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EN EL BICENTENARIO

EL PROTAGONISMO DE NUESTROS PUEBLOS



XI Encuentro del Corredor de las Ideas del Cono Sur - 2010


Comisiones

Pensamiento latinoamericano, alternativo e intercultural

Liberalismo elitista y republicanismo radical
Desde el mirador nuestroamericano

Hugo E. Biagini

me aprovecho de la ocasin para incluirle estos cuatro
ejemplares del anuncio de mi Diccionario, a fin de que,
si alguno de los americanos que V. vea por all [Chile]
quieren suscribirse les advierta que para ellos no me
faltar oportunidad de mandarles sus ejemplares

De Juan Espinosa a Juan Bautista Alberdi 26-4-1855

Precisiones semnticas

Antes de enfocar las corrientes doctrinarias sealadas, me detendr brevemente en
uno de los ttulos del trabajo: mirador nuestroamericano. El primero de esos trminos
mirador apunta a circunscribir la perspectiva de un determinado locus situacional y cuenta
con sugestivos precedentes como fue el de un pensador americanista sui generis, Jos
Enrique Rod, cuando, hacia 1913, rotul a un libro suyo como El mirador de Prspero, en
el cual tomaba partido, entre otros asuntos, por el contestatario fenmeno de la bohemia.
La otra voz mencionada apela a una suerte de neologismo reapropiador: el
calificativo posesivo nuestroamericano, sobre el cual ha abundado el filsofo Horacio
Cerutti y ha ido cobrando un uso cada vez ms frecuente en respuesta al proceso uniforme y
transnacional de una globalizacin que ha venido a desafiar las identidades positivas en su
caudal humanista, democratizador y respetuoso de la diversidad. Se trata de una acepcin
originalmente acuada por el pensador cubano Jos Mart en su clebre ensayo Nuestra
Amrica (1891), donde se sostiene el inigualable orgullo patrio suscitado por dolorosas
repblicas que deben incorporar a sus masas mudas de indios como elementos salvficos,
junto a los negros, a los campesinos y a los trabajadores, con ayuda de la juventud
anglica, para urdir una tierra libre, un hombre nuevo y real.
1


1
J. Mart, Nuestra Amrica, Buenos Aires, Nuestra Amrica, 2005, pp. 15, 14, 21, 24.
Con el correr del tiempo y de las luchas emancipadoras puede observarse, en una
suerte de fusin simbitica, la referencia autoafirmatoria, a varios designantes similares:
discurso, proceso o socialismo nuestroamericano;
filosofa o unidad nuestroamericana;
pueblos nuestroamericanos;
Desde NuestroSur mirando a nuestrAmrica (Congreso SOLAR 2008)
Ediciones Nuestramrica o libros como Lucha de ideas en Nuestramrica
(2000).

En sintona con ese anhelo por aduearse de un continente tan disputado e irredento
como el nuestro, cabe aludir asimismo a una reiterada categora como la de Hora
americana, que remite al concepto de autodeterminacin regional o de patria grande y
puede asociarse principalmente a tres perodos histricos con fuertes ingredientes
identitarios: 1) la etapa del despertar de nuestras naciones, con las guerras
independentistas y el ideario integrador bolivariano; 2) el reverdecimiento de ese afn
unionista y antiimperialista, con la brega por una Segunda Independencia; un afn
retomado por los jvenes reformistas de 1918 persuadidos de estar viviendo una hora
americana y pisando un suelo revolucionario; 3) el actual momento de gobiernos
populares hemisfricos enfrentados a la mundializacin financiera y al pensamiento nico,
desde el multiculturalismo y la gestacin de bloques regionales autnomos, como los de
UNASUR y la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeos, sin que aflore en
esos espacios supranacionales la alienante presencia de los Estados Unidos, con los cuales
no dejan aquellos bloques no dejan de tomar una distancia prudencial.
Abordar fundamentalmente, en abrupta sntesis, dos textos que trasuntan las
posiciones anunciadas: la liberal y la republicana en sus aspectos ya restringidos. Me
estoy refiriendo al Diccionario filosfico de Voltaire y al Diccionario republicano para el
pueblo, elaborado y publicado por un uruguayo de nacimiento, don Juan Espinosa, quien
pele en los ejrcitos libertadores junto al Gral. Jos de San Martn y pas sus ltimos aos
en el Per.
La ideologa liberal
En el citado diccionario voltaireano (1764-1769), su autor mientras trasluce un
pesimismo antropolgico e intelectual no deja de refrendar una primigenia mentalidad
liberal: el desdn por el igualitarismo. En tal sentido, el del antiigualitarismo, selecciono de
esa obra dos entradas ejemplificatorias. En una de ellas, la concerniente a la nocin de
patria, mientras se desestima all la capacidad del pueblo para el autogobierno, se considera
que un buen patriota debe desear que su pas sea poderoso en armamentos y deba querer el
mal a sus vecinos (sic) como un sentimiento propio de la condicin humana
2
.
No menos alusivas resultan las apreciaciones vertidas por Voltaire en su artculo
sobre igualdad, donde se remarca la imposibilidad de que los hombres vivan en sociedad
sin estar divididos en dos clases: la de los ricos que mandan y la de los pobres que
obedecen. Por aadidura, en correspondencia con una moral gladiatoria y cortesana, se
aduce lo siguiente:


2
Voltaire, Diccionario filosfico, Madrid, Akal, 2007, p. 428.
Todos los oprimidos no son forzosamente desgraciados. La mayor parte han nacido en ese estado y el trabajo
continuo les impide darse cuenta de su situacin [...] La nacin que se sirve mejor de la espada subyugar
siempre a la que tenga ms oro y menos valor.
Todo hombre nace con una inclinacin muy violenta hacia la dominacin, la riqueza y los placeres, y, con
gusto, hacia la pereza; en consecuencia, todo hombre quisiera tener el dinero, las mujeres y las hijas de los
dems [...]
El gnero humano [...] no puede subsistir, a menos que existan una infinidad de hombres tiles que no posean
nada de nada [...] La igualdad es [...] quimrica
3


Dicha tnica aristocratizante se corresponde con la tradicin liberal y con uno de sus
rasgos ideolgicos primordiales: el embate contra el principio de igualdad, segn lo
puntualizara una centuria despus uno de los mximos lderes del partido liberal britnico,
William Gladstone: el amor a la desigualdad es un poder activo y vivificante que
constituye un elemento esencial, inseparable de nuestros hbitos mentales.
4
Gladstone
haca extensiva dicha actitud al entero sistema poltico ingls, dentro del cual, hasta un John
Stuart Mill, pese a mantener una postura distante con ese mismo sistema, no titubeaba en
aseverar, por ejemplo, que un empleador es por lo comn ms inteligente que un
trabajador.
5

Nos hallamos ante una postura discriminatoria, replanteada ms tarde por dos
voceros doctrinales como Ortega y Croce quienes exaltan el individualismo, denigran la
soberana popular y alegan que el autntico liberal debe impugnar sus propios fervores
democrticos y ser implacable con el vulgo; un vulgo al cual, ya desde la ptica fundante
lockiana, se le atribuye el dejarse arrastrar diablicamente por la ms baja y paralizadora
instintividad.
6

Del panorama histrico liberal y de su ncleo doctrinario clsico, puede inferirse la
inclinacin hacia varios factores determinantes, a saber: el espritu acumulativo, los
sectores propietarios como elementos constituyentes de la sociedad civil, la identificacin
del ejercicio de la ciudadana con el patrimonio. As tenemos las interminables temporadas
de quienes, al igual que las mujeres, se han visto privados del sufragio universal por no
haber contado ms que con su trabajo para vivir o, por otra parte, la palmaria y no menos
prolongada abdicacin poltica que implica la usanza de transferirle al representante
sectorial un fuerte peso decisorio, encubierto bajo la invocacin a virtuosistas pretensiones
de equilibrio e imparcialidad.
La causa liberal se ha alejado sideralmente de la democracia cuando a indicadores
de tanta magnitud como la naturalizacin de las clases sociales y de la impiadosa
maquinaria del mercado, les sumamos la concentracin del poder y de los medios masivos
de difusin en manos plutocrticas. Habida cuenta de que estoy concibiendo a la

3
Ibidem, p. 321.
4
Citado por M. Arnold, Selected Essays, Oxford U.P., 1964, p. 174.
5
J. S. Mill, Representative Government, Londres, Dent, 1936, p. 285.
6
Ortega, Obras completas, Madrid, Revista de Occidente, tomo 4 (1957) pp. 122ss., tomo 2 (1961), p. 425;
Croce, La storia come pensiero e come azione, Bari, Laterza, 1943, p. 171 y Etica e poltica, Bari, Laterza,
1931, p. 289; H. Biagini, El liberalismo lockiano, Revista de Estudios Polticos, 194, 1974 y en su libro
Historia ideolgica y poder social, tomo 1, Buenos Aires, CEAL, 1992, pp. 85-94; donde se enfatizan los
enlaces liberales con la mentalidad burguesa e individualista, tomo 2.
democracia de un modo bastante cannico, como un fenmeno orientado a la articulacin
de tres contenidos fundamentales: voluntad general, mayora gobernante y tica de la
solidaridad.
En consonancia con esos lineamientos vertebradores, el llamado neoliberalismo, o
sea el liberalismo realmente existente, ha reaparecido, con su fuerza magntica, como una
ideologa lobbista del provecho e inters propio, que sacraliza el sistema y el ordenamiento
capitalista mediante distintos expedientes ad hoc:
Mercado autorregulable y libre empresa;
Recortes sociales, salariales y del gasto pblico;
Privatizaciones a ultranza y acumulacin unilaterial de bienes;
Devastacin poblacional y del medio ambiente;
Eurocentrismo y nordomana.
Contrario sensu, la plataforma neoconservadora repudia:
La economa planificada y el Estado regulador o providente;
Las democracias plebiscitarias, el auge de los movimientos civiles y de gobiernos
populares legitimados en la urna;
La legislacin laboral y la redistribucin del ingreso;
El respeto a la naturaleza y a sus recursos;
Amrica Latina como cultura propia y fuente de utopas.
7


En nuestra Amrica puede asociarse la ideologa liberal a autores decimonnicos
rioplatenses como Sarmiento y Mariano Martnez o a expositores ms recientes de otras
latitudes Octavio Paz, Carlos Rangel, Mario Vargas Llosa junto a obras no menos
actuales como Del buen salvaje al buen revolucionario o El desafo neoliberal: el fin del
tercermundismo en Amrica Latina.
8


La impronta republicana

En su ya delimitada acepcin, el republicanismo se nos presenta como una corriente
orientada a propiciar un gobierno ejercido para satisfacer a la ciudadana, bajo el apotegma
sobre que el poder reside en la comunidad o en el pueblo, el cual puede llegar a delegarlo
provisoriamente en sus representantes. La constitucin y las leyes fundamentales tambin
resultan expresin soberana de la voluntad popular. Entre los exponentes afines con esta
caracterizacin se encuentran pensadores como Juan Jacobo Rousseau, pasando por un
abanico poltico que comprende a los jacobinos franceses o a patriotas latinoamericanos
como Bolvar, Mariano Moreno, Artigas y Monteagudo.
A diferencia de la ideologa liberal, el republicanismo popular se halla ms centrado
en el ciudadano que en el individuo; en las grandes mayoras que en las minoras notables;
en los electores que en los consumidores; en el bien comn que en el inters personal las
privatizaciones, el capitalismo salvaje o las fuerzas del mercado. Constituye una apuesta
por el optimismo antropolgico, la deliberacin, la participacin igualitaria, el autogobierno,
la democracia sustantiva y la ausencia de dominacin, en tanto valores globalmente

7
Ver, H. Biagini, Retos continentales a la globalizacin neoliberal, revista Ciudadanos, 5, 2002, pp. 83-96.
8
Cfr. H. Biagini, Fines de siglo, fin de milenio, Buenos Aires, Alianza, 1996, captulos 4-5.
superiores a los de la libertad negativa, entendida como falta de restricciones y de
interferencias para desenvolverse.
Por otro lado, no se trata de reivindicar un mero aparato jurdico-formal sino de
plantearse una suerte de ideal o principio tico regulador y cercano a las utopas. En
consecuencia, si bien el republicanismo se muestra partidario de la idea de nacin, tambin
puede otorgrsele un alcance extraterritorial, por su apego a la justicia y a la fraternidad.
Para la construccin de una sociedad equitativa cobran importancia factores rituales como el
civismo y el trabajo, el poder comunitario, la honestidad, la transparencia y la austeridad, el
altruismo y el cooperativismo, el multiculturalismo, la laicidad y la instruccin pblica
como instrumento nivelador.
Se ha destacado la incidencia que puede adquirir el ideario republicano para los
pases latinoamericanos vulnerados por el modelo neoliberal. Con ello se procura abandonar
el paradigma de las repblicas oligrquicas regidas por elites gobernantes y por una
intervencin limitada de la ciudadana para promover la plena intervencin de masas
populares tradicionalmente marginadas. Esta vertiente innovadora, cimentada en un
republicanismo democrtico y radical, se aproxima a una imagen del hombre como un ser
eminentemente sociable; imagen en la cual se pone en tela de juicio el credo prejuicioso y
autoritario sobre la repblica como el mbito donde impera de suyo el desorden y la
anarqua. Tampoco se rescatan las prdicas republicanas vacuas
9
ni los afanes expuestos por
parte de un liberalismo vergonzante que, amparado en esas mismas postulaciones, intenta
preservar el sistema capitalista a ultranza
10
.
En sntesis, desde un punto de vista alternativo el espritu republicano supone, entre
otras cuestiones segn lo han esbozado documentos regionales fundantes como los de la
Asamblea constituyente de las Provincias Unidas del Rio de La Plata en 1813 una
inclinacin hacia un amplio y efectivo patriotismo, hacia la militancia poltica y los
derechos humanos, hacia el inters pblico sobre el privado, hacia la ciudadana y la
soberana popular, hacia la libertad y la independencia de las naciones, hacia el amparo de
los pueblos sumergidos, o hacia la funcin reparadora del Estado. Todo ello, a la postre, en
detrimento de las grandes concentraciones de riqueza y a favor de una justiciera distribucin
del ingreso.

9
En el estilo minimalista o casi tautolgico de lo que lleg a plantearse como un declogo de mandamientos
de la ley republicana, en el cual figuran proposiciones cuasi tautolgicas, por ejemplo: 1 amar a la Justicia
sobre todas las cosas, 2 rendir culto a la Dignidad, 3 vivir con honestidad, 4 intervenir rectamente en la
vida poltica, 5 cultivar la inteligencia, 6 propagar la instruccin, 7 trabajar, 8 ahorrar, 9 proteger al dbil,
10 no procurar el beneficio propio a costa del perjuicio ajeno. Cfr. el libro El republicano, Buenos Aires, La
Facultad, 1932, p 373.
10
Al estilo de lo que ha puesto de manifiesto Jos Manuel Bermudo, en su ponencia Republicanismo o en
busca del arca perdida, presentada al XVI Congreso Interamericano de Filosofa, Mazatlan, Mxico, 2010.
10
Entre las numerosas fuentes ad hoc sobre lo expuesto en este apartado: T. Ferenczi (dir.), La politique en
France, Pars, Larousse, 2004; S. Giner, Las condiciones de la democracia republicana, Jornadas de
Pensamiento poltico en el siglo XXI, marzo 2002, en www.alcoberro.info/rerpublica7.htm; P. Pettit,
Liberalismo y republicanismo, en M Canto-Sperber (dir.), Diccionario de tica y de Filosofa moral,
Mxico, FCE, 200; F. Ovejero, J. L. Mart y R. Gargarella (comp.), Nuevas ideas republicanas, Barcelona,
Paids, 2004; A. Velasco Gmez, Republicanismo y multiculturalismo, Mxico, Siglo XXI, 2006; H. Biagini,
El republicanismo en accin, en F. Colom, Relatos de nacin, Madrid, Iberoamericana, 2005.

Ms all de la posiciones que existieron dentro la mencionada asamblea, sus
propuestas nucleares hallan una fuente inspiradora local en las ideas y el accionar de
Mariano Moreno, ese acrrimo republicano renuente al culto de la personalidad,
inclinado a concebir al pueblo como un arbitro imparcial y a la patria [americana] como
una sagrada causa a la cual deba dedicarse fervorosamente cada buen ciudadano. Fue
partidario del desarrollo endgeno y de fomentar la cultura para viabilizar un continente
capacitado e industrioso. Con el advenimiento de la Revolucin de Mayo, Moreno impuls
en sus escritos y desde la Primera Junta de Gobierno de Buenos Aires la frrea defensa del
rgimen republicano en gestacin contra sus enemigos externos e internos, junto a la
libertad e igualdad de las castas.
11
Diferentes imgenes acuadas por Moreno se aproximan
al perfil que brinda el actual pensamiento crtico y alternativo sobre el papel del filsofo:
quien reconoce la excelsa importancia del sufragio popular;
quien denuncia las enormes fortunas retenidas en pocas manos como una ruina para
la sociedad;
quien condena el sojuzgamiento efectuado por los europeos del resto del mundo;
quien contempla como desolante la forma en que se arrebatan a miles de indios de
sus hogares para trabajar en las minas y perecer en ellas o subsistir con su salud
seriamente quebrantada
12

Seguidor de los principales maestros de las revoluciones, Moreno implement la lectura
en escuelas e iglesias del catecismo de los pueblos libres: el Contrato social de Rousseau,
a quien calific como un corazn endurecido en la libertad republicana que se adelant
en aclarar los derechos de los pueblos y las obligaciones adquiridas por los depositarios
del gobierno.
13
Adems de haber sido desplazado del elenco gubernativo, Moreno
fue denostado con gruesos eptetos: desde demonio infernal y tribuno de la plebe idiotizado
por el republicanismo, hasta jacobino desenfrenado o perverso Robespierre de Amrica y el
Ro de la Plata.
Fuera de eventuales paralelos o distanciamientos entre Moreno y los morenistas con
los jacobinos y Robespierre, estos adalides de la Revolucin francesa, ejecutados sin juicio
previo por el Terror blanco, cayeron por una conjura de la extrema izquierda y la burguesa
liberal que termina por liquidar a la repblica y a un proyecto igualitarista democrtico;
proyecto que, acompaado por grandes movilizaciones populares, constituye un precedente
directo del socialismo decimonnico y viene a emparentarse con polticas emancipadoras
como las propiciadas por la alterglobalizacin en nuestros das. Una leyenda negra y
reaccionaria ha tratado de desdibujar la figura de Robespierre como un intelectual orgnico
que puso en marcha los principios contractualistas y la declaracin de derechos, con valores
agregados como el cuestionamiento de la acumulacin privada irrestricta y del rgimen
electoral censitario, junto a varias afirmaciones:

11
Ricardo Romero (comp.), Mariano Moreno. Poltica y gobierno, Buenos Aires, Ediciones Cooperativas,
2008, pp. 140, 205, 177.
12
Ibidem, pp. 192, 176; fragmento transcrito por N. Galasso, Mariano Moreno, el sabiecito del sur, Buenos
Aires, Ediciones del Pensamiento Nacional, p. 62; Manuel Moreno, Memorias de Mariano Moreno, Buenos
Aires, Carlos Prez, 1968, p. 50.
13
R. Romero, op. cit., pp. 156, 157.
de la soberana comunitaria;
del despotismo como una delegacin del poder popular;
del pueblo y la repblica como asociados a los trabajadores y a los sectores
desposedos.
En tanto avanzada intercultural, puede invocarse la difusin de las leyes de la repblica en
las diversas lenguas vulgares que componan el mosaico francs segn luego lo hara,
mutatis mutandi, la misma Asamblea del ao XIII y en 1816 la Declaracin de la
Independencia de las Provincias Unidas para dar a conocer sus resoluciones en las lenguas
aborgenes regionales
14
.
El diccionario para el pueblo

En ostensible diferenciacin con el contenido de la referida obra de Voltaire, el otro
texto arquetpico fue dado a conocer en Lima hacia 1856, es decir, en una fecha bastante
posterior a la de 1848 con la cual se aludido a la declinacin del republicanismo en
Latinoamrica por parte de estudiosos como Rafael Rojas, quien no tuvo en cuenta el
sintomtico repertorio en cuestin.
15
Esta ltima, con el ttulo inicial de Diccionario
republicano por un soldado, fue precisada con la siguiente especificacin: Diccionario
para el pueblo. Republicano, democrtico, moral, poltico y filosfico. Su autor, el seor
Juan Espinosa, se denomina all a s mismo como Antiguo soldado del Ejrcito de los
Andes. La versin aqu manejada corresponde a una reedicin efectuada, un siglo y medio
despus, en 2001, por la Pontificia Universidad Catlica del Per y la Universidad
estadounidense de South Sewanee.
Tal como se anticip, el diccionario de Espinosa marca un parteaguas con el
comentado repertorio voltaireano. A diferencia del menosprecio del filsofo francs por la
plebe o la canalla, el escritor rioplatense exhibe un hondo amor al pueblo, dedicndole su
libro a los derechos sociales del hombre.
16

En los distintos rubros abarcados en esa enciclopedia sudamericana se trasuntan
representaciones equivalentes. As no se vacila en describir a la verdadera democracia
como un gobierno esencialmente popular, sin amos ni seores, en el cual nadie puede ser

14
Ver, J. Tafalla, Robespierre: virtud republicana y capacidad poltica, El Viejo Topo, 2009 y J. Miras, La
Repblica de la virtud, en AA.VV., Republicanismo y democracia, Buenos Aires, Mio y Dvila, pp. 143-
186. Esos dos autores replantean positivamente el rol del jacobinismo, como antes lo haba intentado David
Jordan en su libro Robespierre, el primer revolucionario (Buenos Aires, Vergara, 1986), donde se muestra a
Robespierre como un tenaz defensor de la Revolucin Francesa, percibido por sus congneres como el
ciudadano poltico ideal y l mismo dotado de una visin del revolucionario como provisto de una
superioridad moral sobre sus opositores quiz anlogamente a la expresin que formulo el Che Guevara del
guerrillero en tanto mximo exponente de la evolucin humana. Contrario sensu, han imperado los enfoques
psicologistas sobre el particular y plagados de animadversin o desvaro, al estilo del clsico encuadre de
Hans von Hentig (Robespierre. Estudio psicopatolgico del impulso de dominio, Santiago de Chile, Ercilla,
s.d.), en el cual Robespierre constituye un megalmano embustero, compelido por el dogma de la soberana
popular y por un antimilitarismo eunucoide
15
R. Rojas, Las repblicas de aire. Utopa y desencanto en la revolucin de Hispanoamrica, Buenos Aires,
Taurus, 2009, p. 9.
16
J. Espinosa, Diccionario para el pueblo, ed. cit., pp. 117, 119.
ms que el pueblo y, si bien se reconoce el derecho a la igualdad, se seala en cambio la
negacin fctica de ese derecho, habida cuenta de que la desigualdad y el abismo clasista
brota en todas partes, que la justicia es siempre reclamada por los dbiles y poco respetada
por los fuertes, que las revoluciones transmiten el descontento pblico y que ellas tienen
por objeto la mejora de la sociedad.
17

En el Diccionario para el pueblo se desestima el etnocentrismo y las supremacas
raciales, sobre la base de que tanto el conocimiento y la virtud como los actos ms
horrorosos no resultan patrimonio exclusivo de ningn sector en particular. En el
entramado del texto se vislumbra una cierta contraposicin entre dos categoras de
personas: la de los hombres de mundo, que camuflan su conciencia y viven tranquilos en
medio de crmenes, y la de los hombres de principio, cuya carencia en los Estados
continentales de la pobre Amrica impide que sta adquiera un talante racional, al
hallarse afectada por gobernantes ufanos en conducirse pragmticamente y en desechar
toda normativa terica.
18

Espinosa, pese a haber peleado en las guerras de la independencia, a las cuales
califica como un grande y augusto movimiento, declara que su resultante ha sido la de
generar riquezas mal habidas y forjar estpidas cadenas para el pueblo.
19
En contraposicin
con ese leit motiv, condena como una infamia la cesin de soberana territorial a aquello
que iba a ser planteado e impuesto, unos 150 aos despus, al filo del siglo XXI, como la
saludable necesidad de mantener relaciones carnales con los pases poderosos y facilitarles
el acceso a nuestras riquezas.
Interesa resaltar por ltimo la visin sobre dos agentes colectivos que brinda nuestro
autor. Por un lado, la imagen positiva del indio, a quien Voltaire conceptuaba como un ser
indolente e imbcil, mofndose del buen salvaje rousseauniano. Se trata de una
caracterologa descalificatoria que, como mostrara Antonello Gerbi en La disputa del
Nuevo Mundo con relacin a la misma naturaleza americana, atraviesa la filosofa europea
desde Bacon y Hume a Kant y Hegel; una filosofa acrticamente embargada en la cruzada
civilizatoria contra la barbarie, lo cual constituye un clich que, examinado por Leopoldo
Lea como un proyecto colonizador, llegara prcticamente hasta nuestros mismos das.
Nada de ello aparece en el autor del diccionario comentado, Juan Espinoza, quien
fuera un joven integrante de las huestes libertadoras, tan nutrida por los hombres de color.
En uno de los desarrollos ms extensos y fundados de su obra, no slo el indio conquistado
por los espaoles resultaba ms moral y emprendedor que sus opresores sino que hasta el
propio indgena coetneo suyo dejara pasmado [...] al ms encopetado doctor de la
Universidad de Oxford y de Pars.
20
Empero, dicho virtuosismo no haba logrado
traducirse en un condigno reconocimiento, pues
Aunque la independencia americana se inici proclamando la restauracin del imperio de los Incas, y se
grit hasta la saciedad que defendan sus derechos [...] sin embargo [...] fue una mentira, un fraude vil, para

17
Ibidem., p. 307.
18
Ibid., pp. 226, 353.
19
Ibid., p. 485.
20
Ibid., p. 492.
interesar a la raza indgena a que se derramara su sangre por una libertad que no haba de alcanzar para s
21


Por aadidura, se censura el comercio de carne humana que entonces representaba
el secuestro efectuado por los blancos de indiecitos peruanos para ser regalados a los
seores del suelo; todo lo cual no slo volva a aumentar el caudaloso monto de lgrimas
vertidos por los aborgenes durante ms de tres siglos sino que tenda a alentar el
surgimiento de un lder indgena que se alzara contra la opresin ejercida por hombres
barnizados con una civilizacin postiza, ms atrasados y menos libres en definitiva que los
indios gobernados por sus caciques.
22

Una de las peores palmas se las van a llevar los propios liberales, quienes, para
obtener el voto de la gente se deshacan en ideas de libertad e igualdad pero cuando suban
al gobierno se olvidaban de sus promesas, hasta llegar a encarnar un despotismo renuente
con el derecho ajeno:

Da risa exclamaba Espinosa- ver a nuestros liberales en teora molestarse porque un negro, un zambo, un
cholo o un indio les quite la vereda en la calle [...] a quien, de pretendientes tomaban del brazo a esos
hombres que ahora desprecian no pueden sufrir que anden por el mismo camino Farsantes!
23


En suma, para Espinosa, los liberales constituyen una especie reaccionaria, como
cangrejos de la poltica que se apoderan del gobierno de los pueblos empeados en
deshacerse de tamaos ejemplares.
24
Entre los principales blancos singulares de Espinosa
se halla el autoproclamado como EL PAS CLSICO DE LA LIBERTAD! (sic), los
Estados Unidos, dada la cantidad de hombres esclavos del hombre que existan all: los
millones de negros desprovistos del derecho de ciudadana.
25

No fueron mejor descritos los propios conservadores, por visualizar como
subversivas y perturbadoras del orden las opiniones orientadas a mejorar el mundo por
aquella poca. Tampoco se exime del escarnio a la curia romana, esa capital del catolicismo
que, segn Juan Espinosa, constitua un enorme impedimento para el progreso de los
pueblos.
El frondoso estudio preliminar efectuado por Carmen Mc Evoy Carreras a la nueva
edicin del Diccionario para el pueblo nos echa bastante luz sobre el mismo, al cual
considera como un instrumento capital en la reconstruccin del republicanismo a mediados
del siglo XIX y en la ruptura que el mismo implicaba de la pseudo antinomia entre
liberalismo o conservadorismo, mediante un inconcluso proyecto alternativo y superador de
un modelo excluyente, similar al que hoy sigue rigindonos; pese a las expresiones socio-
polticas contrahegemnicas que se le oponen y pese a la actual aparicin de obras de

21
Ibid., p. 49.
22
Ibid., p. 187.
23
Ibid., p. 523.
24
Ibid., p. 608.
25
Ibid., p. 426.
referencia anlogas en las cuales se intenta sistematizar un universo categorial ms
humanitario.
26

De cualquier manera, el propio contexto histrico que acompa a la obra
comentada nos permite entender ms cabalmente su gnesis e insercin temporal. A tal
efecto resulta bastante ilustrativo el cuadro trazado por Ricardo Melgar Bao cuando hace
mencin a las tendencias igualitaristas y a las revueltas populares inspiradas por un
bolivarismo democratico y un socialismo utpico que, similares al comentado caso de
Espinosa, irrumpieron en el continente por ese entonces y que, instrumentados por grandes
predicadores como Francisco Bilbao, llegaron a las costas peruanas para reivindicar al
artesanado, a las masas indgenas y a los negros esclavos.
27
Todo ello en medio de una
atmsfera en la cual se resuelve abolir la esclavitud en el Per y miles de personas que
subsistan en esa condicin pasan a integrar el ejrcito regular para inhibir intentonas
golpistas.

Coda

Cabe preguntarse si cuando se ataca hoy a las nuevas variantes populistas como
demaggicas y antidemocrticas no se est tambin arremetiendo contra el mismo legado
republicano tributario del movimiento emancipador, cuya raigambre encontramos
embrionariamente desplegada en la obra enciclopdica de Juan Espinosa o en los conatos y
postulaciones de Mariano Moreno?. Preguntarnos por ltimo, si en el propio
republicanismo radical no pueden hallarse ciertos grmenes de ese populismo tan denostado
en estos das por los aparatos mediticos, servidores del establishment y traficantes de la
info-comunicacin?
28
. Esa extendida descalificacin del populismo por los factores de
poder tiene su contrapartida en la reivindicacin que se ha efectuado de ese fenmeno bajo
el nombre de neopopulismo o democracia nacional popular, asociables a una cultura de la
resistencia frente al neoliberalismo y a la globalizacin financiera, con fuertes liderazgos,
reactivacin de la poltica y asuncin de la conflictividad social.
29


26
Entre esos repertorios pueden citarse: Dictionnaire critique de la mondialisation, Pars, Le Pr aux Clercs,
2002; R. Salas Astrain (coord.), Pensamiento crtico latinoamericano, 3 vols., Santiago de Chile, UCSH,
2005; Primer diccionario altermundista, Buenos Aires, Capital Intelectual, 2008; H. Biagini y A. A. Roig
(dirs.), Diccionario del pensamiento alternativo, Buenos Aires, Biblos y Universidad de Lans, 2008;
Enciclopdia latinoamericana de direitos humanos (en prensa).
27
R. Melgar Bao, El movimiento obrero latino-americano, Madrid, Alianza, 1988, pp. 37-39, 71ss.
28
En el eplogo a mi libro Identidad argentina y compromiso latinoamericano (Lans, Ediciones de la UNLa,
2009) he procurado desmenuzar cmo la prensa conservadora se vale de viejas matrices, como las del
continente enfermo, para desestabilizar procesos, agrupaciones y lderes populares tildados de arbitrarios,
iracundos e imprevisibles que tienden hacia la autodeterminacin, la integracin, la justicia social, los
derechos humanos y la democracia participativa.
29
R. Follari, La alternativa neopopulista, Rosario, Homo Sapiens, 2010; E. Laclau, La razn populista,
Buenos Aires, FCE, 2005; H. Cerutti Guldberg, Populismo, en P. Gonzlez Casanova, Conceptos y
fenmenos fundamentales de nuestro tiempo, www.conceptos.sociales.unam.mx, G. F. F. Schweinheim,
Reivindicacin del populismo, demandas republicanas y construccin institucional del Estado, en
En medio de enormes parapetos como los que levantaron los realismos poltico y
perifrico, junto a la ideologa sobre la incapacidad de nuestros pueblos, la entronizacin del
capitalismo y el resurgimiento de un neoccidentalismo culturoso, afloran hoy en nuestra
Amrica nuevas formas de vincularse el Estado con la comunidad, mediante democracias
ms sustantivas y menos nominales, en las cuales se verifica incluso la vigencia de un sujeto
tradicionalmente ausente: el otro total, el indgena, ocupando un rol protagnico decisivo.
Ese talante polticamente innovador no deja de responder a un trasfondo republicano y,
adems de reflejar transformaciones entitativas que han comenzado a efectivizarse,
mediante las polticas implementadas por lo que Emir Sader tilda de bloque progresista
30
,
en pases del Cono Sur como el Ecuador, con su reestructuracin institucional y su
proclamada Revolucin Ciudadana.
31
Ello denota la emergencia de un pensamiento crtico
y su apertura

www.asociacionag.org.ar; C.M. Vilas, Democracias conflictivas o el alegado resurgimiento populista en la
poltica sudamericana, Cuadernos Americanos, 135, 2011, pp. 31-56.
30
E. Sader, Algunas tesis equivocadas sobre Amrica Latina y el mundo, La Jornada, Mxico, 11 julio
2010.
31
En Ecuador: de Banana Republic a la no Repblica (Buenos Aires, Sudamericana, 2010), el artfice de la
revolucin ciudadana, Rafael Correa, se refiere a la transicin que va entre los Estados aparentes
modernizacin sin desarrollo, entrega del pas, devastacin socio-ecolgica, acotamiento al grupo privilegiado
de la poblacin) y los Estados integrales (verdaderamente nacionales y dirigidos por una nueva poltica
econmica hacia las grandes mayoras).

La gambeta en el ftbol: un aporte sudamericano a la cultura universal

Di Giano, Roberto,
Massarino, Marcelo,
Ponisio, Julin

La gambeta es un smbolo de la creacin por excelencia y constituye un valioso
aporte de los sudamericanos a la cultura futbolstica impuesta por Inglaterra en el mundo
entero. Sirvi para encontrar una nueva manera de interpretar el juego, y ms
profundamente para afirmar identidades locales.
As, por ejemplo, a principios del siglo XX, el futbolista argentino fue desarrollando dicha
impronta, aportando a la creacin de un nuevo estilo de juego que ser fuertemente
criticado por los diarios encargados de difundir ideas liberales conservadoras en estos
parajes, al observar impotentes como se forjaba a travs de la figura del crack una nueva
tradicin popular.
Las tensiones producidas alrededor de los diferentes estilos de juego y las
cuestiones normativas recorren la historia futbolstica con falsas dicotomas tal como la de
optar entre ftbol lento o veloz y por las modernizaciones de races propias o descentradas
que erosionan nuestro rico patrimonio.
Pese a las profundas transformaciones culturales que en las ltimas dcadas produjo la
globalizacin an vigente, capaz de erosionar nuestro acervo popular, se levanta como un
emblema la gambeta. Celosamente sostenida por la paciencia de jugadores que sacan a

relucir impulsos identitarios fuertes para rehacerla continuamente, pese a las presiones de
los discursos dominantes que intentan inhibir aspectos salientes de la creatividad popular.

Gambeta

La gambeta en el ftbol es el smbolo de la creacin por excelencia. Se presenta
como un verdadero enigma para cualquier adversario que la padezca, y es capaz de
desestructurar a todo el equipo contrario por ms organizado tcticamente que se encuentre
si la jugada alcanza un nivel esttico superlativo. Consiste en una accin individual
conformada por variados tipos de amagues que el futbolista con ricas capacidades tcnicas
suele ejecutar para eludir al rival y mantener el dominio de la pelota. En el supuesto caso de
que el jugador abuse de la gambeta y no realice el pase oportuno a un compaero, puede
resultar perjudicial para su propio equipo.
El ftbol, de origen ingls, tuvo primigeniamente un vocabulario anglosajn en toda
Hispanoamrica que sirvi para denominar tanto los aspectos reglamentarios como los del
juego en s. Con la firme apropiacin que los sectores populares hicieron de este deporte se
impusieron tambin nuevas denominaciones ligadas a la trama cultural y lingstica que los
grupos nativos e inmigrantes amasaban de sur a norte, del puerto a la campaa, y de las
fbricas a los barrios.
A principios del siglo XX se conform un sujeto colectivo: la gente de pueblo,
segn la clasificacin social de la poca, que luch por ocupar un lugar ms digno en la
sociedad. Al mismo tiempo, el jugador de ftbol fue desarrollando una impronta y
caracterstica propia que resultara diferente a la reivindicada por el sport de tradicin
britnica. El nuevo crack que emerge de este contexto, siente e interpreta al ftbol de
manera original privilegiando el dominio de la pelota al shot y la potencia fsica.
Entonces, producto del choque cultural con la prctica deportiva anglosajona surge el estilo
criollo asociado al pibe que acaricia la pelota y siente el ftbol como parte de su vida
cotidiana.
En Vida y escritos del Coronel D. Francisco J. Muiz, comentada por Domingo
Faustino Sarmiento, encontramos un estudio profundo sobre las cualidades particulares del
and tambin denominado Churi. Entre otras cosas, Muiz nos habla que posee una
cualidad extraordinaria y nica en el reino animal: la gambeta. As, al igual que el jugador
de ftbol habilidoso, el avestruz americano posee cambios de rumbo muy astutos en su
carrera, alzando sus alas para escapar de cualquier peligro. En sus gambetas, esta ave
corredora adquiere una velocidad que va modificando de mil modos a partir de cambios
rpidos y excntricos produciendo giros inesperados.
Segn el improvisado paleontlogo Francisco Muiz, a diferencia del avestruz
africano, el and americano carece de las extraordinarias cualidades corpreas que prodiga
aqul. Tambin es un ave de gran tamao pero sin partes extravagantes, que despliega con
increble habilidad un singular sistema de tornos, vueltas y carreras retrgradas. De tal
manera que los argumentos poticos que encierra la gambeta, sea ejecutada por nuestro
and o el talentoso jugador de ftbol, resultan extensos y variados.
Canal Feijo, un escritor vanguardista que en la dcada del veinte del siglo pasado
no tuvo ningn reparo por involucrarse con el ftbol a travs de una serie de poemas,
asoci la gambeta con el ansia de libertad. Su esttica es la que provoca un mareo
momentneo que rompe con todo planteo riguroso en el plano organizativo, y convoca a la

sonrisa y al festejo de la multitud pes es una broma gastada a un seor serio, agrio,
reumtico.
Por otro lado Freud nos dice en uno de sus escritos que todo nio que juega se
conduce como un poeta, crendose un mundo propio, un mundo fantstico que lo toma muy
en serio y de esta irrealidad se derivan consecuencias importantes para la tcnica artstica.
Cuando el individuo crece, cesa de jugar, renuncia aparentemente al placer que extraa del
juego y es en tal sentido que la gambeta reivindica ese placer, porque ella reivindica la
fantasa en el juego, la posibilidad de crear en una jugada, lo impensado.
El jugador que gambetea en beneficio de su equipo utilizando los miembros
inferiores de su cuerpo suele comportarse en la cancha como un poeta. Al honrar de tal
manera una prctica social donde lo constitutivo pasa por los pies, convierte al espectculo
futbolstico en un ejemplo de arte comparable al alcanzado en otras manifestaciones de la
cultura donde se utiliza el rgano de aprehensin principal: las manos.
Vale sealar que en relacin a los pies las manos tienen un rea cortical no tan
limitada (se ha comprobado que la representacin de las manos abarca una superficie
amplia en la corteza cerebral). A lo largo de nuestra historia evolutiva como especie, una de
las caractersticas ms importantes en el desarrollo de los homnidos fue la incorporacin
de la postura erguida que permiti la liberacin de las manos. Se libera as de la atadura del
suelo al rgano ms importante para la creacin. Con ellas se podr transformar los
elementos de la naturaleza, fabricar herramientas, crear cultura. En sntesis, el papel
simblico de las manos a lo largo de los siglos es superlativo y son pocos los mbitos
donde las piernas superan a las manos o se reencarnan metafricamente en ellas.
Pese a las profundas transformaciones culturales que en las ltimas dcadas produjo
la globalizacin an vigente, capaz de erosionar ricas tradiciones populares, se levanta
como un emblema la gambeta. Celosamente sostenida por la paciencia de jugadores que
sacan a relucir impulsos identitarios fuertes para rehacerla continuamente, soportando las
presiones de los discursos dominantes que intentan inhibir aspectos salientes de la
creatividad popular.
Los hinchas, sobre todo aquellos conocedores que viven honrando las mejores
tradiciones de la prctica futbolstica, discuten en las tribunas ideas de raz filosfica en
relacin a la esttica del juego. Tambin debaten sobre moral cuando tienen en cuenta si su
equipo gan con honor o sin l.
Educados durante aos en diferenciar el mal juego del bueno, aprueban ms la
habilidad corporal asociada a la inteligencia que a la fuerza bruta. La gambeta,
precisamente, no slo responde a un movimiento fsico sino a una creatividad ms amplia.
Al fin de cuentas, es ella la que despierta energas emotivas de singular intensidad en
nuestro contexto sociocultural.
Es importante resaltar que las tensiones producidas alrededor de los diferentes
estilos de juego y las cuestiones normativas, recorren nuestra historia futbolstica con falsas
dicotomas tal como la de optar entre ftbol lento o veloz y por las modernizaciones de
races propias o descentradas que erosionan nuestra rica tradicin popular.

Fuentes
Archetti, Eduardo P., El potrero, la pista y el ring. Las patrias del deporte argentino,
Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, 2001.


Torres, Csar R y Campos Daniel G. (Comp.), La pelota no dobla?, ensayos filosficos en
torno al ftbol, libros del Zorzal, Buenos Aires, 2006.

Regin y Federalismo
Fernn Gustavo Carreras
Introduccin
La cuestin del federalismo como forma de organizacin poltica ha sido objeto de
numerosos debates, y de ricos anlisis planteados desde diferentes disciplinas, adems de
una pluralidad de enfoques tericos. Entre nosotros miembros del NOA, la cuestin
acuciante ha sido y lo es todava hoy, la relacin regin y federalismo.
En efecto, a principios del siglo veinte, mientras en la capital federal se celebraban
los logros del modelo agroexportador en el marco del primer centenario de la Revolucin
de Mayo, en el interior emergieron voces crticas que planteaban la necesidad de revisar el
proceso. En el NOA fue la denominada generacin del centenario quien visualiz la
necesidad de un proyecto alternativo de pas que equilibrara la macrocefalia de nuestra
organizacin nacional. La reflexin producida ha cristalizado en numerosos escritos y en la
realizacin de importantes emprendimientos regionales.
Como hitos del regionalismo en el NOA podemos mencionar:
La creacin de la Universidad Nacional de Tucumn, que naci regional en
1914.
La primera conferencia de gobernadores del Noroeste realizada en Salta el
ao 1926.
El Primer Congreso de Planificacin Integral del NOA, realizado en
Santiago del Estero en 1946.
Creacin de la Universidad del Nordeste en 1956, al mismo tiempo que se
deslinda una regin por oposicin al Noroeste.
El NOA Cultural en 1966.
En 1967 se adopta mediante decreto nacional la propuesta de regionalizacin
de la CONADE.
En ese mismo ao, podran contarse unas 35 instituciones de carcter
pblico y privado que tenan como objetivos una coordinacin regional de
sus actividades.

Canal Feijo, Bernardo, Penltimo poema del ftbol, El Suri Porfiado Ediciones, Buenos
Aires, 2008.
Di Giano, Roberto, Ftbol, poder y discriminacin social, Leviatn, Buenos Aires, 2010.
Freud Sigmund, El poeta y los sueos diurnos, Edicin digitalizada, librera virtual de
Tlahui (www.tlahui.com)
Sarmiento, Domingo Faustino, Vida y escritos del coronel D. Francisco J. Muiz, Flix
Lajouane Editor, Buenos Aires, 1885.

En 1971 se crea en Tucumn el Centro de Estudios Regionales, organismo
interdisciplinario para estudiar y planificar el desarrollo integral de la regin
NOA.
Creacin del Parlamento NOA.

Hoy, a doscientos aos de la Revolucin de Mayo, nos proponemos retomar las
reflexiones de Bernardo Canal Feijo planteadas desde el NOA, en busca de una
integracin federal.
1. El NOA, itinerario histrico.

Escapa a los lmites de este trabajo el desarrollo exhaustivo de una historia regional,
se trata de sealar sucintamente los avatares de nuestra regin en los distintos momentos de
su historia, a fin de pensar los problemas y las tareas del presente.
El NOA Indgena: En nuestro NOA, florecieron las ms altas culturas de nuestra
Argentina indgena. Numerosos pueblos habitaban esta regin, pudindose reconocer la
presencia de vestigios culturales que los arquelogos han clasificado en los periodos pre-
cermico (12000 a.C- 300 d.C), y agro- alfarero (400- 1543). Dentro del perodo agro-
alfarero se distinguen las culturas del periodo temprano: La Candelaria y la Mercedes, del
periodo medio: Cultura Sunchituyoj, y del periodo tardo: cultura Averas. Entre las
distintas parcialidades tnicas parece haber existido intensos intercambios culturales a lo
largo del toda la regin y de esta con los centros de las altas culturas andinas que culmin
con la anexin al Imperio Incaico. Segn Risco Fernndez la religacin de estas sociedades
con la Pacha Mama fue el eje vertebrador de su organizacin social y poltica, adems
gracias a ella se habran constituido aquellas culturas agro- alfareras en una especie de
proto-federacin autnoma, entidad socio-poltica regional
32
.
Etapa colonial. Es preciso distinguir dos momentos:

De la conquista y la colonia temprana (1500-1720). El hecho clave es la
irrupcin violenta de agentes exgenos que interrumpieron las dinmicas locales, forzando
la incorporacin de las sociedades locales a un sistema de mayor desarrollo relativo. La
organizacin del territorio argentino se dio alrededor de las explotaciones mineras con el
objeto de llevar a la metrpoli la mayor cantidad de metales preciosos. Por entonces, el
territorio se fue organizando en torno a tres reas con caracterstica y funciones diferentes.
Dichas reas se correspondan con las gobernaciones de Salta del Tucumn, Cuyo y Ro de
la Plata, aunque no estuvieron contenidas en una misma organizacin poltica hasta
doscientos aos despus. Todas ellas eran reas perifricas con respecto al centro poltico
(Lima) y econmico (Potos). En la zona directa de influencia del Potos se situaba la
gobernacin de Salta del Tucumn que abarcaba el actual territorio de siete estados
argentinos: Jujuy, Salta, La Rioja, Catamarca, Tucumn, Santiago del Estero Y Crdoba.
Ral Armando Bazn realiza una caracterizacin de la organizacin econmica de este
perodo como de autoabastecimiento: Casi todo lo que se consuma era producido en la
jurisdiccin, en cada ciudad o en las vecinas: maz, trigo, porotos, zapallo, carne, harina,
aguardiente, tejidos de algodn y de lana. Los frugales hbitos de vida de sus habitantes les

32
Risco Fernndez, Gaspar. El Noroeste Argentino como Cultura Regional. Revista Cultura Econmica. Ao
XXV. N 69. Agosto de 2007. Pg. 58-63.
permita alimentarse y vestir casi totalmente con la produccin y la industria local
33
. En
ese contexto las provincias mejor ubicadas y beneficiadas eran Santiago del Estero,
Tucumn, Salta y Jujuy, por estar a la vera del camino real.
En el ao 1776 se crea el Virreinato del Ro de la Plata, provocando un
giro significativo en el curso de la economa regional. Nuevas oportunidades y restricciones
se haran presentes. La apertura del puerto de Buenos Aires comenzara a ejercer su
influencia que se potenciara an ms a partir de la Revolucin de Mayo. El Potos
continuaba siendo un polo que requera ser alimentado desde el Noroeste, pero con menor
exigencia. El crecimiento desmesurado de Buenos Aires y su rea de influencia cortar el
circuito comercial con el Per. Otros factores jugarn su rol en detrimento de la reconocida
importancia de la regin: la soberbia poltica y econmica del puerto, el capitalismo
industrial y el sistema liberal nos convertiran en un mercado de produccin de materia
prima y a la vez de consumo de manufacturas y particularmente la subordinacin a dicho
sistema, perjudicara notablemente al Noroeste, favoreciendo a Buenos Aires, al Litoral y a
Cuyo.

De la revolucin de Mayo hasta la organizacin nacional.

La crisis institucional producida por la ruptura con la corona espaola, las guerras
de la independencia primero, y las luchas internas despus provocaran un quiebre en las
economas regionales. En tal sentido se va consolidando un pas dual. Por una parte, el
litoral, principalmente Buenos Aires se ve favorecida econmicamente por las
oportunidades abiertas al comercio internacional, mientras que la regin de Salta del
Tucumn se ve afectada por diversos factores, entre ellos: 1) La desvinculacin del polo
alto peruano, 2) la imposibilidad de competir con sus productos en el mercado del litoral
inundados de mercancas europeas que las nuevas polticas librecambistas permitan
ingresar, 3) la proliferacin de aduana interiores que encarecan el costo del flete, y 4) la
condicin de continuo escenario para las campaas militares de la independencia y para los
peridicos alzamientos de la posterior guerra civil. Este desarrollo desigual, caracterizado
por el crecimiento de Buenos Aires y el decrecimiento de las regiones interiores signific
de hecho el dominio de Buenos Aires sobre el interior que se autodenomin a si mismo la
Confederacin Argentina.

La Argentina Moderna (1861-1930)
Un momento decisivo en la consolidacin del proceso hegemnico de Buenos se da
en la Batalla de Pavn (1861) que fortaleci el Estado central y su incidencia en los
destinos del todo nacional. En efecto, los ideales federales sostenidos por los caudillos
sucumban en manos de los acuerdos establecidos entre las oligarquas portuarias y las
oligarquas provincianas, quienes aceptan el rol hegemnico de Buenos Aires en lo poltico
y econmico a cambio de pequeos beneficios.
Hacia 1880 se inicia el llamado modelo agroexportador. Etapa que estuvo
caracterizada por algunos elementos fundamentales: el pas tena recursos naturales y tuvo
que adquirir en el exterior capitales y mano de obra. Este modelo se sustentaba en una

33
Bazan, Armando.
estructura socioeconmica en donde la tierra, bien abundante en la Argentina, estaba en
muy pocas manos, un proceso de apropiacin que vena de la poca de la Colonia.
Un elemento a tener en cuenta es el desarrollo del ferrocarril que acompa el
desarrollo productivo, consolidando la comunicacin de los centros de desarrollo. En el
caso de nuestro pas, la trada conformada por el ferrocarril, la inmigracin y los beneficios
naturales de la Pampa hmeda, constituyeron el sostn de una arquitectura que tuvo como
eje a Buenos Aires y a algunas zonas satlites del interior como complemento. El primer
pilar de la triada, el ferrocarril, llegar a Tucumn en el ao 1876, unindola con Crdoba,
Rosario y Buenos Aires, pero a la vez aislando injustamente a regiones que por su
contribucin histrica no merecan tal tratamiento
34
,
Pero cules eran las oportunidades y las restricciones en el Noroeste antes del
arribo del ferrocarril?
Tres son los factores que rubrican el sistema productivo del Noroeste antes de la
llegada del riel: el consumo local, el comercio interregional y la existencia de mercados
exteriores, como Bolivia, Per y Chile. Estos factores u oportunidades garantizaban no slo
trabajo para el habitante autctono, sino que no era necesario acudir al empleo pblico
estatal que se convertir, en tiempos futuros, en una poderosa restriccin.
La llegada del Ferrocarril sirvi para trasladar a Buenos Aires las producciones de algunas
provincias, pero no sirvieron para generar una comunicacin interregional. Esto provoc el
crecimiento de algunas de ellas (Tucumn) y la marginacin regional de otras (Catamarca y
la Rioja) Quien describe el estado de cosas es Armando Bazn en su trabajo Economa y
comercio del noroeste antes del ferrocarril (1860-1890):
. . . si bien moderniz en algunas partes las comunicaciones, la rigidez del riel aprision el sistema
econmico del Noroeste, desarticul la integracin de sus partes constitutivas, las provincias, y cre una
desventaja insuperable para los centros productores cuya vinculacin sigui dependiendo de las tropas de
carros y de las arras de mulas. Tambin desalent los antiguos ejes de circulacin que vinculaban a la regin
con Chile, Bolivia y Per, subordinndola a los puertos del Litoral. Esto report una decadencia generalizada,
con excepcin de Tucumn, centro de la economa complementaria del nuevo sistema, que hizo de Buenos
Aires el punto de convergencia necesario y forzoso. Esa decadencia arruin el aparato productivo del N.O.
que cubra el consumo local y brindaba importantes rubros para el comercio interregional y pases vecinos del
rea andina
35
.
Esta crtica situacin fue lo que motivo la reunin de gobernadores del NOA en el
ao 1926, all se analiz la realidad de la regin y se formularon importantes propuestas.
El trauma Forestal.
Dentro de este cuadro general, Santiago del Estero se integr al modelo agro
exportador mediante la explotacin de su recurso forestal. A su inicio ocurrido ms o
menos a partir de 1884
36
, la provincia posea una superficie de 13.000.000 de hectreas de
bosques, a mediados de 1930 se contabilizaba slo unas 700.000 hectreas, en slo
cincuenta aos se haba arrasado un poco Ms de 12.000.000 de hectreas de bosques de
madera. La base del sistema era el latifundio, Amalio Olmos Castro registraba que en 1942

34
Hernan Miguel Colombo, Proyectos tendientes a restaurar la integracin regional del NOA. Revista
Nacin-Regin- Provincia, N 1, 1/12/07, Pg. 3.
35
Citado por Hernn Miguel Colombo, Ibd. Pg. 7.
36
Fecha del trazado ferroviario que una las ciudades de Fras y Santiago del Estero, a lo largo de su recorrido
existan aserraderos de durmientes.
slo veinte familias, en su mayora extranjeras, posean unas 1.407.000 hectreas
37
. El
proceso se llevaba a cabo mediante la explotacin inhumana del hachero. El paisaje
quedaba desierto, la tierra salinizada e intil para la agricultura, las riquezas se haban ido
hacia el extranjero el obrero rural comenz a migrar. Un verdadero ejrcito de
santiagueos parta en busca de trabajo.
Los intelectuales y cientficos de la poca
38
tuvieron aguda conciencia de lo que
estaba sucediendo. Destacamos entre ellos a Bernardo Canal Feijo, para quien el proceso
forestal representa un caso emblemtico de la destruccin del interior argentino. Desde
sus escritos tempranos se ocupa del tema iniciando una larga meditacin que se traducir
tanto en importantes escritos, como en acciones concretas. Expuso ampliamente su
perspectiva en De la Estructura Mediterrnea Argentina (1948), texto en el que rene
trabajos escritos para fundamentar la puesta en marcha del IPINOA (Instituto de
Planificacin Integral del Noroeste Argentino) y la realizacin del PINOA (Primer
Congreso de Planificacin Integral del Noroeste Argentino) reunido en 1946.
La reflexin de Canal Feijo ser realizada en clave constitucional, y la realizacin
del PINOA ser la puesta en marcha de su conviccin de que la solucin constitucional u
orgnica de los problemas estudiados, no podra dejar de tener el nombre de
planificacin. La planificacin entendida como la constitucin racional de un orden de
relaciones entre el hombre y su mundo de cosas propias, en que conjuguen la estabilidad, la
seguridad y la autonoma democrtica, con la justicia y la prosperidad
39
.
El primer congreso de planificacin integral del Noroeste Argentino, realizado
luego de vencer dificultades produjo importantes anlisis y propuestas para impulsar el
desarrollo regional. Un segundo congreso se realiz un ao despus en Salta. A pesar de lo
valioso del emprendimiento, este no alcanz a dar frutos, el gobierno nacional se
interpuso, y los provinciales no estaban en condiciones culturales y morales de interesarse
en el empeo
40
.

El federalismo Argentino.

Diez aos despus del frustrado emprendimiento escribir su obra La Frustracin
Constitucional
41
en la que profundiza sus anlisis plantendose la necesidad de revisar

37
Amalio Olmos Castro, El Trabajo 1942.
38
Se publicaron numerosos trabajos sobre el tema, entre ellos podemos mencionar: El Pas de la Selva
(1905) de Ricardo Rojas , los hermanos Emilio y Duncan Wagner escribieron cartas dirigidas a las
autoridades provinciales advirtiendo del dao enorme que implicaba la explotacin forestal, Orestes Di Lullo
escribi El Bosque sin leyenda (1937), Carlos Bernab Gmez escribe su novela Tolvanera (1942) en la que
describe la crueldad de la explotacin humana. Ms cercanas en el tiempo son los escritos de Luis Alen
Lascano El Obraje (1971) y Hacha y Quebracho de Ral Dargoltz (1980).
39
Bernardo Canal Feijo, De la Estructura Mediterrnea Argentina, Lpez Editor, Buenos Aires, 1948. Pg.
16.
40
Bernardo Canal Feijo, La Frustracin Constitucional, editorial Lozada, Buenos Aires 1958, Pg. 93.
41
Publicada el ao 1958.
el estado de conciencia constitucional argentino. El foco elegido es el federalismo. Canal
seala que el tema que ha sido abordado entre nosotros principalmente y de modo
abundante, desde el ngulo histrico, pero que es susceptible de ser tratado desde otros
ngulos como el filosfico, el sociolgico, el econmico, el psicolgico.
En el abordaje del tema introduce la distincin entre constitucin y estado
constitucional, entendiendo que la cuestin constitucional implica un texto y una cosa. En
nuestro pas se puede decir que la ley formal es perfecta, pero debajo de ella lo que existe
es una des- constitucin real. El sentimiento y la conciencia de este desequilibrio llevan
de modo automtico a la idea de reforma constitucional, con lo cual se piensa ms en la
reforma del texto que en la reforma de la estructura. Dirase que se quiere menos la
modificacin de la constitucin real que la de la constitucin nominal
42
Al formular este
planteo, Canal tena presentes las reformas del 1949 y la Convencin Reformadora de 1957
que la haba declarado nula.
Los cambios vertiginosos ocurridos en el mundo moderno movilizan a las
sociedades. Dentro de este dinamismo slo el Estado se ha mantenido rgido y esttico,
mostrando una tendencia creciente a la automatizacin burocrtica, militar y policial, o sea,
a convertirse en mera mquina de poder. Esta contradiccin entre un estado rgido y las
ingencias internas de una sociedad totalmente movilizada por las nuevas circunstancias del
mundo, da cuenta de la frustracin constitucional. Las inspiraciones constitucionales no
fracasan en o por las sociedades sino en y por el estado, esto es en y por los gobiernos. Es
lgico que el gobierno quiera ser cada vez ms gobierno, y no conciba reforma
constitucional que no parta de s y se dirija a s mismo. Hasta hoy las reformas
constitucionales se han hecho para los gobiernos. El ideal federalista aspira a introducir en
la conciencia constitucional el concepto de una constitucin a partir de la sociedad, no del
gobierno. Es la constitucin del gobierno de la sociedad para ella, no para el gobierno
43
.
Slo as se podr superar la brecha que existe entre el texto constitucional y la realidad.

La Frustracin Constitucional.

Se ha hablado del federalismo argentino como de algo que hubiese existido, pero en
realidad, y por brevsimo tiempo slo hubo lucha por un federalismo a lograrse que quedara
malogrado.
El primer golpe contra el federalismo fue la supresin de los cabildos por parte de
Rivadavia. El segundo, sera el gobierno de Rosas, quin a nombre de federalismo burl
astutamente la vocacin federalista. En efecto, por una parte su gobierno fue autoritario y
centralizador, por otra parte al postergar indefinidamente la constitucin del pas, Rosas
paradojalmente entreg la tarea a manos de sus adversarios.
Federalismo es o debe ser, organizacin de conjunto, en un Todo soberano en que
las partes concurrentes conserven cierta autonoma fundamental. Es clave de estado
constitucional en que las partes constituyen un Todo de tal manera que el Todo sepa, y
sienta que ellas le son indispensables, y las partes sepan y sientan que perderan sentido

42
B.C Feijo, La Frustracin Constitucional, Editorial Lozada, Buenos Aires 1958, pg 12.
43
Ibid. Pg. 14
fuera de l. Es constitucin del Todo y constitucin de las partes
44
. Por razones de
oportunidad histrica, el siglo XIX argentino acometi la tarea constitucional como
sinnimo de nacionalizacin, es decir dio prioridad a la constitucin del Todo postergando
la constitucin de las partes. Una vez dictada la constitucin, los hechos histricos
profundizaron esta dicotoma. La cabeza creci desmesuradamente y el cuerpo nacional se
fue debilitando.
Esta situacin, a ms de cien aos de dictada la constitucin, se le representa para
Canal como de estado preconstitucional. De ah que la reforma convocada no tenga para l
otro sentido que la de la conformacin de nuevas bases federalistas. La complejidad del
problema comporta nuevos datos, adems de la pluralidad del substrato geogrfico, y tnico
cultural, Canal subrayars los siguientes:
Los imperialismos posedos cada vez ms de espritu hegemnico. En este contexto
la conciencia poltica suele suponer que no hay otra defensa contra un imperialismo que la
de otro imperialismo. De este modo, libres de la mala enfermedad de la colonia, los pases
latinoamericanos se han visto condenados a la peste de los imperialismos, debiendo la
conciencia patritica decidirse a favor de uno u otro por motivos de conveniencia. La
decisin es siempre un asunto de sector, de minora operante en y desde el gobierno.
Cuando no entra montado en caballo de conquista, el imperialismo entra como virus
filtrable por el inters, material o ideolgico de una minora operante. Este es el verdadero
peligro nacional y constitucional del imperialismo y no ningn otro: el que se teje a la vida
constitucional del pas por la va de minoras gobernantes, esto es de las oligarquas
45
.
El estado de promocin inmigratoria permanente que debilita las resistencias
morales de la comunidad propicias a los entronizamientos despticos y adversos a un ideal
federalista.
Un tercer problema es. La llamada cuestin social. En nuestro caso el problema no
es nicamente la pobreza, sino en la situacin de desarraigo en que los ha colocado la
centralizacin poltica y econmica urbana y un mal concebido plan de industrializaciones
que, que para proveer a la comodidad del empresario o del consumidor (de la ciudad)
sacrifica al productor (de la campaa). Las poblaciones rurales se ven de pronto
desarraigadas y movilizadas hacia las ciudades en donde sobran y se convierten en presas
fciles de las manipulaciones demaggicas.
Apuntados estos datos, Canal se abocar a la tarea de fundamentar un nuevo
proyecto constitucional con bases federales, discutiendo las premisas heredadas del siglo
XIX.

Filosofa del federalismo.

El hombre es un ser que acta, y tiene necesidad de dar razn de sus actos. Cuando no se
los da antes de producirlos, se los da despus. Si esa razn, previa o posterior, es orgnica y
coherente, adopta el nombre de filosofa. Mxima categora a la que el pensamiento
humano aspira a encumbrarse. La historia, sostiene Canal es producto dialctico de estas
dos formas de realizacin del ser humano.

44
Ibd. Pg. 17.
45
Ibd. Pg 22.
En el momento de la disputa preconstitucional, el cuadro de la pasin poltica, enfrenta a
Unitarios y Federales. Los unitarios se anotaron dos triunfos en los momentos iniciales
del conflicto: llegaron primero al poder, a la vez que entraron a actuar desde el principio,
armados de una ideologa precisa. Los federales llegaron tarde al poder, y debieron
agenciarse a posteriori de su razn. El ideal unitarista, como Palas Atenea, haba nacido de
la cabeza, vena directamente de la ideologa dieciochesca. El federalismo en cambio no
consistir al principio en una ideologa sino en una pasin. Se hablar entonces, del ideal
unitarista y la pasin federalista.
La pasin federalista no irrumpe en la historia como una ideologa, nace de los hechos
histricos. Mientras se desarrollan las guerras de la independencia, el objetivo comn y
obvio es sacudirse el yugo de los dominadores. El pas sabe lo que quiere y lo que hace. El
problema viene despus, conquistada la independencia, hay quienes permanecen escpticos,
no se cree que est totalmente descartado el dominio espaol. Este escepticismo es gaje de
los patriotas pensantes, no as de los que actan en las batallas. El guerrero que hace la
guerra, envuelve en la guerra la voluntad de independencia sin reservas.
Pero estn los patriotas de la retaguardia pensante, aquellos que reflexionan sobre el
modelo de pas, sobre su constitucin, forma de gobierno, etc. Canal ve, en la demora de la
declaracin de la independencia, las vacilaciones de esa elite intelectual.
Los caudillos mediterrneos afloran cuando la guerra grande entra en la ltima etapa. Una
vez finalizados los combates, fueron confinados a comandancias de frontera para contener
al indio. Esta situacin no satisfizo a ninguno de ellos, y en la primera oportunidad entran
en escena. Los mayores caudillos fueron gente que haba estado en la guerra. Al advertir
amenazas monarquizantes tramadas por los intelectuales de la retaguardia, arremeten en
guerra civil a defender la independencia conquistada. El levantamiento es caracterizado
como levantamiento de los pueblos, remitiendo el fundamento de la conducta a una
cuestin de voluntad general y de localidad.
Hoy podemos ver aquel levantamiento como movimiento de resistencia mediterrnea, y
como desarticulacin metdica de la unidad hispano colonial, para obstruir as una unidad
unitaria que aspirara a ser monarquista. Desde el arranque, la cuestin constitucional tiene
la forma del enfrentamiento de Buenos Aires con las provincias. Los federales defendan
los valores de pueblo y localidad en su lucha, por donde esta adquira el carcter de lucha
constitucional, contraponindose a un proyecto de unificacin totalista que pudiera servir a
intereses monrquicos o neocolonialista.
Los teorizadores del momento no entienden el carcter de la lucha y la desestiman con
adjetivaciones tales como tendencias democrticas instintivas, que corresponden a un
estado de infancia en el proceso de desarrollo social, con lo que se niegan a comprender
cualquier razn. Descartan condenando.
Rosas en su carta a Quiroga desarrollar con notable precisin sus razones constitucionales.
Ese documento, tiene el valor de mostrar que hay una filosofa que puede servir al
federalismo, es el historicismo o como entonces se dice es la escuela germnica del
derecho. A Rosas no le sirvi para otra cosa que para diferir la constitucin, entregndole al
bando enemigo, por omisin, el privilegio histrico de concretarlo, y hacerlo por cierto,
segn su modelo.
Canal observa que no se ha formulado esa filosofa del federalismo, quiz porque an sus
partidarios quedaron presos de aquella caracterizacin primigenia, segn la cual carecan de
ideales y eran pura pasin y accin. Muchos tericos del federalismo terminan enviando la
cuestin federal a sentimientos msticos, pero no tomaron en serio que es una forma de
organizacin poltica. En esta falta de filosofa estara hoy una de sus debilidades
fundamentales.

Federalismo y sociologa
Los unitarios haban alcanzado el poder, pero les falt conocimiento de la realidad.
De que realidad? Nada menos que de la realidad social. Interpretarn como caos social a
aquel movimiento de masas localizadas levantadas bajo la bandera del federalismo.
Separndose olmpicamente del pueblo concebirn una constitucin del Estado formal,
para poner orden al caos; pero un orden para la autoridad no un orden para la sociedad, un
orden poltico que tendra que ser principalmente policial, dadas las premisas del
diagnstico social: el gobierno tutelar tendra que ser ms bien un gobierno fuerte
46
.
La posicin de desconexin de los unitarios con el pueblo, exaspera el sentimiento
de minora que pretende postularse como ilustradas y necesitar de conexiones
extranjeras para llevar a cabo su proyecto. La posicin perifrica de Buenos Aires
predispona a los contactos extranjeros, era la ciudad sobre el mar, la puerta de entrada o
de salida. Por otra parte, el gobierno de Rosas al diferir indefinidamente el dictado de la
constitucin en nombre del pueblo, terminar convalidando el diagnostico de un pueblo que
an no est preparado para el gobierno.
Pero Qu es lo que se constituye? Para qu, para quienes se dictan las
constituciones? Quienes las dictan?
Ante estas preguntas suelen darse respuestas que parecen obvias, Canal discute esa
obviedad.
Parece sobreentenderse que el objeto de la constitucin es un pueblo, pero ello no es tan
obvio. Un pensador argentino dijo que el objeto es constituir el orden y el poder.
Debiendo entenderse estas dos palabras en sentido correlativo, el poder para cierto orden, y
un orden para el poder.
Se dice que las constituciones se dictan para el pueblo: promover el bienestar general,
fomentar el progreso. Pero lo cierto es que el progreso y bienestar llegan en forma
abundante a ciertas minoras y de modo muy escaso a las mayoras.
Se dice que en los pases republicanos el pueblo dicta sus constituciones. En verdad
las dictan los legisladores que an teniendo un origen electivo representan a sectores en
general alejados del pueblo. El legislador legisla para un pueblo cuyas condiciones da por
consabidas. Particularmente, el legislador argentino desconfa del pueblo. La base y punto
de partida ms ntimos de la conciencia legislativa y de la accin ejecutiva ha sido siempre
una profunda desconfianza en el pueblo. Alberdi sentenci la Ineptitud de raza del
hombre americano para la libertad y la industria, o sea para la vida moderna, para la
civilizacin.
Toda preocupacin constitucional persigue dos objetivos: uno explicito que es el
poltico, y el otro ms o menos tcito que es el sociolgico. Implcita o explcitamente,
toda constitucin parte de una idea sociolgica y apunta a una idea sociolgica.
En el siglo XIX, la concepcin constitucional se construa sobre dos perspectivas
sociolgicas virtuales: la que miraba negativamente la realidad presente para negarla, y la

46
Ibd. Pg. 50.
que miraba con optimismo a la realidad futura objeto de la tarea constitucional. Era una
sociologa de guerra. Es la sociologa que encontramos en las pginas del facundo, y en las
bases de Alberdi. Destinadas a probar que la concepcin constitucional no poda contar
para nada con la base sociolgica dada, si no era como base de una voluntad civilizada de
destruccin
47
. Por otra parte, la concepcin constitucional implicaba una segunda
sociologa: Una sociologa a partir de la constitucin, para una sociedad que substituyera a
la otra que haba que destruir. Esa otra sociedad sera la que llegara desde Europa gracias a
las polticas inmigratorias.
Con esos supuestos, la conciencia constitucional del siglo XIX dio prelacin absoluta a la
constitucin del Estado, dejando el otro elemento, la sociedad como cantidad deleznable.
La unidad buscada no puede dejar de representarse como un estado de abstraccin formal
superpuesto a un estado de realidad elemental, la sociedad.
Luego de este proceso, es preciso preguntarse, Cul es el estado sociolgico argentino
actual precipitado por una experiencia constitucional de cien aos? Es- cmo, en qu
medida- favorable o propicio, desfavorable o negativo para el ideal federalista, infuso,
segn se supone, en la constitucin, o para una nueva construccin de ese orden?
La respuesta de Canal a estas cuestiones es que el objetivo buscado de la constitucin del
Estado sobre las bases de la centralizacin y un ejecutivo fuerte se ha cumplido en demasa.
La centralizacin se ha traducido en un puerto nico, en una red de caminos polarizados en
el puerto, en concentracin industrial en la capital, en la acromegalizacin urbana, en otros
trminos en la capitalizacin del pas. El ejecutivo fuerte se ha traducido en la politicacin
del ejrcito y en la militarizacin de la polica. El ejrcito que apuntala el poder del estado
se siente poder del estado por antonomasia, concebido para la defensa nacional termina
entrometindose en las cuestiones internas, intromisin realizada al modo militar.
El resultado general del proceso ha ido a dar en un cuadro general que comprende, por un
lado la omnipotenciacin del Estado y por el otro un estado sociolgico particularmente
arduo. Mientras que una minora se beneficia del estado de centralizacin, el resto de la
sociedad debe debatirse en trance permanente de descentramientos materiales y morales,
migraciones e incertidumbres. Y un ejecutivo fuerte, termina generando una contratara de
ablandamiento de los resortes de resistencia social. Un estado fuerte es la otra cara de una
sociedad dbil.
No puede haber federalismo sin una poblacin debidamente establecida, en s y en el suelo,
poseda de espritu de posesin y permanencia en tierra. En cuanto este estado no est
logrado, la situacin no podr dejar de ser considerada realmente preconstitucional. El
imperativo hoy es en gran parte inverso al del siglo XIX, se trata de constituir la sociedad,
es decir, procurarle su propio centramiento.

El triunfo de la Unidad sinttica

Se dijo que la constitucin de 1853 fue la solucin perfecta porque apacigu los
nimos. Perfecta para qu? Los nimos de quienes? Se pregunta Canal. El de los
vencedores se responde. La constitucin del 1853 es la constitucin de los vencedores.
Quines fueron esos vencedores? Las minoras ilustradas, esas que estuvieron postergadas

47
Ibd. Pg. 55.
en el turno rosista. Basta repasar la lista de los primeros presidentes: Derqui, Mitre,
Sarmiento, Roca
No era la minora unitaria del siglo XVIII, cargada de idealismo dogmtico, era la
minora del siglo XIX llena de positivismo. Alberdi ser el teorizador por excelencia que
postular en su idea de la forma constitucional un concepto operativo que resume en un
solo concepto la idea de forma- medio- fin. Es una instancia dinmica que seala el
momento del paso de lo dado como realidad a lo deseado como fin. Ejecutivo fuerte,
centralizacin eran medios para romper una realidad dada y crear otra. Debemos
transformar La Amrica de mediterrnea e interna, en litoral y martima. El centro es
Buenos Aires, que luego, con la legislacin y el trazado de vas y caminos, se consolidar
como centro polarizador. De este modo se legalizaba su privilegio geogrfico y
consuetudinal.
El triunfo del proyecto unitarizante se pone en evidencia en un nuevo repaso de los
antecedentes federativos que realiza Canal, tomando como base los apuntados por
Alberdi. Revisando uno por uno los antecedentes alberdianos, Canal concluye que no slo
no se ha aadido ningn elemento nuevo favorable al federalismo, sino que los que existan
quedaron allanados por completo. En efecto, hay ms caminos, pero polarizados en una
direccin centralizadora, se hablaba de extensa franquicias municipales y gran latitud de
los gobiernos provinciales, de la Imposibilidad de reducir sin sangre ni violencia a los
gobernantes, del poder o la soberana local, de pactos interprovinciaestodo lo cual
ha desaparecido por completo e incluso se torna irrisorio el plantearlo en esos trminos.
Muy por el contrario, la lista de antecedentes unitarios se ha consolidado y ampliado
considerablemente. En efecto se puede contabilizar: a) cien aos de centralizacin poltica
y administrativa en Buenos Aires, b) concentracin industrial en torno a la capital, c)
Unificaciones legislativas en materia fiscal y econmica, d) la organizacin del sistema
educativo y de formacin profesional, e) nacionalizacin de los partidos polticos, f) la
cuestin social o sea el afloramiento de las masas a la vida poltica en organizaciones
unificadoras y abstractas excediendo los marcos locales, h) Los imperialismos que opera
sobre los grandes planos homogneos, y necesita del apoyo del gobierno y el auspicio de
las oligarquas locales, i) extranjerizacin y provincializacin de la capital, bajo la doble
avalancha de extranjeros que ignoran la condicin interna del pas y de provincianos que al
verterse sobre ella se olvidan de su regin, j) cristalizacin de un nacionalismo orgulloso y
abstracto semivaco de conocimiento de la realidad. A todo esto hay que aadir la tendencia
contempornea a una unificacin mundial que anule las diferencias regionales. En ese
proceso la cadena del devenir muestra a un pez grande comindose al pez chico.

En bsqueda de una integracin federal.

El crnico dualismo se ha acentuado, la estructura poltico administrativa del pas
funciona como una mquina que se impone no slo a la sociedad sino a los propios
gobernantes. El estado actual cifra un estado de frustracin constitucional, hay un problema
de fondo no resuelto, y es el enfrontamiento de una gran capital concentradora, y un haz de
provincias dispersas en una relacin de fuerzas descompensada. No bastara un mero
traslado de la capital, se requiere mucho ms.
La tarea hoy se torna mucho ms difcil dado que el punto de partida es un estado
constitucional antifederalista acabado. Se trata de agenciar las partes dentro de un todo
monoltico y anulador. No se trata de rehacer las partes pues ya no existen, se trata de un
proceso de creacin liberadora. La complejidad del problema es tal, que ya no basta la
tcnica jurdica como hace cien aos, la cuestin tcnica pasa a ser sociolgica, econmica
y hasta psicolgica.
Si el problema es una mala disposicin de las cosas, la tarea ser concebida como
estructuracin: veo pues el ingente problema, como un problema de soluciones por
unificacin integradora de las cosas. A eso le llamo estructuracin. Tambin puede
llamrsele planificacin Slo un reacomodo arquitecturado de la cosa para el hombre
podr traer el remedio
48
. Este reacomodo de las cosas persigue la finalidad de equilibrar la
macrocefalia argentina salvando la distancia entre una capital toda poderosa y una
provincia impotente. Para ello es necesario rehabilitar el viejo concepto de regin.
Para Canal Regin es la unidad objetiva de las cosas reales, y el NOA es la regin
ms histolgicamente unificada e integrada no tanto por razones de hermandad
sentimental sino por la objetividad de las cosas reales, por el substrato material. Se trata que
esa unidad substractual sea asumida como base de una nueva estructuracin. La provincia
cartogrfica ser superada y alcanzar substantividad slo si se integra en bloques
regionales.

La regionalizacin es la trascendencia natural y racional de la provincia. Regionalizar
debe entenderse que es transportar lo convencional, declarativo y nominal de la idea de
provincia, a la idea realista de unidad de sistema geogrfico, de interdependencia
econmica, demogrfica, sanitaria, etc. Es darle o descubrirle una base natural, profunda y
permanente, a lo que no es ms que un rompecabezas de pequeas ficciones contingentes y
deficientes
49
.
Despus de este reintegro de las provincias a la regin, deber procederse por
soluciones por unificacin integradora en las cosas.
El nuevo movimiento constitucional ha de partir de las mismas provincias
comprometidas, para ello habra que suscitar la conciencia constitucional del interior
argentino, volver a la concepcin constitucional de los tratados interprovinciales para
objeto de bienestar comn, econmicos, culturales, de progreso
50
.
Este es el camino propuesto por Canal para establecer un orden federal. Si el
imperativo del siglo XIX fue el de una constitucin para el mundo, la clave de la
conciencia federalista comienza por el imperativo de constituirnos en el mundo y frente
al mundo. Lejos de negar el universalismo se trata de construir un orden verdaderamente
universal, en que para cada comunidad el situarse en el mundo comience por una segura
posesin de s misma. La necesidad de una estructura regional conlleva el imperativo de
devolver a la comunidad la autoposesin de si misma para el autogobierno, base de un
orden federal.


48
Bernardo Canal Feijo, De la Estructura Mediterrnea Argentina. Ediciones del autor. Buenos Aires, 1948.
Pg. 118.
49
Ibd. Pg. 119.
50
Ibd. Pg. 121.
Federacin Latinoamericana

Este proyecto implica el retomar el viejo ideal bolivariano de una Federacin
Latinoamericana, ltima garanta de salvacin: a) Contra los avasallamientos econmico
poltico imperialistas, y b) contra el azote desptico que acecha dentro de cada pas
51
.
A partir de esta premisa Canal analiza las posibilidades de concrecin de este ideal.
E problema general consiste en el estado constitucional inacabado de nuestros pases.
Hay pases constituidos para fuera, para el contacto externo, pero no estn constituidos en
su interioridad para su propia posesin. Tal estado constituye sin duda un inconveniente si
se sigue pensando el estado federal como un esquema pactado por estados ya constituidos.
No podra pensarse en una federacin entre pases todava no constituidos.
Pero el inconveniente podra ser una ventaja si se piensan las cosas de otra manera.
En un mundo frreamente unificado, no se tratara de pensar en partes preconstituidas que
acuerdan organizase, sino ms bien de pensar en un Todo preconstituido exteriormente
que decide articularse por dentro, buscndose las bases biolgicas de su existencia
52
.
Otro factor adverso al federalismo latinoamericano es la gravitacin imperialista
entretejida al desenvolvimiento general. Dado que no es posible la gravitacin de una sola
potencia, interesa la desintegracin del campo continental en parcelas incomunicadas entre
s. Del mismo modo que los imperialismos necesitan en el plano nacional de la unidad
nacionalista, en el plano continental requieren de la fragmentacin incomunicante. Por
donde resulta que el federalismo sea el enemigo tanto del imperialismo como del
nacionalismo.

Finalmente, Canal seala que un inconveniente ms a la integracin latinoamericana
reside en sus gobiernos. Existe tanto el temor de abdicacin de soberana como la ambicin
de acumular ms poder an. Por ello, la vocacin federalista debe comenzar desde abajo, es
preciso cultivarla sistemticamente en la ciudadana latinoamericana.

Concluyendo

El ideal federalista es un ideal de humanizacin. En un mundo organizado para el relevo
del hombre en todas las inercias tecnolgicas, y su anulacin en todas sus masificaciones, el
ideal federalista encierra el proyecto de restitucin del hombre a un puesto ineludible e
indelegable. El hombre est como en un puesto de guardia y no le es lcito separarse ni
huir de l, sentenci Scrates. El ideal federalista aspira a reintegrarlo a ese puesto, que da
la medida de toda dignidad humana posible
53
.

51
B. Canal Feijo, La frustracin Constitucional, Pg. 156.
52
Ibd. Pg. 157.
53
Ibd. Pg. 122.
27

A tica Intercultural: uma crtica ao orientalismo moderno.
Leonardo Castro Dorneles
Magali Mendes de Menezes

Introduo

O presente estudo busca inicialmente, analisar as falcias que fundamentam o
Orientalismo, teoria esta criticada por Edward W. Said, na obra O Alcance do Orientalismo
(2007). Posteriormente, trazemos reflexes que emergem do campo da tica intercultural de
forma a evidenciar, e ao mesmo tempo, tencionar dois aspectos do Orientalismo: a ausncia
de dilogo intercultural e de pressupostos ticos; e a evidncia de uma moral que disfarava a
inteno consciente de tornar o nativo um objeto de lucro e assim coisific-lo.
Buscaremos desse modo, a partir desta exposio trazer elementos da tica
Intercultural para dialogar com o estudo realizado nesta obra. Assim, explicitaremos os
fundamentos do Orientalismo, flagrando uma perspectiva orientalista carregada de injustia,
mas que busca sustentar certa ideia de justia no encontro e relao entre colonizadores e
nativos. O Orientalismo postulava que essa relao seria um processo natural assim como o
era a inferioridade dos nativos egpcios.
Trataremos tambm nesta reflexo de confrontar esses fundamentos com pressupostos
do indigenismo brasileiro, para pensarmos de que maneira o Orientalismo pode ser atualizado
quando olhamos para a situao dos indgenas. Acreditamos que a releitura desta obra a luz da
tica Intercultural nos fornece elementos para compreendermos e avaliar de forma profunda o
encontro atual entre indgenas e no indgenas brasileiros.
Said desenvolve seu estudo fora de uma linearidade histrica, sua nfase a descrio
da atuao pontual de representantes do Orientalismo, em saltos histricos que passam pelo
inicio formal do Orientalismo (1312) at os dias atuais. O autor explicita por um lado, o
desenvolvimento e mtodo dessa abordagem e por outro, postula a desumanizao dos
orientais gerada pelas concepes orientalistas. a partir da anlise da ao orientalista que o
autor fundamenta sua crtica, evidenciando a eliminao de grande parte dos valores
humansticos na expanso do Orientalismo. Said aponta para um imaginrio que reduziu o
outro a um objeto de explorao e, consequentemente, de lucro. Acreditamos que a tica
intercultural traz outros elementos interessantes para dialogarem com esta anlise, pois
estrutura uma perspectiva que capaz de aprofundar a discusso e colaborar com a reflexo
desenvolvida por Said.
Compreendemos que a crtica que propomos aqui pode ser transposta ao contexto atual
em que indgenas e no-indgenas vm buscando um dilogo, mas que em muitos momentos,
ainda encontra-se atravessado por problemas histricos presentes nestas relaes. Isto nos
provoca a interrogao sobre a efetiva possibilidade de relaes interculturais.

Orientalismo: o conhecimento do Outro

Said define o Orientalismo como o conhecimento do Oriente, constitudo a partir do
imaginrio de estudiosos ocidentais, que surge formalmente em 1312. Seu desenvolvimento
efetivo ocorre durante o sculo XIX, embora os traos dessa perspectiva sejam encontrados
no pensamento mtico grego, sobretudo nas obras de Homero. O Orientalismo uma
perspectiva poltica que discrimina o Oriente do Ocidente, sendo o primeiro inferior ao
ltimo. Esse conhecimento atinge seu auge pela metade do sculo XIX, no qual concebido
como um vasto tesouro da erudio, tendo assim o status de disciplina acadmica.
O Orientalismo tem como caracterstica relevante o pensamento binrio, o qual ope
orientais - tidos como portadores de mente imprecisa e carente de simetria, raciocnio
descuidado, sem energia e iniciativa - ao europeu, possuidor de um raciocnio lgico natural,
ctico, de inteligncia treinada. Apesar de se autodenominarem conhecedores do oriente,
28

notamos que tais consideraes evidenciam um pensamento que no investiga as perspectivas
dos nativos, suas formas de compreender o mundo, ao contrrio, constroem tal conhecimento
sem dialogar com esses sujeitos. Said critica essa postura a partir da atuao de um dos
representantes do Orientalismo afirmando que:
No ocorre a Balfour, entretanto, deixar que o egpcio fale por si mesmo, j que
mais provvel que qualquer egpcio disposto a falar seja o agitador que quer criar
dificuldades, e no o bom nativo que faz vista grossa s dificuldades da dominao
estrangeira (Said, 2007, p.64).

O autor, nesta citao, refere-se a Arthur James Balfour (1910), importante
representante do Orientalismo. Said evidencia o utilitarismo disfarado numa moral que
inverte pressupostos ticos, tentando convencer que o nativo que discorda da ao
colonizadora o mau cidado, contrrio ao desenvolvimento natural do processo colonizador
(e civilizador) que seria desde j legtimo. Esse pensamento caracterstico do Orientalismo,
no reconhece a dignidade do Outro e o coloca como menor, sem direitos. O nativo sempre
culpado, devedor e, por isso, deve obedincia ao europeu, que forte e assim deve tutelar a
ao do oriental. Percebemos que nessa relao h ausncia de vontade de justia, pois no h
o reconhecimento da dignidade de um diferente. Esses dois fatores, justia e reconhecimento,
so essenciais, segundo a tica intercultural para estabelecer um dilogo intercultural:
De donde se desprende que la necesidade del dilogo intercultural es la necesidad
de realizar la justicia, de entrar en um contacto justo com el outro libre; lo que
quiere decir a su vez que es necesario reconocerle como persona humana portadora,
justamente en su diferencia, de uma dignidad inviolable que nos hace iguales.
(FORNET-BETANCOURT, 2001, p.264 apud SALAS, 2007, p.27)

o reconhecimento da diferena que legitima uma dignidade inviolvel e que
estrutura o imperativo tico citado acima. Assim, uma resposta vinda da tica intercultural
afirmaria que possvel evitar a hostilidade quando existe o reconhecimento da igualdade e
esta pressupe o reconhecimento da dignidade do ser humano, de sua diferena.
Na perspectiva orientalista, o conhecimento o pressuposto para a dominao do
nativo. Ele constitudo pelo exame de uma civilizao desde as suas origens ao seu apogeu e
declnio e gerador de supremacia, possibilitando o domnio e autoridade sobre o objeto e a
negao da autonomia. Assim, segundo Said, os pases orientais existem, num certo sentido,
como o ocidente os conhece, sendo o Orientalismo o conhecimento do Oriente, que coloca as
coisas orientais na aula, no tribunal, na priso ou no manual, para escrutnio, estudo,
julgamento, disciplina ou governo. (SAID, 2007, p.74)
Analisando este conhecimento que sustenta um processo de dominao, podemos
verificar a negao ou distanciamento de uma abordagem que considere tambm a existncia
de um conhecimento nativo fundamentado em outra perspectiva, capaz de produzir outra
cosmologia, concepo de mundo, de humanidade, de natureza. Essas diferenas so
desprezadas ou valorizadas na medida em que alimentam o mercado de consumo com novos
produtos provenientes deste territrio extico que muitas vezes, representa o Oriente. No
interessa aos colonizadores (e aqui podemos falar de novos processos de colonizao)
qualquer manifestao contrria ao movimento colonizador (civilizador). Estas manifestaes
so vistas como uma expresso inconveniente, ofensiva e atrasada em relao ideia de
progresso contida neste processo. Qual seria o fundamento desse desinteresse? O
conhecimento acerca do oriente realmente daria conta de originar a perspectiva da supremacia
descrita por Said? Existiriam outros fundamentos que legitimariam a dominao dos nativos?
Resta alguma humanidade nessa atuao dominadora?
Said elabora a seguinte questo sobre a possibilidade de preservar a humanidade na
relao entre oriente e ocidente:
Ser possvel dividir a realidade humana, assim como a realidade humana parece
ser dividida, em culturas, histrias, tradies, sociedades, at raas claramente
diferentes, e sobreviver humanamente s consequncias? Ser possvel evitar a
29

hostilidade expressa pela diviso dos homens em ocidentais e orientais? (SAID,
ano, p.80)

Estas questes elaboradas por Said declaram oposies e antagonismos encontrados na
concepo do Orientalismo, elementos que impossibilitam uma relao humana portadora
de justia e constituem a hostilidade, uma relao de explorao e consequente coisificao
dos egpcios. Portanto, no parece possvel conservar a humanidade a partir de uma
abordagem que tem como fundamento utilizar o conhecimento Orientalismo para
dominar, explorar e reduzir o outro a objeto gerador de lucro.
Os orientalistas causaram prejuzos relevantes aos nativos a partir de suas certezas
absolutas e incontestveis, subjugavam aqueles que discordassem de sua leitura minuciosa do
oriente. Said afirma que: A verdade, em suma, torna-se uma funo do julgamento erudito e
no do prprio material que com o tempo parece dever at a sua existncia ao orientalista.
(Said, 2007, p.107). As codificaes orientalistas convencem o leitor ocidental no iniciado
(consumidor do Orientalismo como conhecimento institucionalizado do Oriente), e assim a
prpria concepo do Oriente propriedade do Orientalismo. O termo material utilizado por
Said se refere ao Oriente, que deve sua prpria existncia quele que o descreve, o
orientalista.
tica Intercultural: o re-conhecimento do Outro
Contrria perspectiva que originou o Orientalismo, a geocultura, proposta por
Rodolfo Kusch, busca o desenvolvimento do paradigma de pensar a libertao a partir dos
prprios sujeitos oprimidos, os povos americanos. Libertar-se gerar as condies para que
um grupo geocultural possa viver sua prpria vida plenamente. Kusch argumenta que todo
grupo humano sujeito de sua cultura e est sempre em constituio, definido e redefinido
nas suas decises prticas, a partir de um ncleo geocultural e existencial (LANGN, 2005).
Os postulados acima fundamentam a afirmao da impossibilidade da libertao
contida em um saber objetivo desenvolvido de fora e trazido como salvao a um povo
alienado, como prope Cromer, ao pensar o Orientalismo. Na perspectiva geocultural, o
Orientalismo no teria condies de ser justo a partir de seus pressupostos. A instalao de
uma relao justa necessita de um paradigma, no qual o estar sobrepe o fazer, a instncia
qualitativa mais relevante que a quantitativa, a opinio confere mais certeza que a cincia.
Esses fundamentos so descritos como caractersticas do homem americano, contrapondo este
ao europeu na proposta da geocultura. Assim, consideramos que a relao que surge do
Orientalismo, evidencia, na sua essncia, a impossibilidade da justia, pois o saber do outro
aparece como uma ameaa, necessitando de uma traduo e ressignificao por parte dos
ocidentais que dessa forma, exploram e coisificam os nativos.
Outra contraposio aos fundamentos orientalistas so os estudos de Raul Fornet-
Betancourt e Ricardo Salas Astrain, que assim como Kusch, so filsofos representantes do
pensamento latino-americano na perspectiva da interculturalidade. Interessa-nos expor
algumas questes que sirvam de fundamento para a crtica ao Orientalismo a partir da tica
intercultural proposta pelos autores.
A tica intercultural aqui pensada uma proposta constituda desde o pensamento
latino-americano e busca olhar uma cultura a partir dela prpria, sem imposies. Por isso,
no pressupe um encontro de iguais, mas o reconhecimento da dignidade do outro a partir
da diferena. Salas (2007, p.26) define interculturalidade como:

[...] una nocin indefinible desde los marcos de la perspectiva intercultural, lo que
implica romper com los modos habituales de las ciencias, de las lgicas
disciplinarias y de definiciones. Ella es mas bien uma categoria tico-poltica
inherente a esta poca de globalizacin, poca en que tomamos cada vez mayor
conciencia de vivir e convivir entre tiempos y espacios que so prprios e ajenos,
pero que requiere generar los caminos de reconocimiento para estabelecer unos
caminos comunes, si se quiere evitar caer em despeadero del fundamentalismo del
cierre cultural, que conduce no solo a la exclusin del outro(xenofobia), sino a veces
30

a la eliminacin del outro, bajo la forma coletiva de etnocidio o individual del
xenocidio.

