uadro comparativo de tcnicas teraputicas.

| |GESTALT |PSICOANLISIS |CONGITIVO-CONDUCTUAL |TERAPIA BREVE E INTERVENCION EN

CRISIS. |
|FUNDAMENTOS BSICOS. |Definicin: es una terapia de la |Definicin: es un mtodo |Definicin:
es una forma de |Definicin: es un modelo de intervencin |
| |corriente humanista, la que se |psicoteraputico basado en la |intervencin en la que se
destaca la |teraputica para trabajar desajustes del ser |
| |caracteriza por tratar problemas y |investigacin y caracterizado por la|reestructuracin
cognitiva, la |humano de la manera ms breve y efectiva. |
| |desarrollar el potencial humano. |interpretacin controlada de la |promocin de una alianza
colaborativa |La intervencin en crisis: consiste en volver a |
| | |resistencia, trasferencia y del |y mtodos conductuales y emocionales. |regresar al paciente a
su equilibrio emocional. |
| |Fundamentos tericos: |deseo. | |Principios bsicos de psicoterapia breve: |
| |El psicoanlisis de Freud. | |Fundamentos tericos: |Es esencial una conceptuacin fiel. |
| |La filosofa existencial. |Fundamentos tericos. |Fisiologa: Fechner, Weber. |Se seleccionan
metas y problemas. |
| |La fenomenologa. | |Sechenov: reflejos cerebrales. |Se basa en la historia clnica exhaustiva. |
| |La psicologa de la gestalt. |Las experiencias con Jean Martin |Charcot: psiconeurosis. |Se basa
en el concepto de medicina de urgencias. |
| |Las religiones occidentales y el |Charcot. |Galton: pruebas psicomtricas. | |
| |budismo Zen. | |Conductismo: Watson |Principios de la intervencin en crisis. |
| |El psicodrama de Moreno. |Joseph Breur |Aprendizaje por condicionamiento | |
| |La teora de la coraza muscular de | |operante: Skinner. |Oportunidad. |
| |Reich. | | |Metas |
| | | | |Valoracin. |
| |Conceptos bsico: | | |La intervencin en crisis se divide en: |
| | | | | |
| |Darse cuenta. |Conceptos bsicos: | |Primeros auxilios. |
| |El aqu y ahora. |Modelo topogrfico: inconsciente, | |Realizacin del contacto psicolgico. |
| |El como por el por que. |consiente y preconsciente. | |Analizar las dimensiones del
problema. |
| |Ciclo de la experiencia: reposo, |Modelo dinmico. ||Sondear posibles soluciones. |
| |sensacin, formacin de figura, |Modelo econmico. | |Asistir en la ejecucin de pasos
concretos. |
| |movilizacin de la energa, accin, |Modelo gentico: fase oral, anal, | |Seguimientos para
verificar el proceso. |
| |precontacto, contacto y poscontacto. |flica, latencia, genital. | |Terapia multimodal. |
| | |Modelo estructural: ello, yo y Super| | |
| |Bloqueos: postergacin, |yo. | | |
| |desensibilizacin, proyeccin, | | | |
| |introyeccin, retroflexin, deflexin, | | | |
| |confluencia, fijacin. | | | |
| | | | | |
| |Tareas del terapeuta: | | | |
| |Pautamiento. | | | |
| |Control. | | | |
| |Potencia. | | | |
| |Humanidad y compromiso. | | | |
| |( cabe destacar que estas tareas | | | |
| |abarcan los otros enfoques) | | | |
|REPRESENTANTES |Fundador: Fritz Perls. |Fundador: Sigmund Freud. |Representantes: Albert
Ellis, Aarn |Fundador del MRI: Milton Erikson. |
| | |Tradicin neofreudiana: Alfred |Beck |Lindeman, Caplan, L. Rapaport, N. Parad, D. |
| |Seguidores: Laura Perls, Idadore From, |Adler, Jung, Fenichel, Ferenczi, | |Kaplan, Jacobson, M.
