Aprendizaje por proyectos

Metodologas Globalizadoras - Competencias Bsicas - Aprendizaje Permanente

APRENDIZAJE POR PROYECTOS



W. H. Kilpatrick fue el precursor de la idea del trabajo en el aula en base a proyectos
en el primer cuarto del siglo XX. Kilpatrick abogaba para que las escuelas se basaran
en la eleccin de proyectos que engendraran "actividades con propsito". Ms que
hablar de una tcnica didctica, expuso las principales caractersticas de la
organizacin de un plan de estudios de nivel profesional basado en una visin global
del conocimiento que abarcara el proceso completo del pensamiento, empezando con
el esfuerzo de la idea inicial hasta la solucin del problema.

El mtodo de proyectos es una estrategia de aprendizaje que permite alcanzar unos
objetivos determinados mediante la puesta en prctica de acciones, interacciones y
uso de recursos encaminados a la resolucin de un problema real. Enfrenta a los
participantes a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que
aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las
comunidades en donde se desenvuelven.

El alumno as tiene un mayor control sobre el proceso y su motivacin por el
aprendizaje aumenta. El educador asume el rol de facilitador y consejero, gua flexible
de todo el proceso.

Esta metodologa se centra en el aprendizaje, se basa en la investigacin, asegura un
aprendizaje significativo y pertinente. Durante un proyecto se espera que los
participantes sean capaces de demostrar su habilidad para, planificar, organizar y
llevar una tarea, resolver un problema, aplicar la iniciativa, imaginacin, pensar
lgicamente y comunicarse.

Los proyectos constituyen situaciones funcionales de la vida real en las que
enfrentarse con la realidad del mundo a travs de la accin, partiendo de los saberes
previos y preconcepciones, estimulando aspectos cognitivos, motrices y afectivos,
consiguiendo un producto colectivo y explotndolo en todas sus potencialidades.





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Un proyecto es:

Una empresa nica, no repetitiva y temporal que implica la coordinacin de
elementos humanos, tcnicos, administrativos y financieros hacia el logro de una
meta especifica, esto dentro de un marco de tiempo y con una cantidad
determinada de recursos".

El conjunto de actividades planificadas, ejecutadas y supervisadas que, con
recursos finitos y en un determinado periodo de tiempo, tiene por objetivo crear
un producto o prestar un servicio nico.


En consecuencia, se puede afirmar que la Metodologa de Proyectos en el aula es una
cadena organizada de actividades, con fuerte participacin en su planteamiento, su
diseo y su implementacin.


El aprendizaje por proyectos:

- Respeta las distintas situaciones iniciales y los distintos ritmos de aprendizaje de
las personas, reconociendo y valorando los saberes y experiencias previas.
- Se basa en un problema real que requiere para su resolucin el concurso de las
distintas reas curriculares.
- Implica abordar de manera globalizada las diferentes reas del currculo. El punto
de partida no son las asignaturas, sino el proyecto.
- Los contenidos son significativos y relevantes, ya que presentan situaciones y
problemticas reales, favoreciendo su compromiso en la resolucin y la
comprensin de las situaciones de aprendizaje.
- Facilita integrar los intereses de la persona y generar un currculo a medida de los
participantes y del contexto educativo a travs de la negociacin entre las
personas que forman el grupo sobre los temas de trabajo para generar las
actividades, las tareas finales y la evaluacin conjunta del proceso.
- Plantea la tarea o proyecto como unidad organizadora de los diferentes
componentes del proceso de enseanza y aprendizaje. Dicha tarea implica unos
objetivos, genera procedimientos y subtareas, implica unas relaciones (entre
participantes y educadores y entre los participantes entre s).
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- Promueve la colaboracin entre participantes, educadores y otras personas
involucradas, con el fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido entre
todos los miembros de la comunidad de aprendizaje.
- Implica la realizacin de un conjunto de actividades en equipo en el que todos sus
componentes cumplen un rol, aplicando el aprendizaje de procedimientos de
gestin y trabajo en equipo: decisin, planificacin, coordinacin, evaluacin
- Promueve la adquisicin de todas las competencias bsicas.
- Mejora la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas.
- Favorece la motivacin, el desarrollo de la autonoma, la autoestima, la interaccin
y las habilidades sociales.
- Permite el aprendizaje de conceptos y habilidades complejos en escenarios
realistas y su aplicacin inmediata a diferentes contextos.
- Se orienta a obtener como resultado una produccin concreta y la posibilidad de
aplicar los aprendizajes a contextos distintos.


Pasos de la metodologa de aprendizaje por proyectos


Segn el profesorado de tecnologa del IES Itaca de Zaragoza, podemos visualizar el
proceso de elaboracin de un proyecto con los peldaos de una escalera. Para llegar
a los escalones de arriba, antes se ha tenido que pasar por los escalones de abajo.
Parten para hacerlo de la asignatura de tecnologa, pero es aplicable a otros tipos de
proyectos. Lo esquematizan con el siguiente dibujo:






Imagen de:
http://www.educa.ara
gob.es/iesitaza/DAPA
RTAM/Tecnol/index2.
htm
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1. Preparacin


- Eleccin del tema y contenido del proyecto.
- Delimitacin de objetivos del proyecto.
- Especificacin de los requisitos y conocimientos previos de los participantes.
- Creacin de equipos de trabajo y reparto de proyectos o partes del proyecto
entre los mismos.
- Planificacin de las actividades a llevar a cabo. Incluir temporalizacin y
momentos de revisin del mismo.
- Especificacin de los recursos necesarios para realizar el proyecto.

