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Dipl.-Psych.

Markus Meyer 2010


Artikel
Autor: Dipl.-Psych. Markus Meyer
Dyskalkulietherapie Erlangen
Wackenroderstr. 14, 91056 Erlangen
www.dyskalkulietherapie-erlangen.de


In meiner therapeutischen Ttigkeit mit dyskalkulischen Kindern und deren Eltern gibt es
bestimmte Fragen, die zu Beginn einer Therapie sehr hufig im Raum stehen. Im Folgenden habe
ich einige dieser Fragen herausgenommen und versuche diese kurz zu beantworten.


Ich war frher auch schlecht in Mathe. Habe ich meinem Kind die Dyskalkulie
vererbt?
Nach gegenwrtiger Forschungslage ist der genetische Faktor nicht der allein Ausschlaggebende.
Die Ursachen einer Dyskalkulie sind vielfltig. Neben einer genetischen Komponente spielen aber
auch soziale und psychische Faktoren wie Arbeitsgedchtnis, Leseverstndnis,
Problemlsefhigkeiten, Frderung durch die Umwelt, Schule und andere Faktoren eine Rolle. So
ist die genetische Komponente nur eine von vielen Einflussfaktoren fr die Entstehung und
Aufrechterhaltung einer Dyskalkulie.

Gibt es in der Schule einen Nachteilausgleich oder Notenschutz wenn mein
Kind Dyskalkulie hat?
Momentan wird in Bayern leider keinen Nachteilausgleich oder Notenschutz fr dyskalkulische
Kinder gewhrt. Aus welchen Grnden zwischen einer Teilleistungsstrung im Lesen- und
Rechtschreiben und einer im Bereich des Rechnens unterschieden wird, entzieht sich meinem
Verstndnis und bedarf dringend einer berprfung durch die zustndigen Stellen.

Welche Mglichkeiten bestehen theoretisch seitens der Schule mein Kind zu
entlasten?
Zwar besteht kein rechtlicher Anspruch auf einen Nachteilausgleich, dennoch kann die Schule
betroffene Kinder entlasten und eine Therapie untersttzen. Hier ist besonders der 44 (2) der
Schulordnung fr die Grundschulen und Hauptschulen (Volksschulen) in Bayern (VSO)
hervorzuheben. Dieser besagt, dass aus pdagogischen Grnden auf eine Bewertung der Leistungen
durch Noten zeitweilig verzichtet werden kann. Bei dyskalkulischen Kindern ist es in der Regel
notwendig, zuerst die grundlegenden Kompetenzen fr den weiteren Erwerb arithmetischer
Fhigkeiten zu frdern. Nur Lcher im Schulstoff zu stopfen macht aus therapeutischer Sicht
keinen Sinn. Es wre fatal, die in der Therapie gewonnen Erfolge und das neue (Selbst-)
Bewusstsein -Mathe doch zu schaffen- durch die Vergabe schlechter Noten zu gefhrden.
Des Weiteren wre es wnschenswert, der Therapie Raum fr die Aufholarbeit zu gewhren und
auch die Hausaufgaben an den aktuellen Leistungsstand des betroffenen Kindes anzupassen. Hier
ist auf den 42 der VSO zu verweisen, der besagt, dass Hausaufgaben gestellt werden sollten, die
von Schlerinnen und Schlern mit durchschnittlichem Leistungsvermgen in der Grundschule in
einer Stunde bewerkstelligt werden knnen. Ein Kind mit einer Dyskalkulie verfgt im Bereich
Mathematik ber ein unterdurchschnittliches Leistungsvermgen und Hausaufgaben des aktuellen
Schulstoffs sind in der Regel nicht gewinnbringend und nicht ohne erhebliche emotionale Belastung
fr Eltern und Kind machbar.
Generell ist es frderlich, wenn alle Stellen, die mit den betroffenen Kindern arbeiten, miteinander
kooperieren, sich austauschen und ihre Arbeit aufeinander abstimmen.

Dipl.-Psych. Markus Meyer 2010
Kann eine Dyskalkulie therapiert werden?
Ja! Ziel einer Therapie msste sein, altersinadquate, falsche Strategien und Lsungswege (z.B.
zhlen) durch mengenbasierte, strukturell angemessene Strategien und Kompetenzen zu ersetzen.
Hieraus sollte ein sicherer Umgang mit den Grundrechenarten (plus, minus, mal und geteilt)
resultieren. Die Beschftigung mit mathematischen Inhalten sollte im Laufe einer Therapie
zunehmend angstfrei gelingen.

