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Instituto Normal Rafael Landvar

Magisterio de Educacin Primaria
Sexto Seccin A










Contaminacin Ambiental





Ana de los ngeles Aguilar Callejas
Profesora de Seminario

Carlos Rodrguez del Valle
Director
Mazatenango, septiembre 2012
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Instituto Normal Rafael Landvar
Magisterio de Educacin Primaria
Sexto Seccin A


Contaminacin Ambiental
Implementacin de talleres de conciencia ambiental y reciclaje en la
Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach Mazatenango, Suchitepquez
dentro del marco del Oxlajuj Baqtun

INTEGRANTES: Ilse Mariela, Aguilar Galdmez
Vilma Guadalupe, Calicio Garca
Katy Maricruz, de Len Lol
Ofelia Zuleika, Figueroa Arvalo
Cristian Wilfredo, Gmez Jurez
Kevelin Amalia Lpez Meja
Brenda Leticia Ramos Prez
Carolina Elizabeth, Patzn Pereira
Keily Leticia Valle Garca
Josselyn Natalia Vsquez Aguilar




Ana de los ngeles Aguilar Callejas
Profesora de Seminario

Carlos Rodrguez del Valle
Director
Mazatenango, septiembre 2012
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ndice
Introduccin...1
1. Proyecto de Investigacin
1.1 Objetivos..3
1.1.1 Generales.3
1.1.2 Especficos..3
1.2 Preguntas de Investigacin.......4
1.3 Razn o Justificacin5
1.4 Planteamiento del Problema.6
1.5 Marco Terico..8
1.5.1 Marco Contextual.8
1.5.2 Marco Conceptual.10
1.6 Hallazgos..46
1.6.1 Tcnicas utilizadas para la recoleccin de datos..47
2. Mtodos Utilizados.48
2.1. Enfoque metodolgico.49
3. Valores.52
4

3.1. Aplicacin en la investigacin52
3.2 Aplicacin en la accin...52
4. Accin54
4.1. Descripcin de la accin54
4.2. Plan operativo de la accin.59
4.3. Evaluacin de la accin.91
5. Cronogramas.93
5.1. De la investigacin93
5.2. De la realizacin de la accin.97
6. Costos.102
6.1. Detalle de costos...102
6.2. Forma en que se financi el proyecto..102
7. Conclusiones y recomendaciones103
7.1. Conclusiones..103

7.2. Recomendaciones..105
7.3. Dedicatorias y agradecimientos107
8. Apndice..108
8.1. Diagnstico.108
5

8.1.1. rbol de problemas..109
8.1.2. Mapas, croquis.111
8.2. Modelo de entrevista114
8.3. Modelo de encuesta.115
8.4. Grficas.122
8.5. Rincn fotogrfico.134
8.6. Cartas..142
8.6. Referencias bibliogrficas o fuentes de consulta.148












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Introduccin
La investigacin Accin consta de varios pasos los cuales realizamos de la
siguiente manera: En el proceso de Investigacin el primer paso fue seleccionar el
campo de accin y la observacin del mismo, el campo de accin que elegimos
fue la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach la cual visitamos para
investigar datos del lugar; el paso II fue seleccionar el tema, preguntar y
problematizar sobre este, el cual nuestro grupo Seminarista Rescatando mi
Planeta se reuni y discuti los posibles temas a elegir quedando seleccionado el
tema de la Contaminacin Ambiental; el paso III fue elegir los mtodos, recursos y
tcnicas a utilizar, para lo cual el grupo eligi primero las tcnicas que se iban a
utilizar, quedando elegidas la encuesta, la entrevista, los documentos, las
observaciones, en este paso tambin investigamos en que consiste en cada una
de las familias, enfoques y tcnicas, redactamos como se iban a utilizar en el
proceso de Investigacin y se redact un modelo de entrevista y uno de encuesta;
el paso IV fue leer y redactar el marco terico el cual se divida en marco
contextual y marco conceptual para poder redactarlos debimos investigar y
analizar la informacin de libros, visitas a la escuela, de documentos y otros
recursos; el paso V fue redactar el proceso de Investigacin Accin en el cual el
grupo se reuni para redactar las preguntas a hacer investigadas, tomando en
cuenta que nuestro tema era la Contaminacin Ambiental, as tambin se redact
la justificacin donde debimos de justificar del por qu de nuestro tema, as como
los objetivos y el cronograma de investigacin; en el paso VI se recolectaron datos
sobre el campo de Investigacin Accin implementando la encuesta y la
entrevista; en el paso VII se analiz, organiz e interpret los resultados de la
encuesta y entrevista; en el paso VIII se seleccion la accin, se planific y se
ejecut, la accin que escogimos fue la Implementacin de talleres de conciencia
ambiental y reciclaje en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach
Mazatenango, Suchitepquez dentro del marco del Oxlajuj Baqtun que luego se
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planifico fase por fase y se ejecuto en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn
Salach a los grados de cuarto, quinto y sexto primaria y a los maestros de esta;
en el paso IX se evalu la accin tomando en cuenta las opiniones de las
personas del contexto; en el paso X se redact el informe de la Investigacin
Accin en donde se incluy todo lo que solicitaba el formato del informe,
redactando as la portada, la cartula, el ndice, la introduccin, los costos, los
hallazgos y el apndice y ordenando toda la informacin y productos de los pasos
anteriores para incluirlos en el informe de la Investigacin Accin.
















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1. Proyecto de Investigacin-accin
1.1 Objetivos
1.1.1 General:
Disminuir la contaminacin por desechos slidos en Mazatenango.

1.1.2 Especficos:
Realizar charlas de concientizacin sobre el dao que causa los desechos
slidos en nuestro medio ambiente.
Inculcar una cultura de reciclaje mostrando los variados usos de los desechos
slidos.
Fomentar valores que promuevan el cuidado y conservacin de su espacio
natural.








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1.2 Preguntas de investigacin

Cmo afrontaran los maestros, nios y nias el problema de la Contaminacin
del suelo por desechos slidos inorgnicos en el lugar?

Qu estrategias utilizarn los maestros, nios y nias para darle una solucin al
problema de la Contaminacin del suelo por desechos slidos inorgnicos en el
lugar?

Qu impacto causa la implementacin de una cultura de reciclaje y su incidencia
en la contaminacin del suelo por desechos slidos inorgnicos en la Escuela
Oficial Rural Mixta de Cantn Salach?

Qu cambios se dieron en los maestros, nios y nias de la Escuela Oficial Rural
Mixta Cantn Salach, despus de la implementacin de las charlas de
concientizacin ambiental?




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1.3 Justificacin

La implementacin de una cultura de reciclaje y su incidencia en la
contaminacin de desechos slidos inorgnicos en la Escuela Oficial Rural Mixta
de Cantn Salach, debido al incremento de la basura nos lleva a realizar el
proyecto, porque es necesario mejorar el medio ambiente que rodea a los nios,
ensendoles que los desechos slidos pueden tener una utilizacin a travs del
reciclaje, segn las nuevas formas tecnolgicas para conservar el medio
ambiente; concientizando a los nios de las consecuencias que puede tener el no
conservar correctamente su medio ambiente y as tener una mejor educacin tanto
individualmente como social.

Logrando cambios plsticos para las nuevas generaciones. Decidimos realizar
el proyecto ya que est comprobado que los plsticos tardan hasta 10000 aos en
degradarse, estos contaminantes son los ms comunes que se observan en el
entorno y generan un dao de gran magnitud en el medio ambiente.









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1.4 Planteamiento del Problema
En los ltimos aos la poblacin estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta
Cantn Salach ha venido creciendo poco a poco, por lo que ha generado
durante los aos de su existencia una demanda educativa incapaz de resolver
problemas de Contaminacin Ambiental, ya que desde el punto de vista ambiental
todos tienen derecho a un lugar limpio, saludable, agradable y sin desequilibrio en
su ambiente.
Es notorio que la Contaminacin del suelo por desechos slidos inorgnicos en
el lugar, est afectando ya que cuentan con un basurero clandestino en la parte de
abajo de la escuela, adems de ser un basurero clandestino es a la vez un
crematorio porque los maestros, nios y nias queman la basura en ese lugar, no
cuentan con utilera de limpieza, ni con normas de higiene en lugar, tampoco
cuentan con el apoyo de las autoridades locales para que pasen recolectando los
desechos slidos que emana esa poblacin educativa; ya que la escuela no
cuenta con los recursos econmicos necesarios para sufragar ese gasto de la
recoleccin de la basura.
La Contaminacin del suelo por desechos slidos inorgnicos est provocando
en el lugar una degradacin del suelo al momento que los maestros, nios y nias
queman la basura en el sitio, tambin estn provocando contaminacin en el aire
ya que esas micro partculas que se desprenden de los desechos slidos se
esparcen por el aire y a la vez provocan infecciones respiratorias en los maestros,
nios y nias que inhalan ese aire. As tambin el basurero clandestino est
provocando plagas de ratas, moscas, larvas y zancudos ya que la basura se
encuentra acumulada en el lugar y al momento de que llueve sta se moja y
empieza el estado de putrefaccin a actuar en la materia provocando as
enfermedades como el dengue que es la ms comn que puede afectar en los
maestros, nios y nias de dicho establecimiento.

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Cmo afrontaran los maestros, nios y nias el problema de la Contaminacin
del suelo por desechos slidos inorgnicos en el lugar?

Qu estrategias utilizarn los maestros, nios y nias para darle una solucin al
problema de la Contaminacin del suelo por desechos slidos inorgnicos en el
lugar?
Qu impacto causa la implementacin de una cultura de reciclaje y su incidencia
en la contaminacin del suelo por desechos slidos inorgnicos en la Escuela
Oficial Rural Mixta
Qu cambios se dieron en los maestros, nios y nias de la Escuela Oficial Rural
Mixta Cantn Salach, despus de la implementacin de las charlas de
concientizacin ambiental?





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1.5 Marco Terico
1.5.1Marco Contextual
La escuela Oficial Rural Mixta Catn Salach se inici en diciembre de 1997
con una preprimaria en la casa de una familia. En el ao de 1998 se fund la
escuela con el nombre de Autogestin Comunitaria Cantn Salach, que funcion
en el terreno del pastor Evanglico don Oscar Corleto, en ese entonces todo el
personal era por contrato. En el ao 2000 funcion en el terreno de la seora
Grisel l Toledo que fue prestado, pero a partir del ao 2001 se tuvo que pagar
renta, pero el seor alcalde Carlos Orellana Chvez fue quien pag la renta ese
ao. Despus de varios trmites en 2002 el seor Alcalde y su Consejo Municipal
compraron un terreno en el cual se construyeron tres aulas, as en el ao 2004 el
fondo de inversin social (FIS) construy dos aulas ms juntamente con una
cocina para primaria y una bodega. En el ao 2009 pas a hacer presupuestada y
todo el personal a hacer del rengln 0-11.
La escuela se encuentra ubicada en Cantn Salach y ocupa una extensin
territorial de 30 metros por 20 metros; su comunicacin es limitada ya que solo
cuentan con callejones y extravos estrechos sin asfalto. Cuenta con los servicios
de agua potable, pozo mecnico y energa elctrica.
Actualmente la escuela aloja una poblacin estudiantil de 149. En sta
escuela se imparten prvulos y primaria completa, la enseanza est a cargo de
los siguientes maestros: en el grado de prvulos, la MEPU Petrona Francisca
Girn que atiende 24 alumnos; en primero, la MEPU y tambin directora Aura
Leticia Caldern que atiende 40 alumnos; los grados de segundo y tercero estn
a cargo de la MEPU Cintia Patricia Cabrera Flores, que atiende 31 alumnos; el
grado de cuarto, la MEPU Mayra Azucena Melgar Ziga que atiende 24
alumnos; y los grados de quinto y sexto, estn a cargo de la MEPU Telma Patricia
Pea Barrios que atiende 26 alumnos. La escuela recibe los programas de
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refaccin, gratuidad y valija didctica. La mayora de los alumnos inscritos en esta
escuela provienen de familias de escasos recursos econmicos.
Por poseer la escuela una poblacin en su mayora catlica, participa en las
festividades religiosas de la Virgen de Asuncin, en carnaval y en las Festividades
Patrias.
En la escuela se observa pocas areas verdes, lo cual se comprenden de un
jardn y dos rboles, que no tienen el cuidado adecuado; aparte de ello
observamos tambin un basurero en la parte posterior que a la vez es un
crematorio. La escuela no posee suficientes botes de basura. Las aulas son
amplias, pero su utilizacin es inadecuada ya que la mitad del aula se utiliza como
bodega en vez de aprovecharse al mximo. Otro de los problemas que afecta la
escuela es la falta de perimetraje, el vandalismo por parte de los alumnos. Las
necesidades que tiene la escuela son: falta de medicina para el botiqun, la falta
de tiles y enseres de limpieza y por ltimo la falta de una instalacin propia para
la manipulacin de los alimentos para los alumnos de preprimaria.










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1.5.2 Marco Conceptual
Situacin de uso de los recursos naturales en Guatemala

Debido al crecimiento poblacional acelerado que se ha dado en el pas
aumentado la demanda de alimento. Por ello, la prctica de la agricultura se a
extendido a grandes reas. Esto trae consigo la deforestacin de reas boscosas.
Al cosechar los suelos quedan pobres en nutrientes por lo que se buscan nuevas
reas para sembrar. Estos terrenos abandonados son, erosionados por el viento.
De esta forma se evita el crecimiento de plantas y el inicio de actividades de
sucesin ecolgica. La mayora de las personas utilizan la tcnica de rosa, tumba
y quema antes de iniciar la siembra. Esto destruye la capa orgnica del suelo que
proporciona los nutrientes para la cosecha. Adems, con la quema se produce
contaminacin del aire e incendios.

En la actualidad se utilizan agroqumicos que ayudan a mejorar la produccin
de la cosecha. Pero, tienen la desventaja de que la contaminacin contamine los
cuerpos de agua, aire y suelo al ser utilizado sin control.

Situacin de la Ecologa urbana en Guatemala
Se estima que casi la mitad de la poblacin mundial hbitat en las ciudades.
En Guatemala, el 23% de la poblacin del pas vive en la capital.

El incremento acelerado del nmero y tamao de las concentraciones de
personas se debe a los rpidos adelantos industriales, el aumento permanente en
el tamao de la poblacin, as como a un fenmeno generalizado de migracin de
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las zonas agrcolas, que hoy ya no son productivas, hacia las ciudades. Esta
dinmica ha llegado a convertirse en un problema social y ambiental.

La presidencia humana de un ecosistema produce efectos al verse debido a la
sustitucin de un ambiente natural por un artificial. Adems de problemas
ambientales el aumento de la poblacin ocasiona problemas urbanos. Ejemplos de
ellos son la deforestacin de reas boscosas, aumento de la basura y
contaminacin de fuentes de agua. Los principales problemas urbanos son
causados, en su mayora por la falta de vivienda y el deterioro del sistema de
trasporte.

Utilidades humanas: En la antigedad, los espacios utilizados por
el ser humanos eran muy reducidos. Solo se utilizaban territorios de
casa y recoleccin de alimentos y vivienda. En la actualidad, las
actividades humanas son tan diversas que se hacen necesarias una
zonificacin que permita mejorar la calidad de vida y salud de los
habitantes. Por el aumento de poblacin trae como consecuencia el
aumento de productos de desechos.
Falta de vivienda: El aumento acelerado de la poblacin implica una
demanda de vivienda. Debido a esto el grado de marginalidad es
cada vez mayor, lo que contribuye a la degradacin de los recursos
naturales y del ambiente.
Sistema de transporte: El sistema de trasporte del pas del pas no
se a modificado para que responda a los cambios sociales,
industriales y econmicos que se ha dado con el tiempo. La solucin
al problema de transporte requiere su reestructuracin, con lo que se
obtendr mayor fluidez vehicular. Ello reducira la contaminacin de
la atmosfera ocasionada por el esmog, el ruido y otros factores.



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Desarrollo Sostenible:
El desarrollo sostenible o sostenibilidad permite satisfacer las
necesidades de la poblacin humana actual sin afectar los recursos que
deben reservarse para las generaciones futuras.

Para que el desarrollo humano sea considerado sostenible, deben
tomarse en cuenta factores ambientales, sociales y econmicos. Es decir,
lograr mejorar las condiciones de vida de las personas sin daan al medio
ambiente.

Algunas prcticas comunes tienen un costo ambiental, por ejemplo, el
uso de hojas de papel por parte de escolares. Cada ao, miles de rboles
son talados para obtener la pulpa que se necesita para la fabricacin de
papel. Por ello esta prctica no es sostenible.
El ejemplo anterior puede convertirse en una prctica sostenible si se
utilizan alternativas como el reciclaje y la reforestacin. Si el rea donde se
cortaron los arboles para obtener papel es reforestada, se garantiza la
regeneracin de la tierra y los recursos naturales que dependen de ella. Por
otro lado, el reciclaje contribuye a evitar la tala de rboles.

En Guatemala, la aplicacin del desarrollo sostenible es mnima.
Adems, la satisfaccin de muchas de las necesidades de las personas es
incompatible con la conservacin del ambiente.
Algunos aspectos importantes que deben tomarse en cuenta para que el
desarrollo sostenible pueda aplicarse en Guatemala son:

Educacin Ambiental: La educacin es una herramienta muy
importante. Para que se puedan conservar los recursos naturales, es
necesario que las poblaciones reconozcan su valor.
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Conservacin de la Biodiversidad y los Ecosistemas: Guatemala
posee una enorme riqueza natural. Su topografa y ubicacin
geogrfica permite la existencia de diversidad de climas. Por tal
razn las estrategias de desarrollo humano deben estar
encaminadas a conservar nuestras representativas de tales
ecosistemas para asegurar su perpetuidad.
Aplicacin de modelos de economa compatibles con la
conservacin: Dado que la mayor parte de la economa del pas se
basa en la agricultura, es importante buscar alternativas para que
dicha actividad no disminuya los recursos naturales disponibles. La
prctica de la agricultura orgnica y cultivos bajo sombra son
opciones que no daan en forma considerable el ambiente.

