MANUAL DE TESIS

RAFAEL G. MARTINEZ Z\RATE

IVlANUAL DE TESIS




METODOLOGIA ESPECIAL DE INVESTIGACION APLICADA
A TRABAJOS TERMINALES EN ARQUITECTURA
























RAFAEL G. MARTIN EZ ZARATE

















































C. Dercchos Rcscrx'ados 2006 ProJibida su reproduccin sin permiso del autor.


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MANUAL DE TESIS



Metodologia especial de investigacin aplicada
a trabajos terminales en arquitectura


INDlC E

INTRODUCCIN
CAPITULO 1.- RAZON Y SIGNIF IC ADO DE LA TESIS
Clasificacion de las Tesis, Caracteristicas de una Tesis
CAPITULO 2.- OBJETIVOS Y CARACTERISTICAS DE TESIS EN
ARQUITECTURA 19
Objetivos Generates y particulares, Caracteisticas de una Tesis en Arquitectura,
Recomendaciones para la eleccion del tema de Tesis.
CAPITULO 3.- ESTRUCTURA DE LA TESIS
25
Procedimiento para la elaboracion de una Tesis en Arquitectura, determinacion
de la estructura de la TesiS, definicion de Marcos y contenido de estudio
Marco Contextual: Contextualizacion ; Construccion y definicion del
problema de Diseno; Definlcion del usuario; C uantificacion de la
demanda; Conclusiones de diseno.
Marco Historico: Desarrollo y Evolucion Historica del modelo a disenar;
lnnovaciones y aportaciones de Diseno, Tecnologicas y Ecologicas;
Conclusiones.
Marco Terico-Conceptual: C aracterizacion; Conceptuacion y Definicin
del Concepto arquitectonico; Fundamentacion Teorica, Fundamentacion
Arquiteclonica; Conclusiones.
Marco Metodologico del tema de Tesis: Diseno de la investigacin:
Objetivos, Hipotesis, definicion, delimitacion del tema de Tesis;
lnstrumentos y Proceso de investigacion; definicion del mtodo de diseno
y eleccion de los Mtodos de Trabajo
Marco Operativo: Desarrollo del Modelo programatico y de los Modelos
de Diseno; Definicion, construccion y desarrollo del modelo conceptual de
investigacion. matriz programatica del sistema, definicion de las
demand as causales, requerimientos determinantes cuiturales.
investigacion del objeto de diseno.
CAPITULO 4.- DESARROLLO DEL MARCO OPERATIVO
Proce so de desarrollo de diseno arquitectonico, desde la investigacion
contextual, Iowa de decisiones de proyecto, hasta el desarrollo de planos,
criterios de representacion grafica.
Modelo de lnvestigacion: lnvestigacion contextual, contexto fisico,
contexto urbano, contexto social; desarrollo del tema de Tesis,
conclusiones de diseno
Modelo de Diseno: lnvesti
9
acion del sistema a disenar, matriz
conceptual del sistema de diseno.
Diseno del modelo conceptual del sistema: Programa arquitectonico,
investigacion de sistemas analogos, instrumentac!on auxiliar, acopio,
procesamiento, interpretacion y analisis de los datos. evaluacion de
alternatiVas, descripcion y Iowa de decisiones.
Desarrollo del Tema de Tesis: Seleccion de los conceptos de proyecto,
diseno del sistema, instrumentacion diagramatica, optimizacion formal,
pronostico de funcionamiento, lineamientos normativos, espaciales,
tecnologicos y especiales.
Modelo Preliminar: AnaliSis de demandas y requerlmientos, analisis de
actiVidadeS, simplificacion grafica del modelo, analisis de los modelos
morfologicos, sintesis espacial, esquemas de representacion grafica .



7
Modelos Propositivos: Desarrollo del modelo propositivo; enfoque
dialctico, proyeccion de subsistemas, componentes y locales;
construccion experimental de modelos, confrontacion dialctica de
modelos, construccion del modelo probabilistico.
Modelo Evaluativo: Enfoque participativo, definicion de modelos,
expresion canonica, tipologica y de relacion, expresion de modelos de
desarrollo.
Definicion del Modelo Final: Definicion del modelo arquitectonico,
oefinicion de costos, programas, especificaciones y criterios finales
definitivos.
82










































8
INTRODUCCI ON
"Los a utode nomn a d os in a e s tros n i s iq u iera s e dan
cue nta de q ue deja n a tras la ren I ited, s i n percnln rs e de
q u e nad ie I os s eg u ia, preie nd ie ron as um i r e I in ando y
d irigJ r e I in ovim ie nto. C u ando in iraro n at ras, empezaro n a
h a ce r s en as a I os rezag ados. Tod o en va no. Las masas no
ente n dian s u I eng uaj e'
La funcion primordia I de las I nstituciones de Ense na nza Su perior, es for mar profe
siona I mente a I os ind ivid uos que demand a e I a is, de manera integra I, tica y com
petente, de tal forma que sean capaces de enfrentar los retos que el women to his
torico exige, y permit a e I ava nce tecnologico y cientifico de la profes ion
Por s u pa rte las I nstitu ciones q ue inciden en la ensena nza d e la Arq uitectu ra, pre-

tended de esta manera formar profesionistas, en esta area del conocimiento, bus-
cando siempre la excelencia acadmica y la mejor preparacion de los at umnos

Las Facultades y Escue la s de Arq uitectura de las diferentes u n iversid a des d el
Pa is, rigen acadmicamente la ca rrera d e Arqu itecto a travs de Pla nes de Estu
dios, en los que establecen los contenidos, objetivos y metas que plantea la propia
carrera, teniend o como req uisito final a I trmino de los estud ios, el desarrollo de
una Tesis como trabajo terminal y la presentacion de un Examen profesional, que
demuestre su capacidad para el desempeno de la carrera, el nivel de conocimien-
tos y habilidad es q ue desarrollo du rante su s estud ios u niversitaros, y su apt ica-
cion en un modelo acadmico que ref!eje su concepto de solucion optima a un pro-
blema real, y en su caso, como una aponacion sobre el avance cientifico de la
d isciplina.

Es conveniente mencionar que en algu nas lnstitucion es s e ha e I inn mado I a "esis
como requisito de titulacion, esto, en funcion de permitir qu e el alu run o se i ntegre
de manera inmedia la at mu ndo labo rat, esta situacion, no q uiere decir qu e el
tra bajo de i nvestigacion sea obsoleto, pero en la mayoria de los casos, la Tesis
que se desarrolla, solo es una compilacion o resumen de investigaciones, que en
ciena medida no aportan nada nuevo o importante para el area de conocimientos.

El desarrollo de Tesis como trabajo termina I de la carrera de Arq u itecto, es el paso
mas importante en la tra nsicion de estudiante a profes i onat, tie ne como finalidad
didactica, el desarrollo de un trabajo acadmico terminal que permita demostrar
u na propuesta teorico practica, desde la perspectiva en la q ue el alu mno visualiza
el area d e trabaj o; q ue demuestre el domi mo de sus habl lidad es y criterios perso-
nales para el ejercicio profesional.

De esta manera, la "esis como cu lan i nacion d e los estud ios p rofesionales, permits
at alumno a travs de un mtodo de investigacion, proponer una teoria original o
derivada de un tema especifico, la realizacion de pruebas que afirmen o refuten
esa teoria y las conclusiones que demuestren la validez de su propuesta y res
pondan a las d ema ndas del ca inpo profesional; de ah i la inn porta ncia de realizar


. Herzen, segun Enzenberger
una Tesis que en su contenido, a porte nuevos conocimientos, teorias o compila-
cones inditas y origin a les de inters a I area profesional
La esis tiene como objetivo implemen la r en el Al umno at trmino de sus estudios
profesional es, el uso de una instrume ntacion metodologica d e apoyo para la s olu
cion de su tra bajo \ermin a I. este tra bajo, se fundamenta e n la sol ucion del comp le
jo fenomnico producido por las relaciones sociales, dentro de un contexto con

tempo raneo conlrad ictorio, que exige d el dis enador el use d e una in strumentacion
metodologica suficiente que Ie permit a la objetivacion, organ izacion y estructu ra-
cion racion at de las va rables q ue conform an d icha fenome nologia, asi como su
traduccion en u n objeto forma I resu ltante. q ue determine su co ntexto y s atisfaga
plenamente los requ en inientos y d emandas ca usales, que se adecue a las condi-
ciona n tes contextuales y refleje el sign ificante cut tura I en que se hay a in merso.

El contendo tematico de la Tesis, considera el estudio objetivo y la exp licacion de
los contenidos semanticos, sintacticos y pra gmaticos del Diseno Arq uilectoni co, en
su relacion fenomen ica con el contexto circ undante, sistemtizando los p rocesos
crealivos de Diseno a travs de sistema s metodologicos de a plicacion p rfictica

Dr. en Aro. Rafael G. Martinez Za rate'


Proyecto de Hotel, mum no de 6 Semcstre. Taller Juan O Gorman, Fac. de Arquitectura, UNAM.
















C apitulo l.- Razon y s ig nificado de la Tesis



Ah i do nde has la a h ora I abia n d omi nado ia tra -
d\c ibn, e I ge n io y la en s o I\ac ion, s e q u ie re insts u -
rar I a des mo na da, e ng re ida y post iza razcn"

Es norma I rjue el at um no de Arq uitectu ra, en ocasio nes, no alc a nce a en lender, la
razo n po r I a cual de be des arrollar un a *esis, como trabajo terminal de s u carrera
profesiona I, pa ra i, esto es un tra inite b u rocratico q ue retrasa su sa I id a de la es-
cu eta, q ue debe cu mph r para poder recibir su titu to de p rofes ion Est a. El alu inno no
entiende por que razon se Ie obliga a dedicar tiempo y esfuerzo d uran Ie u n Semi-
nano de itulacio n, a u n documento tan formal q ue de be p resent a r a nte un j urado,
en un examen trau matco. s i l ya termino sus estu d ios y aprobo todas las mate
rias d el Plan de Estud ios vigen Ie

Cua ndo u n alum no estud ia Arq uitectura a n wet u niversitario. se I e present a u na
gran variedad de materi as, que Ie abren un abanico de posibildades de aplicacion
practica de los con ocim ientos del a rea profesional; at fi nal i zar su carrera, el alu in-
no se sieiste in clinado h acia un canJpo especifco d e trabajo , qu e q uiere abordar
en el terrcno profesona I, la ess viene a ser u na contri b u cio n de I alu mno at co no-
cimiento en el campo de trabajo, donde esta contribucion sea valiosa y trascen
d ente, q ue el valor qu c represent a sea ca paz de influi r e n I a forma de a bordar el
campo laboral, del paso de la teoria a la practca profesional,

La razon principa I que se pl an tea a I hacer u na Tesis, es elabora r u n trabajo que
reflej e la disposicion d el alum no hacia el trabajo profesional. Aqu i es, donde I a
esis, se convierte en el a rma qu e tiene el alu mno para incu rsionar dentro del
campo profe sional, en el Area de su preferencia, partiendo del estudio dc las con-
d aciones actuales que se present an en el terreno p rag ma tico y comparandolo con
los conceptos teoricos que recibio a to largo dc sus estudios, de esta forma, esta
capacitado para analizar el contenido y pertinencia de las material que estudio y
proponcr la ma nera de rel acio nar la praxis co n la teoria; de esta manera, el
a I umno pu ede darse cuenta, qu e es to q u e real mente su cede fuera del am bito
academico y cuales son las disciplinas relacionadas con el campo de trabajo,

La esis como tra bajo terminal, tiene muchas razones y beneficios tanto acadmi
cos como profesionales, por to que debe ser u n documento integral que se apoye
en una metodologi de investigacion rigurosa y profunda, asi como su prescnta
cion, sustentacion y rpl ica deben ser claras, concisas y precisas de ta I forma q ue
no deje lugar a dudas sobre su contenido y propuesta, en una palabra que la pro-
puesta sea una contribucio n importante at conocimiento de la Arqu itectu ra

Para poder entender mejor el concepto de Tesis, diremos que desde un punto de




I l
Un a Tesis es u na propue sta cl ara sobre un tema d elm ido, es u na propos icion q ue
se enu ncia y se argument a d esd e u n pun to de vi sta teorico o prag matico y de be
pe rmitir Su discusion y prueba, debe ser un a propuesta de mostrable, el women to
dialcti co culmina nte de la razon, donde aseverar o negar es parte inn portante de
la discusion del tema que ahi se maneja, para fundamentarlo
Esta acepcion se puede apt ica r a ura infi nidad de propuestas, a unq ue comunmen-
te su significado en la U niversidad es. "la /ess es la diser/acn escrfa pue pre-
sen/a a la universdad e/ aspran/e, para od/ener e/ his/o de L/cencatura, Maeslria

o Ooc/orado en la Facu//ad, g enera lmente esle tra bajo se d esarrolJa y presenfa
a I conclu i r los estudios req u eridos por la I nstitucion

D
or
to tanto, la acepcion acadmica de Tesis, se en foca a una propuesta d e sol u-
cion a u n problema determinado, que form ula el alu mno como trabajo terminal d e
su fo rmacion profesiona I, la cua I d ebe desarrolla r estableciendo los objetivos qu e
pretende demostrar, en ella se est a blece un sistema de postulad os y proposicio-
nes con un enfoque definido que pretende dar solucion a un problema real o vitual
de la sociedad, que permi ta el desa rrollo d e otras investigaciones o postule so lu -
ciones or igi nates a los problemas p lanteados

En el te rre no cientifico, a tod a Tesis terica se Ie d enomna teore ma, pero en e I
ambito acad mico, a est as p rop uestas se les Iowa com o una incu rsion en el cam-
po formal d e la materia de trabajo, acadmica mente, es la postu ra ideo logic a d el
alumno respecto de un problema, apoyado en el estudio y defendida con el acervo
de conocimiento con el que cuenta, d e la manera s
s
ien ie:

El alumno present a na postura id eologica original respecto a la sol ucion d e
u n p rob tema , exponiendo sus ideas, de manera cla ra y su stentable, sob re
un tema d elm i do, q ue considera , puede a portar conocimientos o teorias
innovadoras relacionadas at problema, o proponer una solucion original a la
p roblematica existente.

El alum no, p ropone a travs d e su Tesis, una teoria original o derivad a de
un tema especifico, apoyada en un mtodo de investigacion, que Ie permita
demostrar Su validez, basado en bibliografia reconocida y en el conocimien-
to y hab! lidades a clq u iridas a travs de su carrera y cuyo a naJ esis exponga
conclus iones d efi nitivas o defi ni ton as.

Funda mentar con conoci inientos p rofundos, la esis, que u na vez termina
da sera expuesta a un g ru po colegiado dc sinoda les, que ana I izara y valo
ran la p resentacion del tema desarrollado y sera puesta a d iscusicn hacien
do valer el derecho de rplica, por to que el alumno debe contar con los
su ficientes conoci inientos para sustenta r, d efender y explicar el plantea
miento expuesto.


' Ibid.
Un a Tesis es u na propue sta cl ara sobre un tema d elm ido, es u na propos icion q ue
se enu ncia y se argument a d esd e u n pun to de vi sta teorico o prag matico y de be
pe rmitir Su discusion y prueba, debe ser un a propuesta de mostrable, el women to
dialcti co culmina nte de la razon, donde aseverar o negar es parte inn portante de
la discusion del tema que ahi se maneja, para fundamentarlo
Esta acepcion se puede apt ica r a ura infi nidad de propuestas, a unq ue comunmen-
te su significado en la U niversidad es. "la /ess es la diser/acn escrfa pue pre-
sen/a a la universdad e/ aspran/e, para od/ener e/ his/o de L/cencatura, Maeslria

o Ooc/orado en la Facu//ad, g enera lmente esle tra bajo se d esarrolJa y presenfa
a I conclu i r los estudios req u eridos por la I nstitucion

D
or
to tanto, la acepcion acadmica de Tesis, se en foca a una propuesta d e sol u-
cion a u n problema determinado, que form ula el alu mno como trabajo terminal d e
su fo rmacion profesiona I, la cua I d ebe desarrolla r estableciendo los objetivos qu e
pretende demostrar, en ella se est a blece un sistema de postulad os y proposicio-
nes con un enfoque definido que pretende dar solucion a un problema real o vitual
de la sociedad, que permi ta el desa rrollo d e otras investigaciones o postule so lu -
ciones or igi nates a los problemas p lanteados

En el te rre no cientifico, a tod a Tesis terica se Ie d enomna teore ma, pero en e I
ambito acad mico, a est as p rop uestas se les Iowa com o una incu rsion en el cam-
po formal d e la materia de trabajo, acadmica mente, es la postu ra ideo logic a d el
alumno respecto de un problema, apoyado en el estudio y defendida con el acervo
de conocimiento con el que cuenta, d e la manera s
s
ien ie:

El alumno present a na postura id eologica original respecto a la sol ucion d e
u n p rob tema , exponiendo sus ideas, de manera cla ra y su stentable, sob re
un tema d elm i do, q ue considera , puede a portar conocimientos o teorias
innovadoras relacionadas at problema, o proponer una solucion original a la
p roblematica existente.

El alum no, p ropone a travs d e su Tesis, una teoria original o derivad a de
un tema especifico, apoyada en un mtodo de investigacion, que Ie permita
demostrar Su validez, basado en bibliografia reconocida y en el conocimien-
to y hab! lidades a clq u iridas a travs de su carrera y cuyo a naJ esis exponga
conclus iones d efi nitivas o defi ni ton as.

Funda mentar con conoci inientos p rofundos, la esis, que u na vez termina
da sera expuesta a un g ru po colegiado dc sinoda les, que ana I izara y valo
ran la p resentacion del tema desarrollado y sera puesta a d iscusicn hacien
do valer el derecho de rplica, por to que el alumno debe contar con los
su ficientes conoci inientos para sustenta r, d efender y explicar el plantea
miento expuesto.


' Ibid.
Cias ificacion de las Tes is
De ntro d el proceso d e el a boracion de ri n a esis, existe n objetivos va ri a dos, pun-
tos de vista d iversos e intencones espec if cas d e to qu e p retend e inform ar seq un
los objetivos, metas y alcances que se ha trazado el alum no que la presenta, por
esta razon exisle una g ran cantidad de ti pos o clases de Tesis; d e est a forma, se
mencionaran las sigu ientes
1.- 7es,s Monogra/ica. Este fipo de Tesis prete ndo e I d esa rrollo de u n tema
determ i nad o, a nalizandolo desde el pu nto d e vista d e un a utor; en este tipo
de trabaj os es muy importante, que el alu mno, tenga much o cuidado at
a borda r el tema porq ue existe u na bibliog rafia exten sa q ue habla sobre el

tema de tra bajo, por to q ue ie va a rcsu ltar casi inn pos ible, at a I umno, leer a
la mayori a de los a u tores. sin omi tir at mom en to d e I a red accion a uno o
mas d e ellos. Estas situacion g enera en ocasiones, la discusion en term inos
de interpretacion de los conceptos emitidos por los diferentes autores

2. - been Panorfimca: La tesis panoram ica, es d iferente a la tesis monog ra
fica, porq ue, trata de mostrar una vision mas ampl ia sob re el tratam iento del
tema, cste ti po de tens, plantet QUOtOS d e vista des de diferen tes perspecti-
vas, pero s in la necesida d de considera r a todo el u niverso de autores, de
esta manera, at restri ng i r el ca inpo de a ccion, permite qu e la d iscus ion se
concentre sobre temas especificos, to cual la acerca mas at dc sarrollo de
un ensayo

3 - Bess /-/s/orca. Este tipo de tesis, trata sob re I a de scripcicin de los fe-
nomenos en los qu e el objeto de estud io se centra en su pa pet h istoric o, en
la s stuaciones en las q ue y como ocu rrieron los hechos en u na determ na
d a poca: en las multi ples p\ataformas historicas Ie un suceso, prod ucto de
u na accion social determinada. Es muy comu n encon tra r qu e la elaboracio n
d e este ti po de Tesi s, se II eva a cabo en las areas soci at es como la Historia,
C iencias Sociales, Artes, Derecho, etc., como por cj em plo. la H s Iona de los
fenomcnos Sociales. Historia del Arte, Historia de la L iteratu ra. etc.

4, tess 7erca. En a lgun os ca sos d e investig a cion de esis, la materi a de
estu dio neces ita ser mali zada desJ e d iferentes puntos de vista teoricos,
dond e se trata generalmente de terias abstractos, por to qu e cs recomen-
dable que se ponga mucha atencion at elaborar la lesis, para que el
resultado no sea solo la revision de citas o conceptos de otras obras, la
opinion de otros a u tores o prese ntc solo la postu ra del es tudiante, sino qu e
exista un compromiso del alum no con las hipotesis que plantea el desarrollo
del tra bajo. Au nq ue no de be descarta rse u na d iscu s ion enfrascada en tre la
posicion del alum no y la de u n a utor

5.- tess //s/orogrfi/ca: En este iipo de tesis, sc confront a la postura del
ponentc con la posicion del autor, considerando to deficit que es que es
construir conceptos sin partir de el conocimiento de posturas o nociones
Cias ificacion de las Tes is
De ntro d el proceso d e el a boracion de ri n a esis, existe n objetivos va ri a dos, pun-
tos de vista d iversos e intencones espec if cas d e to qu e p retend e inform ar seq un
los objetivos, metas y alcances que se ha trazado el alum no que la presenta, por
esta razon exisle una g ran cantidad de ti pos o clases de Tesis; d e est a forma, se
mencionaran las sigu ientes
1.- 7es,s Monogra/ica. Este fipo de Tesis prete ndo e I d esa rrollo de u n tema
determ i nad o, a nalizandolo desde el pu nto d e vista d e un a utor; en este tipo
de trabaj os es muy importante, que el alu mno, tenga much o cuidado at
a borda r el tema porq ue existe u na bibliog rafia exten sa q ue habla sobre el

tema de tra bajo, por to q ue ie va a rcsu ltar casi inn pos ible, at a I umno, leer a
la mayori a de los a u tores. sin omi tir at mom en to d e I a red accion a uno o
mas d e ellos. Estas situacion g enera en ocasiones, la discusion en term inos
de interpretacion de los conceptos emitidos por los diferentes autores

2. - been Panorfimca: La tesis panoram ica, es d iferente a la tesis monog ra
fica, porq ue, trata de mostrar una vision mas ampl ia sob re el tratam iento del
tema, cste ti po de tens, plantet QUOtOS d e vista des de diferen tes perspecti-
vas, pero s in la necesida d de considera r a todo el u niverso de autores, de
esta manera, at restri ng i r el ca inpo de a ccion, permite qu e la d iscus ion se
concentre sobre temas especificos, to cual la acerca mas at dc sarrollo de
un ensayo

3 - Bess /-/s/orca. Este tipo de tesis, trata sob re I a de scripcicin de los fe-
nomenos en los qu e el objeto de estud io se centra en su pa pet h istoric o, en
la s stuaciones en las q ue y como ocu rrieron los hechos en u na determ na
d a poca: en las multi ples p\ataformas historicas Ie un suceso, prod ucto de
u na accion social determinada. Es muy comu n encon tra r qu e la elaboracio n
d e este ti po de Tesi s, se II eva a cabo en las areas soci at es como la Historia,
C iencias Sociales, Artes, Derecho, etc., como por cj em plo. la H s Iona de los
fenomcnos Sociales. Historia del Arte, Historia de la L iteratu ra. etc.