Uma postura ou ao intercultural no provoca a perda das identidades culturais, ao
contrrio, busca repensar, recontextualizar e ressituar permanentemente essas identidades,
tendo como movimento simultneo argumentar e reconstruir valores e normas, que, segundo
Salas (2007), podem gerar uma tica universal. A aproximao dessa universalidade dar-se-ia
a partir da argumentao e reconstruo de valores de cada cultura. Esses valores no sero
em si universais, mas sim os critrios para atingi-los, que pressupem a necessidade de
realizar justia e o reconhecimento do outro como portador de uma dignidade inviolvel.
Outro elemento relevante na proposta o conflito. Para Salas (2003, p.32), o conflito
inerente s sociedades humanas, sendo a conflitividade um fenmeno dinmico e constitudo
por acordos e desacordos, encontros e desencontros em diversos nveis. Dessa forma, a tica
intercultural entende que o dinamismo e a reconstruo dos valores que orientam a ao
uma marca da tica. preciso, pois, conviver com a mudana, com a releitura das formas de
convvio humano a partir das atividades prticas de cada grupo social. Nesse sentido, o
pensamento intercultural ope-se ao etnocentrismo e a uma racionalidade monocultural.
O dilogo intercultural surge na convivncia entre diferentes que reconhecem a forma
de atuao do outro e buscam compartilhar suas aes e aprender com o Outro. desse modo,
que conhecer perpassa necessariamente um re-conhecer, ou seja, todo e qualquer
conhecimento sobre Outro deve emergir de um dilogo de re-conhecimento. Nessa
perspectiva, o dilogo permanente recriao, no possvel determin-lo a priori, ele fruto
da relao que prioriza a justia recproca.
Algumas questes para pensarmos a realidade brasileira
Tomamos como exemplo o indigenismo brasileiro para afirmarmos que nossa
discusso no trata de aspectos constituintes somente do Orientalismo e de sua poca, mas
tambm de fundamentos presentes no indigenismo brasileiro, que buscam inserir indgenas na
lgica capitalista. Conforme Bartolome, o indigenismo um processo histrico-ideolgico
intimamente relacionado com a experincia do mundo ocidental-capitalista no mundo
indgena, sendo mais uma alienao ideolgica da realidade indgena (BARTOLOME;
ROBINSON, 1981, p.108). Assim, o indigenismo constituiu a negociao entre o
desenvolvimento de uma cultura de consumo e a adequao dos indgenas brasileiros a essa
proposta. Embora tivesse tambm uma caracterstica de proteo contra aes violentas
perpetradas por madeireiros e outros exploradores das matas brasileiras habitadas por
indgenas, o indigenismo buscava essencialmente inserir a lgica ocidental, gerada
primeiramente pela colonizao, na vida indgena. Portanto, em essncia no considerava a
forma de ser indgena como algo possvel de ser mantido, mas sim adequada vida dos no-
indgenas, o que revela o binarismo como constituinte dessa relao, pois os no-indgenas
(superiores) adequam os indgenas (inferiores) a uma nova forma de agir, pois eles so
incapazes de faz-la.
Pensar na possibilidade de um dilogo entre indgenas e no-indgenas apontam
necessariamente, para o reconhecimento de lgicas distintas, nas quais o silncio, por
exemplo, tem significados extremamente diferentes. desse modo, que devemos descobrir e
re-descobrir constantemente a forma de constituir estes dilogos, em que nem sempre a
palavra assume a principal fonte de expresso.
Consideramos que, aparentemente, h menos prejuzo ao nativo no Indigenismo que
no Orientalismo, pois a escuta, e o reconhecimento de algumas necessidades fundamentais
dos indgenas so desenvolvidas pelos indigenistas em vistas de preservar a manuteno dessa
cultura, no entanto a inteno maior adaptar esses indgenas lgica dos no-indgenas.
Alcida Rita Ramos, no estudo intitulado Projetos Indigenistas no Brasil Independente,
comenta:

31

A transformao dos ndios em criaturas feitas imagem do cristo civilizador
(assim como o cristo a criatura feita imagem e semelhana de Deus), ou seja,
integr-los sociedade dominante. Esta poltica atravessa os sculos, assume
tonalidades vrias, mas se mantm desde as insistentes recomendaes do escrivo
Pero Vaz de Caminha para a catequizao dos "brasis", passando pela poltica
pedaggica dos jesutas (Bata Neves 1978), pelo diretrio pombalino, pela proposta
de Jos Bonifcio, at a Constituio Federal de 1988. (Ramos, 1999, p.10).

Nossa convico sobre a semelhana dos fundamentos orientalistas aos pressupostos
que estruturam relaes recentes como o indigenismo, se sustenta nessas questes.
Compreendemos que o encontro tico impulsionado pela vontade ou desejo sincero
de justia, que reconhece um histrico humano de explorao e violncia contra os indgenas.
Analisando as caractersticas dos encontros entre nativos e colonizadores, indgenas e
no-indgenas, a partir de propostas antagnicas como o Orientalismo e a tica Intercultural,
percebemos que os fundamentos de uma relao humana necessitam um olhar e ao
cuidadosos, quando buscamos constituir esse encontro a partir de uma tica que preserve a
forma de ser do outro, respaldando a necessidade de justia. Uma questo essencial ainda nos
instiga e suscita o aprofundamento de nossa discusso: ser possvel a convivncia justa entre
indgenas e no-indgenas atualmente? Esta questo nunca pode ser abandona, pois todo e
qualquer dilogo deve ser permeado por esta constante inquietao, ou seja, de um dilogo
justo e de uma justia dialgica.
Referncias Bibliogrficas
BARTOLOME, Miguel; ROBINSON, Scott. Indigenismo, dialtica e conscincia tnica. In: JUNQUEIRA, C.,
CARVALHO, E. (Org.) Antropologia e Indigenismo na Amrica Latina. Cortez Editora, 1981.p.107-114.
LANGN, Mauricio. Geocultura. Publicado en: Salas Astrain, R. (dir.): Pensamiento Crtico
Latinoamericano: Conceptos Fundamentales. Santiago de Chile, U. Catlica Silva Henrquez, 2005, v. II.
SAID, Edward W. O alcance do Orientalismo. In:___. Orientalismo: o Oriente como inveno do Ocidente.
So Paulo: Cia. Das Letras, 2007, p.61-162.
SALAS, Ricardo Astrain. tica Intercultural. Santiago: Ediciones UCSH, 2003.
SIDEKUM, Antonio e HAHN, Paulo (organizadores). Pontes interculturais. So Leopoldo: Nova Harmonia,
2007.
RAMOS, Alcida Rita. Projetos indigenistas no Brasil independente. Publicado no Colquio Antropologias
Brasileiras na Viragem do Milnio. Centro de Estudos de Antropologia Social (ISCTE), Lisboa, 15-17 de
novembro de 1999.


Crtica a la expresin Amrica Latina

Luciano Pablo Grasso

Realizamos una crtica al nombre identificatorio de Amrica Latina. Consideramos que su
uso negligente ocurre por no haber hecho un anlisis histrico cultural sobre su legitimidad.

Origen y desarrollo
Ese nombre se acu en Francia dentro del marco del panlatinismo que result la
cobertura ideolgica de ese pas para justificar la invasin a Mxico. El idelogo del
mismo fue Michel Chevalier (1800-1869), su tarea consisti en legitimar aquel
expansionismo: los franceses afirmaron que, entre las razas latinas ellos eran los campeones
de la unidad, y estaban destinados a desempear el papel hegemnico. Un gran rgano de
difusin lo constituy la Revue des Races Latines publicada, en Pars, entre 1851 y1861, en
este ambiente parisino es donde Amrica Latina hace rpidamente carrera.
Jos Mara Torres Caicedo difundi incansablemente aquella denominacin mediante
artculos y libros, pero no se limit slo a eso, sino que la impuls en los medios
diplomticos porque era ministro plenipotenciario, ante el gobierno francs, de Venezuela,
32

Colombia y El Salvador. Adems fue designado Comendador de la Legin de Honor y
miembro correspondiente del Instituto de Francia, lo cual oficializ su francofilia (1).
Durante la segunda dcada del siglo veinte los publicistas americanos del sur radicados en
Pars la utilizaron y, aunque entre nosotros existieron algunas asociaciones que usaron esa
denominacin, el latinismo no tuvo aceptacin general. El espritu criollo era todava fuerte, y
la mayora de los escritores emplearon otros nombres identificatorios. La reaparicin de
Amrica Latina sucedi en las dcadas del 80 y 70: sta y sus derivados fueron
oficializados desde los organismos culturales y econmicos, algunos pertenecientes los
Estados Unidos. Aquella palabra result multiplicada e impuesta por los medios polticos, la
prensa peridica y las universidades.
Creemos que la principal justificacin del uso de Amrica Latina es la falsa lucha
planteada de latinos versus anglosajones, versin cultural de la oposicin a los Estados
Unidos, donde los mexicanos y otros representaban a los primeros. Pero los segundos no
recogieron el guante, porque nunca se llamaron a s mismos, en oposicin, angloamericanos
sino, ms sensatamente, americanos hacindose as, indebidamente, los nicos titulares de
ese nombre.

Extravos histricos y culturales
En el transcurso de los numerosos debates realizados en 1992, con motivo de los 500 aos del
choque de culturas (mal llamado descubrimiento de Amrica), se retom la reflexin acerca
de nuestras races culturales y aquella denominacin recibi fuertes crticas por parte de los
participantes.
A continuacin sealamos algunos de los extravos histricos y culturales que ocasiona el
uso de esa denominacin, siendo los tres primeros demostrados por reduccin al absurdo.
1) Nosotros seramos latinos si los conquistadores hubieran sido Julio Csar y sus legiones.
Pero la historia nos dice que las huestes de Corts, Pizarro, Martnez de Irala, Juan de Garay
y otros fueron gente de diferente procedencia: venan de la pennsula ibrica, profesaban un
cristianismo poco latinizado, y tambin una cultura surgida de ocho siglos de convivencia, en
la pennsula, entre cristianos, rabes y judos.
2) De haber ocurrido esa conquista romana hoy nos expresaramos en cierto idioma,
evolucionado aqu, parecido al espaol, italiano, francs y otras lenguas romances. Al
respecto resulta sintomtico que los lingistas del espaol americano mencionen siempre
Amrica o Hispanoamrica: los parecera absurdo insinuar que hablamos una lengua
latinoamericana como derivacin de aqul nombre.
3) Podemos plantear la cuestin de si existi una Europa Latina de la cual podramos
descender, Varios estudiosos de4 esa procedencia contestan negativamente: los pueblos
europeos, explican, fueron originados por mezclas de diferentes etnias (lo que hoy
denominamos mestizaje cultural). Recordemos que los propios romanos eran una
combinacin de etruscos, sabinos y latinos.: no constituan pues una etnia latina (2).
Manuel Lucena Sallomal hace notar que desde el punto de vista crtico e histrico, no existe
un a Amrica Latina ni en lo tnico, ni en lo lingstico y cultural, y nos proporciona
diversos argumentos para fundamentar su afirmacin (3). Algunos podrn decir que somos
latinos porque nuestro idioma procede como legua romance del latn, sin embargo esa
argumentacin resulta falaz: los portugueses, espaoles, y franceses nunca se ha denominado
as mismos como latinos pese a que emplean lenguas romances. Tampoco lo hicieron los
italianos, an cuando se idioma es considerado un latn modificado As aquella afirmacin .no
aparece como cierta en su mbito de origen, luego resulta impensable el surgimiento, entre
nosotros, de un a Amrica nada menos que Latina.
4) Es cierto que una palabra puede resignificarse, hay ejemplos de ese uso. Aunque ste no es
el caso, porque resulta imposible hacer olvidar su procedencia: por su significado histrico
aquella denominacin nos remitir siempre, an contra nuestra voluntad, a la civilizacin
romana a cierta Amrica Romana.
33

5) Para peor aceptando Amrica Latina dejamos afuera de sta a los indgenas y la historia
de la Indoamrica Antigua y sus grandes civilizaciones, en una palabra: la herencia
indoamericana, y tambin el aporte afroamericano. Adolfo columbres completa nuestra
afirmacin cuando hace presente: La negativa de los indgenas a reconocerse como latinos,
unida a la circunstancia de que, en rigor de verdad, no lo son. Y agrega: Como tampoco lo
son los negros, los judos, los chinos del Per, los japoneses del Brasil y los hindes de las
Antillas (4).

Repudio de importantes escritores y ensayistas
Recordemos que Jos Mart haba utilizado Amrica Latina pocas veces, pero luego en sus
obras principales no la us. Francisco Bilbao, pese a la mencion en uno de sus primeros
escritos fuera de Chile, luego nunca ms lo hizo. Ambos se sirvieron de otras
denominaciones, porque fueron conscientes del origen aqulla con el ataque a Mxico por
Francia.
Ya en el siglo veinte, Emir Rodrguez Monegal nos cuenta de Jos Enrique Rod: A l no
le gustaba la expresin Amrica Latina, prefera hablar de Nuestra Amrica como Mart o
Iberoamrica. Y, en un discurso de 1910, dice el autor del Ariel: No necesitamos los
sudamericanos hablar de Amrica Latina, No necesitamos llamarnos latinoamericanos para
levantarnos al nombre general que nos comprenda a todos (5). Como podemos apreciar el
notable ensayista uruguayo no cay en la trampa de la mencionada oposicin.
Jos Vasconcelos, en un artculo publicado en la revista Antorcha, 1824, es rotundo:
Dejmoslo de latinismo, hagamos que nuestra Amrica sea india, que sea universal, pero no
latina (6). El mexicano haba planteado que constituimos una civilizacin diferenciada,
entonces no poda admitir esa denominacin que nos ata a los orgenes de la europea.
Jos Carlos Maritegui us Nuestra Amrica, Hispanoamrica o Indoamrica, pero no la
denominacin que estamos considerando. Por eso escribe: Lo primero que conviene es creer
y precisar que no somos latinos, ni tenemos nada que ver con Roma (7). El tuvo en cuenta la
formacin de los pueblos indo-espaoles. Como los llama, y quien lea al peruano pronto
comprobar qu lejos estaba del pretendido latinismo.
Tambin el testimonio de Miguel de Unamuno es concluyente, en una carta de 1909, dirigida
al director de una revista cultural argentina, le manifiesta: Estoy cada vez ms convencido de
que los espaoles, y creo tambin los hispanoamericanos, tenemos poco de latinos, y que es
locura querer latinizarnos (8). Hablaba con la autoridad de ser erudito en los idiomas
clsicos, de ah la importancia que esta declaracin tiene para nosotros los sudamericanos.
Antes de la invasin latinista aquellos escritores y otros posteriores tampoco usaron esos
nombres, aunque hicieran alguna mencin ocasional a los mismos. Entre ellos podemos citar
al venezolano Mariano Picn Salas, el dominicano Pedro Enrquez Urea, Medardo Vitier de
Cuba, el mexicano Alfonso Reyes, Alberto Zum Felde de la Banda Oriental y los argentinos
Ricardo Rojas, Ral Scalabrini Ortiz y Arturo Jauretche. Autores que prefirieron utilizar otras
palabras identificatorias ms de acuerdo con nuestras races culturales.
Actualmente se estn multiplicando las crticas al latinismo. El argentino Augusto Perez
Lindo, profesor universitario, expresa: La latinidad como la hispanidad de Amrica del Sur
han sido y son referentes imaginarios que ocultan las verdaderas identidades de nuestros
pueblos. As seala: Nuestra identidad es multicultural: somos aborgenes, criollos,
africanos, rabes, japoneses, chinos, coreanos (9).
El brasileo Luiz Moniz Bandeira, especialista en relaciones internacionales, coincidiendo
con la ya mencionada crtica de Sallonal, afirma que Amrica Latina no existe y denuncia
los orgenes espurios de la misma T agrega que, por el contrario, Sudamrica siempre estuvo
presente poltica y culturalmente en el Brasil (10).

Disminucin actual de su uso
34

Las denominaciones latinas, especialmente entre los hispanoamericanos, avanzaron en una
poca, como consecuencia de la servidumbre mental que motiva el desinters y la ignorancia
de nuestras races culturales, especialmente en las grandes metrpolis donde suelen mirar, de
manera excesiva, hacia Europa y los Estados Unidos. Pero desde la dcada del noventa se
retom aquellos estudios de orgenes: en algunas de nuestras universidades sudamericanas ya
se ensean los idiomas amerindios. Y eso abre un nuevo panorama para conocer nuestra
mltiple identidad cultural.
Aparte de aquel motivo existe otro que nos permite comprender su persistencia. Sin poder
proporcionar argumentos a favor de Amrica Latina, se recurre a la repeticin incesante
de esa denominacin, la cual origina que muchos la hayan grabado en el subconsciente y
la repitan constantemente por reflejo. As en ciertas lites ilustradas esa palabra se sucede
en catarata. Por ejemplo, una investigadora universitaria, en tres renglones de un escrito, la
utiliza un nmero igual de veces, parece que sospechara de su falsedad y tratara de imponerla
a la fuerza.
El repudio al latinismo es actualmente muy fuerte en el Brasil y abarca amplios sectores y
an universitarios. Sucede que en ese pas, como sabemos, la influencia afroamericana es
fuerte en el habla y las costumbres, entonces les resultara impropio autodenominarse latinos.
Adems resulta poco aceptado en el Paraguay y el norte argentino, entre otras regiones. Pero
necesitamos afianzar las crticas, todava dispersas, para darles continuidad y formar un
slido conjunto, especialmente en los ambientes universitarios.
Como ocurri en pocas anteriores con otras denominaciones hay un proceso poltico,
actualmente en desarrollo, aunque con altibajos: el de la unidad de Sudamrica que con el
tiempo motivar el olvido de las denominaciones latinas. Ese nombre y el de Amrica del Sur
ahora se escuchan cada vez ms, pero todava mezclado con aqullas, lo cual nos indica que
se ha iniciado un proceso de transicin hacia los nombres sudamericanos. (11).
Autodenominarnos con las palabras-base adecuadas, al margen de los extravos histricos
y culturales a que nos lleva el uso de aquella denominacin, es muy necesario. As podremos
fundamentar slidamente las investigaciones relativas a los diferentes aspectos de muestra
realidad.

Notas

1. Miguel Rojas Mix, Los cien nombres de Amrica, Editorial Lumen, Barcelona,
1991, pags. 347, 358.
2. Mantel Lucana Sallomal, La latinidad y su sentido en Amrica Latina, UNAM,
Mxico, 1985,pags. 11,12. Y Alberto Fillippi, en ob. cit. pag. 298.
3. Mantel Lucena Sallomal, dem. Pags. 13,14.
4. Adolfo Columbres y otr4os, Hacia una teora americana del arte, Ediciones del Sol,
Buenos Aires, 1991, pag. 31.
5. Emir Rodrguez Monegal, Ariel versus Calibn, en Latinidad y su sentido, pag. 224.
6. Citado por Claude Fell, Panamericanismo e iberoamericanismo, idem.. pag 121.
7. Mencionado por Claude Fell, idem. pag. 127.
8. Carta a Adolfo Cabaasl, en Ernesto Quesada y oreos, En torno al criollismo,C.E.A.L.
Buenos Aires, 1989, pag. 286.
9. Augusto Perez Lindo, Reconstruir la sociedad, reinventar el Estado, Proyecto
Editorial, Buenos Aires, 2003, pag. 17.
10. Entrevista en Pgina 12, 5 de abril de2004.
11. Para conocer la fundamentacin de estos nombres ver: Luciano Pablo Grasso,
Sudamrica, ponencia presentada en el IX Corredor de las Ideas del Cono Sur,
Asuncin. Paraguay, julio de 2008.


Cultura o filosofa en los orgenes del pensamiento esttico de J os Vasconcelos?

Roberto Luqun Guerra
35


Lo ms conocido del pensamiento de Jos Vasconcelos es su iberoamericanismo, su
libro La raza csmica (1925) contiene sin lugar a dudas el conjunto de ideas que
sistemticamente asociamos a su persona. La defensa de lo iberoamericano (la doctrina de
Bolvar) frente a lo angloamericano (la doctrina de Monroe) es la actitud reflexiva y
existencial que dej a la posteridad su influyente personalidad intelectual. Sin embargo,
adems de haber sido un defensor de la raza, Vasconcelos fue un hombre poltico, un
literato, disert sobre la educacin y construy un sistema filosfico. Su sistema filosfico es
conocido con el nombre de Monismo Esttico y consiste primordialmente en un Tratado de
Metafsica (1929), en una tica (1932) y en una Esttica (1935).
Ahora bien, por haber sido un apasionado intelectual iberoamericanista, un
controvertido poltico y un educador exitoso, su pensamiento filosfico ha sido siempre
comprendido y explicado desde la perspectiva socio-poltica, y muy pocas veces desde la
filosfica. Consecuentemente, el objetivo de esta ponencia radica en determinar si el
pensamiento filosfico de Jos Vasconcelos nace a partir de una motivacin poltico-
sociolgica o una filosfica. Es decir, si sus bases y origen se encuentran en una postura
ideolgico-racial, o en una autntica preocupacin filosfica. En efecto, Abelardo Villegas,
importante historiador de las ideas en Mxico y Latinoamrica, sostiene que la filosofa
vasconceliana es el producto de un estado de nimo continental, producto de un mensaje
cultural y racial. En contraparte Patrick Romanell, historiador de la filosofa mexicana,
sostiene que el mito de la raza iberoamericana la ideologa social del vasconcelismo
debe considerarse como lo ms popular e ilusorio, y por lo tanto, distinguirse del pensamiento
estrictamente filosfico. Tomando en consideracin esta disyuntiva, intentemos elucidar
entonces si el pensamiento filosfico vasconceliano se funda en su iberoamericanismo, o si el
iberoamericanismo se funda en el pensamiento filosfico. Intentemos precisar si es posible
distinguirlos, o en realidad hacen parte de lo mismo. En otros trminos, cules son los
fundamentos del pensamiento iberoamericanista vasconceliano, y cules los fundamentos de
su pensamiento filosfico?
Abelardo Villegas considera que Vasconcelos encarna el sentir de una cultura
naciente, considera que su filosofa es el producto de una revancha, la revancha del pueblo
vencido. Vasconcelos, apstol de la raza, interpreta y encarna el sentir de una cultura
naciente; su filosofa, su sistema, va a ser la revancha del pueblo vencido [...] Aunque el
mismo Vasconcelos no lo quiera, su filosofa universal va a ser expresin y justificacin de un
proceso histrico, del nuevo proceso histrico de Iberoamrica.
54
En efecto, Villegas
considera que el pensamiento vasconceliano parte de una apreciacin caracterolgica para
luego desembocar en filosofa. A sus ojos, Vasconcelos deriva el punto de vista esencial de su
filosofa, a partir de nuestro modo propio y particular de ser. Ntese que Vasconcelos
deriva el punto de vista que la filosofa iberoamericana debe adoptar de nuestro modo
propio y particular de ser. Nuestra raza es emotiva y por tanto, su interpretacin del
mundo...tiene que ser emotiva.
55
Para Villegas por lo tanto, Vasconcelos sostiene que
Iberoamrica necesita de una filosofa basada en la emocin Esto lo lleva a afirmar que
Vasconcelos intenta demostrar que la emocin es la suprema facultad del hombre, y
consecuentemente, a postular la superioridad de la raza iberoamericana. ...pero a su vez,

54
Abelardo Villegas, La filosofa de lo mexicano, Mxico-Buenos Aires, FCE, 1960. p. 70
55
Abelardo Villegas, La filosofa de Jos Vasconcelos, Revista Mexicana de Filosofa, II, 3, (1959), p. 33-45 p. 36
36

esta filosofa quiere demostrar que la emocin es la suprema de las facultades del hombre.
*Esto es+ la tesis de la superioridad del iberoamericanismo.
56

Qu es lo que sostiene Villegas? Villegas sostiene que la filosofa de Vasconcelos es
la encarnacin y la interpretacin de una cultura naciente, la revancha de un pueblo
vencido. Preguntmonos, cul es el pueblo vencido?, y cul es la cultura naciente? La
respuesta es evidente, el pueblo vencido es el iberoamericano y la cultura naciente es
igualmente la iberoamericana. Despus, vencido por quin? En Amrica, los pueblos
iberoamericanos han sido vencidos por los pueblos angloamericanos. Ahora bien, si nos
permitimos avanzar la hiptesis de que los pueblos angloamericanos se caracterizan por su
tendencia utilitarista y materialista y los pueblos iberoamericanos por su tendencia al
sentimiento de lo bello y al ideal, podemos conjeturar que los pueblos iberoamericanos son
ms emocionales, y que por lo tanto, con el afn de oponerse a los angloamericanos, los
pueblos iberoamericanos deben crear una filosofa basada en la emocin. As, si logramos
demostrar que la emocin es la facultad suprema del hombre, lograremos demostrar que los
pueblos iberoamericanos, al ser ms emocionales, son superiores. Para Abelardo Villegas, en
esta serie de juicios y concatenaciones lgicas se encuentra el fundamento de la filosofa
vasconceliana. Finalmente se trata de un mensaje racial y cultural, se trata de una revancha.
Si aceptamos esto, lo que cabra investigar es si en efecto en el vasconcelismo lo
racial funge como fundamento de su filosofa. En otros trminos, hasta qu punto, como lo
sostiene Abelardo Villegas, Vasconcelos configura su filosofa su pensamiento esttico
en base a un mensaje racial y cultural, en base a un estado de nimo continental. En efecto,
en su Indologa: interpretacin de la cultura iberoamericana de 1926 Vasconcelos afirma
que por ser la raza iberoamericana una raza emotiva, su interpretacin del mundo debe de
ser emotiva. Y yo creo que corresponde a una raza emotiva como la nuestra sentar los
principios de una interpretacin del mundo de acuerdo con nuestras emociones.
57
Esta
asercin sin lugar a dudas, aunque hable de una interpretacin del mundo y no de una
filosofa, nos permite pensar que se trata de un punto de vista fundado en un mensaje racial
y cultural. El problema aqu sin embargo, es que la crtica de Villegas se fundamenta en la
posicin que Vasconcelos expresa en la Indologa escrita en 1926. Al basarse en dicho
escrito, bien podramos considerar, como lo hace Patrick Romanell, que dicha posicin fue
producto de un momento poltico en el que Vasconcelos se encontraba muy susceptible al
imperialismo yankee, y que por lo tanto, habra que distinguir del sistema filosfico
construido a partir de 1929. A su favor Villegas tendra un argumento temporal fundamental,
a saber, La raza csmica y la Indiologa escritas en 1925 y 1926 dieron en efecto la pauta
para la construccin del sistema filosfico comenzado en 1929. Nosotros, haciendo uso
igualmente de un argumento temporal, podramos sostener que Villegas menosprecia los
antecedentes filosficos del pensamiento esttico de Vasconcelos comenzado en efecto en
su poca de juventud con dos libros: Pitgoras una teora del ritmo y El monismo esttico de

56
Abelardo Villegas, op. cit., p. 89
57
Jos Vasconcelos, Indologa, en Obras Completas, v II, Libreros Mexicanos Unidos, Mxico, 1958, p. 1228.
37

1916 y 1918. En realidad y en aras de la precisin, nuestra investigacin del vasconcelismo
nos ha llevado a sostener que su postura iberoamericanista est vinculada directamente a lo
que podramos denominar la discusin krauso-positivista mexicana del siglo XIX.
La discusin krauso-positivista en Mxico (1880)
58
es en realidad la manifestacin de
un problema de mltiples niveles que cruza la historia y la cultura americanas desde el
momento de la conquista, pasando por la poca colonial y el perodo independiente, hasta
desembocar en el siglo XIX. Nos referimos a la discusin acerca de la civilizacin y la
barbarie. Esta polmica, y el sentido que adquirieron sus conceptos, fueron fijados en la
tradicin latinoamericana de forma antinmica por Domingo Faustino Sarmiento (1811-
1888) en su libro Civilizacin y Barbarie: vida de Juan Facundo Quiroga (1845). En l queda
claramente establecido el conflicto entre la cultura europea y estadounidense consideradas la
apoteosis de la civilizacin, frente a la cultura americana, entendida como sinnimo de
barbarie. En realidad, esta formulacin antinmica tiene su antecedente en la propia historia
de Occidente. Civilizacin es un neologismo proveniente de las palabras civilizado y
civilizar , por lo que civilizacin se opone a barbarie. As, por un lado estn los pueblos
civilizados, y por el otro, los pueblos salvajes, primitivos o brbaros. Es as que para el siglo
XVI espaoles y portugueses emplearon la compleja figura del brbaro como clave de
interpretacin sobre los indios de Amrica. El indio en algunos momentos fue visto como el
buen salvaje viviendo en la simplicidad de la naturaleza, pero en otros fue considerado un ser
presa de sus instintos, degradado y corrompido. De esta manera, el hombre americano fue
construido como anttesis del hombre civilizado por excelencia, el europeo. Sarmiento
consideraba que en el siglo XIX el continente americano se encontraba en la encrucijada de la
barbarie indgena y de la civilizacin occidental. La civilizacin no era otra cosa que la
alternativa asociada a Europa y los Estados Unidos, alternativa que incuestionablemente
conduca al desarrollo y al progreso, mientras que la barbarie era la alternativa asociada al
origen americano e indgena. Sarmiento eligi en favor de la civilizacin occidental
estimando que era el modelo a imitar. En realidad, la discusin krauso-positivista mexicana
tuvo como trasfondo este mismo tipo de discusin.
El tema principal de esta discusin radicaba en saber qu tipo de hombre se quera
como modelo para la sociedad mexicana. Segn los positivistas mexicanos, la educacin
deba dirigirse a la formacin de hombres prcticos e industriosos siguiendo el modelo sajn;
mientras que para sus oponentes, grupos de krausistas y viejos liberales, la educacin deba
dirigirse a la formacin del ideal y la esperanza siguiendo el modelo latino. En resumen:
Qu llevaba a la civilizacin, y qu llevaba a la barbarie? Es decir, qu modelo llevaba a la
verdadera libertad? Educado en las postrimeras del positivismo, Vasconcelos no fue
indiferente a esta discusin, y sobre todo, adopt una clara posicin, pero no en la Indologa
de 1926 como lo menciona Villegas, sino desde su Teora dinmica del derecho de 1905.
Desde este su primer escrito, Vasconcelos anuncia el destino espiritual de la raza
iberoamericana. Aqu, apuesta por un hombre de deseo, sentimiento y aspiracin;
oponindose claramente al despotismo material, intelectual y moral que proponan los
positivistas. Para Vasconcelos en efecto, el modelo latino era el que llevaba a la verdadera

58
Cf. Leopoldo Zea, El positivismo en Mxico: nacimiento, apogeo y decadencia, Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 9
e
d., 2005.

38

libertad. Esta es precisamente la primera cita en la que Vasconcelos hace referencia a la raza
latina:
Aceptamos, pues, la poca presente; recibamos este industrialismo vulgar como transicin
dolorosa y necesaria que prepara un porvenir mejor. No estn con l nuestras simpatas, pero
perdonmoslo, porque no lo ahoga todo; aunque el trabajo y las mquinas invadan la Tierra,
siempre quedar en los cielos un espacio azul donde guardar los ideales. Nuestra raza latina,
poco adaptada para las tareas groseras, no ir a la cabeza de los pueblos llevando el estandarte
triunfal en estas luchas casi mezquinas: seguir resignada un movimiento que comprende
necesario y conservar su vigor intacto para cuando el ideal florezca, para cuando los
industriales hayan puesto al alcance de todos la riqueza y sea la vida un largo ensueo de
contemplacin e infinito.
59

Debemos aclarar que con el paso del tiempo, la antinomia civilizacin y barbarie fue
cambiando con respecto a la forma como Sarmiento la haba configurado para ser desplazada
hacia otros esquemas simblicos. Al civilizado y al brbaro se le comenzaron a otorgar
nuevas representaciones. Este fue el caso claro de Jos Enrique Rod en el que la civilizacin
pas a ser sinnimo de espiritualidad e inteligencia encarnada en la figura etrea de Ariel, y
barbarie sinnimo de utilitarismo y materialismo, encarnado en la figura de Calibn
60
. A
travs de la discusin krauso-positivista y sin tener todava contacto con el Ariel,
61

Vasconcelos comienza a otorgarle al civilizado y al brbaro las mismas caractersticas que
Rod. En efecto, todava Justo Sierra profesor positivista y a la vez espiritualista de
Vasconcelos- tena fe en la industrializacin. Vasconcelos en cambio, la considera una etapa
fatalmente necesaria. En Vasconcelos ya no se trata de hacer del latino un sajn, sino de
apreciar lo latino, investigar sus capacidades, y esperar a que la industrializacin termine. No
se trata de la formacin de un espritu pragmtico con el fin de oponerse a otro espritu
pragmtico como lo fue en el caso de Justo Sierra. En Vasconcelos se trata del
reconocimiento de la instalacin en la sociedad de las necesidades materiales y del inicio de
una nueva poca ideal. Vasconcelos opera as un desplazamiento de esquemas simblicos
otorgando nuevas representaciones a lo que es el civilizado y el brbaro. Ahora el brbaro es
el industrial, el creador de mquinas y trabajo, en otros trminos, el portador de un viejo ideal,
mientras que el civilizado es el idealista, el soador, el portador de un nuevo ideal. Esta
transicin simblica se oper progresivamente, y el posterior encuentro con el Ariel de Rod
en realidad impuls su pensamiento en la misma direccin. Aqu en efecto, Vasconelos ms
que oponer, habla de dos actitudes existenciales, la industrial materialista, y la desinteresada
idealista. No obstante, a lo largo de todo este escrito no encontramos ninguna asociacin entre
lo emocional y la raza latina o iberoamericana. Encontramos eso s, la asociacin de la raza
latina al nuevo ideal, pero no la asociacin de la raza anglosajona al industrialismo vulgar.

59
Jos Vasconcelos, Teora dinmica del derecho, en Obras Completas, v I, Libreros Mexicanos Unidos,
Mxico, 1957, p. 35 Las cursivas son nuestras.

60
Cf. Jos Enrique Rod, Ariel, Ediciones Ctedra, Letras Hispnicas, Madrid, 2000, 231 p.
61
El Ariel de Rod llega directamente a Mxico a travs de los hermanos Henriquez Urea en el ao de 1906 Cf.
Fernando Curiel, La revuelta: interpretacin del Ateneo de la Juventud (1906-1929), Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Mxico, 1998, p. 57
39

Sin embargo, aunque Villegas no haya estudiado a profundidad los primeros escritos,
sostiene que finalmente lo decisivo en el pensamiento vasconceliano es su carcter
irracional. As, el argumento que revela por encima de todo que la filosofa de Vasconcelos
se fundamente en el carcter del pueblo iberoamericano, radica en su flaqueza e incoherencia.
Para Villegas en efecto: Se trata de un sistema cuyos puntos fundamentales estn apoyados
en el milagro y no en la demostracin racional...
62
Nuestro crtico se refiere aqu al Monismo
Esttico como sistema. Considera que la filosofa de Vasconcelos es indiscutible y
dogmtica, en otros trminos, que se trata de una filosofa de afirmaciones que no admiten
replica. Por ello Villegas concluye afirmando, que lo que realmente deseaba Vasconcelos
era construir un mito. A sus ojos, su filosofa esttica es slo un dogma y una mstica, pero un
dogma y una mstica congruentes con el estado de nimo continental. La construccin
filosfica de nuestro pensador constituye un dogma y una mstica, pero congruente con su
mensaje, el dogma y la mstica de Iberoamrica.
63
En realidad Villegas coincide aqu con la
clsica crtica hecha al vasconcelismo, a saber, despreciar la presencia de la emocin en su
filosofa, y por lo tanto considerarla como irracional. Frente a este juicio, nosotros podramos
objetar como lo hemos hecho ya en otras ocasiones que se trata de la incapacidad
para diferenciar lo pre-filosfico de lo filosfico; que se trata de la incapacidad de nuestro
crtico para diferenciar lo que es el acercamiento a la realidad de su expresin conceptual. En
otros trminos, Villegas no distingue, como no lo distinguieron sus otros crticos
64
, la
diferencia entre una verdad predicativa producto de la razn, producto de la abstraccin
y una verdad antepredicativa producto de una relacin senso-perceptual, producto
de una intuicin emprica con el ser de las cosas. No obstante hay que admitirlo, su crtica
tiene aqu otros alcances pues intenta hacernos ver que la emocin y el desarrollo filosfico
de sta, en realidad slo tienen como origen el supuesto carcter de un pueblo, su emotividad.
Aqu la crtica se basa entonces, no en la indistincin entre una verdad predicativa y una ante-
predicativa, no en el uso de la emocin o de la razn al filosofar, sino en la distincin entre la
persuasin y la demostracin. Para Villegas, Vasconcelos intenta simplemente persuadirnos.
Intenta persuadirnos de que nuestra filosofa debe ser emocional pues somos una raza
emocional. Y en efecto, habiendo precisado como Vasconcelos toma una posicin racio-
cultural desde su Teora dinmica del derecho, no cabe duda de que se est o no a favor de la
filosofa-iberoamericanista vasconceliana, es indudable que Villegas supo diagnosticar el
punto neurlgico de esta problemtica, pues aqu no solamente se trata del iberoamericanismo
vasconceliano, sino de su filosofa en el sentido estricto de la palabra.
No cabe duda que es factible pensar que la idea de raza latina y las caractersticas que
se le atribuan el ideal, el sentimiento, la esperanza estn al origen del pensamiento
esttico vasconceliano. Siendo esto as, la filosofa de Vasconcelos habria partido, como lo
sostiene Villegas, de una apreciacin caracterolgica para luego desembocar en filosofa. En
efecto, no debemos olvidar el estado de nimo que prevaleca en el continente Americano
con respecto a la doctrina Monroe haca finales del siglo XIX y principios del XX. La
doctrina Monroe consideraba que Amrica deba ser un continente para los americanos, pero
Amrica para los americanos significaba en realidad que Amrica como continente, deba
estar bajo la tutela yankee. Esta doctrina era un modelo de ideologa de integracin
econmica, poltica y cultural de los pases americanos bajo la hegemona de Estados Unidos.
As, es indiscutible que el monrosmo gener una fuerte oposicin por parte de los principales
intelectuales hispanoamericanos. En 1922 el argentino Jos Ingenieros, contemporneo de

62
Abelardo Villegas, op. cit., p. 90
63
Abelardo Villegas, op. cit., p. 90
64
Jos Sanchez Villaseor, Agustn Basave Fernandez del Valle y Margarita Vera Cuspinera principalmente.
40

Jos Vasconcelos, la describe de la siguiente manera: Pareca la llave de nuestra pasada
independencia y result la ganza de nuestra futura conquista; el hbil llavero fingi
cuidarnos cien aos, lo mejor que pudo, pero no para nosotros, sino para l.
65
Estados
Unidos como potencia poltica fingi cuidar al resto de Amrica, pero finalmente para su
futuro provecho. El mismo Ingenieros nos describe que posicin se sugera adoptar.
Creemos que nuestras nacionalidades estn frente a un dilema de hierro. O entregarse sumisos y alabar la Unin
Panamericana (Amrica para los norteamericanos) o prepararse en comn a defender su independencia, echando
las bases de una Unin Latino americano (Amrica Latina para los latinoamericanos).
66

La intencin de la intelectualidad latinoamericana era la compenetracin de los
pueblos a travs de los intelectuales y no del gobierno, pues consideraban que los gobiernos
estaban necesariamente vinculados con los intereses econmicos. Esto les dara libertad para
dirigirse a los pueblos generando una conciencia nacional y despus ensanchndolo a nivel
continental. Por lo tanto, no cabe duda que esta Unin Latinoamericana concebida por los
intelectuales refleja la oposicin frontal al monrosmo basada en un iberoamericanismo de
raz bolivariana de la cual hizo parte indiscutible Jos Vasconcelos. El bolivarismo es en
efecto, otra de las ideas fundamentales de su pensamiento. En 1934 escribi, oponindose
claramente al monrosmo, y en consecuencia a la cultura yankee, su Bolivarismo y
Monrosmo.
Jos Vasconcelos llama bolivarismo al ideal hispanoamericano de crear una federacin
con todos los pueblos de cultura espaola. Desde esta perspectiva, tenemos que en El
movimiento intelectual contemporneo de Mxico conferencia dictada en la Universidad de
San Marcos en Lima, Per en el ao de 1916, Vasconcelos expresa ya el tono
hispanoamericanista de sus ideas. Es a partir de aqu que se autonombra Ulises Ulises
criollo ser el futuro ttulo de su autobiografa haciendo una analoga entre el hroe griego
y su persona. Vasconcelos, acorde con el designio bolivariano, se considera el heraldo de las
ideas que se propagan en Amrica y que harn de sta una nacin cultural. Su diagnstico es
que el positivismo limit el progreso social y que los pueblos hispanoamericanos son una raza
dispersa e incomunicada que necesita de una unificacin. En realidad esta posicin encuentra
su fuente en gestos anteriores. Justo despus del derrumbe porfirista en 1910, Vasconcelos
convirti al Ateneo de la Juventud en el Ateneo de Mxico y elabor un programa de
rehabilitacin del pensamiento de la raza. Bajo su iniciativa vinieron a Mxico conferencistas
de todo el continente: Pedro Gonzlez Blanco, Jos Santos Chocano y Manuel Ugarte, entre
otros. Es indudable por lo tanto que la idea de una raza dispersa e incomunicada, as como la
de su rehabilitacin, se contaban entre las principales preocupaciones de nuestro pensador. El
estado de nimo continental como lo sostiene Villegas, repercuta en los espritus de la
intelectualidad hispanoamericana, y para ser ms exactos lo haca ya desde 1916.
Aunado a esto, encontramos un fuerte sentimiento de oposicin contra las
afirmaciones de varios intelectuales europeos con respecto a la inferioridad del continente
Americano. En efecto, Justo Sierra se haba opuesto a las afirmaciones de Gustave Le Bon
para quien la mezcla de razas no conduca a ningn progreso en la sociedad. Pero ms all
de Le Bon, las afirmaciones con respecto a la inferioridad del continente americano de Jorge
Lus Buffon dejarn una huella indeleble en el estado de nimo continental. Este naturalista
francs fue de los primeros europeos en hacer este negativo enjuiciamiento de Amrica y de
los americanos. En sus investigaciones naturalistas mostr la inferioridad del mundo
americano; inferioridad a la cual no escap ninguna de sus criaturas. Buffon considera al
Continente Americano como inmaduro; muchas de sus especies animales como imperfectas
por degeneradas; y al hombre americano como afligido por una serie de deficiencias que, si

65
Jos Ingenieros, Jos Vasconcelos, Centro de Estudios Latinoamericanos, Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, Mxico, 1979, p. 10
66
Idem, p. 14
41

bien no le impiden adaptarse al ambiente, le hacen difcil adaptar el ambiente a sus
necesidades. Agustn Basave crtico del vasconcelismo seala como Vasconcelos se
opuso a las afirmaciones de Buffon y replic con la idea de la valoracin de la hispanidad.
Podemos pensar entonces que el juicio de inferioridad aplicado al continente americano
provoc una reaccin que coadyuv en efecto a rescatar los valores de la latinidad y a
oponerse a los valores, de lo que Vasconcelos denomina en su Teora dinmica del derecho,
el industrialismo vulgar.
Por ltimo, sabemos que Jos Enrique Rod con su Ariel, fue en Hispanoamrica, de
los primeros en lanzar el grito contra la mentalidad utilitarista. Yo os ruego que os
defendis, en la milicia de la vida, contra la mutilacin de vuestro espritu por la tirana de un
objetivo nico e interesado.
67
El objetivo nico e interesado al que se refiere Rod aqu,
radicaba en el optimismo que a los valores del trabajo y la utilidad le haba otorgado la
mentalidad occidental, vase positivista. As, asociando raza sajona a utilidad y trabajo
exacerbado, Vasconcelos habra terminado oponindose al racionalismo. De aqu habra
surgido la oposicin fundamental entre una raza idealista e imaginativa y una raza
pragmtica y utilitaria por el otro. De aqu habra partido el mito iberoamericanista
vasconceliano: por un lado la raza idealista e imaginativa es emocional, por el otro, la raza
pragmtica y utilitaria es racional. Como la raza iberoamericana es fundamentalmente
emocional, entonces su filosofa debe ser emocional. Por lo tanto y en estricto sentido,
fundamentos filosficos no existiran en la filosofa vasconceliana, slo existira un dogma y
una mstica.
En efecto, es indudable que el estado de nimo continental marc el pensamiento
vasconceliano. La influencia del krausismo frente a las posturas positivistas con respecto al
problema de la educacin y la raza, el anti-monrosmo y su consecuente bolivarismo, la
oposicin al juicio denigrante de los pueblos americanos y la crtica al canibalismo de Rod
representado por los EEUU, influyeron considerablemente en la filosofa vasconceliana, y lo
motivaron, no cabe la menor duda, a la construccin de un mito ideolgico iberoamericano.
Sin embargo, aunque existan las condiciones socio-histricas de un indudable estado de
nimo continental, Villegas trata superficialmente el desarrollo del pensamiento filosfico
vasconceliano. Toma como punto de partida La raza Csmica y la Indologa y asocia el
concepto de emocin al estado de nimo continental sin preocuparse por el origen y
consolidacin de este concepto en el seno del vasconcelismo filosfico. Ahora bien, Villegas
acepta que la elucidacin de este problema es compleja, pero finalmente sostiene que en
realidad se trata de un crculo vicioso. ...tanto puede decirse que la filosofa de Vasconcelos
est subordinada a este mensaje racial y cultural, como que ste est subordinado al
pensamiento filosfico.
68
Decir que se puede sostener que la filosofa est subordinada al
mensaje racial, como que el mensaje racial est subordinado a la filosofa es para nosotros una
afirmacin problemtica y finalmente insostenible.
En los estudios que hemos realizado de las primeras obras vasconcelianas, hemos
demostrado como desde sus inicios el vasconcelismo revela en una unidad su dimensin
histrica, su dimensin filosfica, y el importante vaivn en el que ambas dimensiones se
retroalimentan y relacionan. El pensamiento de Jos Vasconcelos por lo tanto, no se nos
presenta ni exclusivamente puro, ni totalmente dependiente de su realidad, sino nutrindose y
desgajndose de ella. Esto nos conduce a afirmar que no se trata como lo sostiene Villegas de
un crculo vicioso, sino de un vaivn constructivo. La diferencia, aunque sutil, es fundamental
para nuestra historiografa filosfica pues sostenemos que en un pensamiento filosfico
siempre hay ms en el efecto que en la causa. En realidad, la preocupacin racial es causa

67
Jos Enrique Rod, op. cit., p. 158
68
Abelardo Villegas, op. cit., p. 89
42

necesaria del pensamiento filosfico de Vasconcelos, pero no suficiente, pues en realidad
existieron otras condiciones. La subordinacin no es ni puede ser absoluta. Sostener que es
absoluta, es desconocer lo que es un pensamiento filosfico, desconocer, como lo desconoce
Villegas, el origen y desarrollo de los conceptos en el seno de la filosofa vasconceliana. Pero
por su fuera poco, lgicamente hablando la idea de crculo vicioso o accin reciproca
entraara que la filosofa y el mensaje racial y cultural fueran causa y efecto el uno del otro,
lo cual significa tanto como que cada uno de los estados es el anterior y tambin el posterior:
algo impensable. Hablar de circulo vicioso es hablar de accin reciproca y hablar de accin
reciproca es hablar de un concepto finalmente vaco. La causalidad se aplica a los diferentes
estados de la materia, as donde nada cambia no hay ningn efecto ni tampoco causalidad
alguna. En el crculo vicioso finalmente nada cambia, no podemos explicar nada, y sin
embargo, es evidente que en la filosofa de Vasconcelos, las cosas van cambiando. En
realidad, para explicar el fenmeno de la filosofa vasconceliana debemos hablar de una
sucesin de estados homlogos que se condicionan alternativamente, o como lo denominamos
nosotros, de una sucesin de estados homlogos que se retroalimentan constructivamente.
Precisamente para oponerse a la categora kantiana de accin reciproca, Schopenhauer
da un ejemplo que nos puede ser til. Su ejemplo es un fuego que arde. En este ejemplo la
combinacin del oxigeno con el cuerpo inflamable es la causa del calor y ste a su vez la
causa de la renovada aparicin de esta combinacin qumica. Esto podra concebirse como un
crculo vicioso, sin embargo ya aqu, se trata de una cadena de causas y efectos cuyos
resultados son alternativamente parecidos. El quemar A produce el calor B y el calor B
produce un nuevo quemar C, (esto es un nuevo efecto parecido al quemar A, pero que no es
exactamente el mismo) ste a su vez va generar un nuevo calor D parecido al calor B pero
que no es exactamente el mismo y as sucesivamente. Lo fundamental en este ejemplo de
Schopenhauer es precisamente la nocin de novedad, pues aunque el fuego parezca el mismo,
hay una sucesin de estados homlogos que se condicionan alternativamente. Ahora bien, si
en el caso del fuego la relacin causa-efecto es casi inmediata, en el caso del ser humano la
relacin causa-efecto es mediata, es decir despus de una causa, existe una dilatacin
temporal al interior del sujeto, por ello hablamos nosotros de una retroalimentacin creativa.
La influencia que el estado de nimo continental en Amrica haya ejercido en el pensamiento
de Vasconcelos es causa de un estado de pensamiento que al dilatarse se desarrolla y este
nuevo estado desarrollado es a su vez causa de un nuevo estado de nimo cultural y racial.
Cul es la causa originaria de cual? En realidad es difcil de precisarlo y filosficamente
hablando irrelevante determinarlo, no obstante por tratarse del pensamiento existen momentos
de dilatacin. Precisar estos momentos de dilatacin es precisamente lo que puede hacer el
historiador de las ideas. As, tratndose del vasconcelismo, en el seno de lo filosfico hay
elementos que nos permiten sostener que en los inicios de su pensamiento la causa filosfica
jug un rol fundamental. En efecto, el anlisis detallado de la Teora dinmica del derecho
nos ha revelado la elaboracin y construccin de un pensamiento filosfico a la base de la
preocupacin psquica, social, poltica y cultural.
Esta tesis, sostiene a partir del anlisis de la naturaleza entendida como physis, el uso
legtimo del potencial psquico del ser humano. En otras palabras, para recibirse de abogado,
Vasconcelos elabora una concepcin dinmica del derecho que consiste en establecer que
cuando en un universo energtico la fuerza de un ideal social se exacerba, sta genera un
entorpecimiento que sistemticamente produce una reaccin compuesta por un ideal
diferente que tiende a mantener el equilibrio del sistema. No obstante el hombre, en este
caso el abogado que utiliza sus conocimientos cientficos, posee la capacidad para
diagnosticar dicho entorpecimiento e implementar las condiciones para que los fenmenos
tanto individuales como sociales restablezcan su equilibrio. Para Vasconcelos en efecto,
legislar es hacer prctico el derecho, expresar en las formas del lenguaje lo que la ley
43

dinmica hace en la naturaleza. De esta manera, si al derecho al potencial psquico humano
se le diagnostica un entorpecimiento, entonces habr que combatirlo. En realidad,
Vasconcelos diagnostica aqu, utilizando todava una concepcin cientfico-positivista, el
entorpecimiento al que la sociedad positivista y utilitaria arribaba. Con las propias
herramientas del positivismo elaboraba una concepcin filosfica que justificaba su
disolucin. A sus ojos, el uso exacerbado del trabajo material entorpeca el desarrollo moral
y mental del ser humano.
Ahora bien, es importante sealar como este gesto filosfico resquebraja la
concepcin de la adopcin-adaptacin de Leopoldo Zea, pues Vasconcelos no esper la
adopcin del espiritualismo francs para construir una filosofa que apoyase el cambio, es
decir no adopt ninguna metafsica para justificar su accin. Con el propio lenguaje
positivista construa ya una filosofa que le permita justificar el cambio y tomar una postura
con respecto a los problemas de su realidad, sus problemas humanos, culturales, raciales y
polticos. Recordemos una vez ms la cita con la cual Vasconcelos cierra su escrito.
Aceptamos, pues, la poca presente; recibamos este industrialismo vulgar como transicin dolorosa y
necesaria que prepara un porvenir mejor. No estn con l nuestras simpatas, pero perdonmoslo, porque no lo
ahoga todo; aunque el trabajo y las mquinas invadan la Tierra, siempre quedar en los cielos un espacio azul
donde guardar los ideales. Nuestra raza latina, poco adaptada para las tareas groseras, no ir a la cabeza de los
pueblos llevando el estandarte triunfal en estas luchas casi mezquinas: seguir resignada un movimiento que
comprende necesario y conservar su vigor intacto para cuando el ideal florezca, para cuando los industriales
hayan puesto al alcance de todos la riqueza y sea la vida un largo ensueo de contemplacin e infinito.
69

En realidad el concepto de fuerza ideal en este escrito es motor de la humanidad. En
efecto, el derecho de la fuerza libre proyecta su fin, elabora los mecanismos para lograrlo y lo
alcanza. Sin embargo, una vez que la fuerza ideal arriba a su meta tiende a estancarse y
comienza el entorpecimiento. Es a partir de este momento que deja de ser una fuerza creadora.
En su diagnstico, Vasconcelos considera que el ideal prctico, utilitario y materialista
comienza a entorpecer el desarrollo de un ideal menos grosero, posiblemente ms refinado. La
cultura latina, poco adaptada al ideal materialista, lo acepta sin apasionamiento, y conserva su
energa para el desarrollo de un ideal ms desapegado. Desde esta perspectiva, el
industrialismo vulgar es pues tambin un ideal, es tambin un motor de la humanidad, as
como lo es tambin el nuevo ideal. Por lo tanto, la preocupacin vasconceliana, ms all de
proponer la intensificacin de un nuevo ideal est dirigida al logro de la unidad dinmica
armnicamente estructurada. En efecto, esta preocupacin armnica, o lo que ms tarde llam
nuestro autor su sntesis de heterogneos, atraviesa de principio a fin su obra filosfica
dndonos las bases para darle mucho mayor fuerza a nuestra interpretacin. La encontramos
en trminos jurdicos desde la Teora dinmica del derecho de 1905:
El equilibrio perfecto, la realizacin completa del derecho, sera aquel en que ninguna fuerza social estuviese
inactiva, en que las resultantes no destruyeran por sus oposiciones la energa comn, sino que toda se
aprovechara en su objeto, realizndose entonces el libre desarrollo de todos los seres, estimulado por el auxilio
de la cooperacin inteligente de todos los esfuerzos.
70



69
Jos Vasconcelos, Teora dinmica del derecho, en Obras Completas, v I, Libreros Mexicanos Unidos,
Mxico, 1957, p. 35 Las cursivas son nuestras.
70
Idem, p. 35
44

Y la volvemos a encontrar, pero ahora en trminos filosficos en su ltima obra Filosofa
esttica: Todologa de 1952 :

Si aprovechamos con demasa la inteligencia, tendremos un racionalismo; si hacemos predominar la sensacin,
nos convertiremos en materialistas; si equilibramos nuestras funciones vitales, nuestros sistemas de
investigacin, alcanzaremos una armona que es ms que la razn del idealista y ms que el sensualismo,
conquistaremos una conciencia de la totalidad dentro de la cual podr ocupar su sitio cada una de las partculas
del Cosmos, segn proporciones y jerarquas.
71

Ahora bien, adems de esta indiscutible bsqueda de equilibrio armnico, cabe
precisar que aqu hablamos de un ideal que no es materialista e utilitario, sino de otra ndole;
y que a su vez, necesita ser potenciado. En ningn momento se habla de raza emocional, sino
de tareas groseras por un lado y de desarrollo mental y moral, por el otro. En realidad no es
sino hasta el ao de 1916 que Vasconcelos comienza a utilizar con mayor insistencia el
concepto de emocin. Sin embargo este concepto, adems de ser utilizado en trminos
universales, se construye progresivamente a travs de la crtica a la teora del conocimiento
comtiano que encontramos en de Don Gabino Barreda y las ideas contemporneas de 1910 y
a travs de la crtica al conocimiento analtico-racional de Pitgoras: una teora del ritmo de
1916. En realidad, no fue sino hasta sus escritos iberoamericanistas que Vasconcelos
comienza a utilizarlo para caracterizarnos. El pensamiento esttico vasconceliano muestra as
una dilatacin filosfica, es decir un desarrollo conceptual que de fuerza ideal pasando por la
valoracin de lo potico, a la influencia del sentimiento de lo bello en Rod, a la importancia
de la esttica en Nietzsche, Schopenhauer y Bergson, termina por desembocar en una teora
rtmica y en una valoracin de lo emocional, pero siempre desde una perspectiva filosfica.
Consecuentemente, podemos afirmar que en lo que concierne a las primeras obras,
Vasconcelos muestra claramente un mayor desarrollo filosfico que mtico-sociolgico, es
decir, la investigacin de lo esttico se desarrolla con mayor profundidad que el mito de la
raza csmica. La dilatacin de la causa filosfica, la acumulacin de investigaciones
filosficas, es en esta poca mucho mayor que la causa racial y cultural.
Esto no quiere decir que el influjo cultural y racial no existiese o que queramos
negarlo. El ambiente lo propiciaba y Vasconcelos lo toca desde su primer escrito. Adems el
vasconcelismo carecera de una base histrica si no nos refirisemos a esta situacin cultural.
Sin embargo, aqu hay que aadir otro aspecto fundamental. En realidad suelen desprenderse
consecuencias relativistas del hecho de relacionar un pensamiento filosfico con su contexto
cultural, como si la cultura fuera una realidad parcial particular y determinada. Desde esta
perspectiva, la filosofa de Vasconcelos no sera ms que el producto de la realidad parcial,
particular y determinada del continente americano; sera como lo afirma Villegas, la
encarnacin del sentir de una cultura naciente, la revancha del pueblo vencido. Para l en
efecto, recordmoslo: Aunque el mismo Vasconcelos no lo quiera, su filosofa universal va a
ser expresin y justificacin de un proceso histrico, del nuevo proceso histrico de
Iberoamrica.
72
Ahora bien, para restringir los alcances de esta idea, nosotros hemos
precisado como sin tener contacto directo, exista una actitud semejante en Vasconcelos y
Rod. Esto muestra como la cultura hispanoamericana, aunque parezca obvio, no se
encontraba aislada, ni entre ella, ni del resto del mundo. La respuesta de ambos pensadores,
que posteriormente hallar afinidades indiscutibles, tiene mucho de su origen en la cultura,
pero esta oposicin cultural no fue nica y exclusiva de Hispanoamrica. En realidad, la
crtica al desarrollo frentico de lo material en la cultura occidental fue el marco conceptual
que propici la crtica al caso particular del positivismo en Hispanoamrica. La filosofa de

71
Jos Vasconcelos, Filosofa Esttica: Todologa, en Obras Completas, v. IV, Libreros Mexicanos Unidos,
Mxico, 1961, p. 841
72
Abelardo Villegas, op. cit., p. 70
45

Vasconcelos no fue, como lo sugiere una vez ms Villegas, una internacionalizacin, vase
una generalizacin, de su crtica al positivismo mexicano. En realidad se trata de un
sentimiento de poca contra las filosofas pragmatistas, utilitaristas y cientificistas. En Mxico
exista, en Uruguay exista, en Francia exista. Vasconcelos por lo tanto, ms que haber
internacionalizado su rechazo al positivismo, al contrario, constat este problema a partir de
los datos que tena a su disposicin, pues en realidad la filosofa vasconceliana es ms la
crtica a las condiciones de la modernidad tanto social como filosfica que la crtica al pueblo
anglosajn, que la expresin de una revancha.
No est por dems mencionar aqu lo que parecen haber sido las verdaderas bases del
muralismo mexicano. Con respecto a este movimiento pictrico existe la misma indistincin
que con respecto al origen del pensamiento filosfico vasconceliano. As en su tesis de
maestra La construccin de una esttica: El ateneo de la juventud, Vasconcelos, y la primera
etapa de la pintura mural posrevolucionaria, 1921-1924, Nicola, J.E Coleby, se opone a la
lectura clsica del muralismo. La lectura clsica del muralismo mexicano sostiene que los
orgenes de dicho movimiento encuentran sus bases en un nacionalismo indigenista e
izquierdista. Coleby sostiene en cambio, y a nuestro juicio con exactitud, que los orgenes del
muralismo deben buscarse en el movimiento intelectual atenesta a travs del modernismo
esttico de Rod para finalmente verse consolidados en el pensamiento de Vasconcelos. Esto
lo demuestra haciendo referencia a las primeras obras realizadas en los muros mexicanos.
Estas primeras obras comandadas por Vasconcelos, obedecen segn Coleby, a una filosofa
nacional esteticista a un nacionalismo esttico y no a un nacionalismo indigenista e
izquierdista. El mismo Rivera en sus primeras obras forma parte de este espritu pictrico.
La creacin de Rivera por ejemplo, representa esta intencin vasconcelista, pero tambin
Orozco, Montenegro y Atl comienzan sus primeras obras muralistas bajo este nacionalismo
esttico . El periodo esteticista abarca de 1921 a 1924, poca durante la cual Vasconcelos fue
Secretario de Educacin y propuso los muros a los artistas. El objetivo final de Coleby es por
un lado, aclarar las ideas estticas de este periodo, y por el otro, marcar la importancia de esta
fase supuestamente transitoria sealando la continuidad y no el rompimiento abrupto con el
pasado surgido por la Revolucin. En otros trminos, Coleby pretende desmitificar el mito del
movimiento muralista mexicano. Ahora bien, en lo que a nosotros concierne, es interesante
constatar dos puntos: primero precisar como el muralismo tampoco fue un movimiento que
comenz desde cero, y segundo y ms importante, corroborar como tampoco sus bases fueron
exclusivamente poltico-sociales, sino tambin y sobre todo, filosfico-estticas. Siendo esto
as, el origen del muralismo, as como el origen del pensamiento vasconceliano nos conducen
indefectiblemente, ms all de la indiscutible presencia y fuerza que se le quiera dar al mito
poltico-sociolgico, a lo filosfico.
Aceptando este giro interpretativo que hemos logrado construir, podramos pensar
entonces que las cosas ms bien se dieron al revs. Es decir, investigando el potencial
espiritual humano, Vasconcelos descubri que el campo esttico humano posea posibilidades
inagotables, y por lo tanto quiso adjudicar -al construir su mito de La raza csmica y la
Indologa- esta particularidad a los pueblos iberoamericanos. Siendo esto as, el crculo
vicioso se desvanecera, pues sera el desarrollo del pensamiento filosfico el que habra dado
las bases para lanzar una utopa. Si La raza csmica y la Indologa son en efecto escritos con
el objetivo de crear un mito iberoamericanista, no se desprende de aqu que su fundamento
filosfico sea fantasioso. En efecto, tomados aisladamente como en general se hace, estos
escritos caracterizados por su tono proftico y mesinico nos llevan a negar su carcter
filosfico. Esto sucede porque se cree que el pensamiento filosfico de Vasconcelos comienza
en 1929, cuando en realidad sus bases se encuentran ya en su poca de juventud.




46

I ntelectuales progresistas argentinos frente a la declaracin sobre el conflicto rabe-israel
de la Conferencia Tricontinental de La Habana (ao 1966)

Andrs Kilstein

En enero de 1966 se celebr en La Habana, Cuba, la Primera Conferencia Tricontinental. Se
propona trazar los principales lineamientos sobre los que se desplegara la lucha anticolonial
en frica, Asia y Amrica Latina. Esta reunin emiti un documento en torno a la crisis de
Medio Oriente en el que se condenaba la existencia de Israel en el territorio ocupado de
Palestina, al igual que al movimiento sionista, al que caracterizaban como imperialista y de
mtodos racistas y fascistas. Tal idea enmarcara en los aos posteriores las relaciones entre la
mayora de los pases del bloque socialista y el Estado de Israel, como as tambin la posicin
dominante de movimientos tercermundistas. Varios intelectuales progresistas argentinos (y de
otros pases latinoamericanos) se expresaron pblicamente al respecto. Consideraban que
aqul documento alentaba una posicin aniquilacionista (que podra concluir en un
genocidio de los judos israeles) y desconoca la existencia de sectores progresistas y
antiimperialistas al interior del estado judo. Declaraciones, artculos de opinin y debates
pblicos tuvieron por protagonistas a argentinos, hombres de la cultura y la ciencia, judos y
no judos, algunos de ellos integrantes del Movimiento por la Paz en el Cercano Oriente.
Entre estas figuras del campo progresista que abogaron por el derecho de autodeterminacin
del pueblo israelita se encontraban Jos Bleger, Abelardo Castillo, Bernardo Verbitsky,
Arnoldo Liberman, Sergio Bag, Jos Itzigsohn y Len Rozitchner, entre otros.
Las hiptesis que guan mi ponencia son: 1) la percepcin del carcter reduccionista
de la identificacin del campo rabe con las fuerzas progresistas y el campo israel con el
imperialismo motiv el desencantamiento de varios intelectuales con las consignas
antiimperialistas; 2) la declaracin de La Habana planteaba un dilema mayor para los
intelectuales progresistas judos, quienes eran llamados a desestimar su propia condicin en el
mundo para comprender la realidad histrica as como a desprenderse de un sentimiento
fraternal de solidaridad para con los judos de Medio Oriente.

La Conferencia Tricontinental de La Habana

Movido por el deseo de posicionar y expandir el pensamiento tercermundista, Fidel
Castro convoc a los partidos comunistas ortodoxos y a cerca de 430 exponentes de la
izquierda legal o clandestina de los continentes asiticos, africanos y latinoamericanos junto
con representantes de movimientos de liberacin nacional para que participaran de la
Conferencia Tricontinental, a realizarse en enero de 1966. La conferencia tena el propsito de
conformar una Internacional en el Tercer Mundo, la Organizacin de Solidaridad con los
pueblos de frica, Asia y Amrica Latina. Aunque por una parte esta reunin contaba con el
visto bueno de la Unin Sovitica, el fomento de nuevos focos insurreccionales, la expansin
de las revoluciones de liberacin nacional y de carcter socialista no se alineaban con la
estrategia del Kremlin en aqul momento (Moniz Bandeira, 2008). La Unin Sovitica se
encontraba poco inclinada a la militancia internacional; en cambio, la orientacin poltica del
Che Guevara asignaba un lugar primordial a la difusin de la insurreccin en los dems pases
del Tercer Mundo, principalmente en Latinoamrica y frica, entre otros mtodos, mediante
el envo de las llamadas misiones internacionalistas. En su clebre Mensaje a los Pueblos
del Mundo, en el marco de este encuentro, Guevara reanud la idea (prxima a posiciones
trotskistas) de la revolucin global permanente, sintetizada en la apelacin a crear dos,
tresmuchos Vietnam.
Segn varios autores el rgimen cubano adhera entonces a un lineamiento tctico y
una visin de las relaciones exteriores que se alejaba de las posiciones de la Unin Sovitica y
China, naciones con las que en algn momento existi mayor proximidad ideolgica y
47

apadrinamiento. En la Conferencia Tricontinental Fidel Castro combati la conviccin
sovitica favorable a la coexistencia pacfica en el mundo perifrico: La coexistencia
pacfica no puede referirse a la coexistencia en un mismo pas entre las clases explotadas y
sus explotadores ni a la lucha de los pueblos oprimidos por el imperialismo contra sus
opresores
73
.
La Conferencia se propona trazar lneas rectoras para la liberacin econmica y social
de las naciones del Tercer Mundo. Proclam el derecho de los pueblos a enfrentar la agresin
imperialista con violencia revolucionaria, cada vez que esto fuese necesario para proteger la
soberana y la independencia. A su vez, buscaba erigirse como una red que facilitase la
entrega de asistencia material y moral a los actores de las luchas de liberacin, o a aquellas
poblaciones que eran atacadas en forma directa por potencias imperialistas. El encuentro
reuni a numerosos partidos del eje de los no-alineados, y fue importante la presencia de
aquellos que por sus dimensiones y peculiaridades eran conocidos como partidos-estado.
Este es el caso del Partido del Congreso de la India o el Partido de Nasser en Egipto.
Nasser jugaba, desde su lugar protagnico en el campo rabe y su carcter de
exponente de revolucin nacional en el Tercer Mundo, un rol orientativo y ejemplificador
para los movimientos de liberacin nacional del planeta entero. De la misma manera, era
destacable su papel en el conflicto de Medio Oriente hasta la guerra de 1967. Previo al
ascenso de al-Fatah al liderazgo de la OLP, la causa palestina estaba en manos de los estados
rabes (Ajami, 1995) que, en mayor o menor medida, se encontraban igualmente
comprometidos con la aspiracin de que sus ejrcitos ingresasen triunfales a Palestina para
destruir a la entidad sionista. Para comprender el contexto poltico en el que vivan insertos
los pases rabes en aqul momento debe tenerse en cuenta que la revuelta y ascenso de los
Oficiales Libres egipcios en 1952 abri el perodo de los socialismos rabes. Este tipo de
regmenes se basaba en tres fundamentos: autoritarismo militar, economas fuertemente
dirigidas y rol central de las Fuerzas Armadas para llevar a cabo la liberacin nacional y el
desarrollo econmico (Martin Muoz, 1999). No obstante, es de notar que stos regmenes
(tanto el de Egipto como el de Siria o Irak) no aceptaban el marxismo como ideologa,
rechazaban el materialismo histrico y la lucha de clases, y subordinaban dichos componentes
al panarabismo como principio doctrinario vertebral y su carcter especfico islmico. La
aproximacin retrica de Nasser al bloque socialista, y su carcter de portavoz del campo
rabe, permitiran que su postura impregne con facilidad a los partidos marxistas-leninistas y
a los movimientos de liberacin nacional y anti-colonialistas latinoamericanos (aun cuando
los socialismos rabes no se considerasen participantes plenos del campo marxista-leninista).
En la declaracin emitida por la Conferencia Tricontinental se reconoce una lnea que
marcara en lo sucesivo el tratamiento del conflicto de Medio Oriente por amplios sectores de
la izquierda.
En torno al conflicto rabe-israel, la Conferencia Tricontinental se manifestaba de la
siguiente manera:

1) Considera que el sionismo en un movimiento imperialista por naturaleza, con propsitos
agresivos y expansionistas, y en lo referente a sus mtodos tiene una estructura racista y
fascista;
2) Considera que el estado sionista de emigrados es una base imperialista, un instrumento til
y obediente del imperialismo para la agresin y penetracin, y como tal, Israel constituye una
amenaza al desarrollo del progreso en esta regin;
3) Considera el derecho de Palestina a liberarse como una extensin de los derechos
inherentes e inalienables de todos los pueblos a defenderse;
4) Condena al movimiento sionista y la existencia de Israel en el territorio ocupado de
Palestina;

73
En Marias Otero, Luis: La Guerra revolucionaria en Iberoamrica.
www.cepc.es/rap/Publicaciones/Revistas/13/RPI_101_021.pdf
48

5) Pide el rompimiento de las relaciones polticas con Israel, su bloqueo econmico y cultural
y expulsin de las organizaciones internacionales, particularmente exhorta a todos los partidos
y comits progresistas a redoblar sus esfuerzos para combatir la infiltracin y la penetracin
sionista en sus pases respectivos y a cancelar los acuerdos concertados con Israel;
6) Condena la conspiracin de los imperialistas de los EE.UU., Alemania Occidental,
Inglaterra, para proteger a Israel apoyndolo y suministrndole armas destructivas;
7) Condena enrgicamente la emigracin masiva a Palestina ocupada organizada por el
imperialismo y el sionismo para consolidar la ocupacin sionista de Palestina y llevar a cabo
sus designios agresivos;
8) Alerta contra la llamada ayuda tcnica-econmica israel y la considera como un nuevo
mtodo encubierto del imperialismo y el neocolonialismo de los EE.UU.;
9) Apoya plenamente la Organizacin de Liberacin de Palestina en su lucha por la
independencia de este territorio;
10) Se llama a todos los comits nacionales y organizaciones de ayuda a proveer a Palestina
de material y financiacin para ayudar en su liberacin;
11) Condenar enrgicamente el apoyo y ayuda estratgica prestada por el sionismo a los
gobiernos tteres africanos, principalmente al del Congo

El rechazo de intelectuales progresistas argentinos

La declaracin de la Conferencia Tricontinental en torno al conflicto rabe-israel
puede ser ponderada como el preludio doctrinario a la escalada blica que culminara en la
guerra de 1967 conocida como Guerra de los Seis Das, de la que sali victorioso Israel. La
confirmacin de que la declaracin de la Conferencia demostraba un punto de vista
reduccionista y simplificador, y la corroboracin de que la izquierda latinoamericana era
fcilmente influenciada por el mundo rabe, hasta el punto de tomar partida de manera
incondicional por los sectores ms reaccionarios de este campo, motivaron el rechazo (o, al
menos, la toma de distancia) de intelectuales progresistas argentinos. Aun ms, la posicin
anti-israel de la izquierda latinoamericana dio lugar a un gran revuelo intelectual, que se
plasm en la circulacin de una importante cantidad de artculos, declaraciones, solicitadas,
debates pblicos, notas de opinin y otras expresiones en relacin a la cuestin.
El rechazo que manifestaron colectivos e individuos progresistas en Amrica Latina
era paralelo a la consternacin y repudio de organismos del socialismo y el comunismo
israel. En un artculo de Julio Adn del 18 de febrero de 1966, publicado en el semanario
uruguayo Marcha titulado Invitacin a morir, se reflejaba la reaccin de estos sectores de la
vida israel. Por ejemplo, Lamerjav, la prensa del grupo Ajdut Haavoda se manifestaba de
esta manera: La resolucin de La Habana no hace distingos entre derecha e izquierda. Entre
poltica reaccionaria y progresista. Entre las fuerzas de la paz y de la guerra. Entre los
israeles antiimperialistas y proimperialistas. No denuncia la poltica regresiva de un
gobierno, sino que condena a todo un pueblo. Al mismo tiempo, se hacan ecos de esta
oposicin otros colectivos y personajes a lo largo de Amrica Latina. Es de destacar el caso
de Uruguay, donde Carlos Quijano (director de Marcha) y Eduardo Galeano (director de
poca), junto a otros periodistas y pensadores, expresaron su rechazo por la exclusin de la
delegacin de la izquierda israel en la mencionada Conferencia.
Debe ser dicho que el cuestionamiento ms amplio por parte de la comunidad
internacional de las polticas del Estado de Israel y la condena por la violacin del derecho
internacional slo llegaran ms tarde, una vez que se percibiera el nimo del estado judo de
permanecer ocupando militarmente los territorios conquistados en la guerra de 1967:
Cisjordania, Gaza y las alturas del Goln. Nuestro trabajo recoge entonces expresiones de un
momento histrico en que todava se visualizaba precaria y bajo amenaza la supervivencia del
Estado de Israel, imagen que cambiara radicalmente meses luego de junio de 1967 (Brieger,
2009).
Quines eran los intelectuales argentinos progresistas a quienes nos referimos? En
trminos de actividad y ocupacin, el espectro es variado: historiadores como Sergio Bag y
Jos Luis Romero; psiclogos, psiquiatras y psicoanalistas como Jos y Lily Bleger y Jos
49

Itzigsohn; escritores y poetas como Abelardo Castillo, Bernardo Verbitsky y Arnaldo
Liberman; periodistas como Gregorio Selser, una especialista en educacin como Delia
Etcheverry, filsofos como Len Rozitchner, actores como Norman Briski, cineastas como
Leonardo Favio etc. Todos ellos compartan una mirada progresista del mundo es decir,
valores que bregaban por la liberacin del hombre del poder injusto y opresivo (Bobbio,
1995). Algunos eran de origen judo y otros no. Su punto de vista demostraba una
comprensin desde valores humanistas y ticos de la raison detre del Estado de Israel y una
marcada empata con la historia de padecimientos y sometimiento que cargaba el pueblo judo
sobre sus espaldas. Adems de los artculos de opinin personal que varios de estas
personalidades compusieron, se reunieron junto a decenas de intelectuales, artistas,
estudiantes, colectivos como el Movimiento de Liberacin Nacional (MLN) y el Movimiento
de Unidad Socialista (MUS), y revistas literarias como el Escarabajo de Oro, Tiempos
Modernos, Actitud y Barrilete para producir un manifiesto en torno a la declaracin de la
Conferencia Tricontinental. Aunque se mostraban solidarios con los propsitos de dicho foro
internacional en pos de estructurar la lucha de los pueblos por su liberacin nacional y contra
el imperialismo, exponan tambin su protesta frente a la resolucin atinente al Estado de
Israel pues en lugar de criticar la poltica exterior prooccidental del actual gobierno de Israel,
propone estrictamente la eliminacin fsica del Estado y niega su derecho a la existencia,
planteando de tal modo una identificacin absurda y reaccionaria entre gobierno y pueblo,
desconociendo la lucha de las fuerzas progresistas israeles y contrariando, en su letra y
espritu, la actitud del mundo progresista que brega por la superacin de los conflictos entre
pueblos y que seala la necesidad de un entendimiento comn para eliminar la presencia del
imperialismo.
Los artculos que exponen la posicin de los mencionados autores sobre los que
trabajaremos han sido publicados entre el ao 1966 y 1967 en el peridico judo de izquierda
Nueva Sin, y posteriormente han sido recopilados en el libro Israel, un tema para la
izquierda (Editorial Nueva Sin, Buenos Aires, 1968) de donde se han tomado para el
anlisis
74
. El propsito de este trabajo es poder esbozar las ideas principales que organizan el
pensamiento de los mencionados intelectuales en torno al conflicto rabe-israel y a la
interpretacin izquierdista de la disputa. La mayora de estos cuestionamientos sobre la
izquierda pro-rabe fueron vertidos corto tiempo luego de la victoria israel en la guerra de
1967. Para cumplir con el objetivo propuesto separaremos el anlisis en diferentes ejes
temticos.

Maniquesmo antiimperialista

Se cuestiona la operacin reduccionista de adjudicar un carcter imperialista a Israel y
una naturaleza antiimperialista a los pases rabes cuando de sta manera se niega la
existencia de sectores progresistas y reaccionarios en uno y otro campo. Se considera que esta
operacin desconoce el gran aporte que pueden hacer al progreso las fuerzas de izquierda y de
trabajadores que se encuentran en Israel. Es una forma de injusta discriminacin que se ha
visto plasmada en la exclusin de delegaciones de la izquierda israel no slo de la
mencionada Conferencia sino tambin de reuniones como el IX Festival Mundial de la
Juventud (Argelia, 1965) y otros foros internacionales. Al respecto, Delia Etcheverry expone:
No podemos desconocer que si en los pueblos rabes estn fortificndose formas de
liberacin nacional que significarn enfoques econmicos-poltico-sociales que han de
conducir al socialismo marxista, tambin en Israel existen fuerzas polticas de idntica
proyeccin que en la paz encontrarn su consolidacin (p.55). Varios autores se refieren a

74
Para las citas textuales de los textos de los intelectuales de nuestro anlisis se indicar el nmero de pgina
solamente, siempre correspondiente al libro arriba referido.
50

una negacin de la izquierda israel. Y no slo la culpa de ellos (cierta izquierda), sino
tambin la ma, la nuestra, la de quienes nos opusimos a que se negara la existencia de una
izquierda israel, pero fuimos impotentes para impedir la confusin, la mala fe(Abelardo
Castillo, p.78); El mundo socialista, an antes de la crisis ltima, se condujo con una total
ignorancia, omisin, olvido y desprecio de las fuerzas progresistas anti-imperialistas de
Israel (Jos Bleger, p.90)
Para Bernardo Verbitsky el maniquesmo es fruto de una verdadera guerra santa
promovida por sentimientos destructivos de los rabes, presentada luego como un conflicto
entre los socialistas y pacifistas rabes contra los imperialistas y belicistas de Israel (p.17). El
autor pone el acento en demostrar la falsedad de la identificacin rabes/antiimperialistas e
israeles/imperialistas: Algunos de esos pases son reinos o tienen gobiernos cuya
connivencia a travs de su petrleo, con Estados Unidos y con Inglaterra, debera inhibirlos de
acusar a Israel de ser ttere del imperialismo, pero no hay escrpulo que los detenga (p.20).
Muchos autores recurren para desmentir tal asociacin a las contribuciones de Sastre y
Simone de Beauvoir, quienes sin dejar de reconocer el derecho de Israel a la existencia, han
demostrado su solidaridad con la luchas antiimperialistas de los pueblos rabes. Estos
pensadores son referentes destacados para las posiciones de la izquierda que prefiere
recostarse sobre el humanismo. Delia Etcheverry utiliza este recurso: Un buen examen,
como hizo Sastre cuando en compaa de Simone de Beauvoir visit en abril prximo pasado
Egipto e Israel, es preciso para esclarecer esta falacia de que la divisin entre el campo
imperialista y el campo imperialista pasa por las fronteras que separan a Israel de sus vecinos
(pp. 53-54). Para Abelardo Castillo es coincidir con hombres como Sastre, con los espritus
ms lcidos y honestos de nuestro tiempo (p.81); mientras que Bernardo Kordon afirma:
El rey Feisal y el generalsimo Franco pasan a ser amigos del socialismo rabe, mientras que
el nombre de Jean Paul Sartre encabeza la lista negra publicada en Argelia (Bernardo
Kordon, p.49)
Len Rozitchner considera la atribucin del carcter imperialista de Israel tan slo un
recurso retrico puesto que: desde el punto de vista rabe la existencia de una Israel
presuntamente socialista tambin resulta inaceptable. Por lo menos, no se trata de la posicin
pro-imperialista de Israel como Estado, () sino solamente de su existencia en una porcin
del territorio () que los rabes consideran propio. Este es el punto crucial de la oposicin,
pues la adhesin pro-imperialista de otros estados rabes Arabia Saudita, Jordania, etc., y
pro-yanki como Tnez, no los excluye del proyecto y del proceso de independencia en una
misma unidad (p.59). Castillo se expresa en el mismo sentido sobre los vnculos del mundo
rabe con el imperialismo: Qu argumentar? Que el rey Hussein es por lo menos tan pro-
imperialista como el general (Mosh) Dayan? Que el Lbano es una sucursal norteamericana,
que en Irak, cosa que nunca aconteci en Israel, se han llevado a cabo prolijas masacres de
comunistas, o que en Egipto, pese a la resbaladiza amistad de Nasser con la Unin Sovitica,
una considerable parte de la izquierda est borrada, proscripta? (p.79). Para Moiss Polak
nuestra posicin, como hombres de izquierda, es la de luchar por integrar al pueblo de
Israel en la lucha general contra el imperialismo y no por su destruccin, porque as se
acelerara tericamente para algunos- el proceso revolucionario (p.75)
Quiz las interpretaciones ms radicales de todas sean la de Jos Bleger y la de Sergio
Bag. Para el primero la postura maniquea expresa nada menos que una profunda crisis de las
categoras marxistas. Tampoco puede Israel, en su totalidad, ser ubicada dentro del campo
imperialista. Homologar mundo rabe y antiimperialismo por un lado, e Israel e imperialismo
por el otro, es rotundamente falso y errneo y el promover y azuzar los conflictos para
transformarlos en crisis en base a tal planteo, es una nueva crisis del marxismo (p.90).
Para Bag solamente las fuerzas ms siniestras de la extrema derecha se beneficiaran en
Amrica Latina con un intento de aplicacin de ese texto concebido en la Conferencia
Tricontinental. Esto prueba la incapacidad terica, la ignorancia histrica y la peligrosa
51

debilidad tctica de no pocas fuerzas que hasta este momento han credo servir a la generosa
idea socialista (p. 124)
Finalmente, tanto Bleger como Etcheverry se refieren a una profeca autocumplida en
la que el bloque socialista, al acusar a Israel de imperialista y mantenerlo en el aislamiento,
fuerza a aqul pas, irremediablemente, a buscar aliados en el occidente capitalista y entre las
potencias colonialistas.

Aniquilacionismo/exterminio fsico/genocidio

Los autores expuestos consideran que la intencin de la ofensiva de los pases rabes
contra Israel es, en ltima instancia, no slo la desaparicin de Israel como entidad jurdica
sino el exterminio de su poblacin o, en el mejor de los casos, su expulsin del territorio.
Creen que este tipo de procedimientos, llevados a efecto por la autoridad poltica de turno, ya
ha tenido como vctimas a la poblacin juda en repetidas oportunidades de la historia. Los
escritos trazan un paralelismo entre las declaraciones de dirigentes rabes de echar a los
judos al mar o borrar a Israel del mapa y anteriores experiencias genocidas registradas en
la historia. El trmino genocidio o exterminio fsico es reiterado en diferentes
oportunidades por los pensadores: Si la Unin Sovitica tiene inters en ampliar su zona de
influencia en el Medio Oriente y en propulsar el movimiento de liberacin de los pases
rabes, la tctica de ninguna manera puede ser la de alentar a los mismos en el exterminio de
Israel y en un genocidio francamente declarado y abiertamente expuesto (Jos Bleger, p. 91);
no me queda ninguna duda de que en la emergencia con la que se vio enfrentado Israel, la
de una guerra que la expona a un exterminio fsico (Jos Bleger, p.92); Hay alguien que
tenga dudas de que en caso de haber resultado victoriosos los rabes dicho exterminio fsico
no se hubiera llevado a cabo? (Jos Bleger, p. 93); Las declaraciones por la liberacin del
mundo rabe son utpicas y malintencionadas cuando dicha liberacin se basa en la
eliminacin del Estado de Israel y en el exterminio de su poblacin (Jos Bleger, p.95); La
izquierda rabe, contagiada de chauvinismo, providencialismo y genocidio (Arnoldo
Liberman, p.100); No confundir lucha de liberacin nacional con guerra santa, con
exterminio, con judos arrojados al Mar Mediterrneo (Abelardo Castillo, p.80); Mientras la
razn y la voluntad de paz aconsejan que los pases rabes negocien el tratado de paz que
Israel propone (luego de la guerra de 1967), los gobernantes musulmanes slo piensan en una
nueva guerra de exterminio (Bernardo Verbitsky, p.16); los gobernantes rabes slo
saben vociferar la amenaza de arrojar a los judos de Israel al mar, y otras variantes de la
misma terminologa que no han vacilado en usar ante el silencio culpable de las dems
delegaciones en la tribuna misma de la ONU. All han reiterado su voluntad de cometer eso
que cometi Hitler y que se llama genocidio, es decir, la aniquilacin en masa de un pueblo
(Bernardo Verbitsky, p.18); Mi simpata (por los argelinos y la lucha de su pas) era y es
real, pero mi simpata no impide en determinado momento que Ben Bella preconice la
destruccin de Israel y sin duda mi propio aniquilamiento si me opongo a esta destruccin
(Bernardo Verbitsky, p.26); (sectores de la izquierda pro-rabe) deberan denunciar
claramente la poltica agresora y genocida de los rabes organizados en partidos polticos y
constituyendo naciones (Moiss Polak, p.73)

Confusin adrede entre la legitimidad de las polticas y la legitimidad de la permanencia
del Estado y su poblacin.

Se argumenta que, en sus consignas y apreciaciones de la realidad, ciertos sectores de
la izquierda producen una confusin entre el derecho o la legitimidad de ejercicio de las
decisiones tomadas por los gobiernos israeles con la legitimidad de la existencia del Estado
de Israel y la integridad y permanencia de su poblacin. Se considera a sta una estrategia
discursiva intencional con el fin de cuestionar la totalidad de la presencia juda en el territorio
52

de Palestina y generar una identificacin entre el judasmo y el sionismo que va ms all de
las fronteras geogrficas. Muchas veces los intelectuales plantean la poltica de doble rasero o
trato diferenciado que se da a Israel en comparacin con otros pases del mundo.Se puede
estar contra un gobierno, se puede objetar una poltica, pero otra cosa es planear la
destruccin de un pas, cosa que ocurre solamente respecto a Israel (Bernardo Verbitsky,
p.18). Se critica tambin la operacin de apoyarse en la orientacin de un lder poltico para
sealar el carcter intrnseco del Estado en su totalidad. El mecanismo mental se repite:
puesto que Mosh Dayan es pro-yanqui, se hace necesario borrar a Israel del mapa (Bernardo
Kordon, p.48). La operacin discursiva es una suerte de metonimia en que se toma el atributo
de la parte por el todo. Tiene lugar en una atmsfera de confusin ideolgica. La falta de
equilibrio y la ausencia de todo razonamiento ideolgico honrado ha llevado a estos
periodistas- que comenzaron culpando a los gobernantes de Israel como agresores, y siguieron
luego adjudicando este epteto a Israel y a su pueblo (Moiss Polak, p.73); se ha
confundido tan tenaz y groseramente a la poltica del gobierno israel reaccionaria, sin duda-
con todo el pueblo judo (Abelardo Castillo, p.79); (La declaracin de la Conferencia
Tricontinental) es, en el peor de los casos, un documento excepcional. Al mezclar, con torpe y
sospechosa indiscriminacin, el movimiento sionista, el Estado de Israel y la poblacin israel
de origen judo (Sergio Bag, p.123)

Antijudaismo disfrazado de antisionismo

Los intelectuales exponen su preocupacin por la revitalizacin de prejuicios
tradicionales e imgenes negativas sobre los judos bajo una nueva forma: reemplazando la
palabra judo por la palabra sionista. En esta transformacin es especialmente relevante el
mito de la conspiracin juda mundial, que tanta difusin encontr entre los pases rabes,
tanto en crculos intelectuales y gobernantes como entre el pblico masivo. Se trata de un
desplazamiento de atributos por el que el sionismo (como significante sustituto de judasmo)
es presentado como la causa de los males y las penurias de los pases rabes. Esta operacin
puede enmarcarse en una caracterstica que el terico Fouad Ajami adjudica al pensamiento
poltico rabe de aqul momento, pero, en mi opinin, tambin es atribuible a ciertos sectores
de la izquierda pro-rabe: La idea de que las personas son actores y dueos de sus propios
destinos todava es ajena al mundo rabe (Ajami, 1995: 75). Y luego: Esto explica el
motivo de que algunos escritores rabes tomen en serio los Protocolos de los Sabios de Sin.
Tambin en los Protocolos el mundo es una conspiracin sombra donde se ven intrigas
diablicas para controlar y mitos que mueven el mundo. Si se cree en los Protocolos entonces
la derrota rabe tiene sentido, los rabes son simplemente otro pueblo engaado y dominado,
y lo que los abruma no es un pequeo estado sino una vasta conspiracin (Ajami, 1995: 79)
El antijudasmo bajo la forma de antisionismo es sealado en repetidas ocasiones. Se
acepta que la prdica antisionista/ anti-israel o bien esconde per se intenciones agresivas o
valoraciones prejuiciosas sobre los judos o bien permite la contribucin, al lado de los
luchadores bien intencionados, de personas xenfobas o racistas que obran de mala fe. Dicen
contra los judos todo lo que deca Hitler, pero cambian la palabra judos por sionistas. En esa
palabra sionistas involucran a todos los judos, sean o no sionistas (Bernardo Verbitsky,
p.19); Todo lo que est ocurriendo no es otra cosa que una nueva demostracin de
antisemitismo, planeado en otra escala (Bernardo Verbitsky, p.21); Del mismo modo en que
se identificaba al judasmo con el bolcheviquismo, se lo identifica ahora - y con el mismo fin
con el imperialismo (Bernardo Kordon, p. 48); A esta posicin anti-israel, denominada
tambin antisionista, que posibilita la accin racista de los antisemitas desembozados y la de
los vergonzantes, se sumaron importantes sectores de la izquierda mundial y gobernantes de
pases socialistas (Moiss Polak, p.72)

Sobre la condicin juda
53


A lo largo de sus escritos los intelectuales trazan una reflexin sobre el ser judo.
Especialmente para los intelectuales de ese origen, se trata de una meditacin sobre su propio
lugar, en calidad de judos, en el debate de la izquierda. Esto es as porque, a partir de la toma
de posicin maniquea del progresismo latinoamericano y tercermundista, experimentan el
dilema irresoluble de tener que renunciar a su punto de vista particular (dado por su origen y
su experiencia) y a su empata fraternal con los judos de Medio Oriente como condicin para
permanecer en el campo del progresismo. Este dilema reactualiza el esquema del judasmo
como identidad negativa. Este concepto puede ser comprendido de diversas maneras:
identidad negativa por constituirse mediante el sealamiento y aislamiento destructivo de un
enemigo, es decir, la accin hostil de un Otro que tiene efecto en la formacin de un
Nosotros; identidad negativa, siguiendo a Slavoj Zizek (1989), si entendemos que judo
designa, en cuanto marca ideolgica, a la porcin de la comunidad que no encuentra lugar en
la totalizacin a nivel imaginario de dicha comunidad y permanece, en idioma lacans, como
un elemento xtimo (externo pero constitutivo del cierre totalizador e imaginario del cuerpo
social); o tambin identidad negativa, en la versin que ms aplicacin encuentra en el debate
expuesto, en trminos territoriales: la existencia territorial de los judos como colectivo con
aspiraciones nacionales y no como individuos aislados ha sido calificada de ilegtima en
cuanto lugar se establecieran, lo que les ha costado constantes expulsiones y matanzas.
Esta identidad negativa est acompaada de rasgos trgicos y fatalistas. Arnoldo
Liberman parece reflejar en sus palabras la idea condensada en la frase del refranero idish
Zeier shver tzu zain an id (Qu difcil es ser judo!). As lo expone el escritor: ser judo
parece ser, antes que nada, eso, una dificultad, una ansiedad, por lo menos en su aspecto ms
vvido. No intento, claro, desconocer otros caracteres (una cultura, una idea, un sentido de
comunidad), pero son posteriores: una cultura, una idea, un sentido, construidos desde un
hecho bsico y primario: la comunidad del riesgo, la hostilidad histrica, el abandono del
mundo. (Arnoldo Liberman, p.97). Jos Itzigsohn tambin manifiesta la identidad negativa
en el desajuste entre el judo y su simbolizacin socio-histrica: Desterrados de la vida de
Europa por asiticos, malqueridos en Asia por europeos, morenos en Alemania, rubios y de
ojos azules en Palestina (Jos Itzigsohn, p.86). Sin duda uno de los desarrollos tericos ms
elaborados en relacin a la condicin juda constitutiva del conflicto rabe-israel lo expone
Len Rozitchner. Segn el autor el problema del conflicto de Medio Oriente es que existen
dos pueblos que se encuentran cara a cara siendo cada uno vctima de una opresin distinta,
pero cuyos padecimientos se encuentran mutuamente condicionados. De la misma manera en
que los problemas son distintos, la solucin para cada pueblo es de naturaleza distinta. La
contradiccin que lleva a cada uno de los pueblos dependientes a buscar la independencia
surge, en cada caso, de una contradiccin particular respecto del poder que lo coloniz o
domin. Y para cada uno de ellos existe una modalidad especfica de encontrar el camino de
la independencia (p.58). Esta constatacin de la existencia de dos modalidades de
dominacin enriquece el terreno en que antes se desplegaba la simplificacin del esquema
dual imperialista/ anti-imperialista. De esta manera, a) la independencia del pueblo rabe
pasa por la independencia en su territorio colonizado; b) la independencia del pueblo judo
pasa por la recuperacin de una tierra ya habitada, para el caso por una poblacin rabe
(p.59). Esta configuracin parecera sustraernos de una lectura conspirativa del conflicto de
Medio Oriente para adentrarnos en una lectura trgica de dicha disputa.
Finalmente, debe destacarse la capacidad anticipatoria de Abelardo Castillo quien, a
tan slo tres meses de culminada la guerra de 1967, intuy el significado que tendra el
mantenimiento de la ocupacin de Cisjordania y Gaza, el que volvera a los palestinos los
nuevos judos, asediados y sometidos a una ocupacin militar injusta y a las condiciones de
vida del ghetto europeo. no puedo dejar de pensar que si la ocupacin se prolonga, se
transformar en un arma de doble filo ()cambia levemente ante el mundo la imagen
54

Israel combatiendo por su tierra y, sea la ocupacin una necesidad estratgica o no, convierte
a los rabes en especie de judos, de hombres en tren de justa reconquista (p.80)

Conclusiones

A lo largo de este trabajo hemos expuesto la reaccin de intelectuales argentinos frente
al posicionamiento de la izquierda latinoamericana y de los movimientos de liberacin
nacional en torno al conflicto de Medio Oriente, el que qued plasmado en la declaracin de
la Conferencia Tricontinental de La Habana y se manifest pblicamente en reiteradas
ocasiones ante la proximidad de la guerra de 1967. Hemos analizado las manifestaciones de
estos intelectuales publicadas en la revista argentina Nueva Sin que forman parte del debate
local sobre la cuestin. En pocas palabras, se critica el maniquesmo antiimperialista, el
desconocimiento y desprecio de la existencia de sectores progresistas al interior de Israel, la
amenaza de eliminacin fsica no slo del estado sino de sus habitantes (como parte de la
operacin retrica de homologar al gobierno con el estado y con la poblacin), las viejas
nociones antijudas reformuladas bajo la mscara de antisionismo etc. La incomprensin que
han demostrado ciertos sectores de izquierda frente a la condicin del pueblo judo, ha
motivado la toma de distancia de muchos intelectuales progresistas del pensamiento
antiimperialista y tercermundista. El debate seala tambin la dificultad de constitucin de un
pensamiento latinoamericano que sea capaz de reducir en su seno otras identidades que
escapan a lo estrictamente latinoamericano. Hemos comprobado que subyace a la discusin,
como un corriente tenue que avanza imperceptible junto a la argumentacin, una reflexin
sobre el ser judo y sus diversas modalidades: ser un judo en el Tercer Mundo, ser un judo
latinoamericano, ser un judo progresista. El panorama resultante queda definido por las
coordenadas de la tragedia griega y la matriz de pensamiento que sta impone.

