cuadro comparativo entre: educacion,

pedagogia y didactica

Educacin Pedagoga Didctica
Asumimos la educacin
como un fenmeno
eminentemente prctico,
socialmente construido e
histricamente determinado
(Becerril, 1999),
La educacin como
concepto construido, debe
ser entendido
contextualizadamente, de
manera que
cada comunidad educativa
revela en su quehacer el
La pedagoga como
disciplina es actualmente
objeto de atencin desde
mltiples niveles
de la actividad
profesional.
Tradicionalmente
confinada a la docencia,
hoy se concibe operando
en diversas dimensiones:
investigacin, planeacin,
evaluacin,
capacitacin, entre otros
La didctica es entendida
como aquel saber
que conceptualiza el
proceso instructivo, orienta
el mtodo
mediante el cual se lleva a
cabo en general, y de
acuerdo
con cada saber, lo que se
ensea.
EDUCACIN
Accin de transmitir y
recibir
conocimientos
Es prctica
Hecho pedaggico:
educacin
intencional, cientfica y
sistemtica
Campos:
1.- Arte educativo
2.- Filosofa educativa
3.- Didctica o
metodologa
de la educacin
Sin la pedagoga, la
educacin
no podr tener
significacin cientfica
PEDAGOGA
Disciplina que se ocupa del
estudio
del hecho educativo
Es teora
Hecho educativo: estar
inmerso
en el proceso educativo
consciente
o inconscientemente,
intencionada
o inintencionadamente
Etapas sucesivas:
1.- Como hecho real de
carcter
natural-social-humano
2.- Como reflexin
filosfica
3.- Como actividad
tecnolgica

concepto de educacin. Es
decir, no es posible
comprometerse
con conceptos predefinidos

y se le cita en
diferentes quehaceres:
desarrollo de comunidad,
salud, poltica, cultura.
La educacin como
concepto construido, debe
ser entendido
contextualizadamente, de
manera que
cada comunidad educativa
revela en su quehacer el
concepto de educacin. Es
decir, no es posible
comprometerse
con conceptos predefinidos

La pedagoga tiene como
objeto de su desarrollo
lo que se entiende por
educacin intencionada,
y va ms all del ensear,
se manifiesta cuando
se reflexiona sobre la
educacin .cuando el
saber
educar implcito, se
convierte en un saber
sobre la
educacin, sobre sus
cmo, sus porqu, sus
hacia
dnde..
Se considera la didctica
no como la prctica
misma de ensear, sino
como el sector ms o
menos bien delimitado del
saber pedaggico que
se ocupa explcitamente
de la enseanza (Vasco,
1990:15).
La educacin es una
forma de orden social en el
cual la interaccin al interior
de la escuela permite
diversos procesos de
relaciones, entre
las cuales, la comunicacin
y el orden del saber,
facilitan
la constitucin de las
personas que interactan.
Lo ms importante de la
pedagoga no son los
mtodos que emplea,
sino ms bien las razones
te-
ricas mediante las cuales
encuentra esos mtodos,
la forma como los
organiza y valora.
La didctica no se reduce
al mtodo, no existe
un nico mtodo1 , existen
varios mtodos en una
misma disciplina.