SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2014

PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO

1 Quinto Grado


ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE ENTRADA
COMUNICACIN DEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
La prueba de comunicacin para el quinto grado, consta de 16 preguntas.
La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar un clima emocional de confianza apropiado y
estimulante para el estudiante.
Las respuestas y criterios de calificacin de las pruebas son los siguientes:

Pregunta 1: En esta pregunta el estudiante deduce la causa de un hecho o idea de un
texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Respuesta correcta: (b).

Pregunta 2: En esta pregunta el estudiante deduce el tema central, ideas principales en
textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Respuesta correcta: (d).

Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante deduce el propsito de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
Respuesta correcta: (c).

Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante localiza informacin en el texto.
Respuesta correcta (d).

Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos
Respuesta correcta (a).

Pregunta 6: En esta pregunta el estudiante reconstruye la secuencia del texto.
Respuesta correcta:















Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante establece diferencias de personajes del
texto.
Respuesta correcta: (d).

Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante establece diferencias de hechos del texto.
Respuesta correcta: (b).


Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante construye organizadores grficos y
resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en
su estructura. Puede ser parecido al siguiente cuadro:

Primer prrafo
Segundo
prrafo
Tercer prrafo
Cuarto prrafo
Tiene una serie de cualidades que hoy se
consideran propias y nicas.
Todos los atributos que posee se forjaron
en nuestro pas.
Es el resultado de una mezcla de castas.
Es nico por su elegante figura y su peculiar
forma de caminar.
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PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO
2 Quinto Grado


Ttulo No era tan fcil como pensaba
Personajes Un campesino y su mujer
Nudo o situacin
problemtica
El campesino pensaba que las tareas del hogar eran pocas y
fciles y el trabajo del camp era muy duro
Mensaje Las tareas del hogar tambin son difciles y duras.

Pregunta 10: El estudiante opina sobre hechos importantes del texto, se considera
correcta si argumenta y no se contradice siendo claro y preciso, adems si sus
respuestas tienen relacin con la pregunta.


Pregunta 11: El estudiante opina sobre ideas importantes del texto, se considera
correcta si argumenta y no se contradice siendo claro y preciso, adems si sus
respuestas tienen relacin con la pregunta.


Pregunta 12: El estudiante explica la intencin de los recursos textuales en este caso
podra mencionar que tratndose de un relato el uso del guin es necesario para darle
sentido e interlocucin al dialogo.


Pregunta 13: El estudiante selecciona de manera autnoma, desde sus saberes
previos el tema que considerar en su texto informativo, cualquier alternativa es vlida
siempre que tenga relacin con el texto que escribe.


Pregunta 14: El estudiante selecciona de manera autnoma el registro (formal e
informal) del texto, en este caso se trata de un informe por lo que deber utilizar el
lenguaje formal. Respuesta correcta: (c).

Pregunta 15: El estudiante propone, con ayuda de un esquema, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Qu voy a escribir? A quin voy a escribir? Para qu voy a escribir?
Un informe sobre. A mi profesora. Para informar que en mi
comunidad(deber completar de
acuerdo al tema del informe)

Pregunta 16: El estudiante escribe un informe en relacin a las preguntas de
planificacin. Llenar la lista de cotejo siguiente. Se considera que el estudiante escribe
correctamente un texto cuando ha cumplido con todos los siguientes criterios: (ver rutas
de aprendizaje)

N

D
E

O
R
D
E
N

N
O
M
B
R
E
S

Y

A
P
E
L
L
I
D
O
S

D
E

L
O
S

E
S
T
U
D
I
A
N
T
E
S

Mantiene el
tema sin
repeticiones de
ideas.
Establece una
secuencia lgica y
temporal
Relaciona ideas a
travs de
diversos
conectores
Usa recursos
ortogrficos
Considera la estructura del
tipo de texto (introduccin,
desarrollo, conclusiones
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02

3 Quinto Grado
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2014
PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO


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MATRIZ DE PRUEBA DE ENTRADA SIREVA 2014 - COMUNICACIN 5

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
ESTANDAR: Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos
complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco
evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a
partir de su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura).
CAPACIDADES INDICADORES
Preguntas
prueba de
entrada
2. Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el
propsito
I
1

Localiza informacin en un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
4
I
2(B)

Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de
textos
5
I
3(A)

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
6
3. Reorganiza la
informacin en diversos
tipos de textos
I
4(C)

Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos,
personajes y datos de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
7
I
5(B)

Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos,
personajes y datos de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
8
I
6(A)

Construye organizadores grficos y resmenes para
reestructurar el contenido de textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
9
4.Infiere el significado
del texto
I
10(C)

Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.

1
I
11(B)

Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

2
I
12(A)

Deduce el propsito de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

3
5. Reflexiona sobre el contenido
y la forma del texto.
I
13(C)

Opina sobre hechos importantes en textos.
10
I
14(B)

Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
11
I
15(A)

Explica la intencin de los recursos textuales.
12

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

4 Quinto Grado
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PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO


PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario,
propsito y registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin. Organiza y
desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.Explica si su texto responde
al propsito comunicativo que persigue y si la organizacin de sus ideas es adecuada a este.
Explica las diferencias entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplea en los textos
que produce. (Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura).
CAPACIDADES INDICADORES
Preguntas
prueba de
entrada
2. Planifica la produccin de
diversos tipos de texto
I
1(C)

1.- Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo
de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura
13
I
32B)

2.- Selecciona de manera autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a producir.
14
I
3(A)

3.- Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
15
3. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje
escrito.
I
4(C)

1.- Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos, con diversas temticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.
16
I
52B)

2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
I
36A)

3.- Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
I
7(C)

4.- Relaciona ideas a travs de diversos conectores y
referentes de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
I
82B)

5.- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
I
9(A)

6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin y a los diferentes campos del saber.

