Prez Cambizaca Carlos Edison

1400401087
Suca
Noviembre 2012 Mayo 2013
Suca, 13 de marzo del 2013
Toma de Decisiones

ACTIVIDADES DE CONCETUALIZACION
A. Realice la lectura de los captulos: I, III, VIII, IX Y XII. De cada captulo
extraiga cuatro ideas principales y para cada una proponga dos argumentos
y cuatro subargumentos.
CAPITULO I. INTRODUCCIN.
CAP I I 1 IDEA PRINCIPAL.
LA IDEA PRINCIPAL DE ESTE CAPITULO INICIAL HABLA DE LA
IMPORTANCIA QUE LOGRARAN, A TRAVES DE LA CAPACITACIN
LOS GERENTES TOMEN DECISIONES PERTINENTES, A TRAVS DE
LAS ALTERNATIVAS Y ESTRATEGIAS DISEADAS DESDE EL
CONOCIMIENTO, LAS EXPERIENCIAS Y EL BUEN JUICIO,
CONDUZCAN A MEJORAR Y FORTALECER LA CALIDAD DE SERVICIO.
LOS PROBLEMAS SE SOLUCIONAN, PARTIENDO DEL ANLISIS DEL
MISMO, PROPONIENDO ALTERNATIVAS Y FINALMENTE
ESTABLECER, VIGILAR Y REVISAR Y EVALUAR EL PROGRAMA
LANZADO COMO SOLUCIN DEL PROCESO QUE VIABILIZA LA
SOLUCIN DEL MISMO
CAP I I 1 AI Argumento.-
En la actualidad la competitividad es la razn de las exigencias de
superacin, de capacitacin y el diseo y manejo de estrategias, para
alcanzar las metas y objetivos de una organizacin, si sabemos que
vivimos en un mundo globalizado donde las exigencias son cada vez
mayores para producir y ofertar vienes, entonces es preciso que los
gerentes de las empresas estn capacitados para la toma de
decisiones acertadas y pertinente, de acuerdo a las necesidades de los
requerimientos de los compradores. Sencillamente las empresas se
estancaran si no existe la capacidad de decidir que alternativa tomar.
CAP I I 1 A1 S1 Subargumento.-
En la actualidad las personas que no acceden a los conocimientos, a la
experiencia y la informacin, pierde su tiempo siendo gerente asesor de
una organizacin, si cree que la empresa va a satisfacer las necesidades
de los consumidores, solo con el hecho de estar presente, pierde su tiempo,
los gerentes deben ser personas con predisposicin de trabajo, personas
que se capaciten, que experimenten y se comprometan a visualizar los
problemas, a entender que accin no permite el crecimiento de la misma,
para buscar la alternativa de solucin inmediata, sumando los factores
antes mencionados. .
CAP I I 1 AI S2 Subargumento.-
Tener coherencia y sentido comn son los elementos que deben primar en
cada gerente de una empresa, al momento de tomar una decisin, el apuro,
la falta de informacin, las alternativas inmediatistas; no hacen ms que
llevarlos al fracaso, la alternativa diseada con parmetros e indicadores
dar la posibilidad de superar la dificultad o tomar los correctivos
pertinentes del problema.
CAP I I 1 A2 Argumento.-
La eleccin de la metodologa o el camino correcto son habilidades
administrativas de los gerentes que deben sumar a los conocimientos
y experiencias en el campo laboral, para el mejoramiento y excelencia
de su labor en el campo que se desempea, importante entender que
las alternativas son el punto de partida de la solucin de un problema
por tal razn, estn descartadas las decisiones apuradas e
intrascendentes ya que las misma no contribuirn para el logro de la
metas planteadas por la organizacin.
CAP I I 1 A1 S1 Subargumento.-
Considero fundamental que la suma de ideas y criterios en el campo laboral
u organizacional, contribuyen de manera eficiente para resolver problemas,
la reflexin, la tica y el pensamiento crtico son aportes muy importantes al
momento de conocer un problema, analizarlo y lanzar la solucin del
mismo.
CAP I I 1 A1 S2 Subargumento.-
Los argumentos para decidir que hacer frente a los retos gerenciales y
empresariales, se consolidan cuando las habilidades que debe tener todo
gerente fortalezca el proceso de decidir, cuando se quiere resolver un
problema que es latente y visible; deben ser meditados, analizados,
moderados, pensado dos o ms veces, con la finalidad de no cometer los
errores que estanquen la propuesta de la organizacin.
CAPITULO III. LA TOMA DE DECISIONES INDIVIDUAL. EL CASO DE LA
MENTE ENTORPECIDA.
CAP III I 1 IDEA PRINCIPAL.
SI LA MENTE DEL SER HUMANO EST LIMITADA Y ENTORPECIDA, LA
TOMA DE DECISIONES INDIVIDUALES O GRUPALES CORRE EL
RIESGO DE COMPLICAR AN MS EL PROCESO DE SOLUCIN, CABE
MENCIONAR QUE EL MISMO HECHO DE QUERER ALCANZAR LA
EXCELENCIA ORGANIZACIONAL, PUEDE CONDUCIRNOS A
EQUIVOCACIONES FATALES.
SI PIERDE EL EQUILIBRIO EMOCIONAL, SI LA FATIGA Y CANSANCIO
MENTAL APARECE EN UN GERENTE QUE EST AL FRENTE DE UNA
RESPONSABILIDAD, ES PREFERIBLE QUE SE TOME UNAS
VACACIONES O BUSQUE ESPACIOS DE RECREACIN Y SALGA DEL
MAL MOMENTO PARA QUE RETOME SU ACTIVIDAD, BUSCANDO LAS
SOLUCIONES DEL PROBLEMA, CONSIDERANDO LA ALTERNATIVA
MS INTELIGENTE Y VIABLE.
CAP III I 1 AI Argumento.-
Obtener la informacin adecuada y utilizarla de manera eficaz,
proponiendo estrategias en funcin de mejorar los resultados; con
dominio y control emocional de parte de los gerentes de las empresas
es el aporte o la contribucin ideal para elegir la alternativa adecuada
en un mundo de paz y tranquilidad, obviamente que siguiendo los
pasos de un cronograma establecido con anterioridad. La suma de
capacidades es el motor que mueve al gerente a tomar
determinaciones de calidad y excelencia.
CAP III I 1 A1 SI Subargumento.-
Considerar y ejecutar previa seleccin de alternativas, la ideal se da en un
clima donde se conjuguen los aportes de los diferentes individuos o grupos,
donde prime el conocimiento del problema; las dificultades que se quiere
resolver de una organizacin deben partir de los gerentes, asesores y
colaboradores de una empresa, lograr el equilibrio entre la eficiencia y la
calidad cuando se ofertan servicios para los clientes.
CAP III I 1 A1 S2 Subargumento.-
Factor decisivo si los gerentes toman la decisin de trabajar con alternativas
donde se ahorre tiempo y recursos y no se produzca un desequilibrio de
produccin, ya que en ocasiones se intenta vender mayor cantidad de
productos, dejando de lado la calidad, esto luego repercute negativamente
en el crecimiento del negocio.
CAP III I 1 A2 Argumento.-
Los requerimientos y necesidades de los clientes facilitaran el
proceso de la toma de decisiones por parte del gerente y a la vez
viabilizara el diseo de las alternativas de probabilidades de consumo
para el presente y futuro, pero si olvidamos estos elementos o no
tenemos a disposicin la propuesta de mejoramiento se derrumbara.
CAP III I 1 A2 S1 Subargumento.-
Fundamental que toda empresa tenga clara que cantidad de produccin o
vienes tiene que ofrecer y la cantidad de requerimientos del cliente, si no
existe un equilibrio entre la oferta y la demanda, se puede observar la falta
de produccin o el exceso de la misma o tambin la poca participacin de
los consumidores para comprar o a su vez la falta de inters por adquirir los
servicios que ofrece la organizacin o empresa.
CAP III I 1 A2 Subargumento.-
En la toma de decisiones tanto individuales como grupales de las empresas
es imprescindible la presencia del criterio formado, de la coherencia al
momento de pensar y ejecutar las alternativas, de esta manera se cumplirn
se alcanzaran las metas y objetivos de los gerentes y las empresas.

