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INTGRER LES APPROCHES LUDIQUES

LA CLASSE DE FLE
Liste de jeux
Nathalie iala et A!"ies#$a %a&'i"ia$
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
7 diffrences
http :// www . piquemots . fr / findit / findit . html
Matriel : Images
Dure : 5-15mn
Modalits : 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de (artes
)rou!er les * diffren(es entre deux images.
=> Cette activit peut se faire l'oral pour travailler le vocabulaire ou un point de grammaire tel que
la comparaison ou la ngation.
7 familles
www . ielanguages . (om / esl /* familles . pdf
Matriel : %artes
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de (artes
.e gagnant est (elui des /oueurs qui a pos de!ant lui le plus de familles (ompl0tes. .es (artes tant
distri1ues totalement entre les /oueurs# (ha(un d2eux# 3 son tour (her(he 3 o1tenir de ses ad!ersaires les
(artes qui lui manquent pour (omplter une ou plusieurs familles. .a demande se fait (arte par (arte
autant de fois que la (arte demande est 1ien dans la main du /oueur solli(it. 4uand (e dernier n2a pas
(ette (arte# (2est 3 son tour de (hoisir l2ad!ersaire 3 qui il (ompte prendre des (artes# et ainsi de suite...
$ien entendu (elui qui a remis des (artes peut les r(uprer quand (2est 3 son tour de faire la demande.
=> On peut faire ce jeu pour travailler un point de grammaire ou de vocabulaire. On peut faire faire
les cartes par les tudiants :)
7 interdit
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - pour - la - !oiture /*- interdit . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe ou en petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (r1ral
.e (hiffre * est interdit dans le /eu. )ous les /oueurs ont + points au dpart. .es /oueurs !ont (ompter
(ha(un 3 leur tour de 1 3 1,, en !itant le (hiffre *# les multiples de *# ... 67n ne peut don( pas dire : *#
18# 1*# 21# 2*#...9. .e /oueur qui se trompe perd un point. .e premier /oueur qui n2a plus de points a perdu.
=> On peut faire cette activit pour travailler sur les nombres.
gauche ! droite !
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.es apprenants se l0!ent. .e professeur dit une paire de mots et demande aux tudiants de se pla(er 3
gau(he ou 3 droite de la (lasse si# pour quelque raison# il prf0re un de (es mots. -nsuite# dans leurs
groupe (ha(un trou!e un partenaire 3 qui il explique pourquoi il a (hoisi (e (:t. 7n peut faire le m;me
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
/eu a!e( des phrases et aller 3 gau(he si l2on est d2a((ord et 3 droite si on ne l2est pas. -xemple : < '2adore
le (inma = ou < .es >ran?ais sont romantiques =.
=> n bon brise!glace pour se conna"tre.
Alphabet
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - pour - la - !oiture / alpha1et . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (r1ral
7n (hoisit un th0me 6les prnoms fminins# les fleurs# les pa@s# l2(ole# les mo@ens de transport...9. .e
premier /oueur doit dire un mot (ommen?ant par la lettre " sur (e th0me. Aar exemple# si le th0me est
l2(ole# B"rdoiseB. .e se(ond /oueur doit dire un mot (ommen?ant par la lettre $ sur (e th0me. Aar
exemple : B$ureauB. .e /oueur sui!ant doit dire un mot (ommen?ant par la lettre % sur (e th0me. Aar
exemple : B%arta1leB. -t ainsi de suite. .e /oueur qui ne trou!e pas de mot est limin.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
Alphabet personnalis
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
Cur une feuille de papier# les apprenants (ri!ent !erti(alement les lettres de lDalpha1et. -n + E 8 minutes#
(ha(un ra/oute 3 (haque lettre un mot qui le (ara(trise 6p.ex. " (omme lD"frique par(e que /e r;!e de
!isiter lD"frique9. -n (as de panne dDinspiration# il est possi1le dDomettre des lettres. -n groupe# les
apprenants (ommentent leurs listes.
=> n bon brise!glace pour se conna"tre
Ambassadeur
http://www.drama(tion.q(.(a/fr/2,1,/1,/lam1assadeur/
Matriel : 5ien
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n deux quipes 6ou plus9
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : -xer(i(e de thFtre
-xer(i(e de thFtre 1as sur le mime. 2 quipes s2affrontent simultanment. .2animateur a pr!u une liste
de mots que les 2 quipes de!ront mimer 6une personne mime pour son quipe# elle (hange 3 (haque
mot9. .2quipe la plus rapide a gagn.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
Ami secret
http://www./eromele(oq.org/1log-li1an/2,,G/12/2H/!eille-ami-se(ret/
Matriel : Des papiers oI sont (rits les noms et prnoms de (haque personne 6un papier J un
nom9
Dure : sur plusieurs /ours ou m;me semaines
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
Modalits : -n grand groupe
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
%haque parti(ipant pio(he un papier. C2il pio(he le papier oI est (rit son nom il (hange. .a personne qu2il
a pio(he de!iendra son ami6e9 se(ret6e9. "insi# tout au long du /eu il faudra lui faire de petits (adeaux ou
simplement prendre soin d2elle. Mais il faudra le faire en toute dis(rtion (ar (ette personne ne doit pas
de!iner qui est son ami6e9 se(ret6e9.
=> C'est un jeu que l'on peut faire lors d'une colonie de vacances ou d'une sortie de classe. 'a soude
bien le groupe.
Anagramme
http://www.musin1ox.(om//eux/enigmes/index.phpKpoJ5Lt@peJ*
Matriel : 5ien
Dure : 5mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
M partir des lettres d2un mot# trou!er un autre mot. Aar exemple : < Marie = JN < "imer =
=> (on pour l'c#auffement ou pour introduire un t#$me
Arrt sur image
Matriel : One image# du papier et des st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes# 2x2 ou seuls
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu littraire
.2animateur prsente une image 6photo# peinture# et(.9 et demande aux parti(ipants de s2inspirer de (e
qu2ils !oient pour trou!er 1, ad/e(tifs# H noms et P !er1es. -nsuite# l2image est range. .2animateur
demande alors aux parti(ipants d2(rire un texte 6potique9 3 partir des mots (hoisis pr(demment. %e
texte n2a nul 1esoin d2;tre li 3 l2image qu2ils ont !ue.
=> n jeu d'criture rapide et facile mettre en place. )our c#anger& au lieu de montrer une image&
on peut faire go*ter un c#ocolat& sentir un parfum& etc.
Associations l'infini
Matriel : 5ien
Dure : 1,-15mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation 6/eu linguistique9
.e professeur lan(e un mot 3 un tudiant. %et tudiant dit un deuxi0me mot auquel le mot du professeur
lui fait penser. Il /ustifie 1ri0!ement son (hoix. .Dapprenant sui!ant se rf0re au mot de lDtudiant no 1#
et(. 6-x. : .e prof : la neige Q lDapprenant 1 Q $lan(# par(e que la neige est 1lan(he. Q .Dtudiant 2 E
.e lait# par(e que le lait est 1lan( Q .Dtudiant + E .a !a(he# par(e que le lait est produit par la !a(he#
et(.9.
=> (on c#auffement. On peut aussi imposer un t#$me pour rviser un le+ique prcis.
Au pied du mur
http://www.tf1.fr/au-pied-du-mur/
Matriel : 5ien ou des fi(hes a!e( les th0mes (rits dessus
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
Dure : 5-15mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
Cur un th0me donn# les parti(ipants doi!ent donner un maximum de mots (ha(un leur tour# sans /amais
rpter ni s2arr;ter et tou/ours (lairement en lien a!e( le th0me donn.
=> On peut faire ce jeu pour rviser du vocabulaire sur un t#$me donn.
Ballons de baudruche clater
Matriel : Des 1allons de 1audru(he
Dure : 5-15mn
Modalits : 2x2
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
&onfler un 1allon par 1in:me. %haque 1in:me a pour mission de faire (later son 1allon mais n2a pour
(ela le droit d2utiliser ni ses 1ras# ni ses /am1es# ni (elui de s2assoir dessus.
=> On peut faire ce jeu pour souder un groupe.
Ballons de baudruche viter
Matriel : Des 1allons de 1audru(he
Dure : 5-15mn
Modalits : -n quipes
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
%haque quipe a un terrain. %haque parti(ipant gonfle un 1allon. %haque quipe a pour mission d2a!oir un
minimum de 1allons sur son terrain.
=> On peut faire ce jeu pour souder un groupe.
Ballons de baudruche souffler
Matriel : Des 1allons de 1audru(he
Dure : 5-15mn
Modalits : -n quipes ou 2x2
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
%haque parti(ipant gonfle un 1allon. %haque parti(ipant/quipe a pour mission de ne /amais faire tom1er
son/ses 1allon6s9. Aour (ela# tous les 1allons sont lan(s en l2air et ensuite les parti(ipants doi!ent les
emp;(her de tom1er seulement en soufflant dessous.
=> On peut faire ce jeu pour souder un groupe.
Ballons de baudruche bicolores
Matriel : Des 1allons de 1audru(he de 2 (ouleurs# du papier et des st@los
Dure : 5-15mn
Modalits : 2x2 puis en grand groupe
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
%haque paire re?oit 2 papiers. Cur l2un elles (ri!ent une question de leur (hoix. Cur l2autre# la rponse
(orrespondant. .es parti(ipants glissent ensuite les questions dans les 1allons rouges 6par exemple9 et les
rponses dans les 1allons 1leus. 7n gonfle les 1allons. 7n /oue ensuite a!e( les 1allons et quand le prof le
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
dit# (haque parti(ipant (late un 1allon# prend le papier qui tait dedans et (her(he la question ou la
rponse qui (orrespond.
=> ,dal pour crer des paires& rviser les questions& faire bouger. On peut aussi mettre sur les papiers
d'autres lments %mot-e+plication& personnages complmentaires& etc.)
Bataille navale (ou Touch!oul"
http :// www . stratoRor . (om / 1ataille - na!ale
Matriel : >i(hes a!e( plateaux dessins et st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
.e 1ut de la 1ataille na!ale est de (ouler tous les 1ateaux de son ad!ersaire. Dans un premier temps# on
pla(e ses 1ateaux sur le plateau. Sotre ad!ersaire sans !oir !otre pla(ement pla(e aussi ses propres
1ateaux. -nsuite# (ha(un 3 son tour# !ous essa@eR de trou!er et (ouler les 1ateaux de l2ad!ersaire.
=> On peut faire ce jeu pour travailler un point de grammaire ou de vocabulaire.
Bingo (ou #oto"
http :// noname . free . fr / 1ingo / regles - 1ingo . html
Matriel : >i(hes /oueurs et (artes/1oules animation
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe ou en petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
D2un (:t# il @ a les 1oules 6*5 ou G, selon le t@pe de $ingo9 qui sont destines 3 ;tre tires au sort# de
l2autre il @ a le /oueur muni de sa (arte de $ingo. .a (arte que re?oit le /oueur poss0de (inq lignes et (inq
(olonnes qui (ontiennent des numros 625 au total9 lorsque (2est un $ingo 3 *5 1oules ou 1ien (inq lignes
et neuf (olonnes lorsqu2il @ a G, 1oules. .es numros pla(s dans les grilles sont disposs alatoirement et
don( (haque (arte est unique# m;me si plusieurs (entaines de /oueurs /ouent en m;me temps. Il @ a trois
fa?ons diffrentes de gagner : soit !ous o1teneR une ligne pleine# soit !ous gagneR grF(e 3 deux lignes
remplies# soit (2est toutes les lignes du (arton qui sont remplies.
=> On peut faire ce jeu pour travailler un point de grammaire ou de vocabulaire. On peut faire faire
les grilles et les cartes par les tudiants :)
Bis
http://www.elionline.(om/KqJen/node/++G
Matriel : 'eu 1is ou des (artes ralises pour le (ours
Dure : 5-15mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de (artes
'eu dDasso(iation dDimages et de mots
=> ,dal pour apprendre et mmoriser le le+ique de base de la langue tudie.
Boggle
http :// massi!e1oggle . fr
Matriel : .e /eu de $oggle ou simplement des lettres
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
)rou!er le plus de mots d2au moins + lettres sur la grille en + minutes. Aour qu2un mot soit !alide il doit
exister et ;tre form de lettres qui se tou(hent. %haque lettre ne peut ;tre utilise qu2une fois pour un
m;me mot. oms propres# a(ron@mes et a1r!iations ne sont pas a((epts. %elui qui a le plus de points
gagne et plus les mots sont longs# plus ils rapportent de points.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
Brainstorm
http://www./edis/eux.net/1rainstorm-g-1H,.html
Matriel : .e /eu de $rainstorm ou des (artes prpares pour le (ours
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
M partir d2un th0me (rit sur une (arte 6%apitales europennes# >ruits# 71/ets dans la (lasse# et(.9 les
parti(ipants doi!ent dire tous les mots qui leur !iennent 3 l2esprit. Ci les mots se trou!ent dans la liste des
1, mots proposs sur la (arte# les parti(ipants gagnent un point par mot de la (arte.
=> Ce jeu est idal pour rviser le vocabulaire. On peut le faire aussi pour l'c#auffement.
