1

RAZONAMIENTO VERBAL
Pregunta N. 1
COMPENDIAR
A) penetrar
B) extractar
C) ampliar
D) recapitular
E) trasuntar
Solucin
Tema
Antnimos
Referencias y/o contexto
Los antnimos son ejercicios verbales que consisten
en identificar el trmino cuyo significado sea
opuesto al de la premisa. Para ello es necesario
poseer un bagaje lexical adecuado que permita
reconocer el significado del trmino propuesto y a
partir de l, establecer su respectivo antnimo.
Anlisis y procedimiento
El antnimo de la palabra compendiar es ampliar.
El verbo compendiar proviene de compendio,
que significa breve y sumaria exposicin, oral o
escrita, de lo ms sustancial de una materia ya
expuesta extensamente: Mis fichas compendan
toda mi exposicin. Por eso el trmino opuesto a
es el verbo ampliar que significa hacer mayor algo,
dilatar, extender.
APTITUD ACADMICA


Solucionario de Examen de Admisin
Villarreal 2009-I
La alternativa D, recapitular, se descarta puesto
que alude a la accin de recordar sumaria y
ordenadamente lo que por escrito o de palabra se
ha manifestado con extensin.
Respuesta
El antnimo de compendiar es ampliar.
Pregunta N. 2
DISCREPAR
A) increpar
B) debatir
C) coincidir
D) rebatir
E) considerar
Solucin
Anlisis y procedimiento
El antnimo de discrepar es coincidir. El verbo
discrepar significa disentir del parecer o de la
conducta de una persona: Discrepo con las medidas
arbitrarias de algunos dirigentes. Por eso el trmino
opuesto es el verbo coincidir que significa accin de
convenir o acordar y ser conforme a ella.
En cambio la alternativa E, considerar, designa a la
accin de pensar meditar, reflexionar, y en segunda
acepcin significa juzgar, estimar.
Respuesta
El antnimo de la palabra discrepar es coincidir.
Aptitud Acadmica
2
Pregunta N. 3
ECUNIME
A) apurado
B) alterado
C) loco
D) justo
E) impropio
Solucin
Anlisis y procedimiento
El antnimo de ecunime es alterado. Ecunime
significa igualdad y constancia de nimo: A
pesar de los gritos destemplados de su pareja,
l se mantuvo ecunime. De ah que el trmino
opuesto sera alterado puesto que designa a la
persona que esta perturbada o inquieta de nimo
momentneamente.
Por otro lado el vocablo loco alude a la persona
que ha perdido el juicio o la razn y sera antnimo
de cuerdo.
Respuesta
El trmino antnimo de ecunime es alterado.
Pregunta N. 4
OXGENO : AGUA::
A) tablero : mesa
B) rbol : bosque
C) electrn : tomo
D) planta : casa
E) teclado : computadora
Solucin
Tema
Analogas
Referencias y/o contexto
Las analogas son ejercicios verbales cuya finalidad
es interrelacionar pares de palabras para encontrar
vnculos lgicas entre ellas. Apela al razonamiento
deductivo pues se trata de encontrar un par
anlogo.
Anlisis y procedimiento
El par anlogo de la premisa es electrn: tomo,
ya que comparte la relacin de parte a todo.
Adems la premisa con la citada alternativa refieren
a elementos de la naturaleza.
Observamos que tablero es tambin parte de la
mesa, as como teclado es parte de la computadora,
sin embargo en ambos casos aluden a objetos
creados por el hombre.
Respuesta
El par anlogo es electrn: tomo.
Pregunta N. 5
PISO : EDIFICIO::
A) abeja : colmena
B) constelacin : galaxia
C) isla : archipilago
D) mueble : sala
E) paloma : palomar
Solucin
Anlisis y procedimiento
El par anlogo es isla: archipilago. El trmino
piso se define como cada una de las diferentes
plantas que superpuestas constituyen un edificio.
Por tanto en la premisa se observa una relacin de
elemento a conjunto. Al analizar las alternativas
notamos el mismo tipo de relacin en la alternativa
ISLA: ARCHIPILAGO; pues isla alude a la
porcin de tierra rodeada de agua por todas partes,
que asemeja a cada uno de los pisos separados
mediante divisiones.
Aptitud Acadmica
3
De otro lado en las alternativas abeja: colmena y
paloma: palomar existe una relacin de sujeto-lugar
adecuado, por lo que no podran ser respuesta.
Respuesta
El par anlogo es isla: archipilago
Pregunta N. 6
CAUCHO : LLANTA::
A) ladrillo : casa
B) barro : ceramio
C) plstico : computadora
D) madera : papel
E) polenta : cebada
Solucin
Anlisis y procedimiento
El por anlogo es barro: ceramio.
En el par base CAUCHO: LLANTA se presenta
la relacin materia prima: producto elaborado.
Adems el caucho es una sustancia acuosa (ltex)
y mediante su procesamiento y solidificacin se
obtiene la llanta. De la misma manera el barro es
materia prima de consistencia pastosa y mediante
su moldeamiento y solidificacin se obtiene un
ceramio.
En la alternativa D tambin se cumple la relacin
principal: la madera es la materia prima del papel,
pero ya en s la madera es una sustancia slida de
la cual se extrae la celulosa para obtener el papel,
lo que la desvincula de la relacin secundaria del
par base.

