UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

NEUQUN-RO NEGRO
ARGENTINA
Facultad: Derecho y Ciencias Sociales
Departamento: Ciencias Polticas y Sociales
rea: Sociologa (Teora)
Programa: SOCIOLOGA
Carreras: Lic. y Prof. en Hi!ori"# Ne$%$&n# '"c. H$("ni)")e
Encargado de la Ctedra: ic! aura Sil"ana #lanco ($SD c %&EC'())
$u*iliares de la Ctedra: ic!+orgelina #i,ai ($-P'.)) ic! Sil"ia #ascur ($-P'/)
Perodo: *+ c$"!ri(e!re *,-.
0s! Semanales: / 0ei1
Hasta el rbol que forece miente en el
instante en que percibe su forecer sin la sombra del
espanto; hasta la ms inocente admiracin por lo
bello se convierte en excusa de la ignominia de la
existencia, cosa diferente, y nada hay ya de belleza
ni de consuelo salvo para la mirada que,
dirigindose al horror, lo afronta y, en la conciencia
no atenuada de la negatividad, a!rma la posibilidad
de lo me"or. Adorno Mnima moralia (I).
#rticular histricamente el pasado no
signi!ca conocerlo como verdaderamente ha sido$%
&igni!ca adue'arse de un recuerdo tal como ste
relampaguea en un instante de peligro% (ara el
materialismo histrico se trata de !"ar la imagen del
paso tal como sta se presenta de improviso al
su"eto histrico en el momento del peligro% )l peligro
amenaza tanto al patrimonio de la tradicin como a
aquellos que reciben tal patrimonio% (ara ambos es
uno y el mismo* el peligro de ser convertidos en
instrumento de la clase dominante% )n cada poca
es preciso esforzarse por arrancar la tradicin al
conformismo que est a punto de avasallarla% )l
+es,as viene no slo como -edentor, sino tambin
como vencedor del #nticristo% &lo tiene derecho a
encender en el pasado la chispa de la esperanza
aquel historiador traspasado por la idea de que ni
siquiera los muertos estarn a salvo del enemigo, si
ste vence% . este enemigo no ha de"ado de vencer.
Walter Benjamin. Angelus Novus. VI Tesis de
Filosofa de la istoria.
Presentacin:
El presente programa se enmarca en el segundo ao de las carreras de historia y geografa, pero al
ser una materia optativa la pueden cursar estudiantes que estn en otro ao de la carrera.
Esto implica que la construccin de la propuesta acadmica y pedaggica asuma el desafo y la
cautela de contemplar la heterogeneidad de carreras, de edades, y de formacin de los distintos
estudiantes.
En este sentido la propuesta pretende no fragmentar lo social en campos especficos del saber ya
que se considera imprescindible en los anlisis poltico/sociales, recuperar la necesidad de una

mirada que d cuenta de la totalidad, sin ahogar la investigacin de los procesos individuales y
particulares.
Es por esto que las preguntas y los problemas estn ligados a superar las dicotomas fundantes de
las ciencias sociales y de la sociologa en particular tales como! la "elacin individuo /sociedad,
libertad / determinacin, teora / prctica, estructura / accin, ob#etividad/sub#etividad, entre otros.
$eniendo en cuenta estos aspectos y los contenidos mnimos del plan de estudios es que la materia
se propone introducir a los estudiantes en el anlisis de problemticas claves de la sociologa
mediante una propuesta que combine la formacin terica con anlisis histricos y empricos
brindando de este modo un espacio para el desarrollo de una e%periencia integral que contribuya a
la formacin de los futuros historiadores y gegrafos.
&as problemticas de la estructura social, de las clases sociales, el Estado capitalista as como las
problemticas del poder y la dominacin constituyen n'cleos centrales del pensamiento
sociolgico. &a refle%in en torno a ellas atraviesa, profundi(a la obra de los principales referentes
de la sociologa clsica, as como los estudios de la sociologa contempornea tanto occidental
como latinoamericana.
