Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Zaira Amores
Nombre de la institucin educativa Ciruelar
Ubicacin de la institucin educativa Veraguas
Otros datos de la institucin educativa Ubicada en an !rancisco
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Los gneros literarios (El cuento)
Resumen de la unidad
En este plan de unidad los estudiantes iniciarn partiendo de una lluvia de ideas, iniciando con la pregunta
esencial, luego leern un cuento, para finalizar harn un mapa conceptual y un collage el cual presentarn
en una diapositiva.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"spa#ol, "xpresiones art$sticas.
Ao y nivel
%&
Tiempo necesario aproimado
'os semanas
!undamentos de la unidad
Contenidos
( )**% Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. ./gina 0 de 1
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Curso Esencial
Conceptual Procedimental Actitudinales
-Creacin literaria
- Concepto de literatura
- Literatura oral
- Literatura escrita
-Prosa y verso
- El tema de los textos
- Cambio de narrador
- La narrativa
- Los gneros literarios
-Novela
-Cuento
-Lrica (poesa
-!denti"icacin de las
caractersticas de los
di"erentes gneros
literarios#
$#%# &edicacin e
inters en la lectura de
di"erentes obras#
-'alora los temas
tratados en las obras
anali(adas#
"#$etivos del aprendi%a$e&
Produce textos literarios en atencin a las particulares caractersticas y condiciones de los
di"erentes gneros para el deleite y crecimiento sociocultural propio y de los dem)s de su entorno#
Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalan y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la
unidad.
Indicadores Logros
!denti"ica los elementos del texto narrativo#
Anali(a textos narrativos* emitiendo +uicios crticos#
Estructura algunos cuentos#
Preguntas orientadoras del plan de unidad -ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education350)3pro6ect7
design3design3curriculum78uestions.-tml
Pregunta esencial
,Cmo emitimos algunos sucesos de nuestra vida diaria-
Preguntas de unidad
,.u sabe sobre los gneros literarios-
,.u sabes sobre el cuento-
,En /u bene"icia leer cuentos-
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Preguntas de contenido
,.u es el cuento-
,Cu)les son las partes del cuento-
,&nde apareci el cuento-
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessing-
projects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes2 -ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education350)3assessing7
pro6ects3strategies3gauging7student7needs.-tml
Durante el desarrollo2 -ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education350)3assessing7
pro6ects3strategies3monitoring7progress.-tml
'eri(icar comprensin2 -ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education350)3assessing7
pro6ects3strategies3c-ec5ing7understanding.-tml
Al concluir la unidad2 -ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education350)3assessing7
pro6ects3strategies3c-ec5ing7understanding.-tml
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
)na ve% completado el
proyecto
&iscusin del
cuento ledo#
Lluvia de ideas#
Escala estimativa para
evaluar el mapa
conceptual y el collage
a travs de una
colaboracin e
investigacin#
En grupo reali(ar)n un
collage* con la lectura
leda#
Prueba diagnstica#
Presentacin del
collage#
01brica para evaluar el
collage#
Escala estimativa para
evaluar el mapa
conceptual#
Presentacin en po2er
point#
3eteroevaluacin.
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Curso Esencial
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
Lluvia de ideas:
Lista de cotejos:
Collage:
Mapa conceptual:
Power point:
Rbrica:
Para saber si los estudiantes tienen
conocimiento de lo /u es el cuento y cu)l es
su utilidad#
En cada sesin se 4ar) una evaluacin a
travs de un es/uema* para determinar si se
cumplen los ob+etivos#
5na ve( ledo el cuento asignado* el alumno
reali(ar) un collage en donde ilustrar) el
cuento con los pasa+es /ue se dieron en la
obra leda para su exposicin y la creatividad
utili(ada para la con"eccin de dic4o traba+o#
El estudiante extraer) las ideas principales
para la elaboracin del mismo 4aciendo uso
de los enlaces re/ueridos#
Presentacin del collage y del mapa
conceptual a travs de multimedia#
Evaluacin de los estudiantes a travs de un
es/uema siguiendo con los criterios a
evaluar#
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Detalles de la unidad
*a#ilidades previas
Lectura y comprensin de textos#
Conocimientos acerca de la tecnologa6(multimedia* "olletos#
3abilidad para investigar en internet como6 libros* enciclopedias* monogra"as#
Procedimientos
!nicio
%# 7ormar e/uipo de traba+o de $ estudiantes#
8# Participa grupalmente en la lectura dada#
9# Aplica tcnicas para la elaboracin del collage y el mapa conceptual#
&esarrollo
%# Lee con tus compa:eros el cuento#
8# 0e1nete con tu e/uipo de traba+o interpreta* anali(a el cuento#
9# Con tu e/uipo de traba+o reali(a comentarios en plenaria sobre el cuento#
$# ;rgani(a con tu e/uipo de traba+o la tcnica del collage y el mapa conceptual para
compartir el cuento ledo#
Cierre
1. Con tu e/uipo de traba+o elabora la tcnica del mapa conceptual#
2. Con"ecciona un collage con im)genes y contenidos del cuento.
Estudiante con
necesidades
especiales
Estos estudiantes siempre deben ser incluidos y capacitados para la
elaboracin de cual/uier proyecto de la escuela#
+o ,ispano-
parlantes
<e le debe orientar para /ue tambin participe en los proyectos de la
escuela#
Estudiante
talentoso
&ebe ser el lder del e/uipo* ya /ue cuenta con 4abilidades las cuales le
sirven para orientar a los miembros de su e/uipo#
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
Tecnologa / *ard0are =e8uipo necesario>
C/mara
Computadora=s>
C/mara digital
?eproductor de 'V'
Conexin a +nternet
'isco l/ser
+mpresora
istema de proyeccin
"sc/ner
,elevisor
VC?
C/mara de v$deo
"8uipo de v$deo con@erencia
Otro
Tecnologa / 1o(t0are =necesario>
Aase de datos3Ho6a de c/lculo
'iagramador de publicaciones
.rograma de correo electrnico
"nciclopedia en C'7?OB
"ditor de im/genes
Auscador Ceb
Bultimedia
'esarrollo de p/ginas 4eb
.rocesador de texto
Otro
.ateriales impresos
Libros de texto* guas* libros de cuentos* materiales de
re"erencia* etc#
1uministros
Elementos esenciales /ue deben pedirse u obtenerse para
implementar su unidad# No incluye artculos de uso diario
comunes a todas las aulas#
Recursos de Internet
&irecciones 2eb (50Ls /ue apoyan la implementacin de su
unidad
"tros Recursos
;tros estudiante de otro niveles* docentes de primaria*
miembros de la comunidad* padres* etc#
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'erec-os reservados ()**%, Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. +ntel, el logo de +ntel, la iniciativa de +ntel "ducacin y el
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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