4, tess 7erca. En a lgun os ca sos d e investig a cion de esis, la materi a de
estu dio neces ita ser mali zada desJ e d iferentes puntos de vista teoricos,
dond e se trata generalmente de terias abstractos, por to qu e cs recomen-
dable que se ponga mucha atencion at elaborar la lesis, para que el
resultado no sea solo la revision de citas o conceptos de otras obras, la
opinion de otros a u tores o prese ntc solo la postu ra del es tudiante, sino qu e
exista un compromiso del alum no con las hipotesis que plantea el desarrollo
del tra bajo. Au nq ue no de be descarta rse u na d iscu s ion enfrascada en tre la
posicion del alum no y la de u n a utor

5.- tess //s/orogrfi/ca: En este iipo de tesis, sc confront a la postura del
ponentc con la posicion del autor, considerando to deficit que es que es
construir conceptos sin partir de el conocimiento de posturas o nociones
previas, ninguna teoria por mas revolu cionaria qu e sea, ha sido resu ltado
de un fenomeno ai slado, sino de una consecuencia teorica concatenada
b- been ExQBfmen/a/: Este tipo de Tesis es un a alierna tiva a la tesis histo-
riografica, se utiliza como recu i so cuand o los te mas no pueden se r tra Iados
solo como teoria o confrontacion, su regla basic a es la observacion de un
fenomeno y enfrentar el problema mediante la experimentation y una serie
de instru me ntos metodologicos cientificos y tcnicos que han de generar el
estudio.


7, - +esis Cien///ca. Por su parte este ti po de Tesis, se desa rrolla a pa rtir de
la necesidad de demostrar o explicar us razon es de un fenomeno tan to
natu rat como social; en el cual, la credibilidad del conoci miento resultado de
la investigacion se basa en conocim iemos de las d isciplinas pura menle
cientificas, esle tipo de trabajos considera r n estudio cu idad oso. IIeno de
rigor, formalismos logicos y apertura cientifca, mu estra I a postu ra qu e tie ne
el autor sobre determinado estudio de la naturaleza, en el que debe a pare
cer una serie de razonamientos factibles de ser reproducidos a travs de
u na serie de formulas, esquemas, propue etas y analis is reprodricibles

San embargo, es comu n que en las un ivers idades la tesis cientifica adq uiera
una mayor dimension en los juicios y criterios qu e man de hacerse acerca
de cuales son us caracteristicas de la tens cientifica

La primera caracteristica con la que cuenta la tesis cientifica es que el
tema debe versa r sob re u n objeto de estudio reconocible por los dem as
En este contexto el trmino objeto sign ifica defin ir las cond icones sobre
las cuales podemos hablar en base a una regla que bien pudo ser pro-
puesta por nosotros mismos o por otra persona

La investigacion debe ser del imtada sob re qu e ha de estud iarse, sob re
las csas que no se han dicho o esiudiado del objeto, en principio cual-
quier trabajo que no aporte nada at conocimiento previo de un tema no
se considera como cientifico. Sin embargo, no debe de spreciarse el tra
bajo divulgacion ya que anfilogamente a la revision pued e ser una tesis
de compilacion, que puede ser clentifcamente utll ya que el compilador
ha recogido las opiniones v contenidos que giran en torno at tema,

El tema se delimita sobre la utilida d q ue los conocimlentos lengan sob re
la sociedad, aunque es comu que investig adores trabajen tern as que
describan posibles respuestas y busqueda de otro tipo de materi a que
no ti enen r n impacto directo, e n tiempo, sobre la sociedad y cuyas teo-
rias estfin srjetas a los avances tecnologicos.

La verificacion y refutacion de los resultados es una de las pru ebas a las
que ha de poder ser sometida la investigacion
previas, ninguna teoria por mas revolu cionaria qu e sea, ha sido resu ltado
de un fenomeno ai slado, sino de una consecuencia teorica concatenada
b- been ExQBfmen/a/: Este tipo de Tesis es un a alierna tiva a la tesis histo-
riografica, se utiliza como recu i so cuand o los te mas no pueden se r tra Iados
solo como teoria o confrontacion, su regla basic a es la observacion de un
fenomeno y enfrentar el problema mediante la experimentation y una serie
de instru me ntos metodologicos cientificos y tcnicos que han de generar el
estudio.


7, - +esis Cien///ca. Por su parte este ti po de Tesis, se desa rrolla a pa rtir de
la necesidad de demostrar o explicar us razon es de un fenomeno tan to
natu rat como social; en el cual, la credibilidad del conoci miento resultado de
la investigacion se basa en conocim iemos de las d isciplinas pura menle
cientificas, esle tipo de trabajos considera r n estudio cu idad oso. IIeno de
rigor, formalismos logicos y apertura cientifca, mu estra I a postu ra qu e tie ne
el autor sobre determinado estudio de la naturaleza, en el que debe a pare
cer una serie de razonamientos factibles de ser reproducidos a travs de
u na serie de formulas, esquemas, propue etas y analis is reprodricibles

San embargo, es comu n que en las un ivers idades la tesis cientifica adq uiera
una mayor dimension en los juicios y criterios qu e man de hacerse acerca
de cuales son us caracteristicas de la tens cientifica

La primera caracteristica con la que cuenta la tesis cientifica es que el
tema debe versa r sob re u n objeto de estudio reconocible por los dem as
En este contexto el trmino objeto sign ifica defin ir las cond icones sobre
las cuales podemos hablar en base a una regla que bien pudo ser pro-
puesta por nosotros mismos o por otra persona

La investigacion debe ser del imtada sob re qu e ha de estud iarse, sob re
las csas que no se han dicho o esiudiado del objeto, en principio cual-
quier trabajo que no aporte nada at conocimiento previo de un tema no
se considera como cientifico. Sin embargo, no debe de spreciarse el tra
bajo divulgacion ya que anfilogamente a la revision pued e ser una tesis
de compilacion, que puede ser clentifcamente utll ya que el compilador
ha recogido las opiniones v contenidos que giran en torno at tema,

El tema se delimita sobre la utilida d q ue los conocimlentos lengan sob re
la sociedad, aunque es comu que investig adores trabajen tern as que
describan posibles respuestas y busqueda de otro tipo de materi a que
no ti enen r n impacto directo, e n tiempo, sobre la sociedad y cuyas teo-
rias estfin srjetas a los avances tecnologicos.

La verificacion y refutacion de los resultados es una de las pru ebas a las
que ha de poder ser sometida la investigacion
8 esis politica. La investigacion de este tipo de Tesis considera el estudio
de u n fenomeno social , la constru ccion d e su cientifi cida d d ebe tener i m-
pacto social, ser d e inters y comproba rse por metodos i ndirectos, au nqu e
casi siempre no reprod uci rse el inismo fenomeno
! nv estiQar sobre !as caracte risticas de las pasadas ele cciories y encon
trar cuales fueron las condiciones pa ra que h ubiera u n cam bio de pod er,
para todos es claro que el fenomeno sucedio, pero la reproduccion de
una mercadotecnia, como estrategia basica para acceder aJ poder, en
las mismas cond aciones es dificil d e reproducir
Ca racteristica s en Ia el abo rac ion de una Tesis


Sobre la forma de elabora r la Tesi s es importante senalar q u e la dualidad sujeto-
objeto en la construccion epistemologica de la iivestgacion debe consideran las
s iguientes cara cteristicas.

. EI tema de la esis debe ser orig i na I, opt and o por trabajos relacionados
con el Area de P royecto, basad o en u na demanda social de prefe re ncia
real, o por tareas de investigacion den tro de los campos d e las otras Areas
de conocim iento d el Plan de Es ludios , donde se pretend a innovar o in cre-
mentar los contenidos

2.- La Tess est a d ivid ida en dos partes, la prime ra. donde s us Ientara la 1u n
damentacion teoricoconceptual de I a Tesis y la segu nda, el desarrollo ope
rativo d el proyecto ejecutivo

3.- El tema d e la esis debe mantenerse d entro del criterio de los ca repos
del conoci anion to de la ca rrera.

4 . Al desa rrollo del tra bajo d ebe utiliza r un lenguaj e flu ido,
respeta ndo las reqlas gra mati cafes.

5 -La propuesta del at umno debe refleja r s u estilo personal, conocimien tos,
nivel cultural y personal idad.

6, - La infornsacion debe ser veraz y pertine nte, basada en investigacone s
documentales especia I izadas.

7.- La solucion del tema deben apoyarse en la s normativa s y reglamentos
vigcntes para cada caso

Guia metodologica pa ra la investigacion de Tesis

Este enlistado pretende, on eitar at alum no en los pasos a seq uir, para loQra r u n
buen trabajo en la i nvestigacion qu e se pretende, est a estructurad a de u na mane-
ra ordenada I ogica, y en u n lenguaje comprensiblo.
8 esis politica. La investigacion de este tipo de Tesis considera el estudio
de u n fenomeno social , la constru ccion d e su cientifi cida d d ebe tener i m-
pacto social, ser d e inters y comproba rse por metodos i ndirectos, au nqu e
casi siempre no reprod uci rse el inismo fenomeno
! nv estiQar sobre !as caracte risticas de las pasadas ele cciories y encon
trar cuales fueron las condiciones pa ra que h ubiera u n cam bio de pod er,
para todos es claro que el fenomeno sucedio, pero la reproduccion de
una mercadotecnia, como estrategia basica para acceder aJ poder, en
las mismas cond aciones es dificil d e reproducir
Ca racteristica s en Ia el abo rac ion de una Tesis


Sobre la forma de elabora r la Tesi s es importante senalar q u e la dualidad sujeto-
objeto en la construccion epistemologica de la iivestgacion debe consideran las
s iguientes cara cteristicas.

. EI tema de la esis debe ser orig i na I, opt and o por trabajos relacionados
con el Area de P royecto, basad o en u na demanda social de prefe re ncia
real, o por tareas de investigacion den tro de los campos d e las otras Areas
de conocim iento d el Plan de Es ludios , donde se pretend a innovar o in cre-
mentar los contenidos

2.- La Tess est a d ivid ida en dos partes, la prime ra. donde s us Ientara la 1u n
damentacion teoricoconceptual de I a Tesis y la segu nda, el desarrollo ope
rativo d el proyecto ejecutivo

3.- El tema d e la esis debe mantenerse d entro del criterio de los ca repos
del conoci anion to de la ca rrera.

4 . Al desa rrollo del tra bajo d ebe utiliza r un lenguaj e flu ido,
respeta ndo las reqlas gra mati cafes.

5 -La propuesta del at umno debe refleja r s u estilo personal, conocimien tos,
nivel cultural y personal idad.

6, - La infornsacion debe ser veraz y pertine nte, basada en investigacone s
documentales especia I izadas.

7.- La solucion del tema deben apoyarse en la s normativa s y reglamentos
vigcntes para cada caso

Guia metodologica pa ra la investigacion de Tesis

Este enlistado pretende, on eitar at alum no en los pasos a seq uir, para loQra r u n
buen trabajo en la i nvestigacion qu e se pretende, est a estructurad a de u na mane-
ra ordenada I ogica, y en u n lenguaje comprensiblo.
. CaracteriSticas de! trabaj o de nvestigacion
undame ntacion: Defin icion cla ra del objeto de la investigacion, su im-
porta ncia, sus objetivos y at can ces
ipo do I nvestigacion a desar rolla r Se deli niran los d iferentes ti pos de
constru cci on d e la investigacion, cuales seran los as pectos de investiga-
cion de campo, documeniales, etc
Hipotesis d e tra bajo. aqu i se estipu lan los sup u estos establecidos pa ra
el desa rroll o de la investigacion


Mtodo de trabajo. Se d scribirn pu ntualmente los mtodos e instru-
mentacion metodologica que seran ut ilizados e n el trabajo de investiga
CiOn.

I nd ice propos itivo d e I trabaj o termi naJ: estab leciendo el ca pitulad o de los
ten as q ue se prelenden a barcar en el trabajo.

Tigmpo esti mado de du racion se pretende precisa r los tiempos que Se
dedicaran at trabajo por capitu!os o fases.

Referencias bi bliograficas. mencionar los documcntos, lib ros y/o escritos
que se consultaran, con el mayor detalle posib Ie.

Eleccion d e asesores por fase y eta pas fu nda mentando las rozones de
la eleccion

2 Topi cos genera les d e la lnvestigacion

Definicion clara del objeto de la inve stigacion, a island o y defin iendo el
problema dc investigacion.

Delerminacion del sujelo de i nvestigacion, s u s in terpretaciones y recur-


Aprefens ion de las circunsta ncias y el med io ambiente en que se desar-
rolla el objeto dc la observacion, (c aptacion, interpretacion y procesa-
miento de estimu los cod ificab lcs)

Determinacion de los medios de observacion d i rectos, relativos o indi
rectos, (organ izacion y utilizacion de mtodos adccuados)
. CaracteriSticas de! trabaj o de nvestigacion
undame ntacion: Defin icion cla ra del objeto de la investigacion, su im-
porta ncia, sus objetivos y at can ces
ipo do I nvestigacion a desar rolla r Se deli niran los d iferentes ti pos de
constru cci on d e la investigacion, cuales seran los as pectos de investiga-
cion de campo, documeniales, etc
Hipotesis d e tra bajo. aqu i se estipu lan los sup u estos establecidos pa ra
el desa rroll o de la investigacion


Mtodo de trabajo. Se d scribirn pu ntualmente los mtodos e instru-
mentacion metodologica que seran ut ilizados e n el trabajo de investiga
CiOn.

I nd ice propos itivo d e I trabaj o termi naJ: estab leciendo el ca pitulad o de los
ten as q ue se prelenden a barcar en el trabajo.

Tigmpo esti mado de du racion se pretende precisa r los tiempos que Se
dedicaran at trabajo por capitu!os o fases.

Referencias bi bliograficas. mencionar los documcntos, lib ros y/o escritos
que se consultaran, con el mayor detalle posib Ie.

Eleccion d e asesores por fase y eta pas fu nda mentando las rozones de
la eleccion

2 Topi cos genera les d e la lnvestigacion

Definicion clara del objeto de la inve stigacion, a island o y defin iendo el
problema dc investigacion.

Delerminacion del sujelo de i nvestigacion, s u s in terpretaciones y recur-


Aprefens ion de las circunsta ncias y el med io ambiente en que se desar-
rolla el objeto dc la observacion, (c aptacion, interpretacion y procesa-
miento de estimu los cod ificab lcs)

Determinacion de los medios de observacion d i rectos, relativos o indi
rectos, (organ izacion y utilizacion de mtodos adccuados)
Ubcacion del cuerpo de conocimientos de que forma pane el objeto de
la investigacion. (interrelacion de los s u p u estos basicos del u sa rio y el
contexto)
Planeacion y estrctu ra de los topicos g enera les d e la i nvestig acion, la
determinacion de objelivos, parametros de trabajo, alcances de la inves-
tigacion, as pectos oasicos
3.Cua ndo se Irate de la realizacion de u na Tesis teorica, se presentara n Proto
colo de Investigacion, que contendra las normas minimas que debe presentar el

a l mno para la realizacion y fu ndamentacion de la investigacion de su Tesis

"itulo y su btitu to. se me ncionara de manera breve la ternatica de la in-
vests gacion en forma cla ra y precisa. Esta mencion pod ra est a r comple-
mentada por un sbtitu to que aclare y detalle el tra bajo a desarrollar.

Origen del proyecto: describir el origen de la investigacion, con base en
uno o varios de los siguientes puntos

c La preparacion, experiencia o incl ma cion del postula nte, en rela
cion a la problematic a por investiga r.

o La ilosofia en que se basa n los prejuicios, su puestos o hi potesis
relacionadas con el tema.

c Los anteced entes histo ricos del problema a investigar.

c El tiempo y lugar en el que se desarrolla el problema.

Los estud ios previos o relacionados sobre el tema que se han
d esarrollado por pa rte de otros i n es ti gadores

c Las experiencias o incu rsiones anteriores del postu lante en el
campo por investigar.

Razones para la lnvestigacion. Se debe describe r la importancia de la
investigacion, destacando su aponacn at campo de conocimiento, ya
sea por la tematica tratada, por la originalidad del proyecto o por su
contribucion at desa rrollo cJela investigacion teorica y/o aplicada a I area
de estudio.

Objetivos: Se precisara el objeto o los propositos de la investigacion,
puntu alizando las cuestiones q u e sobre el tema, se ha planteado el
alumno, y su conversion a objetivos partculares concisos, que se
pretende alc a nzar con su desarrollo.




1 7
Ubcacion del cuerpo de conocimientos de que forma pane el objeto de
la investigacion. (interrelacion de los s u p u estos basicos del u sa rio y el
contexto)
Planeacion y estrctu ra de los topicos g enera les d e la i nvestig acion, la
determinacion de objelivos, parametros de trabajo, alcances de la inves-
tigacion, as pectos oasicos
3.Cua ndo se Irate de la realizacion de u na Tesis teorica, se presentara n Proto
colo de Investigacion, que contendra las normas minimas que debe presentar el

a l mno para la realizacion y fu ndamentacion de la investigacion de su Tesis

"itulo y su btitu to. se me ncionara de manera breve la ternatica de la in-
vests gacion en forma cla ra y precisa. Esta mencion pod ra est a r comple-
mentada por un sbtitu to que aclare y detalle el tra bajo a desarrollar.

Origen del proyecto: describir el origen de la investigacion, con base en
uno o varios de los siguientes puntos

c La preparacion, experiencia o incl ma cion del postula nte, en rela
cion a la problematic a por investiga r.

o La ilosofia en que se basa n los prejuicios, su puestos o hi potesis
relacionadas con el tema.

c Los anteced entes histo ricos del problema a investigar.

c El tiempo y lugar en el que se desarrolla el problema.

Los estud ios previos o relacionados sobre el tema que se han
d esarrollado por pa rte de otros i n es ti gadores

c Las experiencias o incu rsiones anteriores del postu lante en el
campo por investigar.

Razones para la lnvestigacion. Se debe describe r la importancia de la
investigacion, destacando su aponacn at campo de conocimiento, ya
sea por la tematica tratada, por la originalidad del proyecto o por su
contribucion at desa rrollo cJela investigacion teorica y/o aplicada a I area
de estudio.

Objetivos: Se precisara el objeto o los propositos de la investigacion,
puntu alizando las cuestiones q u e sobre el tema, se ha planteado el
alumno, y su conversion a objetivos partculares concisos, que se
pretende alc a nzar con su desarrollo.




1 7

Hpotesis. Se planteara la propuesta de solucion at proble ma detectado
en la contextualizacion.

Contenido y alcances: descripcion puntual de los topicos principales y
secundarios, as i coivo las ideas centraJes que se desarrollarian en la
investigacion, establecer el guon de estru ctura final del prod ucto.

rocedimien to de la I nvestigacion. Descrbir la forma en que se lleva ra a
cabo el trabajo de investigacion de a cuerdo a,

Mtodos y tcnicas de seleccion, analisis y recopllacion de in forma-
cion e interpretacion de los resultados,

Natu raleza d e las fuentes de inform acion e n las qu e se bas a la
investlgacin

Limitaciones del proyecto: describir las Iimitantes que present a el pro
yecto de trabajo en rclacion a.

A la natu raleza de la investigacion, por eje inplo, pa ra destaca r el ca-
racter exploratorio de la investigacion.

Al objeto de estu dio, por ejemplo, limitantes en trminos de aress
geograficas, periodos de tiempo o aspectos importantes que no se
cbran.

Al procedimiento seleccionado de investigacion, com o por ejcmplo la
falta de acceso a la inform acion, la escasez de ella, etc.

A los recu rsos del alu inno: fa lta d e equipo apropiado, obsoleto o de
mejor ca I idad.

Bibliog rafia basica. inencionar la bibl iografia suficiente que permit a la via
bilidad del trabajo, lambin men cionar las caracteristicas de la lnvestiga
cion de campo

ProQra ma y calenda rio de trabajo: presentar un calendario de trabajo
mencionando las etapas en que se desarrollara cada tema.

La presentacon d e este p rotocolo no deben exceder las cinco cuartillas, asi mis-
mo contara con u na portada d onde se registraran los datos de identificacion del
autor, tema, fecha y I ugar de d esarrollo (escucla, taller, salon, etc,)









Ca pitulo 2. - O bjetivos y Caracteristicas d e una Tesis en Arq uitectura.

La Arq u i te ctura a barsa la co ns ideraci 6n d e tod o am hi en Ie
fis ico q ue rode a ia vida h urea n a. no podem os s ustraer nos a
ella in ien fms fo rmemos parte de la sociedad, porq u e la Ar-
q u ifec tura es e I co nj u n to de I as modi ficacion es y at terac i o
n es i ntroduc i das sob re la s u perfic i e ie r r e stre, ca ra a las n e -
c es idades h u in anas, a exe e pc i on d el mero des ie rto."".

