Ediciones de la Facultad de Humanidades , Escuela de

Lingstica y Literatura en el Cincuentenario de la

Universidad Nacional Federico Villarreal
GUI !I!LI"G#$FIC %E L
#E&LN &E#UN
'()*+*,''
%irector #es-onsa.le / ugusto lcocer
0artne1
nda 0alas-ina, #osario 2 sto 3ucra, 0ary 2
!ocanegra 4elorio, "mar2 Flores Cam-os , 0aria2
Gome1 Conde , Este5ana 2 Gon1a Ulloa , %iana 2
Hidalgo &acora , manda 2 Lo-e1 C6um.e , 0ar7 2
0asas Flores , Geraldine 2 &alomino "livera , 0ylus7a 2
&ardo 8a-ata , 9essica 2 &asco Es-ino1a , Gisella 2 #ui1
!ravo , Cristina 2 4atudio 9ara , 0elissa 2 Vargas
Canales , Carmen 2 Vila Cayc6o , Evelyn 2 8:rate Livia ,
9udit6 ;
'
Lima, / *,'*
La -romoci<n *,'* de la Escuela de
Lingstica y, el -ro5esor de
Le=icogra5a, orgullosos de su es5uer1o,
, saludan con intensidad y altura las
!odas de "ro de su alma mater;
*
INTRODUCCIN
Para comenzar a hablar de replana, vamos a
tomartomaremos como referencia la tesis doctoral de Pedro
Benvenutto, El Lenguaje Peruano (1936),; quien toca el tema
como un fenmeno com!n en todos los idiomas, especialmente
situado en las ba"as esferas sociales # $as referencias para este
autor en el uso de la replana en nuestro pa%s apro&imadamente se
remontan a los a'os de 1((6, debido a las descripciones de la
)poca en las carceletas# *ambi)n recalca, que la prensa ofreci
muchos indicios reveladores sobre el uso temprano de la replana
en nuestra vie"a $ima#
+nteriormente, este l)&ico se denominaba simplemente Cantuja,
replana es su nombre moderno#,; en ocasiones era dif%cil
conocsaberla por la reserva en que los delincuentes de aquella
)poca la manten%an, los delincuentes de aquella )poca sin
revelarla a los e&tra'os quequienes no pertenec%an al -remio#
.aciendo un an/lisis sobre el tema, Benvenutto a0rma que, la
replana slo constitu1e una manera de hablar compuesta por
vocablos espa'oles usados en forma invertida en el orden de sus
s%labas 1 otros vocablos de ori-en caprichoso; pero acertadamente
conclu1e que no constituir%an un idioma, un dialecto#
2uestro *al autor, se-!n el corpus que ofrece, estructur la
replana ha lo-rado estructurarla de la si-uiente forma3
a# *)rminos castellanos invertidos en su ordenacin sil/bica3
-rone 4ne-ro5; cosa 46saco56
b# Palabras de ori-en caprichoso o i-norado, ho1 1a desusadas3
>
7/ncamo 4ci-arrillo5; arrimarse 4acobardarse5, piro 4homose&ual5;
pleima 4llave5; misioma 41o5#
c# Palabras castellanas modi0cadas especialmente en su
terminacin3
$ocumba 4loco5; collar%n 4cuello5; , 8u0no 4ru0/n5; candil
4candado5; 7haplin 4chapa5#
.emos podido observar que una muestra de la replana en
nuestro pa%s se encuentra en el libro de La Dcima en el Per
(19(9), de 2icomedes :anta 7ruz, quien trata de mostrar 1
analizar un car/cter m!ltiple e&clusivamente literario, otro
histrico 1 uno !ltimo de car/cter antropol-ico sobre el
desarrollo temporal de la d)cima en el Per!#
:obre la replana, el autor hace una recreacin en forma de
d)cimas literarias del len-ua"e de los ne-ros peruanos ba"o el
ciclo esclavista# ,s un tema
sociol-ico ; antropol-ico aplicado a t)rminos lin-<%sticos#
=entro de,n La Dcima en el Per (19(9), la "er-a aparece como
una descripcin "ocosa, po)ticamente plasmada por el autor3
EN LA ERA COLONIAL (1)
,n la era colonial,
en nuestra costa peruana,
el ne-ro esclavo bozal
cantu"aba la replana#
>isioma cantu"a i-ual#
1 3
>ezcla de hispano cal
con dialectos africanos,
"er-a de ne-ros peruanos
fue la que anta'o se habl3
misiona reemplaz al 41o5
del pronombre personal;
1 hablando de i-ual a i-ual
susiona fue 4usted5 o 4tu5
para el ne-ro del Per!
en la era colonial#
,l alto lirio era 4$ima5,
?
ba"o lirio 46+ba"o el puente56;
lancha-ira el 46a-uardiente56
1 era remia por 46arrima56#
7oba;coba la 46tarima56
por 46dormir56, sornavirar#
*omba, 46bolsa estomacal56;
turno, 4noche53 claro , el
46d%a56#
la1os por 46pesos56, dec%a
el ne-ro esclavo bozal#
9 ?
=el modismo 46 @qu) hora
esA56
dec%an que breva acuca;
1 4la cabeza o la nuca5;
fue chomba, tabas los 46pies56
el 46su"eto56, feli-r)s,
tecla 46la se'ora anciana56;
chontriles 46la -ente indiana56
1 46entre ami-os de ime;ime56
se dec%an -anchurime
en nuestra costa peruana#
(1) Santa Cruz, N. (1982) La dcima en el Per.
Lima IEP, p. 18
+nima fue todo ser
empleando un len-ua"e
acervo,
anima-ru0a era el 46cuervo56
1 "amar era 46comer56
>aca de clisos 46no ver56,
46mu"er andina56 chontana,
traposo3 4ropa paisana5
1 el alto combo era el 46cielo56
Bo lo s) porque mi abuelo
cantu"aba la replana#
@
C
Por 46me acerco56 era me aparro,
la 46-uitarra56 era palisio,
1 c/ncamo fumantisio
se le dec%a al 46ci-arro56#
7himbero al 46ton-o56 o al 46tarro56;
maquilao, lo que est/ mal#
2o es replana ori-inal
46-ila56, 46patita56 o 46carreta56#
+nta'o se habl la neta,
misioma cantu"a i-ual#
=ebido a que el ori-en de la replana parte de un len-ua"e del
hampa, el Diccionario eEtimolgico lLatinoamericano del lLxico
de la dDelincuencia, de +rnulfo =# *re"o (196(), trata de mostrar
1 analizar un listado de vocablos usados por delincuentes o
criminales de la clase ba"a en los diferentes pa%ses
latinoamericanos como3 Brasil, 7hile, 7olombia, Panam/, >)&ico 1
Per!# ,n )l; encontraremos vocabularios o listas de palabras
utilizadas en cada uno de sus respectivos penales#
,stas palabras utilizadas por los internos son conocidas como
"er-as, 1 que el autor anota en ne-rita 1 entre corchetes,
mencionando la e&plicacin etimol-ica del vocablo para que
pueda ser entendido por el lector# ,n el Diccionario, el autor
describe el l)&ico delincuencial present/ndolo en una tabla
sinptica de cate-or%as como3 robo, contienda, autoridad,
penitenciar%ia, -ente3 hombre, mu"er, compa'ero, nombres
-en)ricos, partes del cuerpo, partes de la oracin3 adverbios e
inter"ecciones, ad"etivos 1 cali0cativos3 positivos 1 ne-ativos;
,n las fuentes biblio-r/0cas se da cuenta de estudios policiales,
vocablos de delincuentes de diferentes pa%ses, entre otros# $a
obra mane"a un len-ua"e t)cnico para especialistas en el tema#
$as ilustraciones que se observan son varias listas de vocablos de
la delincuencia distribuidas en una tabla sinptica de cate-or%as
e&plicadas anteriormente#
:obre la replana, el autor hace en su traba"o una descripcin
densa de un vocabulario delictivo# $as "er-as son una amal-ama
de representaciones e&tra%das de cierta clase ba"a,
desarroll/ndose por lo que se desarrolla como una D4propia
len-ua secretaE5 al no estar en contacto con la realidad# +dem/s,
el autor identi0car/ al delincuente no como un ser humano que
comete cr%menes sino en un sentido m/s lin-<%stico 1 literario
como un hablante de "er-a delictiva# Por e"emplo3
1
Robo3
,n-rupir# F=el $unf# 4mentira descomunal5 que, se-!n 7amm#
proviene del -enovesismo 4paquete empleado en ciertas variantes
del cuento del t%o5G# ,n replana 4rodear a una persona con el 0n de
robarle5#
4
=istraer o entretener a al-uien para robarle5.
Pero no slo podemos hablar de un aspecto lin-<%stico, sino
tambi)n es necesario tocar el aspecto sociol-ico de la replana 1
quien nos puede dar buena cuenta de ello, es Hrancisco >oreno
Hern/ndez, a quien m/s adelante le vamos a mencionar# 7omo 1a
es de conocimiento, en p/rrafos anteriores, la replana ha sido
considerada como un len-ua"e secreto, pero a medida que se ha
ido difundiendo por medios literarios, medios de comunicacin u
otros,; estea habla ha ido perdiendo su car/cter esot)rico, adem/s
de crearse nuevos sentidos e incluso se han de"ado de utilizar
numerosos t)rminos, al ser utilizado en un habla popular vamos a
tener pr)stamos 1 diversidad de t)rminos ; como tal en cada pa%s
se nombra a la replana de diferente manera# Iamos a mencionar
al-unos de ellos#
,n ,spa'a es denominada como D4-erman%aE5, en +r-entina
D4lunfardoE5, en >)&ico D4pachucoE5, en Ienezuela D4cobaE5, en
$ima D4replanaE5; en :antia-o D4coaE5 en la .abana D4bribaE5, en el
,cuador D4la cobaE5 1 en 8%o de Janeiro D4-iriaEA; por ello
podr%amos considerarlos sinnimos# ,l uso del t)rmino ar-ot es
considerado como elun len-ua"e profesional de personas que
practican un o0cio determinado#
$a obra Principios de sociolingstica y sociologa del lenguaje, de
Hrancisco >oreno Hern/ndez (199(),; nos ofrece un amplio
panorama acerca del estudio del len-ua"e en la sociedad, se
preocupa por detallarnos conceptos sociolin-<%sticos 1 procesos
co-noscitivos que se producen en la percepcin del concepto
social 1 la conducta comunicativa# + lo lar-o del te&to nos e&plica
ideas concretas como, por e"emplo, los elementos sociofon)ticos,
las diferentes variaciones 1 los procesos de interaccin
comunicativa entre individuos; es decir, los principios
fundamentales de la sociolin-<%stica (variacin de la len-ua), para
lue-o mencionar nos conceptos b/sicos de la etno-raf%a de la
comunicacin (la len-ua en su uso social) 1 posteriormente nos
habla acerca de al-unos temas m/s destacados de la sociolo-%a
del len-ua"e 1 de los estudios de len-uas en contacto (la
coe&istencia de len-uas 1 sociedades)#
2os centraremos en la parte inicial de la obra 1a citada l%neas
arriba , pues es lo que nos interesa# $os primeros cap%tulos tratan
; primero, acerca de la variacin en la len-ua, espec%0camente de
la variacin en los niveles de la lengua, de la variacin
sociolingstica, en donde se ocupan de las distintas variables
sociales como el se&o, la edad, la clase social, el nivel de
instruccin, la profesin que desempe'a un individuo, la
procedencia 1 los barrios, entre otros, 1 posteriormente se re0ere
a las variedades lingsticas; tomando como una variedad
especial a las "er-as#
>oreno Hern/ndez entiende por "er-a D4un con"unto de
caracteres lin-<%sticos espec%0cos de un -rupo de hablantes
dedicados a una actividad determinada 1 que su uso marca una
identidad sociolin-<%stica o la pertenencia a un -rupoE5#
>enciona que D4hablar de jerga o argot hace referencia a los usos
caracter%sticos de -rupos -remiales, es decir que estamos ante
variedades sectoriales o especializadas (
1
) o len-uas de -rupo
que pueden ser de muchos tipos como es el caso de la "er-a
m)dica, la econmica 1 empresarial, la "ur%dica, la militar, la
period%stica, la inform/tica 1 multitud de "er-as de diferentes
'
=enominacin dada por B# 8odr%-uez (19(1)#
o0cios; l-icamente conforme van desapareciendo los o0cios, van
desapareciendo las respectivas "er-as -remiales 1 de i-ual modo
ocurre con las nuevas actividades que van apareciendo 1 que
traen de la mano nuevos usos comunicativosE5#
$ue-o, el autor a0rmanos menciona que uno de los motivos por el
cual se van incorporando muchas "er-as a la len-ua com!n, es
por el uso -eneral que se le suele dar a la comunicacin 1 debido
tambi)n en -ran parte a la inKuencia de los medios de
comunicacin social
9
#
Por otra parte, >oreno Hern/ndez sostiene menciona que la "er-a
puede entenderse como un con"unto de ras-os lin-<%sticos,
-eneralmente arti0ciosos, utilizados con una intencin cr%ptica o
esot)rica, 1 que es por ello que el t)rmino ha alternado con
muchos otros como los peninsulares la "eri-onza, -erman%a, "/cara
o "acarandina# L,l menciona que se trata de D4len-uas secretasE5
mane"adas por al-!n -rupo social cu1a actividad est/ o puede
estar fuera de una norma o incluso fuera de la le1,;
denomin/ndola por otro autor como len-ua de los ba"os fondos,
del hampa, de la delincuencia
3
# B lue-o con el paso de los a'os
estas voces sufren un proceso de cambio o pueden simplemente
desaparecer,; 1a que como se di"o en un primer momento
aparecer/n otras que van a sustituir a las que comienzan a
perderse#
,stas "er-as cr%pticas, adem/s de ser arti0ciosas, acarrean una
actitud activa para el -rupo, afectando sobre todo al l)&ico 1 a la
fraseolo-%a; 1a que se modi0can sem/nticamente t)rminos 1a
e&istentes, como, por e"emplo, cambiando el orden de las s%labas;
o tambi)n se toman formas prestadas de otras len-uas como es el
caso del espa'ol en ,spa'a, que han sido tomadas del -alle-o, del
catal/n, del vasco, entre otros# Hinalmente, como se sabe, la
utilizacin de nuevas voces sumadas a las 1a e&istentes trae
consi-o la creacin de las jergas#
Concepto y dominio de la replana, cant!a lime"a o !er#a
criolla
*
>anuel +lvar (19(3)#
>
:alillas (, 1(96)#
$a replana es, para nuestro colectivo villarrealino, una modalidad
lin-<%stica que se debe suponer sur-i 1 Koreci en $ima# ,:se
i-nora si tambi)n paralelamente se produ"o en +requipa 1 *ru"illo
, que con la primera sonresultan las ciudades m/s pobladas del
Per! de nuestros d%as3 , $lo cierto es que a lo mismo se le conoce
como "er-a criolla 1 decir DcriolloE es decir lime'o , de manera
que se habla de un fenmeno urbano# ; 2no se podr%a determinar
su ori-en en el tiempo# @:er/ un hecho colonial o protor
republicanoA :sin embar-o habr%a nacido como una necesidad de
comunicacin secreta , inteli-ible para los miembros de una
sociedad mar-inada , slo para un -rupo de hampones #; :si el
comienzo 1 desarrollo del proceso, a -randes ras-os, fue as%, ; el
0nal por efecto de la interaccin de los diferentes niveles
lin-<%sticos , podr%a ser la p)rdida total de la palabra 1 su ca%da en
desuso en el -rupo cerrado3 calabuitre 4calabozo5, p/rcero
4ami-o5, c/ncamo 4 ci-arrillo5; o lo que al-unos llaman
4di-ni0cacin5 1 que con propiedad es un ascenso social al nivel
del habla popular 1 hasta familiar , tal como 1a conceptu Jos)
Pedro 8ona (1969M3) 4+daptacin diastr/tica5, aunque debe
entenderse el empu"e de la replana lime'a como una penetracin
al rev)s #; $la incorporacin de un vocablo al acervo l)&ico de una
comunidad idiom/tica se per0la como un momento de triunfo
popular en la historia de las palabras , en ocasiones si-ue la
consa-racin literaria , as% la narrativa peruana pen!ltima 1
!ltima abunda en e"emplos ; escritores de )&ito pertenecientes a
los cuadros de nuestra peque'a bur-ues%a, cito al-unos 3 >ario
Iar-as $losa (La ciudad y los perros , Llos Cacorros), ; NsOaldo
8e1noso (Los inocentes, En octu!re no ay milagros),; Jos) Bravo
("arrio de !roncas) 1 otros, emplean en sus respectivas obras de
tema urbano numerosas veces populares 1 vul-ares prestadas a
su vez de la replana criolla3 a-arrar tercio 4sorprender5, a-u"a
4pluma fuente5, meca 4prostituta5 , luca 4moneda de sol5, telo
4hotel5 , tombo 4a-ente de polic%a5#
Pna muestra de los pr)stamos en el uso de la replana, se puede
encontrar en el libro "uenas y malas pala!ras en el castellano de
Ienezuela de Qn-el 8osenblat (1969)# ; >muchos podr%amos
pensar que Ienezuela es la fuente de un rico repertorio de "er-as;
sin embar-o la perspectiva del autor no es as%, es el con"unto de
las aportaciones internacionales de -randes ciudades que 1a
contaban con un productivo len-ua"e del hampa# +quellas
aportaciones internacionales, se-!n 8osenblat, se produc%an por
la trata de blancas, la circulacin de marihuana, el intercambio a
trav)s de las aduanas 1 fronteras#
,n los a'os 3R se publica un reporta"e sobre un len-ua"e del
hampa, que p/rrafos anteriores lo hab%amos catalo-ado como un
len-ua"e secreto# =, de i-ual manera el reporta"e lo determina
como un D4secreto de estadoE5, debido a que slo los delincuentes
pod%an hacer uso de )l; sin embar-o no era as% porque diversos
t)rminos 1a eran conocidos debido a la -ran -ama de pr)stamos o
combinaciones internacionales#
,n los a'os ?R, a pesar de ser una Ienezuela con cierto n!mero
de hampones 1 -ente de mal vivir, no e&ist%a una verdadera
D8ep!blica del hampaE; sin embar-o la D4cobaE5 se presentaba,
alternando en casas de mal vivir, al-unos barrios ro"os de la
ciudad, reformatorios, c/rceles 1 prisiones#
Para el maestro 8osenblat D4cobaE5 proviene de boca como una
inversin sil/bica; pero tambi)n es un t)rmino utilizado en
Ienezuela como 4embuste5 o conversaciones cotidianas como un
4en-a'o5; posteriormente se va a utilizar coba para los centros
universitarios producto de 4temas de conversacin sobre
literatura, arte, pol%tica5#
8osenblat nos dice3 FSG estamos en )poca de crisis de lectura 1
de au-e de la cultura audiovisual#, ,milio $orenzo lo propone
como D6len-ua en ebullicinE6, mientras que =/maso +lonso habla
de D6trenzar 1 destrenzar la len-uaE6#
*odos estos cambios se observan en el campo l)&ico brindando
ma1or libertad e&presiva 1 esp%ritu innovador#
Hinalmente, los medios de comunicacin son instrumento 1
muestra de la replana en nuestro pa%s en La Prensa
sensacionalista en el Per# de Juan Tar-urevich (9RR9)# ,; el autor
resalta que los diarios fueron part%cipes de la "er-a lime'a, como
lo fue el diario 4$ltima %ora&, el cual se vio en la necesidad de
tomar la len-ua popular e introducirla al lector para poner de
titulares3 D47hinos como cancha en el paralelo 3(E5# Hue prensa
del tipo popular que evolucion hacia lo que ho1 llamamos diarios
populares o diarios D4chichaE5#
Para cerrar esta introduccin, vamos a de"ar al-unos titulares,
que en m/s de una oportunidad ha sacado al-una carca"ada a los
lectores3
D4Presos se comen a tres soplonesE5.
