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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA


100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
Qumica Orgnica
100416
Gua Integradora de actividades
Temticas revisadas
Como temticas revisadas, se tendrn las referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de cada una de las tres unidades del curso.
Estrategia de aprendizaje
El curso de Qumica orgnica tiene como estrategia el aprendizaje basado en
problemas, en esta el estudiante tendr la oportunidad de adquirir un aprendizaje
autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin solidaria por
medio de roles

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, consiste en la


identificacin del problema, buscando una posible solucin y su aplicacin,
posterior relacionando de sus conocimientos con la vida real, permitiendo al
estudiante la identificacin de lo que sabe y lo que necesita saber.

Esta estrategia requiere un trabajo individual del estudiante para obtener, registrar
y sistematizar informacin necesaria para comprender el problema planteado, y un
trabajo de equipo para dinamizar la b!squeda de soluciones factibles a la situacin
planteada mediante la seleccin, discusin y organizacin del material obtenido.
Es as, que est metodologa "ace que el estudiante fortalezca la interaccin
comunicativa, valore las concepciones que posee frente a una situacin, plantee
nuevos interrogantes y genere conocimiento significativo para #l.
Sntesis de as actividades
$urante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estar basada en la
resolucin de problemas, la cual se organiza a trav#s de cuatro pasos%
comprensin del problema, dise&o de un plan para plantear soluciones, puesta en
marc"a de soluciones o aplicacin del plan y evaluacin del mismo

, que se
plasman en cuatro momentos% planificacin, dise&o y construccin, anlisis y
discusin, y evaluacin.
El curso parte de un problema integrador, que se subdivide en tres subproblemas,
uno por cada unidad, para cada uno de los cuales se aplicaran los cuatro
momentos descritos que conducirn al tratamiento y posible solucin del
problema.
1
Avellaneda, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Captul! 3.
"niversidad #a$i!nal Abierta % a &istan$ia ' Vi$erre$t!ra de (edi!s % (edia$i!nes )edag*gi$as. +!g!t,, C!l!mbia.
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's por cada unidad, el estudiante entregara un documento donde se reflejer el
desarrollo de los cuatro momentos propuestos en el Syllabus del curso por cada
problema, este documento ser equivalente a una prueba objetivas abiertas (
)*'+,. 'dicionalmente el estudiante tendr que responder un cuestionario con
preguntas de seleccin m!ltiple y !nica respuesta, que permitirn al estudiante
conte-tualizar los aspectos tericos necesarios para la comprensin de los
problemas, esta )rueba ser *bjetiva Cerrada ()*C+.
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del
proceso de aprendizaje. el estudiante deber asumir un rol

dentro del grupo


colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se
encuentran%
!oderador" quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas.
/esponsable de entregar el producto de equipo.
#oa$orador" encargado de organizar los aportes en el documento a
entregar. /evisa redaccin y ortografa.
Evauador" es el crtico, revisa que los aportes que se van "aciendo
correspondan con lo solicitado en la 0ua 1ntegradora de 'ctividades y est#
de acuerdo con lo estipulado en la /!brica 'naltica de Evaluacin.
#reativo" vigila el tiempo, aporta ideas y "ace preguntas para que los otros
tambi#n aporten ideas.
Investigador" lidera las consultas de material bibliogrfico y las propuestas
de investigacin.
!omentos de a estrategia
2a estrategia de aprendizaje basado en problemas est organizada en momentos,
que se trabajaran en los distintos entornos del curso. ' continuacin encontrar los
momentos discriminados por cada semana y unidad.

%asos de pro&ecto
'ctividad
%aso !omento
)aso
3emana 4 56nidad ,
3emana 7 56nidad 8,
3emana 9 56nidad 9,
)lanificacin
El estudiante realiza una lectura comprensiva de
las referencias requeridas y complementarias,
de la unidad uno, dos y tres, seg!n las fec"as
establecidas en la agenda del curso.
Como proceso individual, el estudiante analizar
e identificar la situacin problema presentada
por unidad, a trav#s de las actividades
planteadas.
'l finalizar este momento el estudiante deber
elaborar un documento escrito en el que
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presentara%
1dentificacin del problema,
:arco terico 5aspectos tericos que le
permiten comprender el problema,,
'nlisis parcial de la informacin
2istado de preguntas que el estudiante
genera de la revisin de informacin
5temas o tpicos que no comprende a!n,
( )reguntas auto formuladas+
)aso 8
3emana ; 56nidad ,
3emana < 56nidad 8,
3emana = 56nidad 9,
$ise&o y
construccin
En grupos colaborativos, cada estudiante
asumir un rol, se presenta y discute con sus
compa&eros la comprensin e identificacin del
problema, generada como respuesta en el
momento de planificacin 5paso ,.