C u ando un alu mno universitario de n wet profes Zona I, concl uye la totalidad de I os
estudios de su ca rrera, y cu bre Joe crd itos q u e sta I e eXiQe, adqu iere la ca I idad
de pasante y la responsa bi I idad de rea liza r la investiQacion de u na propuesta final
qu e d emu estre su capaci dad de analisis critico y habi I idades Icnico-cie ntificas
que se Ie de mandara en el terreno profesional,

EI fin principal por el que se exige la elaboracion de una Tesis at trmino de los
estud ios un iversitarios, es la de demostrar que el futu ro p rofesionista cuenta con
las habi lid ad es y conocim ientos q ue ind iq uen q u e esta apto para incorporarse at
mercado la boral. Aunque la Tee is relativamente no marca la prueba fehaciente de
su formacion, sin duda, pu ede representar la aptitud del eg resado para vencer un
reto en su campo profesional

De est a manera el obj etivo fi nal de la Tesis, a parte de demostrar su conoci mi en to
y el d esarrollo d e habi I idades en el a rea d el cam po profesion a I, es q ue el alu mno
cumpla con e\ primer req uisi to q u e !e exige la Universid ad, para poder present a r
su examen profesiona I, y d e esta forma otorga rle el titulo o g rad o profesional q ue
to acred ite ante la sociedad

En las Escuelas d e Arq u itectura, segu n sus planes de estudios, el trabaj o de Tesis
se in icia, una vez que el a I u mno ha cu bierto I os crd itos correspond ientes, ma nte
n iend o la continu idad de su formacion profesional, cerrando con esle trabajo, uno
de los cicl os mas importantes de su v ida acadmica.

Cua ndo el a I umno ha desa rrollado el trabajo de lnvestigacion y el proyecto ejecuti-
vo, a val ad o y autorizado por su s tu fores correspondientes. se p rese nta la esis,
en un d ocumento formal ante u n Qru po col egiado de sin odal es, qu ienes, ana lizan
la exposicion del documento en base a la sustentacion y replica q ue hace el a I um-
no en su exa men profess ona I, evaluando ta nto la prop uesta como at suste ntante
para que se Ie otorg ue o no el g rado en cu estion

Ca racteristicas d e un a Tes is en Arquitectura.

El rabajo terminal en Arq uitectu ra presenta ciertas va ria ntes en re la cion con el tra
bajo de Tesis de otras areas acadm icas de la Universidad, consiste en el desarro
llo de un tra bajo termina I practico, que parte de u na de u n propuesta II amada Pro
yecto Ejecutvo, como aportacion at estudio de u n area defin ida del conocimiento
de la Arqu i tectura, y est basado en u na demand a socia I q ue d e prefe rencia se





19






supone real. Este trabajo se lleva a cabo desde la perspectiva de que el alum no,
contextuali ce, sintetice y seleccio ne el material, que Ie permita constru ir u n
concepto claro del problema y su solucion, de tal manera que el Ase-sor de *esis
tenga u na idea clara de to que desea hacer y como pretende desarrollarlo

Dentro del proceso de elaboracion, es inn prescindible la investigacion del contexto
del problema por resolve r, para fundamen ta r su con tenido teorcoconceptual, don
de e I alum no proponga de man era clara, una hi potesis de solucion , u n Ma rco
JeoricoConceptual y la culminacion de la propuesta como proyecto final de la
Tesis, cumpliendo con la funcion de producir nuevos conocimientos sobre el tema
y una vision diferente de como abordarlo

La primera etapa del desarrollo de una *esis se Ie de nom ma de i nvestigacion, por
que, es a travs de la investigacion donde se busca compre nder las fue rzas que
mueve n a I os fenomenos culturales, qre inciden e n el p roceso de solucion de
problemas de Diseno, asi como el comportamiento y conductas del ser hmano,
sus ideas, sentimientos y motivos infernos; su inte ncion es identifica r, ev alu ar y
compren der criticamente I as i mpJicaciones, motivos y creencias que est an detra s
de est as acciones, para poder establecer los criterios de eva I uacion que de ben ser
a pl ica dos den tro d el proceso de lnvestigacin
7


Esta eta pa, Siene por objeto senlar los fundamentos que regiran cl desarrollo de la
Tesis; considera la informacion suficiente y actual izada sobre la investigacion del
tema que sc propon e d esarroll ar, asi como la bibliog ra fia, normativida d y regla-
mentacion pertinente, que permit a at alum no fun damentar, reflexiona r y com pren-
der el contenido de su tra bajo. De I a mism a ma nera, es conven iente qu e acu da a
las instancias especializadas para con rigor cient ifico y re flexion logicocritics, se
infor me de las restricciones y condicionantes que Ie impone el tema para el desa-
rrollo de su trabajo, su Marco *eorico-Conceptual y pl ante a s u primera ima gen

La segunda etapa comprende, la elaboracion del Marco Operativo considera la
conversion cle las hipolesis a u n programa de tra bajo proyectu at, dond e se d esa
rrollan los d i ferentes modelos si mbol icos del proyecto, d esde el modelo Concep
tual o primer a imagen, hasta e I modelo eval ativo o Proyecto Ejecutivo, a travs
de una confrontacion dialctica continu a, donde fundamente su drop uesta y esla
blezca de acuerdo con sus asesores, los contenidos finales del proyecto.

Por eso, tan to p ara el desarrollo del tra bajo como para la asesoria del mismo, cs
necesa rio, considerar una metodolog ia definida que permit a guiar at alumno y at
asesor desde el n icio d el trabajo, hasta su conclusion de una man era logic a, q ue
vaya fu ndamentando cada paso y permit a retroalimenta r cada fase del trabajo,
una metodologia que ayude de manera practica y reflexiva at alum no a resolver
con conocimiento de causa cada fase de su trabajo y at asesor, llevar a cabo u n
seq uimiento logico del mis mo.




Recomendacioncs pa ra la Eleccion de tema de Tesis

A continuacion se enuncian una serie de recomendaciones para la Eleccion del
tema de Tesis, que permitiran at alumno establecer un vinculo de inters y com
proviso.

Es recomendable que el alum no, escoja un tema que sea de su agrado.
que Ie guste o sienta cierta afinidad por el area de conocimientos, porque
de esta manera to desarrollara con gusto y comprometido con su solucion.

Que in vestigue que existe informacion su ficiente acerca d el tema porq ue
de to contrario Ie costara trabajo y traera como consecuencia realizar un
proyecto inconJpleto

De existir la !nformacion, se cerciore que exista acceso a ella, en muchos
casos existe la informacion para el desarrollo de un proyecto arquitectonico,
pero esta es confidencial y no se permite el acceso a personas ajenas a la
institucion, o por el contrario ex ista la informacion y el a I umno no sep a
como inlerpretarla, por eso es importance que el alu mno tenga localizadas
las fuentes d e acceso a la informacion q ue req uiera, a fin de poder construir
la investigacion de primera mano.

Es recomendable q u e el alum no tenga las h ab il idad es necesa rias la meto-
dologia y el conocimiento teorico y/o tecnologico sufcienle del area de tra-
bajo que va a desempenar, porque de esta manera se ie facilitara el desa-
rrollo del proyecto.

Es muy importante que el alum no elija at asesor de Tesis en funcion a la
experiencia y habilidades q u e este tenga en torno at tema de i nvestigacion
y sep a g u iarlo hasta el buen trmno del trabajo

El alum no debe buscar a iravs de su trabajo hacer aportaciones originates
para el ejercicio profesional, que en el desarrollo de su trabajo proponga in
novaciones en el area de trabajo o mtodos que optimicen los recursos que
se emplean en el quehacer arquitectonico

EL P ROC ESO DE LA INVESTIGAC IO N:

El movimien!o se dernues/ra andanoo", est a maxim a introd uce a I p roceso prag
matico del pensamiento, at indicar que I a mejor manera de ap rend e r a hace r las
cosas es hacindolas, por esta razon si se habl a de u na introd u ccion a la meto-
dolog ia d e la investigacion entonces se puede Elfi rma r q u e "la mejor manefl de
6/QF6'//deC 6 wcer investigacion es es/igar'dO' '








La lnvestigacion, es el centro ntegrador de las divers as actividades del quehacer
profesional, por est a razon, cualquier cu rso de actual izacion de be integrar esq ue-
mas de ensefianza-aprendizaje que contemplen una estructura acadmic a integral
sin fragmentar ni atomizar su estructura nterna

De esta manera todo proceso de estructuracion racional de la ensenanza. debe
contemplar, la utilizacicn de lenguajes objetivos sistematizados aplicados a Ia in-
vestigacion, como principios de solucion, ya que estos son esenciales para disci-
pllnar el pensamiento y proceder con criterio cientifico, trascendiendo los procesos
intuitlvos que dispersan las ideas y los aspeclos fundamentales, objetivizando las
variables que condicionan la solucion del problema, asi como profundizar en el
estudio y analisis de las rel aciones de los modelos pragmaticos en su contexto,
finalidad causal, resultados, posibilidades de innovation, apt icacion de nuevas tec
nolog ias, etc.

El acto de investigar, implica una fundamentacion teorica definida q ue produce,
una estru ctura de requeri mientos taies, que determine los salisfactores buscados,
est fu ndamentaci on teorica est a intima mente ligada at proceso de dise no y a I a
capacidad creativa del investigador como generad or Ie soluciones a problemas
determinados,

Dentro de los procesos de investigacion aplcada, existe n tcnicas de i nstrumenta-
cion metodologicas muy variadas, que van desde el mtodo empirico de acierto-
error, hasta a quellas mas complejas, q ue permiten resultados mas detaliados en
un fimbito mas amplio de aplicacion, como son, la investigacion de sistemas, de
operaciones, la investigacion social, historic a, e tc., su campo de aplicacion abarca
cambios e structurales del sistema, modificacione s en los procesos de diseno,
simplificacion de procesos de dlseno, hasta ia total reestructuracion e innovacion
de la tipologia, creando n uevas propuestas formales y conceptuales que definan
escuelas tendencias y estilos trascendentales.

fieneralmente se restringe el campo de la i nvestigacion excl us ivamente at patron
operlivo de la i nvestigacion cientifica, pero en realidad esta actividad abarca un
campo mas complejo en el que se distinguen una amplia variedad de aplicaciones,
desde la simpl e observacion , que per mite indagar causas y consecuencias de
manera perceptual, hasta la concepcin cientifica, que indica la secuencia lgi ca
ordenata y racional del mtodo cientifico. base unificadora del proce so de investi-
gacion, secuencia que servira de base pa ra el desarrollo del modelo de inves-
tigacion (la aplicacion de una metodol ogia de investigacion nunca es necesaria-
mente lineal, existe el recurso de la retroalimentacion, con la cual el investigador
slempre podra regresar a cualquier etapa del proceso que ie permit a revisar la
consistencia de sus estudios)

El alumno cuenta con tcncas generates para la eleccion de un trabajo de investi
QEJCicn, referidas a reglas generates validas para torJo tipo de investigacion que
verse sobre un campo especifico de la realicJad observable, sin olviJar qu e la i n
vestigacion cientifica es resultado Ie u n trabajo i ntelectual, por to tan to, son aplica
bles las lcnicas relativas a I ejercicio de la intelig encia y e! pensam ien to, asi como
todas sus leyes y operaciones, por esta razon la Logica ocupa un lugar importante
en la practica de la i nvestigacion .
EI alum no deben:
Determ mar pe rfecta mcnt c c I propos ito del ti a baj o sobre as pectos especificos,
tiempos, area g eog rafica, eve nto o aconteci mien to determinado



Para informal.
Para describir o exponer.
Para ana I iza r un problema

Para divul ga r explicar o dar a co nocv r un fenomeno.
ara Hacer reconJendaciones
lantearse el proposito d e la investig aci on
reg u nta central del trabajo que informa ra, q ue expondr. q u e analiza ra ,
sobre q ue hard recomendaciones
lantea r pregu ntas auxilia res o complementarias

Definir el Prob tema La inves tigaci n cie ntifica surge, d el de se o de obte ne r nue-
vos conoci inientos de la rea I idad, a lravs del descu bri mien to, pl an team ien to y defi
nicion d e u n proble ma q ue se considere releva nte, el cua I debe ser factible de
investiga r y despieHc u n inte rs especial en el investig ad or; es conve ni ente contar
con conocimientos previos del area que se desea conocer, a dem as dc tener la
posibilidad de acceso a los medios y fueiates de nformacion, considerando los
sig u ientes aspe ctos:

Magnitud o tamano d e I proble ma de d iseno.
Ponderacion y trascend en cia de la solu cion g rafica.
Vulnera bilidaJ y g rad o de solucion
Factbi I idad o posibil idad d e real izacion.

PaHiendo d e esta p remisa, el alu mno puede d efinir mas facilmente el tipo de inves
tigacion q ue desea rea I iza r, es conveniente que desarrolle u n cues tionario p revio
que de respu est a a las interrogante s que tiene en relacio n at fenomeno d e la
realidad q ue d esc a conocer, fase q ue ie per mite caracterizar e ide nlificar el pro-
blema, este paso constitute la base para la definicion d e objetivos, metas y alcan-
ces q ue desea log rar en la inves tigacion, asi como de la s metod olog ias q ue util i
zara y q ue Ie pe ran it inn predecir determ i nad as s itu aciones y efectos que tend ra I a
solucion de diseno apoHada.

Dise no de la Investigacin; En segun do lugar el investiga dor debe d etermi nar el
Pla n de trabajo o sea el D ise no d e la Investigacio n, qu e es el co nju nto de activida
d es donde identifi ca I as variables, ind icadores, relaciones logicas, ind ice de co nte
bles las lcnicas relativas a I ejercicio de la intelig encia y e! pensam ien to, asi como
todas sus leyes y operaciones, por esta razon la Logica ocupa un lugar importante
en la practica de la i nvestigacion .
EI alum no deben:
Determ mar pe rfecta mcnt c c I propos ito del ti a baj o sobre as pectos especificos,
tiempos, area g eog rafica, eve nto o aconteci mien to determinado



Para informal.
Para describir o exponer.
Para ana I iza r un problema

Para divul ga r explicar o dar a co nocv r un fenomeno.
ara Hacer reconJendaciones
lantearse el proposito d e la investig aci on
reg u nta central del trabajo que informa ra, q ue expondr. q u e analiza ra ,
sobre q ue hard recomendaciones
lantea r pregu ntas auxilia res o complementarias

Definir el Prob tema La inves tigaci n cie ntifica surge, d el de se o de obte ne r nue-
vos conoci inientos de la rea I idad, a lravs del descu bri mien to, pl an team ien to y defi
nicion d e u n proble ma q ue se considere releva nte, el cua I debe ser factible de
investiga r y despieHc u n inte rs especial en el investig ad or; es conve ni ente contar
con conocimientos previos del area que se desea conocer, a dem as dc tener la
posibilidad de acceso a los medios y fueiates de nformacion, considerando los
sig u ientes aspe ctos:

Magnitud o tamano d e I proble ma de d iseno.
Ponderacion y trascend en cia de la solu cion g rafica.
Vulnera bilidaJ y g rad o de solucion
Factbi I idad o posibil idad d e real izacion.

PaHiendo d e esta p remisa, el alu mno puede d efinir mas facilmente el tipo de inves
tigacion q ue desea rea I iza r, es conveniente que desarrolle u n cues tionario p revio
que de respu est a a las interrogante s que tiene en relacio n at fenomeno d e la
realidad q ue d esc a conocer, fase q ue ie per mite caracterizar e ide nlificar el pro-
blema, este paso constitute la base para la definicion d e objetivos, metas y alcan-
ces q ue desea log rar en la inves tigacion, asi como de la s metod olog ias q ue util i
zara y q ue Ie pe ran it inn predecir determ i nad as s itu aciones y efectos que tend ra I a
solucion de diseno apoHada.

Dise no de la Investigacin; En segun do lugar el investiga dor debe d etermi nar el
Pla n de trabajo o sea el D ise no d e la Investigacio n, qu e es el co nju nto de activida
d es donde identifi ca I as variables, ind icadores, relaciones logicas, ind ice de co nte

nidos hipotticos, ope ratividad y co mprobacicn, definiendo la poslbilidad de gen e
ralizar su s resultados en tod os I os casos y establecer I a posibilidad de contin u idad
de la investigacion, a traves de la formacion de un Marco Teorico-C onceptual, que
considere que

El problema e refer a a realidades observables y trascendental es.
Plantee resultad os inovatorios que modifiquen el unive rso de accion del
area de conocimientos acerca del diseno.
Sus resultad os sean utiles, aplicables y trascendentales a otras investiga-
ciones

Es importante subrayar que, como proce so de obtencion de nuevs conocimientos
"/odo /radajo oe in vestigacicri oode decir de la rea/oao cosas que /odav/a ro has
sdo oc/as de e/i
p
0
e implica, una de us ca racteristicas fund a mental es de la
cienci a, que es la publ icacion y d if usion de los resultados de todo trabajo de in
vestigacion, q ue at hacerse extensivo a todos I os ca inpos del conocimiento, ie sir
ven de base at alum no para aplicar en el futuro a otros trabajos de investigacion'
1


Tcnica s para la Recoleccion de Datos: Una vez que el alu inno identifica y ca-
racteriza cl contenido y naturaleza del prob tema, el paso siguiente es la recopila-
cion de los datos pertinentes at problema (es importante que compruebe la con-
fiabilidad de todo tipo de datos que obtenga, conslderando como importante la de-
terminac ion de las va ria bles a partir de las cual es se formara la muestra, s rep re-
sentatvidad y la consecu cion de los eventos), a travs de la consult a de tod a I a
informacion tanto teorica como empirica, que tenga relacion con el mismo y per
m ita at investiQador crear el Ma no Teorico-Conceptual a partm del cuerpo d e cono
cimientos disponibles referentes at trabajo de investigacion

lnvestig ac i n Dire cta o emp inca, se obtiene d i rectame'nte de I a reaJid ad a
travs de tcnicas como. la observacion sisteriJatica, la entrevista, la encues
la, el cuestionario u otras

lnvesti
9
icio n Indirecta o terica, se basa en el inventario, organization y
consulta de tod a fuente de informacion, tanto historic a, monografica, es-
ta distica y de otra clase que se Teheran at problema en cuestion.

Posteriormente procede a efecluar la interpretation, ord ena iniento y analisis crilico
de los datos, a travs de organigramas, diagramas de funcionamiento, flujos, socio
gramas, cuad ros estadisticos, etc, obten iendo asi las conclusiones pertinentes,
con la s cuales constituira una estructura d e ideas previas a la sol ucion.










CAPITULO 3.- ESTRUC TU RA DE LA TESIS.
S ie ndo qu e I os do cen es con s ttu yen u na pieza fu rdame n la I en
c u a I qu ie proce so de in oJ if icac ibn de I o s s is tern a s ed u ca tivos y de
que el p erfecc ion a in ien \o e s u n in s tru me nto a dec uaJ o para Irars -
for mar e I ro I de I s ec for do cen te, s u rge la neces idad de bu s c a r y
expe rime nta r lc n ie as que se a d a pre n a los c r iterios dc u na pot itic a
de pe rfecc io nami en to all em a tiva".'


La Tesis en Arqu i ectura, como ma bajo d e i nvestigacion, d e be cu mpl ir con una se-
rie de requ isitos metodologicos in inimos, porq ue todo tra bajo un iversitari o y prin
cipalmente un trafajo terminal, debe apegarse a la naturaleza del area de conoci
miento, ya que s!a representa el cumlo de ideas, que el alu mno se ha hecho del
campo profes ional a traves d e sus estudios u niversitarios; y s u esis, es el resulta-
do de esta perspectiva, donde se conjugan todas y cada una de sus experiencias,
su posicion filosofica, tcn ica o cientifica

Es muy import a nte recorda r q u e la reda ccion de la Tesis, parte de seleccionar,
organ iza r y re presentar en pala bras el proces o de i nvesti gacion o experimentaci on
de ta I forma que resu lte faci I dc entender La manora com o el lector abordara la
tesis depende en bu ena med id a d e como se delimito la inves tigaci n.

D
o
r otro lado, el esti I o d el texto debe se r claro y facil d e I cer. a unque no debe ob
via rse la escritura cientifica, que es inuy i inportante. D ebe utilizarse s iemp re la voz
activa y el modo impersonal. En relacion con la presentacion de los planos, estos
deben estar dibujad os de maiJera cla ra y r.ompleta, co nteniendo la in forma cion
espacia I, tecnica y constructiva qu e haga factible su ej ecucion

Como ya se mencio no, el proced imiento para la eta boracion de u na Tesis en Ar-
quitectura, comprende dos etapas determinadas. la primera que contempla la fun
damen la cion tel ricoconceptua I del te ma de Tesis, clesde I a elaboracion del Marco
Contextual hasta el Marco eorico-Conceptual, pasando por el Marco Historico y
el Marco Metod ologico. I a segu nda parte co nsidera la elaboracio n del Marco Ope
ra two desde la lnvestigacion Co ntextu at hasta el Model o Evaluativo o
Dy
oyeclo
Ejecutivo, pasa ndo por las fascs d e fu ndamen lacion, Hi potesis, experimentaci on y
comprobacion, esta es la etapa donde se evalua la propuesta de Diseno espacio
fu nciona I y su factibilidacJ tecnica y admin istra tiva.

Proced imiento para Ia elaboraci n de una esis en Arqu itectura.

Dentro de I d esa rrol to del trabaj o d e Tcs is, el p rimer pa so, cs la adecuada e leccio n
del tema, p orque cuando se sabe qu e es to qu e se va a h acer y d e donde se cleri-
va la demanda, es mas sencilla su solucion; esta p rimera eta pa la desarrolla el
alu mno asesorado po r sus tutores, to cua I Ie per wifi ra llega r a tomar decisio nes
pensadas y reflexionada por el alumno en funcion de las difi cultades qu e p u eden
presenlarse y que segurame me encontrara a to la rgo de su tra bajo dc investiga
cion,


CAPITULO 3.- ESTRUC TU RA DE LA TESIS.
S ie ndo qu e I os do cen es con s ttu yen u na pieza fu rdame n la I en
c u a I qu ie proce so de in oJ if icac ibn de I o s s is tern a s ed u ca tivos y de
que el p erfecc ion a in ien \o e s u n in s tru me nto a dec uaJ o para Irars -
for mar e I ro I de I s ec for do cen te, s u rge la neces idad de bu s c a r y
expe rime nta r lc n ie as que se a d a pre n a los c r iterios dc u na pot itic a
de pe rfecc io nami en to all em a tiva".'


La Tesis en Arqu i ectura, como ma bajo d e i nvestigacion, d e be cu mpl ir con una se-
rie de requ isitos metodologicos in inimos, porq ue todo tra bajo un iversitari o y prin
cipalmente un trafajo terminal, debe apegarse a la naturaleza del area de conoci
miento, ya que s!a representa el cumlo de ideas, que el alu mno se ha hecho del
campo profes ional a traves d e sus estudios u niversitarios; y s u esis, es el resulta-
do de esta perspectiva, donde se conjugan todas y cada una de sus experiencias,
su posicion filosofica, tcn ica o cientifica

Es muy import a nte recorda r q u e la reda ccion de la Tesis, parte de seleccionar,
organ iza r y re presentar en pala bras el proces o de i nvesti gacion o experimentaci on
de ta I forma que resu lte faci I dc entender La manora com o el lector abordara la
tesis depende en bu ena med id a d e como se delimito la inves tigaci n.

