PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

LICENCIATURA EN CIENCIAS RELIGIOSAS (VIRTUAL)

CURSO: FUNDAMENTOS
PROFESOR: NELSON MAFLA
ALUMNOS: JESS GUSTAVO MARTNEZ DAZ
10 DE AGOSTO DE 2014

NATURALEZA, FINALIDAD Y LEGITIMACIN
Caractersticas del mapa conceptual:
a) Esta actividad de aprendizaje es individual.
b) Leer de antemano el texto de Ontoria sobre la realizacin de mapas
conceptuales que se encuentra en el siguiente link:
c) Debe tener un ttulo
d) Debe exponer el contenido del texto de trabajo.
e) Para el mapa puede utilizar las pginas que necesite, es inadecuado que se
limite a una sola pgina.
f) Una vez hecho el mapa exponga dos conclusiones que usted saca como fruto
de su trabajo.
Temas:
1.1. Naturaleza y finalidad de la educacin religiosa en la escuela.
Dimensin narrativa o mtica
Dimensin prctica y ritual
Dimensin experiencial
Dimensin doctrinal o filosfica
Dimensin tica
Dimensin social e institucional
Dimensin material

1.1.1. Una aproximacin conceptual a la ERE.
Caractersticas
La ERE es una disciplina escolar: Atiende al conocimiento de la realidad religiosa y la
construccin de un saber sobre la experiencia religiosa.
La ERE es un rea de formacin: Contribuye a la formacin integral del ser humano y le
proporciona los elementos necesarios para una asimilacin crtica de la cultura. Formar
sujetos capaces de optar responsablemente en asuntos de creencia cualquiera que sea su
inclinacin religiosa
La ERE es un rea fundamental: La Ley 115 en su artculo 23 haya sealado que la
educacin religiosa es un rea fundamental y obligatoria.

1.1.2. Finalidad de la ERE.
De acuerdo con Salas: despierta y replantea los interrogantes sobre Dios, sobre la
interpretacin del mundo, sobre el significado y valor de la vida, y sobre las normas del
valor humano, y hace posible una respuesta que nace de la fe.
Posibilidades: Primero, plataforma que antecede un proceso de evangelizacin. Segundo:
permite la problematizacin de las propias convicciones desde una crtica interna o en
comparacin con otros sistemas de creencias.
Produce: que el educando ratifique su decisin en materia religiosa precisamente en la
confrontacin con otras confesiones y religiones y un favorecimiento de las motivaciones
para una vida religiosa y una accin responsable en la iglesia.
Finalidad de la ERE:
- Propiciar un contacto con la tradicin cultural y religiosa.
- hacer un aporte a la bsqueda del sentido de la vida.
- Constituir un compromiso en la historia para lograr un mundo nuevo y diverso.
- Tener adecuados conocimientos sobre la religin, lo religioso y la religiosidad.
- Comprender lo religioso: valores y significados de la religin.
- Crecer en la dimensin religiosa y decidir ante los valores y significados religiosos.

LEGITIMACIN DE LA EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR: Tiene su ncleo en el Artculo 5
de la ley 115 que contempla el Desarrollo de la personalidad y la adquisicin y generacin
de los conocimientos. El artculo 23 de la misma ley, dice explcitamente que la educacin
religiosa es un rea obligatoria y fundamental aunque se contradiga tanto en el nico
pargrafo que est en este mismo artculo como en el artculo 24, precisamente por referir
la educacin religiosa a una determinada confesionalidad como si se tratase de un asunto
institucional.
Razones de la presencia de la ERE:
- razn antropolgica
- razn existencial
- razn histrica
- razn cultural
- razn sociolgica
- razn lingstica
- razn pedaggica

Modelos identificables:
1.2.1. Legitimacin de la ERE partiendo de la misin de la Iglesia: La educacin religiosa forma
parte de la misin de la Iglesia. La educacin religiosa se constituye en una ruta de iniciacin
cristiana, de evangelizacin, de instruccin religiosa y de catequesis.
1.2.2. Legitimacin de la ERE partiendo de la dimensin religiosa del ser humano: La religin se
estudia en la escuela porque la religiosidad es una dimensin de la existencia humana. los
contenidos de la ERE se estructuran a partir de suscitar en los estudiantes las preguntas por el
sentido y revisar las experiencias existenciales que ellos han tenido pero, de otra parte, re-leer las
experiencias que subyacen a los hombres y mujeres que tuvieron lugar en su propia religin y en
otras religiones.
1.2.3. Legitimacin de la ERE partiendo de la cultura: Siendo la religin un componente
constitutivo de la cultura no puede quedar al margen de la accin de la escuela. Trasmitir,
comunicar, comprender, formar, acompaar, promover, analizar, criticar, problematizar, valorar
la religin son todas estas acciones posibles y deseables de la escuela.
1.2.4. Legitimacin de la ERE desde la convergencia entre religin, cultura y escuela: Una ERE
que se alimenta de la teologa del pluralismo religioso, promueve la deconstruccin y construccin
de los modos de ser religioso y de las manifestaciones de la religin.