CAPITULO VIII. Como decidir quien debe decidir. Los grupos como
auxiliares para los que toman decisiones.
CAP VIII I 1 IDEA PRINCIPAL.
PLANTEA EL APORTE SIGNIFICATIVO Y PRODUCTIVO QUE RECIBE
CADA GERENTE DE UNA EMPRESA PARA QUE DECIDA CUANDO
DETERMINADO GRUPO DE PERSONAS, COLABOREN PARA
FORTALCE LA DECISION TOMADA, AUMENTANDO LA EFECTIVIDAD
DE LOS MISMOS A TRAVES DE LA INTERACTUACION DE CADA
MIEMBRO; DESCRIBIENDO LAS TAREAS A REALIZAR, EXAMINANDO
LAS VENTAJAS Y LAS DESVENTAJAS, INCLUSO UTILIZAR GRUPOS
DE AUXILIO SEGN LAS NESECIDADES DE REFORZAR DICHA
DECISION.
LA UTILIZACION Y EL MANEJO INTELIGENTE DE LOS GRUPOS AYUDA
EFECTIVAMENTE EN LA TOMA DE DECISIONES DE LOS GERENTES,
CUANDO SE ASIGNA RESPONSABILIDADES, SE LES MOTIVA Y
CUANDO INTERACTUAN LOS INTEGRANTES DEL GRUPO DE FORMA
CONCIENTE Y DOMINIO DEL TEMA A TRAVES DE SUS EXPERIENCIAS
Y CONOCIMIENTOS PARA ANALIZAR EL CONFLICTO O PROBLEMA,
ESTIMAR LAS PROBABILIDAES DESECHAR LAS RESTRICCIONES;
DISEANDO ESTRATEGIAS Y ALTERNATIVAS Y FINALMENTE ELEGIR
LA ACERTADA QUE CONTRIBUYA CON EL CRECIMIENTO DE LA
EMPRESA.
CAP VIII I 1 AI Argumento.-
En el mundo de la toma de decisiones gerenciales y empresariales se
hace imprescindible que da a da los gerentes y la empresas hagan
conciencia que es necesario fortalecer las mismas a travs del
dialogo, la capacitacin, la interactuacin de sus miembros, la
motivacin para la participacin y que los mismos contribuyan con
ideas y criterios para superar los conflictos.
El estado emocional o anmico de los seres humanos positivo y
equilibrado favorece la participacin activa de los miembros de una
empresa o institucin, porque al ser parte de la misma estn
conscientes de las necesidades y aspiraciones que tienen como
objetivos y metas; entonces si existe la predisposicin de los gerentes
y colaboradores la manera ms efectiva de sacar provecho es formar
grupos de apoyo, para solucionar las dificultades, pero si se restringe
a los trabajadores a cumplir solo con su tarea, ser difcil que exista
aportes significativos para la empresa.
CAP VIII I 1 A1 SI Subargumento.-
Si los grupos estn conscientes y capacitados primero de aportar con la
empresa, ser posible y viable el aporte inteligente de sus miembros,
cuando identifiquen y analicen el problema, cuando La informacin
recabada sea efectiva, ser factible que a travs de la interactuacin de los
miembros del grupo contribuyan con las alternativas de solucin y
finalmente la eleccin se cumpla con la ayuda de reglas y normas que
posteriormente sean evaluadas, para conocer el avance y solucin del
problema.
CAP XIII I 1 A1 S2 Subargumento.
En el mundo competitivo y globalizado en el que nos desenvolvemos y
vivimos, tenemos que entender que es sumamente competitivo y que las
funciones que nos encomiendan en muchas ocasiones nos conducen al
estrs y al entorpecimiento en la toma de decisiones, importante entender
que el ser humano tiene talento pero tambin limitaciones, talento cuando
sabemos que somos capaces de conjugar experiencias con la informacin y
el conocimiento, pero tambin limitaciones cuando el tiempo no nos permite
cumplir con las expectativas propuesta, entonces una vez mas nuestra
capacidad debe aflorar para estratgicamente permitir la contribucin de los
miembros del grupo, con los aportes y conocimientos de los mismos,
facilitando la intervencin en la solucin del problema.
CAP VIII I 1 A2 Argumento.-
En el mundo empresarial los gerentes y asesores de las empresas,
destinan un dinero para capacitar al personal que labora en las
empresas y es notorio que las que se preparan para los retos
competitivos sern las que alcancen la excelencia; importante la
seleccin de talentos humanos que se potencien a travs de la
interactuacin compartiendo sus experiencias y conocimientos y
sacando la mejor alternativa de solucin, incluso para que laboren en
los diferentes departamentos y accedan al conocimiento para disear
estrategias que potencien las organizaciones e instituciones..
CAP VIII I 1 A2 S2 Subargumento.-
El ser humano a travs de su ingenio talento, capacidad intelectual, puede y
debe asumir retos de superacin, de liderazgo, de emprendimiento, pero
que muchas veces en los diferentes campos de accin, no tiene la
posibilidad de demostrar esas habilidades innatas o aprendidas, tarea de
los gerentes de las empresas tener la capacidad de motivar y predisponer a
los elementos que laboran en su empresa a cargo para persuadir o dar las
oportunidades para que contribuyan con sus aportes en la bsqueda de
soluciones a las dificultades de las organizaciones o instituciones..
CAP VIII I 1 A2 S2 Subargumento.-
Las tcnicas ayudan a los gerentes y ms personas que laboran en una
empresa, reducen el riesgo de tomar decisiones equivocadas, finalmente el
argumento que da sentido a esta tesis de este captulo es, que tanto los
estudios cientficos, como la experiencia gerencial ayuda a los individuos a
superar sus limitaciones, pero cuando existe la predisposicin de las dos
partes de contribuir para el desarrollo de la organizacin donde prestan sus
servicios; entender que la suma de criterios , conocimientos y experiencias
desde un grupo de trabajo se canaliza a travs del surgimiento de un lder
