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Este documento presenta la programación anual para la asignatura de inglés en el tercer grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial “Santa María de Guadalupe”. La programación describe los objetivos del área de inglés, las competencias que se desarrollarán, los valores y actitudes que se enseñarán, el plan de estudios dividido en unidades y los criterios de evaluación. El objetivo principal es que los estudiantes alcancen la competencia comunicativa en inglés para que puedan acceder a información y tecnología de
Este documento presenta la programación anual para la asignatura de inglés en el tercer grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial “Santa María de Guadalupe”. La programación describe los objetivos del área de inglés, las competencias que se desarrollarán, los valores y actitudes que se enseñarán, el plan de estudios dividido en unidades y los criterios de evaluación. El objetivo principal es que los estudiantes alcancen la competencia comunicativa en inglés para que puedan acceder a información y tecnología de
Este documento presenta la programación anual para la asignatura de inglés en el tercer grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial “Santa María de Guadalupe”. La programación describe los objetivos del área de inglés, las competencias que se desarrollarán, los valores y actitudes que se enseñarán, el plan de estudios dividido en unidades y los criterios de evaluación. El objetivo principal es que los estudiantes alcancen la competencia comunicativa en inglés para que puedan acceder a información y tecnología de
I. DATOS PERSONALES a) rea : Ingls b) Ciclo/Grado : III / 6 grado de primaria c) Horas semanales : 6 h d) Profesora : II. FUNDAMENTACIN: El Ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues le permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan ingls- de otros entornos sociales y culturales, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos. En tal sentido, el rea de ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitir adquirir la informacin de los ms recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar su horizonte cultural. Adems, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologas innovadoras que fortalezcan su autonoma en el aprendizaje de otras lenguas. El rea de ingls, desarrolla, capacidades de la expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. Expresin y comprensin oral Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensin y produccin de textos orales. Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propsitos relacionados con la vida cotidiana del entorno familiar y social del estudiante. Involucra el saber escuchar y expresar las propias ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con interlocutores diferentes.
Institucin Educativa Parroquial
Santa Mara de Guadalupe
Inicial-Primaria-Secundaria
Av. La Paz 924 La Perla Callao Telf.: 4654458
Comprensin de textos La comprensin de textos implica la reconstruccin del sentido del texto, proceso que permite distinguir las ideas principales y secundarias, teniendo en cuenta las estructuras lingsticas apropiadas al texto. Facilita la recepcin crtica de la informacin para una adecuada interaccin comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes. Produccin de textos En la produccin de textos se desarrolla el proceso que conlleva la expresin de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una reestructuracin de los textos previamente planificados. III. COMPETENCIAS:
CICLO III, IV, V
Expresin y comprensin oral
Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente.
Comprensin de textos
Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato.
Produccin de textos
Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar. Utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.
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IV. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES Responsabilidad Muestra orden en la presentacin personal. Muestra puntualidad en el ingreso a clases. Presenta puntualmente las tareas y trabajos. Cumple con las actividades que se le presentan. Respeto Protege la dignidad de las personas, proporcionando seguridad y confianza. Es tolerante en el cumplimiento de sus trabajos. Cuida el patrimonio institucional. Solidaridad Se compromete de manera firme y perseverante por el bien comn. Manifiesta su disposicin para un trabajo cooperativo y democrtico. Acoge y ayuda a las personas pertenecientes a la comunidad.
V. PANEL DE GRADO
PERIODO UNIDADES TEMAS TIEMPO
I
UNIT 1
Nouns.
Articles, countable and uncountable.
Plurals and irregulars plurals.
UNIT 2 Adjetives and Adverb.
Short answers.
Tag questions.
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II
UNIT 3 Synonyms.
Antonyms.
Homophones.
Prepositions of the time.
UNIT 4 Prepositions of place.
Other prepositions.
Modal could.
III
UNIT 5 Modal would.
Modal should.
Recognizing gerunds.
UNIT 6 Infinitve.
Gerunds and infinitives.
Auxiliary Will.
IV
UNIT 7 Linking verbs.
Verbs make, have and let.
Verbs say and tell
UNIT 8
Report writing.
Paragraphs.
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VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Practicar combinando elementos conocidos en nuevos enunciados. Superar las limitaciones en la produccin oral y escrita, eligiendo temas de conversacin. Identificar la finalidad de una tarea lingstica (escuchar, leer, hablar, escribir). Considerar las propias emociones, actitudes y motivaciones.
VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN
Se tendr en cuenta los cuatro criterios a evaluar tales como: Expresin y comprensin oral, comprensin de textos, produccin de textos y actitudes ante el rea.
La evaluacin de los valores y actitudes ser cualitativamente y se realizar utilizando diferentes instrumentos de evaluacin, como la lista de cortejos y el registro de rasgos.
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IX. BIBLIOGRAFA A. Del docente
Ministerio de Educacin (OTP) Dictionaries. www.wordreference.com www.dictionary.cambridge.org www.allwords.com www.cooldictionary.com