D4+vin cae a cementerio3 *res tibios 1 cien fr%osE5.
D4:e tiraron la pera con otras tres cole-ialasE5.
$ENDE%& NE'RA, (illermo E) Vocabulario
hampesco
Ayacc*o+ 1,-. Ed) /ntr,) 101 p2#3)
$a presente edicin a1acuchana en -eneral es modesta , viene
en formato +C , papel bulU1 1 se estima que contiene 9 9(6
entradas # :e debe se'alar que el vocabulario fue escrito en $ima#
$a propuesta de Bendez! se materializa en un estudio del
variopinto len-ua"e del hampa de $ima , especialmente situado en
ciertos puntos urbanos donde predominan los vocablos
delincuenciales e&hibidos en este repertorio; son las denominadas
D4zonas ro"asE5 V cambiantes de lu-ar 1 variables en la historia;
ho1 podr%an ser el barrio de Puerto 2uevo , del 7allao; los
alrededores del >ercado >a1orista , $a Parada ; $a Balanza ,
7omas ; las !ltimas cuadras del "irn 8enovacin; $a Iictoria ; las
inmediaciones de los desactivados cines *auro 1 Ienecia 1 los
centros Penitenciarios#
,l presente inventario l)&ico consta de dos -randes
secciones3 +# *eor%a de la replana 1 B# Iocabulario 1 fraseolo-%a#
$a primera ofrece en su parte 1 apuntaciones sobre la replana o
"er-a, concepto 1 e"empli0caciones, ar-ot , "er-a , "eri-onza 1
replana ; 1 en su parte 9 caracter%sticas de la replana 3 +rti0cios
convencionales# :se entre-a un !til 1 rescatable listado de las 9?
principales caracter%sticas de la replana con sus respectivas
e&plicaciones 1 e"emplos#
,n l$a se-unda seccin , el vocabulario contiene una
ordenada compilacin de unidades l)&icas que van desde la letra
+ hasta la T, lo cual constitu1e si-no claro , aunque no e&preso ,
de que el autor est/ haciendo conocer al -ran p!blico el adelanto
de un traba"o ma1or que incluir%a las 1a mencionadas 9 9(6
entradas 1 una i-ual cantidad de acepciones, es decir , que cada
entrada equivale a una acepcin distinta , por lo tanto, si una
unidad l)&ica fuera portadora de varias acepciones, estas se
repetir%an en varias entradas#
+cerca de la microestructura , la compilacin no inclu1e
Wnstrucciones de uso 1a que la forma en que se presentan las
entradas es mu1 sencilla al brindar una sola acepcin por entrada#
$a -ran ma1or%a de ellas acompa'a una o dos e"emplos de
oraciones o frases que inclu1en el vocablo del caso en un
determinado conte&to#
$os lemas de las entradas se distribu1en en un mar-en
distinto a su e&plicacin sem/ntica , colocando su tabulacin al
e&tremo izquierdo de cada acepcin 1 separ/ndose por medio de
un punto 1 -uion# 7ada lema , i-ual que su respectiva de0nicin,
est/ escrita en letras min!sculas , pero con letra inicial
ma1!scula#
+bundan las de0niciones sinon%micas , aunque tambi)n se
presentan de0niciones con aspiraciones descriptivas3
Tila #; 2ovia, enamorada , esposa#
Tuapan-o#; +trevido, liso, malcriado#
Trat)n #; :in costo al-uno#
Tuillermina #; =inero contante 1 sonante#
Pn aspecto que reKe"a la poca t)cnica del le&ic-rafo es el
hecho cuestionable de ordenar las diferentes acepciones que
presenta una misma unidad l)&ica en entradas separadas 3
7hivas #; Nb"eto de uso personal ;S cada uno debe
llevar sus chivas sobre la espalda#
7hivas#; *rastos, cachivaches ;S con todas estas
chivas podemos comprar una lavadora
autom/ticaS
(19XC31RC)
,l tratamiento de la homonimia , intuitivamente o quiz/ por
inercia, resulta correcto , aunque los lemas vinculados carecen de
marcas o e&ponentes distintivos; cada vocablo constitu1e entrada
diferente3
Bobo #; ,l corazn humano ;S estamos fritos si el
bobo se detieneS
Bobo #; 8elo" de pulsera #; en pleno d%a le
achacaron su boboS#
Bobo #; :encillo f/cil de resolver ;S 1a sabemos
que el e&amen es boboS
*odo el repertorio de "er-as empleado en el c%rculo
delincuencial de la sociedad lime'a , a -randes ras-os , se
encuentra vi-ente # :e atribu1e el uso del vocabulario hampesco a
un sector de la clase social ba"a 1 de limitados recursos
econmicos, ma1ormente inte-rada por "venes #
=e modo estricto , el inventario de Bendez! muestra un buen
lote de palabras que fueron conocidas en la d)cada de los XR , sin
embar-o reiteramos que buena parte si-ue circulando como
moneda de buena le1 , a e&cepcin de unas pocas que se
encuentran ho1 en desuso#
,l universo l)&ico del autor presenta al-unos descuidos , un
botn de muestra se observa en la repeticin de la entrada
D4cachaciento,taE5 situada en la p/-ina 66 que lue-o aparece en la
6X con la misma si-ni0cacin entre los t)rminos D4cachadaE5 1
D4 cachafafearE53
7achada #; Wnhalacin li-era del ci-arrillo ;S @qui)en
tiene un fallo pa5 darle otra cachaditaA
7achaciento #; Burln , irnico , fastidioso , bromista#
7achafafear #; 8ealizar el coito ;S + esta "uventud
rocanrolera le -usta tres cosas 3 chupar, fumar
1 cachafafearS
(19XC36X)
:i debemos concluir con una valoracin del vocabulario
hampesco, se puede opinar a favor se'alando el amplio repertorio
de vocablos de la replana a!n conocidos, as% como sus
correspondientes e"emplos en los e&tractos en que se sit!an para
poder comprender sus si-ni0cados# ,n contra, ar-umentamos que
el traba"o adolece de t)cnica le&ico-r/0ca V aunque es verdad que
se est/ en la s)ptima d)cada del si-lo YY , falencia que slo
permite a0rmar que el vIocabulario apenas alcanza en aquel
sentido un nivel artesanal#
$ENDE%U NE'RA , (illermo ) Argot limeo, o
jerga criolla del Per Lima+ 1,-- , Editora e
Importadora Lima, 4.4 pa#3) 5e e3timan na3 0 011
entrada3)
,l presente comentario cr%tico pretende valorar
ob"etivamente las caracter%sticas favorables o desfavorables del
diccionario 'argot lime(o o jerga criolla del Per , con la 0nalidad
de evaluar su comnposicin , estimar su aporte a los estudios del
/rea , 1 m/s particularmente , inferir en su recomendacin o en su
inconveniencia# Para ello , escribiremos en primer lu-ar los
detalles correspondientes a la tipolo-%a del diccionario, lue-o se
analizar/ su estructura , desde el todo , hasta la parte , para
concluir, con ob"etivo fundamento en todas estas observaciones ,
en un "uicio 0nal de su valoracin#
'rgot lime(o o jerga criolla del Per , es una obra de
divul-acin , editada a modo de diccionario # =esde mi punto de
vista , se enmarca en el /rea lin-<%stica , 1 m/s espec%0camente ,
en los estudios de tipo l)&ico; sem/ntico#
Pna lectura r/pida da la apariencia de estar ante un -ran 1
amplio vocabulario de nueva planta reco-ido 1Mo recopilado por el
mismo autor # +unque tal cantidad de entradas podr%a poner en
duda este hecho# Pero una lectura m/s detenida me llev a
descubrir que bien puede tratarse de una simple recopilacin V o
seleccin V de varios vocabularios , l)&icos , o diccionarios de
otros autores, un corpus -losariorum , m/s , al-!n a'adido
propuesto por )l mismo# Hundamento esta observacin con la
presencia de varias fuentes de este tipo en su biblio-raf%a La
jerga del ampa , por Jos) Bonilla; Peruanismos , por >artha
.idebrant ; )erga Criolla , por $auro Pino ; entre otras# *ambi)n
al-unas novelas policiales o ambientadas en centros de reclusin
1 obras en que f/cilmente se pueden encontrar numerosos
e"emplos del ar-ot lime'o (El sexto , de Jos) >aria +r-uedas; La
Prisin, de Tustavo Ialc/arcel; *radiciones Peruanas, de 8icardo
Palma)# + todo esto , el autor no especi0ca si )l mismo realiz la
compilacin # ,stas mismas obras (escritas a'os antes) se cuentan
como las referencias que toma el autor para la elaboracin de este
vocabulario # +dem/s de otras obras tericas como 3 El Lenguaje ,
de $eonard Bloom0eld (196?); Curso de lingstica general , de
Herdinand de :aussure (1969) ; Elementos de Lingstica general
, de +ndr) >artinet (196C); +em,ntica , de :tephen Pllmann
(196C); entre otras#
,n la primera parte del libro , el len-ua"e utilizado por el
autor , es especializado # :in embar-o , no de"a de ser sencillo ,
f/cil de comprender , 1 sin terminolo-%as demasiado so0sticadas#
7omo antes se mencionara , no especi0ca estrictamente el ori-en
de este vocabulario , solo menciona un poco imprecisamente en su
introduccin D4el ob"etivo esencial es revelar nuestro modo sui
generis de hablar, vale decir, el modus lo-uendi de esta sociedad
en que vivimosE5 (Bendez! 3 19XX# +dem/s de la replana , o "er-a
criminal , tambi)n vemos una compilacin de muchos t)rminos
pertenecientes al len-ua"e popular de $ima# 2o menciona
t)rminos por lu-ares espec%0cos (diatop%a) , sino m/s bien
diastr/ticos , porque reKe"a t)rminos utilizados por ciertas clases
o -rupos sociales# Pero en este aspecto , es un tanto incierto 1
desordenado , 1a que da la impresin de que el autor no quisiera
sino consi-nar una mera mezcla de palabras # =e otro lado ,
presenta t)rminos que ho1 en d%a 1a no se usan, bien porque han
desaparecido (uasamaya# palmesano# uas-uear# cupayco #
gancurime# paparuca # saladino # etc#), bien porque han
derivado en otros m/s modernos # ,n lo referente al l)&ico ,
bastante ordenado, con e&tractos en cada entrada , articulando
de0niciones semasiol-icas en orden alfab)tico (diccionario) #
+ una portada bastante colorida , lue-o de las respectivas
notas de reconocimiento , le si-ue una presentacin, 1 una
advertencia en la que no incita al uso masivo de estas palabras,
una precaucin , por lo dem/s innecesaria, pero que parece
condicionada por la presin normativa de su )poca# $ue-o de la
introduccin , con aclaraciones pertinentes sobre lo que quiere
decir si-ni0can el ar-ot 1 sus usos , as% como la intencin de
reKe"ar el habla criolla lime'a , viene se presenta una breve parte
terica , con su respectiva biblio-raf%a, en que donde podemos
leer, en un len-ua"e un tanto tecni0cado ,pero entendible
, conceptos precisos de barbarismo , e&tran"erismo , ar-ot, "er-a,
etc# , que sirven bien para identi0car el tipo de t)rmino con que
nos podemos encontrar# 7abe resaltar que en este apartado , el
uso de las referencias, no es sistem/tico, ca1endo un poco , en
este aspecto , en el desorden# + esto le si-ue la tabla de
abreviaturas , en una carilla, incompleta , especi0cando slo las
m/s usuales# + continuacin se da inicio a1a el vocabulario 1 a la
fraseolo-%a , vasto , copioso , aunque con al-unas entradas , que
creo est/n de m/s , en cuanto que e&isten casos en que se podr%an
indicar simples variaciones orto-r/0cas o polimor0smos de uso#
,s el caso de3 guevn# uevn , ambos t)rminos con el mismo
si-ni0cado de m.e-uetre/e#0 41ndividuo -ue no inspira respeto o
consideracin&, que aunque no repetido , nos remite de una
palabra a la otra con la -astada instruccin 23ease&# ,s el mismo
caso el de 2uevos& y 2gevos&# ,n suma , un le&icn mu1 rico ,
pero que podr%a haberse ordenado con m/s precisin# Hinaliza con
la biblio-raf%a , 1 un curioso +p)ndice, que intitula D4Iocabulario
adicionalE5, 1 que podr%a tratarse de una actualizacin D4de !ltima
horaE5, con t)rminos que no aparecen en el vocabulario principal,
a e&cepcin de 4ilo5atio que si-ni0ca 4"illete circular de mil
soles&, que aparece en el diccionario central como 6ilo , que
quiere decir 4suma de dinero e-uivalente a mil soles&# Parece
tratarse de un t)rmino actualizado , que reemplaza a uno que
ca1 en el abandono l)&ico#
Pasando 7on respecto a la macroestructura , observemos un
e"emplo , de una de las entradas co-ida al azar, 1 transcrita tal 1
como aparece en el diccionario3
Campana # s#m# ,l ladrn vi-ilante que da la voz de alarma
en la maniobra delictiva # D4S#si no es por el campana , ahora
estar%amos enmarrocados cantando todita la trafaSE,5
,n -eneral , el autor -uarda la uniformidad de este criterio
para todas las entradas l)&icas # ,n este e"emplo representativo,
se puede observar que se especi0can correctamente las
cate-or%as e&presadas en las abreviaturas , tanto para casos de
verbos, nombres , ad"etivos o adverbios# +l si-ni0cado le si-ue la
fraseolo-%a,, que , veremos m/s adelante , se presenta confusa#
+simismo encontramos casos del campo de uso de la palabra
D4duro7& , que aparece encabezando cinco entradas con
si-ni0cados diferentes, 1 tambi)n variaciones orto-r/0cas
4guas-uear&# I# t*r# 4$ibar o in-erir bebidas alcohlicas5# M
4uas-uear& # I# tr# Pe-ar, casti-ar, aplicar paliza#
2o ha1 otro orden ri-uroso, que no sea el alfab)tico, que
establezca un concierto en la seleccin de las entradas # :e trata
de una recopilacin de t)rminos que no ofrece m/s informacin
que la que se especi0ca en el si-ni0cado 1 la frase de e"emplo#
,n la entrada que l%neas atr/s citamos como modelo, vemos
que e&iste un conte&to que intenta e&plicar el uso del t)rmino #
,ste e&tracto se propone en casi la totalidad de las entradas # :in
embar-o, en ella inclu1e otras palabras del mismo l)&ico, m/s que
invitando, dir%a 1o forzando al lector a rebuscar en otra entrada
otro si-ni0cado , a 0n de entender la frase , encontr/ndose a su
vez, con otra palabra desconocida, 1 as% sucesivamente,
constitu1endo un circulo vicioso que me parece de lo m/s
inapropiado e incmodo para un diccionario de este tipo # ,ste es
un caso 3 si tomamos las palabras D4campanaE5 1 D4trafaE5 , de la
frase del e"emplo, 1 lue-o las buscamos, nos encontraremos en su
respectivo si-ni0cado con otras palabras seme"antes en sus
respectivas frases, que a su vez , en el caso de que nos sean
desconocidas, tendremos que volver a iniciar otra b!usqueda # Pn
fenmeno parecido , le ocurrir/ al lector si ubica el t)rmino
4!ausear5 , en cu1o si-ni0cado 0-ura 4DI)ease t*irarse la vaca5E,
frase que el usuario al tratar de encontrar en todo el
diccionario , se dar/ con la sorpresa de que no e&iste#
+l-o destacable es que muchas de las palabras 1 e&presiones
que requieren de una etimolo-%a o e&plicacin de su ori-en,
cuentan efectivamente con ella, particularmente en casos de
met/tesis 1 e&tran"erismos# ,n al-unos casos , no se indica (4ci6&
, 4cico guan& , etc#)#
:i bien el tama'o de la letra est/ un poco por deba"o de lo
normal , se considera de f/cil lectura# + e&cepcin del dise'o de la
portada (poco inteli-ible debido al deterioro del e"emplar
analizado) , la obra no cuenta con ilustraciones#
Para culminar , considero que la compilacin de Bendez!
