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bsico Matemtica 1

TOMO I

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Matemtica
bsico 1

Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin
Prof. Sandra Droguett Villarroel
Autora
Prof. ngela Baeza Pea
Prof. Ftima Lpez Vergara
Prof. Mara Sandoval Labarca
Prof. Andrea Urra Vsquez
Asesora pedaggica
Prof. Ingrid Cern Reyes
Prof. Cristin Tobar Salinas
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca
Pega tu foto
aqu
N _de _lista
Nombe
TOMO I
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD
DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grco Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.
Pasos para
Resolver problemas
Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
Primero, debes leer y
comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.
Luego, debes seleccionar
los datos que te permitan
responder la pregunta.
Una vez seleccionados los datos,
encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.
Finalmente, debes comprobar la
solucin y responder la pregunta
del problema.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto
Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Camila Corts Toro
Solucionario: Daniela Linares Rodrguez, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Ral Urbano Cornejo
Ilustraciones: Paula Gutirrez Fischman, M
a
Jos Gonzlez Margossini
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. An bal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2147-6 Inscripcin N 217.854
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Resolucin de problemas
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S
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S

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U
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S

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B
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E
M
A
Problema
Pregunta: Hay que saber las cantidad total de
recolectados.
Datos: La primera semana 10 .
La segunda semana 8 .
Estrategia: Utilizar material concreto.
Primera semana Segunda semana
10
+
8
=
18
Comprobacin: 18

10
=
8
Respuesta: Han recolectado 18 en total.
Comprensin de la situacin y la pregunta
Explica con tus palabras la situacin y la
interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos
Selecciona solo aquellos datos de la situacin
que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia
En esta etapa, debes buscar una estrategia
para resolver la situacin problema.
Comprobacin y respuesta
Analiza la solucin encontrada y responde en
forma completa a la pregunta del problema.
E
S
T
R
A
T
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G
I
A
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V
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B
L
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M
A
S
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
Hacer una representacin o dibujo
El primero bsico recolecta para hacer
su propia biblioteca. La primera semana
recolectaron 10 y la segunda 8.
Cuntos han recolectado en total?
El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
2.240horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
320profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Ms de 600seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
10
?
8
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que te invitan a reflexionar sobre los
valores y a aprender a relacionarte mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs
aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de desafos que te pondrn a prueba y que
junto con tus compaeras y compaeros, debern enfrentar para
encontrar soluciones, desarrollando habilidades matemticas y
aplicando diferentes estrategias de clculo y de resolucin de
problemas.

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,
solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber _tres 3 VERSIN VERSIN NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.
Cmo se organiza tu texto?
El texto Matemtica 1 bsico Casa del Saber se organiza en 7 unidades y en cada unidad encontrars:
_cuatro
Pginas de inicio de unidad
Nmero y ttulo de la unidad
Objetivos de aprendizaje
Evaluacin inicial
Observa y responde
Aprende
Practica
Ponte a prueba
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje
Educando en valores
Sabas que?
Secciones de cada unidad
Contar, leer y representar nmeros hasta el 9
_diecinuev
5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar



6. Cuenta en voz alta los nmeros del 0 al 9, hacia adelante y hacia atrs. Luego, completa las
cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
7 8 9
0 1 2
Educando en valores
Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que
no interrumpas el trabajo de tus compaeras y compaeros.
19 19 Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Mdulo 2 / Adicin y sustraccin
Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.
Agregar se relaciona con la adicin.
Hay Agrego Ahora hay
5 ms 2 son 7
5 + 2 = 7
Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan.
Quitar se relaciona con la sustraccin.
Hay Quito Quedan
5 menos 2 son 3
5 2 = 3
Acciones de agregar y de quitar
Si a le regalan 2 ms, cuntas tendr
en total?
Si se come 2 de las que tena, cuntas
le quedarn? Dibjalas.
vintiocho
Observa y responde
Aprende
Tachar es trazar una
lnea sobre un elemento.
Lo puedes utilizar para
simbolizar cuando
quitas elementos de
una coleccin.
4 2
Sabas que...?
28
Unidad 1
Qu sabes? Evaluacin inicial
Observa la imagen y responde.
1. Cuntos nios y nias hay en total
en la imagen? Representa la cantidad
utilizando la pegatina 1 de la pgina 161.
2. Cuntas tiene la bandera? Encierra
el nmero.
1 0 2
3. Encierra el grupo donde hay ms .
_doce _trece
Nmeros y operaciones
hasta el 9
En esta unidad aprenders a:
Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1.
Leer y representar nmeros hasta el 9 en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.
Representar situaciones de juntar-separar, agregar-quitar y avanzar-retroceder mediante
adiciones y sustracciones.
Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.
Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
12 13
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
a.
b.
c.
d.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9 Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
vintiuno vint
Comparacin y orden
Hay ms que .



Hay menos que .



8 es mayor que 5
5 es menor que 8
Cuntos tiene en total?
Cuntos tiene en total?
De qu color de lpices hay ms? Encierra el color.
1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar
El nmero mayor. El nmero menor.
2. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar
Observa y responde
Practica
}
}
5
8
5
3
5
6
2
1
4
5
7
8
a.
b.
c.
Aprende menor
mayor
es
es
es
menor
mayor
menor
mayor
que
que
que
3
4
7
2
6
5
20 21 21
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9
Ponte a prueba
Lee la siguiente situacin y responde.
Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana
quien obtiene la mayor cantidad de puntos en la cara superior.
Si Leo obtuvo :
Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?
Encirrala.

Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie
le gane? Encirrala.
6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar
De menor a mayor.
a.
b.
De mayor a menor.
c.
d.
vintitrs
8 - 1 - 5
9 - 4 - 6
9 - 3 - 7 - 0
2 - 8 - 3 - 7
La cantidad de puntos
que aparecen en las
caras de un dado de seis
caras son generalmente:
Sabas que...?
Lo importante
no es ganar, sino
jugar y pasarlo
bien.
23 23
4 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Organizacin del texto
_cinco
Pginas de apoyo
Pginas de evaluacin
Pginas especiales
Matemtica
bsico 1

Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin
Prof. Sandra Droguett Villarroel
Autora
Prof. ngela Baeza Pea
Prof. Ftima Lpez Vergara
Prof. Mara Sandoval Labarca
Prof. Andrea Urra Vsquez
Asesora pedaggica
Prof. Ingrid Cern Reyes
Prof. Cristin Tobar Salinas
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca
Pega tu foto
aqu
N _de _lista
Nombe
TOMO I
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD
DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grco Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.
Pasos para
Resolver problemas
Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
Primero, debes leer y
comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.
Luego, debes seleccionar
los datos que te permitan
responder la pregunta.
Una vez seleccionados los datos,
encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.
Finalmente, debes comprobar la
solucin y responder la pregunta
del problema.
El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto
Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Camila Corts Toro
Solucionario: Daniela Linares Rodrguez, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Ral Urbano Cornejo
Ilustraciones: Paula Gutirrez Fischman, Ma Jos Gonzlez Margossini
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. An bal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2147-6 Inscripcin N 217.854
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Resolucin de problemas
PA
SO
S PA
RA
RESO
LV
ER SIT
U
A
C
IO
N
ES PRO
BLEM
A
Problema
Pregunta: Hay que saber las cantidad total de
recolectados.
Datos: La primera semana 10 .
La segunda semana 8 .
Estrategia: Utilizar material concreto.
Primera semana Segunda semana
10 + 8 = 18
Comprobacin: 18 10 = 8
Respuesta: Han recolectado 18 en total.
Comprensin de la situacin y la pregunta
Explica con tus palabras la situacin y la
interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos
Selecciona solo aquellos datos de la situacin
que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia
En esta etapa, debes buscar una estrategia
para resolver la situacin problema.
Comprobacin y respuesta
Analiza la solucin encontrada y responde en
forma completa a la pregunta del problema.
EST
RA
T
EG
IA
S PA
RA
RESO
LV
ER PRO
BLEM
A
S
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
Hacer una representacin o dibujo
El primero bsico recolecta para hacer
su propia biblioteca. La primera semana
recolectaron 10 y la segunda 8.
Cuntos han recolectado en total?
El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
320profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Ms de 600seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
10
?
8
Evaluacin intermedia Cmo vas?
Contar, leer y representar nmeros hasta el 9
1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.
2. Dibuja los que faltan para completar la representacin de
cada nmero.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9
3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.


4. Encierra mayor o menor segn corresponda.
vinticinco vinticuatro
7 4
5 8
Unidad 1
a. b. c.
2 0
5 8
1 7
9 3
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
a. b.
es
menor
mayor
que es
menor
mayor
que
es
menor
mayor
que es
menor
mayor
que
24 25
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.

Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
Completa tus datos.
1 bsico
1 En qu alternativa se representa el nmero 24?
A
B
2 Qu nmero representan los siguientes bloques?
A 34
B 43
3 En qu alternativa se representa un nmero mayor que 23?
A
B
4 Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de mayor a menor?
A 41 - 38 - 14 - 8
B 8 - 14 - 38 - 41
5 En que situacin el nmero 3 ordena?
A B
6 Qu funcin cumple el nmero en la siguiente situacin?
A Identifica.
B Cuantifica.
Marca con una la alternativa correcta.

149 _ciento _cuarenta y nuev _ciento _cuarenta y _ocho 148
Tengo 3 manzanas
para compartir.
Antonia M.
Calle 1 N 45
Santiago.
Obtuve el 3 er lugar
en la carrera.
Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Competencias para la vida
_treinta y _sis _treinta y _siet
Los nmeros me ayudan a comprender el entorno
Reflexiona y comenta.
Qu enseanza te deja este partido de
bsquetbol?
Practicas algn deporte?, cul?
Qu beneficios tiene para la salud
practicar algn deporte?

Observa la ilustracin y responde.
Cuntos jugadores hay en cada equipo?
Qu equipo ha anotado mayor cantidad de puntos? Encierra tu respuesta.
Qu equipo tiene menor cantidad de animadoras? Encierra tu respuesta.
Competencia matemtica
Competencia social y ciudadana
36 37
Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el
4 2
2 es menor que 3
juntar - agregar - avanzar
6 + 2 = 8
separar - quitar - retroceder
9 4 = 5
2
1, 2, 3, ...
5, 6, 7, ...
2, 1, 0
9, 8, 7, ...
Contar
Sustraccin
Comparar
y ordenar
Adicin
Representar
Nmeros
hasta el
9
Cmo lo supiste?
Si t tienes 4 patas y
yo tengo 4 patas, entre los dos
tenemos 8 patas.
Me gustara saber
cuntas patas tenemos
entre los dos.
hacia adelante
hacia atrs
Primero cont la cantidad
de patas que tiene cada
uno y luego junt las
cantidades.
Ahora dime t: si entre los
dos tenemos 4 ojos y yo
tengo solo 2 ojos, cuntos
ojos tienes t?
Nombre: Curso:
Casa del Saber
Prepara la prueba 1 Sntesis
Resolucin de problemas
Unidad 1
Ahora hazlo t
Mi mam compr 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner en un florero.
Cuntas flores compr mi mam en total?
_treinta y _cinco _treinta y _cuatro
Problemas parte - todo
Observa la resolucin del siguiente problema
Pa tiene 5 pulseras.
Amelia tiene 3 pulseras.
Cuntas pulseras tienen las nias en total?
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
Datos: 5 _pulsras _tiene P_a.
3 _pulsras _tiene Ameia.
Pregunta: Cuntas _pulseras _tienen _las nias _en _total?
Usa las fichas para representar el problema.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
Responde la pregunta.
Respuesta: P_a y Ameia _tienen _en _total 8 _pulsras.
PASO 1
PASO 2
PASO 3
PASO 4
?
5 3 + =
Cuando conoces las
partes y las juntas,
con la suma conoces
el total.
Responde la pregunta.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
Usa las fichas para representar el problema.
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
PASO 1
PASO 2
PASO 3
PASO 4
Datos:
Pregunta:
Respuesta:
?
+ =
34 35
Registro de tu avance
Desarrollo de la autonoma
(Agenda)
Desplegable de habilidades
Recortables
Pegatinas
Cartones
Competencias para la
vida
Resolucin de problemas
Estrategias para
responder el Simce
MR
Prepara la prueba
(sntesis y repaso para que
pegues en tu cuaderno)
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Evaluacin integradora
tipo Simce
MR
55
NO COMERCIALIZABLE
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al nal del texto y
pgala para registrar tu avance.
U
nidad
2
Nmeros hasta
el 50
Pgina
42
U
nidad
1
Nmeros y
operaciones
hasta el 9
Pgina
12
_sis
Cunto has avanzado?
6
Matemtica 1 bsico - Tomo I
U
nidad
3
Operaciones
hasta el 50
Pgina
80
U
nidad
4
Patrones y
lgebra
Pgina
120
_siet 7
ndice
Unidad Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4
Nmeros y
operaciones
hasta el 9
Nmeros hasta el 9
Conteo, lectura y representacin
Comparacin y orden
pg. 14
Educando en valores:
respeto, buena convivencia
pg. 19
Ponte a prueba
pg. 23
Adicin y sustraccin
Acciones de juntar y de separar
Acciones de agregar y de quitar
Acciones de avanzar y de
retroceder
Combinaciones aditivas
bsicas
pg. 26
Ponte a prueba
pg. 33
Nmeros
hasta el 50
Nmeros hasta el 20
Conteo, lectura y representacin
Comparacin y orden
pg. 44
Educando en valores:
autocuidado
pg. 46
Ponte a prueba
pg. 49
Funciones del nmero
Funcin ordinal
Otras funciones de los nmeros
pg. 50
Ponte a prueba
pg. 53
Nmeros hasta
el 50
Conteo, lectura y
representacin
Contar agrupando
Estimar cantidades
pg. 56
Ponte a prueba
pg. 63
Sistema de
numeracin
decimal
Unidades y decenas
Valor posicional
Descomposicin aditiva
pg. 64
Ponte a prueba
pg. 71
Operaciones
hasta el 50
Estrategias de clculo
escrito
Sobreconteo
Conteo hacia atrs
Cinta numerada
Composicin y descomposicin
Relacin entre la adicin y la
sustraccin
pg. 82
Educando en valores:
respeto, buena convivencia
pg. 89
Ponte a prueba
pg. 91
Estrategias de clculo
mental
Conteo
Completar decenas
Dobles
Sumar o restar
decenas
pg. 92
Ponte a prueba
pg. 99
Situaciones
problema
Problemas de
composicin
Problemas de cambio
Cmo se puede crear
un problema?
pg. 102
Ponte a prueba
pg. 111
Patrones y
lgebra
Patrones
Patrones repetitivos
Patrones numricos
pg. 122
Ponte a prueba
pg. 131
Igualdad y desigualdad
pg. 134
Educando en valores:
respeto, igualdad
pg. 135
Ponte a prueba
pg. 139

