AccessibleTechnologyGuideforEducators v2 SPANISH

Tecnologa accesible:
Una gua para

educadores
Capacite a sus alumnos con
tecnologa al alcance de todos
Publicado por Microsoft Corporation
Unidad de Negocio de Accesibilidad
One Microsoft Way
Redmond, Washington 98!"#$%99
&erechos de autor "8 Microsoft Corporation 'e reser(an todos los derechos) No
est permitida la reproduccin o transmisin de ninguna parte del presente documento de
ninguna manera o por ningn medio, sin el permiso por escrito del editor. Para ms
informacin sobre permisos, visite ***)microsoft)com)
Para conseguir copias adicionales del presente cuadernillo, visite
***)microsoft)com+enable+education)
Encarta, Microsoft, Natural, PowerPoint y Windows son o bien marcas registradas o
marcas de Microsoft Corporation en ,stados Unidos y+u otros pa-ses) ,s posible .ue
otros productos o nombres comerciales a.u- mencionados sean marcas
pertenecientes a sus respecti(os titulares)
Los nombres de empresas, organiaciones, productos, dominios, direcciones de correo
electrnico, logos, personas, lugares ! eventos a"u descriptos son #cticios. No se intenta
establecer, ni se debe inferir, relacin alguna con ninguna empresa, organiacin, producto,
nombre de dominio, direccin de correo electrnico, logo, persona, lugar o evento reales.
$ditor e%ecutivo: /a&eana Mc0os1ey 2uyler, Unidad de Negocio de Accesibilidad,
Microsoft Corporation
3ndice
'obre esta gu-a)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))4
0ap-tulo 56 0omprendiendo la accesibilidad))))))))))))))))))))!
&'u( es la accesibilidad)...............................................................................*
+ompromiso Microsoft con la ,ccesibilidad...................................................-
&'u( es la tecnologa accesible)...................................................................-
La necesidad de tecnologa accesible en las escuelas...................................-
$l desafo: ,ulas inclusivas con acceso igualitario para todos los estudiantes./
0ap-tulo "6 7ipos de afecciones y soluciones tecnol8gicas54
0e#nicin de 1discapacidad2 ! afecciones...................................................3
,fecciones visuales...................................................................................... .4
,fecciones de la movilidad ! destrea..........................................................5
,fecciones auditivas ! sordera..................................................................../3
,fecciones del 6abla..................................................................................../-
,fecciones del aprendia%e........................................................................../5
0ap-tulo %6 /a selecci8n de tecnolog-a accesible))))))))))))%"
+on#guraciones de accesibilidad de los productos Microsoft.......................7/
8eleccin de productos tecnolgicos asistenciales para los estudiantes.....3.
9ua de productos de tecnologa asistencial................................................37
:rbol de decisiones para tecnologa asistencial...........................................3*
Recursos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))!4
;ndice 7
8obre esta gua
9Para .u: es esta gu-a;
Las escuelas actuales llevan lo asombroso de la tecnologa a sus aulas. $n el aula
moderna desde los pro!ectos de arte 6asta los de ciencias, las investigaciones, los
traba%os escritos, las plani#caciones de las clases, los grados de seguimiento, todo
pasa por la P+ del aula. <o! en da, Windows 6ace entrega de los medios digitales
para facilitarles a los estudiantes de todo el mundo un aprendia%e rico ! basado
en los pro!ectos, tanto dentro como fuera del saln de clases.
La presente gua de Microsoft ofrece informacin sobre la accesibilidad ! los
recursos tecnolgicos accesibles para a!udar a los docentes de todo el mundo a
garantiar "ue todos los estudiantes tengan un acceso igualitario a la educacin a
trav(s de la tecnologa.
Para los educadores no familiariados con el concepto de accesibilidad ! el traba%o
con estudiantes con discapacidades, la accesibilidad puede resultar una cuestin
abrumadora. Para a!udar a los educadores a darles clase a alumnos con todo tipo
de capacidades, la presente gua comprende informacin sobre la accesibilidad !
sobre cmo llevarla al aula de la me%or ! ms fcil manera.
&escarga
3
La presente gua est disponible para su descarga en el sitio =eb de ,ccesibilidad
de Microsoft en ===.microsoft.com>enable>education>. ?sta es la segunda edicin
de la presente gua.
Permiso para su reutili<aci8n
$l presente material 6a sido dise@ado para a!udar a capacitar individuos sobre
cmo utiliar las con#guraciones de accesibilidad de los productos Microsoft. Las
#c6as descriptivas, tutoras, demostraciones, videos ! dems materiales de
capacitacin de Microsoft referidos a la accesibilidad pueden utiliarse nicamente
para #nes educativos ! de capacitacin sin #nes de lucro. 8e puede imprimir !
6acer copias de estos materiales cuando se los utilia con #nes educativos o de
capacitacin pero no para su reventa. 8i usted o su organiacin desean utiliar
estos materiales con cual"uier otra #nalidad, puede solicitar y obtener aqu el
permiso por escrito de Microsof t. +ada solicitud se atender por separado.
8egunda edicin.
Publicado en /AA*.
B /AA* Cicrosoft Corporation.
8e reservan todos los derec6os.
T(rminos de uso: ===.microsoft.com>info>cp!rig6t.mspD
Carcas: ===.microsoft.com>librar!>toolbar>7.A>trademarEs>enFus.mspD
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad 4
'obre esta gu-a
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad G
0ap-tulo 56
0omprendiendo la
accesibilidad
La prestacin de tecnologa accesible en el aula a todos los estudiantes con
discapacidades signi#ca brindar igualdad de oportunidades educativas a
todos los alumnos. Por e%emplo, si un alumno con una afeccin visual no
puede utiliar una computadora escolar por no poder leer los teDtos
pe"ue@os de la pantalla, no se le est brindando igualdad de oportunidades
para aprender lo mismo "ue los compa@eros "ue no padecen de su
afeccin.
$ste captulo presenta el concepto de accesibilidad, de#ne eDactamente
"u( signi#ca 1tecnologa accesible2 ! por "u( es importante su
disponibilidad en el aula.
9=u: es la accesibilidad;
$l concepto de accesibilidad implica la facilitacin de acceso a los productos
! servicios a todo a"u(l "ue lo desee. La accesibilidad signi#ca erradicar
obstculos. Los productos accesibles pueden adaptarse para satisfacer las
necesidades ! preferencias de una amplia gama de individuos "ue podran
utiliar el producto,
Un entorno ms accesible bene#cia a todos, tanto a las personas con
discapacidades como a a"uellos "ue no las padecen. Todo el mundo
eDperimenta los bene#cios de un conteDto donde moverse ! operar resulta
ms fcil ! seguro. 9arantiar la accesibilidad es otra manera de aceptar !
celebrar la diversidad en nuestra sociedad.
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad *
0ompromiso Microsoft con la Accesibilidad
La misin de Microsoft consiste en permitir "ue las personas ! empresas de todo el
mundo desarrollen su potencial al mDimo. La informtica es una 6erramienta
importante ! poderosa "ue ofrece posibilidades ! capacidades a todas las
personas, independientemente de sus 6abilidades. $n Microsoft, nos esforamos
por desarrollar tecnologa accesible ! utiliable por todos, incluso los individuos
"ue perciben el mundo de distintas maneras a causa de alguna afeccin o
discapacidad.
0urante dos d(cadas, 6emos eDplorado ! me%orado las soluciones de accesibilidad
"ue conforman nuestros productos. La Unidad de Negocio de ,ccesibilidad HABU,
por sus siglas en ingl(sI de Microsoft adopta un enfo"ue estrat(gico para sus
iniciativas en materia de accesibilidad. Para ma!or informacin, dir%ase a
===.microsoft.com>enable>.
9=u: es la tecnolog-a accesible;
La tecnologa accesible es el tipo de tecnologa en informtica "ue les permite a
los individuos adaptar una computadora para satisfacer sus necesidades visuales,
auditivas, de destrea, cognitivas ! del 6abla. Para resultar accesible, la
tecnologa debe ser lo su#cientemente JeDible como para satisfacer las
necesidades ! preferencias individuales de una gran variedad de personas con
distintos tipos de capacidades.
La tecnologa accesible comprende tres elementos:
8e incorporan funciones o con>guraciones de accesibilidad a un programa
de software a #n de permitir la adaptacin ! personaliacin de las
con#guraciones de los productos para satisfacer necesidades visuales, auditivas,
de movilidad, lengua%e ! aprendia%e. Por e%emplo, en Windows, el cambio de
tama@o ! color de las fuentes ! el cambio de las opciones de puntero del mouse
o ratn constitu!en con#guraciones de accesibilidad. Windows, Ofce e Internet
Eplorer comprenden numerosas funciones ! con#guraciones de accesibilidad
"ue 6acen "ue la computadora sea ms fcil de ver, or ! utiliar.
Los productos tecnol8gicos asistenciales son productos de !ardware !
software especialiados, como los lectores de pantalla o los productos para el
reconocimiento de vo. Los productos tecnolgicos asistenciales se seleccionan
con minuciosidad para "ue se adapten espec#camente a una o mltiples
discapacidades.
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad -
1Nuestra visin
es crear
tecnologa
innovadora
accesible a todos
! adaptable a
cada necesidad2.
F Kill 9ates,
presidente !
ar"uitecto de
software en %efe
de Cicrosoft.
La compatibilidad entre los productos tecnolgicos asistenciales, el sistema
operativo ! los programas de software es fundamental para "ue dic6os
productos tecnolgicos asistenciales funcionen adecuadamente.
/a necesidad de tecnolog-a accesible en las
escuelas
La tecnologa accesible en las escuelas es importante por varias raones. Primero !
principal, muc6os pases, incluso $stados Unidos, eDigen por le! "ue las escuelas
ofrecan acceso igualitario a las tecnologas a los estudiantes con discapacidades,
lo "ue signi#ca adaptarse a dic6as discapacidades. $ntre la enorme cantidad de
raones para legislar el acceso igualitario est la inclusin de los alumnos con
discapacidades en las aulas convencionales.
7ecnolog-a educati(a en las escuelas
, medida de "ue aumenta la cantidad de estudiantes con discapacidades
incorporados a las aulas de educacin general, tambi(n se incrementa el uso de
computadoras en las aulas. $n la actualidad, casi todos los estudiantes tienen
acceso a una computadora escolar. ,dems, la proporcin de salones de
ense@ana en los $stados Unidos con acceso a Lnternet creci desde un 4. por
ciento en .55- al 53 por ciento en /AA4. $l noventa ! nueve por ciento de (stas
utilia coneDiones de banda anc6a Hen contraposicin al /GM en .55GI, una cifra
en aumento gracias a la tecnologa inalmbrica. ,dems, lo "ue tambi(n inJu!e en
el conteDto de la tecnologa accesible es el creciente abastecimiento de
dispositivos porttiles escolares ! computadoras porttiles entregadas en
pr(stamo por las escuelas a los alumnos. La #gura .F. ilustra el ndice de
crecimiento de escuelas con acceso a Lnternet en $stados Unidos.
?igura 5#5) Porcenta%e de salones de ense@ana en escuelas pblicas con acceso
a Lnternet entre .553F/AA4. "uente# $epartamento de Educaci%n de los Estados
Unidos& Centro 'acional de Estadsticas de Educaci%n& (istema de sondeo de
respuesta r)pida& acceso a Internet en escuelas y aulas p*blicas+ ,--./0112+
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad 5
Acceso escolar a Internet 1994-2005
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1994 1996 1998 2000 2002 2005
La cantidad de estudiantes "ue utilia una computadora en su 6ogar tambi(n 6a
aumentado en los ltimos a@os. ,l a@o /AA7, el -7 por ciento de los alumnos de
primaria ! secundaria en $stados Unidos utiliaba computadoras dom(sticas. +asi
la mitad de los ni@os en escuelas primarias, ! entre el -A ! 5A por ciento de
estudiantes secundarios, utiliaron computadoras 6ogare@as para tareas escolares.
Pre(alencia de personas con discapacidades en todo
el mundo
No eDiste una de#nicin de discapacidad coincidente en todo el mundo, tampoco
lo son las estadsticas a#nes. $sto es cierto debido a "ue, por distintas raones,
diferentes organiaciones con capacidades ! recursos dispares realian las
estadsticas. Por e%emplo, la Nrganiacin Cundial de la 8alud lleva estadsticas a
nivel mundial, el gobierno de $stados Unidos lo 6ace en base a una amplia gama
de su%etos ! varios grupos de intereses especiales recaban informacin con el
propsito de progresar en sus propias causas. $n consecuencia, los tama@os de los
estudios, las t(cnicas de muestreo ! la con#abilidad de los datos tambi(n
presentan una amplia variedad. ,dems, a menudo no se recaban datos sobre las
personas con discapacidades. Lncluso, la actitud cultural 6acia lo "ue constitu!e
una discapacidad di#culta la obtencin de estadsticas consistentes. ,n as,
organiaciones como la N#cina estadounidense de +ensos ! la Nrganiacin
Cundial de la 8alud contribu!en enormemente para conformar estadsticas de
gran utilidad "ue nos a!udan a darle un marco a nuestro anlisis. +onsideremos
"ue:
$n $stados Unidos, casi uno de cada cinco estadounidenses presenta un
cierto nivel de discapacidad.
$n +anad, la cifra es uno de cada seis.
Lo "ue cabe recordar es "ue la ma!ora de las tecnologas se comercialian !
venden en todo el mundo. , pesar de "ue las estadsticas de esta gua se
concentran en $stados Unidos, la necesidad de accesibilidad en las escuelas es
mundial.
,studiantes con discapacidades en las escuelas
8egn la N#cina estadounidense de +ensos, el .4M H.4,3 millonesI de ni@os entre
G ! .3 a@os de de edad padece de una discapacidad o afeccin grave. Las cifras
para la edad de .4 a@os ! ma!ores son levemente superiores. La de#nicin de
discapacidad oscila entre el retardo mental o algn otro tipo de retraso en el
desarrollo 6asta limitaciones de la visin, audicin, 6abla ! desplaamiento a pie !
la necesidad de asistencia personal para la vida cotidiana. +asi la mitad del grupo
de edad estudiado padece de ms de una afeccin seleccionada del desarrollo. 0e
ms est decir "ue estos individuos necesitan recursos educativos como
tecnologa accesible ! asistencial durante los a@os de aprendia%e.