que debe ser el ,portador comprometido de planificar, organizar y dirigir al
grupo a travs de la interactuacin de todos, pensando en el bien comn de
la empresa.
CAPITULO IX: LA TOMA DE DECISIONES EN GRUPO Y EL MANEJO DE
COMITES. PLANIFICACION, ORGANIZACIN Y DOTACION DE
PERSONAL.
IDEA PRINCIPAL.
DOTAR AL GERENTE DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL
MANEJO PERTINENTE Y EFECTIVO DE LOS COMITES, LAS SECIONES
DE TRABAJO, QUE MEJORARA LAS DECISIONES DE GRUPO,
POSIBILITA LA DEFINICION DE TAREAS DEL GRUPO QUE SON DE
ASESORAMIENTO Y DE COORDINACION.
DOTA AL GERENTE DE LA CAPACIDAD PARA ASIGNAR
RESPONSABILIDADES Y TAREAS, PROPORCIONA ASESORAMIENTO
PARA LA EJECUCION DE LA TOMA DE DECISIUONES EN GRUPO.
CAP IX I 1 A 1 Argumento.-
Si el gerente de una empresa u organizacin sabe o conoce del manejo
pertinente de las herramientas en las formacin de los comits, le
facilitara la tarea y el resultado ser halagador y la presencia de los
miembros de manera voluntaria, levantara la predisposicin, el
autoestima y la moral para ser parte activa en la toma de decisiones
de la empresa como grupo.
CAP IX I 1 A1 S 1Subargumento.-
Si el gerente no tiene la capacidad y el conocimiento de cmo formar,
manejar y asesorar los comits, estos no funcionaran en la toma de
decisiones, peor mejorar el rendimiento y satisfaccin del mismo, esto
conducir al fracaso de los miembros y el gerente de la organizacin.
CAP IX I 1 A1 S2 Subargumento.-
Las sesiones de trabajo son las encargadas de definir las tareas y
responsabilidades que se van a ejecutar por los miembros del grupo, pero
primero es fundamental que se reduzca el ausentismo, mejorar la calidad
moral de los miembros para permitir que se traten los diferentes puntos de
vista de forma coherente, evitando las contradicciones, caso contrario se
agudizara los problemas.
CAP IX I 1A2 Argumento.-
Manejo pertinente de las sesiones de trabajo con el asesoramiento
oportuno y decidido para la estructuracin de los planes y metas de la
empresa, previa interactuacin de los miembros de la organizacin,
para que presten asesoramiento cuando el gerente emprende alguna
accin.
CAP XII I 1 A2 S1 Subargumento.-
Los grupos de decisin si no estn capacitados, si no conocen sus tareas y
responsabilidades, no podrn asesorar ni coordinar en la toma de
decisiones, ya que deben tener claro las acciones que van a tomar,
presentar informes de las mismas y finalmente ser evaluadas para conocer
su avance, caso contrario no tendr sentido la participacin del grupo en la
toma de decisiones.
CAP XII I 1 A2 S2 Subargumento.-
Los grupos que toman decisiones tienen autoridad para resolver asuntos
que se les presenta y en otras se les delega, lo importante es que cada
grupo tome las acciones inmediatas de acuerdo a la necesidad de la
organizacin, si el gerente est ausente o en otra diligencia, los grupos
deben estar capacitados y consientes que su actuacin debe ser inmediata
para la solucin del problema.
CAPITULO XII. COMO PREDECIR LAS DECISIONES DE LA
ORGANIZACIN Y COMO INFLUIR EN ELLAS.
CAP XII I 1 IDEA PRINCIPAL.
LA TOMA DE DECISIONES SE BASA FUNDAMENTALMENTE EN LA
CANTIDAD DE ALTERNATIVAS CLARAS Y EFECTIVAS QUE ESTN A
DISPONIBILIDAD DEL GERENTE, EL MISMO QUE DEBE DISPONER
DEL TIEMPO NECESARIO PARA EL PROCESO; IMPORTANTE TOMAR
EN CUENTA LAS ALTERNATIVAS, LAS CONDICIONES ECONMICAS Y
TCNICAS PARA DECIDIR DE MANERA ACERTADA.
FINALMENTE ENTENDER QUE EL PODER PUEDE TRADUCIRSE
COMO UN INTERS POSITIVO PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA O A
LA VEZ SER UN OBSTCULO DE ACUERDO A LOS INTERESES
PERSONALES O POLITICOS; ANALIZANDO CON DETENIMIENTO
TODOS ESTOD ASPECTOS PODEMOS PREDECIR CON FACILIDAD LO
QUE PUEDE SUCEDER DENTRO DE UNA EMPRESA.
CAP XII I 1 AI Argumento.-
La capacidad de los gerentes para la toma de decisiones en las
empresas, tiene relacin directa con la documentacin e informacin
que recibe y dispone, incluso le facilitara para predecir lo que puede
suceder con los resultados.
CAP XII I 1 A1 S 1Subargumento.-
Si tomas la alternativa de mejorar y prestar servicios agiles, es importante
que los gerentes tengan el talento y la capacidad para asesorase de los
pasos pertinentes y la informacin para tomar las decisiones correctas.
CAP XII I 1 A1 S2 Subargumento.-
El comprador es el nico que tiene la facilidad de seleccionar el producto al
que quiere acceder, entonces las estrategias se disearan pensando en la
proposicin del mismo, incluso la publicidad en los medios manifestando
que el cliente tiene a su disposicin el requerimiento para solucionar su
necesidad.
CAP XII I 1A2 Argumento.-
Tomar el tiempo necesario y adecuado para identificar la necesidad o
el requerimiento facilitara al gerente tomar las decisiones claras y
facilitara tratar los problemas de forma pertinente, si se busca
soluciones viejas y utilizadas el fracaso se har presente.
CAP XII I 1 A2 S1 Subargumento.-
Los datos informativos relevantes asociados con los conocimientos de cada
gerente permitirn que los resultados planteados de la empresa, sean los
ptimos que permitan el crecimiento de la misma.
CAP XII I 1 A2 S2 Subargumento.-
Las estrategias diseadas de manera inteligente y clara, contribuirn para
que la organizacin resuelva los inconvenientes de manera rpida y
efectiva.

