Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Auriselys Lourdes Polo Gonzlez
Nombre de la institucin educativa scuela !ecundaria Las La"as
#bicacin de la institucin educativa Las la"as
$tros datos de la institucin educativa %ay internet, est c&ntrica
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Caractersticas del mensaje eficaz (Comunicacin oral y escrita)
Resumen de la unidad
Los estudiantes de 12 en Bachiller en Ciencias y Letras de la Escuela Secundaria de Las lajas necesitan e!"resar
todos sus conocimientos "onerlos en "r#ctica "lasmando as su creati$idad e inter%s "or ser entes &tiles a nuestra
sociedad a"ortando sus ideas y toda esta 'ama de conocimientos (ue redundar#n en )eneficio "ara su formacin
"rofesional* Es "or esto (ue en este tra)ajo (ueremos (ue los estudiantes a"rendan todo lo referente a las
caractersticas "ara un mensaje sea eficaz "ara lle'ar hasta ese "unto em"ezamos desde +,u% es un mensaje-
Con sus elementos otras. redactan mensajes en un "ro'rama se/alado ela)oran ma"as conce"tuales "resentan
mesa redonda y al final el 'ran "roducto (ue es editar un re"ortaje donde se demuestran los conocimientos (ue
han ad(uiridos y los "royectan a la sociedad educati$a*
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Es"a/ol0 inform#tica
Ao y nivel
12 Ciencias y Letras
Tiempo necesario aproimado
En 1 "eriodos de clases de 21 minutos*
!undamentos de la unidad
Contenidos
Conce"tuales 3rocedimentales 4ctitudinales
'aracter(sticas del
mensa"e e)icaz
*'laridad, precisin, sencillez,
adecuacin, positivismo,
modernidad, correccin, creatividad.
Aplicacin de las
caracter(sticas del
mensa"e e)icaz
+nter&s por crear y
comunicar mensa"es
e)icaces en su interaccin
cotidiana.
"#$etivos del aprendi%a$e
, -../ 'orporacin +ntel. 0odos los derec%os reservados. Pgina 1 de 2
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-Aplica diversas estrategias comunicativas, de acuerdo con quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue para garantizar la correcta interpretacin del
mensaje.
Cultiva relaciones interpersonales y hbitos comunicativos, con undamento en sus capacidades
expresivas, para promover su desarrollo humano y !l de quienes lo rodean en su entorno social.
competencias
Competencias Bsicas5
Comunicati$a
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
6ratamiento de la informacin y com"etencia di'ital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
4"render a a"render
4utonoma e iniciati$a "ersonal
Competencias del siglo XXI:
#so de las 0+'
Pensamiento cr(tico
!olucin de problemas
0raba"o colaborativo
'apacidad de abstraccin, anlisis y s(ntesis
Habilidad para traba"ar en )orma autnoma y creativa
'apacidad para plantear y resolver los problemas
Indicadores de logros
xpone, con claridad, las caracter(sticas del mensa"e e)icaz.
3edacta mensa"es, de diversos temas sociales escritos, a trav&s del programa prezi 4computadora5.
labora mapa conceptual, de las caracter(sticas del mensa"e e)icaz, en la computadora con el programa
spiderscribe.
$rganiza una mesa redonda, para exponer los pasos obtener un mensa"e e)icaz.
ditar un reporta"e de tema libre, aplicando las caracter(sticas de un mensa"e e)icaz.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial +Cmo reconocer cuando una informacin es eficiente-
Preguntas de unidad
1. +Cu#ndo un mensaje es eficiente-
2* +3or (u% es im"ortante a"licar los "asos "ara (ue un mensaje
sea eficaz-
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Preguntas de contenido
1* +,u% es un mensaje-
2* +Cu#les son las caractersticas (ue se utilizan "ara (ue se lle$e a
ca)o un mensaje eficaz-
7+,u% "asos utilizamos "ara (ue un mensaje sea eficaz-
2* +En (u% t%cnicas de e!"osicin oral "odramos "oner en "r#ctica
las caractersticas del mensaje eficaz-
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
'ondeo 4responden
preguntas5

R(#rica para
coevaluacin
4con)eccin de mensa"es
en el prezi5.
R(#rica para evaluar)
mapa conceptual 4de
las caracter(sticas del
mensa"e e)icaz con
spiderscribe5.