' partir de esto dise&aran una estrategia y se
acordaran los elementos a tener en cuenta para
la construccin del producto final.
1gualmente definirn un encuentro sincrnico va
3>ype con el fin de unificar los aportes
realizados.
El producto de este momento ser la
participacin y discusin asertiva y eficiente del
trabajo en el foro de colaborativo
correspondiente.
)aso 9
3emana ? 56nidad ,
3emana 56nidad 8,
3emana 4 56nidad 9,
'nlisis y
discusin En grupo colaborativo, y siguiendo con el
cumplimiento de las funciones de roles
establecidas en el paso 8, se propondr una
posible respuesta al problema planteado.
)ara esto se dar respuesta a las preguntas
orientadoras que acompa&an a cada problema y
a las preguntas que cada estudiante se formul
en el paso .
'l final se construir como producto de este
paso un documento en el que se compilen todas
las respuestas encontradas a las preguntas
formuladas para el problema y por los
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estudiantes.
)aso =
3emana @ 56nidad ,
3emana 8 56nidad 8,
3emana ; 56nidad 9,
Evaluacin
Cada grupo colaborativo revisar y compilara
los resultados de los momentos a 9. ' partir de
esta informacin formular su respuesta al
problema planteado.
El producto de este paso, ser un documento
que compile los momentos a 9, bajo una
estructura definida.
1gualmente se presentar una autoevaluacin a
trav#s de una prueba objetiva cerrada
'ctividades para cada uno de os momentos
' continuacin, se relacionan las actividades que se deben desarrollar en cada
momento y paso planteado por unidad.
(nidad 1
%asos 1 a 4
(nidad 1
)lanificacin, dise&o y construccin, anlisis y discusin,
evaluacin.
Entorno
Entorno de Conocimiento, Entorno de 'prendizaje
Colaborativo.
)e*erencias
$i$iogr*icas
re+ueridas
/eusc" A. 58<9,. Estructura molecular y enlace en compuestos orgnicos.
En% Birtual Ce-t of *rganic C"emistry 777. 5$isponible en,
"ttp%DDEEE.microsofttranslator.comDbv.asp-FfromGHtoGesHaG"ttpI9'I8J
I8JEEE8.c"emistry.msu.eduI8JfacultyI8Jreusc"I8Jvirtt-tjml
I8Jintro8."tmI89start
K 5s.f,. Libridacin del tomo de carbono. /ecuperado mayo 4, 8<=, de%
"ttp%DDperseo89.files.Eordpress.comD8<<7D<?D"ibridizacion+del+carbono.pdf
K 5s.f,. Jundamentos de Qumica orgnica. /ecuperado abril , 8<=, de%
"ttp%DDEEE.alonsoformula.comDorganicaDintroduccion."tm
/eusc" A. 58<9,. Juerzas intermoleculares. En% Birtual Ce-t of *rganic
C"emistry 777. 5$isponible en,
"ttp%DDEEE.microsofttranslator.comDMB.asp-FrefG1E@'ctivityHaG"ttpI9'I8J
I8JEEE8.c"emistry.msu.eduI8JfacultyI8Jreusc"I8Jvirtt-tjml
I8Jp"ysprop."tmI89e-p9
/eusc" A. 58<9,. /eactividad orgnica. En% Birtual Ce-t of *rganic
C"emistry 777. 5$isponible en,
"ttp%DDEEE.microsofttranslator.comDMB.asp-FrefG1E@'ctivityHaG"ttpI9'I8J
I8JEEE8.c"emistry.msu.eduI8JfacultyI8Jreusc"I8Jvirtt-tjml
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I8Jreact."tmI89r-
/eusc" A. 58<9,. Nomenclatura orgnica general. En% Birtual Ce-t of
*rganic C"emistry 777. 5$isponible en,
"ttp%DDEEE.microsofttranslator.comDMB.asp-FrefG1E@'ctivityHaG"ttpI9'I8J
I8JEEE8.c"emistry.msu.eduI8JfacultyI8Jreusc"I8Jvirtt-tjml
I8Jnomen."tmI89start
K 5s.f,. 'lcanos. /ecuperado abril , 8<=, de%
"ttp%DDEEE.sinorg.uji.esD$ocenciaDQ*DtemaQ*.pdf
K 5s.f,. Lidrocarburos insaturados. /ecuperado abril , 8<=, de%
"ttp%DDEEE.itescam.edu.m-DprincipalDsylabusDfpdbDrecursosDr?9=<?.)$J
K 5s.f,. Lidrocarburos /ecuperado abril , 8<=, de%
"ttps%DDEEE.youtube.comDEatc"FvG/?<Jm43An"<
K 5s.f,. Lidrocarburos aromticos. /ecuperado abril , 8<=, de%
"ttp%DDEEE8.c"emistry.msu.eduDfacultyDreusc"Dvirtt-tjmlDreact9."tmOr-@
K 5s.f,. $erivados "alogenados. /ecuperado abril , 8<=, de%
"ttps%DDEEE.youtube.comDEatc"FvGje3)KNu1)a@
(nidad ,
%asos 1 a 4
(nidad ,
)lanificacin, dise&o y construccin, anlisis y discusin,
evaluacin.
