Todo mundo quiere tener un amigo, pocos se toman la molestia de ser uno.

Mario Vargas Llosa Sueo Celta

1. Tema a debatir (Bancada de gobierno):
Realmente los verdaderos amigos comprenden mejor los problemas de los jvenes que los
padres?
2. Anlisis estructural del tema:
Realmente los verdaderos amigos comprenden mejor los problemas de los jvenes que los padres?
Amistad (Amigo): La amistad es una relacin afectiva entre dos o ms personas. La amistad es una de
las relaciones interpersonales ms comunes que la mayora de las personas tienen en la vida. La
amistad se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de importancia y trascendencia. La
amistad nace cuando las personas encuentran inquietudes y sentimientos comunes. Hay amistades que
nacen a los pocos minutos de relacionarse y otras que tardan aos en hacerlo.
Problemtica Juvenil: Segn estudios oficiales, esta es la lista de los problemas en la adolescencia y las
amenazas ms comunes para los jvenes adolescentes.
1. Consumo de alcohol. Lo hace, habitualmente, ms del 60% de los jvenes de 14 a 20 aos.
2. Iniciacin en las drogas. Segn datos del Plan Nacional sobre Drogas, el 31% de los adolescentes
ha probado el cannabis.
3. Embarazos no deseados. Cada ao se quedan embarazadas ms de 18.000 menores de 19 aos,
segn la Organizacin mundial de la salud
4. Acoso escolar o 'bullying' por parte de sus compaeros. Ocurre, segn diversos estudios
promovidos por el Ministerio de Educacin, en hasta el 12% de los alumnos no universitarios.
5. Trastornos de la imagen y la alimentacin. Anorexia, bulimia nerviosa Las sufren el 3% de las
adolescentes Nicaragenses, segn el Ministerio de Educacin.
6. Malos tratos. Una cuarta parte de las denuncias interpuestas por mujeres que sufren malos tratos
son de menores de 20 aos.
7. Problemas derivados del mal uso de Internet. La adiccin a Internet afecta, sobre todo, a chicos
mayores. Segn un estudio publicado en "Evidencias de Pediatra", son jvenes que dedican ms de 20
horas semanales a la web y la utilizan para jugar "on line".
8. Sectas y socio adicciones. Segn el Instituto de Sociologa Aplicada de la UNAN Managua, en
Nicaragua 2 de cada jvenes pertenecen a sectas.
9. Depresin y trastornos emocionales. Responsables del 10,75% de las muertes de adolescentes,
segn el Instituto de la Juventud (INJUVE.)
10. Accidentes de trfico. Son responsables del 33% de los fallecimientos de jvenes, segn estudios
del INJUVE.
Padres (Parentalidad): Parentalidad viene de la palabra en francs parents (padres). Est relacionada
con el trmino parentela, que se refiere al conjunto de parientes. En el campo de la psicologa, la
Parentalidad es una nueva corriente del pensamiento psicoanaltico, es el proceso psicolgico de
convertirse en padre o madre de su hijo y supone un trabajo que cada persona realiza en su interior da
a da. Es una aplicacin del psicoanlisis a la prevencin y tratamiento oportuno de los trastornos
psquicos de padres e hijos. Este nuevo trmino incluye factores como las relaciones entre padres e
hijos, la alimentacin, los cuidados de la madre y la convivencia diaria.
Comprender (Empata): Para la Real Academia Espaola (RAE) el trmino comprender expresa lo
siguiente:
Encontrar justificados o razonables los actos o sentimientos de otro.
En el anlisis realizado, por medio de la interpretacin denoto que el trmino correcto a utilizar en este
caso sera empata la cual se define como:
La capacidad cognitiva de percibir, en un contexto comn, lo que otro individuo puede sentir. Tambin
es descrita como un sentimiento de participacin afectiva de una persona en la realidad que afecta a
otra.
Entonces, cuando hablamos de que los verdaderos comprenden mejor la problemtica de los jvenes
que los padres, nos estamos refiriendo a que son capaces de generar empata de forma genuina y
mejor que los mismos padres.
Familia: Desde que nacemos los seres humanos vivimos rodeados de muchas personas. El primer
grupo humano al que pertenecemos es la familia, clula fundamental de la sociedad. Segn la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural, universal y fundamental de la
sociedad, tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado.1 Los lazos principales que definen
una familia son de dos tipos: vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un vnculo
reconocido socialmente, como el matrimonio.
Las familias estn clasificadas en los siguientes tipos:
Familia nuclear, formada por la madre, el padre y su descendencia.
