Formato de Planificacion2014

UNIDAD EDUCATIVA RPLICA TCNICO SIMN BOLVAR
PLAN DE DESARROLLO DE DESTREZA ( CLASE, LECCIN)

REA : Comprensin Oral y escrita FECHA: lunes 30 de junio/2014 TIEMPO: 80
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la
interaccin social.
EJE TRANSVERSAL: Arte y juego GRADO: Primero
BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE :
Comunicacin verbal y no verbal.
TEMA: Escritura por
cdigo.
OBJETIVO ESPECFICO: INDICADORES DE LOGRO: Escribe con su propio cdigo una lista
de palabras y las lee.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGAS METODOLGICAS/ DESEMPEOS DE
COMPRENSIN
RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATORIAS TAREAS

Identificar la
funcionalidad
comunicativa de los
textos escritos.

ACTIVIDADES DE ANTICIPACIN
Cantar la seora Tortuguita, que va a la escuela.
Interactuar con el ttere y el muy emocionado
pregunta que necesito llevar a la escuela para
aprender? para qu sirven estos tiles escolares?
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIN
Los nios nombran los objetos que se necesitan para
trabajar en la escuela. Se les lee la lista de tiles,
Qu elementos contiene? para qu sirven?
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
Dramatizan acciones con los tiles escolares como
por ejemplo, el correcto uso de la tijera, del punzon,
del pincel.

Bibliografa Observaciones :

CRDITOS
Fecha de presentacin Elaborado por la docente : Veronica Calderon Viteri
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin

Vicerrectora : Lic. Betty Chuchuca

unidad EDUCATIVA RPLICA TCNICO SIMN BOLVAR

REA : Comprensin Oral y Escrita FECHA: martes 1 de julio 2014 TIEMPO: 45`
interaccin social.
BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE:
TEMA: lista de tiles
escolares
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar la habilidad comunicativa a travs de los
textos escritos.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe textos con su propio cdigo
aplicando la direccionalidad de la escritura.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Identificar la
funcionalidad
comunicativa de los
textos escritos.

Entonar cancin La seora tortuguita va a la
escuela y se pregunta Qu objetos necesitamos
llevar a la escuela? Cmo es la lista de tiles? Qu
elementos contiene? Para que sirve?
Los nios nombran los objetos que necesitamos para
trabajar en la escuela. Describimos la utilidad de los
tiles y su correcta utilizacin.
Marcar con una X los objetos que vas enumerando y
di si son los que se necesitan en la escuela.

Cancion la
seora
Tortuguita
Texto
Lpiz de papel
Lista de utiles

Marcar con X los
materiales que se
necesitan en la escuela
Pgina 30

Bibliografa Texto Observaciones :

CRDITOS
Fecha de presentacin Elaborado por la docente : Vernica Caldern Viteri
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin Oral y Escrita FECHA: mircoles 2 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA: Lista de alimentos
de la escuela.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar la habilidad comunicativa a travs de los
textos escritos.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe textos con su propio cdigo
aplicando la direccionalidad de la escritura
DESEMPEO
COMPRENSIN

Identificar la
funcionalidad
comunicativa de los
textos escritos.

Observan ttere con alimentos que llevo a la escuela
para servirse en el momento de receso. Qu
alimentos tiene el ttere? son alimentos apropiados
para crecer sano?
Nombra los alimentos que consume el ttere Airom,
el cachito y la cola nos permiten crecer sano y
fuerte. Observa lmina y nombra los alimentos que
nos debemos servir en la escuela y decir la
importancia de consumir alimentos sanos.
Mencionan los alimentos que consumen en su
hogar, cual es su preferido. Reconocen la
importancia de consumir alimentos sano y limpios.
Ttere
Cachito
Cola
Lamina de
alimentos
Texto
Colores
Tijera
Recortables del
texto.

Enlista, con los
recortables de la pagina
263. Escribe con tu
propio cdigo y lee.
Dibuja otros.
Pgina 33


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin Oral y Escrita FECHA: Viernes 4 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA: rasgos caligrficos
OBJETIVO ESPECFICO: desarrollar la motricidad en la ejecucin de trazos. INDICADORES DE LOGRO: ejecuta trazos aplicando
direccionalidad.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejecutar rasgos
caligrficos para
utilizarlos creativamente.

Observar un cuento. qu podemos observar? Por
qu es importante conocer las letras? las letras son
iguales, tienen la misma forma y sonido?
Pedir a los nios que se desplacen en diferentes
direcciones, luego que imiten la postura que realiza
la maestra. Observar letra o signo e imitar su forma.
Encerrar los signos iguales y dibujarlos.
Los nios van describiendo el trazo de las letras
expuesta en el libro.

Cuento Los
Chanchitos
Texto

Encierra los signos
iguales al modelo y
dibjalo en los
recuadros. Une los
puntos copiando el
modelo.
Pagina 29.

Bibliografa Texto

Observaciones :
Se llevara a los nios a la biblioteca.
CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin Oral y Escrita FECHA: jueves 3 julio 2014 TIEMPO:
interaccin social.
TEMA: lnea horizontal
OBJETIVO ESPECFICO: desarrollar la motricidad en la ejecucin de trazos. INDICADORES DE LOGRO: Ejecuta trazos aplicando
direccionalidad.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Realizar el trazo de la
lnea horizontal.

Observar los dibujos: una pizarra, regla, una rieles
del tren, un camino. Recordar las lneas aprendidas.
Qu lnea seala estos dibujos?
Dibujar la lnea horizontal aplicando la correcta
direccionalidad. Mover los dedos e indicando que
formen en el aire una lnea horizontal. Realizan en
trazo sobre la pizarra.
Mencionan objetos del saln que se encuentren de
forma horizontal.

Dibujos : pizarra,
reglas, tren
Texto
Lpices de colores

Realiza el trazo de la
lnea horizontal

Bibliografa Texto. Observaciones :

CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: martes 1 julio 2014 TIEMPO: 45
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y critico
para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana
BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE : Conoc. Del
medio nat, y social.
TEMA: nocin grueso,
delgado
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y estimar objetos segn su grosor INDICADORES DE LOGRO: identifica, describe, compara objetos
segn su tamao.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Determinar relaciones de
orden ente objetos
gruesos y delgados para
establecer
comparaciones.

Presentar varios objetos: marcador, lpiz, tacho de
basura, galon del agua, termo, rollo de cartulina.
todos estos elementos tienen el mismo grosor?
Clasifiquemos estos objetos por su grosor. Se
dividen en delgado y grueso. Ordenemos los objetos
del mas grueso al mas delgado.
Que otros objetos lo podemos incluir en esta
clasificacin que se encuentren en el saln.
Mencionemos los nios gruesos y delgado.

Objetos: lpiz,
marcado, termo,
rollo de cartulina
Texto
Lpices de color
Tijera
Goma

Pinta el ms grueso de
cada grupo y encierra el
ms delgado.
Ordena del ms grueso
al ms delgado,
recortables.
Pgina 44 (265)


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: mircoles 2 julio 2014 TIEMPO: 45
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico
para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana
BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE : conoc. del
medio nat. Y social.
TEMA: el cuadrado
OBJETIVO ESPECFICO: identificar y describir caracterstica de figura
geomtrica el cuadrado.
INDICADORES DE LOGRO: identifica y describe caracterstica de
figura geomtrica el cuadrado.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer y describir
caractersticas de la
figura geomtrica el
cuadrado.

Presentar varios objetos: porta c.d., cuento, porta
retrato. Qu forma tienen estas figuras? Cuntos
lados tiene?
Cantar la cancin del Cuadrado. Reconociendo sus
cuatro lados iguales, contar los lados de los objetos.
Forma un cuadrado con palos de helado. Cuntos
palitos utilizaremos?
Observar en el saln o en sus tiles escolares objetos
de forma cuadrada.

Objetos: porta
c.d., cuento,
porta retrato
Hoja parvularia
Palos de helado
Goma.

Forma el cuadrado con
palos de helado y
pgalos sobre la hoja.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : relacin lgico matemtica FECHA: jueves 3 julio 2014 TIEMPO: 45
para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE : conoc. Del
mundo natural social.
TEMA: cuanto mide?
OBJETIVO ESPECFICO: Establecer comparaciones directas de longitud. INDICADORES DE LOGRO: Establece comparaciones de longitud.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Aplicar las unidades no
convencionales de
medicin en situaciones
concretas.