D
o
r otro lado, el esti I o d el texto debe se r claro y facil d e I cer. a unque no debe ob
via rse la escritura cientifica, que es inuy i inportante. D ebe utilizarse s iemp re la voz
activa y el modo impersonal. En relacion con la presentacion de los planos, estos
deben estar dibujad os de maiJera cla ra y r.ompleta, co nteniendo la in forma cion
espacia I, tecnica y constructiva qu e haga factible su ej ecucion

Como ya se mencio no, el proced imiento para la eta boracion de u na Tesis en Ar-
quitectura, comprende dos etapas determinadas. la primera que contempla la fun
damen la cion tel ricoconceptua I del te ma de Tesis, clesde I a elaboracion del Marco
Contextual hasta el Marco eorico-Conceptual, pasando por el Marco Historico y
el Marco Metod ologico. I a segu nda parte co nsidera la elaboracio n del Marco Ope
ra two desde la lnvestigacion Co ntextu at hasta el Model o Evaluativo o
Dy
oyeclo
Ejecutivo, pasa ndo por las fascs d e fu ndamen lacion, Hi potesis, experimentaci on y
comprobacion, esta es la etapa donde se evalua la propuesta de Diseno espacio
fu nciona I y su factibilidacJ tecnica y admin istra tiva.

Proced imiento para Ia elaboraci n de una esis en Arqu itectura.

Dentro de I d esa rrol to del trabaj o d e Tcs is, el p rimer pa so, cs la adecuada e leccio n
del tema, p orque cuando se sabe qu e es to qu e se va a h acer y d e donde se cleri-
va la demanda, es mas sencilla su solucion; esta p rimera eta pa la desarrolla el
alu mno asesorado po r sus tutores, to cua I Ie per wifi ra llega r a tomar decisio nes
pensadas y reflexionada por el alumno en funcion de las difi cultades qu e p u eden
presenlarse y que segurame me encontrara a to la rgo de su tra bajo dc investiga
cion,



Estructura de una Tesis:

La estructuracion de una Tesis, dete considerar como fund a mentales el orden y la
secuencia de los elementos componentes. y su desarrollo como parte medular del
cuerpo y capitulado del documento de trabajo terminal:

INT RODUC CION. - Este ru bro es el primero que Se prese nta en el docu inen to pero
es e! ultimo que se desarrolia, porque es un lnforme muy explicito del contenido
del trabajo, y consta de las sigu ientes pa rtes.

Conside raciones Gene rates.- En esta fase del trabajo s e plantea una
lnformacion General sobre el contenido del tema de la Tesis,

Importancia de I Tema.- En este rubro se desgl osa el Estado gen eral de la
investigacion, dando prioridad a la explicacion del porqu se escogio este
tema cuales son los aspectos mas impo0antes y cuales se creen seran los
resultad os del trabajo d e Tesis

Estructura de la Tesis. - Aqu! el at umno deben men cionar como d ice el ti-
tu to describir la estructura de su Tesis, menciona ndo el contenido de ca da
uno de los marcos

MARCO CONEXTUAL.- Uno de los primeros pasos p ara la elaboracion de una
Tesis en Arquitectura consiste en la Descri pcion, Fundamentacion y eleccion del
tema, seguido de la estru cturacion de h i potesis, cuya fin a lidad es la de delimitar el
proble ma y gene rar explicaciones tentativas d el fenomeno en estud io. La fipotesis
no solo debe ser el resultado de la imaginacicn del investig ador, sino del prod ucto
de las reflexo nes basadas en otros trabajos de investigacion o teoria s que si rven
como pilar a la presente.

Confextua//za cion. El desarrollo del trabajo se lleva a ca bo part ie ndo de
una reflexlon critica del alum no acerca del tema y su con texto envolvente,
la cual se d enomina principio de la investigacion, Ubicar at objeto de estu d io
dentro de su contexto, describir los hechos y realidades que to circu ndan,
los aspectos, interrogantes y las relaciones que se presentan, definiend o
cl aramente los alc a nces, el a rea de estud io, que describa clam-mente las
condcionantes contextuales q u e va n a d efinir el rog ra ma de Proyecto.

Genera I mente el alumno a la hora de decldir sobre que tema va a presen tar
en la tesis, se enfrenta a una serie de dutas que si no son bien enc a ini na-
dos en el Serv inario o por el post ble asesor de la tesis, va a redu ndar en
una tesis med iocre que probnbl emente no refleje la calidad del estudiante
pero que en un momento dado to puede marcar

Definicion del Protlema: En este punto se define c!aramente cual ser a el
problema a resolver en el sitlo. Conviene meditar sobre la problematic a y el
contexto que la envuelve, para aclarar que es to que sc q uiere resolver, si la
investigacion puede aportar da tos q ue permitaiJ def nir y acJarar areas d el
conocimiento, que permit an conocerlo y definirlo.
Construccion del protIema
-

D
ara construir el ema que se ma elegido, es

necesa rio defin ir el mtodo inas adccuado pa ra su solucion, esta id ea se
puede ejemplificar de la siguiente manera. en consideracicn a la problemati
ca planteada a travs de la contextualizacion, se procede a construir el pro
blema, fu nd amenta ndo las d em and as y definiendo q ue es to qu e se prcten
de solucionar o que demand a el contexto social, es decir, determinar las de-
mandas cspaciofuncionales que p I ante a cada comunidad, los porq us y
los como en funcion de su contexto.

DeJ'in/cin del L/suar/o: El Contexto ejerce una accicn dete rminante en los
sujetos que to habitat creandoles necesidades que Son comunes para to-
dos, de esta manera el sujeto responde a estas acciones a travs de con
vertir I as neces idades en demand as segun sean los gustos y costumbres
de la comu nida d. Posteriorrncnte el sujcto como individ uo convierte estas
d emandas colectivas en req ucrim ientos en funcion a sus act ividades y pre
ferencas persona les, d e esta manera se va defin iendo e I ti po de requeri
mientos q ue cada u suario impone a I edificio, de est a manera se define
quien o q uienes seran los beneficiarios d el Proyecto.

Cuanf/J'/cacin de la demanda. en fu ncion at numero de beneficia rios-
u suarios defin idos en el contexto, se establece un a derna nda y se cuantifica
en relacion IOS t pectos normativos de equ ipam iento rbano, jerarqu ia y
nivel de servicio, u bicacon y d osifi cacion u rbana, norma tividad, rad io de co-
bertura, etc.

Conclusiones de Diseiio: Al investige r cad a u no d e los elementos que
condicionan el problema se eslablecen las sigu ientes conclss iones para ei
dseno del objeto arquitectonico:

Hipotesis. Definicion del objeto arq uitectonico a d isenar, su ubicacion
el usario, las dimen siones del terreno, del ed i ficio y Sus post bles
ampliaciones, las actividades q ue se d esa rrolla ra n, descripcion de
los servicios basicos a prestar, etc.

Objetivos: Se definen los objetivos tanto gen erales como particula res
que se per si guen, sus limitaciones, metas y alcances

PROC ES O DEL MARCO CONTEXTUAL

Contextualizacion > Definicion del > Construccion del > Definicion > Cuantificacion
Problema Problema del usuario de la Demanda





2 7
contexto que la envuelve, para aclarar que es to que sc q uiere resolver, si la
investigacion puede aportar da tos q ue permitaiJ def nir y acJarar areas d el
conocimiento, que permit an conocerlo y definirlo.
Construccion del protIema
-

D
ara construir el ema que se ma elegido, es

necesa rio defin ir el mtodo inas adccuado pa ra su solucion, esta id ea se
puede ejemplificar de la siguiente manera. en consideracicn a la problemati
ca planteada a travs de la contextualizacion, se procede a construir el pro
blema, fu nd amenta ndo las d em and as y definiendo q ue es to qu e se prcten
de solucionar o que demand a el contexto social, es decir, determinar las de-
mandas cspaciofuncionales que p I ante a cada comunidad, los porq us y
los como en funcion de su contexto.

DeJ'in/cin del L/suar/o: El Contexto ejerce una accicn dete rminante en los
sujetos que to habitat creandoles necesidades que Son comunes para to-
dos, de esta manera el sujeto responde a estas acciones a travs de con
vertir I as neces idades en demand as segun sean los gustos y costumbres
de la comu nida d. Posteriorrncnte el sujcto como individ uo convierte estas
d emandas colectivas en req ucrim ientos en funcion a sus act ividades y pre
ferencas persona les, d e esta manera se va defin iendo e I ti po de requeri
mientos q ue cada u suario impone a I edificio, de est a manera se define
quien o q uienes seran los beneficiarios d el Proyecto.

Cuanf/J'/cacin de la demanda. en fu ncion at numero de beneficia rios-
u suarios defin idos en el contexto, se establece un a derna nda y se cuantifica
en relacion IOS t pectos normativos de equ ipam iento rbano, jerarqu ia y
nivel de servicio, u bicacon y d osifi cacion u rbana, norma tividad, rad io de co-
bertura, etc.

Conclusiones de Diseiio: Al investige r cad a u no d e los elementos que
condicionan el problema se eslablecen las sigu ientes conclss iones para ei
dseno del objeto arquitectonico:

Hipotesis. Definicion del objeto arq uitectonico a d isenar, su ubicacion
el usario, las dimen siones del terreno, del ed i ficio y Sus post bles
ampliaciones, las actividades q ue se d esa rrolla ra n, descripcion de
los servicios basicos a prestar, etc.

Objetivos: Se definen los objetivos tanto gen erales como particula res
que se per si guen, sus limitaciones, metas y alcances

PROC ES O DEL MARCO CONTEXTUAL

Contextualizacion > Definicion del > Construccion del > Definicion > Cuantificacion
Problema Problema del usuario de la Demanda





2 7
MARCO HISTORICO. En este Marco se me nciona la evol ucion y desa rrollo tipo
logico del edifcio qu e aborda e I te ma de Tesis, desde e I punto de vista fu ncio na I,
formal, tecnologico, entre otros fa ctores; se lleva a cabo un a descripcion de la evo-
lucion h istorica d el eJificio, desd e su origen hasta ruestros d ias

Evo/uc/on y desarrollo de la tipologia de edificio: Se investiga el desarro
llo y la evolucion tipologica q ue han teniclo los ed ifi cios que se pretend e
constru ir, entender el oriQen. los cdmbios y su relacion con e I contexto en el
inomento historico e n e I que su rgen y como evolu ciona la fa brica y la i nfra
estructu ra del edificio.

Aportacioncs e /nnovac/ones: Se definen los datos pertinentes, inovato
rios y de implementacion t cnica, req ueribles de recopilar, que permit an e n-
riquece r la solucion de d iseno, con el paso del tiem po, el ed ificio va su frie n-
do cambios rad icales en su funcion, o en sus proceJim ientos constru ctivos,
esto provoca modificacion en su diseno y su equipamiento, en ocasiones
trasladado Ie otro tip de edificios at propo; por otro lado el Ie sarrollo tec
nologico y los nu evos descubrimientos tambi n in flu yen en el J ise no y equ i-
pam iento del edificio, perm i tie nJo optimizar el fu nciona iniento tanlo en e I
d iseno como en la re I acion costo beneficio es importante investiQar todas
la s posbilidades tecnolog icas apt icabl es at edificio.

Conc/us/ones. El Marco Historico perm ite establecer la relacion de tiempo
historico y entender que cada edificio evoluciona en funcion a su women to
y los ca mbios tecnologicos, por esta razon la conclu sun qu e resulta define
los ele me ntos q ue el women to h istorico y el contexto cultu rat, tcn i co,
econom ico y politico cond i cionan, asi como las aportaciones q ue se han
desarrollado en otros ambitos o provienen de otros edificios y se pueden
ada pta r a I edificio mtivo del ema

P ROC ESO D EL MARCO HISTORIC O

Evoluc ion y desarrollo > Aportac iones e innov ac iones > C on clLisiones

MARCO TEORICO-CONC EPTUAL. La primera a ccion que lleva a cabo el at um
no u na vez definidos los antecedentes de I problema y efectu ad o el analisis de I a
informacon es la e structui acion d e u n Marco Teori co-Conceptual qu e represe nta
la base de su stentacion del prove so de inve stigaci on. a partir del desarroll o Ie I as
leorias e informacion empirica que su stente la solu cion del problema, asi mismo
se pl antean los as pectos teoricos y/o empiricos particu fares q ue ofrezcan una res-
puesta tentativa at problema; posterior mente se prese ntan d e manera coherente y
loQlca \os en foques teorico-conceptua les as i como la s iJeas o conclusiones pe rti-
nentes, considerando los sigu ientes as pectos:

Iinpleme ntacion teorica del proble ma: Dirigir la investigacion hacia la obten
cion de datos suficie ntes que perm ita n com probar la s hipotesls planteadas

o Definir los a ntecedentes de I prob tema
o Seleccionar las teorias relacionadas con el tema
o Revisar las teorias adecuadas que permitan sustentar el problema,
teorias basicas, su solidez, clarida d y coherencia logic a
o roponer los aspectos tericos que ofrezcan respuestas at problema

Definir los procesos d e o rga n izacion pa ra el anal Isis de los datos recopiln
dos

o La eleccion de mtodos de recopilacion de datos
o La definicion de I os datos a rocopilar
o Loca I izacio n de I as fuentcs d e info rmaci on, tanto documental como
empirica (Revisar la bbl iog rafia existente referen Ie at tema)
o El procedimiento de obtencion de datos
o Datos referentes at problema
o Datos generates at area de co noc imiento
c Datos que aun no perteneciendo at tema enriquezcan con su
aponacion la so lucion con innovaciones

Orien tar el analisis e interprclacion d e los datos hacia la sol ucio n del
problema

o Organizar y siste matizar la i nfo rrnacio n em p inca (clasificacion de los
datos segd n las ca racter isticas del dato)
o Organizar I os datos rccabados de a mbas fuentes (cod ificacicn por
gru po de datos clasi ficndos).
c Catalogacion para una mayor accesibildad de consulta
o Con Irontar dia lcticamente la informacion obtenida.
o Seleccion de los d atos po r nivel de importancia, pertinen cia e in nova-
cion (Tabulacion de Jos datos generando correspondencias y relacio-
nes)

Conceptualizacion del fenomeno,

o Elegi r conceptos y defin ici ones basicos para entende r el tema
c resenta r de ma nera fog ica y cohere nte los enfoq ues teori cos y con
ceptu ales rel ativos a I tema
c Elabora r I os I ineamie ntos genera les d el marco teorico-ConceptLJ tl

C onstruccion del discu rso cieniifico. buscand o que sea cla ro, a ineno, precl-
so, ag il, etc.

PROC ESO GEN ERAL D EL MARCO TEORICO -CON CE PTUAL

Problema > lan plenentaci on + Anal is is de la > Conceptual izaciori > Discurso
teorica informacion del problema cientifico

El Marco eoricoConceptual represent a la base de sustentacion del proceso d e
lnvestigacion. es aqu i donde se exponen y a nalizan las teorias y enfoques teoricos
val idos (Ma rco Teorico) y las ideas, conceptos y experiencias (Marco Conceptual)
que utiliza el investgador, presentando d e mane ra coherente y logic a estos enfo-
qu es, con el fin de establecer u n correcto encu adre d el objeto y el problema qu e
investiQa, su inn portancia ndica en que dirige los es fuerzos de la investigacion,
hacia la obtencion, organ izacion, analisis e interpretacion de datos s u ficientes para
comprobar la operatividad de los mtodos propuestos y la validez de Jas hipotesis

Carac terzac/n del Protlema. Para poder entender e I p robl ema q ue se
va a resolved, como primera accion se flew a cabo el proceso de
caracterizacion, q ue ti ene como fin a ldad considera r todas las
ca racteristicas que to rode an, y de esta manera sentar las bases pa ra
realizar u n exa men critico sobre su natu raleza y contenido, a est a accion se
Ie denomina Secuencia de Laswell; y se trata, de un cuestionamiento
basico que refiere los trminos del problema y pretends aclararlos y definir
los para sentar las bases de la invcstiQacion.

Qu voy a hacer? reg u nta ob I igada a I enfrentar u n problema y cuya
intencion es entend er la natu ra leza y conten ido d el mismo, conocer ca
da u na de sus ca racteristicas, de q u e trata el campo d e estud io, cua les
so n sus li mites, etc., esta interrogante permite estructurar los conoci-
mientos y conceptos basicos que se tienen del Iemineno as i como defi-
n ir q ue tipo de conocimie ntos y fuentes de informacion que se deben
investigar.

Como fu ncio na? Ande esta interrogante, el alum no se pregunta cual
es la estructura y composicion del problema, que elementos to co nfor
man, como se integra n, cual es su relacion funcional etc., la finalidad es
ente nder qu e es I o que se sabe del funcionam iento del objeto arqu itecto
n ico y qre se debe saber, acerca d el ca rub io, co inbinacion, s impli fica
cion o elimi nacion de algu no o alg u nos de los elementos q u e conforma n
el Siste ma.

c Por qu d ebo hacerlo? Esta cuestio n, es un examen critico, sob re las
causas q u e impu Isa n at alum no a resolved este problema, establece su
funda men la cion y pJantea los obj etivos terminates de la sol ucion, semioti
ca mente es el momento de def nir los s ignificados del tema, la intencion
q ue tiene como arquitecto at comunicarse con el usu ario y mantener una
relacion de mensaje e interpretacion, es el women to en el cua I pone en
juego su capacidad de desig nacion de objeto arqu itectonico a travs de
la d elm icion d e u na imagen conceptua I de la solucion plastico-formal
esperada

Pa ra q u voy a hacerlo? Est a pregu nta, tiene la i ntencion de defin i r el
proposito del trabaj o, estableciendo los alcances y las metas, que e I
alu mno, pretends lograr con su solution, determine r los aspectos sig nifi

ca ntes en el objeto arqu itectonico. deternsinan do su contexto Iistorico
cu I tu rat, po niendo tod a I a capa cid ad creativa de I a lu ns no en funcion de I a
d efinicion cle los eleme ntos plastico-form ales qu e to sig nifiquen se ns ioli-
canaen ie

Pa ra q uin? En este ns omento, el a I unsn o, se cu estiona y define e I
modelo de u su ario fi na I, de a cuerdo con los objetivos, patrones y denJa n
das del problema, como medida cualitativa y cuantitativa del objelo
sa tis factor, defi niendo I as relaciones pragm a tic as del proco so sew iotico,
que ie peimitan colocarse directa o indirectamente con el usuario, esta-
bleciendo las condiciones el mensaje y las reglas de su inlerpretacion,
ince ntivando e I i nters d el obse rvador en los d i ferentes en foqu es de
relacion.

g Donde? Conoce r el sitio donde se va a llevar a cabo e I trabajo es ele-
mental, porq ue a pa rtir de la ubicaci on del proble ma, se definen las de-
mandas y condicionantes contextuales q ue co nform ara las normas,
re stricciones y delimitaciones a cump I i r como requ erimien tos d el objeto
a rq uitectonico, conform a ndo e I modelo plasticoforma I qu e dete rmine a
su contexto

Cua ndo? Los recursos temporale s con q ue cuenta el at umno para de
sarrolla r cada fase de I a investiga cion, es de vi tal importa ncia para po
der planear, organ izar y calenda rizar el desenvolvi inien to de cada fase
trabajo

g Con que? El a I u mno II eva a cabo, la definicion de los recu rsos: econ O-
micos, ma teria les, h umanos, fuentes d e financia miento, requerid os, esto
Ie perm itma p lan ear su provision y def nir su organ izacion.

gCua nto? or u I ti ino, el a I umno debe ra definir u n mod elo p retire ma r de
costos, q ue ie permit a tener u na vision globa I del costo a proximado que
tend ra el objeto arquitecton ico para su Desarrollo.

Por su parte la conceptuacion, es el registro mental q ue rep resent a los aspectos
d e compre nsion personal. que iden tifican los rasgos de I a ideaimagen central, pun
to de part ida en el Diseno. Es I a suria de transpa rencias, donde el alu inno, acu
FTlUl d IoS ddto tTlas significativos de su proyecto, significando una postu ra perso
na I sobre el acto proyectu at, dando una intencion especifi ca sobre los elementos
basicos que inciden en la conformacion del objeto arqu itectonco

Este Marco conforma y fu ndamenta ideas y concepto de Dise no q ue magma el
alumno como sati sfactor forma I at problema de Dseno pJanteado, fundamenta ndo
teoricamente las soluciones espaciales posibles, manifestando los efectos y sen-
saciones que pretende ca u sar en el usua no fin a I, asi como las referencias plas- tico
form ales que to avalan

Es basico q ue e I a I u mno considere I os conceptos claves para la aprehension de la
Arquitectura y posteriormente de ss prfictica profesional, que i nsista en la com-
prcnsion de la relacion del sitio en donde se ubica; el significado del habitat at que
se destina, los apoyos y fund amentos teoricos y la base linguistica d cl vocabulario
6 fC| U itC[ G i CO |D O F U[I I lZB r.

Conceptuacion. Una vez concl u ido el cua dro de conocimientos que sotre
el objeto arquitectonico tiene el at u mno, cua I es s idea de ed ificio y como
piensa q ue este fnciona, en este pu nto, d ebe llevar a ca bo un ejercicio d e
imag i nacion creativa, formando un modelo preliminar, mencionan do las
id cas, conceptos, sensacioncs y efectos qe desea que el otjeto arquitec-
tonico p roduzca en el usu ario, asi mismo cree un modelo i deal del ed ificio

o Concepto Arquitectonico: En funcion d e to anterior el alumno define cu at
es su concepto arquitectonico, debera crear una imagen totalizadora prelimi
nar del objeto satisfactor, cual es su idea cla ra y es pecifica de que es e I tipo
de edificio que pretends disenar, prescindiendo de metaforas, que solo to
confunden no es to mismo explicar como es para l un hospital, que preten-
der explicar que su "concepto" es una mariposa circunscrita en una I/or.

c Fundamentacion Teorica. Una vez aclarado en el alum no su i ntencion de
Diseno y cual es s u idea de edificio, se fu ndamenta teoricamente e I co n-
cepto, b uscando entre las teorias que conoce o investiga, c ual Ie perm ite
d esarrolla rlo e n las condiciones que to prop one, cual es la teoria o corriente
arquitectonico qe cumple con las condiciones en que el proyecto debe
satisfacer la demanda del usua rio,

A rgurrtentacion Terico-prcf/ca:

o Normativid ad. - Las normas o planteamien tos tipologicos de edificio que
permit an desarrollar los objetivos de Diseno planteados por el alu inno a
to largo de este marco.

o Autores e lnflue ncias Arquitecton ica s. - E n este ru bro el alu mno bu s
can entre las obras y autores que mas I e inte resen, de los q ue sienta
afinidad, aquellos detalles, acabados, estilos, etc. que piense Ie pueden
inIIuir en su proyecto para lograr los efectos qe propone, la obten cion e
interpretacion de los datos suficientes y confiables para poder comp ro-
bar su hi potesis y fu ndamentar teo ricamente su propuesta.