Entorno
Entorno de Conocimiento, Entorno de 'prendizaje
Colaborativo.
)e*erencias
$i$iogr*icas
re+ueridas
K 5s.f,. 'lco"oles y fenoles. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttps%DDEEE.youtube.comDEatc"FvGCPqe6Q"2oE
/eusc" A. 58<9,. Nomenclatura y reactividad de 'lco"oles. En% Birtual
Ce-t of *rganic C"emistry 777. 5$isponible en,
"ttp%DDEEE.microsofttranslator.comDMB.asp-FrefG1E@'ctivityHaG"ttpI9'I8J
I8JEEE8.c"emistry.msu.eduI8JfacultyI8Jreusc"I8Jvirtt-tjml
I8Jalco"ol."tmI89alcnom
K 5s.f,. Rteres. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.telecable.esDpersonalesDalbatrosDquimicaDgrupofunDeterDeter."tm
K 5s.f,. Rteres. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.sinorg.uji.esD$ocenciaDQ*Dtema=Q*.pdf
K 5s.f,. 'lde"dos y cetonas. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttps%DDEEE.youtube.comDEatc"FvGg'/L"46JN<
K 5s.f,. 'lde"dos y cetonas. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.juntadeandalucia.esDaverroesDrecursosKinformaticosDconcurso7
7@Daccesit@Dcac."tm
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K 5s.f,. 'lde"dos y cetonas. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.quimicaorganica.orgDalde"idos+y+cetonas."tml
/eusc" A. 58<9,. 'lde"dos y cetonas. En% Birtual Ce-t of *rganic
C"emistry 777. 5$isponible en,
"ttp%DDEEE.microsofttranslator.comDMB.asp-FrefG1E@'ctivityHaG"ttpI9'I8J
I8JEEE8.c"emistry.msu.eduI8JfacultyI8Jreusc"I8Jvirtt-tjml
I8Jald>et."tmI89a>nom
K 5s.f,. Scidos carbo-licos. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.quimicaorganica.orgDacidos+carbo-ilicos."tml
K 5s.f,. Scidos carbo-licos. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDgaleon."ispavista.comDmelaniocoronadoD'C1$*3.pdf
K 5s.f,. Scidos carbo-licos. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.sinorg.uji.esD$ocenciaDQ*DtemaQ*.pdf
K 5s.f,. 2pidos. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.fao.orgDdocrepDfieldD<<9Dab=78sD'M=783<8."tm9
K 5s.f,. Carbo"idratos. /ecuperado abril 9, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.fao.orgDdocrepDfieldD<<9Dab=78sDab=78s<8."tm
(nidad -
%asos 1 a 4
(nidad -
)lanificacin, dise&o y construccin, anlisis y discusin,
evaluacin.
Entorno
Entorno de Conocimiento, Entorno de 'prendizaje
Colaborativo.
)e*erencias
$i$iogr*icas
re+ueridas
/eusc" A. 58<9,. Qumica de aminas. En% Birtual Ce-t of *rganic
C"emistry 777. 5$isponible en,
"ttp%DDEEE.microsofttranslator.comDMB.asp-FrefG1E@'ctivityHaG"ttpI9'I8J
I8JEEE8.c"emistry.msu.eduI8JfacultyI8Jreusc"I8Jvirtt-tjml
I8Jamine."tmI89aminom
K 5s.f,. 'minas. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.juntadeandalucia.esDaverroesDrecursosKinformaticosDconcurso7
7@Daccesit@Dcam."tm
K 5s.f,. 'minas. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDrabfis4.uco.esDEeiqoDCutorialKEeiqoDLoja=a9a)."tml
K 5s.f,. 'midas. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.alonsoformula.comDorganicaDamidas."tm
K 5s.f,. 'midas. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.quimicaorganica.orgDamidas."tml
K 5s.f,. Nitrilos. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDquimica=d.Eordpress.comD=D
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/eusc" A. 58<9,. Compuesto de azufre. En% Birtual Ce-t of *rganic
C"emistry 777. 5$isponible en,
"ttp%DDEEE.microsofttranslator.comDMB.asp-FrefG1E@'ctivityHaG"ttpI9'I8J
I8JEEE8.c"emistry.msu.eduI8JfacultyI8Jreusc"I8Jvirtt-tjml
I8Jspecial8."tmI89topa
K 5s.f,. Cioles. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.te-toscientificos.comDquimicaDmercaptanos
K 5s.f,. Compuestos de azufre. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDrodas.us.esDfileDf=d888;c+eba+<@8+b<;c+
4b79fb<=9dc@D8DcompuestosKorganicosKazufreK3C*/:.zipDmediaDcompue
stosKorganicosKazufre.sEf
K 5s.f,. )rotenas. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.fao.orgDdocrepDfieldD<<9Dab=78sD'M=783<."tmOc"8.
