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Desarrollo de la personalidad

La bsqueda de la identidad
Quizs la tarea ms importante de
la adolescencia consiste en la
bsqueda (o ms bien la
construccin) de la propia
identidad; es decir, la respuesta a la
pregunta "quin soy en realidad".
Los adolescentes necesitan
desarrollar sus propios valores,
opiniones e intereses y no slo
limitarse a repetir los de sus
padres. Han de descubrir lo que
pueden hacer y sentirse orgullosos
de sus logros. Desean sentirse
amados y respetados por lo que
son, y para eso han de saber
primero quienes son.
El nio logra su identidad
mediante un proceso de
identificacin con los dems, haciendo suyos los valores e ideas de otros. Los
adolescentes, en cambio, han de formar su propia identidad y ser ellos mismos.
Uno de los aspectos ms importantes de esta bsqueda de identidad consiste en
decidir que profesin o carrera desean tener. La confusin de la identidad tpica de
la adolescencia, los lleva a agruparse entre ellos y a no tolerar bien las diferencias,
como mecanismos de defensa ante dicha confusin. A veces tambin muestran su
confusin actuando de maneras ms infantiles e irresponsables para evitar resolver
conflictos o actuando de manera impulsiva y sin sentido.
La crisis de identidad
Los adolescentes pueden entrar en una etapa de crisis de identidad. Durante esta
etapa analizan sus opciones y buscan llegar a comprometerse con algo en lo que
puedan tener fe. As, un adolescente puede optar por entrar en una ONG, ir a la
universidad, dar clases de baile, hacerse vegetariano, etc. Con frecuencia, estos

compromisos de carcter ideolgico o personal ayudan a formar la identidad y
moldean la vida en los aos siguientes. El nivel de confianza que los adolescentes
tengan en sus compromisos influye en su capacidad para resolver sus crisis de
identidad.
De la crisis de identidad surge la fidelidad a algo, la lealtad, la constancia o la fe y
un sentido de pertenencia. No es raro que la crisis de la identidad pueda durar
hasta cerca de los 30 aos.
Si bien durante la infancia es importante confiar en otros, sobre todo en los padres,
durante la adolescencia es importante confiar en uno mismo. Tambin transfieren
su confianza de los padres a otras personas, como amigos ntimos o parejas. El
amor es parte del camino hacia la identidad. Al compartir sus pensamientos y
sentimientos con otra persona en quien confa, el adolescente est explorando su
identidad posible, y vindola reflejada en la otra persona, a travs de la cual puede
aclarar mejor quien es. No obstante, la intimidad madura, que implica
compromiso, sacrificio y entrega, no se alcanza hasta haber logrado una identidad
estable.
El psiclogo James E. Marcia clasific a las personas en cuatro niveles de identidad:
1. Exclusin. En este nivel existe un compromiso pero no ha habido crisis. En l, la
persona no ha dedicado tiempo a dudar y considerar las alternativas (no ha estado
en crisis) sino que se compromete con los planes de otra persona para su vida.
Suele tratarse de personas con altos niveles de autoritarismo y pensamiento
estereotipado, obedecen la autoridad, se rigen por un control externo, son
dependientes y presentan bajos niveles de ansiedad. Pueden sentirse felices y
seguros, tienen vnculos familiares estrechos, creen en la ley y el orden y se
vuelven dogmticos cuando alguien cuestiona sus opiniones. Los padres de estos
adolescentes suelen involucrarse demasiado con los hijos, evitan expresar las
diferencias y usan la negacin y la represin para evitar manejar cosas que no les
agradan.
2. Moratoria (crisis sin compromiso). Es el adolescente en crisis; considera diversas
alternativas, lucha por tomar una decisin y parece dirigirse hacia un compromiso.
Probablemente lograr la identidad. Estas personas suelen tener altos niveles de
desarrollo del yo, razonamiento moral y autoestima. Se muestran ms ansiosos y
temerosos del xito. A menudo mantienen una lucha ambivalente con la autoridad
paterna.
3. Logro de identidad (crisis que lleva al compromiso). En este nivel, el adolescente
se ha comprometido con algo despus de un periodo de crisis; es decir, despus de
un tiempo dedicado a pensar y sopesar alternativas. Son personas con altos niveles
de desarrollo del yo y razonamiento moral. Se rigen por un control interno, tienen
seguridad en s mismas, alta autoestima y funcionan bien en condiciones de estrs
y cercana emocional. Los padres de estos adolescentes estimulan la autonoma y la
relacin con los profesores; las diferencias se analizan de un modo colaborador.
4. Confusin de la identidad (sin compromiso, crisis incierta). En este nivel puede o
no haberse considerado las opciones, pero se evita el compromiso. Son
adolescentes superficiales e infelices, a menudo solitarios. Tienen un abajo nivel de
desarrollo del yo, razonamiento moral y seguridad en s mismos; presentan
habilidades deficientes para cooperar con los dems. Los padres de estos
adolescentes no intervienen en su crianza, los rechazan, los ignoran o no tienen
tiempo para ellos.
Diferencias de gnero en el desarrollo de la personalidad
Ambos sexos difieren en su lucha para definir la identidad. Las mujeres se juzgan
segn sus responsabilidades y su capacidad para cuidar de s mismas y de otros.
Ellas tienden a alcanzar su identidad ms a travs de la cooperacin que de la
competencia.
Las nias adolescentes parecen madurar ms deprisa que los varones. Estas
diferencias surgen hacia el final de la niez, aumentan alrededor de los 13 aos y
son bastante amplias durante la adolescencia. Cuando los chicos son an
egocntricos, las chicas han pasado hacia la conformidad social; y cuando los
chicos comienzan a ser conformistas, ellas se vuelven ms autoconscientes. Resulta
curioso ver como a menudo se les concede ms libertad e independencia a los
chicos que a las chicas a una edad en la que ellas son mucho ms maduras.
Estas diferencias parecen estar relacionadas con las diferentes experiencias sociales
de chicos y chicas, como las diferencias en su forma de jugar o relacionarse entre
ellos. En el juego, las chicas utilizan una estructura ms flexible, menos apegada a
reglas rgidas que el juego de los varones; esto puede favorecer el desarrollo del
razonamiento moral. Las chicas suelen formar grupos de interaccin pequeos,
que ofrecen ms oportunidades para conversar e imitar las relaciones de los
adultos que los grupos grandes de juego que suelen formar los chicos. Los chicos
suelen ser tambin ms competitivos, lo cual puede estimular la impulsividad.
En la edad adulta, estas diferencias desaparecen.
La autoestima en los adolescentes

