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PLENO DE REPRESENTANTES

28 DE AGOSTO DE 2014

ASISTENCIA:
-Bachillerato.
-Ingeniera en Comercio Internacional.
-Trabajo Social.
-Biotecnologa.
-Ingeniera Industrial.
-Contador Auditor.

TABLA:
1. CONFECH
2. DEMOCRATIZACIN
3. VARIOS

1. CONFECH
PATRICIO: Se devel con cuntos contamos al momento de decidir si nos subimos o nos bajamos
de las mesas de participacin ciudadana. Sabemos quines son los traidores. Siempre hemos sido
claros que estos espacios no van a hacer nada. Al FEL, a la UNE, y a la IA, se les plante participar
de la reforma.
TRABAJO SOCIAL: La discusin no se haba dado nunca, entonces nos hace ruido le porqu se dijo
lo que se dijo. La UTEM, las bases no se abstuvieron, ni si, ni no. Por lo tanto es una decisin
errada.
PATRICIO: No estamos dispuestos a participar en esos circos, porque estos puntos deben ser
discutidos por los compaeros. Sentarse o no sentarse no ha sido discutido por las bases de la
universidad.
ESTEBAN PEALOZA: Por lo que seguimos entendiendo es que la federacin est siendo contraria
a la reforma de Bachelet. Pero no entendemos porqu la abstencin. La seal poltica es fuerte,
porque los estudiantes siguen en las mesas de negociacin. Nuestra posicin como asamblea de
Trabajo Social, creemos que es un decisin errada, hubo una instancia, no se dio la discusin, y en
el pleno anterior no fue planteada. Por ltimo que la FEUTEM que mantenga su decisin est en
contra de la reforma, pero que se abstenga, si no hubo discusin con el estudiantado. Todos
sabemos hacia dnde estn tirando la UNE, el FEL, y los Autnomos. La abstencin slo sirve para
validar a la CONFECH dentro de la mesa. Como estudiantes de Trabajo Social, llamamos a que
FEUTEM, tensione la discusin para que se tome nuevamente la decisin. Para parar esa reforma,
la CONFECH debe bajarse de la discusin, y la FEUTEM debe marcar un precedente.
BIOTECNOLOGA: Que las AGES empiecen a ser los lugares de toma de decisiones. No estemos
decidiendo si nos subimos a las mesas, o nos bajamos a las mesas, porque la reforma va igual.
CAMILO (Industria): El problema es ms complejo y de ms larga data, que el pleno pueda decidir
por los estudiantes, esa costumbre de decidir por los compaeros responde a las mismas lgicas
de dominacin. Como si el CONFECH fuera el depositario de la representacin estudiantil. Hay que
reconocer que el movimiento estudiantil, est condicionado a las lgicas de la institucionalidad.
Qu fue lo que hizo el CONFECH? Se institucionalizaron. Lo que el FEL y la UNE hacen, como que
no son los monos, que son los dialogantes, pero ellos saben que hay monitos que les
revolvern el gallinero. El consultar es reproducir las lgicas de ser dialogantes y ser serios frente a
la opinin pblica. En el CONFECH no hubo discusin poltica, porque en las plenarias slo se
toman decisiones. Cul es la diferencia entre estar en la mesa y no estar en la mesa? El CONFECH
ofrece un trato consultivo deliberativo, para ser tomadas en cuenta en la elaboracin de la
reforma. La perspectiva del CONFECH, es la representacin de todos los estudiantes de Chile. Que
no haya problemas de interpretaciones, la UTEM tena que haber dicho que no se sumaba al circo
de las votaciones y que seguir en la calle. Estemos a favor o en contra, la CONFECH, toma el pulso
de los hechos polticos del gobierno. Lo nico que podemos conversar hoy, es cul es el camino
que trazamos. Cmo lo hacemos hoy, para que no nos sentemos a ver por televisin qu es lo que
hacen los otros representantes.
ESTEBAN PEALOZA: La abstencin no marc nada. Solamente le entreg al gobierno la facultad
de decir, el CONFECH sigue con nosotros. En qu minuto es excluyente la lucha en la calle, y la
lucha dentro de la CONFECH. Tambin creo que la reforma de la Nueva Mayora no resuelve nada.