Familia extensa, formada por parientes cuyas relaciones no son nicamente entre padres e hijos. Una
familia extensa puede incluir abuelos, tos, primos y otros parientes consanguneos o afines.
Familia monoparental, en la que el hijo o hijos viven slo con uno de sus padres, es decir o solo el
padre o solo la madre.
Familia ensamblada, es la que est compuesta por agregados de dos o ms familias (ejemplo: madre
sola con sus hijos se junta con padre viudo con sus hijos), y otros tipos de familias, aquellas
conformadas nicamente por hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene
que ver con un parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la
solidaridad y otros), etc, quienes viven juntos en el mismo lugar por un tiempo considerable.
Familia homoparental, aquella donde una pareja de hombres o de mujeres se convierten en
progenitores de uno o ms nios. Las parejas homoparentales pueden ser padres o madres a travs de
la adopcin, de la maternidad subrogada o de la inseminacin artificial en el caso de las mujeres.
Tambin se consideran familias homoparentales aquellas en las que uno de los dos miembros tienen
hijos de forma natural de una relacin anterior.
En la actualidad asistimos a una especie de deconstruccin de la familia nuclear. En las sociedades
globalizadas, postindustriales, postmodernas pareciera que se diversifican las formas de organizacin
familiar. Por supuesto que esto coexiste, en el marco del multiculturalismo, con organizaciones sociales
donde impera la familia nuclear y la ley del padre. El contexto muestra un despliegue de variantes antes
difciles de concebir. Las transformaciones de las familias actuales, la cada del pater familias, la
deconstruccin de la maternidad, as como el auge de las nuevas tcnicas reproductivas, al poner en
cuestin que la unin hombre-mujer sea un elemento esencial para la procreacin, desafan el concepto
de parentalidad tradicional.

3. Argumentos de Proposicin.

A. Generacin X vs Generacin Y.
El trmino Generacin X se usa normalmente para referirse a las personas nacidas tras la generacin
de los baby boomers. Aunque no existe un rango universal con fechas exactas el trmino suele incluir a
las personas nacidas entre los aos 1965 y 1976. Estos, son nuestros padres
Ahora nosotros
La generacin Y comprende los nios nacidos entre 1981 y 2000. Esta generacin se distingue por:
1. Una actitud desafiante y retadora
2. Lo cuestionan todo, no quieren leer y sus destrezas de escritura son psimas
3. Los padres de esta generacin son los hijos de los baby-boomers, es decir, la generacin X.
4. Esta generacin se distingue por adaptarse mejor a los cnones que impone la sociedad y se
ajusta a las reglas de juego de sus padres, los baby-boomers.
Es por esto que surgen encontronazos entre los maestros y padres ms diplomticos pertenecientes a
la generacin X con los hijos y estudiantes ms independientes de la generacin Y.
Diferencias entre la Generacin Y vs. La Generacin X
La generacin Y no pide permiso, sino informa. La generacin X se tapa los tatuajes y las pantallas,
pero la Y no, y hasta es capaz de demandar si se entera de que no le dieron un trabajo a causa de su
apariencia.
Para los baby-boomers y los X era importante defender sus ideales hasta el final, y lo importante para
ellos era el grupo, no el individuo. Sin embargo, para los Y los ideales no son importantes, son ms
individualistas, y se preocupan ms por el dinero.
La tecnologa, el internet, el Cable TV y el mundo globalizado les dan un poder a los jvenes de hoy da
que no exista antes. Hoy da, un joven de 15 aos sabe muchas ms cosas de lo que saba un baby-
boomer a los 30 aos.


B. Sndrome de Nido vaco (Sigmund Freud).
Con frecuencia nos encontramos con padres que afirman que sienten un gran desazn por que su
hijo/a adolescente quiere estar menos con ella y se muestra poco o nada ya cariosa. A veces
tambin ocurre que hay conductas rebeldes, de enfrentamiento y cuestionamiento de la autoridad
de los padres. Ante este escenario de cambio en los hijos, algunas madres suelen lamentarse con
expresiones como: He dedicado mi vida a cuidarlos, renunciando a todo y as me lo pagan.
Ciertamente algunos padres pueden sentirse as pero deben tener en cuenta que estos cambios
forman parte del curso evolutivo normal del nio y su tarea es acompaarles en todo el proceso de
transicin a la vida adulta, comprendiendo sus cambios pero tambin sabiendo poner lmites y un
cierto orden. Los padres, ante todo son padres. Ello conlleva una serie de deberes y derechos
desde el rol de padre que es muy diferente al rol de amigo. Un amigo es bsicamente un igual, es
decir, un joven de la misma edad que nuestro hijo con el que comparte muchas de sus vivencias y
que en esta etapa de la adolescencia constituye uno de los modelos ms importantes de referencia
en detrimento de los padres. Los padres no son amigos de sus hijos. Ante todo son padres y eso
supone, a diferencia del amigo, que tiene unos deberes y obligaciones legales hacia l, lo que
supone tomar decisiones en funcin de las necesidades del menor. Los amigos aconsejan, los
padres deciden aspectos importantes de la vida de sus hijos. Eso no impide una buena relacin
afectiva.
