ESCUELA DE FORMACIN ARTSTICAESTUDIARTE, UNA PROPUESTA

PEDAGGICA Y AMBIENTAL PARA EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO

LIBRE, LA EXPLORACION ARTISTICA Y EL MANEJO INTEGRAL DE
RESIDUOS SOLIDOS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA DE CAMPECHE ATLNTICO.




COORDINADORA
ESP. YENIS HERRERA AVILA







INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA DE CAMPECHE




AREA. ETICA Y VALORES

2012



TABLA DE CONTENIDO


TITULO............................................................................................................................................... 4
INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 5
1. FORMULACIN EL PROBLEMA .......................................................................................... 7
Cmo la escuela de formacin artstica ESTUDIARTE, puede ser una solucin viable
que direccione a los estudiantes de la IETAC en el aprovechamiento del tiempo libre
mediante la exploracin artstica y la prctica del reciclaje? .................................................... 7
2. JUSTIFICACIN .......................................................................................................................... 8
3. OBJETIVOS ................................................................................................................................ 10
3.1 OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................ 10
3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS .............................................................................................. 10
4. MARCO DE REFERENCIA ...................................................................................................... 12
4.1 ANTECEDENTES ................................................................................................................ 12
4.2 MARCO TERICO .............................................................................................................. 13
4.3 MARCO LEGAL ................................................................................................................... 18
4.4. MARCO ESPACIAL............................................................................................................ 20
4.4.1 DELIMITACIN ............................................................................................................ 21
4.4.2 POBLACIN O UNIVERSO ....................................................................................... 21
4.4.3 MUESTRA ..................................................................................................................... 21
5. MARCO METODOLGICO ..................................................................................................... 22
5.1 ESTRATEGIAS Y SUS ACCIONES. ............................................................................... 22
5.2 ESTRATEGIAS Y SUS ACCIONES ................................................................................ 22
5.3 ESTRATEGIAS Y SUS ACCIONES ................................................................................ 23
6. RECURSOS ................................................................................................................................ 25
6.1 RECURSOS HUMANOS .................................................................................................... 25
6.2. RECURSOS MATERIALES .............................................................................................. 25
6.3 RECURSOS FINANCIEROS ............................................................................................. 26
6.4 PRESUPUESTO .................................................................................................................. 27
7. ACTIVIDADES..31


8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ...................................................................................... 33
9. LOGROS ..................................................................................................................................... 35
10. CONCLUSIONES .................................................................................................................... 36
11. BIBLIOGRAFA ........................................................................................................................ 37





TITULO


ESCUELA DE FORMACIN ARTSTICAESTUDIARTE: UNA PROPUESTA
PEDAGGICA Y AMBIENTAL PARA EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
LIBRE, LA EXPLORACION ARTISTICA Y EL MANEJO INTEGRAL DE
RESIDUOS SOLIDOS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA DE CAMPECHE ATLNTICO.

























INTRODUCCIN

La vida es mucho ms que un conjunto de relaciones mercantiles o monetarias y
precisamente por eso, definiciones ms amplias de la calidad de vida tienen en
cuenta no solo las dimensiones sociales, polticas y ambientales que afectan la
vida de las personas, sino que a esa lista de factores determinantes es preciso
agregar uno que pocas veces se incluye en la definicin de calidad de las
personas; EL AUTOESTIMA.

La educacin y la cultura son entonces el medio ms efectivo para mejorar el
autoestima en los estudiantes, es decir que no solo encausan su comportamiento
propiciando una relacin de armona con su entorno, sino que abre un mundo de
posibilidades y oportunidades hasta entonces desconocidas, como es conocer y
adquirir la nocin de la cosas mediante el ejercicio del entendimiento.

En este contexto, la educacin facilita, estimula y acelera el acceso al
conocimiento, a travs del cual el ser humano llega a tener una mejor
comprensin de s mismo, de los dems y de su hbitat, para encontrarle el
sentido a la vida y con ello a descubrir el camino que conduce a la autntica
realizacin personal y apoyar el desarrollo colectivo, ya sea en el aspecto social,
cultural, religioso, intelectual y ambiental.

