1sesion AgostioACTIVIDAD #1.docx Prof Luz

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IV-Ago 3
SESIONES
ACTIVIDAD N 1
MI CIUDAD Y SU HISTORIA
SESSION N 01
CONOCIENDO UNA REGIN

1. Intencin de Aprendizaje:
C: Produce textos narrativos
PS: Describe su proceso histrico de su regin.
M: Equivalencias entre diferentes medidas de longitud.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea
Do-
minio
Comp. Capacidad Conocimiento Indicadores
Inst. de
evaluacin
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s

3 (3.4 DCN)
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de texto.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
La leyenda - Selecciona de
manera autnoma
el registro (formal
e informal) de los
textos que va a
producir.
- Se mantiene en el
tema cuidando de
no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacos de
informacin.
- Revisa la
adecuacin de su
texto al propsito.

(Fascculo)
- Lista de cotejos
- P. de desarr
ollo
PS
C
o
n
v
i
v
e
n
c
i
a

2 2.1.2 DCN)
Muestra, en
sus acciones
cotidianas, la
interiorizacin
de principios de
la
interculturalidad
Regin - Seala las
principales
caractersticas de
las culturas de su
comunidad o
regin.
- Denota inters por
conocer las
muchas
manifestaciones
- P. de desarrollo
- P. Grfica.
- P. objetiva.
- Lista de cotejos.
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IV-Ago 4
SESIONES
culturales del Per.
- Describe y explica
algunas muestras
de la tradicin
cultural del Per.
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

2 (2.1.5 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Medidas de
longitud
- Experimenta y
describe la
relacin de
equivalencia entre
unidades de
medida de masa
(1kg=1000g,
kg=250g),
longitud (1m=100
cm, m=50 cm),
tiempo (1da=24
horas, da =12
horas, 1 da =36
horas), de cambio
monetario (1
nuevo sol = 10
monedas de 10
cntimos= 5
monedas de 20
cntimos).
- Explica el proceso
de resolucin de
situaciones
problemticas que
implican el uso de
la relacin de
equivalencia entre
unidades de dos
magnitudes
- P. objetiva
- P. de
desarrollo
- P. de
completacin.
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Estrategias metodolgicas
Material
Educativo
Tiempo
REA: COMUNICACIN
- Se presenta leyendas de diferentes lugares de nuestro pas,
para que los estudiantes elijan libremente las que desean
leer, se sugiere las siguientes: El duende de la Apacheta,
Vichama
- Realizan comprensin del texto.
- Se indagan saberes previos:
Qu tipo de texto lemos?
En qu se diferencia de un cuento o fbula?
Qu es la leyenda?
Qu otras leyendas conoces?
Cul crees es la estructura de una leyenda?

- Leyendas
- Papelgrafos
- Carteles
- Textos

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IV-Ago 5
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Se presenta el tema: La leyenda
- A travs de lluvia de ideas definen lo que son leyendas y
organizan la informacin en un mapa conceptual.
- Investigan otras leyendas: El Huascarn y el Huandoy La
Huacachina El cura sin cabeza El inca muerto, El
picaflor y el tatatao, Curinaya Wiracocha, etc.
- Elaboran fichas de resumen y fichas de comprensin de las
leyendas ledas.
- Elaboran un plan de redaccin de la leyenda.
Qu
escribir?
Para quin
escribir?
Cmo
escribir?

- Escriben leyendas de su regin teniendo en cuenta la
estructura, secuencia y ortografa.
- Presenta sus producciones al pleno

REA: PERSONAL SOCIAL
- Observan lminas sobre tradiciones de su regin y pas.
- Responden: A qu departamentos pertenecen las
costumbres de cada imagen? Qu sabemos de cada uno
de los departamentos?
- Se presenta el tema: Conociendo mi regin
- Se explica que el Per es un pas diverso cada regin
tiene su historia y propia cultura.
- Leen y completan textos como: Lima: la capital del Per,
Cusco: Capital arqueolgica del Per.
- Observan laminas de su regin de preferencia de ciudades
del Per que estn de aniversario Arequipa o Tacna.
- Comentan lo observado
- Conocemos algo de su historia de su regin y ubican hechos
importantes en una lnea de tiempo y ubican su regin en un
mapa del Per.
- Sistematizamos la informacin
- Resuelven cuestionarios e ilutran
- Resuelven ficha de evaluacin
- Pupiletras
- Cuadros
- Mapa del Per.
Mapas de las
regiones del
Per

REA: MATEMTICA
- Responden a interrogantes:Cul es el departamento
ms grande del Per? Cmo lo sabes? Cmo
podemos determinar la medida de objetos, lugares?
- Se les invita a participar del juego: MEDIMOS CADA
CENTMETRO!
- Responden a la interrogantes: Podemos usar la

- Regla
- Cinta mtrica
- Objetos
- Textos
- Fichas de
aplicacin

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IV-Ago 6
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
misma unidad para la medicin de objetos, lugares, etc?
- Realizan medidas con el centrimetro.
- Finalizado el juego dialoga sobre su participacin
- Se presenta el tema: MEDIDAS DE LONGITUD
- Definen unidades de longitud.
- Elaboran un cuadro de mltiplos y submultiplows.
- Sistematizamos
- Se explica cmo comparar medidas.
- Realizan prcticas de comparacin de medidas
- Participan en competencias grupales e individuales usando
unidades de longitud, resuelven problemas y operaciones
con unidades de longitud.
- Resuelven taller de ejercicios

AREA: COMUNICACIN
FICHA DE EVALUACIN
1. Completa el mapa conceptual.

LA LEYENDA
Veracidad

sus caractersticas son:
Maravillosas
Tradicionalidad
elementos
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IV-Ago 7
SESIONES
2. Redacta una leyenda. Ilustra .
Ttulo:______________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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AREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE EVALUACIN
1. Completa el cuadro
Fundacin Personaje pocas Sucesos que promovieron
la fundacin.
Fecha
Incaica

Espaola

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IV-Ago 8
SESIONES
AREA: MATEMATICA
FICHA DE EVALUACIN
1. Completa las equivalencias, ordnalas de mayor a menor y hallars un mensaje.
a. 5 m = cm
b. 4 000 cm = cm
c. 1 000 mm = cm
d. 2 km = cm
e. 5 dam = cm
f. 200 m = cm
g. 20 m = cm
h. 20 m = cm
i. 300 m = cm
j. 50mm = cm
k. 900 dam = cm

2. Completa las equivalencias y, segn la clave descubrirs qu deporte practica
cada nio.

cuer

rro

men

por

sa

de

po

lla

te

te

de
El ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ tu ___ ___ y ___ ___
1 km = _______ m

Carlos practica

_________________
2 hm= _______ m

Soledad practica

_________________
2 000m = _______km

Csar practica

_________________
270 cm = _______ dm

Luz practica

_________________
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IV-Ago 9
SESIONES

3. Resuelve las situaciones problemticas. Cambia primero todas las medidas a metros.

a. Claudia, Oscar y Orlando salen a correr todos los das. Claudia corre 850m; Oscar
10 hm; y Orlando 1 dam ms que Claudia. Cuntos metros recorren entre los 3?
Cuntos kilmetros?.
____ m y _____km

b. Federico sale todas las maanas a montar bicicleta. Si cada da corre 50 hm,
cuntos kilmetros recorre en una semana?
____ km

c. El profesor de Educacin Fsica ha comprado una cuerda de 3m 45cm de largo para
una competencia, pero se necesitaban 420 cm. Cuntos centmetros le falt
comprar?
____ cm

d. Pablo camin hasta su colegio 10 hm de ida y 10 hm devuelta. Cuntos metros en
total recorre desde el lunes hasta el viernes?.
_______ m

e. Laura viaj a Japn y recorri 15 000 hm Cuntos decmetros ha recorrido?.
____ dam

f. Un camin recorre primero 410 dam, luego 7 km y al final 1230 m; Si debe correr
150 hm; Cuntos metros le falta recorrer?
_______ m

5 dam = _______ m

Jos practica

_________________
2 km 30m = ______ m

Ins practica

_________________
1 230 m =______dam

Mara practica

_________________
25 m= _______ dm

Sonia practica

_________________
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IV-Ago 10
SESIONES
SESION N 2
MI REGIN Y SUS TRADICIONES
PS: Describe tradiciones de su regin
M: Establece equivalencias en medidas de tiempo
CA: Describe las partes de la planta y su clasificacin
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
PS
C
o
n
v
i
v
e
n
c
i
a

2 (2.1.2 DCN)
Muestra, en
sus acciones
cotidianas, la
interiorizacin
de principios de
la
interculturalidad
- Folclor - Muestra inters y
aprecio por las
muestras de folclore
en su comunidad.
- Describe y explica
algunas muestras de
la tradicin cultural
del Per.
- P. grfica
- P. de desarrollo
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

2 (2.1.5 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
- Medidas de
tiempo
- Experimenta y
describe la relacin
de equivalencia
entre unidades de
medida de masa
(1kg=1000g,
kg=250g), longitud
(1m=100 cm,
m=50 cm), tiempo
(1da=24 horas,
da =12 horas, 1
da =36 horas), de
cambio monetario (1
nuevo sol = 10
monedas de 10
cntimos= 5
monedas de 20
cntimos).
- Usa y explica las
diversas estrategias
para encontrar los
valores que faltan en
una tabla o en
cuadros que
presentan relaciones
de equivalencias.
- P. objetiva
- P. de
completamiento.
CA

2 2.5 Relaciona
los procesos de
digestin,
- Las plantas - Seala en grficos
las partes de la
planta.
- P. objetiva
- P. de desarrollo
- P. grfica
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IV-Ago 11
SESIONES
circulacin y
excrecin en el
ser humano.
- Explica la funcin de
cada parte de la
planta a travs de
esquemas.
- Clasifica las plantas
segn su morfologa
y su medio de vida.

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
Material
Educativo
Tiempo
- Observan lminas de danzas y determinan la regin a la que
pertenecen.
- Se interroga: Qu es folclor? Por qu no es igual el
folclore en las diferentes regiones del pas?
- Se presenta el tema: Folclor
- Dialogan acerca del folclor peruano: las danzas, costumbres,
msica y comida tpica de las Regiones del Per.
- Con la participacin activa de los estudiantes definen folclor
- Investigan el tema y organizados en grupos elaboran un
organizador y lo exponen
- Sistematizamos en informacin.
- Comentan sobre las tradiciones de su comunidad y hacen un
listado de ellas
- Se entrega una ficha de trabajo para colorear y elaborar un
dptico sobre su regin
- A travs de una lluvia de ideas definen que es
pluriculturalidad
- Responden preguntas: Qu danzas de nuestro pas
conoces? Qu fiestas costumbristas existen en nuestro
pas? Qu platos tpicos de nuestro Per has probado?
Qu es pluriculturalidad?
- A travs de una lluvia de ideas definen que es
pluriculturalidad.
- Sistematizan la informacin en organizadores visuales.
- Resuelven actividades de reforzamiento.

