Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares e a Avaliação Externa das Escolas
Campos e tópicos estabelecidos
pela IGE (Inspecção Geral de Educação) Domínio da Auto-Avaliação da BE
Contexto e caracterização Geral da Escola:
D.2.2 – Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na escola
- Contexto físico e social / agrupamento
-Dimensão e condições físicas das escolas D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço à
necessidades da escola / agrupamento
-Pessoal docente A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de
- Pessoal não docente coordenação educativa e supervisão pedagógica
-Recursos financeiros da escola
- D.3.1 – Planeamento /Gestão da colecção de
acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da escola
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da
respectiva escola ou desenvolvidos em
parceria, a nível local ou mais amplo
Projecto Educativo: A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica
da escola
- Prioridades e objectivos A.1.2– Parceria da BE com os docentes
- Estratégias e planos de acção responsáveis pelas áreas curriculares não
Disciplinares
A.1.5 – Integração da BE no plano de ocupação
dos tempos escolares da escola
A.1.6 – Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares
1 Maria Teresa Rodrigues
Informações subsequentes
- Caracterização da equipa da BE e do (s)
coordenador(es) ( quantidade, formação,
experiência)
- Pessoal não docente que presta serviço na BE:
formação anos de trabalho na área
- Número de Bibliotecas escolares integradas
na RBE; espaço/equipamentos das bibliotecas
- Colaboração com o Conselho Pedagógico, com
os departamentos curriculares/ áreas
disciplinares, coordenadores de
estabelecimento
- Utilização da BE pelos docentes
- Orçamento previsto para a BE
- Reforço financeiro para BE (PNL, Câmara
Municipal, Associação de Pais)
-Promoção da articulação curricular
- Fomento do trabalho colaborativo entre
docentes
- Inclusão de actividades de consulta, produção
de informação e intercâmbio e comunicação
através das TIC
- Utilização da BE em actividades de estudo,
leitura, pesquisa orientada, uso das TIC…
- Apoio da equipa da BE no acompanhamento
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desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por de alunos/ grupos/ turmas em trabalho

base os seus recursos
A.2.3- Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na escola
B. 1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
leitura na escola
- C.2 Projectos e parcerias
- C.1.2 – Dinamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na escola
Organização e gestão da escola: - D.1.1 – Integração/ acção da BE na escola
- D.1.2- Valorização da BE pelos órgão de
direcção
- Estruturas de gestão - A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de
- Gestão pedagógica coordenação educativa e supervisão pedagógica
- Procedimentos de auto-avaliação da escola
institucional - A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da escola
- D.1.4- Avaliação da BE na escola
orientado na BE
- Cooperação nos Projectos Curriculares de
Turma, que incluam a utilização de serviços
digitais e outros
- Promoção de trabalho colaborativo com
outras escolas e com a Biblioteca Municipal
- Participação dos alunos em actividades
lúdicas e culturais
- Integração da BE na documentação
institucional
- Sugestão de projectos e actividades ( Director,
Conselho Pedagógica, Departamentos
Curriculares e docentes)
- Parceria da BE com os docentes responsáveis
pelas ACND (áreas curriculares não
disciplinares)
-Dinamização de uma prática educativa para o
ensino sistemático em contexto curricular de
competências de informação.
- Avaliação interna do trabalho e serviços da BE
- Implementação de um processo de auto-
avaliação da BE, integrando-a nas práticas de
gestão

Ligação à comunidade: - Envolvimento dos pais/encarregados de

- Articulação e participação dos pais
/encarregados de educação na vida da
escola
- Articulação e participação das autarquias
- C.2.4- Estimulo à participação e mobilização
dos pais / encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das crianças
e jovens que frequentam a escola
- C.2.5- Abertura da BE à comunidade local
educação no apoio às actividades da BE
- Dinamização de troca de experiencias de
leitura (alunos e pais)
- Organização de acções formativas sobre a
promoção de leitura

2 Maria Teresa Rodrigues

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Clima e ambiente Educativos: - A.2.5- Impacto da BE no desenvolvimento de - Envolvimento dos alunos na vida da biblioteca
valores e atitudes indispensáveis à formação da - Valorização e divulgação do trabalho realizado
cidadania e à aprendizagem autonomamente pelos alunos
- Disciplina e comportamento cívico -C.1.3- Apoio à utilização autónoma e voluntária - Formação de utilizadores
- Motivação e empenho como espaço de lazer e livre fruição dos - Apresentação aos docentes de sugestões de
recursos trabalho no âmbito de diferentes unidades de
- C.1.4- Disponibilização de espaços ensino ou tema
- A.2.1 – Organização de actividades de
formação de utilizadores
- A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica
da escola

Resultados - A.2.4 – Impacto da BE nas competências

tecnológicas, digitais e de informação dos - Crescimento do gosto pela leitura
alunos - Trabalho de promoção de leitura com a
comunidade educativa
- B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e - Avaliação das competências na realização de
competências dos alunos, no âmbito da leitura e trabalhos pelos alunos
da literacia

Outros elementos relevantes - Reflexão dos pontos fortes e pontos menos conseguidos no sentido de preparar e implementar
um plano de acção

3 Maria Teresa Rodrigues