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• Diferencia el algoritmo de la adición y sustracción.

• Utiliza el algoritmo de la adición y sustracción para la resolución
de las mismas operaciones.
Identificar el algoritmo de la adición y de la sustracción.
Objetivo
Competencia a Desarrollar
Logros e indicadores de logro
Resumen
Resolver adiciones y sustracciones combinadas, identificando
el proceso lógico de resolución de cada operación.
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www.eleducador.com
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Año: 3ro de Básica
Área: Matemática
Autora: Nancy Rivadeneira
PLAN DE CLASE
Es importante que los y las estudiantes manejen ejercicios de cálculo
mental con adiciones y sustracciones.
Recordar, mediante ejercicios grupales, los procesos de solución de
la adición y sustracción. Posteriormente, plantear adiciones y
sustracciones combinadas, las mismas que se resolverán paso a
paso. Es importante aclarar dudas y corregir errores. Al final,
proponer más ejercicios y solución de problemas.
“ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN COMBINADAS
Año: 3ro de Básica
Área: Matemática
Autora: Nancy Rivadeneira
PLAN DE CLASE
Desarrollo
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Evaluación
Elaborar una hoja de evaluación con 5 adiciones y 5 sustracciones.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
Materiales
Efectuar ejercicios de cálculo mental con adiciones y sustracciones.
En el pizarrón, plantear adiciones y sustracciones (una al lado de la otra). Esto
permitirá que los y las estudiantes identifiquen el proceso de acuerdo al signo
matemático de cada operación. Ejemplos.
Encerrar con distintos colores los signos de las operaciones. Luego de esto,
relacionar cada signo con el proceso que le corresponde.
Resolver las operaciones propuestas.
Corregir errores y aclarar dudas durante el proceso de resolución. Permitir que
todos los y las estudiantes realicen una operación en el pizarrón.
Entregar una hoja de trabajo con adiciones y sustracciones y solicitar a los y las
estudiantes que resuelvan las operaciones.
• Tarjetas con adiciones y
sustracciones
• Stickers
• Hoja de trabajo
546 278 862 634
432 185 217 241 + + -
-
Una vez resuelta la evaluación, es importante que los niños y niñas
intercambien su evaluación para que las revisen y pongan vistos en las
operaciones correctas, y cruces en las operaciones equivocadas. Luego de
revisar las evaluaciones, el maestro o la maestra será quien asigne la nota.
• El intercambio de evaluaciones y la revisión por parte de los
mismos estudiantes ayuda a reforzar el tema. Por ello, es
necesario que hagan esta actividad de vez en cuando.
353
254
+
686
267 -
792
578 +
327
177 -
786
160 +
403
387
-
143
565 +
584
466 -
346
275 +
355
183 -
Recursos Asociados
www.sipan.inicte/.gob.pe/internet/au/adicisus.htm-4k
www.u2.minedu.gob.pe/umc/admin/images/menanexos/menanexos_9.pdf-
Año: 3ro de Básica
Área: Matemática
Autora: Nancy Rivadeneira
PLAN DE CLASE
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www.eleducador.com
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Profundización
BIBLIOGRAFÍA
Número Activo. com . 2. Patricio Cumbicos y Nancy Rivadeneira. Ed. Norma.
Matemática por competencias 3. Nancy Rivadeneira. Ed. Norma.
Multiáreas 3. Nancy Rivadeneira. Ed. Norma.
Exploradores 2. Cristina Jurado, Patricio Cumbicos, Lucía Castro. Ed. SM México.
Trampolín 2. Blanca Ferrádiz, Amparo Monzó, Belén Fernández. Ed. SM. España.
PALABRAS CLAVES
ADICIÓN: Operación matemática, sinónimo de suma.
SUSTRACCIÓN: Operación matemática, sinónimo de resta.
ALGORITMO: Es todo proceso matemático que se utiliza para resolver operaciones.
1. Plantear problemas de adición y sustracción para que apliquen los algoritmos aprendidos.
2 .En el problema, identificar las palabras claves y, con ello, el signo para así determinar las operacio-
nes y el algoritmo que se utilizará en cada caso.
Ejemplo:
Una vez determinadas las palabras claves, se procede a resolver el problema.
Datos
hay 359 rosas
se marchitan 145 rosas
traen 194 rosas
Operaciones
Respuesta: En el jardín hay 40 rosas.
3. Proponer otros problemas similares para ejercitación.
En un jardín hay 359 rosas. Debido a una fuerte lluvia, se marchitan 145. A la
palabra clave
-
mañana siguiente, el jardinero trae 194 rosas. ¿Cuántas rosas hay en el jardín?
palabra clave
+
359
145
214
214
194
408
1
- +