B. Realice tres esquemas analticos que incluyan; ideas principales y
palabras claves que expliquen los captulos II, IV, VII.
Idea principal captulo II.- habla de todo el proceso a travs del cual el
gerente de una empresa toma las decisiones, basndose en la informacin
que dispone para analizar las dificultades y obstculos tanto psicolgicos
como situacionales.
En la toma de decisiones individual, lo que ms entorpece el proceso son
las limitaciones intelectuales, por la sencilla razn que los seres humanos
se ven limitados por su capacidad intelectual frente a la magnitud de los
conflictos o problemas que tenemos que resolver.
Los procesos para la toma de decisiones requieren de la capacidad que
poses cada persona para recabar la informacin pertinente, para dar
solucin eficaz y eficiente del conflicto y no ser un proceso de relleno o
parche.
Importante que las decisiones gerenciales partan del anlisis de la
naturaleza del problema, generando y analizando las alternativas de
solucin; tomando la pertinente y finalmente instrumentando y controlando
el programa.
Palabras claves.
Decisiones, informacin, alternativas, estrategias, efectos, modelos,
condiciones, estados, criterios, evaluacin.
Idea principal del captulo IV.- La idea principal es mejorar las decisiones
a partir de varias o mltiples alternativas de solucin, escoger la acertada
considerando los criterios en bsqueda de la meta propuesta por la
organizacin. Importante el reconocimiento de los requerimientos, para
escoger la tcnicas y modelos adecuados que resuelvan los conflictos
como las restricciones y dificultades de la organizacin y se cumplan las
prioridades y expectativas de la misma.
Palabras claves. Tcnicas, modelos, alternativas, requerimientos,
aplicacin, organizacin, restricciones.
Idea principal del captulo VII.-
Las decisiones acertadas de los gerentes parten del anlisis previo de la
necesidad de decidir inmediatamente con la informacin que dispone o si
debe buscar informacin adicional; cuando se trata de trata de introducir un
producto nuevo al mercado o de la compra o venta de propiedades, la
informacin contribuye, para conocer el costo que puede pagar la empresa
y luego adquieran los consumidores; es riesgoso dejar abiertas las
posibilidad de nuevas adquisiciones o compras por que puede resultar ms
costoso y significar prdidas para la empresa.
Importante frente a esta realidad que el gerente tome una segunda o tercera
decisin, que fortalezca la primera; con alternativas o estrategias de
inversin menos costosas, hasta que se aclare y se potencie la decisin
tomada.
Palabras claves:
Decisiones acertadas, gerentes, anlisis, necesidades, informacin
adicional,
Productos, mercado, compra, venta, posibilidades, consumidores,
adquisiciones, empresa.











































