1

Dedico hoy y siempre a mi

familia por el esfuerzo realizado por
ellos. El apoyo en mis estudios, de ser
as no hubiese sido posible. A mis
padres y dems familiares ya que me
brindan el apoyo, la alegra y me dan la
fortaleza necesaria para seguir adelante.
1
INTRODUCCIN
La ealuaci!n es ista como un proceso continuo e integral que posibilita
el crecimiento indiidual y colectio, la retroalimentaci!n del conocimiento, la
toma de decisiones con base en un diagn!stico y con la aloraci!n de los
conceptos te!ricos y la alidaci!n de la aplicaci!n prctica de los
conocimientos y destrezas aprendidas y transferidas para la soluci!n de
problemas reales de la producci!n de la agricultura tropical.
"radicionalmente, la ealuaci!n ha sido entendida como una acci!n
prctica instrumental cuantitatia, con concepciones ob#etias que se rigen por
el prop!sito de medir de manera efectia los conocimientos y las capacidades
del estudiante, a tra$s de medios escogidos y formulados por el ealuador. De
esta manera, en esta instrumentaci!n cuantitatia se desconoce lo sub#etio, lo
humano y cultural, aporte del estudiante y que se debe alorar en el proceso
ense%anza & aprendiza#e que conllea a fortalecer la sociedad del
conocimiento.
La Escuela "$cnico 'uperior de la Polica Nacional del Per Alma
Mater de nuestra (nstituci!n de niel "$cnico 'uperior ofrece a los #!enes
ingresantes una s!lida formaci!n que les permite desempe%arse
eficientemente como Suboficiales de la Polica Nacional del Per, dentro del
marco de los alores y principios fundamentales que se cultian en el niel de
formaci!n y se cimientan a lo largo de la ida profesional.
Los autores.
1
NDIC!
CAR"TU#A
D!DICATORIA
INTRODUCCIN
1. )*+)E,"*
-. )*.,E"E+)(A
/. ,0*)ED(.(E+"*
1. E2AL3A)(4+ DE A,0E+D(5A6E
1.1. Del 7actor 0endimiento Acad$mico
1.-. Educaci!n 7sica
1./. 7actor comportamiento y asistencia
8. D(',*'()(*+E' DE )**0D(+A)(4+
9. 0E'3L"AD*' DE E:;.E+E' < 0E)LA.*'
=. (+A'('"E+)(A A E:;.E+E'
>. )3AD0* DE .?0("*'
CONC#USION!S
$I$#IO%RA&A
1
'( OP!RATI)IDAD D!# UN PROC!SO D! !)A#UACIN*
'('( CONC!PTO*
En la actualidad en el campo educatio se utilizan como sin!nimos las
palabras ealuaci!n y medici!n. Aunque ambas estn relacionadas no
significan lo mismo. La ealuaci!n se basa en la medici!n pero la e@cede pues
en la primera interiene la interpretaci!n de los resultados.
'e entiende por medir, asignar nAmeros a propiedades o fen!menos a
tra$s de la comparaci!n de $stos con una unidad preestablecida. El ob#eto de
la medici!n siempre es una propiedad y nunca la cosa o persona que la posee.
Anteriormente se median propiedades fsicas, sin embargo la tecnificaci!n ha
inadido otros terrenos y ha surgido la tendencia a medirlo todo Bactitudes,
ansiedad, inteligencia, personalidad, etc.C
Las propiedades fsicas son ob#etias, dependen del ob#eto que las posee
y no el su#eto que las percibe, en cambio las propiedades no fsicas son
sub#etias y su definici!n depende en gran medida del su#eto que las percibe.
En educaci!n la mayora de las propiedades con las que se traba#a, son
no fsicas por consiguiente lo sub#etio es muy importante y si se utiliza
Anicamente la medici!n se desconocern arios elementos del comportamiento
de los estudiantes, elementos que permitirn conocer el logro de los ob#etios
educacionales a todos los nieles Bcognoscitio, afectio y psicomotor.
De lo anterior se desprende la necesidad de utilizar la ealuaci!n,
entenderla, conocer sus caractersticas y sus funciones dentro del proceso de
ense%anza D aprendiza#e.
