SESIN No. 1 DE 15. PRESENTACIN Y ENCUADRE.

COMPETENCIA: Los alumnos conozcan el programa analtico y se comprometen a

adquirir los conocimientos, habilidades y valores implicados en el mismo, por medio de la
estrategia tecnolgica Wiki.

ACTIVIDADES:

1. SALUDO Y BIENVENIDA. En la primera sesin no pude asistir ya que me encontraba
trabajando y me fue imposible llegar a la primera clase, pero mis compaeras me
explicaron que el profesor se presento y dio a conocer lo que haramos en el primer
parcial algunas de las actividades que haramos y como ivamos ir trabajando a lo largo del
semestre.
2. ACTIVIDAD PARA DESPERTAR EL INTERS. VDEO: KNOWING "PRESAGIO",en
esta parte respond a la pregunta Este mundo es determinista o es probabilista.?













Considero que el el mundo es determinista ya
la mayora de nosotros solo pensamos y nos
planteamos metas y sueos pero a travs del
tiempo nos damos cuenta que solo pocos los
cumplen es decir que si luchan por lo que
quieren, y los dems ya sea por situaciones
externas dejamos a un lado dichas situaciones
y nos desviamos de lo que realmente
SESION 1 DE 15
3. ACTIVIDAD DE PRESENTACIN, Razones por las que decidi estudiar ciencias de la
























Me gusta la docencia y
la interaccin con los
nios
El campo laboral que ofrece la
licenciatura me parece muy eficaz
Me gustara poder trabajar el nivel
de primaria
4. ENCUADRE.
5. COMISIONES POR PARCIAL
por lo que me comentaron mis compaera se eligieron las diferentes personas que
seran las encargadas de diferentes comisiones en todo el semestre y quedo de la
siguiente manera:
a. Asistencia y puntualidad: Carmen Quechol Flores
b. Can. Javier Romero
c. Msica. Lidia Arroyo Muoz
d. Pintarrn y borrador. Kassandra Guarneros
e. Participaciones. Iosody Botis Piedras
f. Formato de Autoevaluacin. Marlen Bautista

6. ACTIVIDAD DE CONSTRUCCIN NO 1. PERIDICO MURAL
INTERACTIVO.El primer producto, el cual consista en la elaboracin de un
Peridico mural interactivo basado en el texto Los dilogos de platn. En base
a la elaboracin de preguntas clave, que deberan responderse con los dems
compaeros.


7. ORGANIZACIN DE EQUIPOS PARA EL PRIMER BIMESTRE. Mi equipo es
el numero 6 y quedo de la siguiente manera:

Carmen Haide Sanches Hernandez
Teresa Cisneros Beltran
Iosody Botis Piedras
Gabriela Hernandez Hernandez
Yaneli Zamora Serrano
Denise Rodriguez Rivera
8. TAREA. REPORTE DE LECTURA DE: LOS DILOGOS DE PLATN.





PLATON, LOS DIALOGOS QUE INICIARON TODO
Scrates fue maestro del propio Platn, extrao y con sentido del humor,
careca de estudios, algunos lo tenan por bufn, otros por un subversivo por
Atenas. Platn naci en Atenas en el ao 427 a.c. en el seno de una familia
aristocrtica. Fue testigo de la guerra del Peloponeso entre Atenas y Esparta
en la que llego a combatir y tambin presencio la decadencia ateniense, el
proceso de Scrates se desencadeno por razones polticas algunos de sus
discpulos estuvieron vinculados a la tirana oligrquica y las autoridades
democrticas creyeron oportuno alejarlos de las polis, se le acuso de
pervertir a los jvenes, de defender el atesmo y de introducir nuevos
dioses.
Platn escandalizado por el proceso a su maestro y preocupado por lo que
consideraba una crisis moral y poltica ateniense, puso toda su energa en
tratar de establecer entre sus conciudadanos un ideal de justicia y de
respeto por la verdad. Para ello fundo su clebre Academia, destinada a
ofrecer educacin filosfica a los futuros polticos gobernantes, y escribi un
gran nmero de bellsimos dilogos, donde abordaba diferentes problemas
filosficos
Los dilogos medios o de madurez entre los que se encuentran las obras ms
conocidas de Platn como: el banquete, Fedon y La Republica, donde expone
bsicamente la teora de las ideas, aquellas que, segn Platn, son
objetivas, eternas y universales. Platn dice que para afirmar que algo tiene
una propiedad, esa propiedad debe existir. Pero si esa propiedad no est en
ninguna parte ni es percibida por los sentidos, indica que hay una idea de
justicia que no se agota en ningn acto particular justo o injusto, si no
hubiera una idea de justicia, no podra llamarse justo a ningn acto.
En los dilogos tardos o de vejez, platn expresa una reformulacin de su
filosofa y advierte que las ideas no son estticas y autosuficientes, sino
que se interconectan y remiten unas a otras.
La filosofa se opone desde sus orgenes a las creencias religiosas
tradicionales y busca explicaciones alternativas, de corte naturista, a las
leyendas sobrenaturales que versan sobre el origen y fundamentos de la
realidad, no solo en el mundo fsico, sino tambin en el social.
En la Republica, platn dice: no habr pues, querido amigo, que emplear la
fuerza para la educacin de los nios; muy al contrario, deber ensearles
jugando, para llegar tambin a conocer mejor las inclinaciones naturales de
cada uno esto no quiere decir, por supuesto, aprobar una educacin liviana
o desinteresada, ni tampoco desestimar el valor pedaggico de la disciplina