REGIO ACADEMICA III

UNIVERSIDADE 11 DO NOVEMBRO
Escola Superior Politcnica de Mbanza-Kongo
CURSO DA PSICOLOGIA
III ANO


TRABALHO DE ORIENTAO ESCOLAR E
PROFISSIONAL:
ASPECTOS ECONMICOS DA ORIENTAO ESCOLAR E PROFISSIONAL
EM ANGOLA



Elaborado por: Nunes Nkunku Ankosi N 34
Orlando Vemba N 35
Manuel Jos Antnio N 24
Maria Beleza Mouzinho N 27
Suzana Avelina Luzolawo Wazika N 39


Docente: Professor Bernardo Nkengue Isabel





ANO ACADMICO 2014
2


TRABALHO DE ORIENTAO ESCOLAR E PROFISSIONAL

Contedo
I. INTRODUO ........................................................................................................................ 3

II. OBJECTIVOS ........................................................................................................................... 4

III. HIPTESES ............................................................................................................................. 4

IV. CONCEITOS DE ORIENTAO ESCOLAR E PROFISSIONAL ..................................................... 5

V. ASPECTOS ECONMICOS DA ORIENTAO ESCOLAR E PROFISSIONAL ............................... 6

VI. CONCLUSO ........................................................................................................................ 10

VII. SUGESTES .......................................................................................................................... 11

VIII. BIBLIOGRAFIA ...................................................................................................................... 12















3


ASPECTOS ECONMICOS DA ORIENTAO ESCOLAR E PROFISSIONAL


I. INTRODUO
Ao escolher uma carreira, o jovem deseja resolver muitas de suas
angstias e dvidas em relao a seu futuro, no somente no plano
profissional. No busca apenas garantias de sucesso ou segurana
financeira, mas, tambm, algo que se harmonize com a sua
identidade e auto-imagem, e que lhe proporcione satisfao e
realizao pessoal.
A sociedade, ao mesmo tempo que se beneficia com escolhas mais
"ajustadas", que maximizam o aproveitamento de potencialidades e
motivaes individuais dentro dos processos produtivos, condiciona,
impe e/ou limita determinadas trajetrias ocupacionais,
frequentemente acentuando os conflitos e dilemas individuais.
Sendo que nos estudantes na adolescncia, fase na qual se
intensificam as dvidas a respeito do futuro, que os interesses
profissionais comeam a evidenciar-se, tendendo a se resolver at o
incio da vida adulta. Nesse processo de escolha profissional,
questes como identificao, aptides, situaes familiares e situao
financeira so importantes elementos que se deve ter em conta nas
perspectivas para o futuro. Sob essa perspectiva, a Educao oferece
seus instrumentos, visando proporcionar reflexo e
autoconhecimento: a Orientao escolar e Profissional.

A funo da Orientao escolar e Profissional de levar o sujeito a se
conhecer, no sentido de possibilitar uma escolha mais lcida, madura,
ajustada e de acordo com as habilidades de cada indivduo. Alm
disso, permitir criar interesses nos estudos ou aprendizagem de tais
cincias ou tais outras profissionais familiarizando o indivduo com as
opes adequadas de ocupaes, com as quais no teria acesso de
outra forma.

Para este anlise, dividimos o nosso trabalho nos pontos seguintes:
Objectivos, Hipteses, Conceitos de orientao escolar e profissional,
Aspectos Econmicos da Orientao Escolar e Profissional, as
Concluses e Sugestes. Sem esquecer na ltima pgina a
Bibliografia.



4

II. OBJECTIVOS

Toda uma aprendizagem necessita de ser avaliada para ver se os
estudantes conseguiram assimilar os conhecimentos colocados ao seu
dispor pela instituio acadmica onde esto inseridos.

Depois de entrar em contacto com a cadeira da Orientao Escolar e
Profissional e estudar os vrios temas componentes desta disciplina,
salutar que os estudantes conseguem debruar sobre o que
conseguiram de reter, e quais so as suas opinies sobre o assunto
estudado, no nosso caso sobre os aspectos econmicos da Orientao
Escolar e Profissional.