ACTIVIDADES DE COMPREHENSIN

A. Realice el FODA de su organizacin, resuelva CINCO DEBILIDADES:
dos aplicando el Modelo Multiatributo y tres mediante el rbol de
decisin. Defina y redacte finalmente las 5 decisiones. (10 PUNTOS)
AREA FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
ADMINISTRA
TIVA
Personal
administrativo
preparado y
titulado

Administraci
n del vicariato
apostlico de
Mndez
Falta de un
docente con
experiencia,
para el
departamento
de pastoral.
La presencia
de vendedores
ambulantes en
los accesos a
la institucin
DOCENTE Profesores en
continua
capacitacin
pedaggica y
tecnolgica con
sus propios
recursos.
Capacitacin
Docente,
Ministerio de
Educacin.
Falta de
personal de
apoyo, para
cumplir tareas
de
mensajera

El sistema
educativo
actual limita la
actuacin de
los profesores
en cuanto a
exigencias
acadmicas
SERVICIOS Personal
responsable y
predispuesto a
cumplir sus
actividades
Solicitar
materiales y
herramientas
0para realizar
sus actividades
ms cmodas y
eficientes
Falta de
computadoras
para los
laboratorios de
computacin.
El ministerio
de educacin
conjuntamente
con el
Ministerio de
relaciones
laborales no
toma en
cuenta las
partidas que
hace falta en
una institucin
para personal
de apoyo y
servicio.
PADRES DE
FAMILIA
Padres de familia
comprometidos
con la institucin.
Participacin
activa de los
padres de
familia en
todos los
eventos y
actividades
Falta de aulas
para os
laboratorios de
fsica.
No se involucra
la vicara para
formar la
Escuela para
padres
ESTUDIANTES Estudiantes con
capacidad de
liderazgo
Gestin ante
los organismos
seccionales por
parte del
gobierno
estudiantil de
la institucin
Falta de una
auxiliar de
contabilidad,
para
colectura.
Falta de
seguimiento por
parte de la liga
deportiva
cantonal a los
estudiantes
deportistas en
las diferentes
disciplinas.


DEBILIDADES
PROBLEMA 1
Seleccin de un docente, para pastoral
Atributos:
Conocimientos y experiencia pastoral.
Dominio de vivencias cristianas.
Capacidad de trabajar con el Dobe.
Orientacin al logro de objetivos y metas.

CASO: El departamento de pastoral del Colegio Riop Upano , ha evaluado las
solicitudes del DOBE y decide contratar un docente con experiencia en temas
de pastora, tomando la mejor alternativa.
1. Identificar los atributos


2. Utilidad asociada con cada atributo. (0 100)
Nivel de satisfaccin del postulante para cada atributo respecto a: enseanza,
investigacin, administrativo, asesoramiento, servicios especiales.
Candidato1:
X15 = 70
3. Importancia relativa de atributos. W1, W2, W3, W4, W5 para cada
atributo.
W1= 80 X1
W2= 70 X2
W3= 50 X3
W4= 90 X4
W5= 100 X5
4. Estimacin de la utilidad general de cada solicitante.
Niveles de satisfaccin de candidato 1:
o Puesto de pastoral: X18
o Escuela secundaria: X22
o Comunidad 600 estudiantes: X28
o Seccin ms deseada: X40
o Salario $10000 por ao: X52