Haba que votar NO, no vamos a votar en este espacio. La abstencin es no nos vamos a
pronunciar. Hganse cargo.
PATRICIO: Cuntos compaeros mantuvieron su discurso hasta el final? Muchas federaciones nos
traicionaron. Si quiero combatir en la calle, tengo que llamar a los compaeros que nos apoyaron
(FEC, FEDUTI).
TRABAJO SOCIAL: Cules son los pasos a seguir de aqu en adelante. Lo que propone Trabajo
Social es tensionar en el prximo CONFECH, para tomar de nuevo una decisin.
CAMILO: Qu es lo que se tensiona en la CONFECH, si la bancada estudiantil no toma en cuenta la
sntesis? Los nicos que toman en cuenta la sntesis son la ultra. Dentro de una discusin con
compaeros de Alimentos, concluimos que hay que dar la lucha en la calle solamente, y es lo nico
que podemos hacer nosotros. Qu hacemos frente a este escenario. Hay que hacer un
emplazamiento a todas las federaciones que nos han traicionado, y que estn decidiendo por
todos los estudiantes de Chile (FEUSACH, FEP, etc).
PATRICIO: Respecto a los discursos en la calle. Si nos preguntan los espacios a seguir, son las
Asambleas Generales, en los que los centros de estudiantes son los que gestiones la organizacin,
la logstica, y la organizacin de las asambleas. Pasos a seguir? organizar la toma de todo.
ESTEBAN PEALOZA: Que nos coordinemos mejor, porque nos enteramos de la AGE, justo un da
antes de la marcha.
TRABAJO SOCIAL: El trabajo es tener un contacto ms fluido entre federacin y centros de
estudiantes.
CAMILO (Industria): Hay gente de la universidad que igual quiere estar dentro de las mesas. O el
pleno toma la decisin total de lo que ocurra, o lo toma la federacin. Pero veamos cul es el
procedimiento.
ESTEBAN PEALOZA: Tenemos que identificar a los pios polticos que nos traicionan, ya sabemos
que el FEL y la UNE son unos, pero debemos determinar cules son especficamente.
CAMILO: Qu quieren decir con planificacin?
ESTEBAN PEALOZA: No conozco la especificidad de planificacin. Es complejo acusar a todos de
traidores, que la UTEM, en un pequeo espacio pueda actuar as. El CONFECH, es para lo que nos
sirve y lo que no nos sirve. Cuando me refiero al SINFECH, me refiero a compaeros confiables de
la izquierda revolucionaria. Que la discusin se haga de nuevo, y que la decisin se tome de nuevo.
PATRICIO: Si la izquierda revolucionaria est haciendo comunicados, no sabemos quines son. No
estoy seguro que en el SINFECH, donde estn los actores de la educacin.
TRABAJO SOCIAL: Lo que nos lleva todo esto es a un aislamiento, que no nos lleva a nada. La
UTEM no est marcando precedente, y esto est pasando hace tiempo. No me cuadra el sentido
de esto.
ESTEBAN PEALOZA: Hubo un error. Sin querer, pero hubo un peno antes del CONFECH anterior.
Si las asambleas por zonal son las resolutivas, y no el pleno, no s cundo se tom esta discusin.
Si las AGEs van a ser los resolutivos, discutmoslo.
AXEL: En qu momento tenemos que estar a las pars de la CONFECH, lo que est sucediendo
en la CONFECH, y el carcter que ha tomado a lo largo de la historia, aislarnos de que cosa? Que
nos aislamos como UTEM? Lo planteo como pregunta porque si la pregunta es aislarse de los
medios de comunicacin, Preocupmonos! Pero en verdad De qu nos tenemos que preocupar?
Cul es la preocupacin de aislarnos de los medios de comunicacin como queremos pelear?
Tenemos que ser sinceros nosotros, ya dimos nuestra posicin ante la CONFECH.
Entonces la pregunta la reitero: cmo queremos pelear? Estamos quedando mal en la prensa?
Estamos quedando mal con la izquierda.
TRABAJO SOCIAL: Estn actuando como UTEM, o como FEUTEM? Como yo recuerdo en la ltima
marcha llegamos a plaza Italia, buscamos, no los vimos, despus llegamos a la escuela y nos
enteramos que FEUTEM estaba en la toma de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile,
creemos que es necesario, pero si estn actuando como individualidades, no es el camino.