Es importante involucrar a los participantes en todo el proceso de preparacin, desde
la deteccin de intereses y eleccin del tema, hasta la planificacin de las acciones y
el reparto de responsabilidades dentro del grupo.

Dependiendo del nivel y momento grupal, el educador pautar el proceso a seguir y
organizar los equipos o acompaar a los participantes en el proceso de decisin
para organizarse.

Lo fundamental es entender el problema que el grupo
tendr que resolver y elegir una forma de solucionarlo.
Para ello, el educador podr elaborar un guin de
preguntas que permita al equipo planificar sus tareas.

Estas preguntas debern ser:
o provocativas, para mantener el inters y motivacin por el proyecto
o retadoras, animando a abordar cuestiones con las que estn menos
familiarizados para promover un mayor conocimiento de la materia de trabajo,
o problematizadoras, para impulsar el debate, confrontacin de opiniones,
anlisis de la realidad.
o realizables, partiendo de las habilidades y conocimientos que ya poseen los
participantes.


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El siguiente paso implica la definicin del proyecto que se quiere llevar a cabo. Una
buena forma de hacerlo es combinar el pensamiento individual con la exposicin y
contraste en grupo. Se completan ideas, se mejoran... El resultado final ha de ser una
idea bastante clara de proyecto.

El siguiente escaln pasa por elaborar un plan: un croquis
de lo que se quiere elaborar, o un esquema que recoja las
claves de la investigacin a realizar, o un listado de
pasos segn el tipo de proyecto de que se trate.

Como parte de este plan, habr que hacer los repartos de
tarea. Debe quedar claro qu materiales y qu
herramientas necesitamos, quin se encargar de
traerlos... Y tambin PLANIFICAR el desarrollo del
proyecto: qu orden se va a seguir, quin har cada
cosa...


2. Desarrollo


Implica la efectiva puesta en prctica del proyecto. En el equipo de trabajo se
compartirn los conocimientos previos sobre el tema y se repartirn tareas y
responsabilidades entre sus miembros para garantizar la implicacin de todos.

Las actividades a realizar pueden ser muy variadas, de acuerdo al tipo de proyecto y al
tema elegido: actividades de planificacin, bsqueda de informacin, diseo de
propuestas, trabajos de campo, encuestas, entrevistas, experimentos, visitas, acciones
en la comunidad escolar o ms all de ella, presentacin de conclusiones y resultados

El plan de trabajo dividir al proyecto en una secuencia de tareas, cada una con una
programacin y meta determinada, tal como se ejemplifica en los pisos del proyecto
tecnolgico del esquema planteado por el IES Itaca de Zaragoza, cada uno de los
cuales simboliza un paso y una tarea:
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Imagen de:
http://www.educa.arago
b.es/iesitaza/DAPARTA
M/Tecnol/index2.htm)



La consulta bibliogrfica debe estar siempre presente, en
mayor o menor medida, a lo largo del proceso.

Es importante que los mismos participantes vayan realizando
el seguimiento de su labor, reservando para ello tiempo de
clase y contando con el apoyo del docente. Ayuda a no
perder de vista las finalidades del trabajo y a corregir errores por el camino.


3. Evaluacin y comunicacin de resultados


Un proyecto tiene como resultado final un producto y la presentacin pblica del
mismo. No se trata slo de una puesta en comn a los compaeros de clase, sino de
una exposicin ms amplia que se convierte, de algn modo, en una celebracin, un
reconocimiento del trabajo realizado.

Esta comunicacin no es slo una accin hacia fuera del equipo, sino que ayuda a sus
miembros a poner en orden sus pensamientos y a completar las reflexiones hechas,
ante la necesidad de tener que exponerlas. Supone un aprendizaje importante que
puede materializarse mediante un acto convocado especficamente para ello, o de
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manera grfica con murales, folletos, informes..., o de forma audiovisual con un video,
PowerPoint, cancin...

Por ltimo, se har una evaluacin final del proyecto en todos sus aspectos: proceso
de trabajo, resultados y exposicin realizada. Es importante que dicha evaluacin se
centre, por un lado, en los resultados de la formacin de los participantes y, por otro,
en la efectividad del proyecto en general.

La evaluacin de los participantes se basar en el desempeo, el proceso y los
resultados de su trabajo y contar con la autoevaluacin de los mismos. La del
proyecto se basar tambin en el anlisis del proceso y del producto final.



La creacin de un proyecto de clase utilizando la metodologa del aprendizaje por
proyectos (APP)
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?Codigo=2273843

La enseanza por proyectos: mito o reto? Aurora Lacueva.
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie16a09.htm

El mtodo de proyectos como tcnica didctica.
http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/proyectos.PDF

Proyectos Colaborativos. Guillermo Covarrubias Guerrero.:
http://www.buenosaires.gov.ar/.../niveles/primaria/programas/aulasenred/pdf/proyectos_col
aborativos_chile.pdf

La metodologa de proyectos:
http://www.educa.aragob.es/iesitaza/DAPARTAM/Tecnol/Documentos/Proyectos/
PROYECTOS.ppt