Cientras tanto, el uso estudiantil de computadoras aumenta constantemente, lo
"ue genera la necesidad de atender de igual manera a los estudiantes con ! sin
discapacidades. 0e 6ec6o, los datos de /AA7 sobre estudiantes de primaria !
secundaria conclu!eron en "ue casi el G3 por ciento utilia computadoras tanto en
sus 6ogares como en la escuela, lo "ue eDtiende la necesidad de tecnologa
accesible 6acia afuera del aula.
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad .A
/os estudiantes son los traba@adores del futuro
Los estudiantes "ue a6ora padecen de alguna afeccin sern la clase
activa del futuro entre los prDimos die ! veinte a@os. La
informtica es una 6erramienta importante ! potente, ! se sabe "ue
aumenta las oportunidades de empleo de las personas con
discapacidades. La incorporacin de la tecnologa accesible en las
escuelas ! su presentacin a los estudiantes con discapacidades en
poco tiempo no slo me%orar su aprendia%e sino sus opciones
laborales futuras.
Tanto como el GAM de la clase activa estadounidense entre .- ! G3
a@os de edad padece de di#cultades ! afecciones leves, moderadas
! graves "ue afectan la manera en "ue utilian las computadoras. $n
un estudio realiado por la #rma Oorrester por encargo de Microsoft
en /AA7, el 7-M HG3,/ millonesI de la clase activa adulta
estadounidense probablemente se bene#ci con el uso de la
tecnologa accesible a causa de di#cultades ! afecciones leves, ! el
//M H7*,/ millonesI de la clase activa adulta probablemente se
bene#cie con el uso de la tecnologa accesible a causa de
di#cultades ! afecciones graves. Cientras "ue dic6a cifra puede
parecer un porcenta%e signi#cativo, consideremos lo siguiente:
Uno de cada cuatro de nosotros padece de una di#cultad o
afeccin visualP
Uno de cada cuatro de nosotros padece de una di#cultad o
afeccin de la destrea, !
Uno de cada cinco de nosotros padece de una di#cultad o
afeccin auditiva.
, menudo, la principal di#cultad "ue enfrentan las personas con discapacidades es
la planteada por la actitud ! las presunciones de las dems personas en torno a
sus capacidades. La ma!ora de las personas con una afeccin leve no se
considera 1discapacitada2 pero s eDperimenta malestar al momento de buscar
soluciones de accesibilidad con motivo de actitudes culturales relativas a las
di#cultades.
Las actitudes relativas a las discapacidades ciertamente afectan a los estudiantes
escolares pero, una ve ms, durante el perodo escolar, el acceso igualitario a las
oportunidades de aprendia%e de los individuos con discapacidades puede preparar
el escenario propicio para una actividad laboral eDitosa en el futuro. +omo
educadores, eDiste la necesidad de encontrar las soluciones correctas "ue puedan
a!udar a dic6os estudiantes a destacarse en el mbito acad(mico !, luego, en la
vida.
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad ..
,l desaf-o6 Aulas inclusi(as con acceso
igualitario para todos los estudiantes
0ada la interseccin de ma!or uso de computadoras en las escuelas ! un ma!or
nmero de estudiantes con discapacidades en aulas inclusivas de educacin
general, resulta an ms importante garantiar "ue todos los estudiantes tengan
acceso igualitario a la informtica ! las oportunidades educativas "ue (sta
propone.
, menudo, los materiales didcticos computariados no estn disponibles en todos
los formatos accesibles a los estudiantes con discapacidades.
0esafortunadamente, la inaccesibilidad de materiales estigmatia a los ni@os con
discapacidades ! les impide utiliar los mismos recursos "ue sus compa@eros !,
as, puede tambi(n limitar sus oportunidades educativas. Por lo tanto, a medida de
"ue prevalece la tecnologa en los salones de clase, a los estudiantes con
discapacidades se les di#culta cada ve ms mantener el ritmo de sus
compa@eros, si no pueden utiliar dic6a tecnologa.
&+mo garantiamos "ue los estudiantes con discapacidades tengan el mismo
acceso a la tecnologa "ue los estudiantes de educacin general)
,fortunadamente, los editores de software de productividad personal ! los
desarrolladores de software educativo estn comenando a incluir a los ni@os con
discapacidades entre su pblico. +omo educadores, debemos buscar soluciones
accesibles a los estudiantes con discapacidades !, as, veremos "ue los dems
alumnos con distintos estilos de aprendia%e tambi(n se bene#ciarn. La
accesibilidad constitu!e un bene#cio para todos.
Los siguientes captulos brindan e%emplos espec#cos sobre estudiantes con
discapacidades ! las soluciones de accesibilidad "ue los educadores pueden
utiliar para crear salones de clase inclusivos.
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad ./
.
+aptulo .: +omprendiendo la accesibilidad .7
0ap-tulo "6
7ipos de
afecciones y
soluciones
tecnol8gicas
$n este captulo analiaremos el signi#cado de AdiscapacidadB, describiremos
distintas afecciones ! las funciones de accesibilidad ! los productos tecnolgicos
asistenciales espec#cos disponibles para lograr "ue la informtica sea posible
para los estudiantes con discapacidades.
&e>nici8n de AdiscapacidadB y afecciones
$s probable "ue la bs"ueda rpida en Lnternet de la pregunta 1&+ul es la
de#nicin de discapacidad)2 arro%e miles de resultados. +ada persona "ue aborda
tal cuestin lo 6ace desde una perspectiva ! sesgo en particular. 0e 6ec6o, la
ma!ora de nosotros !a 6emos construido nuestra propia de#nicin del signi#cado
de discapacidad en base a nuestro propio marco de referencia. $n muc6os casos,
la de#nicin tiene "ue ver fundamentalmente con contratos legales ! bene#cios
de un seguro.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas .3
MCs
informaci8n)
$ncuentre los
recursos
publicados por
'ational
Association
of (pecial
Education
3eac!ers en
===.naset.org)
La de#nicin de una discapacidad o afeccin, ms all del signi#cado, es relevante
para este anlisis nicamente debido a "ue estudiamos soluciones tecnolgicas
accesibles para distintos tipos de afecciones. ,ntes de determinar cmo se puede
incorporar tecnologa accesible a su aula, es til comprender los tipos de
afecciones ! cmo estos inJu!en en el uso de una computadora.
$n este captulo, presentamos los distintos tipos de afecciones: de la visin,
movilidad ! destrea, audicin, 6abla, aprendia%e ! a"uellos relativos a la edad.
Presentamos e%emplos espec#cos de caractersticas de accesibilidad ! productos
tecnolgicos asistenciales "ue son tiles para los estudiantes segn cada tipo de
afeccin. Tambi(n, brindamos de#niciones de productos tecnolgicos
asistenciales.
Afecciones (isuales
Las afecciones visuales comprenden visin reducida, daltonismo ! ceguera. Los
estudiantes ciegos no pueden utiliar un monitor de computadora ! deben recibir
la informacin desde sus e"uipos a trav(s de otro sentido, como la audicin o el
tacto. Los estudiantes con visin reducida tambi(n pueden recibir informacin a
trav(s del sonido o el tacto o pueden modi#car las pantallas para "ue (stas sean
ms legibles.
&i>cultades de la (isi8n y (isi8n reducida
$ntre los usuarios de computadoras en los $stados Unidos, aproDimadamente . de
cada 3 Hel /*MI tiene di#cultades visuales. $Disten numerosas opciones para
individuos con di#cultades de la visin para modi#car las pantallas ! apariencias
de sus ordenadores, de manera tal "ue resulten ms legibles o puedan recibir
informacin a trav(s del sonido o el 6abla. 8e puede aumentar la claridad !
legibilidad de su monitor modi#cando la resolucin de la pantalla, ampliando el
tama@o de fuentes e conos, las opciones de ,lto +ontraste ! empleando un
ampli#cador para agrandar una parte de la pantalla de la computadora.
Las personas con visin reducida no logran una visin clara, ni si"uiera con el uso
de gafas, lentes de contacto o implantes de lentes intraoculares. $Disten varias
maneras de adaptar ! personaliar la apariencia de Windows para 6acer "ue le
resulte ms fcil de ver a un individuo "ue padece de una afeccin visual. 8e
puede me%orar la claridad ! legibilidad de su monitor modi#cando la resolucin de
la pantalla, aumentando el tama@o de fuentes e conos, las opciones de ,lto
+ontraste ! utiliando un ampli#cador para agrandar una parte de la pantalla.
$Diste una amplia gama de caractersticas de accesibilidad para lograr "ue
Windows sea ms fcil de ver, para ma!or informacin, vea las tutoras en
===.microsoft.com>enable>training>.
Una de las soluciones de accesibilidad ms comunes para un usuario de
computadoras con visin reducida es la "ue proporciona el ampli#cador de
pantalla. Microsoft Windows 45 ! Windows 6ista, por e%emplo, inclu!en un
programa bsico de ampli#cador de pantalla denominado Microsoft Ma7ni8er.
+on el ampli#cador de Windows 45, los niveles de ampli#cacin ascienden 6asta el
nivel 5 HWindows 6ista, 6asta el nivel .GI. $Disten otros ampli#cadores de pantalla
con funciones completas fabricados por otras empresas. $l ampli#cador Microsoft
Ma7ni8er, al igual "ue otros productos de tecnologa asistencial HT,I de Windows,
les permite a los usuarios "ue padecen de una afeccin visual utiliar la
computadora de un amigo o compartir ordenadores escolares. ,dems, estos
programas de accesibilidad ofrecen los medios para "ue los individuos con
discapacidades utilicen computadores pblicas Hcomo las "ue se encuentran en
bibliotecasI aun"ue no 6a! sustitutos para los productos tecnolgicos asistenciales
con funciones completas.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas .G
La #gura /F. es una presentacin de Microsoft Ma7ni8er en Windows 45 con un
nivel de ampli#cacin / ! colores seleccionados invertidos.
?igura "#5) $l ampli#cador de Windows 45.
Para ms informacin sobre el uso de las funciones de accesibilidad de Windows !
otros productos Microsoft, vea las tutoras de Microsoft sobre ,ccesibilidad a las
"ue se 6ace referencia en el +aptulo 7 de la presente gua.
&altonismo
Las personas daltnicas tienen di#cultad para ver determinados colores o
distinguir ciertas combinaciones de colores. Los programas informticos "ue les
permiten a los usuarios seleccionar combinaciones de colores en las pantallas !
adaptar el contraste son tiles para estas personas.
, los individuos "ue padecen de una variedad de afecciones visuales a menudo les
resulta ms fcil leer teDtos en blanco sobre un fondo negro, en lugar de negro
sobre blanco. $n Windows 45 ! Windows 6ista, los usuarios pueden utiliar las
opciones del es"uema de +olores Lnvertidos ! ,lto +ontraste para me%orar la
legibilidad.
0eguera
La ceguera se presenta en una variedad de grados ! muc6as personas, a "uienes
se considera ciegas, tienen un cierto nivel de visin. Por e%emplo, una persona
cu!o nivel de visin es e"uivalente o menor "ue /A>/AA, incluso con gafas o lentes
de correccin, es considerada 1legalmente ciega2 en los $stados Unidos. Una
persona sin visin en absoluto se considera 1ciega2.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas .*
Magnifer de
Windows
Vista a6ora
cuenta con
niveles de
ampli#cacin
entre / a .G
veces del original
! permite el
seguimiento del
mouse, el teclado
o la edicin de
teDtos. 8e puede
encontrar la
6erramienta
Ma7ni8er en el
+entro de
Oacilidad de
,cceso.
Cs informacin
en
===.microsoft.
com>enable>
9Usted lo sab-a; La agudea visual se eDpresa como una fraccin. La cifra
superior se re#ere a la distancia "ue se encuentra la tabla optom(trica,
usualmente a /A pies. $ntonces, una visin /A>/AA indica "ue el rengln "ue
usted lee correctamente a una distancia de /A podra leerse por una persona con
visin normal a /AA pies.
Cuc6as enfermedades ! afecciones aumentan, o causan, ceguera, inclusive
cataratas, parlisis cerebral, diabetes, glaucoma ! esclerosis mltiple. Los
accidentes, la diabetes ! la degeneracin macular eDplican la ma!ora de los casos
de ceguera en $stados Unidos. , nivel mundial, la de#ciencia de vitamina , es la
causa principal de: ceguera, retardo mental ! otras enfermedades. HU8O0, /AAAI.
Las personas ciegas interactan con sus computadoras a trav(s de los teclados,
los dispositivos en Kraille ! el audio o la vo, en lugar del monitor ! mouse
tradicionales. $l uso de tecnologa so#sticada asistencial comprende tanto
dispositivos de entrada como de salida para computadoras ! es fundamental para
las personas ciegas.
$Disten funciones ! productos de accesibilidad tiles para las personas con visin
reducida o ceguera en Windows 45 ! Windows 6ista. 0ic6as funciones comprenden
lo siguiente: ,ta%os para teclados, conversores de teDto a vo con 'arrator,
ampli#cadores de pantalla con Ma7ni8er ! noti#caciones sonoras. , pesar de "ue
las versiones anteriores de Windows tambi(n incluan funciones de accesibilidad,
estas versiones ms nuevas de Windows ofrecen lo me%or en accesibilidad.
Un producto tecnolgico asistencial corriente "ue las personas ciegas utilian es el
lector de pantalla. Los lectores de pantalla son programas de software "ue
presentan gr#cos ! teDtos en modo sonoro. Los usuarios de computadoras "ue
son ciegos, tambi(n, pueden utiliar pantallas e impresoras en Kraille. Un lector
de pantalla, como se describe a continuacin, le presenta toda la informacin al
usuario en forma de vo computariada. , #n de "ue el sistema operativo o una
aplicacin sean accesibles para una persona ciega, es necesario brindar
informacin sobre su interaccin al usuario de manera tal "ue la tecnologa
asistencial pueda presentarla en un formato alternativo. Por e%emplo, si un usuario
vidente ve un recuadro con una enumeracin de distintas alternativas a
seleccionar, el producto tecnolgico asistencial Ha menudo un lector de pantalla !>o
un monitor actualiable en KrailleI re"uiere la informacin necesaria a #n de
informarle al usuario invidente "ue debe elegir una de una enumeracin de
opciones. La enumeracin de opciones puede presentarse de manera verbal o
tctil, con una pantalla en Kraille.