Lminas

REA: MATEMTICA
- Observan lnea de tiempo con hechos de una historia de tu
ciudad
- Responden: Por qu es importante el tiempo?
- Participan en el juego del reloj.
- Observan grficos de actividades diarias y escriben la hora en
que las realizan.
- A travs de lluvia de ideas completan.
- Expresiones sobre la duracin de los movimientos de la
Tierra.
- Carteles
- Reloj
- Textos
- Fichas

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IV-Ago 12
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Leen textos sobre las unidades de medida del tiempo y sus
equivalencias.
- Reconocen la hora en un reloj de manecillas.
- Convierten equivalencias de tiempo de acuerdo a las
estrategias dadas.
- Resuelven problemas de unidades de tiempo.
- Indican el tiempo transcurrido en diferentes actividades.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Se pide a los estudiantes realizar el experimento
- En este experimento observa su crecimiento de una
semilla a plantar
- Responden a las preguntas: Se pudo obtener una nueva
planta a partir de las semillas? Qu necesitaron las
plantas para crecer?
- Se presenta el tema: LAS PLANTAS
-
- Comentan y responden:
Qu partes tiene una planta?
Qu clases de plantas conoces?
Qu funcin desempea cada parte de la planta?
Qu son las plantas?
- Leen textos informativos y descriptivos de las plantas, sus
partes y clases.
- Elaboran organizadores visuales y mapas semnticos de las
plantas, sus partes y clases.
- Describen el proceso de germinacin utilizando grficos.
- Resuelven actividades de reforzamiento.
- Resuelven ficha de evaluacin.

- Carteles
- Reloj
- Textos
- Fichas

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IV-Ago 13
SESIONES
FICHA DE EVALUACIN: PERSONAL SOCIAL
Nombre y Apellido---------------------------------------------------------------------------
1.-Completa

Describe el folclor de tu localidad.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
es un
se
es la
problemtica
se clasifica en
Danza Danza Danza
Fiesta costumbrista Fiesta costumbrista

Fiesta costumbrista

msica
msica

msica

comidas tpicas comidas tpicas

comidas tpicas

EL FOLCLOR
PERUANO
.

Juane, tacaco,

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IV-Ago 14
SESIONES
FICHA DE EVALUACION MATEMATICA
Nombre y Apellido----------------------------------------------------------------------------------
1. Escribo las equivalencias

2. Uno con una lnea los letreros que representan la misma cantidad de tiempo
4 dcadas 25 aos
5 lustros 120 minutos
6 siglos 40 aos
2 horas 2 das
2 milenios 600 aos
48 horas 21 das
3 semanas 20 siglos
3. Resuelvo los problemas
a. Un estudiante acude a la biblioteca y permaneci 5h 50 min. Si ingres a las 8h
30 min, a qu hora sali?.
b. Cuntos segundos habrn transcurrido desde 7h 32 min hasta las 11h 38 min?.
4. Resuelvo
1) Maricarmen lee cada da 1 h 20 min. Qu tiempo habr ledo en 25 das?
Respuesta: _______________________
2) En un determinado colegio, el recreo es de 25 minutos. Qu tiempo se habr
acumulado en 4 semanas?
Respuesta: _______________________
3) Un estudiante permanece en la biblioteca 1h 30 min al da. Qu tiempo habr
acumulado de lunes a viernes?
Respuesta: _______________________
5. Escribe el tiempo transcurrido entre las acciones que se plantean
Ayer jueves lleg mi prima y partir el prximo martes.
_________________________________________________________________
El primer partido de ftbol ser el 20 de setiembre y el segundo el 30 de setiembre.
_________________________________________________________________
Roco tom su medicina a las 4 y 45 p.m., luego a las 7:45 p.m. y despus a las
_______________ , ________________ ; __________________

a. 12 h =

min

b. 38 min =

s

c. 4 das =

h

d. 7 200 s =

h

e. 480 s =

min

f. 72 h =

da

g. 360 min =

h

h.
45 min
=
s

i. 4 aos =

meses

j. 7 semanas =

horas

k. 8 dcadas =

lustro

l. 10 lustro =

dcadas

ll. 1 milenio =

siglos

m. 10 siglos =

dcadas

n. 300 aos =

siglos

.
2 lustros
=
meses

a. 12 h =

min

b. 38 min =

s

c. 4 das =

h

d. 7 200 s =

h

e. 480 s =

min

f. 72 h =

da

g. 360 min =

h

h.
45 min
=
s

i. 4 aos =

meses

j. 7 semanas =

horas

k. 8 dcadas =

lustro

l. 10 lustro =

dcadas

ll. 1 milenio =

siglos

m. 10 siglos =

dcadas

n. 300 aos =

siglos

.
2 lustros
=
meses

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IV-Ago 15
SESIONES
FICHA DE APLICACIN CIENCIA Y AMBIENTE
Nombre y Apellido

1. Completa

CLASIFICACIN DE LAS PLANTAS

son son
pueden ser
ejemplo
ejemplo ejemplo
se considera
son
fabrican mediante
Tiene 5 partes
LAS PLANTAS

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IV-Ago 16
SESIONES
RUTA DE APRENDIZAJE SESION N 3
VIVIMOS LA HERMANDAD EN NUESTRA COMUNIDAD
1. Intencin del aprendizaje:
ER: Explica importancia del sacramento de la Reconciliacin
C: Emplea conectores cronolgicos en sus producciones.
CA: Describe la raz y sus funciones.
2. Duracin: 1 das Fecha:
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
ER

1 1.2 Reconoce y
describe los
Sacramentos
como fuente de
salvacin viable
y medio actual
para vivir en
comunin con
Cristo.
- Sacramento
de
Reconciliaci
on
- Explica la
importancia de la
reconciliacin con
los dems.
- Practica actitudes
de perdn y
reconciliacin en la
I.E.
- P. oral
- P. objetiva
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o

3 (3.4 DCN)
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
- Conectores
cronolgicos
- Escribe textos
diversos con
temticas y
estructura textual
simple a partir de
sus conocimientos
previos y en base
a alguna fuente de
informacin.
- Usa recursos
ortogrficos
bsicos de
acuerdo a las
necesidades del
texto.
- Lista de cotejos
- P. de desarrollo
CA

2 2.5 Relaciona
los procesos de
digestin,
circulacin y
excrecin en el
ser humano.
- La raz
- Explica la funcin
de la raz a travs
de esquemas.
- Seala las partes
de la raz en
grficos.
- P. objetiva
- P. de desarrollo
- P. grfica

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IV-Ago 17
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
- Leen y comentan la letra de la cancin Zamba del
perdn.
- Se entrega un lectura de la pgina del diario de una nia.
- Realizan la comprensin de la lectura
- Con la ayuda de una actividad presentada en un
papelgrafo.
- Describen el tema: Sacramento de reconciliacin (perdn)
- Observan un video
- Se explica que es la ofensa.
- Leen textos bblicos referidos a la reconciliacin con Dios, y
con los hermanos Mat, 18, 21-22 ; Jn 20, 22-23.
- Reflexionan y dialogan de la importancia de reconocer
nuestros errores, pedir perdn y reconciliarse con las
personas a las que ofendemos.
- Elaboran organizadores visuales de la reconciliacin.
- Sistematizamos la informacin
- Resuelven actividades de aplicacin.

- Cancionero
- Biblia
- Catecismo
- Fichas

REA: COMUNICACIN
- Lee atentamente como una Mam ordena su tiempo para
atender a su bebe e ir al trabajo.
- Responden a interrogantes: Por qu estn resaltadas las
palabras en negrita? Qu funcin cumplen en el texto? Son
importantes? por qu? Qu suceder si, no las
escribiremos en el texto?
- Se presenta el tema Conectores cronolgicos.
- Definimos conectores cronolgicos
- Realizan ejemplos de un conector es cronolgico en
oraciones propuestas
- Sistematizamos en un cuadro las diferentes clases de
conectores y ejemplificar.
- Como actividad de extensin se entrega ficha de trabajo
- Redactan textos utilizando los conectores adecuados
(revisan, corrigen) y editan sus trabajos.

Textos

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Participan en un juego sencillo de memoria en el que las
fichas son de plantas y flores, races, frutos, como zanahoria,
papa, etc.
- Se interroga: Cules son flores? Qu es la zanahoria? La
papa? el nabo?

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IV-Ago 18
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Se presenta el tema: La Raz
- Se presenta una raz, lmina y/o video de partes de la raz
- Se organiza en grupos investigan y clasifican races en
cuadros.
- Resuelven fichas de aplicacin de las partes, funcin y clases
de raz.

Ficha de evaluacin EDUCACIN RELIGIOSA
Nombre y Apellido..
1. Ordena los pasos del sacramento de la reconciliacin.
( ) Absolucin
( ) Reconoce sus pecados y se arrepiente
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IV-Ago 19
SESIONES
( ) Se propone mejorar.
( ) Confiesa sus pecados al sacerdote

2. Pinta con quines nos reconciliamos a travs del sacramento de la
reconciliacin.

FICHA DE EVALUACIN COMUNCIACIN
Nombre y Apellido..

1. Relaciona estas oraciones utilizando un conector de adicin o secuencia.
- Ricardo quera jugar al ftbol. Ricardo quera jugar al bsquet.
___________________________________________________________________
- Lvate las manos. Ven a comer.
___________________________________________________________________
- Giovanna es secretaria. Ella trabaja en una empresa muy prestigiosa.
___________________________________________________________________

2. Realiza ejercicios sobre el uso de conectores
Conecta las columnas A y B, de tal manera que formen oraciones con sentido.
adems por eso y
por lo tanto en cambio despus
luego

con Dios con el hermano
conmigo mismo con el sacerdote
con animales
con amigos
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 20
SESIONES
A
Alberto, Adrin
Te dije que estudies
En verano hace calor
Bate los huevos
El patriota ama a su pas
Hace mucho fro
Primero estudia
Pidi una gaseosa
Conoce lo nuestro
Somos peruanos
B
no me obedeciste.
agrgale sal y pimienta.
Oscar juegan en el patio.
el resto.
saldrs a jugar.
debes abrigarte bien.
unas galletas.
lo defiende en todo momento.
nos sentimos orgullosos de lo nuestro
en invierno la temperatura baja.