La Escuela de Formacin Artstica, ESTUDIARTE, es una propuesta pedaggica y
ambiental, para el aprovechamiento del tiempo libre a travs del desarrollo de sus
potencialidades artsticas mediante las practicas del reciclaje, fortaleciendo el
autoestima en los nios nias y jvenes con el trabajo en equipo, la
interculturalidad, la prctica de valores como, la tolerancia, la igualdad, el respeto
y el amor por la naturaleza.







1. FORMULACIN EL PROBLEMA
Cmo la escuela de formacin artstica ESTUDIARTE, puede ser una
solucin viable que direccione a los estudiantes de la IETAC en el
aprovechamiento del tiempo libre mediante la exploracin artstica y
la prctica del reciclaje?


























2. JUSTIFICACIN

En el corregimiento de Campeche se han realizado algunos programas o
actividades para la utilizacin del tiempo libre en las que los nios y jvenes
tienen un espacio de participacin activa como danzas y dramatizados en algunas
pocas del ao.

La Institucin Educativa, en sincrona con la realidad Campechana realiza algunas
actividades artesanales con desechos slidos con las que se elaboran porta
lpices, floreros, macetas, guarda zapatos y bisutera, entre otros, pero siempre, a
partir del 4 periodo y para adornar las casas y calles de Campeche, en la vspera
de la celebracin de la Inmaculada Concepcin el 8 de diciembre, se fabrican
faroles con Botellas PETs, adems de estas acciones los estudiantes practican el
teatro callejero (zancos) y la danza de manera informal y no permanente.

Basados en la manifestacin y la inclinacin natural de los estudiantes y
comunidad en general hacia el arte, se hace necesario formalizar y direccionar
estas expresiones a travs de la creacin de LA ESCUELA DE FORMACION
ARTISTICA ESTUDIARTE en la institucin con el apoyo de entidades como
Ecopetrol, Pastoral Social, Sena, Secretara de Educacin Municipal, Alcalda de
Baranoa, Secretara de Cultura y padres de familias.

Este proyecto busca adems fortalecer los componentes artsticos que subyacen
en cada estudiante como la danza, la pintura, teatro, arte callejero(zancos), la
interpretacin instrumental musical para cumbia y orquesta mejorando de esta
manera su autoestima, desarrollando todo su potencial artstico en el tiempo libre y
haciendo un mejor manejo de los residuos solidos, adems con esta propuesta se
apoya la prevencin de embarazos no deseados, alcoholismo, desercin escolar,


pandillas, entre otros que les impide crecer como personas integras que
beneficien la armona familiar, social, escolar y ambiental.




3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Implementar la escuela de formacin artstica Estudiarte, como una propuesta
ldica, pedaggica y ambiental para el aprovechamiento del tiempo libre,
explorando y fortaleciendo la vocacin artstica con el apoyo del reciclaje de
residuos slidos, en los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica
Agropecuaria del corregimiento de Campeche Atlntico.

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Promover la escuela de formacin artstica Estudiarte, como herramienta
eficaz y pertinente de formacin en valores a favor del desarrollo humano e
integral de los estudiantes.
Desarrollar talleres de exploracin vocacional a travs de las prcticas de
manifestaciones artsticas. (Bailes, teatro, pintura, artesanas,
instrumentacin msica) entre otros.
Capacitar a los estudiantes con el apoyo del Sena y Secretaria de
Educacin Municipal en temas como autoestima, liderazgo,
emprendimiento, proyecto de vida, resiliencia, entre otros. Para convertir
sus debilidades en fortalezas.
Fomentar la prctica del reciclaje en la comunidad educativa, a travs de la
reutilizacin de retazos de jeans, semillas secas, totumos, cascara de
cocos, bejucos, botellas plsticas y pendones, entre otros para la
elaboracin de artesanas.


Promover una cultura ambiental en Campeche mediante el buen manejo
de residuos slidos, para mejorar la calidad de vida de todos los
pobladores.




4. MARCO DE REFERENCIA

4.1 ANTECEDENTES

La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria, es un establecimiento educativo de
carcter oficial, ubicado al norte del corregimiento de Campeche jurisdiccin del
municipio de Baranoa rodeado por una comunidad, constituida por familias, que
integran los barrios de: El Campito, La Arena, la Inmaculada, el Roble, Culebro, la
Esperanza y Betania (Media Tapa) entre otros, cuyos habitantes pertenecen al
Sisben 1 y 2, encontramos algunas fincas en las cuales los hijos de los
trabajadores, mayordomos o propietarios utilizan el servicio educativo.

