ACTIVIDAD 6

Una vez estudiados y analizados los contenidos correspondientes al objeto de

aprendizaje de esta actividad y los dems materiales de estudio, proceda a
continuar el desarrollo del caso, que ha trabajado con su grupo, teniendo en
cuenta los tipos de discapacidad que presentan los estudiantes con los que han
venido trabajando, definan:

1. La disposicin del espacio requerida

R/ a mi punto de vista debe ser un espacio amplio, con capacidad de mximo 15
estudiantes para tener ms objetividad en el momento de observar las falencias
que el estudiante est teniendo en cuenta. El color debe ser agradable para
fomentar confianza y confort y a la vez sentir que las actividades acadmicas no
son cargas pesadas sino divertidas.

2. El equipamiento necesario.
R/
Tablero borrable
Sillas
Meza
Iluminacin
Aire acondicionado
Ambientador
Decoracin agradable


3. Los recursos didcticos requeridos.
R/
Marcadores de colores variados
Hojas de papel oficio
Tteres
Imgenes alusivas a la familia
Imgenes alusivas a los sitios de inters
Imgenes alusivas a los animales
Rompecabezas
Fooamy
Plastilina
Encajables
Enhebrados
Temperas
Colores
Libros de cuentos
Libros de los valores
Computador
Tablet
Cuadernos

4. Las estrategias metodolgicas en el proceso enseanza-aprendizaje.
R/
INFORMACION DEL ESTUDIANTE
1. DATOS PERSONALES
Nombre del paciente: Adrin Felipe Vlez.
Fecha de Nacimiento: 20 de Diciembre de 2000.
Edad: 8 Aos.
Direccin: Manzana 57 lote 15 .Barrio Mogambo.
Grado de escolaridad: 3 de Primaria.

2. VALORACION INICIAL:
Se recibe al paciente con procesos cognitivos bsicos sensacin, percepcin,
orientacin, lenguaje acordes a su edad cronolgica, se observa dificultades en la
adaptacin social, relaciones interpersonales, formacin de pares y empata con
otros nios, muestra timidez e introversin, de igual forma se observan
dificultades a nivel de atencin, memorizacin y motivacin. No se evidencian
dificultades a nivel de figuras de autoridad y relaciones familiares. Presenta
dificultad en el sentido de la visin, lo cual puede alterar el rendimiento en las
actividades escolarizadas.
3. DIAGNOSTICO:
Secuelas de calsificacion en el cerebro- Dorsoplasmosis.

4. PLAN DE TRATAMIENTO:
Durante el proceso de valoracin inicial se evaluaron las reas: madurativas,
cognitiva, emocional y social, las cuales arrojaron diversas dificultades, y a mi
criterio profesional me enfocare en los siguientes objetivos:

OBJETIVO GENERAL:
Estimular el desarrollo de habilidades que faciliten los procesos
cognitivos de aprendizaje
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Fomentar el desarrollo de relaciones interpersonales y adaptacin a nuevos
entornos de trabajo.
Fomentar habilidades de memorizacin mediante actividades didcticas.
Estimular los procesos de pensamiento a travs de actividades manuales y
ldicas.
Desarrollar la atencin focalizada mediante tcnicas de modificacin de la
conducta.
Desarrollar la atencin sostenida mediante tcnicas de modificacin de la
conducta.
Desarrollar habilidades socio-afectivas mediante tcnicas conductuales.

LOGROS
Mejoramiento en las relaciones interpersonales y su adaptacin a nuevos
entornos de trabajo.
Lograr que avances en el proceso de memorizacin.
Lograr desarrollo e identificacin de los tipos de atencin y estas mejoren
su rendimiento en las actividades acadmicas.
Adquirir motivacin e inters por realizar las actividades influyentes en el
proceso del aprendizaje.
Mayor desarrollo de juicio, raciocinio, pensamiento e inteligencia.
Tener ptimos rendimiento en el desarrollo de sus habilidades socio-
afectivas.

5. METODOLOGIA:
Durante este periodo de intervencin han realizaran ejercicios de (juego de roles,
juegos con tteres, dramatizaciones, interaccin grupal, manejo de mis emociones,
reconocimiento y manifestacin de emociones, valores ticos, creacin de dilogos y
exposicin de forma verbal) para adquirir mayor desarrollo en las relaciones
interpersonales, al formar pares de trabajo, empata y afectividad. De igual manera
actividades y ejercicios de ( asociacin visual, percepcin de diferencias, integracin
visual, matriz de nmeros letras smbolos, identificacin de aciertos y errores,
discriminacin visual, laberintos, sopa de letras, secuencias de nmeros palabras,
sinnimos antnimos, seguimiento visual, lluvia de ideas, formulacin de prrafos,
formulacin de cuentos, comprensin lectora, atencin auditiva y localizacin rpida de
datos) que aumentan el desarrollo de los procesos cognitivos de memorizacin,
atencin focalizada y atencin sostenida, encontrando resultados favorables
durante algunas actividades y ejercicios realizados sin embargo se hace necesario
continuar reforzando ms actividades y ejercicios para lograr mayor efectividad en
estos procesos y trabajar los objetivos de habilidades socio afectivas para tener
mayor evolucin y rendimiento en sus quehaceres diarias escolares y personales.

PRESENTADO POR: Ana Julieth Salazar Lpez