Bu$$ it
http://www.asmodee.(om/ressour(es//euxT!ersions//1uRR-it.php
Matriel : .e /eu de $uRR it ou des (artes prpares pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
Aio(heR quelques (artes au hasard 6trois par /oueur prsent pour (ommen(er9. On /oueur sDempare ensuite
du 1uRRer et non(e un premier th0me. %haque parti(ipant a alors 5 se(ondes pour trou!er une phrase# un
nom propre ou un mot relatif au su/et propos. %elui qui (houe r(up0re la (arte. .a partie se poursuit en
(hangeant de responsa1le du 1uRRer 3 (haque tour# /usquD3 puisement des (artes. .e /oueur qui poss0dera
le plus de (artes perdra la partie.
=> Ce jeu est idal pour rviser le vocabulaire. On peut le faire aussi pour l'c#auffement.
#e !ercle de mmoire
Matriel : 5ien
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (r1ral
)ous les /oueurs se pla(ent en (er(le. .e premier dit un mot. .e sui!ant rp0te (e mot et en a/oute un. .e
troisi0me rp0te les deux premiers mots et en a/oute un. -t ainsi de suite.
=> Ce jeu est idal pour apprendre les prnoms des diffrents joueurs. On peut l'utiliser comme
c#auffement ou encore comme rvision du vocabulaire en imposant par e+emple un t#$me
particulier.
!haises musicales
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - interieurs / les - (haises - musi(ales . html
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
Matriel : Des (haises et de la musique
Dure : 1,-+,mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
Ala(e les (haises en un (er(le# suffisamment grand pour pou!oir tourner fa(ilement autour. .2ar1itre fait
/ouer la musique et tous les /oueurs tournent autour des (haises en (ourant. 4uand l2ar1itre arr;te la
musique# (haque /oueur doit s2asseoir sur une des (haises. .e /oueur n2a@ant pas de (haise est limin. "
(haque /oueur limin# on enl0!e une (haise. .e gagnant du /eu est (elui qui russit 3 s2asseoir sur la
derni0re (haise U
=> On peut faire ce jeu comme brise!glace
#e !hampionnat de fran%ais
http://www.elionline.(om/KqJen/node/11,*
Matriel : 'eu %hampionnat de fran?ais ou (artes ralises pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (ulturel
=> n jeu pour renforcer le bagage culturel travers des questions sur la civilisation& les traditions& la
gograp#ie& les e+pressions linguistiques& les lieu+ et le temps libre.
!harade
http://www.musin1ox.(om//eux/enigmes/index.phpKpoJ5Lt@peJH
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
>aire de!iner un mot en donnant des nigmes permettant de de!iner les diffrentes parties du mot. Aar
exemple : < Mon premier est un animal domestique. Mon deuxi0me est un animal qui !it dans les gouts.
Mon troisi0me est un (hiffre. Mon tout est un /eu. =. 5ponse : < une (harade = 6(hatVratVdeux9
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
!hasse au trsor (ou &eu de piste"
Matriel : Du papier# des st@los# des en!eloppes
Dure : 85-G,mn
Modalits : -n quipes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : &rand /eu
%haque quipe (her(he un trsor (a(h par les animateurs. Aour (ela elles a!an(ent d2tape en tape oI
elles doi!ent rsoudre des nigmes.
=> n grand jeu pour souder des quipes& rviser ou dcouvrir des lments linguistiques& bouger.
!in' doigts
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
7n asso(ie (haque doigt de la main 3 un th0me 6par exemple : pou(e J fruit# index J lgume# ma/eur J
pa@s# annulaire J magasin# auri(ulaire J sport9. One personne montre 3 l2autre un doigt de sa main. .2autre
doigt dire un mot de (ette (atgorie. 7n in!erse les r:les 3 (haque fois. 7n ne peut pas rpter 2 fois le
m;me mot. .e /eu s2arr;te lorsqu2une personne se trompe de (atgorie# rp0te un mot d/3 dit ou n2a plus
d2ide.
=> Ce jeu est idal pour rviser du vocabulaire. ,l peut aussi se faire en c#auffement.
!luedo
http :// www . /euxloisirs . net / 'eux - de - so(iete / %luedo / %luedo . html
Matriel : 'eu du %luedo
Dure : 85-P,mn
Modalits : 8 ou 5 /oueurs
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
Dans un manoir# il @ a eu un meurtre et les /oueurs doi!ent trou!er qui est le meurtrier. %ha(un peut faire
des suggestions /usqu23 a!oir asseR d2information pour faire une a((usation et trou!er le (oupa1le. .es
(artes 6personnage# arme# lieu9 sont mlanges puis l2on prend sans regarder une (arte de (haque (atgorie
que l2on pla(e au milieu dans une en!eloppe. .2en!eloppe (ontient maintenant la !rit du (rime. .es
/oueurs de!ront grF(e 3 la ddu(tion# trou!er quelles sont (es (artes. .e reste des (artes sont donnes aux
/oueurs et le /eu peut (ommen(er... .a premi0re personne doit tout d2a1ord lan(er le d et 1ouger son pion
du nom1re de (ases indiques par le d# il pourra alors entrer dans une salle et faire une suggestion. Il faut
a1solument ;tre dans une salle pour faire une suggestion. 4uand elle a termin son tour# (2est 3 la
personne sui!ante de /ouer.
=> Ce jeu est long et peu communicatif& mais on peut l'adapter pour en faire une activit plus orale.
#es !olons de !atane
http :// www . tri(tra( . net / index . php +K id J /eux L ru1 J detail L inf J detail L /eu J*G
Matriel : 'eu des %olons de %atane
Dure : *5mn en!iron
Modalits : +-8 /oueurs
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
.es /oueurs /ouent 3 tour de r:le. On tour de /eu se d(ompose ainsi : 1 - 5(olte : un /oueur# pour
(ommen(er son tour lan(e deux ds 3 six fa(es. .a somme o1tenue indique les rgions qui produisent de
la mati0re premi0re 3 (e tour l3. )ous les /oueurs possdant des (olonies ad/a(entes aux hexagones qui
produisent pio(hent alors les (artes ressour(es (orrespondantes. 2 - %ommer(e : le /oueur a(tif peut
ensuite proposer des (artes mati0re premi0re 3 l2(hange. (2est lui et uniquement lui qui propose le nom1re
et le t@pe de (artes qu2il !eut (hanger. .es autres /oueurs ne peu!ent (ommer(er qu2a!e( le /oueur dont
(2est le tour 6/oueur a(tif9. + - %onstru(tion : Aour finir son tour un /oueur peut (onstruire 3 l2aide de ses
(artes < mati0re premi0re = des (olonies# des routes# des !illes ou a(heter des (artes d!eloppement. .es
nou!elles pi0(es sont immdiatement pla(es sur le plateau de /eu dans le respe(t des r0gles de pose. .es
(artes d!eloppement permettent des a(tions sp(iales. .e premier /oueur qui atteint 1, points de !i(toire
remporte la partie.
=> Ce jeu est long et asse. difficile comprendre au premier abord& mais est idal pour travailler
l'e+pression orale et les capacits de ngociation.
!onversation minute
Matriel : On ta1leau
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe puis 2x2 ou en petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.e professeur dit aux tudiants quDil !a dire lDalpha1et dans la t;te. Il leur demande de dire de lDarr;ter
quand ils !eulent. .e professeur (rit la lettre 3 laquelle il sDest arr;t au ta1leau et demande aux
apprenants de lui donner quelques mots qui (ommen(ent par (ette lettre. -nsuite# en groupes ou 3 deux#
les apprenants se posent des questions oI ils doi!ent emplo@er les mots (rits au ta1leau 61 minute par
personne9.
=> (on c#auffement. )eut aussi se faire pour rviser un le+ique prcis.
!orrige$ les erreurs !
Matriel : Des fi(hes prpares pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.es apprenants forment des paires. %haque apprenant re?oit une fi(he 6fi(he " / fi(he $9 a!e( une diRaine
de phrases (ontenant le lexique (i1le. %ertaines phrases sont !raies# mais la plupart (ontiennent des
erreurs 6-x. : .e pantalon a des man(hes9. Ils prsentent leurs phrases 3 leurs partenaires qui doi!ent
(orriger les erreurs 6-x. : on# le pantalon nDa pas de man(hes. One (hemise# un manteau. un pull peu!ent
a!oir des man(hes9.
=> (on pour rviser du vocabulaire.
(barrassetoi du mot
Matriel : Des fi(hes prpares pour le (ours
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.e professeur distri1ue les fi(hes aux l0!es. Il leur demande de rfl(hir sDils (onnaissent et peu!ent
expliquer les mots. )out le monde se l0!e. %ha(un a1orde une personne et lui explique le mot. Ci la
personne de!ine le mot# il le met dans le go1elet. Cinon# il (her(he une autre personne /usquD3 (e quDil
trou!e quelquDun qui puisse donner la rponse. .e /eu est fini quand toutes les fi(hes sont dans le go1elet.
=> (on c#auffement. (on pour dcouvrir ou rviser du vocabulaire.
(ebout ! Assis !
Matriel : Des (artes prpares par le professeur
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.e professeur prpare des (artes a!e( des mots quDil !eut faire remplo@er. .es l0!es se mettent en
(er(les assis sur des (haises. .e professeur prend deux (artes 6ex. 1 E la montagne 2 E la mer9. Il les
montre de sorte que lDune est pla(e haut et lDautre 1as. %eux des tudiants qui sDidentifient a!e( le mot 1
se l0!ent# les autres restent assis. -nsuite (ha(un explique son (hoix 6ou seulement (ertaines personnes en
(as de groupe nom1reux9
=> n bon brise!glace pour se conna"tre.
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
(e 'uoi)'ui *e parle +
Matriel : Images
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e professeur affi(he au ta1leau les images adaptes 3 son o1/e(tif pdagogique 6la des(ription ph@sique#
le (ara(t0re# le pa@sage# donner ses impressions sur un filmW9. -n paires# un tudiant d(rit lDimage#
lDautre de!ine de quelle image on parle. Sariante : un tudiant (hoisit lDimage# lDautre lui pose des
questions pour la trou!er. 6-x. : %ette personne porte une !este K 7ui.. et(.9.
=> (on c#auffement. (on pour rviser du vocabulaire.
(erni,re lettre - .remi,re lettre
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - pour - la - !oiture / derniere - lettre - premiere - lettre . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
7n (hoisit un th0me 6par exemple : les animaux# les fleurs# les pa@s# les prnoms mas(ulins# ...9 et
pronon(e un mot (ommen?ant par la lettre B"B qui (orrespond 3 son th0me 6par exemple : B"neB s2il a
(hoisi (omme th0me les animaux9. .es autres /oueurs doi!ent trou!er a!ant les autres un mot
(ommen?ant par la derni0re lettre du mot pronon( par le premier /oueur 6dans (e (as-(i# un animal
(ommen?ant par la lettre B-B# par exemple : lphant9. -nsuite les autres /oueurs doi!ent trou!er a!ant les
autres un autre mot (ommen?ant par la derni0re lettre du mot qui !ient d2;tre pronon( et ainsi de suite
6dans (e (as-(i# un animal (ommen?ant par la lettre B)B : )igre9... On /oueur est limin s2il pronon(e un
mot qui a d/3 t (it dans la partie. .a partie se termine lorsque plus personne ne trou!e de mot.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire. Ce jeu peut
aussi se faire par s/llabes.
(es chiffres et des lettres (le mot le plus long"
http :// fr . wiXipedia . org / wiXi / Des T (hiffres T et T des T lettres
Matriel : 5ien 6ou les lettres du C(ra11le spares en !o@elles et (onsonnes9
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
.es deux (andidats d(ident (ha(un leur tour s2ils souhaitent qu2une !o@elle ou une (onsonne soit tire au
sort# /usqu23 o1tenir 1, lettres. .e r0glement impose qu2il @ ait au moins deux !o@elles dans le tirage de
lettres. .e 1ut est de trou!er le plus long mot possi1le en utilisant les lettres qui ont t tires# se
rappro(hant ainsi du prin(ipe de l2anagramme.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
(sol/ nous n0avons plus de vo1elles
Matriel : >i(hes prpares pour le (ours
Dure : 5-15mn
Modalits : 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
&enre : 'eu linguistique
.e professeur prpare une liste de mots 3 r!iser dont il supprime les !o@elles. 6fi(he " / fi(he $9. .es
l0!es tra!aillent par deux. DDa1ord# indi!iduellement ils (ompl0tent les mots# ensuite ils les dfinissent 3
leur partenaire.
=> (on pour dcouvrir ou rviser du vocabulaire.
(evine 'ui)'uoi *e pense
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - pour - la - !oiture / de!ine - a - qui - /e - pense . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (r1ral
.e 1ut est de trou!er un personnage ou une personne. On /oueur (hoisit sans le dire un personnage ou une
personne (l01re ou (onnue par tous les /oueurs. .es autres /oueurs !ont poser 3 tour de r:le une question
pour de!iner 3 qui pense le premier /oueur. D0s qu2un /oueur a trou! qui (2est# il gagne un point. .e
premier /oueur 3 arri!er 3 5 points a gagn.
=> On peut faire ce jeu pour travailler diffrents points de grammaire %questions& ngation& relatifs&
etc.)& de vocabulaire ou des actes de paroles %dfinir& e+pliquer& prciser..).
(evine le mot
Matriel : Des fi(hes prpares pour le (ours
Dure : 5-15mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e professeur di!ise le groupe en quipes / paires. Il distri1ue 3 (haque paire des fi(hes a!e( les mots
quDil !eut faire r!iser. %haque personne prend une fi(he et dfinit le mot au groupe / 3 partenaire. .e
groupe de!ine le mot sur la fi(he.