Valores de utilidad. Ponderaciones
o U(X18) = 80 W1 =90
o U(X22) =100 W2 =70
o U(X28) =20 W3 =50
o U(X40) =100 W4 = 90
o U(X52) =70 W5 = 100

El modelo matemtico para cada candidato sera:

U= W1 u(X18)+W2 u(X22)+W3 u(X28)+ W4 u(X40)+ w5 u(X52)
- Para el candidato 1

U= 90(80) + 70(100) + 50(20) + 90(100) + 100(70)
U= 31.200
Esta evaluacin matemtica es de utilidad adicional para elegir la Mejor
alternativa. El candidato 1 tiene una puntuacin de 31.200, esta cifra
comparamos con los resultados de los otros candidatos y se elige al que
tenga mayor puntaje que sera la mejor alternativa matemtica por el
MAU.

DECISIN, El departamento de pastoral y el Rector del Colegio Rio
Upano, decide contratar un docente con experiencia, para colaborar con
el DOBE y la pastoral, realizando el acompaamiento a los estudiantes.
PROBLEMA 2

El consejo ejecutivo y las autoridades del Colegio Rio Upano, ha
evaluado las solicitudes de los profesionales que buscan empleo de
mensajero, el Rector y el Concejo Ejecutivo, analizaran la mejor
alternativa para su contratacin.

Ejemplo:
Seleccin de un mensajero.
Atributos:
Tipo de puesto.
Tipo de Colegio.
Tipo de comunidad.
Lugar de trabajo.
Salario.


2. Utilidad asociada con cada atributo. ( 0 100 )
Nivel de utilidad que el postulante tiene en relacin al cargo para cada atributo
respecto a: enseanza, investigacin, administrativo, asesoramiento, servicios
especiales dentro del tipo de puesto.


Candidato 1 :
ATRIBUTO TIPO DE PUESTO X1 00
UTILIDAD. Administracin X11 100

3. Importancia relativa de atributos. W1, W2, W3, W4, W5 para cada
atributo.

W1= 90 X1
W2= 60 X2
W3= 30 X3
W4= 100 X4
W5= 80 X5

4. Estimacin de la utilidad general de cada solicitante.

Niveles de eleccin del candidato 1:

Administracin: X16
Secundaria: X24
Servicio a 1000 estudiantes: X30
Provincia, parroquia, ciudad deseada: X40
Salario $600 por mes: X54

Valores de utilidad. Ponderaciones
U(X16) = 60 W1 =90
U(X24) = 100 W2 =60
U(X30) = 60 W3 =30
U(X40) = 40 W4 =100
U(X54) = 100 W5 =80

El modelo matemtico para cada candidato el candidato 1 sera:
U= W1 u(X16)+W2 u(X24)+W3 u(X30)+ W4 u(X40)+ W5 u(X54)

Para el candidato 1
U= 90(60) + 60(100) + 30(60) + 100(40) + 80(100)
U= 24200
El candidato 1 tiene una puntuacin de 26.100, esta cifra comparamos con los
resultados de los otros candidatos y se elige al que tenga mayor puntaje que
sera la mejor alternativa matemtica por el MAU.


PROBLEMA 3
El Rector del Colegio Rio Upano de Suca, toma la decisin de
comprar 10 computadoras, para el laboratorio de informtica y brindar
un mejor servicio acadmico a los estudiantes.
100



90
80



60

0



0


NEV Con proforma
NEV= -50.000 + 0,6 (100.000) +0,6 (90.000) = 45.500
NEV sin proforma
NEV = -30.000 +0,5 (80.000) + 0,5 (60.000) = 55.000
NEV no comprar
NEV = 0
(NEV $ 55.500)



(NEV $ 45.000)

(NEV $ 0)


Sin proforma.
(-40)


Sin proforma
DECISIN.- El seor Rector del Colegio Rio Upano, toma la mejor decisin con
la meta de mejorar la calidad educativa de los estudiantes de construir las
aulas, para brindar una mejor atencin a los estudiantes que estn bajo su
responsabilidad.

PROBLEMA 4
El Rector del Colegio Rio Upano de Suca, se enfrenta en la decisin de
invertir en la construccin o arrendamiento de aulas escolares, para
mejorar el funcionamiento de los laboratorios de fsica.

100



85
75



75

0



0


NEV Construccin
NEV= -55.000 + 0,6 (100.000) +0,6 (85.000) = 50.000
NEV Arrendamiento
NEV = -30.000 +0,5 (75.000) + 0,5 (75.000) = 65.000
NEV sin construccin
NEV = 0



Arrendamiento.
(-40)

(NEV $ 50.000)



(NEV $ 65.000)

(NEV $ 0)

DECISIN.- El seor Rector del Colegio Rio Upano, toma la mejor decisin con
la meta de mejorar la calidad educativa de los estudiantes de construir las
aulas, para brindar una mejor atencin a los estudiantes que estn bajo su
responsabilidad.

PROBLEMA 5
Falta de un/una auxiliar de contabilidad, para Colectura del Colegio Rio Upano.
CASO: El Rector del Colegio Rio Upano de Suca se enfrenta a la decisin de
contratar un/una auxiliar de contabilidad, para Colectura.