Observa la ilustracin (un nio que se est
midiendo) Qu crees que hay que hacer? Para
qu?
Conocer nuestro tamano nos permite saber si hemos
crecido. Podemos utilizar diferentes medidas no
convencionales, ejemplo: palos de helado y pinzas.
Buscamos registrar la informacin. Por qu es
distinta la cantidad de palos de helado que de pinzas
al medir un objeto?
Nos medimos entre compaeros con instrumentos
no convencionales.

Palos de helado
Pinzas
Texto
Lpices de
colores.

Mide las partes de tu
cuerpo que indica el
dibujo, utiliza palos de
helado, clips o tijera.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : relacin lgico matemtica FECHA: viernes 4 julio 2014 TIEMPO: 45
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE : Conoc. Del
mundo natural y social.
TEMA: Nocin alto bajo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y estimar objetos segn su longitud. INDICADORES DE LOGRO: reconoce describe objetos segn su
longitud.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Conocer, describir
objetos segn su
longitud.

Entonar cancin de los ratoncitos imitando
postura de grande, pequeo, arriba, abajo, alto,
bajo. qu objetos del saln hay alto y bajo?
Mencionar objetos altos y bajos , dibujarlos en la
pizarra
Comparar tamaos entre compaeros. Ordenarse
del ms bajo al ms alto y viceversa.

Cancin: los
ratoncitos.
Pizarra
Marcador

Reconoce objetos altos
de bajos en los
diferentes dibujos.

Bibliografa Texto. Observaciones : Realizaremos ejercicios en expresin
corporal, jugando a las nociones y con
freno inhibitorio.
CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Identidad y autonoma FECHA: martes 1 julio 2014 TIEMPO: 45
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE TRANSVERSAL: Arte y juego GRADO: Primero
BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE : Desarrollo
personal y social.
TEMA: el nombre
OBJETIVO ESPECFICO: identificar sus datos para reconocer su nombre. INDICADORES DE LOGRO: Identifica sus datos para reconocer su
nombre.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer su identidad
como parte de un ncleo
familia y de una
comunidad.

Leer el dialogo todos tenemos un nombre.
Preguntar por que las personas tenemos un
nombre? Tiene algn significado los nombres?
Dialogar sobre el por que de tener un nombre, la
importancia de valorarnos e identificarnos. Por qu
nuestros padres eligieron ese nombre? conoces a
otras personas que tengan tu mismo nombre? Qu
nombres de personas conoces de otros pases?
Jugamos a realizar rimas con nuestros nombres.

Lamina del texto
Papelote
Lpices de
colores.

Dibjate y escribe tu
nombre con tu propio
cdigo.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : expresin artstica FECHA: mircoles 2 julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA: El florn
OBJETIVO ESPECFICO: conocer y familiarizarse con obras de arte. INDICADORES DE LOGRO: desarrolla creatividad y motriz fina.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Descubrir las distintas
manifestaciones
artsticas, conocerlas,
disfrutarlas y valorarlas
desde la observacin e
identificacin.

Invitar a los nios a realizar juegos por grupo: baile
de la estatua, baile del palo de escoba, mar y tierra,
chuchu ua. por que les gusta jugar en grupo?
para jugar con un grupo de compaeros que
necesitamos?
Participan de los juegos. Se recuerda la importancia
de cumplir las reglas establecidas para que el juego
sea mas entretenido. Observan lamina del florn.
Quines son? Qu hacen? Cmo son? de que
material crees que estn hecho ese monumento de
nios? Responden
Conocen la obra de arte del Floron.

Juegos: baile de
estatua, de la
escoba, mar y
tierra.
Texto.

Observan el monumento
El Florn, responden
preguntas.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: jueves 3 julio 2014 TIEMPO: 45
BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE : Con. Del
medio natural y cultural.
TEMA: Cuerpo geomtrico.
OBJETIVO ESPECFICO: conocer los cuerpos geomtricos. INDICADORES DE LOGRO: conoce los cuerpos geomtricos.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer e identificar
los cuerpos geomtricos
en el entorno.

Maestra se presenta con un sombrero parecido al de
Juan Pueblo, con un globo, una lonchera, un vaso.
Qu forma tienen estos objetos? Conocen sobre
los cuerpos geomtricos?
Los nios responden a que figura se les asemeja ese
objeto y se los va dibujando en la pizarra y se les
explica que estas figuras toman forma y se
convierten en cuerpo geomtrico y lo encontramos
en el entorno.
Mostrar un cuerpo geomtrico y que forma de figura
geomtrica tiene y viceversa.

Objetos:
sombrero de Juan
Pueblo, globo,
lonchera, vaso.
Texto
Lpices de
colores.

Une con una lnea los
objetos con los cuerpos
geomtricos que les
corresponda.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: Lunes 7 julio 2014 TIEMPO:
TEMA:
OBJETIVO ESPECFICO: reconocer el color azul en el entorno. INDICAORES DE LOGRO: identifica el color azul.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Identificar el color azul
en objetos del entorno.

Presentar de la caja mgica varios objetos, ropa,
juguete, carpeta, lpiz. que semejanza tienen estos
objetos?, en nuestro que objeto podemos incluir
en este grupo?
Los nios reconocen que lo asemeja el color,
entonamos la cancion del color azul. Se les reparte
tapas de cola y las clasificaremos por el color y solo
guardaremos en la caja las tapas de color azul.
Los estudiantes forman con las tapas azules una
torre alta y otra baja.

Objetos de color
azul: ropa,
juguete, carpeta,
lpiz, marcador
Texto
Lpiz

Guarda cada objeto en la
caja correspondiente.
nelos con una lnea del
mismo color de la caja.
Pgina 52

Pega, dibuja y
colorea elementos
de color azul.


CRDITOS
Fecha de presentacin Elaborado por la docente : Mnica Alvarado
Validacin

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Aprobacin



REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: martes 8 julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA: descubre patrones
OBJETIVO ESPECFICO: reproducir patrn de un atributo. INDICADORES DE LOGRO: reproduce patrones sencillos.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reproducir y describir un
patrn de objetos en
base a un atributo.

Jugar con las tapas de cola a formar una fila de
colores establecidos. qu colores utilizamos? Por
qu se repite la muestra?

Escojemos las tapas azules y rojas y la maestra indica
que debe formar una fila como el ejemplo
establecido, repetir nuevamente estaremos
cumpliendo un patrn. Nombrar los colores de cada
fila a formar segn el patrn indicado.
Los nios construyen una fila siguiendo el patrn
dictado por ellos.

Tapas de cola
Texto
Color azul y rojo

Encierra al estudiante
que hace el collar del
mismo patrn de la
maestra. Completa los
collares.
Pgina 46

Completa patrones
con color azul y
rojo.


CRDITOS
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Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: mircoles 9 julio 2014 TIEMPO:
TEMA: nocin largo - corto
OBJETIVO ESPECFICO: reconocer nocin largo- corto en su entorno. INDICADORES DE LOGRO: identifica nocin largo de corto.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Identificar la nocin larga
de corto para la
ubicacin de objetos.

Observan lamina los objetos que hay en la lamina
son del mismo tamao? que los diferencia?
Reconocen los objetos largos y los objetos cortos.
Coloquemos en el centro de nuestras mesas un lpiz
de color luego en grupo lo ordenaran del lpiz ms
largo al ms corto.
Colocamos a un grupo de nias que tengan el
cabello suelto y le pedimos que se ordenen del
cabello ms largo al ms corto. Lo mismo con el
tamao de las faldas.

Lamina
Lpices
Hoja evaluativa
Lana.
Goma

Pega lana larga en el
cabello de la nia y corta
en el cabello del nio.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



TEMA: cuantificadores
OBJETIVO ESPECFICO: reconocer cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno. INDICADORES DE LOGRO: usa cuantificadores.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer, estimar y
comparar colecciones de
objetos usando
cuantificadores: mucho,
poco, uno, ninguno.

El ttere dramatiza accin de guardar en vasos
diferentes cantidades de tapas de cola. Observan
Hay la misma cantidad de tapas guardadas en cada
vaso? Conocen sobre los cuantificadores?
Los cuantificadores son trminos que nos permiten
comparar un grupo de otro. Describimos la cantidad
de elementos que hay en cada vaso. Entonces los
cuantificadores son: mucho, poco, uno, ninguno.
Jugamos a Simn dice, pidiendo objetos del entorno
usando los cuantificadores.

Ttere
Tapas de cola
Vasos
Texto
Lpices de colores

Pinta de color azul los
vasos que contienen
muchos crayones y de
color rojo lo que no
contienen nada.
Cuenta y une con una
lnea cada grupo de
objetos con el dado
correspondiente.
Pgina 54.