)i bien la propuesta es ambiciosa, cabe aclarar que como todo programa es fle%ible, su#eto a
cambios, que tendrn que ver con las lgicas particulares y especificas del proceso de ensean(a y
aprendi(a#e, de los tiempos institucionales y de los intereses o sugerencias que presenten los
estudiantes
Organizacin de la materia:
&a materia )ociologa se organi(a en el presente programa desde una perspectiva terico
*metodolgica que aborda aspectos centrales de la disciplina, sus n'cleos epistemolgicos y
condiciones histricas de produccin.
En este sentido pretende la signatura ofrece un doble enfoque! +or un lado un enfoque que ubique
las corrientes tericas de la sociologa clsicas como contemporneas, centrado en los principales
conceptos y n'cleos problemticos ,sin agotar dichos pensamientos- y por otro un enfoque temtico
,que por definicin obliga a seleccionar problemas que son actuales- a partir de anlisis especficos
y de investigaciones concretas llevadas a cabo desde la sociologa tales como el problema de la
estructura social, el Estado y la dominacin y las clases sociales.
Esta doble dimensin pretende por un lado contribuir a la reali(acin de un e#ercicio de
ob#etivacin, de aborda#e de los fenmenos sociolgicos al calor de los conceptos estructurantes que
brindan las corrientes sociolgicas y/o tericas elegidas y por otro problemati(ar, anali(ar e%plicar y
comprender las problemticas especificas del mundo social en su desenvolvimiento histrico y
prctico.
&a teora esta siempre histricamente determinada y sus componentes, categoras e hiptesis
remiten siempre a necesidades y relaciones sociales situadas en tiempo y espacio. &a intencin es
integrar la dimensin terica/histrica/practica concibiendo los procesos sociales en el marco de la
totalidad.
El desarrollo de los n'cleos temticos pretende, por otra parte, aportar insumos para el anlisis de
sociedad y brindar instrumentos terico * metodolgicos para la comprensin del estudiante de de
las principales problemticas e%istentes en la actualidad.
.
Fundamentacin de las unidades temticas:
La Unidad I consiste en dos bloques temticos. En un primer momento se dar cuenta del contexto
histrico/espacial del surgimiento de la sociologa teniendo en cuenta las preguntas y
preocupaciones centrales. Preocupaciones ligadas a la relacin Individuo y sociedad/libertad y
determinacin/estructura y accin/objetividad y subjetividad. o quenos invita a refle%ionar en
torno a las siguientes preguntas de carcter mas concreto!
/&a pertenencia social de una persona y su condicionante estructural, fi#a, determina necesariamente
su rumbo de vida, como una caracterstica de la naturale(a y no de la vida societal0 /1unto pesa la
estructura heredada, o el hbitus 0, /es todo constreimiento0, /hay lugar a la voluntad individual0
1mo son los mecanismos de reproduccin social, y los de cambio social0.
Posteriormente se abordarn algunas categoras y problemticas planteadas por los denominados
clsicos de la sociologa! "arx# $ur%heim y &eber. a seleccin de estos autores se debe a que los
mismos abrieron paso a esta disciplina y adems son recuperados posteriormente por la sociologa
contempornea. 'on justamente clsicos porque nos siguen interpelando ya que los problemas por
ellos planteados resuenan y son vigentes en la actualidad. (os re)erimos a problemticas tales como
la crisis del la*o social y los problemas de integracin social# el predominio de la racionalidad
instrumental y la burocrati*acin de las relaciones sociales# la explotacin y la desigualdad de
clases# entre otros.