R(#rica para evaluar)
una mesa redonda
4criterios propios de los
estudiantes5.
R(#rica para
evaluar) &n
reporta$e 4Aplican las
caracter(sticas para un
mensa"e e)icaz5
Resumen de evaluaciones
s una descripcin de la evaluacin 7ue realiza el docente como los estudiantes, para medir las necesidades,
establecer las metas, monitorear el avance o progreso, o)recer retroalimentacin, evaluar el pensamiento y a
la vez el proceso8 as( valoramos el aprendiza"e 7ue realizamos de )orma colaborativa, tanto estudiantes como
docentes. ntre las 7ue podemos mencionar9 :apa conceptual, mesa redonda, reporta"e, otras. !e describen
los resultados 7ue se obtengan del aprendiza"e, para 7ue se eval;e los productos como9 con)eccin de
mensa"es, presentaciones con programas especiales y tambi
Evaluacin Proceso y propsito de la evaluacin
"reguntas de
#ondeo.docx
Sondeo a travs de preguntas exploratorias
La docente %ace preguntas exploratorias
relacionadas a lo <7u& es un mensa"e= >e manera
7ue pueda captar los conocimientos 7ue tienen sus
alumnos sobre este tema. sta evaluacin es
diagnstica.
rubrica de
coevaluacin.docx
!e les da instrucciones a los estudiantes para 7ue en
grupo de cuatro, y con la ayuda de sus
computadoras, utilizando el programa de prezi,
elaboren mensa"es de di)erentes temas sociales, a
los cuales le van agregar imgenes, ya sean ba"ados
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Confeccin de mensajes en el programa prezi
de internet o las 7ue tengan en sus arc%ivos. 'omo
es un traba"o colaborativo, se utiliza la coevaluacin,
se les da una r;brica para 7ue ellos se eval;en entre
s(.
rubrica para evaluar
mapa conceptual.docx
Confeccin de mapa conceptual de las
caractersticas para un mensaje eficaz! con el
programa spiderscri"e
'on la in)ormacin obtenida previamente sobre las
caracter(sticas para un mensa"e e)icaz8 la pro)esora
da las instrucciones para 7ue con)eccionen un mapa
conceptual en su computadora, con la ayuda del
programa spiderscribe, se eval;a a trav&s de r;brica
rubrica mesa
redonda.docx
#esa redonda
Los estudiantes se organizan en grupo de cinco,
para 7ue %aga una presentacin de una mesa
redonda, siguiendo los parmetros 7ue se utilizan en
la misma, el tema a tratar es <'ules son los pasos
a seguir para 7ue un mensa"e sea e)icaz= Luego de
su presentacin, ya 7ue es una de las t&cnicas de
exposicin oral, donde ellos %an expuestos su propio
criterios, se eval;a mediante r;brica.
$%brica de
&valuacin del $eportaje.docx
$eportaje %producto final&
Para este producto )inal, la docente les da las
indicaciones para 7ue en grupo de tres estudiantes,
se organicen y con los parmetros 7ue tiene editar
un reporta"e, 7ue es un tema libre, el 7ue ellos
eli"an. 'uando los estudiantes tienen terminado
este producto 4reporta"e5 se invitar al grupo de 11@
Letras para 7ue un aula de clases, proyecten sus
reporta"es, de manera 7ue podamos deleitarnos con
estos traba"os8 y as( se puede evaluar mediante
r;brica, dic%o producto e igualmente los invitados se
orienten para )uturos proyectos.
Detalles de la unidad
*a#ilidades previas
El estudiante sa)e tra)ajar en e(ui"o solucionar "ro)lemas tra)ajar cola)orati$amente tra)ajar utilizando
el internet*
Procedimientos
Sesin ':
Inicio5 8Con un sondeo los estudiantes res"onden a las "re'untas relacionadas (ue les ha'a la docente
con relacin a lo +,u% es un mensaje-
(esarrollo:) >espu&s de recibir las respuestas der parte de los estudiantes de 7u& es un mensa"e, )ormarn
grupos y se distribuyen algunos mensa"es, para 7ue analicen algunos datos como9 los elementos, contenido
y clase de mensa"es.
