PRIMER GRADO

UNIDAD 1
SESIN 01

Usamos la matemtica
en la vida diaria




El propsito de esta sesin es recoger los saberes
previos de los nios y las nias, organizarlos para el
aprendizaje, prever juntamente con ellos los materiales
para el aprendizaje y comunicarles lo que aprendern
en la unidad.





Antes de la sesin
Prepara un portafolio para mostrar a los
nios de qu se trata y elije que pginas o
actividades del libro Matemtica 1, usars
para explicar su uso.










MATERI ALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro Mat emt i ca 1.
Papel ote.
Un fol der.





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A TRABAJAR EN LA SESIN
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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES

















Momentos de la sesin

Inicio




mi nutos
En grupo clase
Recoge los saberes previos de los
nios y las nias preguntando sobre
sus experiencias cotidianas y el uso de
la matemtica en estas. Por ejemplo,
cuntos amigos nuevos conocieron en
sus vacaciones?; ayudaron a realizar
compras?, recuerdan cunto cost uno
de los productos que compraron?, etc.


Reflexionar sobre la
importancia de la
matemtica, a partir
de la vida cotidiana
de los estudiantes,
los ayudar a una
mejor aproximacin
y motivacin por el
aprendizaje.

Registra sus respuestas en la pizarra o en
un papelote. Luego, lelas y comenta sobre la importancia del uso de
la matemtica en la vida diaria. Por ejemplo, seala que a algunos les
sirvi la matemtica para decir cuntos amigos conocieron y a otros
para contar la cantidad de productos que cosecharon o el costo de los
productos que compraron.

Comunica el propsito de la sesin. Para ello, comenta que esta ser su
primera sesin de Matemtica y conocern su importancia en la vida
diaria; por ejemplo, para qu usan y cundo usan los nmeros. Tambin
indica que durante las siguientes semanas del mes aprendern a usar
los nmeros hasta el cinco.






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COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado
y el uso de los nmeros y
sus operaciones empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Matematiza
situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos.
Explora el uso de los
nmeros naturales
hasta 5, para contar
y ordenar.
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Desarrollo




mi nutos


Conversa con los nios y las nias sobre sus expectativas e inquietudes
para el aprendizaje de la matemtica. Pregntales: cmo les gustara
aprender matemtica?, cmo les gustara que les ensee?, qu les
gustara aprender de la matemtica? Orintalos a dar respuestas tales
como dibujando, jugando, conversando, preguntando, etc.; lo
importante es escuchar sus reflexiones y propuestas. Pide que expresen
su respuesta mediante dibujos.


Cmo te gustara apr ender matemti c
a?







Me gustara apr ender j ugando.
Luego de que los nios y las
nias representen mediante
dibujos sus respuestas, pid e
que escriban, segn su nivel de
escritura. En la parte inferi or
escribe t alfabticamente para
que ellos tengan un referente
de escritura.



Proporciona a los estudiantes el libro Matemtica 1 primer grado.
Brndales el tiempo necesario para que exploren y luego realiza
preguntas sobre algunas situaciones o actividades: qu ven?, dnde?,
qu dice? Posteriormente, explica el uso adecuado del libro Matemtica
1: indcales que las tareas y actividades solo las podrn realizar en sus
cuadernos.
Orienta a los nios y a las nias para que observen el aula y pide a
algunos(as) que realicen el conteo de los materiales que se encuentran
en ella. Felictalos. Es importante que observes e identifiques cmo
emplean los cardinales para contar los objetos del aula.
Agrupa a los estudiantes y pide a cada uno que cuente los integrantes
de su equipo. Indica que mientras cuenten sealen con el ndice a cada
compaero(a). Tambin puedes proporcionar colecciones de hasta
10 objetos para que realicen el conteo; mientras cuentan, pueden ir
separando cada objeto. Felictalos.
Comenta sobre los materiales necesarios para seguir aprendiendo
a contar y pregntales: qu materiales necesitan para aprender a
contar?, qu materiales necesitan para aprender a usar los nmeros?
Escribe las respuestas en la pizarra o en un papelote.







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Organiza a los estudiantes para que puedan llevar al aula algunos materiales
(cajas, chapitas, botones, semillas no comestibles, tapas de botellas, etc.) y as
implementar el sector de Matemtica. Puedes registrar los compromisos en un
papelote como el siguiente:



Mis compromisos
1. Juan trae 5 chapitas.
2. Mariana trae 1 botella
descartable.
3. Etc.


Lee los compromisos en voz alta, sealando el nombre de cada nio o nia.
Luego, pdeles que escriban en su cuaderno el compromiso que les corresponde.
Acompaa a cada estudiante mientras escriben.
Presenta un flder e indica que en l organizarn todos sus trabajos de Matemtica.
Resalta que no olviden leer comentarios que encontrarn en l, pues ello les
ayudar a hacer mejor sus tareas. Tambin seala que en algunas ocasiones
llevarn el flder a sus casas para que puedan compartir los aprendizajes con sus
padres.

Cierre



mi nutos
Conversa con los nios y las nias sobre las actividades realizadas en la
sesin y pregunta si les gustaron o no, y por qu.



TAREA

Cada estudiante, con apoyo de un familiar,
deber cumplir el compromiso que asumi:
llevar al aula 5 chapitas, 1 botella, etc.











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