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PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA DE GRADO:
PSICOLOGA DEL
APRENDIZAJE
Curso 2014/2015
(Cdigo:62011066)
La asignatura de Psicologa del Aprendizaje consta de 6 crditos ECTS de carcter semestral. El principal objetivo es que el
estudiante aprenda lo fundamental de los diferentes procedimientos de condicionamiento clsico (tambin denominado
pavloviano) y de condicionamiento instrumental (u operante), las formas de aprendizaje que de ellos se derivan, y las
principales teoras que los explican. Es una asignatura bsica que pretende formar al estudiante en una de las principales
tradiciones de la psicologa experimental, fomentando la formacin cientfica en el estudio de la psicologa y sentando las
bases para la posible utilizacin de los conocimientos derivados de esta asignatura en otras materias de la carrera, sean de
corte experimental o aplicado.
El estudio de la Psicologa del Aprendizaje nada ms comenzar el Grado de Psicologa puede resultar en principio algo
complicado, dado que es una asignatura para la que se ha desarrollado un lenguaje tcnico altamente especfico y que basa
sus conocimientos en estudios de laboratorio altamente controlados del comportamiento de animales no humanos,
principalmente ratas de laboratorio y palomas. Esto que en principio puede resultar chocante para el recin estrenado
estudiante de Psicologa, puede aprovecharse para formarle desde el inicio en la utilizacin del rigor experimental en el
desarrollo emprico y terico de los conceptos psicolgicos. La Psicologa del Aprendizaje es una de las principales materias
de estudio de la psicologa experimental, y de las ms tradicionales, su buena comprensin debera ser una base importante
para el posterior estudio de procesos psicolgicos como los tratados en las asignaturas de Psicologa de la Emocin,
Psicologa de la Memoria o Psicologa del Pensamiento. El buen aprovechamiento de los conocimientos derivados de la
Psicologa del Aprendizaje debera servir tambin para el estudio posterior de materias aplicadas en el campo clnico o
educativo. El estudio de la Psicologa del Aprendizaje es recomendable que se realice despus (o al tiempo)que el estudiante
de Psicologahaya adquirido conocimientos de metodologa cientfica, principalmente sobre diseos experimentales y
representacin grfica de resultados.
Sera recomendable tener unos conocimientos generales sobre metodologa cientfica, es decir, interpretacin de grficas,
comprensin de diseos experimentales y conocimiento sobre el mtodo cientfico. Sera beneficioso tener tambin unas
nociones generales sobre psicologa, sus antecedentes filosficos, los enfoques tericos fundamentales, as como los
principales campos de actuacin psicolgica.
Se aconseja haber cursado previamente las asignaturas del primer semestre "Fundamentos de Investigacin" y "Psicologa
de la Motivacin".
Se considera imprescindible el uso de Internet y de correo electrnico; tambin es aconsejable poder leer en ingls.
Elestudiante deber adquirir conocimientos sobre procedimientos bsicos, variables, fenmenos y perspectivas tericas en
el marco del condicionamiento clsico y del operante, las dos formas de aprendizaje ms ampliamente investigadas en el
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
laboratorio.
Al finalizar la asignatura elestudiante deber haber alcanzado los siguientes objetivos:
Saber definir los trminos bsicos propios tanto del condicionamiento clsico como del operante.
Saber evaluar de forma crtica los resultados obtenidos en la investigacin sobre el aprendizaje y el
condicionamiento.
Saber distinguir y comparar de forma crtica las principales teoras y modelos sobre el condicionamiento,
determinando sus diferencias y semejanzas.
Saber evaluar las herramientas metodolgicas que se han desarrollado a lo largo de la historia de la
investigacin sobre el aprendizaje.
Conocer los principales experimentos que apoyan empricamente las formulaciones tericas acerca de los
fenmenos de condicionamiento.
Saber identificar las variables que se manipulan y miden, los procedimientos de control y el significado
psicolgico de los experimentos ms relevantes en la Psicologa del Aprendizaje.
Saber identificar los problemas tericos y metodolgicos que plantea el estudio del aprendizaje en el marco de la
Psicologa cientfica.
CONTENIDOS TERICOS
Los contenidos tericos de la asignatura se encuentran en el manual titulado "Psicologa del Aprendizaje" (ver Bibliografa
Bsica) y se concretan en los siguientes temas:
1.Aspectos histricos, conceptuales y metodolgicos en el estudio del aprendizaje y la conducta.