90



80
50



50

0

0
NEV con equipamiento
NEV= -60.000 + 0.3 (90.000) +0,3 (50.000) = 11.000
NEV con mantenimiento
NEV = -30.000 +0,3 (50.000) + 0,3 (50.000) = 14.000

Arrendamiento
Sin Ttulo
(-20)

NEV sin mantenimiento
NEV = 0






(NEV $ 11.000)



(NEV $ 14.000)

(NEV $ 0)
DECISIN.- El Rector del Colegio Rio Upano de Suca, decide contratar un
entrenador profesional, para masificar el deporte y mejorar la actividad fsica.
















Sin Titulo
ACTIVIDADES DE DOMINIO
Realice CINCO Planes operativos para la resolucin de cinco amenazas del
FODA de su institucin, utilice la metodologa de la tabla 2.1
PLAN OPERATIVO DE AMENAZAS
AMENAZA 1: L presencia de vendedores ambulantes.
ACTIVIDAD RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1. Anlisis de la
naturaleza
del problema
Es un conflicto
permanente la presencia
de los vendedores
ambulantes en nuestra
institucin, ya que no
ofrecen productos
higinicamente tratados
para el consumo y los
estudiantes se prestan
para comprarlos y
alimentarse, sin importar
las consecuencias y
riesgos de contraer
enfermedades.
Es conocido por todos
que la alimentacin
balanceada, nutritiva y
dosificada contribuye para
el buen aprendizaje de los
estudiantes, si la dieta es
a base de comida
chatarra, el rendimiento
fsico, intelectual y
emocional de los
estudiantes no ser el
ptimo.
Autoridades del
Colegio y de la
Salud
Durante el ao
lectivo.
2. Soluciones
alternativas
Dictar charlas sobre el
manejo inteligente de la
nutricin, las dietas para
el buen rendimiento
acadmico de los
estudiantes.
Mejorar el servicio del bar
del colegio, ofreciendo
alimentos nutritivos y
frescos. Concientizar a los
estudiantes sobre el
riesgo de consumir

alimentos sin el control de
la sanidad.
Controlar en los portones,
para que los estudiantes
no abandonen la
institucin y compren los
productos.
3. Eleccin. Ofrecer en el bar de la
institucin alimentos
frescos, variados y
nutritivos a los
estudiantes.

4. Instrumentac
in.
Trabajar conjuntamente
con la Jefatura de
Sanidad de la localidad,
para establecer un plan
de nutricin balanceada y
dosificada, para los
estudiantes y hacer el
seguimiento del mismo,
evaluando mes a mes.


5. Control. Autoridades del plantel y
de Salud de la localidad.













PLAN OPERATIVO DE AMENAZAS
AMENAZA 2: El sistema educativo actual limita la actuacin de los profesores en cuanto a
exigencias acadmicas.

ACTIVIDAD RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1. Anlisis de la
naturaleza
del problema
La propuesta acadmica,
pedaggica y
metodolgica del
ministerio de educacin,
no facilita ni viabiliza para
que los docentes sean
mediadores del proceso
educativo, porque no se
tiene claro el rol del
maestro.
Es preocupante con
tantos cambios en el
campo de la educacin,
que se hace necesario
estabilizar el mismo, con
una propuesta de trabajo
con un mismo modelo
pedaggico, una
metodologa y estrategias
de aprendizaje, acordes a
las necesidades de los
estudiantes.
Circuitos y
distritos de
Educacin.

2. Soluciones
alternativas
Definir por parte del
ministerio de educacin
los modelos pedaggicos
y didcticos, para el
proceso educativo de los
estudiantes.
Capacitar sobre los
modelos, metodologas y
estrategias de estudio, a
los docentes que laboran
en la Institucin
Educativa.
Fomentar espacios de
motivacin sobre el
manejo de nuevos
modelos pedaggicos.


3. Eleccin. Fundamental tener el
modelo adecuado, la
metodologa y las
estrategias de enseanza
aprendizaje del plantel.

4. Instrumentac
in.
Disear el currculo de
estudios de acuerdo a las
necesidades de la
institucin, con un
cronograma establecido
de actividades
acadmicas, por
quimestres y la evaluacin
de la misma para conocer
los avances del mismo.

5. Control. El control de estas
actividades acadmicas
estar bajo el control y
supervisin del director
Acadmico del Plantel.














PLAN OPERATIVO DE AMENAZAS
AMENAZA 3: El ministerio de educacin conjuntamente con el Ministerio de relaciones
laborales no toma en cuenta las partidas que hace falta en una institucin para personal de
apoyo y servicio.
ACTIVIDAD RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1. Anlisis de la
naturaleza
del problema
Las exigencias desde el
ministerio de educacin
son direccionadas hacia la
excelencia de los
aprendizajes, buscando la
formacin integral del ser
humano, sin embargo la
realidad se presenta
diferente, ya que no
existen las partidas
presupuestarias
necesarias para contratar
al personal capacitado
que busque cumplir con
los objetivos propuestos
desde el ministerio,
conocemos que la gran
mayora de planteles
tienen un nmero elevado
de estudiantes y los
docentes no se alcanzan
para impartir las clases en
las aulas. Esta es la
realidad y la debemos
enfrentar, si queremos
tener una educacin
competitiva.
Ministerio Laboral
y Autoridades del
plantel.
Primera semana de
labores de los
docentes.
2. Soluciones
alternativas
Conocer el nmero de
estudiantes, de cada
plantel educativo.
Crear partidas para
docentes de acuerdo a las
necesidades y
requerimientos de las
Instituciones Educativas.
Elaborar los programas de
estudio con anterioridad y
conocer qu clase de
perfil de docentes se
requieren contratar, por
especialidades y exigir al