K 5s.f,. Scidos nucleicos. /ecuperado abril ?, 8<=, de%
"ttp%DDEEE.e"u.esDbiomoleculasDanDtema8."tm
#omponente
prctico
)lanificacin, dise&o y construccin, anlisis y discusin,
evaluacin.
Entorno Entorno de 'prendizaje )rctico.
)e*erencias
$i$iogr*icas
re+ueridas
/odrguez, T 58<8,. 0ua componente prctico% <<=; Qumica *rgnica.
6niversidad Nacional 'bierta y a $istancia, Mogot, Colombia.
'ctividades para pasos 1" %ani*icaci.n
/ealizar las lecturas de las referencias requeridas y complementarias de la
unidad a estudiar.
2eer y conte-tualizar la situacin problema planteada, identificando aquello
que se conoce y lo que no 5listado de tpicos,
Elaborar un documento escrito en donde se presente%
a. 1dentificacin del problema
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. 'nlisis parciales de la informacin encontrada
d. )reguntas que se generen de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprenden,
2levar un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el e+)ortafolio
%roducto parcia"
$ocumento escrito% la identificacin del problema, marco terico, anlisis
parcial de la informacin y preguntas auto formuladas
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'ctividades para pasos ," /ise0o & construcci.n
)articipa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo colaborativo,
desempa&ando las funciones de rol que eligi desarrollar.
$iscute de manera constructiva la problemtica identificada en el trabajo
independiente del paso uno.
'cuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los aportes
realizados y la discusin realizada.
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el E+)ortafolio
%roducto parcia"
Crabajo en el foro de trabajo colaborativo% participacin y discusin
'ctividades para pasos -" 'nisis & discusi.n
En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras que
permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la comprensin y anlisis
del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas auto
formuladas del paso sobre temas que conducen al desarrollo del
problema y otras preguntas orientadoras previamente establecidas
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el E+)ortafolio
%roducto parcia"
$ocumento escrito% con respuestas a preguntas formuladas y auto
formuladas
'ctividades para pasos 4" Evauaci.n
' partir de la informacin recolectada en los pasos a 9, el grupo intenta
dar respuesta al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del paso y
9, al final el documento debe presentar%
a. 1dentificacin del problema
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. )reguntas que se generaron de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprendieron en un primer momento,
d. 'nlisis de la informacin "allada
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e. /espuestas a preguntas formuladas en el paso c 5auto formuladas,
f. /espuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada problema
g. 'nlisis finales
". Conclusiones
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el e+)ortafolio
'utoevaluacin a trav#s de una prueba objetiva cerrada
%roducto *ina
$ocumento escrito final 5)*',
'utoevaluacin 5)*C,
)ecomendaciones
/ealizar constante revisin de los entornos del curso.
)articipar oportunamente en los foros de trabajo colaborativo y aprendizaje
prctico, aplicando la Netiqueta de la 6N'$.
/ealizar todos los pasos propuestos y momentos, relacionando el
aprendizaje con lo prctico.
$esarrollar el componente prctico en el CE'$, CC'B o 6$/ donde este
matriculado o aquel que le quede ms cercano a su ubicacin geogrfica
actual.
)articipar en los tiempos indicados en la agenda del curso, los aportes o
participaciones tardas no sern tenidas en cuenta y por lo tanto no sern
valoradas.
2os estudiantes con necesidades especiales, podrn tener acceso a
"erramientas tecnolgicas que facilitan el proceso de aprendizaje, las
cuales se encuentran en la caja de "erramientas ubicada en el Entorno de
Conocimiento.
Otras acciones $sicas
Cada estudiante deber%
'ctualizar el perfil con sus datos personales y una foto de rostro actual,
clara, a color y legible.
)articipar activamente y en forma oportuna en los foros dispuestos.
'nalizar e interpretar la agenda del curso, con el fin de evitar atrasos en el
proceso de aprendizaje, siendo consciente que as actividades no se
pueden 1a$iitar por soicitud e2presa de estudiante sin una debida
e-cusa verdica que soporte su ausencia.
1nscribir el componente prctico del curso. El curso de Qumica *rgnica,
es un curso metodolgico, por lo cual es necesario que cada estudiante se
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"aga responsable de su inscripcin al laboratorio. 'l ser un curso
metodolgico #ste no ser 1a$iita$e.