Conc/rs/ones: Eventual correccion o reemplazo del modelo teoricoconcep
tua I, definiendo con que grado de proba bilidad resulto va lidad a la fi potes is
y su aplicacion formal at proyecto arquitectonico, acorde con los aspectos
planteados en esle ru bro, el alum no establecera las conclusiones de Diseno
que utilizara en su proyecto definiendo, las corrientes y estilos arq itectoni-
cos, as pectos tecnologicos, aca bados y las caracter istcas for males y espa
ciales dcl edifice o

EstahJecid o el Ma rco Teorico, conocida la estructura, naturaleza d el problema y
verificados I os su puestos fundamentales, se defines las va riables depend ientes e
independientes as i como los factores d e va riabil idad del problema, esta bleciend o
se procesos si ntticos de rentegracion formal (selection d e o pciones val idas, con
version cle argu me ntos de d iagnstcopro nostico, etc.) q ue pe ran ita n engender en
su conjunto el contendo del problema, determinando la concordancia entre las
hipotesis pla ntead as, con la solucion mas confiable, asi, el Ma rco Teorico. fun da-
ment a el pla ntea iniento de la investigacion

MARCO METODOLGICO. E n est a etapa se ma rcan los proced imien tos meto-
dologicos que se llevaran a cabo dentro del proceso de desarrollo del royecto Ar
quitec\onico. Una parte importance de esta etapa es la creacion de documentos
que marq uen la huella de la investigacion realizada, ta les como revisiones y ensa
yos y pri nci pa I mente ficheros. Despus se rea I iza n experimen tos o i nvestigacio
nes, para posleriormente rea l!zar el anal isis d e los resu I tados y finalmente cons-
truir I as concl usiones de Diseno.

Diseiio de la Investigacion: Es la etapa de planeacion de las estrategias
metodologicas que han de busca r la demostracion o refutacion d e las h i po-
tesis, Seleccion, recopilacion y lectura del mate rial bibliografico. Esta eta pa
per mite fu nda mentar o mod ificar la s primera s h i potess de sol ucion

La investigacion, como una actividad que se produce del inters por conocer la rea
I idad y adq u ml nuevos conocimientos, es I a fuente p rincipal, con que cuenta el
alumno de a rqu itectu ra para enfrenta r el problema de disen o d e su Tesis, est a acti
vidad Ie pe rmite utilizar para su solucion, una amplia variedad de procesos de tra
bajo, que a pesar de difenr en contenido y direccion, conllevan la misma intencion.
o sea, la soluc ion mas apropiada del proble ma; ta nto en el proce so d e investiga-
cion como den tro del fases crealivas de la Tesis, estos procesos van a n desd e la
mera insp i racidn creativa, que se apoya en I a intu icion perceptu at, hasta el plan-
teamiento de procesos razonados, que permiten llevar a buen fin su objetivo de
manera clara, concisa, y precisa.

o Tipos de investigacin:

Investigacin Documental: menci onar fuentes d e informacion, proce so
de recoleccion de datos, etc
Investigacion Analog ica: menciona r procesos pa ra el ana I isis de ej em-
p los a n filogos, sistemas de selecci on y cod i Scaci i de los d atos
lnvestigacin de campo: definir procesos de obtencion de nformacin,
observacion simple, entrevista, cuestionario, etc.

o Principales caracteristicas en el d isefiio de la Invest igac io n:

ropostos y caracteristicas del d iseno de la investigacion







































/ ('V)%(.F)'|N\)('4A(,.$UT')!O??$ EE'..)')(]
F/L..LJ?[)()Z #%(T%?TU6)

c Topi cos Generates

Otjelivos de la investigacion
Sujeto de la investigacion
!\1ed ios de la investigacion
Estructu ra d e I invests gacion.

As pectos Basicos.

Con d Aciones j exig encas logic as
Ada Ntacion ad ecuada de recu rsos
Estructura y planeacion
c Pa ram etros a considera r e n Ia ela boracion de I d isero de investigacin
Eleccion d el Tema
Propuesta de Hipotesis preliminar
c P!aneacion y estructura de los esquemas de trabajo
c I d en tificacion prelimi na r de las fuentes b ibl iog ra ficas
= C ale nda rizacion programatica cle cada fase de tra baj o del disefio
de i nvestigacion propu esto

Mtodo de Dis eiio. Una vez establecd o el mod elo de I nvestigacion, el at u mno
plantea el mtodo d e Di se no a seq u i r, aq ue I que Ie resulte mas a fin o el que esta
blezca de acuerd o con su aseso r, el cua I se ve rificara una vez qu e d esarroll e su
Marco Operativo'.

El trmino mtodo deriva etimologicame nte de la palab ra g rieg a rn6o q ue se
forma de las ra ices: meta pero. (fin, a travs de) y ooos oco (via o camino), q u e
significa literalmente "camino a /ravs del coal se consigue un fin", en otros tr-
m inos, podemos decir q ue es "e/ cam/no o prOCOSO Que ebb dCtI\/lddd H CuCiStIiI
Pa oe seguir Data a/canzar so od/e/vo, pa ra a plicar a este tra bajo, se defe como
el proced inn iento racioisal q ue se sigu e en el d isen o para hallar la verdad a travs
de "una sere /og/ca, ordenada y sistematizada oe proceo/rnen/os crea/vos pre se
u//zan en la /nves/igacin oe Qsero Srq i/ec/onico, que perrn/a es/ruc/urar on
sistema bflsico oe supueslos y reglas, con los pre e/ arquitecto se propose des-
cadrr y cornprodar la veracdao de on D/an/eamen/o ho//co, obteniendo la
exfens/on de see conocmen/os" o sea, la solucion del problema de Diseno.

MARCO OP ERATIVO. Esta eta pa marca el inicio de los tra bajos del a lu mno pa ra
desarrollar el proyecto propuesto a travs d e la definicion critica de los fundame n
tos del proyecto hasto la formulacion de los criterios de ana lisis y elaboracion de
concl usion es plasticoform ales, de est a manera com probara las Pa bil idad es, cono
cimientos y aptitudes adqu iridas a to I argo d e su ca rrera.




Este trabajo se caracteriza por s u cal idad propos itiva, y en est a etapa el a! umn o ex
presara su capacid ad de d iseno y represen taci On g rafica, a trav s de I contend o y
co nocmiento d el tern a d esde la investigacio n u rbanoarq uitecto nica hasta la dei ni
cion de un proyecto ejecutivo como sustento de sr tess profe sional

Caracte rizar at Ser Huma no, a Iravs de las cualro facu ltades basicas q ue Ie Pa n
permitido a prehe nde r y modificar e I medio a inbie nte natural en el q ue se e ncuen
tra in morso, puede asimi far la fu ncion del D ise no de ntro de I desarro llo cu!tural de
la sociedad

Caoac/dad na/a/ oara per.ear y razonar con fluidez y facilidad, generando
ideas o represe ntaciones conceptu ales, qu e Ie permiten especular acerca
cle los fenomenos que Ie rodean, estableciendo estructuras de conocimiento
e ideolog ia q u e s u ste nta n su materi a de estud io

Capacoao oe odsewacn o curiosdao onna, El ser laumano, se interesa
en conocer e investga su entorno natural, creando marcos de referencia
cientifico filosficos que explican y manipulan los fenomenos causales y
sus consecuencias

CaDacidad c/ea//ma e imaginacion, Ie perm ite tra nsformar su entorno natu
rat, d isena ndo, in nova nd o, eta bo rando y produciendo objetos dtiles surgidos
d e s u s propias ideas, pa ra a uxil iar s u des em peno cotid iano, gen eranclo
ambien tes dc bie nest a r y seguridad, q ue Ie ha n perrnitdo evol u cionar su
habitat y estirnu far su d es arrollo tecnolog ico

Capac/dad orrocona/, Ie pe rmile extasiarse ante est imu los de percepcion
sensorial natural es y a rtificia les, creando ma rcos de simbolizacion y Signifi
cacion esttico cultu ra 1. Esta disposicion o valor a exponcrse at fracaso, a la
cr iuca, a estar d is pu esto a jugar con el azar, a fu ncionar e n situacione s po-
co estructuradas y a defender sus p ro ia s ideas, son la base d e su actua-
cion y por to tanto de su vda en el mu ndo.

3.5.1.- Consideraciones Genera/es: El Diseno Arq uitecton ico, es u n pro-
ceso creativo, que parte de u n enfoqre racional y una finalidad practica,
permi Ie salisface r d emandas y req u en mientos e specificos gen eraJos hacia
el inte nor do u n contexto sociocultural definid o, e stableciendo, u n conj un to
de premises y conceptos teoricos, que fund a men Ian el fi n causal de su
trabajo la fabitabilidad del espacio"

El proyecto, es el inodo corno se org a nizan y fijan, en sen \ido arq uiteclon ico, los
elemen tos del p roblema, no es Arq uitectu ra en si inis mo, sino q ue es el mod o con
q u e el alu mno in Ie nta rea! iza r la sa tisfaccion de u n deseo, a travs de u n conjunto
de simbolos o si gnos con to cu ales tra\a de fijar y comunicar su in Ie ncion arqu i tec-
tonica. plantas, a lzad os, pe rspectivas. de tall es, ade mas de otras tant as notaciones
corvencionale s.

La actividad proyectual, inn pli ca necesariamente el ejercicio de la creatividad que
parte de la percepcion y la memon a, el estud io constante de la materia con la qu e
se trabaja en la proyectacion (el espacio habitable), de los limited y las posibili
dades de actuacion del alu inno en su ca inpo restrngido, de las caracleristicas del
vocabulario con las que construye su expresion, de la ideologia con la que es eje-
cutado y de todos a quellos nexos en los que se hace posible la realizacion de
dicha practica







Proyecto de Hotel, alumno de 6 semestre, Taller Juan O Gorman, Fac. de Arquitectura UNAM

CAPITU LO 4,- DESARROLLO DEL MARCO OPERATIVO.

Por es o, da d me piedrin pa ra const ru ir ini tempt o.
Porqu e q uiero qu e c I errabu n do acud a a est a lg les i a y qu e e n s us
md u Ins senc i I las el desd i ch ad as i in I Ie \o s prec iados do n es.
Por eso, a y, d ad me piedrl n pa ra cons tru i r e I tern plo"."

El desarrollo del Marco Operativo considera, la solu cion del comp lejo fenomenico
producido por las rclaciones sociales, dentro de un contexto contemporaneo con-
tradictorio, exigiendo del disonado r e I u so de u na in strJmentacin metodolg ica
sficiente que Ie permta la objetivacion, organizacion y estructu racin racion at de
las variables q ue conforman dicha fenomenologia, asi como su traducci on en u n
objeto formal resu ltante, que determ i ne su contexto y satisfaga ple namente los
req uerimientos y demand as causa les, se adece a las con dicionn tes co ntextua-
les y refleje el sign ificante cultural en q ue se haya in merso.

1.- Desarro IIo d e la Investigacion":

La investigacio n, como activid ad cien tifica q ue se produce del in ters por conocer
la realidad y adq u mm nuevos conocimie ntos, es la fuente principal, con qu e cuen ta
el arquitecto cuando enfrenla u n proble ma de diseno, est a actividad Ie perm ite uti-
lizar para su solucion, una amplia va riodad de procesos d e trabajo, qu e a pesa r de
diferir en contenido y d ireccion, comm van la misma intenci on: o sea, la sol u cn
mas apropiada de I problem a, tanto en e I proce so de investigacio n como d en tro del
fases creativas de I dise no, estos procesos van an desde ia mera inspiration
creativa, qs e se a poya e n la intuicion perce ptual, hasta el plan teamiento d e proce-
sos razonados, que permiten llevar a buen fin su objerivo de manera clara, con-
cisa, y precisa, a estos procesos se les denom ma Modelos de I nvestigacion.

C DIGO SE /'JANTIC



C O NO IC IONA NT E 5 NE C ES ID A D ES








SAT IS FA C TORE S

REOUER I/.'IF.NTOS
SUJETO









A la accion que ejerce el con texto C sobre los su]elos S se Ie deromina neccsidad

N EC E SIDAD

La respuesta que da el sujeto a la accion del medio se Ie denomina demarda

D EM AN DA

A la accidn que ejcrce el sujelo sobre el objeto se ie denomina requerimierto.

R EQUERIMJ ENTO

Las re spuestas que dun los objetos a los requertmientos Se ie denominan satisfactores

SATIS FACT OR

A la a ccion que ejerce el contexto sobre los ob]eios sc denomina n Cond!cionantes que son
las que dan las rcstriccones requerimientos que imponga el med io ambiente
CON OICION ANT E

La respuesta que da el objeto at contexto se denomiia determinanies.

DET ERMINA NTE

El Modelo Operativo, defe el proceso de desarrollo de un proyecto Arquitectonico
partiondo de I os modelos teoricos d e expJ icacion de los ana I isis urban os y del plan
team iento d el mtodo cJe desarroll o del proyecto p ara de e sta inanera def nir ca da
una de las fases de desarrollo del proyecto, desde el a nteproyecto o modelo d e
concepto hasta el modelo evalua lrvo o proyecto eje cutivo

2.- Mode lo d e Investigacin:

El Proce so d e Ensenanza de Diseno Arquitectonico que se pretende roalizar, con
te nip I a I os Mtodos y proced inn ientos did a cticos q ue se debe n establecer para con
ceptuar un modelo de ensen a nza-a prendizaje significativo, su intencion eS estruc
tura r un p roceso de ensona nza del d iseno que permit a enten cler a los alu mnos ob
jetiva mente todos los aspectos de a bstraccion d e la forma, estimu I and o su cre ativi-
dad de manera grad ual a medid a que van incorporandose a! p roceso de desarrollo
d e uisa esis, in icia con un sistem a de a p re nd izaje s i inp Ie y g rad u amente se va
tornando complejo, at inismo tiempo se pl ante an los a poyos de instru men tacion
teorica ta nto e n el are a del d iseno como en I a d e arqu itectura, a medi da q ue est a
i nstrumentacion de apoyo se a pl i ca a su Tesis, el a I umno va ente ndie ndo el pro-
ceso del d iseno, primera mente desde e I punto de vista empiri co y posteriormente,
raciona I izando sus prop ios p rocedi mientos.

Siguiendo el mode to metodologico de la investigacion cien tifica, se defi ne n uestro
plantca iniento de la maie ra siguiente.




40

Recoleccion de I a informacion: en este pun to se llevara a cabo la recolec-
cion de toda la informaci on q ue ex is la sob re el tema de d iseno en los ru bros
de teor! a, investigacion, mtodos d e d isefio y practical de ensenanza

Se lleva ra a cabo un procesam iento d e la informacion a travs de la clasifi-
cacin, catal ogacion y tabul acion d e la informacion Segu n el area q ue
corresponda, el d iseno, la teoria o I a investigacion, to cual permitira escl are-
cer, los aspectos de aplicacion practica del modelo

Se procede ra a rea I iza r el a nalisis de la info rmacion para determinar s u valo
racion y aplicacion en el programa de ensenanza-aprend izaje que se propo
ne, valorando y analizando cada u no de los modelos estudiados con el fin
de ajrovechar las experiencias anteriores y estimu far las aportaciones,

Se llevara a cabo una sintesis de informacion a travs de realizar una se-
leccion de las opciones va I idas y validadas ta nto teoricas como practicas
que se hayan encontrado segfin el estudio realizado, asi como la partl-
cipacion de los procesos de investigacion como base del modelo propues(o.

Por ultimo se eva I Can los resultad os del modelo de investiQ icion apt iCEJdo, a
travs de las sintesis cspaciales, geom trica s y proyectua les que perm itan
representar g raf cam ente la idea d el ed ificio q ue se pretende desarrol la r
como solucion at problema planteado en el inicio de la investiQacion

Desarrollo del Modelo de lnvestigacio n
1


MODE LO C 0 NC E PTU A I
FASE INIC IAL
Ue te ran i na c ion d el p roceso de i nvestig ac ion c ien ti fica.

SI STEM A SUBS!STFMA ESTRU CTURA VARIAB LES AUX I LIARE S

Cod igo S intdctic
As pecto Sustancial









CONTEXTO

Med io Ambience
Na tu rat

CONTEXTO FISICO

Relation de Espacios
Condicionnntes


k4edio Amhienle
Artificial

CONTEXTO URBANO

Relacid n dc E sp6cios
Funcion elos

Med io An biente
Hu ma n mic a I

ESTRU CTU RA
C LIMATICA

E S TRUC TU RA
G EOGRA F IC A

ESTR UCTURA
EC OLOGIC A

IN F R AE STR UCTURA


E QUIPAMIE NT O

M ORF OLOGIA
UR BANA

ESTRU CTU RA
SOCIOE CON MICA





Fauno, Flo ra
Ciclos Eccloqicos

S crvlcios k4 u n impales
Generales y de Apoyo
Siste ma U rba no
Tipolog ia dc'l Espacio
Va to res y Uso dc I Su elo



McJ io Am bierle
C ONT E XT O SOC IAL ESTRUCTURA
SOCI OL OC JC A

ESTRUCTURA



|deoog|s CosHnbesy
SOC IOC ULTUR A L Cu|ucn












SUJ ETO





Relacin Sgn ifica me


Relacion D ime rs iona I


SUJ ETO



Aspeclos cua lit atvos
Proporciona mlen to

S UJ ETO
F IS POL 0 G ICO

Aspeclos Cua liltivos





SUJ ETO
AS PEC TOS
FUNC IONA L E5
A NTR OP OMETR IA


E R G ON OMET R IA


A C T lVlD AD ES


NEC ES IDADE S
BA S IC AS

N EC E5 IDAD E5
F ISIC AS

N $ C E SIDADE S
CRE AD AS

A S P E CT 05
P S IC OME TR IC OS

NE C ESID ADE S
De stino, F uncdn y
SignificaciJn
Dimens ior1amie n to de I
Ser Hunano.

Re|acnDmensoia(
Su)c|o Obe(ode uso

Ref cn de Tipo, Cal idaJ y
Frecuerc a de Uso

Descans , Comu rcacion,
Aba stec imiento y desa lojo

Tipo, I niensdad y
Frecue ncia

Deperdencia Socal.
Individ uales y de Relation

F actores Dimensiona les
y E rgonomtricos

PE R CE PT UA L ES

Plastico form ales

A spectre Cualiia tivos N ECESI DADES
A MBIE NT A LE5
T ipo, Dislribucln y Re lacin

Cua|4aflva de Espocos
Cod loc S ema r Imo
Aspeclos objetivos
CUANT ITATI VO
Relac or O n lolg ics
orig en de la demund a

V ARI ABL ES
EX OC E NA S
CA US ALI DAD


FIN MATERIAL
Causa E ficieite, Causa
l incl y Ca u sa F orrnal

C:ondiciora ntes, Determ i-
na ntes y Deane ndas

I IN PR OC E DI MEN- Tradicinal. Mixlo o
TAL I nova to rio

OBJETO
S lgno

VAR I ABLES
EN D GENAS

ASP E C TOS
F OR MALE S

Repe rlori, Rea izacion,
Codifica cibn y Ponderacion



Relacibn Dimens icnal

A SP E C TO S Re lacion De manda
D :: US O Sat stactor
A SP E CT O S PSICO Relaciones Dimension a les
5 OM AT OMETRIC OS Ps ico-Fis icas


Prod uct Sa tisfacior

V A RIAB L ES
ER O GE NA S

AS PECTOS ERC ON O Rel e ciones, Definiciones,
M ETRICOS y Ca racter bslcas Espacia Yes

ASP E C TO S A MBIEN TAL S ignificaclon, Relation es
PE R CE PTU AL ES Am bientales, Pe rceptu ales'




3. - P roceso de Desa rrollo de la Investigac ion: El desarrollo de este mode to do
nvestigacion se lleva a cabo a travs del si gu iente intodo q ue analiza I os puntos
anteriores para su conocim iento y aplicacio n en el tema de Tesis

Investig ac ion de I C ontext
18
- Este es el prim er paso para inve stigar I as cond icio
nos q ue gu arda el s itio donde se va a desarrolla r la propu est a de Tesis

1.- C ontexto Fisico.- Como actividad inicial de investigacion se efectua la
observacion y Registro de las condiciones naturales que guard a el lugar.