Wie lange dauert eine Dyskalkulietherapie?
Die Dauer einer Dyskalkulietherapie hngt von den individuellen Leistungsvoraussetzungen und
der psychische Konstitution ab. Generell gilt jedoch; je lter ein Kind ist, desto lnger dauert die
Therapie. So ist die Therapie eines Zweitklsslers in der Regel schneller abgeschlossen als die eines
Viertklsslers, da beim Zweitklssler schlimmstenfalls nur zwei Schuljahre aufgeholt werden
mssen und beim Viertklsslers bereits vier.
Auch der therapeutische Ansatz und die Kooperation mit Schule und Eltern beeinflussen die
Therapiedauer entscheidend. In meiner Praxis beziehe ich die Eltern als Co-Therapeuten stark mit
in die Therapie ein. Dies hat verschiedene Vorteile. Zum einen ist es fr die Motivation und die
psycho-emotionale Beschaffenheit der Kinder uerst frderlich, wenn Mama und Papa pltzlich
wieder helfen knnen und fr das Kind da sind. Die Eltern werden genau angeleitet, wie sie mit
Ihrem Kind -wenn mglich tglich- zu Hause ben knnen. Diese intensive Arbeit verbessert
spezifisch die mathematischen Kompetenzen, wirkt der lernpsychologischen Vergessenskurve
entgegen und erreicht zur gleichen Zeit eine unspezifische positive Wirkung durch die bloe
Beschftigung eines Elternteils mit dem Kind. Auerdem lernen Eltern und Kinder gemeinsam
einen stressfreieren Umgang miteinander; loben, aber auch konsequentes Verhalten werden mit den
Beteiligten eingebt.


Wird eine Dyskalkulietherapie von den Krankenkassen bezahlt?
Leider nicht. Obwohl eine Dyskalkulie im internationalen Klassifikationssystem psychischer
Krankheiten unter F81.2 aufgefhrt und klassifiziert wird, zahlen die Kassen eine Therapie nicht.
Momentan gibt es zwei Mglichkeiten, eine Dyskalkulietherapie zu finanzieren. Zum einen die
private Finanzierung; die Eltern mssen die Kosten der Therapie selbst tragen. Zum anderen die
Finanzierung ber das Jugendamt ( 35a SGB VIII). Sofern ein Kinder- und Jugendpsychiater oder
approbierter Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut ein Attest ausstellt, dass aufgrund der
Dyskalkulie eine seelische Behinderung droht (oder besteht) und somit eine Eingliederung in die
Gesellschaft gefhrdet ist, knnen Eltern beim zustndigen Jugendamt den Antrag auf
Kostenbernahme im Rahmen der Wiedereingliederungshilfe nach 35a SGB VIII stellen. Jedes
Jugendamt prft die einzelnen Antrge und entscheidet im Einzelfall. Wird der Antrag genehmigt,
knnen die Eltern mit ihrem Kind zur Therapie zu einem vom Jugendamt anerkannten Therapeuten
gehen.

Woran erkenne ich einen qualifizierten Therapeuten?
Durch die verschiedenen und oft unbersichtlichen Angebote ist es fr betroffene Eltern meist
schwierig zu erkennen, wie Ihr Kind im Falle einer Dyskalkulie am besten untersttzt werden kann.
Es gibt einige Richtlinien, die helfen, eine geeignete Wahl zu treffen. Sie haben als Eltern das Recht
die nachfolgenden Punkte vom Therapeuten zu erfragen.
Der Therapeut sollte ein abgeschlossenes Hochschulstudium in einer fachnahen
Disziplin (z.B. der Psychologie oder der Pdagogik) vorweisen knnen.
Der Therapeut sollte eine spezielle Zusatzausbildung im Bereich der
Dyskalkulietherapie, die Hospitation, Supervision und praktisches Arbeiten
beinhaltet (z.B. BVL-Zertifizierte Ausbildungen zum akademischen
Dyskalkulietherapeuten), absolviert haben.
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Es sollte keine vertraglich festgelegte Mindestlaufzeit der Therapie geben. Auf
Wunsch knnen Sie den Therapeuten wechseln.
Eine professionelle Dyskalkulietherapie ist immer eine Einzeltherapie, nur so
knnen das individuelle Leistungsniveau und die speziellen Defizite des Kindes
bercksichtigt werden und das Umfeld angemessen einbezogen werden.
Einer professionellen Dyskalkulietherapie geht immer eine (Fein-)Diagnostik fr
die Therapieplanung voraus.
Der Therapeut sollte beim Jugendamt als Kooperationspartner zugelassen sein.
Die Eltern/ Schule sollten mit in die Therapie einbezogen werden (besteht die
Mglichkeit einer Hospitation?).
Sie haben ein Recht darauf, zu erfahren, auf welchen wissenschaftlichen
Grundlagen der Lern-, Neuro-, Pdagogischen und Klinischen Psychologie,
Pdagogik und Didaktik die Therapie aufbaut.

Was tritt oft zusammen mit einer Dyskalkulie auf?
Hufig tritt eine Dyskalkulie mit anderen psychischen Strungen komorbid, d.h. gemeinsam auf.
Momentan kann davon ausgegangen werden, dass etwa jedes zweite dyskalkulische Kind auch eine
Lese-Rechtschreibstrung hat und jedes vierte Kind mit einer Dyskalkulie auch unter einer
Aufmerksamkeitsstrung AD(H)S leidet.

Sind Jungen oder Mdchen hufiger von einer Dyskalkulie betroffen?
Statistisch gesehen ist die Wahrscheinlichkeit fr Jungen und Mdchen gleich. Kinder, die an einer
Lese-Rechtschreibstrung und einer Dyskalkulie leiden, sind hufiger Jungen.