Una rbrica es un conjunto de criterios y estndares, generalmente relacionados con objetivos de

aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeo o una tarea. Se trata de una
herramienta de calificacin utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios
y estndares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuacin de alumnos en
la creacin de artculos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rbricas permiten estandarizar la
evaluacin de acuerdo con criterios especficos, haciendo la calificacin ms simple y
transparente. Lista de Cotejo

Lista de Cotejo
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas,
etc.), al lado de los cuales se puede calificar (O visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta
no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.

Es entendido bsicamente como un instrumento de verificacin. Es decir, acta como un
mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores
prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo.

Escala Estimativa
A diferencia de las listas de cotejo, las escalas de apreciacin incorporan un nivel de desempeo,
que puede ser expresado en una escala numrica (o conceptual) grfica o descriptiva. Por lo tanto,
las escalas de apreciacin tienen la misma estructura que las listas de cotejo, pero incorporan ms
de dos variables en la observacin. Esto permite discriminar con un grado de mayor precisin el
comportamiento a observar o el contenido a medir.
Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea
determinada: significa describir cmo lo logr, cundo, cmo sita el propio trabajo respecto al de
los dems, y qu puede hacer para mejorar
Traductor de ingls
. https://translate.google.com/#en/es/my%20mother
http://www.kokolikoko.com/games/elahorcado/



MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONALDE EDUCACION DE CHIRIQUI
CENTRO EDUCATIVO DE PALMIRA
Nombre y Apellido: __________________________________Grado:
SOPA DE LETRAS
A LA DERECHA SE ENCUENTRA UNA LISTA DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS, DEBES DE BUSCARLOS
EN LA SOPA DE LETRAS Y ENCERRARLOS.



AMABLE
CECILIA
ESTUDIOSA
ESTUDIOSO
FELIZ
GALLINA
HONESTO
LANGOSTA
MARIPOSA
PANAMA
TABLERO
TRISTE



MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE CHIRIQUI
CENTRO EDUCATIVO PALMIRA
LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR EL TEMA DE LA ESTRUCTURA DE LA ORACION



CRITERIO

SI

NO

OBSERVACIN
FORMO EQUIPOS DE CINCO ESTUDIANTES
IDENTIFICO LAS PARTES VARIABLES DE LA ORACIN

COLABORO CON EL EQUIPO EN LA BUSQUEDA DE
NUEVAS PALABRAS


PARTICIPO ACTIVAMENTE EN LA REDACCION DE LAS
ORACIONES

DEFINE LAS PARTES VARIABLES DE LA ORACION











MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE CHIRIQUI
CENTRO EDUCATIVO PALMIRA
RUBRICA DE EVALUACIN

ASPECTO EXCELENTE BUENO MEJORE INTENTELO
TRABAJO EN
EQUIPO
Se integr de
forma efectiva en
el equipo
Su participacin
permiti el
trabajo en
equipo
Su colaboracin
fue limitada
No se integr en
el equipo
APORTA
PALABRAS
NUEVAS
Sugiri nuevas
palabras para la
elaboracin de
las oraciones
Sugiri un 80 por
ciento de las
palabras nuevas
Sugiri un 60 por
ciento de las
palabras
Aport solo un 20
por ciento de las
palbras
PARTICIPA EN LA
ELABORACION
DE LAS
ORACIONES
Elabor
oraciones con
toda la
estructura .
Las oraciones
tena cuatro de
cinco partes de la
estructura
Las oraciones
tenan tres de
cinco partes de la
estructura
Las oraciones
tenan 2 de las
cinco partes de la
oracin