Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE Este Formulario debe contener la sntesis del proceso de evaluacin diagnstica integral realizado al estudiante con NEE, y sus resultados. Debe ser completado por un profesional responsable del establecimiento educacional y adjuntar la evidencia de las evaluaciones realizadas. I.- SNTESIS GENERAL DE EVALUACIN ESTUDIANTE CON NEE 1.- DATOS DE IDENTIFICACIN A) DEL ESTUDIANTE MA!E"A #E"I$ !%ND%E F M 11&1'7&()7 Nom*res + Apellidos ,-nero .N 10/09/'00/ 90os 10m !1ilena castellana 2ec1a nacimiento 3dd/mm/aaaa) Edad 3en a0os + meses) Nacionalidad Idioma/lengua en 4ue se comunica 5%MAS 6%NI""A 1'78 I4ui4ue I4ui4ue 1EA Direccin del estudiante 3calle9 *loc:9 N;) !omuna !iudad egin !urso ingreso al esta*lecimiento p : !urso Actual 'do <articipacin anterior en <IE 6ene=iciario "e+ SE< 6ene=iciario >.NAE6 ?"a =amilia usa lengua distinta al castellano@ N% SI ?!uAl@ Si marc SI9 se0ale dominio del castellano comprende 1a*la lee escri*e usa se0as no comprende B) DEL ESTABLECIMIENTO ES!.E"A "A MAS "INDA M.NI!I<A" 1111111111 Nom*re del Esta*lecimiento 5ipo dependencia 6D 5%MAS 6%NI""A 1'78 I4ui4ue I4ui4ue 1EA Direccin 3calle9 N;) !omuna !iudad egin MA!E"A#E"I$!%ND%E marcelaveliBcondoreCgmailDcom Nom*re Director/a 2ono / E)mail contacto 2irma Director/a C.- DE LOS PROFESIONALES RESPONSABLES Pro!"#o$%& r!"'o$"%(&! )!& 'ro*!"o )! !+%&,%*#-$ #$.!/r%& %& !".,)#%$.!. 2ec1a registroE 10/1'/'01' <A5I!IA NANA>% !ANA"ES <sicopedagogo 11&1'7&()7 Nom*res + Apellidos <ro=esin/ Especialidad .N <ro=esor de apo+o /81171 ro+F1F/8C1otmailDcom !argo en el esta*lecimiento educacional 2ono contacto E)mail contacto 2irma del pro=esional Pro!"#o$%&!" 0,! 1%$ '%r.#*#'%)o !$ !& 'ro*!"o )! !+%&,%*#-$ )#%/$-".#*% #$.!/r%& <ro=esionales 3Nom*re completo) <ro=esin/ Especialidad/ !argo 2ono/E)mail egistro pro=esional <atricia corrra pereB <sicopedagoga 77/999999(
E+%&,%*#-$ )#%/$-".#*% #$.!/r%& "o&#*#.%)% 'or E escuela =amilia servicio de salud otro 3especi=i4ue) 2.- SNTESIS DIAGNSTICA DE NEE A) DIAGNSTICO DEL TRASTORNO ASOCIADO A LAS NEE (S!3%&! !& )#%/$-".#*o !4#.#)o '%r% !&5&% !".,)#%$.!)6 D##*,&.%) E"'!*7#*% )!& A'r!$)#8%9! (DEA) )! &% &!*.,r% )! &% !"*r#.,r% )!& *:&*,&o F!*1% !4#"#-$ )#%/$-".#*o ;<51252;12 No *,4'&! *r#.!r#o" '%r% DEA 3Se0ale 1iptesis diagnstica + sugerencias9 a*aGo9 en o*servaciones) 2ec1a consentimiento =amilia 07/1'/'010 B) SITUACIN ESCOLAR ACTUAL DEL ESTUDIANTE CON NEE 3Mar4ue lo 4ue corresponda) Di=icultades 4:" r!&!+%$.!" 4ue presenta el alumno o alumna en su situacin escolar actualE CONTE=TO SOCIO FAMILIAR Escasos logros de aprendiBaGe etraso curricular signi=icativo Alteraciones de salud EHtrema vulnera*ilidad social No participa en el aula Di=icultades de comunicacin Di=icultades adaptacin social Asistencia irregular <resenta conducta disruptiva Escaso apo+o =amiliar #ulneracin de derec1os %tras 3registre en o*servaciones ) S, *o$.!>.o %4#&#%r F%*#&#.% D##*,&.% su aprendiBaGe su participacin la entrega de apo+os For.%&!8%" '!r"o$%&!" ? *o$.!>.,%&!" con 4ue cuenta el alumno/a para en=rentar su proceso educativo S, *o$.!