Ficha de evaluacin
Nombre y Apellido..

1. Clasifica los rganos vegetales de la raz

S
e
g
n

e
l

m
e
d
i
o

e
n

q
u
e

v
i
v
e
n

Frejol

Alga

Ficus

S
e
g
n

s
u

f
o
r
m
a

Remolacha

Trigo

Zanahoria

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 21
SESIONES

Dalia

Fresa

2. Seala las partes

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 22
SESIONES
RUTA DE APRENDIZAJE N 4
APRENDEMOS A UTILIZAR MEDIDAS DE SUPERFICIE
A: Aplica tcnica del collage (texturas)
M: Halla equivalencias entre medidas de superficie.
C: Aplica la concordancia entre sustantivos y adjetivo.
2. Duracin: 1 das Fecha:

rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
A

1
1.2. Inventa un
cuento o historia
y lo representa
mediante el uso
de vietas
secuenciadas o
historieta.
- Textura
collage
- Experimenta con
diversos materiales
reciclables en
trabajos numerales.
- Aprecia las obras
que realiza en forma
individual.
- Elabora obras
originales y
artsticas utilizando
material reciclado.
- Emplea en sus
creaciones distintas
tipos de texturas.
- Trabajos
manuales.
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

2 (2.1.5 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Unidades de
superficie
- Experimenta y
describe la
relacin de
equivalencia entre
unidades de
medida de masa
(1kg=1000g,
kg=250g),
longitud (1m=100
cm, m=50 cm),
tiempo (1da=24
horas, da =12
horas, 1 da =36
horas), de cambio
monetario (1
nuevo sol = 10
monedas de 10
cntimos= 5
monedas de 20
cntimos).
de resolucin de
- P. objetiva
- P. de
desarrollo
-
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 23
SESIONES
situaciones
problemticas que
implican el uso de
la relacin de
equivalencia entre
unidades de dos
magnitudes
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s

3 3.5. DCN
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
- Concordan-
cia entre
sustantivo y
adjetivo
- Usa recursos
ortogrficos
bsicos de
acuerdo a las
necesidades del
texto.
- P. objetiva.
-
Material
Educativo
Tiempo
AREA: ARTE
- Juegan a descubrir de que objeto se trata
- Se elige a un representante de cada grupo para que con
los ojos vendados describan de que objeto se trata (se
coloca objetos de artesana de su regin de diferente
textura)
- Comentan las diferencias (tamao, textura, color, etc.)
- Definen que es textura, sus aspectos y significado de:
brillante, liso, sedoso, transparente, opaco.
- Emplean la tcnica del collage en paisajes de la
comunidad, utilizando materiales diversos.
- Elaboran trabajos creativos utilizando diferentes texturas,
colores y formas.
- Se presenta el tema: Texturas collage.

- Papel Bond
- Cartulina
- Lpices
- Hoja
Algodn
etc.

AREA: MATEMTICA
- Se coloca la siguiente cuadrcula y se pide a los
estudiantes la observen y den a conocer sus ideas sobre
lo que representa.
- Se plantea la siguiente situacin sobre rea (m2)
- Responden a interrogantes: para medir regiones planas
qu empleamos?
- Se presenta el tema: UNIDADES DE SUPERFICIE
- Se explica con la ayuda de un cuadro mltiplos y
submltiplos de la unidad de superficie.
- Realizan conversiones con las unidades de superficie,
reconociendo equivalencias de cada mltiplo y sub-mltiplo.
- Resuelven ejercicios y problemas usando las unidades de
superficie.
- Objetos
- Textos
- Fichas de
aplicacin

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 24
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo

AREA: COMUNICACIN
- Observan una lmina de nios estudiando.
- Con ayuda de tarjetas se escribe la oracin que corresponde
a la lmina (nias estudiosas)
- A travs de preguntas y con ayuda de tarjetas describen
funcin de cada una de las palabras
- Se presenta el tema EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO
CONCUERDAN
- Se colocan otros ejemplos y completa con un adjetivo cada
oracin teniendo en cuenta la concordancia.
- Sistematizamos con sus aportes la informacin.
- Resuelven ejercicios de aplicacin en pares y/o grupos
(determinan el gnero y nmero de los adjetivos, completan
oraciones con el adjetivo adecuado).
- Resuelven fichas de evaluacin.

AREA: ARTE
LISTA DE COTEJO
Nombres y apellidos. Emplea textura de
su trabajo
Demuestra creatividad
en su trabajo
SI NO SI NO

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 25
SESIONES

AREA: MATEMATICA
Ficha de evaluacin
1. Escribo las equivalencias
a. 5 000 000 mm
2
= ___________ m
2

b. 70 cm
2
= ___________ dm
2

c. 3 200 m
2
= ___________ dm
2

d. 400 km
2
= ___________ hm
2

e. 8 dm
2
= ___________ cm
2

2. Resuelven los siguientes problemas
a. Hallo el rea de un rectngulo que mide 15 m de largo y 8 m de ancho.

b. Alex tiene un terreno de 5 hm
2
y Alejandro 5 000 m
2
. Quin tiene el terreno ms
grande y cul es la diferencia?

c. Si 25 kg de manzanas se compr en S/. 60, cunto cuesta 1kg?.

d. Si un auto recorre 50km por hora, en cuntas horas recorrer 3500hm?

e. Cuntos metros hay en 380 dm y 5600 cm?

f. Manuel recorre en avin 938 km. En mnibus 1400 hm y a pie 3 500m. Cuntos
m h recorrido en total?.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 26
SESIONES
AREA: COMUNICACIN
Ficha de evaluacin
1. Completa de cuadro.

Sustantivo Adjetivo Gnero Nmero
Sombrero
Pantaln
Zapatos
Sbanas
Carpeta
Negro
Verde
Inmensos
Largas
Nueva
Masculino
______________
______________
______________
______________

Singular
______________
______________
______________
______________

2. Completan cada oracin con la forma ms adecuada.

El nio salv a su compaero
Le gusta usar pantalones
La gente es muy generosa.
Ella le regal la blusa de color .
A m me gustan las galletas .
Valeroso / valerosa
Cortos / cortas
Buenos / buena
Rojo / roja
Saladas / salada
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 27
SESIONES
CUIDEMOS LAS PLANTAS Y EMBELLECEMOS LA CIUDAD
CA : Describe funciones del tallo.
EF : Ejecuta desplazamientos.
2. Duracin: Fecha:
rea Dom Comp. Capacidad Conocimiento Indicadores
Inst. de
evaluacin
CA

2 2.5 Relaciona
los procesos de
digestin,
circulacin y
excrecin en el
ser humano.
- El Tallo
cada parte del tallo a
travs de esquemas.
- P. objetiva
- P. de desarrollo
- P. grfica
EF
2 2.2 Reconoce y
practica
distintos tipos
de
desplazamiento
s utilizando
diferentes
direcciones y
niveles.
- Desplazami
entos.
- Ejecuta
desplazamientos para
demostrar manejo del
cuerpo.
- Lista de
cotejos
Material
Educativo
Tiempo
- Se coloca dos lminas de un ser humano y otra de una
planta.
- Se interroga: Qu tienen en comn? Qu funcin cumple la
raz y el tallo? Con qu parte del cuerpo humano se puede
relacionar?
- Se presenta el tema: EL TALLO
- Leen textos referidos al tema
- Define el tallo.
- Se coloca una silueta del tallo y se reparten tarjetas con sus
partes para que la coloquen donde crean que corresponde
- Investigan y exponen sobre clases de tallos, dan a conocer
ejemplos de cada uno de ellos.
- Con ayuda de lminas se da el soporte terico del tema y luego
se contrastan las respuestas y colocan correctamente las
tarjetas
- Resuelven de las partes, funcin y clases de tallo, cuestionarios.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 28
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo

REA: EDUCACIN FSICA
- Realizan ejercicios de calentamiento del esquema corporal
(estiramientos, flexiones)
- Se organizan en grupos y participan en juegos (un participante
por grupo)
- Se usarn cartones (para cada competidor) se da conocer
reglas del juego. Participan en juegos de fuerza y coordinacin:
Cuadrupedias, (locomocin y fortalecimiento) el cangrejo (fuerza
y resistencia) la foca; arrastran el cucu.
- Realizan juegos de velocidad, rellenos y ferrocarriles
(carretillas)
- Realizan actividades de higiene personal despus de las
actividades fsicas.
- Vallas
- Sogas
- Toalla
- Jaboncillo

Ficha de Evaluacin
1. Colocar las partes del tallo

2. Relaciona el tallo con la clase a la que corresponde.
Valisneria Leoso
Caa Areo
Friol Herbceos
Esparrago Subterraneo

Partes del tallo
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 29
SESIONES
Pino Rastrero
Cebolla Acuatico

AREA: EDUCACIN FSICA

Nombres y apellidos. Demuestra
coordinacin
An le cuesta realizar
ejercicios de fuerza
SI NO SI NO

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 30
SESIONES
ACTIVIDAD N 2
LOS RECURSOS DE MI COMUNIDAD
VALORAMOS LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD
PS : Describe caractersticas de las ocho regiones naturales del Per.
M : Efecta canjes de monedas y billetes.
C : Produce textos instructivos (recetas)
2. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
Inst. de
evaluacin
PS
C
o
n
v
i
v
e
n
c
i
a

2 (2.1.2 DCN)
Muestra, en sus
acciones
cotidianas, la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad
Las ocho
regiones
- Seala las
principales
caractersticas de
las culturas de su
comunidad o regin.
- Denota inters por
conocer las muchas
manifestaciones
culturales del Per.
- P. grfica
- P. de desarrollo
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

1 (1.7 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
- Sistema
monetario
- Experimenta y
describe la relacin
de equivalencia
entre unidades de
medida de masa
(1kg=1000g,
kg=250g), longitud
(1m=100 cm,
m=50 cm), tiempo
(1da=24 horas,
da =12 horas, 1
da =36 horas), de
cambio monetario (1
nuevo sol = 10
monedas de 10
cntimos= 5
monedas de 20
cntimos).
- P. objetiva
- P. de
desarrollo.
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s

3 (3.4 DCN)
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
texto.
Textualiza
experiencias,
ideas,
La receta - Selecciona de
manera autnoma el
registro (formal e
informal) de los
textos que va a
producir.
- Se mantiene en el
tema cuidando de
P. escrita
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 31
SESIONES
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacos de
informacin.
- Revisa la
adecuacin de su
texto al propsito.
(Fascculo)