Contaminacin:
La contaminacin es la presencia de agentes extraos en un organismo o
ambiente que generan alteraciones dainas en su composicin. Existen varias
causas de contaminacin; por ruido, por basura orgnica e inorgnica, por
desechos qumicos y radioactivos y por gases txicos y venenosos. Cualquiera
que sea la manera u origen de la contaminacin est afectada directamente a todo
el ecosistema, agua, suelo, seres vivos y seres no viso (factores abiticos).
Deterioro del Ambiente:
Los efectos del incremento en la poblacin humana. Como la deforestacin
indiscriminada, la urbanizacin y la contaminacin. Contribuyen las principales
causas del deterioro del ambiente. Es importante promover y practicar soluciones
ambientales que contribuyen a evitar el agotamiento de los recursos naturales.
La basura como Contaminante Ambiental:
La preocupacin por la problemtica de la contaminacin del medio ambiente
ha alcanzado en los ltimos aos una dimensin inusitada. Diariamente el hombre
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de la calle pide una solucin a tan grave problema. Cada ao se producen en el
mundo residuos industriales y domsticos que van en aumento ao con ao. Los
pases industrializados son los que ms contaminantes el medio ambiente. La
sociedad de consumo en la que vivimos nos fomenta, mediante la publicidad, que
compremos cosas nuevas y nos deshagamos de las viejas. Muchos productos
estn diseados para no dudar por los que hay que reemplazarlos en el corto
tiempo, provocando un exceso de basura de todo tipo. Las grandes cantidades de
basura si no son controladas adecuadamente, son una fuente de muchas
enfermedades crnicas y contagiosas. Desde infecciones estomacales, hasta
serias complicaciones de las vas respiratorias.



Crecimiento, poblacin y deterioro ambiental:
El crecimiento poblacional aumenta la contaminacin y el deterioro ambiental,
pues aumenta la demanda de recursos naturales.
Contaminacin del Aire: Se designa des niveles de contaminacin del
aire: contaminacin primaria y contaminacin secundaria.

Contaminacin Primaria: Es la contaminacin de la atmosfera por fuertes
directa, como las industrias, los hogares y el transporte.

La contaminacin primaria se produce por los procesos de combustin del
carbn, la madera, el gas metano y los derivados del petrleo, como la bencina y
la parafina. Se liberan gases y pequeas partculas solidas que se, mezclan con
los gases atmosfricos.

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Contaminacin secundaria: Es el cambio de la composicin natural de la
atmosfera, debido a las transformaciones fsicas y qumicas que
experimentan los contaminantes primarios al reaccionar con los gases
presentes en el aire. Por ejemplo, el esmog fotoqumico, el efecto
invernadero, la lluvia acida y el deterioro de la capa de ozono.
Contaminacin del aire: Respirar es vivir y la calidad del aire en las
grandes ciudades deja mucho que desear. Con la revolucin mquinas
industriales se introdujeron al proceso de produccin mquinas y
herramientas accionadas mediante nuevas fuentes de energa, producida a
partir de combustibles slidos y cuyo consumo va en aumento. Los afectos
de la combustin de infinidad de motores, empezaron a ejercer sus efectos
sobre la atmosfera. De los mltiples componentes qumicos que
contaminan el aire estn: El monxido de carbono, junto a los hidrocarburos
o xidos de nitrgenos, que constituyen los tres de los contaminantes ms
frecuentes cuyas fuentes principales provienen de los gases de escape de
los automotores de combustin interna. De estos tres tipos de
contaminantes, el xido de nitrgeno es el que posee una toxicidad ms
elevada, sin embargo, las concentraciones de xido de carbono observadas
en las grandes ciudades no son muy elevadas. Otro elemento que contiene
la gasolina y es vertida a la atmosfera causando transformas en las vas
respiratorias es el plomo.

Otros elementos txicos son los silicatos que estn presentes en la
atmosfera contaminada de los alrededores de las fbricas de cemento y los
xidos de hierro en las zonas siderrgicas.

Cualquier partcula de materia solida o gaseosa que se acumule en la
atmosfera y llegue a producir efectos negativos para la vida o el medio
ambiente, es considerada contaminante.

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La contaminacin del aire, puede deducirse, es un viejo problema. Hace un
siglo era causada principalmente por las chimeneas que atestiguaban el auge de
la revolucin industrial. Hoy las fuentes se han diversificado y los efectos se han
expandido.



Contaminacin del agua:
La contaminacin del agua corresponde a las alteraciones de la calidad del
lquido producto de las actividades humanas. Las ciudades con un alto grado de
urbanizacin arrojan grandes volmenes de aguas residuales a los ros, lagunas y
mares, debido al uso domestico, industrial y agrcola que se hace del agua. Los
agentes contaminantes del agua son de tipo biolgico, qumico y fsico.

Biolgicos: material fecal y restos de alimentos
Qumicos: plaguicidas, disolventes industriales, aceites y plsticos.
Fsicos: basura, polvo y arcilla.
Las Aguas



Tipos de Contaminacin del Agua

Contaminacin Natural: Es la contaminacin que altera la composicin y
distribucin del agua producida por fenmenos naturales. Ejemplo de ellos
son las mareas rojas, ocasionadas por el incremento de enormes masas de
organismo microscpicos llamados dinoflagelados. Dicho fenmeno ha
ocurrido en la costa sur de Guatemala en varias oportunidades.
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Contaminacin Artificial: Corresponde a las alteraciones de la calidad del
agua como producto de las actividades humanas.
Actividad Industrial: Muchas industrias utilizan agua para fabricar y lavar
productos. Luego, sin tratamiento previo, sus desechos son vertidos a los
ros, lagos y mares. Estas aguas contienen elementos muy txicos para los
seres vivos, como cadmio, stato, plaguicidas, detergentes y cidos.
Asentaminacin Humanos: Algunas ciudades vierten aguas negras con
microorganismos, detergentes, heces fecales y otros productos orgnicos a
las aguas de ros, lagos o mares. Por parte, en los rellenos sanitarios,
debido a la accin de la descomposicin de la basura, las sustancias
toxicas se filtran a las aguas subterrneas.
Prcticas Agrcolas: Para fertilizar el suelo se emplea gran cantidad de
nitratos txicos para los seres vivos. En el control de plagas se utilizan
insecticidas, plaguicidas y herbicidas que son arrastrados por las lluvias o el
agua de regado y contaminan las fuentes de agua.

Contaminar el agua es contaminar la vida misma. Todo ciclo biolgico,
reproductivo y alimenticio de las personas, los animales y el mar queda
profundamente afectado. En la actualidad, todos los mares del mundo estn
afectados por los derrames de petrleo. Caso cada ao se derraman en el mar
3,5 millones de barriles.


Las Tierras:
Las tierras hmedas (pantanos, manglares) se encuentran entre los ecosistemas
que ms vida generan. De ah su enorme importancia ecolgica y el peligro que
supone su desaparicin.

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Prdida de Biodiversidad: El crecimiento de las poblaciones humanas incide de
forma directa en los recursos naturales. Se han encontrado seis causas de la
prdida de biodiversidad. Son la destruccin del hbitat, introduccin de especies
exticas, contaminacin, sobreexplotacin, efectos secundarios de otras
actividades o interacciones sinrgicas.

Contaminacin del Suelo: La contaminacin de uno de los principales elementos
de la biosfera y de los ecosistemas (agua, suelo, aire) siempre va a afectar a todos

y cada uno de ellos. Al estar contaminado el suelo, por ejemplo con basura, sta
comienza a descomponerse y a alteras los ecosistemas circundantes; las
sustancias que producen la descomposicin de la basura se filtran por la tierra y
van a dar a los manto acuferos y/o ros subterrneos, esto sin mencionar los
gases que son llevados.
Contaminacin Domstica: Podemos entender como la contaminacin
domestica orgnico e inorgnico que de ella sale. Servilletas, vasos, cubiertos,
envases, papel, basura, bolsa, etc. Grandes cantidades de contaminacin,
mientras ms grande es la comunidad, ms grande son los basureros y por ende,
la contaminacin tambin. Tambin consideramos contaminacin domestica a los
desechos lquidos, que da a da vertimos por nuestras caeras. En ellas circulan
residuos de detergentes, jabones, cloro, etc. igualmente si se suman todas las
residencias de una comunidad, las cantidades de desechos qumicos son muy
elevadas. Se han implementado en pases desarrollados, la cultura de la basura
consiste en ir educando a la sociedad, en separar la basura en sus hogares, la
basura orgnica en un recipiente y las inorgnicas en otro y as facilitar la tarea de
su recoleccin.
Contaminacin Industrial: Si de contaminacin se trata, la industria es la que
genera ms cantidad que cualquier otra y afecta a los ecosistemas acuticos,
atmosfricos y del subsuelo las grandes industrias, contaminan los suelos del
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planeta, as como el parque vehicular del mundo. Igualmente vierten a los ocanos
y los ros grandes y mortales cantidades de contaminantes qumicos. Perecen que
el abuso de los hidrocarburos, han generado un fenmeno denominado:
Calentamiento Global, con serias consecuencias para la humanidad, ya que se
desarrollaran grandes sequas y grandes inundaciones y se perder el equilibrio
del clima.
Los restos de carros, camiones, aviones, trenes, refrigeradores, radios,
televisiones, etc. Actualmente se est tratando de fabricar, todos los artculos con

materiales reciclados, es decir que ya una vez usados y desechados, podrn
volver a ser reutilizables.

Contaminacin Radioactiva: Con los avances tcnicos y cientficos, se cre un
nuevo tipo de contaminante: El radioactivo,en el recurso de la guerra fra entre
Rusia y Estados Unidos se generaron millones de toneladas de bombas
nucleares, que contienen radioactividad. Hoy este conflicto ha determinado,
quedando un basurero radioactivo de enormes dimensiones, siendo un grave
problema deshacerse de la radioactividad.
Causas de la Contaminacin del Aire: El esmog fotoqumico es un contaminante
que se forma por la reaccin entre los hidrocarburos parcialmente quemados y los
xidos de nitrgeno en presencia de la radiacin solar. Un producto de esta
transformacin es el ozono, que a nivel terrestre resulta altamente toxico.
El efecto invernadero es el aumento de la temperatura promedio de la
superficie terrestre y en la parte ms baja de la atmosfera. Se produce por la
dificultad que tiene el calor de expandirse en forma natural hacia las esferas ms
altas bebido a una capa de gases contaminantes al a normal expansin del calor.
Esa misma barrera de aire contaminado impide tambin que el calor del sol se
irradie hacia la Tierra. Se forma otra capa de aire a mayor temperatura sobre la
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barrera fra de gases contaminantes y se produce la llamada inversin trmica de
las capas de aire.
La lluvia cida corresponde a la presencia de cidos en las precipitaciones.
Compuestos como el dixido de azufre (SO2) y los xidos de nitrgeno (oxido
ntrico, NO, y dixido de nitrgeno, NO2)
Son algunos de los gases que contribuyen a que la lluvia sea ms acida. Estos
gases se liberan con la quema de combustibles fsiles. En contacto con las gotas
de agua, de otras sustancias qumicas y de la luz solar, producen acido sulfrico
(SO4H2) y acido ntrico (NO3H), cuando llueve, garantiza o nieva estos cidos
llegan al suelo y al agua de los ros, ocanos y lagos.

Deterioro de la Capa de Ozono: El ozono es un gas muy inestable y
constantemente se transforma y se destruye por la accin de los rayos ultravioleta.
Este es un proceso natural y la concentracin de esta capa se mantiene
constante. Sin embargo, los clorofluoro carbonos. (CFCs) que se utilizan como
propulsores en aerosoles y en la tecnologa de refrigeracin, aceleran el proceso
de descomposicin del ozono y dificultan su regeneracin. Las observaciones
satlites demuestran claramente la existencia de agujeros en la capa de ozono,
principalmente en la Antrtida.

Degradacin del Suelo: El proceso que conduce a la degradacin del suelo est
relacionado con el uso de bosques y selvas para la agricultura, la ganadera y la
urbanizacin.
Primero se produce la tala del bosque para arar el terreno. De esta forma se
rompe la estructura del suelo y es ms apto para la siembra, una vez
recolectadas varias cosechas, se agotan las sustancias nutritivas y puede ser
aprovechado para alimentar al ganado. El pastoreo puede destruir la capa superior
del suelo. El terreno queda abandonado, empobrecido y desprovisto de cubiertas
vegetal. La erosin acaba por inutilizarlo.


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Principales Problemas Ambientales En Guatemala
Los problemas ambientales se analizan sobre dos temas principales: recursos
naturales y contaminacin (agroqumicos, desechos y emisiones). Los problemas
principales del deterioro de los recursos naturales terrestres son:

Deforestacin:
La dcada de 1980 al presente, el promedio de deforestacin se increment
de 60000 a 90000 ha. /ao. El 23% de la deforestacin sucede en bosques
de conferas y 77% en bosques latifoliados (tropicales). El 60% de la
deforestacin ocurre en los bosques de la Franja Transversal del Norte y
Petn de 1965 a 1989 se ha destruido, en promedio 240 ha. /ao. De
manglar.

El 97% de la madera talada se quema en el campo o se utiliza como
combustible (actualmente se consume 17 millones de m
3
/ao de madera
para lea). Solamente el 2% de la madera se aprovecha en procesos
industriales.

El origen principal de la deforestacin es la sustitucin del bosque por
sistemas agrcolas y ganaderos. El corte de madera para lea, los
aprovechamientos para fines industriales y los incendios, plagas y
enfermedades, contribuye a la deforestacin en menor proporcin.

Prdida de Biodiversidad:
La lista de fauna del pas incluye ms de 250 especies de mamferos, mas
de 664 de aves, 231 especies de reptiles, 88 especies de anfibios y 220
especies de peces de agua dulce. Por lo menos 133 especies de agua
27

dulce se encuentran amenazadas o en peligro de extincin, as como
especies nativas cultivadas.

Son causas de prdida de diversidad: la prdida de hbitat por
deforestacin, la debilidad en la proteccin de las reas silvestres, el
aprovechamiento no sustentable de flora y fauna y la contaminacin de
fuentes de aguas.


Deterioro de los Suelos:
En 1989 la actividad agropecuaria utilizaba 65.3% de la superficie del pas,
pero solamente 26% de las tierras son aptas para la agricultura sin
restricciones, lo cual implica que 39.3% de los suelos se encuentran sobre
utilizados.

Segn el perfil ambiental de Guatemala, el promedio de la tierra arrastrada
al nivel nacional es de 1416 t/kms
2
lo que presupone que existe una prdida
anual de 65.5 millones de toneladas de suelo. Adems 63% de los suelos
poseen susceptibilidad muy alta de erosin.

La discontinuidad del ciclo hidrolgico, el acarreo de sedimentos, la prdida
de fertilidad de los ecosistemas y la prdida de suelos, son algunas de las
causas y de los efectos del deterioro de los suelos.

Reduccin de los recursos hdricos:
A pesar de que la disponibilidad de agua en el pas es abundante, la
prdida de cobertura forestal en las zonas de recargas disminuye su
aprovechamiento potencial.

28

En 1987 se aprovechaba solo un 3% del potencial hdrico nacional en
riesgo, uso domstico e industrial, disposicin de desechos, generacin de
energa y navegacin.

La mayor parte de las cuencas del pas han alterado su ciclo hidrolgico, lo
cual provoca grandes avenidas e inundaciones en poca de lluvia y
disminucin de caudales en poca seca. Son causas del problema la
prdida de cobertura forestal en zonas de recarga, el descuido de la
proteccin del recurso hdrico y la dispersin de la demanda del recurso.


Deterioro de los recursos costeros-marinos:
Se manifiesta en la explotacin desordenada de los recursos pesqueros-
marinos, prdida de bosque manglar y contaminacin y sedimentacin de
las fuentes de agua. En la costa del pacfico el camarn es el recurso ms
aprovechado y su explotacin se realiza desde 1957. Entre 1979 y 1992 el
promedio de explotacin del camarn excedi en ms del 70% del
Rendimiento Mximo Sostenido (RMS).

Sin embargo, en los ltimos aos de registro, la explotacin no ha
superado las 17 TM/ao, cifra que se encuentra cerca del RMS.

Son causas del deterioro de los recursos: la sedimentacin en los ros
por procesos de erosin, contaminacin de los ros por agroqumico,
habilitacin de tierras para la agricultura, ganadera y/o salinas en zonas de
bosque manglar para produccin de sal y para consumo domestico-
energtico; produccin de postes, maderas para construccin y tutores
para actividades agrcolas.



29


Contaminacin por Agroqumicos:
En Guatemala, la mayora de los plaguicidas se utilizan en el cultivo de
productos tradicionales de exportacin, en la produccin de granos bsicos,
cultivos hortcolas domsticos y cultivos de exportacin agrcola no
tradicionales.
En los efectos a la salud humana, las estadsticas oficiales indican la
existencia de 1100 casos anuales de intoxicaciones agudas. Sin embargo
se estima que la cantidad real de casos de intoxicacin es entre 11000 y
30000 personas cada ao.

El uso excesivo de plaguicidas ha ocasionado efectos dainos a la
produccin agrcola. Muchos plaguicidas han perdido efectividad en el
combate de plagas debido a la resistencia desarrollada por los mismos.