ESTEBAN PEALOZA: En qu momento deja de ser importante la discusin de la CONFECH con la
lucha callejera, es algo que hay que llevar a la par, no como cosas independientes, lo que los
compaeros llevan en la asambleas, y por eso federacin debe disputar en la CONFECH y ganarle a
los enemigos. Lamentablemente hoy en da la cosas son as, pero en la CONFECH hay que ganar
esas posiciones, pelear en la calle no debe ser diferente.
PATRICIO: Con respecto a la pregunta de si funcionamos como UTEM o FEUTEM, yo te pregunto si
ustedes funcionan como UTEM, o TS; yo devuelvo la pregunta: la CONFECH no la vamos a ganar
hablando con Melissa, la disputa de los aparatos es pelear en la calle. Lo nico que se debe
plantear es la pelea.
TRABAJO SOCIAL: Nosotros, como TS, siempre convocamos el punto de nuestra escuela, para no
llegar como gotera, solamente para juntarse no es para marchar, aparte siempre damos la
iniciativa para marchar como universidad. La discusin no est si marchamos solos o no, siempre
esperamos marchar con la universidad.
Nosotros tenemos la intencin de marchar como universidad y federacin no ha tenido el poder
de integrar a todos los compaeros de la universidad.
ESTEBAN PEALOZA: Da lo mismo discutir eso.
CAMILO (Industria): Es slo algo esttico, en el fondo la pregunta que se debe hacer es: Cmo
vamos a pelear? Independiente de dnde marcharemos, el da que nos tomamos la facultad de
derecho, haba gente pidiendo voluntades para que ms compaeros llegaran a la facultad de
derecho a apoyar la toma.
La pelea es de cabros chicos si empezamos a hablar de donde marchamos o de donde nos
juntamos.
Ac los problemas que siguen persistiendo, falta la articulacin de las discusiones aqu adentro.
Pensemos cmo vamos a comenzar un proceso ac dentro, para que nazca una disputa, lo que no
est articulando son los procesos para la pelea.
La responsabilidad de si votamos o no en la CONFECH, es algo que se debe dar en conjunto con el
pleno y la FEUTEM.
Por ejemplo: para los foros se pidi horarios protegidos y no, No se dieron! Es un nicho poltico,
pero empezamos a ver cmo podemos empezar a disputar aqu adentro, con los viejos yo
propongo que discutamos eso.