O nosso tema tem como objectivo:
Avaliar os nossos conhecimentos sobre as influncias que
podem ter os Aspectos Econmicos da Orientao Escolar e
Profissional na escolha de carreiras e futuras profisses para os
educandos.

Analisar os efeitos destas influncias sobre as famlias e sobre
os indivduos a ser formados.

Emitir algumas sugestes sobre o assunto em estudo.


III. HIPTESES

Hoje em dia no nosso pas, h vrios debates sobre o futuro das
geraes vindouras. Em crculos especializados h diferentes sesses
que se realizam sobre as polticas de formao de quadros para uns,
e as polticas do sistema educativo para outros.

Todos estes debates revelam a importncia que as autoridades notam
na formao dos futuros quadros ou na melhoria da qualidade dos
quadros existentes para corresponderem com os desafios do futuro.

O nosso Tema imprescindvel, como reconheceu o Autor Carlinho
Zassala
1
que a orientao escolar e profissional um domnio recente
do conhecimento cientfico, o nosso tema Os Aspectos econmicos
da Orientao Escolar e Profissional como alias os demais temas,
de importncia relevante para analisar os diferentes problemas que
surgem se se inclinarmos muito nos aspectos econmicos sem
prestar a devida ateno as vocaes, as inclinaes de cada

1
Zassala Carlinho, Orientao Escolar e Professional, pg. 119
5

indivduo na escolha de uma carreira que desemboca na carreira
profissional correspondente.

Portanto vamos analisar quais so os efeitos dos Aspectos
econmicos da Orientao Escolar e Profissional. Se estes aspectos
tm influncias nas escolhas futuras dos jovens formandos; se tem
uma soluo, o qual soluo aos problemas encontrados neste
analise?

IV. CONCEITOS DE ORIENTAO ESCOLAR E PROFISSIONAL
Os conceitos de Orientao Escolar e Profissional so vrios. Neste
trabalho, retemos estes dois que encontramos no fascculo de
matria da Orientao Escolar e Profissional fornecido pelo professor.
- A Orientao escolar e Profissional um processo educativo atravs
do qual se assiste o educando, a fim de que ele possa obter pleno
rendimento das actividades escolares, formular, e realizar planos
conforme as suas capacidades e seus interesses da sua integrao
2
.
- A Orientao escolar e Profissional uma tentativa para estabelecer
uma sntese entre as aspiraes do educando, sua potencialidade e
suas oportunidades, no ponto de vista do Nrice.
3

Para melhor cumprir este desiderato, a Orientao escolar e
Profissional deve obedecer aos princpios que permitem ao orientador
melhor aconselhar o educando, pois ele um ser biopsicossocial.
Como tal, vive na sociedade interagindo-se com seus elementos que
so os homens que componham a sociedade, as comunidades, as
instituies e as infra-estruturas da mesma sociedade. Os homens
que vivem numa sociedade so influenciados pela sociedade e por
seu turno influenciam a mesma sociedade. A sociedade, ao mesmo
tempo que se beneficia com escolhas mais "ajustadas", que
maximizam o aproveitamento de potencialidades e motivaes
individuais dentro dos processos produtivos, condiciona, impe ou
limita determinadas trajectrias ocupacionais, frequentemente
acentuando os conflitos e dilemas individuais no seio dos educandos.
Porque A Orientao Escolar e Profissional visa, justamente,
contribuir para a ampliao do conhecimento do mundo e de si
mesmo, propiciando escolhas mais saudveis, autnticas, e bem

2
Prof. Isabel Bernardo Nkengue, Fascculo: MATRIA DA ORIENTAO ESCOLAR E PROFESSIONAL

3
Prof. Isabel Bernardo Nkengue, Fascculo: MATRIA DA ORIENTAO ESCOLAR E PROFESSIONAL



6

fundamentadas, e desenvolver competncias que possibilitem um
transitar mais seguro pelo mundo da educao e do trabalho.
Assim surgem vrios aspectos a ter em conta quando se vai abordar
a problemtica da Orientao escolar e profissional. So aspectos
econmicos, aspectos sociolgicos, aspectos pedaggicos, aspectos
psicolgicos, etc.