$Diste una cantidad de productos tecnolgicos asistenciales con distintas
capacidades para a!udar a "uienes padecen de una afeccin visual. ,lgunos
productos tecnolgicos asistenciales ofrecen una combinacin de capacidades "ue
a!udan a individuos en espec#co. , continuacin, se describen los productos
tecnolgicos asistenciales tiles para las personas con afecciones visuales.
Los ampli>cadores de pantalla funcionan como lentes de ampliacin.
,grandan una porcin de la pantalla ! aumentan la legibilidad para algunos
usuarios. ,lgunos ampli#cadores le permiten a las personas aumentar ! reducir
un rea en particular de la pantalla. La 6erramienta Microsoft Ma7ni8er es un
ampli#cador bsico de las pantallas de Windows.
Los lectores de pantalla son programas de software "ue presentan gr#cos !
teDtos en modo sonoro. 0ebido a "ue los monitores son irrelevantes para un
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas .-
$l captulo 7 de la
gu-a sobre
productos
tecnol8gicos
asistenciales
comprende una
tabla con detalles
sobre productos
tecnolgicos
asistenciales
espec#cos.
Qea la tabla 7F7.
usuario ciego de computadoras, un lector de pantalla se utilia para verbaliar o
1decir2 lo "ue aparece en la pantalla, incluso los nombres ! las descripciones de
los botones de control, mens, teDtos ! puntuacin. , medida de "ue el usuario
desplaa el curso de un punto a otro digitando la tecla 3ab, por e%emplo, se
describe cada nuevo botn de comando. $l teDto se lee en vo alta, por e%emplo:
1,ceptar2 o 1Lngresar2. Ksicamente, un lector de pantalla transforma una
inferfa gr#ca de usuario HL9UI en una interfa de audio.
Los sistemas de reconocimiento de (o<, tambi(n denominados programas
de reconocimiento de vo, les permiten a las personas dar instrucciones e
ingresar datos con la vo, en lugar de utiliar el mouse o el teclado. Los sistemas
de reconocimiento de vo se valen de un micrfono incorporado a la
computadora, "ue puede utiliarse para crear documentos de teDto, como cartas
! mensa%es de correo electrnico, eDplorar en Lnternet ! navegar en las
aplicaciones ! mens mediante el uso de la vo. Windows 6ista !a tiene
incorporada la 6erramienta para el reconocimiento de vo Windows (peec!
9eco7nition.
Los sinteti<adores del habla reciben informacin en la pantalla en forma de
letras, nmeros ! signos de puntuacin ! las eDpresan verbalmente en vo alta.
, menudo denominados conversores de teDto a vo H33(, por sus siglas en
ingl(sI, la vo de la computadora es un discurso sintetiado, una vo
caracterstica, a veces montona, como resultado de la agrupacin de letras !
palabras preprogramadas. $l uso de sintetiadores del 6abla les permite a los
usuarios 6acer una revisin de lo ingresado a medida de "ue lo escriben.
Las pantallas actuali<ables en Draille, tal como se muestra en la Oigura /F/,
brindan en modo tctil la informacin representada en la pantalla de la
computadora. +ada 1c(lula2 en Kraille se compone de una serie de puntos. 8e
utilia el patrn de puntos ! las distintas combinaciones de c(lulas en lugar de
las letras. , diferencia del Kraille convencional, "ue "ueda grabado de modo
permanente en el papel, los visores actualiables en Kraille mecnicamente
elevan pe"ue@os puntos redondeados de plstico o metal, segn sea necesario,
para conformar los caracteres en Kraille. $l usuario lee las letras en Kraille con
los dedos las manos ! luego, despu(s de leer un rengln, puede actualiar la
pantalla para leer la siguiente lnea.
Los dispositi(os de escritura de Draille traducen el teDto generado por
computadora en escritura en Kraille. Los programas de traduccin en Kraille
convierten teDtos escaneados o los generados a trav(s de los programas
convencionales de procesadores de teDto en Kraille, "ue pueden imprimirse en
relieve. 0ebido al tama@o de las 1c(lulas2 "ue se utilian en lugar de letras ! el
formato de documentos a leer por parte de los individuos ciegos, la eDtensin de
un teDto normalmente incluido en una pgina de -,4 por .. pulgadas re"uiere
numerosas pginas una ve impreso en Kraille.
Los procesadores de teEto en habla y letra grande son programas de
software "ue se valen de sintetiadores del 6abla para eDpresar de modo audible
lo "ue se escribe con el teclado. Los procesadores de teDto de letra grande le
permiten al usuario ver todo en letras de ma!or tama@o sin un aumento
adicional de la pantalla. Los individuos con discapacidades del aprendia%e a
menudo utilian procesadores de teDto con funciones especiales "ue los a!udan
en ortografa ! gramtica !>o eDpresan de manera sonora lo necesario para
poder escribir.
?igura "#") Conitor actualiable en Kraille
Per>l de &oris, un estudiante .ue padece de una afecci8n (isual
0oris es una alumna de seDto grado. <a padecido de una afeccin visual desde su
nacimiento. $s capa de ver teDtos e imgenes en la pantalla de su computadora
con un aumento aproDimado de .,4 pulgadas de altura. 0oris puede ver
efectivamente e interactuar con la computadora para realiar tareas ! otros
traba%os escolares gracias al uso de un programa para aumentar la pantalla. $l
programa es un software complementario de su computadora personal "ue utilia
el sistema operativo Windows 45. La P+ "ue utilia es una computadora escolar
convencional ! no re"uiere ningn !ardware o software adicional ms "ue el
ampli#cador para adaptarse a su necesidad.
Afecciones de la mo(ilidad y destre<a
Las afecciones de movilidad ! destrea pueden deberse a una amplia gama de
enfermedades ! accidentes corrientes, como la parlisis cerebral, la esclerosis
mltiple, la p(rdida de eDtremidades o dedos, lesiones de la m(dula espinal !
repetidas lesiones por esfuero, entre otras. +omo resultado de accidentes o
afecciones, es posible "ue estos estudiantes no puedan utiliar sus braos o dedos
Ho no los tenganI para interactuar con sus computadoras mediante el uso de un
teclado o mouse convencionales.
Ntros "ue padecen de una afeccin de destrea en manos, braos ! mu@ecas
podran ser incapaces de utiliar un teclado o mouse o podran necesitar ciertas
con#guraciones "ue se adapten a sus opciones de uso del teclado o mouse. Por
e%emplo, algunas personas no pueden pulsar varias teclas en simultneo Hcomo
Ctrl R Alt R 8uprimirI. Por el contrario, otros podran pulsar varias teclas o
repetirlas involuntariamente. ,lgunos estudiantes podran utiliar sus manos !
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas /A
braos pero con un rango de movimiento limitado. Todas estas afecciones pueden
6acer "ue el uso de un mouse o teclado resulte difcil, si no imposible.
Las funciones de accesibilidad incorporadas en Windows tiles para las personas
con afecciones de movilidad comprenden los #ltros del teclado, "ue compensan en
cierta medida los movimientos errticos, temblores, tiempos lentos de respuestas
! cuestiones similares. Por e%emplo, las teclas de fcil pulsacin H(tic:y ;eysI le
permiten al usuario ingresar combinaciones de teclas sin la necesidad de
mantener presionada una tecla !, a la ve, pulsar una segunda. Ntras opciones
permiten "ue los usuarios adapten la velocidad con "ue aparece una letra en la
pantalla cuando pulsan una tecla. ,dems, Windows les permite a los usuarios
adaptar las opciones del mouse, como la con#guracin de botones, la velocidad
del doble clic, el tama@o del puntero ! la velocidad de respuesta del puntero del
mouse frente a los movimientos de (ste. Los usuarios tambi(n pueden aumentar el
tama@o de los elementos de la pantalla para traba%ar sobre una super#cie ma!or,
lo "ue puede bene#ciar a las personas con discapacidades relacionadas con las
6abilidades de motricidad #na.
$n Windows 45, estas opciones estn disponibles en el cuadro de dilogo de las
Npciones de ,ccesibilidad, solapa de Teclado, "ue aparece en la Oigura /F7 Hen la
pgina siguienteI.
?igura "#%) +uadro de dilogo de las Npciones de ,ccesibilidad de Windows 45,
solapa de Teclado.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas /.
$n Windows 6ista, el +entro de Oacilidad de ,cceso comprende la categora
denominada 1<acer "ue el teclado sea ms fcil de usar2 ! 1<acer "ue el mouse
sea ms fcil de usar2. 8e puede ingresar al +entro de Oacilidad de ,cceso en el
Panel de +ontrol 6aciendo clic en la tecla del logo de Windows RU. La #gura /F3
muestra las teclas (tic:y ;eys activadas en Windows 6ista en el +entro de
Oacilidad de ,cceso de la pgina cu!o ttulo es 1<acer "ue el teclado sea ms fcil
de usar2.
?igura "#4) Windows 6ista, +entro de Oacilidad de ,cceso, pgina 1<acer "ue el
teclado sea ms fcil de usar2.
La siguiente enumeracin describe los productos tecnolgicos asistenciales
utiliados en computadoras por parte de las personas con afecciones de la
movilidad ! destrea.
Los sistemas de reconocimiento de (o<, tambi(n denominados programas
de reconocimiento de vo, les permiten a las personas dar instrucciones e
ingresar datos con la vo, en lugar de utiliar el mouse o el teclado. Los sistemas
de reconocimiento de vo se valen de un micrfono incorporado a la
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas //
computadora, "ue puede utiliarse para crear documentos de teDto, como cartas
! mensa%es de correo electrnico, eDplorar en Lnternet ! navegar en las
aplicaciones ! mens mediante el uso de la vo. Windows 6ista !a tiene
incorporada la 6erramienta para el reconocimiento de vo Windows (peec!
9eco7nition.
Los programas de teclado en pantalla reproducen la imagen de un teclado
convencional o modi#cado en la pantalla de la computadora. $l usuario
selecciona las teclas con el mouse, una pantalla sensible al tacto, un dispositivo
de puntero, una palanca de mando, un interruptor u otros dispositivos
electrnicos de puntero. Los teclados en pantalla, a menudo, ofrecen la opcin
de escanear. +on la capacidad de escaneo activada, se resaltan las teclas
individuales en el teclado de la pantalla. +uando se resalta una tecla deseada, el
usuario es capa de seleccionarla empleando un interruptor colocado cerca de la
parte del cuerpo "ue puede controlar voluntariamente. $l teclado en pantalla
est disponible en Windows.
Los >ltros de teclado comprenden dispositivos de digitacin, como las
utilidades para la prediccin de palabras ! veri#cadores de ortografa
complementarios. $stos productos, a menudo, pueden utiliarse para aliviarle al
usuario la tarea de pulsar las teclas numerosas veces. Por e%emplo, imagine "ue
debe pulsar la letra 1g2. 8in embargo, para digitar dic6a letra, usted tiene "ue
primero desplaar el dedo por encima de la primera lnea completa del teclado !
la mitad de la segunda. $n ese desplaamiento, puede ser "ue accidentalmente
accione las teclas 1r,2 1p,2 o 1d,2 pero usted slo "uiere pulsar la letra 1g2. Los
#ltros de teclado le permiten a los usuarios acceder a las letras "ue necesitan !
evitar la digitacin involuntaria de las teclas "ue no desean.
Las pantallas sensibles al tacto son dispositivos colocados en el monitor de la
computadora Ho incorporados a (steI "ue permiten la seleccin o activacin
directa de la computadora tocando la pantalla. $stos dispositivos bene#cian a los
usuarios "ue padecen de afecciones de la movilidad debido a "ue ofrecen una
super#cie ms accesible. , algunas personas les resulta ms fcil seleccionar
una opcin directamente, en lugar de 6acerlo con un movimiento del mouse o el
teclado. Para algunas personas desplaar el mouse o utiliar el teclado podra
demandar ma!ores 6abilidades de motricidad #na "ue simplemente tocar la
pantalla para 6acer una seleccin. Ntros usuarios podran 6acer sus selecciones
con tecnologa asistencial, como punteros bucales.
$Disten dispositi(os de entrada alternati(os "ue les permiten a los usuarios
controlar sus computadoras a trav(s de medios distintos "ue el teclado o el
dispositivo de puntero convencionales. Los dispositivos de entrada alternativos
comprenden los siguientes:
Los teclados alternati(os, disponibles en distintos tama@os, con distintos
dise@os ! ngulos de teclado num(rico. Teclados de ma!or tama@o, disponibles
con teclas aumentadas Hvea el e%emplo de la Oigura /F4I, "ue son ms fciles de
acceder para las personas con limitaciones de las 6abilidades motrices. Teclados
ms pe"ue@os, disponibles con teclas de menor tama@o Ho ms cercaI, "ue le
permiten a "uien tenga un rango limitado de movimiento la capacidad de
alcanar todas las teclas. $Disten muc6os otros teclados, algunos con el teclado
num(rico ubicado en distintos ngulos ! otros "ue inclu!en teclados divididos,
una divisin del teclado num(rico en distintas secciones.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas /7
?igura "#!) Teclado alternativo con teclas ms grandes ! disposicin ,K+.
Los dispositi(os de puntero electr8nico le permiten al usuario controlar el
cursor en la pantalla mediante ultrasonido, un 6a de lu infrarro%o, el
movimiento de los o%os, se@ales nerviosas u ondas cerebrales. +uando se los
utilia con un teclado en pantalla, los dispositivos de puntero electrnico
tambi(n le permiten al usuario ingresar teDtos o datos.