Respuesta
El par anlogo es barro: ceramio
Pregunta N. 7
Palabra que incluye a las otras por su concepto:
A) cuento
B) novela
C) fbula
D) narrativa
E) crnica
Solucin
Tema
Relacin de inclusin
Referencias
Las relaciones de inclusin buscan la vinculacin
de los significados entre los conceptos de acuerdo
a su definicin o a su generalidad. En cuanto a su
definicin apela a los conceptos esenciales (gnero
prximo y diferencia especfica) en cuanto a su
generalidad se basa en la hiperonimia (general-
particular) y su hiponimia (particular-general)
Anlisis y procedimiento
La palabra que incluye a las otras por su concepto
es narrativa, ya que el cuento, la novela, la f-
bula y la crnica son tipos narrativos. El primero
es una narracin breve de ficcin. La segunda
es una narracin de una accin fingida en todo
o en parte. La fbula es una narracin breve de
ficcin que contiene una moraleja. La crnica es
una narracin en que se refieren los sucesos por
orden del tiempo.
Respuesta
La palabra que incluye a los otros por su concepto
es NARRATIVA.
Aptitud Acadmica
4
Pregunta N. 8
Trmino que incluye a sof, silla y banco:
A) mueble
B) asiento
C) sala
D) descanso
E) objeto
Solucin
Anlisis y procedimiento
El trmino que incluye a sof, silla y banco es
asiento. Asiento significa mueble para sentarse,
que abarca a sof (mueble con respaldar en que
pueden sentarse varias personas), silla (mueble
unipersonal y con respaldar que sirve para
sentarse) y banco (mueble sin respaldar para tomar
asiento).
Se descarta mueble, pues hace referencia a cada
uno de los enseres movibles de la oficina o casa.
Respuesta
El trmino que incluye a sof, silla y banco es
ASIENTO.
Pregunta N. 9
Seale la alternativa en la que la primera palabra
de la izquierda incluye a las otras dos:
A) cuadro : lienzo, pintura
B) enfermedad : cncer, patologa
C) vehculo : llanta, timn
D) edificio : cimiento, casa
E) moneda : dlar, sol
Solucin
Anlisis y procedimiento
La relacin en la que la primera palabra de la
izquierda incluye a las otras dos es moneda:
dlar, sol. Moneda es un instrumento aceptado
como unidad de cuenta, medida de valor y medio
de pago. El dlar es la moneda norteamericana y
sol, la moneda peruana.
Por otra parte, en vehculo: llanta, timn hay
relacin de todo-parte. En enfermedad: cncer,
patologa, cncer es un tipo de enfermedad; y
patologa es parte de la medicina que estudia de
las enfermedades. Por tanto, dichas relaciones se
descartan.
Respuesta
La alternativa en la que la primera palabra de
la izquierda incluye a los otros dos es moneda:
dlar, sol.
Pregunta N. 10
Indique el trmino que no guarda relacin con
JABAL:
A) silvestre
B) asta
C) elefante
D) jabato
E) paquidermo
Solucin
Tema
Relacin de exclusin
Aptitud Acadmica
5
Referencias y/o contexto
Ejercicio verbal basado en un conjunto de trminos
que pertenecen a un mismo campo semntico
a excepcin de uno que no comparte los semas
comunes con los dems trminos. Es necesario
entonces encontrar dichos semas para poder elegir
el trmino disociado del conjunto.
Anlisis y procedimiento
El trmino que no guardar relacin con jabal es
asta, ya que ste significa cuerno, es decir, pro-
longacin sea y no conforma parte del concepto
jabal ni guarda relacin semntica alguna. El jabal
es un paquidermo silvestre, su cra es el jabato y es
cohipnimo de elefante.
Respuesta
El trmimo que no guarda relacin con jabal es
asta.
Pregunta N. 11
Trmino que por su significado es distinto de los
otros:
A) vernculo
B) oriundo
C) patrio
D) nativo
E) cntrico
Solucin
Anlisis y procedimiento
El trmino que por su significado es distinto de los
otros es cntrico, pues ste se define como aquello
que est en el centro; los trminos vernculo,
oriundo, patrio y nativo evidencian una relacin de
sinonimia entre s se refieren a lo que es originario
de un determinado lugar.
Respuesta
El trmino que por su significado es distinto de los
otros es cntrico.
Pregunta N. 12
Indique la oracin que tiene menor relacin con
el tema:
I. En un claro del bosque estaba un pobre venado
herido.
II. Sangraba profusamente de una de sus patas.
III. Las astas adornaban su pequea cabeza.
IV. Se agazap junto a unos arbustos.
V. Pareca esperar la inevitable muerte.
A) V B) I C) II
D) IV E) III
Solucin
Tema
Eliminacin de oraciones
Referencias y/o contexto
Ejercicio verbal que consiste en un texto formado
por cuatro unidades informativas que giran en
torno a un tema central. Existe tambin una oracin
impertinente a dicho tema sea porque se disocia,
porque redunda informacin de otra u otras uni-
dades informativas o porque contradice a la idea
central. Es muy importante entonces determinar
el asunto central del texto para poder discriminar