Los impactos ambientales por el uso de plaguicidas incluyen
contaminacin del agua y del suelo y efectos adversos sobre organismos y
especies no objetivo, tales como aves, peces y otras especies silvestres
terrestres y acuticas. Son causas del problema el uso de plaguicidas
altamente txicos y restringidos y el uso inadecuado y excesivo de
plaguicidas.

Contaminacin por Residuos y Emisiones:
Desechos lquidos urbanos y rurales: la cobertura de servicios de
saneamiento, para el ao 1994, es del 60% a nivel nacional. La cobertura
mencionada es menor si se incluye aspectos de calidad del servicio. El
dficit del servicio de saneamiento en el rea rural es alta (48%).

La generacin de contaminacin, por desechos lquidos domsticos
alcanza 105864 toneladas/ao de demanda biolgica de oxigeno (DBO),
30

(60% en el rea rural y 40% en el rea urbana). El 83% de aguas residuales
se genera en las reas urbanas y el 17% en las reas rurales.

Existen pocas poblaciones que tratan sus descargas; en su mayora, las
aguas residuales se vierten a las corrientes. Prcticamente no existe
tratamiento de aguas residuales en Guatemala (solo se trata un 4% de las
aguas residuales).

Las actividades industriales y agroindustriales normalmente estn
ubicadas en reas de influencia urbana municipal y vierten sus aguas
residuales, sin tratamiento alguno, a los colectores sanitarios pluviales o
combinados. Cuando no hay acceso a un sistema de alcantarillado, los
efluentes son lanzados sin tratamiento a los cuerpos de agua receptores.






Contaminacin por Desechos Slidos:
En la actualidad, se estima que se generan en Guatemala 1260000
toneladas por ao de desechos slidos (278000 en el rea urbana, 608000
en el rea rural y 374000 en el rea metropolitana).
En el rea metropolitana de la ciudad de Guatemala se genera
aproximadamente 30% del total de desechos slidos domsticos del pas y
la cobertura de recoleccin es de aproximadamente 48%.

La ciudad cuenta con un solo sitio para la disposicin de los desechos:
El trbol; que recibe aproximadamente 1200 toneladas de residuos slidos
al da. El resto se quema al aire libre o se dispone en ms de 500 botaderos
clandestinos localizados alrededor de la cuidad.
31


Los residuos industriales y de hospitales se generan principalmente en
la ciudad de Guatemala y se recolectan juntos con los domsticos, se llevan
a los tiraderos o se queman sin ningn tratamiento ni control.

En las reas urbanas, fuera del rea metropolitana, los residuos slidos
estn compuestos en su mayora (63%) de materia orgnica altamente
biodegradable.

Dentro de la actividad agroindustrial se realizan algunas prcticas de
tratamientos de desechos slidos. Tal es el caso del bagazo de caa que
se incorpora como combustible al proceso de produccin de azcar y otros
casos similares.

Sin embargo, los desechos de otros cultivos, tales como el algodn y el
caf crean problemas de contaminacin.

Dentro de las causas principales se encuentran la recoleccin,
tratamiento y disposiciones inadecuadas y las costumbres y prcticas de la
poblacin.


Emisiones Atmosfricas:
En Guatemala no se conoce con precisin la magnitud de la
contaminacin atmosfrica, aunque la informacin disponible indica que el
polvo y el dixido de azufre (S02) rebasan, en ms de un 80% de los
casos, las normas de calidad del aire establecidas por la OMS.

Se ha estimado que los vehculos de la Ciudad de Guatemala emiten
unas 140,000 toneladas de monxido de carbono (CO) al ao. Una
evaluacin rpida en la zona norte de la ciudad de Guatemala, mostro que,
32

de las 15,148 toneladas de gases contaminantes que se emiten en esta
zona, el 86 % es de origen industrial.

El uso extensivo de lea como combustible contribuye a la
contaminacin atmosfrica en las areas rurales. El humo de las hogueras,
aunque afecta a toda la familia, tiende a afectar ms a las mujeres y a los
nios pequeos que las acompaan.

La quema del bagazo de la caa de azcar, como combustible para los
ingenios de azcar, tambin contribuye a la contaminacin atmosfrica de
las reas rales, especficamente en la costa sur y el departamento de
Escuintla.

La aplicacin area de pesticidas sobre los cultivos o la fumigacin por
parte de los pequeos agricultores, tambin produce emisiones toxicas a la
atmosfera, con consecuencias adversas a la salud humana y a la ecologa.

En cuanto a efectos sobre la salud humana, las estadsticas de
infecciones respiratorias de los aos 1985-1987, indican ms de 347,000
casos solo en el departamento de Guatemala.

Estudios realizados demuestran que las infecciones respiratorias son la
principal causa de enfermedad materna durante el embarazo y la segunda
causa morbilidad en los nios. Las infecciones respiratorias son la segunda
causa.

Soluciones para Problemas Ecolgicos

Conservacin:
Entre las acciones que se pueden adoptar a diario para contribuir con la
conservacin del aire figuran las siguientes:
33


Evitar el uso de aerosoles que contengan clorofluoro carbonos.
Evitar la quema de basura y vegetacin
Promover la pavimentacin de calles y caminos de tierra en zonas muy
pobladas.
Utilizar combustibles de buena calidad.
Barrer despus de haber rociado el suelo con agua para que el polvo se
asiente
Apoyar la instalacin de ciclo vas, que incentivan y ofrecen seguridad a la
movilizacin en bicicleta.

Conservacin del Agua:
Todas las personas deben preocuparse por reducir l consumo diario de agua.
Para ello es necesario considerar las siguientes acciones:

Revisar las caeras y llaves para evitar fugas.
Tomar duchas cortas, que no duren ms de cinco minutos.
Utilizar tapones para contener el agua de lavaplatos o lavaderos mientras
se limpia algn cubierto.
No tirar sustancias txicas al desage.
Regar el jardn por las maanas y al atardecer.
Colocar un recipiente que reduzca el volumen del agua de depsito del
inodoro.

Adems de la conservacin del agua, existe la opcin de reutilizarla a travs de
un proceso de purificacin, Los pasos son: a) Captacin del agua, b) decantacin
para la eliminacin de partculas grandes que vienen con el lquido, c)
precipitacin para eliminar todas las sustancias orgnicas que se encuentren, d)
filtracin para terminar de eliminar impurezas y microorganismos y e) cloracin
para desinfectarla por completo.

34




Acciones para conservar el Suelo:
Se denomina conservacin de suelo al conjunto de prcticas que se deben
realizar para mantenerlo en condiciones apropiadas para la produccin. La
conservacin del suelo persigue cuatro objetivos.

1. Evitar o detener la erosin.
2. Mejorar progresivamente la fertilidad y su productividad.
3. Mantener y mejorar las cosechas, previniendo plagas y enfermedades.
4. Conservar la humedad y recargar los mantos acuferos.

Entre las actividades recomendadas para la conservacin del suelo se
encuentran las siguientes.

Plantar nuevos rboles en lugares que han sido deforestados.
Evitar el efecto que tiene el pastoreo excesivo
Evitar monocultivos, es decir la siembra constante de una sola especie
vegetal en un mismo terreno porque producen agotamiento de los
elementos nutritivos.
Evitar el uso indiscriminado de plaguicidas o cualquier sustancia qumica
desconocida que pueda alterar su composicin.
Usar abonos que restituyan los nutrientes extrados por las plantas.
Realizar las siembras en forma de terrazas y andenes.
Reciclar la basura.
Evitar la instalacin de vertederos en zonas urbanas. Se recomienda
ubicarlos en sitios alejados de la ciudad. Construyendo rellenos sanitarios.



35


Regla de las cuatro R:
Conocida como las cuatro Rs de la ecologa o simplemente 4 Rs es una
propuesta sobre hbitos de consumo popularizada por la organizacin ecologista
Greenpeace que pretende desarrollar hbitos generales responsables como el
consumo responsable.

Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que
buscan ser ms sustentables con el medio ambiente.

Reducir: Si reducimos el problema disminuimos el impacto en el medio
ambiente. Los problemas de concientizacin habra que solucionarlos empezando
por esta R. La reduccin puede realizarse en dos niveles: reduccin del consumo
de bienes de energa. De hecho actualmente la produccin de energa produce
numerosos deshechos.

Las cuatro R:
Reutilizacin: Es la recuperacin de productos de desecho para usarlos en
otros fines. Por ejemplo emplear una bolsa de supermercado para guardar
diversos objetos.
Reciclaje: Consiste en someter materiales, considerados como basura, a
un proceso de transformacin para que pueda reutilizarse en la elaboracin
de otros productos.
Entro los materiales que pueden reciclarse se encuentran el vidrio, el papel,
el cartn, los metales, los plsticos y la materia orgnica
Reduccin: Pretende disminuir el uso de materiales que no se pueden
reciclar. Por ejemplo evitar la compra de objetos con doble empaque.
Reforestacin: Consiste en plantar rboles y otros tipos de vegetacin en
terrenos talados, Se efecta para considerar los equilibrios ecolgicos,
evitar la erosin provocada por el agua y viento y para mantener la
disponibilidad de los recursos forestales.
36



Leyes de Proteccin Ambiental:
En Guatemala existen leyes que han sido creadas especficamente para la
proteccin del ambiente. De la legislacin ms importante se encuentran algunos
decretos, que son leyes emitidas por el congreso de la republica. Tambin hay
acuerdos, que son leyes declaradas por el presidente o el alcalde municipal,
segn sea el caso.



Decretos

Decreto 8-70: Ley general de caza. Tiene por objeto normal la referente a la
conservacin, incremento y aprovechamiento de la fauna silvestre del pas.

Decreto 25-75: Convenio sobre la prevencin de contaminacin del mar por
vertimiento de desechos marinos y otras materias.

Decreto 63-79: Convencin sobre comercio internacional de especies
amenazadas, de flora y fauna silvestre.

Decreto 68-86: Ley de proteccin y mejoramiento del ambiente.

Decreto 4-89: Ley de reas protegidas y sus formas en el decreto 110-96.

Decreto 5-95: Convenio para la conservacin de la biodiversidad y proteccin de
reas silvestres prioritarias de Amrica central.

Decreto 101-96: Ley forestal. Esta ley reglamenta el uso y proteccin de los
bosques de Guatemala.
37


Acuerdos Gubernativos

Acuerdo gubernativo 195-89: Creacin de comisin nacional para el manejo de
cuentas hidrogrficas.

Acuerdo gubernativo 681-90:Prohbe fumar en reas cerradas.

Acuerdo gubernativo 759-90: Reglamenta la ley de reas protegidas.



Acuerdos Municipales

Acuerdo municipal para la conservacin, control e inundaciones del lago
Petn Itz
Municipalidad de flores Petn:
Adems de las leyes guatemaltecas en el tema ambiental, existen convenios
internacionales en los que Guatemala participa. Algunos de ellos son los
siguientes:

Convenio para la proteccin de la flora, de la fauna y de las bellezas
escnicas naturales de los pases de Amrica.
Convenio internacional sobre responsabilidad civil por daos
causados por contaminacin de las aguas pro hidrocarburos.
Convenio RAMSAR sobre humedales de importancia internacional
en especial como hbitat de aves acuticas.
Convenio de Viena para la proteccin de la capa de ozono.
Convenio de cambio climtico.


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Instituciones Conservacionistas

Existen diferentes instituciones relacionadas con el cuidado del medio ambiente y
de los recursos naturales en el pas. Segn su funcin y objetivos se clasifican en:

Autorizaciones gubernamentales
Organizaciones no gubernamentales
Fondos ambientales
Asociaciones o grupos civiles



Autorizaciones Gubernamentales
Son todas las dependencias que trabajan para el gobierno. Segn la ley de
organismo ejecutivo., el ministerio de ambiente y recursos naturales (MARN) es el
encargado de crear y ejecutar las leyes ambientales, vigilar el cuidado del medio
ambiente y la aplicacin del desarrollo sostenible del pas. Adems, el MARN es el
organismo gubernamental que tiene a su cargo la prevencin de la contaminacin
del ambiente, disminucin del deterioro ambiental, as como evitar la prdida del
patrimonio natural.

Existen otras autoridades con obligaciones deberes y atribuciones en
materia de ambiente y recursos naturales de Guatemala. Entre estos se
encuentran:

Alcalda auxiliares y municipales
Centro de estudios convencionistas (CECON) de la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
Comisiones nacional para el manejo de cuentas hidrogrficas
Consejo nacional de reas protegidas (CONAP)
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Corte de constitucionalidad
Gobernacin departamental
Instituto nacional de bosques (INAB)
Juzgado de procuradura del general de la nacin, del medio
ambiente y derechos humanos.

Tambin existen organismos gubernamentales que, al lado o delegados por
el CONAP administran reas protegidas.






Por ejemplo:

El Instituto de Antropologa e historia: Del ministerio de cultura y
deportes administra los parques nacionales Tikal y Quirigu y los
monumentos culturales aguateca, ceibal y dos pilas.
El Instituto Nacional de bosques: Tiene a su cargo del parque
nacional laguna Luchu.

Las municipalidades tambin pueden administrar reas protegidas. Tal es el
caso de la municipalidad del Lanqun, municipio de alta Verapaz, que se encarga
de la conservacin del parque nacional Grutas de Lanqun.

Organizaciones no gubernamentales
Un aporte valioso a la conservacin de los recursos naturales del pas es el
trabajo de organizaciones no gubernamentales. Trabajan en diferentes reas del
pas y en diversos temas ambientales.

40

Funcin para la conservacin del medio ambiente y los recursos
naturales Mario Dari Rivera (FUNDARY): Trabaja en el rea de
proteccin especial PUNTA DE MANABIQUE en Izabal.
Funcin defensores de la naturaleza: Administra algunas reas
protegidas como la Sierra Lacandona en Peten, el parque nacional
naciones unidas, en el departamento de Guatemala y la reserva de
biosfera Sierra de las Minas en el origen del pas.
El centro de accin legal-ambiental y social de Guatemala
(CELAS), y el Instituto de Derecho ambiental de Guatemala
(IDEADS): Se dedican los aspectos de legislacin ambiental en
relacin al cuidado del medio ambiente.
Funcin para el ecodesarrollo y la conservacin (FUNDAECO):
Trabaja en algunas reas protegidas como la reserva protectora de
manantiales Cerro San gil en Izabal.
Asociacin de rescate y conservacin de vida silvestre
(ARCAS). Tiene a su cargo algunas reas protegidas, como el
parque propuesto Hawi, y trabaja sobre todo en el tema de
educacin ambiental.

Otras ONG que trabajan por el medio ambiente y los recursos naturales:

- Asociacin guatemalteca de educacin ambiental.
- Funcin de bosque tropical
- Funcin dacin naturaleza para la vida
- Asociacin guatemalteca pro defensa del medio ambiente.

Tambin existen organizaciones internacionales que apoyan a la conservacin
en Guatemala, como THE NATURE CONSERVANCY (TNC) y
WorldWildlifeFoudation (WWF).


41


Fondos Ambientales:
Se dedican a realizar donaciones para proyectos relacionados con el medio
ambiente. Existen fondos privados, como el Fideicomiso para la conservacin en
Guatemala (FCG), y gubernamentales, como el Fondo Nacional Para la
Conservacin (FONACON) y el fondo guatemalteco para el medio ambiente
(FOGUAMA).

Asociaciones o Grupos Civiles:
La sociedad civil organizada tambin puede intervenir en el manejo y
proteccin del medio ambiente y los recursos naturales del pas. Por ejemplo, el
parque nacional laguna de pinos es administrado por el INAP y el comit de
vecinos del rea.



El ao 2012.
De qu se trata todo esto?
As es que estamos escuchando mucho acerca de lo que los antiguos mayas
profetizaron para nosotros, muy lejos en su futuronuestro ao 2012.El alboroto
est aumentando.
Qu nos dijeron en realidad?
La respuesta corta de los mayas es,

No es el fin del mundo!
De hecho, el actual debate sobre el 21 de diciembre de 2012 es resultado de
la actual confusin de proyecciones, suposiciones y malos entendidos sobre la
ciencia y las creencias de varias culturas antiguas de las Amricas. Los mayas
fueron una de muchas culturas de las Amricas que emplearon un calendario solar
de 365 das. Sin embargo, aunque los mayas calcularon y usaron ciclos de ~5125
42

aos, otras culturas, incluyendo a los aztecas, se enfocaron en ciclos ms cortos
de solamente 52 aos. Aunque los aztecas adoptaron muchos aspectos del
calendario maya, el hito del 21 de diciembre de 2012 es importante slo en
trminos de los ciclos largos de tiempo de los mayas.

La notacin en la cuenta larga maya para el 21 de diciembre de 2012 es
13.0.0.0.0 que completa un ciclo de 5125.366 aos (3114 a.C.2012 d.C.).

Diremos ms acerca de los mayas ms tarde. Ahora veamos las profecas
actuales para el 21 de diciembre de 2012.







Algunos eventos que se propone se materializarn en el solsticio de
invierno, el 21 de diciembre de 2012:

En esa maana, la Tierra y el Sol se alinearn con la Grieta Oscura cerca del
Centro Galctico. Este evento sucedi la ltima vez hace unos 25,800 aos. Los
polos magnticos de la Tierra podran invertirse, dejndonos por un tiempo sin
proteccin de la radiacin csmica. El efecto de los campos magnticos sobre la
creatividad, iniciativa, temperamento, etc. de los humanos todava no se conoce.
Habr un Trnsito de Venus, un alineamiento de tipo eclipse cuando Venus cruza
entre la Tierra y el Sol. Nosotros somos testigos de dos de estos ms o menos
cada siglo, los ltimos pocos fueron en 1518 y 1526; 1631 y 1639; 1761 y 1769;
1874 y 1882; 2004 y despus en el 6 de junio de 2012.


43

La NASA predice un Mximo Solar (temporada de manchas solares) de
inusual fuerza para 2012 (aunque podra culminar desde fines de 2011). Esto
sucede cada 11 aos, interrumpiendo las comunicaciones satelitales y otras
comunicaciones electromagnticas.