Bibliografa
Autores varios (1968) Israel: un tema para la izquierda, Buenos Aires, Editorial Nueva Sin, p.206
Ajami, Fouad (1995) Los rabes en el mundo moderno. Su poltica y sus problemas desde 1967, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico.
Bobbio, Norberto (1995) Derecha e izquierda. Razones y significados de una distincin poltica. Editorial
Taurus, Buenos Aires.
Brieger, Pedro (2009) Cien preguntas y respuestas sobre el conflicto palestino-israel. Ed. Capital Intelectual,
Buenos Aires.
Martin Muoz, Gema (1999), El estado rabe. Ediciones Bellaterra, Barcelona
Moniz Bandeira, Luiz Alberto, De Mart a Fidel: La Revolucin Cubana y Amrica Latina, Grupo Editorial
Norma, Buenos Aires, 2008
Zizek, Slavoj (1989) El sublime objeto de la ideologa, Siglo veintiuno editores, Mxico.

Textos publicados y recopilados por Nueva Sin usados como fuentes
Adn, Julio. Invitacin a morir. Aparecido originalmente en semanario uruguayo Marcha el 18 de
febrero de 1966
Bag, Sergio. Los peligros de la incapacidad y de la ignorancia. 25 de febrero de 1966.
Bleger, Jos. La crisis de Medio Oriente. 3 de octubre de 1967
Castillo, Abelardo. Todos somos responsables. 22 de septiembre de 1967
Etcheverry, Delia. Nadie puede sustraerse al compromiso. 11 de agosto de 1967
Itzigsohn, Jos. La alienacin recproca. 22 de septiembre de 1967
Kordon, Bernardo. Sobre Israel. 11 de agosto de 1967
Liberman, Arnoldo. La comunidad del riesgo. 20 de octubre de 1967
Polak, Moiss. La posicin de Israel es justa. 8 de septiembre de 1967.
Rozitchner, Len. Reflexiones sobre la cuestin rabe-israel. 25 de agosto de 1967
Verbitsky, Bernardo. Carta a Lenidas Barletta. 28 de mayo de 1967


55

Ecofeminismo latinoamericano

Celina A. Lrtora Mendoza

El ecofeminismo, que surgi hace unos veinte aos de la confluencia de dos corrientes
independientes, la deep ecology y el feminismo, se vincula en Amrica Latina sobre todo a
corrientes anteriores y ya arraigadas: la filosofa y la teologa de la liberacin. Ello se debe
fundamentalmente a que el feminismo latinoamericano, a su vez, se ha vinculado
estrechamente a estas corrientes y sus temas se han conjugado alrededor de cuestiones
relativas a la praxis concreta de liberacin.
En lneas generales, el ecofeminismo latinoamericano asume los puntos tericos y
programticos bsicos del ecofeminismo del Norte, que a su vez toma los siguientes tpicos
de las corrientes originarias. De la ecologa profunda, la propuesta de proteger a la naturaleza
buscando una alternativa cultural al modo de vida actual reemplazndolo por una cultura pro-
vida. La ecologa profunda se distanci cada vez ms de la otra orientacin de la ecologa
inicial: la que hoy constituye el amplio y diversificado campo de estudio de las ciencias
ambientales. Del feminismo toma sus dos afirmaciones fundamentales: 1. que el "gnero"
(entendido como rol que corresponde a cada sexo dentro de una determinada comunidad) es
un constructo social y no se deriva necesariamente del sexo biolgico; 2. que en esta
diferenciacin de roles (sesgo de gnero) la primaca ha correspondido al varn, que ha
dominado a la mujer (patriarcado) y ha establecido los modos masculinos de comportamiento
y/o pensamiento como modelos para toda la humanidad (androcentrismo).
El ecofeminismo toma tambin del feminismo el mtodo hermenutico de la de-construccin,
aplicndolo al nuevo objeto: la relacin hombre-naturaleza y asume ms acentuadamente la
vinculacin con los movimientos de liberacin y de derechos humanos.
Como posicin central el ecofeminismo sostiene que la dominacin de la naturaleza y de la
mujer son paralelas y que no revertirn aisladamente. Este es, por lo tanto, el supuesto bsico
del ecofeminismo latinoamericano. Expresado en trminos de Mary J. Ress: "es la conviccin
de que la opresin de la mujer y la destruccin del planeta derivan del mismo sistema
patriarcal"
75
. El camino hacia la construccin del ecofeminismo regional ha sido descrito por
ella misma
76
, tomando su propia historia personal como modelo. Por un lado, la lectura de
precursores (Rachel Carson, Teilhard de Chardin) y de ecofeministas del Norte, como
Rosemary Radford y Mary Grey. Por otro, las prcticas ecofeministas que emergieron de las
exigencias de la vida y los imperativos de la historia. En su concepto, la ecologa profunda
analiza y de-construye los patrones simblicos, psicolgicos y ticos, de las relaciones
destructivas entre los seres humanos y la naturaleza; y el feminismo cultural identifica y
analiza la dinmica de opresin del macho sobre la hembra.
La conciencia de situacionalidad latinoamericana tambin llega al ecofeminismo a travs del
feminismo. Como seala Ricardo Pobierzym
77
, la gran mayora de las demandas feministas de
los aos 60 y 70, en el primer mundo, desconocan que sus discursos sobreentendan un
contexto socioeconmico. Las feministas del tercer mundo comprendieron pronto que sus
experiencias de vida eran, en la mayora de los casos, bastante diferentes de las experiencias
de mujeres de clase media del primer mundo y por eso orientaron el feminismo hacia otras

75
Mary Judith Ress, Reflexiones sobre el ecofeminismo en Amrica Latina", Sylvia Marcos (ed.) Religin y
gnero, Madrid, Trottra, 2003, p. 22.
76
Mary Judith Ress, "Las fuentes del ecofeminismo: una genealoga", Cons-spirando 23, 1998: 3-8.
77
"Ecofeminismo: la mirada femenina de la ecofilosofa", Actualidad filosfica en el Cono Sur. XIV Jornadas de
Filosofa, Actas, Buenos Aires, Ed. FEPAI, 2009, CDROM, s/v.
56

direcciones, privilegiando el anlisis de los problemas de las sociedades perifricas. De ah
que el ecofeminismo tome tambin la misma orientacin.
La brasilea Ivone Gebara es la mayor representante del ecofeminismo latinoamericano.
Partiendo de las experiencias concretas de mujeres pobres y marginadas, presenta una visin
crtica de la antropologa dualista, buscando pensar de un modo nuevo la antigua imagen de la
Trinidad
78
, considerndola una realidad inserta en el cosmos, en la tierra, en las relaciones
entre los pueblos y culturas. Propone, en conclusin, que una articulacin ntima entre una
lnea feminista de pensar la vida y una lnea ecolgica, nos abre no slo una posibilidad real
de igualdad entre mujeres y hombres de diferentes culturas, sino una relacin diferente entre
nosotros, con la tierra y con todo el cosmos
79
. Dos conceptos son claves en su enfoque:
"experiencia" y "de-construccin"
80
. La experiencia refleja el punto de partida de todas sus
reflexiones
81
; la deconstruccin consiste en la crtica a conceptos tradicionales para luego
"reconstruir" desde otro lugar, de nuevas necesidades.
El desarrollo del ecofeminismo latinoamericano, que aun es incipiente, presenta sin embargo
dos caracteres que permiten identificarlo con un perfil propio: la revaloracin de las
cosmovisiones autctonas (antiguas) y el nfasis en la praxis de liberacin.
1. Retorno a las cosmovisiones autctonas
Este es un rasgo vinculado a la propuesta general ecofeminista de construccin de nuevas
cosmologas o teo-cosmogonas, la ms importante de las cuales, y que ha sido adoptada en
general por el ecofeminismo es la "hiptesis Gaia" de James Lovelock y Lynn Markulis, pero
dndole un sentido ms amplio y proponiendo una concepcin que retorne a la primitiva
sacralizacin de la naturaleza e impida al hombre ser un agente depredatorio legitimado. El
ecofeminismo ha denunciado reiteradamente que el ascenso del punto de vista androcntrico y
patriarcal ha desplazado la reverencia a la tierra como "madre" y dadora de vida
(personificada en diversas diosas de la antigedad desde el paleoltico inferior). Y aunque
algunas ecofeministas, como Radford, sealan el peligro de asumir la idea de una naturaleza
originalmente paradisaca, provocando intentos infructuosos de una vuelta imposible, es
comn a todos la denuncia de mitos patriarcales que legitiman la "culpa" de la mujer por la
prdida de la idlica situacin originaria (Eva y Pandora), justificando el estado de
sometimiento -tanto de ella como de la naturaleza- al poder transformador masculino. Se
denuncia entonces que la desacralizacin de la tierra, as como la marginacin de sus

78
En Teologa a ritmo de mujer, Madrid, San Pablo, 1995, la segunda parte (pp. 107-15) se titula, precisamente
Trinidad, palabra sobre cosas viejas y nuevas. Una perspectiva ecofeminista.
79
Ibid. p. 158-159.
80
Cf. Paula Carman, "Ivone Gebara" en Antologa de Textos de Autoras en Amrica Latina, el Caribe y Estados
Unidos, Mujeres haciendo teologas 2, Buenos Aires, San Pablo, 2008, p. 227.
81
Como otras autoras, el camino a sus posiciones tericas forma parte de su historia personal. Sobre su
adhesin al ecofeminismo dice: "Un nuevo paso de mi andadura ha sido el encuentro con las preocupaciones
ecolgicas de nuestro mundo. No soy especialista en esta rea pero me doy cuenta de lo mucho que la teologa
tiene que preocuparse de las cuestiones ticas en relacin con el planeta. [...] Con otros compaeros y
compaeras busco una ecojusticia, es decir, un camino de justicia que incluya la salvaguardia del planeta. Esta
perspectiva me ha abierto a una percepcin cada vez mayor de la relacionalidad e interdependencia entre todo
lo que existe. La vida humana depende de todos los otros seres vivos para mantenerse en la Vida. [...] Estos
temas me han abierto, incluso, a la percepcin de maneras plurales de pensar una reforma agraria, de cuidar la
tierra, de perseverar las culturas, de buscar diferentes salidas para un mismo problema. [...] ("Itinerario
teolgico. Una breve introduccin", Juan Jos Tamayo, Juan Bosch (ed.) Panorama de la teologa
Latinoamericana, Navarra, Verbo Divino, 2001, p. 229 ss.
57

sacerdotisas, produjeron un cambio en la percepcin de la naturaleza, y un modelo de accin
de tipo depredatorio y explotador.
Sin asumir el sueo de una vuelta imposible al paraso, el retorno a las cosmovisiones
autctonas es uno de los acentos especficos del ecofeminismo latinoamericano, que
desarrolla de este modo la propuesta general en trminos de posibilidades reales. La
significacin de este aspecto en el desarrollo latinoamericano del feminismo est vinculado,
muy posiblemente, al hecho de que una buena parte de quienes comparten la propuesta
provienen de -o estn vinculados con- el mbito de la teologa de la liberacin. Dicho retorno
puede tomar varias direcciones.
Una direccin, de afirmacin positiva, es la construccin de nuevos esquemas de pensamiento
y relacin entre el hombre y lo sagrado de la naturaleza. Ivone Gebara, en relacin a este
aspecto
82
, afirma que un rasgo esencial del feminismo ecolgico es la insistencia en la
relacionalidad de todos los seres y su interdependencia fundamental y propone: 1. una
cosmologa diferente que subraye la unidad de todos los seres vivientes en un nico cuerpo
sagrado; 2. una antropologa diferente, que re-piense las relaciones desde la clave de
reciprocidad. Esto traer como consecuencia la aparicin de un conflicto diferente, en el seno
de las instituciones religiosas y eclesiales establecidas, del cual surgirn nuevas comunidades
con nuevos modos de entender la religiosidad del hombre y su relacin con la naturaleza. En
este aspecto pareciera que el ecofeminismo latinoamericano se vincula a algunos aspectos de
la propuesta de New Age, pero vindolas desde la perspectiva de una revaloracin del
chamanismo tradicional.
Otra direccin es la crtica a las religiones occidentales como fuentes de opresin y
alienacin. Ivone Gebara
83
sostiene al respecto que es necesario ir ms all de las teologas
heredadas porque -afirma- "los esquemas tradicionales y prcticos de las religiones
tradicionales y de las tradiciones cristianas no son capaces de abrir nuevas posibilidades para
nuestra lucha por la justicia y la felicidad"
84
.
Una tercera direccin, consecuencia de la crtica anterior, es la propuesta de una nueva tica
para pensar tanto las relaciones humanas entre s, como las de los hombres con los seres no
humanos. Ivone Gebara propone la de-construccin de la tica tradicional del mundo
patriarcal, en sus hbitos nocivos, para encarar una nueva construccin que incluya el respeto
por el cuerpo y por el prjimo, pues se retoma, con sentido ms amplio y comprometido, el
mandato evanglico: "ama a tu prjimo como a ti mismo". Dice Gebara:
"Este amor que se expresa en acciones concretas a favor de la vida de todos los vivientes, incluye no slo
las relaciones humanas, sino las relaciones con el conjunto de los ecosistemas. Mi prjimo soy yo misma,
mi hermana, mi hermano, mi barrio, los ros, los mares y todos los animales. Todo es mi prjimo y yo soy
prjima de todo. Cualquier agresin a mi prjimo es una agresin a mi propio ser. Hoy nuestro desafo es
desarrollar esta tica ms all de las referencias patriarcales que la caracterizaron en el pasado y todava la
caracterizan en el presente"
85
.

Finalmente, podra hablarse de una direccin epistemolgica, en el sentido de proponer -y
propiciar- nuevos modos de acceso a la totalidad de lo real, y especialmente lo viviente, como
una unidad, reconociendo que en nosotros hay, adems del conocimiento que llamaramos
propiamente humano (racional) otras formas de conocimiento que habitualmente no
advertimos: animal, vegetal y csmico. Por eso, en los proceso educativos se debe introducir

82
Ivone Gebara, "Ecofeminismo: algunos desafos teolgicos", Alternativas, 16/17, 2000: 173-185.
83
Ivone Gebara, "Ecofeminism: A Latin American Perspective", Cross Current, 53, 1, 1999: 93-103.
84
"Ecofeminism...". p. 98.
85
Ivone Gebara, "10 aos de Con-spirando", Con-spirando 40, 2002, p. 10.
58

la perspectiva de "comunin con", o conciencia de la radical interrelacin que asume Gebara
y segn la cual todos los seres vivientes seran un "t" en el sentido de Buber.
2. El ecofeminismo como praxis de liberacin
Un acento especial del ecofeminismo latinoamericano es su propuesta activista y en esto
retoma la tradicin del feminismo filosfico y teolgico regional, cuya insercin en el
contexto del pensamiento liberacionista ha sido siempre fuerte. As, Ivone Gebara y su grupo
de seguidores, sostienen que en el contexto latinoamericano las feministas y ecofeministas
deben situarse en el interior de las filosofas y las teologas de la liberacin entendidas en
sentido amplio.
Ivone Gebara considera que el ecofeminismo debe ser un "eco" del feminismo y sus prcticas,
y
"en esta perspectiva, quiere ir ms all de las discusiones estriles y retornar a buscar soluciones
concretas para problemas de la vida cotidiana. ste es el lugar a partir del cual una reflexin necesita
empezar"
86
.
A la vez, se propone un accionar liberador concreto fruto de la nueva cosmovisin y la nueva
tica ecofeministas. Dos textos de Gebara ilustran esta perspectiva. El primero se refiere a la
tica concreta e inmediatamente aplicada:
"Esta tica [la ecofeminista] no puede comenzar slo por definiciones o principios y quedarse en ellos.
Ella nos invita a abordar situaciones concretas y, a partir de ellas, pensar en los caminos que favorecen la
vida y la justicia en las relaciones"
87
.

El segundo (varios fragmentos) constituye una denuncia a la excesiva teorizacin, incluso
dentro del feminismo, cuando la gravedad de la situacin reclama una accin inmediata, desde
una posicin terica inclusivista, que respete las opciones y que no convierta sus diferencias
en estriles discusiones.
"En el mundo occidental capitalista, siempre estamos intentando aplicar a la historia conceptos y anlisis
provenientes de un mundo competitivo. Diferentes pensadoras feministas en Amrica Latina intentan
discutir qu perspectiva viene primero, si la ecologa o el feminismo. Esta discusin enfatiza la idea que
algunas feministas creen que otros se apropian de los pensamientos ecolgicos y los integran en una
perspectiva feminista. Y al hacer esto, ellas no son fieles al feminismo en su lucha pura y exclusiva por
las mujeres. Otros sienten que el feminismo est robando algo que es propiedad privada de la lucha
ecolgica. [...]
Mientras se discute todo esto, contina la destruccin de la selva del Amazonas, de los bosques tropicales
y otros [...] Mientras continan estas discusiones, cantidades de mujeres y nios estn pasando hambre y
muriendo por enfermedades producidas por un sistema capitalista capaz de destruir vidas y generar
beneficios slo para unos pocos.
Para m la cuestin desafiante no es la pugna entre los diferentes modos de interpretar las vidas de las
mujeres y el ecosistema, o el reduccionismo de teoras, sino la destruccin de la vida mientras estamos
discutiendo las teoras. No, yo no estoy en contra de las teoras, pero sospecho que algunas discusiones
estn reforzando ms la lgica patriarcal del capitalismo que un estilo de vida alternativo real. [...] Me
parece que el feminismo no puede dejarse tentar por teoras masculinas y competitivas, que estn
enamoradas de ellas mismas, sin buscar teoras de una reforma estructural y acciones orientadas a la
justicia"
88
.

Esta permanente apelacin del giro a la praxis tambin puede interpretarse como un alerta
ante posiciones utpicas que, por ser irrealizables, terminan reforzando el statu quo. En una
de sus ltimas obras, Gebara se hace cargo del peligro de que su reclamo de ecojusticia sea
nada ms que una hermosa utopa, un regreso al paraso originario, donde todos seremos
felices y el mal ya no existir. La conciencia de la permanente dialctica de lo bueno y lo
malo en el mundo exige una mirada mesurada:

86
Ecofeminism..." cit., p. 95.
87
"10 aos de Con-spirando" cit, p. 10.
88
"Ecofeminism..." cit. pp. 94-97, traduccin de Paula Carman, art. cit. p. 233.
59

"No se trata de pensar un mundo utpico sin la presencia del mal, sin exclusiones ni jerarquas, sino de
pensar y vivir un mundo ms equilibrado, ms tico, donde haya mayor respeto por la diversidad y la
diferencia"
89
.
La relacin entre ecologa y sociedad es un viraje que intenta introducir el ecofeminismo al
insistir en que el destino de los oprimidos est ntimamente ligado al destino de la tierra.
Entonces, interpreta Ricardo Pobierzym, toda apelacin a la justicia social implica una eco-
justicia
90
.
Tambin con un enfoque realista, Consuelo Vlez Caro
91
relaciona el problema ambiental con
el contexto de globalizacin (especialmente la economa neoliberal) y sus consecuencias en la
regin latinoamericana. Considera que los graves problemas que afrontamos son un desafo
para replantear las opciones ticas y religiosas, as como la visin que tenemos del ser
humano, la cultura y la sociedad. Reconoce logros en el sistema actual, como la preocupacin
(terica y tal vez no tanto prctica, al menos en ciertos casos) por la defensa de los derechos
humanos, la universalizacin de la democracia, la igualdad de gnero y la defensa del medio
ambiente. Pero advierte que sus contradicciones internas producen efectos negativos y hasta
perversos, especialmente sobre los ms dbiles. Estos dbiles, conforme al ecofeminismo
liberacionista, son tanto los seres humanos pobres como la naturaleza expoliada.
Sntesis
Aunque todava con escaso desarrollo terico, el ecofeminismo latinoamericano se perfila
como una corriente en crecimiento, que se interesa por los graves problemas ambientales
presentes en la regin, sobre todo en relacin con el mayor perjuicio relativo que causan a los
pobres y marginados, cuyo hbitat est siendo devastado por prcticas depredadoras y
correlativas ideologas perniciosas. Se prev as que esta direccin de sntesis entre la filosofa
de la liberacin y el feminismo, ya presente, se afianzar tambin en el ecofeminismo
latinoamericano de los prximos aos.

Bibliografa
- Gebara, Ivone, La sed de sentido. Bsqueda ecofeministas en prosa potica, Montevideo, Doble Clic, 2002.
- Gebara, Ivone, Teologia em ritmo de mulher y Trindade, palavra sobre coisas velhas e novas, So Paulo,
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- Gebara, Ivone, El rostro oculto del mal, Madrid, Trotta, 2002.
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- Gebara, Ivone, Intuiciones ecofeministas: ensayo para repensar el conocimiento y la religin, Montevideo,
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- Ress, Mary Judith, Reflexiones sobre el ecofeminismo en Amrica Latina, en Silvia Marcos (ed.), Religin y
Gnero, Madrid, ed. Trotta, 2004: 153-177.
- Ress, Mary Judith, Las fuentes del ecofeminismo: una genealoga, Con-spirando 23, 1998: 3-8.

89
El rostro oculto del mal, Madrid, Trotta, 2002, p. 183.
90
"Los desafos del ecofeminismo", conferencia en "Espacio" (Buenos Aires, 4 de julio de 2002), disponible en
http://www.temakel.com/emecofeminismo.htm.
91
"Un contexto global y fragmentado, una ideologa dominante", Theologica Xaveriana 131, 1999: 327-340.
60

- Vlez Caro, Olga Consuelo, "Un contexto global y fragmentado, una ideologa dominante", Theologica
Xaveriana 131, 1999: 327-340.


Acerca de la traduccin
Mara Cristina Liendo

En la pretensin de instituir, cimentar y construir una tradicin filosfica propia, el pensar
latinoamericanista va elaborando conceptos y categoras de anlisis, aplicables a zonas
epistmicas, sociales y/o polticas de nuestra realidad, que son capaces de aportar elementos
explicativos sobre ciertos aspectos que no han sido suficientemente iluminados hasta el
momento. Algunos de esos conceptos ya han sido difundidos y discutidos, como los de
sujeto-sujetividad, situacionalidad, emergencia, ruptura, posmodernidad, legado, etc. Ms
tarde, algunos otros entran en el debate para seguir ampliando las fronteras de la reflexin.
Entre ellos, podra mencionar las nociones de subalternidad, migracin, heterogeneidad,
decolonialidad, posoccidentalismo y diferencia colonial. O bien, las reconceptualizaciones
realizadas sobre territorio, desarrollo, totalidad y posibilidad.
En esta oportunidad, deseo detenerme en el concepto epistmico de traduccin, al
considerar que ocupa un lugar importante entre los mecanismos y dispositivos de
conocimiento aplicado a las complejas realidades de nuestras sociedades latinoamericanas
actuales. Me centrar en la atencin que dedican a tal concepto dos pensadores que provienen
de distintos lugares tericos: el socilogo portugus Boaventura de Sousa Santos y el filsofo
cubano, radicado en Alemania, Ral Fornet Betancourt, en la inteligencia que, ambos
contribuyen, desde all, a la lenta elaboracin de una tradicin latinoamericanista del pensar.
I.- Desde la crtica de lo que llama razn indolente, por la hegemona del paradigma de
la razn cientfica, instrumental y metonmica, Santos muestra el desaprovechamiento y
desperdicio de la amplitud y la diversidad de la experiencia social. La comprensin cientfica
occidental del mundo es incompleta, problema al que se aade la creencia de que esta mirada,
en cambio, es determinante y completa y, por eso, explica y legitima la totalidad de las
estructuras naturales y sociales. De aqu aparece, entonces, la necesidad de proponer otra/s
forma/s de racionalidad, bajo la previa aceptacin de que esta pluralidad es posible y
deseable: Santos la llama razn cosmopolita y la hace descansar en el triple proceso de
verificar ausencias, sealar emergencias y traducir experiencias
92
.
Considerar los objetos y procesos como crebles y como alternativas vlidas, valiosas y,
sobre todo, actuales, es el objetivo de la sociologa de las ausencias y la de las emergencias
que exponen, como su contraluz, a partir de la falta y la carencia, los objetos y los procesos
que emergen mostrando, precisamente, aquellos fragmentos de experiencias humanas que han
sido invisibilizadas y producidas activamente como no existentes por las diversas formas que
toma la indolencia de la razn
93
.
A diferencia de las formas metonmica y prolptica de la razn, que resuelven el
problema de la fragmentacin, la riqueza y la diversidad de las experiencias humanas,
mediante su negacin o su desconocimiento, la razn cosmopolita lo enfrenta usando el

92
Boaventura de Sousa Santos (2009) Una epistemologa del SUR. Siglo XXI. Mxico. Clacso coed. Bs. As.
93
En cuatro formas se manifiesta la razn indolente: la impotencia, la arrogancia, la metonimia y la prolepsis.
Es impotente cuando no se ejerce porque se somete a la necesidad y al deteminismo exteriores a ella; es
arrogante cuando no siente la necesidad de su ejercicio, porque al ser incondicionalmente libre, no hay nada
que explicar a nadie; es metonmica cuando se considera la nica forma de racionalidad y es prolptica cuando
se siente duea del futuro porque lo piensa como una continuacin del presente. Las emergencias llevan hacia
una ampliacin del presente y una contraccin del futuro que, por ello, manifiesta todas sus posibilidades y no
se ahoga en la infinitud progresiva del tiempo lineal.
61

procedimiento de la traduccin. Ella forma parte de las nuevas maneras de pensar las
totalidades y de crear una alternativa a la teora general, que restringe lo real a un nico
modelo hegemnico. Santos define la traduccin como:
el procedimiento que permite crear inteligibilidad recproca entre las experiencias del mundo, tanto las
disponibles como las posibles () no atribuye a ningn conjunto de experiencias ni el estatuto de
totalidad exclusiva ni el estatuto de parte homognea. Las experiencias del mundo son tratadas en
momentos diferentes del trabajo de traduccin como totalidades o partes y como realidades que no se
agotan en esas totalidades o partes (2009:136-7)
a) El procedimiento de la traduccin puede aplicarse en varios mbitos, siempre buscando
la posibilidad de construir contrahegemona, tanto en los saberes como en las prcticas de
ellos. En primer lugar, a la bsqueda de inteligibilidad entre conocimientos, Santos la llama
hermenutica diatpica y le adjudica la tarea de identificar preocupaciones isomrficas (no
iguales, ni idnticas) y sus respuestas, teniendo como motivacin convergente las diversas
experiencias de incompletitud, que llevan a desplazarse de un saber hacia otro. La
inmigracin epistmica favorece esta motivacin a partir de preguntarse: cmo piensan los
X este problema y qu solucin le dan?; cul es el lmite de mi propia experiencia y cules
son las posibilidades de ampliarlo desde la experiencia de los X?
b) Otro espacio frtil para la tarea de traduccin se da en los saberes aplicados entre
diversas prcticas sociales y sus actores, que apela a la necesidad de inteligiblidad recproca y
a la capacidad de articulacin con los X para convertir una prctica hegemnica en una
contrahegemnica (medicina aloptica occidental/medicinas tradicionales/ alternativas no
occidentales). En este caso, la traduccin intenta esclarecer cules podran ser los caminos
para posibles puntos de contacto entre prcticas muy dismiles, a partir de identificar cules
son los ncleos inconsensuables para cada una de ellas, cul es el lmite irrebasable para que
no se disuelva o se rompa. Como no hay predeterminacin de los actores, direcciones y
prcticas a traducir, ella se define sobre la marcha, contextual y contingentemente. El trabajo
de traduccin debe ser una decisin deliberada para evitar la canibalizacin de un
conocimiento, prctica o actor por otros. Es por esto que la traduccin es pensada como una
tarea intelectual, emocional, poltica y transgresora, cuyo presupuesto de base es la
imposibilidad de una teora general. La capacidad intelectual del traductor cosmopolita se
muestra en el conocimiento profundo del saber y la prctica que representa y en la vivencia de
su incompletitud y lmite, lo que motiva la bsqueda de complemento en otros saberes y
prcticas.
c) La traduccin se organiza a partir de la identificacin de la zona de contacto
cosmopolita, no colonial, que parte del principio de reciprocidad para decidir y seleccionar
qu es puesto en contacto, cmo y con quin
94
. En este sentido, se opone a la prctica del
multiculturalismo y pone en juego la multitemporalidad, para enlazar congruencias, ritmos,
regularidades y tiempos diversos. Por eso, el trabajo de traduccin no suele empezar por los
conocimientos ms relevantes a una prctica, grupo o cultura, sino por una zona de frontera o
marginal, que es la primera en emerger para la tarea
95
. La zona de contacto cosmopolita no
se da entre totalidades culturales ni entre relaciones de dominacin. Tampoco se da,

94
La decisin sobre los contenidos de la zona de contacto no es slo activa, hay tambin, selectividad pasiva:
consiste en aqullo que en una cultura dada se torn impronunciable por la opresin extrema de la que fue
vctima durante largos perodos. Se trata de ausencias profundas, vacos que dan forma a la identidad
inescrutable de los saberes y prcticas en cuestin. Los silencios que producen son demasiado insondables
para ser objeto del trabajo de traduccin (2009:145)
95
Habituada a la rutina de su hegemona, presupuso que, estando la cultura occidental dispuesta a dialogar
con las culturas que antes oprimiera, stas estaran naturalmente dispuestas y disponibles para ese dilogo y,
de hecho, ansiosas por conseguirlo. Este presupuesto ha redundado en nuevas formas de imperialismo cultural,
incluso cuando asume la forma de multiculturalismo (2009:147)
62

necesariamente, entre saberes o prcticas muy dismiles; tambin se pueden buscar zonas de
contacto entre reivindicaciones, objetivos y experiencias semejantes pero separadas
96
.
Santos tambin identifica algunas dificultades serias de la traduccin. En primer lugar, el
trabajo argumentativo basado en la emocin de compartir el mundo con quien no comparte
nuestro saber o experiencia (2009:148). Poner las premisas de la argumentacin y
determinar los tpicos de la discusin, como punto de partida para cualquier argumentacin,
no lo es en el caso de la traduccin. Cada saber lleva a la zona de contacto un tpico que no
es admitido como evidente por el otro; de manera que en la traduccin los tpicos se
transforman en argumentos y slo en el avance del trabajo se va construyendo la temtica de
la zona de contacto: es un trabajo exigente, sin seguro contra riesgos y siempre cerca del
colapso (149). Las otras dificultades residen en la lengua en que se decide ejercer la
traduccin y todo lo que ella puede ocultar, oprimir y no poder pronunciar y en la manera
diferente de valoracin de los silencios y su correspondiente traduccin en cada cultura.
II.- Desde el proyecto de la trasformacin intercultural de la filosofa, Ral Fornet
Betancourt elabora una propuesta programtica para una reconfiguracin del filosofar que, sin
tener su eje temtico en el anlisis y comprensin de las culturas, sin embargo, busca espacios
que permitan su manifestacin plural y diversa, donde queda implicado el concepto de
traduccin
97
. Su propuesta parte de la crtica a la filosofa occidentalmente centrada e intenta
ser una alternativa a la globalizacin epistmica; postula un cambio de paradigma terico que
permita la convivencia comunicativa entre grupos de diversas culturas, mediante una
reorganizacin de los saberes que aspira a una humanidad solidariamente conviviente en
muchos mundos.
Considera que no hay filosofa a secas, sino prcticas culturales de la
filosofa, en tanto que las culturas son lugares o nichos filosficos que
posibilitan esa praxis social humana. Ella se da siempre como un ejercicio del
pensar desde una historicidad y una contextualidad, y por eso se puede
articular, organizar, institucionalizar y ejercer en forma plural, por responder a la
diversidad de lugares de nacimiento, de origen de las tradiciones filosficas.
Explica Fornet:

se tratara de no convertir nuestra propia manera de pensar en el lugar del encuentro con el
otro; no hacer de nuestro mundo categorial el centro desde el cual comprendemos al otro, en
el sentido de definirlo y determinarlo a la luz de nuestro horizonte de comprensin. Ese
entender asimila e incorpora por reduccin, pero no se cumple como conocimiento que re-
conoce en el otro una fuente de sentido de igual originalidad y dignidad (2001: 40-41)

Sospecha del modelo de razn que ha instrumentado la filosofa
occidentalmente centrada por impositiva y epistmicamente dominante e
imperial, que aparece como el producto de un monlogo occidental, que ha
invisibilizado las diversas prcticas de racionalidad. Los contextos culturales
no son fragmentos de un nico mundo, son en cambio, universos completos,
son mundos especficos que dan la materia y la forma del pensar; por eso la
filosofa puede contextualizarse, mundanizarse no como una propiedad que la
praxis filosfica adquiere a posteriori, sino desde su misma institucin, como
un saber que instituye realidades.
El proyecto de transformacin intercultural de la filosofa rechaza lo
universal como el orden regulador excluyente de cualquier otro y como la

96
Entre movimientos obreros, de minoras sexuales, grupos tnicos, movimientos ecologistas, ambientales,
estudiantiles, etc.
97
Ral Fornet Betancourt. (2001) Transformacin intercultural de la filosofa. Descle de Brouwer. Bilbao.
63

medida de lo humano. Sigue proponiendo y suponiendo la pretensin de
universalidad de la filosofa, pero no como una tensin entre lo universal y lo
particular sino por el dilogo entre los diversos universos contextuales que
pueden comunicarse. Esta prctica comunicativa no es solamente una
transmisin de experiencias correspondientes a cada universo, sino un
ejercicio contextual de traduccin de universos culturales, capaz de generar
universalidad pensada como una escuela de traduccin, y de reconocer los usos
plurales de sus prcticas contextuales, interculturales y tambin intraculturales,
como manifestaciones de litigio y disputa de intereses de poder poltico,
econmico, religioso, genricos, etc.
Fornet Betancourt considera que el dilogo intercultural hara aparecer al
otro desde una perspectiva original de discurso que sacude mis seguridades y
certezas () una perspectiva sobre el todo (una) posibilidad de respectivizar
nuestra propia perspectiva (2001:41); es el modo como los humanos
aprenderan a dar razn de su dimensin contextual, de su situacin en un
universo concreto; aprenderan a razonar con las razones de los otros,
ensanchando las fuentes del razonamiento y los criterios de discernimiento
sobre lo que conviene mejor a todos para realizar contextualmente su
humanidad. Es tambin y, sobre todo, el modo como aprenderan a pensar la
racionalidad humana como un tejido, como una red de modelos de razn, como
una estructura formal que puede albergar la diversidad de las formas de razn,
como un cauce por donde pueden transitar pluralmente: la contextualidad de la
razn no produce islas de razn sino zonas de traduccin () en la relacin
de la traduccin de su diferencia toda cultura descubre que no es la medida de
s misma ni de las otras (2003:19)
98

III.- Quiero finalizar subrayando las bases epistmicas donde se asienta la tarea de
traducir, que no se quedan slo en ese campo, sino que se las puede ver fcilmente operando
tambin en espacios polticos, ticos, antropolgicos, educativos, etc. Si la premisa de partida
de ambos pensadores es la contextualidad cultural de las prcticas, la vivencia de la
incompletitud y la comunin comunicativa, entonces la reciprocidad del intercambio es
esencialmente constitutiva al trabajo de traduccin. La pregunta que cruza transversalmente
su propuesta y su ejercicio es: Qu puedo aprender de otros y qu puedo hacer con ellos?
Este interrogante muestra la fuerza heurstica del concepto de traduccin y coloca al
traductor en el mbito de la incompletitud, de la finitud, de la incerteza, de la diversidad, de la
emergencia, de la complementariedad, del contraste y la respectividad. Desde esos lugares, el
desafo reside en resignificar conceptos ya canonizados por la tradicin occidental de la
filosofa y por las ciencias sociales como los de unidad, totalidad, infinitud, presencia,
homogeneidad, relacin, conocimiento, saber, entendimiento, interpelacin, relativismo,
perspectivismo y solidaridad, entre otros. Es por esto que, como afirma Santos, el objetivo
de la traduccin entre saberes es crear justicia cognitiva a partir de la imaginacin
epistemolgica. El objetivo de la traduccin entre prcticas y sus agentes implica crear las
condiciones para una justicia global a travs de la imaginacin democrtica (2009:151)


Una mirada sobre la memoria sonora en la ltima dictadura militar: el caso de
I sabel Cerutti, detenida-desaparecida en el campo de concentracin El Olimpo.

Anala Lutowicz y Alejandro Herrero

98
Ral Fornet Betancourt. (2003) Interculturalidad y filosofa en Amrica Latina. Concordia. Serie Monografas.
Tomo 36
64

Datos de la entrevista

Esta entrevista fue realizada por Anala Lutowicz el 9 de enero de 2009. En esa fecha,
luego de recorrer las instalaciones donde funcion el centro clandestino de detencin, tortura
y exterminio conocido con el nombre de El Olimpo, tuvimos la oportunidad de reunirnos
con Isabel Cerutti, sobreviviente de dicho centro, en las oficinas que estn en ese mismo
predio, en un sector que no form parte del campo pero que se encuentra a pocos metros del
lugar donde funcionaron las celdas y que, actualmente, es el espacio donde se desarrollan las
actividades del Sitio para la Memoria.
Hasta el golpe de estado del 76, Isabel estudiaba Psicologa en UBA y militaba en la
Juventud Universitaria Peronista. A partir de entonces, les prohben el ingreso a la Facultad y
se incorpora a la militancia territorial y prensa dentro del Montoneros.
Isabel, que en el momento de la entrevista tena 55 aos, fue secuestrada por un grupo
de tareas del centro clandestino El Banco el 22 de Julio de 1978, con 24 aos, cuando sala
de un departamento con su hijo para llevarlo a la casa de la abuela. En agosto de ese mismo
ao, cuando se cierra ese centro por las obras de construccin de la autopista Richieri, es
trasladada al Olimpo. All permanece detenida-desaparecida hasta fines de enero de 1979,
cuando es liberada y dicho lugar cerrado. Luego de esos 6 meses de desaparicin, Isabel
estuvo bajo una estricta vigilancia por parte del mismo sistema represor que la obligaba a
mantener encuentro peridicos con represores y dar cuenta de sus actividades.
Etapa anterior a su detencin
El ncleo familiar de Isabel est compuesto por sus padres y un hermano 5 aos
menor. Antes de su secuestro, Isabel form pareja con un compaero de militancia que se
encuentra desaparecido, y con quien tuvo un hijo que tiene actualmente 31 aos. Tiempo
despus de su liberacin volvi a formar pareja y tuvo otra hija, que al momento de la
entrevista tena 22 aos. Actualmente, est separada del padre de su hija.
Isabel parece tener un buen recuerdo de su infancia. En la entrevista nos cuenta sobre
una quinta en Moreno, donde pasaba 4 o 5 meses al ao con gran cantidad de primos. De
hecho, los sonidos que recuerda de dicha infancia pertenecen a esa quinta; son una campana
muy grande que usaban para llamar a comer y el sonido de los chapuzones en la pileta de
natacin.
Isabel nos cuenta que su compaero fue secuestrado el 11 de enero de 1977 y, segn pudo
averiguar posteriormente, estuvo en el centro clandestino que funcion en la ESMA. En aquel
momento, Isabel estaba embarazada de 2 meses, por ende, su hijo no pudo conocer al padre.
Por su parte, cuando ella es secuestrada su hijo tena casi 1 ao.
Antes de su detencin, Isabel estudiaba Psicologa en la UBA, carrera que no pudo
terminar. Un ao despus de su liberacin, retoma los estudios para profesora de historia,
recibindose luego de Licenciada en Historia en la Universidad Nacional de Tres de
Febrero.
99

Si bien Isabel recuerda claramente el da en que se declar el golpe de estado, para ella
no represent un quiebre sino un hecho ms en una sucesin de acontecimientos terribles que
ocurran en esa poca. De hecho, en el transcurso de la entrevista, nos cont que el primer
registro de un compaero desaparecido lo tuvo en el ao 75, es decir, un ao antes de que la
Junta Militar tomase el control formal de los organismos estatales. A pesar de esto, recuerda
claramente que el momento en que se enter del golpe: estaba haciendo un lanzapanfletos en
el lavadero de la casa de una amiga, porque se haba tenido que ir con su compaero de la
suya.

99
Al momento de la realizacin de la entrevista, Isabel ejerca el cargo de Directora de
una escuela secundaria de Villa Bosch.

65

El departamento que habitaba con su compaero estaba en la zona de Boedo. El
principal cambio que not a partir del 76 fue que se inici un movimiento constante en las
casas, haba mucha rotacin de gente y, de algn modo, dejaban de ser sus casas para
transformarse en espacios comunitarios donde convivan varias parejas, amigos o compaeros
de militancia.
Momento de la detencin
Isabel recuerda que fue detenida un sbado a la tarde temprano, en un departamento
que no queda claro si es el suyo o el de su suegra, junto con su hijo. De all son llevados en
primer lugar al centro clandestino El Banco donde permanece entre el 16 de julio y el 22 de
agosto, cuando es trasladada a El Olimpo. Isabel no menciona el nombre de su hijo ni lo
incluye en el relato. Recin hacia el final de la entrevista cuenta que ella lo oa llorar mientras
la torturaban fsicamente.
De hecho, prcticamente no habla de su paso por ese centro; nos preguntamos si ser
porque supone que nuestro inters est depositado slo en el Olimpo o si querr evitar revivir
esos momentos. Por otra parte, al escuchar su relato dara la sensacin que hace un salto
mental intencional entre el momento del secuestro y el traslado al Olimpo.
Ya desde un primer momento, la construccin que hace Isabel de su encierro es
colectiva, se refiere a nosotros e incluye, principalmente, a su compaero de celda en su
relato.
Cuando es secuestrada y llevada al Banco, la ingresan en calidad de incomunicados y
ella aclara que no sabe el por qu de ello, cmo buscando una lgica en esa situacin. A partir
de este momento, Isabel comienza a incluir en su relato a sus compaeros, principalmente a
su compaero de celda. Esto es un hecho muy notorio, sobre todo cuando narra su traslado a
El Olimpo. Ella cuenta que si bien saba que haba sido llevada con varios compaeros, una
vez que llegaron al campo de concentracin no escuchaba a nadie ms. Pero mantiene el
plural en ese relato.
En El Olimpo tambin ingresa en el sector de incomunicados.
A Isabel le resulta muy llamativa la cercana del exterior en este campo. Cuenta que
estando en Incomunicados poda ver los arcos ojivales de las ventanas, por donde ingresaba
luz y que escuchaba los sonidos que provenan de afuera del campo: los colectivos, los autos,
las voces de la gente. Sin embargo, no siente una necesidad imperiosa de prestar atencin a
esos sonidos, fundamentalmente porque no le importa ya saber donde est. Creo que este es
un punto de inflexin en el relato de su experiencia: el Banco era la incertidumbre, el Olimpo
era esperar. En el Olimpo, Isabel ya no siente necesidad de saber dnde est, ni de ubicarse
temporalmente, en sus propias palabra, haber llegado viva hasta ah era suficiente. Y,
seguramente, de all proviene su sensacin de tranquilidad en este nuevo contexto. En el
Olimpo Isabel no pelea por reconocer o vincularse con su entorno, slo se apoya en sus
compaeros y espera lo que viene, en algunos momentos con ms esperanza, en otros con
menos.
De hecho, nos cuenta que ella estaba convencida que los iban a matar. Para cuando fue
secuestrada, ya casi todos sus compaeros estaban desaparecidos y nadie haba vuelto, por lo
que supone que el destino final era el fusilamiento. Sin embargo, empieza a tener algunos
signos de esperanza cuando llevan a una compaera a la casa de su madre con el objeto de
presionar a la familia para que no haga ms denuncias, y all la madre la lleva a una
habitacin donde estaba escondida otra compaera que haba sido liberada tiempo antes.
Cuando Isabel se entera de esta historia, comienza a creer un poco ms en la posibilidad de
sobrevivir.
Isabel cree haber estado en el sector de incomunicados durante una semana, sin
embargo, la sensacin para ella era que haba pasado mucho ms tiempo. Aunque no se le
haya preguntado los motivos explcitos, podemos observar en su relato que, para Isabel la
comunicacin era el eje de su resistencia. Mantener un contacto con otros detenidos se
presenta en su historia como el elemento ms esperanzador y fortalecedor. Y esto se relaciona
66

ntimamente con la construccin colectiva que se percibe al escucharla. Por un lado podemos
observarlo en la importancia que tiene para ella la relacin con su compaero de celda en
ambos campos de concentracin, y que segn explica posteriormente, es una relacin que
excede el tiempo de detencin y se mantiene en la actualidad. Por otro lado, ella misma dice
que cuando pasa a Poblacin se encuentra con otra vida, no slo en referencia al sector de
Incomunicados, sino tambin en comparacin con su experiencia anterior en el centro
clandestino El Banco.
Una vez que Isabel es trasladada a Poblacin, se encuentra all con compaeros de
militancia de quienes haba reconocido sus voces cuando eran torturados en El Banco, pero
que hasta entonces no haba podido comunicarse. Se puede percibir una cierta sorpresa o
incomprensin en su relato cuando cuenta que poda hablar con sus compaeros. Si bien en
primera instancia supone que se deba a la zona donde se hallaba su celda, hacia el final de la
entrevista tambin plantea que ella cree que a los represores no les importaba en absoluto si se
conocan o relacionaban entre ellos. La pregunta que surge, a pesar que excede este trabajo, es
si el poder represor se consideraba tan omnipotente e impune como para no importarle que se
relacionen entre s a quienes ellos mismos haban desaparecido; o simplemente formaba parte
de la estrategia del terror permitir que se conozcan los detenidos sabiendo que algunos
sobreviviran y otros no.
A Isabel le llama mucho la atencin que, como parte de la rutina diaria del centro,
durante el da podan estar con la puerta de la celda abierta; posteriormente cuenta que a
medida que reconocan las guardias iban avanzando cada vez un poco ms hasta poder
reunirse de a tatos en los pasillos, fuera de las celdas.
La comunicacin y los sonidos
La cuestin de la comunicacin con el otro es central en este proceso. La Teora de la
Comunicacin nos plantea que toda conducta humana es comunicativa y, como no existe la
no-conducta, el ser humano se comunica constantemente con otros seres, y esto es inevitable.
En el proceso de deshumanizacin que se pone en juego en la constitucin de los centros
clandestinos, el corte abrupto, violento de toda relacin con el exterior y la imposibilidad de
comunicarse en el interior juegan un rol fundamental para transformar al detenido en un
desaparecido y quebrar toda humanidad y resistencia en ellos. A medida que transcurre el
relato de Isabel nos encontramos con un reencuentro con esa humanidad a travs del
encuentro con el otro, Isabel nos narra su necesidad de comunicarse para resistir ya sea
utilizando la construccin colectiva del nosotros o poniendo en relieve la importancia que
tena para ella escuchar las voces de sus compaeros. Ella nos cuenta que uno de los
momentos de mayor tranquilidad o esperanza era cuando otros detenidos que realizaban
trabajo esclavo dentro del campo la visitaban en la celda y charlaban brevemente; para Isabel
ese momento era esencial para recuperar un fragmento de la humanidad que pretendan
quitarles.
A Isabel le resulta ms sencillo recordar los sonidos propios de El Banco que del
Olimpo. De hecho, su relato suele ser bastante ordenado (es importante tener en cuenta que
Isabel ha testimoniado en muchas ocasiones lo cual debe haber ayudado a que construya un
relato slido) Sin embargo, cuando se le pregunta por las voces que escuchaba en el sector de
Poblacin en Olimpo, comienza a recordar sonidos caractersticos de El Banco y su narracin
se desordena por un momento: comienza recordando una voz, pasa a contar acerca de otros
sonidos que escuchaba y luego vuelve a la voz recordada.
Cuenta que en El Banco era comn escuchar tiros fuera del pozo, donde hacan
simulacros de fusilamiento. Ella se encontraba en una celda que daba a un patio donde,
adems de los simulacros, tambin se golpeaba y cadeneaba a los detenidos. Es muy probable
que esto sea determinante en la relacin que Isabel establece con el entorno de un centro y del
otro. En El Banco, desde su celda se escuchaban con claridad los gritos de los compaeros
golpeados; en cambio, cuando es llevada a Olimpo la ubican en un sector ms alejado de los
67

espacios de tortura lo cual, probablemente, ayuda a encontrar la sensacin de mayor
tranquilidad que plantea en su relato
Una situacin que recuerda claramente de El Banco es la de una seora que
actualmente tiene 85 aos, que durante la madrugada la obligaban a cantar el himno a los
gritos y a decir que era una delincuente econmica porque pagaba el 50% de los sueldos en
blanco y el otro 50% en negro. Esta es la parte ms desorganizada de su relato, parecera ser
que no logra encontrar las palabras para describir lo que ella siente acerca de la situacin de
los detenidos, para ella era muy rara la mezcla de los gritos de esta seora y de los de los
compaeros golpeados que se escuchaban durante todo el da. Incluso, recin al final se
refiere a la seora como compaera. En algn punto, es probable que aqu Isabel reviva la
misma sensacin de irrealidad que puede haber sentido en aquel momento.
Isabel tambin narra que cuando fue el atentado en la casa de Lambruschini. Vinieron
a buscar detenidos para fusilarlos (no aclara quienes pero es factible que sean grupos de tareas
de la ESMA), y la gente que estaba al mando de El Olimpo no permiti que se lleven a los
compaeros. Sin embargo, recuerda que una vez que se fueron, hubo simulacros de
fusilamiento.
Volviendo a preguntar por los sonidos caractersticos de El Olimpo, Isabel recuerda
que escuchaba gritos de gente que estaba siendo torturada con picana. Y en este momento,
nuevamente podemos observar un cambio en el tono del relato. Isabel es muy segura al
hablar, muy organizada en su relato, de algn modo parecera que ya pens suficiente las
palabras apropiadas para contar su historia. Pero al referirse al grito de los torturados
podemos escuchar silencios, dudas; para ella no hay otro grito que se le parezca.
En el siguiente tramo de la entrevista procuramos entrar en la cotidianeidad del campo.
Isabel nos relata las actividades diarias como el levantarse, aunque hace una aclaracin
sencilla pero importante: el despertarse dependa de si se dorma o no por la noche, dando a
entender que haba ocasiones en que no se poda dormir. La pregunta que surge es si esto se
relaciona con un estado de nimo particular o con ciertas actividades dentro del centro.
Cuenta que el desayuno era un jarrito de metal con mate cocido y pan, Isabel no recuerda si
los llevaban antes o despus del desayuno al bao para que se laven y peinen. Y el resto de la
maana transcurra sin nada que hacer, en sus celdas, excepto cuando organizaban juegos
como un ajedrez a distancia que tenan algunos compaeros. Isabel no logra explicar con
precisin como jugaban porque ella no participaba, pero cuenta que en la parte superior de las
celdas, arriba de las puertas, haba un agujero por barrotes que les permita comunicarse y
hablar con otros compaeros, y que era a travs de donde se cantaban las jugadas del ajedrez.
Otra de las actividades que cuenta Isabel es un carrito de lectura con libros que haban
sido robados durante los secuestros, organizado por uno de los compaeros que cumpla
trabajo esclavo.
Si bien este tipo de actividades se desarrollan durante breves lapsos de tiempo, forman
parte de una rutina difcil de imaginar si nos ponemos a pensar que se desarrollaban a la par
de la tortura y aislamiento. Sin embargo, justamente por el contexto, adquieren un carcter
relevante el sistema de resistencia dentro de este campo y para Isabel.
En ciertas ocasiones, los compaeros que estaban destabicados por el trabajo esclavo
que deban hacer, llevaban al resto de los detenidos juegos como el domin o cartas para
ayudarlos a pasar el tiempo.
Para Isabel en Olimpo sucedan cosas muy raras que lo distinguen de otros centros, como por
ejemplo la proyeccin de pelculas (tambin robadas a los secuestrados) o la presentacin de
obras de teatro realizadas por los compaeros que hacan trabajos. En este sentido, Isabel no
sabe bien a qu atribuir estas caractersticas, si al ao (segunda mitad del 78) o la
conformacin misma del espacio.
Otro punto que se destaca en su relato es la constante alusin a los compaeros que
realizaban tareas obligadas dentro del centro. Este grupo de detenidos, que se ocupaba de la
limpieza, la cocina o deban trabajar en la carpintera, es presentado en la narracin de Isabel
68

como un sostn muy fuerte para el resto de los compaeros: organizaban actividades que
ayudaban a los dems detenidos a sobrellevar de otro modo la situacin. Isabel los presenta,
en forma implcita, como uno de los sistemas de resistencia dentro del campo. De hecho,
recuerda que en las obras de teatro, de forma solapada, planteaban algunas estrategias que
podan tomar los compaeros para sobrevivir.
Cuenta Isabel que estas situaciones les permitan comunicarse con gente que estaba en
otro sector del campo de concentracin, y as se dio la posibilidad que los sobrevivientes
tengan datos de quienes se encuentran desaparecidos y puedan contactar a los familiares y
reconstruir una parte del recorrido de estos compaeros.
Para Isabel, uno de los sonidos que relaciona inmediatamente con el campo de
concentracin es el ruido del golpe en la cara y lo adjudica a la intolerancia que tiene hacia la
violencia fsica; no le gustan los golpes y las peleas. En ese sentido, se presenta una dualidad
ya que ella no est en contra de la violencia, de hecho militaba en una organizacin que
pregonaba la lucha armada. Sin embargo, ella misma explica que los golpes le parece algo
inhumano. No es parte de este trabajo poner en discusin las metodologas de la guerrilla
urbana, pero a los fines de comprender el relato de Isabel sera importante conocer como ella
se relaciona con esta dualidad.
En determinadas situaciones, un hecho sonoro y su sentido en un contexto dado se
pueden grabar con tanta fuerza en la memoria sonora de una persona de modo que generan
patrones o modelos de reconocimiento sonido-contexto-sentido que permiten, a travs de la
escucha del sonido en cuestin, revivir el contexto al cual se lo tiene asociado y viceversa.
Esto le ocurre a Isabel cuando escucha, hoy en da, llorar a un nio sin saber qu le
pasa. Ella lo asocia inmediatamente al momento de su primer contacto con el campo de
concentracin El Banco, cuando era torturada fsicamente, y escuchaba a su hijo llorar. Sin
embargo, no se detiene mucho en explicarnos esta sensacin y retoma inmediatamente el
relato acerca de su intolerancia a los golpes.
En este sentido, es posible que ante el dolor que causa ese recuerdo, Isabel evite
profundizarlo.
Para Isabel hay dos sonidos que, dentro del contexto del campo, le inspiraban un poco
de tranquilidad: las voces de otros detenidos y el sonido de la puerta de la celda al abrirse a la
maana.
Isabel marca una diferencia importante entre el sonido de la puerta de la celda al abrirse por la
maana y por la noche. El primero le generaba cierta tranquilidad, mientras que el segundo es
asociado a la incertidumbre y la soledad. Es posible observar como ciertos patrones de la
vida anterior se incorporan a la vida dentro del centro. En la lgica del campo de
concentracin y exterminio, es indistinto para el ente represor el da de la noche, la tortura y la
opresin se dan en todas las instancias del da. A travs de otros testimonios, sabemos que
parte de la ruptura de las resistencias de los detenidos se lograba generando en ellos la
sensacin de peligro constate, para los represores la vida de esas personas les perteneca y
podan disponer de ellas, de da o de noche indistintamente. Sin embargo, Isabel nos dice que
la apertura de la puerta por la maana poda responder a la rutina, poda ser que se lleven a
alguien al bao; mientras que por la noche tiene una carga totalmente negativa: ya no piensa
que se llevan a ese compaero al bao sino a otro lugar que ella desconoce, hay una
certidumbre de lo incierto. Ella sabe que se trata de una sensacin personal, sabe que durante
el da tambin se podan llevar a un compaero para ser torturado o asesinado. Pero repite la
conducta tradicional del hombre de poner los sentidos en alerta por la noche, en la oscuridad.
De alguna manera, es posible que Isabel haya tratado de llevar una cierta lgica comprensible
a la irracionalidad de campo de concentracin.
Algo semejante ocurre con su necesidad de establecer sociedades dentro del campo,
ejerciendo la socializacin innata del ser humano para recordar que an son seres humanos.
La liberacin
69

Isabel es liberada el 26 de enero de 1979, poco antes del cierre del centro clandestino.
Cuenta que las liberaciones se hicieron en grupos y que, previamente, fueron llevados, ella
junto con otros 10 o 15 compaeros, al sector de incomunicados. All los hacen formar en
hilera y los represores les anuncian que van a ser liberados. Para Isabel, ese fue uno de los
momentos de mayor tensin dado que ella crea que, en realidad, los iban a matar. Por eso nos
cuenta que, cuando les dan el aviso, le tiemblan las piernas de los nervios (y aclara que es la
primera vez que le tiemblan las piernas en su vida, acentuando la sensacin de tensin que
vivi en aquel momento). Recuerda claramente que, en ese momento, el represor les dice de
modo impetuoso que a quien le tiemblen las piernas lo iban a matar; y el compaero que tiene
a lado la agarra. Isabel interpreta ese gesto como amable, como un acto de contencin por
parte del otro detenido.
Isabel est incluida en el primer grupo que es liberado. Esa misma noche la sacan del
sector de incomunicados junto con su ex suegra y otro detenido cuya compaera estaba a
punto de dar a luz, quien fue llevada por separado a la Maternidad Sard.
En este punto del relato, Isabel empieza a confundir los recuerdos y no sabe con
certeza si son reales o ella les agrega cosas que no ocurrieron; es probable que la carga
emotiva que haya tenido entonces y ahora, a la distancia, provoquen esta confusin. Ella cree
que, cuando son sacados del campo, pasan por un lugar donde estaban otros compaeros an
detenidos y los represores les permiten acercarse para despedirse. Con algunos de ellos volvi
a encontrarse mucho tiempo despus, de hecho parecera ser que luego de la liberacin se
estableci un nuevo tipo de sociedad entre algunos de estos ex detenidos-desaparecidos. En
varias ocasiones hacia el final de la entrevista Isabel hace mencin a un grupo de compaeros
que suelen frecuentarse (ella lo llama un colectivo) y que compartieron juntos el proceso de
duelo por los hechos tan traumticos que haban vivido.
Para liberarlos les colocan cinta de papel en los ojo, sobre eso les colocan un tabique y
finalmente anteojos negros. A medida que circulaban en el vehculo les van indicando que se
saquen poco a poco lo elementos que les impedan ver. En su relato, Isabel dice que cuando
llegan a capital ya estaban sin las vendas, lo llamativo es que el campo de concentracin de
donde es liberada ya estaba en capital; es posible que hayan andado un tiempo dando vueltas
con el objeto de desorientarlos de modo que Isabel cree que est llegando a capital.
Isabel se da cuenta que, efectivamente, iba a ser liberada cuando dejan al compaero y
a su suegra en la casa de esta ltima. En su relato no hace mencin al estado emocional que
llevaba durante el viaje en auto creyendo que los iban a matar, es probable que haya sido un
choque emotivo muy fuerte cuando verifica que estaban siendo liberados. Sin embargo, tengo
la sensacin que narra este fragmento de su historia desde una perspectiva de los hechos, sin
querer involucrar demasiado sus emociones y sensaciones.
Hasta este momento, se refiere a quienes los transportaban en plural. Pero a partir de
que se queda sola en el automvil, nos cuenta que se trataba de un solo represor quien la
conduca a su domicilio, del cual saba la direccin. Isabel recuerda que llegaron hasta su
casa, subieron al primer piso y que este hombre hizo una entrega formal de su persona a sus
padres. De alguna manera, da la sensacin que para ella fuese como una entrega de un
paquete (incluso por la gesticulacin que utiliza de acuerdo a lo que recuerda esta
entrevistadora). Este hombre, que representa al Estado, la entrega a sus padres y se va,
dejando Isabel aqu una pausa que describe la situacin mejor que cualquier palabra. Es el
mismo Estado, el que debe velar por la seguridad de sus ciudadanos, quien decida el destino
de cada uno de ellos. Poda borrarlos y desaparecerlos del mundo de los mortales, y
devolverlos cuando lo creyese conveniente.
En libertad vigilada
Una vez liberada, Isabel cuenta que continuo la libertad vigilada, deba comunicarse
por telfono peridicamente (no aclara con quienes), tena que encontrarse con determinadas
personas (tampoco da mayores precisiones al respecto, sin embargo a partir de otros relatos
podemos suponer que se trataba de personal represivo).
70

Del grupo con el que Isabel estuvo en incomunicados, todos fueron liberados en fechas
sucesivas. Posteriormente, ella se entera que otro grupo de detenidos fue llevado a los vuelos
de la muerte y que otro fue trasladado a otro centro clandestino en Quilmes y luego
secuestrados nuevamente por un grupo de tareas de la ESMA.
Luego de ser liberada, Isabel se reencontr con su hijo, que estaba viviendo con sus
padres. No fue un reencuentro fsico al que ella se refiere, sino un reconocimiento y
acercamiento emocional. Isabel recuerda que, mientras estaba detenida, era comn que con
otras madres imaginasen que iban a ser liberadas en alguna fecha particular (el da de la
madre, primavera, reyes, etc) y que teman que sus hijos no las reconociesen. Para ella, el
tiempo dentro del campo era diferente, un da pareca ser mucho ms tiempo y tena la
sensacin que pasara all muchsimo tiempo. Es probable que los 6 meses que estuvo
detenida-desaparecida hayan sido para ella mucho ms que 180 das. Para Isabel, el momento
posterior a ser liberada fue un tiempo de recuperar a su hijo.
Por otra parte, Isabel tambin recuerda como algo desagradable la actitud de familiares
que saban que haba estado secuestrada y que comentaban que estaba mejor fsicamente o
que dudaban del infierno que haba vivido.
Otra cosa que para ella tiene mucho valor es la decisin que desde un comienzo tena
de quedarse en el pas. Isabel cuenta que nunca haba pensado en irse, incluso su ex suegro
les haba conseguido a ella y a su compaero (que continua desaparecido) el
salvoconducto para salir del pas. Sin embargo, Isabel estaba realmente comprometida con la
idea de luchar por un pas diferente, de modo que no vea como posibilidad el hecho de irse.
Por eso, cuando es liberada, se queda en Argentina y empieza a salir inmediatamente.
No se exilia ni se asla en su casa, y eso tambin se relaciona con los mismos mecanismos de
resistencia que aplicaba dentro del campo. Para Isabel fue fundamental en la forma de
procesar lo vivido el apoyo de sus padres y la relacin que mantuvo con muchos de sus
compaeros de cautiverio. En algn momento, ella se pregunta si no hubiese sido mejor irse
un tiempo luego de estar secuestrada; es probable que eso le hubiese permitido mirar los
hechos con otra ptica o desde otra perspectiva. Pero Isabel eligi quedarse y elaborar su
duelo con los mismos compaeros que haba sido su motor de resistencia.
Ella nos cuenta que en este proceso posterior, hubo muchos momentos y diferentes
formas de verlo. Nuevamente recurriendo al plural, Isabel cuenta que en primera instancia se
sinti (ella dice que se sintieron) culpable por haber sobrevivido; sin embargo, cuando se dio
cuenta de la magnitud del genocidio entendi que no tiene motivos para sentirse culpable ni
tiene sentido preguntarse por qu ella s y otros no. Es muy fuerte la frase que utiliza, tomada
de otro compaero que sobrevivi: es como tirar veneno para cucarachas y que salgan vivas
algunas. Fundamentalmente porque se trata de personas a quienes el mismo aparato estatal
reprimi, tortur y mat o liber, segn el caso.
Isabel aparenta tener muy en claro que el azar jug un papel importante; pero plantea,
con total conviccin, que no tiene sentido quedarse pensando en ello. Ella tom una actitud
fuertemente militante respecto a su experiencia en el campo de concentracin; es posible que
su forma de llevar esas heridas sea mostrndolas. Sin embargo, nos resulta llamativo que
cuando se refiere a que lo importante es transmitir lo que ocurri dice lo que le pas a los
compaeros, en referencia a aquellos que no tienen voz para contarlo. Porque no slo le
sucedi a otras personas, sino tambin a ella; y esto entra en consonancia con la idea de que
su relato se construye desde el nosotros resguardando, en cierta forma, su individualidad. El
relato se construye invocando el nosotros, los compaeros, esa es la fuente de
legitimidad, el fundamento que sostiene la historia de Isabel contada por Isabel.

Pensamiento andino. Balance y perspectivas
71

Mario Meja Huamn
1. Objetivos de la ponencia
Bajo el ttulo de Pensamiento Andino, en la ponencia, intentaremos hacer un balance
del pensamiento que ha surgido en el Per y los Andes, inspirado en la cosmovisin propia de
la regin o de aquella que ha sido creada como respuesta a los problemas de esta parte del
mundo, para luego sealar sus perspectivas a puertas del Siglo XXI. En tal sentido primero
delimitaremos los conceptos de pensamiento y filosofa.
2. Pensamiento y filosofa: diferencias
Hacemos esta distincin porque entre los que nos dedicamos a este tipo de
especulacin existen quienes consideran que en el Per existi filosofa desde tiempos
prehispnicos. Consideramos que la filosofa es una forma de conocimiento teortico,
racional, y crtico, que explica las primeras causas, el sentido y el destino final del cosmos,
del hombre, la sociedad y su pensamiento. Esta forma de saber es capaz de dirigir su propio
instrumental terico para auto criticarse. En cambio, llamamos pensamiento a las diferentes
formas de explicacin que el hombre se ha dado, en torno al mundo, la naturaleza y dios.
Mientras la primera es teortica, crtica y lgica racional, la segunda tiene otras formas de
racionalidad sustentadas en las lgicas heterodoxas y no es autocrtica.
3. Pensamiento o filosofa inka? Balance
Dado que la Filosofa es explicacin racional del mundo, algunos pensadores han
intentado demostrar la existencia de una filosofa inka; sobre todo, por la influencia de
historiadores que encuentran un equilibrio entre ayllu y pacha (el hombre socialmente
considerado y la naturaleza) en el Tawantinsuyo. En cambio, para otro grupo de pensadores la
explicacin dada por los hamawt'as no habra alcanzado el nivel filosfico sino, el de
cosmovisin, precisamente por no ser teortica, crtica y lgica en el sentido clsico.
a. En torno a la defensa de una Filosofa Inka.
En el siglo XVI es el Inka Garcilaso de la Vega quien hace mencin en los
Comentarios Reales de los incas, sobre la existencia de filsofos en el Tawantinsuyo. Le
secundan Felipe Guamn Poma de Ayala, quien en su obra La primera nueva crnica de buen
gobierno hace referencia a Juan Yunpa como un filsofo en el Tawantinsuyo.
En torno al tema, en 1965 la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, de la
Universidad San Antonio Abad del Cusco, promovido por el Dr. Humberto Vidal Unda, quien
a su retorno de Mxico y haciendo eco a la existencia de una Filosofa Azteca organiz un
Coloquio sobre Cultura y Filosofa Incas. Fue ponente magistral el Dr. Antero Peralta
Vsquez.
Para el Pensador arequipeo, existe filosofa inka, "tal como suena, i filosofa de
primera mano: Una autntica aspiracin al saber universal, un efectivo saber de la razn
humana que explica, para su gente y para su momento, la realidad total y el puesto del
hombre en el cosmos". Esta filosofa habra sido, una "cosmovisin arcaica", que lleg a su
apogeo en Tiawanako o Pachakamaq; "forma originaria de pensamiento... larva" de
Filosofa. Saber mtico, religioso, mgico; intuicin de "un saber del mundo" y de "la vida"
en su totalidad. Esta filosofa habra explicado: "el origen del mundo, papel del hombre en el
cosmos, normas de conducta individual y social, sentido del mundo, saber de la finalidad del
72

universo, del hombre y de la historia". Los pensadores habran sido los hamawt'as. "Dado el
nivel mental de la poca, filosofa de buena ley". El maestro arequipeo seala como fuentes
para su estudio -aunque algunas dejan mucho que desear por el desconocimiento del quechua-
las crnicas; los temas de religin y magia.
Posteriormente el Dr. Francisco Mir Quesada Cantuarias, inspirado en la experiencia
de la fuerza colectiva de la comunidad de Marco, Jauja, Per, sostuvo la existencia de una
Filosofa Sapiencial en la cultura indgena andina. A partir del III Congreso Nacional de
Filosofa realizado en Trujillo, estudiamos con el Filsofo temas de cosmovisin andina y
tradujimos al quechua, La Naturaleza de la filosofa, El estudio de la Filosofa, El libro
Quinto (Las categoras) y el Stimo (Estudio del Ser) de la Metafsica de Aristteles, los
mismos que fueron publicados en el Dominical de El Comercio de Lima a partir de 1989 y
1996 y, fueron nuestros temas de exposicin en ms de un Congreso Nacional e Internacional
de Filosofa.
Luego, a inicios de la presente dcada del noventa, el docente sanmarquino, Juan
Rivera Palomino, realiz trabajos de investigacin de campo, en torno a la cosmovisin
andina. Con la asistencia de un profesor quechua hablante prepar una batera de preguntas,
que fueron respondidas al encuestador oralmente. El trabajo, hasta donde sabemos, an no ha
sido publicado, pero sus logros han sido importantes, pues ha podido comprobar la visin del
mundo que se puede encontrar a travs del estudio de arqueologa, la historia, la analtica. Por
ejemplo, la concepcin de la muerte como el cumplimiento de un ciclo vital. El docente
cuenta con "fotografas documentales" como de un entierro en que los deudos hacen bailar el
fretro al son de la msica popular que gustaba en vida el difunto.
En 1991, el profesor Vctor E. Daz Guzmn, escribe un pequeo libro intitulado
Filosofa en el Antiguo Per; en 1994. Vctor Mazzi Huaycucho, en la Presentacin de Juan
Yunpa, hace mencin a la existencia de una Filosofa inka; seguidamente, Juvenal Pacheco
Farfn, en 1995, escribe un libro cuyo ttulo es La Filosofa Inka y su proyeccin al futuro.
En el Primer Congreso Nacional de Filosofa, el Prof. Hctor Isaas Loayza Guerra,
sustent una ponencia intitulada Reflexiones Acerca de la Religin Indgena en el Per, en el
que hace referencia a la existencia de una filosofa incaica y trata especficamente de la
filosofa religiosa incaica.
En el III Congreso Nacional de Filosofa, que tuvo como cede la Universidad San
Agustn de Arequipa, el Dr. David Sobrevilla Alczar, expuso la ponencia intitulada:
Filosofa o pensamiento precolombino? Ponencia en el que a travs de la crtica a Miguel
Len Portilla en su libro La filosofa nhuatl estudiada en sus fuentes (Mxico, 1956)
demostr que no es posible hablarse de filosofa precolombina, sino tan slo de un
pensamiento precolombino.
En el V Congreso Nacional de Filosofa, llevado a cabo en la Universidad de Lima,
1994, el Prof. Martn Leonardo Chalco, sostuvo una ponencia intitulada El problema de la
filosofa del Inkario en relacin al pensamiento actual.
Merecen un anlisis en este punto, las tesis de Juvenal Pacheco Farfn, Vctor Mazzi
Huaycucho y Vctor E. Daz Guzmn.
1) Posicin de Juvenal Pacheco Farfn.
73

El Autor, docente de la Universidad San Antonio Abad del Cusco, en su libro La
Filosofa Inka y su Proyeccin al Futuro, manifiesta que en el Tawantinsuyo: Se alcanz a
desarrollar una sociedad equilibrada, con produccin excedentaria, donde se materializ el
ideal del bienestar general. De donde podemos inferir que toda la organizacin
socioeconmica, poltica y cultural, estaba sustentada en una Filosofa.
Ms delante, respecto al origen de la filosofa inka, seala: ...la filosofa, como
elemento cultural se origina desde el momento en que el hombre alcanza dos categoras
universales: ser social y ser racional. Proponemos, que si la ciencia de la Historia
reconoce diferentes etapas de desarrollo a las mltiples culturas y o civilizaciones del mundo,
entonces, la filosofa no puede ser ajena a las peculiaridades evolutivas de cada
colectividad. Nosotros formulamos la tesis de que la Filosofa es producto resultante de
mentes colectivas, conciencias sociales.
Respecto a los pasos a seguir, para descubrir la filosofa inka Pacheco Farfn sostiene:
...intentamos sumergirnos en la cosmovisin, en el pensamiento y concepcin filosfica de la
colectividad tawantinsuyana. ...para ello, utilizamos las mismas categoras filosficas
occidentales y la consiguiente, produccin bibliogrfica espaola-europea. Lo que nos
permite demostrar objetivamente, que s existi una Filosofa inka.
Asimismo, contina el Autor y manifiesta: ...nos proponemos sustentar que los
grupos sociales, colectividades tawantinsuyanas, lograron sistematizar una concepcin
filosfica posible de tipificarse como materialista, paralelo a la concepcin idealista.
Respecto a que en el Tawantinsuyo: Se alcanz a desarrollar una sociedad
equilibrada, con produccin excedentaria, donde se materializ el ideal del bienestar
general. De donde podemos inferir que toda la organizacin socio-econmica, poltica y
cultural, estaba sustentada en una Filosofa, no necesariamente se puede inferir que el
desarrollo estuvo sustentado en una filosofa. Si esta afirmacin fuera correcta toda sociedad
que hubiera alcanzado un desarroll equilibrado y una produccin excedentaria habra tenido
filosofa, o que es lo mismo, que los pueblos que no alcanzaron un equilibrio y una
produccin excedentaria no la tuvieron. Nosotros consideramos que para alcanzar una
produccin excedentaria o el bienestar general no es indispensable la filosofa, esto se puede
alcanzar tambin a partir de una cosmovisin sea esta colectivista o individualista.
Para nosotros, la filosofa surgi con la divisin del trabajo en la sociedad, gracias a
cual un grupo de personas exceptuados del trabajo, se dedicaron a la reflexin como en
Grecia; es ms, son tambin condiciones sine qua non, la existencia de cierta democracia y
libertad para poder manifestar la discrepancia y la crtica que diferencia a la filosofa de las
otras formas de saber. As, donde se concibe que el saber es dogma, y no hay posibilidad de
pensar de manera diferente, no existiendo tampoco, la posibilidad de la libre expresin, no es
posible que surja la filosofa, porque ella es un saber crtico, hostil a todo dogma.
Como es del dominio general, los griegos clsicos inventaron la democracia, esa fue
una democracia esclavista, pero, democracia al fin, la misma que permiti a los amantes de la
sabidura, la discrepancia. Ninguno de estos elementos se dio en el Tawantinsuyo, pues el
gobierno fue teocrtico y como tal, no existi la posibilidad de discrepancia.
Por otro lado, la filosofa surge cuando los lmites religiosos, mticos y mgicos han
sido superados por el saber filosfico, como en Grecia, o pueden provenir tambin de la
insuficiencia explicativa de los fundamentos de la ciencia, porque el conocimiento filosfico
es un conocimiento racional, crtico, trascendental y teortico.
74

Es verdad que los inkas, en muchos campos del saber, estuvieron alcanzando la
explicacin cientfica; sus conocimientos fueron frutos de la observacin, experimentacin,
comparacin y generalizacin, como es el caso de la ingeniera hidrulica, el mejoramiento
gentico, la arquitectura, la medicina, la farmacologa y algunas leyes en el campo de lo que
hoy podemos llamar la sociologa y la planificacin. En cambio sus reflexiones sobre el
principio y fundamento de la realidad, sobre sus primeras y ltimas causas, no fueron de
carcter filosfico, ya que no pudieron desligarse de la explicacin mtico-religiosa. Respecto
a los inkas, puede hablarse de la existencia de una concepcin del mundo o un pensamiento
inka, ms no as de una filosofa inka.
Respecto al origen de la Filosofa Inka Pacheco Farfn sostiene: ...la filosofa, como
elemento cultural se origina desde el momento en que el hombre alcanza dos categoras
universales: ser social y ser racional ...es producto resultante de mentes colectivas,
conciencias sociales.
Sin duda, la filosofa es un elemento cultural, pero que, no necesariamente se origina
cuando el hombre alcanza las categoras universales de ser social y ser racional. Sabemos
que para hacer reflexin filosfica necesitamos ms categoras de las que Pacheco menciona;
no en vano Aristteles, tanto en el Libro de Filosofa Prima, llamado posteriormente
Metafsica, como en Lgica, dedica ms de un captulo al estudio de las categoras, por
ejemplo, los que se atribuye a Filolao: finito - infinito, par - impar, unidad - pluralidad,
derecha - izquierda, macho - hembra, reposo - movimiento, rectilneo - curvo, luz - oscuridad,
bueno - malo, cuadrado - ovalado.
Luego, en el Libro Quinto de la Metafsica, Aristteles expone sus propias categoras,
como son: Principio, causa, elemento, naturaleza, necesario, unidad, ser, sustancia, identidad,
heterogeneidad, diferencia, semejanza, opuestos, contrarios, alteracin especfica, anterior,
posterior, potencia, capacidad. Impotencia, incapacidad. Cantidad, cualidad, relativo, perfecto,
lmite, en qu, por lo que, el por qu, disposicin. Estado, manera de ser. Afeccin, privacin.
Tener, provenir de, parte, todo, truncado, gnero, falso y accidente. De manera semejante, el
Estagirita dedica el primer libro del Organon, (Lgica), al estudio del lenguaje y las
categoras.
La existencia de conceptos filosficos no prueba que en un determinado lugar y poca
haya existido la Filosofa. Las categoras son los conceptos con los que se hace reflexin
filosfica, pero, de ninguna manera ellas son la Filosofa; ya que, como ensea Aristteles, los
conceptos y las palabras sueltas no son proposiciones, menos juicios. Adems, las categoras
o conceptos son filosficos cuando se los emplea en la reflexin filosfica; no antes. Por otro
lado, una cosa es ser racional y utilizar la razn como una facultad de conocimiento y, otra la
racionalidad para hacer reflexin filosfica, para enfrentarse, explicar y ordenar el mundo,
como lo hicieron los griegos.
Recurriendo a la analoga, Pacheco quiere demostrar que en los Andes, como en
Grecia, se concibi como el primer principio y primer fundamento de las cosas, el agua, el
aire, y el fuego. Para nosotros, los inkas todava no haban llegado a concebir estas
substancias como elementos o categoras en el plano terico, sino ms bien, como elementos
importantes para la vida prctica del hombre; por ello, no hicieron reflexin filosfica en
torno al agua, sino que les rindieron culto.
Respecto a que la filosofa sea ...producto resultante de mentes colectivas y
conciencias sociales, de acuerdo a la historia de la filosofa y las dems ciencias, podemos
decir que estas no son fruto ni resultante de mentes colectivas y conciencias sociales. Si la
75

afirmacin fuera correcta, muchos otros grupos humanos, como los que existieron en los
albores de la humanidad y existen hoy, tendran tambin una filosofa y con mayor razn
podramos hablar de una filosofa Egipcia, Caldea, Siria, Hebrea, y Fenicia; de la filosofa de
las culturas americanas como los Aztecas, Mayas, Chavines, Mochicas, Chimes, Paracas y
Aymara. Por tanto, la filosofa no se origina con el surgimiento de las categoras: racionalidad
y ser social, como tampoco por mentes colectivas y conciencias sociales. Se ha admitido
que el folklore y la cosmovisin son frutos de la expresin colectiva, ms no as la filosofa.
La filosofa siempre ha sido fruto de la reflexin de personal, no de grupos. La filosofa es
cuestin de reflexin y no de evolucin, como podemos leer en la siguiente cita de Pacheco:
Proponemos, que si la ciencia de la Historia reconoce diferentes etapas de desarrollo a las
mltiples culturas y o civilizaciones del mundo, entonces, la filosofa no puede ser ajena a las
peculiaridades evolutivas de cada colectividad.
El saber filosfico no es un grado de conocimiento inherente a la evolucin de las
personas o los pueblos; en otras palabras, no toda evolucin lleva necesariamente a una
filosofa. Pensamos que la tesis de Pacheco no est correctamente expresada; quizs lo que el
Autor quiso manifestar que la filosofa ha surgido cuando los pueblos se han elevado por
encima de las peculiaridades particulares.
No es correcto afirmar que existi filosofa inka porque lo dijeron Garcilaso, Guamn
Poma o, Lus E. Valcrcel; estos sabios no fueron filsofos, sino, historiador el uno y, cronista
el otro. Por otro lado, la existencia de conceptos de carcter filosfico en las culturas arcaicas,
no necesariamente prueban que en ellas haya ya existido la filosofa. Las categoras son
conceptos con los que se hace reflexin filosfica; pero, de ninguna manera son la Filosofa.
La filosofa es todo un discurso racional y no la aglutinacin de categoras o proposiciones
sueltas. Como ensea Aristteles, los conceptos y las palabras sueltas no son proposiciones,
menos juicios.
Pacheco insiste en su tesis sosteniendo: Los cronistas como los historiadores de
todas las pocas... han coincidido en expresar su asombro y admiracin, al ocuparse del
elevado nivel de desarrollo integral de las mltiples manifestaciones culturales de la
colectividad tawantinsuyana... De donde es fcil inferir no solamente la posibilidad, sino, la
existencia real de una Filosofa Inka, puesto que la Filosofa, al igual que todas las
creaciones del hombre, es histrica.
Nos parece que esta es una falacia de causa falsa; las mltiples manifestaciones de
cualquier cultura no son razn suficiente para afirmar que en ellas se haya dado una Filosofa
propia. Tampoco es posible inferirse la existencia de la Filosofa a partir de la "historicidad".
Juvenal Pacheco, sostiene que ...los grupos sociales, colectividades tawantinsuyanas
lograron sistematizar una concepcin filosfica posible de tipificarse como materialista,
paralelo a la concepcin idealista. El hecho de que hayan existido conceptos como: dios,
alma, abstraccin, eternidad, infinito, no indica que se haya hecho reflexin filosfica
idealista; de igual manera, los conceptos de: cambio, finitud, energa, etc., no son suficientes
para sostener que hubo una filosofa materialista, menos an para sostener que esta haya sido
dialctica.
Pacheco cree encontrar las Leyes Clsicas del Materialismo Dialctico en algunos
fenmenos fsicos y sociales, tales como la accin recproca en la reciprocidad andina; la ley
de la contradiccin dialctica en el da y la noche, y en la vida y la muerte. Advertir o conocer
cambios en el mundo fsico y social no significa ser dialctico; si ello fuera correcto, los
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hombres de todas las culturas habran sido dialcticos ya que advirtieron los cambios antes
mencionados.
En la concepcin Materialista Dialctica, no es lo mismo el cambio por el cambio, y el
cambio que lleva a una nueva situacin. Cambio dialctico es llegar a una nueva situacin
negando a las fases anteriores. Asimismo, la ley de la accin recproca no se puede demostrar
porque el hombre viva en un medio hostil, menos por el espritu colectivo, de reciprocidad,
fraternidad, hermandad o el ayni.
De manera semejante, no veramos la ley de la contradiccin dialctica en cualquier
contradiccin, sino en aquella que lleva a un cambio cualitativo; es ms, si se quiere a un
cambio substancial; precisamente, por eso es dialctica.
En contraposicin a Pacheco, todos sabemos que el Materialismo Dialctico surge en
el trnsito del capitalismo al socialismo, como su contradiccin y camino para un nuevo modo
de produccin. Por ello, no es posible hablar de proletario en el Modo de Produccin
Esclavista o Feudal.
Lo que le quita consistencia a los argumentos de Juvenal Pacheco, es que quiera
probar la existencia de una filosofa, con Argumentos ad hominem, como se puede leer a
continuacin: Es indudable, que los detractores de la colectividad andino-inka y de sus
manifestaciones culturales, as como, los agnsticos, escpticos, sofistas, metafsicos,
religiosos fanticos, intelectuales e historiadores vergonzantes, que sufren el sndrome del
colonialismo mental, rechacen nuestra tesis.
Como remarcamos, estos argumentos son ad hominem y le restan mucho valor a la
propuesta, a pesar de que Pacheco se ampare en Jos Ingenieros, manifestando: aspiremos a
crear un ciencia nacional.... Sabemos que puede haber un arte nacional, una poltica
nacional, un sentimiento nacional, pero, de all sostener que exista una ciencia nacional es una
falacia. Con Aristteles podramos afirmar que no es posible que exista una ciencia de lo
particular. La ciencia es siempre de lo universal. Se conoce siempre a travs de lo universal,
como seala Aristteles en la Metafsica: El arte comienza cuando de una gran suma de
nociones experimentales se desprende un solo juicio universal que se aplica a todos los casos
semejantes".
Juvenal Pacheco ha debido dialogar con los clsicos de la filosofa y con aquellos
pensadores que han tratado estos temas antes que l; por ejemplo: Antero Peralta, Humberto
Vidal Unda, Leopoldo Zea, Adolfo Vzquez Vzquez, Juan Scannone, Francisco Mir
Quesada Cantuarias, Mara Luisa Rivara de Tuesta o David Sobrevilla, entre otros.
Del Internet pudimos bajar parte del discurso sustentado por Pacheco en Argentina
(2002), como sigue:
"... el nico sabio, el nico genio, para m es el pueblo, es la masa. Por que la cultura, la
filosofa, la ciencia, la tecnologa, el arte, en su conjunto, estructuran la mente colectiva y la
conciencia social".
"Ac, nosotros tambin tenamos cultura, tenamos una cosmovisin, tenamos una ciencia, es
cierto que tenamos, pero algo falta, tenamos una cultura superior a la cultura europea,
tenamos una filosofa superior a la filosofa europea, tenamos una ciencia superior a la
ciencia europea. Tenamos una Tecnologa, Arte, Organizacin Social, en fin, superior a
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todas las manifestaciones culturales, puesto que la economa, la poltica, tambin son
manifestaciones culturales de Europa".
A las palabras premonitorias del maestro argentino -Jos Ingenieros- debemos agregar,
aspiremos a crear una filosofa nacional, una filosofa andino inca, que se encuentran
vigentes e inclumes en la mayora de los pueblos integrantes del glorioso fraterno y
humanitario mundo Tawantinsuyano. Por que los amantes de la filosofa debemos
despojarnos definitivamente de sndrome del colonialismo mental y partir del estudio,
investigacin, interpretacin y anlisis de nuestra realidad concreta para luego proyectarnos
hacia el logro de conclusiones generales universales al servicio de la humanidad."
"Por que los amantes de la filosofa debemos despojarnos definitivamente de sndrome del
colonialismo mental y partir del estudio, investigacin, interpretacin y anlisis de nuestra
realidad concreta para luego proyectarnos hacia el logro de conclusiones generales
universales al servicio de la humanidad."
Como podemos apreciar, Juvenal se ratifica en confundir la concepcin del mundo con
la filosofa. Por otro lado, la filosofa siempre fue acadmica, no fue cualquier tipo de saber,
menos saber al alcance del pueblo, por tanto, es un error presentar a la filosofa como creacin
y cultivo de las masas.
Precisamente la divisin actual de la racionalidad en lgica y mtica nos ayuda a
diferencia una racionalidad de la otra y, sostener que la filosofa pertenece a la lnea de la
racionalidad lgica, y las concepciones del mundo a la lnea de la racionalidad mtica. Mito en
el sentido de explicacin maravillosa.
2) Posicin de Vctor Mazzi Huaycucho.
En un pequeo libro titulado Presentacin de Juan Yunpa, el Autor defiende la
existencia de una Filosofa inka y sostiene:
Desde luego, no era una filosofa tal como se la conoce en occidente, tuvo distinta
significacin y un singular modelo de entendimiento del universo.
Si dicho saber tuvo una significacin singular, no debemos confundirla con la
filosofa. Luego Mazzi sostiene:
El pensador no colocaba al hombre andino por encima del entorno cosmognico, lo sita en
igualdad de condiciones, le trataba como un miembro ms de su existencia
Para nosotros, la visin del mundo andino prehispnico fue antropocntrica; el hombre
se ubic en el centro del universo, por ello l fue quien dividi la, pacha, en: kay pacha, (el
espacio en que vive); hanaq pacha, (el espacio que se encuentra por encima de su cabeza) y
ukhu pacha (el espacio que se encuentra por debajo de sus pies); consider a los animales
inferior a ellos; por ello a los domsticos los denomin uywa (criados) y a los salvajes,
salqa.(indmitos).
Pero, debemos tener en cuenta que los runas en el ayllu nunca pueden ser iguales; la
antigedad es clase y categora; de all la existencia del el kuraka o kuraq kaq que significa
ser mayor. Recuerdo que mi abuelo materno que era un indio monolinge, cuando nio me
deca mostrndome sus manos: Mira hijo no todos mis dedos tienen el mismo tamao, as en
la sociedad no todos somos iguales.
78

En el captulo Pensar y Filosofar, Mazzi sostiene que:
No se aceptan las categoras del pensamiento andino porque es cierto que an no existe un
estudio sistemtico, riguroso del mismo pero esto no quiere decir que no se haya generado.
Como objetamos a Juvenal Pacheco, podemos responder a Mazzi manifestando que,
no basta con que existan categoras, para sostener que hubo una filosofa andina, es
indispensable saber que con ellas se haya hecho una reflexin filosfica.
Por otro lado, tampoco estamos de acuerdo con la cita de Vctor Mazzi cuando
manifiesta que:
"Quienes tratan de explicarse el pensamiento andino nicamente a travs del mito, en
realidad estn proponindose la explicacin de las causas del atraso y primitividad de
nuestros antiguos pensadores.
Suponer que nuestros antepasados hayan explicado el mundo en forma mtica no tiene
porque significar que hayan estado retrasados y primitivos. Cada pueblo explica su realidad
de acuerdo al modo de produccin en que se encuentra. Hoy existen mitos modernos, como el
del desarrollo o calidad total, el de tocar la bocina de nuestro carro en la creencia de que con
ello el semforo cambiar rpido, sin embargo, no podemos considerarnos primitivos o
retrasados.
Mientras Juvenal Pacheco sostiene que haba una filosofa a la que se puede tipificarse
como idealista, paralela a la dialctica, Mazzi sostiene que el pensamiento dialctico estaba en
formacin:
Existen indicios de un pensamiento dialctico que estaba en formacin, que entendi que el
universo se mova, tena dinmica propia (se alimentaba, creca, engendraba y pereca); tuvo
la certeza de un todo contradictorio, opuesto en el hanan y el urin (arriba y abajo), polaridad
que a su vez se subdivide en otros opuestos como izquierda-derecha.
Nosotros, de acuerdo al cuadro tradicional de oposicin, no veramos contradictorias
las categoras urin y hanan, sino como contrarias. Por otro lado tenemos entendido que
pueden haber categoras contrarias, ms no contradictorias. Tenemos entendido que
contradictorias slo pueden ser las proposiciones; por ejemplo: Todo los hombres son
mortales, tiene con contradictorio a la expresin algn hombre no es mortal.
Mazzi sostiene que:
Desde luego, no era una filosofa tal como la que se conoce en occidente, tuvo distinta
significacin y un singular modelo de entendimiento del universo, -y otra que da al final, en
temas sugeridos Para debatir- Filosofar para el indio no es una creencia, ni un proceso de
intelectualizacin de la realidad. Ms que un sistema de creencias es ante todo vivencia.
Al respecto debemos manifestar que la filosofa es siempre una reflexin teortica y no
una vivencia; vivir de acuerdo a una filosofa no es hacer filosofa, la filosofa es reflexin y
no accin.
3) Posicin de Vctor E. Daz.
79

En 1991, el Prof. Vctor E Daz Guzmn public un librito intitulado Filosofa en el
Antiguo Per, en cuya Introduccin sostiene:
Sabemos que es difcil hablar de una disciplina filosfica en el Per antiguo (incanato) en
sentido absoluto y con la perspectiva actual; en primer lugar por el desconocimiento de las
ramas o especialidades que integran dicha disciplina, y, en segundo lugar, porque `las
limitaciones culturales' impidieron que las especulaciones llegaran a la alta comprensin de
los fenmenos filosficos
Como sostiene el Autor, considerando que es difcil hablar de una disciplina filosfica
en el Per antiguo en sentido absoluto y con la perspectiva actual, no consideramos necesario
entrar en mayores discusiones, sobre todo si no existen documentos escritos que nos permitan
hacer una crtica a la supuesta Filosofa Inka, y ms an si como sostiene Daz Guzmn,
conocemos las limitaciones culturales que impidieron llegar a la alta comprensin de los
fenmenos filosficos.
El Autor hace un estudio bastante acertado, mejor que Pacheco Farfn por cierto, de la
visin andina del mundo prehispnico. Trata temas como del hombre, la historia y la cultura;
de las concepciones cosmognicas; de las concepciones escatolgicas, de Dios, y de la moral
incaica. En la bibliografa, igual que Pacheco y Mazzi, cita a cronistas e historiadores, no as a
algn filsofo.
B. Defensores de la existencia de un "pensamiento" prehispnico.
Entre los filsofos que niegan absolutamente la existencia de una Filosofa Inka, ms
no as de un pensamiento o cosmovisin, tenemos a David Sobrevilla y a Mara Luisa Rivara
de Tuesta.
1) David Sobrevilla, en el IV Congreso Nacional de Filosofa, Arequipa 1991, sostuvo:
Es correcto aplicar el concepto de filosofa al pensamiento precolombino? A veces se ha
ofrecido una respuesta positiva a esta pregunta.
El Filsofo, en aquella oportunidad, a travs de la crtica al libro de Miguel Len-
Portilla: La Filosofa Nhuatl Estudiada en sus Fuentes (Mxico 1956) demostr que no era
posible hablar de una filosofa precolombina en Amrica; para ello recurri al anlisis de la
visin helnica tradicional del mundo, luego hizo referencia al surgimiento de la filosofa
griega mostrando la diferencia de las situaciones reales que posibilitaron tal surgimiento.
Concluy su exposicin, expresando:
El resultado de nuestro anlisis es que puede hablarse de un pensamiento pero no de una
filosofa precolombina.
2) Por su parte Mara Luisa Rivara de Tuesta, sostiene:
El pensamiento anterior a la conquista espaola, concepcin sui gneris, desarrollado
principalmente por las cultura Maya, Azteca e Inca, constituye inquietante tema de
investigacin... que encuentran las proyecciones de esa estructura de pensamiento en las
masas que han permanecido casi al margen de la cultura occidental.
Para la Mara Luisa Rivara:
80

Las concepciones sobre Wiraqocha, pacha y runa son las que constituyen el tema central de
esta sntesis del pensamiento incaico. Estos temas se apreciarn en el mito, seguidamente en
la poesa, y, finalmente, a la llegada de los conquistadores europeos, habran estado
culminando... en apreciaciones de carcter reflexivo.
El filsofo espaol Jess Mostern respecto al pensamiento de los pueblos primitivos,
en el Eplogo de su obra sostiene:
A partir del siglo VI en tres regiones de nuestro planeta distintas y distantes entre si (en la
India, en China y en Grecia) observamos los inicios y primeros balbuceos de un nuevo tipo
de pensamiento, el pensamiento filosfico, o clsico, o reflexivo, o racional o como queramos
llamarlo. Por contraposicin a l, al pensamiento anterior arcaico o prefilosfico.
El Autor seala como: notas principales de ese pensamiento prefilosfico o
arcaico:
1) El ser siempre directo o transitivo... No es auto reflexivo, no explcita ni analiza su propia
metodologa.
2) Trata todos los fenmenos como un t personal que nos confronta y nos concierne, Es un
pensamiento emocionalmente comprometido.
3) Los aspectos importantes de la experiencia no se analizan como conceptos, susceptibles
de definicin,...
4) El estupor y desasosiego producidos por una realidad en primera aproximacin,
multiforme, cambiante e incomprensible son mitigados no por la construccin de teoras
que interrelacionen conceptos, proposiciones y explicaciones, sino mediante la
elaboracin y transmisin de mitos,...
5) La preocupacin por la buena vida se traduce en el pensamiento arcaico por el inters en
sobornar a los dioses mediante cuidados, cultos, ofrendas, etc.
6) La ansiedad por el futuro da lugar a las diversas tcnicas de adivinacin.
Una vez expuestas las tesis de Juvenal Pacheco, de Vctor Mazzi y de Vctor E. Daz,
que defienden la existencia de una filosofa inka, y expuestos tambin los criterios de David
Sobrevilla, Mara Luisa Rivara de Tuesta y la de Jess Mostern que niegan tal posibilidad,
podemos concluir manifestando que, no hay nada a que pueda llamarse especficamente
filosofa inka, porque el saber o conocimiento que tuvieron, los pueblos andinos
precolombinos, no se ajusta al saber crtico, racional teortico y trascendental que exige la
filosofa. En todo caso, podemos llamarle pensamiento prefilosfico o cosmovisin ancestral,
pero no filosfico, por carecer de las caractersticas antes sealadas y por no ser teortico sino
ms bien, mtico.
Sin embargo, no hay que considerar que porque los andinos, mayas y aztecas, no
tuvieron una filosofa, fueron retrasados o salvajes; de ninguna manera. Los hamawt'as inkas
no hicieron reflexin filosfica; esto es, no usaron la razn para teorizar, sino, para
transformar el mundo mediante la prctica; es decir, conocer a travs de observacin,
comparacin y aplicacin en nuevas situaciones, sin que se haya dado todava una ciencia
formal. Si los inkas hubieran proseguido con su desarrollo cultural, sin la presencia de los
81

conquistadores europeos en el Siglo XVI, por unas dcadas ms, probablemente hubieran
formalizado una ciencia en los campos arriba sealados.
4. Hacia una filosofa inspirada en lo nuestro
Bajo esta misma ptica de autenticidad se ha venido reflexionando desde 1945 fecha
en que el filsofo mexicano Leopoldo Zea, ha sostenido que ...la filosofa americana debe
tener como centro al hombre americano, o su esencia, o sus necesidades. Antonio Gmez
Robledo, por su parte en 1946, haba sostenido que entre nosotros existe una suerte de
entreguismo filosfico, correlato, en el orden del espritu, del entreguismo poltico.
Entre otros pensadores que estn de acuerdo que se debe reflexionar creativamente de
manera que nuestra reflexin responda a nuestros problemas, necesidades y aspiraciones
tenemos a:
1) Juan Adolfo Vzquez, al tratar de la inexistencia de una filosofa argentina autntica,
manifiesta que ...lo importante es que la mayora de las repblicas latinoamericanas tienen
como tronco y columna vertebral de su historia, una poblacin predominantemente autctona
y que, para definir o caracterizar su esencia nacional, pueden recurrir,... a ingredientes
culturales que en algunos casos se remontan a grandes civilizaciones clsicas
prehispnicas....
2) El filsofo cubano Pablo Guadarrama sostiene que deberamos hacer filosofa: "porque los
problemas concretos del ser latinoamericano as lo exigen y porque hasta el presente las
filosofas importadas no han dado respuestas adecuadas a tales demandas; deberamos
filosofar, -contina el autor- "para encontrar tales respuestas y vas de solucin que
modifiquen progresivamente la situacin de nuestros pueblos.
3) Debemos mencionar tambin a Enrique Dussel, quien sostiene que: el hombre no debe pensar
en lo universal a travs de lo particular; como tal, debe pensar en resolver sus problemas
sobre todo en liberarse no slo de la opresin poltica y econmica, sino tambin, y es lo ms
importante, de la ideolgica.
4) El Profesor Dr. Archie J. Bahn, en una carta que nos escribi despus del Congreso Mundial
de Filosofa de Mosc, nos deca en torno a una filosofa mundial, Los ideales culturales que
han servido a un pueblo por siglos, deberan ser considerados en la formacin de una
Filosofa Universal, a menos que se demuestren sus falsedades.
5) Augusto Salazar Bondy en 1954 sostuvo que nuestro continente no tuvo una filosofa
propiamente dicha y la actual tiene como el primero de sus rasgos negativos... es el sentido
imitativo de la reflexin. Se piensa de acuerdo con moldes tericos previamente
conformados, a los modelos del pensamiento occidental, sobre todo europeo, importado en la
forma de corrientes de ideas, escuelas, sistemas totalmente definidos..., -que todava no
hemos tomado en cuenta- ... la tradicin verncula... el pensar indgena no fue incorporado
al proceso de la filosofa hispanoamericana..
6) Francisco Mir Quesada en la Ideologa de Accin Popular, cita a Fernando Belaunde, que
desde luego no es un filsofo sino un estadista, pero que para nuestro caso vienen bien sus
expresiones: Pocas naciones en el mundo tienen el raro privilegio de contener en su propio
suelo la fuente de inspiracin de una doctrina. El Per es una de ellas. Sin embargo, se ha
anatemizado a los que no salimos en busca de filosofas extranjeras, en el vano intento de un
importar ideas a un medio que hace siglos se distingui en producirlas. As mismo el
82

Filsofo en 1964, sostena una tesis parecida a la de Maritegui, Si el desgarramiento
consista en el desconocimiento del ser del indio, la reconciliacin tena que consistir en una
afirmacin del ser del indio. No para negar el ser del blanco, no para rechazar los grandes y
eternos valores heredados de la cultura hispnica y occidental, sino, sencillamente, para
integrar lo que desde el comienzo haba sido separado. Despus de haber tenido contacto
directo con los indgenas, el Autor sostiene que existe en el pueblo una Filosofa Sapiencial;
esto es, una filosofa surgida de cultura popular que da orientacin y sentido a su existencia.
7) Como se sostiene en la presentacin de la Nueva Serie, 2, de la Revista de la universidad
Catlica, "Los estudios sobre el mundo andino son importantes, porque se refieren a la raz
misma del hombre peruano. Lo andino siempre ser una categora de anlisis indispensable
para entender nuestro mundo.
8) David Sobrevilla, propone, apropiarse del pensamiento filosfico occidental. Someterlo a
crtica... y luego de adquirir una familiaridad con l, replantear el pensamiento filosfico,
teniendo en cuenta los ms altos estndares del saber, pero al mismo tiempo desde nuestra
situacin peculiar y a partir de nuestras necesidades concretas".
9. La Dra. Mara Luisa Rivara de Tuesta sostiene que el planificar cambios estructurales
en nuestros pases necesita siempre de un modelo integral ideolgico; para nuestro
caso, sugiri hacerlo siguiendo el modelo occidental pero con ingredientes nacionales
autnticos. Igualmente, en la revista Aret manifiesta: "lo que llama a la reflexin es
que la Amrica india subsiste y est presente en Centroamrica, Mxico y el rea
andina", y que en Latinoamrica "el movimiento filosfico ha adoptado
fundamentalmente filosofas occidentales no dando todava cabida a un planteamiento
filosfico de la problemtica indgena". La filsofa considera que Las concepciones
sobre Wiraqocha, pacha y runa son las que constituyen el tema central de esta sntesis
del pensamiento incaico. Estos temas se apreciarn en el mito, seguidamente en la
poesa y finalmente a la llegada de los conquistadores europeos habran estado
culminando ...en apreciaciones de carcter reflexivo.
10) Jos C. Maritegui, en un pasaje de Peruanicemos al Per, sostiene que el drama del Per,
transmitido por la conquista a la repblica es: de querer construir una sociedad y una
economa peruana sin el indio y contra el indio.
11) Por su parte el Dr. Antonio Pea sostiene que: Los primeros europeos que llegaron a
Amrica se encontaron con un mundo que no entendan; pero no se dieron cuenta de que en
verdad no queran entenderlo y, en consecuencia, poco esfuerzo hicieron por mirarlo desde
dentro, desde la realidad americana.
12) As mismo, queremos mencionar la expresin de Guillermo Federico Hegel, quien, en sus
Lecciones de Historia de la Filosofa, ha sostenido que: La filosofa es filosofa de su tiempo,
un eslabn en la gran cadena de la evolucin universal; de donde se desprende que slo
puede dar satisfaccin a los intereses propios de su tiempo.