Estructura C limatica. Se reg istra el conju nto de las caracteristicas sa-
turates q ue d istingue n a I sitio.

a) Tipo de cum a: Considera las ca racte ri sticas atmos fricas qu e de
termin an la natural eza de u na region, y cond icionan la tipologia
del edif!cio. el uso de materiale s y su adecuacion at sitio. De ma
nera general los podemos clasificar en tres tipos, considerando
las variables tipicas para cada caso.

c C a lido.- Que present a caracte risticas climatic as calu rosas
Tern pIado.- Fresenta caracteristicas clima!icas moderadas
c Frio.- Cuanclo present a ca racteristicas cl imaticas fri as

b) As pectos Cum aticos: Es el estud io d e I as condiciones naturales
relativas at clima, qr e day que consid erar a la hora de disenar u n,
edificio, y acondicionar sus espacios habitables

o Termo metria: Consid era e I registro de las tern peratu ras maxi
mas, promedio y minimas quo se registran en el entorno para
la adecuacion de condiciones de confort en los espacios ante
riores del edifi cio.
Hefio metria: Este rubro es muy inn portante estud i ar el asolea
mie nto su direccion, intensid ad y frecu encia. y registra r sus
caracteristicas, porq ue sirven pa ra poder orient a r el edficio
acondici onar las temperatu ras in teriores, la il um inacion, y p rin
ci palmente ap rovechar o evitar ga nancias de calor;
o Ane mo metria : Registra r I as ca racteristicas q u e present a el
vien to en el siti o como son: clireccion, in tensidad y velocidad,
q ue permitirfi n adecuar condiciones de confort y seguridad en
el edificio.
c P luviometria: se encarga dc medir la preciptacion pluvial su
lntensidad y frecuencia para su aprovechamiento y acondicio
na miento en el diseno del edificio.
Humedad relativa (maxima y minima)









c Estructura Geografica: Considera las condiciones natrales que pre
sent a el terreno y e I subsuelo del sitio a investigar.

a) Ubicacion

Moda Iidao g eografica. Considera el tipo de u bicacion y carac
teristicas geograficas de la region, como son: desierto. valle,
montana, bosqe, costa , etc.
Ub icac i n geog rafica. Se definen las coordenadas de I atitud
longitud y altitucl d el sitio de investigacion para precisa r su u bi
cacion.
Ub ica cin te rritorial Local izacion fisica del terre no: Regional,
zonal y puntua 1. Considera la ubicacion del domici I io, la pobla-
cion, inu nicipio, datos predia les, Iinn ita ntes fisicas y elem e ntos
continentes.

b) Ca racte rist icas t opog rafica s. - Considera las ca racteristicas, par
ticularidades y condiciones que presenta el terreno en su superficie,
relieve y a ccidentcs.

Aspectos g eolog ic os. Confi gu racion y Componen tes del su e
to y su bs u elo. ti po de suelo, resistencia, estructu ra del suelo,
estratifica cion del suelo, composicion q uimi ca, fallas y acciden
tes geologicos, etc.).
o As pectos hidro log icos (n iveles freaticos, rios subterraneos,
cercania Ft mantos y/o locos acuife ros, pe rmeabilid ad, escu rri-
inientos, accidentes y riesgos hid rologicos, etc.),
As pectos orograficos (Forma del terreno, I imitan tes, curvas
de n wet, pend ientes y accidentes orograficos, etc.).

o EStruct ura eco log ica.- Cond icion es del a inbienle donde se i nvestiga y
su er\torno natural.

a) Flora eS inuy importante considerar e I ti po de vegetacion existente
en la zona de investigacion, su fu nci on es el control y reg ntacion del
inicroclima u rbano y la h u medad, esta biliza el sselo y reoxigc na el
a rub iente

o FIora de pa is aje. (/\q ue lla vegetacion originar/a del luga r, q e
sea resistente o adecuada del medlo ecologico, que debe con-
servarse y es la causante y est a bit izador del cl ima reg ion at
Flora de protecci n, vegetacion resistente, a decuada at con-
texto, sirve de apoyo a la edificacion es aquella vegetacion
qu e util iza inos los arquitectos para proteges los edificios de
ventos, olores, contaminacion, crear som bras, barre ras Acus.
ticas, de reter\cion, vegetacion act imatante, para crea r am bie n
tes en los ed i ficios, etc.



o Flora de orn ato. Flora interior que adecua micron innas con-
fortables. Se coloca ta nto e n el interior del ed ificio como en su
exterior, buscando crear en los interiores tern peraturas opti-
mas para la ha bitabilidad, pueden ser j ardines Anteriores, ja rd i-
neras, ma cetas o planta s q ue cu elgan hacia e I exterior y pro-
tegen el edificio del sol y el calor.

b). Faun a, co ns id e ra todo tipo de vida a nimal qu e se localiza en la
zona de in vcstigacion y se tipifica como.

o 5 ilvestre. Fa u na orig i nal predominante en la re
d on, que man
tiene cl equilibrio ecologico y cuando se elimina, existe una
exp los ion demografica dc otras especics en general da ninas).
Domstica. Fauna representativa de las actividades u rbanas.
(mascotas, de or nato y proteccion).
NOCiVa. au na re
9 nal q ue ocasi ona alteraciones en el fun-
cionamiento de los edificios. (datas, alacranes, moscas, etc.).

c) Ciclos ecolog icos.

c Niveles de con ta minacion del medio a mbiente atmosfrica, del
su bsuelo, acu stica del agua, visua I, etc.
o Higien iza cion oel medio posibil id ad de solu cion recicla mie n
to de aguas, aprovechamiento de energ ia solar, eolica, ag ua s
pluvialcs, tratamiento de basuras, etc. ; asi como de la in sta la
cion de pla ntas d e tratamiento de ag ua s negras, grises o pl u
viales: pa ncles solares, y tod o tipo de tecnolog ias su stenta
blcs, etc
o Ciclos de regenerac io n ambiental (precision de cicl os na tu -
rates de regeneracion amblental, metodologias de estudio, pla
ncs y prog i a mas de proteccion a mbieiatal; areas cm tic a s por
prcserva r y mejorar, pa rametros de densidad de vegetacion,
etc.)

2. - Contexto Urbu no
1
- Es la respues la cu I tu ra I at contexto fisico,
considera las for mas y disposicion del suelo su uso y su s ligas de relacion y
actividad soca I

Redes 0e infraestructura. Calidad opera tiva del sistema u rbano; Defin ir
y analizar los d iferentes tipos de elemen tos q ue la componen, su orga ni
zacion, eficiencia, dotacion y grado de fun ciona miento

a. - Servic ios Mun ic ipales. Considera todos los servi cios u rbanos
que el estado brinda para el establecimiento del equipamiento; es el
elemento defi nitorio entre territorio urba no y rural.








Redes d e Ag ua pot a ble: capacicla d, org an izacin, siste ns as
d e distribuci on y su minislro
> Redes de Drc naj e: ca pacidad, orga nizacion y sistema s de
desalojo Ie Aguas negras y pluviaJes
Vialidades: ti polog ia, estructura y jerarqu ia de las vias de co-
municacion primaries. secundarias, locales, etc.
n CaIIes y bancj uetas: dotacion, calida d, dis tribucion y estado
de conservacion
C ontro I de d esec hos: Conside ra el servicio de recoleccin,
d istribucion y trata iniento de basuras y desechos.
S umin istro d e ene rgticos: tipo: gas, natural y domsti co,
gasolina, petroleo, etc. procedinaie nto y sistemas de distrib u-
cion
> Sum inistro de energia e Ictrica de alt a y buja tensio n, co nsi-
derando servicio domici I ia rio, alu mbrado p ublico y servicio
industrial
Servicio de seguridad y vigilancia pu blica.

b. Servicios de apoyo. Considera los diferentes medios de com un i
ccci on y transporte, a travs de los cuales fluye el movimie nto u rba
no, se rvicios que utiliza el h abitante de la ciudad, como pa rte de sus
actividades cotidia nas

o Redes, sistemas y org aniza cin del transporte u rbano:
Tra nsporte privad o
Transporte publico
Sistema de ransporte Co lectivo Metro
Sistema d e au tobuses u rbanos.
Prestacion de servicio de Taxis y Colectivos
*ransporte de cana
Red, sistemas y organiza cion de med ios de comunica cion
Tel grafos
Correos
Lineas telefonicas
Rad io y television
Periodicos y revi st as.

c. Servic ios Gene ra les d e re
9
eneracion, conservacion y manteni
nJie nto pa ra el optimo fu ncionan1iento de Jos sistemas y servicios q ue
proporciona el estado a la poblacion.

Dotac ion d e equipam ie nto". el equ i pansien to u rbano es el conju nto
de ed ificios funciona les que permite la vida en sociedad, y es necesa rio,
reconocer la tipologia, capacidad, radio de influencia, uso y period icid ad
de los objctos urbanos ex istente en el lugar.

Habita ciona I: Caracteristicas y particu I aridades que presentas
las Areas de Asentamientos h umanos ta nto irregulares, como son
los tugu rios, zona s de paraca idEst as o invasores, etc., a si ccmo
de asentamentos reg ulares. vecindad es, vivienda d e i nters so-
cia I, vivienda media, zonas resid encial es, edificaciones su ntuarias

o Unifam il iares
o Plurifamilia res

b Trabajo: Considera todos las ed ificaciones q ue est a n d ed icadas
a las actividades la borales, o sea de procesa mi ento de materia
prima en objetos procesados y su tipolOQiJ es la SiQuiente

c Artesanal.- Considera todo tipo de edificios dedicados at
procesamiento de objetos d e manera manu at o inan ufac-
tu rada como son. Talleres de carpinteria, mecanicos, torti-
lienas. s astrerias, herreri as, etc.)
c Industria I.- tipologia de edific ios donde el procesamienlo
de los otjetos se lleva a cabo de manera mecanica o auto
matizada, como son. ind ustrias, armadoras de au tos, fabri
cas, la boratorios fa rmacu licos, etc.

Educac i n, Considera todo tipo d e edificios donde se lleva a ca
bo activi dades de ensenanzaa prend izaje.

o Teorica: Considera los ed ificios de I siste ma de edu cacion
estructu rat como son: las Escuelas de Educacion Preseco-
la r, Basica, Media, MediaSup erior, Su perior, Centros de
I nvestigacion y Postg rado, etc
o Practice: Considera aquellos edificios donde se imparte
u na ed ucacon que !l eva como inalidad el apr end izaje d e
actividades practicas, co mo so n: las Acad emias, Talleres,
Centros de Capacitacion, etc.

d Recreaci n: Enma rca todo tipo de ed ificios d ed ica dos a I as acti-
vidades de recreacion y divertimiento, en dos ru tros general es
considerados como.

o Fisica.- En este rubro, se consideran todos aquellos edi-
cios dedicad os a las actividades recreativas Fisicas, hay
que tener en cuenta q ue existen actividades fisicas que
son d in micas y otras q ue son pa sivas: las prim eras s e lle-
van a cubo en ed i ficios d estinad os a la diversion activa
como son: los g imnasios. las pistas de carreras, los cam
pos de f0tbol, bisbol, y todos aquellos en donde se practi-
q uen dcportes, tain bin en los salones de baile, las disco
tecas, y sitios de d Aversion activa. Y la s segun das se llevan




a cabo en edificios dedicados a la contemplacion o degus-
te de deportes como son los estadios, hipodromos, ferias y
exposiciones, etc., ta mbin en aq rellos dond e el disfru Ie
sea de consecuencias fisicas como son los restaurantes.
ba res, cafs, etc.
Emoc iona I.- En este caso nos referimos a los edificios de
dicados at d isfrute emociona I pasivo del usuario, como
son. los museos, bibl iotecas, casas de la cultura, audito-
rios, centros de convenciones, edificios d e d isfrute religio-
so como los templos; pot iti co com: agoras o plazas civi-
cas; de d isfrute artistico: como museos, cines, teatros, sa
las de exhjb icion, au ditorios, etc.

e. Servicios.- en este rubro se ab ren una g ran va ried ad de edificios
tipo dedicados a la prestacion de servicios como son.

o Comercio. dond e se ubican tod o ti po d e ed ificios dedica-
dos at comercio tan to de primera necesidad como son: los
spermercados, mercados, tia ngu is, etc expend ios donde
se venden productos perecederos como alimentos, como
d e intercambo de productos d u red eros, como son los
almacenes de ropa, inueb les, linea b lanca, a utomoviJes,
etc. as i mismo se co ns id eran los ed ificios de comercio
suntua rio, donde se venden articu los de lujo no necesarios
pero de g ran impacto socal, como son las joyerias, las
perfume rias, etc,
Ban ca rios. son aq uellos edificios donde se lleva n a cabo
actividades de cambio o intercambio de diiaero, valores,
etc. que prestan servicios financieros, bancarios y/o fiducia
rios, como son los bancos, las aseg r rad oras, los fideicom i-

Administrativos,- son todos aquellos edificios donde se
presta n servicios de adre inistracion, que pueden se r de ser
vicio publlco, como I as oficinas d e gobierno, us de Iegacio-
nes, las oficinas de Hacienda, etc., tain bin pueden ser
oficinas de caracter privad o como son los Despachos y Bu
fetes, I os ed ificios de oficinas privadas, las of cm as de ser
vice os priv ados, etc,
o Serv icios Mdicos y de Sat ud.- esle ru bro cons id e ra to-
dos aq uellos edificios que prestan algun servicio referido a
la salud tanto en el sentido preventlvo como las oficinas de
salud publics, los lugares de vacunacion, los sitios de orien
tacion de la salud, Centros antirrab icos, etc.; como los de-
dicados a conservar la salud como: los hospit.les, las clini
cas, los sanatorios, las maternidades, etc.; y a quellos ded i
cad os a los servicios de emergencia como la Cruz Roja, el
ERU M, etc,

Seguridad y Proteccion - son los edificios donde se con-
central los cuerpos de presion y represion del Estado. co
mo son. los cuarieles militares, n a vales, la aviacion militar,
la
D
o lici a Fede rat, etc., todos aquello s edifice os que sirven
de proteccion a la nacion; por otro lado estan los ed ificios
q ue at ojan a I os cuerpos de
D
olicia inun icipales, las procu-
rad u rias de Justicia, los Bomberos, carcel es, reclusorios y
centros de readaptacion social, etc.
o Tu rismo. Aq u i consideramos todo tipo de ed ificios dedi
cados at ru bro del turismo, tan to en el sentido de at oja mie n
to como !os Hoteles, mesones y todo tipo de alojamiento y
los de servicios adicionales, como son las agencias de via
jes, rent a de au tos y todos aquellos q ue ti enen q ue ver co n
las actividades tu risticas
o Transporte.- en este renglon se consideran todo tipo de
edificios que p ermi ten el funcionamiento de los servicios
d e tra nspo rte, como son las Ce ntra les de a utobuses fora
neos, urbanos, las estacio nes y termi nates del sistema Me
tro, los sitios de Maxis, las terminales frreas, los aeropuer-
tos, los puertos maritimos, los fluvia les, etc., es inn portante
mencionar que solo son los espacios donc!e se da el servi
cio, las oficinas se consid e ra n en el ru bro d e servicios
admin istra tivos
Almacenamiento - Aqu i co ns idera remos aqu ellos edificos
ded icados at a I macenamie nto y gu a rdado de prod u ctos u
objetos, como son las bodegas, almacenes, silos, estacio-
namientos, etc
Funerarios.- Por ultimo nos abocaremos a los edifcios de
servicio funerario, desde las fun erari as hasta los cemente-
rios o panteones; no se consideran los lugares donde se
expenden objetos funerarios, estos quedan en el rubro de
comercio
Serv icios Especia les, cons id e ra aq uel ti po de ed ificios po
co comunes que contienen alguna funcion especial e ind is
pensa ble para la ciudad, como son: I as su bestaciones elc
tricas, telefonicas, de gas, de petroleo, de bombeo de agua
potable o d renaje, Plantas de trata miento de basuras o de
aguas negras, parques sanita rios, ti raderos d e bas ura, etc

f. Areas Rura Ies.- dentro de ias zonas ubi cadas fuera d e las ma n-
chas urbanas podemos cons id erar las areas ru rates de asentamien-
tos huma nos, donde la p rincipa I actividad p rodu cliv a es prima ria
como por ejem plo. las actividades agricolas, pecuarias. forest a les,
etc., aqui se consideran los edificios de caracter productivo como
so n los ranchos, las granjas, las huertas, los estaDlos, las haciendas,
todo lipo de ed ificios de industria rura I co mo las despepitadoras, las
procesad oras ru rates de alimentos, las prod ucto ra s d e ace ites, jabo

nes, las bodegas meca nizadas, las em pacado ras de alimentos, etc.
es importante mencionar que este rubro est a muy abandonado por el
g remio de a rqu itectos

Morfologia Urbana. Es el estudio de los caracteres morfologicos comunes
a todo entorno urtano, considera todo tipo de efectos y connotaciones psi-
coambientales que el espacio urbano, genera sobre el sujeto que la habita
en I os distin tos elomentos tipo, can lidad, densid ad, texture, organ izacion fo
cal y la distribucion espacial

a Tipologia Urban a". Considera las caracteristicas que identifican a
una ciudad, por las for mas q ue sus habita ntes Ie crean a travs d e
su uso. relacion y actividad; de esta manera encontramos cinco ele-
mentos representativos de la i magen de u na ci udad". Considera ndo
ademas el estilo y ca racteristicas de los elementos deslacados asi
como de los espacios bald ios

Tipo de espacios : considera todo tipo de espacios abiertos
y cerrados, c lrdCteristicOS del equ ipamiento u rba no.
VaIo res Urbanos.- Defin i r y ana I iza r aquell os objetos urbanos
que por su calidad, utilizacion, aprovechamiento, majestuosi
dad o por Ser testigos o testimonio de u n hecho roleva me, la
sociedad Ie senala un valor estimativo; como por ejemplo los
mon umentos historicos, sociales, cu llura les, a rtisticos, religio
sos, poli ticos etc.
Uso de suelo.- analizar y definir las formas de empleo conti-
nuado y habitual de los objetos urbanos.
Modalidad y tenen cia de la tierra
Planeacion urban a: patron d e asentamientos humanos, pa ra-
metros de dislrib ucion, estandares y densidad de la construc-
cion, patron de uso de suelo, zonificacion, traza urbana, res-
tricciones y afectaciones, relacion areas litres y areas cons-
tru idas, sistemas de lotificacon, pu ntos d e conflicto, etc.
C onform ac io n e Image n urbana: percepcion real y simbolica
que tlene el sujeto del contexto urb a no q ue Ie rodea, de acuer-
do a sus experiencias particulates; calidades cromaticas, tex
tures, volu metria, geometrizacion, altura s penI, simbolog ia,
paisaje urbano".







" Lnch, Kc&:n,]agcn dc la CiuduJ EJihu) fnMnio, \Jxiro, |9)7.




Send as.- Consid era las vias de circu lacion coti diana del
usua rio pa ra acceso y sat ida de su ambito u rbano; ma pa
menta I".
Barrios.- Consi dera at a
9
rupa ini ento u rbano que por re la-
cion cercana de su s habitantes se crea u na un idad comuni
tan a especial, qu e id entifica a I a zona y la co nnota.
Bordes.- son los I inderos d e I os barrios, el lu ga r donde ter
mina un i zoiJ de identidad e inicia otra d iferenciada por
actividades, usos o costu inbres social es.
Hitos.- Son aquellos elementos urbanos destacables y per
ceptibles pcr su ta mano, su forma o su imagen, su inn por-
tancia rad ica en la cap acd ad que tien en para identifica r
u na zona o region urbana
Nodos.- Son aquellos itios u objetos urba nos donde com-
ciden d ife renles actividades, q ue ide ntifican fu nciones y
usos social es d istintos pero reconoci bl es en su conj unto.

3 Contexto social.- Consid era los Patron es de poblacion y p obl amien to, form as
d e vida y cond ucta caracteristicos de la poblacion e n la zona en estuJio.

Estructura socioecon ore ica: el p rimer factor que nf|u ye en conju nto social
es e I aspecto socio-economico, porque est a blece la relacion de manda-d ota
cion d e servicios, asi mismo establece je rarqu ias y prioridad es

a.- S iste mas prodictivos
Rec ursos Natura les
Fue ntes de trabajo
Activid a des product was
b.- Relaciones de produccion
Form as de org an izacion
Ingreso de Ia poblacion
Formas de comercial izac ion
F u erzas prod uctivas.
Poblac i n econmicumente activa
Poblac i n economic amente inactiva
Ejercito de reserva

c Estructura socia I. En un trabajo donde se pretende solucionar un proble
ma socia I es muy inn portante consiJerar las tenet encias dinfimicas de la po-
tlacion, su estructu ra y organizacion

a) As pectos demog raficos. - la d ma mica de
crecimiento poblacional en un contexto social,
per mite identificar las tendencias, necesidades






y demandas qu e deben n cu Lri rse con solucion es arqu iteclon icas
como por ejemplo:
N um ero de ha bitantes
Piramide de edades (poblacin: infantil, juven il, adolccen -
te, a dulta y sen il)
Composicin fa miliar
Grupos tnicos
b) Aspectos de densidad.- El asentamiento de las waned as u rba
nas permiten at alum no establecer las caracter istic as de cada lugar y
relacionarla hon los habitantes y su dotacion y demand a d e servicios.
De nsidad de poblacion
Hac ma inie ntos
Areas de asenta miento: uso y comporta mie nto famil iar
c) Estructura y organizacio n social.- La observacion y tnalisiS de
los g rad os de organizacion y la potencialidad pot iticorel igiosa, per-
m iten entender usos y costum bres de la poblacion
Vec inal
Comunal
Colonos
Gremia I
d) Origen e increme nto poblacional,- Conocer los destinos y on
gen de los pobladores perm ite at arqu itecto interpretar la demand a, y
el grado de solucones espcradas por la poblacion
P ob lacion arraiga da
Pob lacion flotante
D ina in ica migratoria

Estructura sociocultura I.- El estud io d e los g rados d e prepa racion y desa
rrollo cut tu ra I de una poblacion determ i nada perm itira conocer I a calidad de
usuario at q ue se va a servi r.

a) Aspecto ideoIgico.- En este rubro se pretendc comprender el
grado de significacion que tiene para la poblacion los aspectos de
solucion u rbano arq u itectonicos
Esttica
Significa cin
Idios incrasia
b) As pectos cu lturates. - los usos y costu mbres de la poblacion son
uno de los elementos restrictivos pEira el arqu!tecto, porque definen
el gra do de demanda y la calidad y tendencia de la misma.
Folklore
Hab itos
Costu inbres, tradiciones, for mas de vida y cond uctas de
la poblacion
Te ndencias sociales y orientac ion social



Nwet de instru ccion
Tipo de activida d
Seg uridad y proteccio n
Patron de co nducta
Historia c u Itura I
Connive ncia
F ilosofia social
Desa rrollo intelectua I
Expresione s de vida
Participac i n politica
c) Deter mina ntes regiona les. - En este factor como en el anterior la
de bida interprelacion de este rubro permitira entender q ue es I o que
q ui ere el gru po social y como hay q ue establecerlo.
Etnol ogia,
rel igion
tende ncias politicas
fenom e nos social es, etc.

Advertencias sobre Ia Inves tigacion Contextua I y Ana log ica

En el proce so do i nvestigacion Contextual y analogica sotre los sistemas arqutec
tonicos seivejantes se debe tener en cuenta los siguientes aspeclos:

1.- La adecuacion con textu at del si stem a a rqu itectoni co por realiza r y la po
blacion a servir, orientacion, estructura, acabados, a isla iniento, etc., asi co
mo I a cobertu ra por M2.
2.- Los servicios o fLin ciones a prestar, la s actividade a desa rrollar y el ti
po y calidad dc usuario
3.- Los proced inn ientos constructivos, los criterios estrr cturales, de ins\ala -
ciones, el ti po de ma \ena I y costo aproxi mado de materia Yes y flete.
4. Tipo d e ambiences a prod r cir, efectos preceptua les.
5. Etapa s de la constru ccion, disefio y d esa rrollo, poib ilidades d e mod ifi-
cacion y man tenimiento.