Resolucin de problemas Competencias Simce Evaluaciones Sntesis y repaso
Mtodo Singapur
Problemas parte - todo
pg. 34
Los nmeros
me ayudan a
comprender el
entorno
Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
pg. 36
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
pg. 38
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 24
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 39
Prepara la prueba 1
Mtodo Singapur
Problemas parte - todo
pg. 72
Los nmeros me
ayudan a conocer a
los animales
Competencias:
matemtica, conocimiento
e interaccin con el mundo
fsico
pg. 74
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
pg. 76
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 43
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 54
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 77
Prepara la prueba 2
Mtodo Singapur
Problemas de agregar y quitar
pg. 112
Las operaciones
me ayudan a
comprender lo que
leo
Competencias:
matemtica, lingstica
pg. 114
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
pg. 116
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 81
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 100
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 117
Prepara la prueba 3
Estrategia
Formar una secuencia
pg. 140
Los patrones me
ayudan a ser
un ciudadano
responsable
Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
pg. 142
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
pg. 144
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 121
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 132
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 145
Prepara la prueba 4
1
pgs. 12 - 41
pgs. 42 - 79
pgs. 80 - 119
pgs. 120 - 147
2
3
4
Evaluacin integradora
pgs. 148 - 153
Recortables
pg. 155
Pegatinas
pg. 161
_ocho 8 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4
Nmeros y
operaciones
hasta el 9
Nmeros hasta el 9
Conteo, lectura y representacin
Comparacin y orden
pg. 14
Educando en valores:
respeto, buena convivencia
pg. 19
Ponte a prueba
pg. 23
Adicin y sustraccin
Acciones de juntar y de separar
Acciones de agregar y de quitar
Acciones de avanzar y de
retroceder
Combinaciones aditivas
bsicas
pg. 26
Ponte a prueba
pg. 33
Nmeros
hasta el 50
Nmeros hasta el 20
Conteo, lectura y representacin
Comparacin y orden
pg. 44
Educando en valores:
autocuidado
pg. 46
Ponte a prueba
pg. 49
Funciones del nmero
Funcin ordinal
Otras funciones de los nmeros
pg. 50
Ponte a prueba
pg. 53
Nmeros hasta
el 50
Conteo, lectura y
representacin
Contar agrupando
Estimar cantidades
pg. 56
Ponte a prueba
pg. 63
Sistema de
numeracin
decimal
Unidades y decenas
Valor posicional
Descomposicin aditiva
pg. 64
Ponte a prueba
pg. 71
Operaciones
hasta el 50
Estrategias de clculo
escrito
Sobreconteo
Conteo hacia atrs
Cinta numerada
Composicin y descomposicin
Relacin entre la adicin y la
sustraccin
pg. 82
Educando en valores:
respeto, buena convivencia
pg. 89
Ponte a prueba
pg. 91
Estrategias de clculo
mental
Conteo
Completar decenas
Dobles
Sumar o restar
decenas
pg. 92
Ponte a prueba
pg. 99
Situaciones
problema
Problemas de
composicin
Problemas de cambio
Cmo se puede crear
un problema?
pg. 102
Ponte a prueba
pg. 111
Patrones y
lgebra
Patrones
Patrones repetitivos
Patrones numricos
pg. 122
Ponte a prueba
pg. 131
Igualdad y desigualdad
pg. 134
Educando en valores:
respeto, igualdad
pg. 135
Ponte a prueba
pg. 139

Resolucin de problemas Competencias Simce Evaluaciones Sntesis y repaso
Mtodo Singapur
Problemas parte - todo
pg. 34
Los nmeros
me ayudan a
comprender el
entorno
Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
pg. 36
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
pg. 38
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 24
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 39
Prepara la prueba 1
Mtodo Singapur
Problemas parte - todo
pg. 72
Los nmeros me
ayudan a conocer a
los animales
Competencias:
matemtica, conocimiento
e interaccin con el mundo
fsico
pg. 74
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
pg. 76
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 43
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 54
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 77
Prepara la prueba 2
Mtodo Singapur
Problemas de agregar y quitar
pg. 112
Las operaciones
me ayudan a
comprender lo que
leo
Competencias:
matemtica, lingstica
pg. 114
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
pg. 116
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 81
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 100
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 117
Prepara la prueba 3
Estrategia
Formar una secuencia
pg. 140
Los patrones me
ayudan a ser
un ciudadano
responsable
Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
pg. 142
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
pg. 144
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 121
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 132
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 145
Prepara la prueba 4
Evaluacin integradora
pgs. 148 - 153
Recortables
pg. 155
Pegatinas
pg. 161
nuev
Matemtica 1 bsico - Tomo I
9
MR
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Desarrollo de la autonoma
_diez
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Abril Mayo Marzo
24
25
10 26
27
28
29
30
31
7
8
9
10 26
27
12
14
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
22
23
24
6
7
8
Prueba Traer materiales Tarea para la casa
10 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_once
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Julio Agosto Junio
24
25
10 26
27
28
29
30
7
8
9
10 26
27
12
14
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
22
23
24
6
7
8
Prueba Traer materiales Tarea para la casa
11
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad
1
_doce
Nmeros y operaciones
hasta el
9
En esta unidad aprenders a:
Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1.
Leer y representar nmeros hasta el 9 en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.
Representar situaciones de juntar-separar, agregar-quitar y avanzar-retroceder mediante
adiciones y sustracciones.
Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.
Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
12
Qu sabes? Evaluacin inicial
Observa la imagen y responde.
1. Cuntos nios y nias hay en total
en la imagen? Representa la cantidad
utilizando la pegatina 1 de la pgina 161.
2. Cuntas tiene la bandera? Encierra
el nmero.
1 0 2
3. Encierra el grupo donde hay ms .
_trece 13 COMERCIALIZABLE
Nmeros hasta el 9
Mdulo
1 Nmeros hasta el 9
Mdulo
1
Unidad 1 / Nmeros y operaciones _catorce
Encierra tu respuesta.
Cuntos tiene ?
4 5 6
Cuntos tiene ?
Qu grupo de representa la cantidad de que tiene ?
Conteo, lectura y representacin
Observa y responde
Yo tengo 4 lpices.
Yo tengo 6 lpices.
Estos crculos representan
la cantidad de lpices que
tengo en mi estuche.
14 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Contar, leer y representar nmeros hasta el 9
_quince
Aprende
9
nueve
7
siete
6
seis
4
cuatro
3
1
tres
uno
0
cero
2
dos
5
cinco
8
ocho
15 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
_diecisis
1. Cuenta los elementos de cada grupo y nelos con el nmero que corresponda. Relacionar
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Practica
16 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
a.
b.
c.
d.
Contar, leer y representar nmeros hasta el 9
_diecisiet
2. Encierra la cantidad de elementos que se pide en cada caso. Interpretar
3. Dibuja la cantidad de que representa cada nmero. Representar
a.
b.
c.
d.
3 6
9 8
7
4 2
5
17 17 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
_dieciocho
4. Repasa segn el modelo y luego escribe los nmeros.
0 0 0
3 3 3
6 6 6
9 9 9
1 1 1
2 2 2
4 4 4
5 5 5
7 7 7
8 8 8
18 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Contar, leer y representar nmeros hasta el 9 Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
_diecinuev
5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar



6. Cuenta en voz alta los nmeros del 0 al 9, hacia adelante y hacia atrs. Luego, completa las
cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
7 8 9
0 1 2
Educando en valores
Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que
no interrumpas el trabajo de tus compaeras y compaeros.
19 19 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
vint
Comparacin y orden
Hay ms que .



Hay menos que .



8 es mayor que 5
5 es menor que 8
Cuntos tiene en total?
Cuntos tiene en total?
De qu color de lpices hay ms? Encierra el color.
Observa y responde
}
}
5
8
5
8
Aprende
20 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
a.
b.
c.
d.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9 Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
vintiuno
1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar
El nmero mayor. El nmero menor.
2. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar
Practica
3
5
6
2
1
4
5
7
a.
b.
c.
menor
mayor
es
es
es
menor
mayor
menor
mayor
que
que
que
3
4
7
2
6
5
21 21 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
vintids
6 8
9
3. Encierra en cada casillero los nmeros segn las claves. Comparar
el nmero menor el nmero mayor
4. Escribe un nmero segn lo pedido. Aplicar
Un nmero mayor.
Un nmero menor.
5. Escribe un nmero menor y uno mayor en cada caso. Aplicar
5
a. b. c.
d. e. f.
1
3
a.
b.
c.
d.
a.

b.
c.
d.
e.
f.
2
4
6
7
0
-
1
5
-
7
-
8 2
-
4
-
3 1
-
6
-
9
7
-
9 8
-
6
22 NO COMERCIALIZABLE
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9 Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
Ponte a prueba
Lee la siguiente situacin y responde.
Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana
quien obtiene la mayor cantidad de puntos en la cara superior.
Si Leo obtuvo :
Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?
Encirrala.

Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie
le gane? Encirrala.
6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar
De menor a mayor.
a.
b.
De mayor a menor.
c.
d.
vintitrs
8
-
1
-
5
9
-
4
-
6
9
-
3
-
7
-
0
2
-
8
-
3
-
7
La cantidad de puntos
que aparecen en las
caras de un dado de seis
caras son generalmente:
Sabas que...?
Lo importante
no es ganar, sino
jugar y pasarlo
bien.
23 23 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Cmo vas?
Contar, leer y representar nmeros hasta el 9
1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.
2. Dibuja los que faltan para completar la representacin de
cada nmero.
vinticuatro
7 4
5 8
a. b. c.
a.
b.
c.
d.
24 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Evaluacin intermedia
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9
3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.


4. Encierra mayor o menor segn corresponda.


vinticinco
Unidad 1
2 0
5 8
1
7
9 3
a.
b.
c.
d.
a. b.
es
menor
mayor
que
es
menor
mayor
que
es
menor
mayor
que es
menor
mayor
que
25
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Nmeros hasta el 9
Mdulo
1
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Cuntos cubos tiene cada torre?
Si los nios juntan sus cubos y arman solo una torre, cuntos cubos tendr la nueva torre?

Si de la torre formada por los cubos de ambos nios, separa sus cubos, con cuntos
cubos queda la torre? Representa la cantidad con .
vintisis
Adicin y sustraccin
Mdulo
2
Acciones de juntar y de separar
Observa y responde
26 NO COMERCIALIZABLE
Comprender la adicin y la sustraccin a partir de diferentes acciones
vintisiet
1. Cuenta, junta y completa. Aplicar
2. Lee, separa y completa. Aplicar


Juntar se asocia a la adicin. Separar se asocia a la sustraccin.
a. De 8 , 5 son y
los dems . Cuntos son ?
b. De 9 , 3 son y
el resto . Cuntas son ?
menos son
=
menos son
=
y son
=
y son
=
Adicin y sustraccin
Practica
a. b.
8 menos 3 son 5 8 menos 5 son 3
8 3 = 5 8 5 = 3
5 y 3 son 8 3 y 5 son 8
5 + 3 = 8 3 + 5 = 8
Aprende
27 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Mdulo 2 / Adicin y sustraccin
Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.
Agregar se relaciona con la adicin.
Hay Agrego Ahora hay
5 ms 2 son 7
5
+
2
=
7
Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan.
Quitar se relaciona con la sustraccin.
Hay Quito Quedan
5 menos 2 son 3
5

2
=
3
Acciones de agregar y de quitar
Si a le regalan 2 ms, cuntas tendr
en total?
Si se come 2 de las que tena, cuntas
le quedarn? Dibjalas.
vintiocho
Observa y responde
Aprende
Tachar es trazar una
lnea sobre un elemento.
Lo puedes utilizar para
simbolizar cuando
quitas elementos de
una coleccin.
4 2
Sabas que...?
28 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Mdulo 2 / Adicin y sustraccin Comprender la adicin y la sustraccin a partir de diferentes acciones
vintinuev
1. Observa cada situacin y completa. Aplicar
a.
Hay . Llegan . Ahora hay .
b.
Hay

. Se van . Quedan .
2. Dibuja para agregar y tacha para quitar. Luego, completa. Aplicar
=
=
=
a. Pap tena 6 pelotas.
Regal 2 a Jos.
Cuntas pelotas le quedaron?
b. Mam tena 5 flores.
Le regalaron 1 ms.
Cuntas flores tiene ahora?
Practica
=
29 29 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Mdulo 2 / Adicin y sustraccin
_treinta
Acciones de avanzar y de retroceder
En qu casillero se encuentra cada ficha?
Escribe el nmero.