la informacin.
Aptitud Acadmica
6
Anlisis y procedimiento
La oracin que no guarda relacin con el tema
es el enunciado III: Las astas adornaban su
pequea cabeza. El tema de este ejercicio gira
torno al instinto de supervivencia de un venado
gravemente herido. Adems, el sangrado profuso
de una de sus patas, el agazapo en uno de los
arbustos y su inevitable muerte completa la unidad
temtica. Por lo tanto el enunciado III se disocia del
tema central del ejercicio ya que se refiere a una
parte de su cuerpo y no a su agona.
Respuesta
La oracin que tiene menor relacin con el tema es
el enunciado III: Las astas adornaban su pequea
cabeza.
Tema
Comprensin de lectura
Referencias y/o contexto
La comprensin lectora es una de las actividades
acadmicas ms importantes para la adquisicin
y perfeccionamiento del conocimiento y para
la informacin del espritu crtico. Consiste en
la interaccin entre el lector y el texto, en el que
intervienen diversos procesos mentales como el
anlisis, la sntesis, la inferencia y la extrapolacin,
adems de los conocimientos previos textuales y
culturales. Todos estos procesos se ven reflejados
en los niveles de comprensin (traduccin, inter-
pretacin y extrapolacin).
Texto N. 1
"La nobleza espaola dej su descendencia
degenerada y despilfarradora; el vencedor de
la independencia leg su prole de militares y
oficinistas. A sembrar el trigo y extraer el metal,
la juventud de la generacin pasada, prefiri
atrofiar el cerebro en las cuadras de los cuarteles y
apergaminar la piel en las oficinas del estado. Los
hombres, aptos para las rudas labores del campo
y de la mina, buscaron el manjar cado del festn
de los gobiernos, ejercieron una insaciable succin
en los jugos del erario nacional y sobrepusieron
el caudillo que daba el pan y los honores de la
patria que exiga el oro y los sacrificios. Por eso,
aunque siempre existieron en el Per liberales y
conservadores, nunca hubo un verdadero partido
liberal ni un verdadero partido conservador,
sino tres grandes divisiones: los gobiernistas, los
conspiradores y los indiferentes por egosmo,
imbecilidad o desengao"
(Manuel Gonzles Prada:
"El discurso del Politeama")
Pregunta N. 13
Del enjuiciamiento del autor, se puede deducir
que
A) la poltica peruana opt por oponerse al
gobernante de turno.
B) el partidarismo poltico se consolid en el
poder.
C) los criollos continuaron, con crueldad, la
explotacin al pueblo.
D) la ideologa liberal se propuso acabar con el
indio.
E) el caudillismo se inicia con las guerras por el
poder poltico.
Solucin
Referencias y/o contexto
El segundo nivel de comprensin es la interpretacin
y entre otros aspectos evala la capacidad de
realizar inferencias del texto. Una inferencia es
un proceso mediante el cual se hace explcita la
informacin implcita a partir de un conjunto de
premisas (datos textuales). Hay que recordar que
la inferencia no puede propasar los lmites del texto
y siempre debe sustentarse en l.
Aptitud Acadmica
7
Anlisis y procedimiento
Del enjuiciamiento del autor, se puede deducir que
el caudillismo se inicia con las guerras por el
poder poltico. El autor sostiene que la burocracia
criolla sobrepuso al caudillo con el fin de seguir
beneficindose injustamente del poder.
Por otro lado, la alternativa B es equvoca ya que,
segn el autor, en el Per no existieron verdaderos
partidos polticos sino caudillos, entonces es
errado hablar de un partidarismo poltico en estas
circunstancias.
Respuesta
Del enjuiciamiento del autor, se puede deducir
que el caudillismo se inicia con las guerras por el
poder poltico.
Pregunta N. 14
Del texto se puede inferir que
A) existen solo liberales y conservadores.
B) el Per fue un gran botn para los oportunistas.
C) la nobleza espaola produjo hombres explota-
dores.
D) la juventud se dedic a labores fciles o innecesa-
rias.
E) los gobiernistas vieron su propio inters.
Solucin
Anlisis y procedimiento
Del texto se puede inferir que el Per fue un gran
botn para los oportunistas ya que, segn el
autor, quienes llegaron al poder poltico (militares o
caudillos) solo saquearon el tesoro pblico cuando
el pas necesitaba ms esfuerzo y liderazgo para
salir del estancamiento. El oportunismo tambin
se refleja en la juventud que prefiere dedicarse
al servicio militar o al trabajo burocrtico por los
privilegios que pueden obtener.
No puede ser respuesta la alternativa C ya que la
nobleza espaola no produjo hombres explotadores
sino que dejo como herencia la corrupcin.
Tampoco puede ser respuesta la alternativa E
pues si bien es cierto que los gobiernistas vieron
su propio inters esta afirmacin solo sera una
deduccin parcial del texto y no global como exige