En un anlisis de 99 entrevistas con nias de diferentes edades se vio que la
confianza de las nias en ellas mismas y su percepcin del mundo es bastante
elevada hasta los 11 o 12 aos. Hasta esa edad, tienden a ser ms perceptivas
respecto a los temas de relaciones y con mentalidad abierta acerca de los
sentimientos. Sin embargo, al llegar a la adolescencia, muchas aceptan los
estereotipos de cmo se supone que deberan ser y reprimen sus verdaderos
sentimientos. Al darse cuenta de que estn perdiendo parte de s mismas y de que
esto les impide tener relaciones autnticas, su confianza se resquebraja.
Por el contrario, aquellas que siguen siendo honestas consigo mismas y con los
dems al reconocer sus verdaderos sentimientos y expresarlos de manera
apropiada, pueden mantener una relacin saludable con ellas mismas y los dems.
Estas chicas tienen una autoestima alta, se consideran competentes y es ms
probable que no se dediquen a profesiones tradicionales.
En los chicos, la autoestima tambin desciende en la adolescencia, pero no tanto
como en las chicas.

http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/identidad.shtml



Adolescencia-Tribus Urbanas- En busca de una
identidad-
Los adolescentes actuales requieren de nuevas teorizaciones? es decir... la
interpretacin del adolescente postmoderno en relacin a la identidad, crisis de valores
y su relacin con los adultos ha sufrido transformaciones?
Por los aos 68 se han realizado investigaciones (Stone y Church) donde se diferenciaba
a los adolescentes "convencionalistas" de los "idealistas".
Los primeros transitaban su adolescencia sin entrar en conflicto con el mundo adulto,
respetando el orden establecido, adaptndose a ello y con el nimo de disfrutar su
adolescencia.
Los idealistas se presentaban como el tipo de adolescente "rebelde" y "transgresor" de
las normas establecidas. Insatisfechos con el mundo social, intentando buscar un
cambio o simplemente retirndose a un estado de aislamiento, que gira en torno a la
satisfaccin personal. Estos adolescentes se encuadran dentro de un modelo
melanclico, rebelde y hasta romntico.
En el caso de EEUU donde surge el movimiento "hippie", se caracterizaba por no buscar
un trabajo dentro de la sociedad vigente, apartndose de la misma, en busca de una
propia identidad, esttica, sexualidad, y drogas, que les permitieran sentir nuevas
formas de comunicacin y pertenencia.