Cuntos casilleros debe avanzar
para alcanzar a ?

Cuntos casilleros debe retroceder
para llegar al casillero de ?
Al avanzar, se suma. Avanzar se relaciona con la adicin.
2
+
5
=
7
Al retroceder, se resta. Retroceder se relaciona con la sustraccin.
7

5
=
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Observa y responde
Aprende
30 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Comprender la adicin y la sustraccin a partir de diferentes acciones Mdulo 2 / Adicin y sustraccin
_treinta y _uno
1. Utiliza la cinta numerada del recortable de la pgina 155 para avanzar o retroceder.
Luego, completa. Aplicar
a. Estoy en avanzar llegar al


b. Estoy en retroceder llegar al

c. Estoy en avanzar llegar al
2. Escribe la operacin representada en cada cinta numerada. Interpretar
a.
b.
c.
=
=
=
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Practica
3 1
6 2
4 5
En qu te fijars
para usar + o ?
31 31 NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Mdulo 2 / Adicin y sustraccin
_treinta y _dos
Combinaciones aditivas bsicas
Cuntos lpices de cada color tiene cada nia?
Cuntos lpices en total tiene cada nia?
Las combinaciones aditivas bsicas de un nmero corresponden a las distintas maneras
de formar el nmero.
5
+
1
=
6
4
+
2
=
6
3
+
3
=
6
6
y y y
Observa y responde
Aprende
32 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Mdulo 2 / Adicin y sustraccin Comprender las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros hasta el 9
_treinta y _tres
1. Pinta los y representa tres combinaciones aditivas distintas para cada nmero.
Luego, completa. Aplicar
a.
b.
c.
7
+
+
+
8
+
+
+
9
+
+
+
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Practica
Ponte a prueba
Observa la siguiente operacin y responde.
6

2
=

Qu representacin se asocia a la operacin anterior? Encirrala.
33 33 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Resolucin de problemas
_treinta y _cuatro
Problemas parte - todo
Observa la resolucin del siguiente problema
Pa tiene 5 pulseras.
Amelia tiene 3 pulseras.
Cuntas pulseras tienen las nias en total?
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
Datos: 5 _pulsras _tiene P_a.
3 _pulsras _tiene Ameia.
Pregunta: Cuntas _pulseras _tienen _las nias _en _total?
Usa las fichas para representar el problema.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
Responde la pregunta.
Respuesta: P_a y Ameia _tienen _en _total 8 _pulsras.
P
A
S
O
1
P
A
S
O
2
P
A
S
O
3
P
A
S
O
4
?
5 3
+ =
Cuando conoces las
partes y las juntas,
con la suma conoces
el total.
34 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1
Ahora hazlo t
Mi mam compr 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner en un florero.
Cuntas flores compr mi mam en total?
_treinta y _cinco
Responde la pregunta.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
Usa las fichas para representar el problema.
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
P
A
S
O
1
P
A
S
O
2
P
A
S
O
3
P
A
S
O
4
Datos:
Pregunta:
Respuesta:
?
+ =
35 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Competencias para la vida
_treinta y _sis
Los nmeros me ayudan a comprender el entorno
Observa la ilustracin y responde.
Cuntos jugadores hay en cada equipo?
Qu equipo ha anotado mayor cantidad de puntos? Encierra tu respuesta.
Qu equipo tiene menor cantidad de animadoras? Encierra tu respuesta.

Competencia matemtica
36 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
_treinta y _siet
Reflexiona y comenta.
Qu enseanza te deja este partido de
bsquetbol?
Practicas algn deporte?, cul?
Qu beneficios tiene para la salud
practicar algn deporte?

Competencia social y ciudadana
37 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
Estrategias para responder el Simce
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
_treinta y _ocho
Observa cmo se hace
Marca con una la alternativa correcta.
Lee la instruccin, te indica
cmo debes responder.
Las alternativas son las posibles respuestas
a la pregunta. Busca entre ellas tu respuesta,
recuerda que solo debes seleccionar una y
marcarla con una .
1 amuel tiene una caa con ficas roas 3 ficas aules.
Cuntas ficas a en oa en la caa de amuel?
A 3
B
Lee y comprende la pregunta,
es la interrogante que debes
responder. Busca la estrategia
que te permita hacerlo.
Ahora hazlo t
Marca con una la alternativa correcta.
2 Amalia tiene 4 galletas amela tiene galletas.
Quin tiene m galletas?
A Amalia.
B amela.
38 38 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
Qu aprendiste? Evaluacin nal
Unidad 1
_treinta y nuev
Acciones cotidianas asociadas a la adicin y a la sustraccin
1. Representa cada situacin. Luego, completa.
a.
b.
c.


Cuntas cartas tiene ahora?
A qu casillero llegarn ?
Cuntos autos tiene ?
=
=
=
Tena 4 cartas y me
regalaron 1 carta ms.
Estbamos en el
casillero 3 y debemos
avanzar 6 casilleros
ms.
Tengo 8 juguetes en
total. 2 son aviones y
los dems son autos.
39 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_cuarenta
Combinaciones aditivas bsicas
2. Representa y escribe dos combinaciones aditivas del nmero 4.
Marca con una la alternativa correcta.
3. Qu alternativa representa el nmero 8?
A
4. Cuntas frutas hay en total?
A 6
B 9
5. En qu alternativa se comparan correctamente los nmeros?
A 4 es menor que 6
B 4 es mayor que 6
Qu aprendiste?
4
+
+
B
40 40 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1
_cuarenta y _uno 41
6. Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de menor a mayor?
A 6

9
B 7

4
7. Qu alternativa representa una de las combinaciones aditivas del
nmero 9?
A 4
+
4
B 5
+
4
8. Si a un estuche con 3 lpices le agrego 1 lpiz, cuntos lpices habr
en total?
A 2
B 4
9. Toms est en el pasillo 2 del supermercado. Debe avanzar 5 pasillos
para llegar a las verduras. En qu pasillo estn las verduras?
A 3
B 7
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
1
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad
2
_cuarenta y _dos
Nmeros hasta el
En esta unidad aprenders a:
Contar cantidades hasta el de en y por agrupaciones.
Leer y representar nmeros hasta el en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros.
Identificar algunas funciones de los nmeros.
Utilizar un referente para estimar cantidades.
Reconocer unidades y decenas en nmeros.
Componer y descomponer nmeros de manera aditiva.
Mostrar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
42
Qu sabes? Evaluacin inicial
Observa la imagen y responde.
1. Dibuja para representar la cantidad
de cras que tiene cada animal.
2. Cuntas cras tiene cada animal?
Completa con el nmero.
3. Qu animal tiene ms cras? Encirralo.
_cuarenta y _tres 43 COMERCIALIZABLE
Mdulo
1
Observa y responde
Conteo, lectura y representacin
Nmeros hasta el 20
Mdulo
1
Unidad 2 / Nmeros y operaciones _cuarenta y _cuatro
Cuntos tiene ?
Cuntas hay sobre el mesn? Encierra la cantidad.
Representa la cantidad de huevos que hay en la bandeja usando la pegatina 2 de la
pgina 161.
Observa y responde
44 VERSIN _cuarenta y _cuatro _cuarenta y _cuatro NO COMERCIALIZABLE
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20.
Nmeros hasta el 20
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20
_cuarenta y _cinco
Aprende
10 y 1
11 once
9 y 1 es 10 diez
10 y 2
12 doce
10 y 3
13 trece
10 y 4
14 catorce
10 y 5
15 quince
10 y 10
20 veinte
10 y 9
19 diecinueve
10 y 8
18 dieciocho
10 y 7
17 diecisiete
10 y 6
16 diecisis
45 NO COMERCIALIZABLE_cuarenta y _cinco _cuarenta y _cinco
Unidad 2 / Nmeros y operaciones
Mdulo 1 / Nmeros hasta el 20
_cuarenta y _sis
1. Cuenta los elementos y nelos con el nmero que corresponda. Relacionar
12
17
16
19
8
Practica
Educando en valores
Qu ricas son las frutas! Nos ayudan a crecer fuertes y sanos.
46 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
a.
b.
c.
d.
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20 Mdulo 1 / Nmeros hasta el 20
_cuarenta y _siet
2. Representa cada nmero utilizando la pegatina 3 de la pgina 161. Representar
3. Cuenta los y escribe el nmero que corresponda. Aplicar
a.
b.
c.
d.
13
18
16
15
47 47 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2 / Nmeros y operaciones
Mdulo 1 / Nmeros hasta el 20
_cuarenta y _ocho
Comparacin y orden
Para ordenar un grupo de nmeros de menor a mayor o de mayor a menor, deben
compararse.
13
7
10
7 es menor que 13, 7 es menor que 10
$
7 es el nmero menor.
10 es menor que 13
$
13 es el nmero mayor.
Entonces, los nmeros ordenados de menor a mayor son:
7
-
10
-
13
Para ordenar las tarjetas desde el nmero menor hasta el nmero mayor, qu haras?
Pinta el de tu respuesta.

Juntar los nmeros.

Contar los nmeros.

Comparar los nmeros.
Observa y responde
Aprende
13
10
7
48 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Comparar y ordenar nmeros hasta el 20 Mdulo 1 / Nmeros hasta el 20
Ponte a prueba
Escribe en el diagrama los nmeros de los recuadros siguiendo las pistas.
_cuarenta y nuev
a.
b.
c.
d.
1. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar



2. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros. Organizar
Practica
a.
b.
15
20
14
16
10
Pistas:
En nmero mayor.
En nmero mayor que en

.
En nmero menor que en

.
En nmero menor que en y en

.
7
-
20
-
11
14
-
17
-
10
menor
es
mayor
que
menor
es
mayor
que
menor
es
mayor
que
menor
es
mayor
que
12 6 1 10
9 15 18 13
49 49 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Funcin ordinal
Funciones del nmero
Mdulo
2
Unidad 2 / Nmeros y operaciones _cincuenta
1
0
primero
2
0
segundo
3
0
tercero
4
0
cuarto
5
0
quinto
6
0
sexto
7
0
sptimo
8
0
octavo
9
0
noveno
10
0
dcimo
Estos nmeros indican orden. Se denominan nmeros ordinales.
Qu bicicleta est en la meta? Encirrala.
Utiliza la pegatina 4 de la pgina 161 y pega las bicicletas en el orden que van en la pista.
Aprende
50
Observa y responde
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Reconocer la funcin ordinal de los nmeros
Funciones del nmero
Al andar en bicicleta
te cuidas t y cuidas el
medioambiente. Realizas
actividad fsica y no
contaminas.
_cincuenta y _uno
Realiza las siguientes actividades a partir de la imagen.
1. Completa con el nmero ordinal del piso
donde se encuentra cada nia o nio.
Interpretar
a.
b.
c.
d.
2. Utiliza la pegatina 5 de la pgina 161 y
pega segn se indica. Aplicar
a. Cortinas en el sexto piso.
b. Un macetero en el octavo piso.
c. Un pajarito en el noveno piso.
Practica
51 VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta y _uno _cincuenta y _uno
Unidad 2 / Nmeros y operaciones _cincuenta y _dos
Mdulo 2 / Funciones del nmero
Otras funciones de los nmeros
Los nmeros se pueden utilizar para ordenar, identificar y cuantificar.
Ordenar Identificar Cuantificar
Para ordenar se utilizan
los nmeros ordinales.
Un nmero identifica
cuando se utiliza para
nombrar objetos o
personas.
Un nmero cuantifica
cuando se utiliza para
nombrar una cantidad o
una medida.
Encierra en la imagen un nmero ordinal.
Quin usa la camiseta con el nmero 8?
Encirralo.
Cuntos goles se han marcado en el
partido?
Observa y responde
Aprende
52 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Ponte a prueba
Analiza la siguiente situacin y responde.
Si antes de llegar a la meta adelant a
dos atletas, en qu lugar lleg a la meta?
Qu funcin cumple el nmero de la camiseta?
_cincuenta y _tres
Reconocer las funciones ordenadora, identicadora y cuanticadora de los nmeros Mdulo 2 / Funciones del nmero
1. Pinta la funcin que cumple el nmero en cada situacin. Identificar
a.
b.
Practica
c.
d.
Ordena
Identifica
Cuantifica
Ordena
Identifica
Cuantifica
Ordena
Identifica
Cuantifica
53 53
Va a llegar en
4
0
lugar!
Quiero 8 panes.
Voy en 5
0
lugar!
Ordena
Identifica
Cuantifica
2726
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
w
Cmo vas?
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20
1. Escribe los nmeros que te dictar tu profesora o profesor.
2. Escribe el nmero representado en cada caso.
3. Encierra la cantidad de elementos que representa cada nmero.
_cincuenta y _cuatro
a. b. c. d.
a. b. c.
a.
b.
c.
11
15
14
54 VERSIN _cincuenta y _cuatro NO COMERCIALIZABLE
w
Evaluacin intermedia
Unidad 2
Comparar y ordenar nmeros hasta el 20
4. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor.
Identificar las funciones de un nmero
5. Pinta en la imagen los nmeros segn las claves.