A partir de aqu los padres pueden tener un buen clima de entendimiento con su hijo adolescente,
escuchando sus problemas e intentando ayudarlo pero no como un amigo sino desde la
responsabilidad adquirida ya desde su nacimiento, crianza y posterior educacin. Los padres tienen
pues una responsabilidad legal y estn obligados a proporcionarle todos los cuidados materiales
(alimentacin, casa, ropa, higiene, etc.) y psicolgicos (educacin, afecto, etc.). Un amigo puede
aconsejarnos, un padre debe adems tomar decisiones por el bien de sus hijos aunque estas sean
dolorosas.
Los padres dejan de ser los referentes principales del adolescente. Este espacio pasan a ocuparlo
los amigos y compaeros de su misma edad. Es a ellos a quienes les preguntan e incluso imitan
comportamientos. Esto es un proceso natural y esperado pero al que los padres tienen que poner
cierto orden y lmites. Si durante la adolescencia hay escaso inters por la relacin con sus iguales
esto podra indicarnos algn tipo de problema o trastorno (timidez, problemas de habilidades
sociales, etc.).
Cierta rebelda en la adolescencia es perfectamente normal e incluso yo dira que es lo "normal". La
naturaleza prepara al adolescente para volar del nido, buscar su grupo de iguales y su pareja
sexual. Por tanto, nada hay de extrao en que se produzcan las tpicas discrepancias entre unos
padres que les cuesta aceptar que su hijo se hace adulto y las propias necesidades del
adolescente. En la adolescencia ya hemos comentado que suelen aparecer conductas un poco
desafiantes hacia los padres u otras figuras de autoridad dentro de un contexto evolutivo "normal".
Segn algunos estudios (Statistics Canada, 1.999), la relacin padres e hijos va cambiando segn
la edad. As los nios en edad preescolar (2 a 4 aos) mantienen un porcentaje de interaccin
positiva y calidad con los hijos de alrededor un 80%. Este porcentaje se reduce al 50% en las
edades comprendidas entre 5 y 8 aos para pasar a slo el 20% en el grupo de 9 a 11 aos. En la
adolescencia este valor disminuye drsticamente y podramos situarlo en nuestro pas actualmente
en valores inferiores al 10% en poblacin general aunque no disponemos de estudios serios al
respecto.
C. Cambios Holsticos y ontolgicos del joven.
Cambios Sociales
En este mbito el adolescente se enfrenta a la adopcin de nuevos papeles sociales y expectativas.
El chico o la chica pasan a pertenecer a una categora social que implica un conjunto de conductas
diferenciadas con respecto a la categora social de nio. De este modo, cuando el individuo deja de
ser un nio, se espera de l o ella que sea ms responsable, ms independiente y que, con el
tiempo, sepa elegir un trabajo y pareja sexual. Con todo, el cumplimiento de estos objetivos puede
dar lugar a problemas y esto es as porque, en general, la sociedad define las metas del
adolescente pero no facilita los medios para alcanzarlas. Esto se vuelve especialmente crtico en las
sociedades industriales avanzadas en las que el logro de la independencia econmica y afectiva de
los jvenes est siendo artificialmente demorada debido a la crisis actual y la imposibilidad de
emancipacin o encontrar trabajo estable.
Pero la confrontacin con el mundo adulto del adolescente se produce tambin en un plano ms
prximo: la familia. Si los padres no saben adaptar su relacin a los cambios ocurridos en sus hijos
adolescentes, es posible que stos mantengan ante ellos posturas de enfrentamiento y rechazo. En
todo caso el que esto suceda o no depender, entre otros, del tipo de relacin establecido entre
padres e hijos anteriormente. As, algunos estudios parecen apuntar la idea de que los padres
democrticos que saben escuchar activamente a sus hijos y combinar la exigencia de ciertos
deberes pero tambin ser flexibles ante algunas de sus demandas, son considerados por stos
como modelos de conducta ms adecuados en un porcentaje mayor que los padres excesivamente
permisivos o autoritarios. Por tanto es de esperar una mayor conflictividad en estos dos ltimos
estilos educativos (excesiva permisividad o autoridad).