Los sistemas de inhalaci8n y eEhalaci8n a tra(:s de la boca Hsip/and/pu<I,
presentados en la Oigura /FG, se re#eren a slo uno de los distintos tipos de
interruptores de acceso. $n las con#guraciones tpicas, se incorpora un
eDtractor de saliva al interruptor. $l individuo utilia su respiracin para activar el
interruptor. Por e%emplo, la eD6alacin por la boca es e"uivalente a la digitacin
o presin de una tecla, un clic con el mouse ! dems. Cantener la 1presin2
constante del interruptor H"ue se parece ms a una succin "ue a una in6alacin
por bocaI e"uivale a mantener presionada una tecla. +on un teclado en pantalla,
el usuario 1eD6ala2 las letras por la boca. ,l desplaar el cursor sobre la barra
del ttulo de un documento ! al 1in6alar2 por boca, el usuario puede arrastrar
elementos alrededor de la pantalla, al igual "ue con el mouse. $sta tecnologa, a
menudo, se utilia con los teclados en pantalla.
?igura "#$) 0ispositivo (ip/and/pu<+
Las (aras y palancas son dispositivos de digitacin utiliados para pulsar las
pieas del teclado. Por lo general se utilian en la cabea, sostenidas por la boca,
su%etas al mentn, o se las toma con la mano. 8on tiles para las personas "ue
necesitan operar sus computadores sin utiliar las manos o para "uienes tienen
di#cultad para realiar movimientos de motricidad #na.
Las palancas de mando se conectan con el mouse de la computadora !
utilian para controlar el cursor en la pantalla. $stas palancas bene#cian a los
usuarios "ue necesitan utiliar la computadora con o sin el uso de las manos. Por
e%emplo, algunas personas podran utiliar una palanca de mando con los pies o
con el uso de una copa sobre la parte superior de la palanca de mando "ue
pueda mane%arse con el mentn.
Los dispositi(os de puntero TrackBall tienen la apariencia de un mouse
invertido con una espera mvil en la parte superior de una base esttica. La
#gura /F* es un e%emplo de 3rac:Ball. La esfera se puede rotar con un
dispositivo de puntero o con la mano. Las personas con 6abilidades de
motricidad #na, pero sin 6abilidades de motricidad gruesa, pueden utiliar estos
dispositivos.
?igura "#F) 3rac:ball.
Per>l de Robert, un estudiante con una mano y .ue padece de una
afecci8n de mo(ilidad
Sobert es un estudiante superior de secundaria. , los .4 a@os, perdi una mano en
un accidente automovilstico. 8u escuela inmediatamente comprendi "ue Sobert
necesitara tecnologa asistencial "ue lo a!udara a usar las computadoras
escolares para sus tareas. 0ebido a "ue Sobert !a sabia a pulsar ! poda utiliar
una mano, fue capa de cumplir con las eDigencias de digitacin con rapide !
e#ciencia, a trav(s de un dispositivo tecnolgico asistencial de ba%o costo
denominado teclado =alf >WE93?. $l teclado tiene la mitad del tama@o de un
teclado convencional ! cada tecla permite el acceso a dos letras. Las teclas (!ift
Hpara ma!sculasI permiten optar por una u otra de las dos letras. La velocidad de
digitacin de Sobert a6ora es superior "ue la lograda con el uso de las dos manos.
Afecciones auditi(as y sordera
Las afecciones auditivas comprenden una variedad de impedimentos, desde una
p(rdida leve de la audicin 6asta la sordera. Las personas "ue padecen de
afecciones auditivas podran ser capaces de captar algo de sonido, pero no de
distinguir palabras. Las personas con este tipo de afeccin auditiva pueden utiliar
un dispositivo de ampli#cacin para lograr una audicin funcional. Ntras personas
podran no ser capaces en absoluto de or.
Las funciones de accesibilidad para las personas con afecciones auditivas
comprenden el cambio de noti#caciones de modo auditivo a visual, el control de
volumen ! los subtitulados. $stas funciones estn disponibles en Windows 6ista !
Windows 45, con la inclusin de (ound(entry Hnoti#caciones visualesI !
(!ow(ounds HsubttulosI, lo "ue le permite a los usuarios optar por la recepcin de
advertencias visuales ! subtitulados en teDto, en lugar de mensa%es sonoros para
las noti#caciones del sistema. $Disten aplicaciones, como la enciclopedia Microsoft
Encarta, "ue tienen subttulos incorporados ! los individuos con afecciones
auditivas pueden utiliarlos %unto con una o ms de las utilidades antes
mencionadas.
$l +entro de Oacilidad de ,cceso de Windows 6ista comprende la categora 1Utiliar
teDto o alternativas visuales por sonidos2.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas /G
La #gura /F- muestra noti#caciones visuales activadas en Windows 6ista en la
ventana 1Utiliar teDto o alternativas visuales por sonidos2 del +entro de Oacilidad
de ,cceso.
?igura "#8) $l +entro de Oacilidad de ,cceso de Windows 6ista, pgina 1Utiliar
teDto o alternativas visuales por sonidos2.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas /*
La #gura /F5 muestra la solapa de 8onido en el cuadro de dilogo de las Npciones
de ,ccesibilidad en Windows 45.
?igura "#9) +uadro de dilogo de las Npciones de ,ccesibilidad de Windows 45,
solapa de 8onido.
Uso de computadoras para las personas tanto
sordas como ciegas
, pesar de "ue no es mu! conocido, las personas "ue son tanto sordas como
ciegas pueden, tambi(n, utiliar computadoras con la a!uda de tecnologa
asistencial. Para una persona "ue es tanto sorda como ciega, las opciones de
subtitulado ! otras alternativas sonoras no cuentan, aun"ue los productos
tecnolgicos asistenciales en Kraille son fundamentales. Las personas "ue son
tanto sordas como ciegas pueden utiliar computadoras mediante el uso de
monitores actualiables ! dispositivos de escritura en Kraille.
Per>l de 'te(e, un estudiante sordo
8teve, sordo de nacimiento, es un alumno de octavo a@o eDperto en
computadoras. 0edica la ma!or parte de su tiempo libre buscando ! le!endo
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas /-
informacin sobre computadores en Lnternet. 8teve traba%a mu! efectivamente con
su computadora ! utilia algunas opciones incorporadas de accesibilidad de
Windows 45 para satisfacer sus necesidades particulares. 0ebido a "ue es sordo,
no necesita ningn tipo de informacin sonora de su ordenador, as "ue 6a
desactivado completamente el sonido. 8teve desea asegurarse de obtener
visualmente la informacin "ue, de otra manera, sera sonora. Por ello, utilia
(ound(entry para recibir advertencias visuales en lugar de las se@ales sonoras del
sistema, (!ow(ounds para el subtitulado de la eDpresiones verbales ! sonidos, !
'oti8cation para obtener advertencias visuales de la activacin o desactivacin de
funciones.
Afecciones del habla
Los impedimentos del 6abla comprenden afecciones como la afasia Hp(rdida o
trastorno de la facultad de utiliar o comprender palabras, a menudo, como
consecuencia de un da@o cerebralI, retraso en el 6abla Hun sntoma de afeccin
cognitivaI ! otras afecciones resultantes en la di#cultad para recordar o percibir
informacin sensorial. Para los estudiantes con estas afecciones, las pantallas
visuales u opciones de palabras comple%as o inconsistentes pueden 6acer del uso
de una computadora una tarea difcil. Para la ma!ora de los usuarios de
computadoras, de 6ec6o, el software dise@ado para minimiar la superposicin de
elementos ! ob%etos contrastivos en la pantalla es ms fcil de usar, ms alentador
! til.
,lgunos individuos con discapacidades del lengua%e no tienen la capacidad de
comunicarse verbalmente. $stos individuos pueden utiliar dispositivos de
comunicacin de aumento ! asistencia para "ue 16ablen2 por ellos. Para
comunicarse, estos individuos o bien escriben palabras o frases "ue desean
1eDpresar2 con el teclado o 6acen una seleccin de una serie de imgenes "ue,
organiadas de una cierta manera, crean una frase. Por e%emplo, un individuo
podra utiliar la combinacin de la imagen de una manana ! una representacin
de los arcos dorados de Cc 0onalds para ordenar un pastel tibio de manana. La
combinacin de la imagen de los arcos con la imagen de un audio podra signi#car
1Qa!amos en auto a Cc 0onalds2. Los usuarios de los dispositivos comunicativos
de aumento ! asistencia tambi(n pueden utiliar la opcin (erial;eys de Windows
45 para seleccionar dispositivos alternativos en lugar del teclado ! mouse
convencionales.
Nota6 Windows 6ista no inclu!e la 6erramienta (erial ;eys. $n las versiones
anteriores de Windows, la 6erramienta (erial;eys brindaba soporte de manera tal
"ue los dispositivos alternativos de entrada, como los dispositivos comunicativos
de aumento, podan conectarse con el puerto serial de la computadora. Para los
individuos "ue utilian estos dispositivos, es importante instalar una solucin
alternativa antes de optar por la me%ora "ue ofrece Windows 6ista. 8oluciones
recomendadas: Las 6erramientas AAC ;eys ! (;E?( de Eye7a@e.
Windows 45 ! Windows 6ista 6an simpli#cado las interfaces de usuarios "ue
reducen las superposiciones de ob%etos en la pantalla. 8e puede optar por la
eliminacin de ata%os e conos en el escritorio. $sto bene#cia a las personas con
discapacidades del lengua%e ! aprendia%e, en particular, por"ue reduce la
interferencia de informacin contrastiva en la pantalla, lo "ue puede ser confuso.
Ntras opciones "ue aceptan mens abreviados ! barras de 6erramientas
personaliadas, por e%emplo, tambi(n a!udan a reducir la cantidad de elementos
contrastivos en la pantalla. Los veri#cadores de ortografa ! gramtica tambi(n
son tiles para "uienes corrientemente alteran el orden de letras por disleDia u
otras afecciones del aprendia%e.
, continuacin, se describen los productos tecnolgicos asistenciales utiliados por
las personas "ue padecen de afecciones del lengua%e.
Los >ltros de teclado, tal como se de#nieron anteriormente, comprenden las
utilidades de prediccin de palabras ! los veri#cadores de ortografa
complementarios "ue a!udan a las personas con afecciones del 6abla.
Los programas de reconocimiento de (o<, de#nidos anteriormente, le
permiten a las personas valerse de su vo para mane%ar la computadora !
componer teDtos. $ste tipo de tecnologa es til para las personas con una
amplia variedad de discapacidades, incluso afecciones visuales, de movilidad,
del 6abla ! del aprendia%e. , algunos individuos con afecciones del 6abla, a
menudo, les resulta ms fcil de usar el reconocimiento de vo para redactar
teDtos. Windows 6ista !a tiene incorporada la 6erramienta para el
reconocimiento de vo Windows (peec! 9eco7nition.
Las utilidades para la re(isi8n de pantalla transforman la informacin "ue
aparece en pantalla en discurso sintetiado ! agrupa el discurso con
representaciones visuales de una palabra, por e%emplo, resaltando un t(rmino al
momento en "ue se lo eDpresa. Las utilidades de revisin de pantalla convierten
el teDto "ue aparece en la pantalla en una vo computariada. $sto a!uda a
algunas personas con afecciones del lengua%e con informacin visual ! audible
en simultneo.
Las pantallas sensibles al tacto son dispositivos colocados en el monitor de la
computadora Ho incorporados a (steI "ue permiten la seleccin o activacin
directa de la computadora tocando la pantalla. ,nteriormente vimos cmo las
pantallas sensibles al tacto bene#cian a las personas con afecciones de la
movilidad pero, tambi(n, bene#cian a los usuarios con discapacidades del
lengua%e. La capacidad de tocar la pantalla de la computadora para 6acer una
seleccin es una venta%a para las personas con discapacidades del lengua%e !
aprendia%e debido a "ue es un proceso ms simple, directo e intuitivo "ue 6acer
una seleccin mediante el uso del mouse o teclado.
Los sinteti<adores del habla, tal como !a 6emos de#nido, le ofrecen al
usuario informacin a trav(s de una vo computariada. Tambi(n conocidos
como conversores de teDto a vo Htet/to/speec! o 33(I, el sintetiador del 6abla
recibe informacin en forma de letras, nmeros ! signos de puntuacin ! luego
se las 1eDpresa2 verbalmente ! en vo alta al usuario a trav(s de una vo
computariada.
Per>l de Gohn, un estudiante .ue padece de un afecci8n del habla
To6n es un alumno de tercer grado con un cierto aspecto de menor dominio ! una
p(rdida de movilidad, como resultado de un accidente. To6n est aprendiendo a
utiliar una computadora para preparar informes de libros ! realiar traba%os
prcticos escolares en su 6ogar. +omo resultado de sus lesiones, To6n tiene cierta
di#cultad para procesar informacin, ! las pantallas comple%as de la computadora
le resultan confusas. Para a!udarlo, el docente de To6n investig la forma de
modi#car su computadora basada en Windows 45 para con#gurar una pantalla
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas 7A
visual "ue sea fcil de entender. Utili varias 6erramientas del Panel de +ontrol
para 6acer "ue los conos sean ms grandes ! los mens ms breves ! para
minimiar la cantidad de barras de 6erramientas "ue aparecan en la pantalla.
Tambi(n, personali las barras de 6erramientas "ue incluan nicamente los
botones "ue To6n necesitaba para 6acer sus tareas ! desactiv el sonido, "ue
tambi(n lo distraa. Sedu%o la cantidad de opciones en el men de Lnicio !
desactiv la funcin "ue reordena las opciones ms frecuentemente utiliadas en
las barras de 6erramientas ! mens, debido a "ue la actualiacin permanente era
confusa para To6n. Tambi(n desactiv las animaciones ! el video, seleccionando
Npciones de Lnternet en el men de 6erramientas de Internet Eplorer, ! adapt
las con#guraciones en la solapa de Npciones ,vanadas. , medida de "ue To6n se
recupere ! necesite utiliar su computadora para tareas ms so#sticadas en virtud
de su crecimiento, sus maestras podrn a!udarlo a recon#gurar la pantalla, de
conformidad con sus cambiantes necesidades ! preferencias.