gobierno que invierta en la
educacin,
3. Eleccin. La mejor eleccin en el
campo de la exigencia
educativa es conocer el
nmero de estudiantes,
sus necesidades y
contratar a los
profesionales con el perfil
adecuado, con la
predisposicin para
laborar y tener el apoyo
del ministerio de lo laboral
para aportar con el dinero
suficiente para la
contratacin de los
docentes,

4. Instrumentac
in.
Realizar la investigacin
pertinente de las
necesidades del plantel
educativo y presentar el
informe al ministerio de lo
Laboral para la
contratacin de los
docentes, al inicio del ao
escolar.

5. Control. El Rector del plantel, el
Vicerrector y el
representante del Vicario
Apostlico del Colegio.










PLAN OPERATIVO DE AMENAZAS.
AMENAZA 4: No se involucra la vicara para formar la Escuela para padres
ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1. Anlisis de la
naturaleza
del problema
El Colegio Rio Upano, es
Fiscomisional y tiene un
representante del
Vicariato apostlico de
Mndez, el mismo que no
tiene la experiencia y
estrategias suficientes,
para conocer y resolver
las necesidades del
plantel e involucrarse
directamente en la
formacin de la escuela
para padres. Cabe
manifestar que ya se ha
detectado como una
necesidad institucional la
creacin de la misma y
solo ha quedado como
una curiosidad y no como
una propuesta para
mejorar el accionar de los
padres de familia y los
estudiantes, en el campo
de los aprendizajes.
Vicaria,
autoridades,
comit de padres
de familia y
concejo
estudiantil.
Primera semana de
actividades.
2. Soluciones
alternativas
Pedir a las autoridades
del plantel y representante
de la Vicaria, crear la
escuela para padres,
como una alternativa de
solucin a los conflictos
educativos de la
institucin.
Formar una comisin
integrada por padres de
familia, autoridades y
representantes del
Concejo Estudiantil, para
pedir al vicariato se
viabilice la creacin de la
escuela para padres.

3. Eleccin. No queda duda alguna
que la eleccin acertada
para solucionar los

conflictos acadmicos, es
la formacin de la escuela
para padres, lo ms
pronto posible.
4. Instrumentac
in.
Luego de diagnosticar la
necesidad, organizar e
involucrar a los docentes
de la institucin, a los
orientadores y
autoridades, formando un
grupo de apoyo e iniciar
estructurando un
cronograma donde se
fortalezcan las debilidades
de apoyo al proceso
educativo de nuestro
plantel.

5. Control. Representante del Vicario,
autoridades,
representantes de los
padres de familia y
estudiantes.













PLAN OPERATIVO DE AMENAZAS
AMENAZA 5: Falta de seguimiento por parte de la liga deportiva cantonal a los estudiantes
deportistas en las diferentes disciplinas.

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1. Anlisis de la
naturaleza
del problema
El deporte es parte
fundamental de la
formacin integral e los
seres humanos y un gran
porcentaje de estudiantes
del colegio Rio Upano,
son deportistas
destacados y pertenecen
a Liga Deportiva Cantonal
de Suca, con una
intensa actividad
deportiva, sin embargo de
ello los dirigentes
deportivos, no hacen el
seguimiento de los
deportistas para conocer
el nivel acadmico de
cada uno de ellos y hacer
las sugerencias
respectivas o motivarles
para que a la vez que
hacen deporte, sean
responsables en las
tareas acadmicas.
Presidente de
Liga Cantonal y
Autoridades de
colegio Rio
Upano.
Durante el ao
lectivo,
2. Soluciones
alternativas
Llevar un control estricto
del rendimiento
acadmico de los
deportistas que
pertenecen a Liga
Deportiva Cantonal de
Suca.
Motivar para que los
deportista que entrenan
por liga, sean
responsables tanto en la
formacin acadmica
como fsica y mental.
Crear becas que sirvan de
estmulo, para los
deportistas destacados a
nivel provincial regional y

del pas.
3. Eleccin. Concientizar a los
deportistas destacados de
Liga deportiva Cantonal
de Suca, para que sus
entrenamientos,
competencias y estudios
vayan a la par y logren
una formacin acadmica
holstica trascendente.

4. Instrumentac
in.
las autoridades tanto
deportivas como
educativas, los padres de
familia y los deportistas,
conjuntamente elaboren
un cronograma de
actividades donde los
deportista tengan el
tiempo adecuado para
entrenar, competir y
estudiar. Liga elaborara
su macrociclo de
entrenamiento con el
horario de entrenamiento
y competencias y
presentara a las
autoridades educativas y
a los padres de familia,
para llevar el control y
facilitar las tareas antes
mencionadas.

5. Control. El control estar a cargo
de las autoridades del
plantel, las deportivas y
padres de familia.