ofrece un amplio panorama sobre D4lo que se hablaE5, 1 D4como se
hablaE5 en nuestro propio medio# :u recopilacin es amplia; , sus
palabras , claras , aunque la falta de orden se reKe"a en ocasiones
en el uso de las referencias biblio-r/0cas#, Ppuede contarse con
que sus fuentes son 0dedi-nas 1 con0ables# :i bien es cierto , ho1
, muchos t)rminos han ca%do en desuso, o simplemente han
desaparecido, queda el re-istro de que al-una vez estos t)rminos
tuvieron su propia DmodaE o actualidad , que quiz/ produ"o otras
que ho1 son utilizadas # =e al-una forma permite a las nuevas
-eneraciones conocer como se hablaba en la )poca de la
divul-acin de este l)&ico, cosa que puede representar uno de los
motivos de su lectura# :alvo el detalle de las confusiones que
ori-inan los desv%os de las frases, casos 1a observados l%neas atr/s
1 al-unos otros detalles menores , tambi)n vistos , este
diccionario representa una amplia 1 !til base de datos que todo
estudioso de la len-ua, o incluso cualquier individuo puede 1 debe
utilizar como un referente , 1a sea para una consulta , una lectura
recreativa , o un buen Dtraductor de bolsilloE #
CARRIN ORDO6E% , ENRI7UE ) 89La jerga de los
malhechores peruanos) ,En + Lin#:;3tica y
Edcaci<n , Acta3 del I= Con#re3o
Internacional de la AL>AL ) Lima (0?11 enero ,
1,-.), 1,-@ , A2#3) B0@?B-,)
,sta comunicacin tiene como propsito ofrecer un estudio
acerca del ori-en 1 descripcin de la "er-a o cantu"a de los
malhechores en el Per!#
,l autor se bas para la elaboracin del art%culo en la revisin
biblio-r/0ca de otros especialistas que trataron temas similares
como +# 8osenblat, DBases del espa'ol 3 nivel social 1 cultural de
los conquistadores 1 pobladoresE ; T# ,scobedo de 8o"as , $a "er-a
en el periodismo 1 repercusin en la labor educativa ; >#
.ildebrandt, Peruanismos; +# +lcal/ Ienceslada , 3oca!ulario
andaluz ; +# *re"o , Diccionario etimologico del lxico de la
delincuencia ; 7# Palma , Tlosario de ar-ot lime'o ; ,# Zan1 ;
+em,ntica ispanoamericana ; J# =ubois , 8igure de 1&argot#
,s un traba"o diri-ido a todos aquellos que buscan informacin
sobre la "er-a o replana de los malhechores peruanos#
$a esencia de la investi-acin se centra en lo si-uiente3
$a discusin acerca del ori-en de la "er-a , para la cual e&isten
dos posiciones# 3 .a1 quienes ven sus or%-enes en la anti-ua
-erman%a espa'ola de la ,dad de Nro# .a1, en cambio, los que
creen que no e&iste en la len-ua de +m)rica el reKe"o del hampa
espa'ola del si-lo YIW, porque las hablas de -erman%a ho1 en
varios de nuestros pa%ses son de formacin tard%a # + favor de la
primera posicin pesa la si-ni0cativa proporcin de coincidencias
entre la -erman%a vie"a 1 la "er-as modernas 3 la replana del Per!
presenta casos de esta coincidencia # ,n apo1o de la se-unda
posicin , est/ la carencia de noticias sobre la e&istencia de
-erman%a en las vie"as ciudades americanas# $as modalidades
delictivas que suponen la e&istencia del hampa, por consecuencia
previsible , de su "er-a especial debieron e&istir de anta'o # Para
nuestro pa%s ha1 una hiptesis que supone los or%-enes de la
replana en la )poca colonial # $uis +lberto :/nchez vincul el
ori-en de la "er-a del hampa con las len-uas africanas de los
esclavos# +unque Pedro Benvenuto >urrieta lo refut con buenas
razones , sin embar-o todav%a queda Kotando entre a0cionados
esa creencia# $as demostraciones sobre el ori-en africano de
voces "er-ales 1 populares son insi-ni0cantes , en lo que al Per!
se re0ere#
,n la ense'anza de la len-ua materna se nos incita a e&cluir ,
condenar , reprimir # :e corri-en las faltas , los barbarismos , los
e&tran"erismos , la "er-a del hampa # =escribir las "er-as , e&plicar
su funcionamiento es 1a despo"arlas de la fascinacin equ%ivoca
que emana de lo prohibido # $os anteriores traba"os sobre la "er-a
del hampa peruana se deben ma1ormente a las inquietudes de
profesionales a"enos a la ciencia del len-ua"e , "ueces , polic%as ,
periodistas #
$a investi-acin caracteriza esquem/ticamente el ar-ot peruano#
,l cdi-o del habla ha recibido en el cdi-o mismo , los nombres
de cantu"a , replana 1 "er-a # Ntras voces se'alan a los
prota-onistas de la enunciacin , su saber hablar , los diversos
aspectos de la enunciacin , toma de contacto verbal, la apelacin
, las relaciones afectivas con los referentes , con las personas que
est/n fuera del saber hablar en esa len-ua especial# $a "er-a es un
fenmeno urbano , como se sabe# =el contacto en
establecimientos penales quedan va-as referencias a los delitos
cometidos en el campo 1 los caminos , pr/cticamente nada de los
asaltantes , cimarrones , cuatreros 1 contrabandistas que
actuaron en la )poca colonial# $as "er-as se apo1an en la fon)tica
popular 1 sobre ella no se efect!an cambios, salvo los que se
derivan de la aplicacin de ciertas claves , la m/s com!n de las
cuales es la alteracin del orden de los elementos del si-ni0cante#
:e alteran el orden de las s%labas 3 -rone 4ne-ro5 , especialmente
si las s%labas son libres 1 la palabra bis%laba# ,l acento se
mantiene -rave3 "ermu 4mu"er5 # :i la inversin provoca homonimia
, se le evita con V r V in0"a3 corsa 4saco5 ; lorcho 4cholo5 # $os
tris%labos sufren reduccin por apcope antes de la inversin 3
mica 4cami;sa5 , salvo que -eneren equ%voco 3 "onlleca 4calle"n5# :i
la primera de ambas s%labas es trabada, para evitar la s%laba 0nal
trabada se invierte manteniendo la implosiva en su lu-ar 3 mer0,
del pop# 0rme 4bueno5 # :e asi-na un morfema de -)nero contrario
a la mera inversin 3 'orse 4se'or5, 'ora 4se'ora5; "erma 4mu"er5 #
Por !ltimo las s%labas de estructura I se tratan como cualquier
palabra libre 3 telo 4 hotel5# W-ual ocurre con los dipton-os 3 llauca
4 7allao5# Para la ma1or%a de los investi-adores el ar-ot es
b/sicamente una terminolo-%a, un l)&ico que se inserta en las
estructuras fon)ticas 1 -ramaticales de una len-ua natural#
,n la investi-acin se tratan las palabras quechuas como un tema
delicado # $os quechuismos que se re-istran en el vocabulario del
hampa son por lo com!n peruanismos transformados al uso
delictivo o quechuismos incorporados al lunfardo 1 otras "er-as ,
de modo que vienen como pr)stamos de una "er-a a otra # =e la
delincuencia andina slo se re-istr lloque 1 pishtaco # ,l quechua
no da voces al hampa directamente , sino a trav)s del habla
popular, de las "er-as de o0cio o de las "er-as delictivas de otros
pa%ses#
,n el art%culo se hablan sobre las voces espa'olas usadas en el
Per! 1 sobre los t)rminos propios del hampa#, :se aplican ciertos
procedimientos de transformacin que aefectan la con0-uracin
sonora de las palabras o la si-ni0cacin de ellas# =istin-uimos
metaplasmos 1 metasememas#
+l hablar de metaplasmos hablamos de cambio fon)tico que
consiste en la alteracin de una palabra por la supresin , adicin
o permutacin de al-unas letras # +l hablar de7on metasememas
hablamos nos referimos a de las operaciones 0-urativas que
aplican un traba"o de transformacin en el si-ni0cado (1 no en la
forma, como los anteriores) 1 que consisten en el reemplazo o
sustitucin de un sema por otro, es decir, que hacen mutar las
a-rupaciones de semas del -rado cero# $as tres -randes 0-uras
de la retrica que se emplean en la "er-a son 3 l$a metonimia
(asociacin por conti-<idad), 3acero 4pu'al5, ardores 4fsforos5; l$a
met/fora (asociacin por seme"anza)3 pulseras 4-rillos5, 4esposas5,
pera 4cachiporra5, etc#; la s:in)cdoque 3 ho"a 4coca5, -eneralizante
; lomo por 4mu"er -uapa5 particularizante#
+ manera de observacin 0nal , la ponencia se distin-ue por su
car/cter moderno3 dispone acertadamente de los principios 1
m)todos que le ofrecen la lin-<%stica de la )poca para presentar al
lector una minuciosa 1 con0able descripcin acerca del tema; 1a
no se podr/ decir , sin m/s, que la replana constitu1a una D4len-ua
secretaE5#, :su r/pida evolucin revela cmo se penetra en ese
proclamado oscuro manto# 7arrin Nrdo'ez , por un lado, acierta
al a0rmar que D4la penumbra que producen los procedimientos de
modi0cacin de la len-ua -eneral 1 el empleo de voces t)cnicas 1
t/cticas sirven para destacar la pertenencia del usuario a un
-rupo socialE5 ; 1 por otro lado , enfoca con nuevas luces los
"ue-os de estilo verbal que denuncian riqueza o e&presividad
coloquial 1 popular #
7omo remate de comentario cr%tico , se debe declarar que el autor
apo1ado en una acreditada biblio-raf%a , se atreve a discurrir por
las movedizas arenas de la replana lime'a de tiempos coloniales
(:# YIWW); tal informacin e hiptesis prestar/ -ran a1uda al
entendimiento de la utilizacin de la "er-a desde la perspectiva de
la diacron%a#
ECipo de Len#a de la E3cela 5perior de
Edcaci<n AroDe3ional E)5)E)A) de AreCipa) Traba!o
de InEe3ti#aci<n?Glosario jergal) AreCipa+ 1,-,) BB
p2#3)
,ste -losario de "er-as tiene como propsito dar a conocer el
l)&ico "er-al usado por los estudiantes de la e& anti-ua ,scuela
:uperior de ,ducacin Profesional de +requipa, para lo cual los
docentes a car-o de la investi-acin se apo1aron en las
indicaciones le&ico-r/0caos de Julio 7asares en 1ntroduccin a la
Lexicogra/a .oderna (19CR)#
:e presenta una dedicatoria al personal directivo 1 a los
estudiantes de la ,scuela :uperior de ,ducacin Profesional de
+requipa, se-uida de un prlo-o 1 de la or-anizacin del l)&ico
"er-al, indicando los ob"etivos fundamentales del traba"o de
investi-acin# $ue-o del listado de "er-as, se presentan
conclusiones 1 su-erencias del ,quipo de $en-ua a car-o de la
investi-acin#
,l vocabulario contiene un total de 391 entradas en orden
alfab)tico directo, con sus respectivas acepciones#
$etra + 3 ?R
entradas
$etra 2 3 R9
entradas
D B 3 91
entradas
D [ 3 R9
entradas
D 7 3 66 entradas D N 3 R1
entradas
D 7.3 39
entradas
D P 3 9?
entradas
D = 3 RX entradas D \ 3 R3
entradas
D , 3 19
entradas
D 8 3 R?
entradas
D H 3 16
entradas
D : 3 R9
entradas
D T 3 13 entradas D * 3 1?
entradas
D . 3 RX entradas D P 3 R1
entradas
D J 3 RX entradas D I 3 R1
entradas
D Z 3 R1 entradas D ] 3 R1
entradas
D $ 3 1R
entradas
D B 3 R9
entradas
D > 3 1(
entradas
D ^ 3 R9
entradas
2o presenta nin-!n -r/0co;, sin embar-o, cada de0nicin en el
-losario tiene un e"emplo se-!n su uso conte&tual# *iene un total
de 99 p/-inas,; de tama'o +C# ,n su formato se puede observar
claramente que est/ di-italizado en una m/quina de escribir
tradicional#
7omo bien se e&pone en el prlo-o, su ob"etivo inicial fue publicar
un 4.ini diccionario jergal&, pero por el n!mero limitado de
vocablos se present un breve -losario; lo cual es cierto 1a que en
al-unos -rupos de palabras e&iste slo un t)rmino, por e"emplo,
con la inicial ] slo se encuentra la palabra 5i9as que si-ni0ca
4no creo5# :us de0niciones se limitan a un sinnimo, tal es el caso
de mica con si-ni0cado 4camisa5; 1 sus acepciones#, en,n muchos
casos, son palabras que 1a e&isten, pero con un si-ni0cado
completamente distinto al ori-inal como la "er-a so!rino cu1a
acepcin es 4sobrado5# Por otro lado, al-unos de los t)rminos son
nombres de verduras zapallo 4avispado5, ob"etos ganco 4facilitar
la amistad5, o palabras creadas por los hablantes caloso 4sin
importancia5#
:u corpus no presenta una marcacin -ramatical de la palabra,;
de n!mero o -)nero, lo que podr%a di0cultar su descripcin#
+simismo, inclu1e las "er-as en plural, no como en los diccionarios
convencionales# ,n muchos casos, se observan al-unas /rases
ecas Divina pomada# cu1o si-ni0cado es 4creerse superior5#
7omo se e&plica en el mismo -losario, estas "er-as son reco-idas
de un determinado -rupo de estudiantes, por lo tanto pertenecen
a un mismo estrato social, alumnos que frecuentan los mismos
lu-ares, que se relacionan entre ellos, aunque tambi)n insertan
t)rminos provenientes de otros lados# Por tanto, no todas las
"er-as ser/n adoptadas por todos los estudiantes 1 su vi-encia
cronol-ica podr%a ser de corto plazo si e)stas se mantienen slo
en ese -rupo#
Por otro lado, se puede observar que la "er-a arequipe'a, se-!n el
-losario, se caracteriza por no hacer referencia a -roser%as o
vul-aridades, adem/s de hacer variadas innovaciones pues
muchas de las palabras son invenciones, tales como cel/a
4enamorada5 o cocolear 4a-itar5# :in embar-o, cabe resaltar que
si bien es un corpus reco-ido en +requipa, muchas de las palabras
e&puestas son tambi)n de uso lime'o 1 con el mismo si-ni0cado#
$os e"emplos mostrados en el uso conte&tual de las "er-as son
sencillos, al-unos son oraciones simples 4,l amarrete no cedi5 ,
amarrete si-ni0ca 4avaro5 o tambi)n e&clamaciones 4_'puca `
_\u) fresco`, apuca si-ni0ca 4desconcierto5# ,n la ma1or%a, el
verbo ser es bastante frecuente, siempre acompa'a D4,stuve
canE5, en donde can si-ni0ca 4sin plata5# :in embar-o, no se
observa el uso de los si-nos de puntuacin en nin-uno de ellos#
,s correcto decir que este traba"o de investi-acin es un -losario
que se funda en el habla, 1a que no cumple con las caracter%sticas
fundamentales para que sea considerado un diccionario# :u
simpleza hace que sea pr/ctico, pero pudo e&plorar m/s en los
e"emplos dados de"ando de lado el abuso del verbo ser0 =el mismo
modo, la sinonimia presente en los si-ni0cados es dominante , lo
que a1uda a entender r/pidamente un t)rmino, pero que no
podr%a a1udar a que el lector ha-a sus propios e"emplos 1a que el
t)rmino puede en-lobar m/s conte&tos# Hinalmente, se puede
a0rmar que tanto en +requipa como en $ima, las dos ciudades
m/s populosas del Per!, se comparten variadas "er-as; as% que
muchos de los t)rminos mencionados en el -losario perdurar/n
entre lime'os 1 arequipe'os, 1a sea que se les hable o escuche#
>OLE' (AF$ETTA, EnriCe 89 La Replana en Barrio
de broncasG) , En + Cielo abierto ) NH1- ) =I ) Lima +
1,@1 , Centromin AerI ) BJ p2#3)
,l art%culo se propone dar a conocer el uso de las realizaciones
lin-<%sticas usadas como "er-as o tambi)n conocidas como 4habla
popular5#
Hole1 basa su recopilacin de palabras en la novela "arrio de
!roncas, del del escritor peruano Jos) +ntonio Bravo , con la que
)ste obtuvo el Premio 2acional de 2ovela , en 19X3 , titulado
4Barrio de broncas5# ,ste es sin duda, un libro rico lleno de
alusiones orales a la replana#
:e podr%a cali0car este estudio como did/ctico , 1a que presenta
las diferentes replanas o "er-as e"empli0cadas # :e encuentra
escrito en prosa sencilla# :u forma de presentacin es tama'o
carta# $a revista posee una car/tula de cartulina color rosada, con
una ima-en a colores, empastada 1 escrita por ambas caras # 2o
muestra nin-una ima-en -r/0ca en el contenido del te&to#
,n cierta medida, el estudio realizado presenta la preocupacin
del compilador por dar un ma1or detalle en el uso de la "er-a ,
dando a conocer la p/-ina del libro en el que se encuentra el
vocablo del caso#
,sta mono-raf%a presenta las diferentes voces con su de0nicin 1