Consideramos que el punto de
vista de Hegel nos sirve de punto de apoyo en la concepcin de una filosofa que intenta
satisfacer los intereses propios de nuestro tiempo histrico.
5. Perspectivas de una filosofa a partir de lo nuestro
De las citas mencionadas podemos deducir que Leopoldo Zea, Antonio Gmez
Robledo, Pablo Guadarrama, Augusto Salazar Bondy, Francisco Mir Quesada, David
Sobrevilla, Mara Luisa Rivara de Tuesta, Jos C. Maritegui, apuntan en el sentido de que la
83

reflexin filosfica latinoamericana deba tener como centro y objeto al hombre
latinoamericano, su esencia o sus problemas fundamentales. Este ocuparnos del hombre o de
sus problemas debera ser segn los mencionados autores el sello propio a nuestra reflexin.
De Hegel, de que la filosofa latinoamericana debe sugerir la solucin de sus problemas
actuales.
En cambio, filsofos como Juan Adolfo Vzquez, Achie J. Bahn, y la Revista Nueva
Serie de la Pontificia Universidad Catlica del Per, en su Introduccin, sugieren la
inspiracin en las culturas ancestrales; ya que tales pensamientos posibilitarn una mejor
comprensin de nuestra realidad, que al final buscaran alcanzar los mismos objetivos de los
pensadores citados ms arriba; sin embargo, consideramos que para nosotros es relevante la
sugerencia de la reflexin a partir del pensamiento ancestral, de sus categoras.
Para terminar, debemos expresar que hoy que sabemos lo que es la filosofa y el
filosofar, debemos contribuir creativamente al desarrollo de una Filosofa Universal, haciendo
una reflexin desde nuestra, pacha, (espacio, tiempo y naturaleza andinas) a travs de las
categoras del Runasimi que es nuestro idioma y refleja nuestra identidad y autenticidad
andinas. Como sostuvo Gamaliel Churata (Arturo Peralta), El mito griego es el alma mater
del mundo occidental; el mito inksiko debe serlo de una Amrica del Sur con ego.
Ponencia presentada en el VII Congreso Nacional de Filosofa en la UPCP 1998.
Garcilaso de la Vega, Inca. Comentarios Reales de Los Incas. T. I. Editorial Universo, Lima
1985. p. 74
Peralta Vsquez, Antero. Revista de la Facultad de letras. Universidad Nacional San Agustn de
Arequipa. p. 3.
Ibdem, p. 3.
Mir Quesada Cantuarias, Francisco. Hombre, sociedad y poltica. Ariel comunicaciones para la
Cultura. Lima 1992.
En junio de 1998 el Autor sustent la tesis Filosofa y Ciencia en el Antiguo Per, para optar la
Licenciatura en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Letras y Ciencias
Humanas, en el que defiende la existencia una Filosofa y Ciencia en el Antiguo Per.
Pacheco Farfn, Juvenal. La Filosofa Inka y su Proyeccin al Futuro. Universidad Nacional
San Antonio Abad del Cusco. 1994. p. V.
Ibdem, p. 189.
Ibdem, p. 189.
Ibdem, p. 189.
Ibdem, p. VII
Ibdem, p. 316.
Miro Quesada, seala que lo racional es universal y necesario. Para iniciarse en la filosofa.
Universidad de Lima 1981, p. 21.
84

El centro de mejoramiento de Moray, en Maras, Cusco.
Adems, no se puede demostrar que los conceptos ayllu runa kay y, yuyayniyoq kay, fueran
efectivamente utilizados por los andinos o los inkas; en todo caso estamos suponiendo que si
lo tuvieron, y bajo esa suposicin no demostrada no vale la pena discutir.
Aristteles. Metafsica. Los Grandes Pensadores. Sarpe 1985, p. 40.
Ibdem, p. 127-177.
Adems, la evolucin social y humana, no tiene porque seguir o pasar por estadios necesaria o
inexorablemente precisos. A finales del Siglo XX se conceba que ni siquiera la fsica era
determinista. Por tanto no se puede esperar que todo grupo humano tenga que pasar en su
evolucin por la filosofa.
Ibdem. p. VII.
Ver la p. 331 del libro de Pacheco.
Ob. Cit., p. 240.
Aristteles Ob. Cit., p. 28.
El Autor, despus que habamos hecho una apreciacin crtica a la obra de Juvenal Pacheco en
1995, y al da siguiente que sustentamos esta ponencia, en el VI Congreso Nacional de
Filosofa, en el Per, Iquitos 4 - Oct. 96, present su nuevo libro titulado La filosofa
contempornea en el Per; en l escribe respecto a la obra de Pacheco: Este libro podra ser
un paradigma ms bien negativo de la unin entre un remanente del marxismo vulgar y la
pretensin de que ha habido una filosofa inca. Sobrevilla David. Lima 1996, p. 443.
Ibdem. p. 7.
Ibdem Ob. Cit. p. 26
Ibdem Ob. Cit. p. 26
Ibdem. p. 27.
Mazzi, sostiene: El quechua contiene races categoriales, pues como todo idioma expresa una
elevada organizacin conceptual y lgica de su medio natural y social. El pensamiento en el
antiguo Per no escapa a esta concepcin, nociones como urin y hanan estn reflejando una
realidad contradictoria, pero real y social. La naturaleza tiene causas y origen, la necesidad
de existencia, de all que las categoras y conceptos deben designar las peculiaridades de
esta realidad. pp. 28-29.
Ob. Cit. p. 7
Ob. Cit. p. 62.
Ob. Cit. Editorial Nosotros. Lima Per, 1991. p.11.
85

En Resumen de ponencias, IV Congreso nacional de Filosofa. Universidad Nacional de San
Agustn. Facultad de Filosofa y Humanidades. 1991p. 132. Posteriormente el Autor haciendo
una nueva crtica Miguel Len Portilla, seala las caractersticas de lo que es filosofa: la
racionalidad, la diferencia entre filosofa, la religin y el mito; que la filosofa es portadora de
creaciones intelectuales nuevas o inditas, que tiene fundamentos lgicos, matemticos y
fsicos que la filosofa cambiaron radicalmente las orientaciones de disciplinas ya existentes al
conferirles una fundamentacin racional. Manifiesta que visin nhuatel es de ndole
religiosa, o cosmovisin religiosa, de carcter terico e individual. "Por el contrario, la visin
del mundo de los incas era al parecer totalmente tradicional; estaba apoyada en
convicciones religiosas, que no parecen hacer sido decisivamente problematizadas en ningn
momento. Los hamawt'as, a los que los cronistas a veces denominan "filsofos" -como hace
Garcilaso yo Montesinos-, eran depositarios de conocimientos tradicionales...El saber de los
inkas es tradicional... no problematiza lo recibido y que no surge con un carcter renovador"
En La filosofa contempornea en el Per, Estudios, reseas y notas sobre su desarrollo y
situacin actual. Carlos Matta editor. Lima, 1997, p. 13-18.
Universidad Nacional de San Agustn, Facultad de Filosofa y Humanidades. IV Congreso
Nacional de Filosofa. Resmenes de Ponencias. 1991 pp. 118-119.
Historia de la Filosofa 1. Pensamiento Arcaico. Alianza Editorial, S. A. Madrid, 1983. p. 224 -
227.
Zea, Leopoldo. En torno a una filosofa americana. Mxico 1945. Tambin Augusto Salazar
Bondy hace mencin a esta cita en Existe una Filosofa de nuestra Amrica? p. 15. Mxico:
Siglo XXI. 1968.
Robledo Gmez, Antonio. La Filosofa en el Brasil. Mxico 1946, VII p. 189.
Vzquez, Juan Adolfo. Antologa filosfica argentina del siglo XX. Editorial Universitaria de
Buenos Aires. 1965. p. 14
Guadarrama, Pablo. "Por qu y para qu filosofar en Latinoamrica". Ponencia sustentada en el
III Congreso Nacional de Filosofa. Universidad de Trujillo, 1988; nos entreg el texto
personalmente.
Conversacin personal. XIX Congreso Mundial de Filosofa. Mosc, agosto 1993.
Salazar Bondy, Augusto. Existe una filosofa de nuestra Amrica? Mxico: Siglo XXI, 1968. p.
39.
Belaunde Terry, Fernando: La conquista del Per por los peruanos. Ediciones Tawantinsuyo,
Lima, 1959, p.17. Citado por Francisco Mir Quesada en La ideologa de Accin Popular.
Tipografa Santa Rosa. S. A. Lima 1964. p.10
Mir Quesada, Francisco. La ideologa de Accin Popular. Tipografa Santa Rosa. S. A. Lima
1964. p 13. El Autor aade a la nota un pie de pgina en el que dice: Sobre el sentido de la
negacin del indio por el conquistador espaol y sus descendientes, y sobre la significacin
de este hecho para nuestra historia; ver Leopoldo Zea: El Occidente y la conciencia de
Mxico. Porra y Obregn, Mxico, 1953. Ver tambin del mismo autor sobre el tema del
desconocimiento; Amrica en la conciencia de Europa, Mxico, 1955, y Amrica en la
historia, Mxico, 1957.
86

Antes de estudiar con nosotros las categoras quechuas y el pensamiento andino, el Mir
Quesada haba sostenido la existencia de una Filosofa Inculturada. Ver: Hombre, Sociedad y
Poltica. Ariel. Lima, 1992. p. 64.
Pontificia Universidad Catlica del Per. Revista Nueva Serie, 2, Lima, 1977, p. 1.
Sobrevilla, David. Repensando la Tradicin Nacional I. Editorial. Hipata. Lima. 1988. p. xiii.
Rivara de Tuesta, Mara Luisa. "Pensamiento prehispnico y filosofa e Ideologa en
Latinoamrica". En Revista Aret. Pontificia Universidad Catlica del Per. Volumen VI No.
1. 1994 pp. 105-106.
Ibdem. pp. 118-119. A partir de los mitos de Wiraqocha y Pachakamaq; precisamente en una
ltima ponencia, sustentada en la Sociedad Peruana de Filosofa, Lima 24 de junio de 1998,
sostuvo el tema "En torno a la identidad nacional ", en el que a partir del mito de la creacin
de Wiraqocha en forma muy precisa, explica las diferentes nacionalidades que conforman el
Per.
Maritegui, Jos Carlos. Peruanicemos al Per. Biblioteca Amauta, Lima, Per. 1988. p. 89.
Pea Cabrera, Antonio. "La Racionalidad Occidental y la Racionalidad Andina", en la
Racionalidad. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Instituto de Investigaciones
Humansticas. Juan Camacho Editor. Lima 1988. p. 193.
Hegel, Guillermo Federico. Lecciones sobre la Historia de la Filosofa. Mxico 1945. p. 48.
Tambin es citado por Augusto Salazar Bondy en Existe una filosofa de nuestra Amrica?
p. 11.
Miguel Giusti en el Tercer Congreso Nacional de Filosofa llevado a cabo en Trujillo sostuvo:
La filosofa es una actividad profesional autnoma,... a la que no se le pueden imponer
tareas extra tericas como las de la problemtica nacional. En este caso, frente a los
problemas nacionales, cabra la posibilidad de que algn filsofo se ocupase de ellos, pero
sin el menor derecho a considerarlos prioritarios. Aret: Revista de Filosofa de la
Pontificia Universidad Catlica del Per. Volumen I. No.1 1989. pp. 149-163.
Ver entre otros trabajos: Valor Filosfico del quechua. En Cuadernos Americanos N. 52,
Nueva poca. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Mxico 1995. pp. 183-188. Dios
en la Cosmovisin Andina Precolombina. En Revista Tradicin. Universidad Ricardo Palma.
Ao 11. No. IV. 1994. pp. 121-125.- El concepto de sabidura y verdad en el Pensamiento
Andino". En Filosofa Cristiana y desarrollo del Hombre. Acapef. Lima 1992. pp. 185-211.-
Ensayos Filosficos. Edicin Bilinge. Sociedad de Pensamiento Andino. Lima 1994.- El
pensamiento andino una opcin para la Filosofa Peruana y de Amrica Andina, en
Willaq. Revista de Comunicacin y Cultura. Universidad Nacional San Antonio Abad del
Cusco. 1996. p. 227-248.
Peralta, Arturo. El Pez de Oro. La Paz. Editorial Canata. 1957. p. 33.

De sbditos del rey a ciudadanos del capitalismo.
Prensa y educacin popular en el Per entre la independencia y el bicentenario.1

Daniel Morn
87

Licenciado en Historia por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Per, 2008),
estudiante de la Maestra en Historia en el IDAES-UNSAM, Becario Roberto Carri (2009-
2010) y codirector de Illapa. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales.
Universidad Nacional de San Martn-IDAES, Argentina.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Per.
aedo27@hotmail.com

[] hay cosas que son tanto o ms necesarias que el pan, y una de ellas es la
ilustracin que debe recibir el pueblo en un teatro pblico, si aquel nutre y fortifica el cuerpo,
esta inflama, fortifica, desarrolla e ilumina el espritu, dirigindole por la hermosa senda de la
virtud (El Investigador, n 57, Lima, 26 de agosto de 1813).
Los mejores medios que la poltica puede emplear para gobernar a los pueblos, son la
educacin y la instruccin. Por la educacin puede inspirrseles los sentimientos, los talentos,
las ideas, las virtudes que le son necesarias. [] Los hombres no son infelices, insociables y
malvados, sino porque no cuidan de instruirlos en sus verdaderos derechos (Los Andes
Libres, n 15, Lima, 24 de noviembre de 1821).
es preciso educar cvicamente al obrero despertando en su espritu sentimientos de amor a la
libertad y de respeto a la ley y a las autoridades encargadas de hacerlas cumplir (Ilustracin
Obrera, n 1, 29 de febrero de 1916).
Es una suerte de revisionismo histrico, donde la historia reciente debe ser masticada
primero por la polica y luego enseada. Una historia con buenos y malos, quiz borrando
hechos bochornosos como las muertes y desapariciones provocadas por las fuerzas del orden.
Con senderistas malos y policas y militares buenos. Si pues parece que los sectores
oficialistas y conservadores del pas quieren reescribir la historia de acuerdo con su gusto y
sus intereses (Domingo, La revista de La Repblica, Lima, 7 de septiembre del 2008).
Esta investigacin propone un anlisis interpretativo de la propuesta de educacin popular
que los grupos de poder desarrollaron en el Per a partir del estudio selectivo de la prensa, en
tres coyunturas especficas: a) durante las guerras de independencia; b) el contexto de los
movimientos sociales y el centenario; y, c) el tiempo de la violencia poltica y los
prolegmenos del bicentenario. La exploracin de estas etapas nos permite advertir la
persistente tendencia de las autoridades polticas por educar al pueblo de acuerdo a los
lineamientos del poder y salvaguardando los intereses de las elites gobernantes. En otras
palabras, pasamos de ser sbditos del rey a ciudadanos del capitalismo y de sujetos de la
dominacin espaola a agentes de la explotacin del mundo 2
88

globalizante. El conocimiento de esta realidad supone reconocer las complejidades y
especificidades de los procesos histricos y las cambiantes funciones desempeadas por las
autoridades en abierta relacin conflictiva con los sectores populares. Entonces, la propuesta
de educacin popular puede entenderse como una estrategia poltica de los grupos de poder
por legitimar su autoridad y evitar todo tipo de movimientos sociales. A su vez esta
caracterizacin lleva implcito la presencia activa de las clases subalternas en el escenario de
la esfera poltica y en las relaciones sociales. As, reflexionar sobre esta problemtica de lo
popular resulta de suma importancia a puertas de las conmemoraciones de los bicentenarios.
**********
Este trabajo considera al peridico mismo como un actor y al discurso poltico como la
expresin central e ideolgica de diversos sectores sociales participes en el desarrollo de los
movimientos sociales, las luchas por el poder y la legitimidad de la autoridad poltica (Guerra
2003; Morn y Aguirre 2008). A partir de este argumento hemos seleccionado una muestra
inicial de peridicos y revistas que nos ayudarn en el anlisis particular de la propuesta de
educacin popular. En la coyuntura de la independencia se estudia: La Gaceta de Lima
(1811), El Verdadero Peruano (1812-1813), El Investigador del Per (1813-1814), Los Andes
Libres (1821) y La Abeja Republicana (1822-1823). Por su parte, en el contexto de las luchas
sociales y el centenario indagaremos las pginas de La Protesta (1919), la Ilustracin Obrera
(1916-1919), El Comercio (1919), La Prensa (1919), La Ley (1919) y La Educacin Popular
(1917-1921). Y en la tercera etapa, las reflexiones realizadas en el libro El Per desde la
escuela (1989) y en algunos nmeros del diario La Repblica (2008).
**********
De sbditos coloniales a ciudadanos de la repblica
Durante el proceso de las guerras de independencia los grupos de poder, ya sean realistas o
patriotas, desarrollaron diversas modalidades de control social sobre los sectores populares.
Esta praxis poltica pudo percibirse claramente en la propuesta de educacin popular, el
carcter excluyente que tuvieron los movimientos independentistas y en el propio discurso
contrarrevolucionario de las autoridades coloniales. En 1813, y despus de los triunfos
realistas en las batallas de Vilcapuquio y Ayohuma, El Investigador adverta los planes
sediciosos y la propaganda ideolgica que los revolucionarios rioplatenses difundieron con el
objetivo de seducir a los pueblos:
El inters, la ignorancia y el artfico, sostienen entre nosotros los abusos civiles o
eclesisticos; y como es difcil apoyarlos en razones, se emplean invectivas y medios
exagerados para alucinar a los ignorantes [] Es una locura tratar de convencer a los
interesados en los abusos; ms directo es el medio de instruir a los que hablan por ignorancia,
y a los ignorantes que los escuchan. En un pueblo poco instruido abundan los bribones en
razn de los ignorantes [] Vyanse destruyendo poco a poco la cosecha de abusos, y se irn
en proporcin disminuyendo los que viven de ellos. Bien lo conocen, y por eso claman, no
solo contra las reformas, sino 3contra la ilustracin que las trae consigo. Se debe seguir la
misma marcha que la ilustracin, a fin de que no perdiendo el pueblo de vista el objeto de las
reformas, y convinindose de las ventajas que le resultan de ellas, no puedan extraviarlo los
artificiosos interesados en el sistema anterior, ni causar desrdenes interesndolo a su favor
(El Investigador, n 50, Lima, 20 de diciembre de 1813).
El fragmento es contundente: la instruccin del pueblo es el medio directo con que cuentan
los grupos de poder para contrarrestar los discursos artificiosos de los revolucionarios. Es el
recurso retrico para instalar en el imaginario popular las reformas gaditanas, la
subordinacin a la monarqua y evitar la materializacin de cualquier tipo de movimiento
social que atente con el orden constitutivo. Incluso, algunos meses antes, luego de conocerse
las derrotas realistas en las batallas de Tucumn (1812) y Salta (1813), el poder colonial
incrementando su poltica contrainsurgente adverta [] hay cosas que son tanto o ms
necesarias que el pan, y una de ellas es la ilustracin que debe recibir el pueblo (El
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Investigador, n 57, Lima, 26 de agosto de 1813). Esta ltima aseveracin pudo observarse
tambin en el discurso que El Verdadero Peruano sostuvo en 1813:
Sin la buena educacin no puede haber, ni buen gobierno ni prosperidad en los pueblos. La
ignorancia est circundada de pasiones brutales, y de vicios groseros que necesitan las
cadenas de la esclavitud para ser reprimidos; y el hombre esclavo nada hace: la pereza y la
embriaguez forman sus delicias, y sus ocupaciones continuas. El genio activo, las costumbres
honestas, las modales suaves nacen, y se nutren en medio de las luces. De aqu es, que
nuestro esclarecido gobierno pretende difundirlas por toda la monarqua (El Verdadero
Peruano, Lima, n 24, 4 de marzo de 1813).
Esta propuesta adquiri centralidad cuando el rgimen del virrey Abascal, luego de iniciada la
revolucin de mayo en Buenos Aires, denunci los papeles sediciosos que los revolucionarios
haban distribuido en el Alto Per seduciendo con sus mximas inmorales y perniciosas las
poblaciones de Potos, Chuquisaca, Cochabamba, Oruro, La Paz y sus dependencias (La
Gaceta del Gobierno de Lima, n 107, 8 de octubre de 1811). El temor latente estuvo en que
aquellos movimientos insurgentes se extendieran a todo el espacio colonial de Amrica del
Sur. Por ello, las autoridades insistieron en la propuesta de educacin popular como una
forma de evitar aquella propagacin de la revolucin y la disidencia.
Un ejemplo evidente de esta poltica, a pesar que no se llegara a cumplir, fue la insistencia del
Investigador en utilizar las instalaciones de la recientemente abolida inquisicin en 1813 para
establecer un colegio de educandas. El peridico consider que:
Las modas, las diversiones, el paseo, frivolidades nocivas las buenas costumbres son las
ocupaciones previas de las que destinase la naturaleza para esposas y madres. Cmo
formarn ciudadanos de provecho, y buenas madres de familia las que no pueden dar sus
hijos las nobles ideas y sentimientos que no adquirieron ellas mismas? [] Y Qu remedio?
No hay otro si no es una educacin pblica bien dirigida baxo los auspicios de las
autoridades encargadas de nuestra prosperidad: un establecimiento que si no se aprovecha la
oportunidad presente, no ser fcil realizarle despus (El Investigador, Lima, n 39, 8 de
agosto de 1813). 4 En 1821, despus de instalado el ejercito libertador de San Martn en Lima
y hacerse declarado la independencia, Los Andes Libres insista en el mismo argumento:
Grande es el inters que tiene un Estado en fomentar para las mujeres una educacin
metdica y virtuosa. Incluso, dejara una interesante observacin: Esposas tiernas,
inspiraris el sagrado amor de la Patria en los pechos de vuestros maridos; y seris, con la
imperiosa influencia de vuestras almas, nuestras segundas libertadoras. Madres virtuosas,
prepararis los hroes que han de sostener nuestros derechos [] modelos de patriotismo y
de honor (Los Andes Libres, Lima, n 11, 26 de octubre de 1821).
En esa perspectiva, la idea de que sin educacin no hay sociedad, fue recogida por Bernardo
de Monteagudo, hombre fuerte del gobierno de San Martn, cuando decidi establecer el
sistema lancasteriano en las escuelas pblicas del Per (Mariano Santos de Quiroz, Coleccin
de leyes, decretos y rdenes, t. 1, pp. 227-228). El propio Diego Thomson, encargado del
establecimiento de este sistema educativo, escribira: creo que ahora disminuirn los
conventos y se multiplicarn las escuelas y la ignorancia se sentir avergonzada de existir
(Relaciones de Viajeros, t. XXVII, vol. 2, 1971, pp. 3-6). Ms an, si en aquel contexto:
tanto el Congreso como el gobierno estn decididos y a favor de la educacin y no solo la
educacin de unos pocos, sino la educacin de un total, es decir, la educacin de cada uno de
los individuos en el Per (Relaciones de Viajeros, t. XXVII, vol. 2, 1971, pp. 32-33). Al
respecto, el principal peridico del republicanismo peruano agregara: Pueblo: Ilstrate,
ilstrate, conocers por ti mismo las farsas y las comedias sin necesidad de censores (La
Abeja Republicana, Lima, n 31, 17 de noviembre de 1822).
Esta praxis poltica de educacin popular tuvo sus propias especificidades y ambigedades.
Mientras San Martn afirm: Todo pueblo civilizado est en estado de ser libre pero el grado
de libertad que un pas goce debe estar en proporcin exacta al grado de su civilizacin
(Relaciones de Viajeros, t. XXVII, vol. 1: 241), Bolvar sostuvo: La naturaleza hace a los
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hombres desiguales [] Las leyes corrigen esta diferencia porque colocan al individuo en la
sociedad para que la educacin [] le den una igualdad ficticia (Simn Bolvar, Escritos
Polticos, 1983, p. 59).
En ese sentido, la propuesta de educacin popular en filas patriotas y realistas supuso en
realidad el trnsito de sbditos coloniales a ciudadanos de una repblica ficticia, en donde los
sectores populares subordinados a la elite criolla y a los grupos de poder, fueron largamente
excluidos de la esfera poltica y mantenidos en la base inferior de la pirmide social.
Discursos polticos en el contexto de los movimientos sociales y el centenario
En 1916, en pleno gobierno civilista de Jos Pardo y ante el desarrollo de los movimientos
sociales de masas, el peridico la Ilustracin Obrera, asociado en varios aspectos a la poltica
gubernamental, indic en su primer nmero: es preciso educar cvicamente al obrero
despertando en su espritu sentimientos de amor a la libertad y de respeto a la ley y a las
autoridades encargadas de hacerlas cumplir (Ilustracin Obrera, n 1, 29 de febrero de
1916). Este objetivo pudo afianzarse mucho ms desde que el propio gobierno decidi
auspiciar la publicacin de la revista pedaggica mensual La Educacin Popular en 1917. En
5 agosto de aquel ao esta publicacin indic: Honramos nuestra pgina de preferencia con
el retrato del seor doctor don Jos Pardo, actual Presidente de la Repblica, quien, en todo
tiempo, ha sido el ms entusiasta protector de la educacin popular en nuestro pas (La
Educacin Popular, Lima, n 2, agosto de 1917). Incluso, en la coyuntura conflictiva por las
ocho horas de trabajo en 1919, la prensa oligrquica de Lima, como El Comercio, La Prensa
y La Ley, insisti en la instruccin y educacin de los grupos subalternos con el propsito de
moldear el imaginario popular y evitar el desarrollo nefasto de los movimientos sociales de
corte revolucionario. En opinin de La Prensa: Los obreros en huelga, y los obreros en paro,
tiene que enmarcar su actitud dentro del respeto a los dems, por ello, peda el editorialista
del peridico: resptese a los patrones, resptese a las industrias en trabajo, mantngase el
orden en todos sus aspectos, y la eficacia del paro, o de su solo intento, ser indiscutible (La
Prensa, Lima, 13 de enero de 1919, ed. de la maana). El peridico La Ley fue ms
concluyente:
El Per no necesita redentores para que su clase obrera mejore o evolucione. Las leyes que
rigen en toda la repblica son amplias, liberales, humanas, extensas en garantas. Ellas no
excepcionan al proletariado. Vivimos en un pas verdaderamente democrtico en el que todas
las facultades intelectuales, morales y materiales, pueden desarrollarse, sin cortapisas. Pero
dentro del orden y la ley (La Ley, Lima, 15 de enero de 1919).
Lo interesante de estas informaciones sobre las jornadas de las ocho horas de trabajo en 1919
estuvo en que aquellos argumentos pudieron ser rebatidos por la prensa contestataria popular.
La Protesta, principal peridico anarcosindicalista peruano, seal: Ha sido, pues, bajo la
presin del pueblo que el gobierno ha dado el tal decreto; ha sido la accin directa de los
trabajadores la que ha arrancado del gobierno un pleno reconocimiento, ms an, la editorial
del peridico sostuvo que la propaganda ideolgica y la educacin de los trabajadores result
fundamental:
Podemos, declarar, regocijados, que las ideas libertarias, nuestro concurso puesto a
disposicin de los obreros, de manera desinteresada, han orientado de este movimiento que
debe ser el punto de partida para una moderna organizacin y una mejor preparacin de la
clase trabajadora, la que debe haber quedado convencida de su poder, de su fuerza
arrolladora, cuando a la solidaridad, a la organizacin, une el poder de las ideas
emancipadoras (La Protesta, Lima, n 75, enero de 1919).
En enero de 1915 el mismo peridico haba indicado que la educacin impuesta por el
gobierno: en vez de instruir y educar a las fanticas multitudes, les pervierte sus
sentimientos, les ofusca su inteligencia y castra su raciocinio (La Protesta, Lima, n 40,
enero de 1815, citado en Lvano y Tejada 2006: 662). Contradictoriamente, La Educacin
Popular segua afirmando en sus pginas que la poltica educativa del gobierno de Pardo
buscaba la humanizacin y emancipacin de los educandos. En diversos artculos como:
91

Democracia y educacin, Educacin popular y evolucin social, La nueva ley de
enseanza, La educacin fsica de la mujer, etc., la revista pedaggica puso sustento a sus
argumentos. Por ello, en el artculo Las escuelas de mujeres y la vida prctica de 1918,
afirm: Los centros escolares [] se hace necesario reformar orientndolos hacia dos
finalidades verdaderamente positivas: La mujer para el hogar (como madre y como 6 esposa)
y la mujer para la lucha por la existencia como empleada obrera, industrial, etc., en las
oficinas, empleos, industrias o talleres (La Educacin Popular, Lima, n 12, diciembre de
1918).
Entonces, en el contexto de las luchas sociales el Estado Oligrquico crey conveniente seguir
apostando por la educacin popular como una forma de conservar la armona social y
reguardar las prerrogativas de los grupos de poder. Adems, la proximidad del centenario
motiv el incremento de las publicaciones acadmicas, que influan tambin en el mbito
educativo popular, referente a los prceres, idelogos y hroes de la independencia. El
objetivo era formar la conciencia colectiva de la nacin apelando al conocimiento histrico y
difundindolo por todos los espacios pblicos de sociabilidad. Esta aseveracin qued
comprobada cuando el rgimen de Legua celebr en 1921 y 1924 las efemrides de la
emancipacin y recurri a la educacin y a toda una simbologa nacionalista para lograrlo
(Morn 2010b: 35-36). Otra vez la educacin popular serva a los intereses del poder y a la
legitimidad de la autoridad poltica, pero sin dejar de tropezar con una abierta crtica de los
sectores obreros politizados en el proceso de las acciones sociales.
Entre la violencia poltica y los prolegmenos del bicentenario
a) La idea crtica en El Per desde la Escuela
En 1980, el Per despus de doce aos de rgimen militar, volva a la democracia. Este
retorno deba suponer un perodo de paz social y el respeto de las libertades ciudadanas. Sin
embargo, la realidad contradijo a los ideales y en toda Amrica Latina lleg a denominarse a
los aos 80 cmo la dcada perdida. En Per, al comienzo de las acciones subversivas se
sum la inoperancia poltica y los severos problemas econmicos. Esta situacin conllev al
surgimiento de lo que Gonzalo Portocarrero y Patricia Oliart llamaron la idea crtica, es decir,
la existencia de una visin del Per desde abajo, en donde los sectores populares del pas
interrogaban, debatan y criticaban la poltica y la realidad de la nacin, buscando con ello una
explicacin coherente y real a la problemas nacionales (Portocarrero y Oliart, El Per desde
la Escuela, 1989: 103-120).
A partir de un estudio metdico de textos escolares, libros de historia y entrevistas a
profesores y alumnos de educacin secundaria, los autores pudieron advertir que a fines de la
dcada de los 80, en pleno perodo de la violencia poltica, los actores sociales populares
haban elaborado una serie relativamente coherente de juicios que constituye algo as como
el comn denominador, el ncleo fundamental, de diversas percepciones sobre la situacin
peruana. La idea crtica como discurso alternativo de la realidad nacional vista desde abajo
se opuso a la idea oficial del Per sostenida por los grupos de poder y los crculos acadmicos
conservadores y tradicionales. Portocarrero y Oliart observaron que el imaginario de
profesores y alumnos: La historia del Per aparece dominada por el signo de la frustracin, y
su narracin es el relato de grandes injusticias, de episodios traumticos y de esperanzas
frustradas. Por ello, estos sectores elaboraron su propia imagen del pas y de la historia
nacional en donde pudieran estar incluidos y vieran el futuro como lucha y esperanza.
Evidentemente, fueron los profesores los que realizaron esta labor en el aula sumado a una
multiplicidad de factores: inestabilidad poltica, crisis econmica, pobreza extrema, discurso
radical, violencia y terrorismo. Entonces, la idea crtica reflexion sobre la riqueza natural, 7
el imperialismo, los gobernantes, el amor a lo nuestro y el imperio incaico. Por ejemplo, para
la idea crtica el Per no era un mendigo sentado en un banco de oro, sino un mendigo al
que le han robado, y continan robndole, su banco de oro. Adems, para los portadores de
la idea crtica deba transformarse el Estado purgando a los elementos negativos, aquellos
gobernantes que antes de interesarse por los problemas nacionales defendieron sus propios
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intereses y de las grandes firmas extranjeras. Por el contrario, en apreciacin de Portocarrero
y Oliart, la idea crtica busca revalorar el amor a lo nuestro, las potencialidades del pas y de
la sociedad peruana. Todo ello tomando como modelo el imperio incaico, sin que esto
significara un regreso retrgrado a los aportes y la esencialidad de aquel pasado glorioso. En
otras palabras, la idea crtica represent una forma diferente de oposicin a discurso oficial
sobre la historia y los problemas del pas. Y, lo realmente sugerente fue que esa divergencia
se origin en las aulas escolares y en el contexto de violencia poltica de la dcada del 80.
b) La reescritura de la historia
En septiembre del 2008 se produjo en el Per un acontecimiento que nos puede mostrar el
influjo del poder poltico en la produccin, control y difusin de la historia sobre los sectores
populares. En aquel mes Mercedes Cabanillas, congresista del partido oficialista,
paradjicamente ministra de educacin en los aos 80, denunci un presunto contrabando
ideolgico, eminentemente senderista, en un libro de Ciencias Sociales del quinto ao de
educacin secundaria que el propio gobierno aprista haba distribuido en forma gratuita en las
escuelas del pas. En apreciacin de Cabanillas, el texto, en la seccin dedicada a la historia
de la violencia poltica, comete errores garrafales y promueve, a modo de ejemplo, una
eleccin inconcebible entre dos opciones: la primera, optar por los terroristas que luchan por
un pas mejor, aunque con mtodos violentistas, y la otra, ponen a las fuerzas armadas.
Para Cabanillas ninguna de las dos son opciones, lo que se tuvo que proponer en el texto
escolar fue la adopcin y consolidacin de la democracia con sus valores y todas sus
imperfecciones (Domingo. La revista de La Repblica, Lima, 21 de septiembre del 2008).
La congresista insiste en que la divisin entre ricos y pobres, ciudad y campo, no puede ser
una causa que explique el surgimiento de las acciones subversivas. Mejor dicho la miseria y la
poltica excluyente del Estado hacia la sociedad no es causa del terrorismo. El contrabando,
en sus palabras, es que all donde hay pobreza ya tiene que haber un movimiento terrorista.
Esta ltima afirmacin, en opinin de especialistas en el tema, dejara traslucir el verdadero
objetivo de Cabanillas en desacreditar el trabajo de la Comisin de la Verdad. Por ejemplo, en
una entrevista que diera la congresista al mismo peridico sostuvo:
A m me merecen respeto todos los miembros de la Comisin de la Verdad, nunca he tenido
para CVR palabras descalificadoras. No obstante, su producto, su tesis, sus conclusiones o sus
recomendaciones son debatibles, opinables. Me remito a la realidad. Ha generado toda una
discusin, no una reconciliacin (Domingo. La revista de La Repblica, Lima, 21 de
septiembre del 2008).
O, como sealramos en uno de los fragmentos textuales incluidos al inicio de este trabajo, la
denuncia al libro de ciencias sociales pona en evidencia una especie de revisionismo
histrico donde la historia reciente debe ser masticada 8 primero por la polica y luego
enseada, incluso, una historia con buenos y malos, donde las muertes y los hechos
sangrientos deban ser olvidados de la memoria colectiva. Definitivamente, una historia
oficial y conservadora reescrita a los intereses del poder (Domingo. La revista de La
Repblica, Lima, 7 de septiembre del 2008).
Epilogo
Este breve recorrido por la historia peruana enfocada en advertir la propuesta de educacin
popular que los grupos de poder sostuvieron en contraposicin a las ideas de algunos sectores
de los grupos populares, ha probado aproximativamente que la educacin sirvi como un
arma ideolgica para la legitimidad de la autoridad poltica y el mantenimiento del statu quo.
Durante las guerras de independencia la instruccin popular permiti el trnsito de sbditos
coloniales a ciudadanos de una repblica ficticia, manteniendo el ordenamiento social y
poltico en donde los sectores subalternos quedaran subordinados a la elite criolla y en el
ltimo peldao de la escala social.
En la segunda dcada del siglo XX y ante el constante asedio de las luchas sociales, la
educacin popular fue un vehculo de control social central en el programa oficial del
gobierno de Jos Pardo y luego de Legua, pero a la vez, permiti que los grupos obreros
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ensayaran en abierta oposicin sus propias estrategias de educacin popular. En cambio, en el
perodo de violencia poltica de la dcada del 80, irrumpe una visin de la realidad peruana
vista desde abajo, propiciada por profesores y alumnos de escuela, en donde la historia del
Per es una historia crtica, pensada y vivida desde la experiencia de los sectores populares.
Finalmente, a puertas del bicentenario, si bien en el Per y en Amrica Latina la historia
acadmica a planteado nuevas y sugestivas lecturas del pasado, en el mbito de la educacin
secundaria sigue restringindose estas aportaciones recientes. Tal es el caso del libro de
Ciencias Sociales denunciado por el poder oficial en Per. Ms problemtico an la censura
del libro, Bicentenario. 1810-2010: Memorias de un pas, para la enseanza del nivel medio
en Argentina por el solo hecho de presentar la historia de negros, indios, plebeyos, obreros,
mujeres, etc., en contraposicin de la historia del Estado oligrquico.
Creo que no se trata aqu de impugnar y hacer tabla rasa de la historia denominada oficial,
tradicional o conservadora, sino de incluir nuevas lecturas del pasado relacionadas a la
realidad de los diversos actores sociales. No se puede permitir que nicamente circule una
sola y monoltica representacin del pasado nacional. Lo que se intenta es ayudar a construir
una historia ms inclusiva y vinculante que refleja la heterogeneidad de las sociedades. Por
ello, la educacin popular debe salir del mbito local o regional, tomar los aportes de la
historia reciente y proponer una historia nacional relacionada al espacio hispanoamericano en
su conjunto y en sus especificidades. Al respecto, las ideas de Magdalena Cajas no hacen
ms que corroborar la necesidad de una historia que introduzca el concepto de integracin
latinoamericana, que supere la exclusin y la marginalidad y que genere identidad y
valores integracionistas (Cajas 2004).

Bibliografa
FUENTES PRIMARIAS
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1 Esta investigacin ha contado con el apoyo invalorable de Mara Isabel Aguirre. Adems, del entusiasmo y la
generosidad del Dr. Hugo Biagini, la beca Roberto Carri y los comentarios acertados de Heraclio Bonilla,
Alejandro Herrero, Noem Goldman, Fabio Wasserman y Nancy Calvo.

Articulacin de saberes y Prctica social
El pensamiento alternativo de J os Luis Rebellato
Ricardo Nicolon
Introduccin
Jos Luis Rebellato fue un intelectual orgnico como lo aprendi de Gramsci,
podemos afirmar que cumpla con la expresin dialctica: Pensar lo que se hace y hacer lo
que se piensa. En este sentido sigue siendo un referente tico ineludible para Suramrica.
Naci en Uruguay en Canelones en 1946. Estudi en el Colegio salesiano. En 1968 fue
Doctor en Filosofa en la Universidad pontificia salesiana de Roma guiado por Giulio Girardi,
con el cual conoci la Teologa de la liberacin. En los aos 70 del siglo XX en Melo trabaj
95

en la pastoral juvenil. En la dictadura estuvo preso. Fue militante y dirigente sindical de la
cooperativa de lechera Conaprole. En 1981 fue asesor y educador popular en el Centro de
investigaciones y desarrollo cultural (CIDC). En 1989 colabor con la formacin sindical en
el Instituto Cuesta Duarte (PIT-CNT) En 1990 fue Profesor e investigador en la
Multiversidad Franciscana de Amrica Latina (MFAL) y Coordinador de la Maestra de
Educacin Popular. Desde 1993 en la Universidad de la Republica trabaj como Docente de
Filosofa de la prctica y de la Maestra en Estudios latinoamericanos de la Facultad de
Humanidades y Ciencias de la educacin, como Profesor de Antropologa filosfica en la
Facultad de Psicologa y de tica filosfica en la Facultad de Ciencias sociales. En Extensin
Universitaria integr el equipo de asistentes en el programa barrial (Cerro). Muri el 18 de
noviembre de 1999.
Su pensamiento se desarrollo en los contextos de la dictadura militar (1973-1985), el retorno a
la Democracia (1985), el referendum contra la Ley de Caducidad y la cada del muro de
Berln (1989) y la expansin de la cultura neoliberal en los aos 90. Pero tambin con la
esperanza del primer Gobierno de Izquierda en la Intendencia Municipal de Montevideo
(1990).
El problema: La profunda crisis de civilizacin.
Ante estos contextos complejos Rebellato nos mostr que estamos en una crisis de
civilizacin, lo que lo llev a enfrentarse a la cultura capitalista neoliberal de dominacin
global.
Predijo el levantamiento de nuevos muros:
...las transnacionales, el libre mercado, la democracia capitalista, han sido las causantes de la
multiplicidad de muros, sea en el capitalismo central, sea sobre todo en nuestras sociedades
perifricas. Muros que separan la prosperidad acumulada de las necesidades postergadas de la
masas; muros que separan las decisiones en pocas manos, impidiendo las iniciativas
colectivas. () un sistema que genera injusticias, miseria y muerte. Un sistema que sigue
levantando muros. (Rebellato, 1992) Con el paso de los aos vimos levantarse nuevos
muros, en los barrios ricos, en Israel, en Estados Unidos en la frontera con Mxico, en las
leyes migratorias europeas.
Denunci la destruccin y exclusin de vidas:
Los procesos de globalizacin nos enfrentan a una contradiccin fundamental: me refiero a
la contradiccin entre el capital y la vida. Cuando hablo de vida, pienso no slo en la vida
humana, sino en la vida de la naturaleza. El modelo de desarrollo propuesto y construido
desde la perspectiva neoliberal supone destruccin y exclusin de vidas humanas, as como
destruccin de la naturaleza. (Rebellato, 1999) Esto ya nos lo haba dicho con fatal
arrogancia el economista neoliberal Hayek (1988) La mera existencia no puede conferir a
nadie un derecho o exigencia moral frente a otro. () no todos los seres vivientes tienen
derecho a seguir viviendo. Lo que demuestra que el darwinismo social sigue vigente, al que
hoy llamamos capitalismo salvaje y depredador.
Interpret la destruccin del tejido social por medio de las patologas de la dominacin por el
miedo, la violencia y la exclusin.
() la violencia como expresin de la competitividad, pues se pierde el valor del otro como
alteridad dialogante y se lo reemplaza por el valor del otro como alteridad amenazante. La
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sociedad de la exclusin genera una verdadera expansin de las violencias, un nuevo mundo
de lucha de todos contra todos. (Rebellato 1999) Esto lo vivimos diariamente en nuestras
ciudades, los medios de comunicacin han convertido la violencia y la vida privada en una
mercanca pues es lo que vende.
Esta crisis de civilizacin es tan profunda que transforma nuestras subjetividades:
Los modelos neoliberales poseen una capacidad de penetrar y moldear el imaginario social,
la vida cotidiana, los valores que orientan nuestros comportamientos en la sociedad. Ms an:
la cultura de la globalizacin con hegemona neoliberal est produciendo nuevas
subjetividades. Es un problema cultural, la imposicin de un modo de vida con valores anti-
humanistas.
Las estructuras de dominacin, que tienen que ver con dispositivos de saber/poder, se
encuentran profundamente interiorizadas en nuestros procesos de aprendizaje y en la
conformacin de nuestra identidad. (Rebellato 1999) De esta manipulacin subjetiva no se
salvan ni los agentes polticos y sociales de izquierda.
El asalto a las subjetividades se produce proclamando el pensamiento nico y el fin de la
historia. El pensamiento nico se nos presenta con una lgica irresistible: la lgica del
capital sobre la vida, la lgica del nico sistema viable sobre la posibilidad de pensar la
alternativa. La lgica del vencedor que anuncia haber llegado al fin de la historia. (Rebellato,
1999) En palabras de Fukuyama (1989) El triunfo de Occidente, de la idea occidental, es
evidente, en primer lugar, en el total agotamiento de sistemticas alternativas viables al
liberalismo occidental., Lo que podramos estar presenciando no slo es el fin de la guerra
fra, o la culminacin de un perodo especfico de la historia de la posguerra, sino el fin de la
historia como tal: esto es, el punto final de la evolucin ideolgica de la humanidad y la
universalizacin de la democracia liberal occidental como la forma final de gobierno
humano. Un nuevo fin de la historia en este caso secularizado, entre tantos otros fracasados
intentos de corte religioso.
Articulacin de saberes.
La realidad capitalista y posmoderna, se caracteriza por la dominacin, la fragmentacin y la
complejidad. Se hace necesario comprenderla para poder cambiarla.
Ante el capitalismo, en primer lugar debemos decir que Rebellato fue un pensador dialctico.
En una prctica transformadora, las cuestiones metodolgicas y las cuestiones tericas se
hallan entrelazadas dialcticamente. (Rebellato 1983)
Ante la posmodernidad, Rebellato fue un hermenutico del lenguaje, del sujeto, de las
comunidades, de la cultura. Toda comunidad, todo agrupamiento humano, produce acciones
y saberes con un profundo contenido simblico. Smbolos y significaciones que ms que
"rescatar" se trata ante todo de "comprender". Estos conjuntos de smbolos forman parte de
una verdadera tradicin cultural, organizativa y participativa. Lo que requiere, de parte del
educador una capacidad "hermenutica", es decir, una formacin en la interpretacin de
dichas tradiciones. (Rebellato 1992)
Para comprender la complejidad de la realidad, Rebellato sigui la Epistemologa de la
complejidad. Edgar Morin formula el principio hologramtico, como uno de los principios
del pensamiento complejo. De acuerdo al mismo, "el todo est en la parte que est en el todo".
Lo que, en otras palabras, significa que las alternativas globales requieren su construccin
97

tambin desde todos los espacios de la sociedad civil y que no es necesario esperar el cambio
estructural, para entonces iniciar el cambio que deseamos realizar. Rebellato (1999) Para
comprender la complejidad de la realidad fragmentada hay que articular saberes para
encontrar el sentido de ella.
Prctica social.
Articulacin de saberes y prctica social, comprensin y cambio alternativo, estn en relacin
dialctica. Deca: () entendemos la prctica social como una "hermenutica", es decir,
como una ciencia de la interpretacin. Es la ciencia nica de la prctica social, constituida a
travs de una recuperacin dialctica de los aportes de todas las ciencias (Rebellato, 1983)
En Rebellato la filosofa da un nuevo giro hacia la praxis pero no en el sentido marxista-
leninista de cambiar el mundo, de hacer la revolucin sobre la marcha guiados por un grupo
de iluminados expertos; sino de comprenderlo para cambiarlo con la participacin del saber y
poder popular construido con la gente, organizada en movimientos sociales.
() la construccin de proyectos alternativos debe tener tambin una dimensin de
globalizacin. Ante la globalizacin del capital, es preciso globalizar las respuestas,
promoviendo una tica de la resistencia, de la interpelacin y de la construccin de
alternativas de vida desde los movimientos populares; una tica asentada en la vuelta del
sujeto viviente, que ha sido reprimido, negado, desplazado (). (Rebellato 2000)
En la Teologa de la liberacin encontr la confluencia de la dialctica, la hermenutica y una
praxis liberadora. Rebellato fue un ejemplo de trabajo social, comunitario y sindical. La
Educacin popular es una herramienta de reconstruccin del tejido social destrozado.
Entiendo la educacin popular, sobre todo, como un movimiento cultural, tico y poltico,
donde los centros e instituciones deben desempear un papel de servicio con relacin al
movimiento popular en su conjunto y, en especial, a la construccin de los procesos de
saberes y poderes sociales y polticos. (Rebellato 1999)
Entendi la tica como prctica de liberacin, indispensable para toda revolucin.
Una tica de la liberacin que reclama la validez de la dignidad es parte sustantiva de las
luchas de resistencia, as como tambin sostiene e impulsa la construccin de un proyecto
popular alternativo. La dignidad est, pues, en el centro de un pensamiento y de una prctica
emancipatoria. (Rebellato 2000)
Propuesta alternativa: la Revolucin Cultural.
Su propuesta fue una Revolucin Cultural construida desde y con la participacin-accin de
los movimientos populares sin los cuales no hay cambios profundos verdaderos.
La apuesta no es tanto a la democratizacin de la cultura, sino a producir una verdadera
revolucin cultural, en lo intelectual, en lo tico y en lo poltico. (Rebellato 1992)
La nueva cultura, por otra parte, no resultar de la difusin de la cultura ya existente, sino de
una crtica radical a la cultura predominante y a las sedimentaciones que sta deja en el
sentido comn. Es precisamente la sociedad civil el lugar privilegiado para la formacin de la
nueva cultura. (Rebellato 1992)
98

Vivimos tiempos de crisis, de desafos, de esperanzas. Vivimos tiempos de encrucijadas
histricas. Esto requiere de nosotros lucidez, entrega a una tarea liberadora, adhesin a la
utopa mediatizada en proyectos efectivos. Requiere resistencia y propuesta, radicalidad y
sentido del lmite. (Rebellato 1999)
Requiere construir una globalizacin de signo contrario a la globalizacin neoliberal. Una
globalizacin de la solidaridad. Una verdadera internacional de la esperanza. Un mundo
donde quepan todos los mundos. (Rebellato, 1999)
Rebellato fue un pensador crtico en cuanto a la compresin de la realidad pero tambin fue
un pensador alternativo porque supo desarrollar propuestas, no se qued slo en el
diagnstico de la situacin vivida.
Bibliografa:
Fukuyama, Francis. El fin de la historia. 1989 USA. Artculo en The National Interest. Verano.
Hayek, Friedrich. La fatal arrogancia. Los errores del socialismo. Apndice D, Alienacin, marginacin y
reivindicaciones de los parsitos. Ed. Unin, 1997. Madrid
Rebellato, Jos Luis. Algunos supuestos tericos de una prctica social transformadora. Edicin: 1983 Uruguay.
Notas sobre cultura y sociedad. CIDC. N1 Agosto.
Rebellato, Jos Luis. Poder, participacin popular y construccin de nuevos paradigmas. Revista de la
Multiversidad Franciscana de Amrica Latina. Nro.2 Pgs.25-47.1992 Montevideo. Uruguay.
Rebellato, Jos Luis. La encrucijada de la tica Editor Nordan-Comunidad del sur. 1995-2000. Uruguay.
Rebellato, Jos Luis. Globalizacin neoliberal, tica de la liberacin y construccin de la esperanza.
Fotocopias del original. 1999 Uruguay.
Rebellato, Jos Luis. tica de la Liberacin. Nordan. 2000 Uruguay.


Humanismo Dialctico
Un aporte al Pensamiento Alternativo desde el pensamiento filosfico de Carlos Astrada
Gerardo Oviedo

Para quienes ejercemos tareas de historia del pensamiento filosfico argentino y latinoamericano,
la recepcin de un legado intelectual no se limita empero a suministrar informes archivolgicos, sino que
procura aportar clarificaciones conceptuales y remisiones axiolgicas en los debates tericos y
normativos del presente. Por caso, la obra de Carlos Astrada se halla en los orgenes, aunque no
exclusivamente por cierto, en algunas de las tesis del pensamiento latinoamericano contemporneo,
particularmente de aquellas corrientes liberacionistas y post-coloniales o decoloniales, como las
representadas por Enrique Dussel o Walter Mignolo, por mencionar dos referentes clebres. Acaso
Carlos Astrada y esto es slo una sugerencia- pueda contribuir a ampliar los horizontes de estos
paradigmas crticos hacia un humanismo radical y libertario, puesto que esa chance reside en la base
terica de dichos planteamientos, por cierto en los de Dussel, pero no excluyentemente.
En sus escritos tardos, Carlos Astrada experimenta un vuelco marxista que lo conduce
prontamente a elaborar una filosofa de la praxis en clave analtico-existencial. Esta operacin
conceptual no es un giro impensado, sino ms bien la radicalizacin de una va de reflexin que en
Astrada se vena anunciando dilatadamente. Desde su vnculo discipular con Heidegger, y habiendo sido
ya alumno de Edmund Husserl, Max Scheler y Nicolai Hartmann, sus lecturas de Marx venan inscriptas
99

en el lenguaje terico de la fenomenologa existencial, dicho esto en un sentido sumamente amplio. Si
ello es visible en su produccin de las dcadas del treinta, cuarenta y cincuenta incluida su obra
ensaystica de corte telrico e inspiracin kantiana-, sus escritos posteriores asumen decididamente las
categoras de la antropologa del joven Marx, las que a su vez son ledas en clave hegeliana. Pasando en
limpio la maraa de entrecruzamientos tericos que se dan cita en la compleja trama del pensamiento
astradiano, percibimos con claridad su propensin a configurar una filosofa de intencin prctica que l
mismo ha denominado humanismo dialctico de la libertad.
Nosotros creemos que el humanismo astradiano constituye un aporte fundamental para todo saber
de liberacin latinoamericano que se comprenda como una filosofa crtico-prctica de pretensiones
ticas y polticas. Esto en general, pero en particular, nos parece que podemos valernos de algunos
fundamentos del humanismo dialctico de Carlos Astrada, adoptndolos como una variante terica
dentro del llamado pensamiento alternativo. A ttulo puramente declarativo, quisiramos consignar
apenas que nuestra hiptesis de lectura en torno al pensamiento astradiano tiende a exhibir su
precedencia de la llamada filosofa de la liberacin, en vistas de sistematizar un nexo ya establecido
por Arturo Andrs Roig. Aqu nos limitaremos a mostrar la relevancia que su concepto de la praxis
posee para la filosofa latinoamericana actual.
La filosofa de Carlos Astrada se ha conducido siempre por una reflexin en torno al tema de la
libertad. Ha sido su verdadera obsesin terica, que por cierto constituye un desvelo encarnado a la
realidad argentina y latinoamericana de su tiempo. El problema de la libertad fue encarado por Astrada
en trminos antropolgicos. Se trata de una antropologa filosfica de izquierda, si se nos acepta esta
ligereza a ttulo ilustrativo. Aunque desde la perspectiva de Arturo Roig, la filosofa de Astrada
pertenezca todava a la poca de las ontologas americanas de la historicidad, como las calificara en su
clsico Teora y crtica de la filosofa latinoamericana. Con Astrada se tratara, al igual que con Miguel
ngel Virasoro en la Argentina, con Samuel Ramos en Mxico o con Ernesto Mayz Vallenilla en
Venezuela, de metafsicas existenciales de la libertad. Segn la reconstruccin filosfico-historiogrfica
de Roig, estas ontologas de la historicidad consistan en un saber acadmico que acoga en el seno del
concepto la emergencia del populismo en las dcadas del cuarenta y cincuenta, pero no constituan un
saber prctico de liberacin orientador de la accin poltica de las masas, que es precisamente el desafo
que recoge la generacin siguiente a la de los maestros acadmicos. Que es donde se inscribe el propio
Roig, o ms ac, Horacio Cerutti Guldberg. Sin embargo, nos permitimos indicar que esta
caracterizacin general de Roig es vlida, en el caso de Astrada, para sus escritos existencialistas
dicho esto muy genricamente-, pero no precisamente para los textos de su perodo marxista, que
abarcan desde El marxismo y las escatologas, de 1957, hasta su Martn Heidegger. De la analtica
ontolgica a la dimensin dialctica, publicada en 1970, ao de su fallecimiento.
Para iluminar este punto, expondr sumariamente su idea de la praxis, que es el eje
fundamental de su concepcin del humanismo latinoamericano. Comenzar por recordar lo
que Astrada formula en su libro La revolucin existencialista, originalmente publicado en
1952, aunque aqu me sirvo de su edicin de 1963, corregida y ampliada.
100
All nos dice que
es preciso clarificar el concepto que se mienta con el trmino humanismo.
Tradicionalmente, humanismo ha designado movimientos espirituales literarios, artsticos y
pedaggicos que pertenecen a un perodo determinado de la historia cultural occidental, desde
Petrarca a Montaigne. Pero ms all de esta vinculacin con las humanidades clsicas,
humanismo connota una actitud filosfica, que en el caso de Astrada se asocia a la bsqueda
de una antropologa radical. Astrada procura dar con la raz prctica del humanismo, con su
significacin propiamente humana. Ese significado integralmente humano consiste en el
esfuerzo por ser libre. Astrada postula una unidad fundante entre humanidad y libertad,
desplegable en la historia. Humanizacin y realizacin de la libertad en la historia constituye
la unidad en doble faz de todo humanismo. Este despliegue muestra el movimiento de una
praxis histrico-existencial en direccin de la concrecin de lo humano en el hombre. Esta

100
Astrada, Carlos, Existencialismo y Crisis de la Filosofa. (La Revolucin Existencialista), Buenos Aires, Editorial Devenir,
1963.
100

osada del esfuerzo humanizador incita a cada hombre, en su intransferible singularidad, a
querer ser libre para su humanidad, o bien a cejar en su mpetu y claudicar de su proyecto
esencial.
Ahora bien, la gnesis de la libertad no puede realizarse sino como proyecto histrico
de una comunidad social. En ello reside la principal dificultad de la empresa, porque la
enajenacin y el extraamiento del hombre es producto de un acontecer fctico social-
histrico, que presenta el primer escollo de la liberacin humanizadora. En este avatar estriba
un modo de relacionarse el hombre con el ser. Pues el enigma del ser, sostiene Astrada, es que
el hombre pueda mantenerse en identidad consigo mismo (ipseidad) a travs de la mutaciones
temporales de la historia. El hombre se ve siempre ante el desafo de sintetizar la unidad
exttica de lo que se disgrega en el cambio y desperdiga en los entes, sin que ello involucre
una mera operacin de la subjetividad epistemolgicamente constituyente. La peripecia del
hombre en tanto ser co-existencial acontece en el plano de la trascendencia ontolgica, es
decir en la aprehensin centradora de s mismo mediante el temple anmico y decisorio,
dispuesto a abrirse a la alteridad, a la comunin con los otros.
Aunque el lenguaje filosfico astradiano se sirve abundantemente de la jerga heideggeriana, en su
Martn Heidegger (en rigor, una compilacin de escritos de distintas procedencias),
101
hay una torsin
terica que consiste en reconstruir los conceptos de Marx desde las categoras existenciarias, resumida en
el trnsito de la analtica ontolgica a la dimensin dialctica. Astrada comienza por reconocer, con su
maestro, que la filosofa no debe ser mera crtica del conocimiento, sino un pensar la verdad del ser. En
la imposibilidad ltima de la metafsica de dar con el ser del ente yace su riqueza, se dira que su
encantamiento. La Metafsica ha dado con el rumbo hacia el fulgor de un ser despejado, pero se ha
detenido su marcha, irrevocablemente. Ha dado a la vez con la pista y con un desvo. Segn Heidegger
aqu radica la misin del filsofo. El Dasein, en tanto estar-presente del hombre, debe abrigar un pensar
primario para consagrarse a la desocultacin de su vecindad con el ser. En esto fincara el giro radical
al ser del pensamiento de Heidegger, precisa Astrada. Hasta aqu la senda afn al maestro, decamos, en
letra y espritu. Empero, pronto Astrada se encamina a otro desvo, que esta vez lo aleja de las categoras
existenciarias, mas no de su matriz conceptual profunda.
La historicidad se fundamenta en la temporalidad originaria del Dasein. Pero esta tesis encierra
para Astrada una hostilidad hacia el acontecer fctico del tiempo en su condicin de proceso ntico, y
por tanto a la historiografa como ciencia. En Sein und Zeit Heidegger -explica Astrada- hace la
tentativa de dar con un sujeto absoluto distinto del yo cognoscente, orientndose en la idea del ser en
general ontolgicamente clarificada, que se revela en el crculo existencial de la comprensin. Al remitir
la historicidad a un fundamento temporal originario del ser mismo, segn Astrada, Heidegger desvirta
el alcance metafsico de la propia idea de la historia. Aqu Astrada incluso sita la dimensin ontolgica
del hombre sobre coordenadas distintas a las de la ontologa existencial de Heidegger. El renovado
marco ontolgico de referencia lo aporta ahora Karl Marx, desde ya, pero desde un materialismo
histrico y dialctico que a su vez no deniega su dimensin ontolgica.
Siempre con palabras de Astrada, en la raz de la relacin humana con el mundo de la naturaleza
y con el mundo de la historia considerada un proceso de produccin, hallamos la accin. Por ello el
proceso activo es la gnesis misma de las relaciones interhumanas concretadas como trabajo. Toda
actividad productiva es la gnesis de lo humano mismo, y por ello en el trabajo encontramos la gnesis
del ser en sus ulteriores proyecciones histrico-ontolgicas.
Pero Heidegger borrara su propia diferenciacin ontolgica entre ser y existencia, seala
Astrada, aligerando de peso ontolgico la historia frente a la temporalidad solipsista del Dasein en su
carcter de sujeto existencial absoluto y destinacin del ser. Astrada vuelve sobre Heidegger su propia
antinomia: ste conculcara, en su giro al ser, la propia diferencia ontolgica. Astrada, sin embargo, es
menos ms infiel al maestro en lo que respecta a los supuestos metafsicos ltimos, pues reconoce que la

101
Astrada, Carlos, Martin Heidegger. De la analtica ontolgica a la dimensin dialctica, Buenos Aires, Jurez, 1970.
101

estructura del existente no es en ltimo trmino solipsista, sino que como explcitamente lo reconoce
Heidegger, existencia es coexistencia, y por esta estructura coexistencial surge el proceso ntico de la
historia. Ahora bien, recalca Astrada, slo el materialismo histrico ha visto con acuidad los entresijos
de este proceso. Esto es, que la estructura co-existencial se origina en el trabajo como praxis.
La dictadura de la publicidad, de la media de la opinin pblica, se expresa por la avidez, entre
otras novedades, de los ismos de las modas intelectuales, con lo cual el humanismo sera un ttulo
entre otros a la bsqueda de su propia ltima hora y honores, presentes o futuros. Por eso Astrada finca
su humanismo, contrariamente a lo que sugerira una lectura superficial, en el propio Heidegger. Sostiene
que con Heidegger asistiramos a la aparicin del autntico humanismo radical, porque su pensar da
apertura a un humanismo en el que la humanidad del hombre es pensada emergiendo de la proximidad
del ser. El humanismo no es historia de la cultura universal en sus documentos y monumentos, sino
proyeccin futurizadora del ser esencialmente histrico. El hogar de su humanidad, dice Astrada, no est
en el pasado, en el punto de arranque de una tradicin, de la cual l se hubiera apartado, sino en sentido
nietzscheano, en lo humano por venir, meta del anhelo visionario.
Pero para Astrada, el retorno del hombre a s mismo, desde su extraamiento en los entes, slo
puede efectuarse mediante ciertas condiciones prcticas, vale decir por una praxis capaz de considerar al
hombre y sus circunstancias sociales y econmicas en su concrecin fctica. Yendo al punto: debe
retornar de su enajenacin en un ente escindido que lo condena: la propiedad privada, el capital. Ello
supone conectar la Sorge o heideggeriana con la accin radical propuesta por el joven Marx, porque
una accin radical es una accin que asciende desde la raz misma, an no bifurcada en teora y
prctica, del ente humano y que est condicionada por la situacin en que ste se encuentra frente a las
cosas de su mundo circundante y a su propio mbito histrico, dir Astrada. Y tras citar, como era de su
gusto y costumbre, la onceava tesis a Feuerbach, precisaba que la accin radical no slo transforma las
circunstancias, la situacin en la cual el hombre se encuentra, sino que modifica la raz misma de que se
nutren esas circunstancias, raz humana en funcin de la cual ellas tiene un sentido pragmtico
existencial.
El joven Marx, al formular la prioridad de la transformacin prctica del mundo, por sobre su
interpretabilidad, de ningn modo desconsideraba la circunstancia de que ya la realidad debe impelerse a
s misma hacia el pensamiento, para que ste ceda su puesto, en el orden de la verdad, a la mutacin que
produce la accin. Pensamiento y realidad, concepto y experiencia, no meramente se condicionan: se
solicitan recprocamente. Praxis es accin radical autotransformadora. Heidegger, en etapas posteriores
de su pensamiento, experimenta un acercamiento a las nociones marxianas de praxis y alineacin, sin
asumir esta aproximacin explcitamente. Un punto de contacto lo establece Astrada en el tema de la
apatridad del hombre modero. Esta se le revela a Marx en la desazn y rebelin que experimenta ante la
alineacin que se concentra en el trabajador industrial. En el trabajo enajenado el hombre moderno ha
sido proscripto del hogar de la humanidad. Con Heidegger y Marx, es posible, segn Astrada, conectar
la filosofa que da primaca ontolgica a la praxis y configura la crtica de la sociedad capitalista
industrial, con el pensamiento que se abre al ser y procura rescatarlo de su extravo en los entes.
As, la diferencia ontolgico-existencial, de un lado, y del otro, el proyecto de emancipacin
histrico-revolucionaria, son las dos premisas filosficas cardinales que guan en todo momento el
humanismo dialctico, cuya tentativa suprema es unir los caminos del retorno al ser y de la realizacin
del comunismo como ideal ltimo de liberacin de la humanidad. Por eso su humanismo radical es un
pensamiento que se ha de poner en el camino que lleva hacia all donde la llama hogarea de la filosofa
arde con ms fuerza: el hombre social y la historicidad de su drama humano.
Segn Astrada, la accin radical transformadora tiene un significado pragmtico existencial. Por
eso Marx ha podido hablar de la posibilidad histrica de una nueva realidad como un proyecto de
realizacin del hombre total que se transforma a s mismo histricamente. Ahora bien, la dimensin
dialctica hace referencia a la apertura de un mbito de remisiones cuya especificidad y autonoma se
define por su relacin con el movimiento de pensamiento en forma de progresin. La dialctica es un
resultado de la propia historia de la metafsica, por tanto no de su ruptura con la misma. Expresa la
conquista del pensamiento cuando se piensa a s mismo. Al tener lo existente a la contradiccin por
102

fundamento, la dialctica resulta su concrecin en el medio del pensamiento. Pero la dialctica no es slo
lgica del pensar: es la realidad en su universalidad plena. Y como praxis histrica es planetaria.
En Trabajo y Alienacin, de 1965, uno de sus escritos marxistas ms orgnicos, Astrada define la
historia como el rescate del hombre de su autoenajenacin mediante una praxis radical. Leemos
expresamente que la nica posicin desde la cual puede ser superada la alienacin del hombre es la
del humanismo activista o dialctico de la libertad, de raz y proyeccin marxista. Ahora bien, hacia el
final de su escrito Astrada se siente forzado, diramos, a precisar, en una suerte de aclaracin, esta
postura, cuando seala que en lo que respecta al advenimiento de un rgimen social justo, que asegura
la libertad y el bienestar de los hombres, hay que tener en cuenta el posible y ya manifiesto- proceso de
estancamiento y estagnacin, consecuencia de la mitologa poltica a que ha conducido, en lo
econmico, el marxismo vulgar en ciertos pases socialistas.
102

Es por ello que el humanismo activista de la libertad hace un lugar destacado y efectivo al
individuo como persona operante, pues pertenece como persona, a una comunidad histrica concreta,
pero no est determinado por sta, mecnicamente y sin residuo en su pensar, obrar y sentir, como si l
fuese un ser enteramente pasivo. En su condicin de ser activo y transformador, el individuo debe
superar la mutiladora particularizacin clasista de burgueses y proletarios, y la racista de blancos y
negros o de blancos y amarillos. Asimismo, declara Astrada, tambin luchan los pueblos por alcanzar
esta meta y de este modo anular la diferencia entre naciones autnomas y naciones dependientes, entre
comunidades libres y comunidades colonizadas y aptridas.
103

En este contexto de luchas sociales de liberacin, el advenimiento de los pueblos orientales y de
Amerindia al rea histrico-ecumnica es el ms eficaz correctivo crtico con relacin a los factores
negativos, por unilaterales y excluyentes, de la cultura europea occidental, pues la empresa
colonizadora europea, an en el dominio cultural, ha tocado a su fin. En ello Amrica Latina,
Amerindia como la llama Astrada, desempear un papel histrico-mundial relevante, dados sus
rasgos autnomos, y porque est en la etapa fecunda de su apertura a los valores universales y a la
experiencia social avanzada de otros pueblos, con cuya sustancia integrar su acervo, aportando la
originalidad de una gran sntesis. Y as, sobre el tronco de las culturas aborgenes, destruidas pero no
extinguidas, vendr a injertarse toda esta contribucin mltiple, as como en el pasado lo hizo la cultura
que vino con la Conquista, la que a pesar de su mpetu hegemnico y destructor no consigui arrasarlas
del todo ni apagar su fuego, que an mortecino nos hace llegar todava su lumbre.
104

El proyecto universalista y situado amerindio del humanismo de la libertad astradiano, todava
puede alimentar la llama del pensamiento latinoamericano de-colonial y las filosofas de la liberacin. Si
es que en sus tentativas de superacin del logocentrismo eurocntrico hegemnico no olvidan que el
filosofar y la historia de los pueblos no deben extraviar su camino utpico hacia una comunidad
ecumnica, ya en proximidad de la redencin digna y de la vecindad con el ser. Tampoco este anhelo
ltimo, creemos, puede dejar de alentar los fundamentos valorativos profundos de toda posicin
alternativa de pensamiento, capaz de oponerse a la violencia de la racionalidad tcnico-instrumental, y
de denunciar las mltiples maneras de opresin e indignidad que menoscaban el telos de lo ms
propiamente humano del hombre: su libertad.


I interculturalidad: nuevo paradigma para la identidad y la inclusin latinoamericanas

Dulce Mara Santiago
Introduccin


102
Astrada, Carlos, Trabajo y Alienacin en la Fenomenologa y en los Manuscrios, Buenos Aires, Siglo XX, 1965, p. 140.
103
Ibd., pp. 120-121.
104
Ibd., p. 126.
103

Para poder comprender cabalmente este nuevo paradigma conviene precisar primeramente el
contexto de fin de la modernidad o crisis de la razn absoluta, tal como la precis Vattimo en
su obra homnima.
Desde los descubrimientos geogrficos producidos al comienzo de la modernidad, se toma
conciencia de la existencia de un mundo donde hay pluralidad de culturas. Herder (1774-
1803) fue uno de los primeros en hacer referencia al hecho atribuyndolo a que la madre
naturaleza predispuso el corazn a la diversidada la multiplicidad
105
; por eso, hay
culturas en plural. Aunque rechaza el cosmopolitismo y revaloriza lo singular, es decir, cada
pueblo o cultura, sta forma parte de una totalidad, que es la humanidad, como eslabn de una
cadena.
Para Vattimo, en cambio, la disolucin de la historia, en los varios sentidos que puede
atribuirse a esta expresin es probablemente, por lo dems, el carcter que con mayor claridad
distingue a la historia contempornea de la historia moderna
106

Cuando el reconocido periodista y escritor polaco Ryszard Kapuscinski reflexiona sobre los
posibles modos en las distintas culturas establecieron contacto sostiene: Al toparse con el
Otro, la gente tuvo, pues, tres alternativas: hacer la guerra, construir un muro a su alrededor o
entablar un dilogo
107

En nuestro continente, particularmente, se ha dado la presencia de culturas diversas con
diferentes formas de contacto entre ellas, por eso dice Dina Picotti: Amrica fue el escenario
de una aspecto doloroso y privilegiado de la historia humana, el del enfrentamiento y a la vez
convivencia de casi todas las razas y culturas, en grado y formas diversos, desde el mestizaje
hasta la marginacin
108

Nos parece necesario, entonces, pensar un modelo para las posibilidades de contacto de la
diversidad cultural de Amrica Latina, anclada en las culturas originarias, ibricas y
afroamericanas. Esta pluralidad cultural demanda un horizonte de comprensin desde donde
poder reorganizar nuestra comunidad social, fundada en una convivencia solidaria, y no en un
mero vivir-juntos, acercados, pero no comunicados.
Es preciso indagar, pues, en qu consiste la propuesta de la interculturalidad como un dilogo
autntico para una verdadera convivencia solidaria entre sujetos de culturas diferentes que
estn presentes y activas.

Los lmites de multiculturalismo

Generalmente cuando se alude al multiculturalismo se refiere a una situacin donde hay
varias culturas que conviven pero sin una interrelacin propiamente dicha, designa ms bien
una situacin social ya existente caracterizada por la pluralidad y heterogeneidad de
tradiciones y cdigos culturales en el seno de una misma sociedad
109
. Consiste ms en un
hecho social que en el reconocimiento de esa multiplicidad cultural. La valoracin de este
fenmeno puede hacerse de modo diferente en los distintos contextos en que se da y cuya

105
Herder, J. G. Filosofa de la historia para la educacin de la humanidad. Ed. Nova, Buenos Aires, 1950; p.59
106
Vattimo, G. El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenutica en la cultura posmoderna. Gedisa, Barcelona,
1990; p.17
107
Kapuscinski, R. El encuentro con el Otro. En La Nacin, 4 de diciembre de 2005.
108
Picotti, D. El descubrimiento de Amrica y la otredad de las culturas. En A. Colombres (coord.)A los 500
aos del choque de dos mundos. Ediciones del Sol, Buenos Aires, 1993; p. 141
109
Velasco, J. C. El multiculturalismo, una nueva ideologa? En Hacia una ideologa para el siglo XXI. Akal,
Madrid, 2000; p. 150.
104

legitimidad est garantizada por una poltica de rgimen democrtico. Es ms una realidad
que un paradigma y es materia de debate de polticas pblicas la emergencia de sociedades
que no llegan a ser verdaderas comunidades.

El paradigma intercultural

La interculturalidad, a diferencia de la multiculturalidad, no consiste solamente en un estar-
juntos, sino que supone la conciencia responsable de la diversidad del ser en sus diferentes
manifestaciones humanas: creencias, costumbres, conocimientos, etc. Por lo tanto, es preciso
establecer relaciones de mutuo reconocimiento de esa diversidad y de aceptacin de formas
culturales entre los distintos grupos que integran una determinada sociedad.
Diana de Vallescar en su obra Cultura, Multiculturalismo e Interculturalidad. Hacia una
racionalidad intercultural
110
plantea la insuficiencia del multiculturalismo. Aunque se trata
de una meritoria afirmacin de la alteridad, de la coexistencia pacfica y de la aceptacin de
las culturas, esta solucin es formulada dentro del contexto del liberalismo y connota una
fuerte preeminencia cultural de occidente. Por esto, la autora espaola propone una revisin
terica que pasa por la interculturalidad: postula no slo el desarrollo de una filosofa
intercultural, sino tambin una racionalidad intercultural. Para ella en la diversidad humana
que se plasma en la diversidad de culturas se constata la gran medida de comunalidad que
comparten todas ellas. Esta comunalidad es sinnimo de sustrato bsico humano de similitud
o de invariantes humanos que ponen de manifiesto que a la igualdad humana corresponde
una diversidad tanto intra como inter cultural. Por eso, la existencia de una pluralidad de
culturas se debe a los diferentes modos posibles de ser humano y, como ninguna cultura es
totalmente homognea an dentro de cada cultura hay diversidad y, por lo tanto, cierto grado
de conflictividad- est sujeta a cambios an desde su propio interior y a (beneficiosos)
contactos con otras culturas desde el exterior. Esto es un motivo a favor de la
interculturalidad, que considera la alteridad no como una desventaja sino un aporte a la
riqueza de condicin humana.
La interculturalidad, segn esta autora, no debe ser slo una actitud intelectual sino un nuevo
comportamiento de los humanos donde la dimensin interreligiosa intercultural (siguiendo a
Raimundo Panikkar) y la dimensin socio-poltica cultural (en la lnea de Ral Fornet-
Betancourt) juegan un papel central.

El vocablo interculturalidad es precisado tambin por el cubano Ral Fornet-
Betancourt en su Crtica intercultural de la filosofa latinoamericana actual, de la siguiente
manera: no se comprende aqu una posicin terica ni tampoco un dilogo de y/o entre
culturas (o, en este caso concreto un dilogo entre tradiciones filosficas distintas) en el que
las culturas se toman como entidades espiritualizadas y cerradas; sino que interculturalidad
quiere designar ms bien aquella postura o disposicin por la que el ser humano se capacita
para y se habita a vivir sus referencias identitarias en relacin con los llamados otros,
es decir, compartindolas en convivencia con ellos. De ah que se trate de una actitud que abre
al ser humano y lo impulsa a un proceso de reaprendizaje y de reubicacin cultural y
contextual. Es una actitud que, por sacarnos de nuestras seguridades tericas y prcticas, nos
permite percibir el analfabetismo cultural del que nos hacemos culpables cuando creemos que
basta una cultura, la propia, para leer e interpretar el mundo En este sentido

110
De Vallescar, D. Cultura, Multiculturalismo e Interculturalidad. Hacia una racionalidad intercultural. Ed.
Perpetuo Socorro, Madrid, 2000.
105

interculturalidad es experiencia, vivencia, de la impropiedad de los nombres propios con que
nombramos las cosas
111

Para llevar a cabo esta tarea, es necesario superar el marco referencial de la razn
sistemtica y sistematizada y reubicarla desde la consulta abierta de sus usos plurales en las
prcticas culturales de la humanidad. Se precisa as una nueva forma de racionalidad, una
revisin de nuestros hbitos del pensar, que para el cubano son manifestacin de una razn, es
decir, no se pone en duda la unicidad de la razn sino que hay una razn filosfica que tiene
una polifona. Esta propuesta alternativa rompe con ese logos unilateralmente orientado
propio de la tradicin occidental que constituye el paradigma de la globalizacin.
La interculturalidad, as entendida, implica un reconocimiento responsable de la
diversidad cultural que caracteriza a toda Latinoamrica, por eso la denomina una asignatura
pendiente. Cabe preguntarse por qu propone este dilogo a la filosofa y cul es la misin
que le corresponde a sta sobre un hecho al que este pensador cubano estima ms un
fenmeno de la historia social y poltica y menos una idea filosfica
112
. La respuesta
estriba en que a la filosofa le compete reflexionar sobre el propio tiempo, lo cual implica
adems un compromiso con la vida cotidiana.

Interculturalidad e inclusin

Pero adems, la interculturalidad, como experiencia desde donde compartimos nuestra
vida y nuestra historia con el otro, no slo es una tarea que atae a los intelectuales, sino que
es el pueblo el sujeto de la reflexin y, tambin, de la praxis.
La interculturalidad entonces no slo constituye una manera de interpretar nuestra
realidad sociocultural, sino que, adems, implica una manera de actuar que permite establecer
un dilogo para reorganizar nuestra comunidad latinoamericana fundada sobre diferentes
vertientes culturales. Para lo cual ser necesario establecer en todos los rdenes de la vida
social una actitud intercultural y proponer un canon normativo para esa diversidad. Y, como
la poltica es el nervio de la historia, la cultura deber atravesarla, es la manera en que se
vuelve activa, se hace cultura viva en la sociedad. Sin una poltica intercultural no habr
inclusin posible, porque no basta el modelo econmico del desarrollo sustentable y que la o
las culturas permanezcan en su esfera especfica, sin comunicacin con los otros mbitos de
la vida humana, como nos muestra nuestra historia reciente. Para lograr el objetivo de la
inclusin social es preciso, entonces, concebir la cultura como convivencia activa de culturas
diversas o interculturalidad y as constituirse en eje de la poltica pblica: es necesario que la
cultura alcance el mbito poltico, es decir, que est presente en la vida institucional del
pueblo, si no, permanecer aislada e inactiva. Por eso la interculturalidad deber plasmar
todos los mbitos: educacin, salud, derecho, economa, seguridad, etc. Sin la correlacin
entre poltica y cultura, la escisin de ambas puede llevar a fenmenos como el nazismo, que
emergi donde exista una cultura floreciente pero restringida a una esfera propia sin
presencia en la vida social de toda la comunidad.
As, la relacin entre interculturalidad e inclusin resulta casi evidente. A pesar de su
apariencia, subyace una cuestin ideolgica:

111
FornetBetancourt, Ral. Crtica intercultural de la filosofa latinoamericana actual. Ed. Trotta, Madrid,
2004. p. 14 15.
112
Ob. cit.; p. 26
106

- puede entenderse por inclusin el hecho de reclamar el reconocimiento de derechos de
determinados grupos sociales, considerados como excluidos; o tambin
- puede considerarse inclusin al reclamo de la eliminacin de todas las diferencias, es
decir, la completa igualacin social.
La interculturalidad no se trata, entonces, de un debate o una propuesta de tipo
acadmico, es decir, una cuestin terica, sino de la expresin de un compromiso tico con la
resolucin de un problema nuestro que nos desafa a encontrar nuevas vas o modos concretos
de resolver el grave problema de la inclusin social y cultural de lo diverso frente a lo
hegemnico y mayoritario.

Interculturalidad e Identidad

El paradigma de la Globalizacin concebido como proyecto de la modernidad ha dado
por resultado una progresiva racionalizacin de todos los rdenes de la vida humana bajo el
imperio de la dominacin econmica. El resultado de este fenmeno ha sido el fomento de
una cultura del bienestar y del tener que se identific con un ethos individualista,
competitivo, hedonista y consumista.
113
, pero, por sobre todo, el efecto social fue la ruptura
del mundo econmico-instrumental y el simblico-cultural
114
que ha determinado una crisis
de identidad y de sentido de quienes no pueden acogerse a una tradicin. Frente a ello se
plantea la necesidad de encontrar una manera de recuperar una identidad como un modo de
volver a ser nosotros mismos sin replegarnos completamente en una actitud etnocntrica que
nos lleva a considerar que nuestra propia cultura es la nica o la ms adecuada para leer e
interpretar el mundo. Se vuelve necesario repensar un modo equilibrado de lo propio y lo
ajeno, lo local y lo global. En este sentido la propuesta intercultural aporta una valoracin de
cada cultura, preservando su identidad pero abrindose a la relacin con otras culturas, ya que
todas nacen de la misma experiencia (humana) frente al mundo y todas, con sus consabidas
variantes y diversidades formales, se reiteran en torno a unos ejes axiolgicos comunes.
En Latinoamrica podemos encontrar rasgos comunes que nos permiten hablar, por un
lado, de la posibilidad de una identidad comn y, por otro, de una posible integracin: la
lengua, la historia como los procesos de emancipacin anlogos que hemos tenido- la
realidad social, etc., que nos permiten pensar un proyecto futuro comn para nuestra regin.
Tal elaboracin no podr prescindir de un ncleo compatido de valores vinculantes entre
realidades culturales diversas aunque no completamente extraas. Por eso, podramos decir
con Dina Picotti que la verdadera superacin de la metafsica consiste en: hablar desde las
diferentes acuaciones del ser y de sus articulaciones en las culturas. Desde nuestra propia
experiencia cultural, podemos decir que no se trata principalmente de un logos objetivador
sino de una tarea tica de justicia, es decir, el reconocimiento de lo que es y se despliega, aun
cuando se haga recreadoramente, y no de modo fundante sino hermenutico
115
.

Posibilidades

113
Fernndez del Riesgo. Globalizacin, interculturalidad, religin y democracia. En: Ilu, Revista de Ciencias
de las Religiones. Vol. 8, 2003; p. 7
114
Ob. cit.; p. 10
115
Picotti, D. Ob. cit.; p. 147
107


Creemos que la pretensin de una racionalidad universal o de actitudes fundamentales
que hagan posible una convivencia solidaria nos lleva a buscar en un paradigma intercultural
una tica de mnimos que contengan algunos criterios morales comunes para poder armonizar
la vida social. Por ejemplo, nos recuerda Kng
116
la famosa Regla de Oro que se encuentra en
todas las grandes tradiciones ticas y religiosas:
- Confucio: Lo que t mismo no quieres, no lo hagas a los otros hombres
- Rabbi Hillel: No hagas a otro lo que no quieres que ellos te hagan a ti
- Jess de Nazareth: Todo cuanto queris que os hagan los hombres, hacdselo
tambin vosotros
- Islam: Ninguno de vosotros ser un creyente mientras no desee para su hermano lo
que desea para s mismo
- Jainismo: Como indiferente a todas las cosas mundanas debiera comportarse el
hombre, y tratar a todas las criaturas del mundo como l mismo quisiera ser tratado.
- Budismo: Una situacin que no es agradable o conveniente para m, tampoco lo
ser para l; y una situacin que no es agradable o conveniente para m, cmo se la
voy a exigir a otro?
- Hinduismo: No debera uno comportarse con otros de un modo que es desagradable
para uno mismo; sta es la esencia del moral
117


El pluralismo cultural analgico

Tomando como fundamento la analoga del ser de Aristteles: el ser es uno pero se dice
de diversas maneras, Beuchot aplica el principio a la interpretacin de la diversidad cultural.
Sugiere as un multiculturalismo analgico, basado en una igualdad proporcional con
predominio de la diferencia. Procura el respeto por lo otro sin caer en un relativismo absoluto.
El fundamento se encuentra en dialogicidad intersubjetiva del hombre.
Beuchot elabora una exposicin detallada de su teora en el Tratado de hermenutica
analgica. Hacia un nuevo modelo de interpretacin
118
y en el ensayo: Hermenutica,
derechos humanos y culturas, refirindose a stas considera que no es necesario renunciar a la
universalidad para salvar la particularidad, ni sacrificar lo particular para asegurar la
universalidad
119

Para ello, propone una racionalidad transcultural o una interculturalidad
suficientemente racional frente a relativismos extremos. Postula la hermenutica para ser
sensibles con los contextos, las particularidades y lo analgico para no perder cierta unidad en
medio de las particularidades.

116
Kng, H. Una tica mundial para la economa y la poltica. Ed. Trota, Madrid, 1999; p. 111
117
Ob. cit.; p. 123
118
Beuchot, M. Tratado de hermenutica analgica. Hacia un nuevo modelo de interpretacin, Mxico, UNAM-
Itaca, 3 edicin 2004
119
Beuchot, M. En Problemas contemporneos de la Filosofa del derecho. UNAM, Mxico, 2005; p. 56
108

Tal principio resulta aplicable a un mundo de culturas mltiples: La hermenutica
privilegia la diferencia cultural y el particularismo de las identidades, pero sin acabar con la
posibilidad de conexin intercultural o transcultural, logrando universales analgicos que
salvaguardan la solucin de continuidad y de comunicacin entre las diversas culturas que
conviven, impidiendo que unas se aprovechen de las otras con culturas propias, qu es lo que
debemos hacer: dejarlos que sigan su cultura, o, por el contrario, obligarlos a entrar a nuestra
cultura occidental y moderna? A mi modo de ver responde- es necesario buscar una va
intermedia que posibilite que los pueblos indgenas conserven en cierta medida su identidad
cultural y, por otra parte y en otra medida, se integren a los beneficios de cultura moderna. A
continuacin expone su pensamiento y afirma: Es una nocin anloga del hombre, un
universal anlogo. Permite diversidad, pero dentro de ciertos lmites. Por eso es plural, pero
no relativista o particularista de modo que pueda permitir cosas que salen de la racionalidad
(moral), por ejemplo, linchamientos o sacrificios humanos Con la analoga se evita el
etnocentrismo impositivo y la dispersin relativista y catica

Conclusin

Lejos de todo relativismo diluyente que genera una hibridizacin cultural, el paradigma
de la Interculturalidad aspira a ser un horizonte alternativo para comprender nuestra realidad
socio-cultural latinoamericana signada por la diversidad cultural desde su mismo origen. Con
tal finalidad, busca los invariantes humanos, los puntos fuertes, la tica de mnimos, la
racionalidad polifnica, la Regla de Oro, como posibles puntos de contacto o normas
comunes compartidas que permitan una convivencia no slo armnica sino solidaria. Lo
incondicionado aparece como condicin de posibilidad de la interculturalidad. Se recurre a
instancias superiores a la propia cultura o de la cultura hegemnica en la bsqueda de una
justicia precedida por el reconocimiento del derecho del otro.
La bsqueda de una racionalidad intercultural que sea ubicada, con sentido histrico y
aplicable a una realidad humana concreta, hace de este paradigma no un modelo terico y
abstracto sino una posibilidad real de bsqueda de un sentido nuevo para la identidad
latinoamericana. A la bsqueda de una nueva humanidad tan afectada hoy por la
globalizacin y la inmigracin - Latinoamrica aporta un esfuerzo terico plasmado en un
comportamiento que manifieste la unidad en la diversidad, es decir, como la llama Fornet-
Betancourt, una razn filosfica polifnica.
Frente al modelo cultural dominante de la globalizacin, el de la banalidad, que sujeta al
sujeto mediante la dominacin econmica y cultural el espectculo y el entretenimiento- es
necesario encontrar formas nuevas, generar una cultura viva: una BIOCULTURA, que surja
nuestra tierra y vuelva a ella.


