Los sistemas de representacin o los planos perceptivos (Pg.

43)
Es importante, especialmente para un terapeuta averiguar de que manera percibe su interlocutor el mundo
que lo rodea y como construye su visin del mismo. Esto es necesario para descubrir hasta qu punto la
percepcin sensorial selectiva le crea problemas al cliente a la hora de comunicarse con otras personas, para
poder percibir el mundo del mismo modo que el cliente y, sobre todo, para evitar que estos trastornos
causen interferencias el dilogo teraputico.
Se trata de un chequeo que se realiza al iniciar el dilogo y que no suele resultar difcil, ya que tendemos a
describir nuestras experiencias valindonos del mismo sistema sensorial que nos sirve para percibirlas. Las
palabras con las que nos expresamos revelan los sentidos que empleamos para experimentar lo que
describimos. Cualquiera puede descubrirlo fijndose en los verbos, los adverbios, los adjetivos (y en algunos
sustantivos que emplea su interlocutor.
Todas estas palabras que en el mbito de la PNL se denominan predicados, nos indican si en el relato
predominan las percepciones visuales, auditivas, cinestsicas, olfativas o gustativas.
Ejercicio: Reconocer los planos perceptivos. Apunte en cada lnea el plano de percepcin
correspondiente

Yo lo veo desde otro punto de vista que el
Este asunto me llega muy hondo, me est amargando la vida
Lo que hizo l ayer, para m fue un golpe bajo
Por eso no me veo capaz de ayudarle
Las cosas debern enderezarse por s solas

Mi madre sigue manejndome como antes
Me siento prisionera en una encerrona
Un da voy a estallar, cuando ya no aguante tanta presin
Debera enfocar el asunto desde otro ngulo con el fin de darle direccin

Veo muy obscura la perspectiva de tener que arreglrmela con el nuevo jefe
No me siento a la altura de las circunstancias
Hay muchos asuntos en que no coincidimos
Me deprime pensar en ello
Cuando empecemos a chocar van a saltar chispas

Yo lo veo lgico; est clarsimo
T tambin, si cambiaras de punto de vista, podras descubrir los aspectos positivos
Entonces te sonara distinto
No estaras tan amargado y te sera ms llevadero

Estoy completamente trastornada
Lo que me ha ocurrido esta maana me ha alterado el ritmo
La escena que vi se me ha quedado grabada, no habr manera de borrarla
Me dan escalofros cuando pienso en ella
Me gustara hacer tabla rasa

No te das cuenta de que el asunto se est poniendo muy feo?
Y no hablemos de lo que pasar cuando se corra la voz!
No echemos ms lea al fuego, es preferible no tocarlo ya
Pronto se callarn las malas lenguas
Y entonces pondremos en marcha otra accin.






Ejercicio: Ronda viva de predicados
En grupos de 5 o ms formando una ronda.

A comienza una frase usando tres predicados visuales, despus lidera con otro sistema
representacional, por ejemplo: Veo el sol aparecer a travs de las nubes, se ven como suaves
copos de algodn y

B toma el ltimo predicado y utiliza el mismo tres veces en otra frase,, para luego liderar a otro
sistema. Por ejemplo: Suaves, blandas y en movimiento casi silencioso

C toma el ltimo predicado y lo usa tres veces en una frase, para luego pasar a otro sistema. La
ronda habr terminado cuando todos los participantes hayan pasado por lo menos tres veces por
la experiencia.

Ejercicio: Dramatizacin

A y B actan como si fuesen una pareja discutiendo. Cada uno elige un sistema representacional
diferente sin comunicrselo a C.
C debe extraer el sistema representacional de A a B, y el de B a A, usando el sistema
representacional del uno al otro, hasta llegar a un estado representacional comn.
Cambio de roles.

Ejercicio: Reconocer los predicados que reflejan una actividad sensorial concreta

A relata a B un problema de tipo prctico, poltico o psquico.
C determina la frecuencia con que A utiliza predicados visuales, auditivos o cinestsicos.
Cambio de roles