La unidad II nos lleva a la siguiente pregunta. +Por qu, -ramsci. +Por qu, /ourdieu. Pensamos
en la incorporacin de estos autores porque entendemos que sus anlisis para explicar lo social# lo
econmico y lo poltico son muy productivos en el presente. -ramsci aporta un en)oque historicista
que puede enriquecer la )ormacin de los )uturos historiadores mientras que /ourdieu intenta
sinteti*ar las tradiciones clsicas bajo una nueva )orma de ver lo social aportando categoras muy
interesantes que dan cuenta de la espacialidad y no solamente de la historia 0aunque no hay historia
sin espacio ni espacio sin historicidad1 que pueden ser muy interesantes para los )uturos gegra)os.
a intencin de este bloque es recuperar las categoras y problemticas centrales de la unidad I y
pro)undi*ar la mirada desde la )iloso)a de la praxis y la sociologa re)lexiva.
La Unidad III recupera los autores vistos con anterioridad pero profundi(ando en la temtica del
Estado, la dominacin y la hegemona. En ese sentido nos preguntamos en esta unidad lo siguiente!
/1ules son las fuer(as polticas, econmicas y sociales que permiten que se produ(can la
desigualdad y la estratificacin social0 /2u lugar tiene el Estado, la historia institucional de un
pas, de un territorio, en la trayectoria y el presente de un individuo0 /1mo y por qu se tolera la
desigualdad0, o tambin, /hasta cunta desigualdad podemos tolerar0 /1mo hacer gobernables
sociedades desiguales pero ba#o la e%istencia de una igualdad #urdica.,1iudadanos 3libres4-0
+or 'ltimo y no menos importante la Unidad IV pretende acercar a los estudiantes a una mirada de
las problemticas y temas anteriormente planteados pero desde &atinoamrica y especialmente
5rgentina. +lantearemos como surgen las clases y cules son las caractersticas actuales y pasadas
de la estructura social. 5 su ve( este espacio est abierto a que pensemos 5mrica &atina en general
y 5rgentina en particular, como una unidad problemtica llena de tensiones, de pasados y de
desafos. &a pregunta es si se puede ver a &atinoamrica como punto clave del proceso de
impugnacin contra hegemnica. &atinoamrica dice 6on(le( $uon, es un nio perdido que
busca la paloma que se le ha extraviado7 Este fin de siglo abre las e%pectativas para algunos de la
8
posibilidad del socialismo del siglo 99:, para otros de un regreso al desarrollismo ba#o la lgica de
un estado de bienestar o ;eynesiano y para otros la continuidad y profundi(acin de modelos
e%tractivos y agroe%portadores. 5qu se abre el debate.
Desarrollo de las unidades:
Unidad I: Parte ! "onte#to de produccin de la $ociolog%a como ciencia& $us potencialidades
e#plicati'as
&a sociedad como problema terico. &a sociedad como creacin artificial! los antecedentes
contractuales. &os primeros desarrollos tericos de la sociologa y de la demarcacin y articulacin
en la Economa +oltica y la $eora +oltica &a revolucin industrial y la revolucin democrtica.
&os orgenes de la sociologa. &a sociologa como forma de conocimiento cientfico.
Parte (! Principales corrientes del pensamiento sociolgico&
&a instalacin como problema de la 3cuestin social4 en el conte%to de la formacin social
capitalista. &os supuestos tericos, epistemolgicos y metodolgicos de los distintos desarrollos!
<ar%*Engels! &a concepcin materialista de la historia= el pensamiento dialctico, las caractersticas
y las dinmicas de desarrollo y cambio de la sociedad capitalista ba#o las nociones de estructura,
formacin econmico social, relaciones sociales de produccin, fuer(as producticas,
superestructura y clases sociales.
Emile >ur;heim y la comunidad ideolgica. &a sociedad como conciencia de conciencias y el
problema de la regulacin y la integracin sociales en el capitalismo. &a moral, la divisin social
del traba#o y el la(o social.
<a% ?eber, el concepto de sociedad, accin social en la sociologa comprensiva, el proceso de
racionali(acin y burocrati(acin y desencanto del mundo capitalista.