=> (on c#auffement. (on pour rviser du vocabulaire aussi.
(iagnostic littraire l'aveugle
Matriel : On texte littraire
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $2# %1# %2
&enre : 'eu littraire
One personne lit un texte de la littrature. .es /oueurs doi!ent de!iner de quel auteur il s2agit. "pr0s
rflexion# ils proposent (ha(un un nom. -nsuite# le le(teur propose + noms d2auteurs. .es /oueurs doi!ent
alors (hoisir parmi les + propositions.
=> Ce jeu permet de sensibiliser les participants au st/le d'un auteur.
(i2it
http://www./euxdenim.1e//eu-Dixit
Matriel : 'eu Dixit ou des (artes prpares pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de (artes 6/eu linguistique9
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
.e prin(ipe du tour de /eu est le sui!ant : On /oueur B(onteurB annon(e un son# un mot# une phrase qui
!oque l2illustration d2une (arte qu2il tient en main et que les autres /oueurs ne !oient pas. .es ad!ersaires
(hoisissent une (arte de leur main sans la r!ler# qu2ils estiment pro(he de l2annon(e du (onteur. .a (arte
du (onteur et les autres (artes sont mlanges ensem1les puis r!les. %haque ad!ersaire parie sur la
(arte qui lui sem1le ;tre la (arte du (onteur. Des points de !i(toire sont attri1us : "u (onteur si au moins
un /oueur a trou! la (arte du (onteur# mais pas tous. " (haque ad!ersaire qui trou!e la (arte du (onteur. "
(haque ad!ersaire# pour (haque !ote sur la (arte qu2il a propose.
=> n jeu idal pour travailler l'e+pression orale& la description& le vocabulaire.
(*am
www./edis/eux.net/d/am
Matriel : 'eu D/am ou fi(hes et ds
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
M (haque tour# on (hoisit une (arte 3 th0me et on lan(e un d 3 six fa(es pour (onnaitre le th0me a!e(
lequel on !a /ouer. Auis on lan(e plusieurs ds qui !ont donner la premi0re lettre du mot qu2il faudra
proposer ainsi que d2autres lettres: plus le mot propos en (ontiendra et plus !ous remportereR de points.
De plus# une fa(e d2un d peut (hanger la r0gle et demander de trou!er un mot ne (omportant au(une des
lettres donnes par les ds. .es /oueurs ne peu!ent donner qu2une unique rponse et seuls les trois plus
rapides gagneront des points. D0s que tous les points sont distri1us on regarde quel /oueur en a r(olt
le plus: il remporte la partie.
=> ,dal comme c#auffement ou pour rviser du vocabulaire.
(obble
http://www./edis/eux.net/do11le-g-+,*1.html-t-+,*1.html
Matriel : 'eu de Do11le 6ou (artes personnelles9
Dure : 5-15mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de (artes
Cur (haque (arte apparaissent une diRaine de dessins. 7n retourne au m;me moment 2 (artes 6ou plus9
.es /oueurs doi!ent le plus !ite possi1le nommer le dessin qui apparaYt sur (ha(une des (artes retournes.
=> 0r$s bon jeu pour enraciner du vocabulaire ou encore travailler la p#ontique et peut!1tre m1me la
grammaire. On peut faire faire les cartes par les tudiants :)
(omino
http ://www.tmtdm.net/regle-du-/eu-domino.php
http://www.elionline.(om/KqJen/node/1,+*
Matriel : On domino 6ou des (artes domino9
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it 6/eu linguistique9
7n doit poser les dominos 3 la suite les uns des autres en les (om1inant 6(2est-3-dire qu2un des (:ts du
domino pos doit porter le m;me nom1re de points que le domino sur la ta1le9. .es dou1les sont pla(s
perpendi(ulairement. .orsqu2un /oueur n2a pas de domino 3 /ouer il pio(he dans le talon et passe son tour.
.e premier qui a pos tous ses dominos a gagn. Ci personne ne pose tous ses dominos# (elui 3 qui il reste
le moins de points est d(lar !ainqueur.
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
=> On peut faire ce jeu pour travailler un point de grammaire ou de vocabulaire. On peut faire faire
les dominos par les tudiants :)
(os au tableau
Matriel : On ta1leau
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n quipes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.es tudiants forment des quipes. .es quipes se mettent de!ant le ta1leau. %haque quipe (hoisit un6e9
reprsentant6e9 qui sera assis6e9 le dos tourn au ta1leau. .e professeur (rit un mot / une expression au
ta1leau. .es quipes dfinissent les mots aux personnes assises dos au ta1leau. .a personne qui a de!in
la premi0re gagne un point pour son quipe. 7n (hange ensuite de reprsentant pour le mot sui!ant.
=> (on c#auffement. ,dal aussi pour rviser du vocabulaire.
(uel de verbes
www.ateliers-alea.(om
Matriel : %artes a!e( les !er1es (rits ou dessins 6un d9
Dure : 5-15mn
Modalits : -n 2 ou 8 quipes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
5partir les /oueurs en 2 ou 8 quipes. .es quipes se pla(ent de1out# en file indienne. .e premier /oueur
d2une quipe faisant fa(e au premier /oueur de l2autre quipe. .2animateur lan(e le d 61 J /e# 2 J tu# + J il#
8 J nous# 5 J !ous# P J ils9 ou donne simplement un pronom et un temps 6prsent# futur simple# et(.9. .e
premier /oueur de (haque quipe pio(he une (arte !er1e. )ous (omptent 1# 2# +. M +# les /oueurs a@ant
pio(h une (arte la pla(e sur leur front. "u m;me moment ils doi!ent# le plus !ite possi1le# (on/uguer le
!er1e (orre(tement. .e /oueur le plus rapide gagne un point pour son quipe.
=> Ce jeu prvu pour travailler la conjugaison peut 1tre adapt pour travailler le vocabulaire ou la
p#ontique en mettant par e+emple seulement des images sur les cartes.
3nigme
http://www.musin1ox.(om//eux/enigmes/index.phpKpoJ5Lt@peJ2
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (r1ral
>aire de!iner quelque (hose 3 partir d2une phrase un peu m@strieuse. Aar exemple : Da!id a 1, ans# son
petit fr0re >ran(X a la moiti de son Fge. 4uand Da!id sera 1, fois plus Fg# quel Fge aura >ran(X K
5ponse : >ran(X aura tou/ours 5 ans de moins que son fr0re# soit G5 ans et non 5, ans.
=> (ien pour travailler la compr#ension et faire appel la logique.
4n'ute polici,re
Matriel : $eau(oup d2a((essoires
Dure : 85-G,mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : &rand /eu 6/eu de r:les9
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
D2apr0s un s(nario prpar par l2animateur# (haque parti(ipant re?oit un r:le. One personne a t
assassine. .es parti(ipants essaient de trou!er le meurtrier
=> n grand jeu pour entrer dans l'imaginaire& faire parler les participants& bouger.
4ntourer les nombres
Matriel : On ta1leau ou du papier et des st@los
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.es apprenants (ri!ent une !ingtaine de nom1res en dsordre sur une feuille. M tour de r:le# un tudiant
dit un nom1re# lDautre lDentoure /usquD3 (e que tous les nom1res soient entours. 7n peut faire (e /eu tous
ensem1le de1out fa(e au ta1leau.
=> (on c#auffement. (on pour rviser les nombres.
3peler
Matriel : >i(hes prpares pour le (ours
Dure : 5-15mn
Modalits : -n petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e professeur di!ise le groupe en petits groupes. Il distri1ue 3 (ha(un des fi(hes a!e( les mots quDil !eut
faire r!iser. On tudiant (ommen(e 3 peler un mot# les autres de!inent le plus !ite possi1le de quel mot
il sDagit.
=> (on c#auffement. (on pour rviser l'alp#abet.
42perts contre faussaires
Matriel : On texte littraire# du papier et des st@los
Dure : 2,-85mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $2# %1# %2
&enre : 'eu littraire
On groupe de faussaires re?oit un texte. 7n leur pr(ise dans quel (ontexte (e texte s2ins0re. .es
faussaires doi!ent (rire un texte dans le st@le de l2auteur pour se faire passer pour lui. -nsuite# les textes
sont lus au groupe d2experts ainsi que le texte originel. .es experts doi!ent alors de!iner quel est le texte
originel.
=> Ce jeu permet de travailler l'criture et de sensibiliser les participants au st/le d'un auteur. )our
que personne ne soit inactif& on peut faire travailler les 2 groupes en parall$le. 3es participants seront
tour tour faussaires et e+perts.
5aisons les courses
http://www.elionline.(om/KqJen/node/11,H
Matriel : 'eu >aisons les (ourses ou (artes prpares pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
On /eu oI les /oueurs de!ront a(heter en premier tous les aliments qui sont sur leur liste.
=> (on pour rviser le vocabulaire des courses
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
5ile d'attente
Matriel : On ta1leau
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n quipes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.es tudiants forment des quipes. Ils se mettent en files de!ant le ta1leau. .e professeur di!ise le ta1leau
en nom1res dDespa(es (orrespondant au nom1re dDquipes. .e professeur propose une (atgorie lexi(ale
6ex. : fruits# parties du (orps. et(. 9 -n 2 E + minutes 6p.ex. le temps dDune (hanson9# les tudiants (ri!ent
au ta1leau les mots de la (atgorie. %haque tudiant peut (rire un mot. -nsuite# il !a au 1out de la file.
.es personnes 3 (ourt dDides passent leur tour et !ont au 1out de la file. .e groupe qui a trou! le plus de
mots gagne.
=> (on c#auffement. ,dal pour rviser du vocabulaire.
5outra6
http://www.ludifolie.(om/produit.phpKrefJfoutraX
Matriel : 'eu du >outraX ou des (artes prpares pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de (artes
Cur (haque (arte il @ a 1# 2# + ou 8 dessins. Ci un dessin est sur fond /aune# il faut le mimer. C2il est sur
fond 1leu il faut le 1ruiter. C2il est sur fond !ert il faut le 1ruiter et le mimer. C2il @ a du rose# il faut
l2ignorer. Ci le dessin reprsente un fou il faut (rier < >outraX U =. 7n peut /ouer par quipes en
(omptition ou par 2# l2autre de!ant de!iner de quoi il s2agit.
=> Ce jeu permet de rviser du vocabulaire de fa4on amusante. On peut aussi le faire comme
c#auffement.
7rand *eu des verbes
http://www.elionline.(om/KqJen/node/P51
Matriel : %artes a!e( les !er1es (rits ou dessins# un d ou plus
Dure : 5-15mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.2animateur dit quel temps on tra!aille 6pass (ompos# futur simple# et(.9. On /oueur lan(e le d 61 J /e#
2 J tu# + J il# 8 J nous# 5 J !ous# P J ils9 et retourne une (arte. Il doit (on/uguer (orre(tement le !er1e.
.es autres /oueurs (onfirment s2ils pensent que (2est 1on ou (orrigent s2ils pensent que (e n2est pas 1on. Ci
l2on !eut tra!ailler plusieurs temps en m;me temps# on peut pr!oir un autre d oI 1 J prsent# 2 J
imparfait# et(.
=> Ce jeu prvu pour travailler la conjugaison peut 1tre adapt pour travailler le vocabulaire ou la
p#ontique en mettant par e+emple seulement des images sur les cartes. On peut faire faire les cartes
par les tudiants :)
#es 8omophonies relatives
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : $2# %1# %2
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
&enre : 'eu littraire
.2animateur donne une phrase de dpart 6(l01re9. .es parti(ipants doi!ent alors (rire un texte 6potique9
qui (ommen(era par (ette phrase et finira par une phrase qui sera diffrente mais pro(he phontiquement.
Aar exemple : < .e sort en est /et. = pourra ;tre transforme en < .e (orps sur la /ete. =. .e texte se
trou!ant entre les deux phrases ser!ira 3 (rer une histoire reliant (es deux phrases l2une 3 l2autre.
=> n bon jeu d'criture demandant un niveau avanc et un go*t pour la posie. ,l permet aussi de
mmoriser certaines p#rases cl$bres.
9denti6
http://www./euxdenim.1e//eu-IdentiX
Matriel : 'eu IdentiX ou du papier et des st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it 6/eu linguistique9
"!e( IdentiX# pas 1esoin d2;tre un artiste U On /oueur maYtre d2Zu!re d(rit une illustration rigolote en
donnant autant de dtails que possi1le aux autres /oueurs. Aendant (e temps# ses (amarades dessinent la
s(0ne d(rite. Alus ils reproduisent de dtails mentionns sur la (arte de l2illustration# plus ils marquent de
points.
=> Ce principe de dicte dessine peut se faire pour rviser un vocabulaire spcifique. ,dal aussi pour
des points de grammaire tels que les prpositions %sur& sous& c5t& etc.).
#':le au2 prpositions
http://www.elionline.(om/KqJen/node/11,G
Matriel : 'eu [le aux prpositions
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
=> 3e jeu invite dcouvrir des personnages et objets gr6ce une illustration pour dvelopper les
capacits de compr#ension et de production de p#rases avec les prpositions de lieu lies au+ articles.