nmeros
ordinales

nmeros
identificadores

nmeros
cuantificadores
_cincuenta y _cinco
a.
b.
c.
12
-
9
-
13
19
-
16
-
15
11
-
20
-
10
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
55 VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta y _cinco
Mdulo
1
Observa y responde
Conteo, lectura y representacin
Unidad 2 / Nmeros y operaciones _cincuenta y _sis
Cuntas bolitas ha contado ?
Cuntas bolitas le falta contar?
Qu nmero va despus del 19?
Nmeros hasta el 50
Mdulo
3
Observa y responde
40 cuarenta
50 cincuenta
20 10
y
30 10
y
40 10
y
10 10
y
20 veinte
30 treinta
Aprende
56
Ya sabes contar con los
nmeros hasta el 20.
Ahora sigue contando
con los nuevos nmeros
que has aprendido.
18, 19,
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20. Contar, leer y representar nmeros hasta el 50
_cincuenta y _siet
1. Escribe el nmero de que hay en cada caso. Representar
a.
Nmeros hasta el 50
Practica
c.
d.
b.
57 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2 / Nmeros y operaciones
Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50
2. Representa cada nmero con la pegatina 6 de la pgina 163. Representar
a.
b.
_cincuenta y _ocho
c.
d.
21 27
43
32
58 NO COMERCIALIZABLE
Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50 Contar, leer y representar nmeros hasta el 50
_cincuenta y nuev
3. Cuenta los y escribe el nmero que corresponda. Aplicar
a.
b.
c.
d.
Hay nmeros pares y nmeros impares.
Los nmeros pares pueden formar dos grupos
con igual cantidad de elementos. Terminan en
0, 2, 4, 6 y 8.
Los nmeros impares pueden formar dos
grupos con distinta cantidad de elementos.
Terminan en 1, 3, 5, 7 y 9.
Sabas que...?
59 59
Puedes tachar los
elementos al contarlos.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta y nuev _cincuenta y nuev
Yo cont las
bolitas de 1 en 1.
Yo las contar
haciendo estos
grupos.
Unidad 2 / Nmeros y operaciones
Una estrategia que puede facilitar el conteo es hacer
agrupaciones de distintas cantidades.
Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50
_ssnta
Contar agrupando
Si cont sus bolitas de 1 en 1,
de cunto en cunto las contar ?
De en .
Cmo ser el conteo que realizar ?
Completa.
5, , , .
Observa y responde
De 2 en 2.
De 5 en 5.
De 10 en 10.
2 4 6 8
10 20 30
A mayor cantidad de
elementos que contar
se recomienda formar
grupos de ms elementos
para facilitar el conteo.
Sabas que...?
Aprende
5 10 15
60 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50
_ssnta y _uno
1. Cuenta el total de segn se indique. Encierra las agrupaciones. Aplicar
De 2 en 2.
De 5 en 5.
2. Cuenta en voz alta con tus compaeras y compaeros segn se indica. Aplicar
a. De 2 en 2, del 0 al 30.
b. De 2 en 2, del 1 al 30.
c. De 10 en 10, del 0 al 50.
Practica
a. b.
c. d.
Para llevar un
orden al contar los
elementos de una
coleccin puedes
encerrarlos.
Sabas que...?
61 61
Utilicen la tabla
numrica que
viene en sus
cartones para
guiar el conteo.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
En este canasto
hay 6 pelotas.
Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50
_ssnta y _dos
Estimar cantidades
Cuntas habr en el canasto ?
Es precisa esta cantidad? Encierra tu
respuesta.
S No
En qu te fijaste para saber la cantidad
de del canasto ? Escribe una
caracterstica.
Si no pueden contarse los elementos de una coleccin, se puede estimar la cantidad a partir
de una cantidad conocida o referente.
La cantidad estimada puede no ser precisa, pero s ser cercana a la real.
Cantidad conocida o referente Cantidad estimada
Hay 6 pelotas. Hay 12 pelotas.
Observa y responde
Aprende
62 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
1. Estima la cantidad de frutas que hay en cada caso a partir del referente dado. Aplicar
Cantidad conocida o referente Cantidad estimada
Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50 Estimar cantidades a partir de un referente
_ssnta y _tres
Practica
Ponte a prueba
Analiza la siguiente situacin y responde.
Si en la caja 1 caben 4 grupos de 5 latas,
cuntas latas cabrn en la caja 2? Estima
la cantidad.
a.
b.
Hay 10 manzanas. Hay manzanas.
Hay frutillas.
Estimo que caben grupos de latas.
Estimo que caben latas en total.
Hay 5 frutillas.
Caja 1 Caja 2
63 63 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Observa y responde
Unidades y decenas
Sistema de numeracin decimal
Mdulo
4
Aqu hay una
decena de cubos.
Unidad 2 / Nmeros y operaciones _ssnta y _cuatro
Cuntos cubos forman una decena?
Cuntalos y escribe la cantidad.
Cuntos cubos hay en total en la imagen?
Cuntos cubos quedan si se quita una
decena de cubos?
Una decena es un grupo de 10 unidades.
1 decena equivale a 10 unidades
1 D equivale a 10 U
1 D y 5 U son 1 5 unidades
1 decena
Aprende
Los nmeros se pueden
representar en una tabla
de posiciones o tabla
posicional.
Sabas que...?
1 unidad
D U
2 3
D U
1 5
64 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Identicar unidades y decenas
Sistema de numeracin decimal
1. Utiliza la pegatina 7 de la pgina 163 y completa una decena en cada caso. Representar
2. Completa cada equivalencia con el nmero que corresponda. Interpretar
a. 20 U equivalen a D.
b. 40 U equivalen a D.
Practica
a. b. c.
3. Completa siguiendo el ejemplo. Interpretar
12

D y

U
a. 38

D y

U
b. 26

D y

U
c. 44

D y

U
1 D 1 D 1 D
1 2
_ssnta y _cinco
c. U equivalen a 5 D.
d. U equivalen a 3 D.
d. 17

D y

U
e. 33

D y

U
f. 49

D y

U
65 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2 / Nmeros y operaciones _ssnta y _sis
Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal
Valor posicional
Qu posicin ocupa cada dgito en los nmeros escritos por los nios? Completa cada tabla
de posiciones.
Cul es el valor posicional del dgito 2 en ambos nmeros?
21

unidades 12

unidades
En qu posicin el dgito 2 tiene mayor valor? Encirrala.
unidad decena
Observa y responde
Cada dgito tiene un valor dependiendo de la posicin que ocupe en un nmero.
El dgito 2 tiene un valor
posicional de 2 unidades
porque est en la posicin de
la unidad.
El dgito 2 tiene un valor
posicional de 20 unidades o
2 decenas porque est en la
posicin de la decena.
Aprende
D U
1 2
D U
2 1
D U D U
66 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ssnta y _siet
Reconocer el valor posicional de los dgitos Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal
1. Escribe el valor posicional de cada dgito. Identificar
2. Completa. Interpretar
3. Encierra en cada caso el nmero en que el dgito destacado tiene menor valor
posicional. Analizar
4. Encierra los nmeros en los que el dgito que corresponde a la decena tiene un valor
mayor que 20 unidades. Analizar
41 21 40 17
22 32 14 46
a. b. c.
a. En el nmero 46, el dgito 4 corresponde a

unidades.
b. En el nmero 23, el dgito 2 corresponde a

unidades.
c. En el nmero 10, el dgito 1 corresponde a

unidades.
d. En el nmero 35, el dgito 5 corresponde a

unidades.
Practica
41 17 23 42 43 34
a. b. c.
D U
1 5
D U
3 3
D U
4 8
67 67 NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2 / Nmeros y operaciones _ssnta y _ocho
Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal
Descomposicin aditiva
Cuntos cubos tiene ?

Cuntas decenas y unidades tiene el
nmero de cubos?
decenas

unidades

Cul es el valor posicional de cada
dgito del nmero de cubos? Completa el
esquema.
Observa y responde
Un nmero se puede descomponer segn el valor posicional de sus cifras.
3 D y 4 U
30
+
4
34
Aprende
D U
3 4
D U
68 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ssnta y nuev
Aplicar la descomposicin aditiva a nmeros de dos cifras Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal
1. Encierra de a 10 para contar. Luego, escribe la cantidad de y el nmero de decenas y
unidades que tiene. Aplicar
a.
b.
c.
d.
Practica
18

D y


U

D y


U

D y


U

D y


U
69 69 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2 / Nmeros y operaciones _stnta
2. Descompn cada nmero. Observa el ejemplo. Aplicar
a.
b.
c.
3. Compn cada nmero. Observa el ejemplo. Aplicar
a.
b.
c.

D y U

+ 4 1 1 40
+

D y U

1 2
10 2
+

D y U

20 3
+

D y U

30 5
+

D y U

40 7

D y U

+

D y U

+

D y U

+
Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal
D U
1 2
D U
D U
2 9
D U
3 2
D U
1 7
D U
4 1
D U
D U
70 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Aplicar la descomposicin aditiva a nmeros de dos cifras
_stnta y _uno
4. Representa cada nmero utilizando la descomposicin aditiva cannica. Aplicar
a.
b.
c.
d.
Ponte a prueba
Analiza la situacin. Luego, responde.
Quin est en lo correcto? Justifica tu respuesta representando la cantidad.


+ 15


+ 27

+ 36

+ 48
Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal
Jos
Pedro
71 71
El nmero 28 tiene
28 unidades.
El nmero 28
tiene 2 decenas y
8 unidades.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Resolucin de problemas
_stnta y _dos
Problemas parte - todo
Observa la resolucin del siguiente problema
Camila tiene 15 pinches.
10 pinches son azules y los dems son rojos.
Cuntos pinches rojos tiene Camila?
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
Datos: 15 _pinches _tiene Camila.

10 _pinches _son _azules.
Pregunta: Cuntos _inches _rojos _tiene Camila?
Usa las fichas para representar el problema.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
Responde la pregunta.
Respuesta: Camila _tiene 5 _pinches _rojos.
P
A
S
O
1
P
A
S
O
2
P
A
S
O
3
P
A
S
O
4
?
15 10
_
=
15
10 ?
Cuando conoces el
total y separas una
parte, con la resta
conoces la otra parte.
72 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Ahora hazlo t
Luca tiene 19 fichas en total.
9 son grandes y las dems, chicas.
Cuntas fichas chicas tiene Luca?
_stnta y _tres
Unidad 2
Responde la pregunta.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
Usa las fichas para representar el problema.
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
P
A
S
O
1
P
A
S
O
2
P
A
S
O
3
P
A
S
O
4
Datos:
Pregunta:
Respuesta:
?
=
73 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Competencias para la vida
_stnta y _cuatro
Los nmeros me ayudan a conocer a los animales
Observa las fichas de los animales y responde.
Cuntos aos se estima que vive un oso panda?
aos.
Qu animal se estima que vive menos aos? Encirralo.
Qu animal te podra acompaar por cuatro decenas de aos? Encirralo.

Competencia matemtica
N
om
bre: o
s
o
p
a
rd
o
E
xpectativa de vida: 3
0
a

o
s
Nombre: canguro
Expectativa de vida: 18 aos
Nombre: chimpanc
Expectativa de vida: 40 aos
74 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
_stnta y _cinco
Reflexiona y comenta.
Conoces otros animales y la estimacin de sus aos de vida? Mencinalos.
Tienes mascota? Comenta qu animal es y hace cunto tiempo te acompaa.
El cuidado que se le da a una mascota, puede afectar la cantidad de aos
que viva?

Competencia en el conocimiento y la interacin con el mundo fsico
Fuente: http://www.zoomadrid.com
Recuperado el 7 de febrero de 2012.
Nombre: suricata
Expectativa de vida: 12 aos
Nombre: koala
Expectativa de vida: 20 aos
Nombre: tigre
Expectativa de vida: 26 aos
Nombre: oso panda
Expectativa de vida: 25 aos
75 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
Estrategias para responder el Simce
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
_stnta y _sis
Observa cmo se hace
Marca con una la alternativa correcta.
Lee la instruccin, te indica
cmo debes responder.
1 as siguientes cantidades representan los puntos que
obtuvieron dos equipos en un campeonato de ftbol.
Equipo 1 Equipo 2
Qu equipo obtuvo m puntos en el campeonato?
A Equipo 1
B Equipo 2
En algunos casos, hay datos
antes de la pregunta. Lelos
atentamente, ya que te
entregan informacin para
responderla.
Ahora, lee y comprende la
pregunta. Busca la estrategia
que te permita responderla.
Puedes releer los datos y
extraer los importantes.
Ahora hazlo t
Marca con una la alternativa correcta.
2 a siguiente tareta muestra los aos que tiene iguel.
43
Qu alternativa muestra otra representacin de la edad de iguel?
A B
Busca entre las alternativas la
respuesta correcta y marca la
letra con una .
76 76 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
Qu aprendiste? Evaluacin nal
_stnta y _siet
Unidad 2
Contar, leer y representar nmeros hasta el 50
1. Cuenta agrupando de a 2 y escribe el nmero de elementos.
a. b.
Funciones del nmero
2. Une cada imagen con la funcin que cumplen los nmeros en ella.
77
Ordenar Identificar Cuantificar
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Qu aprendiste?
_stnta y _ocho
48
-
22
-
36
Estimar cantidades
3. Estima la cantidad de que hay en cada canasto a partir
del referente.
Cantidad conocida
o referente
Cantidades estimadas

Comparar y ordenar nmeros hasta el 50
4. Compara los siguientes nmeros y escrbelos ordenados de mayor a menor.
Unidades y decenas, valor posicional y descomposicin cannica
5. Completa segn corresponda.
Nmero Unidades y decenas Descomposicin

D y U

+

D y U

+

D y U

+
a.
b.
Hay . Hay .
30
2 5
2
Hay 10 .
a.
b.
c.
48
78 78 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2
_stnta y nuev
Marca con una la alternativa correcta.
6. Observa los siguientes nmeros.
Qu dgito tiene mayor valor posicional?
A 4
B 9
7. En una feria venden las velas que se muestran en la imagen.
Cuntas hay a la venta en la feria?
A 18
B 20
49 39
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
2
79 NO COMERCIALIZABLE
Mdulo 3 / Situaciones problema
Unidad
3
_ochenta
Operaciones hasta el
80
Mdulo 3 / Situaciones problema
Qu sabes? Evaluacin inicial
Responde a partir de la imagen.
1. Encierra en la imagen segn las claves.
Nmero que ordena.
Nmero que identifica.

