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UNIDA

D1
SESIN
03

PRIMER GRADO

Nos conocemos y letramos el


aula con nuestros nombres
(continuacin)

Propsito de la sesin

Que los nios usen sus nombres para presentarse y


colocarlos en el aula.

Antes de la sesin
Prepara sobres conteniendo letras mviles con los
nombres de cada estudiante.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Letras mviles o sueltas. Se prepara para cada nio un
paquete con las letras de su nombre. Si no alcanzaran
algunas letras se pueden completar con letras hechas en
cartn u otro material.
Hojas bond o cartulina y lpices de colores u otros
materiales con los que cuenten.
Tarjetas para escribir los nombres.

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES


A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Produce reflexivamente diversos


tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante proceso de planificacin,
textualizacin y revisin.

Se apropia del
sistema de
escritura.

Escribe textos diversos,


segn su nivel de
escritura, en situaciones
comunicativas.

Comprende crticamente diversos


tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

Se apropia del
sistema de
escritura.

Aplica las convenciones


asociadas a la
escritura: Orientacin
(de izquierda a derecha)
y direccionalidad (de
arriba hacia abajo).

Se expresa oralmente en forma


eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.

Interacta
manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a
las necesidades
de interaccin.

Responde preguntas de
forma pertinente.

Momentos de la sesin
Inicio

En grupo clase

10

minutos

Recuerda con los nios las actividades realizadas el da anterior. Vuelve


a leer el planificador con los estudiantes y seala dnde se quedaron.
Coloca los trabajos en un lugar visible y pregntales cmo podernos
saber de quin son estos trabajos?, qu le falta? Espera su respuesta.
(El nombre).

Desarrollo
Pide que recojan sus trabajos y que escriban, como ellos saben hacerlo,
lo que han dibujado, teniendo en cuenta lo que estn haciendo.

hora

Recuerda a los nios para qu van a escribir su nombre (para que


sepan quines somos, para que sepan de quin son los trabajos).
Entrega a cada nio el sobre con las letras mviles.

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Pide a todos que lo abran y que manipulen las letras libremente. Sugiere que las
letras no deben mezclarse con las de sus compaeros.
Indcales que con esas letras formarn su nombre como puedan hacerlo.
Recurdales que all se encuentran todas las letras que necesitan, no sobran ni
faltan. Acompalos para darles seguridad y diles Haz como t sabes hacerlo.
Acrcate a cada nio, mientras van terminando,
para observar cmo forman su nombre:
Pide que te lean su nombre, sealando
dnde comienza y dnde termina?; hay
otro nombre que comience como el tuyo?

Al finalizar el da, observa


y registra lo que saben
acerca de la escritura. Lee
las pginas de 8-11 del
fascculo III ciclo.

Diles que escriban su nombre en la hoja con su dibujo o modelado como lo


han formado con las letras mviles y, en la medida que lo van haciendo, pasa
por cada lugar y escribe en una tarjetita el nombre de cada nio en forma
alfabtica para que lo coloque debajo de su nombre . Este ser su referente
para la escritura de su nombre y otras palabras, en nuevas situaciones.
Luego, indcales que decoren sus hojas con grafismos. Esto ayudar a aquellos
nios que han tenido pocas oportunidades de usar lpices. Se puede hacer los dos
primeros meses, pero NO como ejercico suelto sino como parte de las sesiones.

Importante!
Recuerda que hay que respetar lo que el nio escribe, porque
l es el autor del texto. No se trata de corregirlos, sino
de usar todo lo que escriben como medio para reflexionar
acerca de cmo funciona el sistema de escritura.
Consulta a los nios dnde podemos colocar nuestros dibujos y nombres?, en
qu lugar lo podrn ver los visitantes?

Cierre (Valoracin del aprendizaje)


En grupo clase

20

minutos

Pide que muestren sus dibujos o modelado y que lean sus nombres a
sus compaeros, sealndolo en la hoja. Ah te dars cuenta lo que
sabe acerca de la escritura de su nombre.
Pregntales: nos dibujamos o modelamos?, escribimos nuestro
nombre y lo que estbamos haciendo en el dibujo?, para qu lo
escribimos?, qu dificultades tuvimos?
Diles que en sus casas deben elaborar un letrero con sus nombres y
decorarlo con grafismos, para colocarlo en la puerta de sus dormitorios.
Pide que lo lleven al aula para compartirlo con sus compaeros.

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Nombres
y apellidos
de los nios

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Escribe empleando correspondencia sonido
letra (Hiptesis alfabtica).
(Pato-PATO)

LISTA DE COTEJO

En su escrito, algunas letras representan


una slaba y en otras, hay correspondencia
sonido letra Hiptesis silbica-alfabtica).
(pato- ATO)

Escribe una letra que se corresponde con


alguna de la slaba. (Hiptesis silbica).
(pato- AO)

Escribe una letra cualquiera, por cada sonido


silbico. (Hiptesis silbica). (pato- mi)

Escribe palabras en las que las letras deben


ser diferentes para que diga algo (no es
alfabtico an).

Escribe las palabras usando por lo menos


tres letras. (aop-pato)

Escribe la cantidad de letras de una palabra


de acuerdo al objeto.
(lasfbeio-elefante; oas-hormiga)

Escribe, utilizando grafismos (trazos cercanos


a las letras) y pseudoletras.

Anexo 1
Primer Grado
UNIDA
D1
SESIN
03

Competencia:

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas


situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

APROPIACIN DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.


Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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