Los desastres acostumbrados se vislumbran: falta de alimentos, tormentas
catastrficas debidas al calentamiento global, los precios de la gasolina que se
disparan hasta el cielo, caos amenazante en el Medio Oriente el sitio del
Armagedn y del Edn de la Biblia que interrumpirn la produccin de petrleo y
pararn repentinamente a la civilizacin (algunos gustan de llamarlo
MessoPotamia, el lo de Mesopotamia).




Qu se supone que pasar en el 2012?

Cuatro predicciones:
Una inminente reversin polar que borrar nuestros discos duros.
Daniel Pinchbeck

El raro alineamiento celeste de nuestro sistema solar, nuestro sol y nuestro
planeta con el centro de nuestra galaxia un evento que no suceder de nuevo
hasta dentro de 26,000 aos.
Gregg Braden

La alborada de una Edad de Sabidura... parndose sobre los hombros de la
Edad de la Informacin.
Peter Russell

44

La fecha de 21 de diciembre de 2012 probablemente ser lo opuesto a un evento,
algo similar al fenmeno de Y2K tan ampliamente anticipado.

Robert K. Sitler

Oxlajuj Baqtun (13 Baqtun)
EL fin del Oxlajuj Baqtun requiere de una propuesta que contribuya a
fortalecer la relaciones fraternas de los cuatro pueblos para los tiempos actuales.
Marca un perodo de tiempo para la reflexin, el anlisis, la evaluacin y la toma
de nuevas decisiones que propicien cambios positivos de comportamientos y
actitudes que armonice la convivencia con la naturaleza, la familia y la sociedad.
No se debe interpretar el Oxlajuj Bqtun como un acontecimiento
predeterminado o milagrero. La sabidura de las abuelas y los abuelos mayas
lograron determinar cundo habra das y pocas oportunas, as mismo cundo
habra das y pocas inoportunas. De acuerdo a cada perodo, haba que estar
vigilantes y en constante preparacin para maximizar las energas de los das u
poca oportunas o minimizar los efectos de los das o pocas inoportunas, bajo
una estricta preparacin de 5, 13, 20, 40, 60 das, de acuerdo al nivel de
responsabilidad que se tenga en la sociedad.
Los cambios que se logren a favor de la vida de la naturaleza y de la vida
humana sern de acuerdo a los resultados de la participacin consciente y
comprometida de los seres humanos en el rencuentro del pensamiento
cosmognico de la vida. Ejercer la libertad, es hacer uso de la voluntad de obrar
de acuerdo a la reflexin y a la eleccin que permitir alcanzar el xito o la
adversidad. Todos somos responsables de la construccin de nuestro ambiente.
El fin del Oxlajuj Baqtun trae consigo la posibilidad de trabajar por un proyecto
alternativo de vida que reivindique la identidad, la cultura y el pensamiento maya y
de otras culturas, para desafiar los paradigmas polticos, econmicos, sociales,
culturales y de desarrollo que atentan y destruyen.
45

Desde la cosmovisin y la filosofa maya se pueden unificar las personas y las
comunidades culturalmente heterogneas, para construir una raz comn, bajo el
concepto de unidad en la diversidad.
Bajo esta perspectiva, es necesario redefinir los conceptos polticos claves
como la ciudadana, los derechos humanos colectivos e individuales y la
democracia. Se trata de re-imaginar la identidad de pueblo y nacin, y desarrollar
un concepto fundamentalmente nuevo basado sobre el bien comn, la paz, la
democracia, la armona con el medio ambiente y el desarrollo sostenible de la
sociedad en su conjunto.
El Oxlajuj Baqtun invita a comenzar desde abajo, es decir, analizar y
reflexionar desde la comunidad involucrando a los jvenes guatemaltecos a
involucrarse en todos los procesos de desarrollo comunitario, respetando la
naturaleza y el cosmos.
Esto implica pensar, sentir y actuar desde los principios y valores que permitan
un cambio de personas, comunidades, sociedades, capaces de sentar las bases
para una trascendencia de la humanidad y de la naturaleza.
Con el nuevo Baqtun se debe fortalecer la relacin del ser humano y la
naturaleza. Hay que generar espacios de discusin y debate serio sobre nuestra
vida y sobre nuestro futuro.
Es necesario volver al ser, humano, hay que humanizar a la sociedad, hay que
desarrollar la sociedad sobre la base de los valores, sobre la base de la
convivencia del ser humano y la naturaleza, del respeto a la biodiversidad, es decir
procurar un desarrollo sostenible en medio de una educacin para la paz.
Desde el inicio, el ser humano invento el concepto "tiempo" a partir de la
observacin de los fenmenos naturales y del movimiento del cosmos o los
cuerpos celestes y ha adecuado sus actividades en funcin de los movimientos
(movimiento, tiempo y espacio). Los mayas no se escaparon a este deseo y
46

entraron al estudio de la numerologa, la astronoma y del calendario, siendo este,
una de las aportaciones de la cultura maya a la cultura universal.

El calendario maya est considerado como uno de los ms exactos del mundo
y para su realizacin, los mayas utilizaron el sistema vigesimal y las posiciones
segn las cuales los valores van cambiando de 20 en 20.
El concepto de la cosmovisin Maya, tiene elementos importantes que fundamenta
la base de la condicin de vida del Pueblo Maya. Se calcula su existencia unos
10,000 aos antes de Cristo. Por la referencia de fechas que se encontraron en
diferentes sitios arqueolgicos mayas. Informaciones que han encontrado en los
centros arqueolgicos mayas y como el Tortuguero donde se encontr la fecha del
cambio del ciclo que suceder el 21 de diciembre del 2012, y lo que se encuentran
en los cdices en distintos lugares del mundo como son: Cdice de Dresden, que
se encuentra en una biblioteca de Alemania, el Cdice de Madrid, que se
encuentre en Espaa, el Cdice de Pars, que se encuentra en Francia, el cdice
de Grolier, que se encuentra en Mxico, y el Cdice de Prez, que se encuentra
en Pars. Se conocen los datos del inicio y el final de esta era que comenz en el
ao 3113 a. C. y el final de esta el 21 de diciembre del 2012 para iniciar una nueva
era o un ciclo ms que los mayas ha dejado en el monumento 6 del Tortuguero.
(Tortuguero, es un yacimiento arqueolgico de la cultura maya, localizado en el
municipio de Macuspana, en el estado mexicano de Tabasco).

11 de agosto de 3113 a.C. Nacimiento de Hun-nal-ye (el origen del maz) es la
fecha de inicio del control de la cuenta larga del calendario maya, y corresponde a
cero Baktun, cero Katun, cero Tun, cero Uinal, cero Kin.



La cuenta sucesiva de los das transcurridos desde la fecha de inicio del
calendario. La cual es conocida como la cuenta larga. Para llevar esta cuenta
manejaban los siguientes valores:
47


Baktun = 144.000 das
Katun = 7.200 das
Tun = 360 das
Uinal = 20 das
Kin = 1 da


ESTELA C DE QUIRIGUA
Esculpida, en sus cuatro lados, el 27 de Diciembre de 775 d. C. 9.17.5.0.0 6
AJaw 13 Kayab'.

En el lado Este se grab la fecha Cero, a partir de la cual se inici la Cuenta
Larga.

Esa fecha la escribieron: 13.0.0.0.0 4 Ajaw 8 kumku.

Kin = 1 da
Winal = 20 das
Tun = 360 das (20X18)
Katun = 7,200 das (20X18X20)
Bak'tun = 144,000 das (20X18X20X20)
4 Ajaw = 4 das del ao 260 das
8 Kamku = 8 da del kamku, ao 360 das


Usaba la combinacin de trece nmeros cabalsticos con 20 figuras de los das
lo cual nos da un valor de 13x20=260 das. Este es el calendario sagrado,
conocido como Tzolkin, el cual era utilizado por los sacerdotes para hacer
predicciones y fiestas religiosas. Algunos investigadores sugieren que este
calendario tiene su origen en centro preclsico de Izapan en el estado de Chiapas.
48

En este sitio, el sol pasa por el cenit el 11 de agosto y siguiendo con el curso del
calendario se repite este fenmeno del 29 de Abril; si contamos los das
transcurridos entre estas dos fechas, nos da 260 das que es la duracin del
Tzolkin. Este sistema de contar era el normal para la poblacin comn y los
nombres de los 20 das son: Imix, Ik, Akbal, Kan, Chicchan, Cimi, Manik, Lamat,
Muluc, Oc, Chuen, Eb, Ben, Ix, Men, Cib, Caban, Edznab, Cauac y Ahau.







El da de inicio correspondiente al 11 de agosto de 3113 A.C. Es el 4 Ahua. El
21 de diciembre 2012, estaremos en da 4 Ajaw (4 Ajpu o 4 Ahau), conside del
inicio y el final de la cuenta larga.

Dentro es esta cuenta encontramos el calendario civil, conocido como Ab, al
cual solo tenan acceso la casta dirigente y que era utilizado para la astronoma y
los ciclos agrcolas y estaba conformado por 18 meses (Uinales) de 20 das cada
uno y un mes de ajuste de 5 das. Los nombres de estos meses son: Pop, Wo,
Sip, Sotz, Tzek, Xul, Yaxkin, Mol, Chen, Yax, Sak, Sej, Mak, Kankin, Muan,
Pax, Kayab, Kumku y Wayeb.




Cosmovisin Maya

La cosmovisin maya se refiere a la visin del mundo del pueblo maya, segn
la cual "toda la naturaleza se encuentra integrada, ordenada e interrelacionada"
(Garca, Curruchiche & Taquir, 2009, p. 55). Para este pueblo, "todos aquellos
49

elementos que existen en la naturaleza, es decir, todo lo que hay en el universo es
animado o tiene vida. Cada ser se complementa y completa a los dems" (Garca,
Curruchiche & Taquir, 2009, p. 55). De acuerdo con Verdugo (2009, p. 855), el
pueblo maya es el pueblo indgena ms numeroso en Guatemala, representa al
39,3% de la poblacin total y est conformado por 22 comunidades lingsticas:
achi', akateko, awakateko, chalchiteko, ch'orti', chuj, itza', ixil, jakalteco o popti',
kaqchikel, k'iche', mam, mopan, poqomam, poqomchi', q'anjob'al, q'eqchi',
sakapulteko, sipakapense, tektiteko, tz'utujil y uspanteko.



Cosmovisin
El trmino cosmovisin est asociado a la manera de observar e interpretar el
mundo (Real Academia Espaola, 1984). De acuerdo con Ferrater (1965), la
cosmovisin es una concepcin del mundo que penetra la vida espiritual del
hombre y sirve como marco orientativo de la accin prctica de los individuos (p.
244). En este sentido, la cosmovisin ayuda a los individuos a percibir el universo
como ordenado e incluye teoras cosmognicas que revelan el origen del mundo
natural y de la especie humana; contiene ideas sobre las fuerzas que sostienen el
universo material, la vida individual y colectiva. Hay cosmovisiones que
representan estas fuerzas como leyes naturales y filosficas, y hay otras que las
consideran dioses, espritus u otras entidades, los cuales se manifiestan en
smbolos y tienen nombres propios segn la sociedad en particular (Rupflin, 1999).
Una cosmovisin es, pues, la relacin entre la cultura y el individuo que se
manifiesta mediante las creencias y conocimientos particulares de una comunidad
(Palma, 2006).
Sistema interrelacionado
El pueblo maya interpreta el mundo como un sistema interrelacionado y como
un orden vigilado espiritual y moralmente, que demanda respeto, gratitud y
50

moderacin (Chochoy, et al., 2006; Palma, 2006). El Gobierno de Guatemala
reconoci, a travs del Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos
indgenas, que la cosmovisin maya se fundamenta en la relacin armnica de
todos los elementos del universo, en el que el ser humano es un elemento ms, la
tierra es la madre que da la vida, y el maz un signo sagrado ("Acuerdo sobre
identidad", 1997). Para este pueblo, todos los individuos tienen una misin
determinada dentro de la totalidad de elementos que constituyen el universo,
todos traen un trabajo y una funcin ineludible (Lima, 1995). En la concepcin
maya del mundo, la misin de cada ser en la vida "es otorgada por la naturaleza,
para guardar correspondencia y armona con los dems seres y el cosmos"
(Garca, Curruchiche & Taquir, 2009, p. 233).

Aspectos de la cosmovisin maya
Segn Aj Xol Ch'ok (2008), los aspectos ms significativos de la cosmovisin
maya son los siguientes:
Todo es sagrado.
El maz es la base de la vida.
Todo tiene Winaqil o es Winaq, trmino que refiere a la vida, imagen,
corazn y espritu que comparten todos los seres vivos del universo.
Todo tiene vida. Todo lo que existe en el sagrado Kaj Ulew (universo) est
vivo y cumple una funcin por la cual se le ha dado esa existencia.
Todo tiene Rajawal, madre y padre.
Todo necesita alimentarse y sustentarse.
Todo es parte de cada ser que existe.
Todo tiene un lenguaje. A cada situacin, a cada ser vivo, a cada actividad,
a cada instrumento se le debe hablar respetuosamente, todo tiene un
discurso.
51

El sagrado maz es la base de la vida, es un elemento central de la
cosmovisin maya, desde el inicio de nuestra existencia hasta hoy da. Segn el
Popol Wuj, nuestros abuelos y nuestras abuelas formaron al hombre y a la mujer
usando el maz, por eso el proceso de realizar la siembra del maz es
trascendental e importante, el sagrado maz ha marcado y dado sentido a la vida,
por lo que hay que guardar respeto, fundamentalmente, por los cerros.
La siembra del maz es sagrada porque est unida con la vida del ser
humano, el cual, al igual que el maz, nace, crece, florece, produce, madura y
muere. El maz es un ser vivo y est establecido un orden lgico de cmo se debe
hacer cada procedimiento practicado por nuestros abuelos.


1.6 Hallazgos
Al Visitar la Escuela Oficial Rural Mixta de Cantn Salach encontramos
distintos problemas entre los cuales podemos mencionar:
Contaminacin por desechos slidos, ya que en la parte trasera de la
escuela se encuentra un pequeo basurero y tambin toda la escuela se
encuentra contaminada por bolsas de ricitos, bateras y plsticos.

Quema de basura, pudimos observar que la basura es quemada en la
cancha, donde los alumnos observan el humo que este produce sabiendo
que es daino a nuestra salud ya que daan nuestros pulmones.

Cercos en mal estado, ya que la mayor parte del cercado esta con grietas
los animales entran a defecar, as mismo pudimos observar que un nio se
entraba al levantar la maya y con la misma sala.

52

Cocina en mal estado, debido a que es de tarro, adems el polletn es muy
bajo y al cocinar los nios corren el riesgo de quemarse cuando ya no se
este cocinando.


Aulas con poca iluminacin, ya que en algunas aulas la luz del da es muy
escaza.

La entrada de la escuela est en mal estado debido a que es de lmina y la
superficie esta en mal estado.


Agua en abundancia, el agua no es escasa ya que cuentan con servicio de
agua potable y adems tienen un pozo con bomba.

1.1.6 Tcnicas Utilizadas para la recoleccin de Datos
Encuestas: Realizar encuestas es formular preguntas a grupos de personas.
Ventajas: las mismas preguntas ayudan a encontrar las variables importantes
en las diferentes respuestas. Con esto se puede concluir significativamente.
Documentos:
Censos e informes estadsticos.
Informes oficiales del gobierno.
Informes anuales de empresas.
Documentos institucionales.
Libros.
Revistas.
Peridicos.
Programas de radios.
53


Programas de TV
Vdeos.

Entrevistas: En esta tcnica se interroga sobre los temas de inters que no han
podido ser observados ni recolectados en cuestionarios.
En las entrevistas es posible establecer varios tipos de interaccin con el
entrevistado.
Las entrevistas pueden ser realizadas personalmente a distancia (telfono, fax,
internet)
Las preguntas de la entrevista pueden ser ms cerradas o ms abiertas en funcin
del objetivo.
Durante las entrevistas podemos utilizar imgenes: fotografas. Dibujos entre
otros.
Las entrevistas pueden ser con una o ms personas. Puede ser grabada o no. En
todos los casos, es importante que se planteen comentarios.
Lo ms importante es que se sientan ambos cmodos: el entrevistado y el
entrevistador.


2. Mtodos Utilizados

2.1 Enfoque Metodolgico:
Definicin de cada Familia, Enfoque y Tcnicas utilizadas
Familias
Cuantitativa o cualitativa
Cuantitativa: Consiste en los estudios que pueden ser realizados en trminos de
nmeros, grficas, entre otros. Este tipo de investigacin permite un anlisis e
interpretacin de informacin con mayor plenitud.
54


Cualitativa: Consiste en describir los hechos, datos y personas sin usar nmeros.
Es ms abierta y sensible a los sujetos involucrados en los estudios. Los dos tipos
son vlidos y pueden ser utilizados indistintamente.

Trabajo de Gabinete
Trabajo de gabinete: Esto es todo aquello que se puede hacer sin salir al
exterior, por ejemplo: recoleccin y anlisis de encuestas, examen de datos
reunidos por otras personas, bsqueda de bibliografa, lectura y redaccin de
informe.
Trabajo de campo: Es la salida para recolectar datos a travs de la observacin,
entrevistas y cuestionarios.

Enfoques
Investigacin-Accin: Es un tipo de estudio que pretende mejor la calidad de las
acciones dentro de la situacin investigada. Con esto, se mejora el juicio prctico
dentro de situaciones concretas.
Tcnicas
Encuestas: Realizar encuestas es formular preguntas a grupos de personas.
Ventajas: las mismas preguntas ayudan a encontrar las variables importantes en
las diferentes respuestas. Con esto se puede concluir significativamente.
Documentos:
Censos e informes estadsticos.
Informes oficiales del gobierno.
Informes anuales de empresas.
Documentos institucionales.
Libros.
Revistas.
55


Peridicos.
Programas de radios.
Programas de TV
Vdeos.