Objetivos generales:
Introducir al alumno en el estudio del aprendizaje y la conducta.
Conocer los antecedentes histricos de la disciplina.
Comprender los principios generales de la ciencia y el mtodo cientfico como forma de proceder en la psicologa
del aprendizaje.
Conocer la aproximacin cientfica experimental de la psicologa del aprendizaje.
Conocer la investigacin con animales y las relaciones de la psicologa delaprendizaje con otras disciplinas como
la neurociencia, as como las implicacionesprcticas de esta disciplina.
Contenidos: Antecedentes histricos de la psicologa del aprendizaje. Concepto y mtodo en la psicologa del aprendizaje. La
psicologa del aprendizaje como disciplina cientfica.
2.Fundamentos del condicionamiento clsico.
Objetivos generales:
Conocer loscomienzos del condicionamiento clsico.
Conocer los procedimientos de condicionamiento excitatorio e inhibitorio.
Conocer algunas de las preparaciones fundamentales del condicionamiento clsico, como el condicionamiento
palpebral, el seguimiento del signo, la supresin condicionada y la aversin condicionada al sabor.
Conocer los procedimientos de medicin indirecta de la respuesta condicionada.
Conocer la extincin y sus fenmenos: la desinhibicin, la recuperacin espontnea, la renovacin y el
restablecimiento.
Contenidos: Loscomienzos del estudio del condicionamiento clsico. Naturaleza de la asociacin. Situaciones
El estudio de la asignatura se har a partir de un texto bsico recomendado y actividades complementarias deformacin que
podrn incluir vdeos, lecturas y aplicaciones informticas. Se potenciar la utilizacin de todos los medios posibles de
soporte virtual de la docencia, facilitando su acceso a travs del curso virtual y dela pgina web de la asignatura. A travs
del curso virtual los estudiantes podrn participar exponiendo sus dudas y comentarios para ser tratados en conjunto con los
profesores responsables y con el resto de compaeros.
El plan de trabajo consistir principalmente en:
El estudio del texto bsico (135 horas)
La realizacin de actividades complementarias (15 horas)
La participacin activa en los foros
La realizacin de un examen
Se estima que el estudio del texto bsico ocupar el 90% del tiempo total (trabajo autnomo), siendo el 10% restante el
tiempo dedicado a la realizacin de las actividadescomplementarias. Estos porcentajes sern los que se mantengan en la
evaluacin de la asignatura, de manera que 3 de las 30 preguntas del examen abordarn los contenidos tratados en las
actividades complentarias de formacin.
Estas actividades complementarias estn descritas en el apartadode "Contenidos Prcticos"yhan sido diseadas para que
puedan finalizarse en un plazo decincohoras cada una (en interaccin con los profesores tutores de los Centros Asociados).
Existir tambin la posibilidad de realizar unas prcticas voluntarias. Las prcticas se celebrarn al final del semestre durante
una jornada de maana o tarde en la Facultad de Psicologa (Madrid). Constar de tres actividades: una visita guiada al
laboratorio de experimentacin animal, la participacin en un estudio de condicionamiento y la asistencia a una charla
explicativa. Las plazas para la realizacin de esta prctica son limitadas, de forma que se adjudicarn por estricto orden de
solicitud. Estas solicitudes deben formalizarse a travs de un formulario que se alojar en la web pblica de la asignatura
(http://www.uned.es/psico-4-psicologia-del-aprendizaje), en la seccin Actividades de Evaluacin/Prcticas/Prcticas
presenciales en la Facultad de Psicologa. Alternativamente a la realizacin de las prcticas en Madrid, se programar una
actividad practica a distancia que se evaluar en el examen, siendo en ambos casos que la calificacin de las prcticas
servir slo para subir la nota obtenida en el examen (ver apartado de "Evaluacin").
Los exmenes constarn de una prueba objetiva de 30 preguntas con tres alternativas cada una, entre lasque habr que
seleccionar la que es ms correcta. La nota mxima de estas 30 preguntas ser 10. La duracin del examen ser de 90
minutos y no se podr utilizar ningn tipo de material. Los exmenes debern contestarse en una hoja de respuestas para
9.BIBLIOGRAFA BSICA
Comentarios y anexos:
El Equipo Docente ha publicado el siguiente texto bsico:
Pelln, R. (coordinador), Miguns, M., Orgaz, C., Ortega, N., y Prez, V. (2014). PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE. Editorial
UNED.