En Campeche son muchas las familias de bajos recursos econmicos las cuales
se convierten en proveedores principales de alimentos para sus hijos,
descuidando derechos de igual importancia como la educacin, salud integral y la
recreacin entre otros, de la misma manera la inversin en el campo artstico les
parece innecesaria.

Las consecuencias negativas son mltiples, en primer lugar los jvenes crecen
bajo estados negativos como: baja autoestima, resentimientos y frustraciones que
no les permite luchar por buscar alternativas de cambio y crecer sana e
integralmente como individuos.
En segundo lugar en el campo artstico, son muchos los talentos que se pierden
por el poco o ningn apoyo del gobierno local y de padres, familiares o cuidadores,
es as como los estudiantes han llegado a un letargo en el que se cohben de
explorar su vocacin artstica, habilidades o destrezas, porque su condicin
econmica no se los permite. La institucin educativa les brinda la oportunidad de
explorar sus talentos pero se necesita del apoyo de entidades comprometidas por


un mejor futuro para Campeche para obtener los insumos, instrumentacin e
instructores correspondientes a cada disciplina.

4.2 MARCO TERICO

TIEMPO LIBRE

Se llama ocio al tiempo libre que se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni
tareas domsticas esenciales y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo
que se usa a discrecin. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias
como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El ocio es como una actividad
realizada para descansar del trabajo. Debe tener, como toda actividad, un sentido
y una identidad, ya que si no tiene sentido es aburrido. La distincin entre las
actividades de ocio y las obligatorias no es estricta y depende de cada persona,
as estudiar, cocinar o hacer msica puede ser ocio para unos y trabajo para otros,
pues estas ltimas pueden hacerse por placer adems de por su utilidad a largo
plazo. Al ocio se lo puede emplear en actividades motivadoras y productivas.
Por otro lado, el ocio en Grecia era considerado el tiempo dedicado,
principalmente por filsofos, para reflexionar sobre la vida, las ciencias y la
poltica.


EDUCACIN ARTSTICA

La Educacin artstica es el rea de la educacin centrada en la enseanza y el
aprendizaje de las artes visuales, tanto de las artes plsticas tradicionales (dibujo,
pintura, escultura, arquitectura) como de las basadas en recursos tcnicos ms
modernos: fotografa, cine, televisin, vdeo, diseo, ordenador. Segn las
diversas concepciones sobre esta rea, tambin se incluyen las llamadas


artesanas. Actividades artsticas como msica, expresin corporal y dramtica
tambin forman parte de este universo de lmites imprecisos y cambiantes, si bien
poseen unas caractersticas ms especficas. Los nios, jvenes y adultos pueden
aprender tanto en colegios, institutos y universidades como en los museos,
centros culturales, ocupacionales, de recreacin, agencias de servicio social y
hasta en prisiones.
La Educacin artstica desarrolla capacidades, aptitudes, hbitos y
comportamientos, potencializa habilidades y destrezas, y adems es un medio de
interaccin, comunicacin y expresin de sentimientos emociones y actitudes que
permite la formacin integral del nio.

EDUCACIN

La educacin, (del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir")
puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La
educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas
nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a
travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los
conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo
de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos.

Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad.


La educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas,
cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre
se da en el aula.

Existen tres tipos de educacin: la formal, la no formal y la informal. La educacin
formal hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos, universidades,
mdulos. Mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc. y la
educacin informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la
educacin que se adquiere a lo largo de la vida.

ARTE

El arte (del lat. ars, artis, y este calco del gr. )
1
es entendido generalmente
como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad
esttica o comunicativa, a travs del cual se expresan ideas, emociones o, en
general, una visin del mundo, mediante diversos recursos, como los plsticos,
lingsticos, sonoros o mixtos.
2
El arte es un componente de la cultura, reflejando
en su concepcin los sustratos econmicos y sociales, y la transmisin de ideas y
valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.
Se suele considerar que con la aparicin del Homo sapiens el arte tuvo en
principio una funcin ritual, mgica o religiosa, pero esa funcin cambi con la
evolucin del ser humano, adquiriendo un componente esttico y una funcin
social, pedaggica, mercantil o simplemente ornamental

CULTURA

La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones,
explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad se manifiesta. Como tal
incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser,


vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.
Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la informacin y
habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para
las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la
psicologa, la antropologa y la sociologa.