Afecciones del aprendi<a@e
Los impedimentos del aprendia%e pueden variar desde afecciones como la disleDia
! el trastorno de de#ciencia de la atencin al retardo. Los problemas de
procesamiento son los ms comunes ! son los de ma!or impacto en la capacidad
de las personas en lo "ue concierne al uso de una computadora. $stas afecciones
inter#eren en el proceso de aprendia%e. Cuc6os estudiantes con estas afecciones
son perfectamente capaces de aprender, si se les presenta la informacin en la
forma ! al ritmo adecuados a su persona. La informacin "ue se presenta en
unidades breves ! discretas es, a menudo, ms fcil de entender. ,dems, muc6os
individuos con discapacidades del aprendia%e ad"uieren conocimientos ms
e#cientemente a trav(s de sus capacidades visuales, ms "ue las auditivas.
Cuc6os aprenden principalmente a trav(s de lo visual o auditivo, mientras "ue
otros son 1ambidiestros2. +ontrolar la nica o mltiples eDperiencias del
estudiante individual es fundamental.
9Usted lo sab-a; 8egn el +onse%o estadounidense de $ducacin, la cantidad de
estudiantes universitarios con discapacidades del aprendia%e 6a aumentado
signi#cativamente desde .5--. $n oto@o de /AA., el /,3 por ciento de
aproDimadamente .,. millones de estudiantes universitarios de primer a@o de
$stados Unidos "ue asisten a facultades en carreras de 3 a@os, auto reportaron
una discapacidad del aprendia%e. $llo signi#ca ms del doble del nmero de
discapacidades del aprendia%e auto reportadas en .5--. $n ese a@o, slo el .,A
por ciento del mismo grupo auto report una afeccin como tal. H<enderson /AA.I.
La interfa simpli#cada de Windows 6ista ! Windows 6ista bene#cian a las
personas con afecciones del aprendia%e, as como tambi(n a las personas con
afecciones del lengua%e, dado "ue a!udan a reducir la cantidad de elementos
contrastivos de la pantalla. Las fases de usuario comple%as pueden interferir en el
aprendia%e. Los ingenieros de fases de usuario 6allaron "ue 6acer (nfasis en una
eDperiencia de usuario consistente logra un ma!or impacto positivo en los
individuos con problemas de procesamiento. +onsideremos al estudiante "ue no
puede leer su propia letra pero "ue s puede editar la de otros, gracias a una
computadora. Las con#guraciones adicionales de la computadora, como la
adaptacin de los tama@os de los teDtos ! elementos de la pantalla, las
capacidades del 6abla, la opcin de advertencias visuales o sonoras para los
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas 7.
mensa%es del sistema ! las opciones de pantalla de Lnternet pueden bene#ciar a
todos los "ue presentan afecciones del aprendia%e.
, continuacin, se describen los productos tecnolgicos asistenciales utiliados por
las personas "ue padecen de discapacidades del aprendia%e.
Los programas de predicci8n de palabras le permiten al usuario seleccionar
una palabra deseada de una enumeracin en pantalla ubicada en una ventana
de prediccin. $sta enumeracin, generada por computadora, predice palabras a
partir de la primera o segunda letra pulsada por el usuario. ,s, se puede
seleccionar la palabra a partir de la enumeracin e insertarla en el teDto
pulsando un nmero, 6aciendo clic con el mouse o escaneando con un
interruptor. $stos programas a!udan a los usuarios a aumentar la productividad
! precisin de sus producciones escritas ! a me%orar sus 6abilidades de
vocabulario a trav(s de los recordatorios de palabras.
Los programas de comprensi8n de lectura se concentran en crear o me%orar
6abilidades de lectura a trav(s de actividades, relatos, e%ercicios o %uegos !a
preparados. $stos programas a!udan a los usuarios a practicar el
reconocimiento del sonido de las letras ! pueden me%orar la comprensin de
palabras agregando gr#cos, sonidos !, posiblemente, animacin.
Las herramientas de lectura ! los programas para discapacidades del
aprendi<a@e comprenden un software dise@ado para 6acer "ue los materiales
basados en teDto les resulten ms accesibles a las personas con di#cultades
para leer. Las opciones pueden incluir el escaneo, volver a dar formato, navegar
o eDpresar teDtos en vo alta. $stos programas a!udan a las personas "ue tienen
di#cultades para ver o mane%ar con las manos materiales impresos
convencionalesP personas "ue estn desarrollando nuevas 6abilidades de
conocimientos acad(micos o "ue estn aprendiendo ingl(s como lengua
eDtran%era, ! personas "ue comprenden me%or cuando o!en ! ven teDtos
resaltados en simultneo.
Los sinteti<adores del habla, como se mencion anteriormente, son tiles no
slo para las personas con afecciones visuales o del 6abla, sino tambi(n para
a"uellos "ue afecciones del aprendia%e. Los sintetiadores del 6abla Htambi(n
conocidos como conversores de teDto a voI eDpresan informacin en forma
audible mediante una vo computariada. Los individuos "ue 6an perdido la
capacidad de comunicarse verbalmente pueden utiliar los sintetiadores del
6abla para comunicarse digitando informacin ! permitiendo "ue el sintetiador
del 6abla la eDprese en vo alta.
Los programas de reconocimiento de (o<, como se 6a mencionado, son
tiles para las personas con una variedad de afecciones. Los individuos pueden
ingresar datos, escribir teDtos ! navegar en aplicaciones utiliando su vo. Los
estudiantes "ue tienen di#cultades para escribir o leer teDtos debido a una
afeccin del lengua%e o del aprendia%e pueden, a menudo, traba%ar con (Dito
con documentos de computadora gracias al uso de un programa de
reconocimiento de vo, %unto con las funciones poderosas de los programas
modernos de procesamiento de palabras, como Microsoft Word. Windows 6ista
!a tiene incorporada la 6erramienta para el reconocimiento de vo Windows
(peec! 9eco7nition.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas 7/
Per>l de 0laire, una estudiante con una afecci8n del aprendi<a@e
+laire es una alumna de cuarto grado "ue padece de una afeccin del aprendia%e
"ue afecta sus 6abilidades de lectura ! escritura, especialmente sus 6abilidades
de organiacin ! referencia +omen a usar una computadora a los siete a@os de
edad para facilitar su aprendia%e de lectura ! escritura. ,6ora, la computadora es
una 6erramienta esencial "ue la a!uda a captar sus pensamientos 1en el
momento2 para organiarlos ms tarde. $n la escuela o el 6ogar, +laire utilia una
P+ e"uipada con Windows 45 ! Microsoft Ofce 45. Orecuentemente utilia los
veri#cadores incorporados de ortografa ! gramtica de Microsoft Word 0110, as
como tambi(n las barras de 6erramientas gr#cas e conos de todos los programas
de Ofce. Tambi(n, los conos le resultan ms tiles "ue los mens.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas 77
0ap-tulo %6 /a
selecci8n de
tecnolog-a
accesible
,l seleccionar tecnologa para su escuela o aula, es importante considerar las
funciones de accesibilidad ! los productos tecnolgicos asistenciales "ue les
resultarn tiles a los individuos con discapacidades espec#cas. $s importante
plani#car en un principio las discapacidades temporarias "ue ocurrirn
inevitablemente.
$n este captulo brindamos detalles sobre las con#guraciones de accesibilidad de
los productos Microsoft ! una gua para seleccionar los productos tecnolgicos
asistenciales.
0on>guraciones de accesibilidad de los
productos Microsoft
, continuacin brindamos un resumen de las funciones de accesibilidad de los
actuales productos Microsoft como Windows 6ista, Windows 45, Internet Eplorer
A ! B& Ofce 011C ! Ofce 011B. $ncuentre una enumeracin completa de
productos ! las instrucciones de uso en ===.microsoft.com>enable>.
Accesibilidad en Windows Vista
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 73
MCs
informaci8n)
0emos !
tutoras sobre
las funciones
de accesibilidad
en:
===.microsoft.
com>enable>
Windows 6ista inclu!e con#guraciones ! programas de accesibilidad incorporados
"ue le facilitan al usuario ver, or ! usar sus computadoras. Las con#guraciones !
programas de accesibilidad de Windows 6ista son particularmente tiles para las
personas con di#cultades de la visin, perdida de la audicin, dolor de manos o
braos o cuestiones del raonamiento o cognitivas. $ncuentre mas informacin en
===.microsoft.com>enable>products>=indo=svista>.
$l +entro de Oacilidad de ,cceso de Windows 6ista ofrece un lugar centraliado de
rpido acceso para a%ustar las con#guraciones de accesibilidad ! administrar los
programas tecnolgicos asistenciales. $l +entro de Oacilidad de ,cceso comprende
rpido acceso a las 6erramientas comunes, un cuestionario donde puede obtener
recomendaciones en cuanto a las opciones de accesibilidad a probar ! siete
categoras de con#guraciones a eDplorar.
?igura %#5) +entro de Oacilidad de ,cceso de Windows 6ista
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas 74
Heneralidades de las funciones de Accesibilidad de Windows
Vista
?unci8n
&escripci8n
+entro de Oacilidad de
,cceso H$ase of ,ccess
+enterI
Una ubicacin centraliada donde puede adaptar
las con#guraciones de accesibilidad ! administrar
los programas de accesibilidad. Nbtenga un
rpido acceso para iniciar las 6erramientas de
accesibilidad corrientes, obtenga con#guraciones
recomendadas basadas en respuestas a
preguntas o eDplore con#guraciones por
categora.
Seconocimiento de vo
H(peec! 9eco7nitionI
Le permite interactuar con su computadora
nicamente utiliando su vo, lo "ue reduce
signi#cativamente el uso del mouse o teclado !,
a la ve, preserva la productividad general. 0icte
documentos ! correos electrnicos, eDplore la
=eb ! e%ecute comandos en programas diciendo
lo "ue ve. 9uas de capacitacin interactivas lo
conducen a trav(s de un proceso de
con#guracin fcil ! "ue lo familiariar con los
comandos de vo.
Ma7ni8er La 6erramienta Ma7ni8er aumenta partes de la
pantalla para facilitar la visin. $li%a un nivel de
ampliacin entre / a .G veces del original ! eli%a
seguir el mouse, el teclado o la edicin del teDto.
'arrator Un programa conversor de teDto a vo "ue lee en
vo alta el teDto de la pantalla ! describe algunos
eventos Hcomo los mensa%es de errorI "ue
ocurren mientras la computadora est en uso. La
6erramienta 'arrator de Windows 6ista lee los
mens de 'arrator sin abandonar la ventana
activa ! tiene una vo natural envolvente.
Teclado en la pantalla HOn/
screen :eyboardI
Un teclado visual en la pantalla con todas las
funciones estndar "ue usted puede utiliar en
lugar de un teclado fsico. $l teclado en la
pantalla tambi(n le permite pulsar las teclas
empleando un dispositivo alternativo de entrada.
,ta%os de teclado
H;eyboard s!ortcutsI
Utilice los ata%os del teclado como alternativa al
mouse. Los ata%os del teclado se encuentran en
los mens de los programas, o una letra
subra!ada en un men signi#ca "ue al presionar
la tecla AD3 en combinacin con la letra
subra!ada tendr el mismo efecto "ue al 6acer
clic en esa opcin del men.
Teclas del mouse HMouse
;eysI
$n lugar de utiliar el mouse, usted puede
valerse de las teclas con Jec6as del teclado
num(rico para desplaar el puntero.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas 7G
(tic:y ;eys $n lugar de tener "ue presionar mltiples teclas
al mismo tiempo Hcomo cuando se deben pulsar
las teclas Ctrl R Alt R $elete Fo 8uprimirFI, puede
presionar una tecla cuando la funcin (tic:y ;eys
est activada.
Oiltros de teclas H"ilter
;eysI
Lgnore las pulsaciones de teclas "ue ocurren en
una sucesin rpida ! cuando se mantienen las
teclas presionadas durante varios segundos
involuntariamente.
Noti#caciones visuales
H6isual noti8cationsI
Seemplace los sonidos del sistema con
indicaciones visuales, como una lu intermitente,
de manera tal "ue las alertas del sistema se
anuncien mediante noti#caciones visuales en
lugar de sonoras.
8ubttulos HCaptionsI ,ctive los subttulos de teDto para animaciones !
video.
+aptulo /: Tipos de afecciones ! soluciones tecnolgicas 7*
Accesibilidad en Windows XP
+omputadoras ms fciles ! cmodas de usar con las funciones ! utilidades de
accesibilidad incorporadas en Microsoft Windows 45 Hen las versiones Profesional !
de 6ogarI. $ncuentre mas informacin en
===.microsoft.com>enable>products>=indo=sDp>.
Heneralidades de las funciones de Accesibilidad de Windows
XP
?unciones &escripci8n
,sistente de con#guracin
de ,ccesibilidad
$l asistente de con#guracin de ,ccesibilidad de
Windows 45 puede a!udar a los usuarios a
con#gurar rpida ! fcilmente los grupos de
opciones de accesibilidad "ue abordan las
necesidades visual es, auditivas ! de destrea,
todo en un mismo lugar. $l asistente de
con#guracin de ,ccesibilidad formula preguntas
relativas a las necesidades en este sentido.
Luego, en base a las respuestas, con#gura las
utilidades ! con#guraciones de los usuarios en
particular. $l asistente de con#guracin de
accesibilidad puede e%ecutarse en cual"uier
momento para 6acer cambios o se pueden 6acer
cambios en las con#guraciones individuales a
trav(s del Panel de +ontrol.
,dministrador de utilidades Les permite a los usuarios administradores
veri#car el estado de accesibilidad del programa
e iniciar o detener el programa de accesibilidad
automticamente, de ser necesario.
Ma7ni8er ,mpli#ca una parte de la pantalla de la
computadora para "ue sea ms fcil de leer.
'arrator Programa conversor de teDto a vo "ue lee lo "ue
se eD6ibe en pantalla, los contenidos de la
ventana activa, las opciones de men o teDto "ue
se 6a escrito.
Teclado en pantalla Cuestra un teclado virtual en una pantalla de
computadora "ue les permite a las personas
ingresar datos mediante el uso de un dispositivo
puntero o una palanca de mando.