El libro ser vlido para el curso 2014-2015 pero se pretende publicar una segunda edicin a principios de 2015 que ser
revisada y contendr 2 captulos ms que la edicin actual.
ISBN(13): 9788436267273
Ttulo: PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE
(2014)
Autor/es: Ortega Lahera, Nuria ; Prez
Fernndez, Vicente ; Cristina Orgaz
Jimnez ; Miguel Miguns Vzquez ;
Ricardo Pelln Suarez De Puga
(Coordinador) ;
Editorial: Editorial UNED
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ISBN(13): 9780124646506
Ttulo: THE PSYCHOLOGY OF ANIMAL
LEARNING (1974)
Autor/es: Mackintosh, N. J. ;
Editorial: : ACADEMIC PRESS
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Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico
ISBN(13): 9780131931633
Ttulo: LEARNING AND BEHAVIOR (1998)
Autor/es: Mazur, J. E. ;
Editorial: : PRENTICE HALL
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ISBN(13): 9780805803198
Ttulo: CONTEMPORARY LEARNING
THEORIES:
Autor/es: Mowrer, Robert R. ; Klein,
Stephen B. ;
Editorial: Lawrence Erlbaum Associates
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ISBN(13): 9780805833348
Ttulo: HANDBOOK OF CONTEMPORARY
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LEARNING THEORIES
Autor/es: Mowrer, Robert R. ; Klein,
Stephen B. ;
Editorial: L. ERLBAUM ASSOCIATES
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ISBN(13): 9788424404222
Ttulo: CIENCIA Y CONDUCTA HUMANA
(5 ed.)
Autor/es:
Editorial: FONTANELLA
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ISBN(13): 9788434409149
Ttulo: INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
(2004)
Autor/es: Huidobro, A. ; Pelln, R. ;
Editorial: : ARIEL
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ISBN(13): 9788436222708
Ttulo: MODELOS ATENCIONALES DEL
CONDICIONAMIENTO CLSICO (3)
Autor/es: Pelln Surez De Puga,
Ricardo ; Mas Hesse, Blanca ;
Editorial: UNED
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ISBN(13): 9788436260915
Ttulo: PROCESOS PSICOLGICOS
BSICOS: UN ANLISIS FUNCIONAL (1)
Autor/es: Vicente Prez Fernndez ;
Jess Gmez Bujedo ; Andrs Garca
Garca ; Mara Teresa Gutierrez
Domnguez ;
Editorial: UNED
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ISBN(13): 9788470305412
Ttulo: MANUAL DE ANLISIS
EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO
Autor/es: Ardila, Rubn ;
Editorial: BIBLIOTECA NUEVA
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11.RECURSOS DE APOYO
12.TUTORIZACIN
ISBN(13): 9788470308307
Ttulo: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA
DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Autor/es:
Editorial: BIBLIOTECA NUEVA
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ISBN(13): 9788497325844
Ttulo: PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE Y
CONDUCTA (5)
Autor/es: Domjan, Michael ;
Editorial: PARANINFO
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ISBN(13): 9788497328494
Ttulo: PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE
Autor/es: Manuel Froufe Torres ;
Editorial: Editorial Paraninfo
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Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico
ISBN(13): 9789682413339
Ttulo: MANUAL DE CONDUCTA OPERANTE
(1 ed.)
Autor/es:
Editorial: TRILLAS
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Los profesores realizamos a lo largo del curso actividades docentes que pueden ser de ayuda a los estudiantes. Entre ellas
cabe destacar la emisin de programas de radio y televisin, las convivencias (reuniones con los estudiantes en los Centros
Asociados) y videoconferencias, o la comunicacin telemtica a travs del curso virtual. Por otra parte, losestudiantes
pueden acceder a las diferentes actividades audiovisuales llevadas a cabo por el profesorado en cursos anteriores acudiendo
a la pgina web del CEMAV http://www.teleuned.com/teleuned2001/html/.
Adems del curso virtual, elestudiante cuenta con una pgina web de la asignatura: http://www.uned.es/psico-4-psicologia-
del-aprendizaje/ que le permite acceder a distintos recursos de apoyo a la docencia.
Dr. Pelln Surez de Puga, Ricardo