La ealuaci!n, es el proceso por medio del cual se adquiere informaci!n
acerca de la medida en que se han logrado los cambios de conducta preistos
en los ob#etios y, en interpretar dicha informaci!n con el fin de seleccionar
entre las distintas alternatias de decisi!n.
La ealuaci!n educatia de las ultimas d$cadas ha sufrido una
transformaci!n radical en lo que se refiere a la forma de interpretar los
resultados de la medici!n, tradicionalmente se utilizaba la ealuaci!n por
normas, la nuea tendencia se conoce como ealuaci!n por criterios, logros y
competencias.
1
En la ealuaci!n por normas, los resultados de la medici!n se interpretan
comparando el rendimiento de cada alumno con el de los dems miembros del
grupo. La ealuaci!n por normas es una forma de interpretaci!n de los
resultados que no dice qu$ es lo que le estudiante puede o no hacer, sino
solamente si puede hacer ms o menos que los dems.
En ealuaci!n por criterios, los resultados de la medici!n se comparan
con un criterio absoluto, constituido por el dominio, o sea lo que el estudiante
debe estar en capacidad de hacer. Al realizar la ealuaci!n, los resultados se
comparan con el dominio correspondiente, y as se determina qu$ es lo que
puede hacer el estudiante y si su e#ecuci!n es superior o inferior al dominio,
independiente de que sea superior o inferior a la de sus compa%eros.
(ndependientemente de la forma como se interpreta los resultados, una de
las funciones de la ealuaci!n consiste en tomas decisiones, a lo largo del
proceso de ense%anzaDaprendiza#e.
Al principio del proceso, la ealuaci!n se realiza con el prop!sito de
conocer las conductas de entrada o sea los conocimientos, habilidades,
capacidades, intereses, etc. que el alumno requiere para participar en el cursoE
con base en estos resultados se puede determinar si el curso se debe impartir
de acuerdo con el plan original o si requiere algAn cambio.
Esta ealuaci!n que se realiza al principio del proceso, se conoce como
ealuaci!n diagn!stica, y es la que permite tomar las decisiones pertinentes
para aproechar al m@imo la e@periencia de aprendiza#e.
Durante todo el proceso de ense%anzaDaprendiza#e, se llea a cabo la
ealuaci!n formatia, que es la proporciona la informaci!n necesaria acerca de
las deficiencias de aprendiza#e, antes de concluir el proceso.
El resultado de esta ealuaci!n da la pauta para seleccionar alternatias
de acci!n inmediata, permitir dosificar yFo regular el ritmo de aprendiza#e,
retroalimentar el aprendiza#e, enfatizar los contenidos ms aliosos, y
determinar la naturaleza de los pasos siguientes. Generalmente la ealuaci!n
formatia no se califica los alumnos no las realizan en serio y por consiguiente
no proporciona los elementos suficientes para conocer hasta donde se han
cumplido los ob#etios propuestos, y as poder tomar las decisiones
pertinentes.
1
*tro tipo de ealuaci!n es la sumatia, que es la que se practica al final
del curso, un periodo o un proyecto educacionalE pretende calificar a los
estudiantes de acuerdo su rendimiento, en relaci!n con los ob#etios del curso.
Esta ealuaci!n permite tomar las decisiones conducentes para asignar una
calificaci!n totalizadora a cada alumno, refle#ando la proporci!n de ob#etios
logrados en un curso o parte del mismo.
+( #A !)A#UACIN COMO UN PROC!SO*
La aparici!n de una nuea concepci!n de la educaci!n, e@ige
consecuentemente un replanteamiento de todos los aspectos del hecho
educatio, en especial de la ealuaci!n.
Dentro de este conte@to, la ealuaci!n ha sido definida como una de las
tareas bsicas en el desarrollo del currculo. Las cuatro tareas sonH
Determinar los ob#etios que le curso o programa debe lograr.
'eleccionar e@periencias de aprendiza#e que ayudarn al logro de esos
ob#etios.
*rganizar esas e@periencias de aprendiza#e, de modo que proean
continuidad y secuencia para el estudiante.
Determinar la medida en que los ob#etios han sido alcanzados.
Esta conceptualizaci!n nos muestra la ealuaci!n como incorporada al
proceso educatio, no como un agregado, sino como un proceso integrado de
la ense%anza aprendiza#e, adems ampla los enfoques tradicionales, al
inolucrar al proceso ealuatio, no solo a los estudiantes, sino tambi$n al
currculo y a los procedimientos educatiosE introduce amplias posibilidades de
retroalimentaci!n.