La Unesco, en 1982, declar: que la cultura da al hombre la capacidad de
reflexionar sobre s mismo. Es ella la que hace de nosotros seres especficamente
humanos, racionales, crticos y ticamente comprometidos. A travs de ella
discernimos los valores y efectuamos opciones. A travs de ella el hombre se
expresa, toma conciencia de s mismo, se reconoce como un proyecto inacabado,
pone en cuestin sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas
significaciones, y crea obras que lo trascienden.
(UNESCO, 1982: Declaracin de Mxico)
Aunque muchas de las concepciones sobre cultura en el lenguaje comn tienen su
origen en el debate de las ciencias sociales, o bien, existieron primero en el habla
cotidiana y luego fueron retomadas por las segundas, aqu se presenta un repaso
sobre la construccin histrica del concepto de cultura en las disciplinas sociales.

DANZA

La danza es la ejecucin de movimientos que se realizan con el cuerpo,
principalmente con los brazos y las piernas, que van acorde a la msica que se
desea bailar. Dicha danza tiene una duracin especfica que va desde segundos,
minutos, e incluso hasta horas y puede ser de carcter artstico,
de entretenimiento religioso. Cabe destacar, que la danza es tambin una forma
de expresar nuestros sentimientos y emociones a travs de gestos finos,
armoniosos y coordinados, y con ello, transmitir un mensaje a la audiencia.
Entonces, la danza, en muchos casos, tambin es una forma de comunicacin, ya


que se usa el lenguaje no verbal. Es una de las pocas artes donde nosotros
mismos somos el material y punto de atencin. Es un arte bello, expresivo y
emocionante en muchos aspectos, tanto para los que disfrutan con su
contemplacin (pblico), como para los que bailan en se momento (bailarn). La
danza, en la mayora de los casos, casi siempre es amena, pues puede ser
disfrutada por todo tipo de personas. Aunque en algunas ocasiones, el apreciar un
tipo de baile en especfico, depender tanto del tipo de audiencia, como del
bailarn. Tambin existen diferentes tipos de bailes debido en la poca que se
haya inventado, y la religin o tambin depende de donde procedan, muchas
veces el baile es capaz de decir cosas.

COMPARSA
Son grupos tradicionales con un motivo de inspiracin, que identifica a las
personas que participan. Van acompaados de una agrupacin musical y llevan
coreografa. Las comparsas se inspiran en tradiciones locales. Constituyen una
manera que ha encontrado el Carnaval de Barranquilla para reafirmar su
identidad. Crean una coreografa especial para el grupo y se acompaan con
msica tradicional de la regin. El diseo del vestuario es libre, original y acorde
con la temtica de la comparsa.

LIDERAZGO.

El trmino se define comnmente como la habilidad o capacidad de un individuo
para influenciar, motivar y permitirles a otros el contribuir al xito de la
organizacin a la cual pertenece. A veces tambin se utiliza el liderazgo para
referirnos a una determinada posicin jerrquica de poder en una organizacin.
Por ejemplo cuando decimos "tal o cual pas se encuentra bajo el liderazgo de tal
persona".




RECICLAJE
Una definicin bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier proceso
donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos
materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o
materias primas.

Otra definicin puede ser la siguiente: Es un proceso que tiene por objeto la
recuperacin, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los
residuos urbanos.

4.3 MARCO LEGAL

Artculo 5: Fines de la educacin: de conformidad con el artculo 67 de la
constitucin poltica, la educacin se desarrollara atendiendo a los siguientes
fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le
imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de
formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
tica, cvica y dems valores humanos.

2. La formacin en el respeto a la vida a los derechos humanos, a la paz, a los
principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,
as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la nacin.

4. El estudio y la comprensin critica de la cultura nacional y de la diversidad
tnica y la cultura del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.


5. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigacin y el estimulo a la creacin artstica en sus
diferentes manifestaciones.

6. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la
prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la
recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre.

LEY GENERAL DE CULTURA 397 DE 1.997

Por la cual se desarrollan los artculos 70, 71 y 72 y dems artculos concordantes
de la Constitucin Poltica y de dictan normas sobre patrimonio cultural, fomentos
y estmulos a la cultura, se crea el Ministerio de la Cultura y se trasladan algunas
dependencias.
El congreso de Colombia.

DECRETA
Artculo 1, numeral 3: el estado impulsara y estimulara proyectos y
actividades culturales en un marco de reconocimiento y respeto por la
diversidad y variedad cultural de la nacin Colombiana.
Numeral 5: es obligacin del Estado y de las personas valorar, proteger y
difundir el patrimonio cultural de la nacin.
Numeral 9: el respeto de los derechos humanos, la convivencia, la
solidaridad, la interculturalidad, el pluralismo y la tolerancia, son valores
culturales fundamentales y base esencial de una cultura de paz.
Artculo 2: del papel del estado en relacin con la cultura. Las funciones y
los servicios del Estado en relacin con la cultura se cumplirn en
conformidad con lo dispuesto en el artculo 1, teniendo en cuenta que el
objetivo primordial de la poltica estatal sobre la materia, son la
preservacin del patrimonio cultural de la nacin y el apoyo y el estmulo a
las personas, comunidades e instituciones desarrollen o promuevan las


expresiones artsticas y culturales en los mbitos locales, regionales y
nacional.

LEY GENERAL DE EDUCACION.

Que el artculo 5o. de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la
Educacin, la adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica
y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin y que de acuerdo
con lo dispuesto en la misma Ley 115 de 1994, la estructura del servicio pblico
educativo est organizada para formar al educando en la proteccin, preservacin
y aprovechamiento de los recursos naturales y el mejoramiento de las condiciones
humanas y del ambiente,

DECRETO 1743 DE 1994
(Agosto 3)
Diario Oficial No 41.476, del 5 de agosto de 1994

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

Por el cual se instituye el Proyecto de Educacin Ambiental para todos los niveles
de educacin formal, se fijan criterios para la promocin de la educacin ambiental
no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinacin entre el
Ministerio de Educacin nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

4.4. MARCO ESPACIAL

Campeche cuenta con 8.000 pobladores aproximadamente de los cuales un gran
nmero de personas estn reportadas en los estratos uno y dos del SISBEN, el
ncleo familiar lo conforman 5 a 6 personas, de las cuales muchos se encuentran


con bastantes limitaciones en cuanto a sus condiciones de vivienda, laborales y
alimentarias, adems muchos derivan su sustento de la explotacin agropecuaria.

Por otra parte podemos sealar que los nios y jvenes del corregimiento, no
practican actividades, ldicas, recreativas o artsticas en sus tiempos libres de
manera permanente, la mayora de jvenes son bachilleres y encontramos pocos
profesionales radicados en la poblacin.


4.4.1 DELIMITACIN

La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria est ubicada al norte del
corregimiento de Campeche. Est situado al sur del municipio de Baranoa, limita
al sur con el municipio de Sabanalarga, al oeste con el municipio de Polonuevo y
al oeste con el municipio de Usiacuri.

La I.E.T.A.C. sede 1, es la nica institucin que presta el servicio de educacin
bsica secundaria, hay 2 centros educativos de bsica primaria y 1 de preescolar.

4.4.2 POBLACIN O UNIVERSO

La poblacin objeto de este proyecto son nios-nias y jvenes con edades entre
los 7 y los 17 aos que cursan los grados primero a dcimo grado, de la Institucin
Educativa Tcnica Agropecuaria de Campeche.


4.4.3 MUESTRA

200 estudiantes de la I.E.T.A.C



5. MARCO METODOLGICO

Se desarrollara una tcnica, aprendiendo haciendo, en la cual les permitir a los
estudiantes trabajar de forma dinmica, participativa, comprometida, en el
desarrollo de cada una de las acciones que se aplicaran para alcanzar los
objetivos propuestos. Se desarrollaran 3 estrategias bsicas y cada una de ellas
contara con varias acciones.

