Escuela Hctor Carrasco Helt

Quidico, Tira
PAUTA DE DERIVACIN ORIENTADORA
Estimado/a Profesor/a , En el proceso de Orientacin que solicita, se necesita su informacin sobre los puntos
que se indican ms abajo, ya que el contacto que mantiene diariamente con los alumnos/as resulta muy valioso
para este trabajo. Le ruego sea lo ms epl!cito/a posible, pues esta informacin resulta imprescindible para
empe"ar a trabajar con el alumno/a. #i desea a$adir ms informacin puedes anotarla al final.
%E&'() *****/*****/*****/
ALUMNO/A:
+O,-.E / (PELL01O#) ***************************************************************************
%E&'( 1E +(&0,0E+2O) ********************************* E1(1 ) *******a$os
FAMILIA:
+O,-.E 1EL P(1.E) ************************************ E1(1) ***** O&3P(&0O+ )*****************
+O,-.E 1E L( ,(1.E) ********************************** E1(1) ***** O&3P(&04+)*****************
+5 1E 'E.,(+O#) ********************* L36(. 73E O&3P()*************************
10.E&&04+) ***************************************************** 2EL8%O+O) *******************
PROFESOR/A: 9E%E/(**************************************************************
PERSONA QUE DERIVA: *************************************** : ***************** ;
MOTIVO DE LA DERIVACIN:
QU MEDIDAS SE HAN TOMADO HASTA AHORA PARA ABORDAR ESTE PROBLEMA?
(#implificar o modificar actividades, dedicarle atencin individual, utili"ar otros materiales, <ablar con la familia, etc.;
HISTORIA ESCOLAR Y PERSONAL DEL ALUMNO/A.- :(ntecedentes, datos evolutivos significativos, ...;
= >2iene informes o seguimientos anteriores?
= >'a repetido alg@n curso?
= >'a tenido alg@n apoyo o refuer"o?
= >&mo <a sido su escolaridad en cursos anteriores :adaptacin, trabajo, comportamiento, etc.;
CARACTERSTICAS DE PROCESO ENSEAN!A-APRENDI!A"E:
>2iene faltas de asistencia?
>&ul es su actitud ante las tareas, los deberes,...?
>Es capa" de seguir las clases?
>&mo se comporta?
>2rabaja en clase?
>2rabaja en casa. &olabora su familia?
CAPACIDADES SENSORIALES Y MOTRICES: (deficiencias f!sicas y sensoriales) vista, o!do...A autonom!a en sus necesidades bsicas)
andar, correr, saltar,... coordinacin de movimientos, motricidad gruesa y fina, tono, control muscular, lateralidad, esquema corporal,...;
CAPACIDADES CO#NITIVAS: :+ivel de atencin, grado de motivacin, comprensin de ideas y establecimiento de relaciones, inteligencia,
resolucin de problemas, memoria, manejo de conceptos bsicos, informacin sobre temas de su entorno, originalidad y creatividad...;
CAPACIDADES LIN#$STICAS Y DE COMUNICACIN: :epresin = comprensin oral) participacin, articulacin :logopedia;
vocabulario, comprensin de ideas, epresin = comprensin escrita) lectura, escritura, graf!a, etc.;
CAPACIDAD DE EQUILIBRIO PERSONAL: :auto concepto, autoestima, imagen ajustada, confian"a en sus posibilidades, iniciativa,
aceptacin y epresin de sentimientos de afecto, intereses y/o aficiones, tolerancia ante la frustracin ...;
CAPACIDAD DE RELACIN INTERPERSONAL: :.elacin con los amigos y compa$eros en el trabajo y en el juegoA actitud ante los
dems :pasivo, l!der, ...; relacin con los profesores, relacin con los padres y <ermanos, relacin con los adultos , ...;
CAPACIDAD DE INSERCIN Y PARTICIPACIN SOCIAL: :(daptacin a las normas de la clase o de la escuela desenvolvimiento
en el trabajo en equipo o grupoA participacin, integracin en la clase o en el establecimientoA comportamiento,...;
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:
>En quB nivel situar!as al alumno=a en funcin de sus competencias curriculares?***********************
>&ules son las reas ms deficitarias?)
ASPECTOS FAMILIARES Y SOCIALES: :destaca lo ms significativo de los siguientes aspectos) nivel educativo, cultural, econmicoA
relaciones familiaresA pautas educativas y de convivenciaA relaciones y grado de colaboracin con la escuela, preocupacin y epectativas de la familia.;
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OTROS DATOS DE INTERS: