Baltasar Fernandez Manjon (balta@fdi.ucm.

es)
http://www.e-ucm.es
Juegos ysimulaciones educativas
para elearning
Pablo Moreno-Ger, Pilar Sancho, J avier Torrente
Contenido
El valor educativo
de los videojuegos
Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
El problema de la motivacin
Los problemas de la enseanza tradicional en la escuela
Los estudiantes odian aprender
Confrontacin profesor/alumno
Se adquieren las habilidades equivocadas
Estudiar para aprender? Estudiar para aprobar!
Aprender a superar exmenes de fsica?
The reason (kids) don't like school is not that the work is too
hard, but that it is utterly boring (Seymour Papert)
Los problemas de la enseanza tradicional en aprendizaje
para adultos
Falta/prdida de hbitos de estudio
Tengo cosas ms importantes que hacer
A mi edad no voy a ponerme a estudiar
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El valor educativo
de los videojuegos
Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
Otra manera de aprender es posible
Revisar las hiptesis de partida:
Realmente tiene que ser aburrido?
Y si fuese como jugar?
Se puede aprender jugando y,
de hecho, se aprende mejor
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El valor educativo
de los videojuegos
Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
Motivacin, atencin y la efectividad del aprendizaje
Los estudiantes motivados, aprenden mejor
Es difcil captar la atencin de los estudiantes
EL MITO DE LOS 10 MINUTOS DE ATENCIN
La teora de la atencin mxima o flow
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El valor educativo
de los videojuegos
Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
J uego en animales
El juego es un mecanismo evolutivo
Las cras de mamfero juegana cazar, a huir de
depredadores, a pelearse por la supremaca del grupo, etc.
El juego es una manera segura de practicar y desarrollar las
habilidades motrices e intelectuales
Y es un mecanismo efectivo
En los humanos, el acto de jugar genera dopamina, que es
un precursor del acto de memorizacin
Games are () the original educational technology, the natural one,
having received the seal of approval of natural selection. We dont
see mother lions lecturing cubs at the chalkboard; we dont see
senior lions writing their memoirs for posterity. In light of this, the
question, Can games have educational value? becomes absurd.
It is not games but schools that are the newfangled notion, the
untested fad, the violator of tradition. (Crawford 1982)
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El valor educativo
de los videojuegos
Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
Qu hace que los juegos sean divertidos?
En su definicin ms bsica, un juego es un mundo abstracto en
el que intentamos conseguir determinados objetivos siguiendo
una serie de reglas
Dicho as, suena aburrido
Los elementos de la diversin:
Desafo y conflicto
Fantasa y curiosidad
Percepcin de la progresin / aumento progresivo de la dificultad
Ciclo de realimentacin muy corto
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de los videojuegos
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El camino a seguir
Nuestros proyectos
Los mejores ejemplos de aprendizaje estn en los juegos
Los juegos:
Son difciles
Tienen mecanismos de control complejos
Se basan en conjuntos de reglas sofisticados y difciles de
aprender
Entorno a los juegos surgen comunidades de aprendizaje
complejas
Gamefaqs.com
Apolyton University
Y an as jugamos!
Los juegos incluyen los mejores ejemplos de Just-In-Time
Learning (J IT) conocidos
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de los videojuegos
Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
Los mejores ejemplos de aprendizaje estn en los juegos
Dos ejemplos
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de los videojuegos
Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
La percepcin social de los videojuegos (I)
Ensear con videojuegos? Pero si los juegos
Son juguetes para nios
Slo valen para perder el tiempo
Lavan el cerebro de nuestros hijos
Inducen a la violencia
Alienan a los jugadores y los convierten en psicpatas
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Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
La percepcin social de los videojuegos (II)
Los juegos presentan mayor complejidad y reto
intelectual que cualquier otra industria del
entretenimiento
Ya no son luces y pitidos
Resolucin de problemas, pensamiento estratgico y
planificacin de recursos
Formulacin y validacin de hiptesis
Exploracin y anlisis de mundos complejos de reglas
desconocidas
Narracin, suspense y crtica social
Arte visual y narrativo
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El camino a seguir
Nuestros proyectos
La infraestructura de los colegios/ institutos/ universidades
Falta:
Equipamiento tecnolgico
Formacin del profesorado
Tiempo para dedicar a las actividades
Sistema educativo vs. Innovacin
El sistema sigue basndose en evaluaciones
estandarizadas
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Nuestros proyectos
Los profesores
Preocupaciones malas
Son parte de la sociedad (tpicos, violencia, etc.)