I ntersticios de la Filosofa I ntercultural: el arte como espacio de encuentro

Federica Scherbosky

El trabajo aqu desarrollado se enmarca dentro de la temtica de la Filosofa Intercultural y
haciendo pie all se inicia la bsqueda de las implicaciones que el arte puede tener en la misma.
Intentaremos en un primer momento explicitar algunos puntos de lo que entendemos por Filosofa
Intercultural, lo que en definitiva nos es otra cosa que dar cuenta de nuestro punto de partida.
Creemos que esto es sumamente necesario no slo desde una mnima honestidad intelectual, sino
tambin en lo que respecta a la comprensin bsica de la temtica, ya que podran recogerse
109

innumerables acepciones de la misma, pero con sentidos bien diferenciados. Esta confusin es lo
que pretendemos evitar.
En un segundo momento, luego de haber aclarado estos puntos, nos centraremos en la
relacin que creemos se da entre la Filosofa Intercultural y el arte.
Con respecto a la Filosofa Intercultural, nos posicionamos a partir de la lectura crtica de
Ral Fornet Betancourt, ya que asumimos esta postura como un modelo fuerte de
interculturalidad, frente a otros que se autodenominan del mismo modo, pero cuya concepcin
implica un compromiso y una densidad mucho menor como son el caso de Seibold y de Oliv
120
,
por ejemplo. Interculturalidad que al decir de Fornet no es un reclamo de ahora, fruto de la
difusin de una nueva moda filosfica, sino ms bien una demanda de justicia cultural
(Fornet,R. 2004:14)
El autor presenta a la Filosofa Intercultural como desafo y alternativa, frente a la lgica
dominante de exclusin mantenida por la globalizacin neoliberal, ya que sostiene que esta puede
implicar un real cambio en el modo de ver y hacer el mundo, pretende hacer justicia con todos los
excluidos incesantemente por el sistema, generando un nuevo tipo de relacin con la alteridad que
nos conforma. Cuestiones stas que sern posibles slo en la medida en la que se generen un
sinnmero de cambios, como proponer por ejemplo una crtica vinculacin teora-praxis y
aspirar a un cambio profundo del quehacer filosfico contemporneo. Busca tambin romper el
discurso plenamente occidental y monolgico que se basta a s mismo, para abrirse al dilogo
desde otros lenguajes. Ya no proposicin, si no propuesta, expuesta a la crtica y al contraste.
Propuesta que al ser generada justamente desde otros lenguajes posibilita un corrimiento en la
clsica concepcin terica de la filosofa y en su relacin con la praxis. Estos otros lenguajes
implican adems una fuerte modificacin epistemolgica, un cruce interdisciplinar de campos,
que al decir de Garca Canclini es lo que abre la posibilidad de generar preguntas no metafsicas
a la hora de pensar la complejidad en la que habitamos.
La Filosofa Intercultural considera insuficiente una filosofa entendida como "una forma de
saber sistemtico y universal"; ya que mediante su sistematicidad omite todo saber contextuado,
vinculado a una cultura y tiempo. Adems dicha universalidad se erige como una universalidad
de tipo europeo occidental etnocntrica y monocultural. Debemos tambin destacar que tal
crtica a este tipo de universalidad es aplicable a cualquier otro tipo de universalidad sea de
origen africano, asitico o latinoamericano concebida como resultado de un decreto o por auto-
proclamacin monocultural (Fornet,R. 1994b: 97-98). En este aspecto tambin pretendemos
desligarnos, en relacin al arte, de las nociones eurocntricas del mismo, ya que -como lo
veremos ms adelante- la antropologa ha demostrado -por ejemplo en los trabajos de Clifford
Geertz y de Rally Price, entre tantos otros- que en otros pueblos han existido preocupaciones por
las formas de los objetos y los modos de trabajar la sensibilidad, pero no pueden comprenderse
con los criterios de belleza o de predominio de la forma sobre la funcin de las estticas
eurocntricas. (Garca Canclini. 2010:33).
Tampoco debe confundirse la Filosofa Intercultural con una Filosofa Comparada; ya que se
supera la nocin de un centro a donde se remiten las diferentes culturas que se comparan para
generar, por el contrario, una polifona de voces que aprenden a convivir en un continuo contraste
de experiencias. Pensamos aqu ms en la idea de mixtura antropofgica, que se corre
completamente tambin de cualquier idea de centro, de esencialismo, de identidad estanca y
propone justamente un dejarse afectar por la otra cultura. Subyace as, en esta propuesta de
interculturalidad fuerte una doble dinmica de apertura: el paso de lo monocultural a lo
intercultural (Fornet, R. 1994b:17-24).y de lo monodisciplinar a lo interdisciplinar (Fornet, R.

120
El primero con una nocin completamente esencialista y estanca de las culturas y Oliv presenta la
interculturalidad como un modo meramente descriptivo en el que se interacta en las sociedades
multiculturales. Ninguno toma la temtica como una apuesta y desafo, de all el sentido dbil del que
hablamos.
110

1994b:65-72). De all que la pregunta que sostiene este proceso sea desde dnde pensamos?
Interrogante que obliga a al revisin de supuestos tanto en la propia cultura como as tambin en
la propia disciplina. El cambio ser conjuntamente intercultural e interdisciplinar. Y
precisamente, desde ah, se desprende y perfila la funcin de la filosofa intercultural bajo el
marco del contexto mundial actual. Por eso, dicha propuesta se configura como un "aprender a
filosofar desde el contexto del dilogo de las culturas" (Fornet,R. 1997: 365-382) y, se levanta,
como un modelo o protesta alternativa frente al modelo neoliberal de globalizacin, buscando a
su vez desenmascarar la contradiccin inherente al contexto mundial dominante, que consiste en
convocar al dilogo pero sin promover simultneamente la equitativa reparticin cultural del
poder real para ordenar y configurar la contextualidad del mundo. De all que se pretenda ayudar
al desenmascaramiento de estas escenografas, con la pretensin de aportar constructivamente al
reordenamiento de tales condiciones, con la mira puesta en que en tanto se expliciten estos
condicionamientos fundamentales del dilogo, el mismo podra ser un primer paso hacia un
encuentro real, atendiendo sin duda a la diferencia pero en condiciones de igualdad. Hasta ese
entonces, no merecer tal ttulo, ya que aun persisten situaciones de desigualdad creciente en
diversos mbitos de la sociedad.
Fornet propone as, un tipo de universalidad inclusiva que supone que las culturas humanas
"son procesos ambivalentes que reflejan contradicciones de diversa ndole entre sus propios
miembros". En este contexto de dilogo entre culturas el objetivo no es preservar ninguna de ellas
como entidades estticas y portadoras de valores ontolgicos absolutos, porque se conciben
precisamente como universos caracterizados por ser "transitables y modificables", que han de
garantizar la realizacin libre y personal de todos aquellos sujetos que participan y actan en
ellas. Slo en el reconocimiento de ese otro, considerndolo no como una entidad metafsica
absoluta, sino como proceso histrico abierto, como una visin de mundo diferente que tiene algo
para decirnos, slo desde esta interaccin puedo construir lo propio, conservando siempre como
parte huellas de aquella interaccin, aun en la propia interioridad de mi identidad o mi
cultura.
121

La Filosofa Intercultural al ofrecernos el horizonte del dilogo de culturas, entendido como
"fuente" y "motor" de la transformacin del filosofar, intenta abrir un nuevo paradigma del
quehacer filosfico. As como una hermenutica filosfica que es, al mismo tiempo, una
hermenutica de los contextos de la interpretacin de la vida y de la interpretacin de las
interpretaciones de la vida, que no podemos olvidar ni marginar al interpretar cualquier texto.
Nuestro autor nos propone aqu una ampliacin de la racionalidad mediante la incorporacin de
una pluralidad de sujetos y fuentes. Sujetos que posibilitan la reperspectivacin de nuestra
perspectiva de la totalidad, y que a su vez nos ayudan a descubrir nuestros propios lmites, puesto
que se nos presentan como aquello indefinido e indefinible desde mi posicin originaria; donde
indefinicin no implica en absoluto indiferencia.El otro es entonces, principalmente all donde
nos sale al encuentro en la alteridad de una forma de vida o cultura, una perspectiva sobre el
todo (Fornet, R. 1994b:20). No puedo reconstruir tericamente al otro, si no solo escucharlo. En
esta lnea y siguiendo el anlisis de Levinas, sostenemos que el otro es absolutamente otro y por
ello inabarcable. Nos desborda en su totalidad y no se puede lograr una identificacin con l, o no
por lo menos en el sentido de identidad. Solo resta abrirse sostenindose en el respeto y la
pasividad., lo cual no implica un respeto o una pasividad rayana la indiferencia. Ms bien todo lo
contrario. Debe destacarse que el otro en Levinas es un otro previo a la constitucin misma del
sujeto, ya que ste lo constituye. Se estara situado aqu en una dimensin ontolgica previa a la
del sujeto constituido.

121
Cfr. La nocin de subjetividad antropofgica desarrollada en el trabajo titulado En busca de una nueva
cartografa de sentido: la subjetividad antropofgica, presentado en las Jornadas Nacionales de Antropologa
Filosfica. Buenos Aires. Junio 2010.
111

Se podra pensar entonces que este profundo acercamiento excede la relacin distancia-
proximidad, puesto que se llega a la mismsima intimidad en la que el otro es constitutivo del yo,
donde el yo es absolutamente responsable del otro llegando a ser rehn
122
del mismo. Esta
constitucin del yo por la alteridad genera la imposibilidad de la indiferencia. No se puede evadir
al otro porque no slo se nos aparece, sino que primordialmente nos constituye. Se sostiene aqu
la tensin entre nuestra absoluta responsabilidad por el otro y su absoluta otredad, situacin que
por un lado nos ata a l, pero que por el otro nos distancia y limita la posibilidad de abarcarlo, de
ponernos en su lugar. Se permanece responsablemente all, pero sin invadir su vivencia porque
aun querindolo, tal cosa no sera posible-. (Levinas. E. 1971)
De all que se deba dejar el espacio abierto para que esto suceda, o ms bien abrir el espacio,
cultivar este terreno de lo inter para que la alteridad se comunique sin bloqueos. Bloqueos que sin
duda se harn presentes, pero que no obstante pueden irse amenizando, como as tambin generar
canales alternativos de comunicacin que posibiliten la constitucin de procesos de traduccin
diferentes, en tanto zonas de traduccin. Esto es parte fundamental del incorporar nuevos sujetos
y fuentes a este nuevo modo de filosofar.
En la creacin de este espacio inter se lleva a cabo la desdefinicin de la filosofa que implica
liberarla de la definicin monocultural y posibilita el abandono de modelos de racionalidad
especficos, que no pueden decidir sobre cuestiones fronterizas, para asumir finalmente
racionalidades consultantes que vislumbran sus lmites y pueden afrontar estas problemticas de
borde.
As, al poner en juego esa estructura de racionalidad heredada, intenta ensayar una
experiencia de lo filosfico equivalente a "un campo de posibles sentidos", que implican
simultneamente apertura e indefinicin.
A partir de este esclarecimiento, el autor plantea la necesidad de reestructurar la filosofa,
puesto que al abrirse a otras fuentes, ciencias y a la sabidura popular (cuentos, mitos, leyendas,
etc.) se hace ineludible la creacin de una nueva metodologa. Esta modificacin metodolgica
implica entre otras- arrancar la pregunta de lo que nos es culturalmente extrao del dominio
exclusivo de los conceptos; y procurar entenderla tambin como pregunta que apunta a la
comprensin del otro en su vida y en su corporalidad. El intercambio tendra que abarcar formas
histrico-concretas de trato con la vida, desde el comercio hasta el culto. (Fornet, R. 1994b:25)
Por ello al transformar la filosofa en este proceso de desocultar lo evidente y pensar desde
lo contextual se impone la necesidad, a partir de este pensar desde la diferencia, de lograr la
"realizacin concreta de una pluralidad de mundos reales". Y para ello, seala Fornet, la decisiva
importancia de "dejar espacios y tiempos libres" para que tales visiones del mundo puedan
convertirse en mundos reales.
Es a partir de all que se postula el arte como este espacio y tiempo de libertad (aunque
muchas veces producto del sometimiento), como el resquicio donde se materializan las diferentes
visiones de mundo en un pie de mayor igualdad. mbito de expresin pura, de imaginacin, de
mostracin plena sin estar necesariamente regido por el canon de la racionalidad, sino justamente
como alternativa a la racionalidad moderna que devino en sometimiento y opresin, colonialismo
y posteriormente globalizacin.
Asumimos de igual modo las luces y las sombras de una modernidad absolutamente compleja,
por lo que creemos que no podemos afirmar sueltamente que la modernidad fue una sola, que
implic solo una racionalidad vaca que devino en Auschwitz, pero s que ha sido una parte
fundamental de este proceso, que se gest desde all con mayor fuerza, y que incluso se le dio el
sostenimiento terico y material al hecho. Desde all postulamos al arte como una posibilidad
frente a este aspecto de la modernidad, frente justamente al sometimiento, la opresin, el
colonialismo y la actual globalizacin.

122
Cfr. LEVINAS, Emmanuel. De la existencia al existente. Arena. Madrid. 2000, donde desarrolla extensamente
la categora de rehn.
112

Ya la Escuela de Frankfurt afirmaba que el triunfo meramente poltico no era tolerable, sino
que deba ser esttico. La prctica irreflexiva de la burguesa deba reemplazarse por la
interpretacin humana de la humanidad misma (Friedman,G. 1986: 17).La transformacin
cultural es esencial para los cambios polticos y econmicos, ya que la relacin no es tan simple y
causal entre economa y cultura, hay un dinamismo e influencia, una interrelacin y no un
determinismo. De hecho en ellos encontramos que lo esttico expresa el ncleo de la experiencia
histrica, el fundamento sobre el cual la realidad se determina a s misma. El arte no es un efecto
posterior de la realidad, sino que arte y vida llegan a ser indiscernibles. Esta coyuntura es la que
les posibilita comprender lo esttico no slo como el escenario eficaz para la actividad poltica
sino como un mundo ntimamente vinculado con la vida misma (Friedman,G. 1986: 144). Se
anan en esto con el pensamiento nietzscheano, compartiendo el postulado de la historia como
desarrollo de la sensibilidad esttica, y sta como afirmacin de la vida misma. (Nietzsche, F:
1975)
El arte como crtica a la sociedad y con la creatividad que le es propia, puede ser un mbito
interesante para generar alternativas. Al decir de Marcuse,
Al igual que la tecnologa, el arte crea otro universo de pensamiento y prctica en contraste con el
universo existente ya dentro de l. Pero en contraposicin al universo tcnico, el artstico es un
mundo de ilusin, apariencia, Schein. Sin embargo, dicha apariencia es semejanza de una realidad
que existe como amenaza y promesa
123
para la realidad establecida. En las distintas formas del
enmascaramiento y del silencio, el universo artstico se organiza de acuerdo con las imgenes de
una vida sin miedoCuanto ms clamorosamente irracional se torna la sociedad, mayor llega a ser
la racionalidad del universo artstico. (Marcuse, H, 1985: 267)

Cabe aclarar que tanto en el momento en el que pensaban los frankfurtianos, como en mayor
medida en la actualidad, el arte se erige como un mbito de posibles alternativas, pero donde
no debemos olvidar que es, como bien lo dice Marcuse, amenaza y promesa para la realidad
establecida. Puede ser el lugar desde donde se comience una verdadera emancipacin, pero
tambin est dentro de sus posibilidades propiciar totalitarismos, sometimientos,
enajenaciones, mercantilizaciones, etc. No es otra cosa que lo que Deleuze trabaja como
fuerzas activas o reactivas, como la potente y por ello mismo peligrosa, ambivalencia de la
cultura, que ya Benjamn anunciaba en su reledo texto de La obra de arte en la poca de su
reproductibilidad tcnica. Es la amenaza de una estetizacin de la poltica, como a su vez la
promesa de la politizacin del arte.

La apertura que posibilita el arte es generada as por una especial racionalidad, ya no tcnico-
instrumental sino profundamente humana y de afirmacin de s. Adems, el fenmeno de la
transmisin artstica es esencialmente binario, lo cual implica que no puede imaginarse sin otro
(Gadamer, H. 1991:152). El fenmeno artstico se asocia en Gadamer a la representacin, y a
partir de esta al juego. Obra de arte como juego y este como autorepresentacin, a travs de la
cual me comunico con la autorepresentacin del otro que viene a mi encuentro. El entrar en juego
implica la expansin de uno mismo, como as tambin la del otro. El sentido del juego es un puro
automanifestarse. No tiene el juego en s un objetivo en el que desemboque, sino que se renueva
constantemente conforme la variedad de sus participantes. No puede darse como algo esttico,

123
Justamente en la amenaza y promesa de la ilusin, de la apariencia, de lo artstico podemos pensar en la
ambivalencia de la cultura, ya que puede actuar en ambas direcciones. Cfr: Gilles Deleuze La nueva imagen
del pensamiento en Nietzsche. Tambin podemos pensar en la amenaza de una estetizacin de la poltica, como
a su vez en la promesa de la politizacin del arte: Cfr.: Walter Benjamin. La obra de arte en la poca de su
reproductibilidad tcnica.



113

inmvil sino como el trnsito y la automanisfestacin de aquellos que entran en el juego.
(Gadamer, H. 1991:145-151).De all que no pueda haber juego ni representacin sin otro, sin la
participacin de aquel a quien convoco y con quien podremos pensar los lineamientos y reglas del
mismo de manera conjunta, como poniendo a disposicin de la representacin nuestro bagaje
previo, en busca de un dilogo comn y convocando a una participacin cada vez ms amplia.
Encontramos que en Gadamer el arte siempre est en relacin con lo colectivo, con aquello que se
da como parte de algo comn, de un todo compartido. De all que ms all de la nocin de
representacin relacionada con el juego, que desarrolla en Verdad y Mtodo, vuelve a insistir en
l en La actualidad de lo bello, sumndole a la metfora del juego, la del smbolo y la de la fiesta.
Tpicos completamente participativos, inclusivos y que a su vez van variando, modificndose, de
acuerdo a quienes formen parte de ellos.
Retomamos tambin a Kimmerle quien postula que en el mbito del arte se desarrolla el
reconocimiento de la igualdad de las culturas y la praxis del conocimiento mutuo y del
intercambio mutuo mucho ms que en la Filosofa
124
. Afirma que en el arte los dilogos
interculturales no slo encontraron un reconocimiento mayor, sino que comenzaron tambin antes
que en la Filosofa y sostiene que ellos pueden reforzar y potenciar los intentos correspondientes
de los filsofos. Postula as una profunda vecindad entre el fenmeno del arte y el de la filosofa,
sustentndose en la tesis de que en lo propiamente artstico y en lo propiamente filosfico, no hay
historia y tampoco progreso en el sentido que les dio la modernidad ilustrada. Hay desarrollos
histricos y progresos solamente en los medios tcnicos y en las posibilidades, que son utilizadas
por los artistas y los filsofos para su trabajo. (Kimmerle,H. 2002:21).
Podemos pensar adems el arte como smbolo, como aquello que da que pensar, al decir de
Ricouer. Pero enmarcado en la Filosofa Intercultural proponemos un pensar conjunto, un pensar
con el otro, con lo que el otro tiene para decirme, para mostrarme, intentando eliminar los
supuestos mediante los cuales construyo al otro, para dejarlo que se manifieste. Pensar que no
slo se refleja a travs de la palabra si no que abarca numerosas manifestaciones. Se amplan las
fuentes hacia otros lenguajes que nos interpelan, pero junto con Fornet creemos que ese esfuerzo
por promover las investigaciones que nos amplen las fuentes, tiene que hacerse cumpliendo un
giro metodolgico. Pues ampliar las fuentes significa ampliar no solamente el campo de estudio o
aumentar nuestros objetos de estudio, si no tambin, y fundamentalmente, ampliar los sujetos
que hablan su propia palabra en nuestra tradicin de pensamiento. (Fornet, R. 1994b:49)
Este giro metodolgico se hace cada vez ms necesario, puesto que los objetos de estudio
dejan de ser tales y puros, hay un desdibujamiento de los lmites producto de un sinnmero de
significativas interrelaciones. Cuestin que se sostiene desde la perspectiva Garca Canlini, en el
anlisis de lo esttico que realiza en su ltimo libro, donde afirma que estamos en medio de un
giro transdisciplinario, intermedial y globalizado que contribuye tanto a redefinir lo que
entendamos por arte en el Occidente moderno como en el Oriente preglobal. Al mismo tiempo,
las artes participan en la redefinicin de las ciencias sociales que tambin dudan de su identidad y
hallan en el arte no la solucin, la salida, sino, como deca Maurice Merleau-Ponty acerca del
marxismo, un lugar a donde uno va para aprender a pensar. (Garca Canlini. 2010:41).
Arte como ese smbolo que da que pensar desde Ricouer, o como el lugar a donde uno va
para aprender a pensar desde Canclini, pero siempre y una vez ms desde una dimensin
conjunta, como un aporte y una posibilidad de reflexionar sobre quines somos, sobre nuestros
lmites, sobre nuestras aperturas.

124
Da algunos ejemplos que considera como pilares de este camino como son el japonismo de Van Gogh y de
algunos contemporneos, la influencia de las mscaras africanas en Picasso, Braque y De Vlaminck, hasta ms
all de las visitas mutuas de los artistas dogones del actual Mali y de pintores del holands Cobra-Gruppe
(Grupo Cobra) o de la inspiracin africano-europea que experimentan cuatro artistas togoleses y cinco
alemanes en un trabajo en conjunto y que se documenta en varios museos alemanes.
114

Apertura a otros smbolos, a otros lugares de reflexin que se hacen visibles en textos y
tradiciones de sujetos no reconocidos, como sucede con lo afro y lo indgena en Amrica. Por lo
que sostenemos que para un real descubrimiento de la misma, para que esta deje de ser una
invencin, debera ser prioritario el fomentar las investigaciones y prcticas culturales que
corrigen ese proceso de encubrimiento de la realidad plural de Nuestra Amrica poniendo de
manifiesto justamente la variada riqueza que la caracteriza en los ms distintos rdenes, como por
ejemplo, el religioso, el lingstico, el artstico, etc.(Fornet, R. 1994b:41)
Sostenemos, desde la Filosofa Intercultural, que hay que abrirse a otras tradiciones para or el
mensaje de las voces ausentes o silenciadas hasta hoy, puesto que aquel sometimiento, aquella
supuesta deformidad, aquello imperfecto, esa barbarie aparentemente suprimida ha logrado
expresarse por otros canales, aun hoy negados o menospreciados.
Escribe as Kusch en sus Anotaciones para una esttica de lo Americano:
El arte se vuelca con violencia, como venciendo una resistencia, ya que expresa contenido que
adopta una forma. () En este punto asoma lo tenebroso en el arte. Porque se fija y se contiene en
arte una vida postergada frente a lo social. O sea, se vuelve a traducir en formas o en signos
comprensibles aquello que socialmente fue excluido o relegado como algo tenebroso frente a la
inteligencia social. Mientras el cuerpo social deambula dentro de su propia estructura intelectual, la
vida le cuestiona sus derechos por intermedio del arte. (Kusch, R. 2007:532)
Conclusin
Si para la conciencia general parece aceptable que el arte (aun cuando no exista ni haya existido
bajo este nombre en todas las culturas) y el intercambio de ste entre las culturas es interesante y
provechoso para todos los interesados, se propender en primer lugar a juzgar las tesis
correspondientes para la Filosofa como no erradas o superficiales en el asunto, ya que el dilogo
artstico implica ya un cierto reconocimiento de la otra cultura. Este mbito netamente creativo y
abierto puede propiciar un mayor reconocimiento del otro, posibilitando as un verdadero dilogo
intercultural. Quizs tambin conlleve a que todo etnocentrismo, incluido el eurocntrico, sea mejor
superado. Y esperando tambin que por medio del hecho del dilogo intercultural en el arte y la
filosofa tambin los representantes de las diferentes culturas en la economa y la poltica as como en
la ciencia y la tecnologa puedan ser impulsados tanto como sea posible a ser dialgicos.
Finalmente podemos considerar que dentro de los desarrollos de la Filosofa Intercultural lo
artstico representa no slo una ampliacin de las fuentes y una consecuente modificacin
metodolgica, si no que a su vez implica un real avance en el reconocimiento y la apertura al otro, en
el contexto del dilogo entre culturas. De all que Fornet convoque a
atreverse en la investigacin filosfica a ir ms all de lo trasmitido y documentado por escrito
segn los cnones o exigencias de la forma filosfica que conocemos. Habra que consultar
fuentes sin pre-juicios; fuentes provenientes de otras reas como la poesa, la literatura, la
religin, etc. Y, ms todava, habra que aprender a superar, sin sentirse incmodo o con mala
conciencia, los lmites de nuestra cultura escrita, para or y darle su lugar tambin a otras fuentes
trasmisoras de su pensamiento, cuyas voces no objetivan su decir en la escritura, si no que lo
trasmiten en su especfica cultural oral. Adems tendra que crearse el espacio para que el rito y
el smbolo puedan asimismo concurrir a la cita en el coro de las voces del pensamiento
iberoamericano. (Fornet, R. 1994b:47)

Por ltimo, sostener que son procesos que se estn dando en el presente y anlisis que empiezan a
llevarse a cabo, puesto que empieza a ser un mbito que nos ayuda a reflexionar sobre la posibilidad
de alternativas, de otras realidades, de otras historias posibles.
Como sostiene Nstor Garca Canclini en su libro La sociedad sin relato, lo artstico posibilita otro
modo de conocimiento que nos hace cuestionarnos e incluso hoy modificar, la nocin de ciencia y de
sus mtodos, puesto que
los artistas se presentan como investigadores y pensadores que desafan en sus trabajos los
consensos antropolgicos y filosficos sobre los rdenes sociales, sobre las redes de
comunicacin o los vnculos entre individuos y sus modos de agruparse.
As considera a las obras no slo desde su comprensin interna, sino como experiencias
epistemolgicas que renuevan las formas de preguntar, traducir y trabajar con lo incomprensible
115

o lo sorprendente. El hecho de que ninguno de estos artistas ofrezca respuestas doctrinarias ni
programas ayuda a concentrarnos en los dilemas de la interrogacin. Su libertad, mayor que la de
un cientfico social, para decir con metforas condensaciones e incertidumbres del sentido que
no encontramos cmo reformular en conceptos lleva a reconsiderar las articulaciones entre
estos dos modos de abarcar lo que se nos escapa en el presente. (Garca Canclini.2010:47).

Bibliografa

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www.polylog.org / www.kimmerle.nl
/ www.nietzscheana.com.ar


Filosofa de la historia: el reconocimiento de los sujetos histricos
I gnacio Ellacura y la Filosofa de la realidad histrica
Adriana Mara Arpini
116

Introduccin
Si el extravo de los humanismos, tanto del clsico como de los surgidos en la modernidad,
ha sido caer en formulaciones universales y abstractas, que dieron lugar a variadas formas de
desconocimiento de la diversidad; entonces, en el actual contexto histrico, cabe preguntar si
es posible una manera de pensar la relacin entre lo universal y lo particular que asuma el
carcter dinmico de la realidad, y que, desde el reconocimiento de lo diferente, aporte a la
realizacin de un humanismo de nuevo signo. El filsofo salvadoreo Ignacio Ellacura (1930
1989), en dilogo con Hegel y con Marx, pero especialmente con Zubiri, de quien fuera
estrecho colaborador, propone pensar la realidad intramundana como compleja y diferenciada;
concreta, plenamente cualificada y en permanente proceso. Su filosofa de la realidad
histrica proporciona pistas para un nuevo humanismo.
Desde una perspectiva clsica, el humanismo se caracteriza por la exaltacin de lo humano
que por su dignidad merece ser cultivado y la conviccin de que tal cultivo se logra por medio
de las letras clsicas, sobre el supuesto del carcter ejemplar de las mismas. Ambas
caractersticas se presentan unidas en el humanismo clasicista. Sin embargo no hay entre ellas
una relacin necesaria, antes bien es conveniente indagar en las formas histricas concretas
que asume el humanismo. En nuestra Amrica, el pensamiento humanista presenta un
desarrollo difuso, ocasional, asistemtico. Sin embargo, desde que Coln desembarc en La
Espaola, el pensamiento humanista en nuestras tierras tuvo que habrselas con los problemas
de la diversidad y del reconocimiento de la diversidad. Siguiendo en parte a Arturo Roig
125
,
sealamos algunos criterios para esclarecer las caractersticas y momentos del pensamiento
humanista a partir de sus propias manifestaciones: - plantear la bsqueda de un modelo
histrico abierto, - constituirse como ideologa de un grupo o sector social subalterno
emergente, - presentarse como afirmacin de la propia subjetividad personal y/o social, -
acompaar modos de auto y heterorreconocimiento, - organizarse como un modo sui generis
de ejercicio dialctico. Proponemos el anlisis de La filosofa de la realidad histrica de
Ignacio Ellacura a fin de verificar la presencia de algunas de estas caractersticas que nos
permitan delinear el perfil de un humanismo emergente nuestro-Americano.

Algunos datos biogrficos
Ignacio Ellacura naci en Portugalete, Provincia de Vizcaya, Espaa, el 9 de noviembre de
1930, se educ en un colegio de Jesuitas en Navarra. Ingres al noviciado de la Compaa de
Jess a los 17 aos, al poco tiempo fue enviado a la fundacin del noviciado de Centro
Amrica. Entre 1949 y 1951 estudi Humanidades en el Ecuador donde conoci al padre
Aurelio Espinoza Polit, con quien aprendi a gustar la rigurosidad del pensamiento. Luego
estudi Teologa en Innsbruck, Austria. All sigui las clases de Karl Rahner quien introduce
la historicidad como dimensin esencial a la Teologa, y comenz a leer a Xavier Zubiri.
Entre 1962 y 1967 hace su doctorado en Filosofa en Madrid. La tesis, sobre el tema La
principialidad de la esencia en Xavier Zubiri, fue orientada por el mismo Zubiri. Surgi as
una estrecha amistad y una fecunda colaboracin intelectual entre ambos. En 1967, despus
del Concilio Vaticano II (1962 1965) y un ao antes de la Conferencia de Obispos
Latinoamericanos de Medelln (1968), Ellacura fue destinado a trabajar en la Universidad
Centroamericana (UCA) Jos Simen Caas de El Salvador, de la que lleg a ser Rector en
1979. Desde su funcin se propuso conjugar el alto nivel acadmico con el servicio al pueblo
salvadoreo. En este sentido fue importante el encuentro entre Ellacura y el Arzobispo Oscar

125
Cf. Roig, Arturo Andrs, Momentos y corrientes del pensamiento humanista en el Ecuador, en: El
Humanismo ecuatoriano en la segunda mitad del siglo XVIII. Tomo I, Quito, Banco Central del Ecuador, 1981,
(13 a 262).
117

Arnulfo Romero, profundamente comprometido con la causa de los pobres hasta su asesinato
en marzo de 1980. Amenazado de muerte, Ellacura debi exiliarse en Espaa , donde
intensific su colaboracin con Zubiri y lo asisti en la revisin de la redaccin de la triloga
de la Inteligencia sentiente: Inteligencia y realidad (1980), Inteligencia y logos (1982),
Inteligencia y razn (1983). Ellacura comprendi que la guerra civil salvadorea no tendra
solucin eficaz por las armas, antes bien haba que favorecer una salida dialogada, un pacto de
paz justa. Sostena la propuesta de que el pueblo recupere su protagonismo activo sin
someter su fuerza y su posible organizacin a ninguna de las dos partes en conflicto
126

[Frente Farabundo Mart de Liberacin Nacional (FMLN) y Frente Democrtico
Revolucionario (FDR), por un lado, y el presidente Duarte con el apoyo econmico-militar de
la administracin Reagan]. La noche del 16 de noviembre de 1989, soldados del ejrcito
entraron en la Universidad y asesinaron a seis jesuitas (Ignacio Ellacura, Segundo Montes,
Igancio Martn-Bar, Armando Lpez, Juan Ramn Moreno y Joaqun Lpez y Lpez) y a
dos mujeres (Elba y Celina Ramos). El mayor delito de Ellacura fue servirse de la reflexin
filosfica y teolgica rigurosa para comprender y transformar la realidad histrica.
Jos Mora Galiana
127
distingue tres momentos en el pensamiento filosfico de Ellacura:
- La primera etapa, anterior a la influencia directa de Zubiri, en la que centra su atencin
sobre Santo Toms, como hombre de su siglo, y en Jos Ortega y Gasset, como hombre de
nuestro tiempo. Escribe Posibilidad y modo de aproximacin entre filosofa escolstica y
la filosofa vitalista moderna (1958) y Tcnica y vida humana en Ortega y Gasset:
Estudio de Meditacin de la tcnica (1961)
- La segunda etapa, como discpulo de Zubiri, escribe su tesis doctoral La principialidad de
la esencia en Xavier Zubiri (1965). Sienta las bases de la superacin del individualismo y
del positivismo: lo fsico no se opone a lo metafsico, sino que es lo metafsico por
excelencia. Fsico no es sinnimo de emprico o positivo, sino que es lo real, susceptible
de una doble consideracin, positiva y metafsica. En esa realidad es donde el ser humano,
por ser esencialmente abierto a las cosas, en muchas circunstancias puede interponer un
esbozo de posibilidades. Ah radica la importancia de la praxis histrica, cuya base
peculiarmente metafsica se encuentra en el sentido dinmico de la realidad, la percepcin
y comprensin racional de la inteligencia sentiente.
128

- La tercera etapa es de elaboracin personal. Est marcada por la filosofa prctica: la
filosofa poltica y universitaria, el ensayo Filosofa para qu? (1976), el anlisis de la
realidad Centroamericana y los cursos sobre la Filosofa de la realidad histrica, y la
praxis de liberacin a partir del concepto de civilizacin de la pobreza.

La realidad histrica como objeto del filosofar

126
CF. Fernndez, David, S.J., Ignacio Ellacura: vida, pensamiento e impacto en la universidad jesuita de hoy,
Mxico, Universidad Iteramericana Ctedra Ignacio Ellacura, 2006, (11).
127
Cf. Mora Galiana, Jos, Ignacio Ellacura. Perfil biogrfico, pensamiento y praxis histrica, Huelva.
Consultado en: http://www.ensayistas.org/filosofos/spain/ellacuria/introd.htm (13/05/2010).
128
Segn Zubiri, la inteligencia est constituida formalmente por la apertura a las cosas como realidades, de
tal suerte que la formalidad propia de lo inteligido es realidad. Sin embargo no es independiente del
sentir. Si el mero sentir presenta las cosas como estmulos, hay un modo de sentir intelectivo que las
presenta como realidades. As la sensibilidad se hace intelectiva y la inteligencia se hace sentiente. Es decir que
ambas estn unidas en la estructura inteligencia sentiente. Esta aprenhende las cosas en su impresin de
realidad. Cf. Zubiri, Xavier, Inteligencia sentiente: Inteligencia y realidad, Madrid, Alianza, 1980.
118

Como bien ha expuesto Hctor Samour
129
, Historia, praxis y liberacin son tres conceptos con
los que Ellacura busc historizar el pensamiento zubiriano en el contexto latinoamericano, es
decir, actualizar las funciones intelectivas de una filosofa rigurosa que quiere estar a la altura
de su tiempo y contribuir a realizar la verdad y la libertad en la historia. Se trata de que la
filosofa, sin perder su especificidad, se constituya a travs de un amplio y profundo contacto
con la realidad y de una pluralidad de saberes en una praxis de liberacin de las personas y de
la sociedad. En este sentido, la filosofa pura de Xavier Zubiri ofrece un saber acerca de las
cosas, una direccin para el mundo y para la vida, y tambin una forma de vida. Pero, lo ms
importante es que provee equipamiento formal y material para interpretar el mundo y para
transformarlo. Ahora bien, para evitar el riesgo de instrumentalizar el pensamiento zubiriano,
es necesaria su profundizacin laboriosa y creativa al mismo tiempo que un desarrollo de la
capacidad de escuchar el reclamo de la realidad.
Ellacura encuentra en las reflexiones zubirianas acerca de la estructura dinmica de la
realidad las ideas que iluminan y permiten definir el horizonte terico y prctico de la
filosofa de la liberacin y su objeto. Los anlisis zubirianos sobre los dinamismos de la
materia concluyen en la historia, donde se hacen presentes todos los dems dinamismos de lo
real, que a su vez son afectados por la historia, lo cual significa que la realidad es
constitutivamente histrica. La trascendentalidad de la realidad es el mundo histrico y si la
filosofa pretende dar cuenta de lo que ltima y totalmente es la realidad, entonces la historia
se convierte el verdadero objeto de la filosofa.
En su trabajo sobre El objeto de la filosofa, que sirve en parte de introduccin y en parte de
conclusin a la publicacin pstuma de sus escritos sobre Filosofa de la realidad histrica,
Ignacio Ellacura se pregunta por aquello que constituye el tema central de una inquisicin
filosfica y le da sentido. Busca una respuesta que le permita determinar sobre qu se debe
filosofar. Apoyndose en el concepto Zubiriano de respectividad, sostiene que la realidad
intramundana constituye una sola unidad fsica compleja y diferenciada, de modo que ni la
unidad anula las diferencias ni las diferencias anulan la unidad; se trata de una totalidad no
abstracta sino concreta, cualificada y en proceso, que no puede confundirse con ninguna
forma burda de monismo, ni materialista ni idealista, ya que Encontrar la unidad por va de
la reduccin de las diferencias a un mnimo de identidad es, en el fondo, una tarea
conceptualista que no hace justicia a las diferencias cualitativas irreductibles de la
realidad
130
.
Adems, lo propio de la realidad intramundana es su carcter dinmico, que presenta cierta
circularidad en la medida que el dinamismo rompe la identidad y la no identidad actualiza el
dinamismo. Zubiri ha caracterizado el dinamismo como un dar de s, pero de modo tal que el
dar no rompe el s mismo, sino que lo mantiene en una tensin que implica un cambio
superador de aquello que siendo siempre el mismo, nunca es lo mismo. As que cuando
un dinamismo se pone en funcin de otros dinamismos se da paso a toda suerte de acciones y
reacciones. En lnea con esta concepcin zubiriana, pero en contra de los usos mecanicistas y
formalistas de la dialctica, Ellacura sostiene que el dinamismo intramundano no es
unvocamente dialctico. Una adecuada interpretacin de la dialctica permite ver, segn
Ellacura, que la negacin no es slo aniquiladora de su contrario, sino anuladora y
superadora. Consecuentemente la realidad es un proceso de realizacin en el cual se van
dando cada vez formas ms altas de realidad que retienen y superan a las anteriores. No se

129
Cf. Samour, Hctor, Historia, praxis y liberacin en el pensamiento de Ignacio Ellacura. Ponencia
presentada en el Primer Congreso Internacional Xavier Zubiri, 1993. Consultado en:
http://www.ensayistas.org/filosofos/spain/ellacuria/critica/samour.htm (15/05/2010).
130
Ellacura, Ignacio, Filosofa de la realidad histrica, Madrid, Trotta Fundacin Xavier Zubiri, 1991, p. 31.
119

trata de una deduccin lgica, sino real, sta muestra la verdad de aquella. El mundo de las
cosas reales no slo est abierto a nuevas cosas reales, sino a nuevas formas de realidad en
cuanto tal
131
. Su novedad es cualitativa, esto es estricta novedad, no mero despliegue o
explicitacin de lo mismo. Dice Ellacura:
Hay un estricto dar-de-s-ms de lo que actualmente es y esto no slo
cuantitativamente no en el sentido de un aumento cuantitativo de la materia inicial,
sino en el sentido de darse ms cosas reales diferenciadas, sino, sobre todo,
cualitativamente, esto es, mediante la aparicin de nuevas formas de realidad (Ibdem:
37). no podemos decir lo que es la realidad hasta que ella misma no d-todo-de-s y
no podemos decir lo que es la realidad superior deducindola de las formas inferiores de
la realidad de la cual proviene
132
.
Por lo tanto, la realidad histrica, en cuanto manifestacin suprema de la realidad, es el
objeto ltimo de la filosofa. Ha sido y es tarea histrica de la filosofa descubrir y mostrar
donde se da la mayor densidad de lo real. Por realidad histrica no se entiende lo que pasa
en la historia, sino que ella es la realidad entera, asumida en el reino social de la libertad.
El dar-de-s de toda forma de realidad se verifica en la realidad histrica, porque esa es la
forma en que la realidad es ms, es ms suya y es ms abierta. Un estudio de la vida
humana al margen de la historia estara viciado de abstraccin e irrealidad.
Mas cmo justificar metafsicamente la opcin por la realidad histrica como objeto de la
filosofa? No se trata de proponer un concepto generalsimo que abarque todas las cosas
igualndolas y, por tanto, vacindolas, ya sea por va analgica o dialctica. Se trata de formas
de realidad, cuyo anlisis se realiza no desde su origen sino desde su etapa ltima, que
muestra lo que hasta ahora es esa realidad, no como concepto, idea o ideal, sino como algo
que nos est dado y que, mientras se hace, se nos est dando. As entendido, este objeto de la
filosofa deja abiertas posibilidades reales para teoras y prcticas distintas, ya que la unidad
de la realidad histrica no es monoltica
133
.

La estructura dinmica de la historia
Ellacura caracterizada la historia como transmisin tradente, actualizacin de
posibilidades y proceso creacional de capacidades. La historia, desde la perspectiva de la
especie, se plantea en trminos de transmisin, que permite acumulacin y enriquecimiento de
lo que la especie es. Pero adems de la transmisin gentica de las estructuras psico-
orgnicas, el hombre recibe le son entregadas determinadas formas de estar en la realidad.
Esto es el proceso histrico de la tradicin. La historia no es ni pura transmisin, ni pura
tradicin, es transmisin tradente.
En cuanto a la actualizacin de posibilidades, cabe tener presente que en la historia se
transmiten sentidos; pero no se trata del sentido tenido, sino de la realidad misma del tener
sentido. Lo entregado es, por parte del tradente, algo que posibilita el estar en la realidad, por
parte del receptor, es algo que no lo determina, sino algo ante lo cual tiene el poder de optar.
De ah que lo que formalmente se transmite son posibilidades: se entrega un poder, sin dar
una direccionalidad fija a ese poder, es el poder optar. Ahora bien, para poder optar se
requieren posibilidades posibilitantes. A travs de la opcin nos apropiamos de posibilidades.
La apropiacin es histrica, no por lo que tiene de opcin personal, sino en tanto es

131
Id., p. 37.
132
Id., p. 38.
133
Id., p. 41.
120

actualizacin de posibilidades. El pasado es trado al presente como posibilitacin. El
problema formal de la libertad se presenta cuando se tiene el poder de optar, pero no se cuenta
con posibilidades reales; entonces se est negando la libertad humana, se produce una
clausura de la libertad histrica.
Por otra parte, la capacidad histrica se da cuando unas mismas facultades y potencias
pueden hacer cosas distintas en virtud de su acceso constituyente a un mbito de
posibilidades, que se comunican por tradicin y se actualizan por apropiacin. Lo que ocurre
en la historia no es formalmente un proceso de maduracin o de desvelacin, sino un proceso
de capacitacin
134
. Lo formalmente histrico tiene que ser creado en una accin que no slo
produce algo nuevo, algo no precontenido ni determinado, sino que llega a constituir un
nuevo principio de accin: la capacidad La historia es as proceso creacional
135
.
Establecidas las tres caractersticas de la historia, queda por analizar su composicin
estructural. En este punto vale aclarar que, segn el plan original de la obra, el tratamiento de
dicha composicin estructural comprenda, tres aspectos: el de las fuerzas y dinamismos de la
historia, el de la organizacin estructural de los momentos histricos y el controvertido
problema del sujeto de la historia. Slo el primero de los temas fue desarrollado antes de que
su autor fuera arrancado brutalmente de la vida. Con el ttulo La estructura dinmica de la
realidad fue publicado como ultimo punto del libro editado por Trotta.
Si por historia se entiende todo lo que sucede, cabe preguntar qu es lo que mueve la
marcha de los sucesos. No basta con decir que son los hombres, pues antes de determinar
quien es el sujeto de la historia, es necesario constatar qu momentos son utilizados por el
hombre o tal vez utilizan al hombre en el proceso histrico. Segn Ellacura, es pertinente
describir en primer lugar las fuerzas histricas y luego determinar el carcter dinmico que les
compete. Al elenco de las fuerzas histricas pertenecen:
- En primer lugar, las que son estrictamente naturales, es decir, aquellas que surgen de la
estructuracin corporal material de la historia. La cual tiene leyes propias, que actan
con independencia de la voluntad de los hombres y de las relaciones sociales. Todas las
fuerzas que puedan darse en la historia, han de presentarse forzosamente radicadas en esta
estructuracin corporal No slo las leyes fundamentales de la termodinmica, sino todo
el problema de los recursos materiales, de la necesidad de energa material para que no se
detenga la historia
136
. De ah las luchas desatadas por el dominio de los recursos
puramente materiales y la situacin precaria de los pases que no los poseen en
abundancia. La historia necesita de estos recursos, pero puede llevar a una utilizacin muy
diversa de los mismos, haciendo de ellos autnticas posibilidades histricas.
- Tambin las fuerzas biolgicas actan en la historia. Esto es la vida en toda su
complejidad, con sus leyes, instintos, tensiones. No es que se pueda reducir la historia a
ciertos patrones biolgicos, sino que problemas como los ecolgicos, los de la relacin
entre la presin demogrfica y los recursos naturales, las enfermedades, entre otros, tiene
importancia decisiva en la explicacin integral de la historia.
- Las fuerzas psquicas, sin ser independientes de las anteriores, representan algo distinto en
s mismas y en su operacin en la historia. El talento, la capacidad organizativa, la
ambicin de ciertos hombres han incidido directamente en la marcha de la historia.

134
Id., p. 435 436.
135
Id., p. 444
136
Id., p. 450.
121

- Las fuerzas sociales son las que surgen del cuerpo social: la estratificacin, los grupos
de presin, la diferenciacin ocupacional, los usos y costumbres, los prejuicios, las modas
cobran carcter impulsivo o represivo, e imprimen carcter distintivo a los procesos
sociales. Entre estas fuerzas, las econmicas presentan especial significacin. La
explicacin cientfica de este hecho y su articulacin dice Ellacura ha sido dada por
Marx y los marxistas [t]omando el concepto de produccin en toda su amplitud como
proceso en el cual se intenta mantener la propia vida material y en el cual se busca obtener
todo lo que se requiere para ese mantenimiento y para el desarrollo de la especie y de la
sociedad. A propsito de la amplitud del concepto de produccin, el autor cita de Engels
el pasaje de la carta a Borgius (25 de enero de 1894), donde se afirma que las condiciones
econmicas son los mtodos por los cuales los seres humanos de una sociedad dada
producen sus medios de subsistencia e intercambian los productos, incluyendo las
tcnicas de produccin y transporte, los mtodos de cambio y distribucin de productos, la
divisin en clases y las relaciones de seoro y servidumbre
137
.
- Tambin para la explicacin de las fuerzas culturales e ideolgicas recurre el autor al texto
de Engels, en la parte donde se sostiene que el desenvolvimiento poltico, jurdico,
filosfico, religioso, literario, artstico, etc., se basa sobre el desarrollo econmico. Pero
interacta entre s y reacta tambin sobre la base econmica. No es que la situacin
econmica sea la causa y la nica activa, mientras que todo lo dems sea pasivo. Hay, por
el contrario, interaccin sobre la base de la necesidad econmica, la que en ltima
instancia se abre camino
138
. Se esfuerza Ellacura en aclarar que la enorme
complejidad de las fuerzas culturales no constituyen slo un momento reflejo en la
marcha de la historia, sino que, en tanto procura el conocimiento de la realidad, su
interpretacin y valoracin, abarcando tambin la dimensin de la efectividad, las fuerzas
culturales e ideolgicas son motores de la historia.
- A las fuerza polticas, a pesar de su complejidad y de cierta indefinicin de sus fronteras,
Ellacura les reconoce relativa autonoma. La cual se pone de manifiesto cuando el poder
poltico es tomado por fuerzas que no responden al poder econmico dominante.
- El autor considera tambin las fuerzas estrictamente personales que intervienen en la
historia como momentos dinamizadores de su proceso, no obstante el carcter impersonal
que tanto Ellacura como Zubiri atribuyen a la historia. Estas fuerzas son lo que son en
virtud de un acto de opcin, sea de un individuo, sea de un grupo. Aun cuando esas
opciones estn condicionadas, el momento personal tienen significacin y efectividad en
la historia.
Todas estas fuerzas tienen en comn que mueven la historia, la impulsan. Pero para hacer
justicia a la complejidad de la cuestin, es necesario diferenciar entre elementos que
fuerzan la historia y elementos que la liberan. La necesidad histrica se presenta como
azarosidad, que no surge tanto de la libertad humana cuanto de la pluralidad de elementos y
fuerzas que concurren en ella, haciendo imposible el clculo y la previsin intelectiva de su
curso. De ah la imposibilidad de construir una ciencia histrica con el mismo estatuto
epistemolgico de las ciencias de la naturaleza. En nada semejante a un mecanismo, la
historia obliga cada vez al estudio de nuevos datos concurrentes, de modo que su anlisis ha
de ser creativo, como ella misma. Pues las fuerzas de la historia se constituyen como
posibilidades
139
. Estas emergen cuando la respectividad en la que las cosas estn con el

137
Cf. Id., p. 452.
138
Id., p. 453.
139
Id., p. 456.
122

hombre cobra una determinada actualidad. Las fuerzas sociales, econmicas, culturales y
polticas son posibilidades histricas porque resultan de un proceso histrico y se actualizan
como tales. Cabe entonces diferenciar entre fuerzas de la historia y fuerzas histricas. La
actualizacin de stas ltimas contribuye al proceso de posibilitacin y capacitacin. Si bien
la historia se hace con lo que no es formalmente histrico, es decir con las fuerzas naturales
que estn a la base del proceso de posibilitacin, son las posibilidades mismas las que mueven
la historia en su triple carcter de transmisin tradente, actualizacin de posibilidades y
creacin de capacidades.
Al existir distintas formas de realidad, hay tambin distintas formas de dinamismo. Ellacura,
coherente con la tesis zubiriana sobre el dinamismo de la realidad, sostiene que existe una
conexin esencial entre dinamismo y realidad, pues es la realidad en tanto que realidad la
que es dinmica, la que es activa desde s misma, en y por s misma. El dinamismo no es
exterior a la realidad sino que es su propio dar de s: La realidad es intrnsecamente dinmica
y su dinamismo consiste en su constitutivo dar de s
140
. Ahora bien, en qu se diferencia la
interpretacin zubiriana sobre el dinamismo de la realidad de la desarrollada por Hegel.
Ellacura sostiene que entre ambas hay una profunda similitud a contrario. Ambas se
empean en mostrar el carcter total, pero no cerrado de la realidad, su estructura
intrnsecamente dinmica, su forma procesual, que concede importancia metafsica a la
historia como proceso mismo de la realidad. Pero en Hegel el movimiento dialctico opera a
nivel de la razn, es puramente concipiente, logogentico, sin margen para la creacin ni en la
cosa ni en el espritu humano. Es conservacin de s mismo y pura concepcin, implica, por
tanto, un empobrecimiento del devenir. Al contrario, Zubiri subraya un devenir real,
verdaderamente creativo, no reductible a un mero proceso en el campo ideal de la conciencia.
De ah que sea preciso volver a la realidad como principio del devenir sostiene
Ellacura. De poco sirve dar prioridad la devenir sobre la realidad si ese devenir se
funda sobre la implacable marcha de una razn lgica, que en definitiva no puede salir
de s misma. Por eso ha de volverse a un devenir real, lo cual significa que la
realidad ha de tener prioridad sobre el devenir. No por ello ha de volverse a una realidad
en quietud, que luego deviene, quedando en el fondo de s misma completamente
esttica, sino a una realidad en devenir, a una realidad deveniente. La realidad como
principio del devenir no es un mero soporte o sujeto del movimiento, sino algo
intrnseca y formalmente envuelto en l
141
.
Ahora bien, el dinamismo se presenta en cada cosa real de distintas formas. A nivel de las
notas no constitutivas, las que pueden faltar sin que la cosa deje de ser lo que es, el
dinamismo depende de la conexin con otras realidades; a nivel de las notas meramente
constitucionales, que no son formalmente constitutivas, se da un dinamismo de expresin y
manifestacin; pero a nivel de las notas constitutivas, el dinamismo cobra radicalidad porque
constituye la realidad misma de la cosa. Este es un dinamismo positivamente esenciador,
conlleva la constitucin de un alter: es un dinamismo de alteridad por el cual una estructura,
desde s misma, da de s a otra estructura; hace aparecer otra esencia y no slo otras
notas
142
.
El todo dinmico de la realidad no se explica por la conexin ordenada de las cosas (como
quera Aristteles), ni el resultado de una unin de mnadas en la que cada una representa y
apetece la totalidad de las dems desde su propio punto de vista (como propone Leibniz), ni el

140
Id., p. 457 458.
141
Id., p. 462.
142
Id., p. 464.
123

resultado de un horizonte hacia el cual tiende el ser (como postula Heidegger); antes bien, se
explica por la respectividad,
ya que las realidades son de tal suerte que ninguna es lo que es sino referida a las
dems: son intrnsecamente respectivas, por s mismas y desde s mismas estn vertidas
las unas a las otras. esa realidad en tanto que respectiva es fundamento del ser de las
cosas, y en cuanto las cosas tienen una especial respectividad a la esencia abierta, que es
el hombre, tiene en s misma la condicin de convertirse en sentido para el hombre: es
el sentido de las cosas para el hombre, que est fundado en la realidad en cuanto es
respectiva con el hombre en cuanto esencia abierta. La condicin radical que tienen las
cosas de formar un constructo con el hombre es as principio radical de posibilidades,
con las cuales el hombre hace su vida biogrfica y con las cuales el cuerpo social hace
su historia
143
.
Las cosas reales estn en funcin de las dems, en este sentido debe entenderse la
funcionalidad de la causalidad que no es funcionalista ya que exige la intrnseca
articulacin dinmica de los fenmenos. Junto a la funcionalidad, se seala otro carcter
metafsico y respectivo de la realidad: su poder, esto es la dominancia de lo real en tanto que
real. Las cosas actan de suyo unas sobre otras, pero tambin ejercen cierto poder dominante
sobre ellas. Al radicar la poderosidad en la realidad y no en las formas en que se la haga
presente, se da la posibilidad radical de la liberacin personal. La salida de la falsa
dominacin est en el ejercicio de la apertura personal que, a diferencia del miedo o la
sumisin, suscita respeto por la realidad, pues por el poder mismo de la realidad es el hombre
poderoso.
El dinamismo de la persona, en su particular forma de dar de s, lleva a la plena constitucin
de la sustantividad individual, a la suidad, a la configuracin de la propia personalidad. Es
aqu donde cobra sentido el dinamismo de la libertad, que va forjando la propia personalidad
con las posibilidades de que se apropia y a las que da poder sobre s. Las posibilidades son
muchas veces biogrficas, en razn de lo que ellas ofrecen a la propia realidad individual;
aqu radica la posible contribucin irreductible de cada uno al sistema de posibilidades
histricas, pues toda biografa es la de un individuo vertido a los dems, en un cuerpo social
y en un contexto histrico. En funcin de la respectividad, cada vivencia personal cobra la
forma de una con-vivencia. El principio de comunicacin es la posibilidad de poner en comn
la propia vida y lo que se hace en la vida; es el dinamismo de incorporacin al cuerpo social.
Aunque, por cierto puede haber praxis negativa u omisiva como intentos de evasin
abstractiva.
En el dinamismo de la historia se hacen presentes todos los dems, tomando la forma especial
de praxis histrica. Sin embargo no todo hacer es una praxis
sino tan slo aquel hacer que es un hacer real de realidad, porque la historia siendo
siempre hecho, es siempre ms que hecho, y este ms es el novum, que el hombre
aade a la naturaleza , desde ella, pero sobre ella. Si se quiere hablar de transformacin,
la transformacin que definira a la praxis sera la intromisin de la actividad humana,
como creacin de capacidades y apropiacin de posibilidades, en el curso dinmico de
la historia
144
.
Pues bien, Cules son las caractersticas constitutivas de la realidad histrica sealadas por
Ellacura que, a nuestro juicio, podran sentar las bases de un humanismo de nuevo cuo?
Podemos intentar una respuesta diciendo, en primer lugar que la realidad presenta diferencia

143
Id., p. 465.
144
Id., p. 471.
124

cualitativas irreductibles y que su dinamismo no es unvoca ni lgicamente dialctico, sino
realmente dialctico, esto es: abierto a nuevas formas de realidad. En segundo lugar, que la
realidad entera, asumida en el reino social de la libertad, es realidad histrica abierta a
posibilidades reales. En tercer lugar, reparamos en que las fuerzas de la historia emergen en
un proceso de posibilitacin y capacitacin, desde el seno del cuerpo social, donde las fuerzas
sociales se encuentran en tensin (no son homogneas ni armnicas). En cuarto y ltimo
lugar, advertimos que el todo dinmico de la realidad se explica por su respectividad con el
hombre en cuanto esencia abierta y que el dinamismo de la persona lleva, mediante la
apropiacin de posibilidades y la capacitacin, a la configuracin de su propia personalidad
(su suidad), vertida al cuerpo social, es decir a la con-vivencia y a la praxis social, mbito de
hetero y autorreconocimiento y de afirmacin de la propia subjetividad (biogrfica y social).

Bibliografa:
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Toms, Centro de enseanza desescolarizada.

O paradoxo da razo: esclarecimento ou intrumento de dominao?
Janete Mara Bonfanti
O homem ocidental respira o pathos de ser algum, e isso implica em impor-se
objetivamente frente natureza; diferentemente, os povos primitivos, que viviam em
125

comunho com a natureza, no tempo do Kairs, buscavam circunstanciar-se objetivamente no
mundo. como entende o filsofo argentino Rudolf Kuch que, ao buscar compreender seu
modo de existir, v que muito mais do que ser eles buscavam estar ai, numa tica que
comunga a razo com a natureza. O ser algum burgus, contrariamente, acenta-se na
construo de um si mesmo sobre um vazio inicial, livre de um ser divino anterior ao humano,
mentalidade originria da prpria ruptura do renascentista com a divindade que acarretar na
sujeio do mundo a seu bel prazer.
Ser algum uma atitude de expanso e controle do espao, de negao dos prprios limites
naturais. No af de expandir-se o burgus, fazendo uso de sua fora dominadora, investe na
produo de objetos de manipulao e destruio de tudo que no lhe semelhante. Foi o que
aconteceu na ocasio do que a Histria apresenta como descobrimento da Amrica. A
racionalidade humana foi posta a servio da engenharia expansionista.
O desenvolvimento da civilizao ocidental funda-se no aperfeioamento da tecnologa, fruto
da racionalidade. A razo prpria da condio humana. o que nos torna humanos no
sentido de ampliao das posibilidades de alargamento dos horizontes no que concerne s
projees para o futuro e ao uso da liberdade, bem como na interrelao do homem com a
naturaza da qual ele parte. Contudo, o exacerbamento do uso da razo, no sentido da
explorao tanto da natureza quanto do outro homem a outra face da racionalidade humana,
ou racionalizao do saber, chamada pelos frankfurtianos de razo instrumental, que o afasta
da sua condio de submisso aos fenmenos naturais e desafia-os com a astucia da razo.
Na mitologia grega essa sagacidade humana na utilizao da capacidade racional retratada
no mito de Ulises que se utiliza de diversas estratgias ardilosas para subjugar seus
inimigos em distintas circunstncias. Ulisses no reconhece no outro a diferena e v nessa
diferenta apenas a barbarie:
Chegamos terra dos Ciclopes orgulhosos e sem leis, que confiando nos deuses
imortais no plantam nada com suas mos nem aram (...) No tem assemblias, nem
costumes, mas habitam nos altos cumes das altas montanhas em covas profundas; cada
um deles governa seus filhos e suas esposas e no se cuidam uns dos outros (...) Com
efeito, os Ciclopes no tm naves de costados vermelhos, e eles no tm construtores de
naves com bancos de remeiros, que lhes transportem a outras cidades. (Odissia,
Canto IX)
Em resumo, os ciclopes no detm a tecnologia e, desse modo, so tidos como brbaros,
desprovidos da capacidade intelectual.
Por analogia podemos pensar na colonizao moderna ao chamado Novo Mundo por meio da
homrica faanha apresentada pela mitologia ocidental dominante que inicia como gesta
herica personalizada na figura de Cristvo Colombo e lvares Cabral. Montaigne, em dos
Coches elucida a situao:
Era um mundo na infncia e o submetemos ao aoite e a uma dura escravido, merc
de nossa superioridade em armas. No o conquistamos pela justia e a bondade; nem o
vencemos pela nossa magnanimidade. Na maioria das negociaes que conosco
estabeleceram, provaram os indgenas do Novo Mundo que no nos eram inferiores em
clarividncia e perspiccia. Nem tampouco quanto capacidade, como o comprova a
grandiosidade de Cuzco e Mxico onde, entre outras coisas surpreendentes. (Ensaios,
p. 413).
No entanto, o europeu, inicia ali o que chamamos hoje de lgica do mercado total, ou
globalizao, prpria do sistema liberal. O liberalismo formatou o mundo no interior de uma
lgica de explorao e excluso, como mundo-mercado. Conforme Suess, defensor da causa
126

indgena brasileira, na mo nica dessa reduo mitolgica no h sadas: A memria se
tornou protocolo de descobrimento. E o presente configura-se como privilgio e excluso.
Segundo Montaigne a devoo, a lealdade, a bondade, a generosidade foram as qualidades
que fez os povos pr-colombianos perderem a batalha com o descobridor e foram destrudos
pois esses valores no cabem no projeto colonialista. Mas ainda, segundo o autor
renascentista,
de se admirar o entusiasmo indomvel com que homens, mulheres e crianas
correram mil riscos e enfrentaram mil perigos na defesa de seus deuses e de sua
liberdade, suportando toda espcie de privaes e tormentos, inclusive a morte, para no
se submeterem aos conquistadores. (ib idem)
A dignidade e a revolta uma atitude tica caracterstica de quem tem como projeto
existencial a liberdade e a solidariedade entre os homens. O modo de existir dos indgenas se
utiliza da razo como fonte de ruptura dominao de um iderio unidimensional.
Como pensar a partir da contextualizao do movimento dos povos pr colombianos, bem
como da contextualidade do movimento indgena latino americano hodierno a possvel sada
para a lgica da excluso do mundo globalizado? Como pensar numa outra razo que no a da
lgica da dominao mercadolgica global.
Na hermenutica dos privilegiados do sistema vivemos a era do ps. Dias de ps-tudo: ps-
industrial, ps-metafsico, ps-marxista, ps-moderno, ps-territorial. O prprio tempo deixou
de ser divino. Nem kronos, nem Kairs so seus donos. Como senhor do tempo temos o dlar,
the time is money. Ao Coincidir tempo com dinheiro, o presente deixa de ser o que ele
representa, no entendimento de Sartre, ser-para-si, ou projeo para o futuro, gerando a
prpria inexistncia do futuro.
O homem burgus coloca-se diante das foras da natureza de modo opositivo e,
utilizando da tecnologia, fruto da instrumentalizao da razo, provoca a destruio da
identidade de outrem, do diferente, uma vez que seu nico projeto a aquisio material e a
hegemonia de um modo de pensar nico globalizado gerando misria e alienao. A crtica de
Michel de Montaigne, um exegtico de seu tempo, ao ideal de racionalidade absoluta e
prtica colonizadora obnubiladora da diferena cultural ocorrida na colonizao do chamado
Novo Mundo, enfatiza a perda para a humanidade que a indiferena europia gerou ao ignorar
completamente, em nome de uma razo iluminada:
Que progresso teria alcanado a civilizao se com isso [o contato com os habitantes
do Novo Mundo] se houvesse estabelecido entre esses indgenas e ns [o europeu] um
clima de fraternidade e de simpatia! Ao contrrio, s tiveram diante deles exemplos de
desregramento e abusos. Aproveitamo-nos de sua ignorncia e inexperincia e lhes
ensinamos a prtica da traio, da luxria, da avareza; e os impelimos aos atos de
crueldade e de inumanidade. Ter-se- perpetrado tanto crime em benefcio do comrcio?
Quantas cidades arrasadas, quantos povos exterminados! Milhes de indivduos
trucidados, em to bela e rica parte do mundo, e tudo, por causa de um negcio de
prolas e pimenta! Miserveis vitrias! Nunca a ambio incitou a tal ponto os homens
a to horrveis e revoltantes aes. (Ibidem)
Mal sabia Montaigne que se tratava de um breve interldio de uma histria de culturao e
dominao que se estende por sculos desde ento. A viso csmica e mstica do universo dos
indgenas substituda pela mo nica da ltima explicao racional ignorando as avenidas
do seu saber.
No entanto, hoje, a presena do pobre, do ndio, do excludo latino americano, pode ser
libertadora uma vez que sinaliza uma vertente de esperana. A presena do excludo no
cenrio global demonstra uma ruptura na lgica liberal. A partilha do bolo no equitativa.
127

Enquanto alguns escolhem seu po de cada dia na boutique do po outros esperam um
farelo de po na fila indiana de uma ONG. Mas h o lado afirmativo da presena do excludo.
A presena do ndio ainda hoje nos d mostras do que chamou Suess de paradigma da
inculturao. Nas marchas dos indgenas, segundo o autor, se articulam trs princpios que
balizam uma outra espcie de racionalidade: o princpio da realidade, o princpio da ruptura e
o princpio esperana. Citamos Suess:
O movimento indgena e tudo o que acontece na aldeia tem uma plus-valia pedaggica.
Se a "retomada do sistema educacional" pelos povos indgenas significa assumir a
escola para construir uma sociedade que no produz menores abandonados nem
drogados, a retomada das terras indgenas - alm de ser uma vitria contra o latifndio e
a reparao de uma injustia - um projeto pedaggico que mostra como "produzir para
viver" em vez de "viver para produzir".
Na pedagogia educacional indgena, a exemplo de retomada do pathos original, pais, cls e
comunidade compartilham da educao de seus sucessores. A criana desde que nasce
educada para viver em grupo ou comunidade, cuja liberdade individual e espontaneidade no
so reprimidas. A educao tem como projeto a libertao e no serve como arma ideolgica
de domesticao e excluso. Trata-se de uma lgica que prima pela incluso e cujo lucro est
na retomada de espaos de vida e no orgulho de pertencer a um povo, com auto-estima da
comunidade, no pela acumulao nefasta de bens de consumo.
Percebe-se nesse movimento de resgate uma outra via da racionalidade no sentido de apontar
no para o caos original da pr ou ps modernidade, mas para as exigncias de justia e
resgate da dignidade que o protagonismo histrico reivindica e que rompe com o absurdo da
lgica neo liberal excludente, vicejada pela educao burguesa centrada no ter em detrimento
do ser.
dessa forma que o que se v o primado pela educao profissionalizante, cujo seu nico
propsito a instrumentalizao da Razo a servio de uma lgica de explorao e excluso
no mundo que se configura como mundo-mercado, a qual avalia a partir da premissa custo-
benefcio, para a qual as pessoas so clientes ou, como objetos, mercadorias que circulam em
um sistema unidimensional, cujo nico critrio a utilidade. A mo nica o metal. Nesse
sentido utilizamos da metfora de Suess quanto ao prejuzo humanizao do mundo que o
pensamento voltado apenas para o dinheiro pode causar. Entende ele que o neoliberalismo
pode ser comparado a uma priso revestida de espelhos e espelhos escondem a sada e os
outros. Os espelhos na colonizao so trocados pelo ouro numa artimanha da razo astuciosa
oponente ingenuidade dos povos colonizados, tal qual fez Ulisses no mito homrico. Na
colonizao Moderna o ouro, motivo de tantos reveses, revestiu at cascos de cavalos dos
colonizadores, assim como na atualidade dinheiro e poder revestem, orientam e justificam
atos cruis e de extrema desumanidade. Essa tem sido hoje a lgica colonizadora e ardilosa
aplicada e aceita no sistema liberal.
Citamos Suess:
A moeda atrs do vidro o transforma em espelho. A moeda atrs do pensamento o
reduz especulao na bolsa de valores. Espelhos apenas "refletem", invertem os lados
e impedem a viso dos Outros. Fazem de ns satlites lunares, sem luz e rbita prprias,
prisioneiros dos que roubaram o nosso caminho e a nossa luz, e nos colocaram na
cisterna. Depois de ter levantado a sua taa com sangue e cachaa para dar vivas
morte dos povos indgenas e de todos os empobrecidos, o brinde do colonizador
continua sendo at hoje um "espelhinho".
Os povos indgenas e os pobres apontam para sadas. Realmente, por total ausncia de
alteridade, na cmara de espelhos no h sadas. Mas a razo capaz de transvalorar os seus
128

prprios valores e, nesse sentido, possvel se pensar numa mudana do pathos ocidental de
ser algum, e pensarmos num projeto de mundo mais humano e integrado natureza.
Estar ai pode significar a quebra dos espelhos de que nos fala Suess. O que segundo ele,
pode significar romper o consenso hegemnico, cair fora das molduras, abrir janelas, desatar
os ns da miopia e abandonar a gaiola dourada da normalidade, do esquecimento e do
desespero. Abrir janelas pode significar acender as luzes da racionalidade e ver longe, abrir
caminhos de esperana para projetos mais humanos.

Contudo, conforme a metfora de Suess, possvel se ler na mensagem da presena dos
excludos do sistema, no sofrimento de suas vivncias e testemunho de no participao da
partilha do bolo econmico, o germe da esterilidade do sistema neo liberal. Nesse sentido, a
razo esclarecida, que se percebe no mundo, pode perceber a quebra das molduras do
consenso hegemnico para o qual o dinheiro, o ser, est acima do estar no mundo, na
plenitude de infinitas possibilidades, estado prprio do absurdo apresentado por Camus.
A razo que tanto ilumina quanto vela determinadas situaes produzindo o espelho da
verdade, na Histria d mostras das atrocidades vividas pelo homem sob imposies de
verdades fora de chicotes. O que se busca uma razo que liberte o homem das amarras
sejam elas morais, epistmicas, tecnolgicas, polticas ou econmicas e que resgate a
dignidade da pessoa, o problema fundamental na filosofia. A problemtica surge no momento
em que percebemos o abismo que se cria entre ser e estar ai : Como estar no mundo sem a
pretenso de portar a verdade, a ltima explicao do ser que oprime, que aprisiona, que
impe a sua condio? Em que medida a percepo da falibilidade da razo e a constatao
com Montaigne de que nossos conhecimentos so, de todos os pontos de vista, restritos
pode ser um indicador de qualificao de existncia e de comunho entre o homem e o
mundo? Em que medida a humildade mediante a falibilidade da razo pode ser uma janela
para o absurdo do mundo feito espelhos?

Bibliografia

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Suess, Paulo. Como hspedes na tenda de Abrao. Disponvel em
http://www.sedos.org/spanish/Suess_2.html (acessado em 13/09/2010).
Vdrine, Hlene. As filosofias do renascimento. Lisboa: Publicaes Europa-Amrica, Col.
Saber, 1974.



Desde los mrgenes hacia adentro y desde adentro hacia los mrgenes.
129

Hacia un cambio de perspectiva en la construccin poltica de una comunidad histrica


Eduardo Alberto De Winne
Resumen
Aunque el tema del reconocimiento en el plano del pensamiento filosfico-poltico posterior al siglo XIX
occidental haya marcado un camino de reflexin con peso especfico propio queda la sensacin que ese camino
no ha sido traducido al plano de la praxis poltica en las distintas comunidades histricas nacidas oficialmente
durante ese siglo en Amrica, entre otras causas, por haberse gestado desde o por episte-mologas marcadas por
una lgica de centro, desde un Hemisferio Norte en expansin (sobretodo econmica). Se hace necesario un
cambio de perspectiva desde lo marginal para poder bajarse de las falaces epistemologas oficiales que dejan de
lado las voces de los que no tienen voz y constituir comunidades polticas donde cada individuo sea partcipe y
responsable en la relacin con el otro distinto.

Introduccin
En la gestacin y organizacin poltica de nuestro pas, los distintos trasplantes
culturales que se fueron dando (o forzando en algunos casos) trajeron consigo paradig-mas
filosfico-polticos surgidos desde la necesidad de otras comunidades (en contextos histricos
distintos), provocando muchas veces una tensin entre actores polticos incluidos y actores
polticos excluidos, entre hombres ilustrados y hombres brbaros, entre hombres
dentro de la Ley y hombres fuera de la Ley, entre Civilizacin y Barbarie entre
cultura culta y cultura popular.
Dada una entronizacin en Amrica Latina de crculos de poder -con episte-mologas
y paradigmas propios- que enajenaron las diversas identidades ya existentes y autctonas, es
necesario un cambio permanente de perspectiva que no permita que se instale y se adopte
oficialmente una nica manera de entender la compleja realidad histrica de las distintas
comunidades polticas. Un cambio de perspectiva desde lo marginal, desde lo excluido,
desde el re-conocimiento al otro distinto, desde el abajamiento en igualdad o
aproximacin real al otro y, sobretodo, al otro excluido de las opciones ticas del accionar
individual y colectivo.
Hablar de un cambio de perspectiva es hablar de una destronizacin del sujeto como
nico centro de referencia a partir del cual conocer e interactuar con el cosmos, para ubicarse
en la rbita como un sujeto ms que gira en torno a la verdad oculta (a-leteia) de la que nadie
puede sentirse dueo.
Se abre un interrogante en torno a la legitimidad y validez de los ordenes polti-cos
establecidos desde y por crculos hegemnicos de poder cuando en los procesos histricos o
comunidades histricas dadas, las identidades culturales no son escuchadas (o no se escuchan
a s mismas), cuando no son tenidas en cuenta (o no se tienen en cuenta a s mismas), cuando
no son incluidas para construir ese orden poltico.



Qu es lo que provoca que en cualquier esquema o sistema humano (psquico-
afectivo, social-cultural, moral o legal) haya un lmite a partir del cual se excluye, se margina

Este trabajo es mayormente el marco terico de una tesina de especializacin en Filosofa Poltica pre-sentada
y defendida en la Universidad Nacional de General Sarmiento (1 de junio 2010). El resto de la tesina es una
relectura filosfico-poltica del Martn Fierro y del Facundo a la luz del marco terico mencionado y su
conclusin est insinuada en el presente artculo.
130

o no es tenido en cuenta algo o alguien? Cul es o debera ser el lmite, frontera o margen a
partir de los cuales se considere afuera todo lo dems?
Este tema de la exclusin y la inclusin en la construccin de un orden poltico, su
intencionalidad metodolgica o ideolgica podemos enmarcarlo dentro del cambio de
paradigma de pensamiento a partir de los grandes males del siglo XX, donde surge la
reflexin en torno al otro como sujeto no objetivable y como sujeto interpelador del
sujeto cognoscente. Se abre un camino o perspectiva nueva de reflexin a partir del fracaso
de la idea de progreso de la historia. Aquella subjetividad creada por la modernidad es
cuestionada por la presencia de males irreductibles conceptualmente. Se abre camino otra
experiencia y otra necesidad del sentido de responsabilidad. Un sentido de responsabilidad
que exige primero la irreductibilidad del otro que no soy yo (ni nosotros) como mero objeto
del sujeto cognoscente (yo o nosotros) y segundo, exige un replanteo tico de la accin que se
inspire en el reconocimiento del otro (y ms an del otro marginado, del otro vctima).
En un esquema o sistema dado o pretendido -que considere o tenga como elemento
constitutivo lo humano y el mundo de la vida- aquello que qued all, afuera,
marginado, fronterizo, termina -por su sola presencia- cuestionando la va-lidez y
legitimidad de ese mismo esquema o sistema que lo dej excluido. Se genera una tensin
entre lo marginal y lo de adentro que pondr al descubierto el carcter relativo de ese
sistema si ste no es capaz de acompaar la cambiante realidad y las distintas coyunturas
con una actitud de auto cuestionamiento y responsabilidad frente al otro distinto.
La pregunta por el lmite a partir del cual se excluye algo, supone un punto de partida
o centro desde donde se mira, entonces la cuestin no pasa tanto por cul es el lmite a partir
del cual se excluye sino el punto de referencia (paradigma, parmetro) que tiene aquel que se
instala o adopta ese punto de partida -o centro- para poner lmites a partir de los cuales
excluye, margina o deja afuera. Cul sera el paradigma (o parmetro) por el cual se rige ese
centro para dejar afuera a otros?
El doble movimiento que presenta el ttulo de este trabajo representa visualmente lo
que conceptualmente significa la interpelacin de legitimidad que lo marginal-excluido
genera sobre aquello que lo ha dejado afuera. De adentro hacia fuera puede generarse (o no)
un replanteo del lmite a partir del cual se excluye que termine incluyendo lo marginal dentro
de un nuevo lmite -como un crculo que se agranda y engloba, en un nuevo paso, lo que
estaba afuera-. Pero lo esencial de esa interpelacin no est en si se agranda o no el lmite de
la exclusin sino en la intencionalidad con la cual se construye -o se pretende construir- el
crculo y el paradigma adoptado para ello, que no tuvo en cuenta antes al excluido. La
intencin de excluir puede pasar por una cuestin metodolgica o ideolgica pero no puede
dejar de lado la condicin de igualdad y derecho de todo ser humano a ser actor poltico
desde su propia identidad, porque ya no sera una cuestin de metodologa o ideologa sino
una cuestin tico-poltica esencial.
La presencia del otro, ms an, del otro desposedo y marginado de posibi-
lidades, abre interrogantes, cuestiona y pone a prueba las certezas y seguridades sobre las
que se fundan o apoyan los muros, fronteras, alambrados y vallados que circunscri-ben los
crculos humanos que se auto hegemonizan a partir de una nica epistemologa.
La tendencia humana a sentirse ms, a creerse con derechos sobre el otro, a some-terlo al
dominio propio, requiere una actitud permanente y sostenida de abajamiento, de
cuestionamiento y ruptura de cualquier forma de esclerotizacin y dogmatizacin de ideas que
brinde seguridad a un sistema regido por la lgica del centro.
Esta dinmica de ruptura, de rebelda y de contradiccin se desprende de un despertar de
la conciencia tico-poltica que no instrumentaliza al otro. Se desprende de una actitud de
131

reconocimiento, que al mismo tiempo puede ser un reconocimiento del no reconocimiento
originario del otro distinto pero con la intencin de llegar al reconocimiento.
1. Itinerario del reconocimiento
Pertinencia de una tica crtica desde el otro marginado
Lo que permite situarse desde la alteridad del sistema, en el mundo de la vida cotidiana del
sentido comn precientfico, pero no cmplice ticamente, es el saber adoptar la perspectiva de
las vctimas del sistema de eticidad dado. Las vctimas saltan a simple vista en todo sistema para
una conciencia crtica tica. Para la conciencia cmplice del sistema, las vctimas son un
momento necesario, inevitable, un aspecto funcional o natural.
145

En el ncleo de la reflexin acerca de una tica basada en el reconocimiento del otro
planteado sistemticamente por Hegel y retomada, entre otros, por Axel Honneth, Charles
Taylor y Pal Ricoeur, e insinuada anteriormente tambin en culturas originarias de
Amrica
146
est en juego si es convincente sostener que la accin humana deba o no
orientarse desde la alteridad y hacia la alteridad, y de esta manera dejar de lado la
absolutizacin del yo pienso para situarse en un yo pienso entre otros, yo pienso con otros y
yo pienso a partir de los otros. Ms an, yo soy con otros. Con-secuentemente, la accin
humana se realiza entre otros, con otros y a partir de otros. Desde una alteridad que ya no se
define como lo que no es l mismo o lo que no es el sujeto cognoscente, o como alter
ego, sino desde una alteridad que se manifiesta (epifana) a travs de rostros humanos (como
sostiene Levinas), a travs de las vctimas (en el pensamiento de Dussel) y a travs de un
hbitat peligrosamente deteriorado que reclama ser tratado con responsabilidad; sacudiendo
de esta manera el espiralado movimiento o direccionalidad tica del sujeto hacia s mismo
como centro o unidad analgica de comprensin del cosmos, para tornarlo a una
direccionalidad nter subjetiva de la accin humana dentro del cosmos no de su cosmos.
La disimetra originaria que se abre entre la idea del uno o sujeto (porque es a partir
de la experiencia del ser s mismo que se constituye como tal) y la idea del otro, lo otro
o los otros (como lo opuesto a ser s mismo), que pareciera no po-der resolverse dentro
del plano ontolgico podra, a travs de los momentos del re-conocimiento, encontrar una
salida.
147

El trmino re conocimiento sugiere, en su forma activa, una segunda instancia en el
acto de conocer, que deja abierta la interpretacin del porqu haya que volver a conocer algo
o a alguien (como dando a entender que la primera instancia de cono-cimiento es

145
DUSSEL Enrique, tica de la liberacin, en la edad de la globalizacin y de la exclusin, Editorial Trotta, Univ.
Autnoma Metropolitana Iztaapalapa (UAM-I) y Univ. Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), 1998, Pg. 298 y
299.
146
Tal como lo ejemplifica Dussel en la obra citada en nota 1: que en la cultura azteca, Quetzalccoatl haba
ofrecido sangre de su cuerpo para con ella resucitar los huesos del quinto gnero humano, dando as origen a
la presente humanidad. De esta manera cada ser humano es un "merecido" (macehual); es un ser que ha
recibido su propio ser gratuitamente por el sacrificio de Otro. Este "ser merecido" desde la Alteridad constituye
al ser humano en un estado de deuda, pero no por una falta anterior (como entre los indoeuropeos el protn
kakon o como la Schuld kierkegaardiana), sino como una afirmacin originaria de la Vida que se dona y se
recibe gratuitamente. De esta manera la macehualidad es un modo-de-existencia, el vivir positivamente desde
la gratuidad no merecida y originada en la alteridad. La justicia para con los miembros de la comunidad es un
acto de exigida gratificacin. (Introduccin, Historia de las Eticidades, Seccin I, punto 0.2. Pg. 31).
147
Con Emmanuel Levinas, la disimetra originaria entre el yo y el otro procede desde el polo otro hacia el polo
yo. Este giro est vinculado a un cambio ms fundamental que coloca a la tica en posicin de filosofa primera
respecto a la ontologa P. Ricoeur, Camino del reconocimiento. Tres Estudios, Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 2006. Pg. 201.
132

insuficiente). Esta segunda instancia del conocer, retoma aspectos de un primer momento del
conocimiento, al tiempo que se permite descubrir otros que pasaron desapercibidos. El hecho
de que en el lenguaje exista este trmino, tcitamente, esta marcando que ese primer
conocimiento tiene limitaciones (de distinta ndole) y no puede pretender abarcar todos los
aspectos de aquello que continuamente se presenta para conocer.
P. Ricoeur, en su ltimo libro Parcours de la Reconnaissance. Trois tudes, describe
hermenuticamente el itinerario de este trmino en tres momentos no nece-sariamente
sucesivos: reconocimiento como identificacin, reconocimiento de s mismo y
Reconocimiento mutuo. Se podra decir que los dos primeros estudios se mueven ms en el
plano de la voz activa (reconocer como identificacin; reconocer como conciencia de si), y el
ltimo plantea el trnsito de la voz activa a la voz pasiva del verbo reconocer, es decir al ser
reconocido. Es en torno a este momento del reconocimiento (en el sentido de ser
reconocido), donde se abren o se cruzan los planteos de Hegel, Honneth y la propuesta de
Ricoeur.
Hegel habla de un tercer momento del reconocimiento como realizacin colectiva de
la libertad en el seno de un Estado, es decir que para l el reconocimiento culmina en la
realizacin de la libertad en el marco de un ethos polticamente organizado dentro del cual los
individuos cultivan (ejercitan) deliberadamente los valores o principios comunitarios. El
momento negativo de la lucha tiene sentido desde la bsqueda positiva de ese ethos
polticamente organizado. Honneth subraya tomando de Hegel la dimensin permanente de
la lucha y la actitud reivindicativa del reconocimiento. Postula tambin la existencia de una
perspectiva positiva normativa, frente a la cual la lucha adquiere un sentido. En cambio
Ricoeur, trata de subrayar el aporte del reconocimiento mutuo en los estados de paz,
proponiendo una tica de la gratuidad.
Hay una relectura de Hobbes en Hegel que marca un giro en la concepcin de la
naturaleza social del ser humano, al interpretar la lucha como bsqueda de un entendi-miento
recproco y no simplemente como prolongacin del individualismo en la con-frontacin de
intereses. Re-conocimiento es aceptar el estado de des-conocimiento (no conocimiento)
originario del ser humano y, a la vez, poner en marcha la capacidad (tambin originaria) de
apertura hacia el otro, admitiendo de esta forma un doble aspec-to original en la naturaleza
social del ser humano: por un lado el des-conocimiento (por el cual el sujeto no puede o no
quiere conocer lo otro, al otro o los otros) y, por otro lado, la capacidad de relacionarse o ser
con el otro (lo otro o los otros).
En el plano poltico interesa sealar, mas all de la disimetra original ontolgica entre
el sujeto y el otro (lo otro o los otros), la consecuencia pragmtica que ella tiene en el mbito
de las relaciones intersubjetivas a la hora de constituirse una comunidad; instancias que
exigen continuamente de la persona o individuo una voluntad razonable de salir de s o
renunciar a s por un bien imposible de alcanzar en soledad. Instancia en definitiva que no se
resuelve coercitivamente o a travs de un pacto sino que se decide libremente en la aceptacin
del ser con otros en cada acto.
A partir de la idea positiva o negativa de la naturaleza social del ser humano, y de la
acentuacin que se ponga en el todo (polis comunidad) o las partes (ciudadano - individuo),
se han ido construyendo en la historia humana, por un lado, individualismos Cruzonianos y,
por otro, colectivismos annimos, de los que ha surgido o se ha des-prendido una accin
poltica determinada. Accin poltica que no siempre se ha perpetuado en sistemas polticos
adecuados a la identidad particular de comunidades histricas sino que se fueron
transmitiendo histricamente desde centros concentradores de poder (sobre todo econmico).
133

La idea de comunidad
148
entre los griegos o la de pueblo
149
entre los romanos,
retomadas en el joven Hegel
150
, est lejos de sugerir que el poder poltico ejercido por el
Estado sea anterior a la tendencia natural asociativa del ser humano y que el Estado deba
constituirse como polica para que los seres humanos puedan desarrollar su libertad:
La libertad es aquello que caracteriza a la racionalidad; ella es lo que en s suprime toda
limitacin y el punto culminante del sistema fichteano. Pero en la comunidad con el otro
debe ser abandonado para hacer posible la libertad de todos los seres razonables que viven
en comunidad y la comunidad se hace as una condicin de la libertad; la libertad debe
suprimirse a s misma para ser libertad
151

A partir de esta idea de libertad asociativa se desarrolla la lucha por el
reconocimiento, que para Hegel se verificara en el Estado. Para Honneth y Ricoeur esa
experiencia del reconocimiento se ubicara en el mbito ms amplio de la eticidad,
entendida como institucionalizacin social de los valores y principios compartidos por una
comunidad.
Sin embargo Ricoeur, al reconocimiento animado por el principio de la lucha, le
asigna el concepto de reciprocidad
152
y, al que se nutre del motivo de la experiencia de paz,
el concepto de mutualidad. La reciprocidad sera igualitaria y reivindicativa, la mutualidad
asimtrica y generosa.
El modelo de reciprocidad (que incluye la idea de lucha por el reconocimiento en
sentido de lucha por ser reconocido) se apoya en una idea simtrica de la condicin real de
igualdad y dignidad del ser humano; y tiene sentido sostenerlo cuando en una comunidad
histrica ya constituida se generan asimetras provenientes de la no acepta-cin del otro como
otro igual.
La nocin de gape, y la nocin de gratuidad tienen sentido siempre y cuando se apoye
en el concepto de reciprocidad y lo supere. El problema es que es difcil institucionalizar la
gratuidad. Por el contrario, s se puede corregir la falta de reciprocidad o el original
desconocimiento hacia el otro como otro igual. Desde el clamor de la vctima y la
obligatoriedad de la reciprocidad como justicia es vlido enderezar las asimetras.
Es pertinente o convincente, entonces, reflexionar acerca de la obligatoriedad
permanente que ejerce el otro en el sujeto tico
153
dentro de una comunidad histrica
154
?

148
Como se desprende de La Poltica de ARISTTELES, Libro I, n 1 (1252), lo que constituye y da sentido a la
comunidad poltica es la consecucin de un bien que es comn, de otra manera slo sera una aglomeracin
de individuos y voluntades.
149
" pueblo no es todo conjunto de hombres reunido de cualquier manera, sino el conjunto de una multitud
asociada por un mismo derecho, que sirve a todos por igual. La causa originaria de esa conjuncin no es tanto
la indigencia humana cuanto cierta como tendencia asociativa natural de los hombres. (CICERN, Sobre la
Repblica I, 25)
150
Nosotros presuponemos lo positivo, a saber, que la totalidad tica absoluta no es ninguna otra cosa que un
pueblo G.W.F. Hegel, Dos maneras de tratar cientficamente el Derecho Natural, traduccin por B. Bourgois,
Vrin, Paris, 1972, Pg. 54.
151
Diferencia de los Sistemas Filosficos de Fichte y Schelling en Premieres Publications, traduccin,
introduccin y notas de Marcel Mry, 4ta. Ed, Ophrys, Paris, 1975, Pg. 130.
152
La reciprocidad y la mutualidad darn a lo que desde Kant se llama causalidad recproca o comunidad, en el
sentido categorial del trmino, su espacio de manifestacin. P. Ricoeur, Camino del reconocimiento. Tres
Estudios, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 2006. Pg.194.
153
Sujeto tico en el sentido de individuo actuante en base a una direccionalidad tica; individuo capaz de
distinguir lo bueno, lo justo y actuar segn esa capacidad o de rechazarla. (Aristteles, La Poltica, Libro I, n
134

Siguiendo el recorrido relevante que en el plano terico ha tenido el tema del otro y
del reconocimiento en la filosofa occidental como tambin el giro de las ciencias sociales y
de los estudios culturales; que, de un paradigma tomado desde el punto de vista del sujeto que
conoce, pasa a valorar un paradigma desde el sujeto que es conocido
155
; o el debate actual
acerca de la transicin de una epistemologa social y poltica posmoderna (no
secuencialmente temporal al modernismo ni consecuencia de una negacin del mismo)
156
a
varias epistemologas descentralizadas; no sera necesario hacer una demostracin de la
pertinencia de orientar la reflexin desde la alteridad y hacia la alteridad. Pero s seria
necesario replantearse crticamente que el campo de la accin, y ms especficamente, la
accin poltica, ha sufrido la ausencia de una direccionalidad tico crtica desde el otro y hacia
el otro. Ausencia "no inocente", que ha generado sistemas anesteciadores de conciencias o
engendradores de "conciencias escpticas", para las cuales el sufrimiento, el dolor, la
necesidad de los marginados o vctimas es algo necesario, inevitable o natural. El otro es
aceptado en el plano de la reflexin terica pero omitido (de hecho) en el plano de la
accin
157
.
La racionalidad crtica desde las vctimas, si bien hace hincapi en un aspecto negativo
en una comunidad tica dada como podra ser la falta de justicia que provoca marginacin
su punto de partida es precisamente la valoracin de la justicia sin la cual no es posible hablar
de comunidad poltica.
Cuando hablamos de mirar desde los mrgenes (desde el marginado, el excluido o
vctima de un sistema tico) es intentar de-construir precisamente eso ya dado, que no permite
paso a lo nuevo por mantenerse en lo habitual. Cuando en la eticidad (implcita o explcita) de
un sistema u orden social vigente aparecen vctimas no intencionales del bien, la verdad que
lo sostiene comienza a mostrarse como no-verdad, lo vlido como lo no-vlido, lo bueno
puede ser interpretado como lo malo y hasta lo habitual puede aparecer como complicidad
con lo malo. Se trata de de-construir los argumentos falsos o incompletos o contrarios y
desarrollar argumentos en favor del proceso liberador.
Si bien se puede hablar de un giro, a partir de Hegel, respecto de la concepcin
hobbessiana de la naturaleza social del hombre, hacia la idea del reconocimiento, no se puede
afirmar que ese pensamiento filosfico haya sido acompaado por una accin poltica,
inspirada o acorde con ese pensamiento.