/esarroo de curso" Situaciones pro$ema 3 'ctividades
)ara el desarrollo de las actividades planteadas en el curso, se debern tener en
cuenta los siguientes aspectos%
)E#O4O#I!IE4TO GE4E)'5 /E5 #()SO
Evauaci.n Inicia
(nidad% /econocimiento 0eneral del
Curso
Semana 1 a 4% del 4 al 9 de agosto
/escripci.n de a actividad%
El estudiante realiza una presentacin en grupo utilizando poEer point o prezi en
donde se muestre%
a. E-plicacin de la finalidad y propsito del curso.
b. Evidencia de participacin en los foros del curso, seg!n la finalidad del
mismo.
c. 6n resumen de los contenidos de cada unidad.
d. E-plicacin de la finalidad de cada entorno% cul es su contenido y lo que
se desarrollar en el mismo.
e. /espuesta inicial al problema integrador del curso% Cmo la qumica
orgnica explica la reactividad, estructura y propiedades de compuestos
derivados del carbono, naturales y sintetizados artificialmente
/ecuerden que la presentacin debe ser dinmica. adems debe estar
estructurada con normas '%' versi.n 660, su redaccin debe ser impersonal y
en tiempo presente.
En el desarrollo de la segunda semana, se realizar una !ebconference, donde
se tratarn temas referentes al desarrollo de la gua, y se darn directrices sobre
el manejo y contenido del curso.
%roducto *ina"
)resentacin en poEer point o prezi 584 puntos,
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(4I/'/ 1" %rincipios de a +umica orgnica e 7idrocar$uros
Evauaci.n Intermedia
Semanas3!omentos
Semana 8% a ? de septiembre )lanificacin
Semana 6% @ a = de septiembre
$ise&o y
Construccin
Semana 9% 4 a 8 de septiembre 'nlisis y discusin
Semana :% 88 a 8@ de septiembre Evaluacin
/escripci.n de a Situaci.n %ro$ema%
2os "idrocarburos son muy importantes en la vida diaria, actualmente son la
principal fuente energ#tica del planeta y materia prima para gran cantidad de
productos de diverso uso. $entro de los "idrocarburos el petrleo reviste gran
importancia. El petrleo est formado por una mezcla de "idrocarburos variados, a
trav#s de la comprensin qumica de su naturaleza, se comprenden los principios
bsicos de los compuestos orgnicos as como de los "idrocarburos.
%ro$ema de a unidad"
UEn qu# consiste la Qumica del petrleoF
%reguntas orientadoras para resover e pro$ema de a unidad"
1. UCmo influye la configuracin electrnica del carbono en sus compuestosF
2. UCmo se evidencia el fenmeno de "ibridacin en el carbonoF
3. UQu# son los grupos funcionales orgnicosF UCules son los principalesF
-. UCmo se e-plica la reactividad de los compuestos orgnicosF, UQu# tipo
de reacciones generales e-istenF
.. UCmo se estructuran en el espacio los compuestos carbonadosF, UQu# es
la isomeraF
/. UEn qu# consiste la qumica de los alcanosF
0. UEn qu# consiste la qumica de los alquenosF
1. UEn qu# consiste la qumica de los alquinosF
2. UEn qu# consiste la qumica de los aromticosF
10. UEn qu# consiste la qumica de los derivados "alogenados de los
"idrocarburos ( "alogenuros de arilo y alquilo+F
)ara dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe seguir
los pasos y momentos planeados.
'ctividades paso 1" %ani*icaci.n
/ealizar las lecturas de las referencias requeridas y complementarias de la
unidad a estudiar.
2eer y conte-tualizar la situacin problema planteada, identificando aquello
que se conoce y lo que no 5listado de tpicos,
Elaborar un documento escrito en donde se presente%
a. 1dentificacin del problema
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b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. 'nlisis parciales de la informacin encontrada
d. )reguntas que se generen de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprenden,
2levar un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el e+)ortafolio
%roducto parcia"
$ocumento escrito% la identificacin del problema, marco terico, anlisis
parcial de la informacin y preguntas auto formuladas
'ctividades paso ," /ise0o & construcci.n
)articipa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo colaborativo,
desempa&ando las funciones de rol que eligi desarrollar.
$iscute de manera constructiva la problemtica identificada en el trabajo
independiente del paso uno.
'cuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los aportes
realizados y la discusin realizada.
