DISORTOGRAFIA

se refiere a la dificultad significativa en la trascripcin del cdigo escrito de

forma inexacta, es decir, a la presencia de grandes dificultades en la
asociacin entre el cdigo escrito, las normas ortogrficas y la escritura de
las palabras. De esta forma las dificultades residen en la asociacin entre
sonido y grafa o bien en la integracin de la normativa ortogrfica, o en
ambos aspectos.
CARACTERISTICAS
Hay dificultades para escribir correctamente las palabras de acuerdo a las
reglas gramaticales.
Dificultad para la asociacin de sonidos y la forma de escribir las
palabras.
Dificultad significativa de la ortografa, asociada a trastornos lectores.

CAUSAS
Las causas de la disortografa pueden ser:
Dficit intelectual.
Deficiencias en la percepcin espacio-temporal del sujeto.
Deficiencias en la percepcin visual o en la percepcin auditiva.
Mala articulacin de los fonemas, que se traduce en la escritura.
Bajo nivel de motivacin: el sujeto no considera importante en su vida
aprender las normas de ortografa.
Causas de tipo pedaggico: el mtodo enseado para aprender aescribir no
es el adecuado

CLASIFICACION
Disortografa temporal: Es la unin y separacin de palabras que no deben
de escribirse de ese modo, esto puede ser debido al tiempo madurativo, es
decir, el sujeto an no adquiere significativamente el proceso de lectura y
escritura.
Disortografa perceptivo - kinstesica: Se refiere a la articulacin de los
fonemas y a la discriminacin auditiva de stos. Son frecuentes los errores
de substitucin de letras de "r" por "l", substituciones que se suelen dar
asimismo en el habla.
Disortografa disortokintica: No suele haber secuenciacin correcta en la
expresin de enunciados o palabras, se nota fragmentacin y unin en
ciertas palabras.
Disortografa visor-espacial: Este tipo de disortografa se relaciona con la
percepcin visual y la orientacin espacial, no hay una percepcin correcta
de determinadas letras, es frecuente que haya rotacin de letras, tales como
la "b" por "d" o "p" por "q". Tambin se dan substituciones de grafemas
parecidos como: "a" por "o" o "m" por "n".
Disortografa dinmica: se refiere a las dificultades en relacin a la
expresin escrita desde aspectos como la gramtica, el orden de los
elementos en la oracin, la coordinacin entre genero y nmero y dems o la
omisin de elementos relevantes en la oracin.
Disortografa semntica: Es el anlisis conceptual alterados de las
palabras, es decir, no es comprendido el significado del todo, pudindose
producir uniones y fragmentaciones de palabras.
Disortografa cultural: es difcil la comprensin de reglas ortogrficas, tales
como la acentuacin, el uso de h, b/v, etc.

CONSECUENCIAS

TRATAMIENTO
En primer lugar, considero muy importante tener en cuenta que el tratamiento
de la ortografa no puede hallarse desvinculado de la finalidad bsica de la
escritura, que no es otra que la comunicacin entre aquel que escribe y aquel
que lee, aspecto que a menudo no es tenido tan en cuenta como debera,
aunque segn el tipo de disortografa que presente el/la alumn@ ser un
tanto difcil poder seguir esta premisa, sin embargo conviene no perder de
vista este objetivo fundamental.
Lecturas constantes.
Separacin en slabas de palabras.
Crear enunciados para fortalecer la congruencia de stos.
Dictados con palabras que lleven letras de doble grafa, tales como:
v/b, y/ll, j/g, etc.
Correccin de signos de puntuacin
Enseanza de reglas gramaticales segn sean necesarias.

ACTIVIDADES
Correccin articulatoria directos o indirecta. Ejemplo: ensearles cantos y
rondas infantiles (la ronda de la rueda de san miguel, el lobo feroz, etc.)
Percepcin y memoria visual. Ejemplo: secuencias grficas como; I - / _ I - /
_
Orientacin espacial: ejercicios de lateralidad: canto, ritmo, motricidad gruesa
y fina, lateralidad (juego de enanos y gigantes).
Apreciacin de longitudes, tamaos, ngulos. Ejemplo: ntonimos.
Persepcin de formas, constancia, figura-forndo. Ejemplo: Encontrar un
objeto en una imagen.
Trabajo psicomotricidad fina y gruesa. Ejemplo: realizar deporte (correr, jugar
fut boll, jugar a los encantados, etc), hacer dibujos, escribir, recortar.
Discriminacin auditiva. Ejemplo: poner un disco de musica clasica el nio
tendra que distinguir los instrumentos que se tocan.
Capacidad de nalisis y sintesis. Ejemplo: platicar con el nio o contarle un
cuento y despues hacerle preguntas sobre la conversacin o el cuento para
evaluar su recepcin.
Fluidez y aptitud verbal. Ejemplo: que el individuo pronuncie palabras con
gran dificultad diga trabalenguas