en cada una de sus situaciones conte&tuales , dentro de un
inventario , si-uiendo un orden alfab)tico que empieza en la letra
DhE 1 culmina en la consonante 0nal DzE # $a biblio-raf%a de este
art%culo , cuenta con doce obras consultadas# + siendo al-unas de
ellas3 4Diccionario de la Lengua Espa(ola5 (8eal +cademia de la
$en-ua ,spa'ola 3 19XR), 4)erga del %ampa& (Bonilla 3 19C6) ,
4Diccionario de voces lun/ardas y vulgares&(7asullo3 196?), 43oces
indgenas en el 1dioma espa(ol& (1963); entre otras publicaciones
de car/cter estrictamente lin-<%stico#
,l art%culo est/ diri-ido a cualquier tipo de lector , en especial a
aquellos que se encuentran interesados en nuestra variedad
lin-<%stica ; es decir , a alumnos 1 maestros de la especialidad que
deseen adquirir conocimiento de nuestro ba-a"e cultural o realizar
nuevas investi-aciones#
Podr%a culminar diciendo que la "er-a o replana es un len-ua"e
particular 1 familiar que utilizan entre s% los inte-rantes de un
cierto -rupo social # ,sta especie de dialecto puede resultar dif%cil
de entender para aquellos que no forman parte de la comunidad
donde se es usada# :e caracteriza por los recursos metafricos
que emplea 1 la constante dinamizacin de sus vocablos#
+ medida que transcurre el tiempo , la replana se va mezclando
con el len-ua"e popular de todos los d%as , invadiendo su
vocabulario , donde encuentra e0caz punto de apo1o para futuras
recreaciones e inevitables trans-resiones# , :se plasma en un
acto deliberado de trans-resin a la len-ua como institucin
social 1 sistema de valores de las clases dominantes#
7uando un vocablo de la replana lle-a hasta la 8eal +cademia ,
esta no hace sino reconocer la D4necesidadE5 de cada e&presin 3
se declara en falencia para nominar aquel sentimiento, visin o
concepto que la replana ha descubierto , 1 una palabra nueva
implica el desvelamiento de una realidad antes no nominada#
,sta nueva palabra ha sido asimilada , por el habla popular 1 la
+cademia , inclu1endo el periodismo 1 la literatura, como mero
conta-io, como una procaz contaminacin popular, pero tambi)n
como un recurso estil%stico para traducir el sentir 1 el ideal de un
pueblo#
Addenda +
>uestra de al-unas entradas conocidas de replana popular 3
Jalar 4in-erir por la nariz polvo de coca%na5
>ancha 4-rupo de ami-os o de "venes5
>arcacin 4 vi-ilancia , observacin5
>arocas 4mu"eres f/ciles de conquistar o
enamorar5
>echarse 4trompearse, pelearse, pe-arse5
>ermelada 4dinero5
>o'a 4asunto, cosa5
Pamper%a 4-ran cantidad , -rupo numeroso5
Pata 4ami-o %ntimo , ami-o de toda
con0anza5
Pende"o 4persona vivaz, oportunista5
:acar la vuelta 4 en-a'ar al con1u-ue con otra
persona5
:ervilletas 4sirvientas , dom)sticas , empleada del
ho-ar5
*ombo 4polic%a5
Buca 4 pene , falo5
AKRE% (UADALUAE, Lo3M Li3) aites ! atorrantes"
una etnogra#$a del penal de Lurigancho) Lima+
1,,J) Centro de InEe3ti#acione3 Teol<#ica3,) BB-
p2#3)
,l propsito de este traba"o es desvelar una realidad social,
establecer el ne&o que e&iste entre la cultura delictiva de $ima 1
nuestra sociedad que se muestra demasiado a"ena a ella# Junto a
este fenmeno social en las c/rceles sur-e tambi)n un fenmeno
lin-<%stico, me re0ero a la replana en las c/rceles# Para
comprenderlossu comprensin, describe densamente las
relaciones 1 normas de convivencia de los delincuentes del penal
de $uri-ancho#
P)rez Tuadalupe, para entender la or-anizacin de esta sub;
cultura en el penal de $uri-ancho, parte del modelo conceptual
del antroplo-o brit/nico ,vans Pritchard, en su estudio sobre el
sistema pol%tico de los 2uer, un pueblo africano (a orillas del r%o
2ilo)# *ambi)n se nutre de muchos autores que han traba"ado
sobre la "er-a delincuencial en sus pa%ses, por e"emplo, 7ol%n
:/nchez que estudi la delincuencia en >)&ico 1 estudios de corte
sociol-ico como el realizado por I%ctor Wrurzun#
,l presente traba"o corresponde b/sicamente a un estudio
etno-r/0co, que a su vez en-loba diferentes aspectos lin-<%sticos
1 sociolin-<%sticos#
8especto a su presentacin formal, podemos decir que se utiliza
un len-ua"e simple, la orto-raf%a mu1 bien cuidada, un t%tulo que
despierta curiosidad 1 abundantes t)rminos carcelarios que nos
a1udan a comprender toda esta subcultura penitenciaria#
Podemos encontrar abundante informacin de tipo sociol-ica,
por e"emplo, la or-anizacin social de la c/rcel; lin-<%stica,
t)rminos usados diariamente por los presos que no slo se
re0eren a su mundo interno sino tambi)n al mundo e&terno#
8especto al punto lin-<%stico se hace una e&plicacin profunda,
aun sin ser este uno de los ob"etivos principales del libro#, 2no
slo se da un listado de la "er-a delincuencial, sino tambi)n se
e&plica todo el sub;mundo en el que e)ste se forma#
,sta obra de P)rez Tuadalupe est/ diri-ida a todas las personas
que tienen inter)s por conocer cmo funciona o quiz/s no
funciona el sistema penitenciario en nuestro pa%s, tales como
estudiantes de .umanidades, ,ducacin, =erecho, pol%ticos,
polic%as# ,l libro est/ dividido en cuatro cap%tulos# ,l autor reco-i
la informacin mediante unas entrevistas personales a los presos
1 la -rabacin de sus historias de vida#
,n el primer cap%tulo, versa sobre el len-ua"e faite, sobre la "er-a
e identidad delincuencial# :e de0ne qui)n es el faite, aquel choro
D4ele-anteE5, que no roba carteras sino realiza sus acciones a -ran
escala, como en bancos, o aquel que est/ involucrado en el
narcotr/0co, es decir, que sabe a qui)n robar# :e establece su
opuesto, el D4atorranteE5, aquel ratero que roba carteras, celulares
a mu"eres o ancianos# $a "er-a se crea en la calle, en el
e&tran"ero, en el penal, con el ob"etivo de que los afectados 1 los
polic%as no se den cuenta del hecho delictivo# *odos mane"an la
"er-a com!n# $a c/rcel funciona como a-ente socializador 1
acultivador# +simismo se habla del len-ua"e no verbal, es decir el
len-ua"e por medio de -estos# :e a0rma que ha1 muchos -estos
que tambi)n tienen si-ni0cados 1a convencionales entre los
presos# :e menciona una lista de quince -estos que tienen
si-ni0cado establecido#
,l se-undo cap%tulo alude a la or-anizacin faite, la "erarqu%a 1
poder en $uri-ancho, que est/ e"ercido por los mismos presos 1
no por el W2P, , el W2P,que solo controla a los presos cuando
est/n fuera de las celdas, porque adentro el los !nicos autorizados
en establecer las normas son los presos m/s poderosos#
,n el tercer cap%tulo muestra los valores 1 costumbres de los
faites# $a cultura faite es pare"a dentro de los barrios de $ima 1 la
c/rcel funciona como un espacio de comunicacin 1 similitud de
aspectos culturales#
,n el cuarto cap%tulo 1 !ltimo cap%tulo se encontrar/ informacin
sobre estos persona"es, los faites, el estatus que tienen dentro de
la c/rcel 1 cmo est/ formado todo ese mundo que constitu1e una
subcultura dentro de la prisin#
+ manera de +ne&o se presenta una lista, mu1 e&tensa por cierto,
de los principales t)rminos, o al menos los que fueron
documentados por el autor, un total de son 3C3 t)rminos con sus
si-ni0cados respectivos 1 99 frases# :lo se mencionar/ aqu% un
breve listado de aquel universo3
+bazado3 4aquel que tiene 4vara5 en el Palacio de Justicia, en la
comisar%a, o en la PWP para salir r/pido5# ,"# ,se D4pataE5 no
dura ac/ porque est/ D4abazadoE5#
+0liar3 4intermediar5, a1udar a al-uien consi-ui)ndole un
contacto a cambio de comisin5#
+-ua3 4cuidado, alerta, peli-ro5# +-ua verdeapolic%a# +-ua
blancaaenfermero o m)dico# +-ua suciaapersona indeseable#
+"""3 4peli-ro, cuidado5 , la polic%a#
+lfalfa3 4bruto, analfabeto, sin instruccin5#
+torrante3 4delincuente maleado 1 mal visto dentro de la
faiter%a5#
Ba-re3 4delincuente de mu1 mala reputacin5#
Ba"ada3 4cuando est/ pasando el efecto de la dro-a5#
Barretear3 4disimular5#
Batutear3 4diri-ir, mandar5#
Buitre3 4violador# Iiol%n, tuti5#
Burra3 4camioneta de la polic%a5# 4*roncho de marihuana5#
7apirucho3 4capit/n5#
7hancaca3 4de todas maneras, 0"o que5#
7harl13 4e&tran"ero5#
7an!3 4violador de menores5#
7hicote pelado3 4persona que constantemente est/ teniendo
relaciones con cualquiera5#
7hito3 4marimacha, lesbiana5# 47halaco5, del 7allao#
7orvina3 4muerto, asesinado5#
7uchiK%n3 4pasta5 (B/sica de coca%na)#
7on0te3 4con0dente5#
7ucaracha3 4abusivo, maleante, cuco5#
7uero3 4cartera, billetera5#
=en-ue3 4estado de desesperacin que causan las dro-as5#
=rilo3 4bolsillo delantero del pantaln5#
Humar3 4conocer5# 4Humadoa 4conocido5#
$anzar3 4delatar5#
$uca -rin-a3 4mil dlares5#
Ba"o de sal3 4se usa para e&presar que al-o no est/ bueno5#
.acer un paro3 4cubrir disimuladamente a al-uien para que
robe o escape5#
>eter un -ol3 4escaparse de la c/rcel5#
,st/ para el aparicio3 4se re0ere a una mu"er o un maricn que
est/ 4bueno5 o dispuesto para tener relaciones se&uales5#
Pica la "aiva3 4hace fr%o5#
:oltar la bala3 4dar una idea, decir al-o novedoso5#
:acar la huaracha3 4irse, marcharse, escapar5#
7omo podemos darnos cuenta, en toda esta lista podemos
encontrar palabras de diferentes cate-or%as -ramaticales,
especialmente nombres, ad"etivos, verbos#
,n mi opinin, este libro no slo es el primer traba"o de an/lisis
directo en una c/rcel del Per!, sino tambi)n constitu1e una fuente
relevante para el an/lisis de muchos fenmenos que ocurren en
ella# =esde los m/s evidentes, como lo es la p)sima administracin
del W2P,, hasta los m/s or-anizados e internalizados, como es el
caso del len-ua"e faite#
RAFNRE% , Li3 Oern2n ) 8La Dormaci<n del lMPico
en la replana lime"aG, En + C*e Elle NH 1B, enero
1,,., ICito3, >ondo editorial de la UniEer3idad
Nacional de la AmaQon;a) A2#3) ) 4?11)
,l art%culo tiene como propsito dar cuenta pormenorizada
acerca de la formacin de la palabra en la replana lime'a#
,l autor se bas para la elaboracin de su art%culo en la revisin
biblio-r/0ca de otros especialistas que trataron temas similares
como 3 +# =auzat, Les argots ; +# +lonso 1 P# .enriquez, :ram,tica
Castellana; +# =auzat , La vida del lenguaje; ,# 7arrin , La jerga
de los malecores peruanos; J# Bonilla , )erga del %ampa ; BaUot
>alUiel # Los inter;jos ispanos#
,s una pesquisa diri-ida a todas aquellas personas interesadas
en obtener informacin sobre la "er-a o replana lime'a#
,l traba"o est/ dividido en seis partes 3
+# Wntroduccin ; B# Hormacin del $)&ico en la replana lime'a; 7#
8ecursos fon)ticos ; =# 8ecursos morfol-icos; ,# 8ecursos
morfofon)ticos ; H# 8ecursos sem/nticos ; T# 7ombinacin de
recursos#
$a esencia de estas partes se detiene en lo si-uiente 3
$as len-uas especiales son de dos tipos 3 abiertas, como las
len-uas profesionales , 1 cerradas , como la "er-a de los
malhechores # $a "er-a o ar-ot es la len-ua secreta , esot)rica,
que alcanza su ma1or desarrollo entre maleantes 3 ladrones ,
mendi-os , prostitutas 1 delincuentes de toda clase , como medio
de comunicacin acerca de cosas 1 hechos que deben mantenerse
en secreto 1 ocultos a un tercero # $a "er-a es un productos
arti0cial 1 parasitario creado voluntariamente por hablantes que
viven mar-inados por la sociedad como un instrumento de
defensa contra las fuerzas sociales que les son anta-nicas # =e
este ori-en se desprenden las caracter%sticas m/s saltantes de la
"er-a empleada por los delincuentes de $ima 3 pertenecen a una
capa social f/cilmente identi0cable por constituir -rupos cerrados
, es siempre una se-unda forma de e&presin que coe&iste con la
len-ua -eneral ; esencialmente oral 1 no le interesa la norma ;
toda la misma 0sonom%a fon)tica , morfol-ica 1 sint/ctica de la
len-ua -eneral , de la que no se aparta demasiado , su diferencia
es slo sem/ntica; se forma 1 vive a e&pensas de la len-ua
nacional a la que pertenecen sus hablantes# $a "er-a lime'a ,
conocida tambi)n con el nombre de replana 1 anti-uamente con
el de cantu"a, es una de las len-uas secretas de m/s vitalidad en
el dominio hisp/nico con permanente , 1 cada vez ma1or
inKuencia en la comunicacin popular 1 coloquial 1 hasta en los
niveles cultos 1 literarios#
$os t)rminos "er-ales que aparecen en el art%culo han sido
tomados del vocabulario de replana reco-ido por Jos) Bonilla en
)erga del ampa durante los a'os 19C? , 19CC 1 19C6 con
informaciones proporcionadas por reclusos de la anti-ua
Penitenciar%a 1 de la 7/rcel 7entral de varones de $ima#
,n el traba"o se presentan los recursos fon)ticos que sirven para
la formacin del l)&ico de la replana , entre ellos tenemos 3 $a
adicin a las palabras de la len-ua -eneral o dialectal , coloquial o
popular de terminaciones e&tra'as no si-ni0cativas (falsos
su0"os)# ,stas terminaciones inslitas que deforman 1 alteran la
palabra sin cambiarles de sentido proporcionan a la replana una
e&traordinaria vitalidad e&presiva 3 b ;n-o 3 acan-a , allan-a ,
bailon-o , bullan-a , burran-o , =uran-o , 0eston-o , -uapan-o#
=esviacin 0nal de las palabras de la len-ua -eneral o dialectal
con terminaciones inusuales que distorsionan su estructura
fon)tica 3 ameriqueque 3 4americano5, baratieri 3 , 4barato5, etc#
=eformacin 0nal de las palabras o ampliacin mediante
terminaciones arbitrarias 1 "ue-os orto-r/0cos 1 fon)ticos hasta
i-ualarlas a otras palabras del idioma# ,ste propsito de i-ualar
los t)rminos de la replana a otras palabras del idioma est/
provocado por una atraccin homon%mica o m/s bien paron%mica
1 funciona inconscientemente en este procedimiento , una suerte
de etimolo-%a popular 3 anticucho 4antecedentes policiales5 ,
cmica 4comisar%a5 , solano o solapa 4solo5 # +nalo-%as fon)ticas 3
mediante denominaciones de seres 1 cosas con otras palabras del
idioma que se parecen fon)ticamente ; pero no si-ni0can lo
mismo , i-ualando , el l)&ico com!n a nombres 1 apellidos de
personas# ,ste procedimiento contribu1e a ase-urar el car/cter
secreto de la comunicacin por la aparente distorsin , concede a
la "er-a lime'a un matiz risue'o 1 anecdtico 3 +-ripina 4-ripe5 ,
+mbrosio 4hambre5 , Ba1ln 4baile5#
,n la investi-acin se ofrecen los recursos morfol-icos dentro de
los cuales tenemos 3 derivacin por in0"acin, que es aquella en la
que al-unas palabras de la replana se forman de modo no
acostumbrado en nuestra len-ua , a-re-ando un in0"o no
si-ni0cativo , m/s propiamente un inter0"o para utilizar aqu% una
denominacin -ramatical# 7on este procedimiento se distorsiona
la ima-en de la palabra sin alterar su sentido o se le aseme"a en
la pronunciacin a otro vocablo asi-n/ndole a e)ste un nuevo
si-ni0cado como por e"emplo 3 $lerena 4llena5 mu"er embarazada#
,n el traba"o se presentan tambi)n los recursos sem/nticos que se
caracterizan por presentar analo-%as si-ni0cativas como 3
+lmanaque 4a'o5 , andarines 4zapatos5, ardores 4fsforos5# ;
*tambi)n se caracteriza por presentar met/foras 1 le&%as 3 la
replana utiliza muchas le&%as o frases hechas cu1as si-ni0caciones
son verdaderas met/foras que resultan de comparar 1 combinar
los ras-os e&presivos de las palabras componentes de las