>.o %4#&#%r Es autnomo Es creativo Es persistente <articipa en clases Se motiva con =acilidad 5iene motivacin de logro Su autoestima es *uena 5olera =rustracin 3acorde a edad) !umple con sus tareas <one atencin al pro=esor/a Sigue instrucciones espeta las normas del aula Asiste con agrado a la escuela 5iene *uena asistencia Se relaciona *ien con pares Se relaciona *ien con adultos 2amilia comprometida9 *rinda apo+o !omunicacin =luida =amilia)escuela 2amilia estructurada9 organiBada Adecuado clima escolar de aula 6uen nivel educacional en la =amilia Escuela con orientacin inclusiva Entorno comunitario apo+ador %tro 3consigne en o*servaciones) F%*#&#.% D##*,&.% su aprendiBaGe su participacin la entrega de apo+os OBSERVACIONES6 @. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE EVALUACIN AUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO NB )o*,4!$.o" I$or4!"5 C!r.##*%)o"5 E+%&,%*#o$!"6 Anamnesis Entrevista a la =amilia %*servacin en la escuela !onsentimiento =amilia In=orme Escolar In=orme Social EvD <sicolgica EvD 2onoaudiolgica EvD <edaggica EvD <sicopedaggica EHamen general de salud EHamen especialiBado de salud 3se0ale cuAl) %tro3s) 3especi=icar)E ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS AUE CONTIENE SON CONFIDENCIALESC SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SERD PENADA POR LA LEE. 2 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE RUN !".,)#%$.!6 11F12GFH-G II.- PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA INTEGRAL E INTERDISCIPLINARIA DE NEET 1. - EVALUACIN DIAGNSTICA ESPECIALIZADA - NEET ASOCIADAS A DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA) A) ANTECEDENTES ESCOLARES E PEDAGGICOS6 <ara ser llenado en el esta*lecimiento educacional por e4uipo de aula +/o pro=esional3es) 4ue realiBan la evaluacin psicopedaggica al estudianteD De*e incluir in=ormacin de diversas =uentes9 tales como padres/cuidadores9 estudiante9 personal escuela9 e4uipo psicosocial u otrosD - TRAEECTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE6 Edad de ingreso al sistema escolar / Asisti a GardIn in=antil Si No Ja repetido curso3s) Si No !urso3s) 4ue 1a repetido ' '010 3curso /a0o) 3curso /a0o) 3curso /a0o) N; de colegios en 4ue 1a estudiado 1 Modalidad de ense0anBa egular Motivo de los cam*ios
)A"'!*.o" )!".%*%)o" !$ ", 1#".or#% !),*%.#+% %$.!r#or 3re=iera antecedentes relevantes de anamnesis u otros o*tenidos durante la evaluacin9 respecto de la conducta9 rendimiento9 participacin9 relaciones sociales9 etcD9 del/la estudiante + las *arreras o di=icultades 4ue 1a de*ido en=rentar en su conteHto escolar +/o =amiliar) "a alumna a pesar de sus di=icultades escolares tiene la motivacion para superarse en el am*ito academico9 Asimismo tiene el apo+o incondicional de sus padres + =amiliaresD - DESEMPEIO EN EL APRENDIZAJE !urso / Nivel actualE /do A A"#/$%.,r%" "enguaGe + comunicacin MatemAticas !iencias Artes EdD 2Isica %tro3s)K Se0ale aprendiBaGes relevantes 3curriculares +/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante9 respecto de las asignaturas de su curso o nivel de re=erenciaD "ee sila*icamente sin =luideB + eHiste poca comprension esuelve pro*lemas matematicos + tiene las nociones de adicion + sustraccion9 no asi las de multiplicacionD Se0ale aprendiBaGes 3curriculares +/o de desarrollo) no logrados + asignaturas principales en las 4ue el estudiante presenta di=icultades