UNIDAD DE APRENDIZAJE N05 MES DE AGOSTO

NOMBRE: FORTALECIENDO NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL Corongo.
2. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 284 Juan Velazco Alvarado.
3. DIRECTOR : Flor E. Crdoba Lopes.
4. DOCENTE : Florentino Y. Lian Velsquez. :
5. PROBLEMA : Irresponsabilidad Escolar.
6. DURACION : 11/08/14-16/09/14



-
II. JUSTIFICACIN. : Observando la falta de identidad con nuestra institucin educativa de parte de los nios (as) y comunidad educativa; que conlleva a no valorar nuestros valores
como estudiantes ya que hay un caso omiso por parte de ellos de sentirse identificados con nuestra institucin. Nos proponemos fomentar y afianzar la conciencia moral hacia
todos los estudiantes para sentirse marcados e identificados a travs de actividades que se desarrollaran en la presente unidad.

III. PROPOSITO SOCIAL: Escasa identidad institucional. :

I. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el xito.



II. VALORES: Identidad y responsabilidad.



III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:




REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
COM. Comprensin
oral
Aprende palabras,
frases e ideas de
diversos textos orales
que escucha.
Aprende palabras, frases e
ideas de diversos textos
orales que escucha.
Escucha la lectura de textos, dilogos, canciones.
Identifica palabras, frases significativas.
Comprende el significado de las palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases
santificativas del texto.
Prctica y aplica las palabras, frases en situaciones
comunicativas.

Produccin Produce y relata
oralmente cuentos,
fbulas e historias
utilizando expresiones
y oraciones sencillas.
Produce y relata oralmente
cuentos, fbulas e historias
utilizando expresiones y
oraciones sencillas.
Elige una situacin comunicativa personal, familiar,
escolar o comunal.
Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
Imagina personajes.
Involucra al personaje principal en un problema.
Crea acciones y sucesos para que el personaje resuelva
el problema.
Acompaa al personaje hasta que salga del problema.
Ordena mentalmente la progresin de la historia.
Visualiza a los personajes y establece un clima relajado.
Narra el cuento con suave y fuerte, hace uso de gestos y
ademanes.
Recibe los cementerios de los otros nios y nias.

Comprensin
de textos
5. Infiere el significado
del texto.
Predice el tipo de texto y
su contenido a partir de
los indicios que le ofrece
el texto (imgenes,
palabras conocidas,
silueta del texto, ndice,
ttulo) para predecir su
contenido (formular
hiptesis).

Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Deduce las
caractersticas de los
personajes, personas,
animales, objetos,
lugares en textos de
estructura simple, con y
sin imgenes.

Deduce la causa de un
hecho o accin de un
texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.

Deduce el tema central
de un texto de estructura
simple, con o sin
imgenes.

Deduce el propsito del
texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.

Produccin de
de textos
4. Reflexiona el
proceso de produccin
de su texto para
mejorar su prctica
como escritor.
Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.

Revisa la adecuacin de
su texto al propsito.

Revisa si se mantiene en
el tema, evitando vacos
de informacin y
digresiones, aunque
puede presentar
repeticiones.

Revisa si se utiliza de
forma pertinente
palabras (conectores)
para relacionar las ideas.

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos para
dar claridad y sentido al
texto que produce.

Explica el propsito y el
destinatario del texto.

MAT Nmero,
operaciones
Construccin del
significado y uso
de las operaciones
en situaciones
problemticas
referidas a
agregar-quitar,
juntar-separar,
comparar e
igualar.
Dice con sus palabras lo
que comprende al leer y
escuchar enunciados de
problemas cotidianos
con resultados hasta
100, presentados en
diferentes formatos
(grficos, cuadros,
esquemas, y en forma
escrita y verbal).

Utiliza diversas
estrategias de conteo,
clculo escrito, mental y
de estimacin para
resolver problemas de
contexto cotidiano
(cambio 3,4;
combinacin 1,2;
comparacin e
igualacin 1,2; doble,
mitad y triple) con
resultados hasta 100.




REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Cambio y
relaciones
Construccin del
significado de
diversos tipos de
relaciones lgicas,
espaciales,
numricas y
relaciones de
cambio en
situaciones
cotidianas reales.
Experimenta y describe
la variacin entre dos
magnitudes en
situaciones reales
cercanas a su entorno
(variacin de la
temperatura, asistencia a
la escuela, el crecimiento
de una planta, estatura,
etc.).

Registra y explica las
razones del cambio entre
dos magnitudes
(longitud-tiempo, tiempo-
temperatura, cantidad de
asistentes-das, etc.).

Usa cuadros de doble
entrada, diagrama de
flechas y de rbol, para
sealar relaciones entre
conjunto de objetos.

Geometra y
medicin
Resuelve problemas
de suma y resta de
permetros de
tringulos, cuadrados
y rectngulos.
Resuelve problemas de
suma y resta de permetros
de tringulos, cuadrados y
rectngulos.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas de suma y resta de permetros de
tringulos, cuadrados y rectngulos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del
problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.

