Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Jos Gonzlez
Nombre de la institucin educativa Instituto ro!esional y "cnico #as almas
$bicacin de la institucin
educativa
#as almas
%tros datos de la institucin
educativa
"I% &' '&$()(I%N
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
(uando la tierra tiembla
Resumen de la unidad
* #os desastres son tan impredecible +ue no podemos detectarlos a tiempo ,(mo
desenvolverme en situaciones de riesgo- ,.u consecuencias provocan los sismos- ,.u
debemos /acer antes durante y despus de sismos-
ara saber debemos investigar sobre los sismos y ellos crearan un peridico virtual en
montage. #uego en la segunda actividad con!eccionara un video en el cual cada miembro del
e+uipo tendr un rol para as0 poder lograr el propsito en la siguiente actividad con!eccionara
un o1er oint. #os estudiantes utilizaran listas de cote2o para veri!icar como realizan las
actividades. 'n el producto !inal con!eccionaran un tr0ptico
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
(iencias naturales, geogra!0a
Ao y nivel
3456 7 grado.
Tiempo necesario aproimado
(uatro periodo de 84 minutos
!undamentos de la unidad
Contenidos
#os sismos , consecuencias +ue provocan los sismos, medidas de seguridad ante un sismo
egue a+u0 sus contenidos. $na vez re!inada y reducida esta lista, los contenidos resultantes
deben incluir los temas +ue deben aprender sus estudiantes 9no solo tratar super!icialmente: y
+ue usted evaluar al !inal de esta unidad.
"#$etivos del aprendi%a$e
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(onoce e investiga las consecuencias de los movimientos s0smicos para contribuir a minimizar
los riesgos a +ue estn expuestas las personas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
,(mo valoramos nuestra vida-
Preguntas de unidad
,(mo desenvolverme en situaciones de riesgo-
Preguntas de contenido
,(mo a!ecta los sismos a nuestros /abitantes-
,.u consecuencias provocan los sismos-
,.u debemos /acer antes durante y despus de sismos
para evitar la prdida de vidas /umanas-
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
&na ve% completado el
proyecto
#luvia de ideas
reguntas de sondeo
>euniones.
orta!olio.
#ista de cote2o.
?atriz de valoracin.
>e!lexiones.
'xamen del tema.
?atriz de valoracin para el
traba2o !inal.
Resumen de evaluaciones
reguntas de
sondeo
#os estudiantes respondern a las preguntas +ue el !acilitador les /aga del
tema para medir los conocimientos previos.
>euniones. 'l docente programa reuniones para evaluar la comprensin en el proceso de
investigacin y tienen en cuenta la realimentacin, la aclaracin de conceptos
errneos.
orta!olio. 'l docente dar la indicacin para +ue los estudiantes recopilen todos los
traba2os asignados para as0 poder tener un /istorial de las actividades.
#ista de cote2o.

#os estudiantes utilizan la lista de cote2o como gu0a a travs del proceso de
investigacin. 'l docente utiliza la lista de cote2o para evaluar las destrezas y
/abilidades en el traba2o.
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?atriz de
valoracin.
#os estudiantes utilizan la matriz de valoracin para asegurarse +ue /ayan
alcanzado las expectativas de la presentacin.
>e!lexiones. #uego de la presentacin los estudiantes re!lexionan sobre las ares de
!ortaleza sobre las reas +ue necesitan me2orar.
?atriz de
valoracin para el
traba2o !inal.
'l docente emplea la matriz de valoracin para evaluar la integracin del
contenido y la destreza de presentacin oral.
)ntes
#os estudiantes realizan una lluvia de ideas para determinar +ue son los sismos y sus
consecuencias.
&urante*
$tilizaran listas de cote2os para veri!icar las acciones a seguir durante el desarrollo de las
actividades tambin utilizaran una coe@valuacion para medir el aporte de cada uno de los
miembros del e+uipo.
&espus*
'l docente utiliza una matriz de valoracin del traba2o !inal del proyecto.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
#luvias de ideas sobre el tema, tratamiento de la in!ormacin, traba2o colaborativo, uso de las
tics.
Procedimientos
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)ctividad 5
5. 'l docente por medio de la dinmica de dinmica de maya !ormaran los grupos.
3. 'l docente induce el tema y !ormula preguntas de sondeo +ue sern contestadas en Google
drive
https://docs.google.com/forms/d/1_DC9Kvlf6mPuwQbdQCp06wLKoc!rpp"#$Pf%%&hg'/v(ewfor
m
6. 'l resultado de las preguntas de sondeo sern compartidas con los otros e+uipos para crear
un debate sobre el tema.