Dibuja elementos
dentro del envase
segn indique el
cuantificador.


CRDITOS
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Comisin Pedaggica
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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: viernes 11 julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA: correspondencia
uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: establecer relaciones de correspondencia. INDICADORES DE LOGRO: establece correspondencia.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Establecer relaciones de
correspondencia de uno
a uno, entre colecciones
de objetos.

Jugar al baile de la silla donde todos se sientan.
Luego a las escondidas de las maletas y encuentran
la que les pertenece. Todos obtuvieron una silla?
Todos encontraron su maleta?
A cada nio le corresponde una silla, a cada nio le
corresponde una maleta. Dibujamos en la pizarra a
cada botella le corresponde una..tapa, a cada taza le
corresponde un..plato, a cada cabeza le
corresponde un..sombrero.
Establecen mas relaciones de correspondencia con
ejemplos de su entorno y la dibujan en pizarra.

Sillas
Maletas
Pizarra
Marcador
Texto
Lpices de colores

Relaciona cada objeto
con el que le
corresponde.


CRDITOS
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Comisin Pedaggica
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REA: Comprensin Oral y escrita. FECHA: lunes 7 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA: Rasgos caligrficos.
OBJETIVO ESPECFICO: Realizar trazos caligrficos aplicando direccionalidad. INDICADORES DE LOGRO: Realiza trazos caligrficos.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejecutar rasgos
caligrficos para

Ubicar a los nios y nias en el patio y pedir que se
desplacen en diferentes direcciones. Qu lneas
podemos trazar con nuestro cuerpo? Qu lnea ser
la que se parece a las rieles del tren?
Formemos con nuestro cuerpo la lnea horizontal
imitando a las alas de un avin. Tracemos en el aire
en el piso con tiza. Seguimos el trazo siguiendo la
direccin de izquierda a derecha en el tamao
asignado (dos cuadros)
Realizan el trazo caligrfico siguiendo la
direccionalidad. Con ayuda de puntos de inicio.

Patio
Tiza
Hoja parvularia
de cuadro
Lpices de color

Realiza el trazo (lnea
horizontal)

Trazo caligrfico.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin Oral y escrita. FECHA: martes 8 julio 2014 TIEMPO:
interaccin social.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejecutar rasgos
caligrficos para

Pedimos a los nios imitar diferentes posturas con
nuestro cuerpo cmo sera la postura de un
soldado firme? Podemos imitar a un pilar?
Ambas posturas se asemejan a una lnea, la vertical.
Coloquemos nuestros brazos de manera vertical,
simulemos realizar este trazo sobre el aire, en la
pizarra.
Al ubicarnos en la hoja, seguir direccionalidad orden
y aseo, al inicio con ayuda de puntos de inicio.

Juego de las
posturas.
Hoja
Lpices

Realizar trazo de la lnea
vertical (hoja parvulario)

Trazo lnea vertical


CRDITOS
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Comisin Pedaggica
Aprobacin

Vicerrectora: Lic. Betty Chuchuca


REA : Comprensin Oral y escrita. FECHA: mircoles 9 de julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejecutar rasgos
caligrficos para

Observar trazo dibujado en la pizarra. Qu forma
tiene el trazo? Podemos realizarlo con nuestro
cuerpo?
Descubrir que el trazo es una cruz, lo realizamos con
nuestro cuerpo, sobre el aire, la mesa, la mano, en la
pizarra
En la hoja parvulario seguir el modelo siguiendo la
direccionalidad, orden y aseo.

Pizarra
Marcador
Hoja
Lpiz

Realizar trazo forma de
cruz.

Trazo caligrfico,
seguir modelo y
correcta
direccionalidad.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin Oral y escrita. FECHA: jueves 10 julio 2014 TIEMPO:
interaccin social.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejecutar rasgos
caligrficos para

En el patio desplazarse en diferentes direcciones.
Maestra dibuja un trazo en el piso y los nios la
siguen. El tren se sale de las rieles? Nos debemos
salir del lmite sealado?
Nosotros debemos seguir las lneas sin salirnos del
lmite. Contemos los espacios de la hoja parvulario y
realizar correctamente el trazo.
La direccionalidad en el trazo, orden y aseo aplicarlo
en todas las actividades.

Patio
Hoja parvulario
Lpices

Realiza el trazo
caligrfico

Trazo caligrfico.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin Oral y escrita. FECHA: viernes 11 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejecutar rasgos
caligrficos para

Nos desplazamos al ritmo de la meloda de la
cancin. Desplazarse en diferentes posiciones qu
trazos hemos aprendido en la semana? Para hacer
un hacer que es importante aplicar?
Recordar los trazos aprendido, lo realizamos en la
pizarra, recordando los pasos a seguir para una
correcta ejecucin.
Los nios aplicar los trazos caligrficos.

Meloda suave y
lenta
Hoja parvulario
Lpices

Realizan trazos
caligrficos.

Trazos caligrficos.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin artstica. FECHA: lunes 7 julio 2014 TIEMPO:
TEMA: dctilo pintura.
OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar las tcnicas grafo plsticas para representar
creativamente situaciones reales e imaginarias.
INDICADORES DE LOGRO: utilizo tcnicas grafo plsticas.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Representar
creativamente
situaciones reales o
imaginarias desde la
utilizacin de las tcnicas
grafo plsticas.

Entonar cancin de manos y dedos. Recordar los
colores aprendidos Qu materiales utilizamos para
pintar? Cmo se deben utilizar los materiales?
Qu es dctilo pintura?
La maestra explica la tcnica dctilo pintura, usando
el color azul. Entonar cancin del color azul.
Mencionar objetos del saln color azul.
Los nios aplican correctamente la tcnica de
pintado con el color azul.

Cancin:
manitos, deditos,
color azul.
Hoja
Tempera azul
Goma.

Aplica la tcnica de
dctilo pintura sobre la
ballena.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin artstica. FECHA: martes 8 julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA: trozado.
INDICADORES DE LOGRO:
DESEMPEO
COMPRENSIN

Representar
creativamente
grafo plsticas.

Realizar movimientos de manos y dedos entonando
canciones. Cul es la diferencia entre rasgar y
trozar?
Explicar la tcnica del rasgado, lo que nos ayuda a
desarrollar la pinza digital. Recordar los colores
aprendidos y observando la lamina les invitamos a
los nios a decorarla con papel trozado dentro y
fuera.
Jugamos a ser artistas y utilizamos correctamente
los materiales .
Papeles brillante:
azul y rojo
Goma
Texto
Canciones; manos
y dedos.

Troza papeles de color
azul y pgalos en la parte
blanca, y otros de color
rojo para la parte azul.


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : Comprensin artstica. FECHA: Viernes 11 julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA:
INDICADORES DE LOGRO:
DESEMPEO
COMPRENSIN

Representar
creativamente
grafo plsticas.

Repetir poemas a Guayaquil. Que celebramos en el
mes de julio? Han escuchado sobre Juan Pueblo?

Dialogar sobre las fiestas de Guayaquil, las fiestas
Juliana. El personaje Juan Pueblo nos ensena a ser
mejores Guayaquileos. Decoremos con tcnica
grafo plsticas.

Utilizamos tcnicas grafo plsticas y decoramos al
personaje Guayaquileo Juan Pueblo.
Papeles:
Brillante,
cometa, crepe,
goma, hoja.

Decora a Juan Pueblo.

Bibliografa Poemas a Guayaquil. Observaciones :

CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



BLOQUE : N 1 Mis nuevos amigos y yo EJE DE APRENDIZAJE: Con. Del
medio natural y social.
TEMA: conservacin de
cantidad.
OBJETIVO ESPECFICO: distribuir objetos de diferentes formas. INDICADORES DE LOGRO: agrupa objetos segn su
caracterstica.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Agrupar objetos segn
sus caractersticas.

Repartir cinco tapas para cada estudiante y solicitar
que las organicen de diferente manera qu formas
pueden realizar con las tapas?
Comparamos las diversas formas entre compaeros.
Les invitamos a contar las fichas. Maestra las dibuja
en la pizarra y les pide seguir modelo. Nuevamente
se les pide que distribuyan las fichas de diferentes
maneras.
Contar las fichas y mencionar que formas realizaron.