Material
Educativo
Tiempo
- Se presenta un mapa del Per y enumeran cada uno de los
departamentos
- Luego se interroga:
En qu regin del pas se encuentra tu ciudad?
Qu regiones tendras que atravesar si viajaras desde Lima
hasta Huancayo? De Arequipa a Madre de Dios? De Lima
a San Martn?
Cules son las diferencias entre las regiones?
- Se presenta el tema: TENEMOS 8 REGIONES!
- Observan video http://www.youtube.com/watch?v=AC5QXrWIbKI
- Se presenta organizadores de antigua clasificacin de las
regiones naturales (costa, sierra, selva) y se pide a los
estudiantes que ubiquen su ciudad segn las caractersticas
que se observa.
- Se organiza en los estudiantes en grupos para investigar el
tema en diversos textos.
- Elaboran papelgrafos exponen con ayudas visuales y
sistematizamos en cuadros la informacin
- Luego se presenta un mapa del Per con los principales
productos que permiten el desarrollo del pas
- Adems se explica que para lograr el desarrollo de cada regin
es necesario promover el crecimiento de la industria y el
comercio de sus principales productos.
- Resuelven actividades de aplicacin de lo aprendido
- Grafican el mapa econmico de su departamento.
- Textos
- Fichas
- tiles
escolares.
- Afiches
- Cartulina
- Colores
- Tijera

REA: MATEMTICA
- Se plantea una situacin sobre los diferentes actividades
econmicas del pas (comercio)
- Se explica el valor de los productos.
- Se interroga En qu consiste el comercio de productos?
Siempre fue igual? Cmo era el comercio en el tiempo
de los incas? Cundo cambio? Qu sistema te parece
- Ilustraciones
- Fichas de
aplicacin
- Objetos
- Billetes
- Fichas

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 32
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
mejor el trueque o la creacin de una unidad monetaria?
por qu?
- Se presenta el tema: Sistema monetario.
- Dialogan sobre la unidad monetaria en el Per.
- Observan lmina de monedas y billetes que se usan en
nuestro pas.
- Observan un video
- Emplean monedas y billetes para representar cantidades
indicadas.
- Determinan equivalencias para la transformacin de monedas
y billetes.
- Resuelven ejercicios y problemas relacionados con el uso de
monedas y billetes.
- Textos

REA: COMUNICACIN
- Los estudiantes realizan predicciones al observar la lmina de la
lectura.
- Leen el texto informativo Con manos peruanas.
- Realizan la comprensin del texto.
- Responden a preguntas: Crees que puedes realizar un trabajo
de artesana? Qu tipo de texto te ayudara en la elaboracin
de tu trabajo?
- Se presenta el tema: Textos instructivos
- Observan video
http://www.youtube.com/watch?v=Ohi3AYUm1Dk
- Describen los textos instructivos, sus caractersticas, tipos y
estructura.
- Comparan textos instructivos, descriptivos y poticos.
- Luego leen receta Bolitas de pescado
- Se preparan para la feria de platos regionales.
- Recogen saberes previos: Qu comidas peruanas
conocemos? Enumeramos algunos platos tpicos de las
regiones? Cul es el plato que ms nos gusta? Conversamos
sobre la comida peruana y la importancia de saber consumir y
preferir nuestros productos alimenticios. Leen textos
instructivos y recetas peruanas.
- Planifican la produccin de textos instructivos utilizando
preguntas y esquemas.
- Se organizan y preparan un plato tpico del Per o de su regin.

- Textos
- Fichas
- tiles
escolares.
- Afiches

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 33
SESIONES
FICHA DE EVALUACIN
1. Escribe el nombre de cada uno de las 8 pisos ecolgico

1. __________________________. 5. ___________________________.
2. __________________________. 6. ___________________________.
3. __________________________. 7. ___________________________.
4. __________________________. 8. ___________________________.
2. Completa el nombre de la regin a la que pertenecen las siguientes
caractersticas.
a) ______________________ Cubierta por densa vegetacin tropical.
b) ______________________ Su nombre significa tierras altas.
c) ______________________ Tiene aspecto desrtico y posee valles muy
productivos.
d) ______________________ Su nombre significa soroche o mal de altura.
e) ______________________ Su nombre significa ardiente y est conformado por
gran vegetacin.
f) ______________________ Es la zona donde la agricultura se desarrolla
plenamente. Llamada despensa del Per.
g) ______________________ Es la regin ms alta, formada por nieve y
glaciares.
h) ______________________ Conocida tambin como el valle clido.
- Completa el siguiente cuadro
REGIN ALTITUD REGIN ALTITUD
Chala Puna
Yunga Janca
1
2
3
4
5
6
7
8
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 34
SESIONES
Quechua Selva alta
Suni Selva baja

AREA: MATEMTICA
FICHA DE EVALUACIN
1. Resuelve las siguientes situaciones:
a. Imagina que tienes S/. 10 el lunes en la noche y consigues un trabajo por una
semana que duplica tu dinero diariamente; por el martes por la noche t tienes S/.
20. Cunto tendras el lunes siguiente en la noche?
b. El lunes, Pedro pag S/. 250 por una bicicleta, el martes la vendi por S/. 300. El
jueves decidi volver a comprar la bicicleta; pero el nuevo propietario se la vendi
en S/. 350 y el viernes Pedro la revendi en S/. 400. Cunto dinero gan o perdi
Pedro?
2. Escribe el menor nmero de billetes y monedas para formar el precio exacto
de cada producto y/o cosa.

3. Sofa ha ahorrado S/. 5,80 para comprarse un equipo de buceo. Si el da que va a
comprarlo el equipo de buceo costaba un cuarto menos que lo que tena, Cul era
su precio?

0.10 0.20 0.50 1.00 2.00 5.00 10 20 50 100 200
Monedas
Billetes

0.10 0.20 0.50 1.00 2.00 5.00 10 20 50 100 200
Monedas
Billetes

0.10 0.20 0.50 1.00 2.00 5.00 10 20 50 100 200
Monedas
Billetes

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 35
SESIONES
AREA: COMUNICACION
FICHA DE EVALUACIN
1. Elabora la receta de un plato tpico de tu regin

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 36
SESIONES
PAGANDO NUESTROS TRIBUTOS COLABORADOS CON EL
DESARROLLO DE NUESTRA REGIN
PS : Explica importancia del pago de tributos.
M: Establece equivalencias con unidades de masa
CA: Explica funcin de la hoja en la planta.
2. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
Inst. de
evaluacin
PS
D
e
l
i
b
e
r
a
c
i
n

1 (1.2.3. DCN)
Explica y aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculados a la
institucionalida
d, a la
democracia y a
la ciudadana.
- Tributos - Explica la importancia
de la tributacin como
forma de generar
bienestar para todos.
- P. de desarrollo
- P. objetiva
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

2 (2.1.5 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Unidad de
masa
- Experimenta y
describe la relacin
de equivalencia entre
unidades de medida
de masa (1kg=1000g,
kg=250g), longitud
(1m=100 cm, m=50
cm), tiempo (1da=24
horas, da =12
horas, 1 da =36
horas), de cambio
monetario (1 nuevo
sol = 10 monedas de
10 cntimos= 5
monedas de 20
cntimos).
- Explica el proceso de
resolucin de
situaciones
problemticas que
implican el uso de la
relacin de
equivalencia entre
unidades de dos
magnitudes
- P. Grfica.
- P. Objetiva
CA

2 2.5 Relaciona
los procesos de
digestin,
circulacin y
- La Hoja
cada parte de la hoja
a travs de esquemas.
- P. objetiva
- P. de desarrollo
- P. grfica
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 37
SESIONES
excrecin en el
ser humano.
Material
Educativo
Tiempo
- Leen un texto sobre la importancia de pagar tributos.
- Responden preguntas:
Qu son los tributos?
Para qu sirven?
Quines deben pagar tributos?
Ser importante pagar tributos para que mi comunidad se
desarrolle? Por qu?
- Se presenta el tema: TRIBUTOS
- Observan video http://www.youtube.com/watch?v=bAPoIlHCEts
- Analizan el grfico sobre el recorrido de los tributos
- Los estudiantes leen una historieta
- Responde a preguntas:
- Identifican el momento crucial e importante de la lectura y lo
marcan con un crculo (entrega del comprobante).
- Identifican las situaciones positivas y negativas de la historieta,
as como que tomen una postura de acuerdo o desacuerdo
sobre ellas.
- Se presenta un organizador visual sobre la boleta de venta, el
ticket y la factura.
- Se explica sus partes:
- Establece diferencias con la boleta de venta
- Sistematizamos
- Resuelven cuestionarios e ilustran.
- Lminas
- Comprobantes de
pago
- Ticket
- Boletas
- Factura

REA: MATEMTICA
- Observan las imgenes sobre objetos con diferentes masas.
- Responden a interrogantes: Qu pesa ms? Es igual la masa
en todos los cuerpos? Qu es la masa?
- Se presenta el tema: UNIDAD DE MASA
- Leen informacin sobre las unidades de masa (si es posible
observan una balanza)
- Analizan las equivalencias en forma grfica y simblica.
- Escriben los mltiplos y submltiplos del gramo.
- Realizan conversiones con medidas de masa.
- Resuelven ejercicios relacionados al peso de los alimentos
saludables para nuestro cuerpo.
- Resuelven problemas con las unidades de masa.
- Balanza
- Fichas de
aplicacin
- Alimentos.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 38
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Observan una planta y recuerdan funcin de raz y tallo
- Responden a la interrogante: Cul es la funcin de la hoja?
- Se presenta el tema: LA HOJA
- Buscan la informacin en diversos textos sobre la hoja y la
organizan para exponer (partes, funciones y clasificacin)
- Con ayudan visuales y materiales concreto exponen.
- Organiza la informacin en cuadros y sistematizamos
- Resuelven actividades de aplicacin e ilustran. Elabora
herbario.

FICHA DE EVALUACIN
1. Completa el cuadro comparativo

Caractersticas Boleta de venta Factura Ticket
Se entrega a

Es obligatorio
cuando el monto

Se da en

AREA: MATEMTICA
Ficha de evaluacin
1. Completa las igualdades:

a. 700 g + _________ = 1 kg

b. 2 800 g + ________ = 3 kg
2. Resuelve y marca la alternativa correcta.
A. La unidad fundamental de las unidades de masa, es:
a. Gramo b. Metro c. Kilogramo d. Decagramo
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 39
SESIONES

B. El instrumento que sirve para medir la masa, es:
a. La balanza b. El metro c. El centmetro d. El m
2

C. Para medir masas ms livianas como el lpiz, se usa el:
a. Kilogramo b. Gramo c. Tonelada d. Megagramo

D. Para medir masas muy grandes, se usa:
a. El decmetro b. el kilogramo c. La tonelada d. El gramo

E. El quintal equivale:
a. 1 000 kg b. 500 g c. 5 000 kg d. 100 kg
AREA: Ciencia y ambiente
Ficha de evaluacin
1. Escribe las partes de la hoja.