5.1 ESTRATEGIAS Y SUS ACCIONES.

Crear escuela de formacin artstica Estudiarte

ACCIONES
Socializacin del proyecto a docentes, directivos docentes, padres de familia
y estudiantes de la I.E.T.A.C.
Presentacin del proyecto a entidades como Ecopetrol, Pastoral Social,
Alcalda de Baranoa, Fondo Mixto de Cultura, Secretaria de Cultura, SENA,
para gestionar su apoyo.
Convocatorias para inscripciones en las diferentes disciplinas.
-Elaboracin de un pendn publicitario de la escuela de formacin artstica.
Diseo de estrategias para seleccionar los talentos.
Organizar cronograma de actividades para ensayos, capacitaciones y visitas
cada 6 meses.

5.2 ESTRATEGIAS Y SUS ACCIONES

Capacitaciones, charlas y talleres de exploracin vocacional.

ACCIONES



TALLERES.
Autoestima.
Liderazgo
Resiliencia
Cultura
Tiempo libre.
Proyecto de vida.
Arte y sus etapas
Cooperativismo
Reciclaje
Entre otros.

CAPACITACIONES
Emprendimiento
Cooperativismo
Manejo de residuos solidos
Elaboracin y gestin de proyectos productivos sostenibles.
Entre otros.

5.3 ESTRATEGIAS Y SUS ACCIONES

Extensin a la comunidad

ACCIONES

-Presentacin de la Escuela de Formacin Artstica a la comunidad
educativa en la semana del talento y la creatividad de la institucin en
noviembre: Comparsa, teatro, instrumentacin, arte callejero (sancos),
pintura.



.Participacin en eventos artsticos, culturales y ambientales, de
instituciones educativas, locales, regionales y nacionales, llevando un
mensaje medio ambiental y promoviendo la identidad cultural de
Campeche.

-Organizacin de talleres artesanales con material reciclable como botellas
plsticas, pendones, semillas totumos, entre otros. Para la comunidad en
general.


























6. RECURSOS

6.1 RECURSOS HUMANOS

Estudiantes de 1 de primaria a 10 de bsica secundaria.
Docentes responsables de la propuesta
Directivos docentes
Consejo directivo de la I.E.T.A.C
Padres de familias.
Capacitadores.

6.2. RECURSOS MATERIALES

Sede 1 y 3 de la I.E.T.A.C.
Sede finca I.E.T.A.C.
Tableros digitales.
Marcadores
Fotocopiadora
Fotocopias
Papelera
Computador
Video beam
Memoria USB
Bolgrafos
Internet
Impresora








6.3 RECURSOS FINANCIEROS

I.E.T.A.C
Secretaria de Educacin Municipal
Secretaria de Cultura
Fondo Mixto de Cultura
Secretariado de Pastoral Social
ECOPETROL
SENA
Padres de familias



















6.4 PRESUPUESTO

Para 200 Estudiantes


Materiale
s
Cantidade
s
V. Unit. V. Total
Fuente de financiacin
Escuel
a
Alcald
a
Ecopetro
l y P.
Social
Comunida
d
Educativa
B
O
L
S
O
S


Randa
varios
colores:
amarillo,
azul, rojo,
negro,
morado ,
fucsia ,
salmn
1 rollo de
cada color
Rollo
100
metros
$30.000
$21.000 $210.000
Conos de
hilo blanco
4 conos $3.000 $12.000 $12.00
0

Tijeras
grandes
3 $5.000 $15.000 $15.000
Piedras
artificiales
decorativa
s
5 onzas
surtidas
$4.000
c/c
$20.000 $20.00
0
$20.000
Velcro
blanco
100 metros $300 $30.000 $30.000
Maquina
de coser
porttil
1 $600.00
0
$600.00
0
$600.000
Agujas
para
maquinas
de coser
3 paq. $2.000 $6.000 $6.000
Agujas
para coser
a mano
3 paq. $2.000 $6.000 $6.000





Materiale
s
Cantidad
es
V.
Unit.
V. Total
Fuente de financiacin
Escuel
a
Alcald
a
Ecope
trol y
P.
Social
Comunidad
Educativa