La ealuaci!n como un proceso, consiste en obtener informaci!n
sistemtica, ob#etia y oportuna e interpretar dicha informaci!n a fin de tomar
decisiones adecuadas, sus funciones sonH
,roporcionar un sistema de control de calidad que permiteH igilar el
logro de los ob#etios, para determinar que instrucci!n correctia o
1
suplementaria se necesita y localizar defectos en los materiales y
determinar las razones de esos defectos.
7acilitar el aprendiza#e de los estudiantes.
Describir y #uzgar su proceso.
"omar decisiones acerca de los m$ritos relatios de los m$todos o
materiales.
Dar gua y conse#o indiidualizado a los estudiantes.
,roporcionar la informaci!n requerida para aumentar al m@imo el
rendimiento da cada estudiante indiidual.
A tra$s de estas funciones, el proceso de ealuaci!n nos permite
mantener consciente al alumno de su grado de aance o niel de logro en el
aprendiza#e, eitndose la inmediata reincidencia en los errores y en su
encadenamiento, adems nos permite orientar al alumno en cuanto al tipo de
respuesta o formas de redacci!n que de $l se esperan, reforzar oportunamente
las reas de estudio en que el aprendiza#e haya sido insuficiente y asignar
calificaciones #ustas y representatias del aprendiza#e ocurrido.
As mismo la ealuaci!n posibilita conocer los resultados de la
metodologa empleada en la ense%anza y hacer correcciones pertinentes,
planear las subsiguientes e@periencias de aprendiza#e atendido tanto a la
secuencia l!gica de los temas, como a la coherencia estructural del proceso y
alorar la eficiencia del profesor en el desempe%o de sus funciones.
El proceso de aluaci!n, como forma de determinar en qu$ medida los
ob#etios educacionales han sido logrados pro medio de la aplicaci!n del
programa del currculo, determina el grado en que se estn erificando los
cambios conductuales a los nieles cognoscitio, afectio y psicomotor. ,ara la
determinaci!n sea la ms precisa y lida posibles es necesario que la
ealuaci!n se haga de forma continua.
+o e@iste una Anica forma de ealuar, se pueden dise%ar arias maneras,
no olidndose del hecho de que en todo proceso de ense%anzaDaprendiza#e
interienen las tres reas bsicas de comportamiento Bcognoscitia, afectia y
1
,sicomotoraC y que por consiguiente deben ser tenidas en cuenta al planificar
cualquier sistema de ealuaci!n.
+('( Com,etencia*
La sub. Direcci!n Acad$mica de cada Escuela, a tra$s del Departamento de
'uperisi!n y Ealuaci!n Acad$mica adoptar las acciones necesarias para
organizar y e#ecutar la ealuaci!n de los procesos.
-( PROC!DIMI!NTO*
a( La Ealuaci!n del rendimiento acad$mico de los )adetes y Alumnos
ser permanente e integral, conforme a la programaci!n del desarrollo
de los slabos, los lineamientos metodol!gicos establecidos en ellos y a
las normas acad$mico & administratias e@presadas en el presente
.anual, adoptndose las decisiones competentes para los casos de
falencias t$cnico D pedag!gicas. )omprende los siguientes aspectosH
'( Ealuaci!n del aprendiza#e.
+( Ealuaci!n de competencias.
-( Ealuaci!n de actitudes, habilidades y destrezas.
.( Ealuaci!n de asistencia y puntualidad.
.( !)A#UACIN D!# APR!NDI/A0!*
a( En caso que en algunos e@menes parciales o finales de cualquier
asignatura resulten desaprobados el 8IJ o ms de )adetes o
Alumnos de una 'ecci!n, la 'D(A)A dispondr se tome otra prueba,
quedando anulada la anterior.
b( ,ara la obtenci!n del ,romedio 7inal de Asignatura, se multiplica el
promedio parcial de cada factor ealuado por su coeficiente y su
sumatoria se diide entre D(E5 B1IC.