la pregunta.
Respuesta
Del texto se puede inferir que el Per fue un gran
botn para los oportunistas.
Pregunta N. 15
Si trasladaramos a nuestros das, las afirmaciones
de Gonzles Prada, sealaramos que
I. La sociedad espaola influye decisivamente en
la peruana.
II. El pas an vive de las aoranzas del pasado.
III. La burocracia sigue siendo un problema
social.
Marca la(s) respuesta(s) correcta(s).
A) Es verdadera solo I
B) Son verdaderas I y II
C) Es verdadera solo II
D) Es verdadera solo III
E) Son verdaderas II y III
Aptitud Acadmica
8
Solucin
Referencias y/o contexto
El tercer nivel de comprensin y a la vez el ms
complejo, es la extrapolacin que consiste en
proyectar la informacin del texto a situaciones
nuevas para arribar as a conclusiones probables.
Generalmente la extrapolacin se mide con
preguntas que proponen llevar las conclusiones o
situaciones planteadas en el texto a una realidad
en el tiempo y/o en el espacio. Otra forma de
extrapolacin es partir de la negacin de la idea
central del texto. La informacin obtenida de
este proceso siempre ser probabilstica, pero al
igual que la inferencia, debe estar sostenida por
los datos del texto. Quedan de lado entonces, las
especulaciones.
Anlisis y procedimiento
Segn lo ledo, si trasladaramos a nuestros das,
las afirmaciones de Gonzles Prada, sealaramos
que la burocracia sigue siendo un problema
social. El autor plantea que la corrupcin de la
burocracia en nuestro pas fue y suponemos que
sigue siendo uno de los ms grandes obstculos que
afectan el desarrollo de nuestra nacin.
De otro parte, la primer oracin resulta falsa ya
que no es que la sociedad espaola influya a
nuestro pas, sino que hemos heredado de ella la
forma corrupta de administracin de los recursos
del pas. Tambin es equivocado afirmar que el
Per an vive de las aoranzas del pasado ya
que nuestro pasado era igual de perverso como
nuestro presente.
Respuesta
Si trasladaramos a nuestro das, las afirmaciones
de Gonzles Prada, sealaramos que la burocracia
sigue siendo un problema social.
RAZONAMIENTO
MATEMTICO
Pregunta N. 16
Un televisor tiene ahora un tercio de los aos
que tenia su dueo cuando lo compr nuevo. El
dueo tiene actualmente 36 aos, cuntos aos
de comprado tiene el televisor?
A) 6 B) 8 C) 12
D) 10 E) 9
Solucin
Tema
Problemas sobre edades
Referencias
En este captulo se consolidan nuestros conoci-
mientos en tcnicas de planteo de ecuaciones, pero
agregndose el concepto del tiempo.
Se puede distinguir principalmente 3 elementos:
Sujeto, tiempo y edades.
Anlisis y procedimiento
De la informacin brindada tenemos:
Tiempo en el
que se compr
el televisor
Presente
Edad del dueo 3 ( )
Televisor 0 1( )
Luego, como el dueo actualmente tiene 36 aos,
podemos aplicar la suma en aspa.
Respuesta
El televisor tiene 9 aos de comprado.
Aptitud Acadmica
9
Pregunta N. 17
Un auto recorre 10 km por litro de gasolina, pero
adems pierde dos litros por hora debido a una fuga
en el tanque. Si cuenta con 40 litros de gasolina y
viaja a 80 km/h, qu distancia lograr recorrer?
A) 320 km B) 400 km C) 240 km
D) 800 km E) 720 km
Solucin
Tema
Planteo de ecuaciones
Referencias
En el transcurso de la vida diaria, podemos ob-
servar la relacin que existe entre la Matemtica
y la realidad. Para traducir una situacin real que
involucre el aspecto matemtico al lenguaje pro-
pio de la Matemtica, se requiere de una gran
capacidad de observacin y abstraccin. Ciertos
problemas reales pueden ser traducidos al lenguaje
algebraico mediante una expresin numrica lla-
mada ecuacin, en la cual una o ms cantidades
son desconocidas.
Anlisis y procedimiento
De la informacin brindada en el enunciado,
podemos determinar:
1 L
En 1 h: 8 L
8
10 km
80 km
rapidez del
auto: 80 km/h
8
Cantidad
de gasolina
Distancia
recorrida
Pero como en una hora pierde 2 L de gasolina,
necesitaramos 2 L ms.
En 1 h: 10 L
Volumen total
de gasolina
4
80 km
320 km : 40 L
4
Respuesta
El auto lograr recorrer 320 km.
Pregunta N. 18
A los tres primeros trminos de una progresin
aritmtica de razn 4 se le aumenta 2; 1 y 3,
respectivamente, formando los resultados obtenidos
una progresin geomtrica. La suma de cifras del
sexto trmino es
A) 12 B) 15 C) 9
D) 13 E) 10
Solucin
Tema
Sucesiones
Referencias
Una sucesin puede denotarse como un conjunto
ordenado de elementos relacionados al lugar
que ocupa cada uno de ellos en la sucesin. Esta
relacin se presenta acorde a una ley de forma-
cin, criterio de orden o frmula de recurrencia.
Entre las principales sucesiones numricas se
destacan la progresin aritmtica y la progresin
geomtrica.
Anlisis y procedimiento
Consideramos los tres primeros trminos de la
progresin aritmtica:

x 4 ; x ; x +4
+4 +4
Luego, al aumentar 2; 1 y 3, respectivamente,
obtenemos la siguiente progresin geomtrica:

x 2 ; x +1 ; x +7
q q
Por propiedad del trmino central en P. G.
(x+1)
2
=(x 2)(x+7)
2x+1=5x 14
x=5
Aptitud Acadmica
10
Entonces, la progresin geomtrica sera

3; 6; 12; . . . ; 96
1. 2. 3.
e r
6.
2 2
Respuesta
La suma de cifras del sexto trmino es 15.
Pregunta N. 19
En la siguiente sucesin, faltan el primero y el ltimo
trmino: ...; 217; 126; 65; 28; 9; ...; la diferencia
entre dichos trminos es
A) 271 B) 343 C) 321
D) 323 E) 342
Solucin
Tema
Sucesiones
Referencias
En este tipo de problemas los nmeros estn
ordenados bajo un criterio lgico, que se basa en
sucesiones notables, como, por ejemplo: los nmeros
naturales, pares, impares, nmeros primos, tambin
pueden ser sucesiones aritmticas o geomtricas.
Anlisis y procedimiento
En la siguiente sucesin analizaremos la diferencia
de los trminos consecutivos hasta encontrar una
posible razn constante.
344 ; 217 ; 126 ; 65 ; 28 ; 9 ; 2
primer
trmino
razn
constante
ltimo
trmino
36 30 24 18 12
127 91 61 37 19 7
6 6 6 6
con lo cual encontraremos el primer y ltimo
trmino de la sucesin.
Primer trmino: 344
ltimo trmino: 2
Respuesta
La diferencia de dichos trminos es 342.
Pregunta N. 20
Si el rea del tringulo equiltero ABC es 32 cm
2
, el
rea del tringulo equiltero MNP en cm
2
es
A B
C
P
M N
A) 4 B) 3 C) 1
D) 8 E) 2
Solucin
Tema
rea de regiones sombreadas
Referencias
Considere el tringulo ABC, donde x, y, z son
puntos medios de ABC.
A
B
z
C
x y
Se cumple:
rea
xyz
=
1
4
rea
ABC
Aptitud Acadmica
11
Anlisis y procedimiento
Dato: El rea de la regin triangular equiltera ABC
es 32 cm
2
. Consideremos x, y, z y M, N, P puntos
medios de ABC y xyz, respectivamente.
A B
z
C
x y
P
M N
Aplicando la propiedad tenemos
rea
xyz