9l tait une fois;;;
http :// /euxstrategie . free . fr / Il T etait T (omplet . php
Matriel : 'eu Il tait une fois 6ou (artes a!e( des mots ou des dessins9
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de (artes 6/eu littraire9
BII tait une fois...B est un /eu dans lequel les /oueurs ra(ontent une histoire en se ser!ant de (artes tires
des lments essentiels des (ontes de fes. On /oueur est le B%onteurB et !a in!enter une histoire en
s2appu@ant sur les lments qui sont sur ses (artes et en essa@ant de l2amener !ers la (on(lusion ins(rite
sur la (arte BDnouementB qu2il a pio(he. .es autres /oueurs essa@ent d2utiliser leurs (artes pour
l2interrompre et de!enir le nou!eau (onteur. .e /oueur qui utilise toutes ses (artes et qui par!ient 3 amener
le (onte 3 son a1outissement et 3 poser sa (arte BDnouementB a gagn. .e prin(ipe du /eu est a!ant tout
de s2amuser et de ra(onter un (onte de fe.
=> Ce jeu est idal pour inventer des #istoires. On peut par ailleurs utiliser les cartes c#aque fois que
l'on a besoin d'un support pour l'imagination. On peut faire faire les cartes par les tudiants :)
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
9mages caches
Matriel : Images et (a(hes
Dure : 1,-2,mn
Modalits : 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
On apprenant montre 3 lDautre une image dont une partie est (a(he. .a deuxi0me personne de!ine (e que
lDimage reprsente. M (haque fausse h@poth0se# on d!oile un peu plus l2image.
=> (on c#auffement. (on pour rviser du vocabulaire.
9ntervie<s
Matriel : 4uestionnaires prpars pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
-n paires ou en petits groupes# les apprenants sD(hangent les informations dDapr0s le questionnaire
prpar par le professeur 6sous forme de questions ou phrases 3 (ommenter9. %haque tudiant note les
rponses de son partenaire. M la fin de lD(hange# ils peu!ent trou!ent un point (ommun et une diffren(e
quDils prsentent au groupe.
=> (on pour l'e+pression orale.
9ntervie< avec moimme
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 1,-2,mn
Modalits : 2x2 puis en grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
%ha(un (rit 1, questions que son partenaire !a lui poser 6(haque personne prpare les questions
auxquelles elle !a et surtout !eut rpondre9. .es questions doi!ent aider les apprenants 3 mieux se
(onnaYtre. -n paires# les apprenants (hangent leurs questions et @ rpondent. -nsuite# ils prsentent leur
partenaire au groupe.
=> n bon brise!glace pour se conna"tre.
&acadi
http :// www . ti1oo . (om / ti1oopar( / anni!ersaire / /eu 12. htm
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation 6/eu linguistique9
4uelqu2un est dsign (omme tant B'a(quesB. .es autres sont en (er(le autour de lui. B'a(quesB donne
des (onsignes 3 ses petits (amarades. 4uand la (onsigne est pr(de des mots magiques : B'a(ques a ditB#
les parti(ipants doi!ent ex(uter l2ordre donn 6-x : B'a(ques a dit le!eR les 1rasB# tous les parti(ipants
doi!ent alors le!er les 1ras9. Ci la (onsigne n2est pas pr(de des mots magiques# les parti(ipants ne
doi!ent pas 1ouger 6-x : .e parti(ipant dit /uste B.e!eR les 1rasB# les autres ne doi!ent pas le!er les 1ras9.
Ci un parti(ipant se trompe il est limin. .e dernier restant de!ient B'a(quesB 3 son tour.
=> On peut faire ce jeu comme c#auffement au dbut de cours ou pour travailler l'impratif& le nom
des parties du corps& la formulation des consignes& etc.
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
&arnac
http :// fr . wiXipedia . org / wiXi / 'arna( T\2H /eu \2G
Matriel : 'eu de 'arna(
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
.e 'arna( est un /eu de lettres qui se prsente (omme le (on(urrent dire(t du C(ra11le# mais proposant des
parties sans au(un temps mort : une partie de 'arna(# (2est attaquer l2ad!ersaire en lui !olant des mots#
mais aussi rfl(hir 3 sa dfense. )oute la stratgie de (e /eu repose sur le rallongement su((essif
d2anagrammes et dans la possi1ilit d2essu@er ou d2infliger un (oup de 'arna(.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
&eopard1
http :// fr . wiXipedia . org / wiXi / 'eopard@ U] Arin(ipe T du T /eu
Matriel : %artes a!e( les rponses 6et les questions 3 trou!er9
Dure : 15-85mn
Modalits : -n petits groupes ou 3 quelques /oueurs
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (ulturel
M partir de rponses# trois (andidats doi!ent trou!er la question (orrespondante. %haque 1onne rponse
rapporte une somme# (haque erreur la fait perdre. Ils peu!ent (hoisir entre (inq th0mes et (inq !aleurs de
rponses. .es deux premi0res man(hes font s2affronter les (andidats selon leur rapidit 3 1uRRer pour
rpondre. Aendant la derni0re# ils rpondent par (rit pour trou!er une question# et parient se(r0tement
une somme sur leurs rponses. .e gagnant est (elui qui a gagn le plus d2argent pendant l2mission et a le
droit de re!enir pour la sui!ante.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes). On peut aussi s'en servir pour travailler la
formulation des questions& la compr#ension des relatifs& ou pour d'autres points de grammaire ou
de vocabulaire. On peut faire faire les cartes par les tudiants :)
&eu de r=les
Matriel : 5ien ou des a((essoires
Dure : 1,-+,
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
%haque parti(ipant re?oit un r:le 3 /ouer et une situation 3 rsoudre.
=> ,dal pour faire parler et bouger.
#e &eu des dictionnaires
http :// fr . wiXipedia . org / wiXi / .e T 'eu T des T di(tionnaires
Matriel : %artes a!e( les mots et les dfinitions
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu littraire
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
On in!it 6en gnral une personnalit (ulturelle9 doit trou!er la 1onne dfinition d2un mot fran?ais rare
parmi quatre propositions faites par les mem1res de l2quipe de l2mission. One seule de (es dfinitions
est la 1onne ^ les trois autres donnent lieu 3 des sXet(hs et autres histoires dr:les# parfois (ompl0tement
1urlesques.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes). On peut aussi s'en servir pour travailler la
formulation des dfinitions ou pour travailler tout autre point de grammaire ou de vocabulaire. On
peut faire faire les cartes par les tudiants :)
&eu de l'oie
http :// argolan(e . free . fr / /eu T de T l T oie . htm
Matriel : On plateau# un d# des pions
Dure : +,-85mn
Modalits : -n petits groupes ou 3 quelques /oueurs
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
.e plateau reprsente une spirale (entrip0te de P+ (ases s2en(haYnant don( de l2extrieur !ers l2intrieur.
%ertaines de (es (ases sont ornes de s@m1oles qui impliquent autant de (ontraintes B1nfiquesB ou
BfatalesB pour les /oueurs tom1ant dessus. .e 1ut du /eu est# partant de la premi0re (ase et en !o@ageant
tout au long de la spirale# de se rendre 3 la P+ 0me (ase# situe au (entre et appele B'ardin de l27ieB. .e
premier qui l2atteint a gagn et remporte le pot... " (haque tour# un /oueur lan(e les ds et a!an(e son
pion d2autant de (ases que de points amens. .e /oueur doit assumer la situation qui lui est impose par la
(ase sur laquelle il tom1e et (ela quelle qu2elle soit.
=> On peut faire ce jeu pour travailler un point de grammaire ou de vocabulaire. On peut aussi se
servir du plateau pour toute activit de rvision ou autres. On peut faire faire le plateau par les
tudiants :)
&eu des mtiers
http://www.elionline.(om/KqJen/node/*8H
Matriel : 'eu des mtiers ou (artes prpares pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
Dans le premier /eu de (artes il @ a le nom des mtiers# dans le se(ond leur illustration et dans le troisi0me
leurs (ara(tristiques. -n /ouant on asso(ie deux ou plusieurs /eux de (artes. .e diffrent degr de
diffi(ult !arie selon le droulement du /eu.
=> (on pour conna"tre le nom et les caractristiques de 78 mtiers.
&eu des signatures
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
%haque tudiant di!ise une feuille de papier en 8 (ases. Dans (haque (ase# il (rit une information sur lui#
par exemple il est possi1le de finir des phrases (omme : /e suis ...# /e fais ...# /Daime ...# /e dteste ...# /e
!oudrais ... 7n peut aussi proposer des (atgories 6mon groupe prfr# mon animal prfr# et(.9 -nsuite#
les tudiants se prom0nent dans la salle et (her(hent les personnes qui partagent leurs go_ts et leur
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
demandent de signer dans la (ase 3 laquelle ils peu!ent sDidentifier. %ette fi(he peut ;tre d/3 prpare par
le professeur.
=> n bon brise!glace pour se conna"tre.
&eu des survivants
Matriel : >i(he prpare pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6/eu de r:les9
Sous et !os (ompagnons a!eR sur!(u au (rash d2un a!ion. .e pilote et le (opilote ont t tus. %2est la
mi-/an!ier et !ous !ous trou!eR dans la partie nord du %anada. .a temprature a!oisine les moins 25
degrs et la temprature de nuit des(end 3 moins 8,. Il @ a de la neige sur le sol et !ous ;tes entours de
for;ts. .a !ille la plus pro(he est a plus de 2, Xms. Sous ;tes tous ha1ills de !;tements de !ille. Sous
a!eR russi 3 sau!er (ertains o1/ets. Sotre tF(he en tant que groupe est de lister les o1/ets par ordre
d2importan(e pour !otre sur!ie et /ustifier !os (hoix.
=> 9eu cratif qui fait parler et utiliser le vocabulaire que l'on sou#aite.
&eu du puits
http://www.elionline.(om/KqJen/node/H11
Matriel : 'eu du puits ou des (artes prpares pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe ou en petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e 1ut est de (omplter les phrases imprimes sur les (artes a!e( la 1onne prposition. %elui qui ne
fournit pas la rponse (orre(te sDappro(he de plus en plus du puits illustr sur le poster# et risque dD@
tom1er et dD;tre pnalis. Aour apprendre lDusage des prpositions simples.
=> (on pour travailler les prpositions mais peut 1tre adapt pour travailler les articles& les pronoms
ou m1me le vocabulaire
&e vais au march
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - pour - la - !oiture / /e - !ais - au - mar(he . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6/eu (r1ral9
.e premier /oueur pronon(e (ette phrase B'e !ais au mar(h et /2a(h0teB puis il a/oute le nom du produit
qu2il !a a(heter. Aar exemple : B'e !ais au mar(h et /2a(h0te un painB. .e se(ond /oueur pronon(e (ette
m;me phrase# le produit a(het par le premier /oueur puis a/oute un autre produit. Aar exemple : B'e !ais
au mar(h et /2a(h0te un pain et des fleursB. "insi (haque /oueur 3 son tour !a pronon(er la phrase B'e !ais
au mar(h et /2a(h0teB a!e( la liste des produits d/3 (its dans le 1on ordre et en a/outant un produit. .e
/oueur qui se trompe dans l2ordre# ou1lie un produit ou n2arri!e pas 3 (hoisir un produit non en(ore (it est
limin de (ette partie. .e /oueur qui remporte + parties a gagn.
=> On peut faire ce jeu tout moment pour travailler la mmoire. On peut l'utiliser sous cette forme
pour travailler le vocabulaire de l'alimentation& mais on peut l'adapter tous t/pes de vocabulaire.
>iller
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
Matriel : Des papiers oI sont (rits les noms et prnoms de (haque parti(ipant
Dure : sur une /ourne ou sur plusieurs /ours
Modalits : -n grand groupe
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
%haque parti(ipant pio(he un papier. C2il pio(he le papier oI est (rit son prnom il (hange. .2o1/e(tif
pour (haque parti(ipant est de < tuer = la personne pio(he. Aour (ela# le groupe (on!iendra ensem1le
d2un geste 3 faire qui sera le s@m1ole du (rime 6par exemple : faire un 1isou sur le neR9.
=> C'est un jeu que l'on peut faire lors d'une colonie de vacances ou d'une sortie de classe. 'a soude
bien le groupe.
#oupsgarous de Thiercelieu2
http :// lesloupsgarous . free . fr / htm / regles . html
Matriel : 'eu du .oup-garou 6ou (artes personnages9
Dure : 2,-85mn
Modalits : -ntre 5 et 1, /oueurs
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
.e 1ut du /eu est# pour les Sillageois d2liminer les .oups-garous et pour les .oups-garous d2liminer les
Sillageois. .e maYtre du /eu distri1ue 3 (haque /oueur 1 (arte personnage fa(e (a(he# et 1 (arte de !ote.
-nsuite# (2est la nuit : le maYtre demande 3 tous les /oueurs de fermer les @eux# le !illage s2endort. .e
maYtre appelle alors les .oups-&arous. -ux 6et eux seulement9 l0!ent la t;te# ou!rent les @eux se
(on(ertent silen(ieusement et dsigne une !i(time. .es .oups &arous se rendorment. Auis# (2est le /our :
le !illage se r!eille# tout le monde l0!e la t;te et ou!re les @eux. .e maYtre dsigne le /oueur qui a t
!i(time des .oups-&arous durant la nuit. %e /oueur r!0le sa (arte# et est limin du /eu. "lors# les
/oueurs 3 for(e de d1ats doi!ent dsigner lDun dDentre eux 6ils (her(hent 3 liminer un loup-garou9. .e
/oueur dsign par la ma/orit des !oix est limin.
=> Ce jeu est idal pour travailler l'e+pression orale et notamment les tec#niques de persuasion. On
peut aussi reprendre le concept pour un jeu de prsentations ou autres.