Pantalla ! legibilidad Una amplia gama de opciones de pantalla !
legibilidad "ue aumentan la visibilidad de los
elementos en la pantalla de la computadora. Las
opciones comprenden cambiar el estilo ! color de
las fuentes, el tama@o de los ob%etos del
escritorio, el tama@o de los conos, la resolucin
de pantalla, los es"uemas de alto contraste, ! las
opciones de visibilidad del puntero del mouse !
cursor.
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 7-
Npciones de sonido ! 6abla <acer "ue los sonidos de la computadora sean
ms fciles de escuc6ar o distinguir o elegir
alternativas visuales para los sonidos. Tambi(n,
6a! disponibilidad de una variedad de opciones
de conversin de teDto a vo. Las opciones
comprenden la adaptacin del volumen de sonido
! es"uemas, subttulos H(!ow(oundsI,
indicadores visuales para los sonidos del sistema
H(ound(entryI, ! opciones de conversin de teDto
a vo.
Npciones de mouse $li%a una cantidad de opciones para 6acer "ue su
teclado sea ms fcil de usar. Las opciones
abarcan cambiar la velocidad del clic, las
acciones de los botones del mouse, la velocidad
del puntero, el ndice de intermitencia del cursor
! los es"uemas de puntero del mouse.
Npciones de teclado $li%a una cantidad de opciones para 6acer "ue su
teclado sea ms fcil de usar. Las opciones
comprenden adaptar el ndice de repeticin de
caracteres, elegir una alternativa para la
organiacin del teclado H0voraEI, (tic:y ;eys,
"ilter ;eys, 3o77le ;eys, botones del mouse !
ms.
Accesibilidad en nternet E!plorer "
Lnternet es ms fcil de usar ! eDplorar con las con#guraciones ! funciones de
accesibilidad de Internet Eplorer B. 0ic6a 6erramienta tiene me%or compatibilidad
con los productos tecnolgicos asistenciales ! nuevas funciones de accesibilidad, !
una opcin de um, inclusive. 8e puede 6allar un me%or acceso desde el teclado en
los botones precon#gurados de la barra de 6erramientas, los ob%etos del cuadro de
bs"ueda, la barra de direcciones ! las solapas. ,dems, 6a! un ma!or acceso
desde el teclado para las nuevas funciones incorporadas a Eplorer B. $ncuentre
ms informacin en ===.microsoft.com>enable>products>ie*>.
Heneralidades de las funciones de accesibilidad en nternet
E!plorer "
?unci8n &escripci8n
Uum para pginas Veb
HEoom in on a Web pa7eI
Uum en pginas =eb para ampliar teDtos,
imgenes ! controles en la pgina. +ambio en el
nivel del um con el cono de la lupa sobre el
ngulo inferior derec6o de cada ventana de
Internet Eplorer B o desde el men de la pgina.
$li%a un .AAM, ./4M, o .4AM, o especi#"ue la
ampliacin 6asta .AAAM.
$li%a colores utiliados en
pginas =eb HC!oose
colors used on Web pa7esI
<aga "ue las pginas =eb sean ms fciles de
ver mediante el cambio de teDtos, fondos, colores
de vnculos ! de desplaamiento. Internet
Eplorer B tiene soporte para el color de vnculos
del sistema, de manera tal "ue el modo de alto
contraste ! las preferencias de color "ue 6a
elegido en el sistema operativo de Windows
funcionarn perfectamente.
+ambie el tama@o de los
teDtos en pginas =eb
HC!an7e tet si@e on Web
pa7esI
+ambie el tama@o de los teDtos en pginas =eb,
sea (ste pe"ue@o, el ms pe"ue@o, mediano,
grande o el ms grande.
$li%a las fuentes utiliadas
en pginas =eb HC!oose
fonts used on Web pa7esI
$li%a el estilo ! tama@o de fuente en pginas =eb
! documentos para "ue sean ms legibles.
$li%a las con#guraciones de
accesibilidad en las
pginas =eb HC!oose
accessibility settin7s for
Web pa7esI
8e puede optar por ignorar colores, estilos de
letra ! tama@os de fuente espec#cos en pginas
=eb para "ue las pginas sean de lectura ms
fcil. 8e puede optar por dar formato a los
documentos empleando su propia 6o%a de estilo.
Oormato de pginas =eb
con una 6o%a de estilo
personaliada H"ormat
Web pa7es usin7 a custom
style s!eetI
ver ! funcionar, adaptando distintas
con#guraciones de accesibilidad, los multimedios
de eDploracin e imprimiendo con#guraciones en
las Npciones de Lnternet.
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 3A
$li%a con#guraciones
avanadas HC!oose
adFanced settin7sI
$Disten numerosas con#guraciones avanadas,
incluso la eDpansin de teDtos alternativos,
recon#guracin del tama@o de teDtos ! los
niveles de um, el uso de desplaamientos
Juidos, la muestra de imgenes, la reproduccin
de animaciones, videos ! sonidos, ! opciones de
impresin desde las pginas =eb.
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 3.
Accesibilidad en nternet E!plorer #
+omputadoras ms fciles ! cmodas de usar con las funciones ! utilidades de
accesibilidad !a incorporadas de Internet Eplorer A. $ncuentre ms informacin
en ===.microsoft.com>enable>products>ieG>
Heneralidades de las funciones de accesibilidad en nternet
E!plorer #
?unci8n &escripci8n
$li%a colores utiliados en
pginas Veb HC!oose
colors used on Web pa7esI
ver mediante el cambio de teDtos, fondos, colores
de vnculos ! de desplaamiento.
+ambie el tama@o de los
teDtos en pginas =eb
HC!an7e tet si@e on Web
pa7esI
+ambie el tama@o de los teDtos en pginas =eb,
sea (ste pe"ue@o, el ms pe"ue@o, mediano,
grande o el ms grande.
$li%a las fuentes utiliadas
en pginas =eb HC!oose
fonts used on Web pa7esI
$li%a el estilo ! tama@o de fuente en pginas =eb
! documentos para "ue sean ms legibles.
$li%a las con#guraciones de
accesibilidad en las
pginas =eb HC!oose
accessibility settin7s for
Web pa7esI
8e puede optar por ignorar colores, estilos de
letra ! tama@os de fuente espec#cos en pginas
=eb para "ue las pginas sean de lectura ms
fcil. 8e puede optar por dar formato a los
documentos empleando su propia 6o%a de estilo.
Npciones de teclado !
mouse
$li%a una cantidad de opciones para 6acer "ue su
teclado ! mouse sean ms rpidos ! fciles de
usar. Las opciones abarcan: cambiar los botones
de la barra de 6erramientas eD6ibidas ! el
tama@o de botones ! completar
automticamente las direcciones ! formularios
=eb,
Npciones de sonido ,dems de las opciones de sonido ! 6abla de
Windows 45, Internet Eplorer A tambi(n puede
activar ! desactivar sonidos reproducidos en
pginas =eb.
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 3/
Accesibilidad en Microsoft $%ce &''"
$l sistema de Microsoft Ofce 011B es ms accesible "ue nunca ! facilita la
creacin de documentos, planillas de clculo ! presentaciones ricas en contenidos.
$ncontrar los comandos "ue uno necesita es ms fcil con la interfa de usuario
completamente redise@ada. $l sistema Microsoft Ofce 011B tambi(n tiene
compatibilidad me%orada con productos tecnolgicos asistenciales. $ncuentre mas
informacin en ===.microsoft.com>enable>products>oWce/AA*>.
Heneralidades de las funciones de Accesibilidad de $%ce
&''"
?unci8n &escripci8n
<erramienta 3!e 9ibbon 8e reemplaan los mens ! barras de
6erramientas en algunos programas gracias a
9ibbon. $sta 6erramienta est dise@ada para
6allar rpidamente los comandos necesarios para
completar una tarea ! ofrece conos congruentes
entre los programas de Ofce.
+onse%os de teclas H;ey
3ipsI ! navegacin con el
teclado
Utilice la funcin ;ey 3ips para navegar rpida !
fcilmente a trav(s de 9ibbon sin tener "ue
memoriar los ata%os del teclado. 9ibbon
tambi(n es compatible con la navegacin /F0
con la teclas T,K, Jec6as ! OG, o puede usar las
teclas de ata%os con las "ue est familiariado !
los aceleradores de las versiones anteriores de
Microsoft Ofce.
Uum La 6erramienta um acelera ! facilita la tarea de
dar un nuevo tama@o al rea de traba%o.
9enere resultados de
apariencia profesional
rpida ! fcilmente
Las galeras simpli#can el proceso de crear
documentos, presentaciones ! planillas de
clculo de gran apariencia mediante un con%unto
de opciones de dise@o potencial. No es necesario
6acer selecciones a trav(s de cuadros de dilogo
comple%os para lograr resultados profesionales.
Qista previa en vivo La vista previa en vivo le permite ver
eDactamente cmo se ver su seleccin de
galera una ve "ue se apli"ue.
+ree diagramas ! cuadros
sin el mouse
8e pueden crear cuadros organiacionales,
diagramas de proceso ! otros gr#cos comple%os
gracias a las 6erramientas gr#cas de
(martArtG, "ue son completamente accesibles
desde el teclado o los dispositivos tecnolgicos
asistenciales.
+omponga documentos
6ablando con la
computadora
$l sistema Microsoft Ofce 011B funciona con
Windows (peec! 9eco7nition en el sistema
operativo Windows 6ista ! le permite navegar la
interfa de usuario, componer documentos, abrir
correos electrnicos ! ms, sin necesidad de usar
un mouse o un teclado.
+ree portales accesibles
con la 6erramienta
(!are5oint $esi7ner 011B
(!are5oint $esi7ner 011B inclu!e un veri#cador
de compatibilidad incorporado para parmetros
normales de accesibilidad para garantiar "ue los
sitios =eb sean fciles de usar para todos. Un
modo ms accesible gracias a (!are5oint
(erFices ofrece ma!or accesibilidad a los
controles personales.
0espliegue, aumente o
reduca tama@os, oiga !
automatice
8e puede desplegar ! 6acer um directamente
gracias a Microsoft IntelliMouseH u otro
dispositivo de tecnologa similar ! de%ar "ue
Microsoft 'arrator lea en vo alta teDtos !
comandos.
+orri%a errores mientras
escribe
+orri%a el uso de ma!sculas ! ortografa
mientras escribe, as como tambi(n signos de
puntuacin, smbolos ! enumeraciones.
Accesibilidad en $%ce &''(
MicrosoftH Ofce 011C comprende numerosas funciones de accesibilidad "ue
son poderosas ! tiles para facilitar la visin en la pantalla ! el acceso con el
mouse ! el teclado. Tambi(n, se pueden elegir opciones de sonido ! 6abla "ue
contribu!en a traba%ar ms efectivamente con sus documentos. $ncuentre mas
informacin en ===.microsoft.com>enable>products>oWce/AA7>.
Heneralidades de las funciones de Accesibilidad de $%ce
&''(
?unci8n &escripci8n
Uum para la legibilidad 8e puede 6acer um sobre sus arc6ivos
Hdisponible en la ma!ora de los programas de
Ofce /AA7I para lograr "ue la informacin sea
ms legible en la pantalla. Tambi(n, se puede
elegir la vista en alto contraste para me%orar la
legibilidad.
Qista de lectura ,!uda a me%orar la legibilidad de los documentos
al mostrar simplemente en la pantalla las barras
de 6erramientas de vista de lectura ! de revisin,
mientras oculta todas las dems.
,ta%os del teclado $l uso de ata%os del teclado Ho teclas de ata%oI lo
pueden a!udar a #naliar sus tareas con ma!or
velocidad ! rapide. Numerosas funciones !
comandos de Ofce 011C estn directamente
disponibles desde el teclado con los ata%os Hsi se
presionan dos o ms teclas en simultneoI. N, se
pueden determinar ata%os del teclado
personaliados para un comando, macro, fuente,
entrada de auto teDto, estilo o smbolo utiliado
corrientemente. Para encontrar un listado de los
ata%os del teclado o aprender sobre cmo
determinar ata%os personaliados, ingrese al
men de a!uda de los programas de Ofce 011C
Hpresione O.I ! escriba 1ata%os del teclado2.
Personalice barras de
6erramientas ! mens
Personalice barras de 6erramientas ! comandos
de mens en la ma!ora de los programas de
Ofce 011C para poner a su alcance los
comandos ms utiliados. Por e%emplo, puede
crear una barra de 6erramientas "ue contenga
slo los botones ! mens "ue utilia ms
frecuentemente o cree un botn de barra de
6erramientas o comando de men
personaliados.
Tareas automticas Seduca la pulsacin de teclas en la ma!ora de
los programas de Ofce 011C mediante su
automatiacin para realiar tareas repetitivas.
$sto lo a!uda a copiar apariencias ! estilos de
teDtos de una seccin a otra, corregir ma!sculas
! ortografa mientras escribe ! dar formato a
signos de puntuacin, smbolos ! enumeraciones,
mientras escribe.
0esplaamiento con el
mouse
8i utilia Microsoft IntelliMouseH o el dispositivo
de puntero 3rac:ball Microsoft IntelliMouse u
otros productos de similar tecnologa, se puede
desplaar ! 6acer um directamente con el
mouse, lo "ue reduce los movimientos
re"ueridos.
Seconocimiento de vo La 6erramienta (peec! 9eco7nition est
instalada en todos los programas de Ofce
mediante el uso inicial de la funcin de Word
011C o una instalacin personaliada. Para
ma!ores detalles, vea el tema 1Lnstalacin !
capacitacin en reconocimiento de vo2 en
,!uda.
'arrator Utilice Microsoft 'arrator, un programa para
convertir teDto en vo de Windows 45, a la ve de
utiliar Word para leer en vo alta los comandos
del men, las opciones de los cuadros de teDto !
ms, con la inclusin de los anuncios en la
pantalla ! la lectura de los caracteres pulsados.
+ree accesos =eb
accesibles
Microsoft "ront5a7eH 011C le permite a los
creadores de sitios =eb 6acer creaciones ms
accesibles para las personas con discapacidades.