Pero, sin duda, las relaciones sociales prototpicas de este perodo son las del grupo de amigos. El
nio tiene como horizonte especial privilegiado la familia; en el adolescente, la situacin se modifica
y su vida social pasa a centrarse en sus amigos o pandilla. De este modo, el chico y la chica
comienzan a salir solos con sus amigos al cine, los bares, discotecas, espectculos deportivos, etc.
En el mundo sociafectivo del adolescente prevalece su inters por hacer nuevas amistades, sentirse
bien en su grupo de camaradas y, por supuesto, aprender a relacionarse con individuos del sexo
opuesto. Esta relacin con sus iguales puede cumplir, en esta fase de transicin, una funcin
importante de apoyo psicolgico. Como afirman algunos autores (Lopez 1.985), para los
adolescentes, el grupo de iguales es en numerosas ocasiones refugio frente a los conflictos
familiares y sociales. La dependencia de este grupo suele ser grande entre los adolescentes y
jvenes, contrastando con su autoconciencia de libertad.
Cambios Psicolgicos
En la adolescencia se producen modificaciones cruciales en dos aspectos fundamentales del
funcionamiento psicolgico: los referidos al desarrollo cognitivo y los relacionados con el desarrollo
de la personalidad. El perodo adolescente se caracteriza, en el aspecto cognitivo, por la aparicin
de cambios cualitativos en la estructura del pensamiento. Los adolescentes en su desarrollo se
vuelven capaces de reflexionar acerca de lo que piensan ellos mismos, de lo que piensa el resto de
las personas y comienzan a imaginar lo que las personas piensan de ellos (obsesin del joven por
la imagen que los dems poseen de l) y aparece tambin con frecuencia la suposicin de que todo
el mundo le observa constantemente (Audiencia imaginaria). Ello puede provocar gran desasosiego
especialmente en los ms vergonzosos. A medida que maduran su capacidad cognitiva, muchos
adolescentes piensan sobre lo que es posible en cuanto a lo ideal y comparan este ideal con la sociedad,
con sus padres e, incluso, con ellos mismos.
Durante los primeros aos de la adolescencia, la capacidad de razonar se centra en uno mismo. Muchos
adolescentes pueden pensar que sus experiencias personales son nicas y que sus padres u otras
personas no las entendern (Fbula personal): Pero mam, t no sabes lo que es estar enamorado
Sin embargo, poco a poco, la mayora alcanza la cima intelectual que Piaget denomin Operaciones
Formales y se vuelven ms capacitados para pensar de una forma ms lgica. Esta capacidad para
razonar de forma hipottica y poder deducir las consecuencias tambin les permite detectar las
incoherencias de razonamiento de los otros. Esto puede influir para que mantengan discursos acalorados
con los padres y para que se prometan a s mismos que nunca van a perder sus ideales.
La formacin de la identidad
Uno de los aspectos psicolgicos que merece especial atencin en la adolescencia es el desarrollo de la
identidad o del concepto de s mismo, siendo uno de los autores que lo ha analizado con mayor detalle
E.H.Erikson y en los que se integran componentes afectivos, cognitivos, sociales y culturales. Este autor,
a grandes rasgos, consideraba el desarrollo como la superacin de conflictos externos e internos. Los
individuos deben enfrentarse en los diversos estadios de su ciclo vital a crisis psicosociales que
representan oposiciones entre las exigencias de la sociedad y las necesidades biolgicas y psicolgicas.
En la adolescencia, el desafo fundamental implica lograr una identidad coherente, es decir, un conjunto
congruente y estable de aspiraciones y percepciones sobre s mismo.
Algunos autores (Kimmel y Weiner, 1.987), concretan el desarrollo de la identidad del adolescente a la
adhesin a:
a) Un conjunto de valores y creencias.
b) Un conjunto de metas educacionales y ocupacionales.
c) Una orientacin sexual que determinan los modelos de relacin entre hombre y mujer.
Puede suceder que algunos adolescentes encuentren difciles estas tareas y no consigan formar un
concepto de s mismos que encaje de modo realista con sus caractersticas personales y con el medio en
el que viven. En este caso pueden sentir una crisis de identidad. Esta difusin de la identidad podra
llevarle a cierto aislamiento, incapacidad para planificar el futuro, escasa concentracin en el estudio o la
adopcin de papeles negativos por simple oposicin a la autoridad. En esta bsqueda de la propia
identidad suelen surgir discrepancias con los padres que pueden no entender ciertos cambios y actitudes.
El adolescente en su necesidad de diferenciacin, puede rechazar los modelos en los que ha crecido
(especialmente si no se ha sentido cmodo o feliz) y buscar sus propios referentes.