(ibliogra)%a
5rchenti, @lida y 5(nar &uis ,AAB- 5ctualidad del pensamiento socio*poltico
clsico. Editorial Cniversitaria Duenos 5ires. :ntroduccin y cp :, :: y ::: y E.
5rtese, <atas, ,.B- Ese oscuro ob#eto del deseo. El anlisis de la mercanca en la
teora mar%ista.1p F en 3 5pro%imaciones sociolgicas4 Glabin nievas ,comp.-
+royecto editorial. Ds 5s.
>ur;heim, Emile. ,AA8- &as reglas del mtodo sociolgico. 1p. y conclusiones.
<orata. Espaa
>ur;heim, Emile. ,AFH-, &as formas elementales de la vida religiosa, 1onclusin,
Ed.)chapire, Ds 5s.
Engels, f.! ,AI8- J1arta de Engels a DlochJ= en <ar% y Engels Op. Cit., tomo H, pp.
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6iddens, 5. ,AAK- El capitalismo y la moderna teora social. Editorial. &abor.
Duenos 5ires. 1ap :E, E y 9E
&onghi, 5ugusto ,.BBL- 3&a teori(acin de las clases sociales4, "evista de 1iencias
K
)ociales*>epartamento de )ociologa, 5o 9E:::/ @M ..*)eptiembre .BBL.
<ar% y Engels Obras escogidas, ciencias del hombre, Ds. 5s.= tomo K, 1p. de la J:deologa
5lemanaJ,
<ar%, 1arlos ,AA.- El capital, G1E, <%ico 1ap.&: 3 "elaciones de distribucin y relaciones de
produccin4.
<ar% y Engels ,AI8- op. cit.= J+rlogo de la contribucin a la crtica de la economa poltica4.
<ar%, 1 ,AA.- El Capital, Gce, <%ico, 1p. := punto y 1p. E
<otto, 1arlos , .B - &as >imensiones de lo social en el pensamiento sociolgico de >ur;heim,
cp 8 en 3 5pro%imaciones sociolgicas4 Glabin nievas ,comp.- +royecto editorial. Ds 5s.
$herborn, 6oran. Estado, 1iencia y )ociedad ,p./.K y .H/..I-. )iglo 99:,
<%ico.
?eber, <a% ,AA.- 1ap : y :: en Economa y )ociedad. Gondo de 1ultura Econmica.
Unidad II: La perspecti'a *ramsciana y de la sociolog%a re)le#i'a de Pierre (ourdieu.
&as nociones de Dloque Nistrico, sociedad poltica y sociedad civil y anlisis de las correlaciones
de fuer(a en 6ramsci.
&a nocin de espacio social, campo y habitus en el marco de la sociologa refle%iva de +ierre
Dourdieu. )u intento de superar las dicotomas clsicas.
(ibliogra)ia:
Dourdieu, p. y ?acquant, l. ,AAL- Respuestas por una antropologa reflexiva. 6ri#albo, <%ico=
pp. L*8H, cap. . y 8&
Dourdieu, +. +.BBB! Poder, derecho y clases sociales= >escle de DrouOer, Dilbao= cap. :E, pp 8*
FK! 3Gormas de capital. 1apital econmico, capital cultural y capital social4
1ampione, >aniel, 5ntonio 6ramsci Dreves 5puntes sobre su Eida y +ensamiento en
6ramsci.org,ar
6ramsci, 5ntonio. )eleccin de te%tos de 1uadernos de la 1rcel y 1artas de la crcel Editorial
Puan +ablos <%ico.
Unidad III: La problemtica del Estado, la dominacin y la ,egemon%a en el capitalismo&
&as relaciones sociales como relaciones de dominacin. &a legitimidad seg'n ?eber. 6ramsci y el
concepto de hegemona. 1mo se construye poder y cules son las formas en que este se
materiali(a. 1lases sociales, sectores subalternos, lo nacional y popular. "eproduccin social de las
relaciones de dominacin.
(ibliogra)%a!