V. ASPECTOS ECONMICOS DA ORIENTAO ESCOLAR E
PROFISSIONAL
Leonel Tractenberg, no seu trabalho sobre Contribuies para
insero da orientao profissional e educacional nos currculos
escolares
4
abordou a problemtica da Orientao Escolar e
Profissional dividindo-a em vrias abordagens. Mas destacaram-se as
abordagens psicolgicas e abordagens no psicolgicas. Enquadrou
os aspectos econmicos, aspectos sociolgicos, aspectos
pedaggicos, aspectos psicolgicos nas abordagens no-psicolgicas.
O principal foco das abordagens no-psicolgicas a estrutura e
dinmica socioeconmica e seus efeitos sobre as trajectrias
ocupacionais. O determinismo individual d lugar ao determinismo
social e econmico. Interessam-nos aqui, especficamente, as
influncias que tem tais profisses na sociedade, ou o prestgio que
gozam tais indivduos com mais ou menos fora econmica. A
carncia econmica pode impedir ou impossibilitar o alcance de uma
profisso, ou excluir certos educandos com habilidades para seguir
uma formao acadmica para posterior alcance de uma carreira
almejada. Acontecimentos na vida da pessoa, como uma palestra, um
programa de rdio ou TV, a leitura de um livro ou revista, uma oferta
de estudo ou de trabalho podem despertar o seu interesse,
influenciando-o a seguir este ou aquele caminho. Esses
acontecimentos ocorrem mais ou menos ao acaso, mas admite-se
que sua probabilidade pode ser influenciada por variveis
intervenientes individuais, culturais e socioeconmicas. Os que no
tm acesso a estes meios por razes econmicas so, por falta de
informaes, excludos de certas carreiras.

4
Leonel Tractenberg: Psiclogo pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestre em Sistemas
Educacionais e de Treinamento pela Universidade de Twente, Holanda. Coordenador de Tutoria do
Programa FGV Online da Fundao Getlio Vargas
7

Os Aspectos econmicos tambm podem estar na base de escolha de
uma formao ou profisso. Muitos so aqueles que preferem uma
formao para chegar numa carreira porque oferece melhores
condies financeiras, mas que no fundo no tem nem as habilidades
nem a vocao para a tal.
Essa abordagem traz uma compreenso mais profunda dos
determinantes socioeconmicos. Considerando as relaes de poder e
dominao, conflitos de classes, diferenas culturais, influncias
institucionais, questes de gnero e minorias, revelando e colocando
em questo os preconceitos.
Os orientadores devem construir uma prtica contra ideolgica,
crtica e transformadora da sociedade e no meramente reprodutores
da ideologia de mercado. A forma de o conseguir proporcionar uma
maior consciencializao dos orientados quanto aos seus prprios
determinantes socioeconmicos, isto , das referncias e influncias
dos grupos de referncia, da comunidade local, das instituies, das
Mdias e da sociedade como um todo. Buscando a uma reviso
radical das relaes de trabalho e das profisses numa dada
sociedade.
Carlinhos Zassala na sua obra Orientao Escolar e Profissional
em Angola escreveu: A qualquer nvel que se aborde o problema da
orientao impe-se, como evidente, os seus aspectos econmicos.