Tapas de cola
Texto
Colores

Distribuye y dibuja de
otra forma las cinco
fichas.
Pgina 53


CRDITOS
Validacin

Comisin Pedaggica
Aprobacin



REA : expresin corporal FECHA: jueves 10 julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA: baile Guayaquileo
OBJETIVO ESPECFICO: Coordinar movimientos corporales segn el ritmo. INDICADORES DE LOGRO: coordina movimientos.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejercitar movimientos
corporales a travs de
baile a Guayaquil.

Recordar poema a Guayaquil. Escuchar cancin a
Guayaquil qu paso podemos realizar con este
ritmo?
Agruparlos en grupos de nios y nias e invitarlos a
mover su cuerpo segn el ritmo de la cancin.
Establecer juntos pasos bsicos e invitar a repetirlos.
Luego en pareja de nios con nias.
Imitan pasos y crean otros siguiendo el ritmo de la
cancin Guayaquileo.

Radio
Cd

Bailan cancin
Guayaquileo.

Bibliografa Observaciones : Repetir el baile los das de cultura fsica.

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REA : Comprensin Oral y Escrita FECHA: lunes 14 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
BLOQUE : N 2 Mi familia y yo EJE DE APRENDIZAJE :
TEMA: lnea inclinada
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejecutar trazos
caligrficos para

En el patio desplazarse en diferentes direcciones.
Maestra dibuja un trazo en el piso y los nios la
siguen. Cmo se llama esta lnea? Nos debemos
salir del lmite sealado?

Descubrir que el trazo es una lnea inclinada, lo
realizamos con nuestro cuerpo, sobre el aire, la
mesa, la mano, en la pizarra
En la hoja parvulario seguir el modelo siguiendo la
direccionalidad, orden y aseo.

Patio
Tiza
Pizarra
Marcador
Hoja
Lpiz

Realizo el trazo de la
lnea inclinada.

Trazo lnea
inclinada.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: lunes 14 de julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA: nocin joven viejo.
OBJETIVO ESPECFICO: Relacionar las nociones joven viejo. INDICADORES DE LOGRO: relaciona nociones joven viejo.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer, comparar y
relacionar las nociones
joven viejo en los
miembros de la familia.

Observar lamina de la familia y llamar a dos nios,
uno imitara acciones de un joven y el otro de un
anciano. En qu se diferencian las acciones?
Cumplen el mismo rol?
Encontramos diferentes edades en la familia, quien
tiene ms agilidad es el joven, y quien tiene ms
experiencia y su accionar es ms lento es el anciano.
Entonar la cancin Si eres joven aun, maana viejo
seras.
Comparten experiencias que han tenido con su
abuelitos.

Lamina
Cancin: Si eres
joven aun.
Texto

Dialogar sobre las
acciones que cumplen
los ancianos y las que
pueden cumplir los
jvenes.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: Martes 15 julio 2014 TIEMPO: 45
BLOQUE : N 2 Mi familia y yo EJE DE APRENDIZAJE : Con. Del
TEMA: numero 1.
OBJETIVO ESPECFICO: Asociar numeral 1. INDICADORES DE LOGRO: asocia numeral 1.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Identificar cantidad y
asociarla con el numeral
1.

De la caja mgica van saliendo objetos: carpeta,
lpiz, borrador, saca punta. Cuntas carpetas hay?
Qu numeral refleja esa cantidad de carpetas?
Participan de la presentacin del numeral 1,
observan trazo, salimos a corporizar. Primero
realizamos trazo inclinado y bajamos al trazo
vertical. Lo asociamos con un elemento.
Corporizamos el numeral 1 con todo nuestro cuerpo,
todos salen a la pizarra a realizar el trazo.

Objetos: carpeta,
saca punta,
borrador, lpiz.
Patio
Tiza
Pizarra
Marcador
Hoja
Lpices

Corporizan trazo
numeral 1 siguiendo la
direccionalidad.
Entorcha y pega papel
sobre el numeral 1.
Dibuja 1 elemento.

Decora el numeral
1 con papel
arrugado.
Dibuja 1 elemento.


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REA : Comprensin Oral y Escrita FECHA: martes 15 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA:
OBJETIVO ESPECFICO: Ejercitar discriminacin visual y auditiva. INDICADORES DE LOGRO: discrimina visual, auditivo
DESEMPEO
COMPRENSIN

Comprender el
significado de las
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral.

Observar lamina del texto. Todos los objetos
producen ruido? podemos diferenciar los que no
producen sonido?

Realicemos los ruidos de los objetos expuestos,
imitemos su postura y sonido. Juguemos a la banda
musical con pandereta y maraca, siguiendo el
cdigo que indica la maestra, color rojo pandereta y
azul maraca.
Se les invita a imitar animales que producen sonido
fuerte y otros que produzcan sonido dbil.
` texto
Lpices
Pandereta
Maracas

Encierra los objetos que
hacen ruido.
Identifica y relaciona los
instrumentos musicales
con el color asignado.
Marca
Pgina 62.


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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: Mircoles 16 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA: conciencia
semntica.
OBJETIVO ESPECFICO: Ejercitar conciencia semntica. INDICADORES DE LOGRO: Ejercita conciencia semntica.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Comprender el
significado de palabras y
frases en la comunidad
oral.

Observar grafico del libro. Qu estn haciendo los
integrantes de la familia? En tu familia, colaboran
todos para una mejor convivencia?
Observamos que los padres comparten tareas de la
casa. Formulemos oraciones. La maestra escribe dos
oraciones y les invita a leer a los estudiantes
siguiendo los dibujos expuestos segn la oracin.
Formulan nuevas oraciones y ellos dibujan lo que
indican estas.

Texto
Pizarra
Marcador
Lpices

Escucha las oraciones
que lee tu docente y
dibuja lo que
corresponda.
Pgina 64


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: Mircoles 16 julio TIEMPO: 45
TEMA: numeral 1
OBJETIVO ESPECFICO: asociar numeral cantidad. INDICADORES DE LOGRO: asocia numeral - cantidad
DESEMPEO
COMPRENSIN

Relacionar el numeral 1
con la cantidad de
elementos, ejercitar
trazo numrico.

Entonan cancin de los numerales.
a qu numero le pertenece esta cantidad de
elementos? (se saca un elemento)
Cmo es el trazo de este numeral?
Un elemento pertenece al numeral 1. Le pedimos a
los nios que saquen un elemento. Se escribe el
numeral 1 en la pizarra. Todos los estudiantes
ejercitan el trazo en la pizarra.

Recodar la correcta direccionalidad del numeral 1,
iniciando por la lnea inclinada. Practican trazo
mediano.

Cancin de los
numerales
Pizarra
Marcador
Hoja
Lpiz

Realiza trazo del numeral
1, asociarlo con la
cantidad.

Trazo mediano del
numeral 1.


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TEMA: nocin igualdad.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nocin de igual y diferencia. INDICADORES DE LOGRO: Identifica nocin semejanza
diferencia.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer semejanzas y
diferencias entre objetos
del medio.

Observar lamina Todos los objetos se parecen?
Observar los uniformes de los estudiantes. En que
se diferencian?
Nombran los objetos de la lamina, nombrar los
objetos parecidos y preguntar por qu lo son
(mencionar caractersticas). Identifican los objetos
iguales.
Imitar gestos igual que la maestra, como de alegra,
tristeza, pereza, hambre, etc. Se le pide a los nios
que hagan un gesto diferente al de la maestra.

Lamina
Cancin
Pizarra
Marcador
Hoja
Lpices de colores

Colorea los objetos
iguales al del modelo de
la izquierda.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: Viernes 18 julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA: nocin diferente.
OBJETIVO ESPECFICO: reconocer semejanzas y diferencias entre objetos. INDICADORES DE LOGRO: reconoce semejanzas y diferencia.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer semejanzas y
diferencias entre objetos
del medio.

Observar el grupo de estudiante, de objetos.
Cul no pertenece a este grupo?
Por qu no pertenece?
Seala el objeto que no pertenece, porque no es
igual al resto. Es diferente.

Formar grupos de objetos en el saln (tapas, legos)y
colocar un objeto diferente.

Estudiantes
Tapas
Legos
Hoja
Lpices de
colores.

Colorea el objeto
diferente, segn al grupo
que corresponda.


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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: jueves 17 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA: conciencia
semntica.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la palabra y su significado en la
comunicacin.
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce la palabra y su significado
en la comunicacin.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Comprender el
significado de palabras y
frases en la
comunicacin oral.

Observar lamina de la familia. Quines conforman
la familia? Por qu es importante que todos
colaboren en el quehacer del hogar?