2. Cuntas hay en cada caja?
Hay en cada caja.
3. Cuntos grupos de 10 hay
en total?
Hay grupos de 10 .
4. Si se juntan los y las ,
cuntas frutas hay en total?
Hay frutas.
5. Cuntos quedan si se venden
2 grupos de 10?
Quedan

.
_ochenta y _uno 81 COMERCIALIZABLE
Mdulo
1
Observa y responde
Sobreconteo
Estrategias de clculo escrito
Mdulo
1
Unidad 3 / Nmeros y operaciones _ochenta y _dos
Qu operacin resuelve ? Encierra tu
respuesta.
Adicin Sustraccin
Cmo resuelve la operacin ?
Pinta el de tu respuesta.

Ordenando.
Contando.
Estimando.
Observa y responde
El sobreconteo es una estrategia que permite resolver adiciones. Consiste en comenzar a
contar a partir de uno de los sumandos.
Aprende
7
+
18 7 25 18
= +
Sumandos Suma
En el sumando
mayor, comienza el
sobreconteo.
19
20
21
22
23
24 25
82
19, 20,
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20.
Estrategias de clculo escrito
Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones
_ochenta y _tres
Al resolver
adiciones usando
la estrategia de
sobreconteo, se
recomienda partir
del sumando
mayor para
facilitar el clculo.
Sabas que...?
1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la estrategia de sobreconteo. Aplicar
a. 15
+
2 =
b. 9
+
27 =
Practica
c. 6
+
23 =
d. 32
+
5 =
2. Resuelve contando y escribe la suma. Aplicar
a. ms es igual a
b. ms es igual a
c. ms es igual a
83 NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones
Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
_ochenta y _cuatro
Conteo hacia atrs
El conteo hacia atrs o descendente es una estrategia que permite resolver
sustracciones. Consiste en contar en forma descendente, a partir del minuendo, tantos
nmeros como indique el sustraendo.
Observa y responde
Aprende
Qu operacin resuelve ? Encierra
tu respuesta.
Adicin Sustraccin
Cmo resuelve la operacin ?
Pinta el de tu respuesta.

Sobrecontando.
Contando hacia atrs.
Contando hacia adelante.
29 29

8 8
28
27
26
25
21 =
Minuendo Resta o diferencia
Sustraendo
24
23 22
21
28, 27, 26,
84 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Puedes tachar
las bolitas cuando
restes.
Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
_ochenta y _cinco
Practica
1. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la estrategia de conteo hacia atrs. Aplicar
a. 48

3
=
b. 36

7
=
c. 25

5
=
d. 34

4
=
2. Resuelve contando hacia atrs y escribe la resta. Aplicar
a. menos es igual a
b. menos es igual a
c. menos es igual a
85 85 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Recorta y completa
la cinta numerada
de los recortables
de las pginas 155
a la 159 y realiza
las actividades.
Unidad 3 / Nmeros y operaciones
La cinta numerada se puede utilizar para resolver adiciones y
sustracciones.
Adiciones 28
+
13
=
41
Sustracciones 41

13
=
28
Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
_ochenta y _sis
Cinta numerada
Observa y responde
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Si en una adicin 41 es la suma y 28 uno de los sumandos, cul es el otro
sumando?
Si los nmeros destacados en la cinta numerada son los trminos de una
sustraccin, cul podra ser el minuendo?
Aprende
27 28
27 28 29 30 31
38 39 40 41 42
41 42
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
13
13
+ 10
10
+ 3
3
86 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ochenta y _siet
Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Practica
1. Marca los saltos en cada cinta numerada para resolver las operaciones. Luego, escribe
los resultados. Aplicar
a. 31
+
17 =
b. 24
+
24 =
c. 23

15 =
d. 35

25 =
23 24 34
25
44 45 46 47 48
30 31
7 8 9 1 0 11 12 13
9 1 0 11 12 13 14 1 5
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
23 24 25 26 27
35
87 87 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones
Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
_ochenta y _ocho
Composicin y descomposicin
Observa y responde
Qu hacen los nios con los nmeros para
resolver cada operacin? Pinta el de tu
respuesta.

Contarlos.
Descomponerlos.
Qu nmero completa la
descomposicin del nmero 26?
Cmo debera continuar el clculo en la
sustraccin? Encierra la operacin.

8

5
=
3 8
+
5
=
13
Una estrategia para resolver adiciones y sustracciones es aplicar la descomposicin
aditiva cannica a cada uno de los trminos.
Adiciones
Aprende
Sustracciones
13
+
26
=
39
13
=
10
+
3
26
=
20
+
6
30
+
9
39
Se suman
38

15
=
23
38
=
30
+
8
15
=
10
+
5
20
+
3
23
Se restan
88 NO COMERCIALIZABLE
Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
_ochenta y nuev
Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones
Practica
1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la descomposicin y la composicin. Aplicar
a. 30 + 16 = b. 21
+
28 =
2. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la descomposicin y la composicin. Aplicar
a. 37

12 =
b. 49

25 =
Educando en valores
Trabaja en orden y en silencio, respetando siempre el trabajo
de tus compaeras y compaeros.
30 = +
37 = +
21 = +
49 = +
16 = +
12 = +
28 = +
25 = +
+
+
+
+
89 89 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones novnta
Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
Relacin entre la adicin y la sustraccin
Observa y responde
Qu adicin se puede formar con los
nmeros de las tres tarjetas? Escrbela.
Qu sustraccin se puede formar con los
nmeros de las tres tarjetas? Escrbela.
+ =
=
La sustraccin es la operacin inversa de la adicin.
El resultado de una adicin se puede comprobar con una sustraccin.
El resultado de una sustraccin se puede comprobar con una adicin.
Aprende
39
12
=
27
39
27
=
12
27
+ 12
=
39
12
+ 27
=
39
27
+ 12
=
39 entonces
+

=
=
39
12
=
27 entonces
27 12 39
2
7
1
2
3
9
90 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
novnta y _uno
Comprender la relacin inversa entre la adicin y la sustraccin Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
+ = + =
= =
Practica
1. Utiliza los nmeros y escribe una adicin y una sustraccin. Aplicar
a. b.
6 49 43 45 12 33
Ponte a prueba
Lee la siguiente situacin y responde.
Emilio y Matilde juntaron las que se muestran en la imagen para donarlas a una
campaa de reciclaje. Matilde reuni 25 de esas y Emilio las otras.
Cuntas reuni Emilio? Escribe la operacin y su resultado.
Comprueba el resultado de la operacin anterior.
=
=
91 91 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Conteo
Estrategias de clculo mental
Mdulo
2
Unidad 3 / Nmeros y operaciones novnta y _dos
En qu operacin podra pensar para saber la cantidad total de bolitas que gan?
Escrbela.
Cmo podra resolver la operacin en que pens? Considera que:
- no tiene las bolitas para contarlas.
- no tiene lpiz ni papel donde escribir.
Aydalo y escribe cmo lo haras t.
En qu operacin pensaras para comprobar el resultado obtenido? Escrbela.
Observa y responde
=
92
Ayer ganaste
4 bolitas rojas y
15 bolitas amarillas.
Cuntas bolitas
gan en total?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones
Estrategias de clculo mental
novnta y _tres
Una estrategia de clculo mental que permite resolver una adicin o una sustraccin es
el conteo.
Adicin
Conteo hacia adelante o ascendente
Sustraccin
Conteo hacia atrs o descendente
Aprende
1. Une cada operacin con su resultado. Relacionar
35

5
11
+
4
19

3

15
+
4 15
+
4
= 19
19

4 19

4
= 15
40
+
5
26

2
45
15
30
16
24
Practica
93
19, 18, 17, 16, 15
15, 16, 17, 18, 19
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones novnta y _cuatro
Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental
Completar decenas
En qu nmeros descompusieron el nmero 12 cada una de las nias? Completa.
Para qu habrn descompuesto el nmero 12 de distintas formas? Explica.
Observa y responde
y y
94
31
+
12
31
+
9
+
3
40
+
3
43
26
+
12
26
+
4
+
8
30
+
8
38
VERSIN novnta y _cuatro novnta y _cuatro NO COMERCIALIZABLE
novnta y _cinco
Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental
1. Descompn el sumando destacado y calcula mentalmente el resultado
de las adiciones. Aplicar
a. 18
+
16
=
16
= +
b. 23
+
29 =
23 = +
c. 33
+
15
=
15
= +
d. 17
+
22 =
17
= +
Completar decenas es una estrategia que se puede utilizar para resolver adiciones
mentalmente.
Aprende
Se descompone el
sumando menor para
completar la decena
del sumando mayor.
Se suma completando
la decena.
Se suma para
encontrar el resultado
de la operacin.
Practica
95 95
26
+
12
26
+
4
+
8
30
+
8
38
NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones novnta y _sis
Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental
Dobles
Qu nmero descompuso ?
En qu nmeros lo descompuso? y
Qu nmero se repite en la operacin en la que est pensando ?
Observa y responde
Completar dobles es una estrategia de clculo mental que se puede utilizar para
resolver adiciones.
Aprende
Se descompone uno
de los trminos.
Se calcula el doble.
Se calcula el resultado de
la operacin.
96
22
+
15
7
+
15
+
15
7 + 30
37
Cunto es
22 + 15? 7 + 15 + 15
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
novnta y _siet
Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental
Practica
1. Encierra el doble del nmero destacado en cada caso. Reconocer
a.
4
8 9
15
30 35
18
36 39
25
40 50
b. c. d.
2. Une cada adicin con su descomposicin en dobles. Relacionar
3. Resuelve cada operacin aplicando la estrategia de dobles. Aplicar
a. 6
+ 8 b. 18
+ 8
+ + + +
+ +
97 97
19
+
12 20
+
20
+
6
20
+
26 6
+
15
+
15

9
+
14 7
+
12
+
12
21
+
15 9
+
9
+
5
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones
Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental
novnta y _ocho
Sumar o restar decenas
Observa y responde
Pinta el de tu respuesta.
Por qu obtuvo el nmero 4?

Porque solo sum el dgito de la decena.
Porque solo sum el dgito de la unidad.
Qu haras con la cifra de la otra posicin?

