SESION DE APRENDIZAJE N 01

RECONOCIENDO A LA FUNCION INVERSA

I. DATOS GENERALES
1. I.E. : 0031 Mara Ulises
2. DOCENTE : Roger
3. ALUMNO PRATICANTE : ANA DORIS OLIVAS FORONDA
4. REA : Matemtica
5. GRADO Y SECCIN : 5to. Grado A 5to. Grado B
6. TRIMESTRE : 2do. Trimestre
7. UNIDAD N : 2da. Unidad
8. DOMINIO : CAMBIO Y RELACIONES
9. DURACIN : 135 MINUTOS
10. Fecha : 16/ 06 / 2014

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado del uso de patrones, igualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados


CAPACIDADES DE
AREA
CAPACIDADES
GENERALES
INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTO
COMUNICACIN
MATEMTICA
Representar
Comunicar
Reconoce y determina la Funcin Inversa a partir
de una Funcin Biyectiva
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para
representar el comportamiento de situaciones
reales que se expresan en funciones inversas.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a
partir de la organizacin de datos para resolver
problemas de cambio que impliquen funciones
inversas.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la funcin inversa Y =a
-1
o sus

expresiones equivalentes modelan la situacin
problemtica dada


heteroevaluacin

Aplicac{on
Prctica

Ficha de
Observacin
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN
Utilizar
expresiones
simblicas
Argumentar
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
Elaborar
estrategias
Matematizar
ACTITUD FRENTE
AL REA
Se esfuerza por conseguir el logro
Consulta frecuentemente
Presenta sus tareas en forma oportuna
Participa en forma permanente
Toma la iniciativa en su equipo
Persiste a pesar de los errores
Hace ms de lo que se le pide
Planifica la ejecucin de sus tareas
Asume los errores con naturalidad
Lidera y organiza el equipo



FICHA DE
OBSERVACION

III. ORGANIZACIN DE LA SESIN
ESCENARIO: TALLER MATEMTICO DURACION: 135 minutos
SITUACIN PROBLEMTICA:
PROBLEMA COGNITIVO SOBRE FUNCIONES INVERSAS
CONTEXTO:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Funcin, relacin biyectiva, identificacin y grfico:
dominio y rango, pre-imagen, imagen ; Identificacin de
variable independiente y dependiente en las ecuaciones,
notacin del inverso de un nmero

CONOCIMIENTOS EMERGENTES:
Graficar en Diagrama de Venn y Plano Cartesiano la
Funcin Inversa.
Comprobacin con la Funcin simtrica de una funcin
biyectiva y su funcin simtrica
Determinar algebricamente la Funcin Inversa


PROCESOS
PEDAGOGICOS
CAPACIDADES
MATEMTICA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
RECURSOS
EDUCATIVOS
DURACIN
Motivacin
(Acciones
vivenciales)




El docente inicia saludando a los
alumnos e induce a la reflexin
compartiendo la Lectura El
Sembrador. Sociabiliza el tema y anota
las respuestas de interpretacin.
El Docente realiza las preguntas Cul
es la enseanza? Qu valores podemos
rescatar? Qu hacemos por ser una
tierra frtil?

REFLEXIONAN: Soy un jven de
5to.grado, terminando mi EBR,
buscar siempre poseer una visin de
futuro porque El estudio es piedra
angular del Progreso.





FICHA DE LECTURA









PIZARRA
PLUMONES








PIZARRA
PLUMONES
PAPELOTE
























20 Min




















10 Min
Exploracin de
saberes previos
El Docente se expresa, pregunta a los
alumnos y anota las respuestas Los
padres, con sus hijos, qu vnculo les
une?
Qu es una funcin, cmo lo
graficas?
Qu es un Plano Cartesiano?
El Docente interacta con el
alumnado, con respuestas a
preguntas que implican grficas; hace
participar a los alumnos en la pizarra.
El docente anota respuestas :Ejes
cartesianos , nombre y valores que se
expresan , Diagramas de Venn
Problematizacin El Docente plantea expresiones
algebricas y Diagramas e induce para
que el alumno reconozca funciones,
sus variables, Dominio Rango de una
Funcin .
Ejemplos numricos (1/2 a 2)(4/5 a2
b)
3a ms 5 a
Son funciones? Explique
El Docente plantea en la pizarra:
2 ; -2 4
2
y 4
-2

Suma Resta
MultiplicacinDivisin.
1 / 4
2
. 1 / 4
-2

Luego pregunta Existe una relacin?
Graficar Clases de Relaciones:
Inyectiva, Suryectiva, BIYECTIVA
EL DOCENTE ESTANDARIZA LAS IDEAS,
ACLARA LAS INQUIETUDES y pega el
papelolote con la Funcin Inversa.


Construccin del
nuevo
aprendizaje
Matematiza


Comunica


Representa


Utiliza
expresiones
simblicas



Elabora
estrategias



Argumenta


El Docente saca a la pizarra e
interacta con los alumnos para
completar un grfico de f(x) y f
-1
(x)
con sus respectivas expresiones
algebricas.
El docente confirma: Dada una
Funcin Biyectiva F(x) : A _ B, se
llama Funcin Inversa de F a la
Funcin F
-1
(x) : B _ A
Ejemplos, Se establece competencia
entre las 3 columnas (distribucin de
carpetas en aula) para representar
funciones biyectivas.
El Docente reparte material concreto,
( papel cuadriculado en el que forman
un cuadrado perfecto) realizando con
manipulaciones y grfica de los pares
ordenados de una funcin biyectiva y
su funcin inversa LA
COMPROBACION de los conceptos y
caractersticas :
Completamossen un diagrama de
Venn y en el plano cartesiano la
Funcin biyectiva y su funcin
Inversa
DETERMINA LA FUNCION INVERSA
Paso 1: Se despeja x en la funcin
Paso 2: Se reemplaza variables
INTERCAMBIANDO la X por la Y
Ejemplos. Plantea 2 ejercicios del
libro

El DOCENTE REFUERZA LOS
CONOCIMIENTOS
Papelote
Pizarra
Plumones
Libro Texto
(5to grado-
Santillana)


Pg84 libro
Papel
Lapicero
Colores

FICHA TALLER





























40 min
Aplicacin o
transferencia
El docente agrupa a los alumnos con
la tcnica numrica, organiza y da
responsabilidades
El Docente reparte la Ficha Taller para
sus resolucin en grupo
El docente trabaja con el libro Texto
5to Matemtica , pg 87
Reforzamiento,
Consolidacin y
Automatizacin de
los procedimientos
matemticos
aprendidos






40 min
Evaluacin y
Metacognicin
Argumenta

Utiliza
expresiones
simblicas

Elabora
estrategias



El docente saca a la pizarra 1 por
grupo- y resuelven el ejercicio por
grupo
El docente compromete la resolucin
de una prctica dirigida
-Ficha de hetero
evaluacion.
-Ficha de Prctica
Dirigida
-Ficha de observacion
Dde las Capacidades
(Manifestaciones
observables)
-Ficha de Cotejo





25
TOTAL Tiempo
135 minutos
IV. BIBLIOGRAFIA
5to. Matemtica Secundaria Santillana MINEDU

Alumno Practicante

Docente de Aula

Director I. E.