Entrevistas: En esta tcnica se interroga sobre los temas de inters que no han
podido ser observados ni recolectados en cuestionarios.
En las entrevistas es posible establecer varios tipos de interaccin con el
entrevistado.
Las entrevistas pueden ser realizadas personalmente a distancia (telfono, fax,
internet)
Las preguntas de la entrevista pueden ser ms cerradas o ms abiertas en funcin
del objetivo.
Durante las entrevistas podemos utilizar imgenes: fotografas. Dibujos entre
otros.
Las entrevistas pueden ser con una o ms personas. Puede ser grabada o no. En
todos los casos, es importante que se planteen comentarios.
Lo ms importante es que se sientan ambos cmodos: el entrevistado y el
entrevistador.







Como se utilizaron en la Investigacin-accin

Familias
Cuantitativa:
56



Se utiliz cuando se realiz la encuesta ya que se necesita cuantificar la poblacin
para saber de cuanto sera la muestra, as como al graficar los resultados de las
encuestas.

Cualitativa:
Se utiliz cuando visitamos la escuela pues observamos y anotamos los hechos
interesantes e importantes del contexto.

Trabajo de gabinete:
Se utiliz cuando realizamos, realizacin del marco conceptual, el anlisis de las
encuestas, la realizacin de las graficas, bsqueda de bibliografa, lectura y
redaccin de informe.

Trabajo de campo:
Se utiliz cuando visitamos la escuela para recolectar datos de la misma,
valindonos de la observacin, la entrevista y el cuestionario para poder realizar
el marco contextual y el diagnstico.

Enfoque
Investigacin-Accin:
Se utiliz para realizar este proyecto ya que primero investigamos y con la
informacin obtenida, realizamos la accin ms conveniente segn nuestro
criterio.
Tcnicas
Encuesta:
Se utiliz antes de la accin, durante la investigacin, porque es necesario
57

conocer la opinin de los maestros y alumnos sobre la contaminacin por
desechos slidos.
Documentos:
Seminario USAC: Se utilizar durante la investigacin porque es necesario tener
una gua.
Entrevista:
se utilizar durante la investigacin porque debemos obtener opiniones de
personas que conocen del tem





3. Valores
3.1 Aplicacin en la investigacin
Respeto:
Al dialogar con los compaeros y compaeras tomando en cuenta las opiniones
de todos. En el contexto al actuar con respeto hacia la institucin educativa, tanto
maestros como alumnos.
Responsabilidad:
Al investigar y realizar lo requerido por la docente y entregarlo para revisin. En el
contexto al investigar en la institucin lo que se nos asign por la coordinadora.
Honestidad:
Al entrevistar a personas conocedoras del tema. En el contexto al pasar las
encuestas a los docentes y alumnos.
58

Solidaridad:
Al apoyarnos entre todos para trabajar las tarea requeridas.
Autodeterminacin:
Al tomar la decisin del tema del proyecto de investigacin tomando en cuenta las
opiniones de los dems para decidir entre todos el mejor rumbo de nuestro
proyecto.
3.2 Aplicacin en la Accin:
Respeto: Al respetar el cargo que se le haba asignado a cada compaero, en el
contexto al respetar la opinin de las maestras y los alumnos.
.
Responsabilidad: Al llegar temprano a impartir las charlas, y llevar los materiales
necesarios, en el contexto al cumplir con el tiempo estipulado de una semana
para realizar nuestro proyecto.

Honestidad: Al platicar con las maestras acerca de la situacin que se vive en su
escuela, al impartir las charlas.

Solidaridad: Al donarles botes de basura hechos de material reciclado, para que
depositaran su basura.

Autodeterminacin: Al tomar en cuenta las opiniones de los nios acerca del
tema que tratbamos en cada charla y decidir entre todos si queremos ver nuestro
medio ambiente limpio o sucio.

59


4. Accin
Seleccin de la Accin, Planificacin y Ejecucin
Nombre del Proyecto:
IMPLEMENTACIN DE TALLERES DE CONCIENCIA AMBIENTAL Y
RECICLAJE EN LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA CANTN SALACH,
MAZATENANGO SUCHITEPQUEZ, DENTRO DEL MARCO DEL OXLAJUJ
BAQTUN.
4.1 Descripcin de la accin:
Fase 1: Elaboracin y diseo del cuaderno gua como material de apoyo en
los talleres.
El da domingo 29 de julio de 2012 siendo las nueve de la maana en el Barrio
La Unin 1-14 zona 2 Mazatenango Suchitepquez nos reunimos el grupo
seminarista para la elaboracin y redaccin del documento de apoyo, el cual se
investig debida y cuidadosamente mediante distintas bibliografas para que su
contenido sea de un mbito legible y veraz, dentro del grupo seminarista nos
repartimos todo el contenido de la investigacin para dividir los temas que
contendr la cuartilla, misma que poseer dedicatorias, objetivos, actividades y el
diseo grfico.
La elaboracin de la cuartilla se dividi de la siguiente manera:
Diseo grafico: Brenda Ramos
Objetivos: Katy de Len y Vilma Calicio
Actividades: Katy de Len, Vilma Calicio y Brenda Ramos
Contexto: todos los integrantes del grupo seminarista
Ilustraciones: Zuleika Figueroa
60


Dedicatoria: Brenda Ramos
Indicaciones: Brenda Ramos y Zuleika Figueroa.
Fase 2: Replica e impresin del cuaderno gua.
El da lunes 30 de julio de 2012 siendo las 14:30 ubicados en la 2da. Av. Zona
1 del municipio de Mazatenango del departamento de Suchitepquez, nuevamente
nos convocamos a reunin el grupo seminarista Rescatando a Nuestro Planeta
para realizar la rplica e impresin del cuaderno de trabajo Talleres de
Conciencia Ambiental y Reciclaje por lo cual nos preparamos con suficiente tinta
para impresora, hojas carta bond de 80 gramos e iniciamos con el proceso de
impresin de cada cuaderno, en total se imprimirn 70 copias del cuadernillo
original. Se tiene estipulado la culminacin del proceso de impresin siendo las
20:00 horas del mismo da.
Fase 3: Elaboracin de los depsitos de basura con material reciclable.
El grupo seminarista se rene en asamblea para la elaboracin den botes de
basura hechos de material reciclable el da sbado 4 de agosto del presente ao
siendo las 9 de maana en la 4ta. Av. 8va. Calle zona 3 Colonia Santa Marta. Se
armar el cuerpo de los depsitos de basura de desechos orgnicos e inorgnicos
para luego trasladarnos hacia lo que es la E. O. R. M. Cantn Salach para luego
sean asentados dentro del plantel.
Fase 4: Aplicacin de talleres a maestros y alumnos de la E.O.R.M Cantn
Salach.
En la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach, se dar inicio a la
implementacin de los diez talleres para la concientizacin de la importancia del
medio ambiente, el cual est organizado mediante equipos de trabajo; se
dividieron los equipos de trabajo tomando en cuenta los grados en los cuales se
impartirn las charlas. El da lunes 6 de agosto de 2012 se apertura los talleres;
61

mismos que se tiene estipulado culminar el da jueves 09 de agosto; y el da
viernes 10 de agosto se llevara a cabo la clausura y convivencia.

Los talleres sern impartidos por los equipos de trabajo que se dividieron de la
siguiente manera:

Cuarto grado:
Katy Maricruz de Len Lol
Ofelia Zuleika Figueroa Arvalo
Carolina Elizabeth Patzn Pereira
Keily Leticia Valle Garca
Josselyn Natalia Vsquez Aguilar
Quinto y Sexto grado:
Ilse Mariela Aguilar Galdmez
Vilma Guadalupe Calicio Garca
Cristian Wilfredo Gmez Jurez
Kevelin Amalia Lpez Meja
Brenda Leticia Ramos Prez.

Fase 5: Planificacin de la clausura y convivencia entre poblacin
estudiantil maestros y seminaristas.
El da 9 de agosto de 2012 el grupo seminarista Rescatando a mi Planeta
nos dedicamos a la ardua labor de generar nuestro itinerario de actividades a
62

realizarse al da de la convivencia, repartindonos as entre todos las actividades
que realizaremos dentro del plantel en conjunto con los nios.
Quedando as repartidas de la siguiente manera:
1. Punto:
Palabras de bienvenida por Ofelia Zuleika Figueroa Arvalo
2. Punto:
Invocacin a Dios por Josselyn Natalia Vzquez Aguilar
3. Punto:
Dinmica La Tetera: A cargo de Carolina Elizabeth Patzn Pereira, Ofelia
Zuleika Figueroa Arvalo y Kevelin Amalia Lpez Meja.
4. Punto:
nfasis de los temas que se impartieron durante los talleres:
Recuerda del tema Medio Ambiente: A cargo de Ilse Mariela Aguilar
Galdmez.
Recuerda del tema Recursos Naturales: A cargo de Keily Leticia Valle
Garca.
Recuerda del tema La Contaminacin: A cargo de Kevelin Amalia Lpez
Meja
Dinmica Un da No: A cargo de Cristian Wilfredo Gmez Jurez y Josselyn
Natalia Vzquez Aguilar.
Recuerda del tema Causas y efectos de la Contaminacin: A cargo de
Carolina Elizabeth Patzn Pereira.
Recuerda del tema Valores Socio-Ambientales: A cargo de Katy Maricruz De
Len Lol.
63

Recuerda del tema Campaas de Limpieza: A cargo de Ofelia Zuleika
Figueroa Arvalo.
Dinmica El seor Dedito: A cargo de Katy Maricruz De Len Lol, Ofelia
Zuleika Figueroa, Ilse Mariela Aguilar Galdmez y Vilma Guadalupe Calicio
Garca.
Presentacin del baile Shaman Ek: A cargo de Katy Maricruz De Len Lol,
Vilma Guadalupe Calicio Garca, Cristian Wilfredo Gmez Jurez, Josselyn Natalia
Vzquez Aguilar, Brenda Leticia Ramos Prez y Keily Leticia Valle Garca.
Recuerda del tema Reciclaje: A cargo deVilma Guadalupe Calicio Garca.
Recuerda del tema Mtodos de Reciclajea cargo deJosselyn Natalia Vzquez
Aguilar.
Recuerda del tema Cosmovisin Maya: A cargo de Cristian Wilfredo Gmez
Jurez.
Recuerda del tema Calendario Maya: A cargo de Brenda Leticia Ramos
Prez.
Presentacin de Mimos: A cargo de Brenda Leticia Ramos Prez e Ilse Mariela
Aguilar Galdmez.
Entrega de botes de basura hechos con ecoladrillos por parte de los seminaristas
a la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach.
Entrega de Botes hechos con material de reciclaje: A cargo de Brenda Leticia
Ramos Prez.
Palabras de agradecimiento: A cargo de la asesora de Seminario Licda. Ana de
los ngeles Aguilar Callejas.
Entrega de refaccin a cada uno de los alumnos y maestros de la escuela por
parte del grupo seminaristas.
64

Fase 6: Clausura y convivencia entre alumnos, maestros y seminaristas
El da viernes 10 de agosto del presente ao el ltimo equipo seminarista
Rescatando a mi Planeta culmina con la clausura y despedida de los talleres de
Conciencia Ambiental. Estando presente el grupo seminarista, claustro de
maestros, estudiantes y la coordinadora del curso de seminario para la realizacin
de la antepenltima fase de accin en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn
Salach, en la cual se aplico la planificacin para esta fase realizada el da
anterior, en la que la que a su culminacin los alumnos degustaran un pequeo
refrigerio brindado por el grupo seminarista Rescatando a mi planeta.

4.2 Plan Operativo
Nombre del proyecto: Implementacin de talleres de conciencia ambiental y
reciclaje en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach Mazatenango
Suchitepquez dentro del marco del Oxlajuj Baqtun.

Beneficiarios: 5 maestros y 81 nios (as) de la Escuela Oficial Rural Mixta
Cantn Salach.
Visin:
Ver reflejado nuestro proyecto y trabajo en nios que tienen conciencia
ambiental e implementan acciones para no contaminar el medio que lo rodea.
Misin:
Promover el reciclaje y la conciencia ambiental a travs de talleres, divertidos,
activos y participativos.


65


Organizacin de la Accin
Fases

Actividades Recursos Responsables Temporalizacin

Fase 1





Reunin para
la elaboracin
y diseo del
cuaderno
gua.

Humanos
Computadoras
Internet

Todo el grupo


29/07/2012

Fase 2




Impresin de
los cuadernos
guas.

Humanos

Todo el grupo


31/07/2012

Fase 3




Elaboracin
de los
depsitos de
basura.

Humano
Cuaderno
Gua

Todo el grupo


04/08/2012

Fase 4



Aplicacin de
los talleres.

Humano
Reciclaje

Todo el grupo

06/08/2012 al
09/08/2012

Fase 5



Planificacin
del itinerario
para el da de
la clausura.


Humano

Todo el grupo

09/08/2012
66




















Fase 6





Convivencia
entre
alumnos,
maestros y
seminaristas



Humano
Audio
Carteles
Botes de
basura
reciclado.


Todo el grupo


10/08/2012
67












CUADERNO DE
TRABAJO
Talleres de conciencia ambiental y reciclaje



Autor: Grupo de seminarista
Diseo Grfico: Brenda Ramos

68





INSTRUCCIONES DEL CUADERNO2
TALLERES
1. EL MEDIO AMBIENTE
Taller.3
Actividad3
2. RECURSOS NATURALES
Taller.5
Actividad6
3. CONTAMINACIN
Taller8
Actividad..9
4. CAUSAS Y EFECTOS DE LA CONTAMINACIN
Taller.10
Actividad.11
5. VALORES SOCIO-AMBIENTALES
Taller.12
Actividad.13
6. CAMPAA DE LIMPIEZA
Taller.14
Actividad14
7. RECICLAJE
Taller.16
Actividad16
8. METODOS DE RECICLAJE
Taller18
Actividad..19
9. COSMOVISIN MAYA
Taller21
Actividad21
10. CALENDARIO MAYA
Taller23
Actividad24


NDICE
69



























Estimados nios y nias:
Uno de los objetivos principales del grupo
seminarista es proporcionarles el conocimiento
necesario para el cuidado de nuestro Medio
Ambiente ya que cada da se producen ms
desechos a los cuales, no se les da el tratamiento
adecuado y terminan contaminando El Ambiente; al
igual que despertar el respeto y amor que le
debemos tener al Planeta que es nuestra casa.
Con conocimiento y valores generaremos
conciencia en ustedes nios y nias quienes sern
los encargados, al ponerlos en prctica, de ayudar
al cuidado de nuestro Medio Ambiente.
Nios y nias les invitamos a participar,
disfrutar y poner en prctica estos talleres a travs
de los cuales obtendrn varios conocimientos que
les ayudar a mejorar como seres humanos
responsables por su Medio Ambiente. Con
esfuerzo todo lo podemos lograr.
70



INSTRUCCIONES DEL CUADERNO DE TRABAJO

El cuaderno consta de diez talleres, cada uno dividido en secciones que te van indicando lo que
debes hacer en cada una de ellas. Est diseado de una manera dinmica y amena par que al
momento de aprender disfrutes de cada una de los temas y el aprendizaje sea ms fcil para ti.

Cada taller se compone de los siguientes pasos:

Objetivos: te dice lo que debes aprender durante el taller.

Contenidos: te da la informacin respecto al tema del taller.

Actividades: estas te ayudaran a poner en prctica los conceptos ms importantes de los
temas.

A pensar: despus de realizar las actividades, se te presentaran una serie de preguntas para
que escribas lo que piensas.

Recuerda: al finalizar el taller, en este paso se te da cierta informacin que debes poner en
prctica, pues te va ayudar mucho en tu vida si la pones en prctica.





71




Reconoce el Medio Ambiente.
Medio Ambiente
El medio ambiente es todo aquello que rodea un ser vivo, comprende el conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en lugar o momento determinado, que influye en la vida
del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir no se trata slo del espacio en que se
desarrolla la vida, sino tambin comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones
entre ellos.

Actividad:
Elabora y pinta un dibujo en el cual representes el Medio Ambiente de tu hogar y el Medio
Ambiente de tu escuela.












TALLER
EL MEDIO AMBIENTE
72



Para pensar:
Cmo podemos conservar el Medio Ambiente?


Qu sucedera al no cuidar el medio ambiente?



Cmo mejorar el medio ambiente?





RECUERDA:
El medio ambiente es el lugar donde t vives por lo tanto nuestro deber es cuidarlo y
mantenerlo limpio.










73





Aprender la importancia y cuidado de los Recursos Naturales.
Los Recursos Naturales:

Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que la sociedad puede
aprovechar para satisfacer sus necesidades y representan fuentes de riqueza para el crecimiento
econmico de un pas.
Los minerales, suelo y plantas constituyen recursos naturales que pueden utilizarse. De igual
forma, los combustibles, el viento y el agua pueden usarse para la produccin de energa.
Los recursos naturales son de utilidad para la vida del ser humano:
Proveen alimento y energa elctrica.

Ayudan con el turismo.

Son vas de transporte.

Permiten respirar aire puro.

Contribuyen a practicar deportes al aire libre.

Resguardan de huracanes o ciclones, como las montaas.

Abastecen de materias primas para las fbricas o industrias.






TALLER
RECURSOS NATURALES

74



Actividad:

Completa la siguiente tabla:

Recursos Naturales Beneficios e importancia Ilustra

rboles























Sirven para hacer
Muebles, nos dan sombra y
oxigeno. Ayudan a deshacer
el Dixido de Carbono.