?achiner
Matriel : 5ien
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
One personne pense 3 un !er1e que les autres doi!ent de!iner en posant des questions oI le !er1e est
rempla( par le !er1e < ma(hiner =. -x. : < -st-(e que tu ma(hines 3 la maison K =
=> (on c#auffement. (on pour travailler les questions.
?arshmallo<s
Matriel : Des marshmallows
Dure : 5-15mn
Modalits : -n quipes
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
%haque quipe dsigne un parti(ipant. %haque parti(ipant re?oit se(r0tement une phrase qu2il doit
transmettre 3 son quipe. Mais a!ant qu2il puisse la transmettre# il doit mettre dans sa 1ou(he 1
marshmallow. .orsque l2quipe de!ine la phrase# elle en!oie un autre parti(ipant qui re?oit une autre
phrase et doit la faire de!iner a!e( 2 marshmallows# puis +# puis 8# et(.
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
=> n jeu amusant qui soude un groupe.
?arshmallo<s et paille
Matriel : Des marshmallows et des pailles
Dure : 5-15mn
Modalits : -n quipes
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
.es quipes se pla(ent en files indiennes. %haque parti(ipant re?oit une paille. On parti(ipant de (haque
quipe doit aspirer un marshmallow a!e( sa paille et ensuite le faire passer 3 un autre /oueur sans qu2il
tom1e.
=> n jeu amusant qui soude un groupe.
?morise$ le ma2imum
Matriel : Images
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n quipes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (r1ral
.es tudiants forment des quipes. %haque quipe dsigne un6e9 se(rtaire. .e professeur distri1ue 3
(haque quipe des images (orrespondant au (hamps lexi(al quDil !eut faire r!iser. Aendant 1 minute# les
apprenants o1ser!ent les images et mmorisent le maximum dDinformations 6o1/ets reprsents# qualits
ph@siques# et(.9 -nsuite# ils retournent lDimage et reproduisent la liste de mmoire. .e / la se(rtaire prend
des notes. .e groupe qui a trou! le plus de mots gagne.
=> ,dal pour rviser du vocabulaire %la description p#/sique& le logement& les pa/sages& etc.). )eut
aussi se faire 2+2 : : image par personne& c#acun observe son image pendant : minute. 3es
apprenants c#angent les images et vrifient combien de mots l;autre personne a mmoris.
?mor1
http :// www . /eu - test - ma - memoire . (om / /eux - de - memor@ / regle - du - /eu - memor@
Matriel : %artes
Dure : 15-+,mn
Modalits : 2x2 ou +x+
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de (artes
Aour d1uter la partie# dposer toutes les (artes mlanges fa(e (ontre ta1le de fa?on 3 (e que les images
ne soient pas !isi1les. .e premier /oueur d(ou!re 2 (artes# si elles sont identiques# il les remporte sinon il
les (a(he 3 nou!eau. %2est ensuite au /oueur sui!ant de retourner 2 (artes et ainsi de suite... .e 1ut tant de
tenter de mmoriser l2empla(ement des diffrentes (artes afin de retourner su((essi!ement les 2 (artes
identiques formant la paire pour les remporter. 4uand le /oueur remporte une paire# (ela lui donne le droit
de re/ouer. .a partie est termine quand toutes les paires ont t trou!es. .e /oueur qui a remport le plus
de (artes a gagn la partie.
=> On peut faire ce jeu pour travailler un point de grammaire ou de vocabulaire. On peut faire faire
les cartes par les tudiants :)
?es mots croiss
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 1,-2,mn
Modalits : Ceul puis en petits groupes ou 2x2
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.es apprenants (ri!ent leurs prnoms !erti(alement. `oriRontalement# ils a/outent des mots qui les
(ara(trisent. -n petits groupes# ils prsentent et (ommentent leurs mots (roiss.
=> n bon jeu pour se conna"tre.
#e ?orpion (aussi appel TicTacToe"
http :// www . funmeninges . (om / /eu - du - morpion . html
Matriel : &rilles de Morpion
Dure : 5-15mn
Modalits : 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
.e Morpion se /oue sur une grille (arre de +x+ (ases. Deux /oueurs s2affrontent. Ils doi!ent remplir
(ha(un 3 leur tour une (ase de la grille a!e( le s@m1ole qui leur est attri1u : 7 ou a. .e gagnant est (elui
qui arri!e 3 aligner trois s@m1oles identiques# horiRontalement# !erti(alement ou en diagonale.
=> On peut faire ce jeu pour travailler un point de grammaire ou de vocabulaire ou d'e+pression orale
en mettant dans c#aque case une consigne laquelle rpondre ou un mot nommer.
?ots placer
Matriel : .istes de mots
Dure : Cur une (on!ersation# un (ours ou toute une /ourne
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
%haque parti(ipant re?oit une liste de 5 mots 6insolites ou non9 3 pla(er dans la (on!ersation# dans le
(ours ou dans la /ourne. %haque mot pla( rapporte un (ertain nom1re de points 6plus le mot est diffi(ile
3 pla(er# plus il rapporte de points9. Aar exemple lors d2un d1at les parti(ipants peu!ent tous re(e!oir les
m;mes 5 mots 6< a1solument = J 1pt# < pas du tout = J 2pts# < malgr = J +pts# < en outre = J 8pts#
< quoique = J 5pts9. 7u en(ore# lors d2un (ours# les parti(ipants doi!ent pla(er (ha(un 5 mots insolites#
n2a@ant au(un rapport a!e( le (ours.
=> Ce jeu permet de d/namiser les participants d'un cours ou d'une runion. ,l permet aussi de
motiver les participants utiliser dans une conversation des mots qu'ils ne c#oisiraient pas
spontanment.
?otus
http :// www . anagrammeur . (om / /eux / motus / motus . php
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e 1ut du /eu est de retrou!er un mot de H lettres 6pas de !er1e (on/ugu9. .a premi0re lettre du mot !ous
est donne. AroposeR un mot et dduiseR les lettres qui le (omposent 3 l2aide du (ode (ouleur sui!ant : une
lettre (olore en 57O&- est dans le mot et est 1ien pla(e ^ une lettre (olore en '"O- est dans le
mot mais est mal pla(e ^ une lettre 7 %7.75b- n2est pas dans le mot. Sous a!eR le droit 3 H essais#
apr0s quoi !ous aureR perdu.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes). On peut aussi travailler sur un vocabulaire particulier.
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
@i oui ni non
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - pour - la - !oiture / ni - oui - ni - non . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.e 1ut du /eu est de ne pas dire ni BouiB ni BnonB. %haque /oueur pose 3 tour de r:le une question 3 un
autre /oueur. %elui-(i ne peut pas rpondre ni par BouiB ni par BnonB. D0s qu2un /oueur rpond BouiB ou
BnonB# il est limin.
=> On peut faire ce jeu comme c#auffement en dbut de cours ou pour travailler la ngation& la
reformulation& les questions& etc.
.andmie
http://www.tri(tra(.net/index.php+KidJ/euxLru1JdetailLinfJdetailL/euJ1,118
Matriel : 'eu de Aandmie
Dure : 85-P,mn
Modalits : 2-8 /oueurs
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
8 maladies se rpandent 3 tra!ers le monde. .es /oueurs doi!ent ensem1le mettre en pla(e une stratgie et
des a(tions pour lutter (ontre (es pidmies.
=> 9eu de coopration ncessitant la communication entre les joueurs. <sse. long donc plut5t
utiliser pour se dtendre.
.che !
Matriel : Des 1oYtes et des fi(hes prpares pour le (ours
Dure : 5-1,mn
Modalits : -n grand groupe puis 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e professeur di!ise le groupe en petites quipes et attri1ue les numros 3 (haque personne. Il demande
aux apprenants de fermer les @eux et dDimaginer la situation dDapr0s ses indi(ations. 6ImagineR que !ous
;tes dans un train qui !a 3 Sladi!ostoX. %omment !ous !ous senteR K 5egardeR autour de !ous. 4uDest-(e
que !ous !o@eR K 4uDest-(e que !ous entendeR K -st-(e que !ous senteR des odeurs K .esquelles K Sous
!ous ennu@eR pendant (e !o@age et dans quelques se(ondes !ous alleR (ommen(er la (on!ersation a!e(
dDautres passagers9. .es apprenants ou!rent les @eux. .e professeur dit : < Dans quelques se(ondes# !ous
alleR (ommen(er la (on!ersation. 4uand !ous entendeR le mot : < A;(he U =# la personne nc1 prend un
mot de la 1oYte et lDin(lut dans la (on!ersation. 1,-15 se(ondes plus tard# le professeur dit < A;(he = et
(Dest 3 personne nc2 de p;(her son mot# et(.
=> (on pour rviser du vocabulaire et parler.
#e .endu
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - interieurs / le - petit - 1onhomme - pendu . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
.e meneur du /eu (hoisit dans sa t;te un mot. Alus il est long# plus il est diffi(ile 3 de!iner. Il dessine
ensuite sur le ta1leau un tiret pour (haque lettre du mot. .es autres /oueurs essaient de de!iner le mot en
proposant des lettres qui pourraient le (omposer. Ci la lettre figure dans le mot# le meneur l2(rit 3 la
1onne pla(e. Ci la lettre propose n2est pas dans le mot# le meneur dessine le pilori : la 1ase du pilori# puis
le poteau# la poutre horiRontale# la 1arre trans!ersale soutenant la poutre# la (orde# la t;te# le (orps# les
1ras# les pieds. .e /oueur qui russit 3 de!iner le mot a!ant que le pendu soit (ompl0tement
dessin de!ient meneur 3 son tour. Ci les /oueurs ne trou!ent pas le mot a!ant que le pendu soit
(ompl0tement dessin# la partie est perdue et le meneur peut proposer un nou!eau mot.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes). On peut aussi travailler sur un vocabulaire particulier.
#a .riphrase
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe# en quipes ou 2x2
i!eau : $2# %1# %2
&enre : 'eu littraire
On parti(ipant 6ou une quipe9 re?oit une phrase 6(l01re par exemple9. Il doit alors rempla(er + noms par
une priphrase. Aar exemple : < %2est un trou de !erdure oI (oule une ri!i0re. = sera transform ainsi :
< %2est une petite (a!it de !gtation !erdo@ante oI (oule un petit fleu!e. =. %ette nou!elle phrase est
alors donne au parti(ipant sui!ant 6ou 3 l2quipe sui!ante9 qui doit 3 son tour transformer + noms de (ette
nou!elle phrase. -t (ette troisi0me phrase sera donn 3 un troisi0me parti(ipant 6ou 3 une troisi0me
quipe9 qui tentera alors de retrou!er quelle tait la phrase originelle.
=> n bon jeu d'criture qui demande peut!1tre l'aide d'un dictionnaire. Cela permet aussi de
mmoriser quelques p#rases cl$bres. )our que personne ne soit inactif& on peut faire travailler les
groupes en parall$le. 3es participants seront tour tour = complicateurs > et = dc#iffreurs >.
#e .etit bac
http :// /eux . lulu . pagesperso - orange . fr / html / pt1a( / pt1a( ,. htm
Matriel : Des feuilles et des st@los 6des lettres9
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e /eu du petit 1a( se /oue 3 deux ou plus a!e( une feuille de papier pour (ha(un et un (ra@on. 7n (hoisit
des th0mes 6animaux# prnoms# pa@s# lgumes...9. On /oueur (hoisit une lettre. %ha(un doit trou!er un
mot pour (haque th0me (ommen?ant par (ette lettre. D0s qu2un /oueur a termin# il dit BstopB. )out le
monde s2arr;te et on (ompare les rponses. .e /oueur qui a un mot qu2au(un autre /oueur n2a (rit marque
2 points. Ci plusieurs /oueurs ont trou! le m;me mot# (ha(un marque 1 point. %elui qui n2a rien trou!
marque , point. %ha(un fait ensuite son total pour (ette lettre. On /oueur 6pas le m;me que tout 3
l2heure U9 (hoisit une lettre... et on re(ommen(e. %elui qui gagne est (elui qui a le plus de points au total
de toutes les lettres.
=> On peut faire ce jeu pour travailler le vocabulaire en attribuant les catgories qui nous intressent
%par e+emple : fruits& lgumes& viande& etc.)
#es .etits chevau2
http :// gilles1oRe( . (heR . (om / pti(he!o . htm
Matriel : 'eu des Aetits (he!aux
Dure : +,-85mn
Modalits : -n petits groupes ou 3 quelques /oueurs
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
.e 1ut du /eu est de faire le tour du plateau a!e( ses quatre petits (he!aux et les rentrer tous 3 l2(urie.