Observan lmina donde todos trabajan en el hogar.
Los nios expresan que hacen. Les pide que
formulen oraciones y se las escribe en la pizarra.
Escuchan las oraciones que lee la maestra y dibuja lo
que corresponde.
Formulan nuevas oraciones segn lo que viven en
sus hogares.
Lamina de la
familia.
Pizarra
Marcador
Lpices de
colores
Texto p.63

Dibuja lo que
corresponda segn las
oraciones ledas por la
maestra.


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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: Viernes 18 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA: escritura por
cdigo.
OBJETIVO ESPECFICO: discriminar e identificar los fonemas de las palabras. INDICADORES DE LOGRO: discrimina e identifica los fonemas.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Escuchar los nombres de
los objetos para
discriminar e identificar
los fonemas de las
palabras.

Observar lminas del texto. En qu se asemejan
estos objetos?
Encierran las palabras que tienen su sonido inicial.
Forma una oracin sobre la familia, escrbela y lela.
En la pizarra se le pide dibujar a su familia y escribe
con su cdigo .
Escribir en pizarra nuevas oraciones , formulada por
los nios.

Texto p.65
Lpices de colores

Dibuja y escribe los
nombres los nombres de
los miembros de tu
familia.


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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: lunes 21 de julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA:
OBJETIVO ESPECFICO: escribir con su propio cdigo descripciones. INDICADORES DE LOGRO: escribe con su cdigo.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Comprender el
significado de frases y
expresiones en la
comunicacin oral.

Observar lamina de la casa.
Qu objetos observas en la lmina de la casa?
Menciona que objetos no se encuentran en tu
casa?
Se colocaran algunos objetos de la casa, se repetir
su nombre de forma rpida y lenta y se explicara
para que sirven. Buscamos si se encuentran en la
lamina de la casa. Con estos objetos formulamos
oraciones sencillas y se las escribir con su propio
cdigo.
Ejercitan formulacin de oraciones.

Lamina de la casa
Dibujos de
objetos del hogar
Texto p. 61
Lpices de
colores.

Nombra de forma rpida
y lenta los objetos. Busca
objetos de color rojo y
repite de forma rpida y
lenta.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: lunes 21 julio 2014 TIEMPO: 45
TEMA: el triangulo

OBJETIVO ESPECFICO: Identifica las figuras geomtricas. INDICADORES DE LOGRO: identifica la figura geomtrica.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer la figura
geomtrica el triangulo.

Presentar diferentes dibujos de forma triangular.
Mencionen que objetos son En qu se parecen?
Qu forma tienen?
Tienen la forma de un Triangulo.
Entonan cancin de triangulo.
Corporiza el trazo, mencionando las lneas que
conforman la figura, lnea inclinada y horizontal.
Observan si en el medio hay objetos con esa forma.
Forman el triangulo, cuadrado y circulo con tapas de
cola.

Dibujos con
forma triangular.
Cancin del
triangulo
Patio
Tiza
Tapas de cola
Hoja
Palos de helado
Goma

Forma un triangulo con
palos de helado y
pgalos.

Decora el
triangulo.


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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: mircoles 23 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA: comprensin
lectora.
OBJETIVO ESPECFICO: escuchar el cuento y expresa tus experiencias. INDICADORES DE LOGRO: escucha el cuento y cuenta tus
experiencias.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Comprender el
significado de palabras,
frases y expresiones en
la comunicacin oral.

Cancin de la familia.
Alguna vez han preparado con sus hermanos
alguna receta de cocina para compartir en familia?
Escuchar el cuento Nacha y Tono hacen un
desayuno.
Interpretar las acciones de los personajes de la
historia a travs de dramatizaciones. Dar a conocer
su opinin o punto de vista sobre los hechos que
suceden en la narracin. Quines son los
personajes del cuento? Qu decidieron hacer para
darles una sorpresa a sus padres?
Pudieron preparar el desayuno?
Dialogar sobre sus experiencias o que haran ellos,
en caso de preparar una receta.

Cancin de la
familia.
Cuento: Nacha y
Tono preparan un
desayuno
Texto p. 68 -69
Lpices de
colores.

Marca el recuadro de la
respuesta correcta.
Escucha la lectura del
cuento.
Encierra la respuesta
correcta.


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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: jueves 24 julio 2014 TIEMPO: 45
interaccin social.
TEMA: lectura de
imgenes.
OBJETIVO ESPECFICO: Leer imgenes reforzando direccionalidad. INDICADORES DE LOGRO: lee imgenes.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Aplicar direccionalidad
en la lectura de
imgenes.

Desplazarse de un lado al otro del aula.
Entonar cancin del lpiz.
De dnde comienza el lpiz a escribir?
Para escribir el lpiz comienza desde la izquierda
hacia la derecha.
Observemos como la abeja va a recoger la miel, de
izquierda a derecha.
Observemos imgenes, las leemos aplicando
direccionalidad.
Escribir nombres completos de estudiantes en la
pizarra y leerlos de izquierda a derecha.

Saln
Cancin del lpiz
Hoja
Lpices de
colores.

Colorear las imgenes de
izquierda a derecha
aplicando
direccionalidad,

Coloreo rengln e
imgenes de
izquierda a
derecha.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: mircoles 23 julio TIEMPO: 45'
TEMA: Color blanco
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer el color blanco entre los objetos del entorno. INDICADORES DE LOGRO: reconoce el color blanco.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Identificar el color blanco
entre los objetos del
entorno.

Presentar varios objetos del mismo color.
Cul es el color que se repite en estos objetos?
Conocen el nombre del color?
Conocer el color blanco, identificando los objetos del
saln.
Le realizamos una cancin al color blanco.
Recordar que objetos son de color blanco en la casa.
Realizar una ronda entonando cancin de los
colores.

Objetos:
borrador, lpiz de
color, hoja, etc
Cartulina
Tempera blanca.

Pinta el mueco de nieve
con tempera blanca.

Recorta y pega
objetos de color
blanco.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: jueves 24 julio TIEMPO: 45
TEMA: Da y noche.
OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar la nociones de tiempo. INDICADORES DE LOGRO: Compara y relaciona tiempo.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Estimar, comparar y
relacionar actividades
con nociones de tiempo.

Ronda del Seor Sol.
En qu momento aparece el sol? Y la luna?
Diferenciar el dia y la noche, mediante las
actividades que se realizan en cada una de ellas.
Deducir la presencia del dia y la noche por
referencias naturales: el sol, la luna, las estrellas, la
luz, la oscuridad.

Escribir en pizarra las actividades que realizan en el
da y en la noche y buscar las que se repiten mas.

Ronda del sol.
Texto p. 72
Pizarra
Marcador
Lpices de
colores.

Observa y dibuja un sol si
la accin ocurre en el da
y una luna en la noche.


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REA : Descubrimiento Cultural FECHA: lunes 21 julio TIEMPO: 45
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: conocimiento del medio natural y cultural EJE TRANSVERSAL: Arte y juego GRADO: Primero
TEMA: la casa.
OBJETIVO ESPECFICO: valorar la utilidad de las viviendas. INDICADORES DE LOGRO: valora la utilidad de las viviendas.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Identificar y valorar la
utilidad de las viviendas
para analizar sus
caractersticas.

Entonar cancin de la casita.
Observar grafico.
Cmo es tu casa?
Es parecida a la del grafico?
Quines viven contigo?
Organizar con los nios juegos en los que
interpreten roles de papa, mama, abuelos,
hermanos. Desempeando acciones como el arreglo,
aseo, orden de alguna parte de la casa.
Menciona objetos que tenemos en casa aparte de
los que muestra el libro.

Cancin de la
casita.
Juego de roles
Texto p. 60
Lpices de
colores.

Busca los objetos de la
lmina y encirralos.
Despus explica para que
sirven.


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REA : Descubrimiento Cultural FECHA: mircoles 23 julio TIEMPO: 45
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: conocimiento del medio natural y cultural EJE TRANSVERSAL: Arte y juego GRADO: Primero
TEMA: tipos de vivienda
OBJETIVO ESPECFICO: valorar la utilidad de las viviendas. INDICADORES DE LOGRO: valora la utilidad de las viviendas.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer los diferentes
tipos de casa en nuestro
medio.

Entonar cancion de la casita.
Cmo es tu casa?
Cmo son las casa por donde tu vives?
Escuchar el cuento de los tres cerditos. Ir
mencionando las casas que van construyendo y
observan su dibujo.
Preguntar Qu materiales utilizo para la
construccin de cada casa?
Juguemos a ser constructores y hagamos una casa
con legos.