)ctividad 3* )nlisis
,.u es un sismo-
5. Aormen grupo de 6 estudiantes
3. %bserven el siguiente video /ttps*BB111.youtube.comB1atc/-vC2a5$Db!EFe'
6. &e manera individual /aga un anlisis sobre los sismo y comparta con sus compaGeros de
e+uipo por medio de google driver.
8. ara usar esta /erramienta /az clic en el linH para observar tutorial
/ttps*BB111.youtube.comB1atc/-vCIuss.4"6rx.
J. &e !orma grupal realicen la seleccin de las ideas ms relevante de los di!erentes anlisis
para luego crear un documento en google driver.
=. #uego colgaran la in!ormacin en el montage +ue ser compartido con el resto de e+uipo y
grupos.
#ista de cote2o
)nlisis DI N%
resenta ideas principales del material sugerido
"iene ideas secundarias.
'st libre de !altas ortogr!icas
$tiliza el tipo de letra indicado
resenta co/erencia y precisin
"ienen conocimiento de lo realizado
)ctividad 6* ?%KI' ?)L'>
,.u consecuencias provocan los sismos-
5. (onvo+uen el e+uipo de traba2o.
3. %bserven el video dando clic en el linH /ttp*BByoutu.beBExMx'I67v%H
6. &e manera grupal /agan un anlisis sobre las consecuencias +ue causan los sismos.
8. #uego del anlisis con!eccionarn un video utilizando ?ovie ?aHer de !orma colaborativa.
J. #os grupos sern divididos de acuerdo lo establezca el !acilitador
=. I posteriormente se dividirn en sub grupos.
N. 'l participante uno ser el coordinador de e+uipo y estar encargado de mantener la
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Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
#os estudiantes con necesidades especiales tendrn el apoyo de su
!acilitador y compaGeros de e+uipo para as0 poder lograr los
conocimientos y desarrollar el proyecto.:.
(o )ispano*parlantes
#os estudiantes contaran con el apoyo del traductor de google para poder
desarrollar el proyecto y ad+uirir el conocimiento.
Estudiante talentoso
(on los estudiantes talentosos se implementara la tcnica de autodidacta
u otras actividades +ue la realicen de manera autnoma y +ue re+uieran
mayor capacidad intelectual.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 9e+uipo necesario:
(mara
(omputadora9s:
(mara digital
>eproductor de &K&
(onexin a Internet
&isco lser
Impresora
Distema de proyeccin
'scner
"elevisor
K(>
(mara de v0deo
'+uipo de v0deo con!erencia
%tro
Tecnologa , .o/t-are 9necesario:
Oase de datosBHo2a de clculo
&iagramador de publicaciones
rograma de correo electrnico
'nciclopedia en (&@>%?
'ditor de imgenes
Ouscador Feb
?ultimedia
&esarrollo de pginas 1eb
rocesador de texto
%tro
+ateriales impresos
Libros de textos y material impreso, peridicos, manuales.
.uministros
Computadores, multimedia, CD, USB, bocinas, proyector.
Recursos de Internet
https://docs.google.com/forms/d/1_DC9Kvlf6mPuwQbdQCp06wLKoc!rpp"#$Pf%%&hg'/v(ewform
/ttps*BB111.youtube.comB1atc/-vC2a5$Db!EFe'
/ttps*BB111.youtube.comB1atc/-vCIuss.4"6rx.
/ttp*BByoutu.beBExMx'I67v%H
/ttp*BBguerrero.gob.mxBarticulosB+ue@/acer@en@caso@de@un@sismoB
/ttp*BBguerrero.gob.mxBarticulosB+ue@/acer@en@caso@de@un@
sismoB
/ttp*BB111.1eebly.comBindex.p/p-langCes
/ttp*BByoutu.beBPHxxGJF!As.
"tros Recursos Kisitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantesBclases, miembros de la comunidad, padres, etc.
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#os programas de IntelQ 'ducacin son !inanciados por la Aundacin Intel y la (orporacin
Intel.
&erec/os reservados ;344<, (orporacin Intel. "odos los derec/os reservados. Intel, el
logo de Intel, la iniciativa de Intel 'ducacin y el rograma Intel 'ducar son marcas
registradas de Intel (orporation o de sus subsidiarias en los 'stados $nidos y otros pa0ses.
R%tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
; 344< (orporacin Intel. "odos los derec/os reservados. gina = de =