Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização
Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
D.2.1 Liderança do O professor bibliotecário exerce uma
professor bibliotecário na liderança forte e eficaz, promovendo:
escola / agrupamento. - O trabalho sistemático e a comunicação
com a com os órgãos de direcção,
administração e gestão, departamentos
curriculares e demais estruturas de
coordenação educativa e supervisão
pedagógica.
- Uma participação efectiva no conselho
pedagógico e demais estruturas de
coordenação educativa e supervisão
pedagógica, garantindo a integração e
adequação dos objectivos e actividades da
BE aos objectivos educativos e
curriculares da escola.
- Uma gestão integrada que rentabilize
recursos e possibilidades de trabalho na
escola.
- Uma boa gestão dos recursos humanos,
criando boas relações interpessoais com a
equipa.
- A mobilização das comunidades
educativa e escolar para o valor e para o
Instrumentos de Recolha de Frases-tipo (Evidências passíveis de
Evidências sugeridos serem obtidas a partir dos
instrumentos a integrar no relatório
de auto-avaliação)
Auto-avaliação do professor -A professora bibliotecária assegurou ou
bibliotecário (CK3). não uma boa gestão e uma liderança forte,
mobilizando a equipa e a Escola para a
Questionário aos docentes (QD3). utilização da BE.
- Avalizou ou não um trabalho articulado
Registos do trabalho articulado com com os órgãos de gestão, departamentos
departamentos e docentes. curriculares e outras estruturas de
coordenação educativa e supervisão
Registos de projectos /actividades pedagógica.
desenvolvidos pela BE. - Representa ou não a BE no Conselho
Pedagógico.
Plano de Acção da BE / Plano de -Realizou ou não reuniões com a equipa da
Actividades / Regimento interno / BE, órgão de gestão e docentes no sentido
Projecto Educativo / Projecto de promover um trabalho colaborativo.
Curricular do Agrupamento - Garantiu ou não a integração e adequação
dos objectivos e actividades da BE aos
Registos de reuniões com equipa da objectivos educativos e curriculares da
BE, órgãos de gestão e docentes. escola.
- Projectou ou não actividades que
Sumários. garantissem o acesso aos recursos da BE
-Impulsionou ou não boas relações
interpessoais e conseguiu ou não que a
comunidade escolar se apercebesse da
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trabalho da/com a BE. utilidade do trabalho colaborativo com a

- O trabalho articulado com os docentes. BE.
- O apoio e o trabalho com as BE/escolas - Incrementou ou não um trabalho
do agrupamento, garantindo igualdade de articulado com os restantes docentes.
condições no acesso aos recursos de - % dos docentes acham que existe
informação e a actividades que facultem o adequação da colecção às necessidades
apoio ao currículo e a formação para as pessoais de documentação e ao trabalho
diferentes literacias. pedagógico com os alunos.
- O apoio a projectos e a articulação com - Planificou ou não actividades e projectos
outros actores com intervenção de apoio ao currículo e a formação para as
pedagógica na escola (PTE, PNEP, PNL, diferentes literacias.
outros). - Animou ou não actividades culturais, de
- A planificação estratégica e operacional formação para as literacias que contribuam
relacionada com os resultados da para as aprendizagens dos alunos e para o
avaliação, com os objectivos prioritários e sucesso escolar.
o planeamento da escola. - Divulgou consistentemente as actividades
- A operacionalização de programas de da BE.
formação para as literacias e actividades - Planificou e geriu o processo de auto-
culturais que contribuam para as avaliação da BE, dando conhecimento do
aprendizagens dos alunos e para o sucesso mesmo em Conselho Pedagógico e
escolar. esclarecendo sempre que necessário todos
- A implementação da auto-avaliação dos os intervenientes no processo.
serviços, introduzindo um processo de
melhoria contínua com impacto no
processo de planeamento e em acções de
promoção e marketing.

D.2.2 Adequação dos - O professor bibliotecário possui Currículos profissionais dos -A professora bibliotecária possui formação
recursos humanos às formação e competências adequadas ao membros da equipa. e exerce boa gestão, procurando mobilizar a
necessidades de seu conteúdo funcional, nos termos da restante comunidade educativa para o valor
funcionamento da BE na legislação vigente. Horário da equipa. e para o trabalho com a BE.
escola / agrupamento. - A equipa é pluridisciplinar, adequada em - A professora bibliotecária e restantes