Cancin de la
casita.
Cuento los tres
cerditos.
Hoja
Lpices de
colores.
Legos

Une segn corresponda
la casa con el material
que utilizo para su
construccin.

Colorea los tipos
de vivienda.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: lunes 28 julio 2014 TIEMPO: 40
Conocimiento del medio natural.
TEMA: numero 2.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer el numeral 2 en contextos significativos. INDICADORES DE LOGRO: reconoce el numeral 2.
DESEMPEO
COMPRENSIN

2.

Entonar cancin de los nmeros.
De la caja mgica salen 2 elementos.
Cuntos elementos tenemos encima de la mesa?
Cuntas orejas tenemos? Brazos, piernas, ojos?
Proporcionar a los estudiantes tapas para que
clasifiquen por color y agrupen de dos en dos y digan
en voz alta, cuantos elementos tiene.
Se les presenta el numeral 2, lo corporizan en el
patio, pizarra, hoja.
Repasa el numeral 2 mencionando las lneas que
usamos para realizar su trazo.
Canciones de
nmeros y del 2
Tapas de cola
Patio
Tiza
Pizarra
Marcador
Hoja
Punzn

Repasa varias veces
sobre el numeral 2.
Punza sobre el numeral
2.

Troza y pega papel
en el numeral 2.

Bibliografa Texto del primer ao. Observaciones :

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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: martes 29 julio 29 2014 TIEMPO: 40
TEMA: numeral cantidad
del 2.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer el numeral 2 en contextos significativos. INDICADORES DE LOGRO: reconoce el numeral 2
DESEMPEO
COMPRENSIN

2.

Entonar canciones de los numerales y del 2.
Qu lneas hacemos para realizar el numeral 2?
Cuntos elementos le corresponden?
Realizamos el trazo en la pizarra del numeral 2, cada
estudiante lo realiza.
Jugamos a la ronda del barco y formamos grupos de
dos cuando indique la cancin.
Contar los nios de cada grupo.
Agrupa objetos del saln en grupos de 2.

Canciones de
numerales.
Pizarra
Marcadores
Juego del barco
Objetos del saln
Hoja
Lpices de
colores.

Colorea y forma
conjuntos de 2
elementos.

Bibliografa Texto del primer ao. Observaciones :

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TEMA: trazo mediano del
2.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer el numeral 2 en contextos significativos. INDICADORES DE LOGRO: reconoce numeral 2.
DESEMPEO
COMPRENSIN

2.

Entonar cancin de los numerales y del 2.
Qu lneas conforman el numeral 2?
Cuntos elementos le corresponden a este
numeral?
Mencionar que partes de nuestro cuerpo poseen
dos veces. Recordar trazo del numeral 2. Ejercitan
trazo sobre pizarra. Dibujar varios elementos en un
papelote pedirles que encierren elementos y formen
grupo de dos.
Ejercitan trazo del numeral 2, lo moldean con
plastilina.

Canciones de los
numerales.
Pizarra
Marcador
Papelote
Plastilina
Tabla
Hoja
Lpices de colores

Realizar trazo del
numeral 2 y formar
grupos de dos
elementos.

Plana del numeral
2.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: TIEMPO:
TEMA:
OBJETIVO ESPECFICO: INDICADORES DE LOGRO:
DESEMPEO
COMPRENSIN




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TEMA:
DESEMPEO
COMPRENSIN




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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: lunes 28 julio 2014 TIEMPO: 40
interaccin social.
TEMA: lectura de
imgenes.
OBJETIVO ESPECFICO: Leer imgenes y comprender mensajes. INDICADORES DE LOGRO: comprende mensajes de imgenes.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Leer lminas y carteles
que acompaan a las
exposiciones y
comprender los
mensajes.

Jugar con los estudiantes a: que paso?
Observen lo que hace el ttere. Esta leyendo un libro,
paso algo y se le cay, Qu paso para que el libro se
le cayera? Los estudiantes opinan lo que pudo pasar.
Observa las laminas del texto, describe lo que ves.
Invitamos a dramatizar lo que observan y en la
accin de que paso, pedimos a tres nios que den
sus opiniones de lo que pudo pasar.
En el centro del recuadro dibuja lo que crees que
sucedi.

Ttere
Texto p. 73
Lpices de colores

Dibuja en el recuadro del
centro lo que crees que
sucedi para que las
personas terminaran de
esa forma.

Trazos de izquierda
a derecha.


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REA : Descubrimiento natural y social. FECHA: lunes 28 julio 2014 TIEMPO: 40
TEMA: mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificarse como miembro de su familia,
descubriendo su historia personal.
INDICADORES DE LOGRO: se identifica como miembro de su
familia.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Descubrir su historia
personal desde su
nacimiento para
identificarse como
miembro de su familia.

Ronda de la familia.
Dramatizar acciones que realiza cada miembro.
Quines forman tu familia?
Interactuar con la maestra, momentos importantes
de nuestro crecimiento: Un da mis padres se
conocieronDespus decidieron tener un hijoMi
mama quedo embarazada.Entonces naci
Conversar entre compaeros agradables y no tan
agradables vividas en familia.

Ronda de la
familia
Texto p.70

Dibuja lo que indica en
cada cuadro.

Bibliografa Texto del primer grado. Observaciones :

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TEMA: Color negro.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar el color negro entre los objetos del entorno. INDICADORES DE LOGRO: Identifica el color negro.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer entre los
objetos del entorno el
color negro.

Jugar a la gallinita ciega, tapar los ojos.
Qu color vemos si nos vendamos los ojos?
Dnde encontramos ese color dentro del saln?
Presentar objetos de color negro. Encontrar objetos
de este color dentro y fuera del aula.
Entonar cancin de los colores.
Crear una rima al color negro, observando objetos
de este color.
Reconocer el color negro entre varios objetos de
muchos colores .

Juego de la
gallinita ciega.
Juguetes u
objetos de color
negro.
Hoja
Colores.

Colorea los objetos de
color negro.

Recorta y pega
objetos de color
negro.

Bibliografa Texto del Primer a grado. Observaciones :

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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: lunes 4 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: Vocal a
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar trazo y fontica de la vocal a INDICADORES DE LOGRO: Identifica vocal a.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Conocer trazo y fontica
de la vocal a.

Entonar cancin de las vocales.
Qu vocal mencionamos primero?
Cmo suena?

Escuchar el cuento la vocal a.
Mencionar objetos que inicien con la vocal a
Entonar rima con la vocal a.
Corporizar trazo de la vocal a.

Mencionar objetos del saln, nombres de
compaeros que inicien o terminen con la vocal a.

Canciones
Patio
Tiza
Cuento

Entorcha y pega papel
sobre la vocal a.

Repasa varios
colores sobre la
vocal a.

Bibliografa Texto de primer grado. Observaciones :

CRDITOS
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Directora de rea.
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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: Lunes 12 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: numeral 3
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar numeral 3 asocindolo con cantidad. INDICADORES DE LOGRO: identifica numero 3.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer numeral 3,
asocindolo con la
cantidad.

Narrar historia de los tres ositos.
Preguntar: Cuntos platos haba sobre la mesa?
Cuntas sillas?, etc.
Presentarles el numeral 3, entonar cancin. Contar
los elementos de la narracin, reconociendo que son
tres, uno para cada osito. En el patio corporizar
trazo, identificando las lneas que se utilizan.
Corporizar en pizarra. Colocar tapas de cola y pedir
que formen grupos de tres elementos.
Ejercitar trazo del numeral 3 en la pizarra. Antes dar
tres palmadas contndolas.

Cuento de tres
ositos.
Cancion de los
numerales.
Patio
Tiza
Tapas de cola
Hoja
Lpices de colores

Colorea los tres ositos,
repasa el trazo del
numeral 3.

Arruga y pega
papel sobre el
numeral 3.

Bibliografa Texto del primer grado bsico. Observaciones :

CRDITOS
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Directora de rea.
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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: martes 12 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: composicin
numrica del 3.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar numeral 3 asocindolo con cantidad. INDICADORES DE LOGRO: asocia numeral cantidad del 3
DESEMPEO
COMPRENSIN

Asociar numeral
cantidad del 3.
Realizar composicin
numrica del 3.