e&presiones 1 frases usadas con las caracter%sticas que tienen las
cosas nominadas 3 vestir de blanco 4proporcionar un ci-arrillo5 ;
calle de las cruces 4cementerio5#
,n resumen , el ras-o lin-<%stico m/s notoriamente caracter%stico
de la replana lime'a es su tendencia a alterar 1 a deformar
fon)ticamente las palabras ; pero no de un modo brusco 1 casual ,
moment/neo 1 arbitrario , sino utilizando los mismos
procedimientos fon)ticos , morfol-icos 1 sem/nticos que emplea
la len-ua en -eneral # $a "er-a del hampa lime'a no tiene, por lo
visto nada de e&traordinario ni de misterioso como se ha cre%do
siempre#
7omo ep%lo-o , se debe declarar que el poco conocido op!sculo de
$uis .ern/n 8am%rez , rico en informacin terica reciente 1
prdi-o en e"emplos, se constitu1e en un traba"o recomendable
para toda clase de lectores#
AKRE% (UADALUAE, Lo3M Li3) La construcci%n
social de la realidad carcelaria" lLos alcances de la
organi&aci%n in#ormal en cinco c'rceles
latinoamericanas (AerI, C*ile, Ar#entina, $ra3il y
$oliEia)) Lima+ B111) AontiRcia UniEer3idad Cat<lica
del AerI,) J40 p2#3)
,l autor al escribir este libro tuvo por ob"etivo principal pretender
mostrar 1 discutir la realidad interna 1 cotidiana de cinco
macroc/rceles latinoamericanas# =e i-ual manera pretende
analizar si el comportamiento de los internos est/ re-ulado por
las normas de e"ecucin penitenciaria, o al contrario, la
subcultura de la prisin implica que e&istan normas dadas por los
presos, que1 )stas son las que realmente prevalecen#
Para realizar este traba"o, P)rez Tuadalupe analiza cinco
establecimientos penitenciarios de :udam)rica# :e basa en las
ideas de ,rvin- Tocman, quien postula diferentes vertientes
etno-r/0co;sociol-icas sobre la c/rcel 1 tambi)n de =onald
7lemmer, cu1a obra fue trascendental en este tema#
,sta investi-acin fue la tesis doctoral en :ociolo-%a del autor# ,s
un libro de car/cter etno-r/0co, con 0nes sociol-icos, 1a que el
ob"etivo b/sico es describir el tipo de or-anizacin social que
-obiernan las c/rceles de :udam)rica # =el mismo modo, se
encuentra informacin lin-<%stica mu1 relevante que nos a1uda a
conocer 1 a acercarnos m/s a esta subcultura delincuencial que
e&iste en las c/rceles de toda :udam)rica#
,s un libro voluminoso de m/s de ?RR p/-inas#
7on respecto a la redaccin, es mu1 clara 1 precisa#, 7comienza
con e&plicaciones sencillas que nos a1udan a ir entendiendo poco
a poco todo este mundo# $a orto-raf%a bien cuidada, los pie de
p/-ina necesarios# $a comparacin entre las cinco c/rceles son
hechas no slo a nivel or-anizacional, sino tambi)n a nivel le&ical,
cmo denominan a ciertas cosas los presos de $uri-ancho en el
Per! 1 cmo cambia , o en al-unos casos se mantiene la misma
palabra en el penal de :an Pedro en Bolivia, por e"emplo# ,l
contraste hecho es mu1 importante 1 est/ bien elaborado#, ,eso
puede notarse en la estructura que si-ue el libro, la manera en la
que aborda el tema del l)&ico#
$a informacin vertida en este te&to es de primera mano puesto
que el autor ha traba"ado en con"unto con los presos, como a-ente
pastor carcelario, por lo que ha tenido contacto con los presos de
los penales 1 ha podido -anarse su con0anza para recibir
informacin ver%dica# ,sta informacin es de cierta manera
actualizada 1a que la publicacin corresponde al a'o 9RRR# $a
ma1or%a de las conclusiones 0nales de esta etno-raf%a si-uen
vi-entes hasta la actualidad, claro que tendr%amos que pensar
tambi)n en los cambios de los !ltimos a'os , las innovaciones
especialmente respecto a la parte lin-<%stica, pero en -eneral el
esquema se mantiene#
,l libro est/ diri-ido a todo aquel interesado en conocer 1
especialmente relacionar cmo funciona el sistema penitenciario
en las c/rceles de :udam)rica; estudiantes de .umanidades tales
como3 socilo-os, abo-ados , polic%as, lin-<istas, antroplo-os
pueden encontrar valiosa informacin sobre diferentes aspectos#
,l traba"o de campo fue cualitativo, es decir , se bas en
detalladas situaciones, eventos, acontecimientos en la vida de los
presos# :e si-uieron las orientaciones metodol-icas de .erbert
Blummer (naturalismo) 1 de la etnometodolo-%a de .arold
Tar0nUel # 7on una interaccin constante con los presos 1 con la
replana aprendida, fue m/s sencillo que el autor -ane su
con0anza 1 obten-a la informacin#
,n el primer cap%tulo, se dan los lineamientos tericos -enerales
que se utiliz en el libro# :e parte del marco conceptual de ,rvin-
Tocman acerca de las Wnstituciones *otales 1 se realiza un an/lisis
respecto a la realidad carcelaria#
,n el se-undo cap%tulo se e&plica la funcin de a-ente pastoral
que el autor tuvo en las diferentes c/rceles, funcin que le
permiti convivir con los presos por mucho tiempo 1 as% entender
su mundo#
,n el tercer cap%tulo se describen los tipos de or-anizacin
informal que e&isten en las c/rceles 1 , se realizan comparaciones
entre las cinco c/rceles de :udam)rica (Per!, 7hile, +r-entina,
Brasil B Bolivia)#
,n el cuarto cap%tulo, se muestran las normas de convivencia 1
conducta que los mismos internos acatan dentro de la c/rcel#
+simismo el tipo de sancin que reciben si rompen aquellas
re-las#
,n el quinto cap%tulo se analizan los casos de dos pa%ses, Per! 1
7hile# :e establece en conclusin que en ambas c/rceles los
presos son quienes ponen las re-las 1 no los traba"adores
penitenciarios#
*odos los cap%tulos est/n relacionados, simplemente se si-ue este
orden por cuestiones metodol-icas#
:i bien, en esta obra P)rez Tuadalupe no presenta una lista
e&haustiva de t)rminos 1 los compara en todos los pa%ses, es
posible e&traer los t)rminos de las entrevistas que realiz con los
presos#
+ continuacin se presentar/ un breve corpus e&tra%do de los
vocablos carcelarios reco-idos en el penal de $uri-ancho en $ima#
Catalo#o 3em2ntico de 89rateroGS+
7ocodrilo3 4aquel ratero que rodea 1 -olpea a la v%ctima5#
>osqueteros3 4el interno que roba dentro del penal5#
+rranchn3 4modalidad que usa el que arrebata carteras 1 bolsos5#
Bobero3 4tipo de arranchn , pero e&clusivo de relo"es5#
>aquinero3 4aquel que roba metiendo la mano al bolsillo5#
7ordelero3 4el que roba la ropa tendida en casa5#
:araca o lanza3 4aquel que roba solapadamente5#
*iendero3 4tipo de saraca que se dedica a robar tiendas5#
Peinero o casetero3 4el que roba automviles5#
Til 3 4victimav%ctima de un robo5#
Colocacione3 *abitale3 3
Ba"o de sal 3 4e&presin de que al-o no est/ bueno5#
>eter un -ol 3 4escaparse de la c/arcel5#
Pica la "aiva 3 4hace fr%o5#
:oltar la bala 3 4dar una idea , decir al-o novedoso5#
:acar la huaracha 3 4irse , marcharse , escapar5#
,l libro, marca la relevancia que tiene el mane"ar el mismo cdi-o
para -anar con0dencia# ,l len-ua"e es un ras-o de identidad entre
ellos , si bien todo el mundo de la 4faiter%a5 en -eneral mane"a un
mismo cdi-o, e&isten tambi)n t)rminos que provienen de los
barrios3 $ima, 7allao, etc# 1 que pueden ser i-norados por
miembros de otros barrios#
$a or-anizacin en el Penal de $uri-ancho es por barrios, por lo
tanto cada sector tiene tambi)n sus peculiaridades ,que si lle-an a
popularizarse, pues ser/n adquiridos por todos los miembros de la
4faiter%a5, de manera similar a lo que ocurre en nuestra vida diaria
con el len-ua"e# + la par tambi)n tenemos t)rminos que no
pueden ser traducidos al espa'ol est/ndar ,puesto que
representan ideas o situaciones netamente carceleras, por lo tanto
no tienen un referente claro en nuestra len-ua a nivel -eneral ,
pero obviamente comprendemos la idea#
+ manera de conclusin, el autor habla mucho de que el mundo
delincuencial esconde en lo m/s profundo una especie de ternura
1 que las condiciones en las que viven no son las m/s ptimas# ,n
este punto, al parecer se de"a llevar por su labor pastoral, 1a que
al haber convivido tanto tiempo con ellos, al haber conocido sus
vidas, sus penas, sus tristezas, es comprensible su actitud # :in
embar-o, no se puede a0rmar ello, porque se debe tener presente
siempre el motivo por el cual ellos est/n donde est/n# Por otro
lado, su idea de que las c/rceles necesitan me"orar tanto su
autoridad como su infraestructura s%i es v/lida , especialmente
porque la ma1or%a de ellas est/n afectadas de e&plosiva
sobrepoblacin#
LARCO DE(RE(ORI, >edor ) ()iccionario de
jeringa peruana*
Lima+ B111) Ablicidad CAU5A) B11 p2#3)
+l e&aminar la "erin-a peruana se constata el loable esfuerzo del
autor por contribuir al conocimiento pen!ltimo de la "er-a lime'a
, poseedora 1a de numerosa biblio-raf%a#
,l ob"etivo principal es el de contribuir a me"orar el nivel de
comunicacin entre los diferentes -rupos de edades 1 de
diferentes condiciones socioeconmicas que viven en $ima#
,mpezaremos a0rmando que el inventario l)&ico motivo de
nuestra rese'a ,se apro&ima m/s bien a un vocabulario, se
fundamenta en el habla ; 1 un diccionario, por contraste toca la
len-ua, am)n de brindar un ma1or volumen de entradas #
$a jeringa tiene el m)rito de ser , en , parte , de nueva planta , de
"er-as peruanas e&plicadas descriptivamente 1 que servir%a de
consulta a todos los interesados en el tema # $as palabras de este
vocabulario han sido e&tra%daos de fuentes orales , emer-en de un
traba"o de investi-acin emprendido por el =epartamento de
investi-acin de publicidad 7+P:+ con adolescentes 1 "venes
lime'os # ,l autor tambi)n ha recurrido a la permanente consulta
del Ddiccionario del a'rgot lime(o o j)erga criolla del Per, de
Tuillermo Bendez! 2e1ra, 1 el Diccionario de la 8eal +cademia
,spa'ola#
7abe resaltar que el autor se'ala que la "er-a es un len-ua"e vivo
que permanentemente cambia, por este motivo siempre habr/
al-o que a-re-ar, estar%amos hablando de un inventario abierto #
:in embar-o, la jerga es propia de un -rupo cerrado 1 jeringa
ser%a la variante popular de jerga# ,s as% que, lo que en realidad
$arco de0nir%a $arco ser%an t)rminos populares#
,l traba"o que se analiza es descriptivo, pues se de"an de lado los
criterios de correccin, o de normatividad# +s% tambi)n es de
consulta para todos aquellos que desean entenderse con los
diferentes -rupos sociales# :e estima que ha1 un apro&imado de
3,RRR entradas, todos los t)rminos se de0nen, 1a sea con una
e&plicacin o un sinnimo#
:e observa que el volumen en cuestin carece de -r/0cos,
cuadros o ap)ndices; as% tambi)n, no todos los t)rminos
presentan e"empli0cacin, slo en ciertos casos en los cuales se
muestran en cursiva 1 con el vocablo en cuestin en ma1!scula#
.e aqu% al-unos3
*inc*ar) 4.artar, fastidiar# 7ausar asco o hast%o una cosa5# Este es
un dedo# me tiene %1<C%'D=#
3ar#ento) 4,l que ostenta demasiado de su autoridad 1 manda
m/s de lo que le toca5# .i mujer es un +'>:E<*=0
tca) 4\ue no se lo-ra, que se e"ecuta o entiende con mucho
traba"o5# El examen estuvo !ien *?C'0
,l libro parte de la realidad peruana , en la cual e&isten barreras
para la comunicacin entre los diferentes -rupos de diversa %ndole
socio;econmica, cultural, etc# ,sta es una de las razones de la
publicacin de este volumen, con la cual se busca eliminar estas
barreras# :in embar-o, respecto a la b!squeda de la solucin
e&istir%an al-unos inconvenientes, 1a que la manera de presentar
ciertas de0niciones podr%a confundir al lector, quien no lo-rar%a el
ob"etivo de poder entenderse con otros -rupos sociales#
:e puede ver que muchas de las entradas tienen ciertas
oscuridades en la e&plicacin, 1a que muchas de ellas carecen de
una de0nicin lin-<%stica# ,s as% que estas carencias se producen
en ciertos casos por abuso de la sinonimia# .e aqu% al-unos
e"emplos de lo mencionado3
inTaci<n) 9,mbarazo5#
pai3anero# 4Humn5#
toCear# 4,n-a'ar5#
r3o# 4:innimo de -rin-o5#
3altar;n# 4:innimo de saltar5#
de3piporro# 4=espelote5#
Eaciar3e# 4=arla5#
,n otros casos, las incompletas de0niciones se remiten a t)rminos
que 0-uran en la macroestructura, lo cual hace el entendimiento
m/s dif%cil 1 diri-ido slo a quienes ten-an cierto dominio de estos
t)rminos3 cuando un lector inda-a por la entrada D4carachaE5 la
e&plicacin la encuentra como 4sinnimo de car/tula5; cuando
busca D4car/atulaE5 la encuentra como 4sinnimo de 7araba1a5 ;
cuando consulta 467araba1aE5 , la encuentra como 4sinnimo de
carabela5 ; cuando rastrea D4carabelaE5 la encuentra como
4sinnimo de cacharro5 1 0nalmente al buscar el t)rmino
D4cacharroE5 lo encuentra de0nido como 4Parte anterior de la
cabeza humana# =esde el principio de la frente hasta la punta de
la barbilla5# ,l mismo caso se reitera en D4a1a1a1E5 que manda a
D4cincuentaE5 , e)sta a D4cincoE5,# D4cincoE5 env%a a D4cincelE5 ,
D4cincelE5 a D4cilindroE5 1 se cierra el c%rculo vicioso con
D4cicatrizE5#
$as anteriores equivalencias pertenecen a la len-ua popular , por
lo tanto, un hablante que no se encuentre familiarizado con
ciertos vocablos terminar/ buscando traba"osamente el
si-ni0cado de aquella de0nicin para 0nalmente hallar una
acepcin mucho m/s entendible#
$a carencia de claridad 1 orden en al-unas de0niciones, hace que
el repertorio ten-a ciertos l%mites, 1 no pueda ser entendible, por
e"emplo, para personas de otras variedades lin-<%sticas, o sino
tambi)n para los mismos peruanos que no est)n mu1 relacionados
con esta modalidad#
,l traba"o analizado est/ diri-ido a los que est)n interesados en
obtener un ma1or conocimiento del len-ua"e popular# +s% tambi)n,
el volumen se convierte en fuente de consulta para cualquier tipo
de lectores, 1a que todos estamos relacionados de al-una manera
con esta clase de len-ua"e#
$os vocablos del presente traba"o est/n en orden alfab)tico
directo, lo cual permite una ma1or facilidad para el usuario# +s%
tambi)n, se encuentran los t)rminos en cuestin de verbos,
nombres, ad"etivos, etc#
,sta compilacin -uarda estrecha relacin con el DDiccionario de
a'rgot lLime(oE 1 D)erga Criolla del Per,E de Tuillermo ,#
Bendez! 2e1ra, quien or-aniza las caracter%sticas de la "er-a
desde un encuadre eminentemente sem/ntico#
Pna recomendacin para una nueva edicin ser%a tomar en cuenta
una t)cnica le&ico-r/0ca, 1a que ello a1udar%a a reducir los
vac%os en cuestin de e"emplos 1 de de0niciones le&ico-r/0cas; as%
como tambi)n ampliar m/s el /mbito de estudio, puesto que en un
inicio se se'ala que los t)rminos son reco-idos de "venes
lime'os, lo cual representar%a cierta limitacin en la profundidad
del tema# :in embar-o, este volumen realizado por Hedor $arco
ha demostrado que ha requerido de un arduo traba"o, 1a que
contiene una riqueza de t)rminos# +simismo, es altamente
funcional, puesto que a1uda a aumentar el conocimiento de
t)rminos que son empleados en diversos /mbitos 1 para todas las
labores# ,s as% que, el 4Diccionario& contribu1e a la comunicacin
entre diversos -rupos sociales#
=ICO, =;ctor) +l discurso de la calle" Los c%micos
ambulantes ! las tensiones* Lima+ B111) In3titto de
E3tdio3 Aerano3) 1ra) Edici<n) 1,4 p2#3) 4.