Franoise Dolto expone que el amor y el odio ha sido desplazado por la indiferencia, y lo metaforiza
diciendo que se ha producido un aplanamiento en los sentimientos, donde antes se visualizaban
cimas ahora se visualiza una planicie.
La autora supone un aparente desprecio y agravio hacia los padres por parte de los adolescentes,
generando temor en los mayores, describiendo a la agresin como una expresin de maltrato y no
como forma de problematizar diferencias ideolgicas, constituyendo un vaco de ideas.
Me pregunto entonces.... si esa indiferencia de la que habla Dolto, esa planicie o achatamiento de los
sentimientos... no solo por parte de los adolescentes, sino tambin por parte de los adultos, y la
misma sociedad, no contribuyen a la bsqueda de nuevas formas de identificacin y pertenencia?
Quedara por preguntarnos entonces si existen en la postmodernidad los duelos de las tericas
clsicas sobre adolescencia? o los mismos se han ido metamorfizando en el devenir de los tiempos?
El duelo por el cuerpo perdido
El duelo por los padres de la infancia
El duelo por el rol y la identidad infantil
El adolescente era un sujeto en trnsito hacia la adultez, se tena un modelo de adulto, situacin que
en la actualidad se encuentra (en ocasiones) desdibujada.
Desde la mirada psicoanaltica de Freud se definan ciertos rasgos o caractersticas del adulto:
*La identidad sexual
*La madurez afectiva
*La madurez de la propia personalidad
*La madurez intelectual
*El rol de los padres
*El reconocimiento social
Las sociedades fueron modificando estos rasgos... los diferentes contextos socio histricos, culturales,
polticos y econmicos, influyeron sin duda en ello.
Esta nota intenta comprender nuevas formas en bsqueda de la identidad del adolescente
postmoderno, ...en ello resulta pertinente considerar y explorar el fenmeno social que se presenta en
las "Tribus Urbanas".
Ms all de los prejuicios que provocan en adultos estas manifestaciones juveniles, Constanza
Caffarelli en su libro "Tribus Urbanas" explora el tema en profundidad dando sentido e interpretando
sus ideas, comportamientos y cada filosofa en particular.

Quiz comprendiendo e interpretando algunas tribus, se pueda despejar ciertos interrogantes y
reformular nuevos conceptos...
Les acerco una presentacin que sintetiza algunas de las caractersticas principales de cada Tribu
Urbana, investigada por la autora en forma precisa y clara.
"Parecer no es ser. Justamente, entre el "parecer" y el "ser", las tribus urbanas como
manifestaciones expresivas nos invitan a develar qu siente y qu piensa el joven detrs de la
mscara"
Constanza Caffarelli
TRIBUS URBANAS
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Y... si de apariencia se trata... me permito esta cita:

"Todo lo que es profundo ama el disfraz. Admitiendo, sin embargo, que quiera ser sincero, llegar el
da en que note que, a pesar de todo, de l no se conoce ms que una mscara y que es conveniente
que as sea.
Todo espritu profundo tiene necesidad de una mscara.
Yo dira ms an alrededor de todo espritu profundo crece y se desarrolla sin cesar una mscara,
gracias a la interpretacin, siempre falsa, es decir superficial, de cada una de sus palabras, de cada
uno de sus pasos del menor signo de vida que da. F. Nietzche
Preguntarnos entonces qu se esconde detrs de la apariencia? Cules son sus pensamientos acerca
del mundo que los rodea? Qu opinin tienen sobre sus vnculos ms cercanos?: docentes, familia,
amigos, etc.
Recuperar el dilogo, la escucha, reflexionar sobre sus inquietudes....mantener un puente
comunicacional propiciando la confianza de saber que pueden contar con nosotros (adultos) cuando
nos necesiten.

Muchos adolescentes adoptan la esttica de ciertas tribus urbanas, no adoptando su filosofa, otros
toman como propio todos los rasgos que las caracterizan, sin embargo, cuando adultos ven solo su
apariencia esttica, se generan temores que devienen en prejuicios....con el rtulo de "inadaptados
sociales".
Para romper con estos prejuicios...debemos conocer lo que se desconoce...dialogar... abandonar
temores para anteponer la accin al pensamiento... como lo expresa Constanza Caffarelli en el final de
su libro.
Bibliografa
Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria-La crisis de la enseanza media- Guillermo A.
Obiols/Silvia Di Segni de Obiols

Tribus Urbanas- Cazadores de identidad"- Edit.Lumen-2008
Constanza Caffarelli
Ana Mara Snchez
Prof. Artes Visuales
Lic. Educacin - UNQ
http://sitiodeanamaria.blogspot.com/
http://blogs.clarin.com/sitiodeanamaria/posts
Autor: Ana Maria Sanchez | 06-10-2009
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/adolescenciatribus-urbanas-en.php

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