1
4
(rea
ABC
)


1
4
32 8 ( )
Luego
rea
MNP

1
4
(rea
xyz
)


1
4
8 2 ( )
rea
MNP
=2
Observacin
En el problema falta precisar que los puntos x, y, z y M,
N, P son puntos medios.
Respuesta
El rea de la regin triangular equiltera MNP
es 2.
Pregunta N. 21
En un examen, la respuesta correcta vale 4 puntos,
la respuesta incorrecta vale 1 punto y la pregunta
sin contestar 0 puntos. Si la cantidad de respuestas
malas es igual a la cuarta parte de las respuestas
correctas, y el puntaje obtenido fue de 165 puntos,
que es igual a los 11/16 del mximo posible.
Cuntas preguntas quedaron sin contestar?
A) 5 B) 7 C) 9
D) 11 E) 13
Solucin
Tema
Planteo de ecuaciones
Referencias
En el transcurso de la vida diaria podemos
observar la relacin que existe entre la matemtica
y la realidad. Para traducir una situacin real que
involucre el aspecto matemtico al lenguaje propio
de la matemtica, se requiere de una gran capacidad
de abstraccin. Ciertos problemas reales pueden ser
traducidos al lenguaje algebraico mediante una
expresin numrica llamada ecuacin, en la que
una o ms cantidad son desconocidas.
Anlisis y procedimiento
Piden: Nmero de preguntas sin contestar.
De acuerdo a los datos, tenemos la siguiente tabla.
Vale Cantidad
Punt aj e
obtenido
Respuestas
correctas
4 4x 4(4x)
Respuestas
incorrectas
1 x 1(x)
Puntaje total: 165
16x x=165
x=11
Aptitud Acadmica
12
Tomando en cuenta el otro dato:

165
11
16

j
(
,
\
,
(
Mximo puntaje
posible
Este puntaje mximo se obtendra si el total de
preguntas se respondiera correctamente (recibiendo
4 puntos por cada una); entonces el nmero total
de preguntas es
240
4
60 preguntas.
Finalmente:
60 preguntas
Respuestas correctas: 4 =44
Respuestas incorre
x
cctas: =11
No respondidas: 60
x
+

( ) 44 11 5
Por lo tanto, el nmero de preguntas sin contestar
es 5.
Respuesta
Quedaron sin contestar 5 preguntas.
Pregunta N. 22
En la figura, halle a.
2
20
a
12
9
18
3
16
5
A) 9/5 B) 10/11 C) 8/3
D) 7/15 E) 15/13
Solucin
Tema
Psicotcnico
Referencias
Secuencias numricas:
En este tipo de problemas, los nmeros estn
ordenados bajo un criterio lgico, que se basa
en sucesiones notables, como por ejemplo: los
nmeros naturales, pares, impares, nmeros
primos, etc.
Anlisis y procedimiento
Del grfico
2
20
a
12
9
18
3
16
5
Ordenando los nmeros, tenemos:

20
1
18
3
16
5
14
7
12
9
10
11
; ; ; ; ;
2 2 2 2 2
+2 +2 +2 +2 +2
20
18
3
16
5
;
12
9
;
2
; ;
a
;
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Respuesta
El valor de a es 10/11
Pregunta N. 23
Un caballo atado a una estaca, con una cuerda
de 2 metros, tarda 8 horas en comer todo el pasto
que est su alcance. Cuntas horas requiere este
caballo para consumir todo el pasto que est a su
alcance, si la cuerda fuese de 3 metros?
A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 24
Aptitud Acadmica
13
Solucin
Tema
Comparacin de magnitudes
Referencias
Magnitud
Propiedad o cualidad comn a un conjunto de
seres, objetos o entes, cuya intensidad puede variar
(aumentar o disminuir) y adems puede ser medi-
do. Por ejemplo: longitud, rea, volumen, rapidez,
precio, temperatura, etc.
Magnitudes proporcionales
Dos magnitudes relacionadas son proporcionales
cuando al variar uno de ellos el otro tambin vara
en la misma proporcin.
Sean dos magnitudes A y B:
Magnitudes directamente proporcionales (DP)
Si A aumenta, entonces, B aumenta o si A dismi-
nuye, B disminuye
A(DP)

