I.

DATOS GENERALES:
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : Jauja
INSTITUCIN EDUCATIVA : San Vicente de Pal
REA : Ingls
CICLO/GRADO/ SECCIONES : VI / 2 / A, B, C y D
HORAS SEMANALES : 03 horas
AO ACADMICO : 2014
COORDINADOR(A) DE REA : Prof. Carmen Delgado Muoz
PROFESORES DEL REA : Prof. Roco Noem Espinoza Limache

II. ENFOQUE DEL REA.

El ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y, como, tal, se convierte
en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les permite el
acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse
de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas
que hablan ingls de otros entornos sociales y culturales.
En tal sentido, el rea de Ingls tiene como finalidad el logro de las competencias
comunicativas en una lengua extranjera, la que le permitir adquirir la informacin de los
ms recientes y ltimos avances cientficos tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en
ingls.
El rea adopta el enfoque comunicativo, que implica aprender el ingls en pleno
funcionamiento. En simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las
necesidades e intereses de los estudiantes. Otro aprendizaje se realiza con textos autnticos
y con sentido completo.

III. PROPSITOS DEL GRADO.

ORGANIZADORES COMPETENCIAS
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su
realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y
demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso
interactivo.
Comprende el mensaje de sui interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
COMPRENSIN DE
TEXTOS
Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo,
con su familia y su entorno inmediato.
PRODUCCIN DE
TEXTOS
Produce textos diversos con adecuacin y coherencia,
relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando
los elementos lingsticos y no lingsticos.

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE INGLS
IDENTIDAD
1. Vivencia el carisma de la familia vicentina.
2. Difunde el amor a la Virgen Mara bajo la advocacin de la
Medalla Milagrosa en su entorno.
3. Participa activamente en las diversas actividades
programadas dentro y fuera de la Institucin Educativa.
4. Fortalece su identidad personal, familiar, cultural y social.
RESPETO
1. Se comunica con asertividad.
2. Respeta los acuerdos tomados por la mayora as como la
propiedad ajena.
3. Evita copiar tareas, trabajos y exmenes, reconociendo sus
errores y aciertos.
4. Respeta y protege su ambiente natural, as como la
infraestructura y el mobiliario del plantel.
RESPONSABILIDA
D
1. Asume compromisos adquiridos en la IE.
2. Cumple sus deberes escolares, trabajos y actividades en
forma oportuna.
3. Se organiza y utiliza adecuadamente su tiempo respetando
el horario establecido.
4. Demuestra perseverancia en sus estudios.
SOLIDARIDAD
1. Apoya a los que necesitan ayuda.
2. Antepone los intereses del grupo al suyo.
3. Trabaja en equipo en forma cooperativa.
4. Participa en actividades de bien social.

V. ACTITUDES ANTE EL REA:

PERIODO ACTITUDES
I-II-III-IV
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el aula.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula.
Respeta y valora las opiniones y conductas de los dems.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

PERIODO TEMAS
I Educacin para la identidad institucional, local, regional y nacional.
II
Educacin en valores para el ejercicio de la competencia ciudadana
democrtica e intercultural.
III Educacin para la nutricin y la salud personal.
IV Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

VII. CALENDARIZACIN:

PERIODO INICIO - TRMINO
NUMERO
DE
SEMANAS
HORAS
SEMANALES
HORAS
TOTALES
I
10/03/2014 -
16/05/2014
10 03 30
II 19/05/2014 - 10 03 30
25/07/2014
III
07/08/2014 -
10/10/2014
09 03 27
IV
20/10/2014 -
17/12/2014
09 03 27

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

N
Unid.
TTULO DE LA UNIDAD TIPO
PERIODO
I II III
I
V
01 Personal information
Unidad de
Aprendizaje
X
02 Anecdotes and Historical facts
Unidad de
Aprendizaje
X
03 Talk about Famous Person in my city
Proyecto de
Aprendizaje
X
04 Food and drink
Proyecto de
Aprendizaje
X
05 Life in the future
Unidad de
Aprendizaje
X
06 A school yearbook
Proyecto de
Aprendizaje
X
IX. ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

MTODOS TCNICAS O DINMICAS GRUPALES
TCNICAS
GRFICO
ESQUEMTICAS
LGICOS ACTIVOS
DONDE
INTERVIENEN
EXPERTOS
DE TRABAJO Y
DISCUSIN EN
GRUPOS
DE ESTUDIO O
PROFUNDIZACIN
Inductivo-
Deductivo
Analtico-
Sinttico
Heurstica
Descubrimiento
Enseanza
problmica
Proyectos
Teora de la
actividad
Mesa
Redonda
Entrevista
Colectiva
Colaborativo
Lluvia de ideas
Rompecabezas
Dilogo
Rally
Cooperativo
Phillips 66
Taller de
investigacin
Estudio de Casos
Modelacin