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el E+)ortafolio
%roducto parcia"
Crabajo en el foro de trabajo colaborativo% participacin y discusin
'ctividades paso -" 'nisis & discusi.n
En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras que
permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la comprensin y anlisis
del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas auto
formuladas del paso sobre temas que conducen al desarrollo del
problema y otras preguntas orientadoras previamente establecidas
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el E+)ortafolio
%roducto parcia"
$ocumento escrito% con respuestas a preguntas formuladas y auto
formuladas
'ctividades paso 4" Evauaci.n
' partir de la informacin recolectada en los pasos a 9, el grupo intenta
dar respuesta al problema planteado.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del paso y
9, al final el documento debe presentar%
a. 1dentificacin del problema
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. )reguntas que se generaron de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprendieron en un primer momento,
d. 'nlisis de la informacin "allada
e. /espuestas a preguntas formuladas en el paso c 5auto formuladas,
f. /espuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada problema
g. 'nlisis finales
". Conclusiones
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el e+)ortafolio
'utoevaluacin a trav#s de una prueba objetiva cerrada
%roducto *ina
$ocumento escrito final 5)*',
'utoevaluacin 5)*C,
)ecomendaciones
/ealizar constante revisin de los entornos del curso.
)articipar oportunamente en los foros de trabajo colaborativo y aprendizaje
prctico, aplicando la Netiqueta de la 6N'$.
/ealizar todos los pasos propuestos y momentos, relacionando el
aprendizaje con lo prctico.
$esarrollar el componente prctico en el CE'$, CC'B o 6$/ donde este
matriculado o aquel que le quede ms cercano a su ubicacin geogrfica
actual.
)articipar en los tiempos indicados en la agenda del curso, los aportes o
participaciones tardas no sern tenidas en cuenta y por lo tanto no sern
valoradas.
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100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
(4I/'/ ," ;unciones orgnicas con o2igeno
Evauaci.n Intermedia
Semanas3!omentos
Semana <% 87 sep a 4 de octubre )lanificacin
Semana 10% ; a 8 de octubre
$ise&o y
Construccin
Semana 11% 9 a 7 de octubre 'nlisis y discusin
Semana 1,% 8< a 8; de octubre Evaluacin
/escripci.n de a Situaci.n %ro$ema%
'ctualmente los biocombustibles, son una fuente alternativa de energa frente a
los "idrocarburos. 2os biocombustibles son mezclas derivadas de la biomasa
5materia orgnica originada en un proceso biolgico, espontneo o provocado,,
utilizables como fuente de energa. )ara la obtencin de los biocombustibles se
pueden utilizar especies de uso agrcola tales como el maz, ricas en
carbo"idratos, o plantas oleaginosas como la soja, girasol y palmas. Cambi#n se
pueden emplear especies forestales como el eucalipto y los pinos, son ejemplos
de biocombustibles los bioalco"oles, el biodisel, el biogas, syngas, entre otros.
%ro$ema de a unidad"
UEn qu# consiste la Qumica de los biocombustiblesF
%reguntas orientadoras para resover e pro$ema de a unidad"
1. UEn qu# consiste la qumica de los carbo"idratos y lpidosF
2. UEn qu# consiste la qumica de los alco"oles y fenolesF
3. UEn qu# consiste la qumica de los #teresF
-. UCmo se dan los procesos de o-idacin de alco"olesF, UQu# se produceF
.. UEn qu# consiste la qumica del grupo carbonilo 5alde"dos y cetonas,F
/. UEn qu# consiste la qumica de cidos carbo-licosF
0. UCules son los principales derivados de cidos carbo-licosF
1. UEn qu# consiste la qumica de los esteresF
)ara dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe seguir
los pasos y momentos planeados.
'ctividades paso 1" %ani*icaci.n
/ealizar las lecturas de las referencias requeridas y complementarias de la
unidad a estudiar.
2eer y conte-tualizar la situacin problema planteada, identificando aquello
que se conoce y lo que no 5listado de tpicos,
Elaborar un documento escrito en donde se presente%
a. 1dentificacin del problema
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. 'nlisis parciales de la informacin encontrada
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100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
d. )reguntas que se generen de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprenden,
2levar un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el e+)ortafolio
%roducto parcia"
$ocumento escrito% la identificacin del problema, marco terico, anlisis
parcial de la informacin y preguntas auto formuladas
'ctividades paso ," /ise0o & construcci.n
)articipa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo colaborativo,
desempa&ando las funciones de rol que eligi desarrollar.
$iscute de manera constructiva la problemtica identificada en el trabajo
independiente del paso uno.
'cuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los aportes
realizados y la discusin realizada.
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el E+)ortafolio
%roducto parcia"
Crabajo en el foro de trabajo colaborativo% participacin y discusin
'ctividades paso -" 'nisis & discusi.n
En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras que
permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la comprensin y anlisis
del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas auto
formuladas del paso sobre temas que conducen al desarrollo del
problema y otras preguntas orientadoras previamente establecidas
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el E+)ortafolio
%roducto parcia"
$ocumento escrito% con respuestas a preguntas formuladas y auto
formuladas
'ctividades paso 4" Evauaci.n
' partir de la informacin recolectada en los pasos a 9, el grupo intenta
dar respuesta al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del paso y
9, al final el documento debe presentar%
a. 1dentificacin del problema
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100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. )reguntas que se generaron de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprendieron en un primer momento,
d. 'nlisis de la informacin "allada
e. /espuestas a preguntas formuladas en el paso c 5auto formuladas,
f. /espuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada problema
g. 'nlisis finales
". Conclusiones
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el e+)ortafolio
'utoevaluacin a trav#s de una prueba objetiva cerrada
%roducto *ina
$ocumento escrito final 5)*',
'utoevaluacin 5)*C,
)ecomendaciones
/ealizar constante revisin de los entornos del curso.