La eliminara. La conservara.
Entonces, cul sera el resultado de la
operacin 30 + 10?
4 40
Una estrategia mental para resolver adiciones y sustracciones de decenas es sumar o
restar los dgitos de la decena y conservar el dgito de la unidad, que es 0.
Adicin
Aprende
Sustraccin
30 + 10 = 40
50 20 = 30
Se suman las
decenas.
Se restan las
decenas.
Se conserva el dgito
de la unidad.
Se conserva el
dgito de la unidad.
98
30 + 10
3 + 1 = 4
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental
novnta y nuev
Practica
1. Resuelve las siguientes operaciones. Guate por el ejemplo. Aplicar
1
+ 2
= 3 10
+ 20
= 30
a. 4 3 = 40 30
=
b. 2 + 3 = 20
+ 30
=
c. 5 2 = 50
20
=
2. Calcula mentalmente el resultado de cada operacin y escrbelo. Aplicar
a. 20 + 20 =
b. 40 + 10 =
c. 30 10 =
d. 50 30 =
Ponte a prueba
Si tu profesora o profesor te pide que resuelvas mentalmente las siguientes
operaciones, qu estrategia es la que ms conviene usar en cada caso? Pinta el
de tu respuesta.
Conteo.
Completar 10.
Conteo.
Completar 10.
Conteo.
Dobles.
27
+
22 6
+
13 15
+
21
99 99 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
w
Cmo vas?
Fjate bien si es una adicin o
una sustraccin para hacer el
clculo correcto.
Estrategias de clculo mental
1. Escucha atentamente las operaciones que te dictar tu profesora o
profesor y escribe los resultados.
a.
b.
c.
_cien
d.
e.
f.
Composicin y descomposicin
2. Resuelve las operaciones utilizando la descomposicin y la
composicin.
a. 33 + 14
b. 48 26
33 = + 48 = +
14 = + 26 = +
+ +
100 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
w
Evaluacin intermedia
Unidad 3
Cinta numerada y relacin entre la adicin y la sustraccin
3. Resuelve cada operacin completando la cinta numerada. Luego,
comprueba tus resultados.
a. 34
+ 14 =
Comprobacin: =
b. 44
11
=

Comprobacin: =
_ciento _uno
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
101 NO COMERCIALIZABLE
Mdulo
1
Observa y responde
Problemas de composicin
Unidad 3 / Nmeros y operaciones _ciento _dos
Qu accin se debe realizar para saber la cantidad total de flores que se plantarn? Encirrala.
Juntar Separar
Qu operacin se asocia a la accin anterior? Encirrala.
Adicin Sustraccin
Cuntas flores plantarn en total?
Situaciones problema
Mdulo
3
Observa y responde
102
Plantaremos 15
y 12 .
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20. Comprender y resolver distintos tipos de problemas
_ciento _tres
Situaciones problema
Los problemas de composicin se relacionan con las acciones de juntar y de separar.
En _un _jardn _s _plantarn 15 y 12 .
Cuntas _flores _s _plantarn _en _total?
Para resolver un problema se debe considerar:
Con esta informacin se puede:
Aprende
Puedes comprobar
tu resultado
aplicando la relacin
entre la adicin y la
sustraccin.
Sabas que...?
Los datos que se
entregan
15 y 12 .
La pregunta del
problema
Cuntas _flores _s _plantarn _en _total?
La accin implicada
en el problema
Juntar
La operacin asociada
a la accin
Adicin
Escribir la operacin y
encontrar la solucin
15
+
12
=
27
Entregar una
respuesta
Se _plantarn 27 _flores
_en _total.
Comprobar la
respuesta
27

15
=
12
27

12
=
15
103
Recuerda las
estrategias de clculo
estudiadas para
resolver la operacin.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones
Mdulo 3 / Situaciones problema
_ciento _cuatro
Practica
1. Lee los siguientes problemas y subraya segn las claves. Luego, encierra la accin que se
debe realizar para resolverlos. Interpretar
Los datos que entrega el problema.
La pregunta del problema.
a. Cristina hizo un collar con 30 y 20 .
Cuntas tiene el collar de Cristina?
Accin: Juntar Separar
b. Jos tiene una coleccin de 15 .
De esos 12 son pequeos y el resto son grandes.
Cuntos grandes tiene Jos?
Accin: Juntar Separar
2. Encierra la operacin que permite encontrar la solucin de cada problema. Interpretar
a. Gabriel y Alberto coleccionan revistas deportivas.
Si de las 40 revistas que tienen entre los dos, 20 son de Gabriel,
cuntas revistas tiene Alberto?
40 + 20 40 20
b. En el jardn de mam hay y .
Si hay 30 y 19 , cuntas flores hay en total?
30 + 19 30 19
104 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Mdulo 3 / Situaciones problema Comprender y resolver distintos tipos de problemas
_ciento _cinco
3. Resuelve los siguientes problemas. Analizar
a. Juan y Pedro forman un equipo en el juego de memorice.
Juan gan 30 puntos y Pedro, 14.
Cuntos puntos en total gan el equipo de Juan y Pedro?

Subraya con los datos que se entregan.

Subraya con la pregunta del problema.
Accin: Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:

b. Un rbol tiene 25 frutas.
Solo 12 frutas estn maduras.
Cuntos frutas no han madurado?

Subraya con los datos que se entregan.

Subraya con la pregunta del problema.

Accin: Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:
=
=
=
=
105 105 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones
Mdulo 3 / Situaciones problema
_ciento _sis
Problemas de cambio
Luego de que Daniela haga su donacin, habr ms o menos libros? Encierra tu respuesta.

Ms libros Menos libros
Qu accin se debe realizar para saber la cantidad total de libros que habr luego de que
Daniela haga su donacin? Encirrala.

Quitar Agregar
Qu operacin se asocia a esa accin? Encirrala.

Adicin Sustraccin
Cuntos libros tendrn luego de que Daniela haga su donacin?
Observa y responde
106
Ya tenemos
22 libros.
Y Daniela donar
25 libros ms.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Comprender y resolver distintos tipos de problemas Mdulo 3 / Situaciones problema
_ciento _siet
Los problemas de cambio se relacionan con las acciones de agregar o de quitar y de
avanzar o de retroceder.
En _una _campaa _de _recoleccin s _han _reunido 22 .
Si D_aniea _dona 25 ms, _cuntos _s _habn _reunido?
Al igual que los problemas de composicin, para resolver un problema de cambio es
necesario considerar: los datos, la accin y la operacin que permitan encontrar la
solucin, entregar una respuesta y comprobarla.
Aprende
Practica
b.
= =
1. Escribe la operacin que permite encontrar la solucin de cada situacin. Interpretar
a.
107 107
Cuntas fichas hay en la
caja, si al agregar 8 fichas
quedan 29 fichas en total?
Cuntos casilleros
avanc, si estaba en
el 23?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones
Mdulo 3 / Situaciones problema
_ciento _ocho
1. Resuelve los siguientes problemas. Analizar
a. Rosa orden un estante con 34 libros.
Su amiga Luca llev 10 libros ms para ordenar.
Cuntos libros hay ahora en el estante?

Subraya con los datos que se entregan.

Subraya con la pregunta del problema.
Accin: Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:
b. Carlos tena 28 lpices y regal algunos a su hermano Luis.
Si Carlos se qued con 21 lpices, cuntos lpices le regal a su hermano?

Subraya con los datos que se entregan.

Subraya con la pregunta del problema.
Accin: Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:
=
=
=
=
108
2.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Mdulo 3 / Situaciones problema Comprender y resolver distintos tipos de problemas
_ciento nuev
c. Pedro y Camilo han reunido 23 latas para una campaa de reciclaje.
Su amigo Jorge les regal 6 latas ms.
Cuntas latas tienen ahora?

Subraya con los datos que se entregan.

Subraya con la pregunta del problema.

Accin: Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:
d. Ana quiere conocer 45 ciudades distintas.
Si ya conoce 12 ciudades, cuntas le falta conocer?

Subraya con los datos que se entregan.
Subraya con la pregunta del problema.

Accin: Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:
=
=
=
=
109 109 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3 / Nmeros y operaciones _ciento _diez
Mdulo 3 / Situaciones problema
Cmo se puede crear un problema?
Para crear un problema se pueden seguir estos pasos:
Aprende
Practica
1. Crea un problema siguiendo los pasos propuestos. Crear
1
0
Escribe el contexto.
1
0
Determinar el contexto de la situacin problema.
Por ejemplo: Las _fichas _que _hay _en _una _caja.
2
0
Determinar la operacin que resolver la situacin problema.
Por ejemplo: La _adicin.
3
0
Determinar los datos que entregar la situacin problema.
Por ejemplo: 23 _fichas _rojas y 23 _fichas vrdes.
4
0
Determinar la pregunta de la situacin problema.
Por ejemplo: Cuntas _fichas _hay _en _total?
5
0
Redactar la situacin problema.
Por ejemplo: En _una _caja _hay 23 _fichas _rojas y 23 _fichas vrdes.
Cuntas _fichas _hay _en _la _caja _en _total?
110 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Aplicar procedimientos para crear problemas
Ponte a prueba
Lee la siguiente informacin.
Un juego de memorice tiene 18 lminas de animales y 18 lminas de frutas.
Qu pregunta completa la informacin y plantea un problema de cambio? Encirrala.
_ciento _once
Mdulo 3 / Situaciones problema
2
0
Encierra la operacin.
Adicin Sustraccin
3
0
Escribe los datos.
4
0
Escribe la pregunta.
5
0
Redacta y escribe el problema.
Cuntas lminas tiene
el juego memorice
en total?
Si se pierden las lminas
de frutas, cuntas
lminas quedan?
111 111 NO COMERCIALIZABLE
Resolucin de problemas
_ciento _doce
Problemas de agregar y quitar
Observa la resolucin del siguiente problema
Francisca hizo 16 panqueques.
Su hermano se comi 3.
Cuntos panqueques le quedan a Francisca?
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
Datos: 16 _panqueques _hizo F_rancisca.
3 _panqueques _se _comi _su _hermano.
Pregunta: Cuntos _panqueques _le _quedan _a F_rancisca?
Usa las fichas para representar el problema.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.

Responde la pregunta.
Respuesta: A F_rancisca _le _quedan 13 _panqueques.
P
A
S
O
1
P
A
S
O
2
P
A
S
O
3
P
A
S
O
4
?
16 3
=
16
?
3
Cuando conoces una cantidad
y lo que se le quita, con la resta
conoces la cantidad que queda.
112 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Responde la pregunta.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
Usa las fichas para representar el problema.
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
Ahora hazlo t
Juan tena 19 lminas de deportistas.
Regal 12 lminas a sus amigos.
Cuntas lminas le quedan a Juan?
_ciento _trece
P
A
S
O
1
P
A
S
O
2
P
A
S
O
3
P
A
S
O
4
Unidad 3
Datos:
Pregunta:
Respuesta:
?
=
113 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Competencias para la vida
_ciento _catorce
Las operaciones me ayudan a comprender lo que leo
El barco de San Andrs
En el puerto de San Andrs
se oye un ruido pero no se ve.
Quin lleg? Quin se acerca?
Es el nuevo barco de la caleta,
que durante su camino
recogi a trece seores y a cinco nios.
Quin lleg? Quines sern?
Cuntas personas recogi el barco en total?
Vamos a sumar!
13
+
5 =
El barco sigue su camino
y deja a tres de sus pasajeros en un submarino.
Ahora dime, cuntas personas han quedado,
de los que haban abordado?
=
Equipo editorial
114 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
_ciento _quince
A qu puerto lleg el barco?
Qu hizo el barco durante su recorrido?
En dnde dej el barco a algunos de sus pasajeros?

Competencia lingstica
Completa los del texto con los nmeros que correspondan y resuelve.
Cuntos pasajeros quedaran en el barco en cada caso? Escribe la operacin y resuelve.
- Si el barco deja a 4 pasajeros en el submarino.
- Si el barco deja a 6 pasajeros en el submarino y suben 5 pasajeros ms.
Escucha o lee el texto El barco de San Andrs y responde.

Competencia matemtica
=
= + =
115 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
Estrategias para responder el Simce
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
_ciento _diecisis
Observa cmo se hace
Marca con una la alternativa correcta.
Esta es la instruccin general
para responder.
116 116
1 Qu operacin se asocia a la accin implicada en el
problema?
A Adicin.
B ustraccin.
2 tiliando la descomposicin qu clculo permite
encontrar la solucin del problema?
A 22 2 2
11 1 1
1 1
11
B 22 2 2
11 1 1
3 3
33
ee el siguiente problema responde las preguntas 1 2.
Esteban vive en el piso 22 de un edificio.
ebe baar 11 pisos para visitar a su amiga Camila.
En qu piso vive Camila?
En algunos casos hay
instrucciones que se aplican
a grupos de preguntas.
Tambin hay datos que
entregan informacin para
responder los grupos de
preguntas.
En este caso, hay dos
preguntas que se deben
responder a partir de los
mismos datos.
Cada pregunta tiene sus alternativas
de respuesta. Recuerda que debes
marcar la letra de tu respuesta con
una .
VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
Qu aprendiste? Evaluacin nal
_ciento _diecisiet
Unidad 3
Estrategias de clculo mental
1. Escucha atentamente las operaciones que te dictar tu profesora o
profesor y escribe los resultados.
a.
b.
c.
d.
Crear situaciones problemas
2. Utilizando la siguiente informacin, escribe una situacin problema.
Contexto: F _lores _en _una _lorera.
Operacin: Sustraccin.
Datos: 35 _lores _en _total y 23 _rosas.
Situacin problema:
117 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Qu aprendiste?
_ciento _dieciocho
Problemas de composicin y de cambio
3. Resuelve los siguientes problemas.
a. Si mi mam me regal $ 25 y ahora tengo $ 47, cunto
dinero tena?
Subraya con los datos que se entregan.

Subraya con la pregunta del problema.
Accin: Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:
b. Mi lbum tena 32 fotos. Ayer puse 16 fotos ms.
Cuntas fotos tiene mi lbum ahora?
Subraya con los datos que se entregan.

Subraya con la pregunta del problema.
Accin: Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:
=
=
=
=
118 118 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3
_ciento _diecinuev
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
3
Marca con una la alternativa correcta.
Lee el siguiente problema y responde las preguntas 4 y 5.
A Felipe le regalaron un cuento de 35 pginas.
Si ha ledo 12 de esas pginas, cuntas pginas le quedan por leer?
4. Qu accin est implicada en el problema?
A Quitar.
B Separar.
5. Qu cinta numerada muestra los saltos correctos que permiten
encontrar la solucin del problema?
A
B 21 22 24 25 36
2 10
27 23 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 35 42
119
33 34 45 46 40 48
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 47 42
+ 10 + 2
27 35 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad
4
_ciento vint
Patrones y lgebra
En esta unidad aprenders a:
Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias.
Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias
numricas.
Describir y registrar la igualdad y la desigualdad de manera
concreta, pictrica y simblica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda
de soluciones a problemas.
Estante 1 Estante 2
120
Qu sabes? Evaluacin inicial
Observa la imagen y responde.
1. Cuntos libros hay en cada estante?
Estante 1 .

Estante 2 .
2. Para que ambos estantes tengan la
misma cantidad de libros, cuntos se
deben agregar al estante 2?