5 Quinto grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL CUARTO GRADO

GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIN DIRECCIN DE
GESTIN PEDAGGICA
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN
AREQUIPA 2014

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
PRUEBA DE ENTRADA 2014
COMUNICACIN QUINTO GRADO


































APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN: FECHA:
I.E.
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PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO
6 Quinto grado
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LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE:
1. A qu se debe la comodidad del jinete al cabalgar?

a) Al trote lateral del caballo de paso.
b) A la elegante figura del caballo de paso.

c) A las cualidades genticas del caballo.

d) A los criadores que fijaron sus cualidades.

2. El tema central del texto ledo es?

a) El caballo de paso y los conquistadores espaoles, en el siglo XVI.

b) Los criadores peruanos y el caballo de paso.

c) La forma de caminar del caballo de paso.

d) Las cualidades del caballo de paso se forjaron en nuestro pas.
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PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO
7 Quinto grado
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3. Para qu se escribi este texto?

a) Para describir cmo son los caballos de paso.

b) Para dar instrucciones de cmo hacer trotar a los caballos de paso.

c) Para exponer que el caballo de paso es propio del Per.

d) Para contarnos que el caballo de paso proviene de regiones espaolas.

4. Segn el texto Por qu el caballo de paso es ciento por ciento peruano?

a) Porque ha sido declarado patrimonio cultural de la nacin.


b) Porque es una mezcla de castas venidas de diversas regiones espaolas, sobre
todo de andaluza.

c) Porque recorrieron los arenales, los desiertos y los caminos difciles del
Per.

d) Porque los atributos que posee se forjaron en nuestro pas.

5. Cul de las estructuras corresponde al texto El caballo peruano de
paso?

a.- Introduccin, desarrollo y conclusin.

b.- Inicio, Nudo y desenlace.

c.- Introduccin, desarrollo y desenlace.

d.- Presentacin, propsito y autor.


6. Relaciona los prrafos con los contenidos presentados del texto El
caballo peruano de paso.


a.









.
Primer prrafo
Segundo prrafo
Tercer prrafo
Cuarto prrafo
Tiene una serie de cualidades que hoy se
consideran propias y nicas.
Todos los atributos que posee se forjaron en
nuestro pas.
Es el resultado de una mezcla de castas.
Es nico por su elegante figura y su peculiar
forma de caminar.
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PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO
8 Quinto grado
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7. Segn el texto El caballo peruano de paso en que se diferencia este animal con
las otras razas de caballos?

a) En que transporta jinetes y cargas.

b) En que los trajeron los conquistadores espaoles.

c) Es el resultado de una mezcla de castas.

d) En el trote lateral que brinda comodidad al jinete.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS




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9 Quinto grado
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8. Segn el texto Qu diferencia hay entre el trabajo del campo y las
tareas del hogar?
a.- En el hogar las cosas se hacen ms rpido y en el campo se debe tener
fuerza.
b.- En el campo se hace una sola cosa y en el hogar hay que hacer de todo a
la vez.
c.- En el campo los animales estn libres y en el hogar los animales estn
atados.
d.- En el hogar se cocina y en el campo se trabaja.

9. Completa el siguiente cuadro resumen de acuerdo a lo que has ledo en el
texto:
Ttulo
Personajes

Nudo o situacin
problemtica



Mensaje



10. Crees que hizo bien el campesino al atar a los pollos a la pata de la
gallina?




11. Qu opinas de lo dicho por el campesino en el primer prrafo?








12.- Por qu es necesario hacer uso de guiones en el texto ledo?




Segn l, las tareas del hogar eran pocas y fciles, y el trabajo del campo
era muy duro.
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PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO


PRODUCCIN DE TEXTO:
En tu comunidad hay atractivos que las personas de otros
lugares vienen a conocer; pero existen otros que deseas dar a
conocer. Escribe un texto informativo sobre estos lugares o
hechos de tu comunidad.


Pero antes vamos a planificar respondiendo a las siguientes preguntas:

13. Qu tema vas a considerar para tu informe?

a.- Costumbres y/o festividades de mi pueblo.

b.- Las actividades econmicas (minera, ganadera, agricultura, pesca, etc.)
c.- Lugares tursticos y/o comidas tpicas de mi pueblo.
d.- Otro tema:..


14. Tu informe estar dirigido a tu profesora Cul de las expresiones
utilizars?
a.- Te hago conocer que mi comunidad

b.- Debes saber que en mi comunidad

c.- Sepa usted que en mi comunidad

d.- Sabias que en mi comunidad

15. Completa el siguiente plan de escritura para tu informe:

Qu voy a escribir?
A quin voy a
escribir?
Para qu voy a
escribir?








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PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO

16. Ahora puedes escribir aqu tu informe, considerando introduccin,
desarrollo, conclusiones.












































PARA EVALUAR EL TEXTO INFORMATIVO (Para uso de tu profesor o profesora)
El texto producido
se relaciona con el
plan de escritura
Mantiene el tema
sin repeticiones de
ideas
Establece una
secuencia
lgica y
temporal
Relaciona
ideas a travs
de diversos
conectores
Usa recursos
ortogrficos
Considera la
estructura del
tipo de texto
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Felicitaciones! Tarea cumplida