ESCUELA
DE
FORMACI
N
ARTISTICA
ARTE







ARTESENI
AS CON
MATERIAL
RECICLAB
LE
(BOTELLA
S ,
PLASTICA
S)

Botellas
plsticas
(pet)
200 und $100 $20.000 $20.000
Cautn 5 $5.000 $25.000 $25.00
0

Vitraseta
varios
colores:
azul,
verde,
rojo,
amarillo,
blanco,
fucsia,
salmn,
negro,
azul,
claro,
morado.
5 de cada
color total
50
unidades
$3.000 $150.00
0
$150.
000

Bordeador
escarchad
o,
dorados,
plateados
, verdes,
rojos ,
azul
10 de
cada
richelieux
$5.000 $250.00
0
$250.
000

Pinceles 5
estuches
x 5
$12.00
0
$60.000 $60.00
0

Tijeras 10 und $5.000 $50.000 $50.00
0

Escarha
de varios
colores:
dorada,
plateada ,
rojo , azul,
verde,
morado,
fucsia,
blanca
tornasol
1 libra de
cada color
$12.00
0
$96.000 $96.0
00

Colbn 1 galn $25.00
0
$25.000 $25.00
0
$25.00
0



Disolvente
para
vitrasetas
10 und. $5.000 $50.000 $50.000



Material
es
Cantidad
es
V.
Unit.
V.
Total
Fuente de financiacin
Escue
la
Alcald
a
Ecopetr
ol y P.
Social
Comunid
ad
Educativ
a











Escuela
de
formaci
n artstica
"estudiart
e"
Malin azul
claro
150mts
4.000
240.0
00


Malin verde
150m
4.000
240.0
00
trencilla
dorada
mediana 1000mts
400
400.0
00
cierre
pantaln
100unid
de15cm 300
30.00
0 30.000
cierre
faldas
100unid
de15cm 300
30.00
0 30.000
conos de
hilo azul
claro 5unid 3.000
15.00
0 15.000
escarcha
azul claro
2 libro
15.00
0
30.00
0 30.000
escarcha
fucsia
2libro
15.00
0
30.00
0 30.000
escarcha
verde
2libbro
15.00
0
30.00
0 30.000
escarcha
dorada
2libro
15.00
0
30.00
0 30.000
sellador
para
escarcha 10unid 5.000
30.00
0
pistones
grandes
5unid
19.00
0
95.00
0
tijeras
grandes
5unid 5.000
25.00
0 25.000
pinzas
alicate
5unid 5.000
25.00
0 25.000
pinzas 3 en
1
5unid 5.000
25.00
0 25.000


agujas para
maquinas
de cocer
5paq 2.000
10.00
0 10.000 150.000
conos de
hilo para
filetear 5unid 3.000
15.00
0 15.000
silicona
embarra de
la grande 60unid 700
42.00
0 42.000
estuches de
pinceles x5
5 estuche
12.00
0
60.00
0 60.000
pegante
para
escarcha 15unid 5.000
75.00
0 75.000
anzuelos
para aretes 50 pares 100 5.000 5.000
TOTAL
GENERA
L

133.8
00
377.0
00
100.00
0
237.00
0 135.000 155.000



ACTIVIDADES OBJETIVOS
GRADO EN
QUE SE
TRABAJA
METODOLOGIA LOGROS FECHAS
Creacin de la escuela de formacin
artstica Estudiarte
Crear e implementar la
escuela de formacin
artstica Estudiarte, como
una propuesta pedaggica
y ambiental para el
aprovechamiento del
tiempo libre en los
estudiantes de la
Institucin.
De 1 de primaria
bsica,
secundaria.
Convocatoria
para inscribirse
en las diferentes
disciplinas.
Utilizar el tiempo
libre,
desarrollando
sus
potencialidades
artsticas
Marzo
Socializacin del subproyecto escuela
de formacin artstica a la comunidad
educativa de la I.E.T.A.C.
Socializar el subproyecto
escuela de formacin
artstica a la comunidad
educativa, para promover
la participacin masiva.
Comunidad
educativa.
En la sede 3 se
reunieron los
padres de
familias de la
I.E.T.A.C
Dar a conocer la
propuesta a los
padres de
familias y
comprometerlos
con su apoyo.
Abril
Presentacin del subproyecto a
entidades como pastoral, Ecopetrol, S.
de Educacin Municipal, Fondo Mixto
de Cultura.
Presentar el proyecto a
entidades comprometidas
con el apoyo a la cultura y
tradicin de los pueblos.
Entregar a estas
entidades el
proyecto para
iniciar el proceso
de gestin.