75


Para Pensar:

Cules son los usos que les damos a los Recursos Naturales?



Qu beneficios tienen los Recursos Naturales en tu comunidad?



Cul es tu sugerencia para utilizar de mejor manera los Recursos Naturales?



RECUERDA:
Los recursos Naturales son parte importante para la utilidad de los seres vivos por lo tanto no
debemos exceder su uso.











76







Conocer los diferentes tipos de contaminacin.

La Contaminacin:

La contaminacin es el deterioro del ambiente en su aspecto y se presenta en el suelo, agua y
aire. En Guatemala aumenta por la presencia de poblaciones en regiones donde antes exista una
gran diversidad de flora y fauna.
La naturaleza nos brinda muchos recursos que debemos proteger y defender de la contaminacin,
uno de los principales problemas de la naturaleza.
Algunas acciones del hombre que contaminan los recursos naturales son:
Ensuciar el agua de los ros, mares o lagos.
Cortar rboles y plantas.
Quemar combustibles que contaminen el aire.
Cazar y desaparecer especies de animales.
Producir basura sin medida.
Actuar en contra de la naturaleza.
La contaminacin del ambiente es daina para tu salud y seguridad. Adems, pone en peligro el
bienestar de toda la poblacin.
La tecnologa tambin pone en peligro la naturaleza. Por ejemplo, los aerosoles que se usan, el
humo de los vehculos de las fbricas e industrias, la basura que se produce y la cantidad de latas y
aluminio que se utilizan.

TALLER
CONTAMINACIN

77


Actividad:


Escribe los tipos de contaminantes que tienen presencia en los ecosistemas.
Tipos de ecosistema Contaminante Posible solucin


Suelo



aire


tierra


agua



Para Pensar:
1. Tienes idea de cunto dao causan los contaminantes?



2. Qu acciones tomaras para reducir la Contaminacin Ambiental?


3. Sabes a dnde va toda la basura que se produce?


RECUERDA
La contaminacin es todo aquello que deteriora tu ambiente as que si contaminas te daas a
ti mismo.

78





Reconoce las causas y efectos de la contaminacin.
Causas y Efectos de la contaminacin

CAUSAS:
Varias son las causas de la contaminacin entre estas: la deforestacin indiscriminada, la
urbanizacin y la contaminacin. Contribuyen las principales causas del deterioro del ambiente. Es
importante promover y practicar soluciones ambientales que contribuyen a evitar el agotamiento
de los recursos naturales.
EFECTOS:
La contaminacin te puede afectar. Tienes idea del dao que causan los contaminantes? Esta
afecta negativamente la vida de todos los seres vivos que forman una cadena alimenticia o red
trfica.
Si un pez nada en agua contaminada de mercurio, despus repercutir en la vida de las personas.
Si te alimentas de un pez contaminado con mercurio repercutir en tu vida a largo plazo.
La cantidad del contaminante y el tiempo de exposicin es clave para las desventajas que
ocasiona. Esto significa que el nivel de peces contaminados y el perodo de tiempo en el cual se
consume.
Algunos efectos de la contaminacin son:
Dolor de cabeza
Nuseas
Enfermedades respiratorias
Infecciones del estmago
Riesgos de cncer
Irritacin en la piel
TALLER
CAUSAS Y EFECTOS


79


Actividad
Recorta y pega imgenes del peridico que demuestren las causas y efectos de la contaminacin.









A pensar:
Qu efectos tendra para ti si en tu comunidad existiera un basurero?



Qu ocasionara si ingirieras agua contaminada?



Qu ocasiona el hombre que contamina mucho el Medio Ambiente?



RECUERDA:
La contaminacin trae muchas consecuencias las cuales son ms notorias: las lluvias son cada
vez ms fuertes, al igual que el calor en el verano es mas intenso.
80






Conocer y poner en prctica los valores socio-ambientales.
Valores Socio-Ambientales

El cuidado del medio ambiente mantiene sano el planeta en el que vivimos. Para ello necesitamos
que:
Las personas contribuyan a su conservacin y proteccin.
Las fabricas y las empresas se comprometan a cuidarlo.
Los gobiernos y los funcionarios pblicos creen leyes, acuerdos y negociaciones para su
beneficio.
Quienes promueven valores socio-ambientales construyen un mejor futuro.
Los valores que puedes practicar en relacin al medio ambiente son:
Solidaridad con el cuidado de plantas y animales.
Respeto por la naturaleza.
Cuidar los recursos naturales.
Responsabilidad con el cuidado ambiental.
Valorar el medio natural que nos rodea.
Atencin a las plantas, animales, recursos minerales y naturales.
Renovar los elementos que usas del ambiente.
Reciclar para evitar gasto de los recursos naturales.
Promover el respeto y el cuidado del ambiente.
Mantener limpio y sano el ambiente en el que te desenvuelves.
Informarse de los beneficios de un ambiente sano y cuidado.




TALLER
VALORES SOCIO-AMBIENTALES


81



Actividad:
Marca con una X las imgenes que demuestren valores socio-ambientales y escribe a que valor
corresponde.










A pensar:
Te gustara promover los valores socio-ambientales? ___________________________
Por qu?____________________________________________________________________


RECUERDA:
El respeto para nuestro Medio Ambiente demuestra el amor que posees hacia los seres vivos
de tu planeta.
82





Realiza una campaa de limpieza en su centro educativo.

Campaa de Limpieza
La limpieza y la salud son asuntos que les interesan a todos los habitantes de una comunidad. Un
lugar sucio e insaludable provoca una serie de enfermedades que pueden transmitirse a travs del
ambiente.
La limpieza es una operacin destinada a mantener las condiciones de un ambiente sano en tu
centro educativo que ha sido daado por motivos como los siguientes:
Desechos slidos, entre estos los restos de comida, latas, papeles, plsticos y otros productos que
han dejado de ser tiles y no han sido depositados en un debido lugar donde se les de la
reutilizacin adecuada.
El cuidado del ambiente es de gran importancia para las distintas comunidades.
Entre las acciones ms comunes para el cuidado estn las campaas de limpieza, que se dan
cuando un grupo de personas se organiza y limpia un rea determinada.
La clasificacin y recoleccin de basura, as como el control y eliminacin de plagas dainas para la
salud, tambin son acciones importantes en la conservacin de un ambiente sano.


Actividades:
Realiza una campaa de limpieza dentro de tu establecimiento educativo.



TALLER
CAMPAA DE LIMPIEZA


83


Para pensar:
Has participado en alguna campaa de limpieza en tu comunidad o en otro lugar?



Te gustara participar en una campaa de limpieza?


Qu encontraras con frecuencia en una campaa de limpieza?




RECUERDA:
Deposita siempre la basura en su lugar, as demostraras la educacin que posees.













84




Clasifica y reutiliza los desechos slidos.
Desechos Slidos

Desechos slidos: son restos de comida, latas, papeles, plsticos y otros productos que ha dejado
de ser tiles segn la perspectiva de la persona. Los desechos slidos los podemos dividir en
desechos slidos orgnicos y desechos slidos inorgnicos.
Desechos Orgnicos: son productos de la naturaleza que tuvieron vida pero al morir, se
descomponen y eventualmente pueden ser aprovechados como abono orgnico. Por ejemplo, las
cscaras de frutas, de huevos y restos de verduras entre otros.
Desechos inorgnicos: productos hechos por el hombre que quedan en su misma forma por
muchos aos, de modo que no se descomponen ni aportan nutrientes al ambiente, por el
contrario, lo contaminan. Ejemplo: Plsticos, aluminio, papeles, bateras y vidrio, entre otros.
Puedes clasificar los desechos slidos inorgnicos y aplicar el reciclaje usando la creatividad par
realizar materiales nuevos.

Actividades:
Pega trozos de materiales de Reciclaje como: Cartn, papel, plstico, bolsas de ricito, etc.







TALLER
RECICLAJE


85


Para pensar:
Has reciclado alguna vez en tu vida, dnde y por qu?



Qu tipo de material has reciclado?


Por qu es importante reciclar?


RECUERDA:
El reciclaje es la mejor forma de contribuir a disminuir todos aquellos desechos slidos dndoles
otro uso.













86




Realiza diferentes mtodos de Reciclaje.
Mtodo De Reciclaje

El cuidado del medio ambiente es un problema mundial que necesita de todos para solucionarlo.
Una de las estrategias que se ha practicado desde hace unos aos para su cuidado es el reciclaje.
Para reciclar se deben clasificar los artculos que ya no tienen ningn uso; pueden ser desechos
orgnicos e inorgnicos. En este proceso se transforma un material de desechos para ser utilizados
como materia prima o como un nuevo producto.
Las 4 R
REDUCIR: Significa disminuir el consumo de productos que luego generan ms basura, disminuir el
uso de energa (lumnica y calrica) y el consumo de agua.

RECUPERAR: Se relaciona con los procesos industriales y consiste en recuperar materiales o
elementos que sirvan como materia prima.
RECICLAR: Significa partir de una recoleccin selectiva de determinados elementos de desecho, de
manera de volver a utilizarlos para crear productos de otro uso o iguales u otros de calidad
inferior. De ese modo se consigue evitar el despilfarro de recursos naturales, se ahorra energa, se
reduce el volumen de residuos y disminuye la contaminacin.
REUTILIZAR: Consiste en volver a usar determinados productos tantas veces como sea posible. De
esta manera se gastan menos recursos en la fabricacin de nuevos productos y disminuye la
cantidad de basura.





TALLER
METODO DE RECICLAJE


87


Actividades:
1. Clasifica y une con una lnea los diferentes materiales de Reciclaje correspondiente a cada
bote.







Vidrio






Papel





Envase
88


2. Realiza una manualidad con material de reciclaje.






Para pensar
Cules son los mtodos que se utilizan en el reciclaje?




RECUERDA:
Clasificar la basura y darle otro uso segn tu creatividad y conocimientos ya que es de gran
aporte para minimizar la contaminacin.










89





Conocer y Aplicar la Cosmovisin Maya.

La naturaleza se manifiesta a travs de diferentes fenmenos: lluvia, mareas, vientos,
sismos, erupciones volcnicas y muchos otros. Algunas expresiones de la naturaleza
son diarias y otras ocurren espordicamente.
La cosmovisin maya es la forma de entender y relacionar al ser humano con los elementos de la
naturaleza, su mutua relacin de dependencia y complementariedad, as como la unin necesaria
para la vida espiritual y material sobre los fenmenos que acontecen.
La cultura maya manifestaba la armona entre el ser humano y la naturaleza por estar relacionadas
para la existencia. Parte de ello fue utilizar los ciclos de la vida de las plantas y animales para
aprovecharlos a su favor, sin explotar ms all de lo necesario.
Por ejemplo, nicamente cortaban rboles cuando haba luna llena, pidiendo permiso a la Madre
Naturaleza (Hoy es muy limitada esta prctica, debido a la explotacin irracional de los recursos
naturales).

Actividades:

Explica cmo sera Guatemala si estuviera la antigua civilizacin Maya todava.






TALLER
COSMOVISIN MAYA

90



Para pensar:
Qu crees que nos diran los mayas al ver lo contaminado que esta el planeta tierra?



Qu hacan los mayas en agradecimiento con la naturaleza?



Cul era la Cosmovisin Maya?




RECUERDA:
La cosmovisin maya es la forma de entender y relacionar al ser Humano con los elementos de
la naturaleza que le rodea.










91






Conocer el calendario Maya.

El Calendario Maya
Se estima que el periodo preclsico maya abarc del ao 1000 a. C. al 2000 d. C. este fue su fase
formativa. El perodo Clsico fue del ao 200 al 900 d. C. y se le llamo fase del esplendor. El
Posclsico se estima del ao 900 al momento de la conquista espaola, a este perodo se le llama
fase blica.
Destacaron en agricultura, matemtica, astronoma, arquitectura, ingeniera, arte, escritura
jeroglfica, administracin y la creacin de importantes centros ceremoniales. Su economa era
agrcola y principalmente producan maz, frijol, calabaza, cacao y algodn, entre otros.
Domesticaron algunas especies de aves y mamferos.
Elaboraron el calendario ms exacto, el cual es un ciclo porque se repite cada 52 aos, y tambin
el calendario agrcola con 18 meses de 20 das, adicionalmente 5 das y 6 horas. Su calendario
religioso tena 13 meses de 20 das. El sistema es bsicamente vigesimal (base 20), y cada unidad
representa un mltiplo de 20, dependiendo de su posicin de derecha a izquierda en el nmero,
con la importante excepcin de la segunda posicin, que representa 18 20, o 360 das.








TALLER
CALENDARIO MAYA

92



Actividades:
Explique en qu los mayas se guiaron para formar su calendario.








Para pensar:
En qu consista el Calendario Maya?



Cuntos aos tiene un baqtun?


Cmo se le llamaba a los signos que apareca en el Calendario Maya?



RECUERDA:
La finalizacin de un Baqtun es la terminacin de un ciclo y el comienzo de otro que traen
cambios para tu entorno.



93







Complemento: que completa.
Cosmovisin: forma de ver el universo.
Escritura: arte de escribir letras.
Espordicamente: aislado.
Irracional: falto de razn.
Jeroglfica: aplicase a la escritura usada por los egipcios en la que las palabras
se representan con smbolos o figuras.
Manifestar: dar a conocer, descubrir, poner a la vista.
Mutuo: sociedad donde los miembros se ayudan mutuamente.
Perodo: espacio de tiempo despus del cual se reproducen algunas cosas.
Preclsico: antes del periodo clsico.
Repercutir: trascender, causar efecto en una cosa en otra.
Venidera: futura.
Vigesimal: que tiene como base el nmero veinte.






Glosario


94









1. Ministerio de Educacin Libro Ciencias Naturales Construyendo Unidos.
Ministerio de Educacin.

2. Enciclopedia Autodidactica Interactiva. Ocano Color Tomo 6. Editora
Ocano Color
3. Bernard B de G,J Nebel. Ecologa y Desarrollo Sostenible 6ta Edicin.
Editorial Pearson. Mxico 1999.

4. Santillana. Santillana Integral para 6to Primaria. Editorial Santillana.

5. Prensa Libre. Formalibros. rea Medio Social y Natural, Ciencias Naturales.
Editorial Prensa Libre.







BIBLIOGRAFIA


95
























Grupo Seminarista Rescatando a mi Planeta
2012

96



4.3 Evaluacin de la accin
Personas del contexto
Directora de la E.O.R.M. Cantn Salach: Aura Leticia Caldern
PRE:
La escuela ha estado un poco sucia pero siempre he tenido el cuidado de
ensearle a los alumnos que depositen la basura en su lugar ya que los depsitos
estn en la escuela y en el aula contado con recipientes en cada aula, teniendo en
cuenta inculcarle valores a los alumnos que cuiden la naturaleza, tambin hemos
reciclado botellas para hacer flores y porta servidoras.
POST:
La escuela est limpia, los alumnos depositan la basura en los botes hechos
de reciclaje, que hicieron los estudiantes seminaristas y ahora contamos con
botes de basura en el patio cuidando as la naturaleza.

Maestra de cuarto primaria: Mayra Azucena Melgar Ziga
PRE:
La escuela est limpia y adecuada para estar en ella, ya que contamos con
depsitos de basura en el patio y siempre se les he inculcado valores a los
alumnos y en mi casa reciclo el papel, lata y plstico.
POST:
La escuela siempre ha estado limpia y ahora aun ms ya que siempre hemos
depositado la basura en los recipientes adecuados, ya que tenemos que cuidar
nuestro ambiente, nuestro planeta azul reciclando el papel, latas y plstico.
97



Maestra de Quinto y Sexto primaria: Telma Patricia Pea Barrios
PRE:
La escuela esta desordenada, pero siempre he depositado la basura en los
recipientes que estn en el aula y he contando con la concientizacin y los
valores hacia la naturaleza, ya que es importante para la formacin del ser
humano reciclar.
POST:
La escuela se encuentra limpia y como siempre depositando la basura en los
botes correspondientes que hicieron los jvenes seminaristas.












98


5. Cronogramas
5.1 De la investigacin:
No. Pasos Actividades Fechas Responsables
1. Seleccionar
campo de
accin.
1. Propuesta
consenso de
campo de
accin.
2. Contactar un
aliado en la
institucin.
3. Visita a la
institucin
elegida e
investigar datos
del lugar.
15/5/2012


18/5/2012


25/5/2012
Todo el grupo.
2. Seleccionar el
Tema.
1. Propuesta y
eleccin del
tema.
31/5/2012 Todo el grupo.
3. Elegir mtodo:
Recursos,
Tcnicas, etc.
1. Se eligieron las
tcnicas de
investigacin.
2. Redaccin del
modelo de
encuestas.
3. Redaccin del
modelo de
entrevistas
4. Bsqueda de
6/6/2012

9/6/2012


9/6/2012


16/6/2012
Todo el grupo.
99

informacin
sobre el tema.
4. Leer y hacer el
Marco Terico.
1. Redaccin del
marco
contextual.
2. Recolectar
informacin.
3. Leer la
informacin y
analizarla.
4. Redaccin del
marco terico.

29/6/2012



Del
09/07/2012
al
20/08/2012
Todo el grupo.
5. Redactar el
Proyecto de
Investigacin
Accin.
1. Nombre del
tema.
2. Redactar
preguntas de
investigacin.
3. Redaccin de
la justificacin.
4. Redaccin de
los objetivos
generales y
especficos.
5. Redaccin del
cronograma.
6. Explicacin de
la utilizacin de
las familias,
enfoques y
tcnicas.