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número e possui formação e competências
adequadas seu conteúdo funcional.
- O professor bibliotecário e a equipa, que
deve integrar pessoal não docente,
asseguram uma gestão integrada e
serviços eficazes à escola/agrupamento.
- O professor bibliotecário e a equipa têm
uma atitude proactiva que: induz
comportamentos de acesso e uso dos
recursos; garante uma mediação eficaz
entre as necessidades dos utilizadores e as
fontes de informação; promove as
possibilidades de trabalho facultadas pela
BE.
- O professor bibliotecário e a equipa
formam os alunos para o uso da BE, para
as diferentes literacias e acompanham-nos
em trabalho orientado na BE.
- O professor bibliotecário e a equipa
trabalham articuladamente com outras
BE/escolas e com o exterior.
D.2.3 Adequação da BE A BE reflecte e integra os normativos
em termos de espaço às definidos pelo ME/RBE.
necessidades da - A BE disponibiliza condições de espaço
escola/agrupamento. capazes de responder, no seu
funcionamento, às solicitações da
comunidade escolar e a uma utilização
diversificada.
- A organização do espaço e dos recursos
permite uma utilização integrada e
flexível e o trabalho individual e em
Questionário aos docentes (QD3).
Registos de reuniões com equipa da
BE.
Recursos / espaço da BE (planta,
equipamentos, etc.).
Registos de observação do
funcionamento.
Estatísticas do Bibliobase.
Questionário aos docentes (QD3).
membros da equipa da BE realizaram ou
não formação específica.
- Os elementos da equipa possuem ou não
um nível de formação adequado e persistem
na melhoria e actualização das suas
competências.
- A equipa é ou não pluridisciplinar.
- O horário da equipa serve ou não as
necessidades dos alunos e doentes da
escola.
- A equipa da BE garantiu ou não uma
gestão integrada de serviços eficazes à
Escola.
- A equipa da BE animou ou não
actividades de formação para os
utilizadores da BE.
- A equipa trabalhou ou não em parceria
com entidades e Bibliotecas do meio
envolvente.
- O mobiliário adequa-se em quantidade às
necessidades funcionais da BE e em cor e
altura à faixa etária dos alunos
- % alunos dirigiram-se à BE X vezes por
dia / semana/ mês à BE.
- % docentes consideram que a área, a
organização do espaço, o mobiliário
existente e as condições de acomodação nas
deslocações com alunos proporcionam ou
não proporcionam uma utilização integrada
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grupo.
- O mobiliário é adequado em termos de
ergonomia, quantidade, cor, altura à faixa
etária e necessidades dos alunos,
proporcionando boas condições de
acomodação e o acesso livre dos
utilizadores à documentação.
D.2.4 Adequação dos - Os equipamentos são suficientes para as
computadores e necessidades locais e para responder aos
equipamentos serviços de biblioteca que a BE realiza no
tecnológicos ao trabalho agrupamento.
da BE e dos utilizadores - Os equipamentos respondem em
na escola /agrupamento. actualidade, adequação e funcionalidade
aos desafios que o paradigma actual
coloca e ao trabalho e uso da
documentação em diferentes suportes.
- Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e
vídeo/ DVD são adequados em número e
condições de funcionamento às
necessidades dos utilizadores.
- O número de computadores responde à
procura e às solicitações da
escola/agrupamento.
- O hardware está actualizado e o software
responde às exigências das solicitações.
- O professor bibliotecário rentabiliza
possibilidades de afectação de recursos e
de trabalho no contexto do
desenvolvimento do PTE ou de outros
Questionário aos alunos (QA4).
- Inventário de equipamentos
existente.
- Questionário aos docentes (QD3).
- Questionário aos alunos (QA4).
- Registos de observação do
funcionamento.
- Registos de reuniões com equipa
da BE e outros docentes.
e flexível da BE.
- % alunos consideraram a área da BE
ajustada ou não à circulação e realização
dos trabalhos.
- % alunos consideraram o trabalho global
da equipa no acesso à BE, no apoio à
pesquisa de informação e na realização de
trabalhos muito bom / bom / suficiente /
insuficiente.
- A BE possui os seguintes recursos
materiais: X livros, X computadores, …
- Estes recursos são ou não suficientes para
as necessidades.
- A BE responde ou não satisfatoriamente
em termos de condições de espaço e de
equipamentos informáticos.
- % docentes consideram que existem ou
não recursos e ferramentas Web para
acesso, produção e difusão de informação.
- % alunos utilizam os computadores
diariamente para realização de trabalhos.
- % alunos referem que os computadores
têm respondido às suas necessidades e têm
permitido realizar os trabalhos.
- % alunos consideram que a equipa da BE
os apoia na pesquisa de informação e no
apoio à realização dos trabalhos.
- A BE procurou sempre / por vezes /
raramente trabalhar de forma articulada
com o coordenador PTE e professor TIC e
reuniu com os órgãos de direcção,
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projectos na área das TIC.
- A BE funciona em rede (Intranet e
Internet) e explora as potencialidades que
as redes facultam.
- A BE recorre a diferentes tipos de
ferramentas: WEB, plataformas (LMS) ou
outros dispositivos da WEB2, para
incentivar o diálogo e desenvolver
processos formativos ou criativos com os
utilizadores e com o agrupamento.
administração e gestão, apresentando as
seguintes necessidades e propostas.
- A BE planificou ou não actividades com
recurso às TIC.
- A BE trabalhou activamente / por vezes /
raramente com o coordenador PTE e/ou
com o professor de TIC.