2, 1253; Edicin bilinge, traduccin por Julin Maras y Mara Araujo; Instituto de Estudios Polticos, Madrid,
1970.
154
El hombre es en comunidad. Y esa comunidad es histrica, es decir sujeta a las reglas de tiempo pero
trascendida por la memoria viviente que orienta o desorienta las opciones y acciones futuras.
155
Ver: Pobres, pobreza, identidad y representaciones sociales, VASILACHIS DE GIARDINO, Irene; Editorial Gedisa,
2003, Barcelona; Pg. 11.
156
Ver: Una Epistemologa del Sur, DE SOUSA SANTOS, Boaventura, Una Epistemologa del Sur, CLACSO
coediciones, Siglo XXI, 2009, Pg. 336.
157
Para la conciencia crtica, que no puede darse sino desde una posicin tica muy especfica, y por el ejercicio
de un nuevo tipo de racionalidad (la razn tico-crtica), las vctimas son re-conocidas como sujetos ticos, como
seres humanos que no pueden reproducir o desarrollar su vida, que han sido excluidos de la participacin en la
discusin, que son afectados por alguna situacin de muerte (DUSSEL, Enrique; tica de la liberacin, en la edad de la
globalizacin y de la exclusin, Editorial Trotta, Univ. Autnoma Metropolitana Iztaapalapa (UAM-I) y Univ. Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM), 1998, Pg. 299). Se habla aqu del ejercicio de una nueva racionalidad,
asemejndose a la idea de virtud aristotlica que no es virtud para embellecimiento individual sino condicin
sin la cual no puede haber Polis.
135

El hecho, verificable por cierto, que dos tercios de la humanidad vivan en condiciones
infrahumanas y sufran la violencia del hambre nos muestra, sin tener necesidad de
fundamentar los argumentos, que la praxis poltica se ha alejado del pensamiento filosfico y
viceversa. El hecho de que grandes grupos o movimientos sociales hayan levantado su voz al
margen o por fuera de lo institucional o por fuera de los aparatos polticos aceptados. El
hecho de que grandes grupos sociales sean ninguneados dentro de democracias
participativas o dentro de las estructuras sindicales tanto en el discurso como en la accin
poltica o que las Instituciones que sirven a la vida poltica ya no respondan al carisma que les
dio vida histrica, muestra que se hace necesario escuchar atentamente y permanentemente a
esa multitud que no es tenida en cuenta (explcita o implcitamente) y poner en duda todo
aquello que se perpeta en el tiempo y en el poder en la construccin poltica de una
comunidad. La marginalidad provocada por esos centros concentradores de poder levanta su
voz, pide y reclama ser Tu o Nosotros.
158

La presencia de lo marginal molesta. Por ese motivo la lgica ilgica del desacuerdo
termina rigiendo las acciones polticas. La desigualdad termina siendo tcitamente condicin
sin la cual no puede haber poltica como sostiene Ranciere en El desacuerdo, poltica y
filosofa
159
.
2. La accin humana, su direccionalidad. Pensamiento y accin

Siempre ha supuesto una gran tentacin, tanto para los hombres de accin como para los
de pensamiento, encontrar un sustituto a la accin con la esperanza de que la esfera de los
asuntos humanos escapara de la irresponsabilidad moral y fortuita inherente a una
pluralidad de agentes.
160

La realidad presente -tomada como una totalidad dentro de una totalidad ms amplia y
compleja- lo que ocurre (lo que me ocurre, lo que nos ocurre), lo que acontece, va tomando
curso al margen de la discusin de si ese curso es fortuito, predeterminado
predestinado o digitado- de acuerdo a la praxis que el conjunto de voluntades e
inteligencias va eligiendo en los distintos contextos dados y recibidos. praxis, entendida como
instancia manifiesta del pensamiento y la accin.
Pensamiento y accin, a veces, tienden a separarse, tal vez porque la voluntad trata de
eludir esa dificultad (tan humana) que conlleva el nudo mismo de esta con-juncin

158
La metafsica o relacin con el Otro, se cumple como servicio y como hospitalidad. En la medida en que el
rostro del Otro nos pone en relacin con el tercero, la relacin metafsica del Yo con el Otro se desliza hacia la
forma del Nosotros, aspira a un Estado, a las Instituciones, a las Leyes, que son fuente de la universalidad. Pero
la poltica librada a s misma lleva en s una tirana. Deforma el Yo y el Otro que la suscitaron, pues los juzga
segn las reglas universales y, por ello mismo, como por contumacia E. Levinas, Totalidad e Infinito, seccin
IV, Ed. Sgueme, Salamanca, 1977.

159
La Poltica comienza cuando el orden natural de la dominacin y la reparticin de partes entre las porciones
de la sociedad se ven interrumpidos por la aparicin de una porcin supernumeraria: el demos, que identifica la
coleccin de los no contados en el seno de la comunidad. La igualdad, que es condicin no poltica de la poltica,
no tiene efecto sino por el juego de esa parte litigiosa que instituye la comunidad poltica como comunidad de
litigio. A partir de ese desacuerdo primero se instituye una lgica del desacuerdo, tan alejado de la discusin
consensual como del dao absoluto Ranciere Jacques El desacuerdo, poltica y filosofa; Ediciones Nueva
Visin, Espaa, 1996, cap. 2.
160
Hannah Arendt, La condicin Humana, Ediciones Paidos, Barcelona-Bs.As-Mxico, 1era edicin, 1974, Cp. V,
Pg. 241.
136

(pensamiento-accin; abstraccin-realidad; ley moral-ejercicio de lo moral) en cada
presente.
161

Nudo que tambin deja planteado Maquiavelo en El Prncipe:
Hay tanta distancia entre saber cmo viven los hombres y saber cmo deberan vivir, que
quien, para gobernarlos, abandona el estudio de lo que se hace, para estudiar lo que sera
ms conveniente hacerse, aprende ms bien lo que debe obrar su ruina que lo que debe
preservarle de ella, supuesto que un Prncipe que en todo quiere hacer profesin de ser
bueno, cuando en el hecho est rodeado de gentes que no lo son, no puede menos de caminar
hacia su ruina. Es, pues, necesario que un Prncipe que desee mantenerse en el poder,
aprenda a poder no ser bueno, y a servirse de esta facultad, segn las circunstancias
exijan
162

Esta dificultad es tratada por algunos autores en trminos de atencin / distra-ccin.
163

Cuando el ser humano renuncia a la atencin, la voluntad cae en lo que algunos denominan
gravedad; es decir dejar que todo ocurra slo por efecto de cierta ley universal. Dejar al
arbitrio la praxis, es negar el ejercicio de la libertad, la capacidad de discernir y elegir lo
bueno.
Enfocar la praxis desde la alteridad y hacia la alteridad es corregir ese estado de
gravedad; es un intento, es un horizonte para enderezar. No existe una accin acaba-
damente o puramente buena. Pero s existe en las personas la capacidad de discernimiento de
lo que es justo y bueno en s, junto con la voluntad razonable de llevar las acciones en esa
direccin. La direccionalidad de la accin humana es nica y slo se la descubre estando en
una permanente atencin (lo cual no significa la negacin de conflicto o error) entre lo debido
y lo factible. La dispersin o distraccin convierte al ser humano en masa que renuncia a
disponer del riesgo de su libertad. Pensar sin actuar o actuar sin pensar arroja al ser humano
en un andar errtico instalndolo en la distancia como negatividad de lo presente y
postergacin de los horizontes alcanzables con la accin.
En el conjunto de supuestos y de cdigos de accin y, la institucionalizacin ine-
vitable de patrones de conducta o jerarquizacin de valores que se cristalizan en distintas
comunidades histricas, la voluntad racional debe jugar un papel de ruptura para no caer en
esa gravedad, o lo ya dado, aceptando implcitamente la injusticia, la desigualdad o la

161
El nudo de este drama trgico-cmico, entre saber lo que se debe hacer y hacerlo, est sencillamente
retratado por uno de los personajes de W. Shakespeare, en el Mercader de Venecia:
Si hacer fuera tan fcil como saber lo que sera bueno hacer, las capillas habran sido iglesias y las cabaas
de los pobres palacios de prncipes. Es buen predicador el que sigue sus propias instrucciones ; me es ms fcil
ensearles a veinte lo que sera bueno hacer, que ser una de los veinte para seguir mis propias enseanzas.W.
Shakespeare, The moft excellente historie of the Merchant of Venice, 2a. escena del Acto I. Edicin Losada.
162
El Prncipe, captulo XV, Nicols Maquiavelo, Editorial Losada, Bs. As. 2008.
163
Ya hemos visto que el espritu, la alianza de la voluntad y la inteligencia, conoca dos modalidades
fundamentales. La atencin y la distraccin. La distraccin deseo de sustraerse al esfuerzo, subestimar la propia
potencia. La comunicacin razonable se basa en la igualdad entre la estima de si y la estima de los otros. La
comunicacin razonable trabaja en la comprobacin continua de esta igualdad.
A la distraccin por la cual la inteligencia consiente al destino de la materia podemos asignarle como causa una
nica pasin, el menosprecio, la pasin por la desigualdad. La pasin por la desigualdad es el vrtigo de la
igualdad (la responsabilidad ante la igualdad de los dems, el reconocimiento de los otros iguales) la pereza
ante la tarea infinita que esto exige, el miedo ante lo que un ser razonable se debe a si mismo. La pasin de la
preponderancia, el amor a la dominacin obliga a los hombres a protegerse unos de otros dentro de un orden
por convencin, que no puede ser razonable ya que esta hecho de la sinrazn de cada uno. Jacques Ranciere, El
Maestro ignorante, ...Pg. 106.
137

pobreza como algo habitual. Yendo un poco ms all, no existe la pobreza como paisaje
pintoresco de una aglomeracin urbana o como paisaje pintoresco de un discurso demaggico
o como abstraccin o concepto. Existen nios, mujeres y hombres que padecen necesidades
bsicas sin expectativas ni horizontes, sujetos a desiguales oportunidades en una sociedad que
dice aspirar a la igualdad.
Para Jacques Ranciere la inteligencia est en cada unidad intelectual y la reunin de
estas unidades es necesariamente inerte y sin inteligencia. No hay una inteligencia nica que
presida esa cooperacin. La inteligencia no dirige ms que a los individuos, su reunin padece
las leyes de la materia.
...la revolucin libre de cada inteligencia alrededor del astro ausente de la verdad, el vuelo
distante de la comunicacin libre sobre las alas de la palabra, se encuentran contrariados y
desviados por la gravitacin universal hacia el centro que es propia del universo material...
164

Entre los griegos, los filsofos tenan como virtud la prudencia, es decir el equilibrio
entre el pensar y el obrar. Era inadmisible una escisin entre el filosofar (amar la sabidura)
y la accin (privada o pblica). La virtud no era un ejercicio para embellecer la persona sino
condicin sin la cual no poda existir la polis, la comunidad poltica, constituida precisamente
por ese bien comn buscado por todos. La virtud es ejercicio, es praxis, es poner en juego el
saber lo que est bien en la accin misma. Diramos que un filsofo no era bueno por saber
en qu consiste lo bueno o lo justo, sino en tanto y en cuanto ejercitara la justicia, en tanto y
en cuanto ejercitara la templanza o cualquier otra virtud.
165

tica y poltica estn ntimamente vinculadas en Aristteles. La tica desemboca en la
poltica y se subordina a ella, en la medida en que la voluntad individual ha de subordinarse a
las voluntades de toda una comunidad. Pero tambin, la poltica permitir que el Estado
eduque a los hombres en la virtud y, sobre todo, en la justicia:
"El bien es ciertamente deseable cuando interesa a un solo individuo; pero se reviste de un
carcter ms bello y ms divino cuando interesa a un pueblo y a un Estado entero". (tica
Nic. I, 2.)
Si bien la idea de reconocimiento es movilizadora y tiene su momento clmine
(segn vimos en varios autores) en un mbito de ethos colectivo, o de comunidad histrica o
de la idea positiva de la sociabilidad del ser humano, no puede dejarse de lado (como dice
Ricoeur) la condicin de singularidad de cada ser humano, el reconocimiento de su
responsabilidad, la conciencia de su capacidad de actuar y hablar, su identidad narrativa, su
dependencia de la memoria y la promesa y la ampliacin de sus capacidades.
La accin poltica (entendida como praxis humana, conjuncin de teora poltica y
realidad) no esta exenta o inmune, por un lado, de las tendencias globalizadoras y
hegemnicas surgidas de la absolutizacin de ideas iluminadas y, por otro lado, de la avidez
de resultados que reviertan la posesin del poder para aplicar la teora poltica de arriba hacia
abajo.

164
J. Ranciere, Op. Cit., Pg. 109
165
El itinerario que propone Platn en la Republica, es un ejercicio de ascensin (que supone un esfuerzo) hacia
el descubrimiento del Bien, al tiempo que es un descendimiento (y que tambin implica un salir de s) a la accin
que lo transparente: Es, pues, labor nuestra -dije yo-, labor de los fundadores, el obligar a las mejores
naturalezas a que lleguen al conocimiento del cual decamos antes que era el ms excelso y vean el bien y
verifiquen la ascensin aquella; y, una vez que, despus de haber subido, hayan gozado de una visin suficiente,
no permitirles lo que ahora les est permitido.
-Y qu es ello?
-Que se queden all -dije- y no accedan a bajar de nuevo junto a aquellos prisioneros ni a participar en sus
trabajos ni tampoco en sus honores, sea mucho o poco lo que stos valgan
Tenis, pues, que ir bajando uno tras otro a la vivienda de los dems y acostumbraros a ver en la
oscuridad.. La Republica, Platon, L VII, 519, d a 520, a.
138

Para terminar voy a citar las razones del distanciamiento entre teora poltica y practica
poltica que Bonaventura Sousa Santos deja planteado en Reinvencin del Estado y el Estado
plurinacional
166
:
- Que la teora poltica fue desarrollada en el Hemisferio Norte (Francia, Inglaterra,
Alemania, Italia y EE.UU.). En el S XIX se invent en estos pases todo un marco terico
que se considero universal y se aplic a todas las sociedades. La falta de adecuacin de
esos conceptos a la realidad, por ejemplo de pases sudamericanos, exige un esfuerzo por
clarificar y pensar la realidad poltica desde Latinoamrica.
- En los ltimos 30 aos las grandes prcticas transformadoras vienen del Hemisferio Sur.
Es decir que hay teoras polticas producidas en el Norte y prcticas transfor-madoras en
el Sur. Se le suma a esto que esos tericos polticos no hablan ni espaol, ni portugus, ni
menos quechua, aymar, guaran, etc. por eso no se dan cuenta de toda la realidad
transformadora de las prcticas y, en consecuencia, las invisibilizan o las marginan.
- La teora poltica es monocultural, tiene como marco histrico la cultura euro-cntrica,
que se adapta mal a contextos donde esta cultura tiene que convivir con culturas y
religiones de otro tipo.
- La teora poltica y las ciencias sociales han credo que la independencia de los pases de
Amrica Latina ha puesto fin al colonialismo sin darse cuenta que bajo otras formas
(social o culturalmente) ese colonialismo se mantiene.
En el enfoque de Sousa Santos se apunta no tanto a buscar alternativas transformadoras
sino un pensamiento alternativo sobre las alternativas. Cuestionar nuestros lentes y conceptos
para captar toda la riqueza de las experiencias emancipadoras que se dan actualmente; lo que
en este trabajo significa mirar desde los mrgenes; salir de la lgica del centrismo y del
crculo por l conformado, no para agrandarlo e incluir a los excluidos sino para mirar desde
el otro al mismsimo centro del circulo para redimensionarlo en otra lgica.
El desafo ser, entonces, conocer y provocar en cada presente histrico desde el alerta
de lo marginado, descartado, omitido (la vctima no reconocida), el punto de inflexin para
revertir un proceso sistemtico que admite de hecho la desigualdad y la injusticia.
A modo de conclusin
En la Primera parte de este trabajo he recorrido la importancia y la pertinencia de
mirar desde una tica del marginado y el excluido y desde all cuestionar o hacer una crtica
de los sistemas que se van cristalizando en la vida histrica de las comu-nidades humanas,
admitidos como verdaderos o buenos pero tornados en falsos y malos por las consecuencias
negativas que han dejado o que siguen dejando.
Ahora me detendr en reflexionar en un aspecto insinuado en la literatura gauchesca -
tomada de la vida cotidiana de una porcin amplia y excluida de aquella comunidad poltica
del S XIX del Ro de la Plata- en una de las obras emblemticas como es el Martn Fierro.
Me refiero al abajarse o al modo de mirar al otro.
El abajamiento puede ser una actitud (virtud)
167
re-fundante dentro del proceso de
construccin poltica en una comunidad histrica?

166
Observatorio Social de Amrica Latina, Ano VIII, N` 22/ Septiembre 2007, CLACSO.
167
Ejercicio, equilibrio entre el deber ser y la accin en la concepcin aristotlica de comunidad poltica. Es
decir virtud como ejercicio de lo bueno en s, lo justo en s que es lo que constituye la Polis como perfeccin de
toda comunidad.
139

Qu es abajamiento, abajarse, o descendimiento?
Abajamiento: sustantivo masculino, anticuado, figurativo del verbo bajar (o bajar,
del latn vaciare, derivado de Basas Bajo) que en sentido neutro significa: descender;
pasar de un lugar alto a otro ms bajo. En sentido activo y figurativo: abatir, humillar, hacer
perder el orgullo (a otro) o volver hacia la tierra, moverse en direccin al suelo, inclinarse
(uno mismo).
Abajarse: pro. NAT. Inclinar, doblar o encorvar el cuerpo hacia o hasta la tierra.
Apearse (desmontar, poner a pie), humillarse, sacrificar el orgullo a la necesidad// Abatirse,
postrarse a los pies de otro// Envilecerse, degradarse, cubrirse de infamia// Renunciar.
168

Descendimiento: m. accin y efecto de descender o bajar. Acto de descender alguno
o de bajarse. Del latn descender, derivado de scandere (subir, escalar).
Aparear, aparearse: arreglar, o ajustar una cosa con otra dejndolas exactamente
iguales o combinndolas en proporciones idnticas; igualarse; establecer igualdad entre dos
cosas, comparndolas entre s. Disponer por pares (enteramente igual o semejante). En el
lenguaje gauchesco tom el sentido de ponerse a la altura del otro, de bajarse (del caballo)
para ponerse a la misma altura.
El trmino abajamiento o descendimiento sera el resultado de una accin que no
indica a simple vista si es resultante de una accin exterior (bajar a otro) o interior (bajarse
uno).Tiene su analoga en las relaciones humanas, en lo que respecta a la relacin con el otro,
con los otros, con ellos, con nosotros y consigo mismo.
Abajarse es descender de la altura en la que estoy, o que me he puesto o que me han
puesto, para ponerme esto requiere una accin nueva interior a la altura del que est
frente a m (aqu y ahora), sin tener un plus con el cual sentirse superior, privi-legiado o con
derecho a, etc. Bajarse de la altura, en tanto y en cuanto esa altura ponga diferencias por
sobre los dems y en consecuencia termine descartando, marginando y excluyendo.
Abajarse es ubicarse. Es re-conocimiento del otro, es re-conocimiento de la misma
dignidad del otro, ms all incluso de una actitud de cortesa o de buenos modales (que no
siempre significan re-conocimiento del otro o de los otros).
Ninguno me hable de penas
Porque yo penando vivo
Y naides se muestre altivo
Aunque en el estribo est
Que suele quedarse de a pie
El gaucho mas advertido
(Martn Fierro, Canto II, 2 Estrofa)
En la lectura gauchesca, abajamiento es la actitud del que estando arriba de un caballo
se baja para saludar porque no se siente ms que el otro. Quedarse arriba de un caballo
cuando se llega a una casa y se entabla una conversacin es altivez, engreimiento. Abajarse
del caballo es reconocimiento hacia el otro, ponerse a la par, de igual a igual. Esta actitud
puede surgir de una accin interior, que es virtud porque se ejercita (se pone en prctica).
Ubicarse frente a los dems, frente al universo y frente a lo sobrenatural exige una accin que
comienza desde adentro. Implica dejar de lado o poner en suspenso los propios intereses para
volcarlos en la consecucin de un bien comn, que por otro lado no los anula.
Hablar de abajamiento no es hablar de una actitud puntual ante una persona en
particular o ante un hecho en particular. Es una actitud (teleolgica) permanente, no terica

168
Novsimo, Diccionario de la Lengua Castellana, Don Carlos Ochoa y Don Pedro M. de Olive; Librera de la
Vda. de Ch. Bouret; Paris/ Mxico; 1925
140

sino prctica; que en el ejercicio de la misma se afirma y a la vez, constituye la comunidad
poltica. Tiene relacin con el modo de concebir la naturaleza social del ser humano, sobre
todo en las corrientes filosfico-polticas que han marcado la filosofa poltica de occidente
hasta la actualidad. Del concepto positivo o negativo que se tenga de la naturaleza social del
ser humano se desprende consecuentemente un esquema poltico, un horizonte poltico, una
accin poltica.
Desde este concepto podramos ver los procesos de gestacin histrico-polticos en
diversas comunidades y darles una nueva significacin y por lo tanto otra perspectiva poltica.
Hay significaciones que han tomado carcter de absolutas y que no permiten otra lectura que
no sea la que las origin, sin cuestionarse si esas significaciones han surgido desde una
necesidad poltica intrnseca o desde un trasplante poltico desde otra comunidad y de otra
coyuntura histrica. Un modo distinto de mirar la poltica, desde la identidad cultural misma
de una comunidad histrica. Particularmente la mirada desde la vida misma de un pueblo que
construye el lenguaje de su propia interpretacin de di-versas formas, no siempre
filosficamente sistematizadas ni polticamente organizadas.
Es posible salirse del centro impuesto desde una epistemologa colonialista europea
(hoy globalizada a travs de una epistemologa del Norte) para mirar lo marginal desde lo
marginal; bajarse de la altura para mirar desde abajo.
Muchas de las formas de interpretar la propia realidad histrica, se ven arrastradas por
parmetros o paradigmas de otras culturas, (en nuestro caso europeas) por no creer en la
propia mirada cultural y por caer en la trampa de adoptar sistemas que tienen como finalidad
la libertad y la igualdad, cuando en realidad la igualdad y libertad son puntos de partida a
partir de los cuales debemos convenir y construir un sistema.
La propia entronizacin de ideas, posturas e interpretaciones deja un tendal de
marginados y excluidos -que no piensan como yo, que no miran como yo, que no sienten
como yo-. Poner en juicio las propias ideas, someterlas o ponerlas a prueba desde la mirada de
esos mismos marginados y excluidos, nos permitir fortalecer aquello mismo que pensamos o
aceptar que nuestra mirada no es absoluta y que podemos cambiarla.
Despojarse y destronizarse, es una pedagoga y un ejercicio que la humildad de los
pueblos pobres conoce y que difcilmente pueda ser aceptada por las elites intelectuales. Los
tiempos, los ritmos, las cadencias de los poriaj no siempre se corresponden a los tiempos,
ritmos y cadencias de los iluminados intelectuales que intentan interpretar desde el vuelo.
169

En la discusin actual, segn De Souza, se est planteando una comprensin no
occidental del mundo en toda su complejidad y en la cual habr de caber la tan indispensable
como inadecuada comprensin occidental del mundo occidental y no-occidental tambin. Lo
que est en juego no es slo la contraposicin entre Sur y el Norte, es tambin la
contraposicin entre el Sur del Sur y el Norte del Sur y entre Sur del Norte y el Norte del
Norte; una lgica del viva.mueran
Se torna necesario rehacer la praxis poltica que en vez de seguir una teora general de
la emancipacin cuya consecuencia sea la existencia de actores sociales en la sala de espera
de la historia por no ser su tiempo o, donde las luchas, objetivos y agentes sociales sean
incluidos como legtimos, pero integrados en totalidades jerrquicas que les atribuyen

169
En nuestro litoral poriajh, son los desposedos; aquellos que no pueden depositar su confianza en ningn
ttulo, casta, apellido, posicin social, riqueza son los pobres cuya lgica no es la inversin de dominio, es
decir de dominados pasan a ser dominadores; sino la lgica que brota de la igualdad de dignidad que los hace
ser dominados dominadores y dominadores dominados en los procesos histricos.
Los poriajh son los terceros que testifican y juzgan la injusticia o la mayor o menor justicia de una sociedad.
141

posiciones subordinadas con relacin a otras luchas, objetivos y agentes sociales construya
con todos los actores sociales o polticos un pro-cedimiento de traduccin entre los diferentes
proyectos de emancipacin social (para transformar la inconmensurabilidad en diferencia).
170


El proyecto de la historia en Paul Ricoeur y Alberto Rougs
Eduardo Oscar Manso
Resumen
La propuesta que Paul Ricur ensaya en Tiempo y Narracin se centra en el concepto de proyecto de la historia,
de la historia que hay que hacer, con el propsito de encontrar en l la dialctica del pasado y del futuro y su
cambio en el presente. En este punto es donde cabe comenzar a anotar la importancia de la concepcin del
tiempo de Alberto Rougs, en el sentido de que abona importantes elementos que benefician la comprensin
cabal de este proyecto de la historia ensayado como mediacin abierta. Y, al mismo tiempo, la comprensin
global de la filosofa rougesiana puede adquirir gran hondura desde este trayecto de Ricur. En efecto, cul es
el sentido que puede fundar el anteponer una mediacin abierta a la mediacin total y cerrada de Hegel? Desde
Alberto Rougs se puede responder a esta pregunta contraponiendo los dos sentidos bsicos de las propuestas
contendientes. Lo que Paul Ricur sostiene es la imposibilidad de una mediacin como exterioridad de la
historia. Hegel, al pretender la mediacin total, cancela la historia, la concluye y coloca a la filosofa frente y
delante de una historia hecha. De esta manera, la filosofa es exterior a la historia; lo que Hegel construira con
su mediacin total es una exterioridad histrica. Es posible, contrariamente, interpretar el sentido de la filosofa
del tiempo rougesiana como interioridad histrica, como un proyecto que, desde la historia y en la historia, trata
de hacer y pensar la historia verdadera, de configurar el espritu histrico que, en Ricur aparece como
conciencia histrica. Al proyecto de exterioridad histrica, entonces, cabe oponer el proyecto de interioridad
histrica, designado como mediacin abierta en Ricur.
Y este planteo hunde sus races en la misma conciencia histrica argentina y latinoamericana, habida cuenta de
que el pensamiento de esta regin del mundo no concibe a su propia historia como acabada, como cerrada, como
s podra haberla concebido un alemn a principios del siglo XIX, sino como historia viva, viviente en cada
espritu que se concibe a s como hacedor de la propia historia de su comunidad grande.

Dice Paul Ricur: Abandonando a Hegel, se puede aun pretender pensar la historia
y el tiempo de la historia? La respuesta sera negativa si la idea de una mediacin total
agotase el campo del pensar. Queda otro camino, el de la mediacin abierta, inacabada,
imperfecta: una red de perspectivas cruzadas entre la espera de futuro, la recepcin del
pasado, la vivencia del presente, sin Aufhebung en una totalidad en la que coincidiran la
razn de la historia y su efectividad
171
. Pues en el captulo anterior, cuyo ttulo Renunciar a
Hegel es harto elocuente, ha dado argumentos para este abandono que mienta en la cita. La
propuesta consiste en abandonar la absolutibilidad de la pretensin filosfica. Hegel sera un
profeta, no en el sentido de que anuncia sucesos futuros, sino porque lo clausura
absolutamente. Pues la mediacin abierta de Ricur consiste en que, adems de mirar a la
historia como pasado, mirarla sobre todo como presente y como futuro: Al renunciar a
acometer de frente el problema de la realidad del pasado tal como ha sido, hay que intervenir
el orden de los problemas, y partir del proyecto de la historia, de la historia que hay que
hacer, con el propsito de encontrar en l la dialctica del pasado y del futuro y su cambio en
el presente
172
. Si bien en otro lugar ya me he explayado sobre esta propuesta ricuriana y su
estrecha relacin filosfica con el proyecto poltico educativo cultural de Alberto Rougs
173
,

170
De Sousa Santos, Una epistemologa del SUR.La reinvencin del conocimiento y la emancipacin social,
CLACSO, Siglo XXI editores, Mxico, 2009. Pag.357.
171
Ricur, Paul. Tiempo y narracin. Vol III El tiempo narrado. Ed. Siglo XXI. Mxico, 2003. Pg. 939
172
Ricur, Paul. Tiempo y narracin III. Pg. 939
173
Ver: Manso, Eduardo. Tiempo y nacimiento. Responsabilidad y conciencia histrica en la obra filosfica de Alberto
Rougs. Fundacin Miguel Lillo y Universidad Catlica de Santa Fe, Tucumn, 2008, pgs. 302-316
142

al que remito al lector, aqu se analizarn los aportes que se consideran significativos para el
presente trabajo.
Ricur apela al Mismo, al Otro y al Anlogo, en un acercamiento altamente saludable a la
propuesta levinasiana que tan estrecha relacin tiene con nuestra filosofa de la liberacin. La
historia es la relacin del Mismo con el Otro. Y con respecto al pasado, la conciencia
autntica no puede asumirlo de otra manera que como tardanza, en cuanto conciencia de las
perspectivas rotas: hay que tomar el problema por el otro extremo, y explorar la idea de que
estas perspectivas rotas puedan encontrar una especie de unidad plural, si las reunimos bajo la
idea de una recepcin del pasado, llevada hasta la de un ser-marcado por el pasado. Pero esta
idea slo toma fuerza y sentido opuesta a la de hacer la historia. Pues ser marcado es tambin
una categora del hacer
174
. De aqu que sea imprescindible apelar a la tradicin. Porque la
tradicin, por un lado, ahonda la distancia presente con el pasado y, por otro remueve al
presente y le transmite una energa nueva porque vieja, actual porque pretrita. De esta
manera, la tradicin insufla a la comunidad y cada persona perteneciente a ella de la tensin a
veces terrible pero siempre necesaria entre lo que podemos y lo que ya no podemos hacer:
nada dice que el presente se reduzca a la presencia
175
. Efectivamente, el presente es el
tiempo, esto es la duracin en la que se transversaliza la flecha que es lanzada desde el futuro
hacia el pasado, hiere la tradicin muerta que, por la herida revive y se lanza hacia el futuro.
Por eso Ricur puede hablar del futuro y su pasado, porque el pasado, como haba definido
muy bien Alberto Rougs medio siglo antes, es siempre, en el proyecto de la historia, el
pasado de un futuro. Aqu Ricur aprovecha los conceptos de Reinhart Koselleck y define al
pasado histrico (en el sentido del proyecto de la historia) como espacio de experiencia y al
futuro histrico como horizonte de espera. Habra que aclarar, ms all de la apologa
terminolgica de Ricur, que el concepto de espacio de experiencia utiliza el trmino espacio
en un sentido no espacial y al trmino experiencia en un sentido presente, de la experiencia
que slo puede ser presente, como las condiciones sobre las cuales toda experiencia (presente)
tiene posibilidad. Con respecto al concepto de horizonte de espera, tambin habra que aclarar
que el trmino espera no remite tanto a un esperar sino a la esperanza como elemento
indispensable de toda accin, y el trmino horizonte no significa no alcanzable, sino que slo
remite al aspecto de optimizacin de todo anhelo y todo proyecto. Pero, por esto mismo,
porque hay mucho que aclarar, es que estos trminos no aparecen tan adecuados como los
conceptos rougesianos de supervivencia del pasado y de anticipacin del futuro, que por s
mismos son comprensibles, aunque no fcilmente asimilables.
El concepto de coexistencia de lo sucesivo fue acuado por el filsofo argentino Alberto
Rougs, luego de profundas meditaciones sobre la implicancia del tiempo en la ciencia fsica,
en la filosofa y en la historia. Rougs naci el 23 de octubre de 1880 en San Miguel de
Tucumn y all ejerci la enseanza universitaria de filosofa y la Presidencia del Consejo
Provincial de Educacin, mientras se dedicaba a la gerencia de su ingenio. Desde 1905
escribe textos filosficos, sociales, educativos y econmicos. En ellos se pone en evidencia
que su gran preocupacin fue la de fomentar, por la palabra y por las acciones, la formacin
de la identidad nacional sobre la base de la cultura autntica, que nos insufla su hlito de vida
desde pasados vivientes. Es desde aqu que se debe leer su metafsica del tiempo. Dice
Rougs: Mientras creamos nuestro pensamiento, all afuera va siendo constantemente otro el
ro de Herclito y de Cratilo, el mundo de lo que nace y renace sin cesar sin existir jams, de
que habla Platn; la existencia que sin cesar recomienza a que alude Bergson; el mundo
fsico de la ciencia radicalmente fenomenista, en el que no hay ninguna substancia, compuesta

174
Ricur, Paul. Tiempo y narracin III. Pg. 939
175
Ricur, Paul. Tiempo y narracin III. Pg. 940
143

nicamente de fenmenos que pasan, de la ciencia para la que un pedazo de metal es tan solo
un complejo de fenmenos. Es ste, verdaderamente, el universo inferior, de que habla San
Agustn, cuyas partes dejan de ser, para que en su lugar sean otras, de tal manera que sus
partes no se pueden reunir... siendo necesario que una termine para que la otra comience,
como dice Feneln refirindose al mundo creado
176
. Todo pasa all afuera, pero aqu, dentro
de nosotros, todava est presente lo que hemos pensado ya Y lo que hemos pensado est
pendiente, no porque haya vuelto, evocado por nosotros, sino porque no se ha ido, porque no
ha pasado, porque su existencia se ha prolongado hasta ahora
177
. En esta cita est contenida
la diferenciacin tajante que Alberto Rougs hace de lo que l llama tiempo fsico y tiempo
espiritual. El tiempo fsico no es tanto el tiempo de la naturaleza, ni siquiera de la naturaleza
material, sino el tiempo que concibe la ciencia fsica clsica cuando trabaja con su objeto.
Efectivamente, segn Alberto Rougs, la fsica concibe al objeto fsico desde una concepcin
a priori de un tiempo abstracto, que conduce su estudio como judicacin de lo natural. El
tiempo fsico es el tiempo ms elemental, el tiempo de la repeticin de siempre lo mismo, el
tiempo que repite incesante y tediosamente en el presente lo que fue en el pasado, y anticipa
un futuro de repeticiones sin solucin de continuidad. Por eso el tiempo fsico, el tiempo de
los fsicos, no tiene riqueza, se hunde en un presente eterno que, hablando propiamente, no es
presente ni mucho menos eternidad. No es presente, porque el presente fsico es slo el
instante en el que se localiza un mvil que sigue una trayectoria. No es presente propiamente
dicho porque ese instante puede, en teora, dividirse al infinito, esto es, dividirse
interminablemente. Y no es eterno, porque en realidad se trata de la posibilidad tambin
terica de una sucesin interminable de siempre lo mismo: El presente de la realidad fsica,
ya sea sta concebida como ser o como acontecer, es siempre el instante, El presente de la
realidad fsica es, pues, desde este punto de vista de la dimensin temporal, el presente ms
pobre que podamos imaginar, puesto que no tiene ninguno
178
.
La coexistencia de lo sucesivo define el tiempo del hombre en tanto hombre. Alberto Rougs
lo denomina tiempo espiritual porque el espritu es lo ms humano del hombre o, dicho de
otro modo, aquello que podemos definir como lo ms humano del hombre tiene el nombre de
espritu. La coexistencia de lo sucesivo es un trmino medio entre dos trminos que lo
encierran. Se diferencia as del tiempo fsico, tiempo ms que de la naturaleza, del objeto de la
ciencia fsica. Este tiempo es el tiempo ms degradado, el tiempo menos tiempo, un puro
acontecer al que no es necesario suponerle un soporte, un ente que sea, o un tiempo
linealmente homogneo que en s no sera nada, pero sostenido por un ente que permanece
indefinidamente. Acontecer sin ser o ser sin acontecer son dos nombres que adjudica Alberto
Rougs al objeto fsico, desde los dos enfoques que coexisten en la ciencia: el fenomenista y
el sustancialista respectivamente. De modo que el tiempo fsico no es slo el tiempo menor, el
ms degradado, sino que ni siquiera es unvoco, pues su determinacin depende del enfoque
cientfico bajo el que se observa el objeto tempreo.
La propuesta de Ricur se centra pues en el concepto de proyecto de la historia, de la
historia que hay que hacer, con el propsito de encontrar en l la dialctica del pasado y del
futuro y su cambio en el presente
179
. En este punto es donde cabe comenzar a anotar la

176
Rougs, Alberto. La vida espiritual y la vida de la filosofa. Totalidades sucesivas. Publicado en Humanidades,
Tomo XXVI, pgs. 223-236, La Plata, 1938, y en Alberto Rougs. Ensayos. Centro Cultural Alberto Rougs.
Fundacin Miguel Lillo. San Miguel de Tucumn, 2005, pgs. 112-113
177
Rougs, Alberto. La vida espiritual y la vida de la filosofa. Totalidades sucesivas. Pg. 113
178
Rougs, Alberto. Las jerarquas del ser y la eternidad. Tucumn, Universidad Nacional, Facultad de
Filosofa y Letras, 1943. (Cuadernos de Filosofa, 2). pg. 139
179
Ricur, Paul: Tiempo y narracin, Volumen III El tiempo narrado, pg. 939
144

importancia de la concepcin del tiempo de Alberto Rougs, en el sentido de que abona
importantes elementos que benefician la comprensin cabal de este proyecto de la historia
ensayado como mediacin abierta. Y, al mismo tiempo, la comprensin global de la filosofa
rougesiana puede adquirir gran hondura desde este trayecto de Ricur. En efecto, cul es el
sentido que puede fundar el anteponer una mediacin abierta a la mediacin total y cerrada de
Hegel? Desde Alberto Rougs se puede responder a esta pregunta contraponiendo los dos
sentidos bsicos de las propuestas contendientes. Lo que Paul Ricur sostendra en el captulo
6
180
, fundndose en los tres argumentos mencionados, es la imposibilidad de una mediacin
como exterioridad de la historia. Hegel, al pretender la mediacin total, cancela la historia, la
concluye y coloca a la filosofa frente y delante de una historia hecha. De esta manera, la
filosofa es exterior a la historia; lo que Hegel construira con su mediacin total es una
exterioridad histrica. Es posible, contrariamente, interpretar el sentido de la filosofa del
tiempo rougesiana como interioridad histrica, como un proyecto que, desde la historia y en
la historia, trata de hacer y pensar la historia verdadera, de configurar el espritu histrico que,
en Ricur aparece como conciencia histrica. Al proyecto de exterioridad histrica,
entonces, cabe oponer el proyecto de interioridad histrica, designado como mediacin
abierta en Ricur.
Y este planteo hunde sus races en la misma conciencia histrica argentina y latinoamericana,
habida cuenta de que el pensamiento de esta regin del mundo no concibe a su propia historia
como acabada, como cerrada, como s podra haberla concebido un alemn a principios del
siglo XIX, sino como historia viva, viviente en cada espritu que se concibe a s como hacedor
de la propia historia de su comunidad grande.
Si no se analiza desde esta perspectiva, la propuesta de Ricur aparece como una concesin a
la realidad indeseable de la historia y como un proyecto minusvlido ante el hegeliano.
Efectivamente, se antepone, en palabras de Ricur, una mediacin imperfecta a la mediacin
perfecta de Hegel. Quin no elegira la perfeccin a la imperfeccin, quin no tratara de que
su discurso fuese perfecto, o tendiera a la perfeccin? Pues, desde el concepto de interioridad
histrica, lo que se lograra es perfeccionar el sentido de la mediacin, ya que se trata de
adecuarlo a la verdadera historia, cuya esencia consiste en su continuidad, en su duracin, ms
all de filosficos intentos de detenerla. La mediacin imperfecta de Ricur se convierte, a la
luz de la interioridad histrica, en un perfeccionamiento del proyecto de la filosofa de la
historia, porque se adecua mucho mejor a la vivencialidad determinada por la esencia de la
historia, a su continuidad implacable, y a la responsabilidad que cada espritu, en tanto
histrico, debe asumir ante ella.
La tradicin, para Rougs, debe ser atravesada justamente por la coexistencia de lo sucesivo,
y segn esta estructura, el pasado no puede ser absoluto, inamovible, ptreo, sino justamente
resignificable. Es nuestra anticipacin del futuro que opera sobre nuestro pasado
resignificndolo y, si es necesario, revocndolo. Es as que el concepto de tradicin
rougesiano mienta una tradicin viva, que obra en el presente, y slo puede obrar
resignificndose, alterndose si se quiere, pero ajustndose siempre a un proyecto, sin
necesidad de trastocar su verdad. Y con respecto al progreso, como dice Adolfo Colombres,
segn Alberto Rougs es preciso especificar de qu progreso se trata, es decir, dar nuevas
vueltas de tuerca a esta idea tan malversada en la prctica histrica de los contextos
dependientes [...] no es correcto por lo tanto interpretar su crtica al cosmopolitismo como un
alegato conservador Cuando Rougs habl contra el progreso, pensaba justamente en ese
progreso que hunde a los pueblos en una miseria material y moral, que depreda sus recursos y

180
Ricur, Paul: Tiempo y narracin, Volumen III El tiempo narrado, Captulo 6, pgs. 931 a 938
145

destruye sus valores culturales, y no al que conduce realmente al bienestar social y al
enriquecimiento espiritual
181
.
Adolfo Colombres encuentra en la teora del tiempo de Alberto Rougs la filosofa que puede
ser la base metafsica de nuestra lucha por un destino americano libre e independiente. La
diferenciacin entre la cultura superficial, elitista y fornea y la cultura profunda, popular es
fundamental en este aspecto. Es que la coexistencia de lo sucesivo trata de constituirse en el
nombre el mismo proceso de creacin humana. El hombre, tanto individual como
colectivamente, no puede vivir sin crear. Por mucho que lo angustie esta idea, por mucho que
quiera subordinarse a las decisiones de otro, el hombre crea a cada paso. Alberto Rougs muy
bien hubiera podido decir: Fuimos creados para crear. Porque justamente en cada acto
creativo, participamos del acto creador de la divinidad, como dice Rougs. Este concepto
platnico de participacin le sirve a Rougs para definir el lugar del hombre en el universo: el
lugar del medio. El hombre es un ser fsico, por lo tanto siempre puede volver a convertirse en
un objeto. Porque el objeto fsico no es una cosa, una cosa que est ah y que tiene utilidad,
como un martillo o una computadora. El objeto fsico est para ser observado, en eso consiste
su ser. Es casi para no ser. Es el escaln ms bajo de lo real. Y el hombre siempre puede caer
a lo ms bajo. Pero adems el hombre est hecho de eternidad, de divinidad. El hombre puede
ascender las escalas y convertirse en quien vive el tiempo al que ha sido llamado: puede
aproximarse a la eternidad. En esto consiste la coexistencia de lo sucesivo, en un proceso de
ascenso hacia la eternidad. Cuanto ms coexistencialmente se renan en una persona o en una
sociedad pasado, presente y futuro, cuanto ms el pasado pueda ser supervivido y
resignificado en un presente de acuerdo a la anticipacin del futuro, ms se acercar a la
eternidad, a la temporalidad sin sucesin, sin tiempo propiamente, porque abarca todo el
tiempo.
Paul Ricur analizar, de aqu en adelante, esta nueva perspectiva de la mediacin abierta, de
acuerdo a dos conceptos no propios pero altamente significativos, cuales son los de espacio
de experiencia y de horizonte de espera, los que, junto con el concepto de fuerza del presente,
completan la tridica estructura de esta mediacin. Es evidente que Rougs no habla de otra
cosa cuando afirma la importancia de la coexistencia de pasado, presente y futuro en la
construccin espiritual de la personalidad de un pueblo. Slo que, al analizar los conceptos
rocoeurianos a la luz de los aportes rougesianos seguramente habr un enriquecimiento en dos
sentidos, en la determinacin semntica de la filosofa rougesiana y en la comprensin y
justeza de los conceptos ricurianos.
Debilitamiento del pasado, exacerbacin del futuro y menosprecio del presente, las cualidades
con las que la Modernidad determina la historia, configuraran el ncleo de la conciencia
histrica moderna. De aqu se deduce la significancia del concepto de revolucin, no como un
cambio inesperado y desordenado, sino como un salto hacia delante en el tiempo moderno,
determinado por el vector tinieblas luz. El progreso instituye la idea de que se puede hacer
la historia desde la conviccin de que el propio tiempo es manipulable: la historia est
sometida al hacer humano
182
. Esta conciencia hace coincidir, como en Hegel, la razn de la
historia y la historia efectiva, no ya como corolario de una historia hecha, sino como
posibilidad de la historia que se hace. El presente actual se desgarra as ante la evidencia del
derrumbe de la conciencia moderna (caracterizada con los tres topoi: tiempos nuevos,
aceleracin de la historia y dominio de la historia
183
). El que sigue testarudamente dentro de

181
COLOMBRES, Adolfo. La filosofa frente al drama de la identidad.
182
Ricur, Paul: Tiempo y narracin, Volumen III El tiempo narrado, pg. 946
146

este marco ser espectador participante del angustiante alejamiento del futuro (en cuanto
consumacin de la razn moderna) y sin un pedazo de tierra firme (el pasado tenebroso)
donde apoyar los pies. Y el presente ser slo el inefable escenario del desgarro.
Cul es el motivo fundamental de la determinacin del progreso, la esencia misma de la
conciencia moderna? Segn Ricur, el topoi ms significativo, y el ms peligroso
184
es la
conviccin de que la historia puede ser determinada. El idealismo coloca su manto de sangre
sobre los pueblos desgarrndolos de su pasado e imponiendo con la palabra, la norma o la
guillotina, una razn contrahecha, ficticia, inautntica. Slo una conciencia histrica que
asuma la interpenetracin de pasado y futuro en un presente vivo puede destronar el arquetipo
del progreso moderno y alentar la formacin de una conciencia ms perfecta, ms adecuada a
la historia. Alberto Rougs, tempranamente, abona a este proyecto de la historia, y lo hace
desde la puesta en acto de su proyecto poltico educativo cultural. Es muy significativo en este
sentido que Ricur titule El futuro y su pasado
185
, donde el su aparece como
autnticamente rougesiano. Rougs no abona y ataca constantemente la idea del futuro
lumnico engendrado en la conciencia moderna, pero el futuro tiene como una preeminencia
que es preciso destacar. El futuro es el donante del sentido del pasado. Esta afirmacin no
excluye en ningn momento la vivencialidad de la historia, porque estamos marcados
186
por
la historia. Esta interpretacin se deduce de la sentencia de Rougs sobre que el futuro puede
ser anticipado de alguna manera. Esta caracterizacin de la anticipacin marca una ruptura
tajante con la razn de la historia, habida cuenta de que concibe que la historia vive, es decir,
la vivimos y nos vive, es un fluir temporal en gran medida inasible.
De esta manera, la vida del hombre, la vida del espritu, se conforma tensionalmente. Una de
las tensiones es hacia abajo, hacia el tiempo fsico, otra es hacia arriba, hacia el tiempo eterno.
La una inautntica, la otra autntica respectivamente, porque la esencia del hombre est
configurada por esta tensin hacia la eternidad. De aqu la inautenticidad de la tensin hacia
abajo, hacia lo fsico. El desarrollo efectivo de esta tensin hacia lo eterno es la misma
historia. Por ello, la coexistencia de lo sucesivo, como estructura tensional, define al hombre
en su historicidad. Esto no quiere decir en absoluto que exista una linealidad, una razn de la
historia que determine los acontecimientos, ni mucho menos una fatalidad de destino. La
direccin que tome la tensin existencial es, en definitiva, una decisin humana, ya que el
hombre no es el conjunto de los impulsos que lo determinaran irreflexivamente, sino
esencialmente su propia decisin: Somos la avanzada de lo que vive, el ser capaz de ansiar el
futuro ms lejano y de padecer y sacrificarse por l. Somos la mayor promesa, la ms alta
esperanza de la vida. De nosotros est pendiente el desenlace del drama de la humanidad,
somos responsables de l. Depende de nosotros que la vida humana caiga hacia la animalidad,

183
Ricur, Paul: Tiempo y narracin, Volumen III El tiempo narrado, pgs. 947 a 953. En la pgina 946 y
principios de la siguiente, Ricur aclara: Acabamos de interpretar la dialctica entre horizonte de espera y
espacio de experiencia siguiendo el hilo conductor de los tres topoi tiempos nuevos, aceleracin de la historia,
dominio de la historia- que caracterizan, en lneas generales, la filosofa del Iluminismo.
184
Ricur, Paul: Tiempo y narracin, Volumen III El tiempo narrado, pg. 948
185
Ricur, Paul: Tiempo y narracin, Volumen III El tiempo narrado, pg. 940
186
Ricur, Paul: Tiempo y narracin, Volumen III El tiempo narrado. En la pgina 949, Ricur afirma: El tema
del dominio de la historia se basa, por lo tanto, en el desconocimiento fundamental de esta otra vertiente del
pensamiento de la historia, que veremos ms adelante: el hecho de que somos marcados por la historia y que
nos marcamos a nosotros mismos por la historia que hacemos (el subrayado es de Ricur).
147

camino del presente instantneo de la realidad fsica, o que ascienda gloriosamente hacia la
eternidad
187
.
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Valenti, Mara Eugenia. Introduccin a las jerarquas del ser y la eternidad. Copia
mecanografiada firmada por el autor en: Centro Cultural Alberto Rougs, Fundacin
Miguel Lillo. Tucumn, 2002.




187
Rougs, Alberto. Las jerarquas del ser y la eternidad, pg. 14
148


Sobre la historicidad de los indgenas de Amrica
Luis Alberto Reyes
Resumen
Nuevas actitudes en el estudio de las culturas primigenias de Amrica, priorizando el respeto a los sujetos que las
produjeron y producen, se manifiestan en la acadmia crtica universitaria.
Uno de sus planteos polmicos es el de ver al indio como sujeto histrico presente y denunciar su clausura, por
parte de las representaciones pblicas en boga, en un pasado inerte.
Este artculo cuestiona algunos aspectos de la mirada historicista que signa a este enfoque de la nueva
arqueologa.

La atencin dirigida a las culturas indgenas, sus estudios y rescates diversos, han
estado generalmente ligados, desde 1492 hasta aqu, a encargos colonialistas. Dentro de estos
encargos, la sugestiva historia de las miradas sobre lo indgena es paralela a las
preocupaciones dominantes en la historia de la cultura occidental.
Nos detendremos en una subversiva mirada actual, que asumen algunos arquelogos, de
Catamarca y Suramrica, tratando de diferenciarse. As podremos situar algunas cuestiones
abiertas en cuanto a la recuperacin del carcter histrico de los pueblos originarios. Nuestra
visin, cabe reconocerlo, tiene las limitaciones de que la dirigimos desde afuera de la
disciplina arqueolgica y sus saberes especficos. Simplemente respondemos a la estimulante
lectura de los textos de amigos a quienes respetamos intelectualmente y por su compromiso
humanista.
Esta arqueologa intenta encuadrarse en un compromiso con las culturas estudiadas que
trasciende la dimensin terica cientfica para situarse en una cercana solidaria con los
pueblos actuales. Entre las posturas que atestiguan este compromiso, cabe mencionar las de:
Evitar profanar las tumbas y enterratorios rituales. Solidarizarse con las reivindicaciones
actuales de los pueblos. Invitarlos a participar activamente en reuniones y congresos
acadmicos en que se consideran investigaciones que conciernen a sus culturas o territorios.
Lo atestiguan tambin el reparo crtico que interponen a las polticas culturales de
recuperacin, a travs de diversas representaciones monumentales, de la tradicin indgena.
Se trata de posturas revolucionarias en la academia universitaria y la prctica arqueolgica,
que actualizan discusiones radicales sobre los significados de los modos de estudiar y
actualizar el pasado.
Desenterrar momias, secuestrar huacas
Los hallazgos de momias, ofrendas y objetos rituales, su destinacin a universidades y
museos, suelen ser logros de envergadura para quienes realizan excavaciones arqueolgicas.
El inocente propsito sera el de conocer.
Pero desenterrar momias, secuestrar huacas, ha sido desde sus comienzos una de las prctica
de la represin colonialista en la regin andina. Centenares de cementerios fueron removidos
y miles de momias, particularmente las de los incas y curacas, fueron desenterradas y, en la
mayora de los casos, quemadas. En otros, conservadas como curiosidades.
Polo de Ondegardo habra descubierto la de Pachacuti, la de Huayna Capac, la de Cinchi
Roca, la de Maita Capac, la de Capac Yupanqui, la de Inca Roca y otros, como mencionan
Cobo y Sarmiento en sus respectivas historias. El Inca Garcilaso de la Vega, que lo visit, da
su testimonio sobre las momias que Polo conservaba en su casa, en una habitacin que
anticipa los museos de nuestro tiempo:
149

En el aposento hall cinco cuerpos de los reyes incas: tres de varn y dos de mujer.
Uno de ellos decan los indios que era este inca Huiracocha. Mostraba bien su larga
edad: tena la cabeza blanca como la nieve. El segundo decan que era el gran Tupac
Inca Yupanqui, que fue biznieto de Huiracocha Inca. El tercero era Huaina Cpac,
hijo de Tupac Inca Yupanqui y tataranieto del Inca HuiracochaUna de las mujeres
era la reina Mama Runtu, mujer de este inca Huiracocha. La otra era la Coya Mama
Ocllo, madre de Huaina Capac. Y es verosmil que los indios las tuvieran juntas
despus de muertos, marido y mujer, como vivieron en vida. (Garcilaso 1995: V,
XXIX,320)
Tambin las otras diversas huacas eran quemadas, demolidas o enterradas. Salvo que pudieran
ser puestas en valor como objetos de inters cultural en Europa o como fundicin de oro o
como simblico despojo de la religin derrotada.
Cuando actuales estudiosos de las culturas arcaicas interponen reparos a la remocin de
cementerios, a la apropiacin de huacas, a las excavaciones indiscriminadas, estn
apartndose, no solo de un mtodo de investigacin, sino tambin de una prctica
colonialista.
El antecedente de estas posiciones puede remontarse a Bartolom de las Casas, (De Thesauris
1562, Las doce dudas 1564) cuando reclamaba devolver a los descendientes de los difuntos
los tesoros saqueados de las tumbas y an los consagrados a las huacas, pues los indios crean
haberlos ofrecido al verdadero Dios.
Los monumentos cuestionados
Tambin es actual la discusin acerca de los significados de estatuas, monolitos, frisos,
murales y hasta plazas completas, dedicadas a homenajear a los antiguos indgenas.
En la ltima dcada asistimos en Argentina y, en escalas diversas, tambin en otros pases de
Amrica Latina, a un singular fenmeno de proliferacin de estas representaciones pblicas
oficiales.
En Argentina se trata de paradojales homenajes de piedra en ciudades que tienen tambin
monumentos, plazas y calles con nombres de matadores de indios
188
. Para los caminantes que
se detienen a leer los signos de las ciudades, atisbar sus rostros, estas oposiciones aparecen
como paradojales confusiones de sentido.
El ambivalente paisaje de estas representaciones pblicas tiene uno de sus apoyos en las
descuidadas iniciativas de funcionarios que se dejan llevar por la inercia de la acumular obras,
inugurar plazas, sin extender la mirada hacia el contradictorio conjunto del que pasan a formar
parte.
La paradoja no es tan grande en el contexto de la cultura global, porque se trata de
monumentos con la funcin de mostrar la apertura mental de los gobernantes en tiempos de
tolerante relativismo postmoderno. Una funcin que se vale del relieve pintoresquista al
detenerse, en algunas fechas de almanaque, a la conmemoracin de los indios del pasado. Un
pasado clausurado en la puesta en valor turstico de los vestigios arcaicos.
Estos monumentos, por el encuadre ideolgico de los encargos oficiales a que se deben,
resultan indiferentes a la lucha y padecimientos histricos de los homenajeados. Resultan

188
El pas tambin de la Sociedad Rural, cuyos fundadores acumularon decenas de miles de hectreas
provenientes del genocidio llamado La Campaa del Desierto; donde prosiguen los despojos y la devastacin de
los territorios ancestrales desde la Patagonia hasta Salta y el Chaco; donde los campesinos que trabajaban sus
tierras han sido marginados y desposedos por los exportadores sojeros y donde la Federacin Agraria termin
mimetizndose con la oligarqua de mate de plata y five o clock tea.
150

tambin ajenos a la lucha simblica del pensamiento indgena americano, que sigue siendo
ignorado o descalificado.
En relacin a tales monumentos, a la musestica y las acciones de preservacin de los
testimonios de las culturas primigenias, la corriente acadmica a que nos referimos cuestiona
a las polticas que encierran a tales testimonios en el pasado y que no dan participacin a los
actuales sujetos indgenas en las polticas de proteccin del patrimonio. (Galimberti 2008:
117)
Cuestiona a las tendencias que hegemonizaron la arqueologa de las ltimas dcadas.
Tendencias que, al desplazar la visin romntica-historicista de estudiosos como Adn
Quiroga y Lafone Quevedo, la reemplazaron por otra de corte naturalista-positivista que
asoci estticamente al indgena con la naturaleza. Lo fij en el pasado, situndolo afuera,
discontinuo, del presente. Estos cuestionamientos
189
quieren, en cambio, percibir al indgena
vivo, no solo objeto de investigacin cientfica, sino vocero autorizado de su cultura, sujeto de
su historia y protagonista de este mundo.
Nuestro propsito es iniciar una crtica de la fundamentacin historicista que aparece en los
modos y acentuaciones de estas argumentaciones.
Revisando descalificaciones
Cabe tener en cuenta, en primer lugar, que despus de la revisin de la mirada satanizadora
sobre los contenidos teolgicos de las culturas indgenas; despus de que la discusin
lascasiana de Valladolid y las argumentaciones de Francisco de Vitoria acerca de la
legitimidad del autogobierno indgena impusieran una especie de humanismo bblico
la ideologa colonialista impuso un nuevo enmarque de sus descalificaciones: Ahora no en
nombre de las verdades eternas de las Sagradas Escrituras, sino en nombre de una cientfica
valoracin del futuro, del progreso.
Tres caracterizaciones predominaron desde entonces en la mirada europea sobre Amrica y
sus habitantes originarios:
-La inmadurez histrica del continente, sumido en el pasado, en la infancia de la humanidad.
-La incapacidad de sus habitantes para tener una conciencia de porvenir, un entusiasmo de
futuro.
-El apego de estos habitantes a la Naturaleza.
Aquella primera caracterizacin de las tierras como Novus Mundus, que hace Amrico
Vespucio, fue tomada por los cronistas y colonizadores posteriores con un significado
predominante que tiene raigambre en la filosofa evolucionista de la historia universal:
Amrica es nueva en el sentido de que es una recin llegada a la historia, una jovencita
comenzando su vida.
Estara atrasada en 1.500 aos. Necesitada, para incorporarse al mundo, de que la pongan al
da en el largo camino ya recorrido por este, e inmadura para hacerlo por s misma. Esta es la
justificacin racionalista de la colonizacin: actualizar a las naciones marginales respecto a
los centros de la cultura occidental.
Hegel y Marx fueron dos destacados fundadores de este objetivo moderno, que se contina y
engrana con la idea medieval de incorporar los pueblos remotos a la cristiandad. An hoy
esta idea sigue teniendo defensores.

189
Orientacin que se expresa en la Revista Arqueologa Suramericana, editada por la Facultad de
Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca.
151

La mirada colonizadora vio como carentes de conciencia histrica, -naturales los llam- a los
indgenas, por el modo integrado en que se pensaban en el mundo. Se trataba de una
descalificacin a hombres incapaces de las abstracciones de la lgica. Incapaces de verse
como sobrenaturales, pertenecientes a la historia, a s mismos, y no a la Naturaleza. Esto los
ubicaba en el extremo inerte, pasivo e instrumentalizable de la contraposicin naturaleza-
historia concebida por la civilizacin occidental.
Despus de haberlos declarado naturales, pueblos sin historia, rezagados de la
humanidad, emerge desde las ciencias sociales modernas la actitud opuesta.
Una actitud incorporativa, no descalificatoria del pensamiento indgena, que, respecto a la
lgica, tiene su expresin paradigmtica en las afirmaciones de Claude Levi-Strauss acerca
del pensamiento salvaje, a las que l llega a partir de hacerse la pregunta orientadora: No
consista mi error, y el de los de mi profesin, en creer que los hombres no son siempre
hombres?
La nueva mirada del buen antroplogo descubre que el pensamiento indgena no es otra cosa
que una especie de saber al modo europeo.
Estamos a comienzos del siglo XX, cuando soplan en el mundo vientos descolonizadores y
cobra auge la antropologa. Es all cuando Strauss descubre que, tras la envoltura del mito, el
pensamiento salvaje no es otro que el de los hombres a secas. Es decir, del modelo de
hombres que conocemos en la tradicin de Occidente.
No interesan mucho a Strauss las particulares concepciones sobre la Tierra, los hombres y los
dioses expresadas en los mitos, sino la comn estructura sintctica que los uniformara con el
modelo hegemnico, ahora planteado como nico, del pensar.
Tras las secas afirmaciones cientificistas, desprovistas de sensibilidad potica y de inclinacin
por los relatos utpicos, asoma el sayo de la idea de humanidad unida a la idea de espritu
absoluto. Los vientos descolonizadores del siglo XX resultan ser, si prestamos atencin a este
peculiar modo de reconocimiento de los pueblos originarios, una consolidacin de la
expansin colonialista de las potencias europeas a fines del siglo XIX.
Y la condescendiente actitud incorporativa no se detuvo all. Adems de reconocrseles las
mismas estructuras mentales de pensamiento que a los europeos, ahora se les reconoce
tambin el mismo sentido histrico.
Si algunos buenos curas de ayer vieron a los indgenas como cristianos, los buenos cientficos
humanistas de hoy los ven como histricos.
Sentidos de la incorporacin histrica
Pero la lucha histrica de los pueblos indgenas por sus derechos no implica que quieran ser
pueblos histricos en el sentido en que se precian de serlo los occidentales. No implica que
aspiren a insertarse al modo que marca la globalizacin en los vertiginosos procesos de
transformaciones tecnolgicas y productivas, de transformaciones en la naturaleza y en la
sociedad.
No implica que acepten la reduccin de sus alternativas simplemente al cmo de su insercin
en la historia total: Asimilando compulsivamente las novedades que han generado otros
pueblos, o protagonizando un movimiento propio hacia esas novedades. Ms all de la
violencia fctica con que se imponen los procesos histricos expansivos,
190
qu ttulos tiene

190
Son conceptos elaborados por Darcy Ribeiro: Los procesos civilizatorios actan por dos vas opuestas, en la
medida que afecten a los pueblos como agentes o como recipientes de la expansin civilizadora. Primero, la
aceleracin evolutiva, en el caso de las sociedades que, dominando autnomamente la nueva tecnologa,
progresan socialmente preservando su perfil tnico cultural y, a veces, expandindolo sobre otros pueblos en
152

esta lgica para exigir a todos los pueblos transformarse en un mismo sentido, por las malas
desde afuera o por las buenas siguiendo el ritmo propio?De dnde saca su autoridad para
prescribir que los pueblos deben cambiar de acuerdo a la concepcin occidental de historia,
inspirada en los mitos hebreos cristianos de la salvacin y actualizada en las nociones
modernas de historia y progreso?
Cabe insistir en los antecedentes de esta actitud incorporativa:
Frente a la posicin colonialista dura, de total negacin de las culturas indgenas se
levantaron, desde tiempos de la Conquista de Amrica, voces opuestas alegando que, en el
fondo, esas culturas eran parecidas a la cultura occidental. As, en el pasado, cuando se
persegua a los idlatras, hubo benevolentes sacerdotes cristianos, como Fray Servando
Teresa de Mier, dispuestos a mostrar que las antiguas religiones de este continente eran algo
as como singulares versiones del Evangelio.
En una lnea no muy diferente, se rechazarn despus las tres descalificaciones que
mencionamos ms arriba, formuladas originalmente por las ideologas del progreso. Nos
proponen, ahora, que los indgenas tendran el mrito de ser tan histricos como los
herederos del Antiguo Testamento y de la Revolucin Francesa.
Y nos preguntamos si esta revaloracin es necesaria y justa.
En realidad, a Amrica, la historia universal no le ha sido muy propicia. Ni cuando su primera
incorporacin a ella, con la Conquista, ni en las sucesivas incorporaciones que le toc sufrir.
No est de ms recordar que, en Argentina, los pueblos indgenas sobrevivientes a la
Conquista, despus de un perodo de progresiva asimilacin al Estado-nacin en el perodo
que media entre 1810 y 1853, sufrieron, al instalarse el modelo de acumulacin con que se
consolid el pas en los mercados mundiales, una radical exclusin, la expropiacin de sus
territorios y el genocidio planificado.
Eso signific la incorporacin de Argentina a la gran historia, esa que en el siglo XXI inicia
una nueva instancia con los mega emprendimientos de explotacin de los recursos naturales,
nuevo rostro de la expropiacin territorial y la exclusin de las poblaciones.
Cuando se reivindica, con justicia, el derecho de los pueblos indgenas a ser sujetos histricos,
es importante aclarar que puede no interesarles ser parte de esta historia global, que tienen
tambin el derecho a ser no histricos o a entrar en esta historia para oponerse a ella, como
es el caso de los bolivianos organizando, en 2010, la Conferencia de los pueblos sobre el
cambio climtico.
Y si vamos ms a fondo en el cuestionamiento a esas ideologas colonialistas? Si ponemos
en cuestin las races del pensamiento occidental?
La lucha simblica
Cabe ahondar nuestra mirada. Ver lo que est por debajo de ese prejuicio que descalificaba al
pensamiento indgena por lo poco de historia y lo mucho de naturaleza que en l haba.
Y no contentarnos con dar vuelta la descalificacin racionalista afirmando que los indgenas
de Amrica son histricos, que son como los otros grandes pueblos del mundo.Ver que atrs
del prejuicio racionalista est el sentido hegemnico del pensamiento occidental.

forma de macro-etnias. Segundo la actualizacin histrica en el caso de los pueblos que, sufriendo el impacto
de sociedades ms desarrolladas tecnolgicamente, son subyugados por ellas perdiendo su autonoma y
corriendo el riesgo de ver traumatizada su cultura y descaracterizando su perfil tnico. (Ribeiro 1972: 33)
153

Hace 40 aos Theodor Adorno, el filsofo alemn de raigambre marxista, hizo la afirmacin,
sorprendente para su tiempo, de que, habindonos preocupado durante siglos por dominar a la
Naturaleza, ha llegado la hora de que nos reconciliemos con ella. Sustentaba su reflexin en la
conciencia del devastador modo de produccin moderno.
Pero an en reflexiones como esta nos movemos en la superficie, en el nivel de las conductas
y las consecuencias. No hemos cuestionado al pensamiento que sustenta a un camino de
errores.
Si examinamos nuestro lenguaje advertimos hasta que punto somos conducidos por ese
pensamiento. El que nos lleva, por ejemplo, a hablar de ambiente, en un cuadro en que al
aire, los cerros, los ros y llanuras, a la naturaleza, los vemos como el escenario de la
actuacin del hombre. Algo secundario en relacin a su protagonismo. Algo circunstancial
que cabe sin ms manipular o cambiar.
Falla nuestra concepcin de la Naturaleza en la misma lnea en que, por siglos, fall nuestra
concepcin del cuerpo. Decimos tengo un cuerpo, en lugar de decir soy un cuerpo. Tambin
decimos que la Tierra es nuestro habitat, lo que ya es mucho, sin llegar a ver el vnculo
esencial que ello implica. Es la madre por cuyo calor vivimos, por cuyos uos nos
alimentamos, por cuyo aire respiramos.
Somos naturaleza. Los pueblos indgenas lo saban, y ello no es una rareza de este
pensamiento. La rareza es que otras culturas no se piensen as. Que en ellas los hombres se
consideren sobrenaturales.
Cuando los cientistas sociales progresistas de hoy oponen el indio histrico, que lucha por su
tierra y libertad, a la imagen idlica o descalificadora del indio ligado a la naturaleza, tienen
parte de razn pero tambin se equivocan.
Tienen razn en cuanto no debe ser considerado un objeto inerte, una pieza del paisaje o del
pasado enmudecido, sino un sujeto, un interlocutor pleno en este mundo que es de todos.
Pero se equivocan al seguir usando el lenguaje iluminista, que, para significar una mirada
dogmtica y atrasada habla de una mirada naturalista. Que, para proponer la ruptura de la
imagen que lo inmoviliza en la pasividad, habla de desnaturalizar al indgena.
Estos confusionales usos del lenguaje hunden sus races en una concepcin que desprecia a la
Naturaleza y la Tierra; que las consider opuestas a la espiritualidad, asientos del pecado. Una
concepcin que, en la posterior modernidad, las consider desde una perspectiva
instrumental, como objetos de toda manipulacin.
Quiero decir que, cuando criticamos la relacin entre el homenaje al indio muerto y la
negacin del indio vivo, cuando reivindicamos su carcter de histrico, trascendente al
museo, deberamos evitar una valoracin de la historia que, desde el Gnesis bblico hasta la
Minera depredadora, opone historia con naturaleza. Evitar sumarnos al coro del desprecio al
pasado y a la sabidura ancestral. En ellos, en cambio, est la fuente viva de nuestra
coherencia.
Nuestro caminar con los indios vivos, como la mixteca Bety Cario, asesinada en abril de este
ao; nuestro aprender de ellos, se queda en la reivindicacin del da, pierde parte de su
potencial revolucionario, si separamos al indio histrico del hijo de la Tierra. Del amauta, del
temachtiani tradicional. Si separamos la lucha histrica de la lucha simblica.
Desde la historia de Huatiaycuri en el Ande a la de Quetzalctl en el Anhuac, los mitos de
Amrica ensean que el camino espiritual comienza en un descenso a las profundidades de la
Tierra, a las entraas de nuestro cuerpo, al sonkoy.
Ensean, desde Anina Shimin, en Oaxaca hasta el Taqui Onqoy en el Ande, el carcter
magisterial y sagrado que tiene la enfermedad. Ensean, desde el mito de los soles nhuatl
154

hasta cada uno de los mitos de Huarochiri, que el universo es pareja. Que los dioses, y los
cerros y los humanos somos duales, mujer y varn, da y noche, Tierra y Cielo.
Ensean, desde la historia de los hombres de palo del quich hasta la historia quechua de
Tamtaanca, que la sobervia de no escuchar a quienes trabajan a nuestro lado, a la casa y el
cuerpo que somos, al agua y la tierra de la que estamos hechos, genera desgracia.
Ensean que las cosas de la Tierra y los cielos tienen su turno, su mita. En 1565, el
movimiento mstico revolucionario Taki Onqoy anunciaba el retorno de las huacas. Ellas
manifiestan su presencia cuando este ao, en Cochabamba, la Conferencia de los Pueblos
proclam Los Derechos de la Madre Tierra, retomando una tradicin de enseanzas que
todava puede encontrar quien se detenga a leer los mitos quich-cachikeles de la creacin de
los hombres, los mitos andinos de Pachamama y Pachakamac, los mitos de Huarochiri y, en el
noroeste argentino, los mitos del Llastay.
Los trminos de la lucha simblica estn planteados, aunque ella no tenga an una presencia
efectiva en todas las regiones de Nuestra Amrica. An esos smbolos no llegan
decisivamente a la conciencia de muchos de nosotros como fuente de inspiracin
revolucionaria hacia otra civilizacin que la hoy predominante.
Nos cabe recoger los textos dispersos, las fuentes originarias alternativas a la civilizacin de
la nada, de la pureza y la represin, de la tierra despreciada y los cuerpos mancillados.
Anunciar el retorno de las huacas, desvestirlas de la trivialidad con que la cultura dominante
las inviste y recupera para incluirlas entre sus mercancas.
El pachacuti se insina en el mundo. Nos cabe, como a las danzantes del Taki Onqoy, dejar
que la sagrada enfermedad hable a travs nuestro.

Bibliografa citada o mencionada
Arqueologa Suramericana. Volumen 2 Nmero 2.Julio de 2006. Editada por Cristobal
Gnecco y Alejandro Haber. Departamento de Antropologa Universidad del Cauca y
Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Catamarca.
Duviols, Pierre 1977: La destruccin de las religiones andinas. Traduccin de Albor
Maruenda. (La lutte contre les religions autochtones dans le Perou colonial. Institut
Francais dEtudes Andines) Editorial Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Galimberti, Maria Soledad 2008: Una cartografa de las representaciones publicas del
pasado prehispnico en san Fernando del valle de Catamarca. Tesis indita presentada
para optar el grado de Licenciada en Arqueologa, dirigida por la Lic. Ivana Carina Jofr y
co-dirigida por el Lic. Leandro DAmore. Escuela de Arqueologa de la Universidad
Nacional de Catamarca.
Garcilaso de la Vega, Inca 1995: Comentarios Reales de los Incas. Prlogo y glosario de
Carlos Aranibar. Editorial Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
Ribeiro, Darcy 1972: Las Amricas y la Civilizacin. Centro Editor de Amrica Latina.
Buenos Aires.

155



Apertura a la emergencia e inclusin de los sujetos histricos:
desafos de la praxis acadmica latinoamericana
Jutta H. Wester de Michelini

Resumen
La lucha por el reconocimiento es una constante en la historia y un ncleo temtico en el pensamiento histrico-
filosfico de Amrica Latina. Desde el punto de vista de la actividad cientfica, por un lado, y de la enseanza
universitaria, por el otro, la inclusin de los sujetos histricos en los diseos de investigacin es un desafo
constante. El compromiso con los reclamos histricos de reconocimiento y de dignidad de los sujetos histricos
caracteriza la labor cientfica, acadmica y educativa en Amrica Latina como su virtud por excelencia. El
presente aporte al Encuentro del Corredor de las Ideas del Cono Sur en el Bicentenario de la Independencia y
en vista del protagonismo de nuestros pueblos plantea la relacin entre investigacin, participacin y
experiencia como tringulo fundacional de un quehacer acadmico que supera las dicotomas entre fiabilidad y
confiabilidad, desde el punto de vista metodolgico, y entre universalismo y particularismo, desde la perspectiva
del alcance y enfoque de los contenidos. En este trabajo se alude a algunos exponentes de la ciencia
latinoamericana, como Paulo Freire y Arturo A. Roig, que no slo le dieron fama mundial sino que, adems,
inauguraron lneas de pensamiento y de investigacin con proyeccin mundial.

1. Introduccin
La lucha por el reconocimiento es una constante en la historia y un ncleo temtico en el
pensamiento histrico-filosfico de Amrica Latina. Las ciencias sociales contemporneas se
han hecho eco de la necesidad de incluir una mirada particularista cualitativa y crtica a sus
aproximaciones a la realidad. Aunque ello no es privativo de las ciencias en Amrica Latina,
un gran nmero de pensadores latinoamericanos han hecho contribuciones muy especiales a
este cambio de paradigma que son relevantes para la ciencia, en general. El compromiso con
los reclamos histricos de reconocimiento y de dignidad de los sujetos histricos parece
caracterizar la labor cientfica, acadmica y educativa en Amrica Latina como su virtud por
excelencia.
En la actualidad, la enseanza universitaria tampoco puede sustraerse del imperativo de
transmitir, producir y reproducir conocimiento con relevancia social, especialmente en
Amrica Latina. No obstante, en nivel de la didctica universitaria llevada a cabo a diario por
los docentes-investigadores de nuestras universidades no es posible advertir una clara
redefinicin de su auto-comprensin y de su praxis. Desde el punto de vista de la actividad
cientfica, por un lado, y de la enseanza universitaria, por el otro, la inclusin de los sujetos
histricos tanto en los contenidos de la docencia como en los diseos de investigacin sigue
siendo un desafo constante.
El presente aporte al Encuentro del Corredor de las Ideas del Cono Sur -en el Bicentenario
de la Independencia y en vista del protagonismo de nuestros pueblos- plantea la relacin
entre investigacin, participacin y experiencia como tringulo fundacional de un quehacer
acadmico que supera las dicotomas entre fiabilidad y confiabilidad, desde el punto de vista
metodolgico, y entre universalismo y particularismo, desde la perspectiva del alcance y del
enfoque de los contenidos. Es en este sentido que se pretende indagar una praxis acadmica
en relacin con su capacidad de acusar recibo de los mltiples aportes de la filosofa y de las
ciencias sociales latinoamericanas que, con impulsos liberadores, orientan para el hallazgo de
momentos, situaciones y estructuras de emergencia y reclaman la inclusin de los sujetos
histricos.

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2. La educacin como un contexto de la actividad cientfica
En el mbito de la educacin de las instituciones de adquisicin y de transmisin del
conocimiento-, se producen y reproducen las culturas, y se produce y reproduce la historia. A
partir del contexto de educacin se imponen los criterios -los valores- para definir la historia,
para interpretarla, para comprenderla y, sobre todo, para evaluarla. En tanto que uno de los
contextos de la actividad cientfica, el contexto educativo es, adems, fuertemente
normalizador (Echeverra, 1995) y le imprime patrones existentes a la subjetividad de todos
los actores involucrados en los mltiples procesos de enseanza-aprendizaje y de produccin
y validacin de conocimientos. Es por ello que la inclusin como un valor con el que se
evaluar el quehacer acadmico va de la mano con la valoracin social de la exclusin, la
negacin o el desconocimiento de los sujetos histricos, como as tambin con la relevancia
que se le atribuye a la educacin universitaria en relacin con su contribucin al bien comn y
al fomento de una sociedad sin exclusin. (Michelini, 2008)
Como expuse en otro trabajo (Wester, 2008a), es posible diferenciar entre tres dimensiones de
la educacin: la dimensin tcnica, la dimensin socio-histrico-cultural y la dimensin ideal-
utpica. Estas dimensiones son diferenciables en la medida en que le imponen diferentes
funciones a la educacin o en que valoran diferentes mbitos de accin de los sujetos:
La dimensin tcnica es aquella cuya funcin reside en la solucin de problemas tcnicos de
la vida cotidiana, de problemas relacionados con el bienestar material, con la infraestructura,
el rendimiento econmico, la salud, etc. Es la dimensin que se expresa, por ejemplo, en el
nombre del Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva de la Repblica
Argentina que define sus tareas al inicio de su pgina web como sigue: El Ministerio de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva establece polticas y coordina acciones
orientadas a fortalecer la capacidad del pas para dar respuesta a problemas sectoriales y
sociales prioritarios, as como contribuir a incrementar la competitividad del sector
productivo, sobre la base del desarrollo de un nuevo patrn de produccin basado en bienes y
servicios con mayor densidad tecnolgica. (http://www.mincyt.gov.ar/ index.php?
contenido=estructura) La dimensin tcnica de la educacin es, entonces, aquella que
persigue el desarrollo material, econmico y social de un pas y de sus integrantes. Es la que
apoya la investigacin aplicada y el desarrollo experimental; su valor fundamental es el aporte
al progreso cientfico-tecnolgico cuantificable segn la inversin hecha por un Estado en el
rea de la ciencia y la tecnologa, por la cantidad de recursos humanos, de investigadores y
becarios dedicados al rea, y por la cantidad de grados acadmicos obtenidos, su relacin con
el rdito econmico, con el sector productivo, las importaciones y exportaciones, como as
tambin con los aportes a la solucin de problemas sociales o sanitarios, como, por ejemplo,
la drogadiccin. (Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva, 2008)
La dimensin socio-histrico-cultural de la educacin tiene su enfoque principal en las
ciencias sociales interpretativo-comprensivas y promueve un desarrollo social que no se agota
en el progreso cientfico-tecnolgico y en el desarrollo econmico, sino que incluye en los
contenidos la cultura, las tradiciones y los sistemas de valor, las preferencias y los intereses
grupales, las necesidades espirituales. Es el mbito de las ciencias humanas y sociales, as
como de los estudios culturales y religiosos que promueven los conocimientos sobre la propia
cultura e historia como as tambin sobre culturas extraas y lejanas en tiempo y espacio. El
Ministerio de Educacin de la Repblica Argentina nombra como su primer objetivo una
educacin de calidad para la construccin de una sociedad justa y la define del siguiente
modo: La educacin constituye una variable clave en la consolidacin de la identidad
nacional, la formacin de una ciudadana democrtica y el desarrollo de la competitividad
sustentable de nuestro pas. Estas dimensiones slo pueden realizarse plenamente en el
contexto de una sociedad donde la justicia social sea el principal objetivo. El Ministerio de
Educacin ha asumido esta concepcin, segn la cual el sentido ltimo de la educacin est
157

dado por su contribucin fundamental a la construccin de una sociedad ms justa. (ver:
http://www.me.gov.ar/objetivo.html) La dimensin socio-histrico-cultural incluye, en
consecuencia, el anlisis y el fomento de las relaciones sociales y polticas equitativas, la
deteccin y erradicacin de injusticias y de las asimetras de poder dentro del marco de la
defensa del propio mundo de vida. Una meta fundamental es la de formar ciudadanos capaces
de participar plenamente en el sistema democrtico de un Estado particular.
En lo que concierne, por ltimo, a la dimensin ideal-utpica de la educacin, esta podra
denominarse tambin dimensin crtico-liberadora. La funcin de esta dimensin es la de
capacitar a las personas para el desarrollo de proyectos tendientes a superar y transformar los
condicionamientos histricos y culturales encontrados. Esta dimensin tiene un carcter
claramente intercultural dado que, para realizarla, los conocimientos de lo propio no son
suficientes sino que se requiere de conocimientos de otras culturas, tradiciones, religiones y
sistemas de valor. Sin embargo, el real conocimiento de lo extrao presupone y es posible
slo sobre la base de una adecuada comprensin de la propia cultura, de sus particularidades,
sus fortalezas y debilidades. Al mismo tiempo, sin embargo, son igualmente relevantes
contenidos actitudinales tendientes al fomento del respeto de lo diferente, de la tolerancia de
lo que, a partir de nuestras propias creencias, nos permanece incomprensible y, por ltimo,
pero no menos relevante, del rechazo de todo lo que lesiona la dignidad humana como tal, los
derechos humanos y las libertades fundamentales.
En lo que sigue intentar responder los siguientes interrogantes: Cul es el lugar especfico
de los reclamos de los excluidos?, y cul es la dimensin en la que ms se silencian las voces
de los otros?; A cul de estas tres dimensiones le corresponde la inclusin de los sujetos
histricos? Y, por ltimo: Cul sera el modo ms conveniente para incluir los reclamos de
los sujetos histricos?
3. Ciencia, mtodo y emancipacin
El intento de dar alguna respuesta a estos interrogantes parte de la complejidad de los desafos
que plantea la actual situacin socio-econmica y poltica a la educacin (Neuser, 1999:
197ss.), sea esta pblica o privada, formal o informal, de grado o de postgrado. Se supone,
asimismo, que los espacios educativos no slo imparten los conocimientos y ejercitan las
habilidades necesarias para desempearse lo ms eficientemente posible en el mercado
laboral, sino que, ms all de ello, los actores que se desempean en el sistema educativo en
cualquiera de sus funciones amplan sus capacidades de autorrealizacin y se socializan para
ser ciudadanos competentes y responsables. En este sentido, entendemos que todos los
espacios educativos forman parte del proceso de socializacin permanente de los individuos y
deben hacerse cargo de una doble tarea: la de instruir y la de formar, la de impartir
conocimientos y la de llevar a cabo procesos comunicativos tanto entre docentes y alumnos
como entre los alumnos y la sociedad en general: procesos de comunicacin e intercambio en
los que la teora le da sustento a la interaccin con la realidad, donde la praxis social
retroalimenta la teora, donde el conocimiento de la realidad adquiere no slo validez terica
sino tambin relevancia social, donde el fin no es la dominacin sino la emancipacin.
Estos presupuestos exigen adaptar los mtodos tradicionales de enseanza y de investigacin:
Hay que entender e incorporar tanto metodolgica como didcticamente la comprensin
fundamental de que no es slo una persona o un grupo de personas capacitados que abordan
un aspecto de la realidad social a los fines de corroborar hiptesis, para describir las
caractersticas de sujetos y grupos, propiedades de procesos o relaciones entre hechos, para
determinar cantidades o establecer tipologas, para explorar problemas sociales y, luego,
detectar variables medibles y cuantificables. En las investigaciones tradicionales, la
comunidad en la que se lleva a cabo la investigacin o para la cual se realiza, no tiene
injerencia en el proceso, ni en los resultados; a lo sumo llega a conocer las conclusiones. La
objetividad cientfica de este tipo de investigaciones sigue sujeta a parmetros de los diseos
158

experimentales de las ciencias naturales que pretenden excluir todo sesgo individual,
subjetivo o valorativo que podran introducir -llenando la investigacin con vicios- los
investigadores o las personas investigadas. La clara separacin entre sujeto investigador y
objeto investigado se considera garante de la cientificidad de la investigacin cientfica.
Ya la clsica disputa acerca de la especificidad de las ciencias del espritu ha llamado la
atencin sobre el problema epistemolgico de la relacin sujeto-objeto en el mundo histrico,
para el conocimiento de los fenmenos psicolgicos, sociales y culturales. La hermenutica
ha planteado el papel del lenguaje para todo conocimiento en tanto comprensin e
interpretacin con lo cual toda ciencia debe ser comprendida como prctica social, y sujeto y
objeto de conocimiento estn interrelacionados y se afectan mutuamente. La Escuela de
Frankfurt y en la Teora Crtica de la Sociedad (Adorno, Habermas) culminaron estas
discusiones con la advertencia sobre la mediacin social del conocimiento, su dependencia de
las condiciones socio-econmicas de la sociedad burguesa y la primaca que sta le otorga a la
razn instrumental, es decir, a un tipo de razn que atiende a la bsqueda de los medios para
conseguir fines dados y que cumple funciones de legitimacin del dominio. (Marcuse, 1981)
No es posible, por consiguiente, desvincular los contextos tradicionales de justificacin y de
descubrimiento, ignorar el contexto de educacin y excluir el medio socio-poltico-econmico
en el que se desarrolla toda ciencia. Por el contrario, se advierte que la raz fundamental y el
garante de cientificidad del mtodo cientfico es la razn crtica anticipadora de un modelo de
sociedad en la que se persigue la realizacin de un mundo social bueno para el hombre. La
racionalidad crtica comunicativa persigue un inters emancipatorio (Habermas, 1982, 1986),
puede dotar a los miembros de la sociedad de oportunidades de una emancipacin ms
amplia y de una progresiva individuacin (Habermas, 1982: 107) y es, en este sentido, un
impulso tanto cognoscitivo como tico del conocimiento cientfico.
La propuesta de una investigacin participativa se enmarca dentro de la comprensin
habermasiana de las ciencias sociales crticas (Habermas, 1982), que producen conocimientos
conscientes de las diversas formas de poder que conforman la cotidianidad humana, que
posibilitan la crtica que desestabiliza las formas conscientes e inconscientes de dominacin y
que elaboran modos de organizacin social, de socializacin y de identidad que puedan dar
cuenta de su legitimidad. Los procesos de crtica y legitimacin tornan el mundo social cada
vez ms racional en sentido de una superacin de una razn ideolgica, instrumental y
alienante.
Este modelo de investigacin social asume la asimetra entre los saberes de los investigadores
formados disciplinaria y metodolgicamente y las personas-objeto de sus estudios. Esta
asimetra de saberes se constituye en un factor crtico de toda investigacin social ya que
perpeta las estructuras de injusticia y alienacin. La metodologa participativa de la
investigacin cientfica pretende romper esta circularidad ideolgica e instrumental e iniciar el
cambio social y poltico, promover el progreso, la igualdad y la democracia.