en su aprendiBaGeDNo comprende aun lo 4ue lee9 de*ido a 4ue su lectura es mu+ sila*ica + mu+ poco =luidaD Asimismo presenta muc1a lentitud en sus 4ue1aceres escolaresD -JABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARA APRENDER E PARTICIPAR EN LA SALA DE CLASES Ja*ilidades !ognitivas !omunicativas Sociales + a=ectividad JA*itos de tra*aGo AutonomIa + cuidado sI mismo Motricidad !apacidades senso)perceptivas Lm*ito la*oral + participacin en la comunidad 3si corresponde) Se0ale logros + di=icultades relevantes en el desarrollo de sus 1a*ilidades + competencias para aprender + participar en el aulaD Entre los logros de la estudiante esta el 1a*er completado el nivel lector 4ue no logro en el primer a0o *asico9 Asimismo logra una escritura de acuerdo a su nivel9 econoce numeros en el am*ito estudiado por lo tanto realiBa actividades como secuencias numericas9 relacion de orden9 resolucion de pro*lemas entre otras "a alumna re4uiere apo+o en su autonomia +a 4ue no realiBa sus tareas individualmenteD -MEDIDAS PEDAGGICAS IMPLEMENTADAS EN CONTE=TO ESCOLAR DURANTE EL PERODO DE DETECCIN DE NEE ASOCIADAS A DEA6 Se0ale las estrategias pedaggicas u otras medidas de apo+o9 utiliBadas previamente en el esta*lecimiento educacional para a+udar al estudiante a progresar respecto a sus di=icultades)D AdGunte antecedentes de evaluaciones pedaggicas de progreso9 u otrasD Se le aplico la *ateria %lea de lectura + escritura + la prue*a !"< para segundo a0o *asico B) EVALUACIN PSICOPEDAGGICA ESPECIALIZADA DEA 3realiBada por educador/a especial/di=erencial +/o psicopedagogo/a) (M%r0,! *o$ ,$% (=)C&%" )##*,&.%)!" 0,! 'r!"!$.% !&5&% !".,)#%$.! !$ *5, )! K".%" :r!%") LECTURA LECTURA E ESCRITURA MATEMDTICAS E CDLCULO Di=icultad en el reconocimiento de letras Di=icultad en el reconocimiento de pala*ras completas Di=icultad en el dominio de las reglas de relacin letra)sonido Di=icultad para acceder al signi=icado9 desde la pala*ra impresa %trasE Di=icultades en escritura/ortogrA=icaE %misin de letras9 sIla*as o pala*ras !on=usin de letras con sonido semeGante Inversin o transposicin del orden de las sIla*as Invencin de pala*ras .nin o separacin inde*ida de sIla*as9 pala*ras o letras <roduccin de teHtos de *aGa calidad .so de oraciones cortas + errores gramaticalesD %trasE !onocimientos *Asicos aritm-ticos de adicin9 sustraccinD !onocimientos *Asicos aritm-ticos de multiplicacin + divisin Ad4uisicin del concepto de nMmero Ja*ilidades para la resolucin de pro*lemas pre)num-ricos %trasE S!3%&! 'r,!(%" %'&#*%)%" -or4%&!" ! #$or4%&!"- '%r% &% !+%&,%*#-$ )! &% &!*.,r%C !"*r#.,r%C 4%.!4:.#*%" ?5o *:&*,&o Se le aplico la *ateria %lea de lectura + escritura + la prue*a !"< para segundo a0o *asico OBSERVACIONES6 Cr#.!r#o" )#%/$-".#*o" )! DEA 0,! "! *,4'&!$ !$ !&5&% !".,)#%$.! !