Entonar canciones de numerales. Recordar trazo del
3. Jugar a formar grupos. quiero formar un grupo de
tres estudiantes, tengo dos Cuntos me faltan? O
tengo uno.
Realizar conteo numrico, aplaudir segn el numeral
que indique. Completar los elementos segn el
numeral que indique. Dibujar los elementos segn el
numeral.
Une el numeral con los elementos que le
corresponda.

Canciones de
numerales.
Juego formar
grupos.
Hoja
Lpices de
colores.

Realizar ejercicios de
composicin numrica
del 3.

Completa los
elementos segn
indique el numeral.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: mircoles 13 agosto 2014 TIEMPO: 40
interpretar y resolver.[p problemas de la vida cotidiana.
TEMA: trazo numrico del
3
OBJETIVO ESPECFICO: trazar correctamente el numeral 3. INDICADORES DE LOGRO: trazo del numeral 3
DESEMPEO
COMPRENSIN

Realizar trazo del
numeral 3, aplicando
direccionalidad.

Narrar cuento de los tres cerditos.
Cuntos cerditos aparecen en el cuento?
Cuntas casas construyeron?
Recordar trazo del numeral 3. Los estudiantes
realizan el trazo en la pizarra uno por uno, entizando
correcta direccionalidad del tres. Reforzar la
cantidad y la composicin del mismo.
Observar tres vasos con diferente cantidad de
liquido de menor a mayor. Une la que corresponde
al tres, al uno y al dos.

Cuento Los tres
cerditos
Pizarra
Marcador
Vasos
Agua
Hoja
Lpices de color

Plana del numeral 3

Plana del numeral
3.


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TEMA: nmeros ordinales
OBJETIVO ESPECFICO: conocer los nmeros ordinales segn la ubicacin del
elemento.
INDICADORES DE LOGRO: conoce los nmeros ordinales:
primero, segundo, tercero.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Utilizar los nmeros
ordinales en la ubicacin
de elementos del
entorno.

En el patio jugar a las competencias. En la que
habrn tres ganadores. Quin llego a la meta
primero? Segundo? Tercero?
En la pizarra escribir los nmeros ordinales, en que
se diferencia de los nmeros cardinales? Descubren
diferencia y responden. Reforzamos los nmeros
ordinales sealan orden, es decir quin va primero,
segundo, tercero.
Pinta de rojo el circulo de la nia que va segunda en
la ventana, de azul la que va tercera y verde la
primera.

Juego de
competencia.
Pizarra
Marcador
Texto pag. 98

Marca con una x el
circulo que corresponda
al nio de la bicicleta que
va en tercer lugar.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: viernes 15 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: conservacin de
cantidad.
OBJETIVO ESPECFICO: realizar ejercicios de conservacin de cantidad. INDICADORES DE LOGRO: ejercita conservacin de cantidad.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Usar la nocin de
cantidad mediante
agrupacin de objetos.

Establecer relaciones de
correspondencia de uno
a uno, entre conjuntos.

Jugar con tapas de cola. La maestra forma una lnea
con 5 tapas. Qu forma tiene esta lnea? La puedes
imitar?
Realiza lneas rectas, curvas, mixta con las tapas de
cola. Observar lamina del texto. Contar las fichas
verdes del nio y de la nia. Imitarlas con sus tapas.
Inventa una forma nueva.
Distribuye las tapas de otra forma y dibjalas.

Tapas de cola.
Texto pagina 103
104
Lpices de colores

Cuenta las fichas verdes
que tienen los nios.
Dibjalas.


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interaccin social.
TEMA: discriminacin
fontica vocal a
OBJETIVO ESPECFICO: reconocer fontica de la vocal a. INDICADORES DE LOGRO: ejercita fontica de vocal a.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Discriminacin fontica
de la vocal a, ejercitar
trazo aplicando la
direccionalidad.

Observar lamina. Mencionar lo que ms le gusta.
Qu objetos de la lamina inician con vocal a?
Qu objetos de la lamina terminan con vocal a?
Mencionar objetos con sonido inicial y final de la
vocal a. encierra con tu dedo los objetos que inician
con la vocal a. escribir en la pizarra la vocal a
imprenta. Ejercitar trazo sobre papelote.
Mencionar palabras que inicien y terminen con la
vocal a.

Lamina
Papelote
Marcadores
Hoja
Lpiz

Colorea los elementos
que inician con la vocal
a.
Realiza la plana de la
vocal a.

Plana de vocal a en
hoja parvularia.

Bibliografa Texto de primer grado Observaciones :

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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: martes 12 agosto 2014 TIEMPO: 40
interaccin social.
TEMA: trazo vocal A
imprenta.
OBJETIVO ESPECFICO: realizar el trazo de vocal A mayscula imprenta. INDICADORES DE LOGRO: realiza trazo de vocal a.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejercitar trazo de vocal A
mayscula imprenta,
aplicando
direccionalidad.

Entonar cancin de vocales.
Cmo se re la vocal a?
Mencionar palabras que inicien en vocal a
Lectura del cuento de la reina A. Luego los
estudiantes mencionan todas las palabras que
escucharon del cuento que inicien con a, escribirlas.
Presentar trazo de A mayscula. Escribirlo en
pizarra.
Repetir el trazo, cada estudiante.
Escribir los nombres de quienes inicien con A.

Canciones de
vocales.
Cuento de La
reina A.
Pizarra
Marcador
Hoja
Lpices de
colores.

Repasar varios colores
sobre la A.

Decora la Letra A
mayscula.


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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: miercoles 13 agosto 2014 TIEMPO: 40
interaccin social.
TEMA: trazo vocal A.
OBJETIVO ESPECFICO: realizar el trazo de vocal A mayscula imprenta. INDICADORES DE LOGRO: Realiza trazo A mayscula.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejercitar trazo de vocal A
mayscula imprenta,
aplicando
direccionalidad.

Corporizar trazo de vocal A.
Entonar cancin de vocal a y rima con nombres de
vocal A mayscula.
Descubrir en un prrafo, expuesto en la pizarra.
Todas la vocales a A. contar cuantas a minsculas y
cuantas maysculas. Reconocer el uso de la A
mayscula: despus de un punto y para nombre de
personas, animales y cosas.
Realiza trazo, aplicando direccionalidad.

Canciones
Rimas
Pizarra
Marcador
Hoja
Lpices

Realiza la plana de la
vocal A mayscula.

Plana de vocal a
mayscula.

Bibliografa Texto de primer grado Observaciones :

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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: jueves 14 agosto 2014 TIEMPO: 40
interaccin social.
TEMA: vocal a
OBJETIVO ESPECFICO: realizar el trazo de vocal A. INDICADORES DE LOGRO: traza vocal a.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Discriminar
fonticamente vocal a y
ejercitar su trazo
aplicando
direccionalidad.

Canciones de la vocal.
Corporizar trazo de vocal a mayscula y minscula.
Mencionar nombres de personas que tengan la vocal
a A, escribirlos en pizarra.
Reconocer el uso de la A mayscula, en un prrafo.
Reconocer las palabras que tienen la vocal a,
encerrarlas. Realizar un listado de palabras que
inicien con a y otro listado de palabras que terminen
con a.
Realizan trazo de vocal Aa.

Marcador
Pizarra
Canciones
Papelotes
Hoja
Lpices de colores

Realiza trazo de vocal Aa.

Plana de vocal Aa.


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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: viernes 15 de agosto 2014 TIEMPO: 40
interaccin social.
TEMA:
DESEMPEO
COMPRENSIN




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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: Lunes 18 agosto 2014 TIEMPO: 40
BLOQUE : N 3 La naturaleza y yo EJE DE APRENDIZAJE :
Conocimiento natural y cultural
TEMA: numeral 4.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con el numeral 4. INDICADORES DE LOGRO: identifico y asocio numerales 4.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Asociar nmero cantidad
del 4.

Entonar cancin de los numerales. Recordar los
numerales aprendidos del 1 al 3.
Qu numero viene despus del 3?
Cuntos elementos llevan ese numeral?
Conocer el numeral 4, acompaado de sus
elementos. Realizar 4 actividades, escoger 4
elementos. Corporizar trazo en el patio
mencionando las lneas que lo conforman. Jugar a la
ronda y formar grupos de 2, 3 y 4.
Formar conjuntos de cuatro (dos o tres) elementos
con tapillas.

Canciones de
numerales.
Patio
Tiza
Pizarra
Marcador
Tapillas.

Realiza la tcnica del
plantado sobre el
numeral 4, dibuja
elementos dentro del
conjunto.

Entorcha y pega
papel dentro del
numeral 4.