La (nterenci!n *ral tiene coeficiente UNO 1'2
1
"raba#o Aplicatio DOS 1+2
E@amen ,arcial TR!S 1-2
E@amen 7inal semestre B'D(A)AC, coeficiente CUATRO 1.2(
c( El )adete o Alumno desaprobado hasta en D*' B-C asignaturas en un
semestre acad$mico, deber rendir E@amen 'ustitutorio en un plazo no
mayor de '(E"E B=C das, de haber sido notificado. El que resulte
desaprobado en "0E' B/C o ms asignaturas ser se,arado de la
!scuela de &ormaci3n ,or D!&ICI!NCIA ACAD!MICA(
d( En caso que el )adete o Alumno resultara desaprobado en una B1C
asignatura, luego de rendir el e@amen sustitutorio, ser sometido al
)onse#o Acad$mico y se,arado de la !scuela de &ormaci3n ,or
D!&ICI!NCIA ACAD!MICA. +o se consideran las asignaturas
desaprobadas que se dictan a tra$s de conenios con otras
instituciones educatias.
e( El resultado de los e@menes sustitutorios se consignar en acta aparte.
La nota del e@amen sustitutorio s!lo reemplazar a la +ota del E:A.E+
7(+AL de la Asignatura desaprobada. 'i despu$s de realizado el
procedimiento para obtener el promedio final que resulta de la sumatoria
de los calificaciones obtenidas en el E@amen 'ustitutorio, promedio de
los e@menes parciales, traba#o aplicatio y ,aso *ral, este resulte
desaprobatorio, se elear el (nforme respectio de la 'D(A)A,
debiendo el Director de Escuela someter a dicho cadete o alumno a
)onse#o Acad$mico como paso preio para su Se,araci3n de la
!scuela de &ormaci3n ,or D!&ICI!NCIA ACAD!MICA. Kueda
terminantemente prohibido la realizaci!n de cualquier tipo de e@amen
e@traordinario de ealuaci!n luego del E@amen sustitutorio ya que se
afecta la calidad y e@celencia acad$mica que debe caracterizar el
proceso de formaci!n del futuro ,olica. !n caso el cadete o alumno
a,robase la asi4natura lue4o de rendir el e5amen sustitutorio6 se le
consi4nar7 como Promedio &inal la Nota ONC! 1''2(
1
f( El resultado de los e@menes sustitutorios de la Asignatura de
Educaci!n 7sica se consignar en acta aparte. La nota del e@amen
sustitutorio s!lo reemplazar a la +ota del E:A.E+ 7(+AL de la
Asignatura desaprobada. 'i despu$s de realizado el procedimiento para
obtener el promedio final que resulta de la sumatoria de los
calificaciones obtenidas en el E@amen 'ustitutorio, promedio de los
e@menes parciales, este resulte desaprobatorio, se elear el (nforme
respectio de la 'D(A)A, debiendo el Director de Escuela someter a
dicho cadete o alumno a )onse#o Acad$mico como paso preio para su
Se,araci3n de la !scuela de &ormaci3n ,or D!&ICI!NCIA
ACAD!MICA(
4( El ,romedio General se calcular en concordancia con las disposiciones
establecidas en el presente .anual, conforme se precisa H
P!P 1-2 8 PO 1'2 8 TA 1+2 8!& 1.2
'9
Debiendo entenderse aH ,E, B,romedio de E@menes ,arcialesC, ,*
B,aso *ralC, "A B"raba#o de (nestigaci!n .onogrficaC, E7 BE@amen
7inalC
:( Los )adetes o Alumnos que se encuentren en comisi!n del sericio o de
permiso debidamente #ustificado y no rindan algAn e@amen, al
reincorporarse se les notificar y podrn rendir e@menes de rezagados
en un plazo no mayor de '(E"E B=C das. 'i el e@amen de rezagados
corresponde al E@amen 7inal de 'emestre, tienen la opci!n de rendir un
e@amen sustitutorio, en caso de resultar desaprobados, su#etndose a
las mismas prescripciones antes detalladas.
i( Los )adetes o Alumnos que por enfermedad o lesi!n, debidamente
#ustificado con (nforme .$dico de la 6unta de 'anidad ,+, se
encuentren impedidos de rendir e@menes, al t$rmino del semestre,
tendrn un plazo m@imo de treinta B/IC das, para rendir dichos
1
e@menes y en caso de no rendirlos o resultar desaprobados, sern
sometidos al )onse#o Acad$mico, aplicndoseles lo prescrito en el
presente manual.