2. DEMOCRATIZACIN
AXEL: Nosotros tenemos una propuesta de como pelear, y tiene sentido llevar a cabo uno. Abrir
las universidades y generar la pelea en la calle, y amarrar el tema de la asamblea universitaria,
vindonos como iguales; tambin dentro de ese tema, lo que nosotros proponemos, es ver
petitorios por carrera y exigir nuestras necesidades, exigir que se lleve fin a la deuda. Bsicamente,
determinar la pauta, imponer lo que nosotros queramos. Hoy en da, la universidad nos da la
opcin de explotar o ser explotados, porque nosotros tampoco vamos a explotar a nuestros
padres esa es la propuesta que nosotros damos.
PATRICIO: Sencillamente, que esto no sea una sntesis, si no que se resuelvan los problemas de los
petitorios, en base a una a los problemas de cada carrera, algunas sern inmediatas: La modalidad
del subcontrato, lo que proponemos es asambleas triestamentales desde los profesores, hasta los
funcionarios de aseo, y de lo que salga ah, se comienza una lnea de trabajo.
Acabar con la matrcula, y que los aranceles se reajusten con los aranceles de referenciales.
ESTEBAN PEALOZA: Existen recursos para publicidad, propaganda de este evento?
Promocionar esta asamblea Cul es la metodologa clara de trabajo?
PATRICIO: Finalmente lo que queremos es darle un puntapi para empezar el proceso.
ESTEBAN PEALOZA: La asamblea universitaria es para vomitar todas las problemticas.
PATRICIO: Cuando nos tomemos ese espacio, que no nos puedan dar un no, es tener que
perpetuarnos en esos espacios. Queremos un catastro total de las problemticas de las carreras,
sin sntesis. Si se crean comisiones, que generen insumos para la asamblea universitaria, que
resuelva todo. Por ejemplo, si vemos el tema del subcontrato, de los funcionarios de aseo, que
revisen los contratos, las formas de operar, etc.
ICI: En qu qued lo de las cooperativas?
PATRICIO: Rectora puso todas las fuerzas de la legalidad, y salimos perdiendo. Cuando para la
constitucin de la cooperativa, los requisitos de postulacin cambiaron a cifras exorbitantes.
TRABAJO SOCIAL: Se est manteniendo el dilogo, para llevar la voz de ellos?
ESTEBAN PEALOZA: Igual estamos pidiendo algo especial: Levantamos problemticas de los
estudiantes que tambin se abren hacia los funcionarios. Nos pidieron que les entregramos una
sala de los estudiantes. Pedimos por ejemplo, la instalacin de un ascensor, mejoras para el
edificio, y estudiantes de la carrera. Hicimos una asamblea triestamental, con los acadmicos,
funcionarios y estudiantes, para conocer las posturas y levantar una lucha desde el edificio. Con la
perspectiva de incluir a los funcionarios del edificio. Estamos haciendo algo muy similar al proceso
que se avecina, pero a nivel de Trabajo Social. Pensamos unificar nuestra lucha, con los
compaeros de Bibliotecologa. Estamos recopilando un petitorio de parte de los tres estamentos
del edificio.
TRABAJO SOCIAL: Se invita a Viernes 5 a las 11:30, a la asamblea de Trabajo Social.

3. VARIOS
TRABAJO SOCIAL: La mayora de los centros de estudiantes han recibido los dineros. El problema
es que est mal escrito el nombre de quin reciba el monto de los dineros. Se le escribi a Claudio,
a Sandra, para ver si tenemos una respuesta a la brevedad.
ICI: Dicen que no sirve mucho una marcha y que la pelea est en la calle, por la marcha pasada,
nos dio pena, que un lienzo son todos los estudiantes de la universidad que asistieron, y es que no
encontramos el tpico lienzo rojo de la marcha, para que no veamos fuertes frente a la opinin
pblica.
TRABAJO SOCIAL: Cmo buscamos dinamizar estos espacios en trminos de convocatoria, porque
estn fallando. En FAE no han resultado a las convocatorias, y una que fue en Parque Bustamante,
se encontr ms gente de la UTEM.
PATRICIO: Si no va gente, es porque en esos espacios no se est resolviendo nada. Por qu
peleamos, para qu vamos a pelear, y que estrategias tomaremos.
ESTEBAN PEALOZA: Homogeneizar la demanda y la consigna a travs del lienzo, sin mencionar el
romanticismo del tema.
ALIMENTOS: Si hay una marcha, necesitamos gente. El punto de partida para cualquier
movilizacin tiene que nacer de la necesidad de la gente, si no hay gente no podemos reaccionar
de ninguna forma. Es as todos los aos, y vamos a caer en la misma lgica. Los indicadores
esenciales, es cuando no necesitemos dineros para poder gestionar las cosas. Cuando la
universidad nos quiera echar, es porque vamos a estar haciendo las cosas bien.
PATRICIO: Por no hacer un foro en la FAE, como s se hizo en 390, es porque nos fallaron los
expositores.
ICI: Hasta uno mismo no sabe en qu est el movimiento estudiantil. Por lo tanto los foros son
muy tiles para captar la atencin de las bases para llamar a educarse y a informarse.