%haque /oueur prend quatre (he!aux de la m;me (ouleur et les pla(e dans l2en(los (orrespondant. .e
premier /oueur qui fait six (ommen(e. Il pla(e un (he!al sur sa (ase dpart# relan(e le d et a!an(e son
(he!al sur le plateau dans le sens des aiguilles d2une montre. " (haque tour on relan(e le d et on a!an(e
le (he!al de son (hoix d2autant de (ases que de points o1tenus au d. .orsqu2on fait un P# on peut faire
sortir un nou!eau (he!al de son en(los ou faire a!an(er un (he!al qui est d/3 sur le (ir(uit. Dans les deux
(as# on re/oue. Ci un (he!al arri!e sur une (ase oI se trou!e d/3 un (he!al ad!erse# il le ren!oie dans son
en(los. 4uand deux (he!aux de la m;me (ouleur sont sur la m;me (ase# personne n2a le droit de les
dpasser. )out mou!ement qui m0ne un troisi0me (he!al 6de la m;me quipe ou ad!erse9 sur la m;me
(ase ou plus loin est annul. %ette r0gle peut ne pas ;tre /oue# le d(ider en d1ut de partie. 4uand un
(he!al a effe(tu un tour (omplet# et se trou!e dans la (ase situe /uste de!ant l2es(alier de sa (ouleur# il
doit remonter mar(he par mar(he /usqu2au (arr (entral# l2(urie. Aour (ela# on doit o1tenir 3 (haque fois
le (hiffre ins(rit dans la (ase# et en(ore un P pour entrer 3 l2(urie. Dans l2es(alier# les (he!aux ne peu!ent
ni se dpasser ni o((uper la m;me (ase.
=> On peut faire ce jeu pour travailler un point de grammaire ou de vocabulaire. On peut aussi se
servir du plateau pour toute activit de rvision ou autres. On peut faire faire le plateau par les
tudiants :)
.etits meurtres et faits divers
http://www./euxdenim.1e//eu-AetitsMeurtres
Matriel : 'eu Aetits meurtres et faits di!ers
Dure : +,-85mn
Modalits : -n petits groupes ou 3 quelques /oueurs
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
.e /eu se droule en autant de man(hes que de /oueurs. "u (ours de (haque man(he# un /oueur diffrent
/oue le r:le d2inspe(teur# le /oueur 3 sa gau(he est le greffier# et les autres /oueurs sont les suspe(ts. On
(rime a t (ommis. -n ou!rant son agenda 3 une date (on!enue# tous les /oueurs d(ou!rent le (rime qui
a t (ommis. Dans son li!re# l2inspe(teur d(ou!re la des(ription du (rime ainsi que le nom et un indi(e
sur (haque suspe(t. Dans son li!re respe(tif# (haque suspe(t d(ou!re le nom du personnage qu2il in(arne#
ainsi que deux sries de trois mots# qu2il de!ra introduire dans sa dposition au (ours des deux rondes
d2interrogatoire de l2inspe(teur. .ors de (haque ronde d2interrogatoire# l2inspe(teur interpelle un /oueur et
lui pose une question. .e /oueur dispose d2une minute au (ours de la premi0re ronde# et de trente se(ondes
au (ours de la se(onde# pour rpondre 3 l2inspe(teur en glissant les mots imposs dans sa dposition.
.2astu(e# (2est que tous les suspe(ts inno(ents ont les m;mes sries de mots 3 pronon(er# tandis que le
(oupa1le en a d2autres. .e /oueur (oupa1le sait qu2il est (oupa1le# grF(e 3 une indi(ation dans son agenda.
.e greffier# quand 3 lui# !eille au 1on droulement de la man(he. Il mesure le temps des dpositions#
!rifie que les inno(ents et les (oupa1les pronon(ent 1ien les mots imposs. Il peut pnaliser un /oueur
qui n2a pas pronon( tous les mots imposs et prolonger son temps de dposition. .e !erdi(t de l2enqu;te -
" la fin des deux rondes d2interrogatoire# les /oueurs suspe(ts !otent. %ha(un# a!e( un (arton# doit parier
si l2inspe(teur sera (apa1le d2identifier le (oupa1le ou pas. -nsuite# l2inspe(teur doit ordonner l2arrestation
du (oupa1le qu2il pense a!oir identifi. .a d(ision de l2inspe(teur est un grand moment de suspense du
/eu. -n fon(tion de (ette d(ision# les /oueurs gagnent ou perdent des points# mesurs sur une piste de
s(ore :
.2inspe(teur gagne ou perd des points# selon qu2il a identifi le (oupa1le ou pas.
.e (oupa1le gagne ou perd des points# selon qu2il a (happ 3 l2arrestation de l2inspe(teur ou pas.
.es autres suspe(ts gagnent ou perdent des points# selon qu2ils ont (orre(tement pari sur la
perspi(a(it de l2inspe(teur ou pas.
=> n jeu un peu long mais qui a le mrite de faire parler les participants.
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
#a .hrase la plus longue
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : $2# %1# %2
&enre : 'eu littraire
"u (entre d2une feuille de papier le premier /oueur (rit un mot. .e /oueur sui!ant doit a/outer un mot
a!ant ou apr0s. -t ainsi de suite. .e 1ut est# en un temps donn# d2(rire la phrase la plus longue possi1le.
=> On peut faire ce jeu pour travailler la s/nta+e. On peut aussi imposer certains mots placer si l'on
veut rviser un le+ique particulier.
.hrases banane
Matriel : >i(hes prpares pour le (ours
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e professeur di!ise le groupe en quipes / paires. Il distri1ue 3 (haque paire des fi(hes a!e( les mots
quDil !eut faire r!iser. %haque personne prend une fi(he et fait une phrase a!e( le mot mais il le
rempla(e par le mot < 1anane =. .e groupe de!ine le mot sur la fi(he.
=> (on c#auffement. (on pour rviser du vocabulaire.
.ictionar1 (ou (essine$ c'est gagn"
http :// imagineland . free . fr / /eux / html / so(iete / regles / pi(tio . htm
Matriel : %artes a!e( les mots 3 faire de!iner
Dure : 15-85mn
Modalits : -n petites quipes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it 6/eu linguistique9
Identifier# grF(e 3 de rapides (ra@onns# autant de mots que n(essaire pour atteindre la derni0re (ase du
plateau de /eu oI il faudra en(ore rele!er un dernier dfi pour gagner. .e sa1lier est retourn et le
dessinateur (ommen(e alors 3 dessiner le mot 3 faire de!iner. .e dessinateur peut utiliser tous les indi(es
qu2il souhaite mais il ne peut ni parler# ni mimer pendant qu2il dessine. De plus# il n2a le droit d2(rire sur
son dessin ni (hiffre ni lettre. D0s le d1ut du dessin# les (oquipiers du dessinateur peu!ent tenter de
de!iner le mot et don( faire des propositions. Ci l2quipe de!ine le mot a!ant que le sa1lier ne soit
(ompl0tement !ide# elle re/oue. -lle relan(e alors le d# a!an(e du nom1re de (ases indiqu par le d#
(hoisit un nou!eau dessinateur et tire une nou!elle (arte. On nou!eau dessinateur est dsign 3 (haque
tour de /eu dans (ha(une des quipes. .a (arte sur laquelle figurait le moi 3 de!iner est repla(e au fond
du sa1ot. Il peut @ a!oir plusieurs pions sur une m;me (ase. Ci le mot n2est pas de!in dans le temps
imparti# le tour de l2quipe en /eu prend alors fin et (2est 3 l2quipe situe 3 gau(he de /ouer. %ette derni0re
(ommen(e 3 /ouer# non pas en /etant le d mais en tirant dire(tement une nou!elle (arte dans le 1oYtier. .e
d est en fait lan( par l2quipe en /eu OI4O-M-) A7O5 "S"%-5 quand le mot dessin a t
de!in dans le temps imparti ou lorsque une quipe est la A5-MI-5- 3 a!oir de!in le mot
(orrespondant 3 une (ase D->I. One quipe ne peut pas progresser sur le ta1leau de /eu d0s lors qu2elle
n2a pas identifi (orre(tement le mot 3 de!iner.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire. On peut
faire faire les cartes par les tudiants :)
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
.ierre/ papier/ ciseau2
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - pour - la - !oiture / pierre - papier - (iseaux . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : 2x2
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
.es deux /oueurs mettent leurs mains derri0re le dos. -nsuite ils disent BAierre - papier - (iseauxB. -t ils
tendent leur main soit en pierre# soit en papier soit en (iseaux. Aour faire la pierre : le /oueur tend son
poing. Aour faire le papier : le /oueur tend sa main 1ien 3 plat. Aour faire les (iseaux : le /oueur tend sa
main a!e( son index et son ma/eur lg0rement (art# les autres doigts sont replis. .e /oueur gagne un
point si : .e papier (ou!re la pierre. .a pierre dtruit les (iseaux. .es (iseaux d(oupent le papier. .e
/oueur qui a remport 5 points gagne le /eu.
=> On peut faire ce jeu pour dterminer qui commence une activit ou pour faire des quipes %les
pierre ensemble& les papier ensemble& les ciseau+ ensemble).
.if.af
Matriel : 5ien
Dure : 1,-+,mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
.es /oueurs se pla(ent en (er(le. One personne se pla(e au (entre. M la mani0re d2un (ow1o@ qui !ise
quelqu2un# elle tire sur un /oueur en disant son prnom. .a personne !ise doit alors se 1aisser et les
/oueurs se situant 3 sa droite et 3 sa gau(he doi!ent se !iser l2un l2autre le plus !ite possi1le en disant le
prnom de l2autre. .a personne qui n2est pas asseR rapide est limine. .orsqu2il ne reste plus que 2
/oueurs. Ils se mettent dos 3 dos (omme dans les western. "!an(ent de 1, pas et se retournent en !isant
l2autre tou/ours le plus rapidement possi1le.
=> On peut faire ce jeu comme brise!glace pour mmoriser les prnoms.
.inces linge
Matriel : Des pin(es 3 linge 6au moins 2 par /oueurs9
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
%haque /oueur re?oit un m;me nom1re de pin(es 3 linge qu2il a((ro(he 3 ses !;tements. "u signal de
l2animateur# le 1ut du /eu est d2a!oir un maximum de pin(es 3 linge a((ro(hes 3 soi 6en les !olant aux
autres /oueurs9. "u signal de l2animateur on fait les (omptes. 7n peut aussi d(ider que le 1ut est d2a!oir
un minimum de pin(es 3 linge sur soi 6en s2en d1arrassant sur les autres9
=> On peut faire ce jeu comme brise!glace
.ortrait chinois
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - pour - la - !oiture / si - (etait . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu littraire
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
.e 1ut est de trou!er un personnage ou une personne. On /oueur (hoisit sans le dire un personnage ou une
personne (l01re ou (onnue par tous les /oueurs. .es autres /oueurs !ont poser 3 tour de r:le une question
pour de!iner 3 qui pense le premier /oueur. .a question doit ;tre BCi (2tait V un th0meB. Aar exemple : On
/oueur pose la question Bsi (2tait un animal KB. .e /oueur qui a (hoisi le personnage dit alors BCi (2tait un
animal# (e serait un lionB. On autre /oueur peut demander BCi (2tait une !oiture KB B"lors (e serait un
(arrosseB. BCi (2tait un (hiffreB B"lors (e serait 2B# BCi (2tait un pa@sB B%e serait la $elgiqueB...Sous
a!eR trou! K .a rponse est le 5oi "l1ert II. D0s qu2un /oueur a trou! qui (2est# il gagne un point. .e
premier /oueur 3 arri!er 3 5 points a gagn.
=> n jeu idal pour travailler les #/pot#$ses& mais on peut le faire pour se prsenter %= ?i j'tais... je
serais... > ou encore pour travailler les questions ou tout t/pe de vocabulaire.
.ostit
Matriel : Des post-it et des st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (r1ral
%haque parti(ipant (olle un post-it sur son front. Cur le post-il il est (rit le nom d2une personne (l01re
6!i!ante ou non# relle ou non9. $ien s_r au(un parti(ipant ne sait quel personnage il est. .e 1ut est de le
d(ou!rir le plus rapidement possi1le. Aour (ela# les parti(ipants posent tour 3 tour une question pour
d(ou!rir qui ils sont. Aar exemple : < -st-(e que /e suis une femme K =. .es autres parti(ipants sa(hant la
rponse grF(e au post-it rpondent 3 la question en ne disant que oui ou non. .orsqu2un parti(ipant sait
qui il est# il dit le nom de son personnage. "ttention# s2il se trompe# il est limin.
=> Ce jeu idal pour travailler l'interrogation ferme peut aussi 1tre fait comme c#auffement ou pour
la rvision de la description p#/sique& la prsentation& etc.
.1ramide
http :// /eup@ramide . free . fr / fregle . html
Matriel : %artes a!e( les mots 3 faire de!iner
Dure : 15-85mn
Modalits : -n quipes de 2 ou + /oueurs
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e /eu oppose deux quipes de deux /oueurs qui ont (ha(un une fon(tion 1ien distin(te 3 un des moments
du /eu : le maYtre-mots 6qui fait de!iner son partenaire9 et (elui qui de!ine. .e 1ut du /eu est de d(ou!rir
une nigme. One nigme se (ompose d2un titre# de (inq mots 6noms (ommuns9 et d2un texte 3 trous. .e
maYtre-mots dispose de 1+ 1riques 6indi(es9 pour faire de!iner les (inq mots 3 son partenaire. Aour (haque
mot 3 trou!er# il (hoisit le nom1re de 1riques n(essaires 6de 1 3 + en gnral9. Diffrentes pistes sont
utilises pour faire de!iner un mot : les s@non@mes# les (ontraires ou oppositions# les marques# les noms
propres de personnages ou de lieux# les titres de li!re ou de films# les sigles# les in(itations pour faire
de!iner une partie du mot. %omptage des points : un point par mot trou! ^ le 1onus# (2est-3-dire# si les
(inq mots sont trou!s# le nom1re de 1riques non utilises ^ un point si l2nigme est rsolue.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
Aue disentils +
Matriel : One image# du papier# des st@los
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe ou en petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
&enre : 'eu littraire 6exer(i(e de thFtre9
.2animateur montre une image 6photo# dessin# peinture...9 aux parti(ipants. %ette image doit
n(essairement (omporter au moins un personnage. %haque parti(ipant 6ou groupe9 doit alors (rire sur
de petites feuilles des questions 6une par feuille9 qu2il souhaite poser aux diffrents personnages ou au
peintre/photographe/dessinateur lui-m;me. Mieux !aut que (es questions soient ou!ertes plut:t que des
questions auxquelles ont peut rpondre par oui ou par non. %es petites feuilles sont alors mlanges.