Gestionar recursos
logsticos y
financieros

Junio 01/12
Convocatorias para las diferentes
disciplinas artsticas desde 1
elemental hasta 10
Apoyar el desarrollo de
potenciales artsticos en los
estudiantes de la I.E.T.A.C,
para mejorar la calidad de
vida de la comunidad
educativa.


Estudiantes de 1
a 10

Reunir a los
estudiantes en
cada sede para
iniciar la
inscripcin en
cada disciplina.

Libertad de los
estudiantes en
escoger la
disciplina que
quieren
desarrollar.
















Capacitaciones y talleres para
estudiantes, con el apoyo del SENA.

Capacitar estudiantes en
temas de su inters para
estar que el proceso sea
integral.

Estudiantes de la
Institucin.

Los estudiantes
sern capacitados
los sbados en la
maana por 2
horas en las
instalaciones del
colegio.

Lograr que los
estudiantes se
capaciten
gratuitamente en
temas de su
inters.


20 de
septiembre a
nov.

Presentacin de la escuela de
formacin artstica a la comunidad
educativa en la semana de la
creatividad en noviembre.
Presentar los avances de la
escuela de formacin
artstica en la semana de la
creatividad, para que
compartan sus avances.
Estudiantes de la
comunidad
educativa de la
I.E.T.A.C
Durante la semana
de la creatividad
se presentara la
comparsa
reciclable y los
resultados de los
otros talleres.
Mostrar los
resultados de cada
taller donde se
evidencie el
desarrollo de cada
habilidad artstica.
Noviembre
20,21, 22, 23.


TIEMPO
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ESTRATEGIA 1.
Crear Escuela de
formacin artstica.

ACCIONES:
Socializacin de
proyectos a la comunidad
educativa.

Presentacin del proyecto
a entidades como:
Pastoral social, Ecopetrol,
secretaria de Ed.
Municipal, fondo mixto
de cultura.

Convocatoria a
estudiantes para
inscripciones en las
diferentes disciplinas.

Elaboracin de pendn
publicitario.

Diseo de estrategias
para seleccionar los
talentos.

Cronograma de ensayos,
sbados de cada
semana.

ESTRATEGIA 2.
Capacitaciones, talleres.




ACCIONES.
Talleres de:
Autoestima.
Liderazgo
Reciclaje
Cultura
Tiempo libre

CAPACITACIONES.
Emprendimiento
Manejo de residuos
slidos

ESTRATEGIA 3.
Extensin a la
comunidad.

ACCIONES:
Presentacin de la
escuela de formacin
artstica.

Participacin en
eventos artsticos ,
culturales y
ambientales.

Organizacin de
talleres artesanales
con material
reciclable.




9. LOGROS

Logros generales del proyecto

Creacin de la escuela de formacin artstica
Participacin de los jvenes en las diferentes disciplinas artsticas.
Crear conciencia en los jvenes sobre el cuidado del medio ambiente de su
entorno.
Fortalecer el emprendimiento con la elaboracin de artesanas.
.Mejorar el autoestima.























10. CONCLUSIONES

Como conclusin podemos decir que este proyecto interdisciplinario ayudar al
desarrollo integral del nio-nia y jvenes, a fomentar el trabajo en equipo, a
quererse y valorarse as mismos, a desarrollar potencialidades artsticas, a ser
agradecidos con Dios cuando se contempla y se protege el medio ambiente
Se convierte adems en una herramienta pedaggica eficaz, pertinente y eficiente
muy necesaria en la construccin del ser y saber ser de los estudiantes de la
IETAC fortaleciendo adems el proceso de enseanza y aprendizaje.





















11. BIBLIOGRAFA

BAXTER PREZ, Esther. La formacin de valores. Una tarea pedaggica.
Editorial Pueblo y Educacin. La Habana. 1989.