14/07/2012


15/7/2012


15/7/2012





15/7/2012


30/7/2012






4/8/2012

Todo el grupo.
100

7. Hallazgos.
8. Redaccin de
valores.
9. Aplicacin de la
investigacin.
4/8/2012
6. Recolectar
datos.
1. Aplicacin de
encuestas y
entrevistas.
11/06/2012 Todo el grupo.
7. Anlisis,
organizacin e
interpretacin
de datos.
1. Anlisis,
organizacin e
interpretacin
de los datos de
la entrevista
2. Anlisis,
organizacin e
interpretacin
de los datos de
la encuesta.
3. Elaboracin de
informe
estadstico.
01/08/2012




11/8/2012




11/8/2012
Todo el grupo.
8. Seleccin de la
accin,
Planificacin y
ejecucin.
1. Se realiz la
eleccin de la
accin.
2. Se planific la
accin.
3. Se aplic la
accin.
Del
02/08/2012
al
10/08/2012



Todo el grupo.
9. Evaluar la
Accin y
redefinirla.
1. Se evalu la
accin.
2. Se redacto la
14/08/2012

18/08/2012
Todo el grupo.
101

evaluacin de
la accin.
10. Redaccin del
informe de
investigacin-
accin.
1. Se elabor la
portada y la
cartula.
2. Se redact la
introduccin.
3. Se elabor el
ndice.
4. Se orden la
informacin.
5. Se imprimi el
informe de
investigacin
accin.
27/08/2012



28/08/2012

30/08/2012






01/09/2012
Todo el grupo.











102

5.2 De la realizacin de la accin:
No. Pasos actividades Fechas responsables
1 Elaboracin
y diseo del
cuaderno
gua.
1. Reunin para la
elaboracin y
diseo del
cuaderno gua.
2. Elaboracin del
cuaderno gua
dividiendo los
contenidos de
este de la
siguiente
manera:
Diseo grafico:
Brenda Ramos
Objetivos: Katy
de Len y Vilma
Calicio
Actividades: Katy
de Len, Vilma
Calicio y Brenda
Ramos
Contexto: todos
los integrantes
del grupo
seminarista
Ilustraciones:
Zuleika Figueroa
Dedicatoria:
29/07/2012




29/07/2012
Todo el grupo.
103

Brenda Ramos
Indicaciones:
Brenda Ramos y
Zuleika Figueroa.

2 Impresin
de los
cuadernos
guas.
1. Reunin para la
impresin de los
cuadernos gua.
2. Compra de la
tinta y hojas bon
de 80grms a
utilizar.
3. 3. imprimir 70
cuadernos gua.
31/07/2012




31/07/2012




31/07/2012
Todo el grupo.
3 Elaboracin
de los
depsitos
de basura.
1. Reunin para la
elaboracin de
botes de basura.

2. Compra de malla
y pita.
3. Reunin de los
materiales
reciclables a
utilizar, cada uno
aporto una
cantidad de
ecoladrillos.
4. Elaboracin de
los botes con
04/08/2012




3/08/2012

4/08/2012







Todo el grupo.
104

ecoladrillos y
malla.

Del
4/08/2012
al
8/08/2012
4 Aplicacin
de los
talleres.
1. Reunin de los
grupos que
impartirn los
talleres
correspondientes
a cada da.
2. Traslado de los
seminaristas al
campo de accin
para impartir los
talleres.
3. Impartir los
talleres a los
grados que le
corresponden a
cada grupo de
seminaristas.
Del
06/08/2012
al
09/08/2012
Todo el grupo.
5 Planificacin
del itinerario
para la
clausura.

1. Reunin del
grupo
seminarista para
la planificacin
de la clausura.
2. Propuestas y
eleccin de
puntos a
presentar en la
clausura para el
09/08/2012 Todo el grupo.
105

da posterior a
este.
3. Elaboracin y
redaccin del
programa para la
clausura.
4. Impresin del
programa.

6 Compra,
elaboracin
y encargo
de la
refaccin
que se la
dar a los
alumnos y
maestros de
la escuela.
1. Compra de los
ingredientes
para la
elaboracin del
fresco de
horchata.
2. Se encargaron
los pastelitos en
la panadera Las
Margaritas.
3. Se elabora la
horchata.
4. Compra de dos
garrafones de
agua pura.
5. Compra de
bolsas,
servilletas y
pajillas.
09/08/2012 Vilma Calicio
Cristian Gmez
Carolina Patzn





Cristian Gmez
Vilma Calicio




Keily Valle

Vilma Calicio





106














Vilma Calicio
7 Clausura y
convivencia
entre
alumnos,
maestros y
seminaristas

1. Reunin del
grupo
seminarista.
2. Traslado del
grupo seminarista
a la escuela.
3. Ejecucin del
programa de la
convivencia
elaborado el da
anterior.
10/08/2012 Todo el grupo.
107

6.1 Detalles de gastos

Detalles de costos
Maya Q.165.00
Pita Q.31.00
Comida Q.200.00
Gasolina Q.90.00
Hojas Q.150.00
Tinta Q.60.00
Refaccin de los nios Q.243.00
Pasajes Q.115.00
Papel Ariel Cover Q.10.00
Pegamento Q.20.00
TOTAL Q.1,084.00

6.2 Forma en que se financi el proyecto
La forma como se financio el proyecto fue autofinanciamiento, todos los
compaeros del grupo seminarista aportaron una cantidad inicial de Q25.00
por persona, lo reunido se convirti en el capital inicial. El cual se invirti a
travs de ventas para duplicar o triplicar su valor, las ventas que se han
realizado son varias par empezar, realizamos una venta de corazones para el
da del cario, luego se realizaron otras ventas especficamente de comida, se
realizo una venta de panes con carne, luego una venta de panes con pollo,
luego una venta de chiles rellenos posteriormente cuatro ventas de garnachas.
As de esta forma a travs de ventas, es que autofinanciamos nuestro
proyecto de seminario.


108


7 Conclusiones y Recomendaciones:
7.1 Conclusiones
El medio ambiente nicamente lo podemos rescatar si nosotros los seres
humanos, comenzamos por cambiar nuestra manera de pensar y actuar hacia la
naturaleza, ya que el ambiente es todo aquello que rodea a un ser vivo,
comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en
lugar o momento determinado, que influye en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir no se trata slo del espacio en que se desarrolla
la vida, sino tambin comprende seres vivos, agua, suelo, aire y las relaciones
entre ellos. Adems los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la
naturaleza que la sociedad puede aprovechar para satisfacer sus necesidades y
representan fuentes de riqueza para el crecimiento econmico de un pas, los
minerales, suelo y plantas constituyen recursos naturales que pueden utilizarse.
De igual forma, los combustibles, el viento y el agua pueden usarse para la
produccin de energa. Si nos damos cuenta los efectos del incremento en la
poblacin humana han contribuido a la deforestacin indiscriminada, la
urbanizacin y la contaminacin ya que estas son las principales causas del
deterioro del ambiente. Es importante promover y practicar soluciones ambientales
que contribuyen a evitar el agotamiento de los recursos naturales tal es el caso de
valores socio ambientales como ser solidarios con el cuidado de plantas y
animales, respetar a la naturaleza, cuidar los recursos, ser responsables en el
cuidado del ambiente, valorarlo, reciclar, promover el respeto, mantener limpio el
ambiente e informarse de los beneficios de un ambiente sano.

Los mtodos de reciclaje son prcticos y sencillos ya que estos nos permiten
la reduccin de desechos slidos en el ambiente, tal es el caso del mtodo del
reciclaje en donde las poblacin debe de clasificar los artculos que ya no tienen
ningn uso importante que pueden ser desechos slidos inorgnicos, este proceso
109

nos ayuda a volver a utilizar el empaque de los productos para crear nuevos
productos de otro uso o de calidad inferior. De ese modo se consigue evitar el
despilfarro de recursos naturales, se ahorra energa, se reduce el volumen de
residuos y se disminuye la contaminacin en el ambiente
La implementacin de una cultura de reciclaje causa en la poblacin una
concientizacin de valores socio ambientales hacia la naturaleza, ya que las
personas que no la haban practicado reconocieron que a veces han actuado de
manera insatisfactoria hacia el ambiente y se han dado cuenta que deben de
querer, respetar, ser responsables y solidarios con nuestra planeta tierra, ya que
ste nos ofrece las comodidades y los recursos necesarios para poder vivir en un
ambiente saludable Adems sta implementacin de reciclaje en la poblacin ha
causado un impacto, ya que las personas se han dado cuenta que
lamentablemente como seres humanos hemos contribuido a contaminar y a
desequilibrar la naturaleza y es por eso que ahora sufrimos las consecuencias,
debido a nuestra manera incorrecta de actuar hacia nuestro hogar el planeta tierra
y se han puesto a pensar que si no ponemos un alto a este problema, dentro de
unos aos nuestro hogar estar completamente destruido y las futuras
generaciones no tendrn un ambiente saludable para poder vivir.




110

7.2 Recomendaciones

La poblacin deber de capacitarse sobre el tema de la contaminacin del
suelo por desechos slidos inorgnicos, luego debern de transmitirle esa
informacin a personas que desconozcan del tema; sembrando as en cada uno
de ellos una semillita de concientizacin de los recursos naturales que el medio
ambiente nos ofrece, adems debemos de valorar el ambiente ya que es nuestro
hogar y nos proporciona todo lo necesario para poder vivir, as nosotros debemos
de aprovechar de la manera ms racional los recursos naturales que nos rodea,
adems debemos de concientizar a las personas que no tienen conciencia
ecolgica a depositar la basura en los recipientes; ya que el suelo es muy
importante en nuestro diario vivir, nos proporciona un lugar para sembrar y para
realizar diferentes actividades y si tiramos la basura en el suelo, lo estamos
contaminando, porque la basura tiene su tiempo de degradacin y a veces
algunos desechos slidos llevan ms tiempo para realizar dicho proceso. A la vez
estamos contribuyendo a que se propaguen en el ambiente plagas de diferentes
animales y enfermedades, debido a la acumulacin de basura que se haga en el
lugar, afectando a la vez la salud de cada uno de los habitantes del lugar.

La poblacin deber de utilizarn estrategias sencillas y tiles para darle una
solucin positiva al problema de la contaminacin del suelo por desechos slidos
inorgnicos, tal es el caso de la tcnica del reciclaje, ya que sta es muy sencilla y
eficaz para la reduccin de desechos slidos inorgnicos. Adems de que se
hace una conciencia ecolgica en cada una de las personas que la practican, ya
que nos muestra la realidad del dao que estamos causndole al ambiente,
adems que contribuyen a que el suelo tenga menos desechos slidos
inorgnicos tirados en el lugar y un menos desequilibrio ambiental, teniendo as
un ambiente sano y seguro para que todos podamos vivir tranquilos y sin menos
problemas de contaminacin que afecten a nuestra salud y nuestro diario vivir.
111

La poblacin deber de cambiar su manera de actuar hacia el ambiente que
nos rodea, adems debern de tener una concientizacin de la mala utilizacin de
los recursos naturales que han hecho y debern de practicar valores socio
ambientales como la solidaridad por el cuidado de las plantas y los animales, el
respeto por la naturaleza, la responsabilidad con el cuidado del ambiente.
Adems debern de aprender a mantener limpio el ambiente en el que viven e
informarse de los beneficios que nos proporciona un ambiente sano y cuidarlo a la
vez para valorar el medio natural que nos rodea.






















112


Dedicatoria

A Dios: Ser supremo que nos ilumin da a da y nos guio durante la
trayectoria de nuestro proyecto que iniciamos y culminamos el mismo con
xito y con mucha satisfaccin, ya que logramos alcanzar nuestras metas
propuestas en el mismo.

A Nuestros Padres: Que gracias a ellos que nos inculcaron valores para
ser personas exitosas y productivas para nuestro pas, adems que nos
apoyaron econmicamente en toda esta trayectoria de nuestro proyecto y
que siempre nos apoyaron cuando ms los necesitbamos y nos dieron su
apoyo incondicional.

Grupo Seminarista Rescatando a mi Planeta: Ya que la unin hace la
fuerza y que a pesar de los sinsabores que vivimos, tambin nos llevamos
muy buenos recuerdos dentro de nuestros corazones y que todas las metas
trazadas que tengan cada uno de ellos las puedan alcanzar con xito y
satisfaccin ya que todos tienen un desarrollo intelectual potencial.



Agradecimientos:
A Dios por darnos fuerzas, sabidura y entendimiento para poder realizar
nuestro proyecto de seminario en la escuela Oficial Rural Mixta Cantn
Salach.

A la directora de la Escuela Rural Mixta CantnSalach por abrirnos las
puertas para poder realizar el proyecto de seminario en esta institucin.
A nuestros padres de familia por brindarnos su ayuda en todo lo que
necesitamos, por dejarnos salir en las horas de reuniones de seminario.
113



8. Apndice

8.1 Diagnstico de la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach
En el momento de la Observacin realizada en la Escuela Oficial Rural Mixta
Cantn Salach por parte del Grupo Seminarista Nuestro mundo es redondo,
nos pudimos dar cuenta que la escuela en general tiene varios problemas que
repercuten en la comodidad de los nios y nias en el lugar; tal es el caso de la
falta de reas Verdes, ya que solamente cuenta con un pequeo jardn con dos
rboles. En lugar de contar con un poco ms de rea Verde, ya que es importante
para la frescura del ambiente, la purificacin del Dixido de Carbono expirado por
los nios, nias y maestros que se encuentran en ese entorno, as como la
relacin y adaptacin de los mismos con su Ambiente Natural que les rodea.
Tambin pudimos observar la falta de medidas higinicas en la escuela, ya que no
cuentan con enseres de limpieza y botes de basura para la debida adecuacin de
los desechos. Tambin observamos un basurero clandestino en la parte posterior
de la escuela, que a su vez erosiona el suelo y emanan malos hedores en el
ambiente que puede ser una causa grave que propague plagas como la de
ratones, moscas y otros tipos que transmitan enfermedades en los nios, nias y
maestros que interactan en ese ambiente.
Otro problema que afecta a la escuela es la mala adecuacin del espacio de
las aulas ya que estas son amplias, pero lamentablemente utilizan la mitad como
bodega para guardar escritorios en buen y mal estado, cuadernos y hojas. Por lo
tanto los nios y nias no tienen el espacio suficiente y trabajan en una situacin
precaria de incomodidad y calor. De igual manera el mayor problema con el que
cuentan es que la escuela no tiene el perimetraje adecuado para su circulacin, a
la vez esto provoca un vandalismo en el centro educativo por parte de los vecinos
de los alrededores y los mismos alumnos; ya que estos se entran abusivamente a
hacer daos en el establecimiento.
114

Otro problema que afecta a la escuela es la falta de un lugar adecuado para la
elaboracin de los alimentos de los nios y nias de la escuela. Tienen dos
cocinas, una es de concreto con lmina y est equipada con una estufa, trastes y
mesas, pero lamentablemente no tiene las medidas higinicas adecuadas para la
elaboracin de los alimentos, no cuentan con suficiente agua potable para la
limpieza de la misma. La otra cocina que tienen es para la elaboracin de los
alimentos de los nios del nivel pre-primario, pero sta si se encuentra en una
situacin precaria bastante grave; ya que est construida con tablas y techo de
lmina, no cuenta con piso, ni tampoco tiene agua potable y la estufa con la que
cuentan est hecha por tablas y rellenada de arena. No tienen las medidas
higinicas adecuadas porque las moscas estn va de rodear el ambiente de la
cocina y las madres que llegan a cocinar all nos comentaban que el lugar no es
el adecuado, porque explicaban ella que ese lugar est muy contaminado con
muchos microbios que pueden ser de riesgo para los nios y nias en la
proliferacin de enfermedades infecciosas estomacales. Y por ltimo el problema
de la falta de medicina en el botiqun de la escuela, ya que la directora nos
comentaba que no tienen los recursos econmicos necesarios para la compra de
medicinas que puedan servir en el momento que un nio o nia se enferme en el
establecimiento educativo. Lo que le preocupa a la directora y maestras es que ya
ha habido situaciones en que algn nio o nia se les ha enfermado y no han
tenido las medicinas para auxiliarlos.







115



8.2 rbol del problema






















Falta de cultura Higinica
No existen
recipientes
de basura
Basurero
clandestino
Malos
olores
Enfermedades
CONTAMINACIN DEL
SUELO POR DESECHOS
INORGNICOS
Provoca que los nios y
nias de la escuela
Oficial Rural Mixta
Cantn Salach, tiren la
basura inorgnica en el
suelo.
No hay un lugar especfico
donde depositen la basura
inorgnica que genera
cada uno de los nios y
nias en el establecimiento
educativo.
Acumulacin de
desechos slidos
inorgnicos en el suelo
de la escuela Oficial
Rural Mixta Cantn
Salach.
Provoca enfermedades para
cada uno de los nios y
nias que permanecen en
ese ambiente.
Provoca desequilibrio en la
salud de cada uno de los nios
y nias que se mantienen en
ese ambiente.
116



8.3 Mapas
Croquis Municipio de Mazatenango


















117



Croquis Cantn Salach




















118



Croquis E.O.R.M. Cantn Salach
119


8.4 Modelo de la Entrevista

INSTITUTO NORMAL RAFAEL LANDIVAR
6TO. MAGISTERIO SECCCION A

ENTREVISTA PARA AMBIENTALISTAS
Nombre del Entrevistado
__________________________________________________________

1Qu es Contaminacin Ambiental?

2. Cmo afecta la Contaminacin Ambiental a Mazatenango?

3. Qu medidas se pueden implementar para que la poblacin deje de
contaminar?

4. Qu es Reciclaje?

5Cmo implementan ustedes las medidas de reciclaje?