+%&,%)o 3Mar4ue lo 4ue corresponda) No progresa adecuadamente + sus di=icultades en lectura9 escritura +/o matemAticas son signi=icativamente ma+ores 4ue las de otros ni0os/as de su edad9 capacidad intelectual +/o nivel de escolaridadD Sus di=icultades no o*edecen a un d-=icit sensorial9 motor o intelectual9 ni a =actores am*ientales9 pro*lemas de ense0anBa9 de estimulacin9 condiciones de vulnera*ilidad social o trastorno a=ectivoD Su retraso pedaggico en los sectores de lenguaGe + comunicacin +/o matemAticas es de dos a0os o mAsD Al aplicar evaluaciones estandariBadas rinde a lo menos9 dos desviaciones por de*aGo del estAndar esperado para su edad cronolgicaD Sus di=icultades persisten a pesar de la aplicacin de las medidas pedaggicas pertinentes en las Areas se0aladasD ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS AUE CONTIENE SON CONFIDENCIALESC SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SERD PENADA POR LA LEE. 3 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE RUN !".,)#%$.!6 11F12GFH-G C) OTRAS EVALUACINES DE ESPECIALISTAS ($o 4K)#*o") 3=onoaudilogo9 psiclogo9 asistente social9 u otro 4ue corresponda) Se0ale o.r%" !+%&,%*#o$!" ?5o #$.!r*o$",&.%" realiBadas9 para concretar o complementar diagnstico de DEA o por otras raBonesD Indi4ue cuAl3es)E Evaluacin de !I Diagnstico psicosocial Evaluacin emocional AudiometrIa EHamen visual %tra 3registre en o*servaciones) egistre motivo e in=ormacin relevante de los resultados de las evaluaciones realiBadasD "a alumna =ue evaluada cognitivamente por el e4uipo psicosocial del esta*lecimiento educacional9 con motivos de la lentitud + retraso pedagogico 4ue evidencio la alumna este a0o escolar9 el resultado re=leGo 4ue la alumna tiene un coe=iciente intelectual normal lento OBSERVACIONES6 D) EVALUACIN MLDICA DEA R!/#".r! in=ormacin relevante de A) o B)C "!/M$ *orr!"'o$)%. Inclu+a las indicaciones +/o recomendaciones centrales de apo+o dadas para el estudiante en el Am*ito de la saludD !onsigne especialidad3es) m-dica3s) + =ec1a en 4ue se recomienda revaluar al estudiante en el Area especI=icaD VALORACIN DE SALUD GENERAL DEL ESTUDIANTE 3Identi=icacin de la presencia/ausencia de patologIas + de aspectos tales comoE estado nutricional9 o*esidad9 alergias9 ta*a4uismo9 ingesta su*stancias9 etcD9 4ue puedan estar condicionando las di=icultades de aprendiBaGe del alumno/a)D "a alumna presenta patologias relacionada con la o*esidad + pro*lemas visuales 4ue aun no 1an sido diagnosticados por un especialista esto se encuentra condicionando las di=icultades de aprendiBaGe del alumnoD DIAGNSTICO O DESCARTE DEL DLFICITC TRASTORNO O CONDICIN DE SALUDC segMn correspondaD Identi=icar el d-=icit o descartarlo9 en caso de Nsospec1aO de 4ue las di=icultades del estudiante o*edeBcan o se potencien9 por eGemplo9 por una distinta condicin =Isica o =uncional9 tal como un d-=icit auditivo 4ue le genera di=icultades de lenguaGe9 o una aparente disminucin cognitiva OBSERVACIONES6 ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS AUE CONTIENE SON CONFIDENCIALESC SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SERD PENADA POR LA LEE. 4 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE RUN !".,)#%$.!6 11F12GFH-G II.- APOEOS ESPECIALIZADOS 1.- APOEOS ESPECIALIZADOS SUGERIDOS PARA EL5LA ESTUDIANTE CON NEE - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE Seale los mbitos generales en los que el/la estudiante requiere respuestas educativas y/o apoyos especializados: curricular general asignaturas especI=icas lenguaGe oral a=ectivo social =uncionamiento adaptativo autonomIa =unciones cognitivas =unciones eGecutivas comunicacin adaptacin social otro3s) 2.