;( Aquellos cadetes o alumnos que transcurridos los B/IC das de finalizado
el semestre y no puedan rendir los e@menes por prescripci!n m$dica
debern ser sometidos a 6unta .$dica de 'anidad para determinarse su
A,"("3D y su inclusi!n en la Ley +o. 1-9// de ser pertinente.
<( Los )adetes o Alumnos deben estar informados sobre su rendimiento
en las distintas asignaturas con sus respectias pruebas de ealuaci!n,
las cuales firmarn y deolern a los Docentes correspondientes,
pudiendo formular reclamo dentro de las -1 horas siguientes, pasado
ese tiempo deendr en E:"E.,*0A+E*.
l( #os Cadetes o Alumnos =ue re4istren m7s del '9> de inasistencia
a clases te3ricas ?@o ,r7cticas en cada semestre en tres o m7s
asi4naturas6 ,or causas in;ustificadas6 no tendr7n derec:o a
nin4n ti,o de eAaluaci3n6 siendo considerados como
desa,robados en la asi4natura corres,ondiente ? ser7n se,arados
de la !scuela ,or D!&ICI!NCIA ACADBMICA(
m( El )adete o Alumno que resulte desaprobado en programas educatios
que administran entidades de niel superior con las que la ,+,
registran conenios sern separados automticamente de dicho
programa correspondiendo reertir la inersi!n recibida.
DISPOSICION!S !SP!C&ICAS*
'( Del &actor Rendimiento AcadCmico* A,licaci3n de los Criterios de
!Aaluaci3n*
a( Traba;o A,licatiAo IndiAidual 1TAI2
1
'2 Es la asignaci!n de tareas de naturaleza analtica, crtica, refle@ia y de
inestigaci!n, relacionadas con temas del 'labo de la asignatura
correspondiente y que por su importancia y trascendencia se hace
necesario que los )adetes o alumnos amplen sus conocimientos
mediante una inestigaci!n bibliogrfica que permita un adecuado
anlisis crtico, o aplicaci!n de la "eora a la prctica de acuerdo a la
naturaleza de la asignatura y trascendencia e importancia en la
profesi!n policial.
+2 El "A( ser de aplicaci!n obligatoria para todos los cadetes o alumnos,
ser desarrollado en forma personal y lo asignar el docente los
primeros das de clases a tra$s de la (nstrucci!n Acad$mica.
-2 La entrega y presentaci!n ser de acuerdo a las formalidades
propuestas por la 'D(A)A quien determinar los criterios estructurales y
t$cnicos que el caso requiera.
.2 'er ealuado por el Docente y deuelto al 'D(A)A, para el registro
correspondiente, el plazo para su entrega ser antes de los E@menes
,arciales y se har por duplicado Boriginal para la 'D(A)A y la copia
para su deoluci!n al cadete yFo alumnoC cada participante debe tener
obligatoriamente esta nota durante el semestre acad$mico. 'u
calificaci!n ser de )E0* BII.IIC a 2E(+"E B-I.IIC.
b( Traba;o A,licatiAo %ru,al 1TA%2*
'2 El "AG por la amplitud y profundidad del tema a desarrollar deber estar
orientado a apreciar la capacidad de inestigaci!n analticoDcrtica y la
habilidad que tiene el cadete o alumno para aplicar sus conocimientos,
planteando alternatias de soluci!n a la problemtica policial, desde la
perspectia misma de la asignatura, el cual ser e@puesto por los
integrantes del grupo en el aula.
1
+2 El tema ser asignado por cada docente, los primeros das de clases a
tra$s de la respectia (nstrucci!n Acad$mica, considerando que los
contenidos de los traba#os grupales, deber reunir los requisitos de
originalidad, ob#etiidad, profundidad y trascendencia institucional.
-2 Los traba#os se desarrollarn en grupo, debiendo preiamente los
cadetes o alumnos se organizaran en Equipos de "raba#o integrados por
cinco o seis participantes en forma proporcional.
.2 La ealuaci!n de estos traba#os aplicatios se efectuar con la
elaboraci!n del traba#o en forma grupal y la sustentaci!n del estudiante
en forma indiidual.
D2 ,ara la nota de elaboraci!n del traba#o en forma grupal, se aplicar el
aspecto formal de la presentaci!n y el contenido indicado por el docente.
E2 El cadete yFo alumno que no cumpla con entregar en el plazo fi#ado se le
aplicar la nota )E0* BII.IIC para lo cual los docentes informarn por
escrito al departamento de Ealuaci!n y 'uperisi!n Acad$micaD
'D(A)A sobre los cadetes o alumnos que no cumplan con entregar
dichos traba#os para adopci!n de dicha medida, preia formulaci!n del
acta respectia.
c( A los cadetes o alumnos que incurran en irregularidades durante el desarrollo
de los e@menes parciales o de fin de semestre BE#emploH copiando,
conersando o de#ando que copien de su prueba etc.C se les impondr la nota
)E0* BII.IIC sin per#uicio de adoptarse las medidas disciplinarias, preia
formulaci!n de las Actas respetias.
d. +ota final de la asignatura La nota final de cada asignatura, estar dada por
el promedio aritm$tico de las interenciones orales, e@menes escritos y
"raba#os AplicatiosE su#etos al coeficiente, que a continuaci!n se detallaH
'2 InterAenci3n oral* 9'
1
+2 !5amen Parcial* 9-
-2 Traba;os A,licatiAos* 9+
.2 !5amen &inal de Semestre* 9.
'alo en la Asignatura de Educaci!n 7sica en que debido a su naturaleza
eminentemente prctica no se considera ni e@isten como criterios ni factores de
ealuaci!n el PASO ORA# ni los TRA$A0OS AP#ICATI)OS INDI)IDUA#!S
NI %RUPA#!S, en concordancia con las sumillas y ob#etios preistos por
alcanzar en los slabos de dicha asignatura.
+( !ducaci3n &sica*
a( La Diisi!n Acad$mica, determinar que el cadete yFo alumno que por
prescripci!n m$dica se encuentre impedido fsicamente de realizar la
prueba de esfuerzo fsico, ser notificado al final del semestre otorgndole
/I das hbiles al t$rmino del semestre para que rinda sus e@menes en
caso de no rendir la prueba estando A,"* 7('()A.E+"E preio (nforme
.$dico de 'anidad ,+, se le aplicara la +*"A DE )E0* II.II mediante
acta respectia sin per#uicio de ser sometido a )onse#o Acad$mico. En
caso de no poder rendir dicho e@amen pese hab$rsele concedido los /I
das hbiles al t$rmino del semestre el cadete o alumno ser sometido a la
6unta .$dica de 'anidad para determinarse en forma indubitable su
A,"("3D o +* y de ser el caso incluirlo en la Ley +ro. 1-9// o aplicar el
procedimiento que corresponda.
b( En caso que por razones debidamente #ustificadas el cadete o alumno no
asista a rendir prueba de esfuerzo fsico, la 'D(A)A programar una nuea
fecha y nombrar la comisi!n de superisi!n y control de la prueba, en
caso que el cadete o alumno no se presentase a rendir su prueba en forma
in#ustificada segAn (nforme del 0egimiento de )adetes o Alumnos, se har
merecedor a la +*"A DE )E0* BII.IIC, formulndose el acta respectia.
-( &actor com,ortamiento ? asistencia*
1
a( Al iniciar el a%o Acad$mico, al cadete o alumno se le asigna 2E(+"E
B-IC puntos, descontndose cada ez que infrin#a las normas que
establece la "abla 2aloratia consignada en el presente .anual en
concordancia con la Ley de 0$gimen Disciplinario de la ,+, +ro. -L/89.
b( !n caso =ue un cadete o alumno re4istre una nota de
Com,ortamiento ? asistencia 1conducta2 ,or deba;o de TR!C! 1'-2
ser7 sometido al Conse;o Disci,linario ? se,arado definitiAamente
,or infracci3n disci,linaria6 conforme lo establece el art( F9 numeral
+F de la #e? Nro( +G-DEH RC4imen disci,linario de la PNP(
c( )uando el cadete o alumno haya cometido una infracci!n grae o muy
grae, la 'ecci!n de .oral y disciplina del 0egimiento de )adetes o
Alumnos instruir la inestigaci!n administratia disciplinaria y con el
(AD correspondiente se someter a consideraci!n del )onse#o
Disciplinario en el plazo de ley y emitir su pronunciamiento respecto a
las medidas a adoptarse.