Se deben agregar .
3. Observa los colores de los libros en los
estantes. Segn el orden de los colores,
de qu color es el libro que sigue en
cada estante? Pntalo.
Estante 1

Estante 2
_ciento vintiuno 121
Por qu los
libros son
importantes?
COMERCIALIZABLE
Mdulo
1
Observa y responde
Patrones repetitivos
Patrones
Mdulo
1
Unidad 4 / Patrones y lgebra _ciento vintids
Representa con la pegatina 8 de la pgina 163 los aplausos y zapateos que da .
Cuntas veces aplaude antes de zapatear?
Cuntas veces zapatea antes de volver a aplaudir?
Siguiendo el orden anterior, qu debera hacer despus del ltimo aplauso de la
imagen? Encierra tu respuesta.
Observa y responde
122 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20.
Patrones
Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias
_ciento vintitrs
Aprende
Un patrn es una regla que forma una secuencia de elementos, guras o sonidos que
puede denirse a partir de cualquier caracterstica de los elementos de la
secuencia.
Patrn 2 y 1
1. Observa cada secuencia de elementos y marca con un la caracterstica que define a
cada patrn. Sigue el ejemplo. Comprender
a.

b.
c.
Practica
Color Forma Tamao
Color Forma Tamao
Color Forma Tamao
Color Forma Tamao
123 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4 / Patrones y lgebra
a.
b.
Mdulo 1 / Patrones
_ciento vinticuatro
2. Escribe el patrn que define a cada secuencia. Interpretar
3. Encierra el elemento que contina cada secuencia. Interpretar
a.
Patrn y
b.
Patrn

, y
124 VERSIN _ciento vinticuatro _ciento vinticuatro NO COMERCIALIZABLE
Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias Mdulo 1 / Patrones
_ciento vinticinco
4. Contina cada secuencia con la pegatina 9 de la pgina 163. Aplicar
a.
b.
c.
5. Utiliza la pegatina 10 de la pgina 165 para definir patrones y crear secuencias. Pgalas en
el lugar indicado. Crear
a. Patrn y
b. Patrn , y
125 125 VERSIN NO COMERCIALIZABLE_ciento vinticinco _ciento vinticinco
Unidad 4 / Patrones y lgebra
Mdulo 1 / Patrones
_ciento vintisis
Patrones numricos
Cuntos cubos tiene la torre en cada paso?
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Se agregan o quitan cubos de la torre en cada paso? Encierra tu respuesta.
Agregan Quitan
Cuntos cubos agreg a la torre en el paso 2?
Y cuntos agreg en el paso 3?
Siempre agrega la misma cantidad de cubos? Encierra tu respuesta.
S No
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Observa y responde
Recuerda que,
cuando agregas,
sumas.
126 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas Mdulo 1 / Patrones
_ciento vintisiet
Un patrn numrico es una regla
que forma un grupo de nmeros
ordenados llamado secuencia numrica.
Las secuencias numricas pueden ser:
Crecientes, cuando se agrega o suma.
Decrecientes, cuando se quita o resta.
Aprende
1. Pinta el del patrn que forma cada secuencia. Comprender
a. b.
Practica
Quitar
Agregar
Quitar
Quitar
Agregar
Agregar
2 4 6 8
Sumar 2 Sumar 2 Sumar 2
Secuencia
numrica
Patrn
numrico
127 127
Si el patrn es sumar 2,
tambin lo puedes
escribir como + 2.
NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4 / Patrones y lgebra _ciento vintiocho
2. Identifica el patrn y contina cada secuencia con la pegatina 11 de
la pgina 165. Comprender
3. Encierra el nmero que representa la cantidad de que debe tener el siguiendo el
patrn de la secuencia. Analizar
a.
b.
a.
b.
1
2
3
12
15
18
Mdulo 1 / Patrones
128 VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos
_ciento vintinuev
4. Pinta el camino que debe seguir la abeja para llegar a la flor si el patrn numrico
es sumar 3. Aplicar
5. Descubre el patrn que forma cada secuencia numrica y encirralo. Analizar
a.
b.
c. 22
12
1
24
11
6
26
10
11
28
9
16
30
8
21 sumar 3 sumar 5 restar 5
sumar 1 restar 1 restar 5
sumar 2 sumar 3 restar 2
Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas Mdulo 1 / Patrones
1
3
6
7
9
9
8
6
11
11
10
14
14
16
13
4
129
+ 3
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_ciento vintinuev _ciento vintinuev
Unidad 4 / Patrones y lgebra _ciento _treinta
Mdulo 1 / Patrones
6. Escribe el patrn y contina cada secuencia numrica. Aplicar
7. Pinta el nmero intruso que no sigue el patrn que forma la secuencia. Analizar
a.
b.
c.
a.
b.
c.
1
2
15
1 13
38
22 17
3
4
12
5 17 18
34
20 16
5
6 8 9 10
9
9
30
18 14
130 NO COMERCIALIZABLE
Ponte a prueba
Observa la imagen y lee la informacin. Luego, responde.
Luis construye una torre siguiendo un patrn
como se muestra en la imagen.
Para hacer la torre tiene 15 cubos.
Si la torre tendr 5 pisos y el primer piso tiene
5 cubos y el ltimo, 1 cubo, qu patrn seguir
Luis para poner los cubos de cada piso?
_ciento _treinta y _uno
Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas Mdulo 1 / Patrones
8. Define un patrn y crea una secuencia numrica creciente y otra decreciente. Comienza
desde el nmero que quieras. Aplicar
a. Patrn
b. Patrn
Puedes utilizar
cubos para
hacer la torre.
131 131 VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _treinta y _uno
w
Cmo vas?
Patrones repetitivos
1. Describe el patrn que forma cada secuencia.
a.
y
b.
y
2. Descubre el patrn y contina cada secuencia de figuras con la
pegatina 12 de la pgina 167.
a.
b.
c.
_ciento _treinta y _dos 132 _ciento _treinta y _dos NO COMERCIALIZABLE
w
Evaluacin intermedia
Unidad 4
Patrones numricos
3. Encierra el patrn que define a cada secuencia numrica.
a.
b.
4. Descubre el patrn y escrbelo. Luego, contina cada secuencia
numrica.
a.
b.
_ciento _treinta y _tres
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
7
10 13
30 25 20
14
21
12
22
10
23
8
24
6
25
sumar 1 sumar 2 restar 2
sumar 1 sumar 2 restar 1
133 VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _treinta y _tres
Mdulo
1
Unidad 4 / Patrones y lgebra _ciento _treinta y _cuatro
Cuntos hay en cada platillo
de la balanza? Completa.
En qu posicin est la balanza? Encierra tu respuesta.
Por qu crees que la balanza est en esa posicin?
Qu se podra hacer para que la balanza cambie a la otra posicin presentada?
Igualdad y desigualdad
Mdulo
2
Observa y responde
134
Equilibrada Desequilibrada
VERSIN _ciento _treinta y _cuatro _ciento _treinta y _cuatro NO COMERCIALIZABLE
Educando en valores
La igualdad no es solo un concepto matemtico. Todos los nios y
nias tienen los mismos derechos.
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20. Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad
_ciento _treinta y _cinco
Igualdad y desigualdad
Una desigualdad corresponde a una relacin que existe entre
dos cantidades distintas. Se puede representar por una
balanza en desequilibrio.
8 no es igual a 14
8 14
Una igualdad corresponde a una relacin que existe entre dos
cantidades iguales. Se puede representar por una balanza
en equilibrio.
8 + 6 es igual a 14
8 + 6 = 14
14 = 14
Aprende
Hay smbolos
que representan
la igualdad y la
desigualdad.
=
igual

no es igual
o es distinto
Sabas que...?
135 NO COMERCIALIZABLE _ciento _treinta y _cinco _ciento _treinta y _cinco
Unidad 4 / Patrones y lgebra
Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
_ciento _treinta y _sis
1. Encierra la balanza que representa una igualdad. Reconocer
2. Utiliza la pegatina 13 de la pgina 167 y representa cantidades en cada lado de la balanza
que cumplan con el equilibrio y el desequilibrio. Ejemplificar
a.
b.
Practica
136 _ciento _treinta y _sis _ciento _treinta y _sis NO COMERCIALIZABLE
Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad
_ciento _treinta y _siet
3. Escribe el nmero de que debe agregarse al platillo rojo para equilibrar la
balanza. Analizar
a.
Agregar . Agregar .
4. Escribe el nmero de que debe quitarse al platillo verde para equilibrar la
balanza. Analizar
a.
Quitar . Quitar .
b.
b.
137 137 VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _treinta y _siet _ciento _treinta y _siet
Unidad 4 / Patrones y lgebra
Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
_ciento _treinta y _ocho
5. Fjate en las claves de color y utiliza la pegatina 14 de la pgina 167 para que se cumpla el
equilibrio. Luego, completa con los colores y los nmeros que correspondan. Analizar
es 24 es 5 es 7 es 10
a.
b.
c.
y es igual a
+ =
y es igual a
+ =
15
29
34
138
y es igual a
+ =
15
29
34
VERSIN _ciento _treinta y _ocho _ciento _treinta y _ocho NO COMERCIALIZABLE
Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
_ciento _treinta y nuev
6. Escribe el nmero que falta para que se cumpla la igualdad. Analizar
a. 4 + = 8
b. 21 + = 25
c. 6 + = 18
d. 45 = 40
e. 28 = 18
f. 35 = 15
Ponte a prueba
Analiza cada igualdad y determina si se cumple. Luego, encierra y explica
tu respuesta.

Explicacin

Explicacin
Se cumple
Se cumple
No se cumple
No se cumple
Siempre piensa y
reflexiona antes
de escribir tu
respuesta.
18
+
5
=
20
+
6
30
+
8
=
44

6
139 139 VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _treinta y nuev
Resolucin de problemas
_ciento _cuarenta
Observa la resolucin del siguiente problema
Pilar tiene una coleccin de 8 estampillas que le regal su abuelo.
Si cada domingo su abuelo le regala 2 estampillas, cuntas estampillas tendr luego de
6 domingos?
Explica con tus palabras la pregunta del problema.
T_otal _de _estampillas _que _tendr P _ilar _despus _de
6 _domingos.
Identifica los datos importantes.
T_iene 8 _estampillas.
Le _regalan 2 _estampillas _cada _domingo.
Calcula y escribe la solucin.
Una estrategia para resolver el problema sera: formar una secuencia numrica.
En este caso, la secuencia numrica comienza en el nmero 8 y sigue el patrn
sumar 2.
+
2
+
2
+
2
+
2
+
2
+
2
8 10 12 14 16 18 20
Respuesta: P _ilar _tndr 20 _estampillas _luego _de 6 _domingos.
Revisa la solucin.
Si _cuento 6 vces _de 2 _en 2 _desde _e 8, _resulta _e 20.
P
A
S
O
1
P
A
S
O
2
P
A
S
O
3
P
A
S
O
4
140 NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4
_ciento _cuarenta y _uno
Ahora hazlo t
Daniel ha plantado 10 girasoles en su huerta.
Si planta 4 girasoles cada da, cuntos girasoles habr plantado luego de 5 das?
Explica con tus palabras la pregunta del problema.
P
A
S
O
1
Identifica los datos importantes.
P
A
S
O
2
Calcula y escribe la solucin.
Resuelve el problema formando una secuencia numrica.
P
A
S
O
3
Revisa la solucin.
P
A
S
O
4
Respuesta:
141
Ahora, propn en tu cuaderno
una nueva estrategia para resolver
el problema.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cuarenta y _uno _ciento _cuarenta y _uno
_ciento _cuarenta y _dos
Competencias para la vida
Los patrones me ayudan a ser un ciudadano responsable
Observa la imagen y responde.
Qu patrn sigue la ubicacin de las
seales de trnsito? Encierra tu respuesta.
Qu nmero est escrito en la seal
de trnsito rayada ?

Competencia matemtica
Cada 5 metros
Cada 10 metros
Cada 15 metros
142
m
VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN _ciento _cuarenta y _dos _ciento _cuarenta y _dos _ciento _cuarenta y _dos _ciento _cuarenta y _dos _ciento _cuarenta y _dos NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
_ciento _cuarenta y _tres
Reflexiona y comenta.
Qu funcin cumplen las seales de trnsito?
Qu crees que ocurrira si no existieran las seales de trnsito?
Es conveniente que las seales de trnsito estn rayadas o en mal estado?,
por qu?
Qu seales de trnsito conoces? Elige una y describe la informacin que
comunica.