A nvel individual, as caractersticas econmicas das profisses,
tornadas possveis por este ou aquele tipo de estudos, desempenham
um papel importante nos desejos expressos pela famlia
relativamente a orientao escolar das suas crianas. Alias, a famlia,
consciente ou inconscientemente, exerce muita influncia sobre a
escolha vocacional dos filhos. I. G. Nrici (1986-1162) confirma que
os pais, geralmente, olham para escolha vocacional dos filhos pelas
lentes do status e do salrio e no, propriamente, pela lente de um
ajustamento vocacional, adequada s reais possibilidades dos filhos,
bem como s aspiraes de vida dos mesmos
5
...
A famlia, prossegue Nrici, regra geral, est atenta escolha
profissional do filho, pressionando-o para se decidir por uma escolha
que mais prestgio social lhe possa proporcionar e que,
indirectamente, venha a satisfazer a volpia de prestgio social dos
prprios pais.
As preocupaes individuais das famlias e dos prprios interessados,
na escala de planificao nacional ficam a cargo dos responsveis
econmicos que tm de resolver os problemas de mo-de-obra e,
sobretudo, de mo-de-obra qualificada, cujo desenvolvimento muito

5
Carlinhos Zassala, Orientao Escolar e Profissional em Angola, pag. 143
8

rpido da economia coloca em termos agudos. De facto so os
problemas de qualificao, os de resoluo mais difcil entre os
problemas causados pelo desenvolvimento.
Os governos deviam implementar polticas educativas tendentes a
por o sistema educativo ao servio do sistema econmico e poltico,
como o caso da Ex-URSS com os planos quinquenais as
especialidades e vagas na formao superior obedeciam a estes
planos.
Nos nossos pases, o excesso de especialidades inadequadas e
inadaptadas em nenhum plano compromete certa medida, o valor da
orientao escolar e profissional. Realmente podemos dizer com
Carlinhos Zassala que no certo que uma cultura comprometida,
como a angolana, seja desprovida de qualquer valor humano e que,
de qualquer modo, nunca se tratou de determinar como nica funo
da escola, como nico objectivo da educao, a preparao para
entrada na vida activa.
6

A Educao que planifica a formao devia trabalhar em comisso
com o sector de emprego e este ltimo, ao nosso ver no devia
desmarcar-se dos sectores que controlam ou acompanham o
desenvolvimento econmico do pas para que a escola possa jogar a
sua funo de formador do cidado. C. Zassala escreve: No que se
refere planificao da educao e a previso do emprego,
confirmamos com M. Reuchlin (1976:27) que, aos olhos de certos
educadores ou filsofos da educao, a expresso planificao da
educao parece apresentar nos seus termos uma contradio.
Existir algo menos planificvel que a educao, ao longo da qual o
professor tanto segue, dirige o aluno e tem como primeiro dever
respeitar a originalidade, a espontaneidade dos interesses que
reflectem as tendncias profundas, estritamente individuais de cada
personalidade? evidente que h um limite til neste modo de
conceber a educao.
7

As previses de emprego constituem elementos de informao que
no deve ser descurado, quando se trata de estabelecer previses
educativas. No apenas porque essas previses constituem um
elemento determinante de desenvolvimento econmico geral, como
tambm porque uma certa harmonizao entre as previses
educativas e as previses a nvel de emprego constituem um nico
modo de aumentar a proporo de jovens, que a sada do aparelho
escolar encontraro uma perspectiva profissional correspondente aos
estudos que fizeram.

6
Id, pag. 144
7
Ibid, pag. 145
9

No entanto, preciso ter em conta a incerteza, ainda grande, que
marca as previses relativas ao emprego, consequncia de incerteza
e, as vezes, inexistncia de previses econmicas, a curto, mdio e
longo prazo, para que se possa corresponder a importncia que lhe
deve ser atribuda em matria de planificao de educao e,
portanto, da orientao.
A relativa incerteza da previso econmica a primeira razo pela
qual esta previso no pode ser considerada inteiramente
determinante no que se refere ser a planificao da educao e
orientao escolar e profissional.


















10

VI. CONCLUSO

A qualquer nvel que se aborde o problema da orientao escolar e
profissional, impe-se evidentemente, os seus aspectos econmicos.