B: A/B=cte.
Magnitudes inversamente proporcionales (IP)
Si A aumenta, entonces, B disminuye, o si A dis-
minuye, B aumenta.
A(IP)

B: AB=cte.
Anlisis y procedimiento
El caballo atado a una estaca, con una cuerda de
r metros, come todo el pasto que est a su alcance;
es decir, una regin circular de radio r metros:
un rea de r
2
metros cuadrados. Dicha rea se
relaciona proporcionalmente al tiempo que tarda
el caballo en comer todo el pasto.
rea del pasto
consumido
= 4t
tiempo
empleado
= 8 h
2
9t
18 h
2
2
3
Respuesta
El tiempo que requiere es de 18 h
Pregunta N. 24
Un taxista cobra 3 nuevos soles por el primer 1/4 km,
y 2,5 nuevos soles por cada 1/4 km adicional.
Cul sera el costo en nuevos soles para un viaje
de n kilmetros?
A) 3+(n1)
B) 5
3
2
4 1 + ( ) n
C) 12+(n1)
D) 3+(4n1)
E) 3
5
2
4 1 + ( ) n
Solucin
Tema
Planteo de ecuaciones
Referencias
En el transcurso de la vida diaria, podemos
observar la relacin que existe entre la Matemtica
y la realidad. Para traducir una situacin real
que involucre el aspecto matemtico al lenguaje
propio de la Matemtica, se requiere de una gran
capacidad de observacin y abstraccin. Ciertos
problemas reales pueden ser traducidos al lenguaje
algebraico mediante una expresin numrica
llamada ecuacin, en la cual una o ms cantidades
son desconocidas.
Anlisis y procedimiento
Del enunciado, piden el costo (en S/.) de un viaje
de n kilomtros.
Por cada 0,25 km adicional paga S/.2,5 ms
10
1
4
km
Aptitud Acadmica
14
km
1
4
km
1
4
n
n km
10
Costo (S/.):
3 + 10 km
1
4
n
Costo (S/.)=3 10
4 1
4
3 5
4 1
2
+
j
(
,
\
,
(
+
j
(
,
\
,
(
n n
Respuesta
El costo es de 3
5
2
4 1 +
( )
n soles.
Pregunta N. 25
Si el lado del cuadrado ABCD es 0,4 metros donde
M y N son puntos medios, entonces el rea en
metros cuadrados de la figura sombreada es
A B
D C M
N
A) 0,8 B) 0,2 C) 0,08
D) 0,06 E) 0,82
Solucin
Tema
Situaciones geomtricas
Referencias
El rea de una regin es la medida correspondiente
a una figura que indica cuntas veces contiene
dicha regin plana a la regin unitaria (1 u
2
).
rea de una regin limitada por un cuadrado:

L
L
D
C
B
A
rea
ABCD
=L
2
Anlisis y procedimiento
En el grfico, si trazamos la diagonal AC notamos
que queda dividida en cuatro regiones de igual rea:
N
0,4 m
A
C D
B
S
S
S
S
M
rea =(0,4 m)
ABCD
2
4 =0,16 m S
2
2 =0,08 m S
2
Respuesta
El rea de la regin sombreada es 0,08 m
2
.
Pregunta N. 26
Dos ciudades A y B estn unidas por un ro y distan
entre s 480 km. Cuando una lancha va de A hacia
B a favor de la corriente emplea 24 horas, pero el
retorno lo hace en 40 horas. Calcule la rapidez de
la corriente del ro.
A) 4 km/h B) 12 km/h C) 10 km/h
D) 6 km/h E) 8 km/h
Solucin
Tema
Problemas sobre mviles
Referencias
Definicin de MRU
d=vt
donde:
d=distancia, v=rapidez y t=tiempo
Aptitud Acadmica
15
Anlisis y procedimiento
Sea v
L
=rapidez de la lancha
v
c
=rapidez de la corriente del ro
corriente del ro
480 km
v
L
+v
C
24 h
40 h
v
L
v
C
A B
Aplicando definicin del MRU, tenemos
v
L
+v
c
=20 km/h (I)
v
L
v
c
=12 km/h (II)
de (I) y (II):
v
L
=16 km/h y v
c
=4 km/h
Respuesta
la rapidez de la corriente del ro es 4 km/h
Pregunta N. 27
En una veterinaria se encuentran 61 animales entre
perros, conejos, y gatos. Si hubiera 7 perros ms,
5 conejos menos y 12 gatos ms, habra el mismo
nmero de cada clase. Cuntos conejos hay?
A) 28 B) 24 C) 30
D) 25 E) 13
Solucin
Tema
Planteo de ecuaciones
Referencias
En el transcurso de la vida diaria, podemos
observar la relacin que existe entre la Matemtica
y la realidad. Para traducir una situacin real
que involucre el aspecto matemtico al lenguaje
propio de la Matemtica, se requiere de una gran
capacidad de observacin y abstraccin.
Anlisis y procedimiento
De los datos tenemos
x7
+7 7
x
x+5
5 +5
x
x12
+12 12
x
perros conejos gatos
mismo nmero de
animales de cada clase
N. de animales:
Adems
N. de animales:
(x7)+(x+5)+(x12)=61
x=25
Por lo tanto, el nmero de conejos es: x+5=30
Respuesta
El nmero de conejos es 30.
Pregunta N. 28
En un pueblo corresponda a cada habitante
50 litros de agua por da. La poblacin ha au-
mentado en 100 habitantes y le corresponde a
cada uno 10 litros de agua menos. El nmero de
habitantes es
A) 500 B) 600 C) 700
D) 650 E) 450
Solucin
Tema
Planteo de ecuaciones
Referencias
En el transcurso de la vida diaria, podemos
observar la relacin que existe entre la Matemtica
y la realidad. Para traducir una situacin real
que involucre el aspecto matemtico al lenguaje
propio de la Matemtica, se requiere de una gran
capacidad de observacin y abstraccin.
Aptitud Acadmica
16
Anlisis y procedimiento
Consideramos que
Volumen
total de
agua
volumen de
agua por
habitante
N. de
habitantes
=
Sea x nmero inicial de personas. De los datos:

Volumen
total de
agua
50x =40( x +100)
x=400
:
Antes Ahora
Por lo tanto
N. de habitantes =x+100=500
Respuesta
El nmero de habitantes es 500
Pregunta N. 29
Qu nmero le corresponde a x?
8 7
25 121
4 8
9
x
3
A) 144 B) 100 C) 88
D) 81 E) 64
Tema
Psicotcnico
Referencias
En este tipo de problemas debemos encontrar
un nico patrn de formacin de consistencia
lgica que verifique con cada uno (o en grupos)
de los datos brindados, y aplicar lo obtenido para
hallar el nmero que completa adecuadamente la
distribucin.
Anlisis y procedimiento
Se observa que los nmeros de las zonas sombreadas
son cuadrados perfectos, que se obtienen al rela-
cionar los otros dos nmeros.
Entonces, la relacin que establecemos ser
8
25
4
( )
2
3 2 25
8 4 32
+ =
=
9
x
3
( )
2
2 7 81=x
9 3 27
+ =
=
7
121
8
( )
2
5 6
7 8 56
+ =
=
121
Respuesta
Se obtiene que a x le corresponde el nmero 81.
Pregunta N. 30
ABCD y EFGH, son cuadrados circunscrito e
inscrito respectivamente en el crculo de centro O.
Si el rea del cuadrado mayor es a
2
, cul es el rea
de la regin sombreada?
A)
a
2
2
2
( )
B)
a
2
4
2
( )

C) a
2
( 2)
A
H
C D
G
F
B
E
O
D) a
2
(2 2)
E) a
2
(2 1)
Solucin
Tema
rea de regiones sombreadas
Referencias
r
rea de la regin circular=r
2
d

rea de la regin cuadrada=
d
2
2
Aptitud Acadmica
17
Anlisis y procedimiento
Piden: rea de la regin sombreada
Dato:
ABCD y EFGH son cuadrados
rea ABCD=a
2
AB=a
O
E F
G H
M N
A
B
C
D
En el grfico, tenemos
O: centro
MN: dimetro del crculo
EG: dimetro del crculo y diagonal del cua-
drado EFGH.
Luego
MN=AB=a
EG=MN=a
rea de la regin
sombreada=
a/2 a/2
M N
a
E F
G H

rea de la regin
sombreada

j
(
,
\
,
(

a a
2 2
2
2


a a
2 2
4 2


a
2
4
2 ( )
Respuesta
El rea de la regin sombreada es
a
2
4
2 ( ) .