Todo este proceso se lleva a cabo mediante.

a) El ana I esis d e plano s u rbanos y arqu itectonicos observan do sLi funci on,
capacidad y u bi ca cion, sistema constructivo definiendo ca racteristica s tip o
logica s, dimersionales
b) Se llevan a cabo esquemas grafcos. fotografias, pla nos, maq ueta s y se
ponderan sus valores morfologicos
c) Se entrevista a los usuarios a cerca de la eficiencia del sistema, en sus
aspectos constructivos, de diseno del edificio, i nsta la ciones y su rela cion di-
men sional










d) Se ana liza la estructura del edificio a travs d el estu dio de los locales y
afinamiento de actividades esto permite la estructuracion de u n arbol jerar-
qUico.
e) Se obtien en las normas de d iseno mediante el anal esis tipologico y di-
mensional complementandose con la normativa institucional
I) Tod a esta investigacion se apoya en bibliografia y asesoria especiaJizada
QQ SB def nen I os n wet es d e comodid ad y co nfort en funcion a las condicio
nantes tecnologicas y espacia les, asi como aJ uso de d ispositivos de acon
d icionamiento
h) Se definen los modelos de costo med iante el analisis de pres up uestos
si mi fares

AS PECTO S P RE LIMINARES DEL TEMA DE TESIS:

Objetivos: Cuales son los objetivos planteados pa ra resolver u na d e man da
socia I determinada y cu ales e n la pa rticipacion u rbana
I\tetas. Cuales son I as met as a corto media no y largo plazo que se
p roponen con el desa rrollo de la tesis.
Al can ces: Hasta donde va a llegar el desarrollo del trabajo de tesis
DE FINIC I N DEL TEMA DE TESIS:
1.- Se establece Je ra rqu ia y nive I de servicios segun el ra ngo de poblacion y la
local izacion del elem ento den tro de la mancha u rba na

Je rarqu ia del ed ificio'

o Regiona I + d e SOO, 001 habt a ntes
o
o
c
Estatal
tonal
Local
100, 001 a SOO, OOO habitante s
50, 001 a 100, OOO habitantes
de 50, OOO habitantes,

Localizacion.
Regional Ciudad, Estado, Municipio etc.
o Zonal Colonia, Barrio, etc,
o Local Calle, Manzana, Lote, etc.

2. Cobertura regional

c Rad io de accion
D istancia en horas
o Tiempo en horas y inin ufos.

3. Dotacion norma tiva Ejemp to: Solucionar el dficit de escu etas e n u na conu ni-
dad de 50,000 fabitantes




Reg u n el Siste ma Normativo de Equipam iento Urbano de Sed esol, Primero se
defin e s u jera rqu ia

o para 50, OOO had itan tes su jerarqu ia sera zona I,

Luego se def nen la s normas de diseno para ca lcu I ar la u nidad bfisica

Uni dad basica de diseno (UBS): 1 au la / SOO ha bitantes

Despus el modulo d e diseno y su modulacion ge nrica, o sea q ue se va a Hacer y
de que tamano es recomendable hacerlo

Mod ulo: Escuela
o Mod lacion genrica de I ed ificio: 1 8 auIas/3 turnos por mod u I o

Se deme el numero de la poblacion atendida por cada modulo y se compara con
la poblacion d emandan te, para calcu far la cantidad de au las que se requ iere

o Si es 1 aula por cada SOO ha bitan tes, y cada mod ulo tiene 1 8
aulas y 3 turnos de u so, SOO x 1 8 x 3 = 27,000 hab itantes
o oblacion atendida por modulo: 27,000 habitantes
oblacion demandante 50, OOO habitantes
o Nu mero de UBS reqerid os por nivel de se rvicios:
50, 000/27,000 habitantes = ? modulos -36 au las
o Nu mero de modu los por nivel de servicios.
36 a ulas =2 escuelas
D
osteriorme nte se calcula e I tamano de la escu eta segun la norma:
o m2 construiclos por u nidad b sica:
si cada Au la = 00 m2 y se necesitan 1 8 a ul as
Cada escuela tend rd 1 , 800 m2
o m2 de terre no por u nidad ba sic a
Si la relacion es 1 a 2, po r cada m2 constru id o se requ ieren
2 md de terreno, de esta forma el terreno sera d e 3,600 m2

EL SISTEMA ARQU IT ECTNICO

odo ed ificio es conslderado como sistema porq u e esta compu esto por u na serie
de elementos cuyo funcionamiento particular, permite el funcionamiento adecuado
del edifcio"






odo sistema arquitecton ico se divide en zonas genei ale s d e activid ad, llama das
subsi stemas, dond e se d esarrollan las actividades caracte risticas d el sistema, a su
vez los subsistemas se dividen en componentes que son los conju ntos pa rcia les
de espacios definidos por actividade s especificas, donde se desarrollan los sub
componentes que son aquellos espacios o areas espocificas que se caracterizan
por su funcion basica; por ultimo los locales o elementos basicos o unidades de di-
seno definidas por unidades especificas donde se consideran la funcion y dimen-
sun espacial en relacin a la antropometria y ergononJ etria del usuario, el mobil ia-
rio y las areas de circulacion

MODELO DE FU N DAMENACI ON DE L OBJETO ARQU IT EC TONIC O"

1.- Arbol de s iste ma:

Escala
Estructu ra
Sig no
Nivel


Subs istema 1
Subs istema 2
Subs istema 3.
Subs i stema 4
Subs istema 5
Nom i nal Ord i nal J ntervalo Razon A bsol uto
S is tema S ubsistema. Compone ntes Su bcom pone ntes Loc a I

Ed ific io A Genera I A. E spe cific o A. Pa rtic u far Esp. E spacJal
Consi dera las activ i dade s cara cteris ti cas d e edific io
Considera las as Iiv idade s de apoyo a I s u bs i stem a 1 c ara cte ristico.
Todas las a c t iv idade s de ad min istrac ion y control del edifi cio.
Todas la s as Iiv ida de s ne ce s aria s de servic ios.
Todas la s activid ade s complementar ias, hace n func ionar mejor los
e dific iOS y dyudan at funcionamiento de este.

1 .- estru ctu ra del sistema (Arbol jera rqu ico)








1









2.- Psicometria: se lleva acabo el ana I esis de area s fu nciona les y sus rel a-





65

ciones espaciales (usua ri o-in obilia rio-actividad)"
3 . Se establece la relacion entre SS, a travs d el analis is inatricial y e I es
tu dio de cl ia gramas d e Graphos

Despu s d el arbol jerarquico se elabora n I as matrices de intcrrelacion y los d iag ra
m as de Burb ujas o de Gra phos

Matrices de interrel acion es la g raficacion matematica de I as rel aci ones que Dr
sent a cad a u no d e los loc a les con todos los e leme ntos del sistem a arq uitecton i co
y se define a partir de la definicion del arbol jerarquico

Graphos d e i nterrelacion es I a graficacion de I as nterre I aciones Ileva das a ca bo
en la matriz de inlerrel aciones, I igando cada uno de los local es o eleme ntos seq u n
la i report an cia de la tiga. q u e puede ser d i reef a (I i neas g rues as), rela fwd (I if\ GI
sencill a) o i ndirectas (I meas pu mead as)

Graph os I ntegrado. Es el resumo n g rafico de las li gas o relaciones cle los diferen-
tes loc a les en fu ncion d e su inn porta ncia (I as rel aciones i inportantes se unen las
relativas so ace rca n y I as n ulas queda n separad as)

Diagrama de burbujas.- Se distri buye e n forma circular para que cada u no d e los
globos sea equ idistante at centro a travs d e I meas d efinidas se inarc an Ias rela-
ciones entre los dife rentes globos y burbuj as jei a rq uizan do I os de ma nera funcional
ya sea con col or con grosor de la linea, y con la marc a convenience de una I inea
(I!
9 )

Diagra ma de Funciona miento, u n diagra ma de globos de burbuj a donde cad a
burbuja se refiere au n loc a I especifico del programa qu e va a rel acionar con los
difere ntes locales del msmo a travs de flecha s d on de I a flecha ind ica la direccion
del movimiento Cuando existe un cruce de I me as, es porque se crean conflictos
de fu nciona miento o flujo, por to q u e se recomiend a crear vestib ufos

Diag ra ina de flujo ambn es u n di ag rama de burbuj as q ue significa los IIujos de
los d ife re ntos tipos de usua rios del edificio como son los usu a rios habitantes o em-
pleadcs, los visit a ntes y el servicio, ta nto vehicular como peatona I, para consider ar
las rutas q u e han de seguir en e I uso del edificio, y asi zo nifica r accesos, estacio-
na mientos elevadores etc,

Matriz de zon ificacion. Deferred na ndo el diagram a de fluj os de los usu a rios po r e I
objeto arq uitectonico llevamos a cabo el ultimo esq uema logico de re presentacio n
La matriz de zonificacion, e n la cu at se def ne on fu nci on del a cceso, tres zon as
cara cte risticas de I objeto.

A) La zona publ ica. Que sera aq uella que est a co rcana at acceso, y do nde
se efeclu an las actividades pub I icas



B) La zona intermeda d ond e qu edaran u bicados los loc a les que req uiera n
acceso controlado, o sea aquellos donde solo se permite el pas con per
miso expreso
C) La zona privada. aq uella d onde solamente accedan ei personal au toriza-
do

Graphos de zonificacion. Se desa rrolla u n d i ag ra ma de relacion entre locates y la
zona mas conveniente q ue ie correspond a por import a ncia y fu nciona mien to.






Relacion entre SS, graphos, matrices

MATRIZ DE ZONIF ICAC ION .

EL E ME NTOS ZONA P UBL IC A ZONA SE MIP UB L IC A ZONA P RIVA DA
Acceso
Estacionamiento
Control
Ve stibulo
Elevadores
Escaleras
Direction

4 . Condiciona ntes espaciales y tecnolog ica s" La intencicn de
deli nir las condiconanles espaciales y tecnologicas en el proce so de Diseno
Arquitec tonico, estriba en pla ntear como to ejem plifica el inodelo
mencionado en la nota, considera r primeramente u n an alisis de areas utiles d
e d iseno, es peci ficand o el concepto, numero y dimension del motilia rio, la
rela cion dc eq u i po utilizar y las caracteristicas y tipo de elem entos
estructurales, con struc- tivos, acaba dcs etc. que tend ra e I objeto arq uitecton
ico a di sen a r.

5.- Eval uacion. Pla ntea la confrontacion d ialctica entre la demanc!a in icia I
de proyecto y los satisfactores espaciale s propuestos como solucion

MATRIZ CONCEPTUAL DEL PR OC ESD DE DISENO
31


Hipotes is previa > fund amentac ion : post u lad o > comprobacion









Fas es s ub a lte rnas

Mod e to a na fog ico > Mod cJo nor mat i vo > Model o simbhl ice con ce piu a I > Mole I o pro bab i lrst ie > Mode to eva I u at ivo

5 is ema a rq uitecton i so obs ervado

Si s tema a rq itecl d nico por d is en a r

> D is cdo d e I s iste in a

Desarrol to de plan iea in ie ntos leori cos >

Model o leo rico

> P i n n tea n icn to opera two

En foq u e i nt u itivoan a logico: Se II eva a ca bo la descripcion y analisis del contex
to genera I u bicacion, del inn ntacion de la zon a de tra bajo establecendo las relacio
nes u rbano-a rq uitectonicas, el entorno a mbienta I y se rviCios, asi como u na des-
cripcion arqu i!ectonica de los sistemas sin ilares y sus programas a rquitectonic os
(d el mobi I iario, fu ncional idad, etc ); del ambto, relacion e influenCia de los a inbie n-
tes (co mo se siente el u su ario en el espacio en el sitio, etc.); de la s cond iciona n-
tes arqu itectonicas (forma y d i mention cle los espacios); tecnologicas (instala-
ciones, estructura, acabados, etc.) y de ubicacion (donde est an u bicados cada
local en relacion a su fu ncion, uso y actividad); referen cias cualitativas y cua ntita-
tivas (cua ntos y que tipo de ussarios son).

Se II eva a cabo una recoleccion de datos del contexto, tanto del sistema
rba no cosJo del terreno, leva ntamiento fotog rafico, entorno, condicionantes
que pone el contexto, tanto social como del enlorno,
2 Se hace levantamiento de edificios similares, tipo de funcionamiento, as
pectos tecnolog icos y econonJicos. Mec nica de suelos (Resistencia y el ti
po de s uelo), estructu ra (conJportamiento del suelo), I nstalaciones, sistema s
constructivos,
3 Se hacen croquis del leva ntamien to.
4 ? e de!er ini nan nccesdades, demand as y requerimientos del usuario asi
como las condicionante s y deternsinantes del contexto, i nfraestructra y
alturas.
Asesorias y entrevislas con usuarios. Desde la mecanica de suelos hasta la
jardineria, asi como el cuestionan iento a \Jsuarios en el uso del edificio

E nfoq ue Racional, todos las form as de d iseno u na investigacion docu mental, to
da la norma ti vidad en dond e se refleje el edificio, Normas y reglamentos del lgar.


1. Fase Documen ta I: todo tipo d e documentos que ayu den a cnocer el edifi-
cio. (libros, escritos, planos, fol!etos e inform a cion tcn ica),
2. Normativa: consultar la normatlva que cada instancia oficial emita por tipo
de edificio (normas de diseno, de fraccionamiento, normativa de eq uipa
mien to etc )
3 Reglamentaria: Co nsulta a reQl dlTlentos. de construcciones, de Desarrollo
U rbano, mu nicipa les etc. (Considerar todas las Restricciones legates).

Esta enfoque per mite entender las carecte risticas, tcnicas y tecnolog icas pa ra el
diseno del edficio porquc cada actividad determina dlferentes cond aciones espa-
ciales y tcnicas

Enfocjue a nal itico, se analiza toda la in forma cion q ue corresponde at proyecto,
diseno, tecnologias. se hace una seleccion de informacion que sirva para ocuparla
en el proyecto

1 Se disena n Unidades de informacion para el analis is y sintesis Ie la infor
macin recabada, los elemcntos req ue ridos; se seleccionan tod as las accio
nes valid as.
2 Se propone una serie de modelos sujetos a experimentacion, comproba
cion, el abora cion y aj uste, que van desde la I
d
dea de proyecto, ideas pre-
liminares, hasta la presentacion del modelo f na I o proyecto ejecutivo

c fVtodolo Conce ptuai
Modelos Protabi! isiicos
M odel o Oval uativo

DISENO DEL MODELO CONCEPTUAL (ANTE PROYE C TO).

Fomentar en el alumno, la construccion de conocimientos sob re los vincu los que
existed en tre los elemen los componentes del diseno y su aplicacion pl/vstica. d en
tro de un p roceso creativo de D iseno Arquitectonico, creando los marcos de refe-
re ncia d id acticos de aprendizaje s ignificativo, q ue ie pe rmitan ap render a aprender
y ap render a hacer, aumentando su acervo de leng uaj es a rqu itectonicos

t . Hacer un levantamiento del sitic

o Levan tamiento geomtrico y topogra fco para def nir la forma real del
terreno con a ng ufos y medidas
Levantamiento fotog rafico de la zona pa ra ubicar condicionantes es-
paciales y estil isticas, elementos del entorno, mobiliario u rbano, arbo
les, etc

2 Revisar las condiciones Fisico Contextuales del Terren o: vie nto, asolea-
mento y accidentes del sitio.

3 Factibi I idad del proyecto y post bilidades de proyecto

c An alisis econom ico, del terreno que permita saber costo d el te rren o,
costo catastral.
o Viabilidad economica del proyecto

4. Analisis de impacto am biental o entorno Ambiental

fi. Relaciones Forma les. Influencia d e edificaciones cercanas, vegetacion (fal-
ta o excedente de vegetacion)

6. Via lidades y Traza Urbana.

7. Analisis de via I idad peatonal y vehcu far.

8. Ofertas de estacionamiento.

9 Aspectos Legates

1 0. Conclusiones

PROGRAMA ARQUIECTONICO

Es la conjuncin arq uitectonica a una demand a socia I de objeto a rq uitecton ico
Conj u nto de elemen tos y factores especi ales q ue va n ha definir I a consecuencia
de u n objeto arqu itectonico.
Depende de la investigacion meticulosa de las cond Aciones que prevalecen y las
condiciones que se manifiesta en un contexto determinado, se divide en tres pro
grama s caracteristicos qu e son:

ROGRAMA IPOLOGICO. Es a quel q ue considera las caracteristicas ge
nerates q ue por tipolog ia arqu itecton ica debe tener un tipo de d eterminado
edificio. (H ospta I, escuela, etctera)
PROGRAMA NORMATIVO. Considera todas las normas q ue estipula n los
sectores institu ciona les q ue regulan los d iferentes tipos de edficios inclu
yend o reglamento de construccion loca I (IMSS, CAPCE, INFONAVI)
PROGRAMA ES ECIFICO. Impl ica las ca racteristicas y condiciones parti-
cu fares q u e present a la demand a de un objeto a rquitectonico en u n punto
especifico de la ciudad, demand a particula rmente a los usuarios.

2.- Defin icin de I Programa Arquitectonico.

Es la concl u sun arq uiteclonica a u na demanda soclal de objeto arqu itectonico o
espacial, es el conjunto de elementos y factores espaciales que van a definir la
consecucion de un objeto arquitectonico depende de la investigacion meticulosa
de las condiciones q ue prevalecen y las deficiencias que se presentan en un



7U

cntexto dete ran i nado, el prog rama arq uiteclonico se divide en tres prog ra mas
Chi F ICtE F i 5 fi COS

CARAC TERIZACION DEL PROYECTO ARQUITECTONICO. Este concepto ya
se establecio en el Marco Teorico-Conceptual to que se hace en este rubro es
conclu i r con los as pectos elatorad os du rante la investigacion y compararlos con
los expuestos anteriormente

1. Qu es to que voy haccr De que trata la propuesta dc solucion.
2. orque to voy hacer? Objetivos e intencion del pryecto
3. a ra q ue hacer? Metas y a lcances d e I proycc\o
4. ara quien va dirigido el proyecto? Quien y como es el usuario
5. g Co mo fu nciona el ed i ficio? Como es la construido, sistema con structivo
6. Dond e voy a consti u i r Hacer concientes todos los datos del terreno.
On entacicn, Pa rtido Arq u i tecton ico
7. C ua ndo? Consid erar tiem pos y ca\end ariza cion d el p royec
to y obra.
Cuanto voy a cobrar por el proyecto? Cuanto
cuesta Qu cantidad y tipo de recu rsos?, etc
9. Con que van a pagar? Este rubro me permite consideran como se va
llevar a cabo la obra o el proyecto

C UESTION ARIO PRELIMINAR DEL TERRENO.

1.- Datos ge nerales:

a.- Direccion
b.- Superficie total su penci e a provechabl e
c.- Precio por m2 precio total
d.- Condiciones de pago
e.- Uso de suel zonifi cacon inten sidad dens idad_ restriccones
calidad del terreno croquis de localizacion croquis del terreno
levanta miento topog rafico levanta mi ento fotogra fico

2. - Datos de I prop ietario:

Nombre Direccion
Tipo d e prop iedad Caracteristicas d el term no Descripcion genera I d e
la zona
Topografia Drenaje del terreno Levantamiento de arboles tipo de suelo
Infraestructura Accesibilidad at terreno
Viabilidad del terreno (condiciones de los edificios aledanos, ver si es nece
sari o hacer demolicione s, movimientos de tierra, proteges edificios adju r
tos, bardear pa ra I a proteccio n, derriba r o transplant a r a rboles, constru ir o
reparar banquetas, otras contingencias obseiadas).

3. - As pectos legates:

Existen escrituras, Boleta pred ial; Boleta de agua; Al ineamien to y No. oficial
El terreno esta desocupado, invad ido, en litig io, zona federal, derecho de
via, a lguna otra contingencia.

DESARROLLO DE LOS MODELOS G R/\FICOS:

Para realzar, presen tar y represcntar grafica mente los resultados del tra bajo de
diseno, se II eva a ca bo el desa rrollo de los modelos graficos

1.-Modelo teorico- Conce[tual de com unic ac /n: be presen la a travs de
I a eta boracion de todo tipo de mod elos escritos como son docu mentos, li-
bros, revistas y pu blicaciones, No es post ble ni recomendatle intenta r la re-
daccion de u n trabajo sin completa r el proceso de elaboracio n e in terpreta-
ci on del material estud iado

Definiend o para q uien se escribe o sea qu ien es el interpretante final
del tratajo.
c Ad ecua r el estilo, q ue la rod a ccion sea d i recta y precisa, el !e ngaje
cientifico debe ser se ncillo y faci I d e compre nder, sin excesos ni rei
teraciones, variando la extension y estructura d e las oraciones.
Redactar un borrador o primera version sobre el ca I se haga n las
correcciones necesarias
La redaccion de pa rrafos debe tener correspondencia grdrTlJtiCEll dS i
como coherencia, un idad y equ ilibrio, to idea I es q ue cada pa rrafo ten
ga u na idea que des arrolle u nidad, que exist a u na relacion cohe-
rente en tre los parrafos conservando u n orden que describa de la
mejor manera la argumentacion d el tema llama ndo la atencion sobre
I o fu nclamental.
c No deben u sa rse abreviatu ras en el texto as i como las 1echas y ci
fras hasta de tres n u meros se ponen en n u me ro, por ultimo, las pa la
bras y citas en otro idioma deben lraducirse, exceptuando expresio
nes y locuciones latinas.

