OS PRINCPIOS TERICOS DE ROGERS

A terapia rogeriana se define como no-diretiva e centrada no cliente

palavra que Rogers preferia a paciente. Em seu ideal de ensino, o papel do
professor se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente. Isso quer
dizer que a tarefa do professor facilitar o aprendizado, que o aluno conduz a
seu modo.

A corrente de Rogers ficou conhecida como humanista, porque, em
acentuado contraste com a teoria freudiana, ela se baseia numa viso otimista
do homem.

Na teoria rogeriana, essa a nica fora motriz dos seres vivos. No
caso particular dos seres humanos, segundo Rogers, o processo constante de
atualizao gerou a abertura a novas experincias, capacidade de viver o aqui
e o agora, confiana nos prprios desejos e intuies, liberdade e
responsabilidade de agir e disponibilidade para criar.

Qualidades de um terapeuta ou de um professor so saber facilitar
esses processos e interferir o menos possvel. esse o significado do termo
no-diretivo, a marca registrada do rogerianismo.

Em grande parte, para Rogers, a chave do ensino produtivo uma
questo de tica.

Carl Rogers foi marcado por toda a vida pela idia da natureza e
pelo fenmeno do crescimento. Como algum cujo tempo de vida quase
coincidiu com o sculo 20, Rogers teve a possibilidade de testemunhar o
surgimento de vrias correntes psicolgicas e a disseminao da. No Brasil, a
influncia de Rogers tambm se deu por essa poca, em particular na
formao de orientadores educacionais.

Os orientadores agiam em grande parte como mediadores de
conflito e o conhecimento de Rogers permitia que eles pudessem exercer a
funo sem punies, mas tambm sem fechar os olhos para os problemas.

As ideias de Rogers sobre educao so fcil compensao, j que
suas observaes so frutos de uma vivencia dentro de seu prprio consultrio.

Rogers desenvolveu um teoria aplicvel em qualquer tipo de
relacionamento seja ele entre professor e aluno, seja entre pais e filhos, comigo
ou mesmo na vida profissional.

Uma crtica que se costuma fazer influncia de Rogers na
educao que suas idias incentivam uma liberdade sem limites, permitindo
que os alunos faam o que querem, levando indisciplina e ao individualismo.
Outra objeo comum, desta vez no campo terico, que Rogers via os seres
humanos com excessiva benevolncia, sem levar em considerao possveis
impulsos inatos para a agressividade, a competio ou a autodestruio.
Baseado em sua experincia em sala de aula, qual sua opinio.