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II Caracterização da unidade
de gestão
1.Resultados
2. Prestação do serviço
educativo.
3. Organização e gestão
escolar
5. Capacidade de auto-
regulação e melhoria da
escola.
1.Resultados
1.2 Participação e
desenvolvimento cívico
1.3 Comportamento e
disciplina
2.1 Articulação e
sequencialidade
4.Liderança
5.1 Auto-avaliação
5.2 Sustentabilidade
V Considerações finais
A leitura do quadro permite concluir que não há uma referência específica do trabalho e do impacto
efectivo da Biblioteca Escolar nesses estabelecimentos de ensino, uma vez que a avaliação externa das
escolas não transmite claramente o papel desempenhado pela BE nas aprendizagens dos alunos. Contudo,
em qualquer dos relatórios a Biblioteca Escolar não fica esquecida, colocando a tónica sobretudo na
prestação do serviço educativo, na gestão de recursos materiais e financeiros e nas parecerias, protocolos e
projectos, incluídos no campo IV.
Embora no Agrupamento de Escolas de Maceira não seja feita uma referência específica à Biblioteca
Escolar, a sua dinâmica pode-se sentir na transversalidade com que o Projecto Educativo é desenvolvido ao
nível das diferentes estruturas / valências. Tal acontece fruto de uma visão estratégica do Agrupamento, em
cujo Projecto Educativo, a BE/CRE se constitui como uma estrutura transversal de articulação entre e inter-
ciclos. Assim, a naturalidade com que se processa esta articulação perfeitamente integrada no contexto
educativo, não transparece como sector específico, diluindo-se na dinâmica educativa. Acresce-se que o
domínio prioritário que tem sido desenvolvido no Plano de Actividades da Biblioteca é “Leituras e Literacias”,
que se reflectiu na implementação de alguns projectos referenciados no Relatório de Escolas de Maceira.
É importante não deixar no esquecimento o papel da BE ao nível da auto-avaliação da escola, para o
qual deve contribuir a implementação do Modelo de Autoavaliação da BE, proposto pela RBE, pois é claro
que a biblioteca tem contribuído visivelmente para uma melhoria do processo de ensino/aprendizagem e dos
resultados académicos dos alunos, objectivo primordial de todo o trabalho de autoavaliação externa das
escolas desenvolvido pelo IGE.