Strickler, y P. Sifineos. |
| |Paul Goodman, Elliot Shapiro, Paul |Horney, Reich, Sillivan y Fromm. | | |
| |Weiss y Richard Kitzler. |Tradicin analtica del yo: M. | | |
| | |Klein, Farbairn, Winnicot, Ana | | |
| | |Freud, Erikson, Hartmann, Rappaport | ||
| | |y Gutrip. | | |
|ESTRATEGIAS Y TCNICAS |Tcnicas: |Mtodos: la asociacin libre, la |Tcnicas: desensibilizacin
|Mtodos: interpretacin, |
|TERAPUTICAS |Supresivas: experimentar el vacio, no |interpretacin, la interpretacin
de|sistemtica, |Catarsis y catarsis mediata, prueba auxiliar de |
| |hablar acerca de, descubrir los |los sueos, anlisis de las |Desensibilizacin por autocontrol,
|la realidad, represin del impulso, |
| |debeismos, |resistencias. |entrenamiento asertivo, tcnicas de |sensibilizacin de las seales,
educacin, |
| |Encontrar formas de manipulacin, |Instrumentos: |implosin e inundacin, practica
|intelectualizacin, apoyo, sesiones conjuntas y |
| |manejo de autoestima, darse cuenta de |Para influir sobre el paciente: |masiva, terapia
aversiva, |terapia del sistema familiar. |
| |cuando se esta demandando o exigiendo. |apoyo, sugestin, y persuasin. |encadenamiento,
economa de fichas, | |
| |Expresivas: expresar lo no expresado, |Para recabar informacin: pregunta, |castigo, refuerzo,
asignacin gradual | |
| |terminar o completar la expresin, |sealamiento y confrontacin. |de tareas, tcnicas de
distraccin, | |
| |buscar la direccin y hacer la |Para informar: informacin, |relajacin, programacin de | |
| |expresin directa. |interpretacin, y construccin. |actividades, entrenamiento en solucin| |
| |Integrativas: encuentro intrapersonal, | |de problemas, ensayo conductual y rol | |
| |asimilacin de los proyectado, | |playing, ensayo cognitivo, registro | |
| |fantasas guiadas (los arboles y tu). | |diario de pensamientos disfuncionales,| |
| | | |tcnicas de retribucin, | |
| |Estrategias: | |biblioterapia, tcnicas de | |
| |Silla vaca, manejo de polaridades, | |adiestramiento, tcnicas de proyeccin| |
| |descarga en objetos neutros, cambio de | |temporal, entrenamiento racional | |
| |roles, las polaridades en la terapia, | |emotivo, compromiso personal. | |
| |confrontacin, anclaje, psicodrama | | | |
| |fenomenolgico, manejo de introyectos, | | | |
| |la visualizacin, manejo de sueos, | | ||
| |sueodrama, manejo de duelos, manejo de| | | |
| |fantasa. | | | |
|SITUACIONES EN LA QUE SE |Baja autoestima, bsqueda del sentido, |Fobias, histerias,
obsesiones, |Problemas de conducta con los nios, |Violacin, violencia, maltrato infantil, asalto,|
|EMPLEA. |los problemas se ven de acuerdo al |trastorno obsesivo compulsivo, |de aprendizaje.
Problemas para |intentos de suicidio. |
| |bloqueo que presente. |psicosis. |relacionarse, baja autoestima. Etc. | |
|ENTREVISTA. |El fin es obtener informacin de la |El fin de la entrevista es saber si |La entrevista
es dirigida, y lo que se| |
| |persona. |el sujeto puede ser analizado. |busca es conocer la informacin del | |
| | | |paciente y conocer las diferentes | |
| | | |reas de la personalidad. | |
|PROCESO TERAPUTICO. |El proceso, se basa en que la persona |Este proceso dura aos, donde
| |Cinco a seis sesiones de 50 minutos por una |
| |viva el aqu y el ahora, y que adquiera|Glover marca etapas: |Se manifiesta en tres fases.
|semana. |
| |conciencia de la manera en que se |Apertura del anlisis. |Conceptualizacin de los problemas.
|Sesin de seguimiento despus de un mes. |
| |autodestruye a experimentar y a |Etapa intermedia. |Generar alternativas |Amnanesis
completa. |
| |cambiar. |Terminacin del anlisis. |cognitivas-conductuales. |Valoracin psicodinamica y
estructural. |
| | | |Generalizacin y prevencin de |Plan para las reas de intervencin. |
| | | |recadas. |Plan para mtodos de intervencin. |
| | | | |Decidir si se aplicara la terapia individual o se|
| | | | |combinara con familiares. |
| | | | |Factores de la relacin teraputica: |
| | | | |Transferencia. |
| | | | |Alianza teraputica. |
| | | | |Contrato teraputico. |
| | | | |Revisin y planificacin. |