)articipar oportunamente en los foros de trabajo colaborativo y aprendizaje
prctico, aplicando la Netiqueta de la 6N'$.
/ealizar todos los pasos propuestos y momentos, relacionando el
aprendizaje con lo prctico.
$esarrollar el componente prctico en el CE'$, CC'B o 6$/ donde este
matriculado o aquel que le quede ms cercano a su ubicacin geogrfica
actual.
)articipar en los tiempos indicados en la agenda del curso, los aportes o
participaciones tardas no sern tenidas en cuenta y por lo tanto no sern
valoradas.
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(4I/'/ -" ;unciones orgnicas con nitr.geno & azu*re
Evauaci.n Intermedia
Semanas3!omentos
Semana 1-% 8? oct a 8 de
noviembre
)lanificacin
Semana 14% 9 a 7 de noviembre
$ise&o y
Construccin
Semana 18% < a ; de noviembre 'nlisis y discusin
Semana 16% ? a 89 de noviembre Evaluacin
/escripci.n de a Situaci.n %ro$ema%
El metabolismo es el conjunto de reacciones bioqumicas y procesos
fisicoqumicos que ocurren en una c#lula y en el organismo, para producir o gastar
energa. Estos procesos complejos que estn interrelacionados son la base de la
vida a escala molecular, y permiten las diversas actividades de las c#lulas% crecer,
reproducirse, mantener sus estructuras, responder a estmulos, etc. $entro de esta
gran cantidad de procesos y subprocesos estn presentes las protenas que a su
vez estn controladas por los procesos gen#ticos codificados por los cidos
nucleicos, la comprensin de estas especies qumicas en las que se encuentran
"eterotomos como el nitrgeno y el azufre tiene gran relevancia.
%ro$ema de a unidad"
UCmo influyen los compuestos orgnicos en el metabolismo de los seres
vivosF
%reguntas orientadoras para resover e pro$ema de a unidad"
1. UQu# son las aminasF, UEn qu# consiste su qumicaF
2. UQu# son las amidasF, UEn qu# consiste su qumicaF
3. UQu# son los aminocidos, como se organizan para formar protenasF
-. UQu# son los cidos nucleicos, como se e-plica su qumica y estructuraF
.. UQu# son los nitrilosF, UQu# caractersticas qumicas tienenF
/. UQu# compuestos orgnicos presentan azufreF, UEn qu# consiste su
qumicaF
0. UQu# son las vitaminasF, UQu# tipos de vitaminas e-isten, que propiedades
qumicas poseenF
)ara dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe seguir
los pasos y momentos planeados.
'ctividades paso 1" %ani*icaci.n
/ealizar las lecturas de las referencias requeridas y complementarias de la
unidad a estudiar.
2eer y conte-tualizar la situacin problema planteada, identificando aquello
que se conoce y lo que no 5listado de tpicos,
Elaborar un documento escrito en donde se presente%
a. 1dentificacin del problema
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. 'nlisis parciales de la informacin encontrada
d. )reguntas que se generen de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprenden,
2levar un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el e+)ortafolio
%roducto parcia"
$ocumento escrito% la identificacin del problema, marco terico, anlisis
parcial de la informacin y preguntas auto formuladas
'ctividades paso ," /ise0o & construcci.n
)articipa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo colaborativo,
desempa&ando las funciones de rol que eligi desarrollar.
$iscute de manera constructiva la problemtica identificada en el trabajo
independiente del paso uno.
'cuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los aportes
realizados y la discusin realizada.
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el E+)ortafolio
%roducto parcia"
Crabajo en el foro de trabajo colaborativo% participacin y discusin
'ctividades paso -" 'nisis & discusi.n
En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras que
permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la comprensin y anlisis
del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas auto
formuladas del paso sobre temas que conducen al desarrollo del
problema y otras preguntas orientadoras previamente establecidas
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el E+)ortafolio
%roducto parcia"
$ocumento escrito% con respuestas a preguntas formuladas y auto
formuladas
'ctividades paso 4" Evauaci.n
' partir de la informacin recolectada en los pasos a 9, el grupo intenta
dar respuesta al problema planteado.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del paso y
9, al final el documento debe presentar%
a. 1dentificacin del problema
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. )reguntas que se generaron de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprendieron en un primer momento,
d. 'nlisis de la informacin "allada
e. /espuestas a preguntas formuladas en el paso c 5auto formuladas,
f. /espuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada problema
g. 'nlisis finales
". Conclusiones
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el e+)ortafolio
'utoevaluacin a trav#s de una prueba objetiva cerrada
%roducto *ina
$ocumento escrito final 5)*',
'utoevaluacin 5)*C,
)ecomendaciones
/ealizar constante revisin de los entornos del curso.