Registra medidas de masa
haciendo uso de kilgramo y
Analiza la relacin la masa y peso de los cuerpos.
Selecciona objetos a pesar en una balanza o romana:

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
del gramo. piedra, lana, harina, pan, ropa, tierra, arena, etc.
Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de
gramos kilgramos.
Registra en un cuadro de doble entrada las medidas de
masa de los objetos.
Compara el volumen de la masa de los objetos pesado;
y concluye que pueden haber objetos de gran masa pero
pesar menos que un cuerpo de volumen pequeo.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de
un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las
actividades de menor duracin.
Grfica y representa los objetos con su respectiva
medida de masa.
Socializa hallazgos.
Estadstica Identifica en
situaciones concretas
la ocurrencia de
sucesos: siempre,
nunca, a veces.
Identifica en situaciones
concretas la ocurrencia de
sucesos: siempre, nunca,
a veces.
Analiza ocurrencias de sucesos naturales, fsicos,
sociales del contexto comunal o escolar.
Elige un suceso, en este caso, la asistencia escolar.
Registra informacin de asistencia escolar de una
semana.
Interpreta los datos de asistencia escolar con los
sucesos de siempre, nunca, a veces.
Representa grfica y simblicamente la informacin de
la asistencia escolar.

PS Convivencia Muestra, en sus
acciones cotidianas, la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
Seala algunas
caractersticas de su
propia cultura y muestra
satisfaccin de tenerlas.
Identifica las
manifestaciones
culturales (bailes,
comidas, vestimentas)
de su localidad y las
comparte

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
espontneamente.
Enumera algunas
muestras de la gran
diversidad de
costumbres del Per, y
expresa opiniones
positivas sobre algunas
de ellas.
Deliberacin Construye consensos
en bsqueda del bien
comn.
Elige la opcin
(postura/opinin) que
evidencia tener ms
beneficios a partir de una
lista de posibilidades
generada por todos los
miembros del aula.

Participacin Promueve acciones
para la gestin de
riesgo, disminucin de
la vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.
Expresa que algunas
especies animales estn
en peligro de extincin y
que es importante
cuidarlos.
Participa de campaas
orientadas al cuidado del
medio ambiente en la
escuela.
Identifica las zonas
seguras y de peligro en
el aula y la escuela.
Identifica las principales
zonas de riesgo en su
localidad y se aleja de
ellas.
Se ejercita en rutinas
para protegerse en
casos de emergencia,
con la ayuda del o la

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
docente.
Se ubica en lugares de
seguridad en situaciones
de peligro.
Comprensin de
la diversidad
geogrfica y de
los procesos
histricos.
Relata y representa
los hechos ms
significativos de su
historia personal,
familiar y de la historia
del Per.
Relata y representa los
hechos ms significativos de
su historia personal, familiar
y de la historia del Per.
Escucha de sus padres, abuelos, hermanos y/o
familiares sucesos de su historia personal: Nacimiento,
bautizo, ancdotas u otros hechos relevantes.
Registra en una ficha los hechos de su historia
personal.
Elabora un inventario de hechos y acontecimientos
culturales ms resaltantes de su contexto local.
Participa de los acontecimientos culturales de su IE. y
localidad.
Registra en la lnea del tiempo los acontecimientos
culturales Nacional, de su contexto y paraleliza con la
historia de su IE su historia familiar y personal.

CA Cuerpo humano
y conservacin
de la salud
Clasifica los alimentos
en grupos, segn
necesidades: para
crecer, energticos
ricos en vitaminas,
para fortalecer huesos
y msculos
Clasifica los alimentos en
grupos, segn necesidades:
para crecer, energticos
ricos en vitaminas, para
fortalecer huesos y msculos
Busca informacin acerca de los alimentos.
Agrupa los alimentos segn necesidades, (para crecer,
para las fuerzas, para fortalecer los huesos, para los
msculos etc.) con ayuda del docente
Sistematiza en un papelote.
Explica a sus compaeros de cmo estn clasificados
los alimentos.

Seres vivientes y
conservacin del
medio ambiente
Disea y construye
muestrarios de
semillas de plantas
nativas de su regin y
rotula con datos que
investiga: nombre,
hbitat y otros
Disea y construye
muestrarios de semillas de
plantas nativas de su regin
y rotula con datos que
investiga: nombre, hbitat y
otros
Colecciona a nivel de aula semillas, frutos y hojas de
plantas nativas de su entorno
Separa las semillas y/o frutos de acuerdo a su
estructura: Secos, carnosos.
Ponen sus nombres, habitad utilidad a cada uno.
Organiza las semillas con su respectiva hoja en un
muestrario

Mundo fsico y
conservacin del
ambiente
Identifica herramientas
para trabajar el suelo.
Identifica herramientas para
trabajar el suelo.
Hace un inventario de herramientas para trabajar el
suelo.
Socializa con sus compaeros.