entrada3)
,n este traba"o Iich describe 1 analiza las actuaciones orales de
los cmicos de las calles para estudiar su funcin en la formacin
de opinin p!blica a trav)s de la construccin de nuevas formas
de representacin# =e i-ual manera, el autor demuestra que los
discursos populares son D4ricosE5 en si-ni0cados 1 densos en
estrate-ias te&tuales#
,n el contenido de la obra se citan a varios autores como
referencia terica, siendo los m/s representativos3 Jacques $acan#
La agresividad en sicoan,lisis, +ntonio 7orne"o Polar# ?na
eterogeneidad no dialctica@ sujeto y discurso migrante en el
Per .oderno, >anuel Bur-a# <acimiento de una utopa0 .uerte
y resurreccin de los 1ncas, >i"aiel Ba"tin# La cultura popular en
la Edad .edia y el >enacimiento0 El contexto de >a!elais# >ichel
Houcault# Las pala!ras y las cosas, Paul ^umthor, 1ntroduccin a
la poesa oral 1 $inda +lcoc, *e pro!lem o/ +pea6ing /or oters0
,l car/cter de la investi-acin que si-ue principalmente es
literario 1 de direccin etno-r/0ca, sin embar-o,; el estudio 1 el
an/lisis de cada te&to oral llevan a la obra en cuestin a referirse
como un traba"o interdisciplinario, pues, impl%citamente contiene,;
adem/s, investi-acin histrica#
+simismo, aborda una realidad social conocida por todos3 el
traba"o informal de los cmicos ambulantes en las calles de $ima#
,l an/lisis que se desprende de la performances es e&acto 1 bien
sustentado, e&iste una alta cuota de 0delidad en las citas te&tuales
de los autores mencionados en su ar-umentacin# $as
conclusiones a que lle-a el autor tambi)n son aceptadas, pues, su
e&plicacin es clara 1 se presenta en el mismo te&to; adem/s las
referencias 1 citas biblio-r/0cas que se hacen en cada an/lisis
consolidan su ar-umentacin#
,l libro contiene una portada atractiva, ho"as -ruesas 1 letra de
mediano tama'o que hace sencilla su lectura# :u estructura
interna es ordenada, pues, consta de seis cap%tulos 1 en cada uno
de ellos se si-ue el par/metro que el autor ha tomado#
+dem/s, en la mitad del traba"o se presentan trece foto-raf%as del
tama'o de foto real o de media ho"a del libro, en blanco 1 ne-ro#
:on foto-raf%as de al-unos cmicos 1 de ocasiones 1 hechos
cotidianos#
$a obra abarca temas sobre la cultura urbana, memoria histrica,
la autoridad estatal, la etnicidad en el Per!, las interpretaciones
pol%ticas 1 conKictos sociales espec%0cos; temas que se tratan a
profundidad en cada uno de los seis cap%tulos en que est/ dividido
el libro# +s%, por e"emplo, en el primer cap%tulo se e&pone la
e&periencia etno-r/0ca del autor 1 el inicio del traba"o de campo#
,n el se-undo, se desarrolla el tema de la condicin de mi-rantes
de muchos peruanos 1 el mercado informal# ,l tercer cap%tulo
trata el tema de la cultura letrada 1 la educacin formal# ,n el
cuarto, se desarrolla el tema de las enfermedades 1 el rol que el
estado desempe'a frente a ello# ,l quinto, trata los roles de
-)nero 1; 0nalmente, el !ltimo cap%tulo se basa en la identidad de
los peruanos con el pasado com!n de nuestra cultura inca# ,n
cada cap%tulo se desarrolla el asunto en cuestin de la si-uiente
manera3 se presenta el tema dando una introduccin a e)ste, se
e&pone el conte&to en el cua/l se hizo el traba"o de campo 1 la
-rabacin del discurso, el autor presenta el discurso del cmico
de manera literal en un si-uiente p/rrafo 1 separando cada idea
del cmico mediante barras; 0nalmente se analiza frase por frase
la idea que en-loba cada una 1 el recurso que ha empleado el
cmico en ellas#
,ste m)todo de an/lisis3 introduccin, presentacin del corpus,
an/lisis 1 resultado 0nal se realiza en cada cap%tulo de manera
ordenada 1 empleando la e&posicin de ideas de manera narrativa
1 bastante descriptiva#
,s evidente el conocimiento 1 la investi-acin del autor sobre
ciertos temas de historia 1 realidad actual del Per! para poder
hacer un an/lisis de cada discurso# $as proposiciones son
sustentadas mediante reiteradas alusiones a obras 1 autores
se'alados en las referencias# ,l t%tulo de cada cap%tulo es
representativo 1 consecuente con el tema a desarrollar# +dem/s,
el te&to contiene e&presiones al alcance de un lector de cultura
media 1 media alta, emplea conceptos t)cnicos relacionados con
la cr%tica literaria# 7on respecto a la replana, se re-istran voces
populares como3
+huevado
+chorado
+r-olla
7abro
7acharro
7alletn
7hamullar
7haqueteado
7hochera
=esahuevar
Hlor
Terma
Trin-o
.uachim/n
$uca
Pata
Paltear
Pende"o
Piratear
Pituco
*ono
\ue en todos los casos no han sido de0nidos, ni el autor ha dado
alcance al-uno sobre su si-ni0cacin; pero que no resulta ser un
problema -rave 1a que en la ma1or%a de e"emplos debido al
conte&to se puede tener una idea de su si-ni0cado# Por e"emplo,
en el si-uiente fra-mento3
DS cuando un hombre le de"a a esa mu"er no se mata ahMpero el
hombre @se mata o no se mataAMel hombre se mataMten por tu
se-uridad que el hombre se mataM@no has visto la ma1or%a qu)
haceAMno mi -erma me ha de"adoM>ar%a sin ti la vida no vale
nadaSE (p/-# 3C)#
$a voz 4germa& no es de0nida por el productor del te&to oral ni por
Iich, pero debido al conte&to en -eneral; podemos tener un
alcance sobre su si-ni0cacin, en este caso 4germa& se puede
entender como la pare"a sentimental del varn#
,sta misma situacin ocurre con casi todas las entradas, a pesar
de ello,; el autor es ob"etivo en su descripcin 1 e&pone de manera
clara cada idea que del an/lisis del discurso se desprende#
:in embar-o, la !nica e&cepcin sobre la no presentacin de la
de0nicin de las voces populares la constitu1e la entrada
4calletn& que el autor de0ne como 4un da en -ue todo el dinero
recolectado sirve para un ;n colectivo de la asociacin5 (p/-# 9)#,
Iich la relaciona de manera an/lo-a con las famosas 4teletones&
televisivas 1 empleada, especialmente, por el -rupo de los
cmicos ambulantes#
=entro de las voces populares re-istradas, se pueden observar
una ma1or cantidad de sustantivos como los 1a se'alados antes,
si-ui)ndole los ad"etivos (acorado# pituco) 1 verbos (camullar#
piratear); 1, por !ltimo, las frases (caer cu,-uer)#
7on respecto al p!blico lector, este traba"o est/ diri-ido a "venes
1 adultos, estudiantes universitarios 1 personas interesadas en el
/mbito de las 7iencias .umanas 1 7iencias :ociales#
Pna observacin importante 1 que se hace necesario se'alar es la
presencia de al-unos errores de tipi0cacin como el caso de
4ciudadosos& en lu-ar de 4cuidadosos5 (p/-# 169), 1 la ausencia de
ma1!sculas en al-unos nombres propios de lu-ares como
4!arranco&, 4las casuarinas&# 4la molina& (p/-# XX) que deben
considerarse para una futura edicin#
Hinalmente, podemos decir que el traba"o de Iich es una obra
valiosa por la informacin 1 discursos re-istrados a lo lar-o de los
a'os que tom el traba"o de campo con los cmicos ambulantes;
as% tambi)n, por la e&haustiva investi-acin interdisciplinaria de
los temas tratados en cada cap%tulo 1 la amplia -ama de
conocimientos tericos que tiene el autor sobre ellos# ,l an/lisis
que se e&pone de cada discurso es valioso tambi)n, pues, hace un
"uicio ob"etivo 1 reKe&ivo sobre la realidad que se trata# +s%
mismo, la metodolo-%a que emplea el autor es ordenada 1 a1uda al
lector para su comprensin# :in embar-o, se debe indicar que la
abundancia de citas tericas o referencias de otros autores puede
convertir pesada la lectura en al-unos casos# +dem/s, el no
indicar la de0nicin de al-unas voces populares (replanas) podr%a
conducir a no entender completamente el discurso que el cmico
ambulante ha realizado, de esta manera quedar%an vac%ios en la
comprensin 0nal del lector; a pesar de que se pueda entender
con a1uda del conte&to, ser%a de -ran valor apro&imar una
de0nicin sobre cada entrada re-istrada#
*eniendo en cuenta lo e&puesto anteriormente, El discurso de la
calle se considera como un traba"o interesante 1 valioso por la
-ran informacin que contiene 1 el an/lisis realizado#
ADRIAN%KN, O)U $KRNIN%ON, L)U RE'NO5O, O)U
5VNCOE% LEN, L)U LARCO, >)U (B11B) En+
,uehacer NH 14,) Lima+ DE5CO, p2#3) .B?00)
$os art%culos que presenta D.abla la calleE tienen como propsito
dar a entender que las "er-as 1a son parte del len-ua"e cotidiano
de los hablantes peruanos, sin distincin de clase social, edad o
-)nero; adem/s de su incremento, producto de las mi-raciones,
publicidad o avances tecnol-icos#
8evista de car/cter pol%tico;social, pues, presenta temas actuales
de inter)s p!blico, adem/s de ser entretenida# :u presentacin es
de tama'o +C con una e&tensin total de 19( p/-inas#
:u presentacin interna contiene -r/0cos sobre los temas
tratados con una breve descripcin de elloslos mismos#
$os puntos de vista e&puestos por los diferentes autores Vle-os en
$in-<%sticaB; en los art%culos, est/n marcados por la sub"etividad
sobre el tema, adem/s de utilizar en su misma redaccin ciertas
"er-as que no podr%an ser del todo entendidas por al-unos
lectores#
,l t%tulo asi-nado al cap%tulo va acorde con los art%culos que lo
contienen, cu1os autores utilizan un len-ua"e directo 1 sencillo
entendible para todo el p!blico#
,l cap%tulo a tratar est/ compuesto por cuatro apartados3
D47hamullo de colleraE5, D4Pura "erin-aE5, D4la "erin-a peruana es
inmortalE5 D4Pna entrevista con Hedor $arcoE5, D4Jer-a, modismos
1 lisuras en la televisin peruanaE5#
,l primero, propuesto por el escritor NsOaldo 8e1noso,
D47hamullo de colleraE5, en primera persona )l mismo menciona
las cr%ticas que recibi tras la publicacin de sus dos primeros
libros# Los inocentes (1961) 1 En octu!re no ay milagros (196C)#
:e-!n e&plica, esto se debi a porque a!n las "er-as lime'as no
hab%an sido del todo usadas en la literatura, por tanto, cuando )l
lo hizo caus asombro 1 hasta desprecio por parte de al-unos
cr%ticos cuando dio a conocerlas en sus libros, pues catalo-aban
las "er-as como 4groseras& que no deb%an ser escritas# ,n
oposicin a ellos, 8e1noso las conceptu como 4un aire fresco 1 un
aroma insolente de perturbadora ima-inacin5#
,l se-undo apartado D4Pura "erin-aE5, redactado por el estudiante
de periodismo .ans B)rminzon $uza, resalta las "er-as usadas por
los estratos populares# $o curioso de este apartado es que en tres
subt%tulos que lo contienen se muestran situaciones cotidianas
que son narradas con un len-ua"e pla-ado de "er-as para que se
puedan conocer m/s de las mismas#; ,es necesario mencionar que
su lectura 1 entendimiento se puede di0cultar si no se est/
familiarizado con ellas# ,l te&to 0naliza con una conclusin del
autor quien menciona que todos los temas pueden tener su propia
"er-a, sin embar-o no pueden ser entendidos por todas las
personas#
+simismo, en la si-uiente comunicacin D4$a "erin-a peruana es
inmortalE5 estamos frente a una entrevista a Hedor $arco, escrita
por +belardo :/nchez $en#, ,en ella se e&plica, a trav)s de un
cuestionario al publicista, el papel de la "er-a en la publicidad del
pa%s considerando diferentes criterios# =el mismo modo, en la
entrevista se pueden conocer las diferentes connotaciones que
van adquiriendo las "er-as, se-!n la e&periencia del entrevistado,
haciendo comparaciones se-!n el /rea -eo-r/0ca dentro del pa%s,
compar/ndolas en al-unos casos con t)rminos e&tran"eros#
Hinalmente, el t%tulo D4Jer-a, modismo 1 lisuras en la televisin
peruanaE5 del escritor 1 dramatur-o teatral ,duardo +drianz)n
.err/n, e&pone de qu) manera la "er-a fue tomando un lu-ar
propio en los medios de comunicacin en $ima#, :se menciona que
a trav)s de las telenovelas e&tran"eras que se transmitieron en el
Per!, al-unos t)rminos "er-ales fueron adapt/ndose por la
sociedad, tales como cam!a (>)&ico) 1 cvere (Ienezuela); a
diferencia de otras como vos (+r-entina) que no tuvo cabida en el
pa%s# =el mismo modo, se presenta en qu) momento se empez a
decir al-una lisura en la televisin 1 de qu) manera la tomaron los
televidentes no acostumbrados a ver un pro-rama con ese
len-ua"e# 7abe resaltar que el art%culo ofrece e"emplos de
palabras usadas por las clases altas que tienen determinadas
caracter%sticas que las distin-uen del medio; tambi)n, se e&ponen
al-unas frases relacionadas con alimentos, que han sido creadas
por los peruanos, entre ellas se encuentra te tengo camote (tener
cari'o por al-uien aunque sea una obli-acin)# Hinaliza el
apartado e&plicando que las "er-as peruanas, as% como las
e&tran"eras, pueden traspasar las fronteras sin de"ar de ser
entendibles#
Para concluir, el art%culo D.abla de la calleE 1 los apartados
descritos en l%neas anteriores dan cuenta de manera entretenida 1
con un len-ua"e de f/cil entendimiento, cmo es que las "er-as 1a
de"aron de pertenecer a determinada clase social para que est)n
presentes en cualquier di/lo-o cotidiano sin caer en la vul-aridad#
$a entrevista a1uda a dar cuenta de los niveles que poco a poco la
"er-a va alcanzando en la realidad del castellano del Per!# :in
embar-o, no quedan claros los factores que hacen que los
hablantes ha-an uso de ella#
(AR(URE=ICO, Lan) La prensa sensacionalista en
el Per* Lima+ B11B) AontiRcia UniEer3idad Cat<lica
del AerI, >ondo Editorial) El tePto e3t2 pre3entado
en *o!a3 tama"o B1 P 1J cm, con letra #rande y
Ei3ible) 410 p2#3)
Hormalmente, presenta un %ndice que divide al te&to en ocho
cap%tulos, m/s p/-inas de a-radecimiento, introduccin, ep%lo-o 1
biblio-raf%a# $as citas te&tuales se fundamentan claramente al pie
de p/-ina#
$a presentacin interna es sencilla, comprensible 1 clara para
cualquier tipo de lector, sin que e&ista la necesidad de tener
conocimiento previo del tema, aunque sea de ma1or utilidad para
los estudiantes de 7omunicaciones#
,l autor basa su traba"o en la tesis La prensa sensacionalista en el
Per realizada para obtener el -rado de >a-%ster en
7omunicaciones de la ,scuela de Traduados de la Ponti0cia
Pniversidad 7atlica del Per!, en el a'o de 1999#
Tar-urevich se propone informar sobre un tipo de periodismo
(dado en todo el mundo) denominado s3 :ensacionalista, que lo-r
captar a un -ran n!mero de lectores de $ima 1 del Per! al usar la
replana o ar-ot como una modalidad de len-ua"e popular, que es
lo que -ustaba a cierto p!blico,; lo cual se hace m/s factible para
las clases m/s ba"as de nuestra sociedad#
,l te&to que se analiza su-iere la si-uiente clasi0cacin en cuanto
a car/cter3 ,&plicativo (libro de te&to)# ,s un traba"o anal%tico;
acompa'ado de forma narrativo;e&plicativa, es de naturaleza
acad)mica 1 period%stica# 8/pidamente se ha convertido en un
libro de consulta 1 base para diversos estudios#
$a veracidad, en el te&to de Tar-urevich, se aprecia en3
; ,l an/lisis de las tendencias de prensa en -eneral#
; $a descripcin del periodismo 1 de las teor%as que lo e&plican
como fenmeno comunicativo en los tiempos anti-uos, pues
precisa 1 se'ala fuentes#
; $a historia de la evolucin de la prensa con e"emplos claros#
; =ominio 1 conocimiento del tema3 0"a e"emplos con datos que
permiten la corroboracin a cualquier lector#
,l te&to rese'ado se divide en ocho cap%tulos3
7ap%tulo 1#, ,l Periodismo#
DE 9#, .istoria de la prensa sensacionalista#
DE 3#, $as noticias sensacionales en +m)rica#
DE ?#, ,l sensacionalismo en la 8ep!blica#
DE C#, 2uevo si-lo 1 el nuevo sensacionalismo#
DE 6#, dltima .ora, el primero masivo, un peridico que se
dedic a imprimir, los encabezamientos de sus art%culos en la
"er-a popular lime'a# $a len-ua popular se nutre de muchas
fuentes, inclu1endo la "er-a del hampa, replana, en el Per!, 1 las
"er-as criollas, profesionales, todas con aportes que traspasan
niveles sociales, in0ltr/ndose a los m/s altos#
DE X#, $os nuevos modelos sensacionalistas#
DE (#, $os tabloides D4chichaE5#
D47hichaE5 era un fenmeno cultural que ten%a que ver con las
nuevas presencias andinas en la capital de la rep!blica# +ll% se
populariz tambi)n la len-ua D4chicheraE5#, =desde $ima se hace
m/s f/cil cali0car de D4chichaE5 al mal -usto, de D4chicheroE5 al
mal educado, corriente 1 que comparte una "er-a para
comunicarse; son los D4achoradosE5#
,l peridico D4chichaE5 es, entonces, en primera instancia un
diario tabloide, de precio considerablemente menor al de los
diarios serios ; informativamente sensacionalista, de primera
p/-ina mu1 colorida con foto-raf%as de vedettes#
,&iste una estrecha relacin entre diario sensacionalista 1 lector
de sectores socioeconmicos ba"os 1 se puede a0rmar que son los
lectores no intelectuales, mi-rantes andinos los que la conforman;
-rupo numeroso; para ellos se utiliza el len-ua"e D4chichaE5#
2os detenemos en este !ltimo cap%tulo para resaltar una parte del
listado de la replana encontrada en el te&to de Tar-urevich3
+llanar3 4revisar a los parroquianos para evitar que entren con
armas al 4chichdromo5#
+chorado3 4e&perto en bailar chicha5#
7abeceador3 4or-anizador de un baile chicha que despu)s no
cumple5#
7a%da3 4fracaso de presentacin5#
7acharro3 4rostro, cara5#
7leteros3 4fHan/ticos de bicicleta de monta'a5#
7hichdromo3 4lu-ar donde se baila cumbia peruana5#
7hiveros3 4m!sicos que env%an saludos 1 avivan la 0esta con
ocurrencias5#
7hivear3 4traba"ar, tocar en una 0esta5#
7hon-uero3 4bromista5#
7hoques3 4los que cuidan en el baile pero no son matones5#
=ar la vuelta3 4carrusel, vender los mismos boletos# 7utra5#
Hriqueado3 4nervioso, desconcentrado5#
Tarra3 4casaca5#
Teneracin Y3 4quiere de"ar las ciudades5#
Jama3 4comida5#
Jermita3 4chica, enamorada5#
Ju-adora, tramposa3 4mu"er f/cil, casquivana5#
$orear3 4chamullar, conversar5#
>aldito3 4lo m/&imo, lo me"or5#
>ancha3 4pandilla, -rupo de ami-os5#
Polvo3 4coito5#
8a1er%a3 4polic%as sin uniforme5#
8omper la mano3 4dar dinero para solucionar problemas5#
*orre"a3 4malo, p)simo, aburrido5#
*uca, tanca3 4dif%cil, complicado5#
Aunta# coce# !roter@ 2amigo&0
:e ra13 4enloqueci5#
$oquea fans3 4enloquece a fan/ticas5#
+-arra via"e3 4aprovecha la oportunidad5#
>ata rico3 4complaciente 1 satisfactorio en el amor5#
:e -anaron3 4obtuvieron bene0cios5#
:aca cara3 4enfrenta al opositor5#
,n bombo3 4en estado de -estacin5#
Barr%a casas3 4robaba casas5#
7hapa con ricachn3 4tiene relaciones con persona ma1or 1
adinerada5#
>ata con cholos3 4hace el amor con peruanos5#
\uiere chapar micro3 4quiere controlar el espect/culo5#
Paltean rico3 4est/n enamorados5#
+buela ^ambrana3 4abuela de color5#
:e vacilo3 4se divirti5#
Tar-urevich menciona las "er-as difundidas en los diarios
populares al hablar de la prensa sensacionalista en el Per!#
,l te&to de Tar-urevich propone el punto de vista del productor
de informacin plante/ndose interro-antes respecto al receptor o
consumidor de la prensa sensacionalista# +dem/s es un estudio
histrico que ha sido realizado con el af/n de mostrar el
nacimiento de la prensa sensacionalista en el Per! 1 mostrar cada
una de sus etapas#
$a prensa D4chichaE5 ha captado el inter)s de -randes masas,
haci)ndose preferida de las clases populares ba"as 1 medias#
:e hace uso de la "er-a criolla, del hampa, la replana o ar-ot para
atraer 1 ase-urar el nuevo p!blico# $a tal prensa lo-ra difundir
ese len-ua"e, antes considerado delincuencial, que con los a'os
evoluciona en $ima particularmente, hacia una "er-a "uvenil#
$a "er-a "uvenil de ho1, o de la calle, tiene e&presiones distintas
se-!n va1a perteneciendo a niveles socioeconmicos
determinados# :e debe saber distin-uir entre la "er-a del "oven
educado 1 a veces bilin-<e (in-l)s;castellano), el "oven de zonas
medias o pobres 1 la delincuencial#
,n los diarios sensacionalistas encontramos un -ran n!mero de
le&emas (adverbios 1 ad"etivos), sobre le&icalizacin del campo
referido a la muerte, la hiperbolizacin de los acontecimientos,
empleos e&a-erados de per%frasis 1 met/foras#
,l uso del len-ua"e en estos diarios merece una verdadera
observacin#
,l autor es preciso al e&plicar los motivos por los cuales ha1 una
ma1or inclinacin 1 ma1or preferencia por los diarios D4chichasE5#
Para los lectores del presente comentario, e)stoe es una abierta
invitacin a la lectura del te&to de Tar-urevich para enterarse
porqu) la -ente se apro&ima a los Uioscos de peridicos para
observar im/-enes sensuales u obscenas 1 otras a-resivas
(cad/veres ensan-rentados), envuelto todo en un len-ua"e l)&ico
ori-inal#
AANI%O LAN5ANA, A#3t;n) 8De roc*e3, arroc*ada3
y roc*o3o3) E3tdio de na Damilia lMPicao del
ca3tellano peranoG) En+ Acta3 del II Con#re3o
Internacional de LePico#raD;a y LePicolo#;a 89Aedro
$enEento FrrietaGS) Lima 1@, 1, y B1 de abril de
B11-) Lima+ B11- Academia Aerana de la Len#a)
UniEer3idad de 5an Fart;n de Aorre3) Ap2#3) 4J,?