2. Coloca los nombres donde corresponda:

3. Escribe la funcin de las hojas
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 40
SESIONES
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 41
SESIONES
PARTICIPAMOS CON ALEGRA EN LA EUCARISTA EN NUESTRA
FIESTA REGIONAL
CA : Explica la funcin de la flor.
ER : Explica la importancia de la Eucarista.
A : Reconoce diversos estilos de danza de su localidad.
2. Duracin: Fecha:
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
CA

2 2.5 Relaciona
los procesos de
digestin,
circulacin y
excrecin en el
ser humano.
- La flor
- Explica la funcin
de cada parte de la
flor a travs de
esquemas.
- P. objetiva
- P. de desarrollo
- P. grfica
ER

1
1.2. Reconoce y
describe los
Sacramentos
como fuente de
salvacin viable
y medio actual
para vivir en
comunin con
Cristo.
- La
Eucarista
- Explica oralmente
importancia del
sacramento de la
Eucarista.
- Explica en forma
sencilla el
significado del
sacramento de la
Eucarista.

- P. oral

A

1 1.5. Disea y
representa en
grupo una
coreografa de
danza o
expresin
corporal, con
msica de su
eleccin, para
narrar una
historia.
- Danza
- Investiga las
diferentes danzas
dejadas por sus
ancestros.
- Prepara
coreografas para
una danza tpica de
su comunidad.
- Participa
responsablemente
en la ejecucin de
una danza de su
regin.
- Examen oral.
- Exposicin.
- Lista de
cotejos.
- Juegos
teatrales.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 42
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Juegan al ritmo a go-go (dan a conocer nombres de flores)
- Responden a interrogantes: Todas las plantas tienen flores?
Cul es la funcin de la flor en la planta?
- Se presenta el tema: LA FLOR
- Con ayuda de TIC se explica el tema:
- Luego se coloca una silueta de la flor y se pide a las estudiantes
sealar las partes.
- Observan frutos y se procede a su diseccin para un mejor
estudio
- Organizados en grupos analizan la importancia y partes del
fruto, semilla (germinacin)
- Sistematizamos la informacin previa exposicin.
- Resuelven cuestionarios y fichas de evaluacin.

REA: EDUCACION RELIGIOSA
- Entonan la cancin: Eucarista
- Analizan la letra.
- Enumeran sacramentos y se coloca cartel de Eucarista.
- Se pregunta: Por qu es importante la eucarista? Quin la
instituy?
- Se presenta el tema: EUCARISTA
- Se coloca el cartel en la pizarra con en aportes de los
estudiantes se va completando ideas referidas al tema.
(Consagracin que recibimos en la Eucarista, quien la instituyo,
etc.)
- Responden a interrogantes.
- Sistematizamos
- Recolectan fotos, estampas de la primera comunin y las colocan
en su cuaderno.
- Resuelven actividades relacionadas con el tema.
- Lminas de:
Velas
Flores
Pao
Blanco
Tnica
Biblia

REA: ARTE
- Observan video http://www.youtube.com/watch?v=cadqusm-Zq8
- Dialogan acerca de las costumbres, tradiciones y danzas
caractersticas del Per.
- Se presenta el tema: Danzas peruanas
- Se organizan para exponer sobre cada uno de ellas y preparan
su respectiva danza en grupo.
- Participan en presentacin de danzas su regin previo ensayo
de pasos y coreografas.
- Se coevaluan.
- Se realiza metacognicin. Qu aprendimos? Cmo lo
aprendimos?

- Equipo
- CD
- Vestuario
- Silbato
- Figuras
- Libretos
- Guiones
teatrales

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 43
SESIONES

FICHA DE EVALUACIN
1. Seala las partes de:

2. Describe y grfica la germinacin de la planta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Partes de la flor

Partes del fruto

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 44
SESIONES

3. Define:
Flor: _____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Fruto: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________

AREA: EDUCACION RELIGIOSA
FICHA DE APLICACIN
1. Explica la importancia de la Eucarista.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Cules son las partes de la misa?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 45
SESIONES

AREA: ARTE
LISTA DE COTEJOS

Nombres apellidos
Indicadores

Demuestra
dominio de pasos
de danza

Le cuesta seguir
coreografa
Sus movimientos
son acordes con la
msica
Si No Si No Si No

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 46
SESIONES
RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LAS UNIDADES DE MEDIDA
PARA EL COMERCIO DE LOS RECURSOS DE NUESTRA REGIN
M : Usa medidas de masa para resolver problemas.
C : Escribe el significado palabras segn el prefijo o sufijo.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

2 (2.1.5 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Unidad de
capacidad
- Experimenta y
describe la relacin
de equivalencia
entre unidades de
medida de masa
(1kg=1000g,
kg=250g), longitud
(1m=100 cm,
m=50 cm), tiempo
(1da=24 horas,
da =12 horas, 1
da =36 horas), de
cambio monetario (1
nuevo sol = 10
monedas de 10
cntimos= 5
monedas de 20
cntimos).
de resolucin de
situaciones
problemticas que
implican el uso de la
relacin de
equivalencia entre
unidades de dos
magnitudes
- P. Grfica.
- P. Objetiva
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o

2 (2.1 DCN)
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
- Los sufijos - Escribe textos
diversos con
temticas y
estructura textual
simple a partir de
sus conocimientos
previos y en base a
alguna fuente de
informacin.
- Usa recursos
ortogrficos bsicos
- P. Objetiva
- P. de completacin
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 47
SESIONES
de acuerdo a las
necesidades del
texto.
Material
Educativo
Tiempo
REA: MATEMTICA
- Se coloca diversos recipientes con agua coloreada y se
invita a los estudiantes a comparar y establecer cul es el
recipiente que contiene ms lquido de preferencia colocar en
vasos de diferente apariencia pero que tenga la misma
capacidad.
- Se entrega a cada grupo ficha de trabajo sobre que unidad
se utiliza en diferentes casos (medir agua de piscinas y medir
en una jeringa, etc.)
- Responden interrogantes Cul es la Unidad de capacidad?
- Se presenta el tema: Unidades de capacidad
- Se explica con ayuda de material concreto equivalencias de
las medidas de capacidad.
- Con la ayuda de un cuadro se realiza conversiones
(ejemplos)
- Realizan una prctica de lo aprendido.
- Resuelven problemas con las unidades de capacidad
- Resuelven ficha de aplicacin.

- Balanza
- Fichas de
aplicacin
- Alimentos.

REA: COMUNICACION
- Se colocan carteles con las palabras: Microregin y
macroregin.
- Se interroga Qu tienen en comn las dos palabras? Qu
las diferencia? Qu significado tiene micro y macro?
- Se presenta el tema: LOS SUFIJOS
- Observan video
http://www.youtube.com/watch?v=9zKhiHiuHVg y comentan
- Con la participacin de los estudiantes se completa un
cuadro de sufijos
- Realizan actividades en las que forman palabras con sufijos
utilizando sustantivos abstractos.
- Resuelven fichas de aplicacin y evaluacin.
- Textos
- Figuras

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 48
SESIONES
Ficha de evaluacin
Nombre y Apellido..

1. Relaciono y uno con una lnea:

Comida rica y saludable
2. Flavio compra productos para su dieta. Observa las balanzas y completa.

PROBLEMAS CON MEDIDAS
Resuelve y marca la respuesta correcta
1. Doa Vicky quiere hacer un queque de naranja para lo cual necesita 250 g de
harina, 1 paquete de mantequilla de 200 g, kg de naranjas y 100 g de azcar.
Cuntos gramos pesan los ingredientes?
a. 1050 g b. 609 g c. 700 g d. 405 g
2. Jaime y sus amigos han desayunado 20 tostadas que pesan 28 g cada una, un cuarto
de kilo de jamonada y 150 g de queso crema para las tostadas. Cuntos gramos
consumieron en total?
a. 980 g b. 746 g c. 960 g d. 890 g
3. Ricardo compra 6 paquetes de esprragos. Si cada uno pesa medio kilogramo,
Cuntos gramos pesan los 6 paquetes?

a. 40 kg + 2 000 gr + 7 t
b. 40 q + 20 000 g + 800 kg
c. 50 000 g + 12 q + 40 kg
d. 12 t + 400 q + 700 kg
e. 80 q + 2 t + 300 kg
4 820 kg
1 290 kg
527 q
7 042 kg
10 300 kg
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 49
SESIONES
a. 3000 g b. 500 g c. 4000 g d. 100 g
4. El perro chihuahua ms pequeo lleg a pesar la cuarta parte de 456 gramos.
Cuntos gramos pesaba el chihuahua ms pequeo?
a. 113 g b. 180 g c. 114 g d. 305 g
5. Una canasta con 46 limones pesa 1 kilogramo. Si la canasta vaca pesa 126 g
Cunto pesa un limn?
a. 40 g b. 35 g c. 50 g d. 19 g
6. Si una persona bebe 1 L de agua al da Cuntos litros beber en abril?
a. 40 L b. 45 L c. 57 L d. 56 L
7. Un concierto de rock empez a las 6 y 30 minutos de la tarde y acab a las 20 horas
y 45 Cuntos minutos dur el concierto?
a. N.A. b. 300 c. 200 d. 255
8. Cuntos aos son 3 siglos y 4 dcadas?
a. 340 aos b. 34 siglos c. 35 aos d. 390 aos
9. Celia naci en 1999. Si despus de 72 meses naci su hermanito? En qu ao
naci su hermanito?
a. 2007 b. 2003 c. 2005 d. 2008
10. Cuntos trimestres hay en 5 aos?
a. 10 b. 15 c. 12 d. 20
11. Javier es mayor que Ronald por 2 dcadas. Si Ronald tiene 12 aos, Qu edad tiene
Javier?
a. 22 b. 35 c. 2005 d. 2008
12. Sandra quiere pedazos de lana de 60 cm. Si la madeja que tiene mide 360 cm,
Cuntos cortes debe hacer?
a. 5 b. 6 c. 10 d. 4
13. Si un televisor pesa 18 kg. Cuntos gramos pesan 3 televisores?
a. 50 000 g b. 54 000 g c. 27 000 g d. 31 000 g
14. Marco ha preparado 7 kg de papas fritas, Cuntos paquetes de 250 g puede
formar?
a. 26 b. 27 c. 28 d. 20
15. Compr 9 frascos de aceituna. Si cada frasco pesa tres cuartos de kilogramo,
Cunto pesan 9 frascos?
a. 7 500 g b. 2 100 g c. 3 400 g d. 6 750 g
16. Una regla mide 25 cm. Si se colocan 60 reglas una a continuacin de la otra. Qu
longitud ocupan en metros?
a. 15 m b. 17 m c. 19 m d. 23 m
17. Un paso de Susan miden 80 cm y un paso de su hermano Andrs mide 9 dm. Para ir
al colegio, Susan da 1440 pasos. cuntos pasos da Andrs?
a. 1 180 b. 1 160 c. 1 920 d. 1 280
18. Isabel mide la distancia entre los rboles con sus pies y obtiene 15 pies. Despus
mide la distancia con su cinta mtrica y obtiene 3 m Cuntos centmetros mide el pie
de Isabel?
a. 20 m b. 30 m c. 25 m d. 32

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 50
SESIONES

Ficha de evaluacin
Nombre y Apellido..