Identifica las
caractersticas y
Identifica las caractersticas y
diferentes formas de uso del
Comenta las formas de uso del agua en su casa.
REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
diferentes formas de
uso del agua en la
familia y la escuela y
participa en acciones
de cuidado y ahorro de
agua.
agua en la familia y la
escuela y participa en
acciones de cuidado y ahorro
de agua.
Declara las formas de uso del agua por parte de sus
compaeros.
Analiza con sus compaeros las consecuencias que
acarrea el uso indiscriminado del agua.
Reflexiona sobre las consecuencias intentando ubicar a
los directos damnificados por la falta de agua.
Elabora nomas de uso del agua en la IE. Y en su casa.
Explora la presencia
de aire en el ambiente
y sus caractersticas e
importancia.
Explora la presencia de aire
en el ambiente y sus
caractersticas e importancia.
Rellena aire a un globo y juega con sus compaeros.
Reflexiona y declara sobre el contenido del globo.
Infiere los lugares donde se encuentra el aire.
Reconoce las caractersticas del aire.
Reconoce la importancia del aire en la vida.

EA Expresin
artstica.
Crea secuencias
rtmicas usando su
voz, cuerpo,
instrumentos y objetos
sonoros.
Crea secuencias rtmicas
usando su voz, cuerpo,
instrumentos y objetos
sonoros.
Participa en la preparacin de una danza costumbrista
de la localidad.
Entiende la historia y motivo de la danza.
Ensaya movimientos corporales de acuerdo al motivo.
Ensaya diferentes pasos de la danza.
Reconoce a pie firme la ruta de la ejecucin de la danza
(coreografa).++++-
Ensaya repetidas veces la ejecucin de la danza
acompaado de la meloda y la coreografa adecuada.
Reconoce los espacios de ejecucin de la danza:
izquierda, derecha adelante, atrs etc.

Apreciacin
artstica.
Hace un inventario
sobre las distintas
producciones y
expresiones artsticas
existentes en su
entorno familiar y
comunal.
Hace un inventario sobre las
distintas producciones y
expresiones artsticas
existentes en su entorno
familiar y comunal.
Visita los centros artesanales de su localidad.
Inventario los objetos artstico que son producidos en su
localidad considerando:
o Materiales.
o Colores.
o Utilidad.

EF Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud
Regula la frecuencia
respiratoria en reposo y
movimiento.
La respiracin y la postura
corporal.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
sencillos para regular la respiracin y la postura corporal.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y
juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
nocin de la respiracin y la postura corporal.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
dominio corporal
y expresin
creativa
Discrimina
diferentes
velocidades,
utilizando conceptos
bsicos
relacionados con la
velocidad.

Orientacin temporal:
antes, durante, despus;
lento, rpido.

Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Velocidad
y orientacin temporal: antes, durante, despus; lento,
rpido.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
sencillos de Velocidad y orientacin temporal: antes, durante,
despus; lento, rpido.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y
juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
nocin de orientacin temporal: antes, durante, despus;
lento, rpido.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

Convivencia e
interaccin socio
motriz
Identifica juegos
tradicionales de su
entorno y participa
integrndose en el
grupo.

Los juegos tradicionales de
la comunidad.
Normas simples de juego.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
tradicionales de la comunidad y las normas simples.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: diversos
juegos tradicionales de la comunidad.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y
juegos calmantes.

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
nocin de juegos tradicionales.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
ER Formacin de la
conciencia moral
cristiana.
Reconoce que todo lo
que existe: La
naturaleza, los seres y
todo el universo han
sido creados por Dios.
Menciona con alegra
que todo lo que existe es
obra de la creacin
divina.
Explican detalladamente
la historia de la creacin.
Propone con agrado
formas de conservar la
naturaleza por ser obra
de Dios.
Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la
experiencia del hombre.
Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta
planteada.
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los
datos de la experiencia.
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.

Testimonio de
vida.
Asume el trabajo como
colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre.

La alabanza y las gracias a
Dios Padre por el trabajo.
Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen
la convivencia humana.
Selecciona un valor y un antivalor (Trabajo y pereza).
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor
seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor
seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a
nivel personal y social.

Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.







VI.-PLANIFICACION SEMANAL:

BLOQUE LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
I
Matemtica:
La tiendita escolar:
Resolvemos problemas de
combinacin.
Taller de lectura: Fluidez
lectora, Lectura en coros
Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de igualacin.
Proyecto de escritura:
Registro de topnimos de
la comunidad.
Ciencia y Ambiente:
Nos Relacionamos con el
medio externo
II
Matemtica:
La tiendita escolar:
Resolvemos problemas de
cambio.

Proyecto de escritura:
Producimos diversos tipos de
textos.


Taller de pintura: Pintamos las
costumbres de nuestro
pueblo.
Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de
comparacin.

Taller de lectura: Fluidez
lectora: Teatro lector.
Ciencia y Ambiente:
Nos Relacionamos con el
medio externo
II
Personal Social:
Es fcil la convivencia
con la familia?
Juegos motrices de
diverso tipo.
ER: Cantamos alabanzas
a Dios.

Taller de pintura:
Pintamos las costumbres
de nuestro pueblo.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.
TCNICAS INSTRUMENTOS
La observacin directa y sistemtica La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluacin:
La co-evaluacin
La hetero evaluacin