Competencia social y ciudadana
143 VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE _ciento _cuarenta y _tres _ciento _cuarenta y _tres _ciento _cuarenta y _tres _ciento _cuarenta y _tres _ciento _cuarenta y _tres
Estrategias para responder el Simce
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
_ciento _cuarenta y _cuatro
Observa cmo se hace
Marca con una la alternativa correcta.
Lee la instruccin, te indica
cmo debes responder.
1 Qu aor debe tener

para equiirar la balana?
A
B 8
En este caso, la pregunta
se asocia con una imagen.
Analzala para responder.
Ahora hazlo t
Marca con una la alternativa correcta.
2 Qu arn forma la secuencia?
A Agregar
B Agregar
Busca tu respuesta entre las
alternativas y marca la letra
con una .
144 144
22 28
VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN VERSIN _ciento _cuarenta y _cuatro _ciento _cuarenta y _cuatro _ciento _cuarenta y _cuatro _ciento _cuarenta y _cuatro NO NO NO NO NO NO COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE COMERCIALIZABLE
Qu aprendiste? Evaluacin nal
_ciento _cuarenta y _cinco
Unidad 4
Patrones repetitivos
1. Descubre el patrn y contina cada secuencia.
a.

b.
c.
Patrones numricos
2. Escribe el patrn que define a cada secuencia numrica.
Luego, continalas.
a.
b.
c.
P S M M P S
L L D A L L
E O E U E O
23 25 27
10 17 24
24 21 18
145 VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cuarenta y _cinco
Qu aprendiste?
_ciento _cuarenta y _sis
3. Establece un patrn numrico y crea una secuencia.
Igualdad y desigualdad
4. Dibuja los necesarios para equilibrar cada balanza.
5. Escribe el nmero que equilibra cada balanza.

a. b.
a. b.
19 13
+
25 18
+

146 146 VERSIN _ciento _cuarenta y _sis NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4
_ciento _cuarenta y _siet
Marca con una la alternativa correcta.
A partir de la siguiente secuencia numrica, responde las preguntas 6 y 7.
6. Qu patrn forma la secuencia?
A Sumar 2
B Sumar 3
7. Qu nmero contina la secuencia numrica?
A 20
B 21
8. Qu nmero falta para que se cumpla la igualdad?
A 5
B 6
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
4
33
+ =
38
6 9 12 15 18
147 VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cuarenta y _siet

Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
Completa tus datos.
1 En qu alternativa se representa el nmero 24?
A
B
2 Qu nmero representan los siguientes bloques?
A 34
B 43
Marca con una la alternativa correcta.

_ciento _cuarenta y _ocho 148
Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
VERSIN _ciento _cuarenta y _ocho NO COMERCIALIZABLE

1 bsico
3 En qu alternativa se representa un nmero mayor que 23?
A
B
4 Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de mayor a menor?
A 41 - 38 - 14 - 8
B 8 - 14 - 38 - 41
5 En que situacin el nmero 3 ordena?
A B
6 Qu funcin cumple el nmero en la siguiente situacin?
A Identifica.
B Cuantifica.
149 _ciento _cuarenta y nuev
Tengo 3 manzanas
para compartir.
Antonia M
.
C
alle 1 N
45
Santiago.
Obtuve el 3
er
lugar
en la carrera.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cuarenta y nuev

Evaluacin integradora tipo Simce
MR
7 Qu valor posicional tiene el dgito 4 en el nmero 46?
A 4 unidades.
B 4 unidades.
8 Cuntas

faltan para completar una decena?
A 4

B

9 A qu corresponden 3 decenas?
A 3 grupos de 1 unidades.
B 3 grupos de 12 unidades.
10 En qu nmero el dgito 2 tiene un valor posicional de 20 unidades?
A 32
B 23
11 A qu nmero corresponden las siguientes combinaciones aditivas bsicas?
3 2
A 8
B
_ciento _cincuenta 150 NO COMERCIALIZABLE

1 bsico
12 Cul es la descomposicin aditiva del nmero 41?
A 4 1
B 4 1
13 A qu nmero corresponde la descomposicin que se muestra en la tareta?
3
A 3
B 3
14 Cunto es 43 ?
A 3
B 4
15 Cul es el resultado de la operacin de la tareta?
24
A 1
B 2
16 Qu operacin permite comprobar el resultado de 23 11?
A 11 12
B 23 12
151 _ciento _cincuenta y _uno VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cincuenta y _uno

Evaluacin integradora tipo Simce
MR
A partir de la siguiente situacin, responde las preguntas 17 a la 20.
La ficha de Andrea est en el casillero 38 de un juego.
Si al sacar una nueva tarjeta se le indica que debe retroceder
8 casilleros, en qu casillero quedar la ficha de Andrea?
17 Qu representacin corresponde a la accin implicada en el problema?
A
B
18 Qu operacin permite resolver la situacin problema?
A 38 8
B 38 8
19 Cul es la respuesta a la situacin problema?
A a ca de Andrea quedar en la casilla 3.
B a ca de Andrea quedar en la casilla 4.
20 Qu operacin permite comprobar si la respuesta es correcta?
A 3 8 38
B 4 8 38
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
_ciento _cincuenta y _dos 152 VERSIN _ciento _cincuenta y _dos NO COMERCIALIZABLE

1 bsico
A partir de la siguiente secuencia, responde las preguntas 21 y 22.
21 Qu patrn forma la secuencia?
A umar 4.
B estar 4.
22 Qu nmero contina la secuencia?
A
B 8
23 i se ponen los siguientes platillos uno a cada lado de la balana en qu
posicin quedar la balana?
A Equilibrada.
B esequilibrada.
24 Qu valor debe tener para que la balana est equilibrada?
A 1
B 2
2 1 12 8 4
30 50
39 4 33
153 _ciento _cincuenta y _tres VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cincuenta y _tres
Recortables
155
Cinta numerada
Para trabajar en la pgina 31 (unidad 1).
_ciento _cincuenta y _cinco
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cincuenta y _cinco _ciento _cincuenta y _cinco
Recortables
157
Cinta numerada
Para trabajar en la pgina 86 (unidad 3).
_ciento _cincuenta y _siet
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cincuenta y _siet _ciento _cincuenta y _siet
Recortables
159
Cinta numerada
Para trabajar en la pgina 86 (unidad 3).
_ciento _cincuenta y nuev
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cincuenta y nuev _ciento _cincuenta y nuev
Pegatinas
161
_ciento _ssnta y _uno
Pegatina 1
Para trabajar en la pgina 13 (unidad 1).
Pegatina 2
Para trabajar en la pgina 44 (unidad 2).
Pegatina 3
Para trabajar en la pgina 47 (unidad 2).
Pegatina 4
Para trabajar en la pgina 50 (unidad 2).
Pegatina 5
Para trabajar en la pgina 51 (unidad 2).
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _ssnta y _uno _ciento _ssnta y _uno
Pegatinas
163
_ciento _ssnta y _tres
Pegatina 6
Para trabajar
en la pgina 58
(unidad 2).
Pegatina 7
Para trabajar en
la pgina 65 (unidad 2).
Pegatina 8
Para trabajar en la pgina 122 (unidad 4).
Pegatina 9
Para trabajar en la pgina 125 (unidad 4).
a.
b.
c.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _ssnta y _tres _ciento _ssnta y _tres
Pegatinas
165
_ciento _ssnta y _cinco
Pegatina 10
Para trabajar en la pgina 125 (unidad 4).
a.
b.
Pegatina 11
Para trabajar en la pgina 128 (unidad 4).
a.
b.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _ssnta y _cinco _ciento _ssnta y _cinco
Pegatinas
167
_ciento _ssnta y _siet
Pegatina 12
Para trabajar en la pgina 132 (unidad 4).
Pegatina 13
Para trabajar en la pgina 136 (unidad 4).
Pegatina 14
Para trabajar en la pgina 138 (unidad 4).
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
a.
b.
c.
a. b.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _ssnta y _siet _ciento _ssnta y _siet
Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el
4 2
2 es menor que 3
juntar - agregar - avanzar
6
+
2
=
8
separar - quitar - retroceder
9 4
=
5
2
1, 2, 3, ...
5, 6, 7, ...
2, 1, 0
9, 8, 7, ...
Contar
Sustraccin
Comparar
y ordenar
Adicin
Representar
Nmeros
hasta el
9
Cmo lo supiste?
Si t tienes 4 patas y
yo tengo 4 patas, entre los dos
tenemos 8 patas.
Me gustara saber
cuntas patas tenemos
entre los dos.
hacia adelante
hacia atrs
Primero cont la cantidad
de patas que tiene cada
uno y luego junt las
cantidades.
Ahora dime t: si entre los
dos tenemos 4 ojos y yo
tengo solo 2 ojos, cuntos
ojos tienes t?
Nombre: Curso:
Casa del Saber
Prepara la prueba 1 Sntesis
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Casa del Saber
Unidad 1
1. Observa la imagen y responde.
Cuntos hay? Completa con el nmero.
De qu elemento hay ms? Encirralo.
Le corresponde un gorro a cada nio o nia?
Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el
2. Completa cada situacin. Luego, escribe la operacin que se
relaciona con ella.
=
=
Tengo 4 naranjas.
Regal 3 naranjas.
Me queda naranja.
Yo tengo 3 bolitas.
Tengo 5 bolitas.
Entre los dos tenemos
bolitas.
P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

Prepara la prueba 1 Repaso


Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Casa del Saber
Cantidad conocida o
referente
Cantidad
estimada
Componer
y
descomponer
Diferentes
funciones
Estimar
Representar
Nmeros
hasta el
50
2 - 12 - 22
45 - 31 - 25
Comparar
y ordenar
10
Contar
De 1 en 1 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...
Por agrupaciones
De 2 en 2 2, 4, 6, 8, ...
De 5 en 5 5, 10, 15, 20, ...
De 10 en 10 10, 20, 30, 40, ...
De menor a mayor
De mayor a menor
Ordenar Obtuve el 2
0
lugar.
Identificar Mi camiseta es la 14.
Cuantificar Hay 11 jugadores.
Valor posicional
Descomposicin
aditiva
+
40 5
Unidad 2: Nmeros hasta el 50
Nombre: Curso: Prepara la prueba 2 Sntesis
En esta unidad
aprendimos los nmeros
hasta el 50.
Y qu aprendimos a
hacer con ellos?
Aprendimos a
representarlos,
compararlos,
descomponerlos,
a contar y a estimar
cantidades.
Tambin a reconocer
la funcin de
los nmeros.
Y t, qu aprendiste
en esta unidad?
40 5
D U
4 5
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Casa del Saber
Unidad 2
1. Cuenta los cubos agrupndolos de a 10. Luego, completa. 2. Completa.
a. En el nmero 48, el dgito 8 corresponde a unidades.
b. En el nmero 45, el dgito 4 corresponde a unidades.
c. En el nmero 34, el dgito 4 corresponde a unidades.
3. Escribe la descomposicin aditiva de cada nmero.
a.
b.
4. Busca imgenes en revistas donde se utilicen nmeros e identifica
la funcin que cumplen. Luego, pega las imgenes en tu cuaderno
siguiendo esta clasificacin.
Hay

D y

U.
Hay

.
Hay

D y

U.
Hay

.

+

+
Ordenar Identificar Cuantificar
Unidad 2: Nmeros hasta el 50
Prepara la prueba 2 Repaso
Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
a.
b.
P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

D U
4 4
D U
2 1
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Casa del Saber
Estrategias
para el
clculo escrito
Estrategias
para el
clculo mental
Situaciones
problema
Operaciones
hasta el
50
Sobreconteo.
Conteo hacia atrs.
Cinta numerada.
Composicin y descomposicin.
Tambin se pueden comprobar los
resultados aplicando la relacin inversa
entre la adicin y la sustraccin.
Unidad 3: Operaciones hasta el 50
Nombre: Curso: Prepara la prueba 3 Sntesis
Ahora puedo realizar
clculos mentales con
mucha rapidez.
Umm a ver, cunto
es 24 + 17?
Tan rpido que
lo calculaste!
Es 41.
24 + 17
24 + 6 + 11
30 + 11
41
Cmo lo habr hecho
para encontrar tan rpido
el resultado?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Casa del Saber
Unidad 3
1. Resuelve los siguientes problemas. Adems, escribe en la
cuadrcula la estrategia utilizada para resolver la operacin.
a. En un transporte escolar iban 24 nios.
En una parada se bajan algunos y quedan 13 nios.
Cuntos nios se bajaron del transporte escolar?
Subraya con los datos que se entregan.

Subraya con la pregunta del problema.

Accin:
Operacin:
Respuesta:

Comprobacin:
b. En una sala de clases hay un estante con 27 libros.
Si sobre una mesa de la misma sala hay 11 libros ms,
cuntos libros hay en total?
Subraya con los datos que se entregan.
Subraya con la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:
Unidad 3: Operaciones hasta el 50
Prepara la prueba 3 Repaso
Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

=
=
=
=
Estrategia:
Estrategia:
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Casa del Saber
Patrones
repetitivos
Patrones y
lgebra
Patrones y
secuencias
numricas
Desigualdad
Igualdad
Unidad 4: Patrones y lgebra
Nombre: Curso: Prepara la prueba 4 Sntesis
En este lado de la
balanza hay 6 .
Y en este lado
hay 8 .
Si agregamos
4 en este lado y
5 en el otro
Entonces, la balanza
est desequilibrada.
S, porque no hay
igual cantidad de
elementos.
se equilibrar la
balanza?
Patrn
Patrn numrico
Secuencia numrica
+
4
8 4 0 12 16
8 14
8
+
6
=
14
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Casa del Saber
Unidad 4
1. Pinta los siguiendo el patrn que se indica en cada caso.
2. Reconoce el patrn y contina cada secuencia.
a.
b.
c.
3. Dibuja o tacha los necesarios para que se cumpla cada igualdad.
a.
b.
4. Escribe el nmero que equilibra cada balanza.
a.
Unidad 4: Patrones y lgebra
Prepara la prueba 4 Repaso
Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
a. Patrn 2 y 2
b. Patrn 1 , 1 y 2
P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

=
=
b.
14 17 20
0 9 18
45 40 35
43 35 +
25 + 28
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
bsico Matemtica
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
1

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

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