4uelques parti(ipants se pla(ent alors (omme dans l2image et l2un d2eux se pla(era (omme l2artiste. .es
autres parti(ipants pio(hent tour 3 tour des feuilles et posent les questions aux personnages. Aar exemple
on pourra demander 3 .eonard de Sin(i : < %omment a!eR-!ous ren(ontr Mona .isa K =. .e personnage
interrog de!ra alors rpondre 3 la question qui lui est pose en impro!isant.
=> n bon jeu pour faire crire et parler les participants. 'a peut 1tre une fa4on de travailler
l'interrogation. C'est aussi l'occasion de dcouvrir et d'tudier une image connue.
Auestions la chaBne
http://www.elionline.(om/KqJen/node/5H8
Matriel : 'eu 4uestions 3 la (haYne ou (artes prpares pour le (ours
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
On /eu dans lequel il faut en(haYner (orre(tement une srie de questions et de rponses.
=> )our travailler les questions et du vocabulaire.
Auestions et rponses
http://www.elionline.(om/KqJen/node/*88
Matriel : 'eu 4uestions et rponses ou (artes prpares pour le (ours
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
Cur le poster est reprsent un par( dDattra(tion tr0s (olor. Cur les (artes sont dessines les (hoses et les
personnes du par( dDattra(tion et sur le d sont (rits les mots interrogatifs. On /oueur (hoisit une (arte et
lDad!ersaire doit en de!iner le su/et en formulant des questions a!e( les mots interrogatifs indiqus sur le
d. .es instru(tions (ontiennent des suggestions et des ides pour une !aste gamme de /eux et dDa(ti!its
3 faire en (lasse ou 3 la maison entre amis
=> n jeu pour apprendre utiliser les pronoms et les adverbes interrogatifs.
Aui estce +
http :// tri(tra( . net / index . php +K id J /eux L ru1 J detail L inf J detail L /eu JG1
Matriel : 'eu de 4ui est-(e
Dure : 15-+,mn
Modalits : 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it 6/eu de (artes# /eu linguistique9
.2o1/e(tif de B4ui est-(e KB est de trou!er le prnom du personnage (hoisi en (a(hette par son ad!ersaire.
.e gagnant est le premier 3 a!oir remport (inq parties ^ !ous pou!eR tr0s 1ien augmenter ou diminuer (e
nom1re. Sous a!eR don( de!ant !ous tous les !isages sur !otre plateau et !ous alleR pro(der par
limination en posant une question 3 !otre ad!ersaire# question dont la rponse ne pourra ;tre que# oui ou
non. B)on personnage est-il 1lond KB# B)on personnage a-t-il des lunettes KB# et(. Ca(hant que lors du
premier tour la question B.e personnage est-il un homme KB ou une femme est interdite. -n fon(tion des
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
rponses# !ous a1aisseR les (adres de !otre plateau. Aar exemple# si la rponse 3 B)on personnage a-t-il un
(hapeau KB est non# !ous a1aisseR tous les (adres portant un !isage (hapeaut.
=> On peut faire ce jeu pour travailler sur la prsentation& la description p#/sique& la formulation des
questions& etc. On peut faire faire les cartes par les tudiants :) 3e concept de ce jeu peut aussi 1tre
adapt toute une gamme de vocabulaire %distinguer les diffrents lgumes& etc.)
Aui l'a crit +
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.e professeur distri1ue des fi(hes sur lesquelles les apprenants (ri!ent une information sur eux. .e
professeur ramasse les fi(hes# les mlange et lit les phrases. .e groupe de!ine qui a (rit (haque phrase.
=> n bon brise!glace pour se conna"tre.
Cacontemoi une histoire
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe ou en petits groupes
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : -xer(i(e de thFtre
-xer(i(e de thFtre. .es parti(ipants sont en (er(le 6de1out (2est mieux9. .e premier (ommen(e une
histoire 6quelques mots# une phrase9. .e sui!ant (ontinue# et ainsi de suite /usqu23 (e que quelqu2un ne soit
pas asseR rapide pour (ontinuer l2histoire ou dise une in(ohren(e par rapport 3 l2histoire (ommen(e. 7n
peut utiliser les (artes du /eu < Il tait une fois = pour se donner des ides. 7n peut aussi (orser l2a(ti!it
en o1ligeant (haque parti(ipant 3 rpter (e qui a t dit pr(demment. %ela de!ient alors un /eu de
mmoire.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour travailler tout t/pe d'acte de
parole.
Cbus
regle . /euxso( . fr / re1ss T rg . pdf
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.e /eu du r1us est un /eu de l2esprit qui (onsiste 3 de!iner le sens d2une su((ession de dessins qui# 3
tra!ers les sons qu2ils !oquent# permettent de (omprendre un mot# une phrase ou une expression. Aar
exemple : %hat V Aot J %hapeau. Dans le /eu 51ustor@# la dmar(he est un peu diffrente# dans la
mesure oI il s2agit de (rer des r1us plut:t que de les d(hiffrer. %haque (arte est illustre d2un dessin qui
!oque un son et don( une s@lla1e. Aour fa(iliter la ta(he des /oueurs# le nom (orrespondant 3 (haque
dessin figure sur la (arte# ainsi que sa phontique et pour les plus /eunes# sont aussi indiques d2autres
mani0res d2(rire le son. )outes (es indi(ations ne sont 1ien s_r pas exhausti!es et les /oueurs peu!ent
trou!er d2autres signifi(ations. De plus# la formation d2un r1us implique une (ertaine souplesse
d2utilisation des sons par rapport 3 la pronon(iation ha1ituelle# les /oueurs d(ideront au d1ut de la partie
(e qu2ils estiment ;tre !ala1le. Aar exemple 6son BB# B0B# diffrentes pronon(iations du son B7B# son long
ou (ourt....9
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes). On peut aussi travailler sur un vocabulaire particulier.
Cponses et 'uestions
Matriel : Du papier et des st@los
Dure : 5-15mn
Modalits : 2x2 ou en petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
Indi!iduellement# (haque apprenant pense aux questions auxquelles il a en!ie de rpondre pour se
prsenter. Il (rit les rponses 3 (es questions. Il prsente les rponses 3 son partenaire / au groupe. .e
partenaire / groupe doit de quelle information il sDagit. 6-x. : montagne E %Dest un lieu que tu adores K
%Dest un lieu oI tu !as sou!ent K %Dest un lieu oI tu dtesterais passer tes !a(an(es K9
=> n bon brise!glace pour se conna"tre.
Coman .hoto
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n deux groupes de 2-8 personnes 6V le pu1li(9
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : -xer(i(e de thFtre
-xer(i(e de thFtre pendant lequel quelques personnes /ouent une s(0ne muette pendant que les autres
6(a(hs9 imaginent leurs dialogues. 7n peut dfinir au prala1le le t@pe de s(0ne ou laisser li1re (ours 3
l2imagination des parti(ipants. 7n peut aussi faire les dialogues d2un film.
=> On peut faire ce jeu pour n'importe quel t/pe d'e+pression orale.
#a Coue de la fortune
http :// www . /eux - fille . pro / /eu - roue - de - la - fortune . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (ulturel 6/eu linguistique9
5etrou!eR lDexpression# le lieu ou la (l1rit qui se (a(he derri0re les lettres retournes du ta1leau. Sous
pou!eR a(heter des !o@elles lorsque !ous a!eR a((umul quelques euros. "ttention 3 la (ase 1anqueroute
qui !ous fait tout perdre dDun seul (oup U
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
Cummi6ub lettres
merouxmodelXit . fr / .udo T regles /+G2. pdf
Matriel : 'eu de 5ummiXu1
Dure : +,-85mn
Modalits : 8-P /oueurs
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
.e 1ut du /eu est de (rer des mots les plus longs possi1les en utilisant un maximum de lettres de son
support pour totaliser le plus grand nom1re de points. "pr0s a!oir (r leur premier mot# les /oueurs !ont
pou!oir utiliser les lettres des mots d/3 poss sur la ta1le pour les re(om1iner a!e( les lettres de leur
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
support. Ils peu!ent aussi 1ien manipuler les mots d/3 poss par leurs ad!ersaires que par eux-m;mes.
.orsqu2il ne reste plus de lettres dans la pio(he et que l2un des /oueurs n2a plus de lettre sur son support# le
/eu est termin. .e /oueur qui a totalis le plus grand nom1re de points est d(lar !ainqueur.
=> On peut faire ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le t#$me du jour %en
c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le vocabulaire.
Dcotland Eard
http:///euxstrategie.free.fr/C(otlandT@ardTpresentation.php
Matriel : 'eu C(otland dard
Dure : +,-85mn
Modalits : +-P /oueurs
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
Dans le (entre de .ondres il n2est pas diffi(ile de disparaYtre dans la (ohue et la (ir(ulation. .orsque
quelqu2un (her(he 3 se rendre in!isi1le# la perspi(a(it des (l01res dte(ti!es de C(otland dard est
n(essaire pour le dpister. On des /oueurs est BMister aB et se (a(he dans sa fuite dans tous les quartiers
de .ondres. Il /oue en restant in!isi1le et il ne se montre qu23 inter!alles dtermins. )ous les autres
/oueurs sont les dte(ti!es de C(otland dard et sont 3 sa poursuite pour le d1usquer.
=> n jeu asse. long mais o@ tous les participants %sauf Aister B) parlent pour rflc#ir leur
stratgie.
Dcrabble
http :// www . fisf . net / index . php K Itemid J52L id J2GL option J (om T (ontent L tasX J !iew
Matriel : 'eu de C(ra11le
Dure : +,-85mn
Modalits : 2-8 /oueurs
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
.es /oueurs /ouent 3 tour de r:le. .orsque (2est son tour# un /oueur pio(he * pions dans le sa(# puis il doit
poser un mot d2au moins 2 lettres sur le plateau en utilisant un ou plusieurs de ses pions. One fois le mot
pos# les points de (e mot sont a/outs 3 son s(ore# et (2est au tour du /oueur sui!ant. "u d1ut de la partie#
le mot pla( par le premier /oueur doit o1ligatoirement passer par la (ase (entrale# marque d2une toile.
%ette (ase faisant offi(e de (ase Bmot (ompte dou1leB# la !aleur du mot pos est multiplie par deux.
-nsuite# (haque mot pla( par un /oueur doit o1ligatoirement se ra((order sur une ou plusieurs lettres d/3
poses sur la grille. Ci un mot pla( par un /oueur forme d2autres mots# (eux-(i doi!ent galement ;tre des
mots !alides.
=> On peut utiliser les lettres du ?crabble pour un grand nombre d'activits. )ar e+emple pioc#er une
lettre et trouver un ma+imum de mots qui commencent %ou finissent) par cette lettre& un ma+imum de
mots ne contenant pas cette lettre C pioc#er quelques lettres et trouver le ma+imum de mots que l'on
peut crer avec %ou sans)& le mot le plus long& le mot qui rapporte le plus de points& etc. On peut dfinir
un vocabulaire spcifique comme contrainte.
Dlam
http://slam.fran(e+.fr/
Matriel : bnigmes papier ou !ersion Internet
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes ou 2x2
i!eau : $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de lettres
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
'eu tl!is. .es (andidats doi!ent remplir une grille de mots (roiss. Aour (ela ils rpondent d2a1ord 3
des nigmes leur donnant les lettres prsentes dans la grille. Aar exemple : < Dans le @in mais pas dans le
@ang. =. 5ponse : < .e I =. -nsuite# pour trou!er les mots il faut faire (omme dans les mots (roiss.
-xemple : < )r0s enflamm. =. 5ponse : < -xalt. =
Aour la derni0re grille# tous les mots (on(ernent un m;me th0me
=> On peut utiliser ce jeu pour dcouvrir ou rviser du vocabulaire. On peut faire faire les nigmes et
m1me les grilles par les tudiants :)
Ducette
Matriel : Des su(ettes et de la fi(elle
Dure : 5-15mn
Modalits : 4uelques /oueurs 62-1,9 en (on(urren(e 6V le pu1li(9
i!eau : ",# "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation
Ar!oir une su(ette par parti(ipant. "((ro(her 3 (haque su(ette un fil de m;me longueur. .es parti(ipants#
de1out mettent lDextrmit du fil dans leur 1ou(he# a!e( la su(ette qui pend. .2o1/e(tif est de faire
remonter la su(ette dans sa 1ou(he# sans les mains. .e gagnant est (elui qui est le plus rapide.
=> On peut faire ce jeu pour dterminer qui commence une activit ou simplement pour souder un
groupe.