- Forma un sustantivo abstracto con cada palabra y escrbelo en los recuadro.

- Forma sustantivos abstractos escribiendo el sufijo que le corresponde.
1. Fragante + ancia = fragancia
2. Mal + = ________
3. Pequeo + = ________
4. Existir + = ________
5. Hermoso + = ________
6. Ejecutar + = ________
7. Grande + = ________
8. Cruel + = ________
- Completa las oraciones con los sustantivos abstractos que formaste
1. La _____________________ del enemigo me da miedo
2. La _____________________ de ese cuadro me fascina
3. Por una _________________ no gan
4. Es importante ______________ de las pruebas.
5. La ___________________ de su alma emociona.
6. No veo la _______________ de las obras.
Limpiar

Escrito

emoncionar

sencillo

Veloz

Elegante

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 51
SESIONES
- Rodea en la sopa de letras el sustantivo abstracto de cada palabra y escrbelo.

Palabras Sustantivo abstracto
1. Puro
2. Bajo
3. Creer
4. Viejo
5. Bendecir
6. Bravo
7. Justo
8. Bueno
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

P U R E Z A S J P M
B L C S M L U U I R
A M R I O O N S O O
J V E J E Z O T B L
E B E N D I C I O N
Z J N L T N I C N M
A P C O R K P I D C
A R I R O A L A A L
B R A V U R A F D O

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 52
SESIONES
TRABAJEMOS UNIDOS POR EL DESARROLLO DE NUESTRA
REGIN
C : Elabora organizador visual (cruz esquemtica).
CA: Explica el proceso de la fotosntesis.
EF : Participa en juegos recreativos tradicionales.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o

2 (3.4 DCN)
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
- Cruz
esquemtica
- Escribe textos
diversos con
temticas y
estructura textual
simple a partir de
sus conocimientos
previos y en base
a alguna fuente de
informacin.
- Usa recursos
ortogrficos
bsicos de
acuerdo a las
necesidades del
texto.
- P. objetiva.
- P. desarrollo
CA

2 2.6 Aplica y
adeca tcnicas
siguiendo
normas
establecidas
para el cuidado,
crianza y
proteccin de
animales y
cultivo de
plantas de su
localidad.
- Una fbrica
de
alimentos
- Explica
grficamente el
proceso de
fotosntesis y
respiracin de las
plantas.
- Describe las formas
de cultivo de las
plantas.
- Representa
grficamente la
nutricin de las
plantas.
- P. objetiva
- P. de
completacin.

- - -

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 53
SESIONES

Material
Educativo
Tiempo
REA: COMUNICACION
- Se recuerda con los estudiantes los organizadores que han
aprendido a elaborar, se pega una cruz en la pizarra.
- Se pregunta a los estudiantes Puede servir como
organizador de ideas esta cruz? como? Cmo
organizaramos la informacin? Qu nombre le pondramos?
- Se presenta el tema. Cruz esquemtica
- Leen un texto: Asamblea de carpinteria.
- Con la participacin de los estudiantes se realizan la
comprensin del texto y se colocan las ideas ms importantes
en la cruz esquemtica (siguiendo el sentido de las agujas del
reloj).
- Se realizan las actividades diarias de plan lector y los
estudiantes eligen un texto de su preferencia y emplean la
cruz esquemtica para organizar los aspectos ms
importantes. Presentan sus trabajos, se coevalan.
- Papelgraf
os.
- Cuaderno
- Textos
- Plumones
- Pizarra
- Cuaderno
- Texto

- Juegan a descifrar mensajes como: Reemplazar los
nmeros por la vocal que corresponde:
- Responden a las interrogantes: Qu sabemos de las
palabras descubiertas? Por son importantes? Qu es la
clorofila? Cul es su funcin en la planta
- Se presenta el tema: Hojas: fbricas de alimentos
- Con ayudas visuales se explica el proceso de nutricin,
fotosntesis y respiracin de las plantas.
- Realizan experimentos y escriben sus conclusiones
- Sistematizan la informacin en sus cuadernos.
- Resuelven cuestionarios, ilustran.
- Siluetas
- Lminas
- Figuras
- Cinta
- Plumones

-

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 54
SESIONES
FICHA DE EVALUACIN COMUNICACIN
------------------------------------------------------------------------------
1. Elabora el organizador visual cruz esquemtica

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 55
SESIONES
Ficha de evaluacin CIENCIA Y AMBIENTE

Nombre y Apellido----------------------------------------------------------

- Colorea y coloca el nombre de las partes de las plantas.

FOTOSNTESIS
- Ordena la secuencia correcta.
( ) De la unin de la savia bruta y el CO
2
se forma la savia elaborada y el O
2

(oxgeno).
( ) El O
2
sale al exterior de las plantas hacia el medio ambiente.
( ) La savia bruta llega hasta las hojas de las plantas.
( ) Las plantas absorben el agua y las sales minerales disueltas.
( ) En las hojas, la savia bruta se encuentra con el CO
2
(anhdrido carbnico).
( ) La sabia elaborada recorre toda la planta para nutrirla.
( ) El agua y las sales minerales (savia bruta) asciende por un conducto llamado
xilema.
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 56
SESIONES
- Colorea y coloca los nombre

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 57
SESIONES
ACTIVIDAD N 3
MI COMUNIDAD CAMINO AL DESARROLLO
RUTA DE APRENDIZAJE N11
CONOCEMOS LAS INSTITUCIONES DE NUESTRA COMUNIDAD
PS : Describe instituciones de la comunidad.
M : Representa e interpreta datos estadsticos.
CA : Explica las funciones de la hoja.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
PS
D
e
l
i
b
e
r
a
c
i
n

1 (1.2.2. DCN)
Explica y aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculados a la
institucionalidad,
a la democracia y
a la ciudadana.
- Institucione
s de la
comunidad
- Describe las
caractersticas de
espacios y servicios
pblicos en la
comunidad.
- Distingue y
describe las
funciones de las
principales
autoridades locales
y regionales
(presidente
regional, alcalde,
defensor del
pueblo, juez de
paz).
- P. de
desarrollo.
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

3 (3.1 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
- Estadstica - Ordena datos en
grficos (tablas,
cuadros de doble
entrada,
diagramas,
grficos de
barras, etc.) para
el
establecimiento
de relaciones de
equivalencia
entre unidades
de una misma
magnitud.
-
- P. grfica
- P. objetiva
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 58
SESIONES
CA

2 2.6 Aplica y
adeca tcnicas
siguiendo normas
establecidas para
el cuidado, crianza
y proteccin de
animales y cultivo
de plantas de su
localidad.
- Viajando a
travs de
las plantas
- La
transpiraci
n
- Explica
grficamente el
proceso de
fotosntesis y
respiracin de las
plantas.
- Representa
grficamente la
nutricin de las
plantas.
- P. objetiva
- P. de
completacin.
Material
Educativo
Tiempo
- Observan lminas de algunas ciudades del Per
- Las describen y responden a interrogantes: Con qu
atractivos tursticos cuentan estas ciudades? Qu podemos
resaltar de cada una de ellas?
- En la pizarra se elabora un cuadro comparativo con las
fortalezas y debilidades de nuestra ciudad.
- Responden a interrogates: Quines son los encargados de
velar por el desarrollo y mejorar tu ciudad?
- Enumera instituciones de su localidad.
- Dan a conocer sus saberes previos.
- Se presenta el tema INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD
- Observan video
http://www.youtube.com/watch?v=avK6dOJDR8k
- Se organizan grupos de trabajo, investigan: Municipalidad, posta
mdica, polica, parroquia.
- Exponen empleando ayudas visuales.
- Leen textos sobre las organizaciones populares, comunales, el
ejercicio de autoridad (importancia de cumplir normas).
- Organizan la informacin en un mapa conceptual y
sistematizamos en sus cuadernos.
- Resuelven actividades de refuerzo.
- Lminas
- Grficos

REA: MATEMTICA
- Se presenta a los estudiantes un grfico de barras de los nevados
del Per y sus alturas.
- Responden:
Cul es el nevado ms alto del Per? Cuntos metros de
diferencia hay entre el Huascarn y el Misti? Qu operacin has
realizado? Cmo se llama el grfico empleado ?
- Se presenta el tema: Estadstica
- Observan video
http://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs
- A travs de lluvia de ideas definen Estadstica
- Enciclope-
dias
- Comps
- Colores

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 59
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Se propone a los estudiantes realizar una encuesta a sus
compaeros de 4 grado acerca de su deporte preferido.
- Se explica con ayuda de ejemplos que es poblacin, muestra,
toma de datos.
- Se coloca en la pizarra el ejemplo de tabla de frecuencias y se
explica paso a paso cada uno de sus componentes.
- Resuelven ejercicios de aplicacin e grupos y en forma individual.
- Se muestra una lmina de una planta en buen estado y otra
marchita
- Luego de describirlas, se pregunta a los estudiantes
Qu sucede cuando un planta no encuentra agua en el suelo?
Qu ocurrir si en una planta se destruyen todos los vasos
liberianos? Qu sucedera si las plantas no tomasen el dixido
de carbono del aire?
- Se presenta el tema:VIAJANDO A TRAVS DE LAS PLANTAS
- Leen textos referidos al tema: (Circulacin de nutrientes por la
planta y la transpiracin)
- Se da el soporte terico del tema (Se puede emplear la ilusin
a la que previamente se coloc en agua tinturada dos das
antes para que se observa al realizarle cortes en el tallo como
viajaran los nutrientes)
- Resuelven actividades de aplicacin:
- Resuelven fichas de aplicacin.
- Siluetas
- Lminas
- Figuras
- Cinta
- Plumones

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 60
SESIONES
FICHA DE EVALUACIN PERSONAL SOCIAL
Nombre y Apellido-------------------------------------------------------------
1. Completa

FICHA DE EVALUACIN
Nombre y Apellido..
Elabora una tabla de frecuencias indicando: Variable estadstica, conteo de datos,
frecuencia, frecuencia relativa y frecuencia relativa porcentual
Las edades que tienen 40 alumnos en un aula son:

a) Qu porcentaje de alumnos tiene 10 aos?
b) Qu porcentaje de alumnos tiene ms de 10 aos?