4-B)
.ablar de >oces# arrocadas y rocosos es referirse al con"unto
de palabras que derivan de una ra%z com!n3 roche (8N7.,)#
:e-!n >arco >artos, Presidente de la +cademia Peruana de la
$en-ua, D4en 1,B. el 9roc*eS era n ob!eto robado en el 3r
del AerI, de3pM3 pa3< a 3er Eer#:enQa por el robo y al Rnal
3<lo 3e Ced< en Eer#:enQaGS# ,sta de0nicin dista en al-unos
aspectos decon los planteamientos de +-ust%n Panizo# Por los
aportes de este "oven autor, sabemos que el t)rmino D4rocheE5
apareci, por primera vez, en el primer re-istro le&ico-r/0co
publicado en 7hulucanas, ciudad capital de la provincia de
>orropn, en Piura, el a'o de 19CR por el presb%tero
huancabambino >i-uel Justino 8am%rez# ,l padre 8am%rez inclu1e
la voz D4rocheE5 en su obra 1 le asi-na escuetamente el si-ni0cado
sinon%mico de 4robo5#
+-ust%n Panizo nos menciona que a'os m/s adelante Jos) Bonilla
+mado publica en $ima su traba"o )erga del ampa (19C6)# ,n
este inventario aparece el se-undo re-istro le&ico-r/0co que
conocemos de la voz D4rocheE5, que Bonilla de0ne as%3 4=%cese del
delito frustrado, realizado sin )&ito5#
:i se-uimos con el art%culo nos daremos cuenta de que Panizo cita
a otro autor, en este caso es el abo-ado Tuillermo Bendez! 2e1ra,
quien inclu1e tambi)n la voz D4rocheE5 1 la de0ne as%3 48oche s#m#,
=esaire, descortes%a MS no a-uant) el roche de la lorcha 1 le par)
el pleito en plena lleca ante mil sapilo-osSM5#
Por otro lado, ha1 que tener en cuenta que Bendez! es un
investi-ador interesado en el habla de la calle# :u acceso a este
mundo le permite ampliar su re-istro con otras voces, como la
locucin verbal D4tirar rocheE5, cu1o si-ni0cado es3
*irar roche# per# verb# 4>enospreciar, desestimar5 FsicGMSdesde
que se amarr con un milico para tirando roche a sus paisanasSM#
+s% mismo, Bendez! nos si-ue sorprendiendo en este art%culo,
debido a que publica un libro de modesta presentacin en
+1acucho, conba"o el t%tulo de 3oca!ulario hampesco, que reco-%a
l)&ico de la + a la T# ,sta publicacin parcial constitu1e un
material preparatorio de 'rgot lime(o o jerga del Per una
compilacin de0nitiva, 1 en lo que puede ser un descuido o un
indicador de la poca e&tensin de la voz, omite el verbo DarrocharE
1 sus derivados# Nfrece, sin embar-o, un si-ni0cado similar a
arroz#
+rroz#; 4=esaire5S 1a no va a la 0esta desde que le tiraron arrozS
+rroz#; 4=escortes%a, burla 0na5S con este arroz no sacar/s nada;
me"or te haces la co"uda 1 amistas nuevamente#
,s claro notar que en su de0nicin para D4arrocharE5, Bendez! se
aventura a proponer un ori-en etimol-ico para este verbo 1
se'ala que se trata de una Dcorrupcin de +rrocear o tirar arrozE
es decir, D4arrocharE5 ser%a fruto del cambio fon)tico# ,sto dar%a un
-iro completo al ori-en que ten%amos de esta palabra (ob!eto
robado))
:i se-uimos el orden de este art%culo, encontraremos m/s datos
que nos hacen dudar sobre el verdadero ori-en de este t)rmino
(roche)# B es que en las primeras d)cadas del si-lo YY, el verbo
D4rocharE5 es usado entre delincuentes en 7hile con el si-ni0cado
de 4sorprender a al-uien en al-!n il%cito (robo, por e"emplo)5# 7on
ese si-ni0cado, esta voz es re-istrada en el D>'E de 199C#
CUADRO 1
Farco
Farto3
Fi#el
L3tino
Ram;reQ
Lo3M $onilla
Amado
(illermo
$endeQI
Neyra
C*ile
,n 199C el
D4rocheE5 era
un ob"eto
robado en el
sur del Per!,
despu)s pas
a ser
ver-<enza
por el robo 1
al 0nal slo
se qued en
4ver-<enza5#
$e asi-na
escuetamente
el si-ni0cado
sinon%mico de
4robo5#
4=%cese del
delito
frustrado,
realizado sin
)&ito5#
:e trata de
una
4corrupcin
de arrocear o
tirar arroz5,
es decir,
arrochar
ser%a el fruto
del cambio
fon)tico#
,n las
primeras
d)cadas del
si-lo YY, el
verbo
D4rocharE5 es
usado entre
delincuentes
en 7hile con
el si-ni0cado
de
4sorprender a
al-uien en
al-o il%cito
(robo, por
e"emplo)5#
7on ese
si-ni0cado,
esta voz es
re-istrada en
el D>'E de
199C#
.e querido dar mi valoracin sobre este art%culo, 1 no me
detendr) en la cuestin morfol-ica de la palabra, sino, por el
contrario, declaro que +-ust%n Panizo Jansana ha emprendido un
plausible paseo con los autores que abordaron el vocablo
D4rocheE5; sin embar-o no aclara fehacientemente cu/l es el
correcto ori-en del t)rmino en estudio# D48ocheE5 es a!n una
palabra cu1a etimolo-%a si-ue desconocida o, por lo menos,
controvertida#
=ELE%FORO CONTRERA5, &r3la) An'lisis
mor#osint'ctico ! le-icogr'.co de las e-presiones
de los periodistas policiales de Lima* Te3i3 de
licenciatra en Lin#:;3tica) UNF5F, Lima+ B111)
B-0 entrada3) 141 p2#3)
$a tesis del ep%-rafe se basa en el estudio de un repertorio
lin-<%stico poco estudiado o investi-ado# $a presente pesquisa,
a0rma drsula Ielezmoro , muestra que la D$a variedad de len-ua
profesional de los periodistas policiales de $ima es semiabierta
cuando e&presa las entradas del l)&ico period%stico en -eneral 1
es una variedad cerrada cuando se re0ere !nica 1 e&clusivamente
al l)&ico que slo lo emplean los periodistas policialesE (9R1131RR)
# ,sta comparacin indica la entrada le&ical 1 el empleo de esta
entre los periodistas policiales#
Por otro lado, el estudio lin-<%stico de las e&presiones de los
periodistas dedicados a esta /rea permite establecer que ha1 uso
de procesos morfol-icos tales como derivacin, composicin; 1
fnicos, como met/tesis 1 supresin# =e todos ellos, el m/s
predominante es el empleo de la derivacin por su0"acin
(homocate-oriales 1 heterocate-oriales)# 7on este estudio
lin-<%stico, se puede establecer que los vocablos usados son
"er-as, que reciben los mismos efectos 1 variaciones (derivacin,
composicin, met/tesis 1 supresin) en su estructura interna#
An2li3i3 morDol<#ico
$a derivacin se forma a partir de una base l)&ica por un proceso
de a0"acin#
,"emplo3
(1) :u0"o ;Vad deriva un ad"etivo D:ust e ;ad; +d"#E
7lon e ad e o clonado#
:olo se hallaron chapas clonada3)
7lonado, da3 +d"# \ue se copia con 0nes il%citos#
(9) :u0"o ;Vador deriva un sustantivo DI e ;ador :ust#E
=escuartiz e ador descuartizador#
=etuvieron al de3cartiQador del station 5agon#
=escuartizador3 delincuente que roba un veh%culo#
(3) :u0"o ;Var mantiene su cate-or%a -ramatical, pero cambia de
si-ni0cado DI IE#
7hap e ar chapar#
$o c*aparon en +ncn#
7hapar3 detener o prender a al-uien#
,n el proceso de composicin predomina la unin de dos bases
l)&icas3
,"emplo3
(?) I e :ust forman un sustantivo DI e :ust# :ust#E
7hupa e san-re chupasan-re
7hupasan-re3 delincuente que roba todas las pertenencias#
8oba e casas robacasas#
8obacasas3 delincuente que se dedica a robar en las casas#
>il e caras milcaras#
>ilcaras3 persona que se somete a ciru-%as faciales para pasar
inadvertida#
=entro del proceso de met/tesis, es visible que la s%laba
ubicada al 0nal de la palabra se traslada a la posicin inicial de
la misma sin cambiar su cate-or%a -ramatical#
E!emplo+
(C) :ust# :ust#3 7ho ;Vfer fer ;Vcho#
(6) :ust# :ust#3 7a ;Vmin mion ;V ca#
(X) +d"# +d"#3 Bo ;V rra ;V cho cho ;V bo ; rra#
$a supresin se produce cuando se eliden una o m/s s%labas# ,s
de tres tipos3 de s%laba inicial, de s%laba intermedia 1 de s%laba
0nal#, ,esta !ltima es la que predomina m/s#
,"emplo3
(() :%ilaba inicial3 cabrito brito#
(9) :%laba intermedia3 terruco tuco#
(1R) :%laba 0nal3 coca%na coca#
,l an/lisis morfol-ico de esta tesis determina que ha1 una
produccin ma1or de nombres masculinos, de verbos terminados
en ;Var, de ad"etivos derivados de verbos 1 verbos que no cambian
de cate-or%a -ramatical#
An2li3i3 3int2ctico
,n este estudio, los t)rminos empleados por los periodistas
policiales de $ima son los que sur-en de las locuciones
adverbiales (Preposicin e :i-la3 Por e P+H, ,n e 8>, ,n e \+P)#
,"emplo3
(11) Por e P+H (pro1ectil de arma de fue-o)3 su dia-nstico fue
muerte por AA>)
(19) ,n e 8> (reconocimiento m)dico)3 la v%ctima est/ en RF)
(13) ,n e \+P (del in-l)s -uiet at pre-uency)3 todos estamos
en 7AA, "efe#
B1 las locuciones verbales (I e :ust#, I e Terund#, I e +d"#)#
,"emplo3
(1?) Ie :ust#3 .acer pi'ata lo *icieron pi"ata por confesar#
(1C) I e Terund#3 ,star caminando la informacin del
homicidio del -ol0sta e3t2 caminando)
(16) I e +d"#3 ,star misio "efe, no tiene datosS e3toy mi3io)
An2li3i3 lePico#r2Rco
=e acuerdo con los criterios de $e&icolo-%a se de0nen las palabras
1 las e&presiones de los periodistas policiales de $ima contenidas
en el corpus de doscientas setenta 1 seis entradas, teniendo en
cuenta la planta, elaborada ba"o los lineamientos del Diccionario
de la 8+, 1 del Diccionario 'cadmico de a'mericanismos,
constituida por todas la marcas3 cate-or%a -ramatical, voz t)cnica,
marca diatpica, sociolin-<%stica, etc# Para especi0car un
si-ni0cado denotativo se consideran los si-nos 1 s%mbolos en
de0niciones del $PP$#
,"emplo3
(1X) e ac*arleado) +d"# Per# Pol# Per!# Teneralmente a la
moda3 \ue est/ bien arre-lado#
$le- todo ac*arleado a la comisin#
(1() Adornar FSG ff (2+) v# Per# Pol# Per!# :er in0el#
$o mat porque la adorn< con su hermana#
(19) A*i!ado, da FSG ff (2+) m# 1 f# Per# Per!# despect# Persona
que reci)n se inicia en un o0cio o profesin#
.ola, a*i!ado, reci)n lle-ado#
=onde los si-nos 1 s%mbolos usados poseen la si-uiente
informacin3
W :e usa para presentar una nueva entrada
XX $a doble pleca antecede a las diferentes
acepciones# :e usa con ne-rita para
presentar a las formas comple"as#
YZ[ Wndica omisin de una parte del e"emplo
de uso o de una cita del D>'E 9RR1#
,l estudio sint/ctico deque ha recibido esta tesis solamente ha
considerado las locuciones adverbiales 1 verbales, mas no ha
tomadoteniendo en cuenta otros casos como la posicin sint/ctica
en sus diversas funciones# ,s por ello que drsula Ielezmoro slo
le dedica tres p/-inas; en cambio, el an/lisis morfol-ico ha
considerado desde la derivacin hasta la composicin; met/tesis,
supresin 1 las cate-or%as -ramaticales de estas "er-as empleadas
por los periodistas policiales de $ima# ,l an/lisis le&ico-r/0cos, en
cambio, muestra una serie de estudios mucho m/s profundos
teniendo en cuenta el mane"o del $PP$ hasta las abreviaturas en
de0niciones del $PP$, si-nos 1 s%mbolos en de0niciones $PP$ 1 el
l)&ico#
$a interpretacin lin-<%stica de esta tesis considera no solo las
e&presiones de los periodistas , sino tambi)n los aspectos
e&tralin-<%sticos que est/n asociados a la creacin de las "er-as
con respecto teniendo en cuentaa el lu-ar de traba"o, el nivel de
instruccin de su receptor, la duracin de la conversacin, el
-)nero, el nivel social de las personas involucradas en los hechos
policiales3 delincuentes 1 polic%as#
ARANA =ERA, Aaola) Argot del hampa en el penal
de /arones (0an Pedro, de 0an 1uan de Lurigancho+
un estudio sem'ntico) Te3i3 para obtener el T;tlo
de Licenciada en Lin#:;3tica, UNF5F, Lima, B111)
1@0 p2#3)
,s una tesis de la especialidad de $in-<%stica, altamente
descriptiva, 1 de %ndole acad)mica# Presenta un formato en ho"as
+?, a doble espacio# 7on car/tula identi0cada con el lo-o de la
P2>:># +dem/s, su presentacin interna es elaborada, pues, se
aprecian cuadros 1 esquemas# +simismo, est/ destinada
necesariamente a los especialistas en $in-<%stica, 1a que, se
observa un amplio uso de tecnicismos propios de la disciplina#
,sta tesis comprende seis cap%tulos a los que anteceden los
a-radecimientos, el %ndice 1 la introduccin, 1 todos preceden a
las conclusiones, las referencias biblio-r/0cas 1 los ane&os# $os
cap%tulos se estructuran si-uiendo las normas de tesis de
pre-rado de la P2>:>#
,n el cap%tulo primero, encontramos el planteamiento del
problema, en donde, la autora realiza la respectiva formulacin
del problema en forma de pre-untas, presenta tambi)n sus
hiptesis, sus ob"etivos, 1 su metodolo-%a# ,l estudio se basa en el
l)&ico del hampa del penal de varones :an Pedro, de :an Juan de
$uri-ancho# $a autora aborda el ar-ot hampesco lime'o desde
una perspectiva sem/ntica 1 le&ico-r/0ca con losel ob"etivos de
e&plicitar las motivaciones que sub1acen en la variedad; , de
demostrar que si bien posee un car/cter cr%ptico, e)ste slo se
conserva en su ori-en por que lue-o se e&pande al habla popular;,
de identi0car los procesos lin-<%sticos involucrados en su
formacin, , de determinar su estructura sem/ntica 1 de efectuar
un estudio le&ico-r/0co de elloslos mismos# :u metodolo-%a
reposa en entrevistas realizadas a internos 1 e& internos del
penal D4:an PedroE,5 de :an Juan de $uri-ancho#; :se vale tambi)n
de al-unas palabras re-istradas en el libro 8aites y atorrantes0
?na etnogra/a del penal de Luriganco# de Jos) $uis P)rez