Duperbis
http://www.elionline.(om/KqJen/node/*85
Matriel : 'eu Cuper$is
Dure : 1,-2,mn
Modalits : -n petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
Cuper$is permet de mmoriser des questions et des rponses lies aux petits !nements de la !ie
quotidienne# pour pratiquer la forme interrogati!e# et pour rpondre en utilisant la forme affirmati!e/
ngati!e. 'eu dDasso(iation dDimages et de mots# idal pour apprendre et mmoriser le lexique de 1ase de
la langue tudie. 7n tire au sort les (artes a!e( les images ou les mots et les l0!es
doi!ent d(ou!rir la (arte (orrespondante sur leurs fi(hes. Diffrents t@pes dDasso(iation sont possi1les et
le guide pdagogique sugg0re de nom1reux /eux simples et originaux.
Taboo
http :// /eux - so(iete . Xrinein . (om / ta1oo -*GP. html
Matriel : 'eu de )a1oo 6ou seulement les (artes9
Dure : +,-85mn
Modalits : -n quipes de 2-8 /oueurs
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it 6/eu linguistique9
Deux quipes s2affrontent indire(tement dans l2uni!ers des mots et des s@non@mes. .e 1ut est tr0s simple
et effi(a(e : faire de!iner un mot 3 son quipe sans (ommettre d2erreurs : pronon(er les mots ta1oo# faire
des mimes... pendant le temps d2un sa1lier# soit en!iron 1min. On mem1re de l2quipe ad!erse se (harge
de signaler les mots ta1oo ins(rits sur (haque (arte.
=> On peut utiliser les cartes de ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le
t#$me du jour %en c#oisissant au pralable les lettres proposes)& ou encore pour travailler sur le
vocabulaire. On peut aussi utiliser le plateau de ce jeu comme support n'importe quelle activit de
rvision ou autres. On peut faire faire les cartes par les tudiants :)
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
#e Tlphone arabe
http :// www . (reafamille . 1e / /eux / /eux - interieurs / le - telephone - ara1e . html
Matriel : 5ien
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation 6/eu linguistique9
.e premier /oueur in!ente une phrase et la r(ite 3 l2oreille de son !oisin. "insi de suite# (haque /oueur
r(ite 3 son !oisin la phrase murmure 3 son oreille. .e dernier /oueur rp0te 3 !oix haute la phrase qu2il a
entendue. -st-(e qu2elle (orrespond 3 la phrase in!ente par le premier /oueur K
=> 3e principe de ce jeu peut 1tre utilis pour n'importe quelle e+pression orale %la prsentation d'une
information lue dans le journal& la prsentation de quelqu'un& raconter une #istoire& etc.).
#a Te2te
Matriel : On texte 6littraire9
Dure : 2,-85mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : $2# %1# %2
&enre : 'eu littraire
On ou 2 parti(ipants re?oi!ent un (ourt texte 6littraire9. Ils !ont di(ter (e texte aux autres mais de fa?on
parti(uli0re. Alut:t que de lire la phrase elle-m;me# ils !ont l2expliquer. Aar exemple pour la phrase < Il
pleut. = ils peu!ent dire : < %onstatation triste relati!e 3 la mto. =. -t ainsi de suite. .orsque leurs
expli(ations sont pr;tes# ils les di(tent aux autres parti(ipants qui !ont tenter d2(rire un nou!eau texte.
Aeu importe que leur (ration soit pro(he du texte originel. .2important (2est d2(rire U
=> n jeu d'criture asse. difficile mais tr$s intressant. )our que personne ne soit inactif& on peut
faire travailler les groupes en parall$le. 3es participants seront tour tour = dicteurs > et crivains.
Tic Tac Boum
http :// www . /eux - goliath . (om / ti( - ta( - 1oum . php
Matriel : 'eu de )i( )a( $oum
Dure : 1,-+,mn
Modalits : -n petits groupes ou 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it 6/eu linguistique9
.e 1ut du /eu est simple : trou!er un mot (ontenant le son indiqu par la (arte en /eu# a!ant de pou!oir
passer la 1om1e... Mais gare au temps# (ar la 1om1e explosi!e !ous /ouera des tours# so@eR ra(tif U Aetit
exemple d2une partie de )I% )"% $7OM a!e( le son BM-5B : Mer(redi 6passe la 1om1e9# Mriter 6passe
la 1om1e9# Mer(i 6passe la 1om1e9# "mri(ain 6passe la 1om1e9# "mer 6$oum trop tard U9. Ci la 1om1e
explose lors de !otre tour# !ous de!reR garder la (arte en /eu# le /oueur a@ant le moins de (artes en fin de
partie gagne.
=> On peut faire ce jeu tel quel ou on peut utiliser les cartes pour un grand nombre d'activits. )ar
e+emple pioc#er une carte et trouver un ma+imum de mots qui commencent %ou finissent) par cette
s/llabe& un ma+imum de mots ne contenant pas cette s/llabe& etc. On peut dfinir un vocabulaire
spcifique comme contrainte. On peut faire faire les cartes par les tudiants :)
Times up
http://www./euxdenim.1e//eu-)imesOp
Matriel : 'eu )imes up ou (artes (res pour le (ours
Dure : +,-85mn
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
Modalits : -n quipes de 2-8 /oueurs ou en petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu de so(it
.e tour de /eu : Aremi0re man(he : .e premier /oueur est l2orateur# le /oueur a sa droite retourne le sa1lier.
Aendant les +, se(ondes:
.2orateur prend la premi0re (arte de la pio(he et essaie de faire trou!er le personnage 3 ses (o-
quipiers en parlant li1rement# 3 l2ex(eption de diminutifs# peler ou traduire le nom en langue
trang0re.
.2orateur ne peut pas passer de (arte.
.es (o-quipiers peu!ent faire autant de propositions qu2ils souhaitent.
.orsque le nom (orre(t est trou!# l2orateur pla(e la (arte fa(e !isi1le de!ant lui.
" la fin des +, se(ondes:
.es /oueurs ad!erses (rient B)ime2s OpUB
.2orateur retourne la derni0re (arte non trou!e sur la pio(he.
.2orateur prend le sa1lier et le /oueur sui!ant dans le sens horaire de!ient le nou!el orateur.
.orsque les /oueurs ont trou! les 8, personnages:
%haque quipe lit 3 haute !oix ses personnages trou!s et marque autant un points par personnage
trou!.
.es /oueurs rassem1lent les 8, (artes et les mlangent pour former une nou!elle pio(he.
Deuxi0me man(he
.a deuxi0me man(he est similaire 3 la premi0re 3 (e(i pr0s:
.2orateur ne peut dire qu2un seul mot par personnalit.
.es (o-quipiers n2ont droit qu23 une seule proposition. -n (as de proposition in(orre(te l2orateur
doit pla(er la (arte fa(e (a(he 3 (:t de la pio(he.
.2orateur peut passer une (arte en la pla?ant fa(e (a(he 3 (:t de la pio(he.
" la fin des +, se(ondes# l2orateur mlange les (artes non trou!es et (artes a!ant de les passer 3
l2orateur sui!ant.
)roisi0me man(he
.e troisi0me man(he est identique 3 le deuxi0me man(he 3 l2ex(eption que l2orateur ne peut que mimer ou
faire des 1ruitages. Il ne peut ni parler ni fredonner.
>in de la partie .2quipe qui a le plus de points gagne la partie.
=> n jeu asse. long mais qui fait parler. ,dal aussi pour souder un groupe.
Trivial .ursuit
http :// www . /euxundone . (om / 'eux V De V Co(iete V 5egles V Du V 'eu V )ri!ial V Aursuit . aspx
Matriel : 'eu de )ri!ial Aursuit 6ou seulement les (artes9
Dure : +,-85mn
Modalits : -n quipes de 2-8 /oueurs
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (ulturel
.e 1ut du /eu est d2;tre le premier /oueur 3 remplir son (amem1ert a!e( les P triangles marqueurs de
(ouleur diffrente en rpondant (orre(tement aux questions. .2quipe a@ant fait le plus haut s(ore lan(e le
d et dpla(e son (amem1ert dDautant de (ases quDindiqu par le d. .orsque que le /oueur s2arr;te sur une
(ase# il doit rpondre 3 une question. On des autres /oueurs prend une (arte sur le de!ant du paquet et lit la
question (orrespondant 3 la (ouleur de la (ase sur laquelle se trou!e le /oueur interrog. %haque (ouleur
(orrespond 3 une (atgorie. .es rponses aux questions se trou!ent au !erso des (artes. .orsque !ous
rpondeR (orre(tement 3 une question# !otre tour (ontinue et !ous relan(eR le d. )ant que !os rponses
sont 1onnes# !ous relan(eR le d# dpla(eR !otre (amem1ert et rpondeR 3 de nou!elles questions. Ci !otre
rponse n2est pas la 1onne# !otre tour est termin. %Dest alors au /oueur pla( 3 !otre gau(he de lan(er le
d.
=> On peut utiliser les cartes de ce jeu pour l'c#auffement au dbut du cours ou pour introduire le
t#$me du jour. On peut aussi utiliser le plateau de ce jeu comme support n'importe quelle activit de
rvision ou autres. On peut faire faire les cartes par les tudiants :)
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
Trivial .ursuit version F .arie$ ! G
Matriel : 'eu de )ri!ial Aursuit 6ou seulement les (artes9
Dure : +,-85mn
Modalits : -n quipes de 2-8 /oueurs
i!eau : "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (ulturel
Sariante du )ri!ial Aursuit permettant 3 toutes les quipes de parti(iper 3 tout moment. .orsqu2une quipe
doit rpondre 3 une question# les autres quipes doi!ent parier sur leur rponse 6(orre(te ou non9.
=> On peut utiliser ce concept de pari sur les bonnes rponses pour tous t/pes d'activit afin de rendre
tout le monde actif.
Hhicules
Matriel : Des photos de !hi(ules diffrents
Dure : 1,-15mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation 6/eu linguistique9
7n affi(he au ta1leau les images reprsentant diffrents !hi(ules. -n groupe# les apprenants (omparent
leur ni!eau dDnergie 3 lDun de (es !hi(ules. Ils expliquent leur (hoix.
=> (on c#auffement pour faire parler.
#e Hent souffle sur;;;
Matriel : Des (haises 6ou qq(h pour s@m1oliser des empla(ements9
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n grand groupe
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : "nimation 6/eu linguistique9
.es /oueurs s2assoient en (er(le. Il @ a une (haise de moins que de parti(ipants. %elui qui n2a pas de (haise
se pla(e au (entre et dit une phrase du genre < .e !ent souffle sur tous (eux qui ont des lunettes = ou < .e
!ent souffle sur tous (eux qui sont ns en f!rier =. )outes les personnes (on(ernes doi!ent alors se le!er
et (hanger de (haise le plus !ite possi1le. %elui qui tait au (entre du (er(le peut en profiter pour prendre
une pla(e. %elui qui n2a pas de (haise dit une autre phrase du genre < .e !ent souffle sur... =.
=> Ce jeu est idal comme brise!glace pour se conna"tre. ,l peut aussi permettre de travailler tel ou tel
point de vocabulaire.
Ho1age en 5rance
http://www.elionline.(om/KqJen/node/5H,
Matriel : 'eu So@age en >ran(e
Dure : 15-+,mn
Modalits : -n petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu (ulturel / 'eu linguistique
On /eu qui permet de raliser un e!o@agef dans le pa@s de la langue tudie par le 1iais de questions sur
lDhistoire# la gographie# la (i!ilisation# la grammaire# le lexique# les expressions idiomatiques. .e /eux
prsente le dessin du pa@s et un par(ours photographique de !ille en !ille qui prsente les parti(ularits
gographiques# les monuments# les prin(ipales f;tes et les traditions. 7n (ommen(e en /etant le ds
(olor# qui donne le droit au /oueur de pio(her dans le tas de (artes de la (ouleur (orrespondante. %haque
(ouleur (orrespond 3 un th0me 6ex : !ert J grammaire9. -n rpondant (orre(tement 3 la question# le
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak
/oueur peut lan( lDautre d qui lui indiquera de (om1ien de (ases a!an(er et pourra poursui!re son
!o@age.
Hrai ou 5au2 +
Matriel : On ta1leau
Dure : 5-15mn
Modalits : -n grand groupe# en petits groupes et 2x2
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique 6animation9
.e professeur di!ise le ta1leau en P parties. Dans (haque partie# il fait un dessin / (rit un mot qui
reprsente une information (on(ernant son identit# ses loisirs# son par(ours# et(. %ertaines de (es
informations sont !raies# dDautres fausses. Il se prsente au groupe en (ommentant (haque dessin / mot.
.e groupe de!ine (e qui est !rai et (e qui est faux. -n paires / petits groupes# les apprenants font la m;me
(hose. -n grand groupe# ils prsentent leurs partenaires apr0s a!oir (hoisi une information qui leur a paru
la plus intressante# la plus surprenante# et(.
=> n bon brise!glace pour se conna"tre.
Iig$ag
http://www.elionline.(om/KqJen/node/H12
Matriel : 'eu gig-Rag
Dure : 15-2,mn
Modalits : -n petits groupes
i!eau : "1# "2# $1# $2# %1# %2
&enre : 'eu linguistique
.es /oueurs extraient une (arte et doi!ent se sou!enir de plus de mots possi1les 3 (e su/et. %haque mot
pronon( permet de progresser le long du par(ours en RigRag sur le poster.
JK Ln *eu pour apprendre et mmoriser le le2i'ue de base de la vie 'uotidienne; !ha'ue carte a
une srie de mots relatifs des ob*ets/ des magasins/ des animau2 et d0autres th,mes
'uotidiens;
Nathalie Viala et Agnieszka Marciniak