"ront5a7e 011C le permite a los creadores de
sitios =eb agregar fcilmente teDtos alternativos
H,LTI en imgenes Hlo "ue le brinda una
descripcin a las personas "ue no pueden ver las
imgenesI, aplicar 6o%as de estilo Hde
importancia para permitirle al usuario
personaliar fuentes ! coloresI ! crear mapas de
imgenes accesibles Hpara 6acer "ue los vnculos
entre las imgenes sean ms accesiblesI.
"ront5a7e 011C tambi(n inclu!e un veri#cador
de ,ccesibilidad para identi#car programas de
accesibilidad en un sitio =eb. Q(ase +reacin de
pginas =eb accesibles ! Ounciones de
,ccesibilidad en "ront5a7e.
+ree formularios accesibles La 6erramienta Info5at!G 011C, es compatible
con es"uemas de lengua%e eDtensible de
marcado HXCLI de#nidos por el cliente ! se
integra con los servicios =eb. +on Info5at! 011C
se puede reunir ! compartir informacin de la
organiacin mediante el dise@o ! uso de
formularios. La interfa de usuario de Info5at!
011C es compatible con las funciones de
accesibilidad de Windows 45, con algunas
restricciones.
'elecci8n de productos tecnol8gicos
asistenciales para los estudiantes
Lndependientemente de las funciones incorporadas en el sistema operativo
Windows ! otros software, a menudo es esencial 6allar productos de software !
!ardware especialiados ! dise@ados para brindar soporte de accesibilidad
adicional a los estudiantes con discapacidades. Microsoft traba%a estrec6amente
con educadores, organiaciones educativas ! colegas de la industria para eDpandir
el mundo del aprendia%e a trav(s de la tecnologa asistencial.
Ce%orar la eDperiencia de aprendia%e puede tener distintos signi#cados para las
distintas personas: tener una eDperiencia multisensorial de audio %unto con una
representacin visual puede bene#ciar a un estudiante, mientras "ue reducir las
distracciones visuales ! auditivas podra bene#ciar a otro. 0ebido a "ue 6a!
cientos de tipos de tecnologa asistencial disponibles, ! 6allar productos "ue sean
compatibles con el sistema operativo ! programas de una computadora puede ser
crtico, la me%or manera de empear a identi#car tecnologa asistencial re"uiere
una 6erramienta de evaluacin o consultas sobre este tipo de tecnologa.
Para determinar la me%or combinacin de funciones de accesibilidad ! productos
tecnolgicos asistenciales a utiliar para me%orar el aprendia%e individual,
recuerde "ue no todos los eDpertos en tecnologa conocen los productos de la
tecnologa asistencial HT,I. Los consultores eDpertos en T,, "ue comprenden las
discapacidades ! los ltimos productos en tecnologa asistencial, son la me%or
fuente de a!uda para evaluar la accesibilidad ! encontrar soluciones para los
estudiantes.
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 3G
,Epertos en accesibilidad y herramientas de
e(aluaci8n
$n $stados Unidos eDiste una red de 0entros de Recursos de Accesibilidad
Microsoft para a!udar a escuelas ! comercios a descubrir soluciones tecnolgicas
accesibles disponibles en las computadoras de 6o!. $stos centros cuentan con
eDpertos en T, "ue pueden a!udar a evaluar las necesidades de accesibilidad de
un individuo, recomendar productos, ! algunos centros ofrecen productos de
prueba a trav(s de bibliotecas de pr(stamo. Los centros tambi(n ofrecen
capacitacin sobre los productos tecnolgicos asistenciales ! presentaciones
escolares. Para ms informacin sobre la ubicacin de los centros, visite
===.microsoft.com>enable>centers.
La ,liana por el ,cceso a la Tecnologa H===.ataccess.org>I ! los Programas de la
Le! de ,sistencia Tecnolgica H===.ataporg.org>I son otras redes a nivel nacional
dedicadas a brindar informacin ! servicios de soporte tecnolgico a ni@os !
adultos con discapacidades.
La 8ociedad de Se6abilitacin de Lngeniera ! Tecnologa ,sistencial de ,m(rica del
Norte, conocida como S$8N, H===.resna.orgI ofrece programas de certi#caciones
para "uienes traba%an con tecnologa asistencial. La S$8N, es otra fuente para
identi#car eDpertos en T, "ue pueden a!udar a las escuelas de ,m(rica del Norte.
Hu-a de productos de tecnolog-a asistencial
La siguiente tabla enumera la variedad de productos tecnolgicos asistenciales,
algunos de los cuales son productos gen(ricos, mientras "ue algunos otros son
producidos de una empresa en particular. Los representantes del +entro de
Secursos de ,ccesibilidad de Microsoft sugieren los productos de esta tabla como
posibles soluciones de accesibilidad para los estudiantes con discapacidades.
8e presenta esta tabla para brindarle e%emplos espec#cos de tecnologas
asistenciales analiadas en la presente gua. Ka%o ningn punto de vista esta tabla
es taDativa o un aval de estos productos para sus estudiantes, muc6os otros
productos similares estn en el mercado ! se los puede eDplorar a trav(s de una
evaluacin de T, o con un asesor.
8e pueden encontrar fuentes de informacin adicionales sobre productos
tecnolgicos asistenciales en el sitio =eb de ,ccesibilidad de Microsoft en
===.microsoft.com>enable>at>, donde encontrar vnculos a sitios =eb de la
empresa sobre cada uno de los productos tecnolgicos asistenciales enumerados.
$l sitio =eb Enablemart H===.enablemart.comI es una fuente donde se puede
comprar tecnologa asistencial para escuelas.
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 3*
7abla %#5) 9ua de productos tecnolgicos asistenciales
,rtculo 0e#nicin Kene#cio Se"uiere
capacitacin
Lmpacto
negativo
,rticulacin
de bande%as
para teclado
! mouse
,ccesorio "ue brinda una
super#cie adaptable para
un teclado o mouse de
computadora.
Permite un me%or acceso al
teclado o mouse a "uienes
tienen di#cultades con el
rango de movimiento.
Cnima Ninguno
++TQ Una video cmara ubicada
sobre la super#cie del
escritorio para capturar !
agrandar material impreso.
Les permite a "uienes
padecen de problemas de
visin leer material impreso
o escrito.
Cnima Ninguno
$scner <P =ardware "ue se conecta
directamente a una P+ o a
una P+ en red ! convierte
documentos en papel en
documentos electrnicos
con el uso de un software
adicional.
Krinda acceso electrnico a
materiales impresos a
"uienes tienen uso limitado
de las manos.
/ 6oras Ninguno
U(B
Intelli;eys
Un teclado programable
inteligente
Krinda acceso a la
computadora a las personas
con di#cultad para mover un
mouse o teclado
convencional. +on%untos de
software populares !
optativos Hdisponibles por
separadoI "ue bene#cian a
una amplia gama de
estudiantes, incluso a los
estudiantes con necesidades
especiales ! a"uellos con
de#ciencias del aprendia%e.
Cnima Ninguno
IntelliMouse Un mouse con una esfera
desliable entre los
botones.
Permite el control con una
mano de la esfera desliable.
Ninguno Ninguno
Pa"uete
educativo
Intelli3ools
<erramientas
galardonadas, integradas,
de plataforma transversal,
listas para traba%ar en red.
Intelli5ics (tudio&
IntelliMat!ics& e Intelli3al:
8on una a!uda a la 6ora de
eDplorar el rea de
matemticas, me%orar la
lectura ! traba%ar con
multimedios para los
estudiantes 6asta octavo
a@o.
Y de 3 6oras Ninguno
Mouse con
palanca de
mando
Mouse vertical con la
con#guracin de una
palanca de mando.
Le permite al usuario
descansar la mano en el
mouse ! emplear una
postura natural de agarre.
Cnima Ninguno
;ur@weil
C111
Programa de software
dise@ado para a!udar a
"uienes tienen di#cultad
para leer o escribir ! tienen
todas las capacidades para
crear, leer, ver ! veri#car
teDtos.
<erramienta integrada a las
aplicaciones de Microsoft,
con particular (nfasis en
Microsoft Word.
capacitacin
Lmpacto
negativo
Conitor
grande
Ca!or super#cie de vista
"ue permite ver ms
material en simultneo o
teDtos de ma!or tama@o.
8e puede utiliar con clientes
con afecciones visuales o
con problemas en cuanto al
rango de movimiento.
Cnima Ninguno
,mpli#cador
Hcomo
Microsoft
Ma7ni8er o
EoomtetI
(oftware "ue ampli#ca
total o parcialmente la
pantalla 6asta /A veces.
Les permite a "uienes tienen
vista parcial la capacidad de
ver e interactuar con la
imagen visual presentada en
el monitor.
- 6oras para el
usuario promedio.
Los costos tpicos
de capacitacin
son entre Z*A a
Z.4A por 6ora.
Ninguno
Teclados
Microsoft
'atural
Teclado dividido con
accionar leve de las teclas.
Permite un acercamiento
ms natural al teclado,
puede aliviar el malestar a
a"uellos con acumulacin de
lesiones o cuestiones
relativas a posturas estticas
Cnima Ninguno
Oiltro para
pantalla de
monitor
Un protector "ue #ltra los
brillos ! reJe%os de las
luces ! ventanas de la
pantalla.
Le permite a "uienes tienen
visin reducida ! otros
afecciones visuales
concentrarse en el monitor.
Ninguno Ninguno
8istema
ptico de
reconocimie
nto de
caracteres
(oftware "ue convierte los
documentos escaneados en
el formato de un
procesador de teDto, de
modo tal "ue puedan
leerse.
Oacilita el acceso electrnico
a materiales impresos para
a"uellos "ue tienen
afecciones parciales o
totales.
3 6oras Ninguno
,mpli#cador
porttil
,ccesorio manual, de
escritorio o estilo vinc6a,
"ue a!uda a ver las
imgenes en pantalla.
Les permite a "uienes tienen
vista parcial la capacidad de
ver e interactuar con la
imagen visual presentada en
el monitor.
Cnima Ninguno
Conitor
actualiable
en Kraille
Perif(rico con puntos
mviles "ue emulan la
traduccin en Kraille del
rengln de un teDto en el
monitor.
Les permite a las personas
con visin reducida o ciegas
leer teDtos "ue, de otra
manera, seran inaccesibles.
Cnima, siempre
"ue el cliente sepa
Kraille.
+ostos
temporarios
en la
productividad.
Lector de
pantalla
HIAW( para
Windows o
Window/
EyesI
(oftware operativo como
un programa de lectura de
pantalla, "ue lee !
convierte teDto en lengua%e
verbal.
Permite la utiliacin
absoluta, por parte de
personas ciegas o con una
afeccin visual, de lo
producido por la
computadora ! su
funcionamiento.
.G 6oras a /3
6oras para el
usuario promedio.
Los costos tpicos
de capacitacin
son entre Z*A a
Z.4A por 6ora.
+ostos
temporarios
en la
productividad.
capacitacin
Lmpacto
negativo
8NLN Pa"uete de 6erramientas
de software "ue desarrolla
6abilidades de aprendia%e
en lectura, escritura,
plani#cacin, organiacin,
revisin ! edicin para
estudiantes de 7er a ./do
grado. +omprende:
9ead#OutDoudH&
Write#OutDoudH&
$raft#BuilderH !
Co#WriterH.
0esarrolla 6abilidades
independientemente
mediante la a!uda a los
estudiantes a practicar
lectura basada en la
investigacin ! estrategias
de escritura de ensa!os en
los traba%os curriculares.
(pea:> Programa de software "ue
combina el reconocimiento
de vo con el acceso
concurrente a otras
tecnologas.
Puede unirse a Word>,
ambos productos estn
disponibles con licencias
agrupadas.
Y de / 6oras Ninguno
Teclado
especialiad
o
! teclado
num(rico
Teclados divididos !>o
inclinados con un teclado
num(rico independiente
"ue puede trasladarse a
ambos lados del teclado.
Permite un acercamiento
ms natural al teclado,
puede aliviar el malestar a
a"uellos con acumulacin de
lesiones o cuestiones
relativas a posturas estticas
Les permite a a"uellos con
acumulacin de lesiones o
lesiones estticas utiliar la
mano opuesta cuando pulsan
las teclas num(ricas.
Cnima Perdida
temporaria de
la
productividad
en el perodo
de adaptacin
al nuevo estilo
de pulsacin
de las teclas.
Seconocimie
nto de
vo>dictado
de vo
(oftware "ue reconoce !
crea teDtos generales a
partir de un discurso
continuo. $l usuario le
6abla a la computadora con
un ritmo normal de
conversacin, ! aparecen
las palabras, oraciones !
prrafos inmediatamente
en la pantalla. 8e crean
documentos mientras se
6abla !, luego, se los
imprime !>o copia en otros
aplicaciones.
Les brinda a las personas con
afecciones la utiliacin
completa de la computadora
pero re"uiere un cierto nivel
de uso de manos.
5 6oras a ./ 6oras
para el usuario
promedio. Los
costos tpicos de
capacitacin son
entre Z*A a Z.4A
por 6ora.
$l reconocimiento
de vo con una
tutora gratuita
para capacitacin
en la eDpresin
verbal.
+ostos
temporarios
en la
productividad,
segn el tipo
de traba%oP
puede me%orar
la
productividad.
(oftware
telefnico
Tel(fono ! software "ue
coloca la consola telefnica
en una ventana dentro del
sistema operativo
Windows.
Les permite a los usuarios
acceso de manos libres de
software "ue se activa con
vo a todas las funciones del
tel(fono.
3 6oras Ninguno
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 4A
capacitacin
Lmpacto
negativo
(oftware
3et!elp
9eadJWrite
<erramienta galardona
para lectura ! escritura "ue
cuenta con diccionario,
sinnimos, slabas,
veri#cador ortogr#co
audible con prediccin de
palabras para facilitar la
me%ora ! asistencia, tanto
en lectura como en
escritura.
$s una a!uda adicional para
las personas "ue necesitan
apo!o en lectura, escritura !
aprendia%e, ! les lleva al
alcance de la mano las
6erramientas de a!uda.