FICHA DE EVALUACIN
1. Completa
La planta respira todo el da _____________________________________________________
Mediante la transpiracin la planta elimina _________________________________________
La transpiracin de la planta se realiza a travs de los ________________________________
La mezcla de _______________ y ______________ se llama sabia bruta
10
12
10
13
11
12
13
10
11
10
13
10
9
11
12
10
11
12
9
10
9
10
11
10
12
13
13
12
11
10
12
10
11
10
11
10
9
10
12
10

LA COMUNIDAD
Organiza
se
a travs de
Instituciones Organizaciones
populares
como
Wawa wasi
Comedores populares
Programa del Vaso de
Leche
como
Municipalidad
Delegacin policial
Compaa de
Bomberos
Centros de Salud
Parroquias
Instituciones
educativas
Sistema de
Defensa Civil
Respetar
Normas de
Seguridad Vial
Seales de
Transito
Reguladoras
Preventivas
Informativas
Prevencin
Emergencia
Rehabilitacin
hace
cumple Fases o
etapas
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 61
SESIONES
La sabia bruta sube hasta las hojas a travs de los _________________________________
El verdadero alimento de la planta es la _________________________________________________
La savia elaborada se distribuye a toda la planta por la ___________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 62
SESIONES
PROMOVEMOS EL DESARROLLO DE NUESTRA REGIN A
TRAVES DE LA PUBLICIDAD (TURISMO)
ER: Describe partes de la misa
M: Registra datos y elabora grfico estadsticos
C: Produce textos publicitarios
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
ER

2
2.4. Interioriza
y analiza el
significado del
Sacramento de
la Eucarista en
la iniciacin
cristiana.

- La Misa
- Describe las partes
de la Misa en forma
escrita.
- Explica en forma
sencilla el
significado del
sacramento de la
Eucarista a la
iniciacin cristiana
- Explica el
significado de la
Consagracin y el
Evangelio
oralmente.
- P, de desarrollo

M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

3 (3.1 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
grficos (tablas,
cuadros de doble
entrada,
diagramas,
grficos de barras,
etc.) para el
establecimiento de
relaciones de
equivalencia entre
unidades de una
misma magnitud.

- Prueba
objetiva.
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s

3 (3.4 DCN)
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de texto.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
Texto
publicitario
- Selecciona de
manera autnoma
el registro (formal
e informal) de los
textos que va a
producir.
- Se mantiene en el
tema cuidando de
no presentar
- P.Eescrita
- Escala de
estimacin.
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 63
SESIONES
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Reflexiona
sobre el proceso
de produccin
de su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacos de
informacin.
- Revisa la
adecuacin de su
texto al propsito.

(Fascculo)

Material
Educativo
Tiempo
- Dialogan sobre actividades que realizan el da sbado y
domingo con ayuda de siluetas y describen cada una de ellos
por ejemplo: Hacer tareas, recreacin, ir a misa.
- Responden: Por qu se dice que la misa es una
celebracin importante? Quines participan en la misa?
- Se presenta el tema: La Misa
- Observa video
http://www.youtube.com/watch?v=ZWXahHfauyo
- Comentan lo observado.
- Leen textos sobre el tema y a travs de lluvia de ideas
desarrollan el tema: definen misa, sealan partes de la misa,
donde y como se celebra la misa.
- Como actividad de extensin se entrega una ficha de trabajo
- Con ayuda de una lmina sealan objetos litrgicos.
- Explican la utilidad de los ornamentos litrgicos.
- Elaboran organizadores visuales de la celebracin de la Misa.
- Resuelven actividades de aplicacin
- Fichas de
aplicacin
- Lminas
- Biblia
- Catecismo

AREA: MATEMATICA
- Se presenta un grfico de barras sobre personas que
asisten a misa.
- Con la participacin de los estudiantes responden a las
siguientes preguntas
Cuntos nios asisten a misa? Cules son las
personas que ms asisten a misa? Cuntas mujeres
asisten a misa? Cuntos fieles asisten en total a
misa? En qu nos ayudan los grficos estadsticos?
Para qu sirven? Cul es el promedio de asistencia
a misa en tu localidad?
- Se Presenta el tema Grficos estadsticos y media aritmtica.
- Desarrollan ejercicios de repaso de grupos estadsticos.
-
Papelgrafo
s
- Reglas
- Cajas
- Plumones
- Cuadernos

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 64
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Se da el soporte terico de MEDIA ARITMTICA O
PROMEDIO
- Se les entrega una prctica calificada.
AREA: COMUNICACIN
- Se comenta que es en este mes de agosto se celebra la
fundacin de las ciudades de Arequipa y Tacna.
- Se interroga: Qu actividades se desarrollan en tu ciudad en
su aniversario? Cmo te informas de las actividades que se
van a realizar? Con qu tipos de texto se promocionan
actividades y/o productos? Es importante la publicidad?
Por qu?
- Se presenta el tema: Texto publicitario
- Con la participacin de los estudiantes se describen el
texto publicitario.
- Observa video
http://www.youtube.com/watch?v=rcTZwCaujmY
- Se invita a los estudiantes sealar un afiche sus partes
- Organizamos las ideas
- Se organiza a los alumnos para elaborar un cartel de
publicidad sobre algn lugar turstico.
- Piensan en el lugar acerca del cual hars tu cartel.
- Consiguen informacin para poder incluir algunos datos
interesantes en su cartel. Recuerdan que el objetivo es que la
gente se anime a visitar el lugar turstico.
- Define los recursos grficos que tendr tu aviso: la imagen
(foto o ilustracin), el tamao de la letra, los colores.
- Sistematizamos la informacin de aviso publicitario en un
organizador
- Elabora su aviso publicitario
- Socializa sus trabajos
- Textos
- Fichas
- tiles
escolares.
- Afiches
- Cartulina
- Colores
- Tijera

FICHA DE EVALUACIN
1. Piensa y contesta.
a. Cundo celebr Jess por primera vez la Eucarista?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Qu otro nombre recibe la celebracin de la Eucarista?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. Cundo y en que momento se realiza la consagracin del pan y del vino?
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 65
SESIONES
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d. Cules con las partes fundamentales de la misa?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
e. Cul es el momento ms importante de la misa?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
f. Qu es la Santa Misa?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
g. Quines puede presidir vlidamente la Santa Misa?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
h. Por qu es importante el Rito Inicial?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Busco en la sopa de letras las palabras

3. Completa los textos con las palabras del recuadro. Lucas 22, 17-20
Luego tom_________________, dio _________________ la parti y se lo dio,
_________________: Esto es mi _________________ que es _________________
por ustedes; hagan esto en _________________ma.
Y de la _________________ manera, tom el _________________ despus de la
_________________, diciendo: Este cliz es la _________________ Alianza
sellada con mi _________________, que es _________________ por ustedes.

P S A C R A M E N T O P O R
G A T O P E D U O E F T H S
L C U E R P O C I L I M A U
U R F G P A L A B R A S W Z
C I I O T A P R R A I J O A
H F N O J E N I T M E B L R
E I E R G N A S A C S T A I
V C A I G R U T I L R U N E
M I C O M U N I O N E O C X
P O E R O C A A M O T E R F
R O S A R I O J H U N Y L I
Sacramento
Eucarista
Sacrificio
Liturgia
Misa
Rito
Palabra
Pan
Vino
Sangre
Cuerpo
Comunin
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 66
SESIONES
DERRAMADA PAN RECUERDO DICIENDO CENA- SANGRE CLIZ
NUEVA GRACIAS MISMA ENTREGADO CUERPO.

Lista de cotejos

Indicadores Participa con
canciones y
oraciones en
misa
Le cuesta
reconocer
partes de la
misa
Participa con
respeto en la
misa
Nombres SI NO SI NO SI NO

AREA: MATEMTICA
FICHA DE EVALUACIN
1. Observa esta tabla que registra la cantidad de espectadores que asistieron a
una funcin de cine en un fin de semana.
Fjate en la clave.
Das de la semana N de espectadores que hubo
viernes
sbado
domingo
Clave: 150 espectadores

Con los datos anteriores elabora el grfico de barras.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 67
SESIONES
2. Construye un grfico circular con los siguientes datos:
Notas Nmero de alumnos
11
12
13
14
15
20
25
40

3. Construye un grfico circular con los siguientes datos: Mi profesor de Matemtica
gasta 45% de su sueldo en alimentos; 25% en alquiler; 8% en ropas; 10% en
diversiones; 5% en otras necesidades y ahorra el resto.

4. Observa el grfico y calcula la media aritmtica: Cajas de manzanas cosechadas
en una semana.
60
50
40
30
20
10
0
l
u
n
e
s
m
a
r
t
e
s
m
i
r
c
o
l
e
s
j
u
e
v
e
s
v
i
e
r
n
e
s
s
b
a
d
o
Venta de libros
Das

5. Observa la tabla de datos y calcula la media aritmtica.
Nmero de hijos
Familia Hijos
Paredes
Daz
Monzn
Figueroa
Cancino
5
4
3
2
3
X =
+ + + +
X =

X =
Suma de datos
Nmero de datos
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 68
SESIONES
AREA: COMUNCIACIN
FICHA DE EVALUACIN
1. Escribe las partes de los siguientes textos:

2. Completa el siguiente organizador:

3. Elabora un aviso publicitario

falabella
la curacao
Las mejores marcas al mejor precio
O
p
t
i
c
a
s
O
p
t
i
c
a
s

- -

El aviso publicitario

es una
que busca
mediante
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 69
SESIONES
EXPRESAMOS NUESTRA ADMIRACIN AL LEGIDO
CULTURAL DE NUESTRA REGIN

A: Aprecia obras artsticas.
M: Elabora e interpreta grficos estadsticos.
C: Emplea adjetivos determinativos.