Organizadores
visuales
Redes
conceptuales
Mentefactos

X. MEDIOS Y MATERIALES:

MEDIOS MATERIALES
Internet
TV y VHS
Radiograbadora
Programas de Videos
De impresin
Textos especializados
Lminas
Multimedia
Vademcum
Separatas
Boletines
Pizarra, Mota, Plumn
Cuaderno de trabajo
Fichas Prcticas
Autoinstructivos
Hoja de trabajo
Material didctico diverso elaborado
por los docentes y alumnos

XI. LINEAMIENTOS DE LA EVALUACIN:

La evaluacin se planifica desde el momento de la programacin en coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evala, la evaluacin es permanente, integral y diferenciada respetando
los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, los criterios a evaluar son los procesos
transversales o capacidades de rea: Expresin y comprensin oral, comprensin y produccin de
textos; y Actitud ante el rea.
Los indicadores se originan al articular las capacidades con los contenidos diversificados y un
producto que evidencia el aprendizaje, organizados en una matriz de evaluacin, es all donde se
refleja la coherencia entre los indicadores, tems y reactivos.

En cada unidad didctica se evalan los criterios segn la matriz de valoracin.
La matriz de valoracin permite una evaluacin de proceso (durante las sesiones de aprendizaje) y
de salida (al final de bimestre).
Una evaluacin es integral cuando se valoran los conocimientos, capacidades, valores y actitudes.
El uso de una variedad de instrumentos de evaluacin permitir que los estudiantes puedan
desarrollar sus capacidades de acuerdo a sus estilos y ritmos de aprendizaje.


TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Las Tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:

TCNICAS DE EVALUACIN
NO FORMALES
(Se utilizan dentro de episodios de
enseanza breve y no se sienten
sujetos de evaluacin)
SEMIFORMALES
(Requieren de mayor tiempo de
preparacin y los estudiantes perciben
como actividades de evaluacin)
FORMALES
(Exigen un proceso de planeacin y
elaboracin sofisticada y los estudiantes
perciben como verdaderas evaluaciones.)
1. Observaciones espontneas.
2. Conversaciones y dilogos.
3. Preguntas de exploracin
1. Ejercicios y prcticas realizadas
en clase.
2. Tareas realizadas fuera de clase.
1. Observacin sistemtica.
2. Pruebas o exmenes, tipo test
3. Pruebas de ejecucin


EVALUACIN USO TCNICAS INSTRUMENTOS
INICIAL/ENTRADA
PRERREQUISITO
S
E
M
I
F
O
R
M
A
L
E
S

Y

F
O
R
M
A
L
E
S
Observaciones espontneas.
Fichas de observacin
Fichas de seguimiento
Conversaciones y dilogos.
Exposicin
Dilogo
Debate
Preguntas de exploracin
Fichas de exploracin
DE PROCESO O
FORMATIVA
N
O

F
O
R
M
A
L
E
S
,

S
E
M
I
F
O
R
M
A
L
E
S

Y

F
O
R
M
A
L
E
S

Observacin sistemtica
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Escala de actitudes
Diario de campo
Escala de diferencial semntico
Pruebas o exmenes de
desarrollo tipo test
Examen temtico
Ejercicio interpretativo
Pruebas objetivas de
desempeo o ejecucin
Respuesta alternativa
Correspondencia
Seleccin mltiple
Ordenamiento
Fast Test
SUMATIVA
F
O
R
M
A
L
E
S

Ejercicios y prcticas en clase
Organizadores de conocimientos
Anlisis de casos
Proyectos
Diario
Ensayo Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
Tareas realizadas fuera de
clase
Practica calificada
Trabajos diversos: monografas, informes,
asignaciones, trabajos de investigacin

XII. FUENTES DE CONSULTA:
Para el docente:
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico : MINEDU
Diseo Curricular Nacional : MINEDU
Gua de evaluacin del aprendizaje EBR : MED
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico : MED
Focus on Grammar : Marjorie Fuchs
Manual para el docente English 2 : MINEDU
http://www.minedu.edu.pe : MINEDU

Para la estudiante:
Enghish 2 : MINEDU
Dictionaries : Cambridge Dictionary
http://www.perueduca.edu.pe : MINEDU

Jauja, marzo de 2014


_______________________________
Roco Noem Espinoza Limache
PROFESORA




_______________________________
VB_______________________________
Lic. Rene Severino Barzola Garca Sor Santina Rodrgues Da Silva
Espndola
SUB-DIRECTOR DE FORM. GENERAL DIRECTORA