3060 Recursos didcticos para la Enseanza de la Matemtica

A. PRESENTACIN

Esta asignatura forma parte de una nueva ctedra en la Escuela Ciencias
de la Educacin, la cual responde a los cambios generados a partir del proceso
de acreditacin en el Programa Diplomado y Bachillerato en la Enseanza de la
Matemtica.
En la formacin pedaggica del futuro docente de matemtica, es
sumamente importante el conocimiento amplio de los recursos y medios
didcticos, para ejercer la enseanza acorde con los avances tecnolgicos y las
necesidades educativas de los y las estudiantes de educacin media.
B. PROPSITO GENERAL

Conocer y valorar diferentes materiales, dispositivos, recursos y medios,
que se pueden utilizar como apoyo curricular en los procesos de enseanza y
aprendizaje de los conceptos matemticos en la enseanza secundaria.
C. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Analizar las potencialidades de los recursos y medios didcticos que se
emplean para apoyar los procesos de enseanza aprendizaje de la
matemtica.

2. Identificar aspectos pedaggicos que justifican la utilizacin de medios
y recursos didcticos en los procesos de enseanza-aprendizaje de la
matemtica.

3. Valorar la pertinencia, en situaciones especficas, del uso de los medios
y recursos didcticos en la mediacin pedaggica de la enseanza de la
matemtica.



UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
E-mail: http://www.uned.ac.cr/educacio/
D. CONTENIDOS

1.1 Recursos didcticos utilizados en las pocas: Greco-romana, Edad
Media, Renacimiento y tiempos modernos, para la enseanza de la
matemtica.

1.2 Caractersticas, uso didctico, ventajas y desventajas de los recursos
utilizados comnmente, en la enseanza de la matemtica: pizarra,
tangrama, portasegmentos, retroproyector, franelgrafo, rotafolio,
peridico mural, geoplano, calculadora, elementos ldicos, libro de
texto, doblado de papel, regla y comps.

1.3 Medios y recursos didcticos en la enseanza de la matemtica, para
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

1.4 Caractersticas, ventajas y desventajas de medios didcticos que
fortalecen la mediacin pedaggica en la educacin matemtica.
1.4.1 Software matemtico como: Cabri, Gemetra, Regla y
comps, Derive, WinPlot, Mathematica, LATEX, entre otros.
1.4.2 Herramientas computacionales de uso general como: Excel,
Power Point, Front Page, Word, Micromundos, entre otros.
1.4.3 Equipo computacional: pizarra inteligente, proyector
multimedia, cmaras digitales, videos, entre otros.

2.1 Consideraciones pedaggicas del uso de los medios y recursos
didcticos. Estilos de enseanza y aprendizaje, relacin entre ambos y
los recursos didcticos.

3.1 Ejemplos concretos de lecciones de matemtica a nivel de secundaria,
en los cuales se utilizan algunos de los medios y recursos citados
anteriormente.

3.2 Criterios para seleccionar adecuadamente, el uso de un determinado
medio o recurso didctico, en una situacin de aprendizaje, especfica
de la matemtica (pedaggicos, naturaleza del objeto matemtico,
acceso, disponibilidad, contexto, entre otros).

E. MATERIAL DIGITAL

En esta asignatura se utiliza el Multimedia Educativo: Ensear y
Aprender Matemtica: Medios y Recursos Didcticos realizado por la Licda.
Alejandra Snchez vila con el apoyo de la UNED.

F. METODOLOGA

En concordancia con la metodologa a distancia de la Universidad, el
estudiante en su proceso de aprendizaje contar con el apoyo acadmico de un
profesor-tutor. Este profesor por medio de la plataforma en lnea, el fax, el
telfono, los casilleros de voz, el correo electrnico o el interno de la
plataforma WebCt, brindar las orientaciones que el estudiante requiera en el
estudio de los contenidos propuestos, lo mismo que en las participaciones o
discusiones grupales y, en la elaboracin de los proyectos asignados.
Se parte del supuesto de que el estudiante en su proceso de aprendizaje,
mantendr un rol activo, dinmico y crtico en las distintas actividades
propuestas; en particular en la realizacin de los ejercicios de
autoevaluacin y autorregulacin, en la utilizacin de los diferentes sistemas
de consulta, en la participacin fundamentada en los foros, en la elaboracin
de los trabajos asignados, entre otras.
Se le sugiere al estudiante de esta asignatura ampliar su conocimiento a
travs de investigacin bibliogrfica o en la Web, para tal efecto se agrega un
apartado de enlaces digitales y referencias bibliogrficas, en el cual encontrar
informacin relacionada con los contenidos propuestos.
G. MODALIDADES
La asignatura se ofrecer en dos modalidades. El estudiante escoger la
que mejor se ajuste a sus posibilidades y condiciones:
- Modalidad 1: Se ofrece a los estudiantes que No Tienen la posibilidad
de acceder constantemente a la plataforma WebCt durante el
cuatrimestre (Aprendizaje en Lnea).
- Modalidad 2: Se ofrece a los estudiantes que S Tienen la posibilidad
de acceder constantemente a la plataforma WebCt durante el
cuatrimestre (Aprendizaje en Lnea).