2. Duracin: _______________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
A

2
2.2. Observa,
reconoce y
valora en su
obra y la de sus
compaeros,
las diferentes
formas
creativas y
recursos
utilizados.
- Apreciacin
artstica
- Aprecia obras
artsticas de su
localidad.
- Establece criterios
para valorar la
creacin plstica
nacional.
- Manifiesta
caractersticas
principales de las
composiciones y
elementos de obras
artsticas.
- Escala de
estimacin.
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

3 (3.1 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
grficos (tablas,
cuadros de doble
entrada,
diagramas,
grficos de
barras, etc.) para
el
establecimiento
de relaciones de
equivalencia
entre unidades
de una misma
magnitud.

- P. grfica
- P. objetiva
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s
3 3.5. DCN
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
- Adjetivos
posesivos
- Usa recursos
ortogrficos
bsicos de
acuerdo a las
necesidades del
- P. objetiva.
- P. de completacin.
- P. de
apareamiento.
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 70
SESIONES
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
texto.
Material
Educativo
Tiempo
AREA: ARTE
- Se presentan pinturas y/o lminas del legado artstico de su
regin
- Las describen.
- Se presenta el tema: Formas de composicin como se
distribuyen sus elementos y cuales las formas de
composicin mas usadas (simtrica en forma de L circular,
etc)
- Se explica que es una composicin artstica como se
- Se pide a los estudiantes sealan la forma de composicin en
las lminas que sirvieron de motivacin
- Como actividad de extensin los estudiantes describen una
obra artstica de su regin .

REA: MATEMATICA
- Se realiza con los estudiantes un concurso para representar a
travs de grficos estadsticos la cantidad.
- Se analizan las respuestas de los estudiantes participantes y
se presenta el tema: GRFICO DE BARRAS
- Realiza refuerzo de lo aprendido.
- Aplican sus conocimientos a travs de prcticas y talleres de
ejercicios y competencias.
- Interpretan grficos de barras, poligonales, lineales y
circulares que se presentan y responden preguntas de
interpretacin.
-
- Enciclope-
dias
- Comps
- Colores

AREA: COMUNICACIN
- Leen el texto La procesin de la bandera.
- Responden preguntas de comprensin.
- Se escriben en la pizarra oraciones referidas al tema
- Se pide a los estudiantes escriban en la pizarra la palabra
resaltada y la palabra que sigue. Ej. Diez mil alumnos
- Se interroga: Qu funcin cumplen las palabras sin
resaltar? (sustantivos) Cmo se llaman las palabras que
acompaan al sustantivo? Qu funcin cumplen?
- Se presenta el tema: ADJETIVOS DETERMINATIVOS
- Con ejemplos y participacin de los estudiantes se elabora un
organizador.
- Realizan ejercicios de aplicacin
- Textos
- Siluetas
- Figuras
- Textos
- Cartulina

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 71
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Resuelven ficha de aplicacin.

AREA: ARTE
FICHA DE APLICACIN
1. Elabora una composicin simtrica

AREA: MATEMATICA
FICHA DE APLICACIN

1. El grfico muestra la cantidad de desempleados en 7 distritos de nuestra capital.
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 72
SESIONES

Responde
- Indica los distritos en que el nmero de desempleados no exceda de 300.
- Si se encuest a 800 personas en cada Distrito, en cul de ellos la cantidad de
desempleados es mayor que el 50%?
AREA: COMUNICACIN
FICHA DE APLICACIN

1. Subraya en las siguientes oraciones todos los adjetivos posesivos que encuentres.
1. Cmo son sus hojas?
2. Qu hermosos son sus ptalos!
3. Mis rosas crecen rpido.
4. No maltraten mi rosal!
5. Quiz su hermano le regale una rosa.

2. Escribe las oraciones con adjetivos determinativos
a. Demostrativos: _____________________________________________________
b. Indefinidos: _______________________________________________________
c. Numerales: ________________________________________________________

0
100
200
300
400
500
600
700
800
S.J.L. Olivos Comas San Borja Ate Surco Ventanilla
Distritos
D
e
s
e
m
p
l
e
a
d
o
s
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 73
SESIONES
RUTA DE APRENDIZAJE N14
LA REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS CONTRIBUYEN
AL DESARROLLO DE NUESTRA REGIN
C: Emplea adjetivos numerales
CA: Explica reproduccin de la planta.
EF: Participa en juegos.

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s

3 3.5. DCN
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
- Adjetivos
numerales
- Usa recursos
ortogrficos bsicos
de acuerdo a las
necesidades del
texto.
- P. objetiva.
- P. de completacin.
- P. de
apareamiento.
CA

2 2.5. Investiga y
explica los
mecanismos de
reproduccin
para asegurar la
continuidad de
la vida de las
especies de
animales y
plantas de la
ciudad de
Moquegua.
- Reproduc-
cin de las
plantas
- Reino
Plantae
- Explica grficamente
las formas de
reproduccin de las
plantas.
-
- P. objetiva
- P. grfica
- P. de desarrollo

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 74
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
AREA: COMUNICACIN
- Se coloca carteles en la pizarra preguntas para que los
estudiantes las completen (con adjetivos numerales)
- Se interroga Qu funcin realizan las palabras que diste
como respuesta?
- Se presenta el tema: EL ADJETIVO NUMERAL
- Se presenta un organizador de clases de adjetivos
- En macrogrupo lo completas y Ejemplifican
- Realizan ejercicios de aplicacin.
- Textos
- Siluetas
- Figuras
- Textos
- Cartulina

- Se colocan lminas de una persona con su hijo, de un animal
con su cra, las describen, comentan la crianza y
reproduccin en ambos casos.
- Se coloca una planta y se interroga: Sucede igual con las
plantas? Por qu?
- Se presenta el tema: LA REPRODUCCIN DE LAS
PLANTAS
- Leen textos sobre el tema
- Realizan experimentos y se da el soporte terico del tema.
- Observan en lminas cmo se reproduce el oclluco y luego,
lo comprueban realizando la experiencia.
- Se organiza a los estudiantes para que se expongan sus
experiencias y sistematizamos el tema.
- Explican las formas de reproduccin de las plantas usando
dibujos.
- Resuelven actividades y fichas de evaluacin.

-

-

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 75
SESIONES
AREA: COMUNICACION
FICHA DE EVALUACIN
1. Indica la clase de adjetivo numeral:
quinto lugar _______________________
triple pan _______________________
dcimo cuarto piso _______________________
cinco ganchos _______________________
medio pastel _______________________
dos pajaritos _______________________
vigsimo auto _______________________
diez mandamientos _______________________
tercer hijo _______________________
doble porcin _______________________
medio durazno _______________________
cudruple racin _______________________

FICHA DE EVALUACIN
Observa y describe el proceso de polinizacin y fecundacin:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 76
SESIONES
CONOZCAMOS LA UTILIDAD DE LAS PLANTAS DE MI REGIN
CA: Explica utilidad de las plantas.
C: Emplea grados del adjetivo.

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
Inst. de
evaluacin
CA

2 2.5. Investiga y
explica los
mecanismos de
reproduccin
para asegurar la
continuidad de
la vida de las
especies de
animales y
plantas de la
ciudad de
Moquegua.
- Utilidad de
las plantas
- Describe la utilidad de
las plantas en su
localidad.
- Describe las formas de
cultivo de las plantas.

- P. objetiva
- P. grfica
- P. de desarrollo
C
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s

3 3.5. DCN
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
- Grados del
adjetivo
- Usa recursos
ortogrficos bsicos
de acuerdo a las
necesidades del texto.
- P. objetiva.
- P. de
completacin.
- P. de
apareamiento.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 77
SESIONES
Material
Educativo
Tiempo
- Se colocan lminas de muebles de madera, lana, aceite, etc
- Se interroga: De qu material se elaboran estos productos?
Quin realiza su transformacin? Por qu son tiles?
- Se presenta el tema UTILIDAD DE LAS PLANTAS
- Socializan las respuestas seleccionando aquellas que nos
puedan servir para la sistematizacin.
- Leen textos informativos y extraen informacin importante de
las plantas.
- Enumeran la utilidad de las plantas en diversos campos de la
Industria alimentacin, medicina, etc.
- Elaboran organizadores visuales de la utilidad de las plantas.
- Resuelven actividades y fichas grficas.
- Participan en el proyecto de un biohuerto en la escuela.
- Elaboran organizadores grficos de las formas de cultivo de
las plantas.
- Resuelven crucigramas y cuestionarios.
- Representan grficamente la fotosntesis.

- Pizarra
- Plumones
- Tarjetas
- tiles escolares

AREA: COMUNICACIN
- Se coloca en la pizarra oraciones como:
Arequipa es hermosa
Arequipa es tan hermosa como Tacna
Arequipa es muy hermosa
- Responden a preguntas: Qu nos indican las palabras
subrayadas del sustantivo? Existe diferencia entre ellas?
Cul? Si tuvieras que escribir sobre alguien que aprecias?
Cul de las palabras subrayas elegiras? Por qu?
- Se presenta el tema: GRADOS DEL ADJETIVO
- Se presenta una lmina con un ejemplo de grados del
adjetivo (positivo, comparativo y superlativo) ejemplificar
- Sistematizamos la informacin.
- Realizan prcticas en los que completan oraciones con el
adjetivo adecuado.

- Textos
- Siluetas
- Figuras
- Textos
- Cartulina

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 78
SESIONES
Responden preguntas Qu otras utilidades tienen las plantas? Cmo se denominan
a las plantas que se emplean como materia prima en las industrias? Todas las
plantas son tiles para el hombre?
Describe el jeroglfico y descubrirs las funciones de las plantas.

Coloca en el parntesis V si la oracin es verdadera y F si es falsa
- La respiracin es el proceso por el cual las plantas eliminan vapor de
agua. ( )
- La transpiracin es el proceso por el cual la planta elabora su propio
alimento. ( )
- La fotosntesis es el proceso por el cual las plantas toman oxgeno y
eliminan dixido de carbono. ( )
- Las funciones de la planta son: respiracin, transpiracin y
fotosntesis. ( )

ma
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV-Ago 79
SESIONES
Escribe V si es verdadero o F si es falso.
- Se llama tropismo cuando la planta se mueve.
- Las plantas respiran de da y realizan la fotosntesis de noche.
- Por medio de la fotosntesis, las plantas fabrican su propio alimento y purifican
el aire.
- La savia bruta es el alimento de la planta.

AREA: COMUNICACIN

Ficha de evaluacin

1. Escribe una oracin en cada uno de los grados del adjetivo para cada
grfico

g. ______________
h. ______________
i. ______________

d. ______________
e. ______________
f. ______________

a. ______________
b. ______________
c. ______________

1sesion AgostioACTIVIDAD #1.docx Prof Luz

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