Juegos heursticos

El aprendizaje mediante la exploracin y descubrimiento

El aprendizaje heurstico se define como un sistema de educacin en el que al alumno se le ensea a descubrir
por s mismo las cosas. Este enfoque no es solo una parte de un entorno rico que desearamos ofrecer a las nias
de esa edad, sino un componente especial de las actividades del da que se debe realizar de una forma
determinada para que tenga la mxima efectividad. Se les ofrece a un grupo de nias durante un periodo de
tiempo determinado, y en un entono controlado, una gran cantidad de objetos y de recipientes diversos para
que jueguen libremente con ellos sin que intervengan los adultos.
El juego heurstico en accin:
El juego heurstico es un enfoque y no una receta. No hay una forma correcta de realizarlo y las personas que
trabajan en diferentes sitios tendrn sus propias ideas y reunirn sus propios materiales. En realidad uno de los
grandes mritos de este sistema es que libera la creatividad de los adultos y hace ms estimulante el trabajo de
cuidar nios.
El propsito y las ideas en que se basa este tipo de juego, pretende enriquecer y no sustituir el trabajo que las
educadoras realizan. Para que tenga xito, ellas deben comprometerse con la idea. Esto resulta mucho ms fcil
si tienen oportunidad de ver cmo funciona en la prctica, lo ideal es que visiten una escuela donde este
implantado o, si no es posible, observar algn video de juego heurstico para poder utilizarlo en su trabajo.
No es recomendable ofrecer una sesin de juego heurstico todos los das, las educadoras deben usar su criterio.
Darle el carcter de un placer especial para los nios tiene sus ventajas, se necesita crear un tiempo y espacio
preciso sin interrupciones ni distracciones. Del mismo modo, subraya la necesidad de tratar el material con
cuidado y respeto, mantenerlo en buenas condiciones y guardarlo en su sitio al final de cada sesin.
1. Los materiales de juego deben disponerse como mnimo de 15 variedades y se recomienda que cada
una de ellas este en una bolsa cerrada. Quiz parezca exagerado pero las posibilidades son muchas.
Tambin se necesita un lugar designado para guardar las bolsas cuando no se usen, debe haber muchos
objetos, 50-60 en cada bolsa, y tambin gran cantidad de recipientes.
2. Debe disponerse de un espacio claramente delimitado, para la sesin de juego, lo bastante amplio para
que los nios se puedan mover con libertad. Se recomienda controlar el nivel de ruido, la tranquilidad
es un elemento importante de la sesin.
3. El resto del material de juego se debe retirar durante el periodo que se hay escogido para este tipo de
actividad.
4. Hay que fijar un periodo determinado del da, y reservarlo para el juego heurstico. Una hora suele ser el
tiempo adecuado porque permite trabajar los materiales y guardarlos. Es importante que haya la mayor
cantidad de educadores para dedicarle la mayor atencin al grupo.
5. Para evitar que los nios se amontonen debe utilizarse todo el espacio disponible, para este fin el
adulto que prepara la sesin distribuye por toda el aula el material.
6. A medida que los nios se concentran en su exploracin van esparciendo los objetos por el suelo. Hay
que reorganizarlos en silencio de vez en cuando, para que no dejen de atraer la atencin.
7. La educadora guarda las bolsas vacas hasta que decida que es hora de que los nios recojan las cosas al
final de la sesin. Hay que reservar tiempo suficiente, unos 15 minutos, para ordenar el aula sin prisas
de manera que sea una actividad tan divertida como jugar.
El papel de la persona adulta en el juego heurstico:
La educadora se mantiene al margen del juego heurstico. Rene los objetos, los cuida, se asegura de que se
reparen los estropeados y se lavan o, si es necesario, se tiran y piensa n otros tipos de elementos
interesantes. Al inicio de cada sesin, selecciona y coloca los objetos y recipientes. Durante la sesin, los
reordena un poco y al final los recoge junto con los nios, se colocan en las bolsas y cada una de ellas se
guarda en su lugar correspondiente. En todo lo dems su funcin es la de facilitadora. Permanece sentada
en la silla en silencio, atenta y observando. No estimula ni sugiere, no elogia ni dirige. La nica excepcin es
si un nio empieza a molestar a los dems o romper el clima de la sesin.
Empleamos la denominacin juegos heursticos porque queremos destacar la gran importancia de este tipo de
actividad exploradora espontnea y darle la relevancia y dignidad que merece.
El factor bsico del desarrollo de las habilidades de la nia en su segundo ao de vida es su progresiva movilidad.
En esta etapa las nias sienten una necesidad imperiosa de explorar y descubrir por ellas mismas cmo se
comportan las cosas en el espacio cuando las manipulan, necesitan una amplia variedad de objetos con los que
puedan realizar estos experimentos, objetos que sean siempre nuevos e interesantes.
El juego heurstico tambin puede ayudar a nios mayores que tengan dificultades de aprendizaje, que podrn
jugar con objetos a su propio nivel, o aquellos que tengan problemas de motricidad. Es frecuente que las
educadoras no sepan abordar el problema de como ofrecer una actividad adecuada y apropiada a los nios con
necesidades especiales: el juego heurstico puede darle algunas respuestas
Es cierto que hay ocasiones en que es necesario hablar durante el juego heurstico sobre todo sobre la fase de
recogida. Ninguna orientacin sobre el juego heurstico es categrica ni debe seguirse hasta el extremo y
provocar que la persona adulta se comporte de forma artificial.
Este tipo de sesin de juego se desarrolla por lo general en un clima de concentracin silenciosa, las nias
quedan absortas en sus exploraciones del material, sin referencia directa a las personas adultas. Al haber
material abundante, se observan muchos intercambios amistosos entre ellas, tanto verbales como no verbales.

Materiales que se necesitan
Entre las funciones de la persona mayor est la de reunir, comprar, o hacer una buena cantidad de los
materiales. Muchos de los objetos se pueden conseguir con facilidad, otros deben ser comprados en tiendas
especializadas, como ferreteras, tiendas de artculos de cocina o merceras, y suelen resultar bastante baratos.
Los adultos deben buscar continuamente, con imaginacin, objetos diferentes que se puedan aadir a la
coleccin. Es una buena manera de implicar a padres y voluntarios en quienes puede despertar mucho inters.
Uno de los aspectos atractivos y creativos de estos diversos materiales es la infinidad de combinaciones
posibles, que superan la imaginacin de cualquier persona.