120


8.5 Modelos de las Encuestas

Instituto Normal Rafael Landvar
Mazatenango, Suchitepquez
Boleta de Encuesta para Estudiantes
Los estudiantes de 6. Magisterio, tenemos a bien realizar la investigacin de
Accin sobre el tema La Contaminacin Ambiental, en la Escuela Oficial Rural
Mixta Cantn Salach del municipio de Mazatenango, Suchitepquez. Por tal
razn le agradecemos su aporte para la eficiencia y eficacia de la misma.
I Parte Informativa:
Grado que cursa__________________________________________________
Sexo: M F
Edad: ___________________________________________________________
II Desarrollo: A continuacin encontrara una serie de enunciados, marque con una
(X) en la casilla que corresponda, segn su criterio y especifique donde sea
necesario.
1. Sabe que significa el termino Contaminacin Ambiental?
Si No


2. Conoce la causa que generan la Contaminacin Ambiental?
Si No

121

3. Conoce los daos que provoca la Contaminacin Ambiental?
Si No

4. Has recibido alguna pltica sobre la Contaminacin Ambiental?
Si No

5. Conoce algunas estrategias para prevenir la Contaminacin Ambiental?
Si No
Cules?:
6. Implementa usted algunas de las estrategias que conoce para disminuir la
Contaminacin Ambiental?
Si No
7. Conoce usted el trmino reciclaje?

Si No
8. Conoce usted alguna forma de reciclaje?
Si No
9. Alguna vez usted ha reciclado?
Si No
10. Cree usted que el reciclado ayuda a disminuir la contaminacin
Ambiental?
Si No
122


Anlisis, organizacin e interpretacin de datos.
Entrevista

Persona
Entrevistada
Pregunta Opinin
Ingeniero
Agrnomo
Asesor
Ambiental
Jos Luis
Garca Ayala

Qu es
contaminacin
Ambiental?
Un trmino bien definido es, todo el
cambio o alteracin que sufre el medio
ambiente en su composicin, Ejemplo:
Las aguas de donde nacen vienen
completamente pura, sin embargo en
todo el proceso que ellas recorren a su
destino, se tiran desechos slidos.

Cmo afecta la
Contaminacin
Ambiental a
Mazatenango?
Nos vienen creando problemas en la
salud y tambin nos vienen creando
problemas por la prdida de los recursos
naturales. Ejemplo: Los ros los
utilizaban para lavar, ahora con la
contaminacin ambiental en estos ros
ya no se pueden hacer nada,
automticamente nosotros con la
contaminacin a nivel departamental
estamos perdiendo los recursos
naturales.

Qu medidas se
pueden implementar
para que la
Ms que nada, hacer un llamado a la
poblacin y tratar de ir cambiando unas
malas costumbres que tenemos a nivel
123

poblacin deje de
contaminar?

general e implementar algunas medidas
de investigacin, o una estructura donde
se pueda construir una planta para el
tratamiento de aguas residuales para
evitar que las aguas que se generan en
la cabecera departamental vayan directo
a los ros, con este plan ecolgicamente
se da un tratamiento, lo que permite que
el agua que se va depositar en los ros
lleven un nivel de contaminacin ms
baja e implementar nuevos planes de
reforestacin.


Qu es Reciclaje?

No es ms que volver a reutilizar o
utilizar de una u otra manera los
desechos slidos orgnico e inorgnico,
para producir nuevamente otros
productos, el 17 de mayo es el da del
reciclaje y lo que hacemos es que
cualquier residuo solido que creemos
que se puede reciclar, darle un uso ms.

Cmo
implementan
ustedes las medidas
de reciclaje?

Como delegacin departamental de
ambiente y recursos naturales, el 17 de
mayo se llevo la primera maratn de
reciclaje a nivel departamental, fue una
de las primeras acciones de le Medio
Ambiente a nivel departamental.
Ejecuto cualquier capacitacin o charla
ambiental que se quiera impartir en
124

cualquier institucin o grupo organizado,
se va metiendo tambin el tema del
reciclaje para que de una u otra manera
ya esto no solo se implemente a nivel
departamental, sino lo importante de
todo esto, es tomar conciencia
ambiental y empezar a tomar estas
acciones.

Ingeniero
Delegado
Departamental
Wilfredo
Alcntara

Qu es
contaminacin
Ambiental?
Hay una conceptualizacin dentro de
la misma ley, que es la alteracin de la
normalidad de un sistema ambiental
hacia un sistema alterado. El agua
escoge los recursos naturales por si, no
existen solos sino existen con un
montn de componentes entonces el
agua en s sola no podra ser agua sino
tiene donde correr sea el suelo
entonces por eso es un sistema, el agua
desde que nace tiene sus
caractersticas y va en su normalidad
por ejemplo, viene alguien y le coloca
drenaje en ese momento est alterando
sus condiciones normales ah ya est
contaminando una alteracin negativa.

Cmo afecta la
Contaminacin
Ambiental a
Mazatenango?
La contaminacin afecta en forma
directa e indirecta o inmediata y tambin
a mediano plazo en si tiene varios
afectos principalmente tiene efecto
sobre la salud humana sobre los
125

ecosistemas y sus alteraciones, en el
caso del agua los desechos solidos,
llegan los metales pesados hacia el
agua y nosotros no sabemos si lo
vivimos o vamos a ir acumulando
algunos metales pesados en nuestro
organismo, que en determinado
momento no hoy o maana pero a
travs del tiempo nos va producir cncer
u otras enfermedades una de las
principales causas de muerte en nuestro
pas son causas de problemas
gastrointestinales mucha gente muere a
nivel nacional principalmente a la
poblacin infantil y eso se da por la
contaminacin en el agua cualquier
contaminacin de los sistemas produce
efectos nocivos o de los componentes
ambientales como tambin sobre la
salud.

Qu medidas se
pueden implementar
para que la
poblacin deje de
contaminar?

Son tres cosas primero el tema, en la
educacin hay mucha responsabilidad
en las personas que estn educadas, en
el tema ambiental pensaran dos veces
antes de hacerle dao a la naturaleza,
segundo lugar la cultura un poco ms de
respeto a los recursos naturales,
tambin el fortalecimiento en la
institucin del estado que le pongan
inters en trabajar en lo del medio
126


ambiente.

Qu es Reciclaje?

El reciclaje es volver a utilizar o
reutilizar, el reciclaje es cuando le
damos nuevamente otro uso, a algo
que consideramos que era un residuo o
era un desecho, es volver a utilizar los
productos que ya hemos dejado de usar
una vez.

Cmo
implementan
ustedes las medidas
de reciclaje?

Fomentar en la educacin una
cultura de reciclaje, trabajar con todos
los niveles el tema reciclaje.












127



8.6 Grficas
Boleta de Encuesta para Estudiantes

Tabulacin, conteo de datos, organizacin de datos en porcentaje.

Pregunta No. Total Total Porcentaje
SI NO SI% NO%
1 3 4 43% 57%
2 5 2 71% 29%
3 7 0 100% 0%
4 7 0 100% 0%
5 6 1 86% 14%
6 4 3 57% 43%
7 7 0 100% 0%
8 6 1 86% 14%
9 6 1 86% 14%
10 7 0 100% 0%







128






Sabe que significa el trmino
Contaminacin Ambiental?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los estudiantes
de 5to. y 6to. primaria la E.O.R.M. "Cantn
Conoce las causas que generan la
Contaminacin Ambiental?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los
estudiantes de 5to. y 6to. primaria la
E.O.R.M. "Cantn Salach" 2012.
129





Conoce los daos que provoca la
Contaminacin Ambiental?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los estudiantes
de 5to. y 6to. primaria la E.O.R.M. "Cantn
Salach" 2012. .
Ha recibido alguna pltica sobre la
Contaminacin Ambiental?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los estudiantes de
5to. y 6to. primaria la E.O.R.M. "Cantn Salach"
2012.
130






Implementa usted alguna de las
estrategias que conoce para disminuir
la Contaminacin Ambiental?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los estudiantes
de 5to. y 6to. primaria la E.O.R.M. "Cantn
Salach" 2012.
Conoce algunas estrategias para
prevenir la Contaminacin Ambiental?
Si
No
Fuente: boleta de encuesta a alumnos
131





Conoce usted el trmino reciclaje?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los estudiantes
de 5to. y 6to. primaria la E.O.R.M. "Cantn
Salach" 2012.
Conoce usted alguna forma de
reciclar?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los estudiantes
de 5to. y 6to. primaria la E.O.R.M. "Cantn
Salach" 2012.
132






Alguna vez usted ha reciclado?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los estudiantes
de 5to. y 6to. primaria la E.O.R.M. "Cantn
Salach" 2012.
Cree usted que el reciclaje ayuda a
disminuir la Contaminacin Ambiental?
Si
No
Fuente: Boleta de encuesta a los estudiantes
de 5to. y 6to. primaria la E.O.R.M. "Cantn
Salach" 2012.
133

Boleta de Encuestas para Docentes
Tabulacin, conteo de datos, organizacin de datos en porcentaje.
Pregunta No. Total Total Porcentaje
SI NO SI% NO%
1 4 0 100% 0%
2 4 0 100% 0%
3 4 0 100% 0%
4 4 0 100% 0%
5 3 1 75% 25%
6 3 1 75% 25%
7 4 0 100% 0%
8 4 0 100% 0%
9 2 2 50% 50%
10 2 2 50% 50%

Boleta de Encuestas para Docentes

100%
0%
Conoce el Trmino Contaminacin?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los Docentes
de la E.O.R.M. "Cantn Salach" 2012.

134







100%
0%
Conoce el trmino Contaminacin
Ambiental?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los Docentes
de la E.O.R.M. "Cantn Salach" 2012.

100%
0%
Considera que la contaminacin
Ambiental, es un problema?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los Docentes
de la E.O.R.M. "Cantn Salach" 2012.

135






















100%
0%
Conoce cuales son los efectos de la
contaminacin ambiental?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los
Docentes de la E.O.R.M. "Cantn
Salach" 2012.

100%
0%
Cree usted que la contaminacin
Ambiental es provocada por todos los seres
humanos?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los Docentes
de la E.O.R.M. "Cantn Salach" 2012.


136







75%
25%
Ha notado algn tipo de contamincin en
su Escuela?
si
no
Fuente: boleta de encuesta a docentes.

100%
0%
Consideta que la contaminacin ambiental
afecta la salud del Estudiante?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los Docentes
de la E.O.R.M. "Cantn Salach" 2012.

137







75%
25%
Han creado estrategias para disminuir la
contaminacin ambiental en su escuela?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los Docentes
de la E.O.R.M. "Cantn Salach" 2012.

50% 50%
Las autoridades educativas se preocupan
por los problemas de contaminacin
ambiental de su escuela?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los Docentes
de la E.O.R.M. "Cantn Salach" 2012.

138












50% 50%
Cree usted que con la ayuda de las
autoridades educativas, pueden resolver el
problema de conataminacin ambiental en
la escuela?
si
no
Fuente: Boleta de encuesta a los
Docentes de la E.O.R.M. "Cantn
Salach" 2012.

139

8. 7 Rincn Fotogrfico
Instalaciones del
plantel educativo
Cantn Salach















140


Elaboracin del material de apoyo









141


Durante la elaboracin del material
que se don a la escuela








142



Durante las Charlas de concientizacin













143


Durante la clausura



















144




















145



Grupo Seminarista Rescatando a mi Planta

















146











147



Cartas







Mazatenango, 15 de Julio de 2012
Sras. Directora
Leticia Caldern de Motta
Sirva la presente para desearle bendiciones, salud y xitos en sus labores
cotidianas.
El motivo de la presente es para solicitar su autorizacin para que los,
alumnos: Ilse Aguilar, Vilma Calicio, Katy de Len, Zuleika Figueroa, Cristian
Gmez, Kevelyn Lpez, Carolina Patzn, Brenda Ramos, Keily Valle, Josselyn
Vsquez del Instituto Normal Rafael Landivar cursantes de 6to magisterio pueda
realizar los procesos adecuados para llevar a cabo el proyecto de seminario en la
Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach que usted como directora
representa.
Agradeciendo de antemano su atencin y comprensin, nos suscribimos.

Atentamente,


Licda. Ana Aguilar Callejos Vilma Calicio
148

Supervisora de Seminario Coordinadora de Seminario

Mazatenango, 30 de Julio de 2012



Respetable:
Lic. Carlos Humberto Rodrguez del Valle
Director


Bendiciones del todopoderoso y xito en sus actividades personales y laborales
durante el da.
El motivo de la presente es para solicitarle permiso para que las alumnas Vilma
Calicio Garca y Zuleika Figueroa Arvalo de 6to Magisterio Seccin A, puedan
retirarse a las 10:10 de la maana del Instituto, por la razn de que parte del
Proyecto de Seminario debern pasar las encuestas a los alumnos de la Escuela
Oficial Rural Mixta Cantn Salach; ya que ellos estudian en al maana y la
seoritas no puedan pasar las encuestas en la tarde, porque ellos no se
encuentran.
Atentamente,


Licda. Ana Aguilar Callejos Vilma Calicio
Supervisora de Seminario Coordinadora de Seminario
149



Mazatenango, Suchitepquez 10 de agosto de 2012


Respetable:
Lic. Carlos Humberto Rodrguez del Valle
Director


Bendiciones del Todopoderoso y xito en sus actividades personales y laborales
durante el da.

El motivo de la presente es para solicitarle permiso para que el grupo Seminarista
Rescatando a mi Planeta de 6. Magisterio Seccin A, pueda llevar a cabo la
Implementacin de los Talleres de Reciclaje correspondiente a la fase de
Seminario del proceso de Investigacin Accin en la Escuela Oficial Urbana Mixta
Cantn Salach, el da viernes 10 de agosto del ao en curso, en el horario
correspondiente de 10:10 a 12:30 a.m.; ya que el establecimiento nicamente
labora en la Jornada Matutina. Los mencionados abajo son los solicitantes del
permiso:

Ilse Aguilar Galdmez
Vilma Calicio Garca
Katy De Len Lol
Zuleika Figueroa Arvalo
Cristian Gmez Jurez
Kevelin Lpez Meja
Carolina Patzn Pereira
Brenda Ramos Prez
Keily Valle Garca
Josselin Vsquez Aguilar

No dudando de su comprensin, nos despedimos de antemano de manera grata.


Atentamente,

Licda. Ana Aguilar Callejos Vilma Calicio
150

Supervisora de Seminario Coordinadora de Seminario

Mazatenango, Suchitepquez 10 de agosto de 2012


Respetable:
M.E.P.U Leticia de Caldern
Directora


Bendiciones del Todopoderoso y xito en sus actividades personales y laborales
durante el da.

El motivo de la presente es para agradecerle la oportunidad que les brind a los
jvenes del Instituto Normal Rafael Landvar de 6. Magisterio seccin A, para
que Implementaran la Fase de Investigacin Accin del Proyecto de Seminario en
la Escuela Oficial Rural Mixta Cantn Salach que usted como docente la dirige.
As tambin se le agradece al resto de docentes que laboran en el establecimiento
educativo, por el apoyo que les brindaron a los jvenes en la Implementacin de
los Talleres de Conciencia Ecolgica en cada grado. Esperando que sta pequea
que los jvenes sembraron en cada uno de los nios y nias, sean de beneficio de
ustedes y de ellos y que pueda seguir creciendo; para que en un futuro prximo
los nios y nias reconozcan la importancia de valorar nuestro Medio Ambiente.





Agradecindole su fina atencin y colaboracin brindada hacia este grupo de
jvenes Seminaristas, nos despedimos de usted.

Atentamente:


Licda. Ana Aguilar Callejos Vilma Calicio
Supervisora de Seminario Coordinadora de Seminario
151




Mazatenango, Such.10/08/2012

Respetable:
Lic. Carlos Rodrguez
Director
Bendicin del todo poderoso y xitos en sus actividades cotidianas.
El motivo de la presente es para solicitarle permiso para que la Licda. Ana
de los ngeles Aguilar Callejos, pueda retirarse del resto de sus actividades
laborales del Instituto Normal Rafael Landivar, ya que ella tendr que acompaar a
un grupo de jvenes a la finalizacin de investigacin accin del proyecto de
seminario en la E.O.R.M. Cantn Salach.
No dudando de su comprensin nos despedimos.

Atentamente:

Vilma Guadalupe Calicio Garca
Coordinadora de Seminario



152




Mazatenango, Suchitepquez 30 de agosto de 2012


Respetable:
Lic. Carlos Humberto Rodrguez del Valle
Director


Bendiciones del Todopoderoso y xito en sus actividades personales y laborales
durante el da.

El motivo de la presente es para solicitarle permiso para que el grupo Seminarista
Rescatando a mi Planeta de 6. Magisterio Seccin A, Puedan llevar a cabo
una entrevista con los ingenieros ambientalistas de Recursos Ambientales en el
horario correspondiente de 11:00 a 12:00 p.m.; ya que los ingenieros solo atienden
en la maana. Las mencionadas abajo son las solicitantes del permiso:

Vilma Calicio Garca
Carolina Patzn Pereira
Brenda Ramos Prez

No dudando de su comprensin, nos despedimos de antemano de manera grata.

Atentamente:




Licda. Ana Aguilar Callejos Vilma Calicio
Supervisora de Seminario Coordinadora de Seminario



153









Referencias bibliogrficas o fuentes de consulta

Enciclopedia autodidactica interactiva la contaminacin
Ocano tomo 6 pgs. 1472-1473
1999.
Libro Santillana para 6to. Primaria pgs. 68,69.
Editora Santillana 2004.
Libro Ciencias Naturales Construyendo unidos
MINEDUC. Pgs. 96,98.
2009.
Ciencias Ambientales, Ecologa y Desarrollo Sostenible.
Editor: Pearson
Autor: Bernard Nebel. Pgs. 295, 296 sexta edicin.
Mxico 1999.
Prensa Libre. Formalibros. rea Medio Social y Natural, Ciencias Naturales.
Editorial Prensa Libre.







154