4. El principio de emergencia como principio mediador entre lo particular y lo universal
Como he discutido en otro contexto (Wester, 2008b), la idea de la moral de la emergencia
de Arturo A. Roig revaloriza la reflexin sobre la realidad emprico-histrica, no radica en
deducciones tericas y puede ser considerada un concepto mediador entre los mbitos
particulares y la dimensin universal. Arturo A. Roig, uno de los representantes ms
relevantes de la historia de las ideas en Amrica Latina y precursor del estudio de las races
culturales e histricas del pensamiento latinoamericano, acu el concepto de moral de la
emergencia (2002) que hace referencia a fenmenos socio-polticos de protesta ante lesiones
de la dignidad humana, en contra de la dependencia, la opresin, la marginacin y la miseria.
La moral de la emergencia tambin reivindica los diferentes modos de percibir y expresar la
159

realidad. Prez Zavala afirma que las investigaciones de la moral de emergencia apuntan
a la reconstruccin del mundo de voces que todo discurso transmite en la medida en que
integra un universo discursivo (Prez Zavala, 2005: 240). Estas voces -los pueblos, las
etnias y las clases sociales emergentes en Amrica Latina- ponen de relieve, con un fuerte
compromiso social, la conflictividad social y desenmascaran los discursos hegemnicos.
(Roig, 2002: 120)
En la moral de la emergencia irrumpen las necesidades, sobre todo los reclamos de dignidad
humana en tanto que primera necesidad del hombre. Las necesidades humanas se relacionan,
en primer lugar, con la dignidad humana y, recin despus, con cuestiones econmicas y
sociales y con los contextos culturales. (Prez Zavala, 2005: 238s.) La moral de la emergencia
implica el reconocimiento de las propias necesidades. La primera necesidad es precisamente
la de afirmarse como valiosos y el considerar valioso el propio pensamiento (Arpini, 2003:
41). Refirindose a la obra de A. A. Roig, Narrativa y cotidianidad (publicada en Cuadernos
de Chasqui, Quito, Ecuador, 1984), Mara-Luisa Rubinelli (2002: 271) expone la idea
roigeana segn la cual los sujetos no han de entenderse como individuos sino como sujetos
sociales e histricos y que ste es el modo en el que se comprenden a s mismos cuando se
reconocen como tales y se asumen como valiosos, y cuando, simultnemente, reconocen a los
dems sujetos. Es por ello que las caractersticas centrales de la moral de la emergencia son la
valoracin de la dignidad humana, los reclamos de justicia social y las luchas por la liberacin
y la emancipacin. Expresen la irrupcin de pensamientos y percepciones subjetivas ante la
objetividad de los discursos establecidos, los discursos colonialistas de poder y de
dominacin. Ejemplos histricos de la irrupcin de reclamos de dignidad y justicia son, por
ejemplo, los movimientos de resistencia de los pueblos indgenas latinoamericanos. Estos
ejemplos dan fe, al mismo tiempo, de que, segn Roig, los impulsos esenciales para una
humanizacin de las sociedades siempre vienen de abajo (Mahr: 2003: 45).
En Amrica Latina, estos movimientos constituyen una tradicin moral y su desarrollo se
da dentro de la larga tradicin del humanismo latinoamericano (Prez Zavala, 2005: 232). En
el pensamiento de Roig, la emergencia es un rasgo de la identidad latinoamericana que se
proyecta a construir un mundo ms justo y ms inclusivo, y a realizar la dignidad humana en
las estructuras sociales y polticas de dominacin, exclusin y marginacin. Como rasgo
identitario, la emergencia es un a priori antropolgico y constituye el sujeto latinoamericano.
(Roig, 1994: 108; Prez Zavala, 2005: 232) Roig habla de la antropologa de la emergencia
que se manifiesta como moral y por eso mismo poltico, econmico y, en sus momentos ms
creadores, profundamente social (Roig, 2002: 110).
El concepto de moral de la emergencia no se restringe a los pueblos latinoamericanos sino
tiene que ser considerado una categora con pretensin de universalidad. La emergencia o
ruptura de estructuras de dominacin representa a proyectos de humanizacin que vienen
desde abajo, que no pueden ser otra cosa que universales (Mahr, 2003: 46). Toda cultura
autntica, no slo la latinoamericana, tiene que estar regida por las necesidades bsicas
colectivas y expresar creencias, deseos y valoraciones compartidas (Arpini, 2003: 41). La
emergencia de reclamos particulares y su simultnea articulacin con el reclamo universal de
dignidad permite relacionar el concepto de moral de la emergencia de Roig con diferentes
posiciones tericas que defienden la universalidad de la razn, de la crtica y de la afirmacin
de la libertad de cada individuo particular y la de las pluralidades singulares. El participante
desde el discurso de la exclusin, pero cuestionndolo, participa en las fronteras de la
universalidad. La exclusin sera una forma de participacin que pone en evidencia la
ambivalencia de la norma. (Campillo, 2005: 15) Es por ello que el pensamiento de Roig y su
concepto de moral de la emergencia han cobrado relevancia terica para la filosofa
intercultural, que, segn Roig, tiene la misin de superar las relaciones de opresin tanto al
interior de las culturas como entre ellas. (Schelkshorn, 2001)
160

En relacin con otras teoras tico-filosficas, se percibe la posibilidad de compatibilizar y
articular teoras universalistas con teoras ticas como la moral de la emergencia de Roig que,
sin descartar la pretensin de universalidad, priorizan los aspectos histricos-concretos. De
este modo se espera satisfacer tambin el segundo inters de tipo terico, tico-filosfico de
este estudio, a saber, aportar a la comprensin de la relacin entre la aplicacin de normas
universales a contextos histricos particulares y entre universalidad y particularidad
(Michelini, 2005).
Ambos aportes tericos parecen relevantes para comprender un mundo en el que reinan la
exclusin, la injusticia y la pobreza y, en consecuencia, para incluir los sujetos histricos en
los procesos de produccin y reproduccin del conocimiento, en general, y para el diseo de
procesos de transformacin social y poltica, en particular. La moral de la emergencia
reivindica los diferentes modos de percibir y expresar la realidad, revaloriza la reflexin sobre
la realidad emprico-histrica y alude a fenmenos socio-polticos de protesta ante lesiones de
la dignidad humana, en contra de la dependencia, la opresin, la marginacin y la miseria.
El concepto de emergencia tiene un indudable impulso utpico, idealista y crtico-liberador y
confluye, en este sentido, con la dimensin ideal-utpica de la educacin anteriormente
delineada. La valoracin de lo propio y el reclamo por el reconocimiento de la propia
dignidad estn abiertos al reclamo por la dignidad de todo sujeto y por el respeto de sus
necesidades. Tambin en relacin con la diferenciacin de las tres dimensiones de la
educacin, el concepto de emergencia parece ofrecer un potencial mediador dado que
permite atender a las necesidades materiales de los individuos que tienen que ser resueltas por
medio de proyectos tcnicos, que incluye la valoracin de la propia cultura, de la propia
historia, de las costumbres y sistemas de valor y que defiende, al mismo tiempo, la dignidad
de todo ser humano.
5. Apertura a la emergencia: experiencia y participacin en la realidad social
La ciencia crtica de la educacin se entiende como ciencia social y enfoca, en consecuencia,
los procesos educativos en el contexto de la realidad social, poltica, econmica. (Castell et
al.: 1994) En este sentido, no se recluye en el mbito protegido del aula sino que tematiza el
mundo social y su conflictividad a los fines de contribuir a la emancipacin de los educandos
y de la sociedad a la que pertenecen. En otras palabras, una educacin crtica emancipadora
tienen que tener apertura hacia las situaciones de emergencia, sensibilidad para advertirlas,
pero, sobre todo, capacidad metodolgica para transformarlas en contenidos para investigar,
para analizar y criticar, para conocer y comprender, y para proponer su superacin. En tanto
ciencia de la accin, la teora crtica de la educacin pretende superar la separacin de teora y
praxis. Asimismo asume, desde sus bases tericas, la complementacin entre educador y
educandos, la interaccin permanente y la alternancia de sus funciones. (Freire, 1970)
Si se entiende la educacin como proceso de capacitacin del educando para comprender,
criticar, evaluar y valorar el mundo en el que vive, para interactuar con su entorno social ms
o menos amplio y para elaborar proyectos para modificarlo (Neuser, 2000: 90), como as
tambin como proceso de desarrollo de las capacidades de autodeterminacin, de solidaridad
y de codeterminacin. Segn W. Klafki (1985), educarse es desarrollar la conciencia histrica
de los problemas centrales del presente y del futuro previsible, una comprensin de la
corresponsabilidad de todos en vista de los problemas y su disposicin de confrontarse con
ellos y de participar en su superacin. Una educacin que forma para la bsqueda
mancomunada del bien comn (Michelini, 2008) debe ser, por consiguiente,
problematizadora, flexible, participativa y dialgica, y debe incluir los puntos de vista de los
sujetos histricos en tanto que afectados por las estructuras de exclusin y las situaciones de
emergencia.
161

El objetivo principal de la educacin en tanto educacin liberadora es no ya la transmisin de
conocimientos del educador hacia los educandos, sino la bsqueda comn -es decir, tanto los
educandos como el educador- de los conocimientos y la concientizacin. Freire entiende por
concientizacin una doble tarea: la de la reflexin y crtica de la situacin propia y la del
hacerse cargo de la conciencia alcanzada. Esta conciencia crtica tiene como consecuencia el
compromiso activo de transformar la realidad. La reflexin crtica es erigida como mtodo
educacional y "el nico camino a seguir es la concientizacin de la situacin; dicha
concientizacin prepara a los hombres, en el plano de la accin, para la lucha contra los
obstculos a su humanizacin". (Freire 1970: 150s.) En consecuencia, la metodologa
didctica tiene que apoyarse sobre la teora y la praxis de la investigacin como dos pilares
inexorables para la formacin de un cientfico social, educador y profesional competente y
comprometido con la realidad social.
La experiencia forma parte de la esencia histrica del hombre y debe ser considerada un
elemento esencial en la formacin de la persona. Gadamer acota, por ejemplo, que ... el
hombre experimentado es siempre el ms radicalmente no dogmtico, que precisamente
porque ha hecho tantas experiencias y ha aprendido de tanta experiencia est particularmente
capacitado para volver a hacer experiencias y aprender de ellas. La dialctica de la
experiencia tiene su propia consumacin no en un saber concluyente, sino en esa apertura a la
experiencia que es puesta en funcionamiento por la experiencia misma. (Gadamer, 1977:
432) La relevancia de la experiencia se basa no slo en el hecho del conocer algo nuevo sino
tambin en aportar lo ya sabido como marco terico y como instrumento metodolgico. Las
experiencias del pasado y del presente, las experiencias de xito y de fracaso, son fuentes de
conocimiento y material para analizar los problemas existentes y para ampliar los
conocimientos adquiridos.
La experiencia tiene que ser entendida como un proceso abierto que depende del contexto, de
las situaciones e interacciones mediadas lingsticamente. Los discursos y las narraciones
organizan la experiencia. (Colombo, 2003) El hombre se hace hombre gracias al lenguaje y,
ms especficamente, gracias a su capacidad de dialogar, de intercambiarse con sus
semejantes, de comprenderse mutuamente y de solucionar los conflictos no violentamente por
la fuerza sino pacficamente mediante la palabra. (Neuser, 2000: 126s.) En todos los procesos
educativos, el lenguaje y la capacidad de dilogo son igualmente fundamentales. La relacin
dialgica entre educador y educando, sin embargo, no es ni unidimensional ni unilateral sino
que, al formar parte del proceso de comunicacin social, est entremezclado con diversos
procesos histricos, polticos y sociales, con las normas de una sociedad, con la cultura propia
y sus relaciones con otras culturas, con las expectativas e intereses polticos y econmicos,
por ende, con todo el entramado de la organizacin social. Con este presupuesto se abandona
el postulado de la neutralidad cientfica y se asume el compromiso explcito del investigador
social con los sujetos involucrados en la accin social. La objetividad se logra en el marco de
un proceso comunicativo de accin y reflexin crtica, mediante la apropiacin del
conocimiento de la realidad, del anlisis y del estudio de las transformaciones sociales que se
producen durante el proceso en tanto transformaciones de las personas y de su entorno.
Las investigaciones que incorporan las experiencias de los sujetos investigados y que se abren
a su participacin activa en el proceso de produccin de nuevos conocimientos no abandonan
la sistematicidad de todo proceso de investigacin cientfica. No parten de la pretensin de
corroborar hiptesis sino de supuestos y conocimientos previos que orientan la investigacin;
conocimientos previos son tanto los conocimientos tericos y metodolgicos del investigador
experto como los conocimientos del mundo social de los sujetos de la investigacin. Sus
conocimientos son producto de la praxis y la experiencia y permiten conocer y transformar a
los sujetos y a su entorno. (Fals Borda, 1978: 229)
162

Las experiencias pueden ser sistematizadas en vistas de la elaboracin de proyectos y
procesos de cambio de modelos de vida, de formas de asociacin, de modos de participacin
y de la generacin de procesos de formacin, educacin y organizacin. Los conocimientos
cientficos de unos y las experiencias de otros de los participantes en el proceso de
investigacin deben complementarse y retroalimentarse mutuamente dentro de un proceso
participativo de reflexin y transformacin en el que la planificacin, la toma de decisiones y
la ejecucin forman parte de un compromiso de grupo. La circularidad de teora y praxis,
reflexin y accin, descansa sobre el eje de la crtica continua de los sujetos de la
investigacin, de su contexto, de su axiologa como as tambin de la evaluacin e
interpretacin de los problemas y sus causas, de la valoracin de las acciones realizadas y de
la generacin de un conocimiento que permite que los sujetos enfrenten la realidad social de
manera conjunta y organizada.
El dilogo, la accin comunicativa y el discurso argumentativo son el mbito fundamental
dentro del cual se desarrolla la investigacin participativa. El objetivo de este tipo de
investigaciones es la construccin intersubjetiva del sentido de la experiencia social, no se
supone la existencia de una verdad independiente del mbito del discurso y de su bsqueda
comn por parte de todos los implicados. La comunidad de comunicacin que se establece
dentro de los grupos participativos de investigacin tiene la suficiente capacidad crtica para
desarrollar modelos de transformacin social ajenos o alejados de una instrumentalizacin de
la razn, de los individuos y de los procesos sociales. El modelo de la investigacin
participativa hace posible, adems, tener en cuenta las individualidades, las necesidades y los
intereses grupales y la historicidad de las formas de vida.
En este sentido, la participacin de los implicados es mucho ms que un recurso
metodolgico. Permite evitar muchos de los problemas de comprensin propios de la
planificacin del cambio social, facilitan el proceso de motivacin hacia la transformacin
social como resultado de los anlisis realizados durante la etapa de investigacin y hace
posible anticipar muchas de las resistencias y de los obstculos que, en el campo de la
realidad social, se oponen a los cambios.
La educacin, en general, y la formacin universitaria, en especial, no slo conforman ellas
mismas una institucin social sino que se trata de una institucin que simultneamente
depende de y condiciona las dems instituciones. En esta interrelacin tienen lugar los
conflictos propios dentro de la institucin educativa, se juegan los diferentes intereses de una
sociedad, se definen formas y contenidos del desarrollo social y cultural y se decide, por
ltimo, una conformacin ms o menos justa y solidaria del mundo. En el marco de la praxis
acadmica, el desarrollo de la conciencia moral, de un concepto y de actitudes de una
corresponsabilidad solidaria pueden ser resueltos, por consiguiente, en una educacin
dialgica que capacite para la realizacin de discursos argumentativos en los que se
consideran los intereses de todos los implicados y se concilian los intereses y el poder de la
sociedad con las necesidades y las aspiraciones individuales.
Las situaciones de dilogo, las narraciones y los discursos, no slo renen a investigadores e
investigados, a docentes y a estudiantes, sino tambin son el elemento que une teora y praxis.
(Colombo, 2003) La reflexin crtica sobre las experiencias, la sistematizacin discursiva de
las narraciones representa el proceso que permite construir nuevas interpretaciones y un
nuevo sentido, compartido por los implicados en el proceso de investigacin, participacin y
experiencia.
Ms all de la experiencia individual, la praxis de la investigacin puede lograr articulaciones
de diferentes niveles: se vinculan los sujetos de la investigacin (investigadores e
investigados), se complementan los conocimientos tericos con la realidad emprica y los
aprendizajes cognoscitivos con los aprendizajes procedimentales; y, por ltimo, la adquisicin
de conocimientos mediante la experiencia propia articula los objetivos actitudinales con la
163

profundizacin de la autonoma moral de los individuos, su compromiso social, su capacidad
de asumir responsable y solidariamente el papel de los dems, sobre todo de los ms
desaventajados.
Los pueblos latinoamericanos tendrn protagonismo histrico cuando se encuentren incluidos
en la praxis acadmica, cuando hayan encontrado su lugar en las actividades de enseanza-
aprendizaje los fenmenos socio-polticos de protesta ante lesiones de la dignidad humana, en
contra de la dependencia, la opresin, la marginacin y la miseria, y cuando en las
investigaciones se reconozcan y se valoren los reclamos de dignidad de los excluidos, cuando
se escuchen sus voces y, a travs de ellas, se perciban las necesidades de todo ser humano y se
los reconozca en su dignidad. La apertura a la emergencia pondr la praxis acadmica de
educacin e investigacin en el camino hacia la inclusin de los sujetos histricos y hacia la
construccin del bien comn, e una sociedad sin excluidos.
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165

Los pueblos originarios, afroamericanos, gitanos

La dimensin subjetiva de la exclusin y la cuestin de la mujer gitana

Ana Paula Castello Branco Soria

Pensar acerca de las crecientes formas de marginacin y discriminacin a que
estamos expuestos los gitanos me lleva a revisar la dialctica exclusin / inclusin, ya
que ambas son partes de un mismo proceso. Jams se ha teorizado tanto sobre la
inclusin como en la modernidad tarda, y es interesante que, pese a ello, la regla siga
siendo la exclusin. En las sociedades actuales, que rinden culto a los valores
democrticos e igualitarios, se toleran an la injusticia y los comportamientos hostiles,
violentos y extremos hacia determinados grupos minoritarios.
Puesto que ya no es posible pensar la exclusin slo en trminos de justicia
social, ni nicamente en relacin a las crisis del Estado, resulta necesario introducir la
subjetividad como dimensin inherente a la desigualdad. La exclusin es tambin la
falta de compromiso poltico con el sufrimiento de los excluidos y, de esta forma, slo
puede ser totalmente entendible si se incorpora al anlisis el lugar de lo subjetivo. El
dolor es un aspecto inevitable y propio de la vida humana, pero el sufrimiento al que me
refiero es el dolor mediado por las injusticias sociales, que no suele ser visto como
dolor. Esta dimensin del padecer es sentida slo por quienes vivencian la exclusin y
la opresin. Como sostiene la filsofa hngara Agnes Heller (1994), si este padecer
fuera comprendido por todos, otro sera el compromiso con el sufrimiento tico-poltico
de los marginados.
Cmo aproximarse a la subjetividad y rellenar los huecos que dejan las palabras
con los hechos relatados en tono testimonial? La necesidad de acercamiento a ese
aspecto me lleva a subvertir mi escritura y puntuar las reflexiones tericas con ejemplos
basados en mi experiencia y vividos u observados por una primera persona. Una
primera persona que construye un discurso de la memoria y, como sostiene Beatriz
Sarlo (2005), se mueve contra el olvido y lucha por un significado que unifique la
interpretacin.
En el caso de los gitanos, para hablar de discriminacin debemos entender los
procesos que generaron los prejuicios, los mecanismos que mantienen el rechazo
generalizado contra del pueblo gitano, y la hostilidad mutua entre los gitanos y las
sociedades mayoritarias. Aunque estamos presentes en todos los pases, seguimos
siendo desconocidos, y para respetar y aceptar un pueblo es necesario conocerlo y
reconocerlo. El desconocimiento de la cultura de los distintos grupos gitanos no hay
una cultura gitana, sino culturas gitanas con importantes y fundamentales elementos
comunes resulta de la falta de informacin, a menudo alimentada por la desconfianza
y el miedo mutuos. Paradjicamente, el desconocimiento est relacionado con la
excesiva exposicin de nuestra imagen vinculada a representaciones negativas,
introducidas a lo largo de los siglos por instituciones tales como la Iglesia y el Estado,
que se beneficiaron con la presentacin de los gitanos como un grupo errante, vago,
asocial y peligroso. Estas imgenes estigmatizantes siguen siendo transmitidas sin
mayor preocupacin ni reflexividad por el cine, las comedias televisivas, o los medios
de informacin. Cada vez que exponen algn delito de sujetos gitanos especficos lo
que puede pasar con individuos de cualquier condicin tnica o nacional se enfatiza la
etnia, generalizando as el mal comportamiento a todo un pueblo y aumentando el
rechazo a los gitanos ante la opinin pblica.
166

Estos mecanismos partieron inicialmente de instituciones y Estados Nacionales
que no admitan la convivencia con una alteridad que se mantuvo fiel a su propia
idiosincrasia, resistiendo polticas de asimilacin y aculturacin, as como intentos de
genocidio tnico y cultural. De esa forma, llevaron al lugar de exclusin actual a un
pueblo econmicamente adaptable y que sobrevivi largamente con su economa
tradicional: nmadas comerciantes, artesanos y artistas, e incluso trabajadores
independientes y sedentarios donde hubo trabajo. La gran mayora de la poblacin
gitana mundial no puede resolver los gastos mnimos inherentes a la supervivencia,
adems de vivir en condiciones sanitarias desastrosas, con baja expectativa de vida y
reducidos a una condicin marginal, sin acceso a los servicios ms bsicos como la
salud.
El racismo fue histrico y se justific de diversas maneras: los gitanos fueron
considerados herejes por no acatar los ritos catlicos e insistir en la prctica de rituales
propios; su lengua fue considerada derivada del propio diablo; incluso se crearon falsos
casos de canibalismo. Fueron considerados vagos y criminales por no aceptar la
explotacin servil de su trabajo, y esta resistencia aadida al nomadismo atemorizaba
a los sedentarios, quienes vean en el gitano al intruso que vendra a robarles los
animales, a aprovecharse de su cosecha y a engaarlos con la quiromancia para luego
partir. El propio nomadismo
191
, uno de los principales diacrticos cuando se trata de
marcar la identidad de los gitanos en relacin a los no gitanos, se ha generado del hbito
de vivir huyendo, expulsados y perseguidos bajo toda suerte de acusaciones y adjetivos
despectivos.
Fantasas relacionadas a grupos muy distintos posibilitan a las personas
proyectar en otros los aspectos de s mismas que ellas y sus respectivas sociedades
consideran inaceptables. Al imputar al otro lo que es anormal o amoral, se adquieren
para s la normalidad y la moralidad. As, los gitanos pasaron a ser parte de estos
mecanismos de expurgacin del mal tan comunes en la mentalidad de la Edad Media.
Las distintas costumbres de los gitanos fueron vistas desde miradas que no tomaban en
cuenta la posibilidad de otros paradigmas culturales. Las mujeres, por ejemplo, fueron
asociadas errneamente a una imagen libertina, estereotipo muy explotado en las
representaciones artsticas, sobre todo en las literarias. Este estereotipo se fortaleca a
partir de costumbres y libertades que no eran admisibles ante la moral de la poca, tales
como las vestimentas exticas, el hbito de fumar, el bailar alrededor de hogueras, o el
exponer los senos al amamantar a sus hijos (para los gitanos los senos no estn
relacionados a la sexualidad sino a la maternidad). Tambin los oficios, ciertos estudios
de carcter antropolgico y cientfico
192
, y diversos documentos escritos contribuyeron
a divulgar y mantener los estereotipos negativos. La diferencia gitana fue, de esa forma,
traducida en conceptos prejuiciosos hacia los gitanos. Hoy siguen siendo los mismos, al
punto que no hace falta nombrarlos: son ampliamente conocidos los predicados que
suelen estar asociados al sujeto gitano.

Estereotipos y estigmas


191
Me refiero tanto al nomadismo en s como al pensamiento y la forma de vivir de nmadas que tienen
los gitanos aunque estn sedentarizados.
192
Estos aspectos estn ilustrados en los estudios de George Borrow, Melo Morais Filho y Cesare
Lombroso.
167

La creencia que las gitanas roban nios fue inmortalizada en La gitanilla (1613)
de Miguel de Cervantes, en Notre Dame de Paris (1831) de Vctor Hugo y en cuentos
infantiles tales como Pinocho. En la actualidad, la sorprendente vigencia de esta
creencia pudo ser puesta a prueba en los argumentos utilizados para justificar los
ataques e incendios criminales ocurridos en Npoles en mayo de 2008: el detonador
creado para la ola racista fue el antiguo estereotipo de la gitana que roba una nia.

La nocin de estigma refiere originalmente a una marca en la piel que evidencia
algo malo o extraordinario y que descalifica a su poseedor como persona o grupo no
apto para una aceptacin social plena (Goffman 1988). En situaciones vividas en la
propia piel resulta ms fcil acercarse al dolor identitario generado por estas marcas,
que en el caso de los gitanos son colectivas. Me remito a una situacin vivida en
Honduras, cuando yo, an nia, me choqu por primera vez con el estigma de que
robamos nios. Estando con mis tos en la plaza, mientras tocaban y cantaban, fuimos
abordados por un polica que vena a llevarme, porque haba recibido denuncias de los
vecinos de que yo haba sido robada por los gitanos. Pruebas no haba: la gente prxima
al lugar donde armbamos el campamento simplemente se sirvi de un imaginario
colectivo lleno de estereotipos para constatar el hecho. Con argumentos superficiales e
imprecisos agredieron a mis tos, y les hicieron pasar por la vejacin de ser acosados
pblicamente; al final, mis tos fueron realmente obligados a robar a la propia sobrina
de las manos de la gente del lugar. Situaciones que parecen inslitas, o bien un chiste,
pero que, desgraciadamente son ms corrientes de lo que se piensa en las vivencias
gitanas.
Los hechos ocurridos en Italia en mayo de 2008 podran haber acontecido en
cualquier lugar del mundo. Ocurren porque los prejuicios, el rechazo y la exclusin han
acompaado la dispora gitana de forma semejante en todos los continentes, variando
nicamente segn la menor o mayor visibilidad de los grupos. No importa el pas del
que se trate, si el gitano se muestra en su diferencia de forma explicita ser visto bajo
los mismos conceptos estereotipados. La poltica de tratamiento hacia el gitano tampoco
ha sido muy distinta, variando entre la asimilacin y la exclusin, y ms recientemente
virando hacia a la inclusin perversa, una inclusin excluyente que se efectiviza en la
desigualdad y en la falta de reconocimiento a la cultura del otro.

La quema de campamentos gitanos en la ciudad italiana me recuerda mis propias
experiencias durante la infancia nmada. Cierta vez, acampados en un poblado cerca de
Lima (Per), despertamos asombrados ante el fuego que provena de la mayor de las
carpas, perteneciente a nuestros tos y e incendiada por los vecinos, que no aceptaban
convivir con gitanos. Entre tantos otros miedos y acusaciones, repetan que no queran a
los gitanos, y que deseaban proteger a sus hijos de un posible robo. Aunque el suceso
no haya dejado heridos, no se puede decir lo mismo de las secuelas grabadas en nuestras
memorias. Las miradas indiferentes de la poblacin frente a lo ocurrido, la preocupacin
de los mos en funcin de las prdidas, el desinters del otro y la aceptacin resignada
de lo sucedido por parte de mi familia como algo recurrente, casi intrnseco a nuestra
condicin, son recuerdos que asaltan como un olor que no se puede evitar.
Existen acontecimientos reiterados, sobre todo en la vida de los gitanos que an
se conservan nmadas, como por ejemplo ser incomodados por policas siempre que se
arma un campamento, aunque se tenga una autorizacin para realizar el asentamiento.
Estos hechos hacen que se perciba muy pronto que ser gitano, adems de significar el
orgullo estampado en los ojos de los mayores al mirar a las nias vestidas a la usanza,
es tambin ser reiteradamente violentado en la identidad y cargar el peso de convivir
168

con los estereotipos y prejuicios. Por ello rpidamente entendemos que nuestro orgullo
de ser gitanos tiene que ser independiente a la aceptacin del entorno, aunque saberlo no
signifique que la autoestima no resulte herida.
El estereotipo de los gitanos como ladrones de nios influye en el
mantenimiento de las relaciones hostiles entre los gitanos y las sociedades mayoritarias.
La historia gitana fue puntualizada sin tregua por estas representaciones y por las
persecuciones. No se puede subestimar el peso de ese pasado extenso cuando se
piensa en el destino colectivo del grupo, o en el porqu de la construccin de una
cultura gitana basada en el aislamiento y la resistencia al mundo moderno. Los
mecanismos que generan las representaciones sociales operan mediante el anclaje y la
objetivacin. El primero supone un proceso a travs del cual se nombran y clasifican las
cosas, personas y grupos, transformando lo desconocido en categoras que ya se
conocen. La segunda transforma esas categoras del pensamiento en elementos
concretos, en conceptos e imgenes que pasan a ser considerados realidad (Moscovici
2005) y pueden devenir en estereotipos. Los estereotipos, como simplificaciones que
permiten interpretar de acuerdo con las imgenes cognitivas utilizadas para sustituir la
realidad, son el ncleo cognitivo del prejuicio. Suelen clasificarse de acuerdo con la
rigidez, la generalizacin y el dao que pueden generar (Mazzara 1999:12). Los
estereotipos relacionados a los gitanos se encuentran en el ms alto grado de
objetivacin. Se conoce a los gitanos? La verdad que maneja la gran mayora de los no
gitanos en relacin al significado de ser gitano son esas representaciones, producto de
anclajes que han traducido la inaceptable diferencia del otro en conceptos errneos y
negativos preexistentes, objetivados como realidad, y centrales para mantener al pueblo
gitano en un lugar inferior y a veces infrahumanizado.

El estudioso y lingista gitano Ian Hancock ejemplifica esa deshumanizacin
con una frase prejuiciosa encontrada en escritos que versaban sobre las caractersticas
del pueblo: los gitanos no sienten dolor como los otros pueblos (Hancock et al,
2004:19). Llama la atencin la aceptacin de esta afirmacin: no es de hoy que se sabe
que diferentes pueblos pueden tener distintas concepciones de lo risible o de la
felicidad, sin embargo somos iguales ante el dolor. Los prejuicios justifican la
discriminacin generada por la desigualdad, la segregacin y la estigmatizacin de los
diferentes con la finalidad de deslegitimarlos moralmente y encuadrarlos como no
partcipes de los valores aceptables. Los prejuicios producen miedo, autorizan el
desprecio y justifican la violencia.
La aceptacin y difusin de representaciones prejuiciosas o de estereotipos
negativos ya es de por s violencia simblica. Hiere tanto o ms que la violencia
explcita, porque no brinda a las personas y grupos la oportunidad de defenderse, y
repercute en un deterioro identitario de largo alcance. Adems, estas representaciones
han sido naturalizadas y consideradas verdaderas, y son en parte responsables de las
actitudes explcitamente violentas e intolerantes. Hecha bajo un anlisis crtico, la
confrontacin de estas representaciones con la realidad indica dnde se encuentran los
conflictos que repercuten en la falta de negociacin cultural entre gitanos y no gitanos, y
en la violencia hacia los primeros.
Una investigacin reciente indica que en la Argentina una de las minoras menos
aceptada y principal blanco de prejuicios es la gitana, estando por encima de otros
segmentos tambin discriminados como los judos, bolivianos y peruanos (Adaszko y
169

Kornblit 2008)
193
. Hace poco tiempo pude observar el comportamiento de algunas
personas en una calle de Buenos Aires ante la presencia de dos mujeres y una nia
gitanas que parecan estar de compras. Las vea desde una ventana de un segundo piso,
que me permiti seguir cmo la gente cambiaba de acera al darse cuenta de su
presencia. Los nicos que no se alejaban eran los que, despistados, slo las perciban
cuando ya las tena adelante. En ese momento, como en un comportamiento reflejo,
aferraban sus carteras y parecan apretar ms fuerte las manos de sus hijos.

La mujer gitana

Son las gitanas, y no los gitanos, las que han estado ms expuestas a la
discriminacin diaria desde las sociedades envolventes, porque son ellas las que llevan
las vestimentas, los adornos y los elementos tradicionales que caracterizan lo que
llamo de territorio corporal gitano. Stuart Hall, refirindose a la cultura negra, explica
bien esos mecanismos al decir que cuando una identidad minoritaria es constantemente
violada y dejada con lo mnimo, los individuos pasan a llevar esa identidad en el
cuerpo
194
. Los gitanos llevan el territorio que no tienen, tampoco reivindican, en el
cuerpo, y la mujer es la bandera donde los lmites de ese territorio estn visiblemente
representados. La gitana, adems, sufre una doble discriminacin por su condicin de
mujer en una comunidad extremadamente patriarcal que limita su desarrollo y la
mantiene supeditada al hombre.
Como suele suceder en las comunidades tradicionales, es la propia mujer gitana
la responsable por mantener el sistema patriarcal, transmitindolo a las nuevas
generaciones de mujeres gitanas. Se puede decir que el control del cuerpo femenino es
el principal medio utilizado por la comunidad para garantizar la continuidad del pueblo.
La institucin de base que sostiene la tradicin es el casamiento, en la fiesta de boda son
hechos los contactos familiares y es donde los jvenes, que estn en edad de casarse, se
conocen y espacio de acuerdo de las nuevas uniones matrimoniales. El principal pilar
de la boda es la virginidad de la novia que garantiza un vientre para el grupo que, lo ms
pronto, debe dar nuevos hijos gitanos que mantendrn la existencia tnica. Por otro
lado, a las mujeres no gitanas que se casen con un gitano ya que lo contrario no es
permitido les toca el deber de acatar la tradicin y saber que los frutos de su vientre
sern gitanos, ya que se trata de una tradicin patrilineal.
En la modernidad tarda la marginacin sufrida por la mujer gitana es ms que
doble, es triple, pues se suma tambin la falta de formacin bsica necesaria para
desarrollarse social y econmicamente en sociedades cada vez ms exigentes, en las
que los oficios tradicionales de las gitanas ya no resultan suficientes para la
manutencin del hogar. Tradicionalmente, la gitana debe ser la que aporta el sustento
diario de la familia, mientras al hombre le corresponde ahorrar para los grandes gastos.
Las mujeres gitanas se encuentran en todo el mundo en situacin de marginacin, sobre
todo en relacin a la educacin, empleo, salud y vivienda. La falta de escolarizacin de
la mayora de las gitanas no les permite acceder a empleos dignos tampoco promocionar
su desarrollo personal en otros aspectos y eso es un limitante social para todo el
colectivo.

193
El estudio afirma que el 67% de los alumnos secundarios argentinos rechaza la posibilidad de tener
compaeros gitanos, estando este porcentaje arriba del rechazo a los judos (55%).
194
HALL, Stuart. Da dispora, p.10.
170

Las pocas nias que llegan a escolarizarse son retiradas de la escuela antes que
los varones, aunque la familia tenga condiciones financieras que les permita disponer de
la fuerza de trabajo de su hija en algn perodo del da ya que adentro de la
comunidad los nios participan de las actividades econmicas para que se eduquen para
la vida que les tocar como gitanos. Como mucho, las nias pueden estudiar hasta la
llegada de la primera menstruacin, ocasin que, de acuerdo con los parmetros
culturales tnicos, ya est en condiciones de casarse y ocupar su lugar en el rol de las
mujeres. Los varones que pueden frecuentar una escuela, generalmente deciden dejarla
por no encontrar utilidad prctica en la formacin ofrecida por la escuela para la vida
gitana, adems, les expulsa el rechazo de los compaeros y el miedo del colectivo
tnico que teme la aculturacin de sus hijos. As que, mientras el nio decide no volver
a la escuela, a la nia no le permiten seguir los estudios.
En un documental hecho en 2002 por la televisin espaola, titulado Soy
Gitana, la mayora de las mujeres entrevistadas afirmaba que le gustara poder acceder a
mejores puestos de trabajo y que desearan estudiar y desarrollarse personalmente; sobre
todo, quisieran que sus hijas tuviesen un futuro diferente a lo que hoy les tocaba a las
gitanas. A la vez, esas mismas mujeres resaltaban que queran seguir siendo gitanas
porque les gustaban los valores, los ritos, la boda, las vestimentas y les daba placer
ejercer la funcin de madre y tener la familia como valor mximo. Sin embargo,
entendan que las practicas y construcciones culturales respecto a los roles de gnero
practicadas por el pueblo, eran obstculos limitantes para los cambios que les gustaran
protagonizar. En los discursos de esas mujeres se puede observar el conflicto de una
mujer que vive en la modernidad tarda pero que habita entre los lmites de una
sociedad tradicional que tiene costumbres patriarcales que, en muchos aspectos, eran
compartidos por mujeres del siglo XVIII.
Las gitanas no ignoran los cambios promocionados por las mujeres modernas, lo
perciben en las calles, en la tele y sin duda en los contactos intertnicos que se dan
constantemente en funcin de las actividades comerciales que necesitan mantener con
las sociedades envolventes. Sin embargo, lo que observan, y lo afirmo por la vivencia,
ms se parece a una pelcula muy alejada de la realidad a la que pueden participar
solamente como pasivas observadoras. No obstante, se habla actualmente de un
incipiente feminismo gitano en algunos pases europeos como Espaa, promocionado
por algunas pocas gitanas que pudieran acceder a estudios superiores
195
y algunas
militantes. Sin embargo, protagonizar el feminismo entre gitanas es complejo o ms
bien imposible, al menos en ese momento inicial.
Para alcanzar el reconocimiento efectivo, la mujer sera llevada a reivindicar su
identidad gitana frente a la cultura mayoritaria y a la vez rebelarse frente a esa misma
identidad por su contenido patriarcal, lo que genera una dinmica compleja y
conflictuante de la que difcilmente una gitana que se aventure a llevarla a cabo de
forma aislada, salga sin secuelas identitarias profundas y dolorosas, generalmente fruto
de una ruptura total o parcial con el grupo. Aparte, posiblemente no tendr las
herramientas necesarias para su inclusin, con igualdad, en la sociedad envolvente,
resultando en una situacin incmoda y una identidad deteriorada.
Aunque el sistema inequitativo de gnero afecte indistintamente a la generalidad
de mujeres, la discriminacin es vivida por ellas de manera diferenciada. No existe un
nico camino para la emancipacin de la mujer sino diversas vas con diferenciadas

195
Es bastante significativo que entre los pocos gitanos que acceden a estudios superiores, la mayora
sean mujeres.
171

perspectivas que puedan contemplar los problemas especficos de las mujeres de
distintas etnias. Mientras a las sociedades no gitanas les parece absurdo el hecho de la
exigencia de la virginidad de la novia gitana, las propias gitanas no desean cambiar esa
costumbre a las que considera parte intocable de la tradicin, pero s les gustara, por
ejemplo, tener ms autonoma para decidir sobre la posibilidad de estudiar, trabajar y
por ende acceder a mejores condiciones sociales.
Hablar desde la perspectiva de gnero cuando se trata de cuestiones de minoras
tnicas puede ser considerado, por algunos anlisis, como una intromisin injustificada,
bajo la alegacin de que se debe hablar de derechos de un colectivo tnico minoritario
sin distinciones internas. Coincido que los gitanos ni siquiera lograran ser debidamente
reconocidos por las sociedades envolventes y, por ende, reflexionar sobre las cuestiones
del pueblo como un todo es la principal cuestin a ser tratada, pero observo que la
problemtica de la mujer gitana merece y debe ser discutida a la vez. Existen
identidades mltiples, diversas, complejas, dinmicas y que aportan una dimensin de
gnero que ha sido casi invisible en el debate pblico. Por ser el sustentculo del
pueblo gitano y la ms vulnerable a las actitudes prejuiciosas, la mujer gitana tiende a
ser la protagonista de los cambios internos que se hacen necesarios.
Esos cambios, junto a polticas institucionales que auxilie a estas mujeres y que
promuevan una nueva mirada hacia el colectivo gitano puede ser uno de los caminos
para promocionar una verdadera inclusin. Es decir, para que estos cambios ocurran, es
necesaria la participacin de las mayoras facilitando el acceso a las herramientas que
las minoras marginadas no disponen. Justo por ser la mujer gitana el pilar de la
tradicin, proporcionar su desarrollo significa tambin liberar el hombre y encontrar
junto con todo el colectivo una forma de mantener la cultura sin limitar la mejora de las
condiciones de vida del pueblo gitano.

Bibliografa

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De la invisibilidad a la dispora:
el caso de la poblacin africana en la Argentina
Luciana L. Contarino Sparta


172

I.- La gestacin de una Argentina blanca

Dentro del contexto de las naciones latinoamericanas, Argentina fue presentada
tradicionalmente como un ejemplo excepcional de triunfo de la cultura europea en el
hemisferio sur. Las sucesivas autoridades al frente del gobierno se ocuparon de difundir
esta imagen desde los inicios de la consolidacin del Estado nacional y Buenos Aires, la
capital, fue expuesta con orgullo por ser poseedora de una arquitectura que emulaba a
algunos de los ms emblemticos palacios parisinos.
La preferencia por lo europeo tuvo su expresin legislativa en la propia
Constitucin Nacional de 1853, la cual, si bien abra las puertas en su prembulo a
todos los hombres del mundo que quieran habitar suelo argentino, en su artculo 25
especificaba que el gobierno nacional fomentar la inmigracin europea. Uno de los
principales idelogos de la Carta Magna, Juan Bautista Alberdi, afirmaba: Cmo, en
qu forma vendr en lo futuro el espritu vivificante de la civilizacin europea a nuestro
suelo? Como vino en todas pocas: Europa nos traer su espritu nuevo, sus hbitos de
industria, sus prcticas de civilizacin, en las inmigraciones que nos enve. Cada
europeo que viene a nuestras playas nos trae ms civilizaciones en sus hbitos, que
luego comunica a nuestros habitantes, que muchos libros de filosofa []Queremos
plantar y aclimatar en Amrica la libertad inglesa, la cultura francesa, la laboriosidad
del hombre de Europa y de Estados Unidos? Traigamos pedazos vivos de ellas en las
costumbres de sus habitantes y radiqumoslas aqu
196
.
Lo europeo se erigi en lo civilizado en oposicin a la barbarie y el
salvajismo indgena, frente a lo cual, en consecuencia, no se dejaba posibilidad de
opcin: Quin conoce caballero entre nosotros que haga alarde de ser indio neto?
Quin casara a su hermana con un Infanzn de la Araucana, y no mil veces con un
zapatero ingls?
197
. Y, ms all de lo ideolgico, este pensamiento tuvo su traduccin
en acciones concretas, plasmadas en la llamada Campaa del desierto, a travs de la
cual se exterminaron y sometieron a enteros pueblos indgenas con el pretexto de tomar
tierras para distribuirlas entre colonos europeos que, finalmente, terminaron en manos
de una minora de terratenientes vinculados al poder-, como lo estableca La Ley N
817 de Inmigracin y Colonizacin de 1876, ms conocida como Ley Avellaneda
198
.
El propsito de apoyar el ingreso de inmigrantes de origen europeo en oposicin
a los pueblos indgenas implicaba una oposicin absoluta a cualquier posibilidad de
diversificacin cultural. Por el contrario, la meta era la homogeneidad y esa
homogeneidad era entendida como netamente europea, frente a la presuncin de que la
diversidad de razas podra traer consigo problemas sociales gravsimos
199
. Como lo
enfatiz Juan Alsina, quien se desempe al frente del Departamento General de

196
Alberdi, Juan B. Bases y puntos de partida para la organizacin poltica de la Repblica Argentina,
Diferencias, 2006 (1852), pp. 73-74
197
Idem
198
Se le dio ese nombre debido a que fue promulgada durante el gobierno del presidente Nicols
Avellaneda e impulsada por el propio mandatario.
199
Garabedian, Marcelo. La inmigracin en la Argentina moderna, Buenos Aires, Museo Roca, p. 8
173

Inmigracin a comienzos del siglo XX, los indgenas americanos, los nuestros, poco
numerosos, se han extinguido, otros se van mezclando y as desaparecer la raza [];
los africanos o de origen africano, es decir los negros no sern admitidos como masa
inmigratoria, aunque haya habido exploracin de intenciones, como as tampoco los
asiticos, porque alterarn la homogeneidad, claramente prescripta, para nuestra
poblacin que conviene sea nicamente de origen europeo
200
.
En definitiva: el programa dirigido a poblar el pas parta de una contradiccin
nsita en la propia Constitucin Nacional. As, mientras lo que se pona en prctica era
un proceso exclusivo, la Ley Suprema abra las puertas supuestamente a todos los que
quisieran habitar el territorio, alentando la difusin del mito de una ideologa inclusiva,
o sea, el mito del crisol de razas y de la ausencia de discriminacin. La memoria
histrica a los pueblos indgenas, exterminados en sucesivas campaas, quedaba borrada
como parte de la nacionalidad argentina, como as tambin cualquier raz africana
herencia de los tiempos de la trata esclavista, dando a entender, como lo seala Manuel
Reyes Mate en la introduccin del libro Tinieblas del crisol de razas, que en la nacin
moderna han quedado resueltas las diferencias tnicas
201
.
II.- La ignorada presencia africana
El mecanismo de la negacin resultaba claramente funcional a este programa.
As, como se infiere claramente del discurso de Juan Alsina, en los comienzos del siglo
XX se acepta a los indgenas como una presencia preexistente a las campaas de
fomento a la inmigracin, pero mayoritariamente exterminados o a punto de extinguirse.
Por su parte, a las personas de origen africano ni siquiera se los reconoce como
integrantes de la sociedad argentina para ese entonces. Slo forman parte de la lista de
inmigrantes indeseables. Llama la atencin este discurso si se tiene en cuenta que, desde
fines del siglo XVI y hasta comienzos del siglo XIX, ingresaron millares de africanos al
actual territorio argentino dentro del marco del circuito de la trata esclavista.
La historiadora Mara Florencia Guzmn ubica la llegada de africanos al actual
territorio argentino en tiempos de la segunda fundacin de Buenos Aires, o sea,
alrededor de 1580. Estos primeros ingresados no permanecieron en la regin del Ro de
la Plata; por el contrario, se difundieron por diferentes lugares del interior del pas en su
camino hacia la zona del Alto Per, ruta obligada debido a la demanda de mano de obra
para la produccin de plata en el Potos. Esto implic el paso de africanos por Salta,
Tucumn y Crdoba esta ltima convertida en plaza distribuidora de esclavos a raz de
su estratgica ubicacin en la confluencia de los caminos que se dirigan al norte-
muchos de los cuales se establecieron en dichas provincias al ser comprados por
pobladores locales. De acuerdo con el Censo General de 1778, los negros, pardos,
mulatos y zambos representaban un 44,5 % de la poblacin, o sea, 38.085 sobre un total
de 85.528 habitantes, resultando mayoritarios en Tucumn, Santiago y Catamarca. Para
1789 y 1795, se advierte un descenso en el porcentaje al 17 y al 16%, respectivamente,

200
Alsina, Juan. La inmigracin en el primer siglo de la Independencia, Buenos Aires, 1910. Cit. En
Garabedian, M., Idem.
201
Noufouri, H. y otros. Tinieblas del crisol de razas. Ensayos sobre las representaciones simblicas y
espaciales de la nocin del otro en Argentina, Buenos Aires, Clamo de Sumer, 1999.
174

disminuyendo a veinte mil el nmero de la poblacin negro-mulata. De todos modos,
advierte Guzmn, se mantuvo un rol gravitante de la poblacin afromestiza
202
, dado
que, lejos de extinguirse, se cruzaron con otros sectores de la poblacin y
permanecieron radicados en las provincias.
Lo cierto es que, hacia fines del siglo XVIII, el incremento de la poblacin de
origen africano se traslad al Ro de la Plata, a raz del crecimiento econmico de la
regin como consecuencia del desarrollo ganadero y la creacin del Virreinato. As es
que, a partir de entonces, los esclavos introducidos a travs del puerto de Buenos Aires
permanecieron mayoritariamente en el rea, calculndose el ingreso de unos 45.000
entre 1740 y 1810; el noroeste dej de ser el centro de atraccin. La poblacin negra en
la ciudad pas de constituir el 17% de la poblacin en 1744 al 29% en 1778, sobre
24.451 personas, mientras que alcanzaban entonces el 13% de 12.926 habitantes en la
campaa
203
.
Para 1838, el nmero de habitantes de origen africano ascenda a 14.928
personas, o sea, un 24,8% de la poblacin, de acuerdo con lo estimado por Marta
Goldberg
204
, disminuyendo a nivel porcentual, pero no en trminos absolutos. Las
causas de esa disminucin fueron el menor ingreso de esclavos ante la abolicin de la
trata en 1812, la alta mortalidad general y sobre todo infantil, las epidemias y la
utilizacin de hombres afroargentinos en las guerras de la independencia, los puestos de
frontera, las luchas contra los indgenas y otras conflagraciones posteriores. La principal
consecuencia de esta intervencin result en el desequilibrio entre los sexos, llegando a
existir 58 hombres africanos y mulatos por cada 100 mujeres del mismo grupo en
1827
205
. Sesenta aos despus, el censo municipal de 1887 marc para Buenos Aires un
descenso abrupto, ya que el porcentaje poblacin de origen africano disminuye en la
ciudad por debajo del 2% de la poblacin portea.
Los factores enumerados en el prrafo anterior explican, sin dejar lugar a dudas,
la reduccin de la poblacin de origen africano que se encontraba difundida en gran
parte del territorio del pas. Adems, en el interior, a la par de una disminucin que se
inici a fines del siglo XVIII por factores econmicos, ha de remarcarse que se
desdibujaron las comunidades puramente africanas ante el proceso de mestizaje e
hibridacin que, en muchos casos, pusieron en prctica los esclavos con el fin de
obtener la libertad para sus hijos y los negros libres para lograr un cambio en su
situacin social. Es por ello que los registros dan cuenta de matrimonios entre negras y

202
Guzmn, Mara Florencia. Africanos en la Argentina. Una reflexin desprevenida. En: Andes (Salta),
enero-diciembre 2006, N 17, p. 197-238, ISSN 1668-8090
203
Idem.
204
Goldberg, Marta. La poblacin negra y mulata de la Ciudad de Buenos Aires, 1810-1840. En:
Desarrollo Econmico. Revista de Ciencias Sociales, Vol. 16, N 61, 1976, pp. 75-99
205
Goldberg, Marta. Los africanos de Buenos Aires 1770-1880. En: Cceres Gmez, Rina (comp.)
Rutas de la esclavitud en frica y Amrica Latina, Editorial Universidad de Costa Rica, 2001, pp. 273-
274.
175

hombres blancos de baja condicin o de esclavos con mujeres indias
206
, entre otros
ejemplos de uniones africanas exogmicas.
Por otra parte, el alto nmero de inmigrantes mayoritariamente europeos que
ingresaron en la ltima mitad del siglo XIX tambin lleva a que se comprenda la
drstica disminucin del porcentaje de poblacin africana que se dio en Buenos Aires en
1887. Ha de recordarse que el Censo de 1869 contabilizaba un total de 1.737.976
habitantes para todo el pas, mientras que la cifra se elev en 4.758.729 personas entre
1857 y 1916 sobre todo debido a la inmigracin abrumadoramente europea. De todos
modos, frente al crecimiento en los nmeros absolutos de la poblacin, no puede
hablarse de desaparicin del elemento africano dentro de la sociedad por la
disminucin del porcentaje, aunque en los registros posteriores a 1887 la ausencia de los
afroargentinos resulte total.
Ms que los datos numricos, lo que permite entender esta ausencia es que,
durante la segunda mitad del siglo XIX, se consolid la imagen de una Argentina
blanqueada preconizada por el discurso oficial. La descripcin efectuada hacia fines
de siglo por Domingo Faustino Sarmiento -presidente de 1868 a 1874- resulta muy
ilustrativa en este sentido: Quedan pocos jvenes de color, los cuales ocupan el
servicio como cocheros de tono, como porteros de las oficinas pblicas y otros empleos
lucrativos; pero como raza, como elemento social, no son ya sino un accidente
pasajero, habiendo desaparecido del todo en las Provincias, y no habiendo podido
establecerse fuera de la ciudad
207
. En 1910, el pensamiento del responsable del
Departamento General de Inmigracin resultaba totalmente acorde con las afirmaciones
sarmientinas: los africanos no eran ya una realidad social interna, sino parte de una
potencial inmigracin que deba evitarse. De acuerdo con el pensamiento oficial, la
desaparicin de los africanos era un hecho. Ms aun: ni siquiera se tuvieron en cuenta
las nuevas oleadas migratorias esta vez de carcter espontneo- que comenzaron a
llegar procedentes de frica a comienzos del siglo XX.
III.- Un trayecto remozado
En abierta contradiccin con el espritu de la Ley Avellaneda, la cual se puso
en prctica mediante el envo de agentes de inmigracin a diferentes lugares de Europa
para estimular el ingreso de personas de dicho origen, a comienzos del siglo XX y
reflotando un camino abandonado en tiempos de la trata esclavista, comenzaron a llegar
inmigrantes a la Argentina procedentes de tierras africanas. El lugar de origen de estos
nuevos ingresados fue, concretamente, el archipilago de Cabo Verde, desde donde
llegaron apremiados por las sequas y por las imposiciones del gobierno colonial, en
manos de Portugal.
Estos inmigrantes se concentraron en las proximidades de los puertos ms
importantes, en especial en los barrios de Ensenada ubicado a 60 kilmetros de
Buenos Aires- y Dock Sud, en los lmites de la capital. No se sintieron atrados por el

206
Mallo, Silvia. Negros y mulatos rioplatenses viviendo en libertad. En: Idem, p. 314.
207
Sarmiento, Domingo Faustino. Conflicto y armona de las razas en Amrica, Buenos Aires, S. Ostwald
Editor, 1883, p. 41.
176

trabajo agrcola. Por el contrario, permanecieron en las reas portuarias, donde podan
encontrar trabajo en actividades navales, para las cuales se encontraban capacitados
como consecuencia de las posibilidades que les haba ofrecido el medio insular de
origen y el profuso trfico de embarcaciones que recalaban en el archipilago. Esto les
permiti convertirse en parte de la tripulacin de muchos buques mercantes que partan
desde la Argentina con productos agrcolas para la exportacin ultramarina. Ms all de
lograr una insercin en el mercado laboral, no tardaron en organizarse como
colectividad: en 1927, los caboverdianos crearon la primera institucin representativa de
la comunidad en la Argentina, la Sociedad Caboverdeana de Ayuda Mutua, localizada
en Ensenada. Cinco aos ms tarde, se fund la Sociedad de Socorros Mutuos Unin
Caboverdeana, en Dock Sud.

El acogimiento de personas de origen africano en la Marina Mercante e,
inclusive, en la Marina de Guerra donde tambin fueron incorporados algunos
caboverdianos- se opona a la europeizacin sostenida por el discurso oficial. Para
entonces, adems, se encontraba en plena vigencia el discurso basado en la doctrina de
la defensa social, cuyos seguidores consideraban que las leyes inmigratorias deban
incluir todos los obstculos posibles para evitar el ingreso de razas inferiores con el
fin de alcanzar una formacin tnica elegida que permita incluir al pueblo argentino
del futuro entre la mejor gente de raza blanca
208
. Sin embargo, este discurso cedi
frente a las necesidades impuestas por las actividades econmicas. La Argentina se
encontraba en la Edad de Oro de la exportacin y encontrar el personal especializado
para la tripulacin de los buques que transportaban productos agrcolas hasta Europa era
una prioridad.

Ya en los primeros aos del siglo las principales empresas navieras expresaban
su preocupacin por la ausencia de oferta de mano de obra argentina para dos empresas
comerciales de navegacin que operaban en el pas, la Compaa Hamburgo Argentina
y la Mihanovich
209
. Por su parte, el jefe de la Seccin Conscripcin de Reservas
manifestaba en 1906 al Director General del Servicio Militar de la Armada que la
Nacin no cuenta con su poblacin martima propia habindose comprobado lo
escaso que es el personal que se obtiene en las provincias del litoral y costa sur que sea
realmente marino y que tenga, por lo tanto, hbitos e inclinaciones inherentes
210
. Esta
situacin llev a que la inmigracin procedente de Cabo Verde fuera propiciada
inclusive desde las esferas diplomticas; as, el propio el vicecnsul argentino en San
Vicente, Ricardo Zawerthal, no dudaba en calificar al caboverdiano como mano de obra
hbil que sin escuelas y maestros, manifistase con aptitudes para los oficios
211
.

208
Armus, Diego. "Mirando a los italianos. Algunas imgenes esbozadas por la tlite en tiempos de la
inmigracin masiva". Devoto, fernando y Gianfausto Rosoli (Comp.). La inmigracin italiana en la
Argentina, Biblos, Buenos Aires, 1985, p. 99-100.

209
Archivo General de la Armada Argentina. Ao 1905. Memoria sobre el personal de la Marina
Mercante.
210
Idem. Ao 1906. Memorndum N 238. Pg. 2.
211
Archivo del Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de la Repblica Argentina. San Vicente de
Cabo Verde. 20 de Agosto de 1919. Respuestas al cuestionario bsico. Pg. 9-11.
177


Las habilidades que trajeron los caboverdianos consigo resultaron primordiales
en este contexto, por lo que se instalaron en los mismos barrios que otros inmigrantes de
origen europeo y lograron ocupar puestos de trabajo en el sector ms prspero de la
economa argentina, o sea, la exportacin de productos agrcolas. Este acogimiento
llev a que se difundiera entre ellos un manifestado sentimiento de ausencia de racismo
y discriminacin dentro del pas
212
. Sin embargo, el peso del discurso de la superioridad
europea tambin se hizo sentir en la comunidad para facilitar su integracin en la
sociedad de adopcin. Por ello es que, aunque quienes emigraban de Cabo Verde lo
hacan para escapar a la dura situacin econmica del archipilago y al rgimen colonial
lusitano el cual, inclusive, les impona migraciones forzadas para ir a trabajar en
condiciones penosas a otras colonias
213
-, no dudaron en identificarse a s mismos como
portugueses, aprovechando una adscripcin jurdicamente fidedigna ya que a los
habitantes de Cabo Verde se les haba otorgado el estatus de ciudadanos portugueses
dentro del imperio.

Ms an: los testimonios escritos dejados por los emigrados en las primeras
dcadas del siglo dan cuenta de muestras de fraternidad entre los caboverdianos y los
inmigrantes portugueses, a los que consideraban pertenecientes a la misma
colonia
214
. Otros originarios de esas islas que llegaron como parte de la ltima oleada
migratoria importante hacia la Argentina, o sea, durante los primeros aos de la dcada
de 1950, se definan a s mismos como lusoafricanos
215
, mientras que algunos
remarcaban su carcter de mestizos
216
, tomando as distancia con respecto a los
africanos continentales. En resumen: la nacionalidad portuguesa y la asuncin de una
identidad mestizada, diferenciada del resto de los africanos fenotpica, cultural y
educativamente, actuaron como mecanismos de identificacin funcionales a la
europeizacin que impona el modelo argentino.

IV.- Una identidad comn?

Lo que marc un alto grado de acercamiento de los inmigrantes caboverdianos a
la historia y la realidad africanas fue, sin lugar a dudas, la vivencia del proceso
independentista que se dio en el archipilago. Si bien la lucha por la emancipacin no
fue acogida en un principio con igual beneplcito por todos los miembros de la
comunidad residentes en la Argentina, en la dcada de 1970 varios se sumaron a la

212
Se trata de una percepcin compartida por los inmigrantes sobrevivientes que llegaron a la Argentina
en las dcadas del 1940 y 1950.
213
Nos referimos a la emigracin forzada impuesta por la Corona Portuguesa a los habitantes del
archipilago a travs del sistema de contratos. Un bando real del 18 de mayo de 1864 obligaba al
gobernador de Cabo a transportar a las islas de Santo Tom y Prncipe mil hombres y mujeres apelando
a toda forma posible de persuasin
214
Actas de la Asociacin Caboverdiana de Dock Sud, 1934-1935.
215
Entrevistas con emigrados radicados en Dock Sud.
216
Entrevista con emigrados radicados en Ensenada, localidad portuaria ubicada a sesenta kilmetros de
Buenos Aires.
178

causa y crearon el comit regional del Partido Africano para la Independencia de
Guinea y Cabo Verde (PAIGC), con las consiguientes reflexiones que este movimiento
implic entre los inmigrantes acerca de la existencia de una historia compartida de
opresin colonial entre esas islas y el frica continental. De todos modos, entre los
emigrados caboverdianos no se produjeron variaciones significativas acerca de su
situacin como africanos dentro de la sociedad argentina. Por el contrario, tras la
independencia siguieron haciendo hincapi en el hecho de no haberse sentido nunca
discriminados por su condicin de negros y continuaron resaltando las posibilidades
que les dio el pas de insertarse laboralmente en uno de los sectores ms pujantes de la
economa nacional.

Esta percepcin experiment un cambio, sin embargo, entre los integrantes de
las generaciones posteriores, cuyos miembros no disfrutaron de las mismas condiciones
econmicas privilegiadas y, por el contrario, experimentaron una marginacin
relacionada con el desmejoramiento general de las condiciones econmicas, pero
agravada por su color de piel y sus rasgos fenotpicos. De tal situacin dan cuenta,
inclusive, las propias actas de la comunidad, en donde la luna de miel con la
Argentina parece haber llegado a su fin: la denuncia de acciones discriminatorias
sufridas por sus miembros empieza a ser sentida como una realidad que los afecta en
forma directa
217
. Esto llev a que, entre los descendientes de los inmigrantes
caboverdianos, se empezara a gestar una identidad de intereses con otras personas de
origen africano radicadas en el territorio del pas y, ms concretamente, una conciencia
africana compartida.

En las ltimas dcadas, los africanos desaparecidos comenzaron a recuperar su
presencia en el territorio del pas. Un paso inicial en este sentido se relacion con la
apertura de las primeras representaciones diplomticas de los pases africanos
independizados, a partir de la dcada de 1960. Sin embargo, un impulso mayor fue dado
por los ingresos de nuevos grupos de inmigrantes que se inici en las dos ltimas
dcadas del siglo XX
218
y la paralela emergencia de descendientes de esclavos
ingresados en el territorio nacional varias centurias atrs, quienes crearon diferentes
instituciones representativas, tales como la Casa de la Cultura Indoafroamericana de
Santa Fe y la Fundacin frica Vive.

Esta salida de la invisibilidad se vio reforzada por la Prueba Piloto Censal de
Captacin de Afrodescendientes realizada por la Universidad Nacional de Tres de
Febrero con la colaboracin del Instituto Nacional de Estadsticas y Censos y el
financiamiento del Banco Mundial en el ao 2005. Se trat del primer censo en casi
ciento veinte aos el ltimo haba tenido lugar en Buenos Aires en 1887- dirigido a
establecer el porcentaje de personas de origen africano existente entre la poblacin. El
censo, desarrollado entre 4.412 habitantes de los barrios de Montserrat, perteneciente a
la Ciudad de Buenos Aires, y Santa Rosa de Lima, ubicado en la Ciudad de Santa Fe,

217
Actas Asociacin Caboverdeana de Dock Sud. Ao 2001
218
Se trata inmigrantes procedentes de Senegal, Mal, Sierra Leona y otros pases que abandonaron sus
pases por razones de falta de oportunidades laborales en sus pases o intestabilidad poltica. Las
motivaciones son similares a las que pueden encontrarse entre los emigrados a la Unin Europea.
179

arroj que un 5% de los encuestados reconocan tener ascendientes africanos
219
, lo cual
implicara una proyeccin a nivel nacional de dos millones de personas. Tales
conclusiones tuvieron un aval adicional en el trabajo desarrollado por el Instituto de
Ciencias Antropolgicas y el Centro de Gentica de la Universidad de Buenos Aires,
del cual se deriv que un 4,3% de la poblacin de la capital y el conurbano tiene
marcadores genticos africanos
220
.

Sin perjuicio de los testimonios cientficos que rebaten la desaparicin de la
poblacin de origen africano alentada por el discurso oficial, otra es la problemtica
puesta en juego en la actualidad. A la invisibilidad ha sucedido la emergencia de una
afroargentinidad compleja, en la cual confluyen las voces y los intereses de los
descendientes de los primeros africanos ingresados al pas como parte del trfico
esclavista, de los inmigrantes caboverdianos llegados en la primera mitad del siglo XX
y de los africanos que arribaron con posterioridad a los movimientos independentistas
desarrollados en el continente. Entre estos ltimos, por otra parte, alrededor de
trescientos han realizado los trmites correspondientes para ser reconocidos con el
carcter de refugiados. Se suman caribeos y sudamericanos de origen africano, entre
ellos, haitianos, colombianos, uruguayos y brasileos, y un entramado de
organizaciones e instituciones que representan a los distintos habitantes de origen
africano en forma separada o complementaria
221
.

Durante los ltimos aos se impuls la unin de los afroargentinos y sus
organizaciones representativas para enfrentar una problemtica comn de
discriminacin y marginacin que afecta a todos en similar medida y para consolidar la
presencia de la cultura africana. No siempre, sin embargo, la concertacin ha sido fcil;
algunos grupos se resistieron a la integracin y, asimismo, se puso en discusin quines
son los que realmente encarnan la africanidad
222
. Como una instancia superadora se

219
Ms all de los promedios. Afrodescendientes en Amrica Latina. Resultados de la Prueba Piloto de
Captacin en la Argentina, Josefina Stubbs y Hisca N. Reyes (Editoras), Universidad Nacional de Tres de
Febrero/The World Bank, 2005.
220
Avena, Sergio y otros. Mezcla gnica en una muestra poblacional de la Ciudad de Buenos Aires. En:
Medicina (Buenos Aires), 2006, 66, pp. 113-118.
221
Algunas de ellas son Africa Vive, la Casa de la Cultura Indoafroamericana de Santa Fe, la Casa de
frica en Buenos Aires, la Sociedad de Socorros Mutuos Unin Caboverdeana, la Asociacin Cultural y
Deportiva Caboverdeana de Ensenada, el Crculo de Descendientes Caboverdeanos de Mar del Plata, la
Asociacin de Nigerianos Residentes en el Ro de la Plata, el Movimiento Afro-Cultural Hermandad
Bonga y la Unin de Africanos del Cono Sur. Hay otras organizaciones, como Migrantes y Refugiados en
la Argentina y la Fundacin Catlica de Migraciones que intervienen en apoyo de los inmigrantes y
potenciales refugiados, aunque no se ocupan exclusivamente de los inmigrantes de origen africano.
222
Varias de estas discusiones tuvieron lugar durante la organizacin de la Semana de frica muestra
artstica y cultural africana en la Argentina- que tuvo lugar en el ao 2007. Como resultado de las
mismas, algunas personas y organizaciones decidieron retirar su adhesin a las acciones conjuntas y a la
posibilidad de crear un movimiento unificado.
180

ha buscado organizar el movimiento de la dispora africana
223
, en cuyo seno se
intenta hacer confluir al amplio abanico de la africanidad en la Argentina.

Ante la complejidad que presenta la poblacin de origen africano en la
Argentina, la consolidacin de una identidad comn y de una organizacin unificada
constituye una meta que puede ponerse en duda. Indudable es, en cambio, la visibilidad
de los afroargentinos como parte constitutiva de la sociedad.

Bibliografa

Alberdi, Juan B. Bases y puntos de partida para la organizacin poltica de la
Repblica Argentina, Diferencias, 2006 (1852)
Cceres Gmez, Rina (comp.) Rutas de la esclavitud en frica y Amrica Latina,
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(1460-1878). Praia, Instituto de Promocao Cultural, 2000.
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simblicas y espaciales de la nocin del otro en Argentina, Buenos Aires,
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Silva Andrade, Elisa. As Ilhas de Cabo Verde. Da Descoberta a Indepndencia
Nacional (1460-1975). Pars, ditions LHarmattan, 1996.


Los ltimos esclavos llegados al Ro de la Plata. Hombres y mujeres bajo una nueva
modalidad de servidumbre en la frontera patagnica. (1826-1840)

Liliana Crespi
Resumen
La presencia de africanos en la Patagonia data de finales del siglo XVIII cuando, adems de los esclavos
del rey que acompaaron la expedicin de Juan de la Piedra, Francisco de Viedma solicit el envo de 30

223
Para ello, pretenden basarse en la definicin de dispora de la Unin Africana: Conjunto de las
personas de origen africano que viven fuera de frica, independientemente de su ciudadana y
nacionalidad, y que desean contribuir al desarrollo del continente y a la construccin de la Unin
Africana.

181

esclavos para las obras del Fuerte de Nuestra Seora del Carmen. Los sucesivos padrones, as como la
correspondencia oficial y an expedientes judiciales, dan cuenta de la presencia negra en la regin.
Pero no fue sino hasta la etapa republicana cuando se produjo un masivo ingreso de africanos en Carmen
de Patagones, a partir del singular papel cumplido por su puerto durante la guerra con el Brasil.

El ingreso de miles de negros al Ro de la Plata durante la guerra con el Brasil, cuando ya llevaba cumplida
una dcada la suspensin de la trata, fue recibido por la sociedad como un atpico comercio de esclavos.
Patagones fue el primer puerto que recibi el desembarco masivo de negros bozales arrebatados a los tratantes
brasileos por corsarios rioplatenses y fue este arribo inesperado de mano de obra esclava el que gener una
nueva variable legal que permiti el apropiamiento temporal de esos esclavos y su explotacin bajo el sistema
de patronato.

Las comparaciones de los censos de poblacin nos permiten inferir que algunos de aquellos africanos y sus
familias an continuaban viviendo en Patagones en ocasin de levantarse el primer Censo Nacional de 1869.
Carmen de Patagones fue un caso excepcional en el tratamiento de los esclavos ingresados por
apresamiento de buques, pero su integracin con la sociedad local no se dio sino en algunos pocos.


La presencia de africanos en la Patagonia data de finales del siglo XVIII cuando,
adems de los esclavos del rey que acompaaron la expedicin de Juan de la Piedra,
Francisco de Viedma solicit el envo de 30 esclavos para las obras del Fuerte de
Nuestra Seora del Carmen. Los sucesivos padrones, as como la correspondencia
oficial y an expedientes judiciales, dan cuenta de la presencia negra en la regin.
Pero no fue sino hasta la etapa republicana cuando se produjo un masivo ingreso de
africanos en Carmen de Patagones, a partir del singular papel cumplido por su puerto
durante la guerra con el Brasil.

El ingreso de miles de negros al Ro de la Plata durante la guerra con el Brasil, cuando ya
llevaba cumplida una dcada la suspensin de la trata, fue recibido por la sociedad como
un atpico comercio de esclavos. Patagones fue el primer puerto que recibi el desembarco
masivo de negros bozales arrebatados a los tratantes brasileos por corsarios rioplatenses y
fue este arribo inesperado de mano de obra esclava el que gener una nueva variable legal
que permiti el apropiamiento temporal de esos esclavos y su explotacin bajo el sistema
de patronato.

Las comparaciones de los censos de poblacin nos permiten inferir que algunos de
aquellos africanos y sus familias an continuaban viviendo en Patagones en ocasin de
levantarse el primer Censo Nacional de 1869. Carmen de Patagones fue un caso
excepcional en el tratamiento de los esclavos ingresados por apresamiento de buques,
pero su integracin con la sociedad local no se dio sino en algunos pocos.


Esclavos y libertos en Buenos Aires luego de la Revolucin:
Hacia 1810, sobre una poblacin de 32558 habitantes Buenos Aires contaba con 9615
negros y mulatos.
224
En verdad, los esclavos representaban una parte importante de la vida
econmica de Buenos Aires, participando en actividades manufactureras o agrcola-
ganaderas. Muchas familias subsistan gracias al dinero ganado por sus esclavos artesanos.
En el campo ocupaban puestos de peones e inclusive de capataces en haciendas


224
Goldberg, Marta. La poblacin negra y mulata de la ciudad de Buenos Aires. Desarrollo Econmico
61, Buenos Aires, 1976, p.79
182

ganaderas.
225
En la ciudad representaban la nica fuerza de trabajo en talleres y fbricas y
en las zonas mineras trabajaron a la par de los indios tanto en las vetas como en el
transporte del metal.
226

Segn Marta Goldberg los africanos y sus descendientes consiguieron su libertad en forma
relativamente fcil. Segn un cuadro presentado por la autora, la mayor cantidad de
libertos se registraron entre los mulatos. As, para 1822, de 4890 pardos 3438 eran libres,
lo que equivala a un 70,3%. En cambio de 8795 morenos slo un 41.3% (3636) era libre.
Producida la revolucin independentista de mayo de 1810, la existencia de un sistema
esclavista se present como un problema de difcil solucin inmediata. La misma
contradiccin entre esclavitud y necesidad de libertad poltica se dio tambin en el resto de
los pases americanos que comenzaron a enfrascarse en luchas armadas por su
independencia. Se dictaron leyes que atenuaron el sistema esclavista, pero en modo
alguno lo suprimieron.

La esclavitud africana en el marco del proyecto borbnico de poblacin, defensa y
produccin. Los primeros negros en la Patagonia

Trascurrida la segunda mitad del siglo XVIII la corona espaola era conciente que las
debilidades institucionales de su gobierno le impedan el crecimiento sostenido en todos sus
territorios y tambin de la imposibilidad de defenderlos frente a los avances de otras
potencias europeas.
En el mbito metropolitano la poblacin, que se encontraba en franca recuperacin
demogrfica, no poda acceder a la propiedad de la tierra y las industrias no brindaban
mayores alternativas pues se hallaban en un estado de estancamiento y sin la posibilidad de
insertarse en el comercio internacional. Los territorios ultramarinos eran demasiado difciles
de controlar con sus extensas fronteras despobladas y sus puertos desprotegidos. Sus
economas oscilaban entre una produccin agrcola bsica, una minera que se agotaba y un
comercio sostenido merced a acuerdos con potencia amiga y complementada con el siempre
exitoso contrabando.
227

Ms de dos dcadas de trabajos en todos los campos de gobierno dieron como resultado
la Instruccin reservada para la Junta del Estado, dictada por Carlos III en 1787 para
dar forma definitiva a una nueva modalidad de gobierno.
228
En esta bsqueda por llevar a
las posesiones espaolas a su mximo rendimiento productivo la corona no olvid que las
mismas adolecan de una persistente escasez de poblacin, problema que en algunas
regiones an era extremo. En el mbito metropolitano se puso en prctica un plan intensivo
de poblamiento de tierras incultas mientras que en Amrica se proyect la creacin de
nuevos asentamientos defensivos y productivos.



225
Sobre este tema son interesantes los trabajos de Carlos Mayo "Sobre peones, vagos y mal
entretenidos" y de Samuel Amaral "Trabajo y trabajadores rurales en Buenos Aires a fines del siglo XVIII",
presentados en el anuario IEHS, Tandil, 1987.
226
Crespi, Liliana. Utilizacin de mano de obra esclava en reas mineras y subsidiarias. En Picotti, Dina
(comp..) El Negro en Argentina. Presencia y negacin. Buenos Aires, Ed. Amrica Latina, 2001.
227
La recuperacin demogrfica espaola fue sostenida durante todo el siglo XVIII. El primer censo
general de poblacin levantado entre 1785 y 1787 arroj en la pennsula una poblacin total de
10.268.110 habitantes. Datos publicados en Web INE, Instituto Nacional de Estadstica de Espaa.
228
Galmarini, Hugo. Reforma del Estado y desarrollo econmico: La instruccin reservada de
Floridablanca. Academia Nacional de la Historia, Investigaciones y Ensayos. Buenos Aires, 1999.
183

Por la Real Cdula de 1767, se instaur el proyecto de Campomanes y Olavide basado en la
utilidad y prosperidad que tuvo su aplicacin prctica en las experiencias de Sierra
Morena y Andaluca. Una experiencia exitosa pues al reparto de parcelas a agricultores se
sum un plan de mejoramiento de caminos y puertos, educacin sobre tcnicas agrcolas
para la optimizacin de cosechas y el otorgamiento a las nuevas poblaciones de un fuero
propio que contemplaba la pequea propiedad familiar eliminando la posibilidad de
concentracin de la tierra.

Para el caso de los reinos de ultramar, los proyectos apuntaron a concentrar poblaciones
dispersas, o bien trasladar colonos a zonas de frontera. En un ltimo caso se apel a
familias canarias y gallegas para la fundacin de nuevos poblados, preferentemente en
zonas costeras. En Chile, Cartagena, San Francisco, Los ngeles y Mxico se aplic la
primera estrategia. Patagonia, Montevideo, Costa Mosquito, Lousiana recibieron
colonos canarios y gallegos. En estos proyectos de poblamiento estaba implcita la
necesidad de arrebatar a Inglaterra el control de las rutas martimas, sobre todo del
Atlntico, para mantener defendidas sus posesiones ultramarinas.
No debe extraar el hecho que por los mismos aos Espaa financiara la ocupacin y
colonizacin de tierras en la Patagonia, Malvinas y costa de Guinea a la vez que dotaba al
Ro de la Plata con el rango de Virreinato que entre otras funciones, tena la de asistir y
controlar las nuevas posesiones que constituan un tringulo en el Atlntico sur.

Entre 1776 y 1783 Espaa trat de materializar su dominio en la Patagonia con vistas a
evitar posibles asentamientos ingleses en sus costas. La Real Orden de marzo de 1778
indicaba al Virrey del Ro de la Plata la necesidad de formar poblaciones en el puerto San
Julin y la Baha sin Fondo con el fin de impedir que los ingleses o sus colonos
insurgentes piensen en establecer en Julin o la misma costa para hacer la pesca de
ballena... Como resultado se levantaron las colonias fortificadas de San Jos, Nuestra
Seora del Carmen, Nueva Poblacin y Floridablanca con pertrechos enviados desde
Buenos Aires y pobladores llegados de La Corua y Canarias.
229
En el caso de las Islas
Malvinas, cuya posesin Espaa haba obtenido en 1766, el segundo Virrey del Ro de la
Plata form all una Comandancia Militar para la seguridad y defensa de los territorios
adyacentes ante las constantes incursiones de buques ingleses y repetidos intentos de
asentamiento.
Creada en 1777, la Comandancia estaba encargada de vigilar las costas, controlar los
buques pesqueros y recorrer al menos una vez al ao la costa patagnica en un viaje regular
hasta Montevideo. Los asentamientos poblacionales de la Patagonia estuvieron en estrecha
relacin con la expedicin colonizadora a las islas del Golfo de Guinea. Esta tambin
respondi tambin a este proyecto global de defensa, poblamiento y produccin en que
estaba embarcada la monarqua ilustrada de Carlos III y en el cual la creacin del Virreinato
del Ro de la Plata fue parte fundamental. El objetivo final era, segn palabras del
Comandante Ceballos, ser dueos exclusivos del Ro de la Plata e impedir la internacin
por l no slo de los portugueses sino de los ingleses.
Pero no debe soslayarse el hecho que en este proyecto de poblamiento y produccin, se
contaba no slo con el traslado de colonos espaoles sino con el importante aporte de la
poblacin africana que, en carcter de esclavizados, deban ser llevados a Amrica. No es
casual que al momento de creacin del Virreinato del Ro de la Playa, la fundacin de
poblaciones en la Patagonia y el primer establecimiento en las Islas Malvinas se estuviera

229
Senatore, Mara Ximena. Arqueologa e historia en la Colonia Espaola de Floridablanca. Teseo,
Buenos Aires, 2007.
184

planificando la instalacin de una factora negrera en las islas de Fernando Poo y Annobom,
recientemente adquiridas por la corona espaola.
230


Como dijimos anteriormente, en 1778, cuando Buenos Aires recin estrenaba su papel
de ciudad cabecera del Virreinato del Ro de la Plata, una Real Cdula dada el 8 de
junio impona al Virrey Vertiz la obligacin de levantar poblaciones estables en
diversos puntos de la costa patagnica. A fines de ese ao se organiz una expedicin
colonizadora que, partiendo de Montevideo fuera a poblar la Baha de San Julin y sus
alrededores.
El Comandante Juan de la Piedra llev consigo, adems de soldados, a eclesisticos,
cirujanos, carpinteros, albailes, toneleros, prcticos, tejeros y labradores. Pero tambin
partieron 16 esclavos del Rey que, sumados a 50 desterrados, constituyeron la mano de
obra forzada sumada a los 166 integrantes de la expedicin. Pero a pesar de las ordenes
de la corona, los establecimientos de San Julin, San Jos y Deseado no prosperaron,
mantenindose nicamente el Fuerte de Carmen de Patagones como bastin espaol en
las tierras y costas codiciadas por Inglaterra.
Fundado en 1779 por Francisco de Viedma el fuerte que se erigi como avanzada en los
territorios indgenas, tuvo una trayectoria marcada por el aislamiento. Aos ms tarde, con
el advenimiento del gobierno independiente adquiri el rango de Comandancia Militar,
aunque sigui subsistiendo con la explotacin de sus salinas y con las modestas
actividades agrcola ganaderas.
Carmen de Patagones alberg desde un principio a pobladores negros. El Comandante
del fuerte, Francisco de Viedma, solicit al Virrey el envo de 30 negros por ser gente
dcil y fcil de gobernar. A pesar de esta solicitud hubo que remitir a Buenos Aires los
12 negros que fueran trasladados desde San Jos con la excepcin de Ventura Chapaco,
esclavo de Pascual Guzmn, por sus sobradas dotes de lenguaraz indispensable para el
trato con los indios de la regin.
Si bien los primeros pobladores eran de una manifiesta pobreza, lo que no les permita
adquirir esclavos, de a poco fueron sumndose a la poblacin llegando a constituir, si no
una presencia numrica importante, un reflejo del complejo entramado social de la
Amrica espaola. El Padrn de Vecinos y Habitantes levantado en 1790 demuestra la
presencia de 4 esclavos en Patagones, pertenecientes a un carpintero y dos pulperos. En
1807, 13 esclavos ms se agregaron a la poblacin. Sin embargo los registros de
escrituras demuestran que el Padrn no incluy a algunos otros negros que por esa
poca aparecen siendo vendidos, libertados o bien casados en la parroquia del lugar.
La Primera Junta de Gobierno dispuso en julio de 1810 que Patagones fuera habilitado
como puerto menor y ms tarde lo destin como lugar de cuarentena obligatoria para los
buques negreros observados por las autoridades en las visitas sanitarias. El hecho que en
1812 fuera prohibido definitivamente el trfico de esclavos llev a que prcticamente no
se produjeran ingresos de esclavatura en esa plaza. Con motivo de lo dispuesto por la
Asamblea de 1813 se form en Patagones un Regimiento de Infantera al que, al igual
que en otras plazas, se agregaron soldados libertos que llegaron al lugar en calidad de
forasteros. En un nuevo padrn levantado en 1816 se observa el crecimiento de la
poblacin negra esclava de Patagones registrndose 53 esclavos ms mientras que la
poblacin total ascenda a 482 personas.

230
Crespi, Liliana. En busca de un enclave esclavista. La expedicin colonizadora a Fernando Poo y
Annobom en el Golfo de Guinea, 1778-1782. Revista Digital de Estudios Histricos-CDHRP. N 4, ISNN
1688-5317-Uruguay.
185


El fin del trfico negrero y los inicios del sistema de patronato.
Como se dijo anteriormente, el Gobierno revolucionario cerr el trfico negrero en 1812,
mediante un decreto que estableca en su artculo tercero que los barcos con carga de
esclavatura que arribaran al puerto de Buenos Aires seran confiscados y sus esclavos
declarados libres y aplicados por el gobierno a ocupaciones tiles.
231
Esta
disposicin fue ms tarde ratificada por las Constituciones de 1819 y 1826, donde
nuevamente se declaraba abolido el trfico y prohibida para siempre la introduccin de
esclavos en el pas. Sin embargo el sistema esclavista persisti merced a la constante
necesidad de brazos para las tareas rurales o artesanales. Las luchas armadas por la
independencia agravaron la situacin ya que miles de esclavos y hombres libres fueron
incorporados a los ejrcitos patrios provocando una significativa carencia de mano de obra.
En un marco de continuidad jurdica con el pasado hispnico, el Estado jug un papel
preponderante en la liberacin de esclavos mediante la promulgacin de leyes tales como
la de Rescate para el Ejrcito, la Ley de libertad de vientres o las Leyes de corso. La
Asamblea del ao XIII inici la prctica de incorporar esclavos a los ejrcitos patrios. Los
mismos eran comprados, rescatados, pasando a engrosar las filas de infantera en los
ejrcitos de lnea. As los esclavos varones de entre 13 y 60 aos prestaran servicio como
soldados libertos durante cinco aos. Cumplido ese lapso obtendran su libertad definitiva.
Por los decretos de 1813 ingresaron a los ejrcitos 1016 libertos de Buenos Aires; por los
de 1815, otros 576 y un ao despus 400 ms.
232
A pesar de la atenuacin que las leyes
hicieron del rgimen esclavista, el triunfo de la revolucin no implic la decisin poltica
de abolir la servidumbre de los afro argentinos. Un problema sustancial se presentaba con
a la hora de decidir su destino: liberarlos implicaba desconocer el derecho de propiedad de
sus amos. De ah que las leyes de rescate para el ejrcito obligaban al estado a pagar por
cada esclavo incluido en las levas.
As como anteriormente lo haban permitido las leyes de Partidas, estos esclavos libertados
por el Estado se sumaron a aquellos otros que haban alcanzado su libertad por gracia de
sus propios amos o por favor de las normas vigentes durante el perodo indiano llegando a
conformar un ms que considerable porcentaje de la poblacin rioplatense.
233


La Trata de negros, abolida en 1812, fue ratificada en las Constituciones de 1819 y 1826.
Sin embargo, las circunstancias blicas por las que atraves el pas frente al Imperio del
Brasil pusieron sobre el tapete nuevamente el problema del ingreso de negros trados de
frica, del mismo modo que esta problemtica ya haba provocado el dictado de algunas
normas en ocasin del enfrentamiento naval con la corona espaola en los albores de la
independencia.
Por ejemplo, el Reglamento de corso dictado por Juan Martn de Pueyrredn en noviembre
de 1816, en ocasin de la guerra contra la Corona espaola refera en su artculo 17 a
aquellos casos en que los barcos apresados trajeran a bordo cargamento negrero:
Los negros apresados sern remitidos a nuestros puertos y el Gobierno pagar
cincuenta pesos por cada uno de los que sean tiles para las armas de doce aos a


231
AGN. Coleccin de leyes y Decretos.

232
Goldberg, Marta. Op.cit., p.84
233
Crespi, Liliana. Ni esclavo ni libre. El status jurdico del liberto en el Ro de la Plata desde el perodo
indiano al republicano. En Mallo, Silvia (comp..) Negros de la Patria. Los afrodescendientes en las luchas
por la independencia en el Antiguo Virreinato del Ro de la Plata. Buenos Aires, Ed. SB, 2010.
186

cuarenta inclusive, con solo el cargo de servir cuatro aos en el ejrcito;
excediendo aquella edad, bajando de la de doce, o si fueran intiles en la de
servicio, sern absolutamente libres y el Gobierno los distribuir a tutela /.../
234

Aos ms tarde, en el transcurso de la guerra con el Brasil (1826-1828) fueron numerosos
los buques apresados por corsarios nacionales, trayendo como consecuencia un importante
ingreso de negros esclavos a los puertos rioplatenses.
235
Nuevas normas generales sobre el
corso se establecieron durante esta contienda, producindose una variacin en el destino
que se les dio a los esclavos apresados en tales circunstancias. El puerto de Carmen de
Patagones fue testigo del primer arribo masivo de esclavos brasileos capturados por los
corsarios nacionales y el lugar donde por primera vez se aplic un nuevo rgimen jurdico
para ellos. El sistema de patronato de libertos se constituy en una salida viable para
incorporar al mercado de trabajo a hombres y mujeres tan necesarios en una regin que,
adems de su endmica escasa poblacin, vea disminuida su fuerza laboral por ms de una
dcada de luchas independentistas, civiles y fronterizas.

Los libertos de Patagones. Ingreso y distribucin a tutela
Las operaciones de corso comenzaron de una manera tibia en 1826 y fueron creciendo
hasta alcanzar su pico a mediados de 1828. El rigor del bloqueo enemigo al puerto de
Buenos Aires plante la necesidad de contar con puertos alternativos tanto para la descarga
de las mercaderas y esclavos capturados como para el reacondicionamiento de los buques
apresados. As, puertos naturales hasta entonces casi despoblados, fueron armados para su
defensa con improvisadas bateras de costa y se convirtieron en refugios, no siempre
seguros, de los corsarios.
Durante el transcurso de la guerra con el Brasil Patagones adquiri una repercusin
impensada para su infraestructura de poblado fronterizo. Como dijimos, su poblacin fue
siempre escasa y es por esta razn que el desembarco de negros de trfico que all se
produjo adquiriera caractersticas nicas. El Censo de 1821 arroj un total de 471
habitantes, cantidad que seguramente no haba sufrido variacin al momento del inicio de
la guerra con el Brasil.

En el siguiente Cuadro puede observarse que de acuerdo a las circunstancias enumeradas
anteriormente, el mayor ingreso de negros se registr en lo que llamamos puertos
alternativos.

Negros ingresados a Puertos argentinos.(1826-1828)

AO PUERTO NEGROS
APRESADOS
TOTAL


234
Archivo General de la nacin (AGN), Biblioteca. Coleccin de Leyes y Decretos. Buenos Aires,
Imprenta del Estado, 1835.
235
De un extenso relevamiento documental surgi como resultante que ms de 3000 negros fueron
introducidos en el pas en calidad de libertos. Para una mayor informacin sobre el tema ver: Crespi,
Liliana. Ingreso de negros apresados en operaciones de corso durante la guerra con el Brasil. Tesis
Licenciatura, Universidad Nacional de Lujn, 1995.
187

1826 Buenos Aires
Patagones
4
398

402
1827 Buenos Aires
Ensenada
Patagones
Salado
38
16
570
79



703
1828 Buenos Aires
Maldonado
Patagones
Salado

10
377
1395
39



1821
_____________
2926

En los tres aos de referencia Patagones se presenta como el lugar de desembarco de la
mayor cantidad de negros, llegando a un total de 2367 esclavos los que en su mayora
fueron remitidos luego a Buenos Aires.

La guerra llev a Patagones una prosperidad econmica y una actividad portuaria
inusuales. Hasta entonces el pueblo haba vivido en un estado de precaria comunicacin
con el resto del pas debido a su situacin geogrfica y a la barrera de los asentamientos
indgenas. Su puerto era de difcil acceso para embarcaciones de poco calado y su carcter
de destacamento militar no alentaba la posibilidad de transacciones econmicas lucrativas.
Con estas caractersticas poco halageas, Patagones se enfrent de pronto al hecho de ser
protagonista de un conflicto internacional.
El desembarco del corsario Lavalleja seguido de sus buques presa marc el inicio de una
intensa actividad portuaria y comercial e incluso ms tarde esa plaza se convirti en el
escenario de una invasin de la escuadra brasilea.
Los barcos se fueron acumulando all lo mismo que sus cargamentos. Marinos mercantes
extranjeros devenidos en corsarios se establecieron en el pueblo a la espera de la
reparacin o construccin de sus naves. Fourmartin, Harris, Fournier, Bynon, entre otros,
organizaron nuevas defensas para el puerto y convirtieron a Patagones en base de su
actividad.
En 1826 fonde all el corsario Lavalleja y sus presas, entre las que estaba el "San Jos
Dilligenti" que traa una carga de 375 negros de trfico, cifra que se aproximaba en casi un
80 % a la de la poblacin estable de Patagones. Este hecho tan inesperado motiv
consultas de las autoridades locales sobre qu procedimiento seguir al respecto. El 3 de
marzo de 1826 el Gobierno contest con un Decreto que dispona la incorporacin de 100
de los negros ingresados a la formacin de una compaa militar. Una semana ms tarde
otro Decreto declar libres a los negros y estableci para ellos un rgimen de patronato de
caractersticas diferentes al que rega para los beneficiados de la Ley de libertad de
vientres.
236

Patagones fue pionera en la aplicacin del nuevo sistema de patronato que otorgaba a los
antiguos esclavos un estatuto jurdico propio y diferenciado: los elegidos para servir en el
ejrcito o la marina obtendran su libertad al trmino del servicio, los ms seran puestos
bajo la tutela de vecinos a quienes serviran en calidad de libertos pero bajo condiciones


236
AGN. Coleccin de Leyes y Decretos.
188

similares a las de la esclavitud. La diferencia, no menor por cierto, estribaba en que para
los africanos la servidumbre tena plazo pre fijado y los patronos tendran sobre ellos
potestad temporal aunque no dominio bajo forma de propiedad privada.
El caso de la presa negrera San Jos Diligente (1826) permite el seguimiento de la
distribucin de sus negros, ya que las autoridades militares y administrativas de Patagones
demostraron suma eficacia y respeto por lo legislado en esta materia. Veamos entonces
cul fue el destino de la esclavatura ingresada a puerto en tan especiales circunstancias.

Libertos al servicio del Ejrcito y la Marina:
La carga de trata desembarcada en el Puerto de Patagones fue distribuida entre los
pobladores, a excepcin de 104 varones que fueron destinados a la formacin de una
compaa militar. Un nuevo Reglamento de Corso se puso en prctica con la resaltante
innovacin de que los libertos deban cumplir con el servicio de las armas durante 8 aos y
no por un perodo de 4 como se fijaba en el anterior. Los restantes negros fueron
repartidos entre los vecinos en calidad de libertos bajo rgimen de patronato.
237

El 28 de marzo de 1827 se dict un Decreto con disposiciones relativas a los negros
apresados, que en primer lugar haca una distincin entre los negros capturados: aquellos
que formaban parte de la tripulacin del buque apresado y los que conformaban la carga
del mismo. Los ltimos eran los nicos que representaban un valor monetario, pudindose
vender su patronato a aquellas personas que quisieran tomarlos a su servicio sin que los
armadores tengan derecho a gratificacin alguna por los que corresponden a la
tripulacin del buque o sean de la propiedad y servicio particular de alguna persona.
Asimismo dispona en su artculo 4 que el Gobierno podr destinar de dichos negros
todos los que sean tiles al servicio en el ejrcito y la armada.
238

Un Decreto anterior, dado el 10 de marzo de 1826, hace una breve referencia a ciertos
marineros introducidos por el corsario Lavalleja. En el mismo, si bien no se determina la
cantidad, se dispone que sean trasladados desde la Comandancia de Patagones a la Capital
a fin de que cumplan servicio en la Escuadra.
239
De la investigacin surge que 15 negros
marineros cumplieron con este destino.
Si tenemos en cuenta lo dicho por Herbert Klein, ya citado anteriormente, de que en los
buques haba un promedio de 14 esclavos tripulantes, podemos inferir que la totalidad de
la marinera negra del San Jos Dilligenti fue trasladada a la Escuadra Nacional.

Fueron esencialmente tres los Decretos que reglamentaron el servicio de las armas de los
libertos. Con fecha 3 de marzo de 1826, se estableci un perodo de 8 aos de servicio,
con paga reducida. Uno posterior, del 28 de marzo de 1827, redujo el servicio a 4 aos, y
el siguiente, de fecha 12 de septiembre de 1827, volvi a subir a 8 aos la obligatoriedad
del servicio.
Para finalizar este punto, es vlido aclarar que las fuentes consignan lo que suponemos fue
el primer destino de los libertos, pero no debemos dejar de lado la posibilidad de que el
mismo haya variado con el transcurso del tiempo. Un dato incuestionable resulta de la
revisin de listas de revistas o censos, cuando aparecen africanos apellidados La Patria o


237
AGN. Sala X-4-5-3.


238
AGN. Coleccin de Leyes y Decretos

239
Ibidem
189

De la Patria pues nos indica que se trata de un liberto incorporado al ejrcito bajo el
imperio de algunos de las normas mencionadas. Al momento de acceder a su libertad con
el uso pleno de derechos an utilizan ese apellido.

Libertos al servicio de particulares. Aplicacin del sistema de patronato:
El sistema de Patronato aplicado a los ex-esclavos apresados durante la guerra con el
Brasil estaba basado en la distribucin que el Estado haca de los mismos entre aquellos
vecinos que quisieran tomarlos a su servicio. Los patronos, en su calidad de "contratantes"
se comprometan a cuidar de los libertos y educarlos en la religin cristiana hasta que
cumplieran la edad necesaria para gozar de su libertad. Por su parte los libertos trabajaran
para sus patronos a fin de pagar sus gastos de manutencin, con la obligacin de
obedecerles y bajo prohibicin de abandonar sus casas sin una razn justificable y sin el
permiso de las autoridades. Esta "contratacin" de libertos era ms bien unilateral, pues
los nicos que estaban de acuerdo con ella eran los patronos ya que los negros eran
repartidos sin permitrseles eleccin alguna.
Pero se observa en esta figura jurdica del patronato una sustancial diferencia con la de
esclavitud. El esclavo apresado es destinado a una familia en la su cabeza asume sobre l la
figura del pater incorporndolo a su casa y asumiendo todas las obligaciones como tutor y
responsable. No tiene propiedad sobre l, aunque tiene el derecho de usufructo de su
trabajo. Paga por l una suma de dinero al Estado, el que servir para la manutencin del
africano una vez alcance el fin del perodo de servidumbre. El liberto, ya no esclavo, tiene
para con su patrono deberes que cumplir: debe respetarlo como a un padre, trabajar para l,
no huir ni rebelarse. Pero tambin lo asiste el derecho de presentarse a la justicia si es
tratado con sevicia o sometido a castigos excesivos, igual que sus hermanos esclavizados.
Al igual que un esclavo, poda ser prestado, permutado, alquilado o traspasado su
patronato. Pero aqu surge otra importante diferencia: todas estas transacciones no se
realizaban ya ante escribano pblico. Al no tener sobre l derecho de propiedad las
variaciones sobre el destino de los libertos requeran tan slo de un contrato formal entre
las partes y el aviso correspondiente al Jefe de Polica, responsable final del destino de los
libertos.

La aplicacin de este sistema de patronato estuvo regida por diferentes decretos, el primero
de los cuales fue dictado el 10 de marzo de 1826, en ocasin del arribo a Patagones del ya
mencionado buque corsario Lavalleja con su cargamento negrero. En su artculo 1 el
Decreto dispona que cada negro ha de servir a su patrn por el trmino de seis aos
contados desde el da que haya entrado en su poder.
240

En su artculo 2 estableca en $1,00 mensual el sueldo que cada liberto recibira por su
trabajo, pero el usufructo de ese salario recin tendra lugar una vez terminado el perodo
de patronato. Por ltimo se haca referencia a las obligaciones de los patrones: vestir a los
libertos, alimentarlos y hacerles seguir la costumbre del pas .
Los patronos se comprometan a abonar la suma de $72,00 por cada negro que tomaran a
su servicio, contando con la posibilidad de efectuar el pago en tres cuotas. Finalizaba el
Decreto con la recomendacin de preferir la colocacin de los libertos en casas de aquellos
vecinos ms pudientes, morales y que garantizaran darles la mejor educacin. Esto ltimo
estaba referido exclusivamente a la enseanza del catecismo y de las costumbres sociales
imperantes.


240
Ibidem
190

Un ao ms tarde, el 28 de marzo de 1827, se dio un nuevo Decreto reglamentario del
tratamiento que deba darse a los libertos.
241
Aquellos que no fueran destinados al ejrcito
seran distribuidos "entre las personas que quieran aprovecharse de su servicio". Estos
negros quedaran al servicio de sus patrones por el trmino de seis aos o hasta cumplir los
veinte aos si no los tuviera. Vencido ese plazo "quedaran en plena libertad para
disponer de s mismos".
El 10 de septiembre del mismo ao se dio un nuevo decreto reglamentario del servicio de
los libertos.(
242
) De las modificaciones que se introdujeron la ms llamativa es la referida
al tiempo a que estara el liberto obligado a servir a su patrono. Anteriormente quedaban
bajo un rgimen de patronato por un perodo de seis aos. El artculo 2 del decreto de
Dorrego extiende ampliamente el perodo de servicio entre cuatro y veinte aos, segn la
edad del esclavo rescatado.
Alrededor de 250 negros fueron distribuidos entre los vecinos de Patagones en los meses
inmediatos a su arribo. Ya en febrero de 1826 el Comandante, Martn Lacarra, informaba
al Ministro de Guerra y Marina que ya haba entregado 145 varones y 72 mujeres a las
familias locales.
243
Adems, se haba formado una Compaa de libertos con 104 negros de
la presa San Jos Dilligenti

Dijimos anteriormente que Patagones contaba en 1821 con 471 habitantes. Segn el censo
de 1838 los mismos haban ascendido a 718, a los que se debe agregar 453
correspondientes a la tropa y sus familias.(
244
) Entre la poblacin urbana y rural los
morenos ascendan al nmero de 60 y los pardos eran 51. Entre la tropa haba 100
morenos y 18 pardos.
Por lo tanto, para 1838 haba en Patagones 160 negros y 69 pardos. Si recordamos que
durante la guerra desembarcaron all 2363 negros vemos que muy pocos de ellos quedaron
en Patagones. La casi totalidad de los mismos fueron llevados a Buenos Aires. Slo
parece haberse mantenido el nmero de soldados morenos. En 1826 se form una
Compaa de libertos con 104 negros de la presa San Jos Dilligenti y en 1838 an haba
100 soldados negros en la tropa.
Del mismo barco fueron repartidos entre la poblacin de Patagones alrededor de 250
libertos, todos bozales. Diez aos despus esa cifra se redujo en ms del 75 %. Es
probable que los libertos, una vez concluido su perodo de patronato, hayan optado por
buscar otro lugar de residencia lejos de Patagones. Porque cabe preguntarnos si una vez
terminado el perodo legal de sujecin, haba en ese puerto posibilidad de subsistencia para
un africano recientemente integrado a su sociedad. Es posible que los enganchados al
ejrcito hayan decidido a permanecer en l, de hecho y como ya dijimos, las listas de
revistas de dcadas posteriores dan cuenta de ellos. Pero los dems?
De la documentacin consultada surge que ms de 3000 esclavos fueron arrebatados a los
brasileos. Ms all de los varones aptos para el ejrcito los testimonios de su integracin
social son confusos. Recurdese que se trataba de negros bozales, esto es que no conocan
ni idioma ni el lugar adnde eran llevados, por lo tanto se desconoca su verdadera edad o
parentesco con sus compaeros de viaje. No sera descabellado pensar que fueran


241
Ibidem

242
AGN. Coleccin de Leyes y Decretos
243
AGN, Divisin Gobierno. Sala X- 4-5-3
244
AGN, Divisin Gobierno. Sala X-25-6-2.
191

presentados con una edad inferior por los adquirentes del patronato para as estirar un poco
el perodo de servidumbre.
No eran esclavos, pero durante el perodo que estuvieron bajo tutela as lo parecan.
Incluso hubo quien solicit aplicar sobre dos negras libertas el rgimen previsto por la Ley
de Libertad de Vientres para los nios hijos de esclavas. Fue Luis Vernet el que solicit al
gobierno el patronato de los hijos de dos libertas a las que vivan en su establecimiento de
las Malvinas. Segn su peticin deban ser puestos bajo su patronato hasta la mayora de
edad indicada por el ltimo decreto y que de 16 aos para las mujeres y 20 para los
varones. Triquiuela legal o desconocimiento jurdico? Independientemente de cul fuera
la intencin de Vernet, lo cierto es que la Ley de Vientres slo aplicaba para los hijos de
esclavas y en este caso puntual los nios haban nacido de madres libertas, por lo que sus
hijos no tenan por que heredar su condicin.

Al analizar el bajo nmero de africanos censado en Patagones aos despus de terminada
la guerra, podemos pensar que el motivo fue que se respetaron a rajatabla los tiempos
legales de las cartas de patronato y que los libertos no fueron retenidos por perodos
mayores a los establecidos. Sin embargo, muchos de ellos decidieron quedarse con las
familias que los recibieron a su arribo al puerto. Los apellidos de los morenos del Censo de
1838, guardan relacin con los de las familias compradoras de los patronatos de 1826, por
lo que podemos inferir que algunos de ellos se establecieron definitivamente en Patagones
y all formaron sus familias como hombres libres, conservando los apellidos de sus
antiguos tutores.
En 1838 los pardos y morenos de Patagones alcanzaban el nmero de 273 personas lo que
equivala casi a la cuarta parte de la poblacin. No slo resultaban numerosos en el mbito
civil sino tambin en el militar, pues para la misma fecha representaban casi el 40% de la
guarnicin de la Comandancia.
245

Los morenos apellidados Crespo, Rial, Parra, Garca, Otero, Paz, Pita, Guardiola, Oporto
se suceden tanto en los censos poblacionales como en las listas de revista levantados
pasada la mitad del siglo. Ya en uso de su libertad conservaron los apellidos de sus
patronos que a la vez representaban a las familias fundacionales de Carmen de Patagones.
El acceso a la propiedad de la tierra no les fue fcil en las primeras dcadas de
asentamiento, pero igualmente se constituyeron en familias trabajadoras y fueron
integrndose de a poco con los habitantes locales aunque el mestizaje fue poco a poco
diluyendo el origen africano.
246
En 1838 se registraron 12 morenos propietarios de casas, 3
de chacras y uno de estancia. En 1869 slo un africano es propietario de su tierra.
Pasados apenas dos aos del fin de la guerra con el Brasil, Patagones recibi la visita del
naturalista Alcides DOrbigny quien en su obra Voyage Dans lamerique meridionale
publicada en 1844 da cuenta de una presencia africana en la regin que lo impacta. Por
ejemplo en la estancia de la Baha de San Blas donde se aloj cont entre 12 y 15 peones
negros. Ellos mismos le informaron que esperaban ataques de indgenas encabezados por
Pincheira y que estaban preparados para repelerlos, desempendose el mismo como
improvisado soldado ante el maln, llevando como testimonio museolgico a Pars el
pual y el sombrero del cacique Mulato.

245
AGN. Divisin Gobierno. Sala X-17-10-4 y X-25-6-32. Padrones de 1837 y 1838.
246
Martnez de Gorla, Dora. La presencia de negros en Norpatagonia. En Memoria y sociedad,
Universidad Javeriana, Bogot, 2003. Jaime Juan Cruz en su estudio Los fundadores de Carmen de
Patagones rescata las cifras de Apolant, Juan. Operativo Patagonia, Montevideo, 1970.
192

Incluye un relato sorprendente sobre un paraje donde se acumulaban ms de 200
cadveres, semi devorados ya por las aves carroeras. A su requerimiento, un pen de la
estancia de Ramos le inform que los restos pertenecan a dos cargamentos negreros de la
poca de la guerra y que haban muerto de fro al ser hacinados sin abrigo en tan desolado
paraje. Si bien no hemos podido encontrar informacin especfica documental sobre estos
buques presa, la muerte de esclavos sea por enfermedades o fro no estuvo ausente durante
todo el perodo del trfico permitido. No sera extrao que las tareas de desembarcar,
contener, alimentar y abrigar de golpe a cientos de hombres y mujeres ya debilitados por el
viaje atlntico hayan fracasado ms de una vez llevndolos a una muerte segura.
247

La investigadora Araque recoge tambin los testimonios de otro viajero, George Musters,
quien clasifica en cuatro a la poblacin organizada en torno al fuerte a fines de la dcada
de 1860. En primer lugar destaca a las familias de los primeros pobladores del siglo XVIII,
luego a los inmigrantes recientes, dejando los dos ltimos lugares a quienes reconoce como
la franja inferior de esa sociedad: los negros y los presidiarios enviados all para el trabajo
forzado.

En ocasin de levantarse el primer Censo Nacional de Poblacin en 1869, Patagones
contaba con una poblacin urbana de 1519 habitantes y una rural de 877. La Guarnicin
militar estaba compuesta de una tropa de 171 personas.
Segn este censo 52 africanos vivan solos o con sus descendientes argentinos en
Patagones. Nuevamente se repiten algunos de los apellidos de 1826. Si tenemos en cuenta
que la trata de esclavos se haba suspendido en 1812, es ms que probable que esos
africanos fueran en su mayora los mismos que llegaran a la regin durante la guerra con
Brasil, ya que sus edades oscilan, salvo excepciones, entre los 50 y los 60 aos.
Es de destacar tambin que entre los censados se encuentran tres personas apellidadas La
Patria. Posiblemente se traten de antiguos integrantes de la compaa de 104 libertos que
en 1826 fueran ingresados a la Guarnicin militar. En 1838 aparecen censados 9 soldados
apellidados as, de los cuales los llamados Saturnino y Oviedo vuelven a ser registrados en
el Primer Censo Nacional de 1869.
Tanto en 1838 como en 1869 se observa que los africanos se ocupan principalmente de
tareas de servicio -lavanderas, cocineros- o bien integran los grupos de jornaleros y peones
rurales. En ninguno de los casos saben leer ni escribir. Del ltimo censo se desprende
que los africanos vivan en el rea urbana y rural con sus familias, estando stas
constituidas generalmente por un matrimonio de africanos y sus hijos argentinos.


A modo de conclusin
A partir de la lectura de este trabajo se observa que el caso de los negros ingresados
a Patagones durante las operaciones de corso y su insercin en el mercado de trabajo en
calidad de libertos, no puede ser abordado como un hecho aislado. Ellos conforman, lo
mismo que en el resto de la provincia, el ltimo eslabn en la cadena de intentos por
atenuar el rgimen esclavista sin suprimirlo definitivamente. El gobierno independiente
tena la obligacin ideolgica de decretar la abolicin y a la vez la necesidad de no entrar
en conflicto con una sociedad que conservaba los prejuicios y prerrogativas propias del
perodo colonial. Como resultante, al sistema esclavista que persisti le fue agregado el
rgimen de Patronato.

247
Araque, Adriana. Bantusmos en la Argentina. El habla de los descendientes africanos de la comarca
Viedma-Carmen de Patagones. Universidad Nacional del Universidad del Comahue. Documento digital.
193

Los patronos tenan los mismos derechos convencionales sobre sus libertos que los
antiguos amos de esclavos. La principal y nica ventaja del sistema era que estableca una
fecha de expiacin para esa servidumbre legal. El liberto pas a compartir con los esclavos
el ltimo peldao de la escala laboral y su situacin fue avalada por aquellos que
demostraron ser poco inclinados a la abolicin pero se manifestaron en contra de la trata
negrera.
Las leyes de patronato no eliminaron el conflicto racial, ni siquiera lo atenuaron. Los
libertos, lo mismo que los esclavos, fueron vendidos, castigados, segregados de las
actividades educativas y relegados a los oficios serviles. Su paso por la milicia no los
incluy en la oficialidad ni en la aristocrtica caballera.
La figura del liberto no fue exclusividad del Ro de la Plata. La Constitucin Nacional que
tan tardamente suprimi definitivamente la esclavitud no pudo borrar sus huellas. El
negro qued inmerso en una situacin de inferioridad perpetua y su mestizaje le agreg un
estigma de ilegitimidad.
Los negros capturados durante la Guerra con el Brasil fueron los ltimos ingresados en
forma forzosa al ro de la Plata. Su sujecin a un tipo de servidumbre especialmente
diseada para ellos tambin signific un intento de prolongar la esclavitud, aunque
mitigada por una legislacin encargada de suprimirla pasado un plazo determinado. Pero
fue en Patagones donde la aplicacin de la ley se cumpli con el rigor esperado. Ambrosio
Mitre, administrador eficiente no dej de censar prolijamente a cada negro entregado a una
familia o a la guarnicin. Su identidad qued as preservada y aunque sus nombres y
apellidos fueran trocados por los de bautismo la presencia de sus descendientes poda ser
rastreada a principios del siglo XX en sus propios barrios y guardando an rasgos de su
milenaria cultura.
En Buenos Aires, por el contrario, el progresivo aumento de su poblacin criolla y el
masivo desembarco de inmigrantes europeos contribuyeron al blanqueamiento de la
sociedad. Sumado a ello, luego de la jura de la Constitucin en 1860 se dejaron de asentar
en los registros pblicos cualquier dato sobre raza o color de los habitantes. La hipottica
igualdad asignada a toda la ciudadana contribuy a borrar los testimonios de la presencia
africana.


Objeto de propiedad o sujeto susceptible de derechos? La situacin
socioeconmica del negro en Buenos Aires, 1820 1852
Gustavo Javier Gimnez
:
Generalmente la imagen del negro no se encuentra asociada al concepto de
pobreza, por una simple razn, el condicionamiento esclavista le quita al individuo su
propia condicin humana al ser considerado como un valioso objeto de propiedad. No
obstante, la realidad socioeconmica del negro en Buenos Aires resultaba mucho ms
compleja de lo que se supone a priori.
La situacin del negro en Buenos Aires, ya sea en su status de esclavo, liberto o
libre, vir frecuentemente entre las consideraciones como objeto y/o sujeto de acuerdo
tanto a los criterios legales y judiciales como a los requerimientos econmicos que se
tuvieran en cuenta.
El trabajo se propone a examinar la situacin socioeconmica del negro en
Buenos Aires entre 1820 y 1852, tomndose para su anlisis dos perodos
tradicionalmente presentados como antinmicos, incluso respecto al trato recibido por la
poblacin afroportea.

194

no tena derecho a poseer nada, no tena personalidad o concepto civil para adquirir
el derecho ms mnimo de posesin o propiedad en cosa alguna si no fuese a nombre y
beneficio de sus seores que eran los responsables jurdicos y econmicos en tanto los
esclavos eran bienes mobiliarios
248

Introduccin:
La presencia africana en Buenos Aires precede, paradjicamente, a su fundacin
debido a que los primeros africanos esclavizados en la regin rioplatense fueron trados
por los propios expedicionarios espaoles.
Hacia 1534, la corona espaola permiti el ingreso de negros esclavos en dicha
regin. Pero sera a partir de la refundacin de Garay, cuando Buenos Aires perdera su
aislamiento de antao y pasara de su gradual desarrollo portuario en el siglo XVII a un
considerable crecimiento econmico durante el XVIII.
La ciudad-puerto se transformara en el centro neurlgico del rea rioplatense,
no slo por su aspecto administrativo (audiencia, consulado de comercio, capital
virreinal) sino fundamentalmente por el econmico ligado al contrabando de bienes y
esclavos. La injerencia adquirida por Buenos Aires respecto a la trata negrera estaba
dada por ser puerto de ingreso y abastecimiento de esclavos para las regiones del
Interior.
Esto se evidenciara tambin en el incremento demogrfico al promediar el siglo
XVIII. Por su parte, la poblacin de origen africano, si bien no comparable con otras
reas americanas mineras o de plantacin-, sera significativa por su requerimiento
tanto en trabajos urbanos como en tareas rurales.
Ahora bien, el condicionamiento social padecido por la poblacin negra de
Buenos Aires no habra de modificarse ni siquiera luego de la transicin colonial-
revolucionaria. No obstante, fueron diversos los canales a travs de los cuales, los
afroporteos buscaron resistir y/o adaptarse dentro de un orden social que los mantena
sometidos: la participacin en el ejrcito, las formas de asociacin, la va jurdico-
judicial, el acceso a la propiedad y la preservacin cultural, entre otras.
Generalmente la imagen del negro no se encuentra asociada al concepto de
pobreza, por una simple razn, el condicionamiento esclavista le quita al individuo su
propia condicin humana al ser considerado como un valioso objeto de propiedad. An
as, la realidad socioeconmica del negro en Buenos Aires resultaba mucho ms
compleja de lo que se supone a priori.
La situacin del negro en Buenos Aires, ya sea en su status de esclavo, liberto o
libre, vir frecuentemente entre las consideraciones como objeto y/o sujeto de acuerdo
tanto a los criterios legales y judiciales como a los requerimientos econmicos que se
tuvieran en cuenta. Cmo eran considerados los negros? Objetos, sujetos o ambos?
Qu suceda con los negros libres? Subalternizados y/o pobres excluidos?
El presente trabajo se aboca a analizar la situacin socioeconmica del negro en
Buenos Aires entre 1820 y 1852. As, la condicin subalterna de la poblacin negra no
habra variado substancialmente entre las reformas rivadavianas y el rosismo,
alejndose aquella imagen presentada por la historiografa clsica como dos perodos
antinmicos, de rupturas y sin continuidades. Con lo cual se plantean las siguientes
hiptesis:

248
Citado en Mallo, Silvia C (2010) Libertad y esclavitud en el Ro de la Plata entre el discurso y la
realidad. (En: Silvia Mallo, Ignacio Telesca (eds.) Negros de la patria. Buenos Aires: Editorial SB. P.
69).

195

- El negro habra sido ambiguamente representado como objeto sujeto, en la
transicin entre un decadente sistema esclavista y el surgimiento de los incipientes
valores de la sociedad moderna.
- En cuanto a su nivel de vida, los negros habran encontrado, paradjicamente, una
mayor proteccin en su condicin de esclavos, que en su condicin de libres.


Esclavo, entre la caridad cristiana y el derecho natural: el antecedente
La pobreza es entendida como una condicin de carencia, material, socio-
econmica y cultural, cuya fundamentacin de lo natural acerca de dicha condicin
resulta de ndole ideolgica generada desde el poder.
Si bien los indgenas, que ocupaban el ltimo peldao del orden jerrquico
establecido con la colonizacin de Amrica, fueron reemplazados en dicha posicin por
africanos negros esclavizados como mano de obra,
249
difcilmente stos pudieron ser
considerados como pobres. As, mientras el pobre era un sujeto carente, libre y hasta
bendecido por el sentimiento cristiano,
250
el esclavo era un objeto de valor y por lo
tanto carente de la propia naturaleza humana.
De esta manera se estableca una estratificacin segn la condicin legal y el
consecuente status social de sus miembros. A excepcin de la condicin legal del
indgena, supuestamente por debajo del espaol pero con un status real an ms bajo;
mientras los blancos ocupaban la cima de dicha estratificacin, la base estaba ocupada
por los sectores de origen africano (negros libres, mulatos, zambos y fundamentalmente
esclavos):
A- Condicin legal
1. Espaoles
2. Indios
3. Mestizos
4. Negros libres, mulatos y zambos
5. Esclavos

B- Status social
1. Espaoles peninsulares
2. Criollos
3. Mestizos
4. Mulatos, zambos, negros libres
5. Esclavos
6. Indios (que no fueran caciques, etc.)
251


La compleja realidad socioeconmica del negro esclavo superaba aqulla
dicotmica imagen sujeto-objeto. Circunscribiendo al caso de la poblacin negra de
Buenos Aires entre los siglos XVIII - XIX, este sector subalternizado no manifest una
actitud pasiva acorde a su sometimiento. Por el contrario, los afroporteos recurrieron a
diversos canales a fin de resistir, adaptarse y/o distender su condicionamiento social,

249
Moreno, Jos Luis (2009) ramos tan pobres De la caridad colonial a la Fundacin Eva Pern.
Buenos Aires: Editorial Sudamericana. Pp.10-11.
250
Vase, Geremek, Bronislaw (1989) La piedad y la horca. Madrid: Alianza Universidad.
251
Mrner, Magnus (1969) La mezcla de razas en la historia de Amrica Latina. Buenos Aires: Paids. P.
66.
196

tales como la participacin en las milicias,
252
las formas de asociacin,
253
la va
jurdico-judicial, el acceso a la propiedad
254
y la preservacin cultural.
255

La intencin del gobierno espaol consista en desarrollar la actividad agrcola
en la regin del Ro de la Plata mediante la introduccin de mano de obra esclava.
Dicha intencin se evidencia en documentos oficiales como el Cdigo Negrero
aplicado hacia finales del siglo XVIII, que fuera aceptado en Buenos Aires pero
seriamente cuestionado en otras ciudades americanas.
256

En este documento tambin se observa el tratamiento que deban recibir los
esclavos, en cuanto a una educacin cristiana en el contexto del derecho natural y la
caridad cristiana:
"Que la Real Cdula [cdigo negrero] que ha dado causa a este expediente, no
es otra cosa que una repeticin amplificada de nuestras Antiguas Leyes. Que sus 14
captulos se reducen a que se d a los esclavos una educacin Cristiana y se les
obligue a cumplir los Preceptos Divinos y Eclesisticos, y glosando finalmente el
espritu que orientaba al Cdigo, sostienen que este se encuentra expresa o
virtualmente, en nuestras leyes; se fundan en el derecho natural, en los vnculos de la
Caridad Cristiana, y en las inmutables reglas de la Humanidad".
257

Sin embargo, la expansin agrcola no result como se esperaba y la mano de
obra que se canaliz, principalmente, hacia el mbito urbano fue empleada en oficios
artesanales y servicio domstico. Slo algunos esclavos fueron destinados al campo
para desempear labores en las estancias, producindose as un efecto contrario a lo
establecido por la poltica borbnica.
Entre los principales oficios, como los de sastre, zapatero, albail, carpintero y
barbero, la poblacin de color masculina slo estaba bien representada en los de
zapatero y sastre. Por su parte, las mujeres eran requeridas en limpieza, lavado,
planchado y cocina, incluso como dulceras, como amas de leche y en prostitucin.
Otros oficios menos desempeados eran los de lenguaraces, peones en expediciones,

252
Vase, Morrone, Francisco (2001) La participacin del negro en el ejrcito. En El negro en Argentina:
presencia y negacin. (En: Picotti, Dina (Comp.) El negro en Argentina: presencia y negacin. Buenos
Aires: Editores de Amrica Latina. Pp. 353 364).
253
Vase, Chamosa, Oscar (1995) Asociaciones africanas de Buenos Aires 1823 - 1880. Introduccin a la
sociabilidad de una comunidad marginada. Tesis de Licenciatura. Buenos Aires: UNLu.
254
Vase al respecto, trabajos de Rosal.
255
Vase, Gimenez, Gustavo Javier (2010) Expresiones msico-religiosas como mecanismos de
legitimacin cultural. El caso de la comunidad africana en Buenos Aires entre 1776-1852. Tesis de
Licenciatura. Buenos Aires: UNLu.
256
"El nuevo cdigo Negrero, fue circulado en forma de R.C., con fecha 31 de Mayo de 1789. El 6 de
agosto a los distintos ministros del Consejo de Indias se le remitan buen nmeros de ejemplares
impresos (...) En algunos lugares de Amrica caus gran sensacin la publicacin del Cdigo (...) En
Buenos Aires, el virrey y la Audiencia, se concretaron simplemente a acusar recibo del mismo,
prometiendo hacerlo cumplir en sus respectivos distritos. Las autoridades de Caracas y de La Habana
fueron las que ms oposicin hicieron al Cdigo, basndose en las quejas formuladas por los amos y
personas que a su cargo tenan negros esclavos..." Torre Revello, J. (1932) Orgenes y aplicacin del
Cdigo negrero en la Amrica espaola 1788 - 1794. (En: Boletn del Instituto de Investigaciones
Histricas. FFLL. Tomo XV. Ao XI. N 53 54. P. 43-44).
257
Cit. en Torre Revello, J. Ibdem Pp.48 49.
197

trompeteros y verdugos. De este modo, mientras el trabajo artesanal proporcion cierta
estabilidad econmica a los negros libres, permiti a los esclavos comprar su libertad,
producto de su esfuerzo personal y el ahorro durante aos.
258

A partir del ltimo cuarto del siglo XVIII, la comunidad negra de Buenos Aires
desarroll su sociabilidad en torno a las cofradas como ncleos asociativos. stas
consistan en organizaciones orientadas hacia funciones recreativas, religiosas y
caritativas, entre otras;
259
y que justificaban su creacin bajo la veneracin de algn
santo patrono, lo que significaba estar sometidas al control de la Iglesia. Conforme a
esto, existan no solamente cofradas para blancos sino tambin para negros, ya fuesen
libres o esclavos.
En Buenos Aires existieron cuatro cofradas de negros: la cofrada de San
Baltasar y nimas que dependa de la iglesia de La Piedad, la de San Benito como
santo patrono (perteneciente al Convento de San Francisco), la de la virgen negra del
Rosario (Convento de Santo Domingo) y la Cofrada de Santa Mara del Corvelln
(iglesia de La Merced).
260

Los miembros de estas instituciones se abocaban a reunir limosnas, al pago de
misas y el mantenimiento del edificio. Sus beneficios giraban en torno a una serie de
servicios ligados a la elevacin del alma, como la realizacin del funeral y las misas
destinadas a los difuntos.
Si bien las cofradas constituyeron instrumentos de control social dentro del
orden colonial, a su vez fomentaron un espritu de asociacin y de pertenencia
identitaria entre los negros, en el marco de los frecuentes roces generados entre los
cofrades y las autoridades blancas (sacerdote y sndico).
El incremento de la poblacin africana en Amrica condujo a la extensin del
adoctrinamiento religioso -inicialmente slo para los indgenas- a fin de naturalizar la
condicin esclava, azuzar divisiones internas y procurar la salvacin espiritual post
mortem:
Aquellos que llevaban vidas entristecidas por la esclavitud y la pobreza vean
la salvacin como una de las pocas vas de movilidad social a la que tenan acceso,
todo lo que pudiera contribuir a esa salvacin adquira gran importancia en su lista de
prioridades terrenas.
261

En este sentido, la evangelizacin de los negros
262
trajo aparejada la concrecin
de tres objetivos: en primer lugar, lograr su adaptacin a las tareas laborales a
desempear en las colonias; en segundo lugar, brindar la posibilidad al esclavo de

258
"Desde el punto de vista socio - cualitativo la presencia del negro en las artesanas de Buenos Aires
fue importante. El desarrollo del comercio de fines del siglo XVIII trajo aparejado el de aquellas y la
gente de color aport lo suyo a este desarrollo. (...), ms de un 60 % de los trabajos artesanales de la
ciudad de Buenos Aires estn desempeados por la gente de color. En fin, puede decirse que, ms all de
la imposibilidad de cuantificacin, el negro cubri un amplio espectro ocupacional en el Ro de la Plata".
Rosal, Miguel ngel (1982) Artesanos de color en Buenos Aires (1750 - 1810). (En: Boletn del Instituto
de Historia Argentina y Americana Dr. Emilio Ravignani. Buenos Aires. N 27. P. 333).
259
Sobre tipologa de cofradas, vase Folgeman, Patricia A. (2000) Una cofrada mariana urbana y otra
rural en Buenos Aires a fines del perodo colonial. Revista Andes. N11. CEPIHA - Universidad Nacional
de Salta.
260
Andrews, George Reid (1990) Los afroargentinos de Buenos Aires. Buenos Aires: Ediciones de la Flor.
Pp. 167-168.
261
Andrews, G.R. Op. Cit. P. 169.
262
Vase, Lavia, Javier (1989) Doctrina para negros. Barcelona: Sendai.
198

alcanzar su libertad en el ms all, siempre y cuando manifestara un correcto
comportamiento en su condicin terrenal; y por ltimo, frenar los levantamientos y
evitar huidas y suicidios.

Condicin jurdica del esclavo y aplicacin de justicia en Buenos Aires
El criterio jurdico aplicado en relacin a la esclavitud en la Amrica hispana
entraaba ribetes ambiguos y variables, acorde a las necesidades y particularismos de
cada regin. Dicha ambigedad giraba en torno a las consideraciones acerca del esclavo
como objeto de propiedad o bien como sujeto susceptible de derechos. Segn Eugenio
Petit Muoz, respecto a su condicin jurdica, el esclavo era una cosa con
supervivencias crecientes de persona.
263

En Buenos Aires, como consecuencia de la legislacin y la permisibilidad del
amo, el esclavo contaba con cierto margen de accin en lo conducente a ser
propietario
264
y, principalmente, a ser manumitido, lo que representaba un trato
condescendiente comparativamente con otras reas esclavistas del continente.
No obstante, la documentacin judicial ha rebelado, en varios casos, una
situacin inconsistente al respecto, desde promesas manumitivas incumplidas e
impedimentos en la obtencin de bienes hasta abusos y maltratos padecidos por la
poblacin negra.
265
La esclavitud era una institucin de carcter vitalicio y hereditario,
transmitida por lnea materna. Sin embargo, tcnicamente, los esclavos posean ciertos
derechos garantizados por la legislacin emanada desde la pennsula Ibrica y aplicada
en Amrica, como las Siete Partidas,
266
las Leyes de Indias
267
y el Cdigo
Negrero,
268
entre otras.

263
Cit. Fernndez Plastino, Alejandro (2000)Justicia colonial y esclavos en el Buenos Aires virreinal (En:
X Congresso ALADAA. Op. Cit. P. 209) Con el mismo criterio se entenda la figura del liberto como una
persona con supervivencias decrecientes de cosa.
264
No slo propietario de bienes inmuebles sino tambin de personas, es decir, an cuando no fuera
frecuente hubieron casos de esclavos de esclavos. "El hecho de que esclavos fueron amos de otros
esclavos, quizs no llame la atencin desde un punto de vista estrictamente econmico, pero s del
social e, incluso, del legal". Rosal, M. A. (2009) Africanos y afrodescendientes en el Ro de la Plata. Siglos
XVIII - XIX. Buenos Aires: Dunken. P. 98.
265
Mallo, Silvia C. (2001) Negros y mulatos rioplatenses viviendo en libertad. (En: Cceres, Rina (Comp.).
Rutas de la esclavitud en frica y Amrica. San Jos: Editorial Universidad de Costa Rica. P. 316).
266
"Las Siete Partidas es un cuerpo normativo redactado en Castilla, durante el reinado de Alfonso X
(1252-1284), con el objeto de conseguir una cierta uniformidad jurdica del Reino. Su nombre original
era Libro de las Leyes, y hacia el siglo XIV recibi su actual denominacin, por las secciones en que se
encuentra dividida".
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_de_las_Siete_Partidas (Consulta realizada el 14-1-2009 a
las 9: 25 hs)
267
En cuanto a las Leyes de Indias, el Derecho Indiano o Derecho de Indias consisti en "El conjunto de
normas jurdicas o disposiciones legales que surgen por voluntad de los monarcas espaoles o por las
autoridades legtimamente constituidas en Amrica, como delegacin de los reyes, y que tuvieron como
objetivo fijar y regular las relaciones polticas, administrativas, penales, civiles, econmicas y sociales
entre los pobladores de las Indias Occidentales". Definicin brindada por Laurentino Daz Lopez, en su
199

Esos derechos contemplaban desde el acceso al bautismo, al adoctrinamiento
catlico y a un nombre, como tambin la posibilidad de contraer matrimonio, a no ser
separados de sus familias, a comprar su libertad, testamentar y apelar al sistema legal.
En cuanto a las esclavas, tambin posean el llamado derecho al pudor; en los casos en
que se atentara contra l o se prostituyera a la vctima esto derivaba, una vez
denunciado y comprobado el hecho, en la sancin al amo, generalmente obligndolo a
ceder el papel de venta a su esclava. Este derecho no actuaba como una proteccin
frente al abuso, sino para evitar que este se hiciera pblico.
269
Por su parte el accionar de
los jueces, en cuanto a la poblacin esclava, fluctuaba entre su vinculacin con el sector
social propietario y la conciencia de administrar justicia bajo el cumplimiento de la
ley.
270

A su vez, segn la legislacin indiana, el amo contaba con el derecho de
castigar, de manera moderada, a su esclavo,
271
con lo cual se conjugaba la medida
ejemplificadora y el requerimiento econmico. An as, la legislacin penalizaba,
eventualmente, los hechos de maltratos comprobados que ciertos esclavos reciban de
sus amos.
De esta manera, a partir de la aplicacin del Cdigo Negrero en Amrica, el
Estado regulaba en materia de: trabajo, descanso, castigos aplicados por la justicia
capitular o real, instruccin religiosa, manutencin, asistencia en las enfermedades,
garanta de alimentacin, vestido y alojamiento para el trabajo, matrimonio,
manumisin, coartacin.
272

As, tericamente, los esclavos posean el derecho de presentarse ante la justicia
mediante un defensor de pobres
273
en los casos de: fijacin de precio de venta o de
manumisin, solicitud de venta por maltratos y otros abusos por parte de los amos.
274

La condicin jurdica del esclavo, ya sea en Buenos Aires o en otro punto de
Amrica, se constituy a medida que transcurra la dominacin colonial de acuerdo a
las particularidades de cada regin. Se defina al esclavo como una cosa dependiente de
otro (el amo) y sujeta a normas jurdicas. Esta cosa u objeto, identificada como pieza de

obra El derecho en Amrica en el perodo hispano. Citado en
http://members.tripod.com/~panamahistoria/leyes.htm (Consulta realizada el 14-1-2009 a las 9:15 hs)
268
Torre Revello, J. Origen y aplicacin del cdigo negrero en la Amrica espaola (1788- 1794) (En:
Boletn del Instituto de Investigaciones Histricas. FFLL. Tomo XV. Ao XI. N 53-54. P. 49)
269
Segn las Siete Partidas "Cuando, siendo mujer, su seor la pone en putera pblicamente o de otro
modo la prostituyese, el amo perder a la esclava". Ley IV, ttulo XXII, partida IV Cit. en Goldberg, M.B.
(2000) Las afroargentinas 1720 1880 (En: Gil Lozano, V. Pita, S. Ini, M. (Dir.) Historia de las
mujeres en la Argentina. Vol.1. Buenos Aires: Taurus. P. 72).
270
Fernndez Plastino, A. Op Cit. P. 214.
271
Ibdem.
272
Mallo, S.C. Op. Cit.
273
La defensora de pobres constituy una figura jurdica implantada por la Instruccin circular sobre la
educacin, trato y ocupacin de los esclavos en todos sus dominios de Indias e Islas Filipinas, conocido
como el Cdigo Negrero de 1789 (N. del A.).
274
Mallo, S.C. Op. Cit.
200

Indias en los documentos de la trata, estaba regida por una legislacin general emanada
de la Pennsula y por reglamentaciones locales acordes con la estructura
socioeconmica de cada regin.
Por su parte, el Estado mantuvo una actitud solapadamente colaboradora con el
trfico negrero, no slo defendiendo los intereses de los dueos de esclavos, sino
tambin a travs de la presin ejercida sobre los subalternizados para su enrolamiento
militar. En este sentido se observa la existencia de un Estado y una sociedad que
mantenan la inferioridad social de los negros, mestizos e indios, y la exaltacin de
superioridad cultural de los blancos,
275
dentro de un contexto de orden social que era
imprescindible preservar:
"(...) Se lei una representacin del Cavallero Sndico Procurador General, en
que haciendo presente los desrdenes que se observan en la Ciudad, de mantener en su
centro los lotes de negros que arrivan a este puerto; de no darles entierro a los que
mueren, arrojndolos en los huecos que tiene la Ciudad, y arrastrndolos pblicamente
por las calles con escndalo del vecindario, pide se represente a S.E. pidiendo la
publicacin de un bando para que los introductores y dueos saquen los negros
inmediatamente de la ciudad a distancia lo menos de media legua bajo responsabilidad
de la prdida a dichos esclavos, y otras penas o multas capaces de contener estos
desrdenes, librndose providencias en punto a religin, las que se consideren
oportunas."
276

La concepcin jurdica, que la justicia colonial aplicaba sobre el esclavo, se
fundaba en las consideraciones que podan esbozarse en relacin a l, como cosa u
objeto o bien como sujeto de propiedad. Esto variaba de acuerdo a las circunstancias de
cada caso: las causas judiciales en las cuales los esclavos estaban imputados por
ocasionar heridas u homicidios, o en las que intervenan con testigos.
Dentro de las causas por heridas,
277
la justicia se vea condicionada por las
frecuentes presiones de los propietarios quienes alegaban, ante aqulla, la necesidad de
contar con su mano de obra y evitar ser despojados de sus esclavos, a raz de la
aplicacin de condenas como la de prisin. En las causas por homicidios,
278
la justicia
se mostraba mayormente imparcial en comparacin con los casos anteriores. Si bien
continuaban las presiones por parte de los propietarios por evitar las sentencias, aquella
dejaba manifiesta su intencin de castigar cualquier alteracin del orden social a pesar
de los intereses de los ms influyentes.
279

En cuanto a la participacin de los esclavos como testigos
280
se evidencia una
superacin del dilema objeto - sujeto, ya que en ciertas circunstancias se valoraba sus
declaraciones pero siempre en relacin a su condicin de inferioridad social,
prevaleciendo as su funcin de sujeto careciente de derechos.

275
Iuorno, Graciela - Pica, lida - Trincheri, Alcira (2000) La cara oculta de la historia del Fuerte del
Carmen: la comunidad negra (En: X Congresso ALADAA. Op. Cit. P.229).
276
AGN. Acuerdos del Extinguido Cabildo de Buenos Aires. Tomo I. 27 - 1 - 1803.
277
Fernndez Plastino, A. Op. Cit. Pp. 209- 223.
278
Op. Cit. P. 215
279
Op. Cit. P. 216
280
Op. Cit. P. 217.
201

De esta manera, el proceso de cosificacin,
281
que entraaba la definicin del
esclavo como una mercanca sujeta a cotizacin, desvalorizacin y requerimientos de
un mercado, ignoraba que las relaciones sociales existentes entre amos y esclavos, ms
all de sus diferentes matices, se daba entre personas.
282



Libertad condicionada: proteccin, sometimiento o desamparo
Si bien existieron diversas formas a travs de las cuales los esclavos podan
acceder a la libertad, como la manumisin, la coartacin y los regmenes de
patronato,
283
estos se presentaban en general como soluciones complejas, dilatadas e
infrecuentes.
A partir de la libertad de vientres de 1813, que constituy el primer paso legal
hacia la abolicin de la esclavitud, se instaur la figura jurdica del liberto. Este
consisti en una instancia de dependencia temporal, a cuyo lmite se alcanzara la tan
ansiada libertad. An as, alcanzada esta, el agraciado continuaba sometido en alguna
relacin de dependencia, ya sea por cierta estrategia legal implementada en su contra o
por la difcil aceptacin social producto de su origen.
La poblacin negra de Buenos Aires contaba con formas de asociacin desde el
perodo colonial. Las naciones, formadas como simples agrupaciones con supuestos
criterios tnicos que coexistan con la cofrada como institucin, se fueron
transformando en organizaciones estructuradas despus de la Revolucin de Mayo.
Estas naciones africanas se constituyeron formalmente entre 1822 y 1860.
Mientras que algunas de ellas perduraban en el tiempo y otras nuevas se formaban, a su
vez, otras tantas eran disueltas.
284

Las autoridades se abocaron a reglamentar el funcionamiento de aqullas
285
que,
a su vez, fueron adquiriendo terrenos para el establecimiento de sus sedes, la
celebracin de sus fiestas y bailes y, por ende, la recaudacin de dinero para sus fines
mutuales y manumitivos.
286

El gobierno de Martn Rodrguez, con Rivadavia como ministro, implement un
reglamento
287
ad hoc, tendiente al ordenamiento de las naciones africanas que
contemplaba funciones y obligaciones para sus miembros.
Desde el aspecto legal, el objetivo principal de la nacin era recaudar fondos a
travs de los bailes para lograr la manumisin de sus miembros, ya que posea casi
pleno poder sobre sus finanzas. As, el beneficiado deba devolver el dinero a la

281
Este trmino define al proceso por el cual el sujeto pasa a ser considerado, valorizado y utilizado
como un objeto o cosa. Ver al respecto Goldberg, M.B. Las afroargentinas. Op. Cit.
282
Crespi, Liliana (2010) Ni esclavo ni libre. El status del liberto en el Ro de la Plata desde el perodo
indiano al republicano (En Negros de la patria. Silvia Mallo, Ignacio Telesca (eds.) Buenos Aires:
Editorial SB. Pp. 15-16).
283
Crespi, L. Op. Cit. Pp. 15-37.
284
Chamosa, O. "Candombes o comparsas". Op. Cit. p. 9.
285
Goldberg, M. (En: X Congresso ALADAA. Op. Cit. P. 180).
286
Ibdem.
287
Reglamento para el Gobierno de las Naciones Africanas dado por el Superior Gobierno (11 - 8 - 1823)
AGN X 31-11-5
202

sociedad con un inters del 5%. Por su parte, las sociedades deban fundar escuelas y
podan efectuar prstamos a sus socios, como capital para emprendimientos, en los
casos que aquellos no pudieran trabajar.
Si bien, el sector social dominante de Buenos Aires buscaba a travs de ellas
crear una fuerza laboral responsable y estable capaz de cubrir las necesidades
econmicas de la ciudad; las naciones constituyeron para los negros, un modo de
alcanzar cierta autonoma y frustrar as, en algunas ocasiones, las estriles intenciones
de las autoridades en mantener un supuesto ordenamiento y disciplinamiento social.
288

En cuanto al enrolamiento militar, si bien era un instrumento dirigido por el
Estado, constitua en s otro recurso con el cual la poblacin negra - esclavizada o libre-
poda distender su condicionamiento social desde el perodo colonial al
independentista. No obstante, aqullos que continuaban con la carrera militar lograban
obtener ascenso y fuero militar, pero ninguno de ellos pudo alcanzar al grado de
general.
Por su parte, las pensiones vitalicias otorgadas a los invlidos, viudas y
hurfanos de los negros cados en combate, eran notablemente inferiores respecto a las
de los espaoles y criollos blancos.
289

Sin embargo, tambin existieron casos en que excombatientes ni siquiera fueron
reconocidos mediante dichas pensiones por parte del Estado. Como el de Mara
Remedios del Valle, quien formara parte del Ejrcito Auxiliar de las provincias del
Norte en compaa de su marido y sus dos hijos, y fuera nombrada capitana por
Belgrano durante la campaa al Alto Per.
Hacia 1827, el general Juan Jos Viamonte vera a esta negra y envejecida
mujer abandonada a su suerte en harapos y pidiendo limosna en las calles de Buenos
Aires. Viamonte, como diputado en la Junta de Representantes de la Provincia de
Buenos Aires, present un proyecto para el resarcimiento al injusto abandono que ella
padeciera y la asignacin de una pensin por los servicios prestados a la patria.
El tema se debati en la sesin del 11 de octubre de 1827, en donde el propio
Viamonte tom la palabra: Esta mujer es realmente una benemrita. Ella ha seguido
al Ejrcito de la patria desde el ao 10. Es conocida desde el primer general hasta el
ltimo oficial en todo el Ejrcito. Es digna de ser atendida: presenta su cuerpo lleno de
heridas de balas y lleno, adems de cicatrices de azotes recibidos de los espaoles. No
se la debe dejar pedir limosna () Despus de haber dicho esto, creo que no habr
necesidad de ms documentos.
290
No obstante, Mara Remedios del Valle muri en la
pobreza mendigando en las calles de la ciudad.

288
Andrews, G. R. Op. Cit. Pp. 172 173.
289
Goldberg, Marta Beatriz (2010) Afrosoldados de Buenos Aires en armas para defender a sus amos
(En Negros de la patria. Silvia Mallo, Ignacio Telesca (eds.) Buenos Aires: Editorial sb. P. 41).
290
AGN Diario de sesiones de la Junta de Representantes de la provincia de Buenos Aires. Sesin del 11
de octubre de 1827. Cit. La madre de la patria. (En revista Veintitres. poca II. Ao 10. Nm. 537.
16/10/08. Pp. 56-59).
203

La accin de pedir limosna constitua un recurso de subsistencia para
pobres,
291
enfermos, invlidos y ancianos (sean blancos, negros, mestizos o mulatos)
que databa de los tiempos de la colonia. Este hecho presentaba dos interpretaciones: por
un lado, aqullos llamados verdaderos pobres quienes mendigaban debido a su natural
condicin, y en el cual se fundamentaba el acto piadoso del buen cristiano al otorgar la
limosna; por el otro, aqullos quienes supuestamente aprovechaban para mendigar,
siendo catalogados como vagos o falsos pobres:
Observando que contribuye la olgazaneria la libertad de pedir limosna
muchos que pueden dedicarse al trabajo, sern tambin presos como vagos los que no
hallndose ciegos, muy ancianos, o impedidos la pidieren, perjudicando a los
verdaderos pobres, los que celarn los comisionados.
292

La mendicidad existente en Buenos Aires, hacia la dcada de 1820, era
observada tambin por extranjeros residentes en la ciudad:
El pas tiene su provisin de mendigos que a veces resultan muy molestos,
sitiando los patios, etc. La mejor manera de librarse de ellos es exclamar: Perdone
por Dios! Esta singular expresin obtiene por lo general el efecto el efecto deseado;
pero el Perdone por Dios! sera poco eficaz ante la tenacidad de los mendigos
europeos.
293

Con la creacin de la Sociedad de Beneficencia en 1823, la concepcin de la
beneficencia pasa a ser de carcter pblico y en la cual el Estado, en el contexto de las
reformas rivadavianas, adquiere un rol institucional permanente y diferenciado de la
injerencia eclesistica de antao.
294

La importancia de esta institucin estaba dada, no slo por la incorporacin de
la mujer al manejo de la cosa pblica sino tambin por la creacin de escuelas que
incluan a nias blancas, negras, indias, mestizas y mulatas.
295
Mientras las damas de la
elite desempeaban una innovadora intervencin en el manejo de la cosa pblica a
travs de la Sociedad de Beneficencia, las mujeres negras hacan lo propio en el seno de
las Naciones o Sociedades Africanas, debido a la notable disminucin de la poblacin
masculina producto por su actuacin en el ejrcito.
296




291
Los pobres solemnes o de solemnidad, eran as considerados debido a que su pobreza era pblica,
evidente, y el individuo, insolvente. Reputados de este modo reunan los requisitos indispensables para
recibir limosnas o ayudas. Los pobres vergonzantes, en cambio, habran pertenecido a la casta de los
blancos, eventualmente, mestizos bien estantes pero descendidos a la pobreza ms absoluta, cuya
dignidad les impeda mendigar o visitar a los vecinos ricos de puerta en puerta solicitando limosna.
Moreno, J.L. Op. Cit. P. 18. Sobre la relacin caridad-pobreza-subsistencia, vase Woolf, Stuart (1989)
Los pobres en la Europa moderna. Barcelona: Editorial Crtica. Caps. 7 y 8.
292
Baltasar Hidalgo de Cisneros, Buenos Ayres 18 de septiembre de 1809. La revolucin de Mayo a
travs de los Impresos de la poca. (1965) Tomo I, 1809-1811. (Augusto Malli comp.) AGN. Buenos
Aires. P. 179.
293
Un Ingls (1986) Cinco aos en Buenos Aires 1820- 1825. Buenos Aires: Hyspamrica.Pp. 80-81.
294
Moreno, J.L. Op. Cit. Pp. 32-33.
295
Moreno, J.L. Op. Cit. Pp. 32-33.
296
Goldberg, Marta Beatriz (2000) Las afroargentinas. 1720 1880. (En: Gil Lozano, V. Pita, S.
Ini, M. (Dir.) Historia de las mujeres en la Argentina. Buenos Aires: Taurus. Vol. I. Pp. 67 86).
204


El paternalismo rosista
La asuncin de Rosas no constituy un corte abrupto respecto a los lineamientos
implementados durante la gestin rivadaviana,
297
esto le permiti consolidar su
gobernabilidad en la provincia de Buenos Aires. De esta manera, fueron preservadas
medidas como la reforma del clero (1822), el reglamento de Sociedades Africanas
(1823) y la Sociedad de Beneficencia (1823).
A travs de los relatos de los opositores antirrosistas, puede observarse el apoyo
que Rosas brindaba a la comunidad negra mediante la oficializacin de sus candombes
en tiempo y espacio por parte del gobierno, como por ejemplo la alusin realizada por
Vicente Fidel Lpez al festejo del aniversario de la Revolucin, el 25 de mayo de 1836:
"Rosas convoc a todos sus tambos, sin quedar uno, y les entreg la plaza de la
Victoria para que celebraran all sus cnticos salvajes, con tamboriles, platillos y
gritera"
298

Por su parte, el escritor Juan Cruz Varela se refera en un poema sobre el 25 de
mayo de 1838, en los siguientes trminos:
"Slo por escarnio de un pueblo de bravos
bandas africanas de viles esclavos
por calles y plazas discurriendo van.
Su brbara grita, su danza salvaje,
es en este da meditado ultraje
del nuevo caribe que el sud abort"
299

Con lo cual, mientras Rosas se granjeaba el correspondido apoyo de la
poblacin negra, la participacin de los negros en las celebraciones cvicas consolidaba
la vinculacin entre identidad tnica y la poltica.
300

Tanto la presencia de Rosas en los tambos
301
como la de la poblacin de origen
africano en los festejos pblicos, resultaba una imagen habitual segn los testimonios
de sus contemporneos. De esta manera, el apoyo incondicional de la morenada hacia
el Restaurador,
302
le permita a ste contar con un apoyo considerable frente a sus

297
En cuanto a la evolucin del crecimiento econmico y la desigualdad entre el perodo rivadaviano y el
rosismo, vase Gelman, Jorge- Santilli, Daniel (2006) De Rivadavia a Rosas. Desigualdad y crecimiento
econmico en el Buenos Aires del siglo XIX. Tomo 3, cap. 2:De Rivadavia a Rosas. Crecimiento y
desigualdad entre 1825 y 1839. En Osvaldo Barsky (dir.) Historia del capitalismo agrario pampeano.
Buenos Aires: siglo XXI.
298
Citado en Linch, John (1984) Juan Manuel de Rosas. Buenos Aires: Emec.
299
Lanuza, Jos Luis (1967) Morenada. Una historia de la raza africana en el Ro de la Plata. Buenos
Aires: Schapire. P. 126 127.
300
Gonzlez Bernaldo de Quirs, Pilar (2008) Civilidad y poltica en los orgenes de la nacin argentina.
Las sociabilidades en Buenos Aires, 1829-1862. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica. P. 219.
301
Segn Vicente F. Lpez "cada domingo se presentaba en ellos con las insignias del mando y con los
relumbrones de su uniforme de brigadier general, con su seora, con su hija y con los adulones y
paniaguados de su casa". Citado en Goldberg, M. Op. Cit. P. 285.
302
"Las relaciones entre Rosas y los africanos tienen un doble sentido. Por un lado, aqul interviene
pblicamente en la vida comunitaria de stos; por el otro, las naciones participan activamente en la vida
pblica.(...) As, en 1839, cuando enfrentaba uno de los momentos ms difciles de su gobierno, decidi
205

enemigos.
303
En una carta de la negra Catalina a Pancho Lugares, publicada en el
semanario El Gaucho, de 1830, se evidencia no slo el vnculo existente entre Rosas y
la poblacin negra, sino tambin su exteriorizacin por medio del candombe:
"Ya vites en el candombe
cmo glitan los molenos:
Viva nuestlo padle Losas
el gobelnadol ms bueno!"
304

En este sentido, el siguiente extracto del dilogo publicado en El torito de Once
de 1830, en el cual la morena Juana le responde al negro Pedro Jos, resulta elocuente
respecto de la identificacin de los negros con el federalismo rosista:
"Y qu me quiele dec
ut con sel fedel?
Yo tambin muelo pol Losas
Y soy molena cabal"
305

Obsrvese al respecto,los versos de un poema publicado en el diario La Negrita
(1833):
"Yo me llamo Juana Pea
y tengo por vanidad
que sepan todos que soy
negrita muy federal"
306

Segn los testimonios, durante la poca de las gobernaciones de Rosas existan
tres tipos de reuniones en torno a la celebracin de sus fiestas o candombes. En primer
lugar, estaban las fiestas habituales que se realizaban en la sede de las naciones, en las
cuales previamente se celebraban misas especiales con altares iluminados de los santos
negros.
En segundo lugar, estaban las fiestas especiales realizadas en la sede de la
Sociedad Restauradora,
307
las cuales eran organizadas por el gobierno para honrar a las
visitas ilustres. Solan ser oficializadas por la asidua presencia de Manuelita, quien era
esperada por el rey y la reina de la celebracin para la iniciacin del baile y en el que
no faltaban las alabanzas al Restaurador y los insultos a los unitarios.

abolir la trata de esclavos que l mismo haba restablecido en 1831. La medida implementada por
Rosas tena por objetivo no slo obtener la fidelidad de la poblacin negra, sino demostrar al mundo,
particularmente Inglaterra, que su gobierno constitua un rgimen fundado en el derecho natural.
Gonzlez Bernaldo de Quirs, P. Op. Cit. Pp. 216 217.
303
"Ellos, que haban sido los temerosos, ahora aterrorizaban a los blancos. Los papeles se invertan y
Rosas especulaba con ese gran miedo que se meta por todas partes". Lanuza, J.L. Op. Cit. P. 118.
304
Extrado de Puccia, Enrique Horacio (2000) Historia del carnaval porteo. Buenos Aires: Academia
Portea del Lunfardo. En http://ar.geocities.com/lunfardo2000/carnaval.html (Consulta realizada el 27-
11-08 a las 11.00 hs).
305
Extrado de Puccia, Enrique Horacio (2000) Historia del carnaval porteo. Buenos Aires: Academia
Portea del Lunfardo. En http://ar.geocities.com/lunfardo2000/carnaval.html (Consulta realizada el 27-
11-08 a las 11.00 hs).
306
La Negrita, 21/7/1833.
307
Ratier, Hugo (1977) Candombes porteos. En Cuadernos de Arqueologa, Antropologa, Etnologa
1:87 - 150 John Benjamin B.V. Amsterdam: Vicus. P. 128.
206

En un himno de 1848, cantado en sus fiestas, se evidencia la idea de proteccin
que sentan las negras por parte de la hija de Don Juan Manuel:
Qu dicha a las Congas
les cabe, Seora,
teneros por reina,
y fiel protectora!
Al son del candombe
las Congas bailemos,
y a nuestra gran reina,
cancin entonemos
308

Por ltimo, figuraban las grandes celebraciones callejeras, que eran autorizadas
y convocadas por el propio Rosas, para congregarse en las calles o en la plaza de la
Victoria. Ya en la poca colonial eran admitidos los bailes callejeros pero a extramuros
de la ciudad, o sea en las afueras; en cambio con Rosas, luego de haber estado
suspendidas hacia 1825, fueron admitidas nuevamente en pleno centro de la ciudad.
309

Desde el aspecto legal, las naciones-sociedades africanas continuaban con sus
funciones mutuales, asistenciales, recreativas y manumitivas, iniciadas a partir de las
reformas rivadavianas; pero, en este caso, bajo la supervisin del Estado rosista.
En cuanto al discurso oficial sobre la valorizacin de la educacin de las nias
durante el rosismo, no haba variado con respecto al perodo rivadaviano. As es que en
los primeros aos del gobierno de Rosas fueron creadas escuelas para nias negras, con
lo cual no slo se extenda la asistencia hacia una parte sustancial de la poblacin de
origen africano sino que tambin evitaba el contacto con nias blancas, con padres
renuentes a ello.
310

Durante los perodos de crisis econmica-comercial
311
que padeci el gobierno
rosista, como los transcurridos con los bloqueos al puerto de Buenos Aires, las
instituciones de la Sociedad de Beneficencia (Escuela de Nias Hurfanas, Casa de
Expsitos) y el Hospital de Mujeres mantuvieron su continuidad pese a la estrechez de
fondos.
312

No obstante, esos momentos de crisis afectaba profundamente a los actores
sociales marginados. Por su parte, la novela El Matadero, exceptuando su crtica y
despectiva narrativa, brinda un panorama coyuntural de cmo la falta de carne afectaba
principalmente a los sectores populares:
Los pobres nios y enfermos se alimentaban con huevos y gallinas, los gringos
y herejotes bramaban por el beefsteak y el asado. La abstinencia de carne era general

308
Extrado del cancionero de Manuelita, reunido por Rodolfo Trostin. Puccia y Enrique Horacio.
Historia del carnaval porteo. Cap. IV El carnaval en la poca de Rosas. Academia portea del lunfardo
(En http://ar.geocities.com/lunfa2000/carnaval.html (Consulta realizada el 27 11 08 a las 11.00 hs).
309
Ratier, H. Op. Cit. Pp. 125 129.
310
Moreno, J.L. Op. Cit. P. 37.
311
Hacia 1839, no slo se observa una crisis econmica ocasionada por el bloqueo francs sobre el puerto
de Buenos Aires, sino una crisis del sistema federal mismo a raz de la confluencia de factores polticos
como el accionar de los opositores antirrosistas y el inicio, poco despus, de un movimiento rebelde en la
campaa portea. Gelman, Jorge- Santilli, Daniel (2006) De Rivadavia a Rosas. Desigualdad y
crecimiento econmico en el Buenos Aires del siglo XIX. Tomo 3, cap. 2. En Osvaldo Barsky (dir.)
Historia del capitalismo agrario pampeano. Buenos Aires: siglo XXI. P.94.
312
Moreno, J.L. Op. Cit. Pp. 37-38.
207

en el pueblo, que nunca se hizo ms digno de la bendicin de la Iglesia, y as fue que
llovieron sobre l millones y millones de indulgencias plenarias. [] Multitud de
negras rebusconas de achuras, como los caranchos de presa, se desbandaron por la
ciudad como otras tantas arpas prontas a devorar cuanto hallaran comible. []
Porcin de viejos achacosos cayeron en consuncin por la falta de nutritivo caldo;
pero lo ms notable que sucedi fue el fallecimiento casi repentino de unos cuantos
gringos herejes, que cometieron el desacato de darse un hartazgo de chorizos de
Extremadura, jamn y bacalao, y se fueron al otro mundo a pagar el pecado cometido
por tan abominable promiscuacin.
313

En la fuente se observa tambin la diferencia nutricional de acuerdo a una
diferenciacin social. Los barrios de San Telmo, Concepcin, Monserrat, La Piedad,
San Nicols y Las Catalinas,
314
que constituan las reas de la ciudad en donde habitaba
la poblacin negra, reciban la denominacin de barrios del Tambor (en alusin a sus
expresiones musicales) o barrio del Mondongo (referido a la etnia africana y/o la
achura vacuna que consuman).
Siguiendo con la descripcin de Echeverra, y nuevamente relegndose su
contenido peyorativo respecto a las negras, puede inferirse cmo las mujeres de origen
africano concurran al matadero para poder conseguir algo de achuras (generalmente
destinadas a la alimentacin de estos sectores).
A sus espaldas se rebullan, caracoleando y siguiendo los movimientos, una
comparsa de muchachos, de negras y mulatas achuradoras, cuya fealdad trasuntaba
las arpas de la fbula, y, entremezclados con ellas algunos enormes mastines
olfateaban, gruan o se daban de tarascones por la presa.[] Unas cuantas negras
achuradoras, sentadas en hilera al borde del zanjn, oyendo el tumulto se acogieron y
agazaparon entre panzas y tripas que desenredaban y devanaban con la paciencia de
Penlope,
315
.
Una imagen resulta elocuente respecto a la subordinacin de la poblacin negra
durante dicho perodo: una litografa de 1845 que representa al negrito Bigu, famoso
esclavo de Rosas, con un boleto en su mano con la leyenda un peso-viva la
federacin y portando vestimentas andrajosas a pesar de su dependencia esclavista.

Conclusin:
La situacin del negro en Buenos Aires da cuenta de un panorama complejo y
heterogneo: esclavos, esclavos propietarios (de bienes y/o esclavos), esclavos
asalariados (artesanos en la ciudad), esclavos capataces (en el campo), libertos (bajo
patronato), libres (an en relacin de dependencia o marginados), negros en el ejrcito,
etc.
Si bien el condicionamiento social padecido por los afroporteos no hubo de
modificarse ni siquiera luego de la Revolucin, aqullos recurrieron a diversos medios a
fin de resistir y/o adaptarse dentro del orden social que los mantena en condicin
subalterna, tales como la incorporacin a las milicias, las diversas formas de asociacin
(cofradas, naciones, sociedades), peticionar ante el sistema legal (frente a abusos del
amo y reclamos por papeleta de venta), el acceso a la propiedad y a la manumisin,
entre otras.

313
Echeverra, Esteban (2007) El Matadero. Buenos Aires: Centro Editor de Cultura. Pp. 96-97.
314
Ratier, H. Op. Cit. P. 114.
315
Echeverra, E. Op. Cit. Pp. 102, 107.
208

Ya sea como esclavos, libertos o libres, los negros eran ambiguamente
considerados como objeto y/o sujeto segn los criterios legales o econmicos que se
alegaran.
A pesar que la imagen del negro no se encuentre asociada al de pobreza, debido
su frecuente consideracin como objeto de valor, existan individuos de color pobres y
marginados que slo podan recurrir a la limosna. As, la obtencin de libertad, ya sea
comprada, adquirida o donada, no siempre conduca a un mejoramiento en sus
condiciones de vida; con lo cual, el condicionamiento esclavista brindaba,
paradjicamente, cierta proteccin en tanto objeto de propiedad.
Mientras los propietarios de esclavos (Iglesia, Estado, particulares) eran
renuentes a conceder la libertad, dilatndose su concrecin mediante ribetes legales,
extensin del tiempo de enrolamiento y promesas manumitivas incumplidas, la sociedad
en su conjunto tambin lo era respecto a una igualatoria inclusin de aquellos
individuos.
Los negros y los mulatos libres nunca fueron considerados como ciudadanos
plenos ya que, an nacidos a partir de la libertad de vientres de 1813, posean status
jurdico diferente: la categora de liberto. Al depender de las condiciones establecidas
por el sector dominante, no puede afirmarse que los negros obtuvieron entonces todos
los derechos jurdicos reconocidos para los hombres libres.
Por otra parte, si bien el permiso oficial rosista brind un espacio prominente
para la realizacin de sus fiestas, ligndose al nuevo papel que ejerci la figura del
negro en el contexto social y poltico del rosismo, nunca signific un verdadero
reconocimiento hacia ese sector social an subalternizado.

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http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_de_las_Siete_Partidas (Consulta realizada
el 14-1-2009 a las 9:25 hs.)
9.1.-

La documentacin de las lenguas amenazadas en la Argentina
y la investigacin colaborativa: una experiencia piloto
Luca A. Golluscio
Uba-Conicet

1. Introduccin
A principios del siglo XX, Franz Boas haba advertido sobre el peligro de la extincin
de las lenguas indgenas americanas y su reemplazo por las lenguas de los colonizadores: el
ingls, en particular, en tanto su aseveracin se refera particularmente a las lenguas nativas de
Norteamrica (Boas 1911); el espaol, portugus y francs, agregamos a sus palabras, desde la
perspectiva de Amrica Latina. Productos de la lcida y oportuna intervencin de Boas son las
numerosas descripciones de lenguas norteamericanas en el modelo tridico que abarcaba una
gramtica, un diccionario y textos hechas por sus discpulos como requisito de doctorado.
Aos ms tarde, Edward Sapir (1929) y Benjamin Whorf (1956), siguiendo la misma
tradicin terica, al poner el nfasis en lo distinto, en las diferencias en las estructuras
211

gramaticales y lxico entre las lenguas del mundo, y relacionarlas con las diferencias entre las
culturas, contribuyeron a fortalecer el valor de la diversidad lingstica y cultural como
patrimonio humano universal (Fishman 1982).
Este nfasis epistemolgico en lo diverso, sin embargo, se desdibuja en las dcadas
siguientes, orientadas por un fuerte impulso terico hacia lo universal. A pesar de que en ese
movimiento que asume la corriente hegemnica de la lingstica resultaron ignorados o
silenciados los fenmenos de retraccin y prdida que estaban sufriendo muchas lenguas
pequeas (Fishman 1982), algunas de manera irreversible, los lingistas, antroplogos y
socilogos del lenguaje
316
que acompaaron el devenir de las lenguas y sus hablantes con el
registro y archivo de las formas gramaticales, usos de las lenguas y fenmenos de contacto
lingstico en las comunidades de habla concretas, tomaron conciencia en esas dcadas de los
procesos algunos ya avanzados de prdida de dominios de uso y aun abandono de las
lenguas de herencia, pero tambin de los procesos creativos producto del contacto, desde los
prstamos hasta la fusin de lenguas (pidgin, criollos, lenguas mixtas o sincrticas).
Sin embargo, el problema se comienza a difundir y asumir en su gravedad en los
ltimos treinta aos Dorian 1977, 1989; Dressler 1981, 1988, entre otros. Un hito en ese
camino lo constituye la advertencia de Kenneth Hale, Michael Krauss y otros autores expresada
en el dossier sobre Endangered Languages publicado en Language en una fecha clave en la
historia de la dominacin, el despojo y el genocidio en Amrica (Hale y otros 1992). A partir de
esa visibilidad en un rgano acadmico de reconocido prestigio internacional, la amenaza de la
desaparicin de cientos de lenguas del mundo comenz a tomar cada vez ms relevancia social
y cientfica, convirtindose en los ltimos aos en tpico central de publicaciones Fishman
(1991, 2001), Grenoble y Whaley (1998), Grinevald (1998), Dorian (1999), Crystal 2000,
Sakiyama y Endo (2004), entre otros y foros especializados, como el Congreso Internacional
de Lingistas (Pars, 1998) y la International Conference on Endangered Languages (Tokio y
Kyoto, 2002), entre otros. Asimismo, se ha incorporado en las agendas de instituciones
gubernamentales, no gubernamentales y acadmicas nacionales e internacionales (cf. el Grupo
de Expertos sobre Lenguas en Peligro y Patrimonio Humano Intangible de la UNESCO y el
Comit sobre Endangered Languages de la Linguistic Society of America, por ejemplo). Ms
an, a partir de la preocupacin de lingistas de distintos lugares del mundo comprometidos
con las lenguas amenazadas y sus hablantes, en la ltima dcada se han multiplicado los
proyectos de registro, documentacin y revitalizacin de muchas de dichas lenguas, se han
establecido programas internacionales de investigacin, documentacin y archivo digital de

316
Cf. en este campo, la obra de los antroplogos lingistas (Dell Hymes, John Gumperz, Joel Sherzer,
Richard Bauman), de socilogos del lenguaje como Joshua Fishman y de lingistas de campo, como
Anthony Woodbury, entre otros. Sobre lingstica de campo, cf. Munro (2001). En la Argentina, cf. la
relevancia de las figuras de Emma Gregores y Jorge Surez en Golluscio (2002).
212

tales lenguas
317
y se ha producido una vastsima bibliografa sobre los fenmenos relacionados
con la muerte de lengua.
318

Los factores identificados como desencadenantes de estos procesos son mltiples
pero, sin duda, las lenguas habladas por pueblos sociopoltica y econmicamente subordinados
son las ms frgiles (Dorian 1998), ya que la dominacin ha estado acompaada la mayor parte
de las veces por la represin de su transmisin y uso y la imposicin de la lengua del
conquistador (Golluscio 1990, 2006).
Esa lnea de trabajo y reflexin cientfica tiene una relevancia particular en el desarrollo
de las ideas lingsticas ya que contribuye a la ruptura con el ideal monolinge y
homogeneizador hegemnico desde la formacin de los estados nacionales en Europa y
Amrica, al reconocimiento del status de lengua de las lenguas subordinadas y a la valoracin
de la diversidad lingstica y cultural en el mundo. Sin embargo, a pesar del compromiso
asumido con tales lenguas, esta orientacin terica no ha podido escapar, muchas veces, de una
concepcin de la lengua y del pueblo que la habla sesgada por ideas y creencias de fuerte
tradicin en Occidente, la misma que sostienen aquellos a quienes se oponen (Dorian 1998).
A partir de un marco terico que concibe el lenguaje como prctica social
e histrica creativa y una aproximacin a la lengua como zona de contacto
(Pratt 1992), en este artculo me propongo presentar algunos resultados de un
proyecto interdisciplinario de documentacin de cuatro lenguas indgenas
habladas en el Chaco argentino y analizar la relevancia de la investigacin
colaborativa, centrndome en el caso particular del vilela, lengua chaquea en
extremo peligro. El objetivo ltimo de esta presentacin es contribuir a nuevas
perspectivas que enfatizan el papel protagnico de los hablantes en la
documentacin, preservacin, revitalizacin y valoracin de las llamadas
lenguas amenazadas (Grenoble y Whaley 1998, Haviland y Farfn Flores 2007).

2. La lingstica de la documentacin y las lenguas amenazadas
La lingstica de la documentacin es una rama de la lingstica de reciente
desarrollo, que surge en estrecha relacin con la preocupacin creciente por las lenguas en peligro
y la necesidad de hacer y conservar registros de las lenguas del mundo y sus pautas de uso en
formatos estables y duraderos (Woodbury 2003).

317
Entre esos Archivos, merecen citarse el Archivo de Lenguas Indgenas de Amrica
Latina (AILLA), University of Texas en Austin; el Archivo del Hans Rausing
Endangered Languages Programme, administrado por la School of Oriental and African
Studies (SOAS) en la University of London; el Archivo del Programa de
Documentacin de Lenguas en Peligro (DoBes Dokumentation Bedrohter Sprachen)
auspiciado por la Fundacin Volkswagen; el Archivo de Lenguas Aborgenes
PARADISEC en Australia, entre otros. Entre las instituciones que apoyan proyectos,
adems de las citadas ms arriba, merecen mencionarse el Endangered Languages
Fund, en los Estados Unidos y la Foundation for Endangered Languages en el Reino
Unido.

318
Este campo semntico se ha desplegado en una abundante gama de componentes,
que va desde retraccin, merma (attrition) y riesgo hasta obsolescencia,
prdida, extincin y cambio gradual (shift) o sbito (tip) de la lengua. Esta
gradacin se refleja, asimismo, en los atributos que reciben tales lenguas, desde
lenguas en peligro o en riesgo y lenguas amenazadas, hasta lenguas
moribundas y en extincin (Dorian 1989, Golluscio y otros 1998, Courtis y Vidal en
prensa).

213

La documentacin lingstica, entonces se interesa por los mtodos, herramientas y
sostenes tericos para compilar un registro (record) multipropsito representativo y
duradero de una lengua natural o cualquiera de sus variedades (Gippert, Himmelmann y
Mosel 2006: 11). Segn estos autores, este registro debe abarcar la mayor y ms variada
cantidad de registros (registers), gneros y variedades de esa lengua; debe contener
evidencia de la lengua como prctica social y como facultad cognitiva y debe contener, si es
posible, muestras de lengua escrita y oral. Una documentacin lingstica as concebida
puede servir a distintos usos: planificacin lingstica, propsitos educativos, investigacin
lingstica y antropolgica y sus usuarios pueden incluir a miembros de la comunidad de
habla misma, investigadores, estudiantes e instituciones nacionales y regionales de
educacin, salud, desarrollo social.
Motivada en la amenaza de prdida de la diversidad lingstica por la acelerada
extincin de las lenguas, la documentacin lingstica centra su principal actividad en la
recoleccin, transcripcin, traduccin y archivo de datos primarios, quedando para un segundo
momento el anlisis lingstico de los mismos, la descripcin lingstica propiamente dicha.
Otra caracterstica es que est orientada hacia el discurso (Sherzer 1987), hacia el registro de la
mayor cantidad y variedad de tipos y gneros de textos en la lengua y de comentarios y juicios
de los hablantes sobre los significados de las palabras, la gramtica de la lengua y la teora
discursiva nativa.
Segn los autores citados, las principales causas que han motivado y permitido la
emergencia y desarrollo de esta perspectiva (cf. Introduccin) son las siguientes: 1) un retorno
al nfasis en la diversidad lingstica, no slo como patrimonio humano universal sino como
una fuente preciosa e irreemplazable de conocimiento para la teora lingstica (tanto para las
tipologas como para las posiciones que afirman la gramtica universal); 2) la creciente toma de
conciencia sobre las amenazas a esa diversidad (la prdida es irreparable ya sea que se adopte
una perspectiva orientada hacia la universalidad o la diversidad); 3) los desarrollos tecnolgicos
permanentes para el registro, representacin, mantenimiento y difusin de datos lingsticos y
4) la conciencia creciente en la disciplina sobre el hecho de que la documentacin lingstica
involucra no slo a la comunidad acadmica, sino a las comunidades de habla en peligro y
muchas veces a la sociedad ms amplia. Como afirma Anthony Woodbury en su trabajo seminal
sobre lingstica de la documentacin, ya desde los esfuerzos de documentacin propuestos
por Franz Boas, su modelo tridico de documentacin ha sido una contribucin fundamental a la
lingstica histrica y la reconstruccin de la prehistoria lingstica, las familias genticas de
lenguas y los patrones de contacto lingstico prehistrico, la investigacin en los mtodos y
herramientas para la descripcin y el descubrimiento lingsticos, el desarrollo y la prueba de
teoras de tipologas lingsticas (Woodbury 2003).
319
Esta orientacin enfatiz tambin la
importancia del estudio del lenguaje en su contexto social y del trabajo de campo prolongado,
con lo cual se ha accedido a los usos y funciones del lenguaje en comunidades de habla
especficas. Nuestro trabajo incorpora necesariamente la consideracin de las ideologas
circulantes sobre la lengua y la prctica lingstica que, al decir de este autor constituyen y
encarnan el sentido que tiene la gente de su identidad social, tnica, personal e incluso
espiritual. La diversidad lingstica diversidad tanto de cdigos lingsticos como de los usos
y potencialidades de tales cdigos tiene un valor especial para la humanidad y es crtica a la
hora de estudiar la creatividad intelectual, literaria y esttica. Por ltimo, el contacto directo con
los hablantes ha tejido muchas veces un compromiso de los lingistas de campo preocupados
por la descripcin de la lengua en uso por las actividades de enseanza y revitalizacin
emprendidas por las mismas comunidades (Woodbury 2003).
La urgencia de la documentacin de las lenguas minorizadas (Silverstein 1998) es
creciente. Los ancianos y muchos miembros de las comunidades reconocen y expresan su

319
Cf. Nichols (1998) y Haspelmath y otros (2005), entre otros trabajos.
214

preocupacin por la ruptura de la transmisin a los ms jvenes y la prdida creciente de
dominios de uso de sus lenguas. Para muchos, la prdida lingstica est identificada con una
prdida de la identidad cultural y la sabidura de los ancestros, y del triunfo final de la
dominacin de los blancos. Se debe trabajar, entonces, en estas tareas: la recoleccin de un
corpus documental siguiendo los principios ticos del trabajo de campo y en soporte digital, la
anotacin, transcripcin y traduccin de los mismos que los haga inteligibles para las
generaciones futuras, el archivo en formato digital, la difusin y acceso de los materiales
respetando los deseos y decisiones de los miembros de las comunidades con respecto a la lengua
de herencia y los conocimientos de su cultura. El corpus documental debe ser lo ms diverso y
abundante posible; contener sobre todo textos, no slo narrativos y mitolgicos a la manera
boasiana, sino muy especialmente conversacionales; en diversos canales orales y escritos en
audio, video y archivos de texto; en formatos estables y duraderos. El corpus debe guardar las
condiciones para que est disponible para las prximas generaciones y sea accesible para ellas,
para el conocimiento de los propios hablantes actuales y la elaboracin de materiales para la
revitalizacin protagonizada por las propias comunidades. Las gramticas y diccionarios son
parte del aparato descriptivo y explicativo que acompaarn al corpus documental, pero son los
datos los que debern estar a disposicin de las futuras generaciones de lingistas y de
hablantes, tanto los datos como los comentarios metalingsticos provistos por los propios
hablantes sobre los datos lingsticos y los discursos ejecutados. Con respecto a ese tema,
coincido con la siguiente afirmacin: Hay una relacin dialctica entre el corpus y los aparatos:
el corpus orienta al aparato analtico, pero el anlisis, incluyendo todo lo que uno trae a colacin
cuando est haciendo la elicitacin gramatical y lxica, tambin orienta al corpus. Asimismo,
casi cualquier presentacin de trabajo documental requiere anlisis gramatical: la transcripcin
requiere un anlisis fonolgico; y una presentacin lxica en la forma de un tesaurus o un
diccionario requiere anlisis morfolgico y lxico (Woodbury 2003).


3. Las lenguas del Chaco en el contexto de los pueblos indgenas y sus lenguas en
Argentina
Como afirmamos en otro lugar (Golluscio 2004, Golluscio y Hirsch 2006), la formacin
del estado nacional en Argentina se bas en un proyecto econmico agrcola-ganadero y en una
perspectiva ideolgica monolinge y mono-cultural que continuaba la tradicin de la
instauracin de los estados nacionales europeos del siglo XVIII. Con ese trasfondo fundacional,
que exclua totalmente a los pueblos indgenas y a sus lenguas y, por el contrario, necesitaba
ampliar los territorios para cumplir sus objetivos econmicos, durante la segunda mitad del
siglo XIX se instrument sistemticamente un programa nacional de campaas militares contra
los pueblos indgenas. Esta poltica de exterminio, junto con las enfermedades epidmicas y el
trabajo en condiciones esclavizantes, por un lado, y la subordinacin social, cultural, poltica y
econmica de los sobrevivientes por el otro, explica: (a) la desfavorable distribucin geogrfica
actual de las poblaciones indgenas en la Argentina (las reas actualmente habitadas por los
pueblos indgenas coinciden con aquellas que muestran el nivel ms alto de necesidades bsicas
insatisfechas)
320
y la creciente migracin a las ciudades, con la consiguiente fragmentacin
familiar, comunitaria e identitaria; (b) el bajo porcentaje de la poblacin actualmente reconocida
como aborigen
321
y (c) la seria situacin de peligro de los pueblos indgenas y sus lenguas.

320
Cf. Informes del Instituto Nacional de Asuntos Indgenas sobre el Proyecto DIRLI, patrocinado por la
Unin Europea, que se desarrolla en Ramn Lista, Formosa, el Departamento ms pobre del pas, con un
87% de su poblacin aborigen.
321
Aunque no hay informacin oficial actualizada, se estima que la poblacin aborigen
es el 3% de la poblacin global, de acuerdo con los informes del Instituto Nacional de
Asuntos Indgenas.
215

La dominacin poltica estuvo acompaada desde el principio por la represin en el uso
y transmisin de las lenguas vernculas y la imposicin del espaol. Esa violencia simblica fue
reforzada muchas veces por la represin fsica (como lo denuncian numerosos testimonios
registrados en el campo) (Golluscio 1990, Golluscio 2006).
La ideologa lingstica hegemnica desde la fundacin del estado nacional se
construy sobre la base de la valoracin del castellano (especialmente el dialecto del Ro de la
Plata), en detrimento de las lenguas subordinadas y de las variedades regionales del espaol. La
homogeneizacin lingstica se instrument principalmente a travs del sistema educativo. La
escuela primaria, cuya red se extendi durante la primera mitad del siglo XX a lo largo de todo
el pas, fue un eficaz agente de castellanizacin no slo en el caso de los indgenas, sino
tambin en el de los inmigrantes, con un claro objetivo de asimilacin de tales comunidades a
la sociedad nacional.
Hoy, sin embargo, despus de aquellos largos y oscuros aos de silenciamiento, los
pueblos indgenas de Argentina se esfuerzan por volverse visibles, y por que se los reconozca
como pueblos pre-existentes, un ttulo concedido por primera vez en la Reforma
Constitucional de 1994.
La regin del Chaco elegida para nuestro estudio es el rea ms rica en trminos de
diversidad lingstica. La interaccin entre las personas de esta regin se remonta a tiempos pre-
coloniales, en parte fomentada por el nomadismo. Bajo las reglas espaolas y la dominacin
subsiguiente del gobierno argentino, las misiones, ingenios de azcar, plantaciones de algodn,
manufacturas y, ms recientemente, las poblaciones urbanas y semiurbanas, todos ellos han
provisto espacios para tal interaccin. Durante nuestra investigacin de campo hemos registrado
diez lenguas indgenas americanas pertenecientes a cuatro familias lingsticas dentro del vasto
territorio que se extiende a lo largo de las provincias de Salta, Formosa, Chaco y el norte de
Santa Fe. Las lenguas habladas en esta regin muestran diferentes grados de vitalidad, e
incluyen: wich, chorote y chulup o nivakl (familia mataco-mataguaya); toba, mocov y pilag
(familia guaycur) y vilela (familia lule-vilela), esta ltima en extremo peligro. Asimismo, se
hablan tres lenguas del tronco guaran: tapiete y chiriguano en el Chaco occidental y guaran
correntino/paraguayo en Chaco oriental.


4. El proyecto Lenguas en peligro, pueblos en peligro en la Argentina, una iniciativa de
documentacin lingstica y cultural interdisciplinaria y colaborativa
322

Entre 2002 y 2006 un equipo interdisciplinario llev a cabo tareas de documentacin
de cuatro lenguas chaqueas, en el marco del proyecto Lenguas en peligro, pueblos en
peligro en la Argentina: mocovi, tapiete, vilela y wichi en su contexto etnogrfico(2002-
2006) de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires bajo mi
direccin y en colaboracin acadmica con el Departamento de Lingstica del Instituto Max
Planck, Alemania. Este proyecto forma parte del Programa de Documentacin de Lenguas
en Peligro, DoBeS (cf. n. 2) cuya idea rectora es que los datos obtenidos deben estar al
servicio del conocimiento, promocin y preservacin actual y futura de las lenguas y culturas
de los pueblos del mundo, as como de la comprensin y valoracin de la diversidad
lingstica y cultural como patrimonio universal. Para la preservacin de los recursos
lingsticos este Programa cuenta con un importante Archivo Digital localizado en el
Instituto Max Planck para Psicolingstica, Nijmegen.
323
En octubre de 2007 se ha firmado
un convenio entre el Instituto Max Planck y el Consejo Nacional de Investigaciones

322
Para esta Seccin, he seguido los lineamientos de la propuesta interdisciplinaria y colaborativa
presentada por nuestro equipo de investigacin ante el Programa DoBeS auspiciado por la Fundacin
Volkswagen (Golluscio y otros 2001).
323
Cf. Chaco Languages Project en la pgina web del Programa DoBeS (http://www.mpi.nl/DOBES).
216

Cientficas y Tcnicas de Argentina (CONICET) por el cual se ha instalado en el Centro
Argentino de Informacin Cientfica y Tcnica (CAICYT) dependiente del CONICET un
rea de Recursos del Lenguaje que alberga un Archivo digital con una copia del Archivo
DoBeS de Lenguas del Chaco, ya abierto a recibir nuevos materiales de otras lenguas
indgenas y de migracin habladas en nuestro pas.

La documentacin lingstica y etnogrfica de las reas con poblacin aborigen de la
Argentina, en compromiso compartido con las comunidades, resulta una tarea imperiosa. Por un
lado, muchas de las lenguas indgenas que se hablan en nuestro pas estn entre las menos
conocidas de Sudamrica. Por el otro lado, la posicin subalterna de los pueblos aborgenes
locales, agravada en los ltimos aos hasta niveles crticos de marginacin e indigencia,
324
la
presin intensa y continua del espaol y la influencia creciente de los medios de comunicacin,
entre otros factores, han dado como resultado un proceso avanzado de riesgo que afecta a estos
pueblos y sus lenguas. Del avance acelerado de los procesos de retraccin lingstica las mismas
comunidades vienen advirtiendo a la sociedad nacional desde hace aos. Dentro de ese
panorama general, el vilela (ltima lengua de la familia lule-vilela) presenta un caso de severo
peligro.
En ese marco, hemos otorgado una importancia especial a la recoleccin, transcripcin,
catalogacin y archivo de los textos que se registran en el campo. Como ya se dijo en las
secciones anteriores, la recoleccin de textos ha sido una de las tareas principales emprendidas
por antroplogos y lingistas desde el comienzo de los estudios americanistas, ya que es un
recurso de fundamental importancia para el anlisis lingstico as como para la investigacin
antropolgica. Ms an, en las ltimas dcadas se ha definido el discurso como el punto de
interseccin entre la lengua, la cultura y la sociedad (Sherzer 1987, Urban 1991). Varios autores
han enfatizado el papel central en esta relacin de la ejecucin o performance (Bauman 1975,
Bauman y Briggs 1990) y del discurso potico (Friedrich 1986). Desde diferentes disciplinas y
perspectivas tericas, se ha subrayado fuertemente su poder constitutivo y constituyente de lo
social (Foucault 1972, Williams 1981, Fairclough 1992, Duranti 2000, entre otros), otorgando
algunos una importancia especial a la conversacin. En esa lnea, el anlisis de textos
producidos por una comunidad discursiva dada indudablemente ilumina aspectos relevantes de
la vida social de sus hablantes. Por ltimo, en un proyecto que apunta a la documentacin
lingstica y cultural de comunidades de habla cuya transmisin lingstica y cultural depende
en gran medida de la oralidad, el foco sobre los textos se vuelve irreemplazable (Golluscio y
otros 2001).
Nuestra propuesta para la documentacin lingstica y cultural est diseada como una
investigacin de campo. Proponemos que la recoleccin y verificacin de los datos lingsticos
y culturales, as como las primeras etapas del anlisis, se deben hacer en terreno. Definimos
trabajo de campo como un proceso de interaccin entre diferentes actores/sujetos sociales,
incluyendo el investigador, que se lleva a cabo en un lugar concreto durante un perodo de
tiempo previamente establecido. En lnea con nuestro marco terico y sobre la base de nuestra
experiencia como trabajadores de campo, se han tomado en cuenta en todas las etapas del
proyecto los efectos de la presencia del investigador en el campo y la dialctica entre la
construccin de los datos y el anlisis. La consideracin de la dimensin reflexiva incorporada
en la investigacin etnogrfica nos ha permitido controlar mejor los factores que condicionan
nuestra intervencin.

324
En la Argentina, segn el Instituto Nacional de Estadsticas y Censos, el ingreso
promedio de los hogares indigentes durante 2006 fue de 218 pesos mensuales, mientras
que el valor de la Canasta Bsica Alimentaria era de 408 pesos, lo que marca un desfase
del 47 por ciento.

217

Adems, asumimos una perspectiva dialgica y participativa que desafa la relacin
tradicional asimtrica entre investigador e informante. En otras palabras, creemos
fuertemente que la documentacin lingstica y cultural es exitosa si y slo si es significativa
para las poblaciones aborgenes seleccionadas, esto es, si ellos se convierten en protagonistas de
la iniciativa y se sienten completamente comprometidos con los objetivos del proyecto ms que
si permanecen como meros objetos de estudio. As, nuestro proyecto promovi la
participacin activa de los miembros de las comunidades indgenas en diferentes etapas del
proceso de documentacin, como consultores lingsticos y culturales, como trabajadores de
campo y participantes en talleres. El programa de trabajo incluy el entrenamiento de jvenes
de las comunidades en tcnicas de campo lingsticas y etnogrficas, as como en la
documentacin en video, audio y fotografa.

4.1. Documentacin lingstica
325

4.1.1. Las lenguas elegidas para su documentacin
326

Las lenguas elegidas pertenecen a diferentes familias lingsticas: wichi (mataco-
mataguayo), tapiete (tup-guaran), mocov (guaycur) y vilela (lule-vilela). El criterio ms
importante para su seleccin ha sido la urgencia con que una lengua clama por su
documentacin. Se han tomado en cuenta los siguientes factores: (1) situacin de
riesgo/amenaza sobre la lengua, (2) cantidad y tipo de documentacin existente y (3) el
compromiso de los hablantes con el futuro de sus lenguas y (4) el papel que se le atribuye a la
lengua en cada cultura (Golluscio y otros 2001).
En cuanto a la situacin de riesgo de la lengua verncula, adems de las causas
estructurales referidas a la condicin extrema de subordinacin socioeconmica y poltica de las
poblaciones indgenas en las cuatro provincias en las cuales se localizan los grupos elegidos
(Salta, Formosa, Chaco y Santa Fe), en nuestra propuesta inicial hemos identificado otras
razones fuertemente amenazantes, entre ellas:
(1) La presin constante y prolongada del castellano, su prestigio y la casi diaria necesidad de
usarlo en distintos mbitos intertnicos de interaccin social: el lugar de trabajo, el hospital, la
escuela, las instituciones gubernamentales locales y nacionales, las instituciones polticas
indgenas, los partidos polticos.
(2) La accin de control social que han ejercido las instituciones nacionales o provinciales
sobre las poblaciones indgenas, en el pasado y en el presente. Esta accin ha tomado distintas
modalidades, desde la prohibicin de la transmisin y uso de las lenguas aborgenes y la
imposicin del espaol como nica lengua de enseanza y comunicacin a nios que llegaban
y an llegan a la escuela monolinges en una lengua indgena, hasta los episodios de
persecucin, represin y masacre llevados a cabo por las fuerzas armadas y de seguridad sobre
poblacin indgena civil durante el siglo XX y tristemente repetidos en nuestros das.
327
La
consecuencia de esto ha sido, en muchos casos, la elaboracin de una estrategia social de
supervivencia basada en el ocultamiento y la negacin de la lengua y la identidad tnica.
(3) La influencia de otras instituciones, especialmente iglesias con ideologas extraas a las
religiosidades originarias, que trabajan en muchos casos desde hace dcadas con las
comunidades indgenas.

325
Agradezco a las lingistas Alejandra Vidal, Beatriz Gualdieri y Hebe Gonzlez por su importante
aporte para el diseo del proyecto de documentacin lingstica.
326
En esta seccin sintetizo los contenidos publicados en Golluscio (2004).
327
Nos referimos a los episodios de represin a los tobas en Formosa en los ltimos meses del ao 2002
y de encarcelamiento y golpiza policial a dos jvenes tapietes de Misin Tapiete en Tartagal, a principios
del 2003 (Silvia Hirsch, comunicacin personal).
218

(4) La influencia creciente de los medios.
(5) Polticas educacionales y lingsticas nacionales y locales casi inexistentes o altamente
dependientes de decisiones polticas.
Debido a esta razn, los programas de educacin bilinge no estn bien establecidos o
sufren interrupciones o cortes de presupuesto que afectan significativamente los resultados
obtenidos.
(6) La carencia significativa de documentacin lingstica para usar como dato para la
elaboracin de materiales didcticos bilinges o en las lenguas vernculas.
(7) La escala incipiente de estandarizacin de las lenguas mencionadas.

Sobre la situacin particular en el proceso de mantenimiento-cambio lingstico de cada
una de las lenguas seleccionadas para este proyecto de investigacin, cf. Golluscio y otros
(2001) y Golluscio (2004). Con respecto al compromiso de los hablantes con el futuro de sus
lenguas y el papel de la lengua original en cada cultura, los hablantes de las lenguas
seleccionadas muestran actitudes opuestas, ambas igualmente estimulantes para nuestro trabajo.
En los casos del mocov, tapiete y wichi, las lenguas respectivas son explcitamente diacrticos
importantes para la identidad tnica. As, el uso y revitalizacin de la lengua nativa importan
para el estudio de la cultura en la escuela, una de las demandas que los miembros de las
comunidades siempre presentan (cf. las relatoras del PPI-Proyecto de Participacin Indgena
1997). En este marco, la instrumentacin de programas bilinges plantea necesidades prcticas,
tales como la elaboracin de material didctico adecuado, para lo cual los textos, las listas de
palabras y las descripciones etnogrficas que este proyecto persigue constituirn aportes
significativos.
En contraste, la poblacin vilela sobreviviente manifiesta actitudes de silencio y
ocultamiento, producto del proceso de borramiento a que ha sido sometida por siglos de
contacto.

4.1.2. Metodologa
Se accedi a la documentacin lingstica de diferentes maneras, de acuerdo con los
distintos grados de vitalidad mostrados por cada lengua, las peculiaridades de cada uno de los
grupos indgenas seleccionados, y el estado de los conocimientos sobre cada lengua especfica
(estudios previos, actualizacin de datos, confiabilidad de los resultados, etc.).
La recoleccin de textos y la obtencin de datos se realiz en el campo (incluyendo una
primera trascripcin y explicacin in situ) y a travs de dos estrategias diferentes, de acuerdo
con la situacin sociolingstica especfica de cada una de las lenguas y los pueblos indgenas
incorporados en la investigacin: (a) sesiones individuales y (b) talleres. Los talleres estuvieron
orientados no slo a la recoleccin y cotejo de datos lingsticos (en el caso tapiete y vilela),
sino a la enseanza de la escritura a nios y adultos por parte de un lder de la comunidad (en el
caso wichi) y a la discusin y bsqueda de consensos sobre el sistema de escritura (tapiete y
mocov).
La investigacin incluy una categorizacin de eventos de habla y de gneros, as como
una catalogacin de los textos y un relevamiento sociolingstico en cada comunidad
involucrada (cf. Gonzlez 2002, para el tapiete), segn la modalidad y condiciones del trabajo
con cada lengua. Este acervo recogido permite plantear la posibilidad de una etnografa del
habla (Sherzer 1983, Hill y Hill 1986, Duranti 2000) para las lenguas elegidas, excepto el vilela,
por su carencia de una comunidad con base territorial y una comunidad de habla (cf. Seccin 5).
Asimismo, se buscaron y sistematizaron los materiales de archivo (grabaciones, fotos y videos
de otros investigadores) y se comenz la digitalizacin de los mismos, hoy en marcha. Tambin
se sistematiz la informacin gramatical, fonolgica, lxica y textual disponible para cada
lengua. Se elaboraron y adoptaron herramientas metodolgicas para la documentacin de
219

lenguas en peligro. Algunas, como el vilela, severamente amenazadas, requirieron una continua
creatividad en las modalidades de acercamiento al campo (Golluscio y Gonzlez en prensa).
El proyecto ha desarrollado una base de datos textual en interaccin con una base de
datos lexicogrfica para cada lengua. Los textos se procesan usando el programa ELAN,
diseado especialmente para el Programa DoBeS por el equipo tecnolgico del Instituto Max
Planck para Psicolingstica, y el programa Shoebox 5.0. Las sesiones lingsticas incorporadas
al Archivo Digital en programa ELAN incluyen el audio o video, la transcripcin ortogrfica, la
segmentacin gramatical (segn los casos), la traduccin en espaol y, segn sea necesario,
notas etnogrficas. Los textos se presentan una ortografa lingsticamente precisa, indicando
los contrastes fonmicos. Siempre que se detecten sistemas de escrituras vernculas, se procura
incorporarlos a la transcripcin. Se han realizado talleres de discusin de los sistemas de
escritura, cuando no se haba llegado a un consenso. El programa Shoebox 5.0 es un procesador
de textos que divide los textos en clusulas e ingresa datos en la computadora con cinco lneas
de informacin: una representacin ortogrfica, una representacin morfolgica segmentada,
una glosa morfema por morfema, una traduccin libre, y comentarios. Este programa desarrolla
simultneamente dos archivos, uno que funciona como un ndice para todas las oraciones,
construcciones gramaticales y morfemas, y otro que es la base de datos lxica primaria. Esta
ltima puede generarse como un glosario lxico bilinge en la lengua indgena y en espaol, que
puede servir tambin como punto de partida para un futuro diccionario bilinge. El formato para
ambas bases de datos se estableci a partir los materiales lingsticos reunidos.
Las entradas lexicogrficas se elaboran de acuerdo con principios lexicogrficos. Todas
las entradas lexicogrficas incluyen informacin fonolgica, semntica, morfolgica y
sintctica; la informacin cultural enciclopdica se elabora por lexemas. La informacin se
verifica con consultantes nativos; el proyecto sistematiza informacin dialectal grabada por este
equipo y verificada con la obtenida previamente por nosotros u otros investigadores.
La catalogacin de textos tiene como propsito principal facilitar la recoleccin de
subseries del corpus para los investigadores interesados (lingistas, antroplogos, folkloristas,
etnohistoriadores y otros) y miembros de la comunidad incorporados en la investigacin. La
catalogacin (todava en proceso) se planea de acuerdo con dos parmetros: el tipo textual y el
campo temtico. Luego, la catalogacin indicar: (a) caractersticas descriptivas de los textos
(ttulo, gnero discursivo, temas principales) y (b) su localizacin exacta en el corpus reunido.
Los pasos previstos segn el avance en la documentacin de cada lengua son los
siguientes:
(a) Identificacin y clasificacin de tipos textuales, gneros y estilos actualmente en uso en cada
comunidad discursiva particular (las piezas escritas sern tenidas en cuenta si forman parte del
repertorio textual de la comunidad). Esto se hace tomando en cuenta la teora y la prctica
discursiva nativa, y la categorizacin verncula de los textos (es decir, de acuerdo con los rasgos
internos formales, semnticos y composicionales as como tambin las caractersticas de las
situaciones comunicativas en las que aparece cada texto).
(b) Identificacin de temas culturales principales. Los tpicos a ser indexados incluyen:
nombres propios, parentesco, localizacin geogrfica, flora y fauna, fenmenos y seres naturales
y sobrenaturales, caractersticas mticas, lderes histricos, expresiones de la cultura material
(vestimenta, herramientas, comidas, bebidas, parafernalia ritual y otros), actividades culturales
(fabricacin, caza, pesca, recoleccin, recoleccin de miel, cultivo, ritual, entre otros) y
creencias socioculturales.
(c) Trabajo comparativo, sobre los parmetros siguientes: formal/composicional; temtica y
comparacin funcional entre los textos ejecutados actualmente en la comunidad y otros
grabados tanto por nosotros como por otros investigadores del rea.

220

4.2. Documentacin cultural
328

La documentacin cultural se logr a travs de la produccin de informes etnogrficos y
sesiones etnogrficas y etnomusicolgicas en audio, video y fotos con anotacin especializada,
sobre las comunidades indgenas incorporadas en este proyecto de investigacin. El estudio
etnogrfico no slo provee datos especficos sobre las diferentes esferas en las cuales se usan las
lenguas nativas, sino que tambin ofrece un panorama amplio de la situacin socio-cultural de
las poblaciones a las que se aboca y de sus quehaceres cotidianos. Adems, la documentacin es
vista por las comunidades como un medio para la preservacin de los procesos y productos de
prcticas culturales locales.
El estudio etnogrfico se concentr sobre los siguientes aspectos de las comunidades
indgenas consideradas: localizacin y patrones de asentamiento, organizacin socio-poltica
(lderes y estructuras de parentesco), actividades econmicas (modalidades de produccin,
participacin en el mercado laboral, redistribucin, intercambios intra e intertnicos), relaciones
con la sociedad no-indgena (procesos de exclusin / inclusin, violencia simblica, interaccin
con instituciones provinciales y nacionales, tales como sistemas de educacin y de salud,
interaccin con agentes diversos de la sociedad blanca, tales como polticos, sacerdotes
argentinos y extranjeros, ONGs, investigadores), situacin legal (acceso a la tierra, status de la
organizacin indgena), vida cotidiana (dominios pblico y privado), cosmovisin (ontologa,
nociones de salud, enfermedad, muerte, el bien y el mal), creencias religiosas y rituales
(shamanismo, evangelismo, anglicanismo, catolicismo romano), historia y mitologa. Ms an,
en consonancia con el objetivo general de la preservacin cultural, este proyecto prest especial
atencin a las expresiones artsticas (artesanas, msica y danzas) (cf. contribuciones en el
dossier compilado por Golluscio y Hirsch 2006). Se accedi a esta informacin a partir de
tcnicas tradicionales de campo, tales como la observacin y la observacin participante,
entrevistas en profundidad, historias de vida y grabaciones audiovisuales esto ltimo,
siguiendo las guas tcnicas de DoBeS.
Para las prcticas performativas, la perspectiva terico- metodolgica de la etnografa
de la performance provey el marco para la grabacin, descripcin y anlisis de prcticas
musicales y danzas. Las categoras analticas de estas tres lneas etnomusicologa, antropologa
y lingstica se seleccionan crticamente para un acceso a acciones performativas, rituales y
ldicas. La premisa bsica de esta propuesta es que tales prcticas constituyen textos capaces de
transmitir informacin sobre los aspectos simblicos, ontolgicos, axiomticos, estticos,
sociales y polticos de las culturas locales, a la vez que ilustran estrategias de apropiacin y
resignificacin de discursos y prcticas que se producen dentro de la sociedad ms amplia (Citro
2006).
Con respecto a las prcticas musicales, se realizaron grabaciones de sonido y video de
expresiones musicales en uso, y de aquellas que, habiendo sido abandonadas, pueden an
reconstruirse. Esta actividad apunta a obtener percepciones presentes y comentarios sobre las
piezas extintas que una vez fueron experiencias vitales para los ancestros ms cercanos; esto
tambin proporcionar material para la exploracin de reacciones por los ms jvenes y adultos
a las expresiones musicales que difieren del repertorio musical actual. El anlisis de la
informacin reunida se llev a cabo teniendo en cuenta categoras nativas y principios
antropolgicos (Garca 2005). Cuando es necesario, los anlisis musicales y transcripciones de
las grabaciones hechas incluyen aspectos meldicos, armnicos, rtmicos, instrumentales,
estilsticos, formales, textuales y performativos. Esta enumeracin de los parmetros clsicos
del anlisis musical, sin embargo, no implica la abstraccin del producto sonoro de su contexto
de realizacin o su significacin cultural.


328
Agradezco a los antroplogos Silvia Citro, Marcelo Domnguez, Silvia Hirsch, Carlos Masotta y Pablo
Wright por su importante aporte para el diseo del proyecto de documentacin cultural.
221

4.3. Documentacin en videos
La tecnologa de videos es especialmente relevante para el trabajo de campo
etnogrfico. La grabacin de pelculas tiene un potencial descriptivo nico para registrar
aspectos de la cultura material, prcticas rituales, realizaciones cinticas y gestuales. Su
ductilidad tambin permite aplicaciones de transferencia de experiencias en las cuales los
investi