- APOEOS PRIORITARIOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE E LA PARTICIPACIN EN EL CONTE=TO ESCOLAR E FAMILIAR. Describa de manera general los apoyos requeridos. e!ale qui"nes los proveer#n $ profesor de educacin especial, psicopedagogo, profesor de asignatura, psiclogo, familiares, int"rprete lengua de se!as, grupo de pares, otros., y en qu" conte%tos& sala de clases, aula de recursos, biblioteca, en el 'ogar, etc.(. PERSONALES - 'r#$*#'%&!" %'o?o" '!r"o$%%)o" *o4'&!4!$.%r#o" % &% ,$*#-$ )o*!$.!9 4ue re4uiere el/la estudianteD CURRICULARES P 'r#$*#'%&!" %)%'.%*#o$!" *,rr#*,&%r!" 4ue se re4uiere para aGustar la respuesta educativa a las NEE 4ue presenta el/la estudianteE adaptaciones en la evaluacin9 en la metodologIa9 en las actividades9 en los o*Getivos + contenidos de aprendiBaGe9 etcD MEDIOS E RECURSOS MATERIALES N 4!)#o" ? r!*,r"o" 4%.!r#%&!" 0,! )!(!r:$ !".%r )#"'o$#(&!" para =avorecer su aprendiBaGe + la participacinE material de ense0anBa adaptado o especialiBado9 recursos tecnolgicos9 e4uipamientos especI=icos9 eliminacin de *arreras ar4uitectnicas9 sistemas de comunicacin alternativo o aumentativo9 etcD ORGANIZATIVOS P 'r#$*#'%&!" !".r%.!/#%" or/%$#8%.#+%" 4ue se implementarAn para responder a las NEEE adecuacin de los tiempos + espacioQ =ormas de agrupamiento + distri*ucin del alumnadoQ tra*aGo cola*orativo + tutorIa entre paresQ apo+os especiales en + =uera del aula9 etcD FAMILIARES P 'r#$*#'%&!" %'o?o" )! &% %4#&#% 4ue el/la estudiante re4uiere para progresar en la superacin de sus di=icultades9 + OTROS. F!*1% r!/#".ro %'o?o"6 AMBITO5 TIPO DE APOEO DESCRIPCIN AUILN LO PROVEERD CONTE=TO 5PERODO <ersonal Aula de recursos Aula comMn En el 1ogar %tro 3especi=icar)E
!urricular e4uiere una evaluacion di=erenciada para 4ue el alumno tenga mas tiempo para realiBar sus la*ores academicas9 Asimismo menos agentes distractores De*e ser provisto por el pro=esor3a) de aula regular + pro=esor3a) de aula especial Aula comMn Aula de recursos 6i*lioteca %tro 3especi=icar)E
Medios + recursos materiales +/o tecnolgicos De*e considerarse tra*aGar con el alumno la incorporacion de material interactivo para su aprendiBaGeD De*e ser provisto por el pro=esor3a) de aula regular + pro=esor3a) de aula especial Esta*lecimiento Aula comMn Aula de recursos En el 1ogar %tro 3especi=icar)E
%rganiBacin + agrupamiento en el aula En el aula regular se de*e entregar al alumno una adecuacion en cuanto a los tiempos de tra*aGo del alumno9 respetandolos + con apo+os especialesD De*e ser provisto por el pro=esor3a) de aula regularD Aula de recursos Aula comMn <atio %tro 3especi=icar)E
2amiliar !ontinuar con el apo+o *rindado 1asta el momento Aula de recursos Jogar %tro 3especi=icar)E
%tros 3Indicar)E
@. SEIALE LAS JERRAMIENTAS CON AUE CUENTA LA FAMILIA E LOS APOEOS AUE NECESITA PARA AEUDAR AL ESTUDIANTE A PROGRESAR EN SUS DIFICULTADES.
IV.- OBSERVACIONES GENERALES e!ale conclusiones, aspectos a destacar, compromisos de la escuela, compromisos con la familia, aspectos importantes a destacar en el informe para la familia, u otros aspectos relevantes que desee dejar consignados. ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS AUE CONTIENE SON CONFIDENCIALESC SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SERD PENADA POR LA LEE.