A Los estudiantes se re;nen en grupo de cuatro y a trav&s de la computadora, utilizando el programa prezi
con)eccionan mensa"es de di)erentes temas sociales, anexndoles imgenes.
Cierre9* Los estudiantes por grupo exponen su presentacin con)eccionada en el programa prezi, se eval;a
con rubricas de coevaluacin.


'esin +)
Inicio) *Los estudiantes con la ayuda del internet buscan las caracter(sticas 7ue contienen un mensa"e
e)icaz.
A'omentan la in)ormacin y si es necesario la pro)esora ampliar este tema.
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Desarrollo) ALos estudiantes con la orientacin de la docente, utilizan su computadora y a trav&s del
programa spiderscribe con)eccionan un mapa conceptual con la in)ormacin obtenida en internet re)erente a
las caracter(sticas del mensa"e e)icaz.
Cierre) ALos estudiantes presentan al pro)esor el mapa conceptual con)eccionado en la computadora, a
trav&s del programa spiderscribe, se evaluar con r;brica de mapa conceptual.
'esin ,)
Inicio) A La docente presenta a sus estudiantes un v(deo donde se plasman algunos mensa"es mal escritos.
Desarrollo) ALos discentes de manera grupal organizan una mesa redonda para 7ue comparten las ideas
7ue se plasmaron en el video, teniendo de base las caracter(sticas del mensa"e, de manera 7ue opinen seg;n
su propio criterio <'ules son los pasos 7ue debemos seguir para 7ue un mensa"e sea e)icaz=
Cierre) -0oda la audiencia 4>ocente* estudiantes5 escuc%amos con atencin lo expuesto en la mesa redonda,
el docente utiliza r;brica para evaluacin de una mesa redonda.
'esin .)
Inicio) /$bservan v(deos donde los estudiantes puedan percibir algunas t&cnicas de exposicin oral.
A Los estudiantes comentan sobre las t&cnicas 7ue aparecen en los v(deos y si en los mismos se
aplican las caracter(sticas del mensa"e e)icaz.
Desarrollo) -'on las debidas instrucciones 7ue les seCale el pro)esor a sus estudiantes, se agrupan tres o
cuatro estudiantes, para 7ue con)eccionen un reporta"e de cual7uier tema8 ellos sern libres de escoger su
tema.
Cierre) A!e plasman en el retroproyector los reporta"es ya terminados, para 7ue toda la audiencia se deleite
con los mismos, a la vez se eval;a este producto a trav&s de r;brica.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
9o a"lica
0o 1ispano/
parlantes
9o a"lica
Estudiante
talentoso
Cola)oran con la docente en el desarrollo de las distintas acti$idades*
2ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 3 *ard4are 4e7uipo necesario5
'mara
'omputadora4s5
'mara digital
3eproductor de >D>
'onexin a +nternet
>isco lser
+mpresora
!istema de proyeccin
scner
0elevisor
D'3
'mara de v(deo
7uipo de v(deo con)erencia
$tro
Tecnologa 3 'o5t4are 4necesario5
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Curso Esencial
Fase de datosGHo"a de clculo
>iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
nciclopedia en '>*3$:
ditor de imgenes
Fuscador Heb
:ultimedia
>esarrollo de pginas Ieb
Procesador de texto
$tro
2ateriales impresos
Li)ro de te!to
'uministros
C#mara foto'r#fica celulares retro"royector*
Recursos de Internet
%ttp9GGIII.youtube.comGIatc%=vJ/HAzG/IKLpM
%ttp9GGIII.youtube.comGIatc%=vJgyg>gB7IE//
%ttp9GGIII.youtube.comGIatc%=vJ#iuHe*M*Pt:
%ttp9GGIII.youtube.comGIatc%=vJFI!v+tKF21N
%ttp9GGIII.youtube.comGIatc%=vJ++uO$A7n#n.
"tros Recursos
3artici"acin de los estudiantes de : a/o letras*
Los programas de +ntelP ducacin son )inanciados por la Qundacin +ntel y la 'orporacin +ntel.
>erec%os reservados ,-../, 'orporacin +ntel. 0odos los derec%os reservados. +ntel, el logo de +ntel, la iniciativa de +ntel ducacin y el
Programa +ntel ducar son marcas registradas de +ntel 'orporation o de sus subsidiarias en los stados #nidos y otros pa(ses. R$tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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