)articipar oportunamente en los foros de trabajo colaborativo y aprendizaje
prctico, aplicando la Netiqueta de la 6N'$.
/ealizar todos los pasos propuestos y momentos, relacionando el
aprendizaje con lo prctico.
$esarrollar el componente prctico en el CE'$, CC'B o 6$/ donde este
matriculado o aquel que le quede ms cercano a su ubicacin geogrfica
actual.
)articipar en los tiempos indicados en la agenda del curso, los aportes o
participaciones tardas no sern tenidas en cuenta y por lo tanto no sern
valoradas.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
(4I/'/ES 1 a -
Evauaci.n ;ina
Semanas3!omentos Semanas 19 = 1:
)lanificacin
$ise&o y Construccin
'nlisis y discusin
Evaluacin
/escripci.n de a Situaci.n %ro$ema%
En la evaluacin inicial el estudiante busco una respuesta preliminar al problema
integrador del curso% Cmo la qumica orgnica explica la reactividad, estructura
y propiedades de compuestos derivados del carbono, naturales y sintetizados
artificialmente, al final de curso el estudiante est en capacidad de responder a
esta interrogante usando como referencia el trabajo previo realizado en las
unidades a 9, por lo tanto en esta actividad cada grupo dar su respuesta
particular al problema integrador del curso.
%ro$ema *ina de curso"
Cmo la qumica orgnica explica la reactividad, estructura y propiedades de
compuestos derivados del carbono, naturales y sintetizados artificialmente
%reguntas orientadoras para resover e pro$ema de a unidad"
Corresponden a las realizadas en los trabajos previos de cada unidad
)ara dar respuesta al problema final cada estudiante y grupo colaborativo debe
seguir los pasos y momentos planeados en las dos semanas pensadas para este
trabajo.
'ctividades paso 1" %ani*icaci.n
/evisar las lecturas de las referencias requeridas y complementarias de
cada una de las unidades del curso.
2eer y conte-tualizar la situacin problema planteada, identificando aquello
que se conoce y lo que no 5listado de tpicos,
Elaborar un documento escrito en donde se presente%
a. 1dentificacin del problema
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. )reguntas que se generen de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprenden,
2levar un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el e+)ortafolio
'ctividades paso ," /ise0o & construcci.n
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100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
)articipa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo colaborativo,
desempa&ando las funciones de rol que eligi desarrollar.
$iscute de manera constructiva la problemtica identificada en el trabajo
independiente del paso uno.
'cuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los aportes
realizados y la discusin realizada.
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el E+)ortafolio
'ctividades paso -" 'nisis & discusi.n
El grupo da respuesta a las preguntas que cada integrante planteo en el
paso .
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas auto
formuladas del paso sobre temas que conducen al desarrollo del
problema y otras preguntas orientadoras previamente establecidas
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curso, en el E+)ortafolio
'ctividades paso 4" Evauaci.n
' partir de la informacin recolectada en los pasos a 9, el grupo intenta
dar respuesta al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del paso y
9, al final el documento debe presentar%
a. 1dentificacin del problema
b. /esumen de temas requeridos para la identificacin de la situacin
problema
c. )reguntas que se generaron de la b!squeda de la informacin
5aspectos que no se comprendieron en un primer momento,
d. 'nlisis de la informacin "allada
e. /espuestas a preguntas formuladas en el paso c 5auto formuladas,
f. 'nlisis finales
g. Conclusiones
2leva un registro del desarrollo y avance del trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el desarrollo del curos, en el e+)ortafolio
%roducto *ina
$ocumento escrito final bajo las consideraciones indicadas en el paso =.
)ecomendaciones
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100416 Qumica Orgnica Gua in!gra"#ra "! aci$i"a"!%
/ealizar constante revisin de los entornos del curso.
)articipar oportunamente en los foros de trabajo colaborativo y aprendizaje
prctico, aplicando la Netiqueta de la 6N'$.
/ealizar todos los pasos propuestos y momentos, relacionando el
aprendizaje con lo prctico.
)articipar en los tiempos indicados en la agenda del curso, los aportes o
participaciones tardas no sern tenidas en cuenta y por lo tanto no sern
valoradas.
Cronograma de trabajo recomendado para el trabajo final en dos semanas%
)aso % 9 das
)aso 8% 9 das
)aso 9% = das
)aso =% = das

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