Qohan @estor ,7.- 6ramsci y <ar%! Negemona y poder en la teora mar%ista en 1E<E*1entro de
Estudios <iguel Enrique(*5rchivo 1hile.
L
RS>onnell, g. ,AHK- 35puntes para una teora del estadoJ, en! Teora de la urocracia Estatal!
Rscar Rs(la; ,1omp.-, +aids, Ds. 5s.= pp. AA*.LB.
$herbon, 6Tran ,AH.- 1lase, Estado y +oder En $herbon, 6Tran, "C#$o do$ina la clase
do$inante%. &paratos del estado y poder estatal en el feudalis$o, el capitalis$o y el socialis$o,
)egunda parte! El poder estatal. 5 propsito de la dialctica de la dominacin de clase, 1ap. :, )iglo
99:, <e%ico, AH.. pp. L*A8.
$herbon, 6Tran ,AH.- 1mo identificar a la clase dominante! >efinicin del carcter de clase del
poder del Estado En $herbon, 6Tran, "C#$o do$ina la clase do$inante%. &paratos del estado y
poder estatal en el feudalis$o, el capitalis$o y el socialis$o, )egunda parte! El poder estatal. 5
propsito de la dialctica de la dominacin de clase, 1ap. ::, )iglo 99:, <e%ico. pp. I*A8
1holonautas.edu.pe Diblioteca Eirtual de 1iencias )ociales.
$hOaites "ey <abel ,comp.- ,.BBI-. 1ap :E 3El Estado ampliado en el pensamiento gramsciano4 y
1ap E 3&egitimidad y hegemonia. >istintas dimensiones del dominio consensual4 en Estado y
<ar%ismo. Cn siglo y medio de debates.
mpliatoria
>ur;heim, e. ,.BB8-= 'ecciones de sociologa. <io y >vila, Ds.5s. U <adrid, 1uarta &eccin!
>efinicin del Estado= pp. BL*I. 2uinta &eccin! "elacin entre el Estado y el individuo= pp.
A*.I. )ptima &eccin! Gormas del Estado. &a democracia := pp. 8A*KI. Rctava &eccin!
Gormas del Estado. &a democracia ::= pp. KA*FB.
Pos Ernesto 1astillo ,.BBI-. 3&a 6enealoga del Estado en <ar%4 en Estado y <ar%ismo. Cn siglo
y medio de debates. $hOaites "ey <abel ,comp.-
Unidad IV: nlisis de la sociedad rgentina y Latinoam-ricana
+rocesos sociales que configuran la sociedad 5rgentina y &atinoamricana. "elacin entre las
modalidades y estrategias que asumen el rgimen social de acumulacin, el regimen de dominacin
y la estructura de clases desde AIF hasta la actualidad.
(ibliogra)%a!
5ric, Pos ,AAA- 35mrica &atina como unidad problemtica4, en 'a hip#tesis de (usto. Escritos
sobre socialis$o en &$)rica 'atina, Editorial )udamericana, Duenos 5ires
)vampa, <aristella. ,.BBL- &a sociedad e%cluyente. &a 5rgentina ba#o el signo del neoliberalismo.
Editorial $aurus. )egunda y $ercera +arte.