Temen ser sustituidos por la tecnologa
No quieren perder autoridad sobre la clase
Les preocupa que sus alumnos demuestren un mayor
dominio de la tecnologa que ellos
Preocupaciones buenas
Quieren poder controlar el progreso de los alumnos
Les preocupa que los alumnos aprendan lecciones
incorrectas
Les preocupa que sus alumnos sean capaces de superar los
exmenes estndar
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El camino a seguir
Nuestros proyectos
El coste de desarrollo
Exceso de coste
Desarrollar un juego completo tiene un coste excesivo
Licenciar un juego existente tiene un coste muy elevado
Falta de garantas
Es difcil crear un juego que enganche
Es mucho ms difcil crear un juego que enganchey
adems ensee
Distintos grupos implicados
Educadores
Diseadores
Programadores
Artistas
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Nuestros proyectos
Brain Training el xito inesperado
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Nuestros proyectos
Reducir los costes
+
Cuidar el valor educativo
(sin sacrificar diversin)
+
e-learning como
campo de pruebas
El camino a seguir
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Nuestros proyectos
E-Learningcomo campo de pruebas
Ventajas
Infraestructura tecnolgica
Entornos modernos
Mentes abiertas
Desventajas
Alumnos quemados o con poco tiempo
Falta de conocimiento del medio
b-Learning
Aprendizaje tradicional + sistemas e-Learning
Podemos usar las plataformas e-Learning para entrar en los
colegios!
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Nuestros proyectos
La familia <e-Adventure>
Ideas principales:
Reducir los costes de desarrollo
Involucrar a los profesores
Aventuras grficas
Distribucin mediante un LMS
Soporte para seguimiento y evaluacin
Empaquetamiento como Objetos de Aprendizaje
IMS Content Packaging
IEEE Learning Object Metadata
http:/ / e-adventure.e-ucm.es
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Nuestros proyectos
La familia <e-Adventure>
<e-Adventure>
Editor de cdigo libre para crear aventuras grficas
Orientado a profesores
Motor de ejecucin
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Nuestros proyectos
Imgene
s
Audio
Videos
Animaciones
Recursos
artsticos
EAD
Motor
Guin en
XML
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Nuestros proyectos
J uegos en primera persona
J uegos en primera persona
Principal aplicacin: simulaciones foto-realistas
Coste de produccin de recursos muy bajo
Especialmente adecuados para aprendizaje de
procedimientos en entornos concretos
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Nuestros proyectos
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Obstculos
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Nuestros proyectos
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Nuestros proyectos
J uegos en tercera persona
J uegos en tercera persona
El jugador controla un avatar
Orientado a juegos con personajes
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Nuestros proyectos
M-Learning?
Un juego de aventuras puede ejecutarse en un mvil sin
problemas
Igual incluso podemos arreglar el tema del m-learning
Mobile game-based learning
Aprendizaje Just-In-Time
J uegos basados en localizacin
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Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
La familia <e-Adventure>
<m-Adventure>
Los mismos juegos que el <e-Adventure> original
Mismo editor
Exportacin para dispositivos mviles
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Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
Y los jugadores hardcore?
Los juegos de aventuras son de los 90!
Y los jugones lo notan
Es posible hacer esto mismo en 3D?
Geometra compleja
Problemas con los modelos
Instructores con un editor 3D?
Pues parece que s
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Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
Y los jugadores hardcore?
<e-Adventure3D>
Aventuras en 3D
Manejo con gamepad
Nuevo editor y motor
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de los videojuegos
Obstculos
El camino a seguir
Nuestros proyectos
Y ahora todo junto
API comn para evaluacin y seguimiento basada en estndares
IMS Learning Design
ADL SCORM 2004
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Obstculos
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Nuestros proyectos
Otros proyectos: Mare Mostrum
Entornos virtuales multi-usuario conectados con LMS
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Nuestros proyectos
Otros proyectos: Mare Mostrum
Entornos virtuales multi-usuario conectados con LMS
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Nuestros proyectos
Otros proyectos: DS Informtica Training!
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Nuestros proyectos
El futuro
J uegos con localizacin va mvil
Realidad aumentada
Sony PSP
Nintendo Wii
Integracin de juegos de Nintendo DS como actividades
de IMS Learning Design / SCORM
Y todo lo que todava no se nos ha ocurrido!