Bibliografa Texto de actualizacin pedaggica del grado 1. Observaciones :

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interaccin social.
BLOQUE : N La naturaleza y yo EJE DE APRENDIZAJE :
TEMA: rasgos caligrficos
OBJETIVO ESPECFICO: desarrollar motricidad fina ejecutando trazos. INDICADORES DE LOGRO: desarrollar motricidad fina.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Ejecutar rasgos
caligrficos para

Ubicar a los estudiantes en el patio y pedirles que se
desplacen en diferentes direcciones. Cmo se
mueven las olas del mar?
Corporicemos en trazo de las olas. En formatos
grandes de papelote realizar trazos siguiendo el
movimiento que realiza una bailarina, un pintor, un
director de orquesta siguiendo el trazo de las olas de
mar.
Sigue la direccionalidad correcta del trazo mediano
de las olas del mar.

Patio
Papelote
Tizas mojadas
Hoja
Lpices.

Une los puntos y formen
el trazo de las olas.

Trazo de las olas.

Bibliografa Texto de actualizacin pedaggica grado 1. Observaciones :

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REA : Descubrimiento Natural y Social. FECHA: lunes 18 agosto 2014 TIEMPO: 40
BLOQUE : N 3 La Naturaleza y yo EJE DE APRENDIZAJE :
Conocimiento del medio natural
TEMA: la naturaleza y yo
OBJETIVO ESPECFICO: conocer y valorar nuestro entorno. INDICADORES DE LOGRO: conoce y valora el entorno.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer los animales
que viven en su entorno,
segn sus caractersticas,
cuidados y proteccin.

Invitar a los estudiantes que traigan objetos
naturales que encuentren en el patio.
Para qu sirven las hojas de los arboles, las piedras,
arena? En qu hbitat pueden vivir las personas?
Nombrar los objetos que se traiga del patio y darles
diferentes usos, luego clasificarlos. Preguntar Qu
es la naturaleza? Cmo debe ser el hbitat donde
vivimos? Por qu es importante cuidar nuestro
medio ambiente?
Mencionar las formas de cuidar nuestro entorno.
Dibujar nuestro compromiso de defensores.

Patio
Hojas
Piedras
Tijeras
Texto
Pag. 108-109

Descubre los errores de
la lmina y encirralos.

Bibliografa Texto pedaggico del grado 1. Observaciones :

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Directora de rea.
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REA : Descubrimiento Natural y Social FECHA: martes 19 agosto 2014 TIEMPO: 40
BLOQUE : N 3 L naturaleza y yo EJE DE APRENDIZAJE :
Conocimiento del medio natural
TEMA: la naturaleza
OBJETIVO ESPECFICO: conocer y valorar nuestro entorno. INDICADORES DE LOGRO: conoce y valora nuestro entorno
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer los animales
que viven en su entorno,
segn sus caractersticas,
cuidados y proteccin.

Invitar a los estudiantes que traigan objetos
naturales que encuentren en el patio.
Para qu sirven las hojas de los arboles, las piedras,
arena? En qu hbitat pueden vivir las personas?
Nombrar los objetos que se traiga del patio y darles
diferentes usos, luego clasificarlos. Preguntar Qu
es la naturaleza? Cmo debe ser el hbitat donde
vivimos? Por qu es importante cuidar nuestro
medio ambiente?
Mencionar las formas de cuidar nuestro entorno.
Dibujar nuestro compromiso de defensores.

Patio
Canciones de la
naturaleza
Lamina
Texto pagina 132-
133
Lpices de colores

Juega a escribir los
nombres de las cosas
que hay en la naturaleza

Bibliografa Texto del primer grado Observaciones :

CRDITOS
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Directora de rea.
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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: martes 19 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: numeral 4
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar el numeral 4 INDICADORES DE LOGRO: identifica el numero 4
DESEMPEO
COMPRENSIN

Asociar numero cantidad
del cuatro

Narrar historia de los cuatro mosqueteros.
Preguntar: Cuntos capas haban en la historia?
Cuntas espadas?, etc.
Presentarles el numeral 4, entonar cancin. Contar
los elementos de la narracin, reconociendo que son
cuatro, uno para cada personaje. En el patio
corporizar trazo, identificando las lneas que se
utilizan. Corporizar en pizarra. Colocar tapas de cola
y pedir que formen grupos de cuatro elementos.
Ejercitar trazo del numeral 4 en la pizarra. Antes dar
cuatro palmadas contndolas.

Historia de los
cuatro
mosqueteros.
Canciones
Hojas lpices de
colores

Dibuja los elementos
segn indique el numeral
4.


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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: mircoles 20 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: descomposicin
numrica.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Asociar numeral
cantidad del 4.
Realizar descomposicin
numrica.

Entonar canciones de numerales. Recordar trazo del
4. Jugar a formar grupos. quiero formar un grupo de
cuatro estudiantes, tengo dos Cuntos me faltan?
O tengo uno.
Realizar conteo numrico, aplaudir segn el numeral
que indique. Completar los elementos segn el
numeral que indique. Dibujar los elementos segn el
numeral.
Une el numeral con los elementos que le
corresponda.

Juego de formar
grupos.
Canciones de
numerales
Hojas
Lpices de
colores.

Realiza la
descomposicin
numrica.

Realiza plana del
numeral 4.


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Comisin Pedaggica
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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: jueves 21 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: numero 4.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar el numeral 4 y asociarlo con cantidad. INDICADORES DE LOGRO:
DESEMPEO
COMPRENSIN

Reconocer numeral
cantidad del 4.

Narrar historia de los cuatro amigos.
Cuntos amigos aparecen en el cuento?
Cuntas lugares conocieron?
Recordar trazo del numeral 4. Los estudiantes
realizan el trazo en la pizarra uno por uno, entizando
correcta direccionalidad del cuatro. Reforzar la
cantidad y la composicin del mismo.
Observar cuatro vasos con diferente cantidad de
liquido de menor a mayor. Une la que corresponde
al cuatro, al tres, al uno y al dos.

Historia
Canciones
Pizarra
Marcador
Hojas
Lpices de colores

Asocia numeral cantidad
del 4.


CRDITOS
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Comisin Pedaggica
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REA : Relacin Lgico Matemtica FECHA: viernes 22 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: numero 4.
OBJETIVO ESPECFICO: identificar numeral asocindolo con cantidad. INDICADORES DE LOGRO:
DESEMPEO
COMPRENSIN

Asociar numeral
cantidad del 4, ejercitar
trazo.

Entonar canciones de los numerales y del 4.
Qu lneas hacemos para realizar el numeral 4?
Cuntos elementos le corresponden?
Realizamos el trazo en la pizarra del numeral 4, cada
estudiante lo realiza.
Jugamos a la ronda del barco y formamos grupos de
cuatro cuando indique la cancin.
Contar los nios de cada grupo.
Agrupa objetos del saln en grupos de 4.

Juego del barco
Canciones de
numerales

Realiza trazo del numeral
4.

Trazo del numeral
4.


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Fecha de presentacin Elaborado por la docente : Vernica Calderon Viteri
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REA : Comprensin Oral y Escrita. FECHA: martes 19 agosto 2014 TIEMPO: 40
TEMA: discriminacin
visual auditiva.
OBJETIVO ESPECFICO: Ejercitar la discriminacin visual y auditiva. INDICADORES DE LOGRO: desarrolla discriminacin visual.
DESEMPEO
COMPRENSIN

Comprender el
significado de frases y
expresiones en la
comunicacin oral.

Observa la lmina y expresa lo que sucede. Qu
crees que hay o dice en el letrero que falta?
Observa lo que hace el nio y la nia. Esta correcto
botar desechos en el piso? Marca el letrero que
corresponde. Mencionar los objetos que empiecen
con sonido inicial a. luego nombrarlos de forma
lenta y rpida.
Formula una oracin sobre la nia y escrbela con tu
propio cdigo.

Canciones de la
naturaleza.
Texto pagina 111.
Lpices de colores

Marca el letrero que
corresponda. Formula
una oracin.

Bibliografa Texto del primer grado. Observaciones :

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REA : FECHA: TIEMPO:
TEMA:
DESEMPEO
COMPRENSIN




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DESEMPEO
COMPRENSIN




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DESEMPEO
COMPRENSIN




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DESEMPEO
COMPRENSIN




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DESEMPEO
COMPRENSIN




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DESEMPEO
COMPRENSIN




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DESEMPEO
COMPRENSIN




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COMPRENSIN




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DESEMPEO
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COMPRENSIN




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