2.-Redaccion y presentac/on del /\fode/o Js/co:

Re q u is itos Basicos:

Portad a, d onde se registra n los datos generates Ie informacion del
docu mento. nombre del autor, titulo del trabaj o, ide ntficacion de la
institucion ed i fora, fecha y lugar de edicion, consta de: ca rtu I a,
pagina en blanco, med ia portada, anteportada, portadilla y contra por-
tada
Indice. be presenta en forma de cuadro sinoptico, resalta ndo los
temas y su btemas en q ue se divide la obra, I ista de cuad ros, lista de
mapas e ilustracione s, deterred na ndo su u bicacion por el nu mero de




pagina.
I ntrod uccion; prlogo, prolegom eno y/o p refacio. la p rimera es la
d e scripcion sucinta que caracteriza at trabajo present a do, el seq un-
do, contempla la pres entacion o dialogo que precede a la obra por
pa rte del a utor o a!gu a utor aj eno at trabajo, pa ra explicar el con te
nido y la inten cion del est udio, los reconocimie ntos y agrad ecimien
tos, su uso es conveniente pero no indispe nsa ble
Cuerpo del trabajo. Consi dera el d esa rroll o del contenido de I
trabajo organ izado a travs de temas, su btem as y ca pitu I ado.
Co ncl usio nes y rec omen d ac io nes. Esta s d eb en red actarse u n a
vez termi nada y revisada I a primer a version del tra bajo, ya q ue en
esle women to se tiene u n a vision mas cla ra d e I conju nto del tra bajo.
Ilustra ciones g ruficas, fotog rafias, mapa s mode los g raficos etc, se
anexan todo tipo de elementos grafcos de apoyo que permitan una
vi sun mas amplia del d esa rroll o dot trabajo
Ape ndices y anexos. Se lleva a ca bo. la incl usin d e materia I d e
apoyo at trabajo, que por ser considera do importance pero no coin
cid ir con la tern atica expuesta, se desa rrolla y presenta en paralelo
Bibl io g rafia: Se enlista tod a la bibliografia que puede ser. consul ta
d a. escog ida, ci lad a o total refere nte at Iema , a dem as su organiza-
cion depende de: la tematica, fuentes, autores o por orden alfabtico,
etc.
Glosario de trm inos: Se lleva a cabo un enlistado y explicacion su
cinta de los terminos mas complejos, los que se utilicen con poca
frecuencia o por su caracter tcnico, no sean accesibles at pdblico,
para h acer inas facil mente compre ns ibl e !o escrito, se organiza se-
gu n la complej id ad del trmino u ti lizad o, po r ord en a I fa btico o por
orden d e aparicion en el te xto.

Crite rios basicos para la re prese ntaci n de refe re ncias.

a.- Citas y norma s de refere ncias bibliografica s, Las citas o notas at
texto, da n seriedad y calidad a I Inbajo, est as notas da n informacion
complementaria y se colocan margina!meite at texto o at pi de pa
g ma, regislrand o su fuente y sus cara cte risticas, ta inbin pued e n ser
datos inn porta ntes q ue merezcan se r me ncion ados, pero q u e no ti e
nen cabida en el lexto. Puede n anota rse a pie de pa gina, o re u nida s
at final de cada capitulo o de I trabajo
La cita de un libro esta constituicla por el autor, empezando por el
a pellido, ti tu to entrecomi II ado o su brayad o, s ubtitu to, trad uctor, i I us
trador etc. edicion, editor, I ugar y fecha, so Ie puede a gregar nu inero
de pag mas, iluslraci ones y serie.
La cita de un articu to de revista se consttuye por: autor del a rticulo,
titulo del articulo, titulo d e la revisla, segu i do del luga r, de ed icion, 1e-
cla, n umero d e la edicion, tug a r.

b.- Fichas y/o tarjetas de trabajo y/o bibliograficas. El sistema inas
funciorJal para el regislro de in formacion es el de richas o ta rj etas de
registro, consid erand o q ue cad a tarjeta debe ser u na u nidad i ndepen
d iente, deben ser ordenadas de ma nera fu ncio nal; que cada fi cha
presente los datos completos en lugar visible.
Las pades de una fi cha y/o ta rjetas son: F uente, encabezado y con
tenido

Datos de orgen.- Angulo superior izquiercJo, autor. titulo, identifica-
cion, d ond e aparece I a informacion (pagina)

Contenido. Breve y v isible encabezado en la parte superior dere-
cho: nom bre del subtema o parte del tra bajo, referencia del come-
nido (a bajo)

Tipos de conten ido de la in formacion q ue se registry. resumen, pa
rafrasis, textua I, ideas person ales, comenta rios y la combinacion
de todas las anteriores.
Tambin se pu eden registrar fichas y/o tarjetas de enlrevista. en I n
vestigacion de campo o entrevisla se reg istra la information e n tar
jetas y se pon e la identifi cacion en lugar de la fuente.
Clasificacion y arch ivo de fuentes y/o tarjetas. Se clasifica n por tern as
o subtemas de a cuerdo at plan de trabajo y se archiva n de acue rd o at
catalogo


Modelos de representacion grafica: eta boracion de modelos i conicos de rep re-
sentacion como son. planos arquitectonicos, maquetas, mapas, croquis, fotogra-
has, etc. q ue den una rep resent a cion mas g ra ficoformal sobre el tema de estudio

1.- Sec uencia de mooelos de des a rrollo en D isefio Arquitecton ico.

Modelo Conceptual. Es la p rimera ma nifestacion que hacemos de
la solucion de! p rob lean a, considera las caracteristicas del CONCEP-
TO y el resumen de la i nvestigacion a travs de representacion es
graficas alusivas.
Modelo Proba bilistico, son todas las etapas por las que pasa la pro
puest a iconica de solucion arquitectonica, durante su desarrollo a tra-
vs del a nalisis y experimentacion d e las alternativas forma les d e so-
I ucion, se Ie denomi na AN TEPROY ECTO.
Modelo Propositivo: Es la definicion de las propuestas p lfistico-
formales vaudas, que se presentan como solucion at problema de di
se no, considera la forma geomtrica, los espacios re1erentes y sign i
ficativos, la semantic a del mensaje y la referencia at suj eto u s u ario y
sus deimandas, se les conoce en el terreno profesional como
PROYECTO,
Modelo Eva luativo: Esta es I a etapa de con1ronta cion dia lclica don

de se pone a prueba la solucion plastico formal con las demand as y
requerim ientos causales y se denomina PROYECTO EJEC UTIVO

2. -Represe ntacion grafica de los inode los Arquitectonicos:

El desarrollo de los mod elos gra ficos d e expresio n y representacio n d e la
so lucion final arquitecton ica se lleva a cabo de la siguienle ma nera:

Modelo Eva Iuativo o Proyecto ejec utivo: Es en este momento en
el cual se dcscri be una memoria grafica del desarrollo del trabajo, la
lnvestigacion, la hipotesis y los rvtodos de Iowa de d ecisiones y
prueba de la hipotesis a travs de la representacion arquitectonica
pertinente:

lanos arqutecton icos. Son la expresio n y represe ntacio n grafica
de la image n que represen la u na 'vista d e conjunto y de las d ife-
rentes partes que conforman un Sistema Arquitectonico.

D |
anos de localizacion do nd e se i ndica: la manzana en la qu e
se encuentra el pred io, me ncionand o la s ca lles. orientacion,
distancia a esquinas, dimensiones del fete y area ocupada por
la construccion
Planos de Conjunto donde se vera el sembrado del edificio o
co nju nto d isenado, la noti ficacion, linderos y fi rea d e cada ele
mento.
Planos Arquitect0nicos plantas de distribucion, indicando
n ore bre de los locales, n iveles de piso terminado, acotaciones
a ejes, Rotates, espeso r de muros, localizar cortes y nomencla-
tura de especificaciones y acabados.
Cortes. ind icardo cot as de piso term mad o, lamb rines, cerra-
mientos, losas, etc. Asi como alturas Rotates y por secciones
Fa chad as acordes at proyecto, acotadas, deta llando pi incipal,
interferes, laterales, senalando venta nas, puertas. volados,
etc.

o Planos estructurales: Son la representacion grafica de las decisio
nes y criterios estructurales propuestos que se utilizaran en el
Sistema

lanta de cimentucion, d etidamente acotada, ind icando des-
plante de columnas
v D|
antas estructu rates. con sus respectlvas acota ciones, ejes
de tra bes, mu ros, los as.
Detalles estructu rates i ndicando secciones de los dife rentes li-
pos de cimientos, trabes, losas columnas con sus respectivos
armados y secciones, (resistercias, esfuerzos de trabajo etc.)

c l anos constructivos Son la representacion g rafica de los proce
d inentos, materiales, acabados, etc. que se utilizaran en la edfi-
caci on

lanos de, construccion, acabados, carpinteria, ferreria, etc
I ndicando materiales, s is tern as constructivos, acotaciones, di-
m ensiones y especifica ciones

o Planos de lnstal aciones. son la represen lacion grafica del tendi
do, distribucion y desarroll o d e /as d iferentes i nstalaciones q ue
contendra el edificio.

lanos de instalacion hi drauIco-sanitJria: se loca I iza n en ba
nos, coci nas u olros locales, los muebles correspond ientes, i n
dicando el ra maleo de abastecimiento de agua fri a y cal iente,
asi com o el sistema de d renaje con su s respectivos alban a les
y registros, bajadas de agua pluvial (BA) de ag u as negras
(BAN)
Cortes. se dibujara un corte dond e se ind iqu en clara mente I as
ins la laciones, bajadas, drenaje, ventilacion etc.
lsomtrico,- se hara una representacio n isomtrica de banos
donde se ve an las instalaciones y muebles de manera pers-
pectivada para ubica r y concienciar el es pacio ocu pado,
lanos de I nstalacion elctrica. se indica ra distribucion, an o-
ta ndo el cal ibre de los cond u ctores, loca I iza ndo salidas (la in-
paras, contactos, a pagadores, tableros, timbres tel fonos, te
levision, etc.), otros ti pos de lnstalaciones especia les como
aire acond icionado, gas, s istemas i ntel igentes, sistemas de
seq urldad, vigil an cia etc.

o Mem orias descriptivas. Son, como su nombre to ind ica I a descri p-
cion de la toma de decision es acerca de las paces trascendenta-
les del p royecto, estructura y criterios tcn icos ut lizados en la so-
lucion propuesta.

o Memorias de cfilculo, Co mo la anterior se refiere a las decisiones
tomadas at respecto de I a estructu racion y el c Icuto de los
elementos su stentanles y sustentados claves en la segu ridad del
edificio.

Modelos volumtricos o Maq uetas. Son la representacion volu m
Inca del modelo propuesto de sistema, considera los elementos
ca racteristicos del edifi cio y su s principales vistas.

o Especificacones En este punto se explica de manera determinan-
te cla ra y exhaustiva los elementos que seran utiliza dos en la
consecucion de la obra definiendo su procedencia, tamano, tipo,

calidad, etc

o Programas y calendario de trabajo: Como ya se vio en otro cap i
tulo, se p rog ra man cada u na d e la s fases de tra bajo de manera
grafica, donde se cnsideran las etapas criticas y se relaciona n
con los tiempos y sus procesos de trabajo

r. Estudio de cstos y resupueslo En este pu nto se flew a cabo
los estudios economicos d el terreno y el costo total de la obra, de
cac!a u na de las fases de trabajo, considerando, costos directos e
indirectos, inversione s, ganancias e intereses

Normas: Presentacion y Represe ntac ion Grafica Ie I Proyecto Arq uite ctonico

1.- Represe ntac ion Grafica.- Se imple ment a ra e instrumentara en el alum
no los as pectos de representation grafica ini nimos necesarios para el nveI,
en las cu ales integrara los conocimientos ad qu iridos duran Ie su eta pa de
forma cion, subs a nando las defciencias y reforzando los aciertos

Representacio n gra fica con calidad de I mea que permit a diferen-
ciar los elementos arquitectonicos baslcos de los complementarios
y/o a uxilia res

Tipografia todos los planos presentaran pie de piano disenado y
personaliza do, dibuja ndo las tetras a mano fibre, consideranc!o ta-
mano peso e importancia, donde se localicen: nombre del plano,
nombre de\ alumno, nombre del tema de proyecto, nombre de los
asesores, referencias, orientacion, escala, etc
Todos los planos debe ran contar con cot as Rotates a ejes, a panos,
de detalle, nomenclatu ra en toc!os los espacios, especificaciones,
notas, etc.

2.- Requisitos del Lenguaje Grafico: odos los planos deberan considerar

lantas de conjunto: c!eberan mostrar los techos de los edificios
asi como las sombras que estos proyecten, todo tpo de proyec
ciones y a mbientacion q u e presenten' tragaluces, domos, es pa
cios descu biertos, pe rgolados, arbolados, vegetacion. ja rdineras,
andadores, etc.
Las plantas arquitectonicas debern mostrar ambientacion interior
y exterior. espacios am ueblados, marcando apoyos, proyeccon de
estructu ra, volados, ejes, cotas, nomenclatu ra, etc.
Las fachadas se presentaran con calidad de expresion, tratamien-
to Ie mu ros, acabados, so mbras, escala hUmana,
li
P9

lflEf, IfTl-
bientacion, etc




77

Los cortes mostraran secciones estru ctu ra les, desd e el piso hasta
la cu bierta, espesores de losa, entrepisos y tech umbres, cimenta-
cion, n iveles, mobiliario a escal a hU mana, fiQura hu ma na, ejes y
colas, especificaciones y cortes por facha da a de talle
Las perspectivas inte riores y exteriores serf n ambientadas mos-
trando las vistas mas inn portantes del ed ificio en ge neral y en
det a lle

3.- Represe ntacio n Vo lumtrica, Para la rep resen tacin de maquetas se
d ebi3ran respetar los SiQuien tes aspectos

Las maqueta s se ran d e mate rial rig ido sobre una base bastidor
I iQera dond e se locaJizaran los datos de identificacion de. tema,
a I iJ mno, n iel, orientacion nome nclatura b s ica.
Se utilizaran colored neutros destacando uno o dos colores come
n iendo lodos los mementos de amb ientacion como son. areas ver
des, arboladas, plazas, banquetas, tipo de pisos, tratamientos y
acabados, pe rcepcion ambiental de conj unto y fig ura hu mana

4.- Alc an ces e n la p rese ntac ion de Ios proyectos. Todas las presentacio-
nes de proyecto tend ran una evol ucion progresiva en sus alcances se lleva-
ran acabo de man3Ft tal que sc acu inule n I os at cances anteriores y se su-
men los propios de la entrega

Se recomi enda fundamentar todos los datos q ue se rcfieran en cada una de
las eta pas del tra bajo d e Tesis, a travs de citas y referencias de la siQUien
te manera.

Parrafos y C itas.- Todo parrafo del cu e rpo del texto deben come-
zar en la linea del margen lateral izq uierdo. Si prccede u n sub titu to
numerado, los parrafos comenzarfin debajo de la p ri me ra tetra de
aquel, Tod a cita textual q ue contenqa los parrafos deben ir e ntre co-
millas. Las citas textuales que pasen de tres I ineas en e I texto, debe-
nn i r apa rte, a un solo espacio, sin com illa s, con u na sang ria d e d iez
espacios, dos espacios mas a bajo del pfi rrafo precedente y en neri
lfas. Entre parrafo y parrafo se observara n tres espacios d e sepa-
racion,
Refere ncia s y Notas. Las referencias biblioQrficas son cl modo
adecuado de documentar conceptos que no son propios, deberan
hacerse con numeros encerrad os entre parntesis, en la misma Iinea
del texto, at inal d e la frase, antes del SiQfTO de puntuacion respec-
two. Las notas correspo ndientes. si van como pie dr3 paQina, de be ra n
separarse del lexto mediante una raya horizontal de 30 mm desdc el
margen izqu ierdo, dejando tres espacios lib res despus del u ltimo
renglon d el texto, Las nota s deben escribirse a espacio si inple, sin
invadir el ma rgen inferior d e la pagina. Entre una nota y otra deben

haber doble espacio
llustraciones. Las ilustraciones u tilizadas para la comprension de u n
texlo pued en Ser fotografias y dibujos, mapas, cro no log ia y cuad ros
sinopticos tablas y graf cos, etc. Estas ilustraciones estaran encua-
d radas dentro d e los ma rgenes aq u i estable cidos si n pl iegues ni
relieves. Deben evitarse en to posible. Las hoja d oblad as y el uso
de bolsillo en la contrap ortada posterior d e la Tesis. Tod a s la s ilustra
cio nes deberan ir titu lada s y numeradas dentro d e los ma rgenes es
tablecidos. Los ma pas y las ta bias deberan nu mera rse con n umeros
romanos; las d emas ilustraciones con numeros a rabigos. Al pie de la
il uslracion deben constar siemp re la fuen!e o referencia a I original,
de ser el caso.

Este P roceso de ense fianza del Dise Rio Arq uitecto nico plantea q ue el a Iuinno

lntegre los conceptos teorico-metodolog icos en el proce so d e transforma
cion dei diseno, objetiva ndo las circunstancias fenomn icas y la concep
tual izacion plastic a del objeto disefiado.
ropo nga u na interprelacion morfol ogi ca de la s soluciones funcionales en el
proceso de desarrollo del proyecto
Com prenda y apliq ue la instru ment a cion teorica y la i mpleme ntaci on tcn ica
suficiente para que concretice un proyecto arquitectonico
Aplique los procesos en la composicion de conjunto y la integration de es-
pacios y objetos dispersos, con base en u n pla ntea iniento logi co y raci ona I
cle diseno.
Desarrolle con una vision integral los procesos de diseno de un proyecto
completo en todas sus fases y elementos
Integre los conceptos teoricos del proce so de diseno aplicado median\e la
objetivacin de circun stan cias fenomnicas y la concepcion phs\icoformal
chef objeto disenado Interpretacion rriorfolog ica d e so lu ciones espa cio-fun
cionales en un proceso secuencial de diseno
roporcione la instrumentacion teo rica suficiente, para que log ra r la trans
formacion de u n programa en una solucion espacial plastico formal.
Comprenda la conceptuacion, investigacion y desarrollo del proceso de di
seno.
Integre el p roceso metodologico como instrumentacion ci e ntifica del desa
rrollo de solu ciones plastico-forma les.
Fome nte en el alumn o la curiosid ad, inters, investigacion, expe ri me ntacion
y analis is at incursionar en el conocimien to de los elementos co nstructivos,
estructu rates, ad ininistralivos y de instalaciones que se requie ren en el pro-
ceso de desarrollo del p royecto.

C ONSIDERAC IONES PARA SU EVALUACI N.-

a.-As pectos For males:

Imagen conceptual, sintesis plastica y pa rtido arquitecto nico

Diseno y composicion a rq itecto ni ca
Calidad es y valores plaslico s.
Aportaciones e in novacion F-orma 1.

b.- As pectos Fu n cion a les:

Congruencia de la ubcacion del proyecto en relacion at contexto.
Campo utilitario. anal isib de a rea s, circu laciones, actividades, flujos, es
quemas de fu nciona mien to, zon ificacion, etc.
C Buenos tecnolog icos de co nstru ccion, eslructu ras, instalaciones y u so
de materiales

c.- Asp ectos de Represe ntacion G rafica:

Ma nufactura del trabajo, cons id crando la cal id ad en la eta boracion del
trab ajo, la I i mpieza, composition de la minas y cla ridad de la sol ucion.
Forma y presentacion del tra bajo, cualitativa y cu antitativamen Ie en
planos y inaqueta s

El hecho de hacer bien at go, es consecu encia d e la a ptitud natu rat, la capacidad
para a pre nder a hacer y la practica de hacerl o, at Ser Huma no I e g usta hacer b ien
to que hace, por to tanto estimular en el disenador el uso de los factores cualila-
tivos de la metodOl 9 J de investiga cion, ie permi lira procesar srs vivencia s con-
textuales, eva I ua ndolas media nte secu encias logi cas, procesos de ana lisis y tom a
d e decisione s, q ue Ie permitan raciona I iza r sus tcnicas d e sol ucion e investiga-
cion y d e es la forma, des plaza r la inera acumu lacion de conocim ientos hacia su
com prension basic a, i nsertandolos de ntro de marcos teoricos definidos q ue Ie
permi lan fund awe mar la crea cion y d iseno de los oLjetos deseados


De est a manera este proce so parte del principio del aprend izaje significativo el
cual pretend e q ue I a en senanza d el d iseno arq uitectonico tenga u n sentid o pa ra
las met as d el alumno, ya qu e este a prende ma s facil mente a quell o que percibe
como util, de esta manera el aprend izaje en el alumno se s i inplifica cu and o es Ie
tiene una participacion activa por motu proprio, po es\a razon e stablecer los pro
cesos q ue perm ita n contribr i r at a prend izdJe dand o libertad at a I u inno para qu e
participe con sus propios obj etivos y sus propios niveles de res pons a bilidad dentro
de la relacion de ensenanza-aprendizaje de! diseno, es la intention del proce so
propue sto.



Proyecto de Hotel, alumno de 6 semestre, Taller Juan OCorman, Fac. dc Arquitectura, UNAfvl










BIBL IOGRA F IA CONSU LTADA

Aurel David,
Bosch Garcia. Carlos

Canter D avid,
Eco Um berto

Es camilla Gonzalez Gloria

Huesca r Ta borga
Lynch Kevin,
Martinez Teodoro Oseas
Martinez Zarate Ra fael





Mend ez Acosta Mario
Rojas So nano, Raul

Ruiz Torros, Humberto E


Saaved ra R. Ma nuel
Schjetna n Maro et at

orre Vihar, Erncsto de la

TESIS PROF ESIONALES

Martinez Cisneros Ca nos
Santiago Olgu in Raquel

DOC UMENTOS:
La C iberntica y to Humano", Pa ris, 966.
La tcnica d e investigacion docu me ma I" UNAM, Mxi-
co, 1982
Psicolog ia del Medio Am biente , editorial I nfinito, Bue
nos Ai red, 1 976
Como se face una tesis, Tcnicas y procedimientos
de estudio, i nvestigacion y escrita, Ba rcelona Gcdisa,

Manu at de melodol og ia y tcnicas bibl i ograficas" I nsti-
tu to de I nvestigaciones Bibliografi ca s, UNAM, Mxico,
982.
Como tsacer una Tesis ', tra tad os y manua les, ed. Gri-
jalbo, Mxico 1982
I magen de la Ciuda d editoria I G. Gi ly Mxico, 1 997
Man ual de lnvestigaci on Urbana, Trillas, Mxico, 2004
I nvestiga cion Apt icada at D iseno Arq i i tectonico", cd.
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Elaboracion de trabajos escolares y originates de in-
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Metodolog ia de la I nve stigacion Bibliografica, archivis
tic a y docu mental", , McGrawH ill, Mxico


Ca sa de retiro d e los Franciscanos, Facultad de Arqu i
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Templo Cristiano Evanglico", Facultad de Arq uitec
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