A Educao para valorizar a funo da escola, devia criar um sistema
de planificao educativa que corresponda as necessidades de
emprego que dependem do desenvolvimento econmico da Nao, a
no confundir com a situao econmica do formando ou da situao
oferecida pelo futuro emprego.

A influncia da famlia que devia ajudar o jovem futuro profissional no
mercado do emprego na medida de encoraja-lo a seguir sua vocao,
pelo contrrio desvia o jovem por questes econmicas, isto ,
considerando os salrios que oferecem tais profisses.

A falta de considerao da vocao profissional ou inclinao do
jovem para uma carreira correspondente as suas aspiraes acontece
quando se considera muito os aspectos econmicos individuais, sem
se ter em conta o desenvolvimento econmico do pas na sua
globalidade e as reais necessidades do mercado de emprego.

Este facto provoca o fracasso na escolha de uma profisso ou cadeira
acadmica com o seu leque de consequncias: quadros
incompetentes, desistentes nas cadeiras acadmicas e abandonos de
posto de trabalho, elevado ndice de absentismo no local de trabalho,
estudantes e quadros desinteressados, conflitos de geraes, um
nmero elevado de desempregados e de delinquentes, etc.,

















11

VII. SUGESTES

A escolha do emprego no s depender do desejo dos pais, mas da
necessidade da Nao. A valorizao dos vencimentos tambm devia
ser prioridade dos governos para diminuir a tendncia das famlias a
querer impor aos filhos uma profisso por este ser bem remunerada.

A questo das remuneraes devia ser estudada pelos governos para
que no haja desvios nas escolhas de formaes profissionais
correspondentes a cada vocao. A diferena podendo aparecer nas
diferenas de diferentes graus acadmicos e na qualificao. A escala
salarial no devia focar muito na especialidade, mas na qualidade.
Trabalhador especial e/ou trabalhador qualificado. S assim que os
aspectos econmicos da Orientao Escolar e Profissional
correspondero ao sistema educativo ajustado poltica educativa da
Nao e poder injectar no mercado quadros eficientes porque, cada
um se sentir competente dentro da sua vocao e no como
mercenrios que s lutam pelos interesses pecunirios.
As empresas deviam ter contratos de formao ou reciclagem
permanente visando aperfeioar os trabalhadores, adaptar os
trabalhadores as novas tecnologias, perfazendo sua especializao
profissional, acompanhando a dinmica das cincias e das
tecnologias, podendo responder ao crescimento econmico e social
com um salrio condigno e correspondente. Porque afinal os aspectos
econmicos da orientao escolar e profissional no s devem
considerar os salrios, mas tambm acompanhar o crescimento
econmico do nosso pas.
O governo deve criar sistemas educativos que correspondam ao
desenvolvimento econmico do pas e respondem a igual necessidade
de emprego; e combater as tendncias de ver as regalias que oferece
o futuro emprego, isto para valorizar as vocaes de cada indivduo
com vista a sua adequada orientao escolar para a futura profisso.
A Educao devia Depositar mais responsabilidade no orientador
dando-lhe a formao adequada necessria para melhor orientar.
Nisto, devia se ver como inserir as actividades da orientao escolar
no currculo do ensino? E a que nvel de Ensino?
S assim que a Orientao Escolar e Profissional poder corresponder
com as necessidades reais da Nao.






12


VIII. BIBLIOGRAFIA

- Prof. Isabel, Bernardo Nkengue. Fascculo de Matria de Orientao
escolar e Profissional. ESPBK/Mb.Kongo. 2014.

- Elio Carlos Ricardo. Obstculos e possibilidades na Orientao
escolar, Cincia & Ensino, vol. 1, nmero especial, Novembro de
2007-DEBATE (Consultado na net).
- Tractenberg, Leonel. Contribuies Para Insero Da Orientao
Profissional E Educacional Nos Currculos Escolares. (Consultado na
net).
- Carlinhos Zassala, Orientao Escolar e Profissional em Angola,
Coleco Kunyonga ,Mayamba Editora, Luanda 2012.