Earesi, 6astn 5ngel. ,.B.- <odelo de acumulacin, dinVamica politica, clases sociales en la
5rgentina posconvertibilidad ,.BB.*.B-. 6rigera Puan ,comp-.:mago <undi Editorial
Rrti(, "icardo y )chorr, <artin ! 1ontinuidades y rupturas en las polticas aplicadas
por los gobiernos de Wi(quierdaX en 5mrica &atina Duenos 5ires, abril de .BBH
@ueva )ociedad >efensa , M5 Duenos 5ires, 5rgentina
6astn Deltrn y 5na 1astellani, 1ambio estructural y reconfiguracin de la elite econmica
F
argentina ,AIF*.BB- pag H8 en >R)):E" 5"6E@$:@5!8B aos de democracia Duenos 5ires,
noviembre .B8
1arla del 1ueto y <ariana &u((i, &a estructura social en perspectiva. $ransformaciones sociales en
5rgentina, AH8*.B8 pag. ./0 en >R)):E" 5"6E@$:@5!8B aos de democracia Duenos 5ires,
noviembre .B8
&le*andro +chneider >el alfonsinismo al ;irchnerismo. El movimiento obrero ba#o la democracia
,AH8*.B.- pg. ... en >R)):E" 5"6E@$:@5!8B aos de democracia Duenos 5ires, noviembre
.B8
)ebastin +ereyra +rocesos de movili(acin y movimientos sociales desde la transicin a la
democracia pg..8L en >R)):E" 5"6E@$:@5!8B aos de democracia Duenos 5ires, noviembre
.B8
Propuesta 1etodolgica !
3)l conocimiento acadmico no puede en modo alguno reducirse a la
transmisin de los productos histricos de la investigacin cient,!ca o de la b/squeda
cognitiva de la humanidad% )l conocimiento acadmico ha sido y ser una aventura
para el hombre, un proceso cargado de incertidumbre, de prueba, ensayo, de
propuestas y recti!caciones compartidas, y de la misma manera debe acercarse al
alumno si no se quiere destruir la riqueza motivadora del descubrimiento1 (Po,o-
&a presente planificacin consta de cinco bloques unidades, que sern abordados ba#o la modalidad
de seminario*taller en las que se combinaran instancias tericas e%positivas/e%plicativas, tericas /
practicas y de traba#os de produccin individual y grupal, de tal manera que la clase se constituya en
un espacio de discusin, anlisis y refle%in de los procesos a estudiar. Esto presupone un
compromiso, por parte de los estudiantes, de la lectura previa de la bibliografa sugerida.
&as clases tericas tendern a la profundi(acin y organi(acin conceptual de los temas abordados,
desde una modalidad ms e%positiva que permita, sin embargo, la participacin de los alumnos en
el desarrollo de las problemticas planteadas en cada encuentro. &as clases estn articuladas con la
recuperacin de saberes que se pueda relevar de los prcticos.
En los prcticos se priori(a la recuperacin de e%periencias, supuestos y saberes de los alumnos, y
una intervencin docente que favore(ca la problemati(acin de la realidad, el anlisis crtico y la
comprensin a partir de las categoras traba#adas en la cursada.
E'aluacin y acreditacin:
&a evaluacin ser permanente, intentando reali(ar un seguimiento de los estudiantes a fin de
evaluar todo el proceso y no solo los resultados finales. En este sentido se intentar hacer una
evaluacin de tipo integradora, formativa, ligada al aprendi(a#e, esto es que permita refle%ionar
sobre la propia prctica y el proceso de aprendi(a#e teniendo en cuenta la participacin de los
alumnos en las clases, el mane#o de contenido, la problemati(acin de lo enseado.
5 fin de ser coherentes con la evaluacin de los contenidos y ob#etivos propuestos, los criterios
generales que orientan este proceso son!
- &a capacidad de produccin de discursos propios, orales y escritos, slidamente
I
fundamentados.
- &a utili(acin adecuada de los conceptos traba#ados en la cursada.
- &a problemati(acin y anlisis de los n'cleos argumentales de los autores abordados
- 1apacidad de revisar las propias concepciones y ponerlas en dilogo/contradiccin
con otras.
- 1ompromiso con la lectura y participacin
5creditacin!
)er condicin de regularidad el haber aprobado ya sea directa o en instancia de recuperatorio un
parcial individual, la preparacin y e%posicin de un artculo de manera grupal y una
monografa/ensayo anticular de todas las unidades. )i la nota es I o superior a I el estudiante tendr
acceso a la promocin. )i la nota es de K a F su condicin ser la de regular debiendo presentarse a
un e%amen final.
.
H