Tuadalupe (199?) como3 agua 47uidado, alerta, peli-ro5 (p#139),
!urra 47amioneta de la polic%a5 (p#1?6), di-uear 4,nse'ar al-o#
=ar razn de al-o# =ar oportunidad# 7oquetear#5 (p#1C6)#
,n el cap%tulo se-undo, la tesista precisa el marco terico que le
servir/ de apo1o en el an/lisis 1 en las reKe&iones e&puestas en
los cap%tulos si-uientes# ,n primer lu-ar, se repasan los conceptos
m/s importantes de la $e&em/tica, para ello se adoptan las
propuestas de ,u-enio 7oseriu 1 .orst TecUeler# +qu% aborda los
principios de la :em/ntica estructural, una serie de distinciones
necesarias para dicho estudio, 1 la doctrina del campo l)&ico# ,n
se-undo lu-ar, se revisa la conceptualizacin de la $e&icolo-%a, en
donde se ci'e a las nociones de T<nther .aensch (19(9)# Para el
an/lisis le&ico-r/0co, se repasan los criterios esbozados por Jos)
>art%nez de :ousa en su Diccionario de Lexicogra/a pPr,ctica
BCDDEF# los cuales son aplicados por la autortesista a lo lar-o de su
an/lisis le&ico-r/0co# ,n tercer lu-ar, la autora se presentan las
nociones del caso para entender su investi-acin#
,n el cap%tulo tercero, referido al l)&ico hampesco del penal D4:an
PedroE,5 de :an Juan de $uri-ancho, la le&ic-rafa se propone
realizar una diferenciacin pertinente entre ar-ot 1 "er-a# Para
ello, confronta las posturas de $uis .ern/n 8am%rez, quien no
diferencia una de otra en su libro Estructura y /uncionamiento del
lenguaje (1996), 1 de Julia :anmart%n, quien s% lo hace en su libro
Lenguaje y cultura marginal0 El argot de la delincuencia (199()#
$ue-o de su arduo an/lisis, +rana lle-a a una conclusin mu1
convincente e interesante, al emplear la "er-a se hace referencia a
las formalidades del tecnicismo de una profesin; mientras que al
emplear el ar-ot se hace referencia a todo lo relacionado a las
actividades de la vida cotidiana# ,n tal sentido, la tesista
mani0esta que tanto la "er-a como el ar-ot se dan en el penal,
pero su estudio se centrar/ en el ar-ot del hampa, es decir, en los
D4t)rminos sur-idos de lo cotidiano 1 para representar lo
cotidianoE5# (p#69)# *ambi)n se presentan en este tercer cap%tulo
las motivaciones claves que sub1acen en el ar-ot del hampa
comoque ser%an la cohesin 1 la identidad social# +simismo,
discute la D4cripticidadE5 como caracter%stica fundamental del
ar-ot# ,l ar-ot hampesco siempre ha sido considerado como
cr%ptico, esot)rico, como un len-ua"e secreto usado de forma
e&clusiva por los presos# $a autora discrepa con serios
ar-umentos de esta idea, pues sostiene que el ar-ot es cr%ptico,
pero slo en su estado inicial# ,l ar-ot del hampa slo -oza de una
e&clusividad de usuarios en su ori-en, dado que a futuro parte del
l)&ico pasa por un proceso de difusin de D4adaptacin
diastr/ticaE,5 dir%a J#P# 8ona, hasta insertarse en el habla popular#
*)rminos presentados por la le&ic-rafa, reco-idos por >ilton
Jos) 8o"as Ialero en su art%culo g>ercado de dro-as tradicionales
1 no tradicionales 1 demanda del mercado interno, D"er-aE 1 otros
si-ni0cantes verbales en consumidoresh (9RRC), como3 pastel
2estado producido por el consumo de pasta b/sica de coca%na5,
noico 4estado de inse-uridad que siente el consumidor5, zanaoria
4sano, su"eto que no consume dro-as5 ilustran con "usticia su
a0rmacin# +l 0nal del cap%tulo, se brinda informacin sobre la
situacin etno-r/0ca actual del penal D4:an PedroE,5 de :an Juan
de $uri-ancho#
,n el cap%tulo cuarto, entre-a informacin detallada acerca de los
mecanismos o procesos lin-<%sticos que intervienen en la
formacin del l)&ico hampesco# ,n el nivel fonol-ico, se da la
disimilacin, por e"emplo, el verbo ;erriar (por 0errear) 4romper
cerraduras5; la supresin de se-mentos, es el caso de -uete (por
paquete) 4paquete de pasta b/sica de coca%na5; la insercin de
se-mentos, como e"emplo aparece )uanex (por Juan); la met/tesis,
en donde 0-ura el t)rmino veintison-ui (por veinticinco); 1 la
inversin sil/bica, en la palabra roca (por carro)# + nivel
morfol-ico, se da la derivacin, por e"emplo la creacin de
verbos a partir de nombres 1 de a0"os, es el caso del verbo
;errear ;i 0erroeear; la pre0"acin, en palabras como antiparras
4anteo"os5, constituido por el pre0"o de ne-acin antiG e el
sustantivo parra; la su0"acin, en palabras como llamador ;i
llamar e ador 4preso encar-ado de ubicar a otro5 1 la composicin,
en el l)&ico hampesco encontramos uelepedo ;i huele e pedo
4preso que si-ue 0elmente las normas de disciplina5# Hinalmente,
en la dimensin sem/ntica , se da la met/fora#, ,entre las
entradas reco-idas encontramos escupir# que a nivel est/ndar, es
4arro"ar saliva por la boca5; en el l)&ico hampesco es 4disparar5
(p#((); la metonimia, encontramos t)rminos como acote que en
palabras de la semantista Dpor una caracter%stica que lo de0ne, su
color ro"o amarillento, pasa a desi-nar el 4oro5 E (p#9R); la
sin)cdoque, en donde se presentan entradas como ca(n en
donde H Pna parte desi-na al todo, as%, el ca(n desi-na a la
4pistola5 E(p# 91); 1 la ant%frasis, en donde la investi-adora
presenta una sola entrada que es aristocr,tico 4ci-arro hecho a
base de tabaco, marihuana 1 coca%na5 (p#91)# ,ste t)rmino, en el
nivel est/ndar, re0ere a lo 0no 1 distin-uido mientras que en el
l)&ico hampesco se aplica a un tipo de dro-a consumida en un
/mbito contrario a lo 0no 1 distin-uido# ,sta seccin tiene el
m)rito de haberse hecho vali)ndose de datos de nueva planta,
reco-idos en las estad%as de campo de la autora#
>a1or inter)s revisten el cap%tulo quinto 1 se&to puesto que
constitu1en la parte medular de la tesis# ,n el cap%tulo quinto,
como lo anuncia el t%tulo, la autora realiza un an/lisis sem/ntico
del l)&ico hampesco, cu1osu estudio abarca tanto la "er-a como el
ar-ot del hampa# +qu% 0-uran t)rminos reco-idos por ella 1 otros
re-istrados en el libro 8aites y atorrantes0 ?na etnogra/a del
penal de Luriganco# de Jos) $uis P)rez Tuadalupe (199?),
previamente corroborados por ella# :u an/lisis se fundamentae en
campos l)&icos3 el campo l)&ico de los tipos de robo (ocho
le&emas), de los tipos de delincuentes (nueve le&emas), del
violador se&ual (dos le&emas), de los asesinos (dos le&emas), de la
dro-as (siete le&emas), de los tipos de presos se-!n su "erarqu%a
en el penal (cinco le&emas), de los tipos de presos se-!n sus
caracter%sticas personales (diez le&emas)# W-ualmente, se
presentan el subcampo l)&ico del arma blanca (tres le&emas) 1 del
arma de fue-o (dos le&emas)# ,n -eneral, los semas o valores
propuestos para los le&emas de cada campo l)&ico, son, a mi
parecer, bastante adecuados 1 puntuales, pues favorecen el
conocimiento %nte-ro de cada uno de los ras-os que con0-uran las
voces nacidas 1 mane"adas en la c/rcel, lo que nos habilita, como
se'ala la autora, a Dentender el estado en el que in-resan a la
len-ua coloquialE (p#19)# :in embar-o, en cuanto al campo l)&ico
de asesinos con respecto al le&ema D4matarifeE5(p#9X) pienso que
se deber%an presentar m/s valores, para entender la motivacin
de su acto de matar, que s% queda clara en el le&ema
D4verdu-oE5(p#9X) cu1a motivacin es el dinero, al presentar el
sema FecontratadoG# *ambi)n, en este quinto cap%tulo, se
determin que los le&emas del hampa presentaban ma1ormente
oposiciones privativas, el campo l)&ico de los tipos de robo ilustra
con claridad tal conclusin#
,l cap%tulo se&to est/ dedicado , se-!n los criterios de Jos)
>art%nez de :ousa (199C), al an/lisis le&ico-r/0co del material
empleado como fuente# :e trata de un repertorio de 133 voces del
ar-ot 1 "er-a hampesca peruana# Previamente al an/lisis, se
describe el formato en el que se presenta el l)&ico# ,n principio,
cada entrada l)&ica est/ constituida de marca -ramatical, la
marca diaestil%stica (rep# ;i replana), la marca diatpica (Per!), la
de0nicin de la tesista con la propuesta del libro 8aites y
atorrantes0 ?na etnogra/a del penal de Luriganco (J$PT) si es
que la ha1 para esa entrada# :i fuera preciso, a'ade comentarios 1
nunca faltan e"emplos de uso#
+dem/s de todo lo anterior, esta seccin cuenta con una lista de
abreviaturas, de si-nos 1 s%mbolos, 1 de si-las (debidamente
esquematizados) utilizados en las de0niciones# ,l repertorio l)&ico
est/ repartido en dos partes3, la primera contiene de0niciones de
los le&emas que se analizaron por campos l)&icos en el cap%tulo
quinto; la se-unda parte, contiene le&emas que no formaron parte
del an/lisis sem/ntico del cap%tulo anterior# .e aqu% una peque'a
muestra de todo el an/lisis3
\ACOACADO
Arope3ta de deRnici<n
ac*acado# m#rep0Per0 *uberculoso#
E!emplo de 3o+
g,l ac*acado mancha el piso con san-re cada vez que tose h#
(p#13()
\A(UA
Arope3ta de deRnici<n
a#a) Wnter"#rep0Per0 Psado para alertar sobre la presencia de
polic%as#
,n LLA(+
+-ua3 7uidado, alerta, peli-ro# +-ua verde a polic%a# +-ua blanca
aenfermero o m)dico# +-ua sucia a Persona indeseable#
E!emplo de 3o+
g ]A#a^, ]a#a, t%o` Hu-a al toqueh#(p#139)
\$URRA
Arope3ta de deRnici<n
brra# f#rep0Per0 Ieh%culo policial -rande que se encar-a de
co-er delincuentes calle"eros#
,n LLA(+
Burra3 7amioneta de la polic%a#
E!emplo de 3o+
gTerusa, que viene la brra 1 te chapa fumando -rass, te mete
a la cana por lo menos veinticuatro horash# (p#1?6)
\CACOAN(A
Arope3ta de deRnici<n
cac*an#a# f#rep0Per0 Nre"a#
E!emplo de 3o+
gPara la cac*an#a 1 escucha dnde tienen el billete esos
-ilesh# (p#1?X)#
\COAAULNN
Arope3ta de deRnici<n
c*apl;n# m#rep0Per0 Preso condenado a m/s de veinticinco a'os
de prisin#
E!emplo de 3o+
g.a lle-ado un c*apl;n; pero f/cil con tanto bene0cio que ha1
va a salir en menos de diez a'osh# (p#131)
\DI7UEAR
Arope3ta de deRnici<n
diCear# rep0Per0 7oquetear#
,n LLA(+
=iquear3 ,nse'ar al-o# =ar razn de al-o# =ar oportunidad#
7oquetear#
E!emplo de 3o+
g,se, al que le dice 4*i"era5, diCea con la "ermita de su
compa'ero de celda h# (p#1C6)
\(ONORREA
Arope3ta de deRnici<n
#onorrea# m#rep0Per0 Preso e&pulsado de todos los pabellones#
,n LLA(+
Tonorrea3 ,l mal visto, el maleante, el harapiento#
E!emplo de 3o+
g$os #onorrea3 se la tienen que buscar como sea porque a
ellos no les lle-a la paila ni nada; al-unos est/n conta-iados de
IW. o *B7 h# (p#13R)
\OUELEAEDO
Arope3ta de deRnici<n
*elepedo# m#rep0Per0 Preso que si-ue 0elmente las normas de
disciplina# P#t#c# ad"#
E!emplo de 3o+
g7onocemos hartos *elepedo3; a ellos les conviene ser as%3
tranquilos 1 0eles a la norma porque se les reduce la condena h#
(p#139)
\LIRN
Arope3ta de deRnici<n
!ir<n# m#rep0Per0 ,n prisin3 ,spacio abierto que se e&tiende
desde la entrada principal#
E!emplo de 3o+
g,n el !ir<n, los internos venden lo que hacen en los d%as de
visita h# (p#16R)
\LUCOITO
Arope3ta de deRnici<n
lc*ito# m#rep0Per0 I%ctima de robo#
E!emplo de 3o+
g,se lc*ito se resisti, por eso, le ca1 un binchazoh# (p#161)
\AALTA
Arope3ta de deRnici<n
palta# ad"#rep0Per0 =icho de un preso respecto de las visitas3 que
causa molestias# P#t#c#s#
E!emplo de 3o+
g,se es palta; a las visitas les para pidiendo plata h# (p#133)
\TECOERO
Arope3ta de deRnici<n
tec*ero# m#rep0Per0 ,n los techos3 Preso que vela por el orden
del pabelln al que pertenece#
E!emplo de 3o+
g$os tec*ero3 est/n bien armados; no esconden sus puntas ni
sus zapateras, al contrario# *ienen vista a todo lado 1 paran
vi-ilandoh# (p#13?)
+l 0nal, la tesista presenta una serie de conclusiones que no
hacen m/s que destacar las posturas que defendi a lo lar-o de
cada cap%tulo#
,n de0nitiva, la investi-acin de la -raduada Paola +rana es un
traba"o sistem/tico 1 serio, que lue-o de un an/lisis e&haustivo
pone al descubierto al-unas insu0ciencias en la teor%a (caso "er-a;
ar-ot 1 la pretendida cripticidad de e)ste), de esta manera invita
a debatir 1 a reKe&ionar sobre el marco terico 1 los m)todos de
investi-acin necesarios para cumplir a cabalidad un estudio
sem/ntico 1 le&ico-r/0co# W-ualmente, tiene el m)rito de haber
estudiado el l)&ico delincuencial vali)ndose de datos propios,
reco-idos en el campo, lo cual es prueba fehaciente de su entre-a
en la tem/tica ele-ida, de su profesionalismo , pues, entiendo que
traba"ar con -ente privada de su libertad 1 muchas veces de alta
peli-rosidad es todo un reto# Por otro lado, a mi parecer, el t%tulo
de su tesis pudo incluir el t)rmino D4le&ico-r/0coE5 pues de cierta
forma su apro&imacin le&ico-r/0ca de"a el sabor de un an/lisis
mu1 ori-inal# +simismo, recomiendo sustituir el t)rmino
D4informanteE5 por D4colaboradorE5, que es lo que se estila en la
actualidad# Hinalmente, debi ser m/s cuidadosa en cuanto a la
di-itacin de este te&to acad)mico pues son muchos los errores
tipo-r/0cos#