D( DISPOSICION!S D! COORDINACIN*
'(H Resultado de e57menes ? reclamos*
a( El cadete yFo alumno que no estuiese conforme con su nota obtenida,
presentar al Dpto. de Ealuaci!n y 'uperisi!n Acad$mica & 'D(A)A,
la Mo#a de 0eclamo dentro de las -1 horas de haber tenido
conocimiento, la misma que ser presentada, debidamente sustentada
yFo fundamentada, especificando la pregunta o preguntas motio del
reclamo que #ustifique su reisi!n para una nuea calificaci!n, las Mo#as
de 0eclamo presentadas despu$s del tiempo antes se%alado sern
declaradas improcedentes por e@temporneas.
b( El 'D(A)A, tramitar dicho reclamo entregndolo al docente en sobre
cerrado, a fin que dentro de las -1 hrs. como m@imo proceda a
absolerla. En caso sea absuelto faorablemente o desfaorablemente,
1
se proceder a la rectificaci!n o no de la nota, para cuyo efecto en la
Mo#a de 0eclamo de pu%o y letra del docente, se especificar la nota
final en forma num$rica y en letrasE adicionalmente, en la prueba motio
de reclamo, se colocar la nuea nota num$ricamente y en letras,
firmando al costado el docente en se%al de conformidad de dicho acto.
c( El resultado de los reclamos se har conocer a los )adetes yFo Alumnos
quienes firmarn el enterado correspondiente de su nota consignando su
firma, post firma, impresi!n digital y fecha de notificaci!n, la decisi!n del
docente quedar firme, respetndose su autonoma, idoneidad, criterio y
libertad de ctedra.
d( A los )adetes yFo Alumnos que incurran en irregularidades durante el
desarrollo de los e@menes BE#emploH copiando, conersando o de#ando
que copien de su pruebaC se les impondr la nota de )E0* BII.IIC sin
per#uicio de adoptarse las medidas disciplinarias correspondientes.
+( Inasistencia a los e57menes*
a( El )adete yFo Alumno que por algAn motio #ustificado Benfermedad u
otra causa de fuerza mayorC de#e de rendir alguna prueba BE@amen
,arcial o E@amen 7inalC mediante solicitud formulada dentro de las -1
hrs. y dirigida al 'D(A)A, tramitada por la 6efatura de 0egimiento,
solicitar ser ealuado por los motios de su inasistencia yFo ad#untando
los documentos probatorios sobre el particular.
b( El 6efe de 0egimiento determinar la eracidad de los hechos y har
conocer a la 'D(A)A, para que en coordinaci!n con el docente de la
asignatura se formule y establezca fecha y hora del e@amen.
c( )uando la causal es in#ustificada yFo la solicitud de ealuaci!n se
presenta fuera del plazo fi#ado, preia opini!n del 'D(A)A, no habr
reprogramaci!n de ealuaci!n, imponiendo la 'D(A)A en este caso la
nota )E0* BII.IIC, preia formulaci!n del Acta respectia.
1
-( Cuadro de mCrito*
a( En la formulaci!n del )uadro de .$ritos se tendr en cuenta el promedio
aritm$tico de las notas obtenidas en cada uno de los factores de
ealuaci!n, cuya resultante tendr los coeficientes siguientesH
'2 7actor 0endimiento Acad$micoH B8C
+2 7actor )omportamiento y AsistenciaH B-C
b( El promedio general estar constituido por la sumatoria del punta#e final de
los factores de ealuaci!n diidido entre siete.
CONC#USION!S
1
La ealuaci!n del aprendiza#e es un proceso mediante el cual la
7acultad, a tra$s de su profesorado, y utilizando diersos
instrumentos de medida, alora el niel alcanzado por el alumno
respecto a los conocimientos, habilidades y actitudes, en funci!n de
los distintos ob#etios del aprendiza#e.
El ,roceso de Admisi!n a las Escuelas "$cnico & 'uperiores, es un
,roceso de selecci!n entre postulantes cuya capacidad fsica,
psquica, intelectual y aptitud ocacional acredite la idoneidad para
la formaci!n del futuro 'uboficial de ,olica. ,ueden postular todos
los peruanos que cumplan los requisitos e@igidos en el presente
prospecto, sin distinci!n de raza, religi!n, condici!n social o
econ!mica
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ealuacionFsistemaDdeDealuacion.shtml
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