Lnterruptor
con palanca
Hcon un
interruptor
de pie
optativoI
Un interruptor de palanca
para pie "ue le permite al
operador conectar !
desconectar la
computadora ! el tel(fono.
Le permite a personas con
problemas de movilidad de
las eDtremidades superiores
utiliar un set de auriculares
! micrfono para acceder
tanto al tel(fono como a una
computadora activada a
trav(s de la vo.
/ 6oras Ninguno
,lmo6adilla
tctil
0ispositivo de mouse con
almo6adilla sensible al
tacto.
Permite controlar el mouse
sin agarre.
Cnima Ninguno
3rac:ball Mouse con rodillo. Permite controlar el mouse
sin agarre.
Cnima Ninguno
8et de
auriculares !
micrfono
con bateras
en silla de
ruedas
Una alternativa al tel(fono
manual o set de auriculares
con micrfono ! cable
conectados a un sistema de
computadora "ue se activa
con vo.
Permite ma!or movilidad
dentro de una o#cina para
"uienes utilian una silla de
ruedas.
Cnima Ninguno
Word> <erramienta de software
"ue utilia un software de
escritura estndar. 8ugiere
palabras a utiliar ! 6ace
una devolucin verbal para
a!udarlo a encontrar
errores.
Puede unirse a (pea:>,
ambos productos estn
disponibles con licencias
agrupadas.
Lector
W?''
<erramienta de
conocimientos de software
para me%orar el (Dito de
a"uellos con di#cultad para
leer ! escribir.
0esarrollado con la a!uda de
docentes especiales e
individuos con di#cultades
del aprendia%eP utilia un
enfo"ue de modalidad doble:
resalta el teDto en
simultneo a medida de "ue
se eDpresa verbalmente.
Irbol de decisiones para tecnolog-a
asistencial
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 4.
+uando se identi#ca "ue un estudiante necesita tecnologa asistencial, se puede
utiliar un rbol de decisiones o una 6erramienta gr#ca para la toma de
decisiones, como la desarrollada por Unum5roFident, como se muestra en la Oigura
7F/. ,l formular preguntas sobre la medida ! tipo de afeccin Hincluso el rango de
movimiento, cuadriple%ia, afeccin de la columna, visual, auditiva, del 6abla !
psicolgicaI, el rbol de decisin identi#ca el tipo de tecnologa asistencial "ue
puede resultar til para el individuo. $ncontrar una enumeracin de los productos
tecnolgicos asistenciales en la Tabla 7F/ en la pgina siguiente.
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 4/
?igura %#"#5 :rbol de decisiones para tecnologa asistencial
?igura %#"#")Krbol de decisiones para tecnolo7a asistencial
?igura %#"#% :rbol de decisiones para tecnologa asistencial
?igura %#"#4 :rbol de decisiones para tecnologa asistencial
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 4G
?igura %#"#5
Jmpairment afecci8n
Level of functionalit! Nivel de funcionalidad
8uggested tec6nolog! Tecnologa sugerida
Sange of motion issues Trastornos relativos al rango de
movimiento
[es 8
No No
9ood range of motion Kuen rango de movimiento
9rasp and point ,garrar ! se@alar
,lternative pointing devices 0ispositivos de puntero alternativos
$rgonomic Ee!board Teclado ergonmico
Covable numeric Ee!pad Teclado num(rico mvil
$lectric oWce e"uipment $"uipo de o#cina el(ctrico
Touc6 screen Pantalla sensible al tacto
Point but no grasp 8e@alar pero no agarrar
Nver>undersied Ee!board Teclado de ma!or o menor tama@o
Vord prediction soft=are (oftware de prediccin de palabras
Qoice integrated soft=are (oftware integrado de vo
Vireless 6eadset 8et inalmbrico de auriculares !
micrfono
Large button telep6one Tel(fono de botones grandes
No deDterit! ,usencia de destrea
Ooot mouse Mouse para pie
Cacro =riting soft=are (oftware de escritura macro
micrfono
Telep6one foot s=itc6 Lnterruptor telefnico de pie
<andsFfree telep6one Tel(fono de manos libres
Coderate range of motion Sango moderado de movimiento
,uto ad%. VorE station $stacin de traba%o auto a%ustable
,rm>elbo= supports 8oportes para brao ! codo
,rticulated E\bd>mouse tra! Kande%a articulada para teclado !
mouse
Cultiple mice Mice HratonesI mltiples
,rm>elbo= supports 8oportes para brao ! codo
,rticulated E\bd>mouse tra! Kande%a articulada para teclado !
mouse
Cinimal range of motion Sango mnimo de movimiento
Nr o
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible 4*
micrfono
?igura %#"#"
Jmpairment afecci8n
8uggested tec6nolog! Tecnologa sugerida
'uadriplegia +uadriple%ia
8ome upper eDtremit! range of motion +ierto rango de movilidad de las
eDtremidades superiores
[es 8
micrfono
Tape recorder F notes 9rabador F notas
8canner and soft=are $scner ! software
0+S Page Seader Lector de pginas 0+S
Tape recorderF telep6one 9rabador F tel(fono
8ome lo=er eDtremit! range of motion +ierto rango de movilidad de las
eDtremidades inferiores
Telep6one foot s=itc6 Lnterruptor telefnico de pie
Cacro =riting soft=are (oftware de escritura macro
0+S Page Seader Lector de pginas 0+S
micrfono
Tape recorder F notes 9rabador F notas
Tape recorder ] telep6one 9rabador F tel(fono
No upper or lo=er range of motion ,usencia de movilidad superior o inferior
micrfono
0+S Page reader Lector de pginas 0+S
Tape recorderFtelep6one 9rabador F tel(fono
Tape recorderFnotes 9rabador F notas

?igura %#"#%
Jmpairment afecci8n
Sepresentative tec6nolog! Tecnologa representativa
KacE impairment ,feccin de la columna
8tatic position preferred Posicin esttica preferida
,rticulated ^\bd>mouse tra! Kande%a articulada para teclado !
mouse
8tatic position to be avoided Posicin esttica a evitar
,uto ad%. =orE station $stacin de traba%o auto a%ustable
,rticulated ^\bd>mouse tra! Kande%a articulada para teclado !
mouse
Qisual impairment ,feccin visual
+an see clearl! Puede ver con claridad
<i resolution monitor Conitor de alta resolucin
9lare guard Protector de pantalla
+an see monitor up close Puede ver el monitor de cerca
Nversied monitor Conitor de ma!or tama@o
TalEing calculator +alculadora con vo
Telep6one L$0 reader Lector L$0 telefnico
+losed circuit TQ TQ de circuito cerrado
+an see =_ enlarged t!pe Puede ver con un tipo de ma!or tama@o
8creen magni#er ,mpli#cador de pantalla
Telep6one L$0 reader Lector L$0 telefnico
+losed circuit TQ TQ de circuito cerrado
Nversied Ee!board Teclado de ma!or tama@o
Uses ot6er screens Utilia otras pantallas
8creen reader Lector de pantalla
Kraille displa! Pantalla en Kraille
Telep6one L$0 Seader Lector L$0 telefnico
N+S s!stem 8istema N+S
Tape recorder ] telep6one 9rabador ] tel(fono
Tape recorder ] notes 9rabador ] notas
Personal reader Lector personal
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible GA
?igura %#"#4
Jmpairment Afecci8n
Sepresentative tec6nolog! Tecnologa representativa
,uditor! impairment ,feccin auditiva
8ome audition +ierto nivel de audicin
,mpli#ed telep6one Tel(fono ampli#cado
+omputerF aided note taEing Toma de nota con asistencia de la
computadora
Little or no audition ] deaf Seducida audicin o ausencia F sordera
TT[>T00 Tel(fonos de teDto TT[>T00
Lig6t ringsRR 8e@al con lu
^inetic beeper ,larma cin(tica
SealFtime captioning 8ubtitulado en tiempo real
+omputer aided note taEing Toma de nota con asistencia de la
computadora
Personal translator Traductor personal
8peec6 impairment ,feccin del 6abla
8ome speec6 +ierto nivel de 6abla
,ssisted comm. 0evice 0ispositivo de a!uda para la
comunicacin
Qoice s!nt6esier ] computer 8intetiador de vo F computadora
Qoice s!nt6esier ] lar!nD 8intetiador de vo F laringe
Little or no speec6 <abla reducida o ausencia
TT[>T00 Tel(fonos de teDto TT[>T00
,ssisted comm. 0evice 0ispositivo de a!uda para la
comunicacin
Qoice s!nt6esier ] computer 8intetiador de vo F computadora
Qoice s!nt6esier ] lar!nD 8intetiador de vo F laringe
Ps!c6ological impairment ,feccin psicolgica
Lnabilit! to focus > maintain
concentration
Lncapacidad para concentrarse >
mantener la concentracin
TasE organiation soft=are (oftware para la organiacin de tareas
9rap6ical idea tree :rbol gr#co para ideas
P0, 5$A HauDiliar personal digitalI
V6ite noise generator 9enerador de ruido blanco
+ognitive de#cit 0e#ciencia cognitiva
,lternate pointing devices 0ispositivos de puntero alternativos
Tape recorder ] telep6one 9rabador F tel(fono
V6ite noise generator 9enerador de ruido blanco
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible G.
7abla %#") 9eneralidades de la tecnologa asistencial por categora ! costo
S
a
n
g
o

d
e

m
o
v
i
m
i
e
n
t
o
+
u
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l

6
a
b
l
a
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f
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c
c
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o
n
e
s

p
s
i
c
o
l
g
i
c
o
s
+osto
promedio del
producto en
dlares
estadounidens
es
HaproDimadam
enteI
Mouse alternativo o
dispositivo de puntero
Z.4A
Pantalla en Kraille Z74AA
Teclado ergonmico Z.4A
Mice HratonesI para pie Z4AA
:rboles gr#cos para
idea
Z.4A
Tel(fono de manos
libres
Z-AA
Conitor de alta
resolucin
Z4AA
(oftware de escritura
macro
Z/AA
Oiltro para pantalla de
monitor
Z4A
Teclados num(ricos
mviles
Z.AA
Mice HratonesI
mltiples
Z4A
Teclado para una mano ZGAA
8istema ptico de
reconocimiento de
caracteres
Z*4A
Teclado de ma!or o
menor tama@o
Z/AA
Conitor de ma!or
tama@o
Z./AA
5$A HauDiliar personal
digitalI
Z3AA
$scner ! software Z7AA
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible G/
,mpli#cador de
pantalla
Z.AAA
Lectores de pantalla Z./AA
Seconocimiento de
vo>dictado de vo
ZGAA
+alculadoras con vo Z7AA
(oftware para la
organiacin de tareas
Z7AA
Pantallas sensibles al
tacto
Z.4A
8intetiador de vo
HcomputadoraI
Z4AA
(oftware de prediccin
de palabras
Z3AA
+aptulo 7: La seleccin de tecnologa accesible G7
Recursos
Recursos de Microsoft
Los siguientes recursos de Microsoft brindan informacin sobre la accesibilidad de los productos
Microsoft
! otros productos disponibles en la plataforma Windows.
Accesibilidad Microsoft ===.microsoft.com>enable>
,prenda sobre las funciones de accesibilidad !a presentes en los productos,
tecnologa ! tutoras ! capacitacin de Microsoft como gua, ! lea sobre cmo
otras personas estn logrando el concepto de accesibilidad integrada.
Dolet-n de actuali<aci8n sobre Accesibilidad
===.microsoft.com>enable>ne=s>subscribe>
$ste boletn gratuito ofrece informacin sobre los recursos "ue 6acen "ue la
computadora sea ms fcil de usar con soluciones tecnolgicas asistenciales.
Accesibilidad de los productos Microsoft
===.microsoft.com>enable>products>
Lnformacin sobre las funciones de accesibilidad incorporadas a los productos
Cicrosoft, tanto en las versiones nuevas como antiguas.
7utor-as de Accesibilidad ===.microsoft.com>enable>training>
Tutoras de paso a paso "ue le presentan algunas de las funciones de
accesibilidad ms comnmente utiliadas en los productos Microsoft. Las
instrucciones le muestran cmo utiliar el mouse o teclado para navegar,
seleccionar opciones ! cambiar con#guraciones.
&emos de capacitaci8n en Accesibilidad
===.microsoft.com>enable>demos>
$%ecute demostraciones en video de las funciones de accesibilidad incorporadas
en Windows 6ista ! Windows 45.
0atClogo de tecnolog-a asistencial ===.microsoft.com>enable>at>
Kus"ue productos tecnolgicos asistenciales compatibles con el sistema
operativo Windows. Los productos tecnolgicos asistenciales son productos
especialiados ! dise@ados para brindar accesibilidad adicional a los individuos
con di#cultades, afecciones ! discapacidades en lo fsico o cognitivo.
0entros de Recursos de Accesibilidad de Microsoft
===.microsoft.com>enable>centers>
+entros de Secursos de ,ccesibilidad de Microsoft en todo $stados Unidos para
mostrar "u( se puede lograr con las soluciones tecnolgicas accesibles.
$ncuentre el centro "ue le resulte ms prDimo.
Sesources G3
Recursos adicionales y conferencias anuales
Aceptando la di(ersidad6 0on@unto de herramientas para crear
ambientes inclusi(os y .ue fa(ore<can el aprendi<a@e
===/.unescobEE.org>elib>publications>A7/revised>indeD.6tm
$ste con%unto de 6erramientas publicado por UN$8+N ofrece actividades
relativas a la aceptacin de la diversidad en los salones de clase.
0onferencias anuales sobre la tecnolog-a accesible Las siguientes
organiaciones ofrecen conferencias sobre tecnologa accesible.
,sociacin de la Lndustria Tecnolgica ,sistencial Hconferencia celebrada
siempre en eneroI
===.atia.org.
+onferencia sobre Tecnologa ! Personas con 0iscapacidades en +8UN
Hconferencia celebrada siempre en el mes de maroI
===.csun.edu>cod>conf>
8ociedad de Se6abilitacin de Lngeniera ! Tecnologa ,sistencial de
,m(rica del Norte Hconferencia celebrada todos los veranosI
===.resna.org
Sesources G4

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